《中班科學課教案《認識天氣預報》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班科學課教案《認識天氣預報》反思
設(shè)計意圖:
最近,雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說:“又下雨了,什么時候出太陽啊?我們可想到草地上去玩游戲了。”小杰說:“我回去問問爸爸,他的手機上有天氣短信,他知道什么時候太陽會出來。”小瑩說:“我也回去問問爺爺,他每天看報紙的時候,都會把天氣預報讀給我聽,只要問問他,就知道什么時候不下雨了。”接著,大家七嘴八舌地議論起來,都說自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關(guān)心天氣到想要了解各種形式的天氣預報,孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契機,我設(shè)計了科學活動“認識天氣預報”,一方面自制PPT課件,另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關(guān)的教育資源,將兩者優(yōu)勢互補,使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學知識,提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。
活動目標:
1.通過觀察,了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點,認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標,學習按要求進行簡單的天氣預報。
2.能借助自制天氣圖像卡,用一個完整句播報天氣,能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對,提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。
3.感知天氣與人們?nèi)粘;顒拥年P(guān)系,能主動關(guān)注天氣預報。
4.學會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
5.引導幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習慣。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:
(1)幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料:“天氣預報的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預報(電視、報紙、手機短信、網(wǎng)絡等)?”
(2)幼兒已有簡單的關(guān)于動物習性與天氣變化方面的知識。
2.材料準備:
(1)教具:手偶“喜羊羊”,PPT“天氣預報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標”。
(2)學具:幼兒人手一套天氣小圖標,配對操作學具(城市天氣實景圖和天氣圖標)。
活動過程:
1.戶外觀察和談話互動,引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預報的關(guān)注。
(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導入。
“喜羊羊”:“小朋友,你們好!我參加了環(huán)游中國的活動,剛剛從北京來到廣州。北京可冷了,要穿很厚的衣服呢!到你們這兒,天氣暖和多了,穿著這身厚厚的衣服,我都快出汗了,這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說天氣預報今天是7℃~15℃,我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”
(2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點,并學習用晴天(或陰天、雨天)來描述當天天氣(關(guān)注天氣預報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫)。
(3)“喜羊羊”:“過幾天,我要到香港去旅行,不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意,怎樣才能知道香港的天氣呢?”
適時調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。
2.通過討論,幼兒學習獲取天氣預報的常見方法,感知天氣預報的重要性。
(1)教師出示中央電視臺天氣預報截圖,啟發(fā)提問:
“圖中有誰?”(天氣預報員和天氣圖標。)“天氣預報員告訴我們什么?”(預報明天的天氣情況。)“除了看電視,我們還有什么方法可以看到天氣預報?”
(2)幼兒根據(jù)經(jīng)驗回答。
(3)教師逐一出示報紙、手機、網(wǎng)絡等三種天氣預報截圖,讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。
(4)簡單復習已有知識“小動物氣象員”,鞏固幼兒對動物習性的了解。
指導語:“除了天氣預報,在以前的科學活動中,我們知道了有些小動物能‘預報天氣’,還記得它們是誰?是怎么預報天氣的?”
幼兒回答。師小結(jié):魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動物在“告訴”我們,要下雨了。
(5)討論,進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。
指導語:“除了晴天,還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)指導語:“如果明天是周末,天氣預報是晴天,你想做什么?如果預報是雨天,你想做哪些事?”
3.幼兒認識天氣圖標,能準確說出其名稱并操作相關(guān)學具。
(1)出示教具中天氣預報圖的天氣圖標,引導幼兒逐一觀察圖片,結(jié)合操作學具,認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標。
指導語:“這個圖標畫了什么?表示什么?你手上有與這個相同的圖標嗎?請把它舉起來,和同伴互相看看舉得對不對?!?/p>
(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具),其中有過去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意,正確找出學具中與教具圖片相對應的天氣圖標,并大聲說出正確的天氣圖標名稱。
(3)引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃,在播報時要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11℃”,要念成“零下11攝氏度”。
4.幼兒了解天氣預報的播報內(nèi)容,嘗試按要求用一個完整句播報天氣。
(1)指導語:“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢?大家一起想想播報天氣時要說些什么呢?”
(2)幼兒自主上前,根據(jù)生活經(jīng)驗,嘗試播報天氣。引導幼兒傾聽同伴的播報,了解其播報的內(nèi)容和順序是否符合要求。
(3)幼兒觀看中央電視臺天氣預報視頻,然后說一說天氣預報的播報內(nèi)容。教師適時提出本次活動中天氣預報的播報要求(按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進行播報)。
?、儆變邯毩L試按要求播報天氣(如:“2O13年1月8日,北京,晴,-11℃~O℃”;“2013年1月8日,廣州,多云轉(zhuǎn)小雨,7℃~13℃”)。
?、谟變赫f出天氣類型后,還要提醒同伴在這樣的天氣中應該注意什么,如:如:廣州明天是“雨”,大家出門時要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時也提醒家人根據(jù)不同的天氣安排好生活。
5.幼兒分組操作,制作天氣記錄卡,嘗試當“天氣預報員”,按要求播報天氣。
(1)天氣記錄卡制作要求:仔細看手中天氣預報記錄卡上的一些圖片,想想看圖片中是什么天氣,找出代表這種天氣的圖標,每組制作出兩份天氣記錄卡。
(2)幼兒4人一組,根據(jù)學具中已有的圖像,找出相應的天氣標志圖片進行配對后粘貼,制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。
(3)組員互相觀察和評價自制的天氣記錄卡(活動當天是星期一,幼兒預報的是星期二、三、四的天氣),如有不正確之處,嘗試在組內(nèi)討論并修正。
(4)學做“天氣預報員”。
?、俳處熢俅螐娬{(diào)播報要求:“小朋友播報天氣的時候,要講清楚播報的日期、城市、天氣情況和氣溫,比如,今天是1月7日星期一,小朋友可以播報明天的天氣‘2Ol3年1月8日,北京,晴,一11℃~O℃’。”
?、谟變合仍谛〗M內(nèi)按照播報要求和記錄表的內(nèi)容,向同伴播報天氣,同伴之間相互評價。
?、壅堄變和七x出小組內(nèi)的優(yōu)秀“天氣預報員”,讓他(她)拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預報未來3天的天氣情況,其他幼兒認真傾聽。
?、軆?yōu)秀“天氣預報員”輪流上臺播報天氣。
?、萁處燑c評幼兒的播報情況,重點指導幼兒學習播報“晴轉(zhuǎn)多云”等有變化的天氣情況。
指導語l:“如果1月8日當天,廣州上午是多云,而下午是小雨,那我們應該怎么播報呢?”
教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖,并通過手勢暗示幼兒。
指導語2:“如果遇到當天天氣發(fā)生了轉(zhuǎn)變的情況,我們可以先說前一種天氣情況,再說后一種變化了的天氣情況,我們可以用一個‘轉(zhuǎn)’字來表達天氣的變化,如‘2013年1月8日,廣州,多云轉(zhuǎn)小雨,7℃~13℃’?!?/p>
6.結(jié)束環(huán)節(jié):集體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情況,相互用完整句式預報。
結(jié)束語:“剛才我們都試著進行天氣預報,請小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預報,對自己剛才的預測進行驗證。明天回園時看誰能又快又準確地為大家播報天氣?!?/p>
活動延伸:
1.在班級主題墻上設(shè)置“天氣預報圖”,引導幼兒輪流記錄每天的天氣情況。
2.在語言區(qū)新設(shè)“小小氣象臺”,供幼兒自主播報天氣。
活動反思:
本次活動,幼兒在樂中學,在玩中做,增強了對科學探索活動的興趣,更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學現(xiàn)象和常識;在播報天氣中,幼兒進一步增強了語言表達能力和自信心。
活動前,我自制了與天氣知識有關(guān)的課件和學具(天氣圖像卡),發(fā)動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料,精心設(shè)計提問語并在活動中適時投放材料,有效增強了幼兒對天氣預報的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍,能大膽表達自己的想法,更加關(guān)注天氣情況對自己學習、生活的影響,還能嘗試把所學的知識與日常生活緊密結(jié)合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學具”的環(huán)節(jié),促使幼兒通過分工與合作,學會搜集天氣信息,看圖中的氣溫表,用天氣標志進行記錄。同伴之間的交流與合作機會更多了,融洽的探索氛圍也促進了幼兒謙讓、堅持等良好品質(zhì)的形成。
專家點評中班科學活動“認識天氣預報”是在幼兒日常談話中有關(guān)“天氣”話題的基礎(chǔ)上設(shè)計的,非常貼近幼兒的生活經(jīng)驗,也適度延伸了幼兒對天氣預報方面已積累的經(jīng)驗和探究興趣,活動選題可謂適合中班幼兒的年齡特點。
該活動目標明確、層次清晰,能從知識、技能、情感等不同維度明確幼兒應達到的水平?;顒舆^程能巧妙運用網(wǎng)絡、課件等多媒體教學資源,提供多層次的操作性學具,充分調(diào)動幼兒主動探索的積極性,并鼓勵幼兒在操作過程中大膽運用規(guī)范語言播報天氣,有利于幼兒加強學習內(nèi)容與生活實際的聯(lián)系。
該活動關(guān)注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動和協(xié)作,如誰負責記錄、誰負責播報等,分工明確;同時引導幼兒相互評價并推選出“優(yōu)秀天氣預報員”,使活動目標落到實處。
2、大班科學公開課教案《天氣預報》含反思
活動目標:
1.認識各種天氣符號,知道各種氣象與人們生活之間的關(guān)系。
2.能用規(guī)范的語言進行氣象播報活動。
3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備:
多媒體設(shè)備;市天氣預報的打印版本若干張(與幼兒人數(shù)相等);小小氣象員標示(即時貼標記,與幼兒人數(shù)相等)
活動過程:
一、用聲音、視頻引出天氣預報話題討論。
1.聽聲音根據(jù)已有經(jīng)驗判斷
考考你們:聽聽看,什么電視節(jié)目開始了?
2.確認答案,觀看天氣預報片頭。
3.小結(jié)幼兒回答:知道天氣的情況、溫度
二、看城市天氣預報視頻討論。
1.我這里有中央電視臺的天氣預報,我們看一看是不是跟你們剛才說的一樣。
2.你看完以后有沒有什么想說的,。來.源快思老師教.案網(wǎng),或者有什么問題,或者有什么地方看不懂的。
3.今天我們來認識天氣符號,哪里有天氣符號?
4.介紹記錄表,請幼兒邊看天氣預報邊記錄。(播放完整的城市天氣預報)
三、結(jié)合視頻,詳細認識天氣符號。
1.和朋友對對看記錄的結(jié)果一樣不一樣。
2.集體進行記錄,認識、討論符號的含義。
3,逐一進行集體記錄,逐一認識:多云、陰、小雨、小雪、雷陣雨、雨夾雪等
4.小結(jié)記錄情況。
5.出示天氣符號圖譜,全面的認識各種天氣符號。
(1)再請你們看一些符號,這里有沒有不認識的符號?
(2)教師喊出編號,幼兒搶答。
(3)從頭認識一邊全部的天氣符號,鞏固孩子對于天氣符號的認識。
四、“小小氣象播報員”活動。
1.出示自制天氣預報圖,一同學習天氣播報的方法。(播放自制的天氣預報圖)
2.正式播報。
孩子們起立,從第一個開始輪流每人播報一個城市的天氣預報。
五、遷移生活經(jīng)驗,知道天氣預報和我們大家的關(guān)系。
1.提問:天氣預報對我們?nèi)擞惺裁磶椭?
2.如果我們?nèi)ヂ眯械臅r候,可以根據(jù)天氣預報作出什么樣的準備?
請孩子們用報紙當?shù)谰?,根?jù)播報的天氣變化進行各種準備上的變化。
教學反思:
1、應讓在配合說天氣與星期后,增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期,讓幼兒學會完整表達
2、引出各種天氣時,可以用聲音引出,如錄音等
3、如何讓主題引出時應該更新穎
4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好
3、中班科學優(yōu)質(zhì)課教案《認識天氣預報》含反思
【活動目標】
1.通過觀察,了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點,認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標,學習按要求進行簡單的天氣預報。
2.能借助自制天氣圖像卡,用一個完整句播報天氣,能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對,提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。
3.感知天氣與人們?nèi)粘;顒拥年P(guān)系,能主動關(guān)注天氣預報。
4.體驗解決問題的成就感。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
【活動準備】
1.經(jīng)驗準備:(1)幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料:“天氣預報的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預報(電視、報紙、手機短信、網(wǎng)絡等)?”(2)幼兒已有簡單的關(guān)于動物習性與天氣變化方面的知識。
2.材料準備:(1)教具:手偶“喜羊羊”,PPT“天氣預報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標”。(2)學具:幼兒人手一套天氣小圖標,配對操作學具(城市天氣實景圖和天氣圖標)。
【活動過程】
1.戶外觀察和談話互動,引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預報的關(guān)注。
(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導入。
“喜羊羊”:“小朋友,你們好!我參加了環(huán)游中國的活動,剛剛從北京來到廣州。北京可冷了,要穿很厚的衣服呢!到你們這兒,天氣暖和多了,穿著這身厚厚的衣服,我都快出汗了,這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說天氣預報今天是7℃~15℃,我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”
(2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點,并學習用晴天(或陰天、雨天)來描述當天天氣(關(guān)注天氣預報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫)。
(3)“喜羊羊”:“過幾天,我要到香港去旅行,不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意,怎樣才能知道香港的天氣呢?”
適時調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。
2.通過討論,幼兒學習獲取天氣預報的常見方法,感知天氣預報的重要性。
(1)教師出示中央電視臺天氣預報截圖,啟發(fā)提問:
“圖中有誰?”(天氣預報員和天氣圖標。)“天氣預報員告訴我們什么?”(預報明天的天氣情況。)“除了看電視,我們還有什么方法可以看到天氣預報?”
(2)幼兒根據(jù)經(jīng)驗回答。
(3)教師逐一出示報紙、手機、網(wǎng)絡等三種天氣預報截圖,讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。
(4)簡單復習已有知識“小動物氣象員”,鞏固幼兒對動物習性的了解。
指導語:“除了天氣預報,在以前的科學活動中,我們知道了有些小動物能‘預報天氣’,還記得它們是誰?是怎么預報天氣的?”
幼兒回答。師小結(jié):魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動物在“告訴”我們,要下雨了。
(5)討論,進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。
指導語:“除了晴天,還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)指導語:“如果明天是周末,天氣預報是晴天,你想做什么?如果預報是雨天,你想做哪些事?”
3.幼兒認識天氣圖標,能準確說出其名稱并操作相關(guān)學具。
(1)出示教具中天氣預報圖的天氣圖標,引導幼兒逐一觀察圖片,結(jié)合操作學具,認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標。
指導語:“這個圖標畫了什么?表示什么?你手上有與這個相同的圖標嗎?請把它舉起來,和同伴互相看看舉得對不對。”
(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具),其中有過去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意,正確找出學具中與教具圖片相對應的天氣圖標,并大聲說出正確的天氣圖標名稱。
(3)引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃,在播報時要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11℃”,要念成“零下11攝氏度”。
4.幼兒了解天氣預報的播報內(nèi)容,嘗試按要求用一個完整句播報天氣。
(1)指導語:“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢?大家一起想想播報天氣時要說些什么呢?”
活動反思:
本次活動,幼兒在樂中學,在玩中做,增強了對科學探索活動的興趣,更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學現(xiàn)象和常識;在播報天氣中,幼兒進一步增強了語言表達能力和自信心。該活動關(guān)注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動和協(xié)作,如誰負責記錄、誰負責播報等,分工明確;同時引導幼兒相互評價并推選出“優(yōu)秀天氣預報員”,使活動目標落到實處。
4、中班科學詳案教案《認識天氣預報》含反思
設(shè)計意圖
最近,雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說:“又下雨了,什么時候出太陽啊?我們可想到草地上去玩游戲了?!毙〗苷f:“我回去問問爸爸,他的手機上有天氣短信,他知道什么時候太陽會出來?!毙‖撜f:“我也回去問問爺爺,他每天看報紙的時候,都會把天氣預報讀給我聽,只要問問他,就知道什么時候不下雨了?!苯又?,大家七嘴八舌地議論起來,都說自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關(guān)心天氣到想要了解各種形式的天氣預報,孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契機,我設(shè)計了科學活動“認識天氣預報”,一方面自制ppt課件,另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關(guān)的教育資源,將兩者優(yōu)勢互補,使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學知識,提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。
活動目標
1.通過觀察,了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點,認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標,學習按要求進行簡單的天氣預報。
2.能借助自制天氣圖像卡,用一個完整句播報天氣,能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對,提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。
3.感知天氣與人們?nèi)粘;顒拥年P(guān)系,能主動關(guān)注天氣預報。
4.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
1.經(jīng)驗準備:(1)幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料:“天氣預報的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預報(電視、報紙、手機短信、網(wǎng)絡等)?”(2)幼兒已有簡單的關(guān)于動物習性與天氣變化方面的知識。
2.材料準備:(1)教具:手偶“喜羊羊”,ppt“天氣預報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標”。(2)學具:幼兒人手一套天氣小圖標,配對操作學具(城市天氣實景圖和天氣圖標)。
活動過程
1.戶外觀察和談話互動,引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預報的關(guān)注。
(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導入。
“喜羊羊”:“小朋友,你們好!我參加了環(huán)游中國的活動,剛剛從北京來到廣州。北京可冷了,要穿很厚的衣服呢!到你們這兒,天氣暖和多了,穿著這身厚厚的衣服,我都快出汗了,這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說天氣預報今天是7℃~15℃,我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”
(2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點,并學習用晴天(或陰天、雨天)來描述當天天氣(關(guān)注天氣預報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫)。
(3)“喜羊羊”:“過幾天,我要到香港去旅行,不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意,怎樣才能知道香港的天氣呢?”
適時調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。
2.通過討論,幼兒學習獲取天氣預報的常見方法,感知天氣預報的重要性。
(1)教師出示中央電視臺天氣預報截圖,啟發(fā)提問:
“圖中有誰?”(天氣預報員和天氣圖標。)
“天氣預報員告訴我們什么?”(預報明天的天氣情況。)
“除了看電視,我們還有什么方法可以看到天氣預報?”
(2)幼兒根據(jù)經(jīng)驗回答。
(3)教師逐一出示報紙、手機、網(wǎng)絡等三種天氣預報截圖,讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。
(4)簡單復習已有知識“小動物氣象員”,鞏固幼兒對動物習性的了解。
指導語:“除了天氣預報,在以前的科學活動中,!出自:快思老.師!我們知道了有些小動物能‘預報天氣’,還記得它們是誰?是怎么預報天氣的?”
幼兒回答。師小結(jié):魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動物在“告訴”我們,要下雨了。
(5)討論,進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。
指導語:“除了晴天,還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)
指導語:“如果明天是周末,天氣預報是晴天,你想做什么?如果預報是雨天,你想做哪些事?”
3.幼兒認識天氣圖標,能準確說出其名稱并操作相關(guān)學具。
(1)出示教具中天氣預報圖的天氣圖標,引導幼兒逐一觀察圖片,結(jié)合操作學具,認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標。
指導語:“這個圖標畫了什么?表示什么?你手上有與這個相同的圖標嗎?請把它舉起來,和同伴互相看看舉得對不對?!?/p>
(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具),其中有過去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意,正確找出學具中與教具圖片相對應的天氣圖標,并大聲說出正確的天氣圖標名稱。
(3)引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃,在播報時要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11℃”,要念成“零下11攝氏度”。
4.幼兒了解天氣預報的播報內(nèi)容,嘗試按要求用一個完整句播報天氣。
(1)指導語:“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢?大家一起想想播報天氣時要說些什么呢?”
(2)幼兒自主上前,根據(jù)生活經(jīng)驗,嘗試播報天氣。引導幼兒傾聽同伴的播報,了解其播報的內(nèi)容和順序是否符合要求。
(3)幼兒觀看中央電視臺天氣預報視頻,然后說一說天氣預報的播報內(nèi)容。教師適時提出本次活動中天氣預報的播報要求(按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進行播報)。
?、儆變邯毩L試按要求播報天氣(如:“2o13年1月8日,北京,晴,-11℃~o℃”;“2013年1月8日,廣州,多云轉(zhuǎn)小雨,7℃~13℃”)。
②幼兒說出天氣類型后,還要提醒同伴在這樣的天氣中應該注意什么,如:如:廣州明天是“雨”,大家出門時要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時也提醒家人根據(jù)不同的天氣安排好生活。
5.幼兒分組操作,制作天氣記錄卡,嘗試當“天氣預報員”,按要求播報天氣。
(1)天氣記錄卡制作要求:仔細看手中天氣預報記錄卡上的一些圖片,想想看圖片中是什么天氣,找出代表這種天氣的圖標,每組制作出兩份天氣記錄卡。
(2)幼兒4人一組,根據(jù)學具中已有的圖像,找出相應的天氣標志圖片進行配對后粘貼,制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。
(3)組員互相觀察和評價自制的天氣記錄卡(活動當天是星期一,幼兒預報的是星期二、三、四的天氣),如有不正確之處,嘗試在組內(nèi)討論并修正。
(4)學做“天氣預報員”。
?、俳處熢俅螐娬{(diào)播報要求:“小朋友播報天氣的時候,要講清楚播報的日期、城市、天氣情況和氣溫,比如,今天是1月7日星期一,小朋友可以播報明天的天氣‘2ol3年1月8日,北京,晴,一11℃~o℃’?!?/p>
②幼兒先在小組內(nèi)按照播報要求和記錄表的內(nèi)容,向同伴播報天氣,同伴之間相互評價。
?、壅堄變和七x出小組內(nèi)的優(yōu)秀“天氣預報員”,讓他(她)拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預報未來3天的天氣情況,其他幼兒認真傾聽。
?、軆?yōu)秀“天氣預報員”輪流上臺播報天氣。
?、萁處燑c評幼兒的播報情況,重點指導幼兒學習播報“晴轉(zhuǎn)多云”等有變化的天氣情況。
指導語l:“如果1月8日當天,廣州上午是多云,而下午是小雨,那我們應該怎么播報呢?”
教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖,并通過手勢暗示幼兒。
指導語2:“如果遇到當天天氣發(fā)生了轉(zhuǎn)變的情況,我們可以先說前一種天氣情況,再說后一種變化了的天氣情況,我們可以用一個‘轉(zhuǎn)’字來表達天氣的變化,如‘2013年1月8日,廣州,多云轉(zhuǎn)小雨,7℃~13℃’?!?/p>
6.結(jié)束環(huán)節(jié):集體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情況,相互用完整句式預報。
結(jié)束語:“剛才我們都試著進行天氣預報,請小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預報,對自己剛才的預測進行驗證。明天回園時看誰能又快又準確地為大家播報天氣。”
活動延伸
1.在班級主題墻上設(shè)置“天氣預報圖”,引導幼兒輪流記錄每天的天氣情況。
2.在語言區(qū)新設(shè)“小小氣象臺”,供幼兒自主播報天氣。
活動反思
本次活動,幼兒在樂中學,在玩中做,增強了對科學探索活動的興趣,更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學現(xiàn)象和常識;在播報天氣中,幼兒進一步增強了語言表達能力和自信心。
活動前,我自制了與天氣知識有關(guān)的課件和學具(天氣圖像卡),發(fā)動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料,精心設(shè)計提問語并在活動中適時投放材料,有效增強了幼兒對天氣預報的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍,能大膽表達自己的想法,更加關(guān)注天氣情況對自己學習、生活的影響,還能嘗試把所學的知識與日常生活緊密結(jié)合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學具”的環(huán)節(jié),促使幼兒通過分工與合作,學會搜集天氣信息,看圖中的氣溫表,用天氣標志進行記錄。同伴之間的交流與合作機會更多了,融洽的探索氛圍也促進了幼兒謙讓、堅持等良好品質(zhì)的形成。
5、中班科學優(yōu)質(zhì)課教案及反思《認識天氣預報》
設(shè)計意圖:
最近,雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說:“又下雨了,什么時候出太陽啊?我們可想到草地上去玩游戲了?!毙〗苷f:“我回去問問爸爸,他的手機上有天氣短信,他知道什么時候太陽會出來。”小瑩說:“我也回去問問爺爺,他每天看報紙的時候,都會把天氣預報讀給我聽,只要問問他,就知道什么時候不下雨了?!苯又?,大家七嘴八舌地議論起來,都說自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關(guān)心天氣到想要了解各種形式的天氣預報,孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契機,我設(shè)計了科學活動“認識天氣預報”,一方面自制PPT課件,另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關(guān)的教育資源,將兩者優(yōu)勢互補,使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學知識,提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。
活動目標:
1.通過觀察,了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點,認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標,學習按要求進行簡單的天氣預報。
2.能借助自制天氣圖像卡,用一個完整句播報天氣,能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對,提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。
3.感知天氣與人們?nèi)粘;顒拥年P(guān)系,能主動關(guān)注天氣預報。
4.學會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
5.引導幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習慣。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:
(1)幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料:“天氣預報的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預報(電視、報紙、手機短信、網(wǎng)絡等)?”
(2)幼兒已有簡單的關(guān)于動物習性與天氣變化方面的知識。
2.材料準備:
(1)教具:手偶“喜羊羊”,PPT“天氣預報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標”。
(2)學具:幼兒人手一套天氣小圖標,配對操作學具(城市天氣實景圖和天氣圖標)。
活動過程:
1.戶外觀察和談話互動,引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預報的關(guān)注。
(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導入。
“喜羊羊”:“小朋友,你們好!我參加了環(huán)游中國的活動,剛剛從北京來到廣州。北京可冷了,要穿很厚的衣服呢!到你們這兒,天氣暖和多了,穿著這身厚厚的衣服,我都快出汗了,這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說天氣預報今天是7℃~15℃,我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”
(2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點,并學習用晴天(或陰天、雨天)來描述當天天氣(關(guān)注天氣預報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫)。
(3)“喜羊羊”:“過幾天,我要到香港去旅行,不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意,怎樣才能知道香港的天氣呢?”
適時調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。
2.通過討論,幼兒學習獲取天氣預報的常見方法,感知天氣預報的重要性。
(1)教師出示中央電視臺天氣預報截圖,啟發(fā)提問:
“圖中有誰?”(天氣預報員和天氣圖標。)“天氣預報員告訴我們什么?”(預報明天的天氣情況。)“除了看電視,我們還有什么方法可以看到天氣預報?”
(2)幼兒根據(jù)經(jīng)驗回答。
(3)教師逐一出示報紙、手機、網(wǎng)絡等三種天氣預報截圖,讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。
(4)簡單復習已有知識“小動物氣象員”,鞏固幼兒對動物習性的了解。
指導語:“除了天氣預報,在以前的科學活動中,我們知道了有些小動物能‘預報天氣’,還記得它們是誰?是怎么預報天氣的?”
幼兒回答。師小結(jié):魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動物在“告訴”我們,要下雨了。
(5)討論,進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。
指導語:“除了晴天,還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)指導語:“如果明天是周末,天氣預報是晴天,你想做什么?如果預報是雨天,你想做哪些事?”
3.幼兒認識天氣圖標,能準確說出其名稱并操作相關(guān)學具。
(1)出示教具中天氣預報圖的天氣圖標,引導幼兒逐一觀察圖片,結(jié)合操作學具,認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標。
指導語:“這個圖標畫了什么?表示什么?你手上有與這個相同的圖標嗎?請把它舉起來,和同伴互相看看舉得對不對。”
(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具),其中有過去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意,正確找出學具中與教具圖片相對應的天氣圖標,并大聲說出正確的天氣圖標名稱。
(3)引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃,在播報時要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11℃”,要念成“零下11攝氏度”。
4.幼兒了解天氣預報的播報內(nèi)容,嘗試按要求用一個完整句播報天氣。
(1)指導語:“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢?大家一起想想播報天氣時要說些什么呢?”
(2)幼兒自主上前,根據(jù)生活經(jīng)驗,嘗試播報天氣。引導幼兒傾聽同伴的播報,了解其播報的內(nèi)容和順序是否符合要求。
(3)幼兒觀看中央電視臺天氣預報視頻,然后說一說天氣預報的播報內(nèi)容。教師適時提出本次活動中天氣預報的播報要求(按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進行播報)。
?、儆變邯毩L試按要求播報天氣(如:“2O13年1月8日,北京,晴,-11℃~O℃”;“2013年1月8日,廣州,多云轉(zhuǎn)小雨,7℃~13℃”)。
?、谟變赫f出天氣類型后,還要提醒同伴在這樣的天氣中應該注意什么,如:如:廣州明天是“雨”,大家出門時要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時也提醒家人根據(jù)不同的天氣安排好生活。
5.幼兒分組操作,制作天氣記錄卡,嘗試當“天氣預報員”,按要求播報天氣。
(1)天氣記錄卡制作要求:仔細看手中天氣預報記錄卡上的一些圖片,想想看圖片中是什么天氣,找出代表這種天氣的圖標,每組制作出兩份天氣記錄卡。
(2)幼兒4人一組,根據(jù)學具中已有的圖像,找出相應的天氣標志圖片進行配對后粘貼,制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。
(3)組員互相觀察和評價自制的天氣記錄卡(活動當天是星期一,幼兒預報的是星期二、三、四的天氣),如有不正確之處,嘗試在組內(nèi)討論并修正。
(4)學做“天氣預報員”。
?、俳處熢俅螐娬{(diào)播報要求:“小朋友播報天氣的時候,要講清楚播報的日期、城市、天氣情況和氣溫,比如,今天是1月7日星期一,小朋友可以播報明天的天氣‘2Ol3年1月8日,北京,晴,一11℃~O℃’?!?/p>
?、谟變合仍谛〗M內(nèi)按照播報要求和記錄表的內(nèi)容,向同伴播報天氣,同伴之間相互評價。
?、壅堄變和七x出小組內(nèi)的優(yōu)秀“天氣預報員”,讓他(她)拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預報未來3天的天氣情況,其他幼兒認真傾聽。
?、軆?yōu)秀“天氣預報員”輪流上臺播報天氣。
?、萁處燑c評幼兒的播報情況,重點指導幼兒學習播報“晴轉(zhuǎn)多云”等有變化的天氣情況。
指導語l:“如果1月8日當天,廣州上午是多云,而下午是小雨,那我們應該怎么播報呢?”
教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖,并通過手勢暗示幼兒。
指導語2:“如果遇到當天天氣發(fā)生了轉(zhuǎn)變的情況,我們可以先說前一種天氣情況,再說后一種變化了的天氣情況,我們可以用一個‘轉(zhuǎn)’字來表達天氣的變化,如‘2013年1月8日,廣州,多云轉(zhuǎn)小雨,7℃~13℃’。”
6.結(jié)束環(huán)節(jié):集體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情況,相互用完整句式預報。
結(jié)束語:“剛才我們都試著進行天氣預報,請小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預報,對自己剛才的預測進行驗證。明天回園時看誰能又快又準確地為大家播報天氣?!?/p>
活動延伸:
1.在班級主題墻上設(shè)置“天氣預報圖”,引導幼兒輪流記錄每天的天氣情況。
2.在語言區(qū)新設(shè)“小小氣象臺”,供幼兒自主播報天氣。
活動反思:
本次活動,幼兒在樂中學,在玩中做,增強了對科學探索活動的興趣,更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學現(xiàn)象和常識;在播報天氣中,幼兒進一步增強了語言表達能力和自信心。
活動前,我自制了與天氣知識有關(guān)的課件和學具(天氣圖像卡),發(fā)動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料,精心設(shè)計提問語并在活動中適時投放材料,有效增強了幼兒對天氣預報的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍,能大膽表達自己的想法,更加關(guān)注天氣情況對自己學習、生活的影響,還能嘗試把所學的知識與日常生活緊密結(jié)合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學具”的環(huán)節(jié),促使幼兒通過分工與合作,學會搜集天氣信息,看圖中的氣溫表,用天氣標志進行記錄。同伴之間的交流與合作機會更多了,融洽的探索氛圍也促進了幼兒謙讓、堅持等良好品質(zhì)的形成。
專家點評中班科學活動“認識天氣預報”是在幼兒日常談話中有關(guān)“天氣”話題的基礎(chǔ)上設(shè)計的,非常貼近幼兒的生活經(jīng)驗,也適度延伸了幼兒對天氣預報方面已積累的經(jīng)驗和探究興趣,活動選題可謂適合中班幼兒的年齡特點。
該活動目標明確、層次清晰,能從知識、技能、情感等不同維度明確幼兒應達到的水平?;顒舆^程能巧妙運用網(wǎng)絡、課件等多媒體教學資源,提供多層次的操作性學具,充分調(diào)動幼兒主動探索的積極性,并鼓勵幼兒在操作過程中大膽運用規(guī)范語言播報天氣,有利于幼兒加強學習內(nèi)容與生活實際的聯(lián)系。
該活動關(guān)注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動和協(xié)作,如誰負責記錄、誰負責播報等,分工明確;同時引導幼兒相互評價并推選出“優(yōu)秀天氣預報員”,使活動目標落到實處。
6、中班科學《認識天氣預報》教案反思
活動目標:
1、了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點,認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標。
2、學習按要求播報天氣預報。
3、感知天氣與人們?nèi)粘;顒拥年P(guān)系,能主動關(guān)注天氣預報。
4、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、主動參與實驗探索。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:
幼兒已有簡單的關(guān)于動物習性與天氣變化方面的知識。
2、材料準備:
多媒體課件
活動過程:
一、視頻導入
教師播報天氣預報視頻,導入活動內(nèi)容
二、認識天氣預報
(一)認識天氣圖標。
1、播放第一張?zhí)鞖鈭D片,幼兒觀察。
總結(jié):太陽圖標表示晴天。
2、播放第二張?zhí)鞖鈭D片,幼兒觀察。
總結(jié):云遮住太陽的圖標表示多云天氣。
3、播放第三張?zhí)鞖鈭D,幼兒觀察。
總結(jié):云的圖標表示陰天。
4、播放第四張圖片,幼兒觀察。
總結(jié):云下面有雨滴的圖標表示有雨。
5、播放第五張圖幼兒觀察。
總結(jié):云下面有雪的圖標表示有雪。
(二)認識溫度,嘗試朗讀氣溫。
1、認識攝氏度符號,零下符號。
總結(jié):攝氏度,讀作攝氏度,零下讀零下,表示很冷。讀零下四攝氏度。
2、嘗試按要求朗讀氣溫。
總結(jié)天氣預報員播報天氣的模式。地點+天氣+溫度,并按正確模式播報北京的天氣。
三、播報天氣情況
小朋友們做天氣預報員按正確模式播報:白楊村、彼得兔村、狗熊嶺、佩琪村、小兔村的天氣。
四、復習天氣圖標
五、認識能預測天氣的小動物
六、認識天氣對人們生活的影響
總結(jié)語:天氣對人的生活有很大的影響。不同的天氣,人們選擇的衣物不同,選擇的出行方式也不同,需要做的事情也不同。我們要養(yǎng)成關(guān)注天氣預報的好習慣,根據(jù)不同的天氣選擇合適的衣物。
活動反思:
本次活動,幼兒在樂中學,在玩中做,增強了對科學探索活動的興趣,更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學現(xiàn)象和常識;在播報天氣中,幼兒進一步增強了語言表達能力和自信心。該活動關(guān)注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動和協(xié)作,如誰負責記錄、誰負責播報等,分工明確;同時引導幼兒相互評價并推選出“優(yōu)秀天氣預報員”,使活動目標落到實處。
7、幼兒園大班科學活動《我是天氣預報員》公開課教案反思
活動目標:
1.了解天氣預報中表示天氣變化的符號,學會看天氣預報,知道天氣變化與人們生活、工作的關(guān)系。
2.嘗試用多種方法記錄天氣,能用連貫的語言播報天氣。
3.關(guān)注生活中的自然現(xiàn)象,對周圍事物感興趣。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動重點:了解天氣預報中表示天氣變化的符號,學會看天氣預報。
活動難點:知道天氣變化與人們生活、工作的關(guān)系。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:通過多種途徑提前了解青島的天氣預報,豐富有關(guān)天氣預報的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備:
(1)青島當天的天氣信息視頻、天氣符號圖片。
(2)PPT:青島未來一周天氣預報表、飛行員、漁民打魚、郵遞員送快遞。
(3)紙、筆每人一份。
活動過程:
1. 聯(lián)系幼兒生活,組織談話活動,了解天氣預報中的主要信息。
(1)創(chuàng)設(shè)情境,引出天氣預報。
提問:明天幼兒園就要帶小朋友去春游了,那我們應該選擇一個什么樣的天氣去春游呢?為什么要選擇這樣的天氣呢?我們怎么知道天氣情況呢?
小結(jié):原來可以看天氣預報知道天氣情況。
(2)引導幼兒談話,了解看天氣預報的途徑。
提問:你看過天氣預報嗎?在哪里看過?
小結(jié):我們可以通過看電視、電腦、手機、報紙和聽廣播等方法預先知道天氣。
(3)幼兒觀看青島當天的天氣信息視頻,引導幼兒仔細觀察,了解當天的天氣情況和天氣預報中的主要信息。
提問: 今天是幾月幾日?星期幾?今天青島的天氣是怎樣的?我們一起來看看天氣預報員阿姨是怎樣播報的吧。觀看視頻后,提問:今天青島的天氣是怎樣的?
幼兒邊回答,教師邊出示圖片,引導幼兒學習符號:攝氏度“°C” 、多云、陣雨。
小結(jié):天氣預報主要告訴人們的信息有城市、日期、天氣、溫度等。
(4)集體嘗試播報青島的天氣預報,要求語言連貫。
2.出示圖片,引導幼兒認識各種天氣符號,了解其代表的含義。提問:你還知道有哪些天氣情況?
課后反思:
活動開始時,我是以創(chuàng)設(shè)情境的方式導入活動,因為本周三幼兒園要組織幼兒去春游,那要選擇什么樣的天氣去春游呢?我們怎么知道天氣情況呢?正好根據(jù)這一情境引出天氣預報。接著,以此為契機,通過看中央電視臺的天氣預報視頻,引導幼兒了解青島當天的天氣情況和天氣預報中的主要信息。本班幼兒在日常生活中比較關(guān)注天氣情況,所以能說出很多天氣符號。經(jīng)過老師的進一步梳理,幼兒認識了“攝氏度”、“霾”、“表示風力風向的符號”等,為播報環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。接著進行的是本活動的難點,也就是幫助幼兒了解天氣變化與人們生活的關(guān)系,通過從自身關(guān)注天氣預報到他人也關(guān)注天氣預報,因為有課前知識經(jīng)驗的豐富,所以本班幼兒說出了各行各業(yè)的人都需要關(guān)注天氣預報,知道了天氣預報給我們的生活和工作帶來了很多方便。最后通過設(shè)計天氣預報表,幼兒進一步感知天氣與人們生活的密切關(guān)系,進而引發(fā)繼續(xù)關(guān)注天氣預報并進行播報的延伸活動。
通過這個活動,幼兒更系統(tǒng)地認識了各種天氣符號,了解了天氣變化與人們生活密切相關(guān)。但我認為還有不足之處,就是讓幼兒練習播報的機會比較少,如果再給幼兒提供更多的城市名稱、天氣信息,讓幼兒進一步練習播報,這樣會更加鞏固認識各種天氣符號,還會感受到中國地域的廣闊,同一天各個地方的天氣情況不同。
8、中班科學《認識天氣預報》教案含反思
設(shè)計意圖
最近,雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說:“又下雨了,什么時候出太陽啊?我們可想到草地上去玩游戲了?!毙〗苷f:“我回去問問爸爸,他的手機上有天氣短信,他知道什么時候太陽會出來?!毙‖撜f:“我也回去問問爺爺,他每天看報紙的時候,都會把天氣預報讀給我聽,只要問問他,就知道什么時候不下雨了?!苯又?,大家七嘴八舌地議論起來,都說自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關(guān)心天氣到想要了解各種形式的天氣預報,孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契機,我設(shè)計了科學活動“認識天氣預報”,一方面自制ppt課件,另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關(guān)的教育資源,將兩者優(yōu)勢互補,使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學知識,提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。
活動目標
1.通過觀察,了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點,認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標,學習按要求進行簡單的天氣預報。
2.能借助自制天氣圖像卡,用一個完整句播報天氣,能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對,提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。
3.感知天氣與人們?nèi)粘;顒拥年P(guān)系,能主動關(guān)注天氣預報。
4.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
6.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
7.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動準備
1.經(jīng)驗準備:
(1)幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料:“天氣預報的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預報(電視、報紙、手機短信、網(wǎng)絡等)?”
(2)幼兒已有簡單的關(guān)于動物習性與天氣變化方面的知識。
2.材料準備:
(1)教具:手偶“喜羊羊”,ppt“天氣預報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標”。
(2)學具:幼兒人手一套天氣小圖標,配對操作學具(城市天氣實景圖和天氣圖標)。
活動過程
1.戶外觀察和談話互動,引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預報的關(guān)注。
(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導入。
“喜羊羊”:“小朋友,你們好!我參加了環(huán)游中國的活動,剛剛從北京來到廣州。北京可冷了,要穿很厚的衣服呢!到你們這兒,天氣暖和多了,穿著這身厚厚的衣服,我都快出汗了,這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說天氣預報今天是7℃~15℃,我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”
(2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點,并學習用晴天(或陰天、雨天)來描述當天天氣(關(guān)注天氣預報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫)。
(3)“喜羊羊”:“過幾天,我要到香港去旅行,不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意,怎樣才能知道香港的天氣呢?”
適時調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。
2.通過討論,幼兒學習獲取天氣預報的常見方法,感知天氣預報的重要性。
(1)教師出示中央電視臺天氣預報截圖,啟發(fā)提問:
“圖中有誰?”(天氣預報員和天氣圖標。)
“天氣預報員告訴我們什么?”(預報明天的天氣情況。)
“除了看電視,我們還有什么方法可以看到天氣預報?”
(2)幼兒根據(jù)經(jīng)驗回答。
(3)教師逐一出示報紙、手機、網(wǎng)絡等三種天氣預報截圖,讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。
(4)簡單復習已有知識“小動物氣象員”,鞏固幼兒對動物習性的了解。
指導語:“除了天氣預報,在以前的科學活動中,我們知道了有些小動物能‘預報天氣’,還記得它們是誰?是怎么預報天氣的?”
幼兒回答。師小結(jié):魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動物在“告訴”我們,要下雨了。
(5)討論,進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。
指導語:“除了晴天,還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)
指導語:“如果明天是周末,天氣預報是晴天,你想做什么?如果預報是雨天,你想做哪些事?”
3.幼兒認識天氣圖標,能準確說出其名稱并操作相關(guān)學具。
(1)出示教具中天氣預報圖的天氣圖標,引導幼兒逐一觀察圖片,結(jié)合操作學具,認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標。
指導語:“這個圖標畫了什么?表示什么?你手上有與這個相同的圖標嗎?請把它舉起來,和同伴互相看看舉得對不對?!?/p>
(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具),其中有過去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意,正確找出學具中與教具圖片相對應的天氣圖標,并大聲說出正確的天氣圖標名稱。
(3)引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃,在播報時要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11℃”,要念成“零下11攝氏度”。
4.幼兒了解天氣預報的播報內(nèi)容,嘗試按要求用一個完整句播報天氣。
(1)指導語:“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢?大家一起想想播報天氣時要說些什么呢?”
(2)幼兒自主上前,根據(jù)生活經(jīng)驗,嘗試播報天氣。引導幼兒傾聽同伴的播報,了解其播報的內(nèi)容和順序是否符合要求。
(3)幼兒觀看中央電視臺天氣預報視頻,然后說一說天氣預報的播報內(nèi)容。教師適時提出本次活動中天氣預報的播報要求(按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進行播報)。
?、儆變邯毩L試按要求播報天氣(如:“2o13年1月8日,北京,晴,-11℃~o℃”;“2013年1月8日,廣州,多云轉(zhuǎn)小雨,7℃~13℃”)。
②幼兒說出天氣類型后,還要提醒同伴在這樣的天氣中應該注意什么,如:如:廣州明天是“雨”,大家出門時要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時也提醒家人根據(jù)不同的天氣安排好生活。
5.幼兒分組操作,制作天氣記錄卡,嘗試當“天氣預報員”,按要求播報天氣。
(1)天氣記錄卡制作要求:仔細看手中天氣預報記錄卡上的一些圖片,想想看圖片中是什么天氣,找出代表這種天氣的圖標,每組制作出兩份天氣記錄卡。
(2)幼兒4人一組,根據(jù)學具中已有的圖像,找出相應的天氣標志圖片進行配對后粘貼,制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。
(3)組員互相觀察和評價自制的天氣記錄卡(活動當天是星期一,幼兒預報的是星期二、三、四的天氣),如有不正確之處,嘗試在組內(nèi)討論并修正。
(4)學做“天氣預報員”。
?、俳處熢俅螐娬{(diào)播報要求:“小朋友播報天氣的時候,要講清楚播報的日期、城市、天氣情況和氣溫,比如,今天是1月7日星期一,小朋友可以播報明天的天氣‘2ol3年1月8日,北京,晴,一11℃~o℃’。”
?、谟變合仍谛〗M內(nèi)按照播報要求和記錄表的內(nèi)容,向同伴播報天氣,同伴之間相互評價。
?、壅堄變和七x出小組內(nèi)的優(yōu)秀“天氣預報員”,讓他(她)拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預報未來3天的天氣情況,其他幼兒認真傾聽。
?、軆?yōu)秀“天氣預報員”輪流上臺播報天氣。
?、萁處燑c評幼兒的播報情況,重點指導幼兒學習播報“晴轉(zhuǎn)多云”等有變化的天氣情況。
指導語l:“如果1月8日當天,廣州上午是多云,而下午是小雨,那我們應該怎么播報呢?”
教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖,并通過手勢暗示幼兒。
指導語2:“如果遇到當天天氣發(fā)生了轉(zhuǎn)變的情況,我們可以先說前一種天氣情況,再說后一種變化了的天氣情況,我們可以用一個‘轉(zhuǎn)’字來表達天氣的變化,如‘2013年1月8日,廣州,多云轉(zhuǎn)小雨,7℃~13℃’?!?/p>
6.結(jié)束環(huán)節(jié):集體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情況,相互用完整句式預報。
結(jié)束語:“剛才我們都試著進行天氣預報,請小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預報,對自己剛才的預測進行驗證。明天回園時看誰能又快又準確地為大家播報天氣?!?/p>
活動延伸
1.在班級主題墻上設(shè)置“天氣預報圖”,引導幼兒輪流記錄每天的天氣情況。
2.在語言區(qū)新設(shè)“小小氣象臺”,供幼兒自主播報天氣。
活動反思
本次活動,幼兒在樂中學,在玩中做,增強了對科學探索活動的興趣,更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學現(xiàn)象和常識;在播報天氣中,幼兒進一步增強了語言表達能力和自信心。
活動前,我自制了與天氣知識有關(guān)的課件和學具(天氣圖像卡),發(fā)動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料,精心設(shè)計提問語并在活動中適時投放材料,有效增強了幼兒對天氣預報的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍,能大膽表達自己的想法,更加關(guān)注天氣情況對自己學習、生活的影響,還能嘗試把所學的知識與日常生活緊密結(jié)合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學具”的環(huán)節(jié),促使幼兒通過分工與合作,學會搜集天氣信息,看圖中的氣溫表,用天氣標志進行記錄。同伴之間的交流與合作機會更多了,融洽的探索氛圍也促進了幼兒謙讓、堅持等良好品質(zhì)的形成。