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        中班教案《七彩調(diào)色板》反思

        《中班教案《七彩調(diào)色板》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《七彩調(diào)色板》反思

        1、中班教案《七彩調(diào)色板》反思

        活動目標

          1. 讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

          2.在活動中,引導幼兒仔細觀察,鼓勵幼兒大膽嘗試。

          3.讓孩子在活動中體驗創(chuàng)造的喜悅。

          4.鼓勵幼兒大膽正確的上色。

          5.作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

        教學重點、難點

          讓幼兒通過觀察知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色 。

        活動準備

          紅、黃、藍顏料若干,小桶(每組一個),每位幼兒一個大的調(diào)色盤,人手一支調(diào)色筆。

        活動過程

          1.老師出示紅色,黃色,藍色顏料。請幼兒觀察,說出顏色的名稱。

          2.告訴幼兒:“我們今天都是小小魔法師,要變魔術(shù)。

          3.老師操作實驗,引起幼兒興趣,并請幼兒觀察顏色的變化:

          ――將紅色顏料(部分)到入一個干凈的杯子里,然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌,請幼兒仔細觀察顏料發(fā)生的變化,并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。

          4.請幼兒和老師一起回憶實驗過程,說出實驗發(fā)生的變化。

          5.給幼兒提供顏料,鼓勵幼兒自己變色,比比誰的顏色變得多。

          6.給幼兒提供大幅白紙,讓幼兒用自己配出的顏色進行繪畫。

          7.和幼兒一起將作品進行展示。

        教學反思

          1.這次活動的安排,抓住了幼兒的興趣點,所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中,幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。

          2.給幼兒提供感性經(jīng)驗,幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實驗的過程。

          3.鼓勵幼兒多配色,并用自己配出的顏色進行繪畫,增強幼兒的成就感。

        2、中班教案《七彩蠟筆鼠》含反思

        活動目標:

          1、在聽聽、看看、說說、畫畫等的過程中感知故事情節(jié)、理解故事內(nèi)容。

          2、懂得同伴之間要互相幫助、不以貌取人,體驗集體大家庭的快樂。

          3、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試續(xù)編故事。

          4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

        活動準備:

          ppt課件、《七彩蠟筆鼠》故事錄音;自制蠟筆鼠一只;空白繪畫紙一張、彩筆一支;布偶一個、幕布;幼兒操作包等。

        活動過程:

          一、談話導入

          師:在我們幼兒園的玩具柜里,有一只七彩蠟筆鼠,因為它個子長得很小,誰都不愿意和它一起玩,它只能孤零零地躺在柜子里。

          1、 出示自制“七彩蠟筆鼠”。

          提問:你們看,七彩蠟筆鼠真的個子很小,玩具柜里的朋友都不愿意和它玩,你們愿意和七彩蠟筆鼠一起玩嗎?(愿意或不愿意)為什么?(幼兒自由回答)

          小結(jié):根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)。(如:我們不能欺負弱小,要有愛心,同伴之間要團結(jié)友愛、喜歡幫助別人等。)

          師:玩具朋友都不喜歡和七彩蠟筆鼠玩,孤零零的七彩蠟筆鼠有沒有生氣?它是怎么做的呢?

          2、播放《七彩蠟筆鼠》故事錄音一遍。

          二、感知故事、理解故事內(nèi)容

          提問:七彩蠟筆鼠有沒有生氣?(沒有)

          追問:老師有些不明白了,為什么一開始玩具朋友都不愿意和七彩蠟筆鼠玩,后來都愿意和它一起玩呢?

          小結(jié):因為七彩蠟筆鼠不但沒有生玩具朋友的氣,還幫助玩具柜里的玩具朋友一起逃出了黑黑的、鎖得很嚴的大柜子,所以玩具朋友們都愿意和七彩蠟筆鼠一起玩啦!

          1、結(jié)合故事錄音一,幼兒看圖講述。

          提問:玩具柜里有些什么玩具?

          小結(jié):有七彩蠟筆鼠、小鳥、玩具猴、玩具牛、玩具羊、玩具青蛙、玩具鴨、玩具貓。

          提問:幼兒園的老師把所有的玩具都鎖在一個大柜子里,柜子里黑黑的,玩具們是怎么想的?

          小結(jié):玩具們想出去玩,但是柜子鎖得很嚴,誰都出不去。

          2、結(jié)合故事錄音二,幼兒看圖講述。

          提問:七彩蠟筆鼠想了個什么辦法?

          小結(jié):七彩蠟筆鼠在玩具柜上畫了一扇門,玩具們一窩蜂地擠了出去。

          追問:七彩蠟筆鼠還為玩具們畫了什么?

          小結(jié):七彩蠟筆鼠還為小鳥畫了一片藍天、為玩具猴畫了一棵桃樹、為玩具牛和玩具羊畫了一片草地、為玩具青蛙和玩具鴨畫了一條河。

          (教師邊小結(jié)邊用彩筆在繪畫紙上畫藍天、桃樹、草地、河流。)

          3、結(jié)合故事錄音三,幼兒看圖講述。

          師:為了幫助大家,七彩蠟筆鼠只剩下短短的一小截了,它還能用嗎?

          (幼兒自由回答)

          提問:是誰幫助了七彩蠟筆鼠?

          小結(jié):是玩具貓幫助了七彩蠟筆鼠。

          提問:玩具貓是怎樣幫助它的?

          小結(jié):玩具貓趕快拾起一小截尾巴,在墻上畫著、畫著……七彩蠟筆鼠又活了。

          總結(jié):這個故事告訴我們,同伴之間遇到困難要互相幫助、團結(jié)友愛;不能和外表長得好看、漂亮的就交好朋友、一起玩,和外表長得難看、不漂亮的就不交好朋友、不和他一起玩,我們不能以貌取人;心里美、行為美才是最美的!

          三、布偶劇表演《七彩蠟筆鼠》

          1、教師挑選孩子們喜歡的布偶角色,表演布偶劇。(教師或幼兒)

          2、引導孩子們在觀看表演時,做一個講文明、有禮貌的小觀眾

        延伸活動:

          師:七彩蠟筆鼠還會碰到誰?

          它會怎么樣去幫助別人呢?

          1、鼓勵幼兒續(xù)編故事,把自己編的七彩蠟筆鼠的故事畫下來;大家一起看看、說說,誰的想象最豐富,而且和別人不一樣。

          2、介紹操作材料包

          可以在下午的個別化游戲中,根據(jù)故事里的一段語言,用蠟筆涂涂天空、桃樹、草地、河流等。

        活動反思:

          《七彩蠟筆鼠》是一個關(guān)于對幼兒進行道德品質(zhì)教育的故事,內(nèi)容貼合中班幼兒的年齡特點和幼兒園生活。本次活動我采用看圖說話的形式,逐一對圖片進行觀察和分析、理解?;顒右婚_始并沒有將故事的結(jié)尾告訴幼兒,而是不斷地制造疑問,讓幼兒始終都參與思考,愿意開口表達。小朋友對其中的二個問題特別感興趣。一、你們看,七彩蠟筆鼠真的個子很小,玩具柜里的朋友都不愿意和它玩,你們愿意和七彩蠟筆鼠一起玩嗎?(愿意或不愿意)為什么?這時,我把準備好的小教具“七彩蠟筆鼠”拿出來,給小朋友們觀察。小小的“七彩蠟筆鼠”引起了孩子們的注意和憐憫,同時也激發(fā)了孩子們要愛它、保護它、愿意和它做好朋友的情感。此舉為下一個環(huán)節(jié)的開展作了很好的鋪墊。二、玩具關(guān)在柜子里,有什么辦法讓玩具出去玩?小朋友想了許多的辦法,如:小貓爪子抓;小鳥、小老鼠的尖嘴啄、咬;小羊、小牛用角頂,或用身體撞;盛天愛還將小朋友的話概括在一起來回答。之后,請小朋友將所有的圖片連起來完整地欣賞,小朋友聽得很認真。

        活動不足:

          1、課件中圖片和故事錄音可以有效地連接起來,在活動中可以起到很好的輔助作用。

          2、最后環(huán)節(jié)的布偶表演,雖然孩子們興趣很高,但是不成熟,有點亂。

        活動點評:

          活動內(nèi)容選自《學習》中的教材,切合主題開展;整個活動遵循循序漸進的原則,從談話、欣賞到理解;故事中的小小“七彩蠟筆鼠”引起了孩子們的關(guān)注和憐憫,孩子們都能積極發(fā)表自己的見解,師生互動、生生互動,孩子們有較強烈的學習愿望,活動較成功。

        3、中班教案《七彩調(diào)色板》含反思

        活動目標

          1. 讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

          2.在活動中,引導幼兒仔細觀察,鼓勵幼兒大膽嘗試。

          3.讓孩子在活動中體驗創(chuàng)造的喜悅。

          4.鼓勵幼兒大膽正確的上色。

          5.作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

        教學重點、難點

          讓幼兒通過觀察知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色 。

        活動準備

          紅、黃、藍顏料若干,小桶(每組一個),每位幼兒一個大的調(diào)色盤,人手一支調(diào)色筆。

        活動過程

          1.老師出示紅色,黃色,藍色顏料。請幼兒觀察,說出顏色的名稱。

          2.告訴幼兒:“我們今天都是小小魔法師,要變魔術(shù)。

          3.老師操作實驗,引起幼兒興趣,并請幼兒觀察顏色的變化:

          ――將紅色顏料(部分)到入一個干凈的杯子里,然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌,請幼兒仔細觀察顏料發(fā)生的變化,并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。

          4.請幼兒和老師一起回憶實驗過程,說出實驗發(fā)生的變化。

          5.給幼兒提供顏料,鼓勵幼兒自己變色,比比誰的顏色變得多。

          6.給幼兒提供大幅白紙,讓幼兒用自己配出的顏色進行繪畫。

          7.和幼兒一起將作品進行展示。

        教學反思

          1.這次活動的安排,抓住了幼兒的興趣點,所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中,幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。

          2.給幼兒提供感性經(jīng)驗,幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實驗的過程。

          3.鼓勵幼兒多配色,并用自己配出的顏色進行繪畫,增強幼兒的成就感。

        4、中班教案《七彩房子》含反思

        活動目標:

          1、學習用刷子涂顏色,掌握“從上往下刷”的技巧。

          2、能夠用紙剪出不同的形狀,在紙盒上進行裝飾。

          3、對粘貼感興趣,熟練的掌握粘貼的技能。

          4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

        活動準備:

          廢舊紙盒若干、已裝飾成的房子的紙盒一個、水彩顏料、刷子、盤子、小螞蟻頭飾、擦手毛巾。錄音機、磁帶。

        活動過程:

          一、 導入活動,引起幼兒的興趣。

          1、幼兒胸前每人佩帶一個小蜜蜂的掛飾。播放《蜜蜂做工》的音樂,幼兒伴隨音樂進入活動室。教師扮演小蜜蜂的角色。教師用語:“今天天氣真好,我小蜜蜂要出去串串門。”小蜜蜂飛呀飛,來到小青蛙家門口(已裝飾好的紙盒代表小青蛙家),“呀,這是誰的家?好漂亮呀!哦,原來是小青蛙家,小青蛙你的房子這么漂亮,我們小螞蟻們可喜歡啦,小螞蟻們快看,小青蛙的房子漂亮在什么地方呢?”幼兒講述。

          (評析:近期正開展有趣的昆蟲這一主題活動,幼兒對小蜜蜂這一角色很感興趣,幼兒佩帶掛飾后,能很快的進入到角色中,在音樂的伴隨下,幼兒的興趣更是濃厚。用小青蛙代表裝飾好的紙盒,比較生動形象,幼兒能夠用豐富的語言進行對紙盒進行描述。)

          2、播放舒緩的音樂。小蜜繼續(xù)向前飛,來到小鳥家(無裝飾過的廢舊紙盒代表小鳥家)教師用語:“呀,這里怎么有一間破房,小螞蟻們快看,這是誰的家?呀,小鳥的家怎么這么破呢?”幼兒講述。(沒有房頂、沒有窗戶、沒有門)“小鳥可傷心了,它的房子這么破,我們小螞蟻們能不能幫助小鳥呢?我們怎么來幫助小鳥?小螞蟻們快想一想,說一說?!庇變褐v述。

          (評析:通過小鳥代表廢舊的紙盒與裝飾好的紙盒進行對比,鮮明的顏色,突出的部分,幼兒能夠一下子,就能夠比較出來。在用小鳥傷心的情感來引導幼兒進行給盒子裝飾,幼兒的興趣馬上被激發(fā)出來。)

          3、教師用語:“呀,這么有這么多紙盒,我們就用紙盒來為小鳥裝飾不同的七彩房子吧。”

          (評析:把活動的主題引入進來,幼兒的回應是:表現(xiàn)出了很高的積極性和主體性。)

          二、 教師講解制作過程。

          教師用語:“小蜜蜂為大家準備了裝飾房子的工具,我們來看一看?!?/p>

          1、 刷子:它可以用來干什么?怎么使用?要求:必須從上往下刷

          2、 紙:它有什么用途?要求:必須等顏料干了再使用。

          教師用語:“還有許多工具呢,小螞蟻們快想一想,大家一起動手為小鳥裝飾不同的七彩房子吧!”

          (評析:刷子在平時的美術(shù)活動中,幼兒接觸的較少,在本次的活動中,幼兒對刷子非常感興趣,在講解了刷子的用法后,幼兒掌握的技巧也很熟練,在運用紙的過程中,由于顏料較稀,不容易干,幼兒迫不及待的把紙剪成形狀后,就粘貼上去,效果不是很好,紙不易粘牢。

          三、 幼兒操作,教師巡回指導。播放操作音樂。

          (評析:在幼兒操作的過程中,大部分幼兒能夠熟練的掌握刷子的技巧,運用多種色彩進行給紙盒刷顏色,幼兒把紙剪出來的形狀大多是三角形、圓形,有的幼兒剪的較大,裝飾后,效果較好,能把房子的形狀給勾勒出來,有的幼兒剪的太小,給盒子裝飾后,效果不是很好。)

          四、 活動評價。

          教師用語:“今天,小鳥真高興,大家為它裝飾了這么多漂亮的房子,現(xiàn)在,請小螞蟻來講一講,你覺的哪個房子最漂亮。”

          幼兒講述。

          (評析:在幼兒講述的時候,幼兒還沉浸在活動中,顯得意猶未盡,在講述時,能夠從顏色、裝飾后的房子的構(gòu)造進行描述,講述的也較詳細。)

        活動反思:

          在這一段的時間中,我們正在進行有趣的昆蟲這一主題活動,在活動中,我就順其自然的扮演了小蜜蜂的角色,讓小朋友來扮演小螞蟻的角色融入于活動中,在整個活動中,我和小朋友都沉浸在角色中,幼兒的興趣很濃厚,活動中,我還充分調(diào)動孩子的動口、動腦、和動手能力,通過想一想,說一說、做一做的形式來投入到活動,活動中,幼兒能夠大膽的發(fā)揮想象,體現(xiàn)出幼兒的主體性,幼兒之間以小組的形式展開,相互協(xié)商,相互合作,表現(xiàn)出了較高的積極性,能夠把活動的材料很好的運用,在我的示范過程中,重點強調(diào)的不是很明確,和由于是我在讓孩子操作之前的要求提的不是很清楚,以致孩子在操作的過程中,不是能夠很好的按我的要求來進行操作的,其次,在給孩子提供的操作材料方面,給孩子提供的顏料調(diào)的不是很好,孩子在操作的后,紙盒的顏色效果不是很突出,再次,供幼兒操作的紙盒不是很多,如果給孩子多一些的紙盒,孩子之間的合作能力和操作能力會提高的更好一些,那么,孩子裝飾出的房子會更漂亮。

        5、中班教案《七彩雪花》含反思

        活動目標:

          1、欣賞毛衣,感受其圖案和花紋帶來的美感。

          2、看圖示折剪連續(xù)紋樣,用連續(xù)紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。

          3、利用珠片等輔助材料有創(chuàng)意的裝飾毛衣,愿意和同伴分享自己設計毛衣的經(jīng)驗。

          4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

          5、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

        活動準備:

          1、教師收集有獨立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣若干件,從網(wǎng)絡下載毛衣圖片制作成PPT。

          2、各種顏色的蠟光紙條,珠片等輔助材料,以及卡通小動物圖片等。

          3、幼兒每人一件即時貼毛衣底板。

          4、剪紙圖示(附一),范例若干(附二)。

        活動過程:

          一、欣賞毛衣,關(guān)注圖案紋樣。

          教師身穿帶有獨立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣出場,看看老師今天穿的是什么衣服?

          “教室里有這么多的毛衣,你最喜歡哪件?你覺得毛衣哪里很漂亮?“(毛衣上的圖案和花紋很漂亮)

          “看看這些毛衣上哪些部位有花紋?”(胸前、袋子、領(lǐng)子、袖口、底邊)

          “這些花紋是什么樣的?一樣嗎?”(有的花紋一個連著一個,有的圖案不一樣)

          總結(jié):底邊、袖口處一個連著一個,連續(xù)出現(xiàn)的花紋叫連續(xù)紋樣;單獨出現(xiàn)的圖案叫獨立紋樣。

          二、觀察圖片,豐富裝飾經(jīng)驗。

          鞏固知識,發(fā)現(xiàn)紋樣:“老師身上的毛衣哪些地方的是獨立紋樣,哪些地方的有連續(xù)紋樣?”

          逐一觀察,PPT圖片:“這些毛衣的花紋在哪里?是什么紋樣?”

          三、學看圖示,嘗試折剪連續(xù)紋樣。

          1、出示范例,觀察發(fā)現(xiàn)

          “這件毛衣是怎么裝飾的?哪里有連續(xù)紋樣?哪里是獨立紋樣?”

          2、猜測方法,提問討論

          “底邊上連續(xù)花紋是怎么變出來的呢?”

          3、魔術(shù)導入,見證奇跡

          出示長條型紙條,變出愛心紋樣的花邊:“這是什么?看我對折、對折、再對折后,咔嚓一剪刀,然后輕輕打開,變成了什么?”

          4、出示圖樣,揭示方法

          “第一步是怎么做?第二步怎么做?折了幾次,是怎么折的?誰能用紙條試一試?!?將長條形的紙短邊和短邊對折、對折、再對折)

          ““第三步做什么?從哪邊開始畫?誰能看著圖示來畫一畫這半個愛心?”(請一名幼兒到視頻投影儀上操做,半個愛心像數(shù)字2的前半部分)在剪的時候要注意什么?(注意不要將連接點剪斷)

          “最后一步是什么?我們在展開的時候要注意什么?

          5、幼兒嘗試,初次探索

          幼兒嘗試在圖是的指示下進行愛心花邊的折剪。

          “老師為每組準備了兩個筐,一個是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框,另一個是垃圾筐,用剪刀時注意安全,剪下的紙屑要入筐?!?/p>

          6、分享經(jīng)驗,交流困難

          “你成功了嗎?你在操作時遇到了什么困難?”

          7、分析原因,解決問題

          通過比較兩個孩子成功與失敗的作品,發(fā)現(xiàn)有的孩子剪的斷點的情況。

          “請成功的幼兒說說,你是從那個邊開始畫的?是折痕邊還是開口邊?”

          “折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的,我們叫它開口邊,另一邊是像門軸一樣打不開的,我們叫它折痕邊?!?/p>

          “如果畫的太滿,就容易剪斷,上下左右要留有空隙。”

          教師總結(jié):剪出連著的漂亮花邊,畫與剪是關(guān)鍵,畫的時候一定要留有空隙,剪的時候要從折痕邊入手,不然就會斷開。

          四、繼續(xù)探索,掌握折剪方法

          1、出示不同形狀的折剪示范圖,鼓勵幼兒按圖的示范進行折剪。

          “除了愛心以外,我們能折剪出更多的圖案嗎?”

          2、幼兒嘗試,繼續(xù)探索連續(xù)紋樣的折剪方法。

          “請你挑選喜歡的圖案,看著圖示來學一學、折一折、畫一畫、剪一剪?!?/p>

          3、幼兒看著圖示,繼續(xù)探索,剪出不同圖案的花邊。

          五、遷移經(jīng)驗,用連續(xù)紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。

          1、觀察材料

          “看看材料盒中還有哪些,你可以用它們怎樣打扮毛衣?領(lǐng)口和袖管上的花紋,可以怎樣裝飾呢?如果要設計有規(guī)律的連續(xù)花紋,我們可以怎樣擺放?

          2、設計毛衣

          “請小朋友撕去底板上的不粘膠,把這件白毛衣裝飾一下。想一想你準備設計什么樣的花紋,哪里用獨立紋樣裝飾,哪里用連續(xù)紋樣裝飾?!?/p>

          教師巡視,給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助,提醒幼兒保持桌面整潔,工具用完放回框中,最后將垃圾放入垃圾箱。

          六、幼兒相互欣賞設計的毛衣

          展示完成的作品,鼓勵幼兒相互欣賞,介紹自己設計的毛衣的圖案。

        活動反思:

          一件漂亮的毛衣,其圖案的點綴、花紋的排列,給人以無限的美感。孩子是在感受美、欣賞美的基礎(chǔ)上來創(chuàng)造美的。本次活動從欣賞入手,讓孩子通過觀察,了解毛衣上獨立紋樣和連續(xù)紋樣的設計特點;進而通過范樣的提供,讓幼兒發(fā)現(xiàn)利用多種材料有規(guī)律的裝飾美,利用美工區(qū)剪下的圖案,裝飾在胸前當獨立紋樣,選用不同顏色的珠片間隔排列,裝飾領(lǐng)口和袖口處的花邊,底邊是用看圖示剪紙的方法,制作出的連續(xù)紋樣。

          但是對于怎么剪,憑借他們以往的剪紙經(jīng)驗是不能解決的。這就需要在本次活動中重點學習的,為了解決這一難點,我設計了簡單的剪紙圖樣,孩子們發(fā)現(xiàn)從“折痕邊”往里剪,可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中,讓孩子主動去解密圖示,給幼兒自主去探索方法,允許幼兒出錯,幫助他們分析原因,鼓勵再次嘗試。

          當孩子剪出鏤空的連續(xù)圖案時,他們的笑臉個個興奮起來,在下一步的裝飾制作中,他們發(fā)現(xiàn)剪下的圖案還可以裝飾在不同位置,將毛衣點綴的更加華美。擺上一個個獨特的圖案,貼上一條條連續(xù)紋樣,撿起一顆顆亮晶晶的珠片,很多孩子做得入了神,一個紅色、一個黃色、一個紅色……一邊擺一邊念叨,盡管制作花費的時間很長,但是孩子們?nèi)褙炞⒌拿樱孟裨谕瓿梢患囆g(shù)品。

          當看到自己的毛衣展示出來時,孩子們個個自信滿滿,積極地介紹著,這是我制作的毛衣,中間的小花是獨立花紋,下面的連續(xù)花紋是剪出來的……誰說不是呢,二十一世紀的服裝設計師由此誕生!

        6、中班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《七彩雪花》含反思

          【教學重難點】

          重點:制作雪花

          難點:按雪花的線條將雪花撕下來

          【教學目標】

          1.學習按線條將紙撕成規(guī)定的形狀,發(fā)展幼兒手指小肌肉群的控制能力,鞏固對各種顏色的認識,進一步提高幼兒的涂色能力。

          2.了解冬季的一些季節(jié)特征。

          3.能積極參與活動并體驗活動的愉悅。

          4.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

          5.學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          配套課件:中班美術(shù)課件《七彩雪花》PPT課件

          下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2369.html

          【活動準備】

          紙做的各種顏色的雪花、油畫棒、小熊扮演者一名、了解冬眠的含義、歌曲《雪花》、自編故事《小熊的心愿》

          【活動過程】

          1.了解冬季的季節(jié)特征。

          教師出示雪花并提問:

          “小朋友,快看老師手里拿的是什么?”(雪花)

          “什么季節(jié)會有雪花?”(冬季)

          “前幾天我們唱過的《雪花》你們還記得嗎?”

          邊放音樂邊表演唱。

          “小朋友看見過雪花嗎?在哪兒看見的?”

          中班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《七彩雪花》含PPT課件

          3.讓幼兒想辦法幫助小熊實現(xiàn)心愿。(撒七彩雪花,提示幼兒我們可以做許多紙雪花,為小熊來一次“人工降雪”。)

          4.認識教師準備的紙雪花的顏色。

          5.教幼兒制作紙雪花。

          (1)出示畫好的雪花,教幼兒涂色(順著一個方向涂,不要涂到線的外邊。)

          (2)教幼兒撕雪花。(用兩手的大拇指和食指捏住紙,沿著雪花邊線一點一點地撕)

          6.幼兒動手制作雪花,先涂色后撕,廢紙放在籃子里。

          7.游戲“下雪了”。

          (1)把幼兒和老師們的雪花收集在一起。

          (2)到小熊家請出小熊一同到戶外看下雪。

          請幼兒和小熊閉上眼睛,教師數(shù)完“一、二、三”再睜開,樓上的教師將雪花撒下,幼兒歡呼雀躍“下雪了,下雪了”。

          活動反思

          《綱要》中明確指出:“幼兒教育各領(lǐng)域(健康、語言、社會、科學、藝術(shù))的內(nèi)容相互滲透”?!凹ぐl(fā)情趣,體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂,體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成熟感”?!镀卟恃┗ā反蚱屏藗鹘y(tǒng)中白色雪花空中飛舞的思維模式,讓幼兒自主選擇表現(xiàn)雪花的色彩。有的幼兒把一片雪花涂成了五顏六色的,有的幼兒則只用了一種顏色。整個活動通過幫助小熊實現(xiàn)心愿為線索,有效的激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望,體會到創(chuàng)作的樂趣,在幫助他人中獲得自我滿足,獲得成就感。

        7、中班科學詳案教案《七彩調(diào)色板》含反思

          設計理念:

          在平時的美術(shù)活動時,老師都要求幼兒在使用水粉顏料時,水粉筆不要從這個顏料盒拿到另一個顏料盒,以免將顏色混雜。在一次美術(shù)活動中,班上有小朋友大叫:老師,潘峻把水粉筆亂放。我走過去,正想制止這個調(diào)皮的小家伙,小家伙卻抬頭對我說:老師,顏料會變的。小家伙一說完,周圍的小朋友都吸引過來了,大家都看著一瓶黃色顏料因為放進了紅色筆,上面都變成了橙色。孩子們都很驚奇地叫著:“老師,顏色會變!”這件事給了我很大的啟示,為了滿足孩子的好奇心,我設計了這個活動,以此引導孩子學會觀察,大膽創(chuàng)造。

          活動目標:

          1.讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

          2.在活動中,引導幼兒仔細觀察,鼓勵幼兒大膽嘗試。

          活動準備:

          紅、黃、藍顏料若干,小桶(每組一個),每位幼兒一個大的調(diào)色盤,人手一支調(diào)色筆。

          活動過程:

          1.老師出示紅色,黃色,藍色顏料。請幼兒觀察,說出顏色的名稱。

          2.告訴幼兒:“我們今天都是小小魔法師,要變魔術(shù)。

          3.老師操作實驗,引起幼兒興趣,并請幼兒觀察顏色的變化:

          ――將紅色顏料(部分)到入一個干凈的杯子里,然后再到入黃色顏料。;來源;快思老師教案網(wǎng);用攪拌棒攪拌,請幼兒仔細觀察顏料發(fā)生的變化,并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。

          4.請幼兒和老師一起回憶實驗過程,說出實驗發(fā)生的變化。

          5.給幼兒提供顏料,鼓勵幼兒自己變色,比比誰的顏色變得多。

          6.給幼兒提供大幅白紙,讓幼兒用自己配出的顏色進行繪畫。

          7.和幼兒一起將作品進行展示。

          活動反思:

          1.這次活動的安排,抓住了幼兒的興趣點,所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中,幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。

          2.給幼兒提供感性經(jīng)驗,幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實驗的過程。

          3.鼓勵幼兒多配色,并用自己配出的顏色進行繪畫,增強幼兒的成就感。

        8、中班主題教案《七彩雪花》含反思

          這是一篇中班的主題活動,活動中引導幼兒學習隨意把紙撕成大小不同的碎片,鞏固撕紙能力,充分發(fā)揮想象力。鞏固對色彩的認識,認識新顏色,對冷暖色調(diào)有大致了解。增強動手能力,積極參與活動,集中精力完成一件事并體驗成功的樂趣。

        設計背景

          中班幼兒積極性很容易調(diào)動,但是如何利用積極性進行教學活動,還需要一定的技巧。在幼兒積極性和好奇心被調(diào)動起來后,課堂紀律會稍顯混亂,個別同學注意力容易分散。本節(jié)課旨在培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,創(chuàng)造美的能力,并在活動中引導幼兒集中精神,愛護環(huán)境。

        活動目標

          1、學習隨意把紙撕成大小不同的碎片,鞏固撕紙能力,充分發(fā)揮想象力。

          2、鞏固對色彩的認識,認識新顏色,對冷暖色調(diào)有大致了解。

          3、增強動手能力,積極參與活動,集中精力完成一件事并體驗成功的樂趣。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

          6、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

        重點難點

          1、認識雪花的形狀,了解雪花的特點;

          2、將生活中白色的雪花變成彩色的雪花,按照雪花的輪廓制作彩色紙雪花。

        活動準備

          1、各種顏色的彩色紙;

          2、學習歌曲《雪絨花》;

          3、了解冬天的特征,雪花的形成,雪花的形狀和特點;

          4、人手一個操作盒。

        活動過程

          1、學習歌曲《雪絨花》,教師播放音樂,幼兒跟唱;

          提問:冬天有什么特點?雪花是什么樣子的?

          根據(jù)音樂一起學習動作:雪花飄飄;

          2、引導幼兒用撕紙的方法表現(xiàn)雪花;

          教師展示事先做好的彩色雪花;

          引導幼兒回顧學過的顏色,認識新顏色,感受冷暖色調(diào);

          教師示范制作雪花的過程,幼兒跟做;

          個別指導,鼓勵各種創(chuàng)新想法制作雪花;

          3、玩“下雪了”的游戲;

          把做好的雪花放進操作盒里,一起向空中拋撒雪花,玩游戲;

          課程結(jié)束以身作則,不忘提醒小朋友要時刻愛護環(huán)境,將垃圾扔進垃圾桶。

        教學反思

          1、對活動過程的反思:

          對幼兒發(fā)展的反思,幼兒在活動中能夠積極主動的參與,在動手過程中體驗創(chuàng)造的樂趣,對于集中精神完成一件事情有了進一步的體會,對色彩的感受和理解,對發(fā)現(xiàn)生活中的美,欣賞美,進而自己創(chuàng)造美有了全新的認識。幼兒的思維與身體協(xié)調(diào)能力也得到了很好的鍛煉。

          對教師專業(yè)發(fā)展的反思,在教學過程中,注重想象和創(chuàng)意,從幼兒的發(fā)展考慮自身專業(yè)的發(fā)展,采取靈活多樣的教學方式,允許幼兒自主選擇,選擇活動,選擇接受方式,賞識每一個幼兒,引導探索和創(chuàng)新。

          對師幼互動的反思,構(gòu)建積極的師幼互動,真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等。成為幼兒活動的引導者、帶動者、合作者,尊重幼兒的觀念和選擇。調(diào)動幼兒的積極性,鼓勵和肯定幼兒的每一次參與。

          2、對活動效果的評析:

          這堂課使幼兒的思維能力和動手能力得到鍛煉,在制作過程中能夠相互配合相互幫助。雖然積極性很高,但導致課堂有些混亂。在音樂導入過程中時間把握不足,導致拖堂現(xiàn)象。

          3、如果讓我重新上這堂課,我會精心研究每一個環(huán)節(jié),什么地方該說什么,該提哪些問題,都做到心中有數(shù),把握好節(jié)奏。在結(jié)尾部分適時變換形式,嘗試讓幼兒自己大膽表現(xiàn),發(fā)明創(chuàng)造更多玩彩色雪花的游戲。并盡量讓幼兒自己意識到環(huán)保的重要性,并提出表揚。