《中班教案《誰丟了尾巴》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班教案《誰丟了尾巴》反思
活動目標(biāo):
1、了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事,并大膽進(jìn)行講述。
3、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備:
動物尾巴圖片,掛圖,故事視頻,幼兒用書第3冊第24頁。
活動重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):是通過學(xué)習(xí)故事和課件資料了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。
難點(diǎn):是能根據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事,并大膽進(jìn)行講述。
活動過程:
一、看課件聽故事
1、掛圖出現(xiàn)一截又細(xì)又短的尾巴,請幼兒猜:咦,這是誰的尾巴是誰丟的啊?
2、結(jié)合掛圖開始講故事,故事講至“……那不是尾巴是什么呢?”師:小朋友們說是什么呢?
師小結(jié)原來蜻蜓身體后面又細(xì)又長的東西不是尾巴是肚子啊。
3、師繼續(xù)講故事至“……就像船沒有了舵”師講“什么是舵呢?就是用來控制航行方向的”師繼續(xù)講故事至“小猴子又朝林子里走去了”
提問:小鯉魚的尾巴是什么樣的?它的尾巴有什么作用?
4、師繼續(xù)講故事至“……坐在上面還挺穩(wěn)定呢”提問:是啄木鳥的尾巴嗎?啄木鳥的尾巴是什么樣子的呢?它又什么作用啊?
5、共同欣賞視頻故事《誰丟了尾巴》。
二、教師和幼兒分角色講述故事,鞏固對話。
“剛才,小猴子先遇到了誰?它是怎么問的?小蜻蜓是怎么回答的?讓我們一起來學(xué)一學(xué),我來當(dāng)小猴子,小朋友們來當(dāng)小蜻蜓?!?同樣方法學(xué)說猴子與鯉魚、啄木鳥的對話)。
三、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事
1、小猴子找到失主了嗎?小猴子繼續(xù)向前走,那大家想一想小猴子又會遇到誰呢?它會怎么問呢?小動物又會怎么回答呢?請小朋友們像講故事一樣講給你旁邊小伙伴們聽(幼兒討論,教師巡視指導(dǎo))提問:誰來講給大家聽,表揚(yáng)好的。
2、小朋友們講的都不錯,小猴子還是沒有找到失主,它繼續(xù)
往前走,看到小蜥蜴在大樹下爬來爬去,它急忙跳過去……講完故事。提問:到底是誰丟的尾巴?小蜥蜴為什么不要它的尾巴了呢?(小結(jié):小蜥蜴的尾巴可以幫助它逃離危險(xiǎn),它的尾巴還能再長出來的。)誰還知道哪些小動物的尾巴有什么作用?(請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽表述)
四、結(jié)束:
小動物的尾巴不光長的不一樣,還用很多用處呢,請小朋友們到電腦上或書本里去查查,我們會有新的收獲的!
活動反思:
《誰丟了尾巴》是一節(jié)語言領(lǐng)域的故事續(xù)編活動,通過觀看故事動畫、圖片、掛圖等形式,吸引注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)幼兒注意傾聽、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,發(fā)展語言理解力,為活動的展開留下懸念。在帶領(lǐng)孩子同小猴子一起尋找尾巴主人的過程中,給了幼兒交流活動的時(shí)間和機(jī)會;注重引導(dǎo)并鼓勵幼兒用清晰、完整的語言大膽表達(dá)自己的想法,教育幼兒使用禮貌用語與人交往,發(fā)展語言及社交能力,使整個活動進(jìn)入彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中,使幼兒成為真正主動的學(xué)習(xí)者和探索者?;丶液图议L通過各種途徑搜集更多動物尾巴的秘密,既增進(jìn)了親子關(guān)系又增加了幼兒的知識儲備,為延伸活動:續(xù)編故事、表演故事做好鋪墊。
整個活動在寬松、友好的氛圍下開展,在孩子們的積極參與下順利完整的結(jié)束,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
課程設(shè)計(jì)中,我注重了課程的整合,看似一節(jié)語言活動,還整合了社會、科學(xué)等多領(lǐng)域的內(nèi)容,反思整個活動,我始終作為一位引導(dǎo)者以自身的教態(tài)言行引導(dǎo)幼兒注意常規(guī)、用完整的語言表達(dá),正確使用禮貌用語,鼓勵幼兒動腦思考、主動參與探索小動物尾巴的特征、用途,活動中孩子們是開心的,和朋友、老師輕松的在一起,走走、玩玩,營造了一個他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的氛圍,幼兒的積極性高漲這與我既關(guān)注了整體,又給每位幼兒單獨(dú)表現(xiàn)的機(jī)會,并做到用多種評價(jià)語言有針對性的肯定幼兒的表現(xiàn)分不開。
不足之處:
課前準(zhǔn)備不夠,沒有全面的了解孩子相關(guān)知識的已有經(jīng)驗(yàn),所以當(dāng)有一定難度的個別問題提出后,孩子不能馬上回應(yīng),如果留給幼兒思考問題的時(shí)間再充裕點(diǎn)兒,相信更多的孩子會有更精彩的表現(xiàn)。
附原版故事參考:
小溪旁邊有一棵大榕樹。一只小猴子擺動著尾巴在樹枝上爬走了一陣,接著便攀住樹藤,來來回回地蕩秋千。
一對花蝴蝶翩翩地從對岸飛過來。小猴子看見了,覺得很好玩,馬上爬下樹來追蝴蝶。兩只蝴蝶一前一后,緊貼著溪邊的草叢飛舞。小猴子看準(zhǔn)了一只蝴蝶,猛地?fù)溥^去。忽然腳底下“嘩啦”一聲響,小猴子被一堆小石子絆倒了。那對花蝴蝶笑嘻嘻地從他頭上飛過去了。小猴子坐在地上。
小猴子正想爬起來,突然看見腳邊的一塊白色的圓石子上面,有一條又細(xì)又短的東西在微微抖動。這是什么東西呀?哎喲,原來是一條尾巴。小猴子吃了一驚,以為自己的尾巴摔斷了,連忙摸摸自己的紅屁股。尾巴好端端的,一點(diǎn)也沒有短少。他翹起尾巴來使勁搖了幾搖,尾巴擺來擺去,像先前一樣靈活。小猴子這才放了心,他想:
“咱們猴子要是丟了尾巴,就沒法用尾巴搖來擺去地在樹枝上爬走了。這條尾巴是誰丟失的呢?那丟失尾巴的,想來一定很著急吧?”于是,他決定把這條尾巴送還給失主。
小猴子拿著這條小尾巴,沿著小溪,一邊走,一邊嚷:“誰丟了尾巴?誰丟了尾巴啦?”
迎面飛來一只蜻蜓。小猴子連忙叫道:“蜻蜓,蜻蜓!你快停停?!?/p>
蜻蜓打了個圈兒,落腳在一棵青草上,問:“小猴子,什么事呀?”
“剛才我撿到一條尾巴,是你丟失的嗎?”
蜻蜓聽了,笑起來說:“小猴子,你弄錯了,我們蜻蜓根本沒有尾巴?!?/p>
小猴子望著蜻蜓說:“別哄人了,每只蜻蜓身體后面都抱著一條又細(xì)又長的東西,那不是尾巴是什么呢?”
蜻蜓說:“你看,我也拖著一條啊!這不是尾巴,是我的肚子!”
小猴子說:“那么,你知道這是誰的尾巴呢?”
蜻蜓轉(zhuǎn)動一下腦袋,朝小溪一望,順口說:“我不知道,你去問問小鯉魚吧?!?/p>
小猴子走到溪邊,對著潺潺的溪水喊道:“小鯉魚,小鯉魚,你看,這是你丟的尾巴嗎?”
小鯉魚聽見了,游到水面上,張著小嘴喋喋地說:“謝謝你,小猴子,我的尾巴好好地長在身上哩!要是丟了,就像船沒有了舵,我就沒法拐彎了!”說完,她把尾巴輕輕向左邊一甩,鉆進(jìn)左邊的水藻叢里去了。水面上起了一個小小的漩渦。
小猴子這才看清楚了,小鯉魚的尾巴是扁扁的,還分兩個叉,跟他手里的那條尾巴完全不一樣。他就掉轉(zhuǎn)頭,朝林子里走去了。
林子深處傳來一陣“篤篤篤,篤篤篤”的聲音。這是啄木鳥在樹上啄蟲吃。小猴子想,也許這尾巴是啄木鳥的吧?他走到啄木鳥的跟前,問啄木鳥說:“啄木鳥,你丟了尾巴嗎?”
啄木鳥身子緊貼在樹干上,笑著說:“謝謝你,好朋友。我的尾巴不是好好的嗎?要是我沒有了尾巴,還能坐在這兒捉蟲吃嗎?”[
小猴子仔細(xì)一看,可不是,啄木鳥不但用兩只腳爪緊緊抓著樹干,還用它那又短又禿的硬尾巴撐在樹干上。那硬尾巴就像一張小板凳似的,啄木鳥坐在上面還挺穩(wěn)當(dāng)哩!
“那么,你知道這條尾巴是誰的呢?”小猴子把斷尾巴舉得高高的,讓啄木鳥看。
“我也不清楚?!弊哪绝B坦率地回答。
小猴子只好再向前走去。走呀走的,突然“撲通”一聲,一個東西落在小猴子的身邊。小猴子轉(zhuǎn)過身去一看,腳邊有個松球,再抬起頭來一瞧,嘿!原來是一只淘氣的小松鼠,站在松樹上和他開玩笑哩!
小猴子連忙對小松鼠說:“小松鼠,我拾到一條尾巴,你來看看,是不是你的?”
小松鼠張開他那條蓬蓬松松的大尾巴,縱身一跳,輕輕地落在小猴于的面前,對小猴子說:“不,這不是我的尾巴。我在樹枝上飛快地跑來跑去,全靠尾巴左擺右擺,才能穩(wěn)住身子,不至于摔下來。我從樹上跳下來歡迎你,也靠蓬蓬松松的尾巴穩(wěn)住了身子,才不至于摔大跟斗!”
小猴子看看小松鼠的毛茸茸的尾巴,贊嘆地說:“小松鼠,你這條尾巴不但長得漂亮,還是一頂降落傘哩!”
小松鼠說:“不僅是一頂降落傘,還是一條大毛毯哩!夜晚很冷,我只消把尾巴朝身上這么一蓋,就睡得暖和極啦!”
說著,小松鼠真地把他那條大尾巴一翹,一掩,就連頭連身子都藏在里面了。
小猴子拍拍小松鼠的大尾巴說:“好朋友,你睡吧!我還要去找丟失尾巴的主人哩,再見!”
小猴子繼續(xù)朝前走著,踩得林子里的落葉沙沙直響。突然,小猴子聽到一陣低沉的“咚咚咚”的聲音,一個灰色的小圓球,箭一般從身旁竄了過去。這是誰呢?小猴子沒看清楚,只看見灰東西的屁股后面有一小撮白毛,非常顯眼。緊接著,又有幾只灰色的小東西,緊跟著那一小撮白毛跑過去,一眨眼工夫,都鉆到一個洞里去了。
小猴子走到洞邊,才看清楚原來是灰兔媽媽和她的幾個孩子。他輕輕地叫道:“灰兔媽媽,是你呀,剛才你們跑得那么慌張,究竟為什么呀?”
灰兔媽媽從洞里伸出腦袋,喘著氣說:“小猴子,你嚇了我一大跳。我剛才聽見林子里有響動小猴子笑著說:“啊,剛才我聽見‘咚咚咚’的,原來是你在跺腳呀!”
灰兔媽媽回答說:“是呀!我不會大聲嚷嚷,碰到危險(xiǎn)就跺后腳,讓孩子們一聽見就好跟著我跑?!?/p>
小猴子拿起那條細(xì)尾巴,說:“灰兔媽媽,你總是慌慌張張地跑來跑去,會不會把尾巴跑掉了?看看這條尾巴,是不是你丟的?”
一只小灰兔探出腦袋來,搶著回答說:“不是,不是,媽媽的尾巴長得好好的。剛才我們都是跟著媽媽的尾巴跑回家來的?!盵
,以為來了狐貍,趕快跺了跺后腳,領(lǐng)著孩子們跑回家來了?!毙『镒釉尞惖卣f:“咦,奇怪奇怪,你們怎么是跟著尾巴跑回家來的呢?”
灰兔媽媽笑著說:“小猴子,這你就不懂了。林子里有狼,有狐貍,還有黃鼠狼,他們?nèi)氤晕覀?。虧得我們長著一身灰毛,跟泥土枯葉的顏色差不多,才不容易被那些家伙發(fā)現(xiàn)??墒?,長著這身灰毛,一跑起來,我的孩子也不容易看到我。虧得我的尾巴下面長著一小撮白毛。我跑的時(shí)候,把尾巴翹得高高的,孩子們只要認(rèn)定這撮白毛,就能跟著我跑回家來!”
小猴子笑著說:“我剛才看到你那撮白毛了,真顯眼,沒想到還有這么大的用處。那么,我拾到的這條尾巴肯定不是你的了!再見吧!”
小猴子朝前面又走了一段路,突然看見一位袋鼠媽媽從對面跳過來,背上還馱著幾個孩子。
小猴子見過許多袋鼠媽媽,她們總是把孩子裝在胸前的口袋里的??墒沁@位袋鼠媽媽怎么把孩子馱在背上呢?小猴子想,先不管這些,快問問她丟沒丟尾巴。
“袋鼠媽媽,你的尾巴……”小猴子說到這里,突然把話咽下去了。他看見袋鼠媽媽的大尾巴不僅高高地翹在那里,而且還讓小袋鼠把尾巴一圈圈卷在自己的大尾巴上。
袋鼠媽媽聽見小猴子問她的尾巴,就說:“小猴子,我的尾巴是用來帶孩子的。我的孩子還沒學(xué)會走路,我只好把他們馱在背上,讓他們把尾巴纏在我的尾巴上,這樣一來,我在林子里跳來跳去,就不會把孩子們摔下來了。”
小猴子點(diǎn)點(diǎn)頭說:“袋鼠媽媽,你帶孩子的方法真巧妙??墒?,你為什么不把孩子放在胸前的口袋里呢?別的袋鼠媽媽都是這樣做的?!?/p>
袋鼠媽媽笑著說:“我跟那些普通的袋鼠不一樣,我叫姬袋鼠,育兒袋比較小。孩子們在袋里長了幾天就呆不下了,只好讓他們出來生活?!?/p>
小猴子明明看見姬袋鼠媽媽的尾巴沒有丟,也就不再問這樁事。
小猴子找了半天,還沒找到尾巴的失主。他只得回到原來抬尾巴的地方,把斷尾巴掛在一根樹枝上,守在旁邊等失主自己找到這里來,把尾巴領(lǐng)回去。
一天過去了,兩天過去了,三天過去了……
那天,小猴子蹲在樹枝上休息,心里替那尾巴的失主發(fā)愁。突然,他聽見有一只喜鵲吱吱喳喳地唱歌:喳喳喳,喳喳喳!小小晰蜴沒尾巴。沒尾巴,沒尾巴,回家怎么見媽媽?
什么?誰沒有尾巴?小猴子聽到這首古怪的歌,連忙溜下樹來,只見喜鵲正沖著地上一條沒尾巴的小晰蜴在笑哩!
哦!這下子可找著了,原來是不懂事的小晰蜴開丟了自己的尾巴!小猴子高興極了,急忙跳過去,對小晰蜴說;
“晰蜴小弟弟,你丟失了一條尾巴吧?”
小晰蜴滿不在乎地回答說:“啊,我大概丟過一條尾巴?!?/p>
小猴子更高興了,連忙爬上樹去,把斷尾巴取了下來,雙手送給小晰蜴說:“小弟弟,你的尾巴在這里。我天天在等你來領(lǐng)尾巴,已經(jīng)等了五天了。這五天里面,你沒有尾巴怎么過的呀?”[小晰蜴奇怪地說:“怎么過的?我過得很好呀!”
小猴子說:“小弟弟,不能這么說。你還太小,你不知道尾巴有多么重要。鯉魚沒有尾巴不能游,啄木鳥沒有尾巴不能坐在樹干上,小松鼠沒有尾巴不能從樹上跳下來,灰鬼沒有尾巴不能救她的孩子,姬袋鼠沒有尾巴不能帶孩子出門。就是我,沒有尾巴,也就不能在樹上自由地爬走了。你沒有尾巴怎么行呢?快把尾巴帶回去吧!”
小晰蜴回答說:“誰說尾巴不重要?我的尾巴還救了我一條命哩!那天下午,我躲在樹根旁邊,想提幾只蚊子吃,沒想到突然來了一條烏風(fēng)蛇。這家伙狡猾極了,一聲不響地爬到我的背后,一口咬住了我的尾巴。我急忙把尾巴甩斷,讓它在烏風(fēng)蛇的嘴里又蹦又跳。我自己,對不起,趁這時(shí)候就溜之大吉了?!?/p>
小猴子笑起來說:“烏風(fēng)蛇準(zhǔn)以為那條又蹦又跳的尾巴就是你哩!”
小晰蜴機(jī)靈地笑了一笑,說“可不是,這家伙上了我的當(dāng)。它后來發(fā)覺咬住的不過是一條小小的沒有什么肉的尾巴,就把它丟掉了?!?/p>
小猴子說:“小晰蜴,你看,這就是救過你的性命的尾巴,快把它領(lǐng)回去吧!”
小晰蜴說:“可惜它現(xiàn)在沒有用了。斷了的尾巴,接不上去了?!?/p>
小猴子著急地說:“沒有尾巴,以后你要是再碰上烏風(fēng)蛇,那怎么辦呢?”
小晰蜴說:“不要緊,過些日子,我會重新長出一條尾巴來的。”
小晰蜴雖然沒有把尾巴領(lǐng)回去,小猴子心里卻像一塊石頭落了地。他也就高高興興地爬上樹去蕩秋千了。
2、中班音樂教案《誰的尾巴最好看》含反思
活動目標(biāo)
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,能根據(jù)動物尾巴的特征仿編歌詞。
2.利用游戲的形式,激發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣。
3.體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動準(zhǔn)備
歌曲圖譜《誰的尾巴最好看》一幅,歌曲《誰的尾巴最好看》。
活動過程
1.練習(xí)唱歌曲《誰的尾巴最好看》。
師:小朋友,昨天我們學(xué)習(xí)了《誰的尾巴最好看》這首歌曲,今天我們再來唱一唱好嗎?(幼兒跟琴唱一遍)
2.說說各種小動物的尾巴特征。
師:小朋友們唱得真好聽!公園里的小動物們聽到這首歌也非常的喜歡,也想叫我們班的小朋友把它們編到歌曲里面去,那我們一起看看都來了哪些小動物?(出示準(zhǔn)備好的動物圖片)引導(dǎo)幼兒說出小動物的名稱,你知道這些小動物的尾巴的特點(diǎn)嗎?是什么樣子?像什么?(個別幼兒說一說)
3.嘗試根據(jù)小動物尾巴特征仿編歌詞。
師:小朋友們說了這么多小動物尾巴的特點(diǎn),那你能不能把它們也編到我們學(xué)的歌曲中呢?我們先編簡單一點(diǎn)的,比如歌詞的第一句:誰的尾巴長?猴子的尾巴長。看看下面的小動物誰的尾巴和猴子的尾巴一樣是細(xì)細(xì)長長的?依次類推(如:老鼠尾巴長,烏龜?shù)奈舶投蹋偟奈舶秃孟褚话褌?鴕鳥的尾巴彎,鴿子的尾巴扁,金魚的尾巴最好看。)編好后一起說一遍歌詞,演唱一遍,跟琴再唱一遍。
4.加大難度,繼續(xù)鼓勵幼兒仿編歌詞。
師:小朋友們真棒!把歌曲編得這么好聽,既然小朋友這么聰明現(xiàn)在老師要加大難度了,請你根據(jù)下面小動物尾巴的特點(diǎn)來編歌曲,比如:誰的尾巴細(xì)?黃牛、大象尾巴細(xì)。誰的尾巴粗?鱷魚尾巴粗。誰的尾巴好像小板凳?啄木鳥的尾巴好像小板凳。誰的尾巴尖?蜜蜂尾巴尖。誰的尾巴軟?蛇的尾巴軟。誰的尾巴最有趣?小壁虎的尾巴最有趣。還有 大象尾巴細(xì),小燕子的尾巴好像小剪刀,豬的尾巴細(xì)、短、卷等。
編好第一段后一起說一遍歌詞,再演唱一遍,跟琴再唱一遍。再進(jìn)行第二段的創(chuàng)編。
5.玩游戲。
師:小朋友們編得太好了,小動物們聽了都非常開心,它們想和小朋友們一起來做個找朋友的游戲?
玩法:每名幼兒身上粘貼一個小動物的尾巴或頭部圖片,粘貼頭部的幼兒在里圈,粘貼尾巴的站在外圈;幼兒隨音樂做找朋友,音樂停,粘貼頭部的幼兒找到自己的“尾巴”,找對的小朋友可以把自己編到歌曲里去,大家一起唱一唱。依次類推。
6.結(jié)束。
師:小朋友們玩的開心嗎?那你們想不想知道更多小動物尾巴的特點(diǎn)?我們一起去幼兒園的圖書室里去看看吧!
活動反思:
這一活動內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),層層遞進(jìn),一氣呵成,幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣?;顒娱_始時(shí)讓幼兒聽音樂,使幼兒感受到了樂曲所表現(xiàn)的高興、快樂的情緒,為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分,UU快3我采用了清唱的UU快3方法,讓幼兒去傾聽、感受,當(dāng)幼兒說出歌曲中的內(nèi)容時(shí)UU快3我出示了PPT,運(yùn)用圖片UU快3幫助幼兒記憶歌詞,從效果看,幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容,他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來演唱這首歌曲。當(dāng)幼兒基本學(xué)會了這首歌曲,UU快3我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動物,幼兒在表演的過程中,既復(fù)習(xí)鞏固了歌曲的內(nèi)容,又使幼兒在自主創(chuàng)編的過程中進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)興趣。
3、中班音樂課教案《誰的尾巴最好看》含反思
活動目標(biāo)
1.能用自然、好聽的聲音演唱歌曲,能根據(jù)歌曲內(nèi)容即興表演。
2.學(xué)唱問答式歌曲,并大膽創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3.愿意參加對唱活動,體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
4.能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
活動準(zhǔn)備
1.課件《誰的尾巴最好看》音樂。
2.動物頭飾及相應(yīng)的尾巴若干,找朋友音樂,游戲音樂。
活動過程
1.發(fā)聲練習(xí)。
師彈《誰的尾巴最好看》音樂,幼兒隨音樂唱"啦"或"啊"的音。
2.欣賞歌曲感受問答式歌曲輕松歡快的情緒。
(1)看課件欣賞歌曲提問:歌里唱了哪些小動物,并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣子。
(2)發(fā)現(xiàn)歌曲中問答式的歌曲特點(diǎn):引導(dǎo)幼兒聽辯出歌曲那幾句歌詞是提問的,哪幾句歌詞是回答的。
評:通過完整的欣賞,讓幼兒對歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣,熟悉歌曲旋律,初步了解節(jié)歌曲所表達(dá)的意思。孩子們聽后思維很活躍,把歌里唱的所有小動物都說上來了,也運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)了它們尾巴的樣子,對問答式歌曲有了初步的了解。
3.學(xué)唱歌詞,表演唱歌曲。
(1)游戲:找尾巴。
出示貼有猴子、兔子、小松鼠、鴨子、公雞、孔雀及它們的尾巴貼絨的黑板,師引導(dǎo):小動物們遇到大麻煩了,他們找不到自己的尾巴了,你們愿意幫助他們嗎?
幼兒操作:將相應(yīng)的尾巴貼到小動物身邊。
(2)問答式的學(xué)歌詞老師問一句,孩子答一句,如師說"誰的尾巴長"幼答"猴子尾巴長";老師三句三句問,幼兒三句三句答。
(3)集體跟音樂唱歌曲師引導(dǎo):小朋友把小動物還有他們尾巴的特征都記住了,那就讓我們一起跟音樂來唱一唱歌曲《誰的尾巴最好看》吧指導(dǎo)幼兒演唱休止符前面的音符時(shí)要收的果斷
(4)和幼兒一起創(chuàng)編動作,邊唱邊表演。
(5)幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好,隨音樂"找朋友"找到自己的同伴站一起,圍成圓圈來表演歌曲。表演時(shí),唱到誰,誰就走到圈里扭扭小屁股,晃晃小尾巴。
評:幼兒看著貼絨圖片和有趣的問答形式學(xué)習(xí)歌詞,在隨音樂演唱時(shí),孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞,表演時(shí)也很活躍,主動創(chuàng)編動作大方表演,收到了很好的互動效果。
4.游戲——揪尾巴,鞏固幼兒對尾巴的認(rèn)識。
師:我們來玩?zhèn)€揪尾巴游戲吧,每個小朋友從人背后揪一條尾巴,然后快速跑回做位,好嗎?
幼兒隨音樂玩揪尾巴。
評:幼兒快樂地玩著游戲,揪到尾巴的小朋友快速跑回座位,高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請孩子們說自己拿的是什么小動物的尾巴。
活動反思:
這一活動內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),層層遞進(jìn),一氣呵成,幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣?;顒娱_始時(shí)讓幼兒聽音樂,使幼兒感受到了樂曲所表現(xiàn)的高興、快樂的情緒,為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分,我采用了清唱的方法,讓幼兒去傾聽、感受,當(dāng)幼兒說出歌曲中的內(nèi)容時(shí)我出示了PPT,運(yùn)用圖片幫助幼兒記憶歌詞,從效果看,幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容,他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來演唱這首歌曲。當(dāng)幼兒基本學(xué)會了這首歌曲,我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動物,幼兒在表演的過程中,既復(fù)習(xí)鞏固了歌曲的內(nèi)容,又使幼兒在自主創(chuàng)編的過程中進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)興趣。
4、中班教案《誰丟了尾巴》含反思
活動目標(biāo):
1、了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事,并大膽進(jìn)行講述。
3、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備:
動物尾巴圖片,掛圖,故事視頻,幼兒用書第3冊第24頁。
活動重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):是通過學(xué)習(xí)故事和課件資料了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。
難點(diǎn):是能根據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事,并大膽進(jìn)行講述。
活動過程:
一、看課件聽故事
1、掛圖出現(xiàn)一截又細(xì)又短的尾巴,請幼兒猜:咦,這是誰的尾巴是誰丟的啊?
2、結(jié)合掛圖開始講故事,故事講至“……那不是尾巴是什么呢?”師:小朋友們說是什么呢?
師小結(jié)原來蜻蜓身體后面又細(xì)又長的東西不是尾巴是肚子啊。
3、師繼續(xù)講故事至“……就像船沒有了舵”師講“什么是舵呢?就是用來控制航行方向的”師繼續(xù)講故事至“小猴子又朝林子里走去了”
提問:小鯉魚的尾巴是什么樣的?它的尾巴有什么作用?
4、師繼續(xù)講故事至“……坐在上面還挺穩(wěn)定呢”提問:是啄木鳥的尾巴嗎?啄木鳥的尾巴是什么樣子的呢?它又什么作用啊?
5、共同欣賞視頻故事《誰丟了尾巴》。
二、教師和幼兒分角色講述故事,鞏固對話。
“剛才,小猴子先遇到了誰?它是怎么問的?小蜻蜓是怎么回答的?讓我們一起來學(xué)一學(xué),我來當(dāng)小猴子,小朋友們來當(dāng)小蜻蜓?!?同樣方法學(xué)說猴子與鯉魚、啄木鳥的對話)。
三、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事
1、小猴子找到失主了嗎?小猴子繼續(xù)向前走,那大家想一想小猴子又會遇到誰呢?它會怎么問呢?小動物又會怎么回答呢?請小朋友們像講故事一樣講給你旁邊小伙伴們聽(幼兒討論,教師巡視指導(dǎo))提問:誰來講給大家聽,表揚(yáng)好的。
2、小朋友們講的都不錯,小猴子還是沒有找到失主,它繼續(xù)
往前走,看到小蜥蜴在大樹下爬來爬去,它急忙跳過去……講完故事。提問:到底是誰丟的尾巴?小蜥蜴為什么不要它的尾巴了呢?(小結(jié):小蜥蜴的尾巴可以幫助它逃離危險(xiǎn),它的尾巴還能再長出來的。)誰還知道哪些小動物的尾巴有什么作用?(請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽表述)
四、結(jié)束:
小動物的尾巴不光長的不一樣,還用很多用處呢,請小朋友們到電腦上或書本里去查查,我們會有新的收獲的!
活動反思:
《誰丟了尾巴》是一節(jié)語言領(lǐng)域的故事續(xù)編活動,通過觀看故事動畫、圖片、掛圖等形式,吸引注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)幼兒注意傾聽、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,發(fā)展語言理解力,為活動的展開留下懸念。在帶領(lǐng)孩子同小猴子一起尋找尾巴主人的過程中,給了幼兒交流活動的時(shí)間和機(jī)會;注重引導(dǎo)并鼓勵幼兒用清晰、完整的語言大膽表達(dá)自己的想法,教育幼兒使用禮貌用語與人交往,發(fā)展語言及社交能力,使整個活動進(jìn)入彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中,使幼兒成為真正主動的學(xué)習(xí)者和探索者。回家和家長通過各種途徑搜集更多動物尾巴的秘密,既增進(jìn)了親子關(guān)系又增加了幼兒的知識儲備,為延伸活動:續(xù)編故事、表演故事做好鋪墊。
整個活動在寬松、友好的氛圍下開展,在孩子們的積極參與下順利完整的結(jié)束,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
課程設(shè)計(jì)中,我注重了課程的整合,看似一節(jié)語言活動,還整合了社會、科學(xué)等多領(lǐng)域的內(nèi)容,反思整個活動,我始終作為一位引導(dǎo)者以自身的教態(tài)言行引導(dǎo)幼兒注意常規(guī)、用完整的語言表達(dá),正確使用禮貌用語,鼓勵幼兒動腦思考、主動參與探索小動物尾巴的特征、用途,活動中孩子們是開心的,和朋友、老師輕松的在一起,走走、玩玩,營造了一個他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的氛圍,幼兒的積極性高漲這與我既關(guān)注了整體,又給每位幼兒單獨(dú)表現(xiàn)的機(jī)會,并做到用多種評價(jià)語言有針對性的肯定幼兒的表現(xiàn)分不開。
不足之處:
課前準(zhǔn)備不夠,沒有全面的了解孩子相關(guān)知識的已有經(jīng)驗(yàn),所以當(dāng)有一定難度的個別問題提出后,孩子不能馬上回應(yīng),如果留給幼兒思考問題的時(shí)間再充裕點(diǎn)兒,相信更多的孩子會有更精彩的表現(xiàn)。
附原版故事參考:
小溪旁邊有一棵大榕樹。一只小猴子擺動著尾巴在樹枝上爬走了一陣,接著便攀住樹藤,來來回回地蕩秋千。
一對花蝴蝶翩翩地從對岸飛過來。小猴子看見了,覺得很好玩,馬上爬下樹來追蝴蝶。兩只蝴蝶一前一后,緊貼著溪邊的草叢飛舞。小猴子看準(zhǔn)了一只蝴蝶,猛地?fù)溥^去。忽然腳底下“嘩啦”一聲響,小猴子被一堆小石子絆倒了。那對花蝴蝶笑嘻嘻地從他頭上飛過去了。小猴子坐在地上。
小猴子正想爬起來,突然看見腳邊的一塊白色的圓石子上面,有一條又細(xì)又短的東西在微微抖動。這是什么東西呀?哎喲,原來是一條尾巴。小猴子吃了一驚,以為自己的尾巴摔斷了,連忙摸摸自己的紅屁股。尾巴好端端的,一點(diǎn)也沒有短少。他翹起尾巴來使勁搖了幾搖,尾巴擺來擺去,像先前一樣靈活。小猴子這才放了心,他想:
“咱們猴子要是丟了尾巴,就沒法用尾巴搖來擺去地在樹枝上爬走了。這條尾巴是誰丟失的呢?那丟失尾巴的,想來一定很著急吧?”于是,他決定把這條尾巴送還給失主。
小猴子拿著這條小尾巴,沿著小溪,一邊走,一邊嚷:“誰丟了尾巴?誰丟了尾巴啦?”
迎面飛來一只蜻蜓。小猴子連忙叫道:“蜻蜓,蜻蜓!你快停停?!?/p>
蜻蜓打了個圈兒,落腳在一棵青草上,問:“小猴子,什么事呀?”
“剛才我撿到一條尾巴,是你丟失的嗎?”
蜻蜓聽了,笑起來說:“小猴子,你弄錯了,我們蜻蜓根本沒有尾巴?!?/p>
小猴子望著蜻蜓說:“別哄人了,每只蜻蜓身體后面都抱著一條又細(xì)又長的東西,那不是尾巴是什么呢?”
蜻蜓說:“你看,我也拖著一條啊!這不是尾巴,是我的肚子!”
小猴子說:“那么,你知道這是誰的尾巴呢?”
蜻蜓轉(zhuǎn)動一下腦袋,朝小溪一望,順口說:“我不知道,你去問問小鯉魚吧?!?/p>
小猴子走到溪邊,對著潺潺的溪水喊道:“小鯉魚,小鯉魚,你看,這是你丟的尾巴嗎?”
小鯉魚聽見了,游到水面上,張著小嘴喋喋地說:“謝謝你,小猴子,我的尾巴好好地長在身上哩!要是丟了,就像船沒有了舵,我就沒法拐彎了!”說完,她把尾巴輕輕向左邊一甩,鉆進(jìn)左邊的水藻叢里去了。水面上起了一個小小的漩渦。
小猴子這才看清楚了,小鯉魚的尾巴是扁扁的,還分兩個叉,跟他手里的那條尾巴完全不一樣。他就掉轉(zhuǎn)頭,朝林子里走去了。
林子深處傳來一陣“篤篤篤,篤篤篤”的聲音。這是啄木鳥在樹上啄蟲吃。小猴子想,也許這尾巴是啄木鳥的吧?他走到啄木鳥的跟前,問啄木鳥說:“啄木鳥,你丟了尾巴嗎?”
啄木鳥身子緊貼在樹干上,笑著說:“謝謝你,好朋友。我的尾巴不是好好的嗎?要是我沒有了尾巴,還能坐在這兒捉蟲吃嗎?”[
小猴子仔細(xì)一看,可不是,啄木鳥不但用兩只腳爪緊緊抓著樹干,還用它那又短又禿的硬尾巴撐在樹干上。那硬尾巴就像一張小板凳似的,啄木鳥坐在上面還挺穩(wěn)當(dāng)哩!
“那么,你知道這條尾巴是誰的呢?”小猴子把斷尾巴舉得高高的,讓啄木鳥看。
“我也不清楚?!弊哪绝B坦率地回答。
小猴子只好再向前走去。走呀走的,突然“撲通”一聲,一個東西落在小猴子的身邊。小猴子轉(zhuǎn)過身去一看,腳邊有個松球,再抬起頭來一瞧,嘿!原來是一只淘氣的小松鼠,站在松樹上和他開玩笑哩!
小猴子連忙對小松鼠說:“小松鼠,我拾到一條尾巴,你來看看,是不是你的?”
小松鼠張開他那條蓬蓬松松的大尾巴,縱身一跳,輕輕地落在小猴于的面前,對小猴子說:“不,這不是我的尾巴。我在樹枝上飛快地跑來跑去,全靠尾巴左擺右擺,才能穩(wěn)住身子,不至于摔下來。我從樹上跳下來歡迎你,也靠蓬蓬松松的尾巴穩(wěn)住了身子,才不至于摔大跟斗!”
小猴子看看小松鼠的毛茸茸的尾巴,贊嘆地說:“小松鼠,你這條尾巴不但長得漂亮,還是一頂降落傘哩!”
小松鼠說:“不僅是一頂降落傘,還是一條大毛毯哩!夜晚很冷,我只消把尾巴朝身上這么一蓋,就睡得暖和極啦!”
說著,小松鼠真地把他那條大尾巴一翹,一掩,就連頭連身子都藏在里面了。
小猴子拍拍小松鼠的大尾巴說:“好朋友,你睡吧!我還要去找丟失尾巴的主人哩,再見!”
小猴子繼續(xù)朝前走著,踩得林子里的落葉沙沙直響。突然,小猴子聽到一陣低沉的“咚咚咚”的聲音,一個灰色的小圓球,箭一般從身旁竄了過去。這是誰呢?小猴子沒看清楚,只看見灰東西的屁股后面有一小撮白毛,非常顯眼。緊接著,又有幾只灰色的小東西,緊跟著那一小撮白毛跑過去,一眨眼工夫,都鉆到一個洞里去了。
小猴子走到洞邊,才看清楚原來是灰兔媽媽和她的幾個孩子。他輕輕地叫道:“灰兔媽媽,是你呀,剛才你們跑得那么慌張,究竟為什么呀?”
灰兔媽媽從洞里伸出腦袋,喘著氣說:“小猴子,你嚇了我一大跳。我剛才聽見林子里有響動小猴子笑著說:“啊,剛才我聽見‘咚咚咚’的,原來是你在跺腳呀!”
灰兔媽媽回答說:“是呀!我不會大聲嚷嚷,碰到危險(xiǎn)就跺后腳,讓孩子們一聽見就好跟著我跑?!?/p>
小猴子拿起那條細(xì)尾巴,說:“灰兔媽媽,你總是慌慌張張地跑來跑去,會不會把尾巴跑掉了?看看這條尾巴,是不是你丟的?”
一只小灰兔探出腦袋來,搶著回答說:“不是,不是,媽媽的尾巴長得好好的。剛才我們都是跟著媽媽的尾巴跑回家來的。”[
,以為來了狐貍,趕快跺了跺后腳,領(lǐng)著孩子們跑回家來了?!毙『镒釉尞惖卣f:“咦,奇怪奇怪,你們怎么是跟著尾巴跑回家來的呢?”
灰兔媽媽笑著說:“小猴子,這你就不懂了。林子里有狼,有狐貍,還有黃鼠狼,他們?nèi)氤晕覀?。虧得我們長著一身灰毛,跟泥土枯葉的顏色差不多,才不容易被那些家伙發(fā)現(xiàn)。可是,長著這身灰毛,一跑起來,我的孩子也不容易看到我。虧得我的尾巴下面長著一小撮白毛。我跑的時(shí)候,把尾巴翹得高高的,孩子們只要認(rèn)定這撮白毛,就能跟著我跑回家來!”
小猴子笑著說:“我剛才看到你那撮白毛了,真顯眼,沒想到還有這么大的用處。那么,我拾到的這條尾巴肯定不是你的了!再見吧!”
小猴子朝前面又走了一段路,突然看見一位袋鼠媽媽從對面跳過來,背上還馱著幾個孩子。
小猴子見過許多袋鼠媽媽,她們總是把孩子裝在胸前的口袋里的??墒沁@位袋鼠媽媽怎么把孩子馱在背上呢?小猴子想,先不管這些,快問問她丟沒丟尾巴。
“袋鼠媽媽,你的尾巴……”小猴子說到這里,突然把話咽下去了。他看見袋鼠媽媽的大尾巴不僅高高地翹在那里,而且還讓小袋鼠把尾巴一圈圈卷在自己的大尾巴上。
袋鼠媽媽聽見小猴子問她的尾巴,就說:“小猴子,我的尾巴是用來帶孩子的。我的孩子還沒學(xué)會走路,我只好把他們馱在背上,讓他們把尾巴纏在我的尾巴上,這樣一來,我在林子里跳來跳去,就不會把孩子們摔下來了?!?/p>
小猴子點(diǎn)點(diǎn)頭說:“袋鼠媽媽,你帶孩子的方法真巧妙。可是,你為什么不把孩子放在胸前的口袋里呢?別的袋鼠媽媽都是這樣做的?!?/p>
袋鼠媽媽笑著說:“我跟那些普通的袋鼠不一樣,我叫姬袋鼠,育兒袋比較小。孩子們在袋里長了幾天就呆不下了,只好讓他們出來生活?!?/p>
小猴子明明看見姬袋鼠媽媽的尾巴沒有丟,也就不再問這樁事。
小猴子找了半天,還沒找到尾巴的失主。他只得回到原來抬尾巴的地方,把斷尾巴掛在一根樹枝上,守在旁邊等失主自己找到這里來,把尾巴領(lǐng)回去。
一天過去了,兩天過去了,三天過去了……
那天,小猴子蹲在樹枝上休息,心里替那尾巴的失主發(fā)愁。突然,他聽見有一只喜鵲吱吱喳喳地唱歌:喳喳喳,喳喳喳!小小晰蜴沒尾巴。沒尾巴,沒尾巴,回家怎么見媽媽?
什么?誰沒有尾巴?小猴子聽到這首古怪的歌,連忙溜下樹來,只見喜鵲正沖著地上一條沒尾巴的小晰蜴在笑哩!
哦!這下子可找著了,原來是不懂事的小晰蜴開丟了自己的尾巴!小猴子高興極了,急忙跳過去,對小晰蜴說;
“晰蜴小弟弟,你丟失了一條尾巴吧?”
小晰蜴滿不在乎地回答說:“啊,我大概丟過一條尾巴?!?/p>
小猴子更高興了,連忙爬上樹去,把斷尾巴取了下來,雙手送給小晰蜴說:“小弟弟,你的尾巴在這里。我天天在等你來領(lǐng)尾巴,已經(jīng)等了五天了。這五天里面,你沒有尾巴怎么過的呀?”[小晰蜴奇怪地說:“怎么過的?我過得很好呀!”
小猴子說:“小弟弟,不能這么說。你還太小,你不知道尾巴有多么重要。鯉魚沒有尾巴不能游,啄木鳥沒有尾巴不能坐在樹干上,小松鼠沒有尾巴不能從樹上跳下來,灰鬼沒有尾巴不能救她的孩子,姬袋鼠沒有尾巴不能帶孩子出門。就是我,沒有尾巴,也就不能在樹上自由地爬走了。你沒有尾巴怎么行呢?快把尾巴帶回去吧!”
小晰蜴回答說:“誰說尾巴不重要?我的尾巴還救了我一條命哩!那天下午,我躲在樹根旁邊,想提幾只蚊子吃,沒想到突然來了一條烏風(fēng)蛇。這家伙狡猾極了,一聲不響地爬到我的背后,一口咬住了我的尾巴。我急忙把尾巴甩斷,讓它在烏風(fēng)蛇的嘴里又蹦又跳。我自己,對不起,趁這時(shí)候就溜之大吉了?!?/p>
小猴子笑起來說:“烏風(fēng)蛇準(zhǔn)以為那條又蹦又跳的尾巴就是你哩!”
小晰蜴機(jī)靈地笑了一笑,說“可不是,這家伙上了我的當(dāng)。它后來發(fā)覺咬住的不過是一條小小的沒有什么肉的尾巴,就把它丟掉了?!?/p>
小猴子說:“小晰蜴,你看,這就是救過你的性命的尾巴,快把它領(lǐng)回去吧!”
小晰蜴說:“可惜它現(xiàn)在沒有用了。斷了的尾巴,接不上去了。”
小猴子著急地說:“沒有尾巴,以后你要是再碰上烏風(fēng)蛇,那怎么辦呢?”
小晰蜴說:“不要緊,過些日子,我會重新長出一條尾巴來的。”
小晰蜴雖然沒有把尾巴領(lǐng)回去,小猴子心里卻像一塊石頭落了地。他也就高高興興地爬上樹去蕩秋千了。
5、中班科學(xué)課教案《誰的尾巴本領(lǐng)大》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
近來,我發(fā)現(xiàn)很多幼兒都喜歡動物,對動物也有著自然特殊的情感,他們喜歡小動物,樂意于小動物親近;小動物們都有各自的尾巴,可它們長的什么樣?有什么用?卻是幼兒平時(shí)非常容易疏忽的。為了進(jìn)一步增加幼兒對小動物的認(rèn)識,通過"找尾巴"來開展此活動。
活動目標(biāo):
1.在看看、猜猜、想想的過程中認(rèn)識各種動物的尾巴
2.鼓勵幼兒仔細(xì)觀察并大膽想象,能發(fā)現(xiàn)問題并提出疑問。
3.幼兒能在探索中大膽地說出自己的想法。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備:
1.課件:動物的尾巴。
2.ppt動物的圖片。
活動過程:
一、課件尋找動物的尾巴。
師:小朋友們,昨天老師在電視上看見一個新聞,新聞里面的記者阿姨說:動物園里發(fā)生了一件事情,小動物們的尾巴不見了需要小朋友們的幫助他們找到自己的尾巴。
師:我們來看看師那些小動物調(diào)皮把尾巴弄掉了。
小結(jié):教師和幼兒一起幫助小動物找尾巴
二、讓幼兒觀察圖片。(ppt)
1.出示圖一:小松鼠師:小朋友們看看這是什么動物呀?他的尾巴像什么?(雨傘)
2.出示圖二:燕子師:這是什么動物呀?他的尾巴像什么?(剪刀)
3.出示圖三:金魚師:這是小金魚,小金魚的尾巴像什么呀?(扇子)
4.出示圖四:蜻蜓師:小蜻蜓的尾巴像什么呀?(竹竿)
三、說說那些動物的尾巴本領(lǐng)大。
師:剛才呀我們看到了那些動物呀?這些動物們的尾巴都想什么呀?他們的本領(lǐng)大不大?
四、活動結(jié)束師:小朋友們我們一起去動物園里看看還有誰的尾巴本領(lǐng)大呀?
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
6、中班音樂教案活動《誰的尾巴最好看》含反思
【活動目標(biāo)】
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,能根據(jù)動物尾巴的特征仿編歌詞。
2、利用游戲的形式,激發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。
【活動準(zhǔn)備】
歌曲圖譜《誰的尾巴最好看》一幅,歌曲《誰的尾巴最好看》。
【活動過程】
一、練習(xí)唱歌曲《誰的尾巴最好看》。
師:小朋友,昨天我們學(xué)習(xí)了《誰的尾巴最好看》這首歌曲,今天我們再來唱一唱好嗎?(幼兒跟琴唱一遍)
二、說說各種小動物的尾巴特征。
師:小朋友們唱得真好聽!公園里的小動物們聽到這首歌也非常的喜歡,也想叫我們班的小朋友把它們編到歌曲里面去,那我們一起看看都來了哪些小動物?(出示準(zhǔn)備好的動物圖片)引導(dǎo)幼兒說出小動物的名稱,你知道這些小動物的尾巴的特點(diǎn)嗎?是什么樣子?像什么?(個別幼兒說一說)
三、嘗試根據(jù)小動物尾巴特征仿編歌詞。
師:小朋友們說了這么多小動物尾巴的特點(diǎn),那你能不能把它們也編到我們學(xué)的歌曲中呢?我們先編簡單一點(diǎn)的,比如歌詞的第一句:誰的尾巴長?猴子的尾巴長??纯聪旅娴男游镎l的尾巴和猴子的尾巴一樣是細(xì)細(xì)長長的?依次類推(如:老鼠尾巴長,烏龜?shù)奈舶投?,狐貍的尾巴好像一把?鴕鳥的尾巴彎,鴿子的尾巴扁,金魚的尾巴最好看。)編好后一起說一遍歌詞,演唱一遍,跟琴再唱一遍。
四、加大難度,繼續(xù)鼓勵幼兒仿編歌詞。
師:小朋友們真棒!把歌曲編得這么好聽,既然小朋友這么聰明現(xiàn)在老師要加大難度了,請你根據(jù)下面小動物尾巴的特點(diǎn)來編歌曲,比如:誰的尾巴細(xì)?黃牛、大象尾巴細(xì)。誰的尾巴粗?鱷魚尾巴粗。誰的尾巴好像小板凳?啄木鳥的尾巴好像小板凳。誰的尾巴尖?蜜蜂尾巴尖。誰的尾巴軟?蛇的尾巴軟。誰的尾巴最有趣?小壁虎的尾巴最有趣。還有大象尾巴細(xì),小燕子的尾巴好像小剪刀,豬的尾巴細(xì)、短、卷等。
編好第一段后一起說一遍歌詞,再演唱一遍,跟琴再唱一遍。再進(jìn)行第二段的創(chuàng)編。
五、玩游戲。
師:小朋友們編得太好了,小動物們聽了都非常開心,它們想和小朋友們一起來做個找朋友的游戲?
玩法:每名幼兒身上粘貼一個小動物的尾巴或頭部圖片,粘貼頭部的幼兒在里圈,粘貼尾巴的站在外圈;幼兒隨音樂做找朋友,音樂停,粘貼頭部的幼兒找到自己的“尾巴”,找對的小朋友可以把自己編到歌曲里去,大家一起唱一唱。依次類推。
六、結(jié)束。
師:小朋友們玩的開心嗎?那你們想不想知道更多小動物尾巴的特點(diǎn)?我們一起去幼兒園的圖書室里去看看吧!
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
7、中班科學(xué)課教案《誰的尾巴最有用》含反思
【活動目標(biāo)】
1、在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種功能。
2、鼓勵幼兒仔細(xì)觀察并大膽想象,能發(fā)現(xiàn)問題并提出疑問。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、課件:猜猜我是誰,兔子舞的flash。
2、情景設(shè)置:樹林。
3、動物和動物尾巴的圖片,動物胸飾人手一份,幼兒游戲用錄音磁帶等。
4、家長與幼兒一起收集有關(guān)動物的圖片,積累一些粗淺的動物尾巴功用的知識。
【活動過程】
一、猜一猜,想一想。
1、師:最近,我們一直在和動物交朋友,現(xiàn)在,我的電腦里有幾只小動物想和大家捉迷藏,請你們猜猜它們是誰?
2、課件
由局部觀察到整體聯(lián)想猜測。
3、師:你們發(fā)現(xiàn)這些小動物都有什么?它們?yōu)槭裁匆形舶脱?(幼兒自由講述)
二、找一找,說一說。
1、師:那邊樹林里還有許多小動物想和你們玩捉迷藏的游戲呢?你們快去找找吧。(幼兒尋找小動物)
2、師:你找到了哪個動物朋友?你發(fā)現(xiàn)了什么?(沒有尾巴)
3、這些小動物沒有了尾巴,它們都怎么了?它們?yōu)槭裁匆?著急)呀?(幼兒自由講述)
4、師:哎呀,原來動物的尾巴有的可以保持平衡,有的可以掌握方向,有的可以用來幫助逃跑,有的可以當(dāng)成武器,有的可以纏繞,有的可以當(dāng)成被子,還有的可以用來報(bào)警、儲存脂肪、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的用處,我們快幫它們找到自己的尾巴吧。(幼兒尋找動物朋友的尾巴)
5、師:你的動物朋友的尾巴找對了嗎?請你和你的朋友看一看,都找對了嗎?
師:有誰找錯了嗎?它的尾巴應(yīng)該是怎樣的?
6、師:動物朋友找到了自己的尾巴可高興了,我們和它們一起慶祝一下吧(看flash舞蹈)。
活動反思:
1、從課題選擇上來說,幼兒園大班的孩子好奇心都特別強(qiáng),加之他們又都非常喜歡動物,但通過了解我發(fā)現(xiàn),孩子們對動物的某一身體部位,比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題,就是為了滿足幼兒對這方面的探究欲望。
2、從設(shè)計(jì)思路上來說,《綱要》指出,幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培植幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此,在本節(jié)活動課的設(shè)計(jì)上,是以猜測、觀察、描述、游戲?yàn)橹黧w組織教學(xué)。作為教師,把活動的主動權(quán)交給幼兒,做好幼兒活動的支持者,合作者。另外,在整個活動中,充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力,滿足孩子們的好奇心,讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途,同時(shí)克服活動難點(diǎn)——了解動物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力,同時(shí)在游戲環(huán)節(jié)里,讓幼兒在合作參與中,培養(yǎng)幼兒的動手能力,提升幼兒熱愛科學(xué),愛護(hù)小動物的情感。
8、中班語言優(yōu)質(zhì)教案《誰丟了尾巴》含反思
活動名稱:
誰丟了尾巴
活動目標(biāo):
1、了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事,并大膽進(jìn)行講述。
3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
活動準(zhǔn)備:
動物尾巴圖片,掛圖,故事視頻,幼兒用書第3冊第24頁。
活動重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):是通過學(xué)習(xí)故事和課件資料了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。
難點(diǎn):是能根據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事,并大膽進(jìn)行講述。
活動過程:
一、看課件聽故事
1、掛圖出現(xiàn)一截又細(xì)又短的尾巴,請幼兒猜:咦,這是誰的尾巴是誰丟的啊?
2、結(jié)合掛圖開始講故事,故事講至“……那不是尾巴是什么呢?”師:小朋友們說是什么呢?
師小結(jié)原來蜻蜓身體后面又細(xì)又長的東西不是尾巴是肚子啊。
3、師繼續(xù)講故事至“……就像船沒有了舵”師講“什么是舵呢?就是用來控制航行方向的”師繼續(xù)講故事至“小猴子又朝林子里走去了”
提問:小鯉魚的尾巴是什么樣的?它的尾巴有什么作用?
4、師繼續(xù)講故事至“……坐在上面還挺穩(wěn)定呢”提問:是啄木鳥的尾巴嗎?啄木鳥的尾巴是什么樣子的呢?它又什么作用啊?
5、共同欣賞視頻故事《誰丟了尾巴》。
二、教師和幼兒分角色講述故事,鞏固對話。
“剛才,小猴子先遇到了誰?它是怎么問的?小蜻蜓是怎么回答的?讓我們一起來學(xué)一學(xué),我來當(dāng)小猴子,小朋友們來當(dāng)小蜻蜓?!?同樣方法學(xué)說猴子與鯉魚、啄木鳥的對話)。
三、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事
1、小猴子找到失主了嗎?小猴子繼續(xù)向前走,那大家想一想小猴子又會遇到誰呢?它會怎么問呢?小動物又會怎么回答呢?請小朋友們像講故事一樣講給你旁邊小伙伴們聽(幼兒討論,教師巡視指導(dǎo))提問:誰來講給大家聽,表揚(yáng)好的。
2、小朋友們講的都不錯,小猴子還是沒有找到失主,它繼續(xù)
往前走,看到小蜥蜴在大樹下爬來爬去,它急忙跳過去……講完故事。提問:到底是誰丟的尾巴?小蜥蜴為什么不要它的尾巴了呢?(小結(jié):小蜥蜴的尾巴可以幫助它逃離危險(xiǎn),它的尾巴還能再長出來的。)誰還知道哪些小動物的尾巴有什么作用?(請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽表述)
四、結(jié)束:
小動物的尾巴不光長的不一樣,還用很多用處呢,請小朋友們到電腦上或書本里去查查,我們會有新的收獲的!
活動反思:
《誰丟了尾巴》是一節(jié)語言領(lǐng)域的故事續(xù)編活動,通過觀看故事動畫、圖片、掛圖等形式,吸引注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)幼兒注意傾聽、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,發(fā)展語言理解力,為活動的展開留下懸念。在帶領(lǐng)孩子同小猴子一起尋找尾巴主人的過程中,給了幼兒交流活動的時(shí)間和機(jī)會;注重引導(dǎo)并鼓勵幼兒用清晰、完整的語言大膽表達(dá)自己的想法,教育幼兒使用禮貌用語與人交往,發(fā)展語言及社交能力,使整個活動進(jìn)入彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中,使幼兒成為真正主動的學(xué)習(xí)者和探索者?;丶液图议L通過各種途徑搜集更多動物尾巴的秘密,既增進(jìn)了親子關(guān)系又增加了幼兒的知識儲備,為延伸活動:續(xù)編故事、表演故事做好鋪墊。
整個活動在寬松、友好的氛圍下開展,在孩子們的積極參與下順利完整的結(jié)束,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
課程設(shè)計(jì)中,我注重了課程的整合,看似一節(jié)語言活動,還整合了社會、科學(xué)等多領(lǐng)域的內(nèi)容,反思整個活動,我始終作為一位引導(dǎo)者以自身的教態(tài)言行引導(dǎo)幼兒注意常規(guī)、用完整的語言表達(dá),正確使用禮貌用語,鼓勵幼兒動腦思考、主動參與探索小動物尾巴的特征、用途,活動中孩子們是開心的,和朋友、老師輕松的在一起,走走、玩玩,營造了一個他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的氛圍,幼兒的積極性高漲這與我既關(guān)注了整體,又給每位幼兒單獨(dú)表現(xiàn)的機(jī)會,并做到用多種評價(jià)語言有針對性的肯定幼兒的表現(xiàn)分不開。
不足之處:
課前準(zhǔn)備不夠,沒有全面的了解孩子相關(guān)知識的已有經(jīng)驗(yàn),所以當(dāng)有一定難度的個別問題提出后,孩子不能馬上回應(yīng),如果留給幼兒思考問題的時(shí)間再充裕點(diǎn)兒,相信更多的孩子會有更精彩的表現(xiàn)。
附原版故事參考:
小溪旁邊有一棵大榕樹。一只小猴子擺動著尾巴在樹枝上爬走了一陣,接著便攀住樹藤,來來回回地蕩秋千。
一對花蝴蝶翩翩地從對岸飛過來。小猴子看見了,覺得很好玩,馬上爬下樹來追蝴蝶。兩只蝴蝶一前一后,緊貼著溪邊的草叢飛舞。小猴子看準(zhǔn)了一只蝴蝶,猛地?fù)溥^去。忽然腳底下“嘩啦”一聲響,小猴子被一堆小石子絆倒了。那對花蝴蝶笑嘻嘻地從他頭上飛過去了。小猴子坐在地上。
小猴子正想爬起來,突然看見腳邊的一塊白色的圓石子上面,有一條又細(xì)又短的東西在微微抖動。這是什么東西呀?哎喲,原來是一條尾巴。小猴子吃了一驚,以為自己的尾巴摔斷了,連忙摸摸自己的紅屁股。尾巴好端端的,一點(diǎn)也沒有短少。他翹起尾巴來使勁搖了幾搖,尾巴擺來擺去,像先前一樣靈活。小猴子這才放了心,他想:
“咱們猴子要是丟了尾巴,就沒法用尾巴搖來擺去地在樹枝上爬走了。這條尾巴是誰丟失的呢?那丟失尾巴的,想來一定很著急吧?”于是,他決定把這條尾巴送還給失主。
小猴子拿著這條小尾巴,沿著小溪,一邊走,一邊嚷:“誰丟了尾巴?誰丟了尾巴啦?”
迎面飛來一只蜻蜓。小猴子連忙叫道:“蜻蜓,蜻蜓!你快停停?!?/p>
蜻蜓打了個圈兒,落腳在一棵青草上,問:“小猴子,什么事呀?”
“剛才我撿到一條尾巴,是你丟失的嗎?”
蜻蜓聽了,笑起來說:“小猴子,你弄錯了,我們蜻蜓根本沒有尾巴?!?/p>
小猴子望著蜻蜓說:“別哄人了,每只蜻蜓身體后面都抱著一條又細(xì)又長的東西,那不是尾巴是什么呢?”
蜻蜓說:“你看,我也拖著一條啊!這不是尾巴,是我的肚子!”
小猴子說:“那么,你知道這是誰的尾巴呢?”
蜻蜓轉(zhuǎn)動一下腦袋,朝小溪一望,順口說:“我不知道,你去問問小鯉魚吧。”
小猴子走到溪邊,對著潺潺的溪水喊道:“小鯉魚,小鯉魚,你看,這是你丟的尾巴嗎?”
小鯉魚聽見了,游到水面上,張著小嘴喋喋地說:“謝謝你,小猴子,我的尾巴好好地長在身上哩!要是丟了,就像船沒有了舵,我就沒法拐彎了!”說完,她把尾巴輕輕向左邊一甩,鉆進(jìn)左邊的水藻叢里去了。水面上起了一個小小的漩渦。
小猴子這才看清楚了,小鯉魚的尾巴是扁扁的,還分兩個叉,跟他手里的那條尾巴完全不一樣。他就掉轉(zhuǎn)頭,朝林子里走去了。
林子深處傳來一陣“篤篤篤,篤篤篤”的聲音。這是啄木鳥在樹上啄蟲吃。小猴子想,也許這尾巴是啄木鳥的吧?他走到啄木鳥的跟前,問啄木鳥說:“啄木鳥,你丟了尾巴嗎?”
啄木鳥身子緊貼在樹干上,笑著說:“謝謝你,好朋友。我的尾巴不是好好的嗎?要是我沒有了尾巴,還能坐在這兒捉蟲吃嗎?”[
小猴子仔細(xì)一看,可不是,啄木鳥不但用兩只腳爪緊緊抓著樹干,還用它那又短又禿的硬尾巴撐在樹干上。那硬尾巴就像一張小板凳似的,啄木鳥坐在上面還挺穩(wěn)當(dāng)哩!
“那么,你知道這條尾巴是誰的呢?”小猴子把斷尾巴舉得高高的,讓啄木鳥看。
“我也不清楚?!弊哪绝B坦率地回答。
小猴子只好再向前走去。走呀走的,突然“撲通”一聲,一個東西落在小猴子的身邊。小猴子轉(zhuǎn)過身去一看,腳邊有個松球,再抬起頭來一瞧,嘿!原來是一只淘氣的小松鼠,站在松樹上和他開玩笑哩!
小猴子連忙對小松鼠說:“小松鼠,我拾到一條尾巴,你來看看,是不是你的?”
小松鼠張開他那條蓬蓬松松的大尾巴,縱身一跳,輕輕地落在小猴于的面前,對小猴子說:“不,這不是我的尾巴。我在樹枝上飛快地跑來跑去,全靠尾巴左擺右擺,才能穩(wěn)住身子,不至于摔下來。我從樹上跳下來歡迎你,也靠蓬蓬松松的尾巴穩(wěn)住了身子,才不至于摔大跟斗!”
小猴子看看小松鼠的毛茸茸的尾巴,贊嘆地說:“小松鼠,你這條尾巴不但長得漂亮,還是一頂降落傘哩!”
小松鼠說:“不僅是一頂降落傘,還是一條大毛毯哩!夜晚很冷,我只消把尾巴朝身上這么一蓋,就睡得暖和極啦!”
說著,小松鼠真地把他那條大尾巴一翹,一掩,就連頭連身子都藏在里面了。
小猴子拍拍小松鼠的大尾巴說:“好朋友,你睡吧!我還要去找丟失尾巴的主人哩,再見!”
小猴子繼續(xù)朝前走著,踩得林子里的落葉沙沙直響。突然,小猴子聽到一陣低沉的“咚咚咚”的聲音,一個灰色的小圓球,箭一般從身旁竄了過去。這是誰呢?小猴子沒看清楚,只看見灰東西的屁股后面有一小撮白毛,非常顯眼。緊接著,又有幾只灰色的小東西,緊跟著那一小撮白毛跑過去,一眨眼工夫,都鉆到一個洞里去了。
小猴子走到洞邊,才看清楚原來是灰兔媽媽和她的幾個孩子。他輕輕地叫道:“灰兔媽媽,是你呀,剛才你們跑得那么慌張,究竟為什么呀?”
灰兔媽媽從洞里伸出腦袋,喘著氣說:“小猴子,你嚇了我一大跳。我剛才聽見林子里有響動小猴子笑著說:“啊,剛才我聽見‘咚咚咚’的,原來是你在跺腳呀!”
灰兔媽媽回答說:“是呀!我不會大聲嚷嚷,碰到危險(xiǎn)就跺后腳,讓孩子們一聽見就好跟著我跑?!?/p>
小猴子拿起那條細(xì)尾巴,說:“灰兔媽媽,你總是慌慌張張地跑來跑去,會不會把尾巴跑掉了?看看這條尾巴,是不是你丟的?”
一只小灰兔探出腦袋來,搶著回答說:“不是,不是,媽媽的尾巴長得好好的。剛才我們都是跟著媽媽的尾巴跑回家來的?!盵
,以為來了狐貍,趕快跺了跺后腳,領(lǐng)著孩子們跑回家來了?!毙『镒釉尞惖卣f:“咦,奇怪奇怪,你們怎么是跟著尾巴跑回家來的呢?”
灰兔媽媽笑著說:“小猴子,這你就不懂了。林子里有狼,有狐貍,還有黃鼠狼,他們?nèi)氤晕覀?。虧得我們長著一身灰毛,跟泥土枯葉的顏色差不多,才不容易被那些家伙發(fā)現(xiàn)??墒?,長著這身灰毛,一跑起來,我的孩子也不容易看到我。虧得我的尾巴下面長著一小撮白毛。我跑的時(shí)候,把尾巴翹得高高的,孩子們只要認(rèn)定這撮白毛,就能跟著我跑回家來!”
小猴子笑著說:“我剛才看到你那撮白毛了,真顯眼,沒想到還有這么大的用處。那么,我拾到的這條尾巴肯定不是你的了!再見吧!”
小猴子朝前面又走了一段路,突然看見一位袋鼠媽媽從對面跳過來,背上還馱著幾個孩子。
小猴子見過許多袋鼠媽媽,她們總是把孩子裝在胸前的口袋里的。可是這位袋鼠媽媽怎么把孩子馱在背上呢?小猴子想,先不管這些,快問問她丟沒丟尾巴。
“袋鼠媽媽,你的尾巴……”小猴子說到這里,突然把話咽下去了。他看見袋鼠媽媽的大尾巴不僅高高地翹在那里,而且還讓小袋鼠把尾巴一圈圈卷在自己的大尾巴上。
袋鼠媽媽聽見小猴子問她的尾巴,就說:“小猴子,我的尾巴是用來帶孩子的。我的孩子還沒學(xué)會走路,我只好把他們馱在背上,讓他們把尾巴纏在我的尾巴上,這樣一來,我在林子里跳來跳去,就不會把孩子們摔下來了?!?/p>
小猴子點(diǎn)點(diǎn)頭說:“袋鼠媽媽,你帶孩子的方法真巧妙。可是,你為什么不把孩子放在胸前的口袋里呢?別的袋鼠媽媽都是這樣做的。”
袋鼠媽媽笑著說:“我跟那些普通的袋鼠不一樣,我叫姬袋鼠,育兒袋比較小。孩子們在袋里長了幾天就呆不下了,只好讓他們出來生活。”
小猴子明明看見姬袋鼠媽媽的尾巴沒有丟,也就不再問這樁事。
小猴子找了半天,還沒找到尾巴的失主。他只得回到原來抬尾巴的地方,把斷尾巴掛在一根樹枝上,守在旁邊等失主自己找到這里來,把尾巴領(lǐng)回去。
一天過去了,兩天過去了,三天過去了……
那天,小猴子蹲在樹枝上休息,心里替那尾巴的失主發(fā)愁。突然,他聽見有一只喜鵲吱吱喳喳地唱歌:喳喳喳,喳喳喳!小小晰蜴沒尾巴。沒尾巴,沒尾巴,回家怎么見媽媽?
什么?誰沒有尾巴?小猴子聽到這首古怪的歌,連忙溜下樹來,只見喜鵲正沖著地上一條沒尾巴的小晰蜴在笑哩!
哦!這下子可找著了,原來是不懂事的小晰蜴開丟了自己的尾巴!小猴子高興極了,急忙跳過去,對小晰蜴說;
“晰蜴小弟弟,你丟失了一條尾巴吧?”
小晰蜴滿不在乎地回答說:“啊,我大概丟過一條尾巴?!?/p>
小猴子更高興了,連忙爬上樹去,把斷尾巴取了下來,雙手送給小晰蜴說:“小弟弟,你的尾巴在這里。我天天在等你來領(lǐng)尾巴,已經(jīng)等了五天了。這五天里面,你沒有尾巴怎么過的呀?”[小晰蜴奇怪地說:“怎么過的?我過得很好呀!”
小猴子說:“小弟弟,不能這么說。你還太小,你不知道尾巴有多么重要。鯉魚沒有尾巴不能游,啄木鳥沒有尾巴不能坐在樹干上,小松鼠沒有尾巴不能從樹上跳下來,灰鬼沒有尾巴不能救她的孩子,姬袋鼠沒有尾巴不能帶孩子出門。就是我,沒有尾巴,也就不能在樹上自由地爬走了。你沒有尾巴怎么行呢?快把尾巴帶回去吧!”
小晰蜴回答說:“誰說尾巴不重要?我的尾巴還救了我一條命哩!那天下午,我躲在樹根旁邊,想提幾只蚊子吃,沒想到突然來了一條烏風(fēng)蛇。這家伙狡猾極了,一聲不響地爬到我的背后,一口咬住了我的尾巴。我急忙把尾巴甩斷,讓它在烏風(fēng)蛇的嘴里又蹦又跳。我自己,對不起,趁這時(shí)候就溜之大吉了。”
小猴子笑起來說:“烏風(fēng)蛇準(zhǔn)以為那條又蹦又跳的尾巴就是你哩!”
小晰蜴機(jī)靈地笑了一笑,說“可不是,這家伙上了我的當(dāng)。它后來發(fā)覺咬住的不過是一條小小的沒有什么肉的尾巴,就把它丟掉了?!?/p>
小猴子說:“小晰蜴,你看,這就是救過你的性命的尾巴,快把它領(lǐng)回去吧!”
小晰蜴說:“可惜它現(xiàn)在沒有用了。斷了的尾巴,接不上去了?!?/p>
小猴子著急地說:“沒有尾巴,以后你要是再碰上烏風(fēng)蛇,那怎么辦呢?”
小晰蜴說:“不要緊,過些日子,我會重新長出一條尾巴來的?!?/p>
小晰蜴雖然沒有把尾巴領(lǐng)回去,小猴子心里卻像一塊石頭落了地。他也就高高興興地爬上樹去蕩秋千了。
9、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《誰丟了尾巴》含反思
活動目標(biāo):
1、了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事,并大膽進(jìn)行講述。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
動物尾巴圖片,掛圖,故事視頻,幼兒用書第3冊第24頁。
活動重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):是通過學(xué)習(xí)故事和課件資料了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。
難點(diǎn):是能根據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事,并大膽進(jìn)行講述。
活動過程:
一、看課件聽故事
1、掛圖出現(xiàn)一截又細(xì)又短的尾巴,請幼兒猜:咦,這是誰的尾巴是誰丟的啊?
2、結(jié)合掛圖開始講故事,故事講至“……那不是尾巴是什么呢?”師:小朋友們說是什么呢?
師小結(jié)原來蜻蜓身體后面又細(xì)又長的東西不是尾巴是肚子啊。
3、師繼續(xù)講故事至“……就像船沒有了舵”師講“什么是舵呢?就是用來控制航行方向的” 師繼續(xù)講故事至“小猴子又朝林子里走去了”
提問:小鯉魚的尾巴是什么樣的?它的尾巴有什么作用?
4、師繼續(xù)講故事至“……坐在上面還挺穩(wěn)定呢”提問:是啄木鳥的尾巴嗎?啄木鳥的尾巴是什么樣子的呢?它又什么作用啊?
5、共同欣賞視頻故事《誰丟了尾巴》。
二、教師和幼兒分角色講述故事,鞏固對話。
“剛才,小猴子先遇到了誰?它是怎么問的?小蜻蜓是怎么回答的?讓我們一起來學(xué)一學(xué),我來當(dāng)小猴子,小朋友們來當(dāng)小蜻蜓?!?同樣方法學(xué)說猴子與鯉魚、啄木鳥的對話)。
三、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事
1、小猴子找到失主了嗎?小猴子繼續(xù)向前走,那大家想一想小猴子又會遇到誰呢?它會怎么問呢?小動物又會怎么回答呢?請小朋友們像講故事一樣講給你旁邊小伙伴們聽(幼兒討論,教師巡視指導(dǎo))提問:誰來講給大家聽,表揚(yáng)好的。
2、小朋友們講的都不錯,小猴子還是沒有找到失主,它繼續(xù)
往前走,看到小蜥蜴在大樹下爬來爬去,它急忙跳過去……講完故事。提問:到底是誰丟的尾巴?;.來源快思老師教。案網(wǎng);小蜥蜴為什么不要它的尾巴了呢?(小結(jié):小蜥蜴的尾巴可以幫助它逃離危險(xiǎn),它的尾巴還能再長出來的。)誰還知道哪些小動物的尾巴有什么作用?(請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽表述)
四、結(jié)束:
小動物的尾巴不光長的不一樣,還用很多用處呢,請小朋友們到電腦上或書本里去查查,我們會有新的收獲的!
活動反思:
《誰丟了尾巴》是一節(jié)語言領(lǐng)域的故事續(xù)編活動, 通過觀看故事動畫、圖片、掛圖等形式,吸引注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)幼兒注意傾聽、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,發(fā)展語言理解力,為活動的展開留下懸念。在帶領(lǐng)孩子同小猴子一起尋找尾巴主人的過程中,給了幼兒交流活動的時(shí)間和機(jī)會;注重引導(dǎo)并鼓勵幼兒用清晰、完整的語言大膽表達(dá)自己的想法,教育幼兒使用禮貌用語與人交往,發(fā)展語言及社交能力,使整個活動進(jìn)入彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中,使幼兒成為真正主動的學(xué)習(xí)者和探索者?;丶液图议L通過各種途徑搜集更多動物尾巴的秘密,既增進(jìn)了親子關(guān)系又增加了幼兒的知識儲備,為延伸活動:續(xù)編故事、表演故事做好鋪墊。
整個活動在寬松、友好的氛圍下開展,在孩子們的積極參與下順利完整的結(jié)束,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
課程設(shè)計(jì)中,我注重了課程的整合,看似一節(jié)語言活動,還整合了社會、科學(xué)等多領(lǐng)域的內(nèi)容,反思整個活動,我始終作為一位引導(dǎo)者以自身的教態(tài)言行引導(dǎo)幼兒注意常規(guī)、用完整的語言表達(dá),正確使用禮貌用語,鼓勵幼兒動腦思考、主動參與探索小動物尾巴的特征、用途,活動中孩子們是開心的,和朋友、老師輕松的在一起,走走、玩玩,營造了一個他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的氛圍,幼兒的積極性高漲這與我既關(guān)注了整體,又給每位幼兒單獨(dú)表現(xiàn)的機(jī)會,并做到用多種評價(jià)語言有針對性的肯定幼兒的表現(xiàn)分不開。
不足之處:
課前準(zhǔn)備不夠,沒有全面的了解孩子相關(guān)知識的已有經(jīng)驗(yàn),所以當(dāng)有一定難度的個別問題提出后,孩子不能馬上回應(yīng),如果留給幼兒思考問題的時(shí)間再充裕點(diǎn)兒,相信更多的孩子會有更精彩的表現(xiàn)。
附原版故事參考:
小溪旁邊有一棵大榕樹。一只小猴子擺動著尾巴在樹枝上爬走了一陣,接著便攀住樹藤,來來回回地蕩秋千。
一對花蝴蝶翩翩地從對岸飛過來。小猴子看見了,覺得很好玩,馬上爬下樹來追蝴蝶。兩只蝴蝶一前一后,緊貼著溪邊的草叢飛舞。小猴子看準(zhǔn)了一只蝴蝶,猛地?fù)溥^去。忽然腳底下“嘩啦”一聲響,小猴子被一堆小石子絆倒了。那對花蝴蝶笑嘻嘻地從他頭上飛過去了。小猴子坐在地上。
小猴子正想爬起來,突然看見腳邊的一塊白色的圓石子上面,有一條又細(xì)又短的東西在微微抖動。這是什么東西呀?哎喲,原來是一條尾巴。小猴子吃了一驚,以為自己的尾巴摔斷了,連忙摸摸自己的紅屁股。尾巴好端端的,一點(diǎn)也沒有短少。他翹起尾巴來使勁搖了幾搖,尾巴擺來擺去,像先前一樣靈活。小猴子這才放了心,他想:
“咱們猴子要是丟了尾巴,就沒法用尾巴搖來擺去地在樹枝上爬走了。這條尾巴是誰丟失的呢?那丟失尾巴的,想來一定很著急吧?”于是,他決定把這條尾巴送還給失主。
小猴子拿著這條小尾巴,沿著小溪,一邊走,一邊嚷:“誰丟了尾巴?誰丟了尾巴啦?”
迎面飛來一只蜻蜓。小猴子連忙叫道:“蜻蜓,蜻蜓!你快停停。”
蜻蜓打了個圈兒,落腳在一棵青草上,問:“小猴子,什么事呀?”
“剛才我撿到一條尾巴,是你丟失的嗎?”
蜻蜓聽了,笑起來說:“小猴子,你弄錯了,我們蜻蜓根本沒有尾巴?!?/p>
小猴子望著蜻蜓說:“別哄人了,每只蜻蜓身體后面都抱著一條又細(xì)又長的東西,那不是尾巴是什么呢?”
蜻蜓說:“你看,我也拖著一條啊!這不是尾巴,是我的肚子!”
小猴子說:“那么,你知道這是誰的尾巴呢?”
蜻蜓轉(zhuǎn)動一下腦袋,朝小溪一望,順口說:“我不知道,你去問問小鯉魚吧?!?/p>
小猴子走到溪邊,對著潺潺的溪水喊道:“小鯉魚,小鯉魚,你看,這是你丟的尾巴嗎?”
小鯉魚聽見了,游到水面上,張著小嘴喋喋地說:“謝謝你,小猴子,我的尾巴好好地長在身上哩!要是丟了,就像船沒有了舵,我就沒法拐彎了!”說完,她把尾巴輕輕向左邊一甩,鉆進(jìn)左邊的水藻叢里去了。水面上起了一個小小的漩渦。
小猴子這才看清楚了,小鯉魚的尾巴是扁扁的,還分兩個叉,跟他手里的那條尾巴完全不一樣。他就掉轉(zhuǎn)頭,朝林子里走去了。
林子深處傳來一陣“篤篤篤,篤篤篤”的聲音。這是啄木鳥在樹上啄蟲吃。小猴子想,也許這尾巴是啄木鳥的吧?他走到啄木鳥的跟前,問啄木鳥說:“啄木鳥,你丟了尾巴嗎?”
啄木鳥身子緊貼在樹干上,笑著說:“謝謝你,好朋友。我的尾巴不是好好的嗎?要是我沒有了尾巴,還能坐在這兒捉蟲吃嗎?”[
小猴子仔細(xì)一看,可不是,啄木鳥不但用兩只腳爪緊緊抓著樹干,還用它那又短又禿的硬尾巴撐在樹干上。那硬尾巴就像一張小板凳似的,啄木鳥坐在上面還挺穩(wěn)當(dāng)哩!
“那么,你知道這條尾巴是誰的呢?”小猴子把斷尾巴舉得高高的,讓啄木鳥看。
“我也不清楚。”啄木鳥坦率地回答。
小猴子只好再向前走去。走呀走的,突然“撲通”一聲,一個東西落在小猴子的身邊。小猴子轉(zhuǎn)過身去一看,腳邊有個松球,再抬起頭來一瞧,嘿!原來是一只淘氣的小松鼠,站在松樹上和他開玩笑哩!
小猴子連忙對小松鼠說:“小松鼠,我拾到一條尾巴,你來看看,是不是你的?”
小松鼠張開他那條蓬蓬松松的大尾巴,縱身一跳,輕輕地落在小猴于的面前,對小猴子說:“不,這不是我的尾巴。我在樹枝上飛快地跑來跑去,全靠尾巴左擺右擺,才能穩(wěn)住身子,不至于摔下來。我從樹上跳下來歡迎你,也靠蓬蓬松松的尾巴穩(wěn)住了身子,才不至于摔大跟斗!”
小猴子看看小松鼠的毛茸茸的尾巴,贊嘆地說:“小松鼠,你這條尾巴不但長得漂亮,還是一頂降落傘哩!”
小松鼠說:“不僅是一頂降落傘,還是一條大毛毯哩!夜晚很冷,我只消把尾巴朝身上這么一蓋,就睡得暖和極啦!”
說著,小松鼠真地把他那條大尾巴一翹,一掩,就連頭連身子都藏在里面了。
小猴子拍拍小松鼠的大尾巴說:“好朋友,你睡吧!我還要去找丟失尾巴的主人哩,再見!”
小猴子繼續(xù)朝前走著,踩得林子里的落葉沙沙直響。突然,小猴子聽到一陣低沉的“咚咚咚”的聲音,一個灰色的小圓球,箭一般從身旁竄了過去。這是誰呢?小猴子沒看清楚,只看見灰東西的屁股后面有一小撮白毛,非常顯眼。緊接著,又有幾只灰色的小東西,緊跟著那一小撮白毛跑過去,一眨眼工夫,都鉆到一個洞里去了。
小猴子走到洞邊,才看清楚原來是灰兔媽媽和她的幾個孩子。他輕輕地叫道:“灰兔媽媽,是你呀,剛才你們跑得那么慌張,究竟為什么呀?”
灰兔媽媽從洞里伸出腦袋,喘著氣說:“小猴子,你嚇了我一大跳。我剛才聽見林子里有響動小猴子笑著說:“啊,剛才我聽見‘咚咚咚’的,原來是你在跺腳呀!”
灰兔媽媽回答說:“是呀!我不會大聲嚷嚷,碰到危險(xiǎn)就跺后腳,讓孩子們一聽見就好跟著我跑?!?/p>
小猴子拿起那條細(xì)尾巴,說:“灰兔媽媽,你總是慌慌張張地跑來跑去,會不會把尾巴跑掉了?看看這條尾巴,是不是你丟的?”
一只小灰兔探出腦袋來,搶著回答說:“不是,不是,媽媽的尾巴長得好好的。剛才我們都是跟著媽媽的尾巴跑回家來的。”[
,以為來了狐貍,趕快跺了跺后腳,領(lǐng)著孩子們跑回家來了?!毙『镒釉尞惖卣f:“咦,奇怪奇怪,你們怎么是跟著尾巴跑回家來的呢?”
灰兔媽媽笑著說:“小猴子,這你就不懂了。林子里有狼,有狐貍,還有黃鼠狼,他們?nèi)氤晕覀?。虧得我們長著一身灰毛,跟泥土枯葉的顏色差不多,才不容易被那些家伙發(fā)現(xiàn)。可是,長著這身灰毛,一跑起來,我的孩子也不容易看到我。虧得我的尾巴下面長著一小撮白毛。我跑的時(shí)候,把尾巴翹得高高的,孩子們只要認(rèn)定這撮白毛,就能跟著我跑回家來!”
小猴子笑著說:“我剛才看到你那撮白毛了,真顯眼,沒想到還有這么大的用處。那么,我拾到的這條尾巴肯定不是你的了!再見吧!”
小猴子朝前面又走了一段路,突然看見一位袋鼠媽媽從對面跳過來,背上還馱著幾個孩子。
小猴子見過許多袋鼠媽媽,她們總是把孩子裝在胸前的口袋里的。可是這位袋鼠媽媽怎么把孩子馱在背上呢?小猴子想,先不管這些,快問問她丟沒丟尾巴。
“袋鼠媽媽,你的尾巴……”小猴子說到這里,突然把話咽下去了。他看見袋鼠媽媽的大尾巴不僅高高地翹在那里,而且還讓小袋鼠把尾巴一圈圈卷在自己的大尾巴上。
袋鼠媽媽聽見小猴子問她的尾巴,就說:“小猴子,我的尾巴是用來帶孩子的。我的孩子還沒學(xué)會走路,我只好把他們馱在背上,讓他們把尾巴纏在我的尾巴上,這樣一來,我在林子里跳來跳去,就不會把孩子們摔下來了?!?/p>
小猴子點(diǎn)點(diǎn)頭說:“袋鼠媽媽,你帶孩子的方法真巧妙??墒?,你為什么不把孩子放在胸前的口袋里呢?別的袋鼠媽媽都是這樣做的?!?/p>
袋鼠媽媽笑著說:“我跟那些普通的袋鼠不一樣,我叫姬袋鼠,育兒袋比較小。孩子們在袋里長了幾天就呆不下了,只好讓他們出來生活?!?/p>
小猴子明明看見姬袋鼠媽媽的尾巴沒有丟,也就不再問這樁事。
小猴子找了半天,還沒找到尾巴的失主。他只得回到原來抬尾巴的地方,把斷尾巴掛在一根樹枝上,守在旁邊等失主自己找到這里來,把尾巴領(lǐng)回去。
一天過去了,兩天過去了,三天過去了……
那天,小猴子蹲在樹枝上休息,心里替那尾巴的失主發(fā)愁。突然,他聽見有一只喜鵲吱吱喳喳地唱歌:喳喳喳,喳喳喳!小小晰蜴沒尾巴。沒尾巴,沒尾巴,回家怎么見媽媽?
什么?誰沒有尾巴?小猴子聽到這首古怪的歌,連忙溜下樹來,只見喜鵲正沖著地上一條沒尾巴的小晰蜴在笑哩!
哦!這下子可找著了,原來是不懂事的小晰蜴開丟了自己的尾巴!小猴子高興極了,急忙跳過去,對小晰蜴說;
“晰蜴小弟弟,你丟失了一條尾巴吧?”
小晰蜴滿不在乎地回答說:“啊,我大概丟過一條尾巴?!?/p>
小猴子更高興了,連忙爬上樹去,把斷尾巴取了下來,雙手送給小晰蜴說:“小弟弟,你的尾巴在這里。我天天在等你來領(lǐng)尾巴,已經(jīng)等了五天了。這五天里面,你沒有尾巴怎么過的呀?”[小晰蜴奇怪地說:“怎么過的?我過得很好呀!”
小猴子說:“小弟弟,不能這么說。你還太小,你不知道尾巴有多么重要。鯉魚沒有尾巴不能游,啄木鳥沒有尾巴不能坐在樹干上,小松鼠沒有尾巴不能從樹上跳下來,灰鬼沒有尾巴不能救她的孩子,姬袋鼠沒有尾巴不能帶孩子出門。就是我,沒有尾巴,也就不能在樹上自由地爬走了。你沒有尾巴怎么行呢?快把尾巴帶回去吧!”
小晰蜴回答說:“誰說尾巴不重要?我的尾巴還救了我一條命哩!那天下午,我躲在樹根旁邊,想提幾只蚊子吃,沒想到突然來了一條烏風(fēng)蛇。這家伙狡猾極了,一聲不響地爬到我的背后,一口咬住了我的尾巴。我急忙把尾巴甩斷,讓它在烏風(fēng)蛇的嘴里又蹦又跳。我自己,對不起,趁這時(shí)候就溜之大吉了。”
小猴子笑起來說:“烏風(fēng)蛇準(zhǔn)以為那條又蹦又跳的尾巴就是你哩!”
小晰蜴機(jī)靈地笑了一笑,說“可不是,這家伙上了我的當(dāng)。它后來發(fā)覺咬住的不過是一條小小的沒有什么肉的尾巴,就把它丟掉了?!?/p>
小猴子說:“小晰蜴,你看,這就是救過你的性命的尾巴,快把它領(lǐng)回去吧!”
小晰蜴說:“可惜它現(xiàn)在沒有用了。斷了的尾巴,接不上去了?!?/p>
小猴子著急地說:“沒有尾巴,以后你要是再碰上烏風(fēng)蛇,那怎么辦呢?”
小晰蜴說:“不要緊,過些日子,我會重新長出一條尾巴來的?!?/p>
小晰蜴雖然沒有把尾巴領(lǐng)回去,小猴子心里卻像一塊石頭落了地。他也就高高興興地爬上樹去蕩秋千了。
10、幼兒園歌曲《誰的尾巴最好看》中班優(yōu)質(zhì)音樂教案反思
活動目標(biāo):
1.了解動物尾巴的特征,熟悉歌曲旋律,完整的演唱歌曲。
2.能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符并能大膽創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3.體驗(yàn)在玩中學(xué)唱歌曲的快樂,激發(fā)幼兒對動物尾巴的好奇心。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì):圖譜。動物尾巴圖片(猴子、兔子、公雞、鴨子、松鼠、孔雀)
經(jīng)驗(yàn):知道動物的尾巴的特點(diǎn)。
活動建議:
一、演唱歌曲《快樂的動物園》做發(fā)聲練習(xí)。
1.演唱歌曲《快樂的動物園》,引導(dǎo)幼兒完整演唱。
2.結(jié)合幼兒歌唱表現(xiàn),鼓勵幼兒跟隨音樂表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)。
二、幼兒感受歌曲旋律,理解歌詞
1、教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒區(qū)分歌曲中的角色,初步感受歌曲內(nèi)容。
引導(dǎo)語:昨天在森林公園里發(fā)生了一件事,許多小動物都覺得自己的尾巴最好看,所以呀他們就在森里公園里舉行了一場比賽, 可比來又比去也沒比出來什么結(jié)果,因?yàn)樗麄兊奈舶投加懈髯缘挠猛?/p>
2.出示圖片,幼兒猜測是誰的尾巴,引導(dǎo)幼兒了解動物尾巴的特點(diǎn)。
3.我們來玩?zhèn)€小游戲,我來問你來答
教師:誰的尾巴長呀?幼兒:猴子尾巴長呀,教師:誰的尾巴短呀?幼兒:兔子的尾巴短。要求有節(jié)奏的說。
三、欣賞歌曲,感受問答式歌曲輕松歡快的情緒。
1.請欣賞歌曲《誰的尾巴最好看》,教師示范演唱一遍歌曲。
2.提問:你聽到歌曲中都有那些小動物?問了幾個動物的尾巴呀? 是怎么問的?跟著我一起拍手說歌詞,進(jìn)一步加深歌詞的記憶.
3.完整欣賞歌曲,發(fā)現(xiàn)歌曲中問答式的風(fēng)格特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒聽辨出歌曲哪幾句歌詞是提問的,哪幾句歌詞是回答的。
四、學(xué)唱歌曲.
1.第一遍師幼共同演唱。教師著重觀察幼兒在字音差別較大的地方給予適當(dāng)?shù)奶崾?/p>
師幼再次共同演唱。
2.教師附和唱,幼兒運(yùn)用洪亮優(yōu)美的聲音演唱,著重引導(dǎo)幼兒演唱出附點(diǎn)音符的韻律
引導(dǎo)語:小朋友,你們發(fā)現(xiàn)當(dāng)唱到誰的尾巴長呀?誰的尾巴短呀? 這個其中的“誰的”旋律有什么不一樣嗎?當(dāng)唱到附點(diǎn)音符這里的時(shí)候旋律要拉長。
4.我們來個游戲“問答唱”,我用唱的形式來問你們,你們用唱的形式來回答好不好?
5.男孩女孩互換演唱,進(jìn)行問答唱。
可進(jìn)行擊鼓傳花游戲確定是男孩演唱還是女孩演唱。
四、鼓勵幼兒自由創(chuàng)編動作。
1.加上好看的動作,一起來表演唱。
2.分組表演唱。
五、延伸、結(jié)束
1.嘗試在活動區(qū)創(chuàng)編歌曲:
除了我們唱的小動物以外,你還知道哪些動物有尾巴,是什么樣的?(比如:誰的尾巴像小板凳?啄木鳥。誰的尾巴細(xì)?(老鼠)。誰的尾巴粗?(袋鼠)。誰的尾巴最有趣?(小壁虎的尾巴最有趣)等等。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
11、中班語言活動《誰丟了尾巴》教案反思
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解動物尾巴的不同用途。
2、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象并講述。
3、喜歡小動物,萌發(fā)愛護(hù)小動物的情感。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
6、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
7、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動準(zhǔn)備:
故事課件、動物卡片、展板
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
小朋友,你們從歌曲中聽到了什么?(幼兒自由回答)它們的尾巴有什么用處? 觀看圖片,進(jìn)一步豐富相關(guān)知識。
二、理解故事內(nèi)容
1、 欣賞故事
《 誰丟了尾巴》第一部分。
小猴子撿到尾巴后是怎么想的?它會怎樣做呢?
2、欣賞故事第二部分
(1)在尋找小尾巴主人的路上,都遇到了誰?它們說了些什么?
(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,大膽講述。
3、欣賞故事第三部分,揭示尾巴的主人。
三、游戲鞏固
故事中小猴子特別熱心,咱們班的小朋友也很愛幫助別人,這里有許多小動物找不到它的尾巴了,咱們趕快去幫幫它們吧。
四、活動延伸
怎么這幾個動物還沒有尾巴呢?咱們到外面去找找吧。
活動反思:
《誰丟了尾巴》是一節(jié)語言領(lǐng)域的故事續(xù)編活動, 通過觀看故事動畫、圖片、掛圖等形式,吸引注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)幼兒注意傾聽、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,發(fā)展語言理解力,為活動的展開留下懸念。在帶領(lǐng)孩子同小猴子一起尋找尾巴主人的過程中,給了幼兒交流活動的時(shí)間和機(jī)會;注重引導(dǎo)并鼓勵幼兒用清晰、完整的語言大膽表達(dá)自己的想法,教育幼兒使用禮貌用語與人交往,發(fā)展語言及社交能力,使整個活動進(jìn)入彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中,使幼兒成為真正主動的學(xué)習(xí)者和探索者?;丶液图议L通過各種途徑搜集更多動物尾巴的秘密,既增進(jìn)了親子關(guān)系又增加了幼兒的知識儲備,為延伸活動:續(xù)編故事、表演故事做好鋪墊。