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        中班拼音教案《m、f》反思

        《中班拼音教案《m、f》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班拼音教案《m、f》反思

        1、中班拼音教案《m、f》反思

        活動目標(biāo)

          準(zhǔn)確掌握聲母m,f的讀音和書寫規(guī)則。

          鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己對拼音的見解。

          鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):掌握mf的音、形和韻母的拼讀。

          難點(diǎn):mf的書寫和拼讀的第二聲、第三聲的準(zhǔn)確性。

        活動準(zhǔn)備

          掛圖,m、f卡片。

        活動過程:

          一、 導(dǎo)入

          小朋友,你們看一下這是什么? 噢,是門。

          是幾個(gè)門呀? 噢, 是兩個(gè)門洞。

          我們今天就來學(xué)習(xí)下像兩個(gè)門洞的字母讀作什么?你們仔細(xì)看老師的嘴巴:m,發(fā)音時(shí)我們是雙唇緊閉,氣流從鼻腔出來,發(fā)鼻音,然后雙唇自然離開。

          小朋友們自己試下發(fā)音。

          小朋友們看過《西游記》嗎?里面有孫悟空,唐僧,豬八戒,還有一個(gè)最厲害的是誰啊?___孫悟空。孫悟空斗不過的是誰啊?孫悟空都翻不出他的手掌心,對,是如來佛,我們飛f的時(shí)候,上邊的牙齒接近下唇,形成窄縫,讓氣流從縫中摩擦出來。

          二、練習(xí)

          1.幼兒自己練習(xí)發(fā)音

          由單個(gè)練習(xí)到整體練習(xí)

          2.書寫指導(dǎo)

          m,在四線三格內(nèi)占第二格,中格,豎彎豎彎豎,

          f,在四線三格內(nèi)占一二格,彎豎橫

          學(xué)生跟老師書空練習(xí)

          3.四聲練習(xí)拼讀

          老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀3遍

          分組進(jìn)行讀,男女分讀

          3.輔助記憶

          兩個(gè)門洞mmm,傘柄朝上fff

        反思:

          我班幼兒民族學(xué)生比較多,漢語水平也都不好,我們就主要教他們學(xué)習(xí)漢語并且學(xué)一些拼音做為上一年級的準(zhǔn)備,但是活動幼兒學(xué)習(xí)拼音還是很困難的,經(jīng)常在發(fā)音上需要著重指點(diǎn)。書寫時(shí)也有一定困難,在板演時(shí)發(fā)現(xiàn)m寫的不是很好。

        2、中班拼音教案《m、f》含反思

        活動目標(biāo)

          準(zhǔn)確掌握聲母m,f的讀音和書寫規(guī)則。

          鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己對拼音的見解。

          鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):掌握mf的音、形和韻母的拼讀。

          難點(diǎn):mf的書寫和拼讀的第二聲、第三聲的準(zhǔn)確性。

        活動準(zhǔn)備

          掛圖,m、f卡片。

        活動過程:

          一、 導(dǎo)入

          小朋友,你們看一下這是什么? 噢,是門。

          是幾個(gè)門呀? 噢, 是兩個(gè)門洞。

          我們今天就來學(xué)習(xí)下像兩個(gè)門洞的字母讀作什么?你們仔細(xì)看老師的嘴巴:m,發(fā)音時(shí)我們是雙唇緊閉,氣流從鼻腔出來,發(fā)鼻音,然后雙唇自然離開。

          小朋友們自己試下發(fā)音。

          小朋友們看過《西游記》嗎?里面有孫悟空,唐僧,豬八戒,還有一個(gè)最厲害的是誰啊?___孫悟空。孫悟空斗不過的是誰啊?孫悟空都翻不出他的手掌心,對,是如來佛,我們飛f的時(shí)候,上邊的牙齒接近下唇,形成窄縫,讓氣流從縫中摩擦出來。

          二、練習(xí)

          1.幼兒自己練習(xí)發(fā)音

          由單個(gè)練習(xí)到整體練習(xí)

          2.書寫指導(dǎo)

          m,在四線三格內(nèi)占第二格,中格,豎彎豎彎豎,

          f,在四線三格內(nèi)占一二格,彎豎橫

          學(xué)生跟老師書空練習(xí)

          3.四聲練習(xí)拼讀

          老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀3遍

          分組進(jìn)行讀,男女分讀

          3.輔助記憶

          兩個(gè)門洞mmm,傘柄朝上fff

        反思:

          我班幼兒民族學(xué)生比較多,漢語水平也都不好,我們就主要教他們學(xué)習(xí)漢語并且學(xué)一些拼音做為上一年級的準(zhǔn)備,但是活動幼兒學(xué)習(xí)拼音還是很困難的,經(jīng)常在發(fā)音上需要著重指點(diǎn)。書寫時(shí)也有一定困難,在板演時(shí)發(fā)現(xiàn)m寫的不是很好。

        3、中班健康教案反思《蔬菜寶寶》含反思

          活動目標(biāo):

          1.了解幾種常見的蔬菜及種子。

          2.嘗試對蔬菜種子進(jìn)行比較、歸類。

          3.學(xué)習(xí)用完整的語言進(jìn)行表達(dá)。

          4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

          5.初步了解健康的小常識。

          活動準(zhǔn)備:

          1.西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽的蔬菜。

          2.準(zhǔn)備教師、家長、幼兒共同收集的蔬菜種子。

          3.準(zhǔn)備可讓幼兒畫蔬菜圖標(biāo)的小快紙張和水彩筆。

          活動過程:

          一、說蔬菜比賽

          教室里擺放西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽蔬菜實(shí)物若干份。要求幼兒用完整語言說出這些蔬菜的顏色、形狀和名稱、說對的小組領(lǐng)走一份蔬菜。

          二、觀察蔬菜

          1.引導(dǎo)幼兒把領(lǐng)回的蔬菜切開,看看橫切面是什么樣的,縱切面又是什么樣的。

          2.請幼兒把蔬菜籽剝下來了,放在盤子里,看看這些蔬菜的種子是什么樣的。

          三、認(rèn)識種子

          看一看帶來的蔬菜種子標(biāo)本是什么樣的,像什么;摸一摸,并說一說有什么感覺。

          四、種子分類

          1.請幼兒制作蔬菜小標(biāo)簽,貼在塑料袋上,制成種子標(biāo)本。

          活動延伸:

          將學(xué)習(xí)包《主題活動、蔬菜拼圖》中的圖片放到操作區(qū)讓幼兒操作。

          活動反思:

          本活動中幼兒已積累了一些對蔬菜認(rèn)識的經(jīng)驗(yàn),因此孩子們都能說出常見的蔬菜,通過觀察蔬菜的形,了解其名稱和特征,教學(xué)中,我采用了圖片和蔬菜結(jié)合的方式,讓小朋友更直觀、更真實(shí)的觀察蔬菜,并讓他們運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)講一講,擴(kuò)展對蔬菜的進(jìn)一步認(rèn)識。!出自:快思老.師!對顆粒較大的菜籽認(rèn)識較清晰如:南瓜、蒜、小青豆等,對哪些形狀、顏色都差不多的菜籽孩子們要分他們辨別難度較大,所以我只挑選一些較大顆粒的菜籽讓幼兒分類?;顒咏Y(jié)束后我?guī)в變簩⑿〔俗逊N在花盆里放在植物角,供幼兒觀察。

        4、中班美術(shù)教案反思《葫蘆藤》含反思

          活動目標(biāo):

          1、運(yùn)用多種形式,調(diào)動多種感官感受葫蘆藤的藝術(shù)美,提高幼兒的審美能力。

          2、嘗試用毛筆大膽運(yùn)用線條進(jìn)行葫蘆藤的美術(shù)創(chuàng)作,體驗(yàn)自主表達(dá)、合作創(chuàng)作的樂趣。

          3、根據(jù)對畫面的觀察,發(fā)展視覺的敏銳性。

          4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          活動準(zhǔn)備:

          1、毛筆、墨水、圖畫紙、顏料、水、盆、皺紋紙條等

          2、葫蘆藤的圖片、葫蘆生長過程的動畫、齊白石的國畫葫蘆作品的PPT課件

          活動指導(dǎo):

          一、播放PPT引導(dǎo)幼兒觀察葫蘆藤的特征。

          師:這是什么?葫蘆藤長得是什么樣的?長在哪里?!.快思.教案網(wǎng)出處!葫蘆藤是怎樣長大的?它的藤都長得一樣嗎?哪里的藤長得粗?哪里的藤長得細(xì)?有幾根藤纏繞在一起?藤上有些什么?

          二、玩一玩藤的游戲。

          一些幼兒當(dāng)架子,一些幼兒拿著各種彩色的皺紋紙條當(dāng)藤,在架子中穿來繞去,將手中的藤纏繞到架子上。讓幼兒體驗(yàn)藤與架子的纏繞,藤與藤之間的纏繞。

          三、欣賞國畫《葫蘆》

          出示齊白石的葫蘆引導(dǎo)幼兒觀察圖上畫的是什么?畫的葫蘆藤都一樣嗎?哪里不一樣?粗的藤要怎樣畫?細(xì)的藤要怎樣畫?葫蘆藤上長了什么?有些什么小動物會來葫蘆藤上或藤下玩呢?

          四、我來畫一畫。

          四人一組,合作從不同的方向畫出藤來,相互纏繞,并在藤上畫出葫蘆、葉、花、并想想還會有些誰在你的葫蘆藤上或藤下玩。

          五、欣賞并講一講畫了些什么?

          活動反思:

          幼兒最近用了幾次毛筆創(chuàng)作,喜歡上了這種工具,于是我選了孩子們最愛的葫蘆娃的葫蘆藤作為創(chuàng)作對象,教師基于兒童生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)水平的前提下創(chuàng)造適宜的審美情境,讓幼兒欣賞葫蘆的生長過程的動畫和圖片,提供富有表現(xiàn)力的工具和材料,引領(lǐng)幼兒多視角,多通道參與體驗(yàn)活動,讓幼兒用紙條當(dāng)藤,讓幼兒體驗(yàn)藤與架子的纏繞,藤與藤之間的纏繞。從而形成豐富而深刻的審美體驗(yàn),有效支持兒童富有個(gè)性的創(chuàng)意表達(dá)。在創(chuàng)作過程中孩子們對水的掌握不夠好,所以有些畫面太濕而破了,我想可以用素描紙讓幼兒畫,效果可能更好。

        5、中班美術(shù)教案反思《好吃的魚》含反思

          活動目標(biāo):

          1、通過活動激發(fā)幼兒畫魚的興趣,能大膽地表現(xiàn)“好吃的魚”。

          2、能用幾何圖和線條畫出簡單的魚,并用色彩進(jìn)行裝飾。

          3、繼續(xù)學(xué)用“短線排列”的方法涂色,并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過程中感受到色彩美。

          4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          活動準(zhǔn)備:

          (一)材料:

          1、自制教學(xué)課件。

          2、玩具小貓、圖畫紙若干。(每張紙上畫上一個(gè)煎盤,并用縫紉機(jī)在煎盤的四周扎一圈細(xì)密的小孔。)

          3、油畫棒、勾線筆、彩紙條、膠水、剪刀等。

          4、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、《小叮當(dāng)》背景音樂磁帶。

          (二)知識:

          1、幼兒在家觀察過家長燒魚的方法。

          2、有過運(yùn)用“短線排列”的方法涂色的經(jīng)驗(yàn)。

          活動過程:

          (一)設(shè)置情境,引起幼兒作畫的興趣:

          1、課件顯示小貓,告訴幼兒:今天是小貓的生日,朋友們給它送來了很多禮物,是什么呢?

          2、屏幕顯示各種各樣的魚,引導(dǎo)幼兒觀察欣賞這些魚的造型。

          師:小朋友,你們看這些魚是什么樣子的呢?(用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的)

          3、師繼續(xù)講述:小貓收到了這么多的魚,心想,如果能把這些魚燒成各種各樣的味道,請朋友們一起來吃該有多好啊!可小貓不會燒魚,怎么辦?(啟發(fā)幼兒動手幫小貓燒魚)

          4、師提問:請小朋友想一想,這些魚可以燒成什么味道的呢?(茄汁的、咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的……)

          (二)教師以燒魚的形式,為幼兒做示范:

          1、教師介紹煎盤,準(zhǔn)備燒魚。

          師:說了那么多,老師都讒了!趕快準(zhǔn)備燒魚了,先拿出燒魚用的炊具——煎盤。

          2、教師邊示范邊講解:

         ?、?、先把魚放入煎盤里。(在煎盤里畫上一條魚)

         ?、?、然后在魚的周圍澆一層油。(涂上一圈不規(guī)則的黃顏色)

          3、師生共同討論:燒魚的時(shí)候可以放些什么作料?

          請個(gè)別幼兒上前,嘗試自己制作作料并貼在魚的邊上或身上,如綠色的蔥段、紅色的辣椒、黃色的姜片,還可以添畫一些作料,如咖啡色的醬油等。

          4、最后,

          教師提醒幼兒按照自己的設(shè)想用短線排列的方法給魚涂上相應(yīng)的顏色。

          (三)幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)(背景音樂):

          1、要求幼兒盡量把魚畫大些(不超出“煎盤”)。

          2、啟發(fā)幼兒選用一些與咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的及其他作料相似的顏色,把魚燒得又香又美。

          3、對個(gè)別運(yùn)用短線排列法涂色有困難的幼兒,做個(gè)別輔導(dǎo)。

          4、提醒幼兒最后撕去煎盤周圍的紙邊。

          (四)評價(jià)活動:

          1、請幼兒將各自的煎盤放在鋪好桌布的桌子上,教師抱著玩具小貓和幼兒一起圍坐在桌子旁以品嘗魚味的形式評價(jià)作品。

          師:哇!小朋友燒了那么多好吃的魚,(文章出自.快思教案網(wǎng))我們和小貓一起來看一看、嘗一嘗,比一比誰燒得魚又香又美。

          2、對大膽造型、配色鮮艷以及構(gòu)圖獨(dú)特的幼兒多做鼓勵(lì),也可用大家提建議的方法,幫助個(gè)別幼兒豐富畫面內(nèi)容。

          活動延伸

          老師與幼兒一起討論:在煎盤里,除了可以燒魚,還可以燒些什么?讓幼兒在美術(shù)區(qū)域活動中把自己的所思所想畫下來,培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力。

          活動反思:

          《好吃的魚》是一節(jié)美術(shù)課,其中內(nèi)容比較多,有畫的,撕的,貼的。這節(jié)課的主要目標(biāo)是:

          1通過活動激發(fā)幼兒畫魚的興趣,能大膽地表現(xiàn)“好吃的魚”。

          2、能用幾何圖和線條畫出簡單的魚,并用色彩進(jìn)行裝飾。

          3、繼續(xù)學(xué)用“短線排列”的方法涂色,并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過程中感受到色彩美。

          本節(jié)課一開始就以一只小貓導(dǎo)入話題,“今天是小貓的生日,朋友們送來了很多的禮物。”(許多小魚)“但是小貓不會煮魚啊,想請小朋友幫忙煮一下?!毙∨笥褌兟犃艘院螅芘d奮,并且很快進(jìn)入了角色。分別都講了多種煮魚的方法,有水煮魚、紅燒魚、清蒸魚等等。我就開始講解其中一種做魚的方法,小朋友們聽的很認(rèn)真,幼兒進(jìn)行操作時(shí),都按步驟來做,而且做的很認(rèn)真,但我發(fā)現(xiàn),在幼兒操作的時(shí)候。

        6、中班英語教案《I&#039;m in the...》含反思

          幼兒園中班英語教案:I'm in the

          一、給予角色,激發(fā)活動興趣

          1.師幼問好:Say good morning to the teacher. Ok I’m miss shen . I’m glad to see you. What’s you name? 2.0H,today I’m very happy .let’s do some sports with me? 帶領(lǐng)幼兒運(yùn)動jump run walk swim 3.I’m very tired ,let’s have a rest ok? Go back to your seat.

          幼兒園中班英語教案《Im in the...》

          二、學(xué)習(xí)單詞

          1.學(xué)習(xí)house 1.look what’s this? House 齊讀幾遍,look at my mouse,分解讀音。配以有節(jié)奏的詞讀house .one by one.

          2.學(xué)習(xí)短語:what lolour? Yes,red house.讀幾遍,let’s play a game ok?迷迷轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到誰誰來說短語。變調(diào)讀。

          3、累加遷移經(jīng)驗(yàn):“yellow house blue house green house”

          4、鞏固短語:變換速度讀。

          三、學(xué)習(xí)句型:

          1、示范:now, close you eyes,摸摸頭“good”

          2、oh look, where is mummy? Yes ,I’m in the red house.

          3、 Please ,call me. 跟老師說句型。換一個(gè)房子練說句型。

          1、who wants to be try? Ok,let’s call****** 幼兒回答“I ’m in the blue house.”

          2.I’m in the green house. I’m in the yellow house

          3.選擇自己喜歡的房子進(jìn)入。 Which house do you like ,when the bell ring you can go .

          4.聽指令進(jìn)入房子。

          5、給顏色寶寶。 Look ,this is colour babies, which do you like? 交換。

          In the Bathroom教學(xué)反思:

          這是一篇對話教學(xué)課,主要學(xué)習(xí)等句型。總體來說這堂課的任務(wù)并不重,如果只是簡單地分學(xué)這個(gè)句型而設(shè)計(jì)課堂,學(xué)生即使通過一些活動學(xué)會了新句型,可能也只是掌握了這個(gè)句型的讀法,并不會在生活中運(yùn)用,這就失去了語言學(xué)習(xí)的意義。因此,這堂課的關(guān)鍵是幫

          助學(xué)生在聯(lián)系、滾動、復(fù)習(xí)已有知識的基礎(chǔ)上,把知識應(yīng)用于實(shí)際,使學(xué)生真正掌握它,而不僅僅是會說、會寫。所以,我在對本課知識加工之后,主要突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)

          1、重情景與交際性的結(jié)合。

          整堂課我始終以情景性原則和交際性原則慣穿始終。通過創(chuàng)設(shè)教師邀請學(xué)生到家做客,呈現(xiàn)了新知識,又讓學(xué)生自創(chuàng)情境一起把知識融入到生活當(dāng)中,做到了學(xué)以致用。

          2、注重知識的滾動性。

          在創(chuàng)設(shè)情景、呈現(xiàn)新知識的過程中融入了大量的相關(guān)知識的復(fù)習(xí),如點(diǎn)名表示房間的單詞的展現(xiàn),擴(kuò)大了課堂的容量,加強(qiáng)了課堂的飽和度。

          3、注重操練的層次性。

          在新授句型的過程中,我采用是分分總的方法,先呈現(xiàn)第一組句型,給學(xué)生一個(gè)初步的感知;再創(chuàng)設(shè)情境完成第二組句型的;然后,由學(xué)生分組表演課文,將本課知識升華;最后用 chant 將課文整體鞏固,做到層層遞進(jìn),由淺入深,使學(xué)生輕松地掌握了所學(xué)的知識。整堂課教師在情景中教學(xué),學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),在交際中運(yùn)用,真正體現(xiàn)了活動課的精神,取得了很好的效果。

        7、幼兒園中班美術(shù)教案《梅花》教案反思

          活動地點(diǎn):美工室(活動室)

          設(shè)計(jì)意圖:

          《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到,幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會,讓幼兒在大自然中萌發(fā)對美的感受和體驗(yàn),豐富孩子的創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。我們引導(dǎo)幼兒在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí),應(yīng)關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。

          在生活中,梅花雖比較常見,但孩子們對梅花缺乏了解,于是我設(shè)計(jì)了本次活動?;顒又?,引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識梅花的特征,并能基本掌握吹畫和手指點(diǎn)畫的方法技巧,在創(chuàng)作時(shí)既能體驗(yàn)其中的樂趣,又能滿足幼兒創(chuàng)作的欲望,提高幼兒的動手操作能力和對美的欣賞能力。

          活動目標(biāo):

          1、喜歡吹點(diǎn)畫,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,享受成功的喜悅。

          2、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識梅花的基本特征。

          3、基本掌握吹畫、手指點(diǎn)畫的方法技巧。

          4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

          5、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          稀釋的黑色、紅色丙烯顏料,圖畫紙,吸管,小勺子,抹布,梅花圖片。

          活動過程:

          一、活動導(dǎo)入:談話引出導(dǎo)入。

          小朋友們好,冬天到了,梅花露出了美麗的笑臉,今天小雪老師就帶小朋友們一起去賞梅花吧!

          二、基本環(huán)節(jié):

          1. 教師出示梅花圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察梅花的基本特征,鼓勵(lì)幼兒大膽講述觀察結(jié)果。

          2. 教師示范講解點(diǎn)吹畫《梅花》的方法步驟:

          (1)用小勺子舀適量的黑色顏料倒在紙的下半部分。

          (2)拿起吸管,吹出梅花的枝干。

          (3)用右手食指蘸取適量紅色顏料,在樹枝的適當(dāng)位置點(diǎn)上漂亮的梅花。

          (4)點(diǎn)畫完成后及時(shí)擦手。

          3、 分發(fā)材料,幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

          (1)提醒幼兒吹畫時(shí)不要吹到紙外;

          (2)提醒幼兒注意畫面整潔衛(wèi)生;

          (3)提醒幼兒在吹畫過程中注意換氣。

          三、結(jié)束部分

          1、鼓勵(lì)幼兒和他人交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn);

          2、作品展示欣賞。

          活動反思

          活動的開始,我先和幼兒談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對梅花的興趣。再出示一些梅花圖片,引導(dǎo)孩子們通過觀察,說說梅花有哪些特征。孩子們的興趣特別高,在觀察時(shí)很細(xì)心,積極回答說梅花是冬季開放,它沒有樹葉只有樹干和樹枝,說出了梅花的顏色和形狀。通過教師的講解示范,幼兒了解了點(diǎn)吹畫《梅花》的創(chuàng)作過程,大大的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望,我就適時(shí)的請孩子們到準(zhǔn)備好材料的桌子上進(jìn)行操作。孩子們參與熱情高漲,就連我們班平時(shí)動手能力較弱的小朋友,都能在老師的指導(dǎo)下完成作品。本次活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成,在活動最后,孩子們主動分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),看著自己的作品,她們高興的歡呼著、跳躍著,成就感特別強(qiáng)。

          活動前,我在桌面上鋪好了桌布,也多次提醒幼兒注意不要弄臟自己和小朋友的衣服,所以孩子們在衛(wèi)生方面,做得很不錯(cuò)。但是也存在以下幾個(gè)問題:

          一、在倒黑色顏料的時(shí)候,雖然和孩子們說了不要倒的太多,但是沒有多次強(qiáng)調(diào),導(dǎo)致有的小朋友在創(chuàng)作的時(shí)侯,倒了太多的黑色顏料,把紙都穿透了,這是一個(gè)需要注意的小細(xì)節(jié)。

          二、有的小朋友在吹梅花枝干的時(shí)候,力度把握的不太好,有吹出紙外的現(xiàn)象,個(gè)別幼兒在點(diǎn)梅花的時(shí)候不夠大膽、自信。

          三、活動中,雖強(qiáng)調(diào)幼兒點(diǎn)梅花的時(shí)候,要用右手的食指點(diǎn)畫,但是有一兩個(gè)小朋友用的是左手食指,老師沒有及時(shí)糾正。

          在以后的活動中,我們將改進(jìn)本次活動中存在的不足,努力做到更好!

        8、中班社會活動教案反思《昨天、今天、明天》反思

          活動目標(biāo):

          1、 能初步理解“昨天、今天、明天”并區(qū)分其順序。

          2、 在活動中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“昨天、今天、明天”等詞匯。

          3、 教育幼兒懂得珍惜時(shí)間。

          4、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          5、 提高幼兒思維的敏捷性。

          6、 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          7、 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          昨天、今天、明天的字卡 圖片(發(fā)芽的三個(gè)步驟、小雞出殼的三個(gè)步驟、開花的三個(gè)步驟、代表天氣氣象的圖案等) 自制掛歷

          活動過程:

          一、 引題:“今天和老師學(xué)習(xí)本領(lǐng),高興嗎?”(同時(shí)出示今天的字卡)

          1、 今天的天氣怎樣?(要求幼兒使用“今天”的詞語)

          2、 今天誰送你上幼兒園的?

          3、 今天早餐你都吃了那些?

          二、 出示掛歷,找出今天的位置,并用紅筆圈出來。

          三、 找昨天:“你們知道昨天在日歷上的哪個(gè)位置嗎?” (同時(shí)出示今天的字卡)

          小結(jié):昨天就是今天的前一天,已經(jīng)過去的那一天。

          提問:1、昨天的天氣怎樣?

          2、昨天下午是誰接你回家的?

          3、昨天在幼兒園你和小朋友都學(xué)了什么本領(lǐng)?

          四、引導(dǎo)幼兒找到掛歷上的明天。(并告訴幼兒今天后面的一天是明天,并出示“明天”的字卡找到后用紅筆圈出來。)

          教師小結(jié):今天、昨天、明天是三個(gè)好朋友,今天的前一天是昨天,已經(jīng)過去;今天的后面一天是明天,它還沒有到來。

          五、幼兒操作活動:《找朋友》

          1、利用圖片以今天為基準(zhǔn),找到昨天和明天發(fā)生的事情的圖片并粘貼起來。

          2、幼兒根據(jù)自己的操作圖片自由講述。

          六、講述故事:《等明天》。

          有一只小猴子昨天就想蓋房子,可是它很懶惰,說今天是個(gè)好日子,要等到今天蓋,可是到了今天它又偷懶了,說等明天吧!到了明天它能蓋好房子嗎?為什么?

          結(jié)束:時(shí)間一天天的過的很快,我們可不能象小猴一樣把昨天的事情留到今天做,把今天的事情留到明天做,這樣事情是永遠(yuǎn)做不好。

          活動反思:

          向幼兒展示了昨天、今天和明天的密切關(guān)系,也向幼兒揭示了合作的重要性。在語言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用上,重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒的語言流楊性和表現(xiàn)力,正確運(yùn)用時(shí)間概念進(jìn)行表達(dá)也有助于幼兒日常口語的發(fā)展和思維的訓(xùn)練。

        9、教案中班數(shù)學(xué)《分類》教案反思

          活動設(shè)計(jì)背景

          本節(jié)課是老師在幼兒玩積木的時(shí)候,無意中發(fā)現(xiàn)幾名幼兒不是拿積木搭建什么樓房,汽車,而是有的幼兒拿的三角形的積木,有的拿的是正方形的積木,有的拿的是梯形的積木,這樣就及時(shí)的進(jìn)行了這一節(jié)課的教學(xué)。

          活動目標(biāo)

          1、通過觀察比較,學(xué)習(xí)按物體的某種相同特征(用途、顏色、大小、形狀)的東西可以歸成一類,培養(yǎng)幼兒分析、比較、綜合的能力。

          2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

          3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          6、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

          7、樂意參與活動,體驗(yàn)成功后的樂趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          幼兒能按大小、顏色、形狀進(jìn)行分類,注重幼兒在對物品進(jìn)行分類的同時(shí),理解物品的用途。

          活動準(zhǔn)備

          實(shí)物:蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹葉、籃球;積木若干。

          活動過程:

          1、教師出示教具:蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車。(教師問:小朋友,我們要把這些東西分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里,可以怎樣分?)

          2、幼兒小組討論。

          可能的分法有:

          (1)按用途分類。

          (2)按形狀分類。

          引導(dǎo)幼兒說出:我是把形狀相同的放在一起:蘋果、皮球是圓形的,梨和車不是圓形的;我是把用途相同的放在一起的:蘋果、梨、香蕉是水果,皮球、車是玩具。

          3、以拾落葉的情節(jié)出示樹葉,樹葉大小、顏色不同。

          問:我們要把這些樹葉分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里,可以有幾種分法?

          幼兒討論可能的分法有:

          (1)按大小分類。

          (2)按顏色分類。

          引導(dǎo)幼兒說出:我是把顏色相同的放在一起,或者我是把形狀相同的放在一起。

          4、操作活動。

          分積木:啟發(fā)幼兒按積木的大小、顏色、形狀進(jìn)行分類。

          5、活動延伸:

          1、幼兒繼續(xù)在其他領(lǐng)域中滲透分類的意識。

          2、教師可利用日常環(huán)境讓幼兒學(xué)習(xí)分類,比如:可以對秋天的落葉按照顏色、形狀等進(jìn)行分類,還可以對水果、蔬菜按照顏色、形狀等進(jìn)行分類。

          教學(xué)反思

          通過對中班幼兒上的這一節(jié)課,該班幼兒基本能掌握對物體進(jìn)行分類,以及進(jìn)行分類的方法,在顏色、大小上分類掌握較好,但是在形狀、以及用途上掌握較困難。在以后的教學(xué)中可通過其他的領(lǐng)域來鞏固對物體的分類,也可在幼兒一日活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

        10、中班數(shù)學(xué)教案反思《動物運(yùn)動會》反思

          活動目標(biāo):

          1、能初步感知物體在序列中的位置。

          2、嘗試用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。

          3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

          4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

          6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          7、樂意參與活動,體驗(yàn)成功后的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          課件,幼兒學(xué)具人手一份,幼兒的個(gè)人相片。

          活動過程:

          一、動物排第幾。

          出示課件第一幅,請幼兒觀察排成橫排的動物。

          “今天小動物們要到草地上來參加運(yùn)動會,看看誰第一個(gè)到?第二個(gè)是誰?某某動物是第幾個(gè)到的呀?……”

          (讓幼兒說說動物排的位置,嘗試用序數(shù)詞來表述。)

          二、動物運(yùn)動會。

          1、出示課件第二幅,確定小動物在跑道上的位置。

          “跑步比賽馬上要開始了,看看小動物們現(xiàn)在在哪個(gè)跑道上?”(讓幼兒說說××動物在第幾條跑道上)

          2、猜猜誰會得第一。

          “小朋友,你們認(rèn)為誰會在跑步比賽中得第一名呢?”讓幼兒說說。

          3、點(diǎn)擊課件第三幅,進(jìn)行跑步比賽,再讓幼兒說說動物跑步比賽的名次。

          “到底誰會得第一名呢?讓我們一起來看看比賽的過程,好嗎?”表揚(yáng)猜對的幼兒。

          三、乘汽車回家。

          “比賽結(jié)束了,我們乘汽車回家好嗎?”

          出示課件第四幅,讓幼兒初步意識從上到下,從左到右的順序,讓幼兒一起來看看、說說“我坐在幾號汽車的第幾位”

          四、操作活動。

          “一起乘坐汽車,并用序數(shù)詞說出一句話,我坐在幾號汽車的第幾位”。

          活動反思:

          數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

        11、中班藝術(shù)美術(shù)教案《向日葵》教案反思

          設(shè)計(jì)意圖

          游戲結(jié)束后我們一起來到開心農(nóng)場,突然一個(gè)小朋友大喊“老師我們種的向日葵開花了”孩子高興極了都爭著去欣賞向日葵,突然一個(gè)妞妞說“老師為什么花邊的顏色和前兩天的不太一樣啊,”妞妞說完大家都開始討論起來,為了滿足幼兒的興趣為此設(shè)計(jì)本次活動。

          活動目標(biāo)

          1.欣賞梵高的作品《向日葵》, 感受畫面色彩搭配及造型美。

          2.運(yùn)用水粉顏料及其它材料進(jìn)行組合,嘗試用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。

          3.體驗(yàn)動手創(chuàng)作向日葵的樂趣,愿意用近似色進(jìn)行創(chuàng)作。

          4.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          5.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):嘗試運(yùn)用顏料的近似色進(jìn)行花瓣的創(chuàng)作,感受多種材料創(chuàng)作的樂趣

          活動準(zhǔn)備

          前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識畫家梵高,對梵高有初步的了解 了解向日葵不同的姿態(tài)特征

          材料準(zhǔn)備:瓜子 卡紙、彩泥水粉顏料圖片

          工具準(zhǔn)備:畫筆調(diào)色盤

          活動過程

          一、談話導(dǎo)入:引發(fā)幼兒的興趣

          師:你們都吃過瓜子嗎?瓜子是怎么來的呢?

          二、欣賞圖片,感受不同姿態(tài)的向日葵

          1、欣賞提問(1)師:向日葵是什么樣子的?瓜子長在什么地方呢? 是怎樣長得?(圖一)

          師:這個(gè)和上一張圖片有什么不一樣?(圖二)

          小結(jié):向日葵的桿是長長的,黃色的花瓣瓜子長在中間的花盤上。高低、形態(tài)也不一樣,而且是一顆一顆立著長的!你們還記得梵高爺爺嗎?他也畫了向日葵我們一起來欣賞一下。

          (2)師:畫中你看到了些什么?(圖三)

          (3)師:畫中的向日葵長得一樣嗎?哪里不一樣?(幼兒回答)花瓣是什么樣的?花盤是什么樣的?

          小結(jié):有的花瓣是長長的尖尖的、有的是圓圓的、有的低著頭有著是抬著頭的、而且花盤的顏色也不一樣。

          2、感受畫面中的顏色,體驗(yàn)色彩美

          (1)師:向日葵是什么顏色的?是同一種黃色嗎?為什么呢?

          小結(jié):向日葵的顏色的是不一樣的黃色,但是很相似有深點(diǎn)的黃顏色、有淺點(diǎn)的黃顏色。被太陽照到的地方就會很亮,有的被照到一點(diǎn)的顏色就會深一些,沒被太陽照到的向日葵顏色是不是就更深一些。

          梵高爺爺認(rèn)為黃色代表太陽的顏色,像光芒一樣。金黃色的花瓣,給人一種溫暖的感覺。希望小朋友們永遠(yuǎn)朝向太陽,茁長成長。

          3、材料介紹,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣

          師:你們想不想創(chuàng)作自己的向日葵?看看老師今天準(zhǔn)備哪些材料?(出示材料)

          師:用什么材料來做花盤?怎么把這些瓜子立著長在向日葵上呢?(幼兒回答)

          小結(jié):可以用彩泥做一個(gè)花盤把瓜子插在里面,瓜子就可以長在向日葵里面了

          4、成品欣賞

          師:我們的想法很一樣呢,看這是我的向日葵,用彩泥做一個(gè)花盤把瓜子插在里面,還有不同黃色的光芒呢!你們也快快行動起來吧!

          三、根據(jù)自己的意愿大膽創(chuàng)作

          幼兒大膽創(chuàng)作教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作對個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)

          (1)關(guān)注幼兒使用顏料時(shí)注意色彩搭配。

          (2)操作時(shí)引導(dǎo)幼兒注意畫面整潔,創(chuàng)作結(jié)束后提醒幼兒整理桌面。

          (3)根據(jù)幼兒創(chuàng)作時(shí)出現(xiàn)的問題,給予適時(shí)的幫助。

          四、作品分享

          哇!幼兒園里開了好多的向日葵啊,我們一起來欣賞一下吧!

          師:誰愿意分享一下自己的向日葵呢?你用那哪些顏色?為什么用著幾種顏色?

          活動總結(jié)

          這節(jié)活動幼兒十分感興趣,在講述中幼兒能夠積極回應(yīng)老師,表達(dá)自己的想法,整個(gè)過程幼兒情緒愉悅,達(dá)到了活動目標(biāo)與預(yù)期的效果。活動中能及時(shí)關(guān)注幼兒的情緒變化,也充分尊重幼兒自主表達(dá)的權(quán)利,對孩子的反應(yīng)做出及時(shí)的回應(yīng),同時(shí)在對孩子的回答做出反應(yīng)的同時(shí)也要具體肯定幼兒的表達(dá),使幼兒增強(qiáng)自信心,鼓勵(lì)其他幼兒大膽的發(fā)言。能夠選用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。