《中班教案《泡泡》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班教案《泡泡》
活動目標(biāo):
1.感知吹泡泡的方法,嘗試用不同的工具吹泡泡,在實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)只要有孔,有縫隙的物品都能吹出泡泡來。
2.能夠積極嘗試,大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。
3.在探索過程中,發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)自主性,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
5.體會集體合作游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
泡泡液、吸管、盤子、毛巾人手一份;蒼蠅拍、漏勺、梳子、刷子人手一份;鐵絲和樹葉若干。
活動過程:
1.以談話形式導(dǎo)入,引出課題。
小朋友你們喜歡吹泡泡嗎?今天想不想在這兒吹出許多泡泡?想不想?!吹泡泡應(yīng)該怎么吹?老師為小朋友準(zhǔn)備了吹泡泡的材料,大家看看是些什師示范吹泡泡的動作。請小朋友自己動手試一試!看看誰能第一個成功地吹出泡泡來!小朋友在吹泡泡之前要提出要求:吹得時(shí)候要把吸管離開盤子,讓泡泡飛起來。幼兒操作是教師巡視提醒幼兒吹泡泡時(shí)把氣吹出去,千萬可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會疼的。吹泡泡的時(shí)候,不要吹到別人或者自己的臉上,如果不小心吹到臉上就用毛巾趕緊擦一擦。
2.創(chuàng)設(shè)自由探索的空間,掌握吹泡泡的基本技能。
泡泡吹出來了嗎?成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來越大,你吹大了嗎?想一想你要用多大的力氣。是使勁的吹還是輕輕地吹,大家把泡泡吹出來了嗎?吹出泡泡的小朋友請你把吸管放到你面前的藍(lán)盆子里。
和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在我請小朋友說說剛才是怎么成功的?教師演示,和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。蘸一蘸泡泡液,然后輕輕地呼…要輕輕地用力, 吹的時(shí)候要時(shí)間長些,就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對嗎?太棒了!
3.鼓勵幼兒大膽嘗試,感知吹泡泡工具的特性。
那么除了吸管以外還有沒有其他的東西也可以吹出泡泡呢?你們還用過其他的東西吹過泡泡嗎?(沒有)我?guī)砹艘恍〇|西,你們見過嗎?
出示蒼蠅拍,"這是什么?"(蒼蠅拍),是用來干什么的?出示漏勺,是用來干什么的?(是盛餃子,湯圓用的),出示鞋刷,梳子,你們覺得這四樣?xùn)|西能吹出泡泡來嗎?我們還是用事實(shí)來證明吧,看看跟你們想得一樣不一樣。如果能就請你把它放到藍(lán)盆子里,如果不能就把它留在袋子里。四種東西我們都要試一試,吹成功地放在哪里?不成功地放在哪里呢?
教師個別觀察幼兒自由探索情況,適當(dāng)給予幫助和提示,"試試看是不是和你們想得一樣,如果成功了要記得趕緊放到前面的籃子里去。再試試袋子里的其他的東西能不能成功,你可以多試幾次,實(shí)在吹不出來也沒關(guān)系,你可以留在袋子里面。"幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn):只要有孔,有縫隙的物品都能吹出泡泡來。
好,現(xiàn)在大家都吹出泡泡來了嗎?現(xiàn)在小朋友說蒼蠅拍和漏勺吹出泡泡來了嗎?他們?yōu)槭裁茨艽党雠菖莸哪?泡泡是從什么地方吹出來的呀?原來蒼蠅拍和漏勺有孔有洞,所以能夠吹出泡泡,只要是有孔的東西就都能吹出泡泡,"袋子里面的都是沒有吹出泡泡的工具對嗎?"我們分享一下袋子里面吹不出泡泡東西有什么,他的袋子里面還剩下了什么?(刷子)好他認(rèn)為刷子經(jīng)過他的實(shí)驗(yàn)是吹不出泡泡來的有沒有不同意他觀點(diǎn)的小朋友,那你來試試看,告訴他看能不能吹出泡泡來,就用他的刷子試,引導(dǎo)幼兒從鞋刷的正面吹:你觀察了嗎他是從哪里蘸的泡泡液,從哪里吹的,我們從鞋子正面有許多縫隙的地方試試看,泡泡成功了嗎?現(xiàn)在袋子里有刷子的小朋友,你們認(rèn)為是要把刷子放在袋子里還是要放在成功的盆子里呢?你們還要試一下嗎?幼兒操作時(shí)提示請小朋友演示,做實(shí)驗(yàn)就是這樣,一次可能不行,需要我們反復(fù)的試一試,說不定就有可能成功!
袋子里面除了刷子以外還有其他不一樣的東西了嗎?拿出梳子他認(rèn)為梳子是吹不出泡泡來的,誰有不同的意見?你來試一試,大家看成功了嗎?泡泡是從什么地方出來的?(梳子的縫兒里出來了)哦梳子和刷子一樣他們的縫隙是可以吹出泡泡來的。袋里還有梳子的小朋友再試一試吧,如果成功了就把他放到藍(lán)盆子里(如果小朋友將所有的工具也吹出泡泡了:就直接問)鞋刷和梳子能吹出泡泡來嗎?泡泡是從它什么地方吹出來的,(眼兒里),現(xiàn)在這四種東西都吹出泡泡來了嗎?也就是說,只要我們的工具有孔,或者有縫隙就應(yīng)該能吹出泡泡來對嗎?
4.嘗試用樹葉來吹泡泡,自制吹泡泡工具。
出示樹葉,樹葉能吹出泡泡嗎?那你們能想什么辦法使樹葉吹出泡泡呢?請大家想一想試一試!
能吹泡泡的工具必須有什么,(有孔,洞洞,縫隙)提醒幼兒可以用手指掐,用吸管戳,洞洞,教師巡回指導(dǎo),提出問題,你的洞洞形狀不一樣,吹出得泡泡是一樣的嗎?是什么形狀的?
請幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn),介紹用樹葉吹泡泡的方法,現(xiàn)在你們的樹葉吹出泡泡了嗎?
"只要在樹葉上打個洞或縫隙就可以吹出泡泡了。"
5.引導(dǎo)幼兒改變細(xì)鐵絲的形狀吹泡泡。
感知材料不同與泡泡的變化關(guān)系。"我這兒還有一樣寶貝,大家看是什么?"
(1)你能用細(xì)鐵絲變魔術(shù)變成吹泡泡的工具嗎?
(可以用扭,繞,團(tuán),折等多種方法來制作工具)誰想勇敢地挑戰(zhàn)一下?
(2)你成功了嗎?吹出的泡泡是怎么樣的呢?(在借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)上,選擇一種自己最喜歡的方法來改變鐵絲的形狀,玩吹泡泡游戲)引導(dǎo)幼兒觀察:當(dāng)你成功了吹出泡泡后再把鐵絲改變形狀后看看吹出的泡泡有變化嗎?是什么形狀?原來不管我們是什么形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的。
2、中班教案《吹泡泡》含反思
活動目標(biāo)
1. 幫助幼兒在游戲中學(xué)會踮腳、下蹲等動作。
2. 提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作,自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。
3. 發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
4. 主動參與活動,體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
1. 小朋友和老師一起手拉手,變成一個“大泡泡”。
2. 邊說兒歌邊根據(jù)內(nèi)容變化“泡泡”大小 。
難點(diǎn):
幼兒大膽想象,并用語言描述 “泡泡”的變化形狀。
活動準(zhǔn)備
1. 吹泡泡玩具材料。
2. 心理準(zhǔn)備:在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。
3. 兒歌 《吹泡泡》
吹泡泡,吹泡泡,吹成一個大泡泡。
泡泡飛高了,泡泡變大了,泡泡吹爆了。
活動過程
(一)導(dǎo)入:
1.教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。
2.幼兒觀察老師吹泡泡的動作,發(fā)現(xiàn)泡泡的變化。
(二)游戲活動
1.回憶泡泡的樣子,引發(fā)幼兒活動興趣。
(提問:“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)
2.師幼一起進(jìn)行游戲,邊說兒歌邊做游戲。
(提問:“小朋友,你們可以怎樣變成泡泡?”)
3.根據(jù)兒歌做游戲:
“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。
“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。
“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌,并齊聲說:“叭”。
(三)游戲結(jié)束
每位幼兒變成一個小泡泡回教室。
教學(xué)反思
活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示,讓幼兒注意幾個不安全的因素,然后引導(dǎo)請幼兒猜測吹出來的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護(hù)外玩吹泡泡,啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中,孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中,孩子們能夠通過親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅,進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動機(jī)和愿望。在體驗(yàn)活動中孩子們獲得了活潑、大方,樂意交往,善于合作等終身受益的個性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn),獲得了善于觀察,勤于思考,樂于實(shí)踐,勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)快樂和成就,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程中保持著對科學(xué)探究的濃厚興趣,和強(qiáng)烈的求知欲,獲得了對生活、對學(xué)習(xí)、對社會的積極的情感態(tài)度,構(gòu)建完美人格。
如果給我再一次上這節(jié)課,我將增加一個抓環(huán)節(jié),讓幼兒去抓泡泡,在抓的過程中鍛煉孩子的彈跳能力 ;鼓勵幼兒回家跟家長一起玩游戲,增進(jìn)親子感情。
3、中班教案《小熊冒泡泡》含反思
活動目標(biāo):
1、欣賞故事,對飲料所產(chǎn)生的氣泡產(chǎn)生好奇心。
2、初步感知?dú)怏w使物體變輕并飄浮起來.
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
1、小熊玩具。
2、在兩只透明的玻璃杯里分別倒入汽水、雪碧、礦泉水。
3、掛圖15號。
活動過程:
一、聽故事
1、老師出示小熊玩具,它的名字叫吉米,有一天它冒出泡泡來,這是為什么呢?啟發(fā)幼兒大肚設(shè)想小熊冒泡泡的原因。
2、究竟是為什么?我們一起來聽一個故事《小熊冒泡泡》。結(jié)合掛圖,引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。
3、小熊喝了超級汽水,怎么樣了?引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的體驗(yàn)重點(diǎn)理解小熊喝了超級汽水,肚子里全是泡泡,會變得像氣球一樣輕,在房子里飄來飄去。后來,小熊打了嗝,冒出氣(泡泡),才降了下來。
二、講述故事
1、老師以較慢速度有感情地講述故事,啟發(fā)幼兒把自己想像成小熊吉米,用動作來表達(dá)自己對故事的理解,重點(diǎn)表現(xiàn)小熊變輕、飄浮、最后打嗝降落的過程。
2、帶領(lǐng)幼兒看圖講述故事《小熊冒泡泡》。特別強(qiáng)調(diào)變輕、飄浮、打嗝等讓幼兒充公理解。
3、幼兒邊翻閱幼兒活動材料第四冊第6——8頁,邊聽教師講述,分小組講述故事大意,重點(diǎn)描述肚子里有氣泡會飄起來的情形。
三、小熊喝了什么會打嗝,會飄浮?如果它喝水會不會打嗝?為什么?我們一起來看看究竟。
四、不同的水
——老師將汽水、雪碧、礦泉水、倒入透明的玻璃杯,引導(dǎo)幼兒觀察兩者的區(qū)別,讓幼兒充分說說自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒說出汽水會冒泡泡,那是因?yàn)橛衅?、雪碧里有氣?/p>
——問:你們喝過這些飲料和水嗎?喝下去有什么不同的感覺?讓幼兒說說自己感覺并小結(jié):汽水、雪碧有泡泡,喝到肚子里有氣,會打嗝。礦泉水有氣,喝了不容易打嗝。
五、總結(jié):現(xiàn)在夏天也到了,很渴的時(shí)候,小朋友也會用這些飲料來解渴,那千萬別喝多了,要不然也會像小熊一樣不斷地打嗝,冒泡泡,那可不好。對身體也不好。
六、收拾幼兒用書結(jié)束活動。
教學(xué)反思:
在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動中需要個別指導(dǎo)。
4、中班教案《泡泡》
活動目標(biāo):
1.感知吹泡泡的方法,嘗試用不同的工具吹泡泡,在實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)只要有孔,有縫隙的物品都能吹出泡泡來。
2.能夠積極嘗試,大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。
3.在探索過程中,發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)自主性,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
5.體會集體合作游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
泡泡液、吸管、盤子、毛巾人手一份;蒼蠅拍、漏勺、梳子、刷子人手一份;鐵絲和樹葉若干。
活動過程:
1.以談話形式導(dǎo)入,引出課題。
小朋友你們喜歡吹泡泡嗎?今天想不想在這兒吹出許多泡泡?想不想?!吹泡泡應(yīng)該怎么吹?老師為小朋友準(zhǔn)備了吹泡泡的材料,大家看看是些什師示范吹泡泡的動作。請小朋友自己動手試一試!看看誰能第一個成功地吹出泡泡來!小朋友在吹泡泡之前要提出要求:吹得時(shí)候要把吸管離開盤子,讓泡泡飛起來。幼兒操作是教師巡視提醒幼兒吹泡泡時(shí)把氣吹出去,千萬可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會疼的。吹泡泡的時(shí)候,不要吹到別人或者自己的臉上,如果不小心吹到臉上就用毛巾趕緊擦一擦。
2.創(chuàng)設(shè)自由探索的空間,掌握吹泡泡的基本技能。
泡泡吹出來了嗎?成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來越大,你吹大了嗎?想一想你要用多大的力氣。是使勁的吹還是輕輕地吹,大家把泡泡吹出來了嗎?吹出泡泡的小朋友請你把吸管放到你面前的藍(lán)盆子里。
和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在我請小朋友說說剛才是怎么成功的?教師演示,和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。蘸一蘸泡泡液,然后輕輕地呼…要輕輕地用力, 吹的時(shí)候要時(shí)間長些,就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對嗎?太棒了!
3.鼓勵幼兒大膽嘗試,感知吹泡泡工具的特性。
那么除了吸管以外還有沒有其他的東西也可以吹出泡泡呢?你們還用過其他的東西吹過泡泡嗎?(沒有)我?guī)砹艘恍〇|西,你們見過嗎?
出示蒼蠅拍,"這是什么?"(蒼蠅拍),是用來干什么的?出示漏勺,是用來干什么的?(是盛餃子,湯圓用的),出示鞋刷,梳子,你們覺得這四樣?xùn)|西能吹出泡泡來嗎?我們還是用事實(shí)來證明吧,看看跟你們想得一樣不一樣。如果能就請你把它放到藍(lán)盆子里,如果不能就把它留在袋子里。四種東西我們都要試一試,吹成功地放在哪里?不成功地放在哪里呢?
教師個別觀察幼兒自由探索情況,適當(dāng)給予幫助和提示,"試試看是不是和你們想得一樣,如果成功了要記得趕緊放到前面的籃子里去。再試試袋子里的其他的東西能不能成功,你可以多試幾次,實(shí)在吹不出來也沒關(guān)系,你可以留在袋子里面。"幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn):只要有孔,有縫隙的物品都能吹出泡泡來。
好,現(xiàn)在大家都吹出泡泡來了嗎?現(xiàn)在小朋友說蒼蠅拍和漏勺吹出泡泡來了嗎?他們?yōu)槭裁茨艽党雠菖莸哪?泡泡是從什么地方吹出來的呀?原來蒼蠅拍和漏勺有孔有洞,所以能夠吹出泡泡,只要是有孔的東西就都能吹出泡泡,"袋子里面的都是沒有吹出泡泡的工具對嗎?"我們分享一下袋子里面吹不出泡泡東西有什么,他的袋子里面還剩下了什么?(刷子)好他認(rèn)為刷子經(jīng)過他的實(shí)驗(yàn)是吹不出泡泡來的有沒有不同意他觀點(diǎn)的小朋友,那你來試試看,告訴他看能不能吹出泡泡來,就用他的刷子試,引導(dǎo)幼兒從鞋刷的正面吹:你觀察了嗎他是從哪里蘸的泡泡液,從哪里吹的,我們從鞋子正面有許多縫隙的地方試試看,泡泡成功了嗎?現(xiàn)在袋子里有刷子的小朋友,你們認(rèn)為是要把刷子放在袋子里還是要放在成功的盆子里呢?你們還要試一下嗎?幼兒操作時(shí)提示請小朋友演示,做實(shí)驗(yàn)就是這樣,一次可能不行,需要我們反復(fù)的試一試,說不定就有可能成功!
袋子里面除了刷子以外還有其他不一樣的東西了嗎?拿出梳子他認(rèn)為梳子是吹不出泡泡來的,誰有不同的意見?你來試一試,大家看成功了嗎?泡泡是從什么地方出來的?(梳子的縫兒里出來了)哦梳子和刷子一樣他們的縫隙是可以吹出泡泡來的。袋里還有梳子的小朋友再試一試吧,如果成功了就把他放到藍(lán)盆子里(如果小朋友將所有的工具也吹出泡泡了:就直接問)鞋刷和梳子能吹出泡泡來嗎?泡泡是從它什么地方吹出來的,(眼兒里),現(xiàn)在這四種東西都吹出泡泡來了嗎?也就是說,只要我們的工具有孔,或者有縫隙就應(yīng)該能吹出泡泡來對嗎?
4.嘗試用樹葉來吹泡泡,自制吹泡泡工具。
出示樹葉,樹葉能吹出泡泡嗎?那你們能想什么辦法使樹葉吹出泡泡呢?請大家想一想試一試!
能吹泡泡的工具必須有什么,(有孔,洞洞,縫隙)提醒幼兒可以用手指掐,用吸管戳,洞洞,教師巡回指導(dǎo),提出問題,你的洞洞形狀不一樣,吹出得泡泡是一樣的嗎?是什么形狀的?
請幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn),介紹用樹葉吹泡泡的方法,現(xiàn)在你們的樹葉吹出泡泡了嗎?
"只要在樹葉上打個洞或縫隙就可以吹出泡泡了。"
5.引導(dǎo)幼兒改變細(xì)鐵絲的形狀吹泡泡。
感知材料不同與泡泡的變化關(guān)系。"我這兒還有一樣寶貝,大家看是什么?"
(1)你能用細(xì)鐵絲變魔術(shù)變成吹泡泡的工具嗎?
(可以用扭,繞,團(tuán),折等多種方法來制作工具)誰想勇敢地挑戰(zhàn)一下?
(2)你成功了嗎?吹出的泡泡是怎么樣的呢?(在借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)上,選擇一種自己最喜歡的方法來改變鐵絲的形狀,玩吹泡泡游戲)引導(dǎo)幼兒觀察:當(dāng)你成功了吹出泡泡后再把鐵絲改變形狀后看看吹出的泡泡有變化嗎?是什么形狀?原來不管我們是什么形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的。
5、中班教案《亮晶晶的泡泡》含反思
【活動目標(biāo)】
1、觀察圖片,能閱讀、傾聽、理解故事。
2、愿意和同伴在一起,學(xué)著與同伴友好、禮貌地交往。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
【活動過程】
一、介紹角色,引發(fā)興趣。
——這是誰?猜猜它想干什么?
——大白鵝一個人覺得很孤獨(dú),想找朋友和它一起玩,我們一起看看,它找到朋友了嗎?
二、觀察圖片,理解故事。
1、幫助孩子理解大白鵝沒有和小魚、小雞、小鳥交朋友的原因。
——它走呀走呀,大白鵝找到小河邊,看見一群小魚,它很想和小魚做朋友,于是大白鵝往那兒一站,脖子一伸,哎呀,小魚怎么了?
幼1:小魚們游走了。
幼2:小魚們不愿意和它玩。
幼3:小魚不喜歡大白鵝。
——大白鵝是想和小魚交朋友的,可是小魚為什么會又走呢?
幼1:大白鵝長得高,小魚害怕。
幼2:小魚覺得大白鵝不愛干凈。
幼3:小魚覺得大白鵝會傷害自己。
——你是大白鵝會怎么說,怎么做?
——大白鵝繼續(xù)向前走,走呀走呀,找到菜地里,看見一群小雞,它往那兒一站,脖子一伸,結(jié)果怎么了?
幼1:小雞嚇跑了。
幼2:小雞不愿意和它做朋友。
幼3:小雞很害怕。
——小雞愿意和大白鵝做朋友嗎?你從哪里看出來的?
幼1:小雞往后面跑。
——為什么小魚、小雞都不愿意和大白鵝做朋友?
幼1:他們害怕大白鵝。
幼2:大白鵝沒有禮貌。
幼3:大白鵝不干凈,它們不喜歡大白鵝。
——你來學(xué)學(xué)大白鵝和小雞是怎么做的
——大白鵝看到小魚、小雞相交朋友都沒有成功,它又向前走,
找到柳樹下,看見一群小鳥,他還是往那兒一站,脖子一伸,你看到了什么?
幼:小鳥飛走了。
——朋友沒有,大白鵝心里怎么樣
幼1:傷心
幼2:難過
幼3:寂寞
幼4:孤單
——他為什么沒有找到朋友?你是大白鵝會怎么做?
幼1:小魚,我們一起玩吧。
幼2:小雞,我們一起做朋友。
幼3:小鳥,我想和你做朋友。
2、大白鵝看到泡泡之后,情節(jié)的轉(zhuǎn)變。
——大白鵝看到泡泡后,心里又怎么樣了?
幼1:開心
幼2:高興
幼3:快樂
——它追了泡泡,來到了一座紅房子面前,哦,這里的泡泡好多呀,原來是誰吹的?大白鵝這次它會怎么說呢?
幼:小姑娘、小姑娘,我們做朋友,一起吹泡泡吧。
請幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小姑娘說話。
——瞧,大白鵝找到了幾個朋友?它們是誰?大白鵝會怎么和它們說呢?
幼1:小猴小猴,我們做朋友,好嗎?
幼2:小貓小貓,我們做朋友,好嗎?
幼3:小豬小豬,我們做朋友,好嗎?
幼4:長頸鹿,長頸鹿,我們做朋友,好嗎?
幼5:小兔小兔,我們做朋友,好嗎?
(用“XXXX,我們做朋友,好嗎?”句式進(jìn)行表述)
——你們瞧,大膽、自信的大白鵝有了這么多的朋友,心里可開心了,孩子們你們也要像它一樣勇于說出自己心中的話,才能交到朋友!
3、遷移生活經(jīng)驗(yàn),講述自己會怎樣找到新朋友。
——你們都有自己的好朋友,想不想有更多的新朋友呢?去找一找。
三、續(xù)編故事,延伸活動。
——小姑娘和朋友還在吹泡泡,他們的泡泡還會找到哪些朋友?鼓勵幼兒續(xù)編故事。
活動反思:
繪本閱讀的體裁來自于孩子們的生活,故事情節(jié)簡單、有趣,符合孩子的認(rèn)知水平,正式反映了生態(tài)式主題活動。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動的告訴孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。為了激發(fā)幼兒參與講述的積極性,以落實(shí)目標(biāo)為主,老師采用了課件導(dǎo)入的教學(xué)手段,在老師有表情的啟發(fā)性語言引導(dǎo)中,孩子們進(jìn)入了一定的情景中,加上老師夸張的體態(tài)語言的啟發(fā),使他們好像至身其中,樂意表達(dá)自己的所想,為了調(diào)動全體幼兒講述的熱情,老師結(jié)合重點(diǎn)頁“如果你是大白鵝,你會怎么做?”引導(dǎo)孩子們結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),并進(jìn)行集體的講述,在故事接近結(jié)束那一頁進(jìn)行一個停頓反思,“大白鵝為什么能交到這么多小動物?”在老師的啟發(fā)下讓幼兒懂得了泡泡照亮了大白鵝的心,要有自信的交往才能交到朋友,此時(shí)的小結(jié)老師既落實(shí)了目標(biāo)二又很自然的使活動達(dá)到高潮,最后的續(xù)編故事采用故事表演的形式激發(fā)孩子們的講述興趣,同時(shí)也在動靜活動中體驗(yàn)活動的樂趣,達(dá)到意猶未盡的感覺,整個活動孩子們在輕松活潑的氣氛中參與,老師形象有趣的體態(tài)和語言都是調(diào)動孩子們參與的有效方法,師幼互動頻率高實(shí)現(xiàn)了以幼兒為主體,老師指導(dǎo)為輔教學(xué)思想?;仡櫥顒拥拈_展也讓老師發(fā)現(xiàn)中班孩子仍處在具體形象思維中,如果提供實(shí)物泡泡讓幼兒感知更能激發(fā)興趣并理解故事內(nèi)容的話,這次的活動就少了這個環(huán)節(jié)。并且讓孩子回顧原有經(jīng)驗(yàn)“你是怎么交到朋友的?”可以讓他們利用繪畫的形式來記錄,不僅讓活動更豐滿而且可以發(fā)展他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力,已達(dá)到課題的主題思想。
6、中班教案《小螃蟹吹泡泡》
活動目標(biāo):
1、理解歌詞,感受螃蟹吹泡泡時(shí)有趣的情景。
2、能用愉快的情緒進(jìn)行活動。
3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
圖片
重點(diǎn)與難點(diǎn):
理解歌詞
活動過程:
一、理解歌詞
出示圖片:圖片上有誰?
它們在干啥?
螃蟹吹出的泡泡最后會怎么樣?
碎了以后我有什么感受?
老師幫助組織語句
熟悉歌詞
二、學(xué)習(xí)歌曲
老師示范演唱
提問:這首歌曲有趣嗎?
你覺得有趣在哪里?(學(xué)一學(xué))
請你用有趣的、快樂的聲音唱
幼兒練習(xí)
三、表演歌曲
這么有趣的歌曲,我們能不能把它用動作表演出來
幼兒嘗試創(chuàng)編簡單的動作
老師幫助提煉
師生一起表演唱
7、中班主題教案《吹泡泡》含反思
主題名稱:
吹泡泡
主題目標(biāo):
1、喜歡吹泡泡,感受和小朋友一起吹泡泡的樂趣。
2、樂意觀察泡泡形狀、色彩變化等特征,嘗試用語言進(jìn)行描述。探索吹泡泡心中的秘密,感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、嘗試用音樂、動作、繪畫等手段表現(xiàn)美麗的泡泡。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
主題內(nèi)容:
周一:語言《吹泡泡》(一)周二:健康《大泡泡》
周三:語言《泡泡屋》(脫班)周四:美術(shù)《泡泡小精靈》
周五:區(qū)域活動
語言:吹泡泡(一) 活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)完整朗誦兒歌,能將自己對泡泡的想象仿編到兒歌中,感受現(xiàn)象的樂趣。
2、嘗試大膽地用繪畫表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
1、掛圖32號;《小朋友的書??讓我試一試》。
2、畫紙、油畫棒。
活動過程:
1、分享交流。
你和爸爸媽媽一起吹過泡泡嗎?用什么器具吹泡泡?泡泡像什么?
2、出示掛圖,欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
◆教師朗誦兒歌。提問:
大泡泡像什么?小泡泡像什么?太陽公公出來了,泡泡有什么變化了?
◆教師完整朗誦兒歌。
◆幼兒使用《小朋友的書??讓我試一試》第2頁“吹泡泡”,練習(xí)朗誦兒歌。(注意幼兒個別字的發(fā)音準(zhǔn)確性)
3、看掛圖,仿編兒歌。
◆提問,引發(fā)幼兒想象。
泡泡還像什么?(可出示圖或象形的實(shí)物,如玻璃珠和水晶珠子等給幼兒看,仿編“一吹吹個小(大)泡泡,好像××××××”)
◆將創(chuàng)編的兒歌連起來朗誦幾遍。
◆鼓勵幼兒用動作表演兒歌。
4、幼兒畫漂亮的泡泡,嘗試用不同色彩的油畫棒畫出大大小小的泡泡。
健康:大泡泡 活動目標(biāo):
1、提高四散奔跑和靈活躲閃跑的能力。
2、嘗試“大炮泡”的多種玩法,感受集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、為每位幼兒準(zhǔn)備一個塑料背心袋。
2、一根紙棒(用舊的掛歷紙卷緊成棒)。
活動過程:
1、自由探索“泡泡”的玩法。
◆小朋友,我們也來吹泡泡。我們拿一個塑料袋,往里面吹起,吹成一個大泡泡。把口袋打一個結(jié)系緊就成功了。(教師協(xié)助個別幼兒完成“泡泡”)
◆幼兒吹氣、系袋,選擇自己喜歡的方式玩“泡泡”,教師觀察指導(dǎo)。(重點(diǎn)練習(xí)向上拋、拍泡泡行走等)2、“泡泡”跳一跳。
◆全體幼兒把泡泡系在腳踝上、(背心袋兩個環(huán)互穿拉緊即可)在圓圈上站好。
◆聽教師的小鈴節(jié)奏單腳跳或雙腳跳。
3、“泡泡”追一追。
◆泡泡繼續(xù)綁在腳踝上,聽教師小鈴信號慢跑或快走。
◆鼓聲一停,幼兒作“泡泡飛走了”,四散跑。鼓聲開始,“泡泡”又回來了,回到圓圈上。
◆教師在增加難度或控制運(yùn)動量時(shí),可用“仙女棒”(紙棒)點(diǎn)到誰的“泡泡”,誰就不能再跑了。
4、放松運(yùn)動。
◆全體幼兒做“泡泡”輕輕飄,教師手持“仙女棒”來點(diǎn),紙棒點(diǎn)到誰,誰就到旁邊休息一次。
美術(shù):泡泡小精靈 活動目標(biāo):
1、嘗試用圓形和單線條組合畫出泡泡小精靈的體態(tài),并添上可愛的表情。
2、樂意用豐富的色彩添畫泡泡。
活動準(zhǔn)備:
1、人手一份油畫棒、圖畫紙。
2、范例,四段鐵絲。
活動過程:
1、引出課題。
大家都玩過泡泡吧!泡泡變成可愛的小精靈來了。
2、出示范例,示范繪畫。
◆畫泡泡。用油畫棒在紙上畫出大小不同、位置不同、顏色不同的圓形(泡泡),要求圓形條封閉。
◆畫出泡泡小精靈的各種姿態(tài)。運(yùn)用鐵絲,教師在圓形(身體)旁邊擺放各種手臂和腿部的姿態(tài),然后示范用單線條畫出泡泡小精靈的手臂和腳,強(qiáng)調(diào)手臂、腳要和泡泡的圓形身體連接在一起。
◆添上眼睛和嘴,表現(xiàn)泡泡精靈的表情。
3、幼兒繪畫。
請幼兒在涂畫紙上進(jìn)行繪畫,鼓勵幼兒大膽選色并畫滿畫面。
4、講評。
點(diǎn)評要點(diǎn):幼兒說畫的泡泡姿勢動態(tài)。
5、添畫。
提問:這么多泡泡小精靈要到哪里去啊?
根據(jù)幼兒的回答,可建議添畫一些背景,如草地、小花等。
教學(xué)反思:
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
8、中班音樂教案《泡泡》含反思
活動由來
我們班在科學(xué)區(qū)進(jìn)行了制作泡泡活動,孩子們都很喜歡,不但每天都制作,還把自己制作的泡泡液帶到戶外玩兒。一次在戶外吹泡泡的時(shí)候,一個孩子正吹著泡泡玩兒呢,另一個孩子隨著泡泡破裂發(fā)出“啪啪”的聲音。其他孩子覺得有趣也加入進(jìn)來。孩子們一邊戳破泡泡,嘴里一邊發(fā)出各種聲響,聲音此起彼伏,異常好聽。孩子們越玩越興奮,也邀請我一起游戲。我發(fā)現(xiàn)聲音的美妙真是無處不在,孩子們的想象也是無處不在。于是我設(shè)計(jì)了本次活動,旨在讓孩子們創(chuàng)作出屬于自己的泡泡交響樂。
活動目標(biāo)
1.對音樂感興趣并喜歡參與活動,樂意與他人分享經(jīng)驗(yàn),體會合作的快樂。
2.嘗試用不同的節(jié)奏配伴奏。
3.培養(yǎng)幼兒會看指揮的能力。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)
1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作交響樂配伴奏。
2.引導(dǎo)幼兒感受、表現(xiàn)并嘗試配合演奏。
策略:每個游戲活動和環(huán)節(jié)都是循序漸進(jìn)地進(jìn)行,每個活動目標(biāo)都是遞進(jìn)式地展開,有利于幼兒理解目標(biāo)。
活動難點(diǎn)
幼兒在創(chuàng)作時(shí)如何運(yùn)用節(jié)奏型。
策略:教師可以通過總結(jié)和圖譜的輔助作用,讓幼兒明確目標(biāo)并達(dá)到活動目的。
活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:活動所需的磁帶和光盤、樂器(搖鈴、三角鐵、音磚、手鼓)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有一定的收放樂器的習(xí)慣;知道各種打擊樂器的名稱;有一定的音樂常規(guī):會傾聽的習(xí)慣,主動演唱的能力,會看指揮的能力,能看懂、聽懂教師指令的能力。
3.活動用時(shí):50分鐘以內(nèi)
活動過程
1.進(jìn)教室:《我們是快樂的泡泡》2分鐘
(激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,而且進(jìn)教室的音樂和后面主題活動中的音樂是一致的。同時(shí)幼兒對泡泡的模仿、表現(xiàn),也對之后的主題活動起到了鋪墊的作用。)
通過舞蹈的形式教師賦予幼兒一定的活動角色,并引發(fā)幼兒的興趣。
音樂響起的時(shí)候幼兒和著音樂擺出不同的泡泡造型在教室中任意穿行,音樂間隙的時(shí)候泡泡破掉并靜止,擺造型,重復(fù)表現(xiàn)。
2.發(fā)音練習(xí):《泡泡歌》5分鐘
(這是一個音樂活動必要的環(huán)節(jié),目的是培養(yǎng)幼兒聽音,模唱,并能主動演唱。)
集體問好:有節(jié)奏地問好,變換不同的節(jié)奏型進(jìn)行問好,同時(shí)進(jìn)行。
教師先問:小泡泡你好,小泡泡你好,好好好好好!
幼兒唱:大泡泡你好,大泡泡你好,好好好好好!
分別問好:拿出指揮木偶,選擇個別幼兒進(jìn)行問好。
3.歌曲《泡泡之歌》5分鐘
通過互動表演唱的形式認(rèn)識每一個泡泡,激發(fā)幼兒表現(xiàn)以及在眾人面前演唱的欲望。
4.辨音活動:《泡泡的禮物》8分鐘
(讓幼兒通過游戲化的形式聽辨樂器的不同音質(zhì),同時(shí)也是復(fù)習(xí)樂器的名稱和樂器的演奏方法,為之后的主題活動做鋪墊。讓幼兒學(xué)會描述這些音響效果。)
首先讓幼兒復(fù)習(xí)每一種樂器的名稱并請幼兒聽辨樂器發(fā)出的聲音。
聽辨游戲:先選擇三種樂器(音磚、搖鈴、三角鐵),讓幼兒對樂器的音響進(jìn)行分辨。
先單個聽辨:教師分別讓樂器發(fā)出聲響,讓幼兒聽辨是哪個樂器發(fā)出的聲音,并進(jìn)行演示。
然后兩個樂器先后發(fā)出聲音,讓幼兒聽辨是哪兩個樂器發(fā)出的聲音,能說出誰先誰后,并進(jìn)行演示。
加大難度再進(jìn)行單個音的聽辨:不只聽出是哪個樂器發(fā)出的聲音,還要模仿出教師打擊出的簡單節(jié)奏型。
然后進(jìn)行兩個樂器的聽辨。讓幼兒聽辨出是哪兩個樂器發(fā)出的聲音,并說出誰先誰后,模仿出打擊的節(jié)奏型,并進(jìn)行演示。
機(jī)動環(huán)節(jié):兩個樂器一起出聲進(jìn)行聽辨,同時(shí)也出現(xiàn)簡單的節(jié)奏型。這時(shí)候可以出現(xiàn)手鼓。
5.活動主題:《泡泡交響樂》25分鐘左右
每人領(lǐng)一個樂器(音磚、搖鈴、三角鐵)。
拿同樣樂器的幼兒坐到一起。
自行嘗試,然后把樂器放在地上。
指揮游戲:教師吹泡泡,孩子們敲擊自己的樂器,直到泡泡破了,音樂停止。
教師吹泡泡,孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個并敲擊,直到“認(rèn)領(lǐng)”的泡泡破了,音樂停止。
教師吹泡泡,孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個泡泡,當(dāng)泡泡吹出的時(shí)候樂器不發(fā)出聲音,當(dāng)泡泡破的時(shí)候樂器發(fā)出一聲。
游戲結(jié)束后,把樂器收回。
指揮音樂:《泡泡雨交響曲》
創(chuàng)設(shè)泡泡雨的環(huán)境:我們是快樂的泡泡。我們輕輕飛舞,我們唱歌跳舞,我飛上天空,變成了美麗的泡泡雨。泡泡雨落到了地上,發(fā)出了美妙的聲響,奏出了奇妙的交響曲。
提問:你們都聽到哪些聲音是泡泡雨在什么情形下發(fā)出來的你覺得泡泡雨交響曲是什么樣的還會有哪些聲音
泡泡們,咱們也創(chuàng)作一首泡泡雨交響曲吧!
請幼兒聽音樂,六人一組,自愿分成三組。
分好后提示:你認(rèn)為的泡泡雨都有什么聲音這些聲音都是用什么發(fā)出來的怎樣配合
商討怎樣演奏。
請幼兒選樂器或物品進(jìn)行創(chuàng)作。
創(chuàng)作后分組進(jìn)行演示、分享。
結(jié)束后收樂器或物品。
游戲:泡泡在一起
充分感受生活中的各種音響,并嘗試用這些自然音響表現(xiàn)。
幼兒聽兩段體,慢的地方幼兒和著音樂做泡泡的動作,快的地方幼兒找身邊的物品進(jìn)行演奏。
6.泡泡舞5分鐘
通過不同的表現(xiàn)形式讓幼兒感受節(jié)奏的多樣性和組合性。
7.結(jié)束
幼兒感受音樂,做精靈舞游戲,一個接一個離開教室。
活動反思
整個活動都是以感受、體驗(yàn)的形式進(jìn)行的:進(jìn)入教室發(fā)音部分的引入,充分激發(fā)了幼兒的興趣,并對多元的活動形式進(jìn)行體驗(yàn)和復(fù)習(xí),也為之后的主題游戲提供了形式上的輔助;聽音部分是關(guān)鍵,它有助于幼兒在主題活動中對聲音的描述、理解以及轉(zhuǎn)換;之后的游戲和泡泡舞也都是為了幫助幼兒進(jìn)一步感受、鞏固音樂。
整個活動中我對幼兒的音樂常規(guī)要求有三點(diǎn):觀察、傾聽、理解要求;活躍、放松、不束縛的規(guī)則;!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!音樂、手勢、指令合而為一的活動。在音樂活動中,幼兒的身心應(yīng)該是輕松、愉快的,所以我不要求幼兒的坐姿,孩子們可以趴著、靠著、盤腿坐……在不影響他人的情況下認(rèn)真傾聽、積極參與就可以了。環(huán)環(huán)相扣的活動,能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性,這樣的活動不需要教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)常規(guī),幼兒通過感受和體驗(yàn)音樂就可以理解游戲的規(guī)則以及玩法,不需要教師過多地解釋,有利于激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)。
最后一點(diǎn)感悟是:技能的掌握不是最終目的,感受、表現(xiàn)才是音樂的宗旨,音樂技能是輔助幼兒感知的。
9、中班音樂教案《吹泡泡》含反思
活動設(shè)計(jì)背景
一天,我班的一位小孩子拿來了一瓶泡泡水到我跟前,說:“韋老師,我們一起來吹泡泡好嗎?泡泡可漂亮了.有紅的.黃的.藍(lán)的.綠的.有大又有小?!蔽艺f:“好呀,剛好今天要教孩子唱《吹泡泡》這首歌曲?!蔽揖徒M織孩子們到草地上,一邊吹泡泡,一邊學(xué)唱歌、讓他們在玩中學(xué),學(xué)中玩,在輕松,愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)了歌曲。
活動目標(biāo)
1. 感受歌曲,理解歌詞,學(xué)會聽間奏,初步學(xué)歌曲。
2. 發(fā)展幼兒的觀察力,想象力。
3. 培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣及活潑開朗性格。
4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5. 樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)“讓幼兒理解歌詞,學(xué)會聽間奏 初步學(xué)唱歌曲
難點(diǎn):讓幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲
活動準(zhǔn)備
兔子頭飾1個;吹泡泡用具若干;吸管1支;場地上布置大小圓圈;CD及CD播放器
活動過程
一、練聲
通過復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘,快唱歌》來練聲
二、熟悉歌詞
1. 教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡,為理解歌詞打基礎(chǔ)。
2. 教師以游戲形式朗誦歌詞,幫助幼兒整理歌詞。
3. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞編創(chuàng)動作。
4. 幼兒朗誦歌詞
三、熟悉歌詞旋律
1. 在歌曲旋律的伴奏下,按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。
2. 完整的欣賞音樂。
教師依次在幼兒面前經(jīng)過,邊走邊吹泡泡,幼兒可以想象自己變成了各種各種的泡泡。
3. 在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。
游戲《裝泡泡》:幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞,走成一個大圈,音樂停,幼兒立即站到地上的圓圈里。
四、學(xué)唱歌曲
1. 幼兒自動嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。<來.源快思教.案網(wǎng)>
2. 教師清唱,讓幼兒感受旋律。
3. 分句練習(xí),加深對歌詞的印象。
讓幼兒說出自己喜歡哪一句,分句練習(xí)。
4. 了解歌曲中的間奏,演唱歌曲。
告訴幼兒歌曲中有兩個地方不唱歌詞,只有旋律,叫間奏,師生一起演唱歌曲。
五、嘗試創(chuàng)編歌詞
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對泡泡的感知,創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小?!?/p>
六、幼兒隨歌曲錄音,自由吹泡泡,結(jié)束。
教學(xué)反思
1.我讓幼兒自己學(xué)唱唱歌。本次教學(xué)活動我打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式,充分利用了歌曲本身簡單、生活氣息濃,富有情趣的特點(diǎn),采用游戲性的教學(xué)方法,讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞,讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞歌唱,使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。
2.為幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動提供更大的空間。整個教學(xué)活動中教師是引導(dǎo)者,讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí),使幼兒在體驗(yàn)游戲活動快樂的同時(shí)也感受到歌唱活動的樂趣。
10、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《泡泡變身》
【活動目標(biāo)】
1、觀察泡泡的形狀,了解留住泡泡痕跡的方法。
2、學(xué)習(xí)用吸管吹泡泡、印泡泡,并嘗試對印出的泡泡進(jìn)行想象添畫。
3、通過活動,感受泡泡變身的樂趣,發(fā)展想象力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
【活動準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:白紙、吸管、一次性杯子、多種顏色的泡泡水、蠟筆、制作好的個別范例、展示作品的墻上貼上舞臺臺階圖片及透明塑封紙。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過吹泡泡的游戲。
【活動過程】
一、魔術(shù)導(dǎo)入,引起興趣。
師:小朋友好,我是小小魔術(shù)師,我會變神奇魔術(shù),(拿出吹泡泡的玩具)吹吹吹,變變變,變出了什么呀?原來是泡泡。
二、觀察泡泡的形狀,了解留住泡泡痕跡的方法。
1、師:剛才你接住泡泡了嗎?泡泡是什么樣的?泡泡在哪呢?
2、引導(dǎo)幼兒了解留住泡泡痕跡的方法。
師:這些美麗的泡泡,我們的小手一碰就破了、不見了,(教案出自:快思教案網(wǎng))真可惜!誰能想個辦法留住它,那有什么辦法可以把它留在紙上嗎?
三、學(xué)習(xí)用吸管吹泡泡、印泡泡,嘗試對泡泡進(jìn)行想象添畫。
1、學(xué)習(xí)用吸管吹泡泡、印泡泡
(1)教師示范講解:老師也想到了一種方法,小眼睛仔細(xì)看哦。小手抓吸管,嘴巴慢慢吹,泡泡長高了,白紙寶寶印一印,彩色泡泡留下了。(邊示范邊念兒歌)
(2)個別幼兒上前操作。教師:誰想來試一試、吹一吹、印一印?
2、創(chuàng)設(shè)情境,對泡泡進(jìn)行想象添畫。
(1)(以泡泡的口吻)今天我們泡泡想去參加一個泡泡變身秀,但是一定要變身以后,才能參加,小朋友你們能幫助我們嗎?(可以請蠟筆幫忙)
(2)提問:你想把泡泡變成什么呢?(根據(jù)幼兒的回答,教師出示個別單個范例)
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、師:你們想不想來吹泡泡、印泡泡、給泡泡變身呢?讓我們一起去試試吧!
2、教師再次提出要求:印的時(shí)候泡泡要均勻分布在紙上,泡泡喜歡到處飛,飛到左邊,(教案出自:快思教案網(wǎng))飛到右邊,記得多換幾種顏色吹一吹、印一印哦。印完泡泡以后,記得用蠟筆畫一畫、變一變,用完的蠟筆寶寶要送它回去哦。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
五、展示交流,感受泡泡變身的樂趣。
1、以泡泡變身秀形式展示作品。
師:小朋友,泡泡變身秀要開始了,快把變身好的泡泡送到舞臺上去吧!你最喜歡哪個變身的泡泡呢?你喜歡它的什么地方?
2、師:原來泡泡能變出這么多有趣的東西,下次我們再來變一變,好嗎?神奇的泡泡變身成功了,那現(xiàn)在我們也去外面和泡泡一起玩一玩、變一變吧!
11、幼兒園中班主題教案《吹泡泡》
主題名稱:吹泡泡
主題目標(biāo):
1、喜歡吹泡泡,感受和小朋友一起吹泡泡的樂趣。
2、樂意觀察泡泡形狀、色彩變化等特征,嘗試用語言進(jìn)行描述。探索吹泡泡心中的秘密,感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、嘗試用音樂、動作、繪畫等手段表現(xiàn)美麗的泡泡。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
主題內(nèi)容:
周一:語言《吹泡泡》(一)周二:健康《大泡泡》
周三:語言《泡泡屋》(脫班)周四:美術(shù)《泡泡小精靈》
周五:區(qū)域活動
語言:吹泡泡(一)
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)完整朗誦兒歌,能將自己對泡泡的想象仿編到兒歌中,感受現(xiàn)象的樂趣。
2、嘗試大膽地用繪畫表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
1、掛圖32號;《小朋友的書??讓我試一試》。
2、畫紙、油畫棒。
活動過程:
1、分享交流。
你和爸爸媽媽一起吹過泡泡嗎?用什么器具吹泡泡?泡泡像什么?
2、出示掛圖,欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
◆教師朗誦兒歌。提問:
大泡泡像什么?小泡泡像什么?太陽公公出來了,泡泡有什么變化了?
◆教師完整朗誦兒歌。
◆幼兒使用《小朋友的書??讓我試一試》第2頁“吹泡泡”,練習(xí)朗誦兒歌。(注意幼兒個別字的發(fā)音準(zhǔn)確性)
3、看掛圖,仿編兒歌。
◆提問,引發(fā)幼兒想象。
泡泡還像什么?(可出示圖或象形的實(shí)物,如玻璃珠和水晶珠子等給幼兒看,仿編“一吹吹個小(大)泡泡,好像××××××”)
◆將創(chuàng)編的兒歌連起來朗誦幾遍。
◆鼓勵幼兒用動作表演兒歌。
4、幼兒畫漂亮的泡泡,嘗試用不同色彩的油畫棒畫出大大小小的泡泡。
健康:大泡泡
活動目標(biāo):
1、提高四散奔跑和靈活躲閃跑的能力。
2、嘗試“大炮泡”的多種玩法,感受集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、為每位幼兒準(zhǔn)備一個塑料背心袋。
2、一根紙棒(用舊的掛歷紙卷緊成棒)。
活動過程:
1、自由探索“泡泡”的玩法。
◆小朋友,我們也來吹泡泡。我們拿一個塑料袋,往里面吹起,吹成一個大泡泡。把口袋打一個結(jié)系緊就成功了。(教師協(xié)助個別幼兒完成“泡泡”)
◆幼兒吹氣、系袋,選擇自己喜歡的方式玩“泡泡”,教師觀察指導(dǎo)。(重點(diǎn)練習(xí)向上拋、拍泡泡行走等)2、“泡泡”跳一跳。
◆全體幼兒把泡泡系在腳踝上、(背心袋兩個環(huán)互穿拉緊即可)在圓圈上站好。
◆聽教師的小鈴節(jié)奏單腳跳或雙腳跳。
3、“泡泡”追一追。
◆泡泡繼續(xù)綁在腳踝上,聽教師小鈴信號慢跑或快走。
◆鼓聲一停,幼兒作“泡泡飛走了”,四散跑。鼓聲開始,“泡泡”又回來了,回到圓圈上。
◆教師在增加難度或控制運(yùn)動量時(shí),可用“仙女棒”(紙棒)點(diǎn)到誰的“泡泡”,誰就不能再跑了。
4、放松運(yùn)動。
◆全體幼兒做“泡泡”輕輕飄,教師手持“仙女棒”來點(diǎn),紙棒點(diǎn)到誰,誰就到旁邊休息一次。
美術(shù):泡泡小精靈
活動目標(biāo):
1、嘗試用圓形和單線條組合畫出泡泡小精靈的體態(tài),并添上可愛的表情。
2、樂意用豐富的色彩添畫泡泡。
活動準(zhǔn)備:
1、人手一份油畫棒、圖畫紙。
2、范例,四段鐵絲。
活動過程:
1、引出課題。
大家都玩過泡泡吧!泡泡變成可愛的小精靈來了。
2、出示范例,示范繪畫。
◆畫泡泡。用油畫棒在紙上畫出大小不同、位置不同、顏色不同的圓形(泡泡),要求圓形條封閉。
◆畫出泡泡小精靈的各種姿態(tài)。運(yùn)用鐵絲,教師在圓形(身體)旁邊擺放各種手臂和腿部的姿態(tài),然后示范用單線條畫出泡泡小精靈的手臂和腳,強(qiáng)調(diào)手臂、腳要和泡泡的圓形身體連接在一起。
◆添上眼睛和嘴,表現(xiàn)泡泡精靈的表情。
3、幼兒繪畫。
請幼兒在涂畫紙上進(jìn)行繪畫,鼓勵幼兒大膽選色并畫滿畫面。
4、講評。
點(diǎn)評要點(diǎn):幼兒說畫的泡泡姿勢動態(tài)。
5、添畫。
提問:這么多泡泡小精靈要到哪里去啊?
根據(jù)幼兒的回答,可建議添畫一些背景,如草地、小花等。