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        中班語言課教案《蒲公英旅行記》反思

        《中班語言課教案《蒲公英旅行記》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語言課教案《蒲公英旅行記》反思

        1、中班語言課教案《蒲公英旅行記》反思

        活動目標:

          1.知道我們的祖國是中華人民共和國,他在世界的東方,在太平洋的西岸,我們的首都是北京。

          2.了解我們的祖國有著世界最高的山脈、最長的城墻、最寬的廣場。

          3.能大膽的用語言表達自己的感受,為自己是中國人感到自豪。

          4.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

          5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

        活動準備:

          1.課件PPT“蒲公英旅行記”。

          2. 《幼兒畫冊》

        活動過程:

          一、謎語導入,激發(fā)幼兒興趣。

          1.猜謎語

          師:“有一種花,毛茸茸的,風一吹就像一個個小降落傘到處飛呀飛,到祖國各地去旅行。你們知道這是什么花嗎?”

          2.播放PPT,出示蒲公英圖片,引導幼兒描述蒲公英的特征。(毛茸茸、輕飄飄,像小降落傘)

          二、欣賞故事,初步理解內(nèi)容。

          1.教師完整講述故事,請幼兒傾聽。

          師:老師要給你們講一個蒲公英出去旅行的故事。你們想不想知道蒲公英去了哪些地方旅行呀?那么就豎起我們的小耳朵,仔細的聽聽看它到底去了哪些地方。

          2.提問幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

          (1)蒲公英的家在哪兒?

          (2)蒲公英的家有哪些很了不起的地方呢?(用手做動作引導幼兒說有最大的海洋、最高的山脈、最長的城墻、最寬的廣場。)

          3.播放PPT,教師再次講述故事,請幼兒欣賞。

          師:我們再來聽一聽故事,邊聽邊看,說說蒲公英的家有哪些了不起的地方。

          4.再次回憶故事內(nèi)容,幫助幼兒理解世界上三“最”。

          (1)仙女在送蒲公英回家的時候帶著它去了哪些地方旅行了呢?你們想不想一起去看看蒲公英和仙女旅行過的地方呀?(播放太平洋、喜馬拉雅山、萬里長城和天安門廣場的圖片,請幼兒說說他們看到的圖片是什么樣子的)

          (2)播放到天安門圖片時,提問:你們知道天安門在哪兒嗎?(幼兒回答在北京)。有人知道北京在中國的什么地方嗎?

          (3)播放PPT,出示北京在中國地圖中的位置,向幼兒介紹北京是中國的首都,是很重要的地方。

          三、閱讀故事,了解祖國。

          1.請幼兒看《幼兒畫冊》上第16頁的畫面,邊看邊復述世界三“最”。

          2.引導幼兒交流。了解了我們的祖國以后,覺得自己作為中國人有什么感受?

        教學反思:

          基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

          中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《蒲公英旅行記》含反思這篇文章共2696字。

        2、中班語言教案《小水滴旅行記》含反思

        活動目標:

          1.理解故事內(nèi)容,初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。

          2. 根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

          3. 在參與小水滴旅行的游戲活動中,培養(yǎng)幼兒探究大自然的興趣。

          4. 愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

          5. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

        活動重點難點:

          活動重點:

          理解故事內(nèi)容,初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。

          活動難點:

          根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

        活動準備:

          1.課件《小水滴旅行記》

          2.小水滴圖片若干;4幅小水滴旅行圖片若干份3. 音樂《去郊游》 《火車開了》

        活動過程:

          一、開始部分:談話,引出活動內(nèi)容師:小朋友,你們喜歡郊行嗎?現(xiàn)在老師帶你們一起去郊游好嗎?(《去郊游》的音樂響起,老師帶幼兒邊做動作邊進入活動室。)師;哇,小朋友們快來看這是什么呀?

          (老師帶幼兒到事先設計好的場地,有許多的小水滴。)師:小水滴你在這干什么?

          師模仿小水滴的聲音答:(小朋友好!我和你們一樣喜歡旅行,這次我很想到天上去旅行,你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想辦法?

          幼:自由回答師:小朋友們真棒,都能開動小腦筋幫小水滴想辦法?,F(xiàn)在,王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。

          二、基本部分:聽故事,理解故事內(nèi)容教師講述故事,幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)

          1. 講述故事師提問:

          a小水滴的家在哪兒?

          b太陽照著小水滴,小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?

          c許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起,變成了什么?

          d 飛到很高的天空,小水滴覺得很冷,它們怎么辦?又變成了什么?

          2.播放有聲課件,完整欣賞故事師: 小朋友回答得真棒,現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)師幼共同小結(jié):小水滴旅行的故事聽完了,我們一塊說說,小水滴是怎樣旅行的?(由水-水蒸氣-云-雨-水)3.游戲(1)角色表演游戲a 師:哎,這兒就是小水滴的家-小溪,有誰愿意做小水滴,和我這個水滴媽媽一塊旅行去。

          b 教師邊講故事,邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)(2)操作游戲師:小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎?(快樂)小水滴也很開心??伤€有一件事情想請我們幫忙,我們安靜下來聽聽看,好嗎?

          師模仿小水滴口吻:"我在旅行時拍了4張好看的照片,我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中,貼好后送給我們的好朋友們,讓他們和我們一起來分享這次和小水滴旅行的快樂好嗎?請小朋友幫我一起貼。"(小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后順序貼在標有1.2.3.4的賀卡框中)(幼兒自由貼,教師巡視指導)三、結(jié)束部分:聽音樂,小朋友貼的真不錯,(放《火車開了》的音樂)火車開來了,我們坐上火車,幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!

          (帶幼兒開火車隨音樂出活動室)。

        教學反思:

          《小水滴旅行記》這個活動它即屬于科學領(lǐng)域,有屬于語言領(lǐng)域。孩子們從小就對水既熟悉又特別感興趣,我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期,對水是熟悉的,但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識與理解,因此我設計了這堂課,主要是讓幼兒在語言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學道理。

          在這堂課中,我覺得最成功的地方就在于設計了形象的場景和許多圖片,其次就是師幼互動。形象的場景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動探究的興趣,同時師幼之間適時互動為幼兒的感情交流提供了平臺,也有了經(jīng)驗的分享,更有不同觀念的碰撞與提升。

          作為中班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力,他們都希望自己的,觀點和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個孩子的表現(xiàn),并把游戲參與到故事中,多與他們建立互動的空間,并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵。在提問中,多引發(fā)孩子進行深層次的探討和思考,孩子的積極性會更高,整節(jié)課上下來的效果也會更好。

          從這堂課的教學當中,我深刻的領(lǐng)悟到了我們在教學中應善于創(chuàng)設情境,激發(fā)孩子們的興趣。引導孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互動,那么孩子習才會變"要我學"為"我要學"。

        3、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《蒲公英旅行記》含反思

        活動目標:

          1.知道我們的祖國是中華人民共和國,他在世界的東方,在太平洋的西岸,我們的首都是北京。

          2.了解我們的祖國有著世界最高的山脈、最長的城墻、最寬的廣場。

          3.能大膽的用語言表達自己的感受,為自己是中國人感到自豪。

          4.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

          5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

        活動準備:

          1.課件PPT“蒲公英旅行記”。

          2. 《幼兒畫冊》

        活動過程:

          一、謎語導入,激發(fā)幼兒興趣。

          1.猜謎語

          師:“有一種花,毛茸茸的,風一吹就像一個個小降落傘到處飛呀飛,到祖國各地去旅行。你們知道這是什么花嗎?”

          2.播放PPT,出示蒲公英圖片,引導幼兒描述蒲公英的特征。(毛茸茸、輕飄飄,像小降落傘)

          二、欣賞故事,初步理解內(nèi)容。

          1.教師完整講述故事,請幼兒傾聽。

          師:老師要給你們講一個蒲公英出去旅行的故事。你們想不想知道蒲公英去了哪些地方旅行呀?那么就豎起我們的小耳朵,仔細的聽聽看它到底去了哪些地方。

          2.提問幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

          (1)蒲公英的家在哪兒?

          (2)蒲公英的家有哪些很了不起的地方呢?(用手做動作引導幼兒說有最大的海洋、最高的山脈、最長的城墻、最寬的廣場。)

          3.播放PPT,教師再次講述故事,請幼兒欣賞。

          師:我們再來聽一聽故事,邊聽邊看,說說蒲公英的家有哪些了不起的地方。

          4.再次回憶故事內(nèi)容,幫助幼兒理解世界上三“最”。

          (1)仙女在送蒲公英回家的時候帶著它去了哪些地方旅行了呢?你們想不想一起去看看蒲公英和仙女旅行過的地方呀?(播放太平洋、喜馬拉雅山、萬里長城和天安門廣場的圖片,請幼兒說說他們看到的圖片是什么樣子的)

          (2)播放到天安門圖片時,提問:你們知道天安門在哪兒嗎?(幼兒回答在北京)。有人知道北京在中國的什么地方嗎?

          (3)播放PPT,出示北京在中國地圖中的位置,向幼兒介紹北京是中國的首都,是很重要的地方。

          三、閱讀故事,了解祖國。

          1.請幼兒看《幼兒畫冊》上第16頁的畫面,邊看邊復述世界三“最”。

          2.引導幼兒交流。了解了我們的祖國以后,覺得自己作為中國人有什么感受?

        教學反思:

          基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

          中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《蒲公英旅行記》含反思這篇文章共2696字。

        4、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小豬變形記》含反思

          一、活動目標:

          1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節(jié)的趣味。

          2、發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷,進行合作給故事情節(jié)排序。

          3、理解做自己,最幸福的道理。

          4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          二、活動準備:

          1、材料準備:手指操音樂:雞蛋咕嚕嚕(引導幼兒積極參與講述和良好的傾聽); 《小豬變形記》ppt;各個情節(jié)圖片

          2、經(jīng)驗準備:幼兒對各種動物的外形特點有一定的了解。

          教學重點:理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義教學難點:知道每個人擁有自己的特點,學會欣賞自己。

          三、活動過程:

          (一)、調(diào)整課堂秩序,激趣導入1、小朋友們,請把你們干凈的小手伸出來,我們一起來做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕?!?/p>

          2、今天我們的課堂上來了一位小客人,讓我們猜猜他是誰,請大家聽謎語:

          嘴長耳朵大,一條小尾巴,光吃不勞動,飽了就睡下。(打一動物:小豬)3、出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)(教案出自:快思教案網(wǎng))這幾個變形的字你們認識嗎?這是這本書的題目叫"小豬變形記"。

          (二)、閱讀欣賞故事(1)引導幼兒觀察:你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學學小豬無聊的樣子。

          (2) 小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?

          (3)小豬踩著高蹺是要學誰啊?它為什么要學長頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?

          (4)小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了,心里很開心,它迫不及待地出門了,在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢?斑馬又會怎么說?

          (5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關(guān)系,小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料,它想干什么呢?

          (6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢?小豬會對大象說什么?大象會怎么回答它?又會做什么呢?

          (7)大象說完,嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈,小豬很生氣,可它又有了好主意,猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會想變大象?

          (8)它會怎么變大象?

          (9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷(1)如果小豬變大象失敗,它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。

          (2)我們的想法可真多呀,小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋找答案吧,請大家認真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)

          (三)、閱讀后的小游戲:

          小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片,請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊,老師等會看看哪組是天才記憶家。

          (四)、回顧故事,教師總結(jié)

          (1)原來小豬學了這么多動物,先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿,緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬,鼻子上系上塑料管,(教案出自:快思教案網(wǎng))耳朵上掛上大樹葉變成大象,又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠,接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡,小朋友們檢查一下自己的順序?qū)α藛?(教師對排序排對了的幼兒進行鼓勵)小豬去模仿這么多動物都沒有成功。

          (2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結(jié)局。

          (3)哇,原來可憐的小豬掉到泥塘里去了,小豬躺在泥塘里心里會想什么呢?你有什么話想要對小豬說的嗎?

          (4)明白道理:做自己最幸福

          (5)小豬為什么又做回了自己?

          (6)小結(jié):"小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,想從中獲得快樂,可是不管他再怎么模仿,別人都說不像,到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方,學別人是很累的,做自己才是最快樂、最幸福的,希望小朋友們都最幸福的自己。"

          【反思】

          現(xiàn)在越來越多的繪本進入幼兒園,成為孩子們最好的朋友?!缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風趣,其中蘊含了深刻的道理,根據(jù)中班孩子的年齡特點,我設計了本節(jié)活動。結(jié)束以后,仔細回想活動中的每個環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn),感覺本節(jié)活動的3個目標基本達到,孩子們在我的引導下,對故事的情節(jié)理解的比較好,并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物,課堂氣氛比較活躍。

          但是感覺還有一些地方把握的不夠:

          1、時間的控制。

          整個活動進行了40多分鐘,比較長,分析原因是,孩子們對于這個活動很感興趣,特別喜歡模仿小豬變形后的動作,加上表演之后,時間就長了。

          2、沒能充分的讓孩子用書中的重復句來進行對話講述。

          讓孩子用“我是一只了不起的****,我會****”模仿小豬說話時,引導的還不夠,應該給孩子們充分練習的時間,教師引導再到位一些。

        5、中班語言公開課教案《講述螞蟻奇遇記》含反思

          活動目標:

          1、了解故事的主要情節(jié),理解詞匯:"驚訝、頂、拉"

          2、能夠運用詞匯:"驚訝、頂、拉"以及形容詞來講述故事感受故事結(jié)局的幽默情趣。

          3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

          4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

          核心經(jīng)驗:

          1、在講述中注意運用一些生活中習得的形容詞。

          2、講述時借助一些簡單的表情、動作進行形象表現(xiàn)。

          活動準備:

          動畫課件《螞蟻》、人手一套小型講述材料,獎勵貼花若干。

          活動過程:

          一、教師出示螞蟻的圖片,引出故事主題教師出示螞蟻圖片和小朋友問好!說一說你們在哪里見過螞蟻。

          --小朋友你們在哪里見過這個小動物呢?那有沒有觀察過它是怎么走路的呢?如果沒有仔細觀察過,那么下面我們一起去一個故事中尋找答案!

          二、播放課件,鼓勵幼兒大膽猜想故事內(nèi)容。

          (一)認識三只螞蟻。

          --這里有三只螞蟻,它們都有自己的名字它們叫小紅、小黃、小藍。那它們會發(fā)生什么事情呢?我們一起接著往下看。

          (二)觀看第一幅圖。

          1、引導幼兒觀察畫面根據(jù)圖片內(nèi)容猜測故事情節(jié)。

          --它們來到了哪里?它們想干什么呢?

          --這個時候小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?你們覺得它心里感覺怎么樣?

          (引導幼兒運用詞語"驚訝"來講述故事。)--那么發(fā)現(xiàn)線后,小螞蟻會怎么說、然后怎么做?

          2、教師完整講述第一幅圖。

          (三)觀看第二幅圖。

          1、現(xiàn)在三只螞蟻現(xiàn)在在干什么?

          2、線那么高,小螞蟻需要怎么上去?(引導幼兒用:頂、拉來講述故事)那么你們來學學小螞蟻的動作。 (通過動作讓幼兒來理解詞語:"頂""拉")

          3、三只螞蟻這么辛苦地往上爬,它們心里會想些什么呢?

          4、幼兒可自由結(jié)對講述第二幅圖,表現(xiàn)出螞蟻的動作以及心理活動。

          5、教師和幼兒共同講述第二幅圖。

          (四)觀看第三幅圖,引導幼兒大膽猜想。

          1、出示圖片引導幼兒邊觀察邊講述

          (1)三只螞蟻越想越開心,它們越爬越快,它們看見了什么呢?

          (2)這黑色的東西是什么?它能吃嗎?

          2、個別幼兒完整講述第三幅圖。

          (五)觀看第四幅圖,揭示結(jié)果,感受故事帶來的樂趣。

          師:這黑色的東西到底是什么東西?

          --小藍想:"一定甜甜的糖果!"小紅想:"一定是香香的水果!"小黃想:"一定是軟軟的蛋糕!"那你們覺得到底是什么呢?(引導幼兒用一些形容詞來講述猜測故事)(教案出自:快思教案網(wǎng))結(jié)果這個黑黑的東西到底會是什么呢?(通過故事內(nèi)容進一步加深對詞匯:"驚訝"的理解)三、能用較連貫的語言完整講述故事。

          師生一起觀看課件完整講述故事。

          四、幼兒自主講述故事五、結(jié)束活動。

          你們說的真好,讓我們把這個有趣的故事講給更多的小朋友聽吧!

          附自編故事:《螞蟻奇遇記》

          一天,天氣晴朗,三只螞蟻小紅、小黃、小藍出來玩,它們在花園里玩起了游戲。忽然,他們發(fā)現(xiàn)地上有一根長長的線。"咦,這是什么呀?"三只螞蟻很驚訝,于是,順著線往上爬。爬著爬著,掉了下來,爬著爬著,又掉了下來,這可急壞了三只螞蟻。"這根線的上面一定有好吃的,我們可不能放過!"過了一會,它們終于想出了一個好辦法,小黃頂著小紅、小紅頂著小藍,小藍拉著小紅,小紅拉著小黃,(教案出自:快思教案網(wǎng))你幫著我,我?guī)椭悖K于爬了上去,邊爬還邊不停地想。小藍想:"一定甜甜的糖果!"小紅想:"一定是香香的水果!"小黃想:"一定是軟軟的蛋糕!"好不容易終于爬到了頂。呀,這黑黑的是什么呢?它們一起抬頭一看,都驚訝地叫了起來:"啊呀,一只大蜘蛛的屁股!"

          活動反思:

          我認為這三個程序充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”精神實質(zhì),較好地把握了《綱要》提出的教育性、整合性、互動性、合作探究性的原則?;顒右杂變旱闹苯咏?jīng)驗為主,讓幼兒帶著問題的懸念,采用合作、探索的共同學習方式進行思考,并盡可能給幼兒更多表現(xiàn)、表達的機會,從而激發(fā)幼兒學習語言的積極性、主動性,使他們在活動中積累講述經(jīng)驗,充滿自信,提高語言的表達能力,順利完成了活動設置的目標。

        6、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《老狼遇險記》含反思

          活動目標:

          1、理解故事情節(jié),能形象地表演故事中的對話。

          2、嘗試為故事創(chuàng)編結(jié)尾。

          活動準備:

          1、故事《老狼遇險記》

          2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。

          活動過程:

          一、欣賞故事,理解故事內(nèi)容

          T:小朋友們、你們好!我是木偶劇場的主持人,下面請大家欣賞《老狼遇險記》(欣賞第一遍故事)

          提問:

          1、木偶劇演到這里,你知道這個故事里有誰?

          2、故事里發(fā)生了一件什么事?

          3、你覺得故事里的這只老狼是一只什么樣的老狼?

          二、分段欣賞故事,能形象地學習角色的對話

          欣賞故事第一段:

          1、“讓我們來聽聽老狼遇到了猴子,它是怎么向猴子求救的?”"教.案來自:快思教案網(wǎng)"讓我們一起來學一學老狼可憐的樣子。

          2、猴子有沒有救老狼?他是怎么對它說的?

          3、老狼聽到了猴子的話,想起了自己以前做過的壞事,新里怎么樣?

          欣賞故事第二段:

          1、正在老狼心里又后悔又難過的時候,又來了誰?

          2、聽聽老狼又是怎么求大象爺爺?shù)?

          3、大象爺爺有沒有救老狼?為什么?它是怎么對老狼說的?請你們來學一學年紀很大的大象爺爺?shù)脑?老師做大象爺爺,孩子們做老狼,學習對話)

          4、老狼聽了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃?

          欣賞故事第三段

          1、老狼正在傷心流眼淚的時候,又來了誰?

          2、小兔妹妹猶豫了一下,是怎么對老狼說的?

          3、老狼想到好辦法了,想到了什么好辦法?

          三、創(chuàng)編結(jié)尾。學習寬容和接納的品質(zhì)

          1、你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎?為什么?

          2、請你幫助小兔想個好辦法來救救井中的老狼。

          活動反思:

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

        7、中班語言公開課教案《螞蟻旅行》含反思

          活動目標:

          1、引導幼兒記住故事題目、理解故事內(nèi)容,通過合理的猜想樂意表達自己的想法與感受。

          2、養(yǎng)成安靜傾聽故事的習慣。

          活動準備:

          活動教具、螞蟻頭飾三個、獨木橋一座、錄音磁帶

          活動過程:

          一、教師以螞蟻的話引出主題

          二、引導幼兒對故事有初步的猜想,并通過“模仿”加深對故事印象

          1、第一次猜想

          螞蟻:秋天是旅行的好季節(jié),我們螞蟻三兄弟也去旅行了,可是我們在旅行中遇到了困難,請小朋友想想我們會遇到什么樣的困難呢?(幼兒第一次猜想完后聽錄音)

          2、第二次猜想

          螞蟻大哥想出了什么好辦法?(等幼兒猜想完、聽完錄音后模仿螞蟻大哥的動作、說話)

          螞蟻二哥、螞蟻小弟也有辦法引出……

          三、邊操作教具邊完整講述故事一邊

          教師:小螞蟻很聰明想出了那么多的好辦法,我們小朋友也很能干!教案出自:快思老.師教案網(wǎng)螞蟻:這樣吧我們把旅行表演給你們看吧!

          四、請幾組幼兒上來表演

          要求:把螞蟻的話講完整

          五、延伸活動

          將螞蟻頭飾、表演道具投放到表演區(qū)供幼兒進行表演!

          活動反思:

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

        8、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小蛋殼歷險記》含反思

          活動目標:

          1、了解小蛋殼歷險的過程,知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護自己。

          2、能清楚地表達自己對故事的理解。

          活動準備:

          一個蛋殼娃娃,圖片:《小蛋殼歷險記》,故事錄音

          活動重難點:

          重點:了解小蛋殼歷險的過程,知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護自己。

          難點:能用較完整的語言表達自己對故事的理解。

          活動過程:

          一、猜想導入

          1、T:(出示蛋殼),這是誰?小蛋殼長得怎么樣?

          2、有一天,小蛋殼娃娃出門,猜猜它會遇到什么事情?

          二、理解故事

          1、聽故事錄音

          2、理解故事名稱:什么叫歷險記?

          3、回憶小蛋殼歷險的經(jīng)歷:“小蛋殼出門,遇到了哪些危險的事情?”

          三、交流討論

          1、小組討論:遇到危險,小蛋殼是怎么保護自己的?

          2、重點理解:

          A小老鼠怎么會把小蛋殼當成雨帽?.來源快思老師教案網(wǎng);這頂雨帽好不好,為什么?

          B、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當做小船?

          四、遷移想象

          1、你們喜歡小蛋殼嗎?為什么?

          2、小蛋殼還有什么用處?

          3、如果你是小蛋殼,你會用什么辦法來對付小老鼠,保護自己?

          4、閱讀鼓勵幼兒提問:你還有什么不明白的?

          活動反思:

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

        9、中班語言公開課教案《大海奇遇記》含反思

          活動目標:

          1.知道故事名稱,理解故事內(nèi)容。

          2.感受故事夢境的奇妙與快樂。

          3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動準備:

          掛圖

          活動過程:

          1.出示圖片一,引發(fā)幼兒觀察。

          師:你看到了什么?它們會發(fā)生一件什么事?誰來猜一猜。(用完整話告訴大家。)小朋友是這么想的,今天黃老師給小朋友帶來一個故事《大海奇遇記》,仔細聽它們究竟發(fā)生了一件什么事?

          2.分三段欣賞故事。

          故事《大海奇遇記》:

          樂樂最愛到海邊玩了,尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花,還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。

          這天傍晚,樂樂在海灘上玩的正高興,突然看到有個東西搖搖晃晃地爬上一塊大石頭,原來是只小螃蟹。

          當樂樂靠近小螃蟹的時候,它好像很緊張、害怕,拼命揮舞大螯,好像在說:“別靠近我?”樂樂覺得小螃蟹的動作很有趣,決定把它帶回家,可以天天看著它。

          提問:(教師出示故事圖片1和2,講故事1至3段)

          (1)樂樂喜歡在沙灘上干什么?(尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花,還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。)

          (2)樂樂在海邊他發(fā)現(xiàn)了什么?

          (3)樂樂把小螃蟹帶回了哪?

          樂樂很喜歡小螃蟹,連上床睡覺都把它放在身邊。

          睡著的樂樂突然聽到一陣陣水聲,還覺得全身冰冰涼涼!他發(fā)現(xiàn)整個房間都是海水,玩具和家具都在水里飄來飄去!

          小螃蟹一邊游泳,一邊慢慢靠近。想用大螯和樂樂牽手。樂樂突然發(fā)現(xiàn),自己變成一只螃蟹了。

          小螃蟹帶著樂樂坐在拖鞋船上,在水里快速的游動,還有藍色大魚陪著他們一起玩。

          樂樂對小螃蟹說:“原來住在海水里這么快樂。”;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]小螃蟹揮著手很開心。

          有條大魚撞歪了拖鞋船,把樂樂嚇醒了。他看到房間還是原來的樣子;沒有海水、沒有大魚,而小螃蟹一動也不動地趴著。

          提問:(教師講述故事圖片3至4)

          (1)當樂樂睡著的時候,發(fā)生了一件什么事情?(做了一個夢)

          (2)樂樂夢見了什么?(夢見自己變成螃蟹、整個房間都是海水,玩具和家具在水里飄來飄去……)。

          (3)夢里樂樂對螃蟹說了些什么?(原來住在海水里這么快樂。)

          (4)樂樂被嚇醒后發(fā)現(xiàn)他的房間是什么樣子的?(沒有海水、沒有大魚,而小螃蟹一動也不動地趴著。)

          (5)樂樂看見小螃蟹一動不動地趴著,他會怎么做呢?誰來猜一猜。(我們來聽一聽樂樂是怎么做的?)第二天,樂樂請爸爸媽媽帶他到海邊,把小螃蟹送回了沙灘。小螃蟹舉起大螯揮一揮,像是在和樂樂說再見,然后迅速地鉆進沙子里。

          爸爸和媽媽對樂樂說:“小螃蟹和他的朋友們都住在這里,以后你還是可以來和它們玩。”樂樂點點頭。有了新朋友他比以前更喜歡海邊了。

          提問:(教師講述故事圖片5)

          (1)故事中的樂樂看見小螃蟹一動不動地趴著,他是怎么做的?(請爸爸媽媽帶他到海邊,把小螃蟹送回了沙灘)

          (2)最后爸爸和媽媽對樂樂說了些什么?(小螃蟹和他的朋友們都住在這里,以后你還是可以來和它們玩。)

          (3)故事聽完了,《大海奇遇記》里發(fā)生了一件什么事呢?

          3.接下來請小朋友聽老師完整講述故事?在聽故事的時候要仔細聽:當樂樂靠近小螃蟹的時候,小螃蟹是什么樣子的?

          教師完整講述故事,引導幼兒參與故事內(nèi)容的討論。

          (1)故事聽完了,當樂樂靠近小螃蟹的時候,小螃蟹的表現(xiàn)是什么樣子的?(好像很緊張、害怕、拼命地揮舞著大螯,好像在說:“別,別靠近我?!?/p>

          (2)小螃蟹很緊張、害怕為什么樂樂還要把小螃蟹帶回家呢?(小螃蟹的動作很有趣,可以天天看著它)

          (3)樂樂把小螃蟹送回了家,小螃蟹會對樂樂說什么?(謝謝樂樂、和樂樂說再見)

          (4)故事的名字叫什么?

          4.小朋友看著圖片和老師共同來講述故事。

          小結(jié):每個小動物都有適合自己的家,只有生活在適合自己的家它才會更開心、更快樂。我們要學會愛護并保護小動物,這樣我們的大自然才會更加美麗。

          活動反思:

          《大?!窂娜齻€方面幼兒童話的語言來寫大海:大海是動物園、海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場一下子就吸引了孩子們。動物園、玩具廣場是什么樣子的,孩子們非常了解,理解起來也就容易多了。所以,在充分朗讀的基礎上,說說自己讀懂了什么,了解到了大海的哪些特點,又體會到了什么;讓孩子在讀中體會大海的神奇,從而激發(fā)孩子對大海的熱愛和贊美之情。

        10、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《三毛流浪記》含反思

          活動目標:

          1、通過看VCD,了解三毛的生活背景,能用完整的話講出故事的主要情節(jié)。

          2、知道我們的生活很幸福,要好好珍惜。

          3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

          活動準備:

          看VCD

          活動過程:

          1、導入:引起幼兒的興趣。

          師:小朋友,你們聽過三毛的故事嗎?想聽嗎?今天老師給你們帶來一個有關(guān)三毛的故事,這故事呀就藏在VCD里,我們一起來看一看,好嗎?

          2、觀看VCD《三毛流浪記》提問:

          師:故事講了誰呀?為什么叫他三毛呀?

          師:他是怎樣生活的?(請小朋友說一說)

          3、再次觀看一遍。

          師:你覺得故事里的三毛是什么樣的孩子?你從什么地方可以看出來?

          師:三毛和你們相比,誰的日子舒服?

          4、討論:你想讓三毛過上幸福的日子嗎?怎樣讓他能和你們一樣呢?"出自:屈;老.師"(幫助他)怎樣幫助他呢?(請小朋友說一說)

          5、師:你們猜猜看,后來三毛會怎樣呢?(鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象,說出自己的見解)

          活動反思:

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

        11、中班語言教案《九只小豬旅行記》含反思

          九只小豬旅行時,它們進入草地里又吃又玩,把草地變成了垃圾場,它們這樣做對嗎?小豬們會過危橋嗎?它們旅行的時候都經(jīng)過了哪些地方?通過活動讓幼兒能大膽想象故事情節(jié),樂于表達自己的想法。理解故事內(nèi)容,感受聽從別人善意勸告和遵守規(guī)則的重要性。

        幼兒園中班語言教案:九只小豬旅行記

        活動來源:

          我班幼兒對園內(nèi)的“愛護環(huán)境”的標志牌特別感興趣,孩子們紛紛問老師上面寫的什么,同時“五一”放假旅游時孩子們看到一些禁止的標志牌,回到班里也互相議論,根據(jù)幼兒興趣也結(jié)合幼兒日常生活中表現(xiàn),選擇了《九只小豬旅行記》這個故事,通過講述九只小豬旅行中的遭遇,在發(fā)展幼兒語言能力的同時,幫助幼兒初步懂得要聽從別人善意的勸告,遵守規(guī)則,促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。

        活動目標

          1、能大膽想象故事情節(jié),樂于表達自己的想法。

          2、理解故事內(nèi)容,感受聽從別人善意勸告和遵守規(guī)則的重要性。

          3、能簡單講述故事情節(jié)。

          4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

          5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

        環(huán)境與材料

          1、觀察搜集生活中禁止的標記。

          2、大幅軸式圖片,幼兒每人一套小故事書。

        活動過程

          1、引出話題:小朋友們五一放假都去哪兒了?你們喜歡旅行嗎?有九只小豬也要去旅行了,我們來看看他們旅行時發(fā)生了什么事情?

          2、閱讀理解:

          情節(jié)一:入草地 出示前三幅畫面,著重引導幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為

          和心態(tài),引發(fā)幼兒對故事主題的理解。

          提問:大家都看懂了嗎?小豬們在旅行中都發(fā)生了什么事?小豬看到警示牌了嗎?他們?yōu)槭裁催€要進入草地?

          教師小結(jié)故事內(nèi)容;小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的警示牌,可他們?nèi)滩蛔∵€是進入了草地,又吃又玩真開心,可是美麗的草地卻變成了垃圾場。

          情節(jié)二:過危橋

          教師出示危橋畫面,通過提問啟發(fā)幼兒對故事情節(jié)和角色心態(tài)展開聯(lián)想,再呈現(xiàn)故事情節(jié)。

          提問:①小豬繼續(xù)往前走,這回他們又看到了什么?②為什么要豎這塊“禁止過橋”的牌子呢?③你們猜小豬會過去嗎?小豬過了橋又會發(fā)生什么事呢?④我們一起來看看結(jié)果到底怎么樣了。

          情節(jié)三:鉆木桶

          教師講述時呈現(xiàn)“木桶”圖片,引發(fā)幼兒對故事情節(jié)和結(jié)果的猜測。

          提問:九只小豬繼續(xù)往前走,

          突然它們聞到了香味。這香味從哪里來的?大蜜蜂桶旁邊也寫著什么,想想這回小豬們會怎么做?小豬們進入木桶從山坡上滾了下來,你們說一說結(jié)果會怎樣?

          3、拓展理解:采用提問與交流的形式,拓展幼兒對故事的理解。

          提問:九只小豬去旅行經(jīng)過了哪些地方?看到了什么?這些牌子有什么相同的地方?“禁止”是什么意思?

          九只小豬還要繼續(xù)旅行,一路上他們還會看到“禁止”的牌子嗎?他們會怎么做呢?請幼兒討論后交流自己的想法。

          情節(jié)四:過天橋

          小豬繼續(xù)往前走,他們又看到了什么?會怎樣做呢?

          4、請幼兒完整地欣賞故事

          5、引導幼兒自由看小故事書、講述故事,然后師幼共同完整講述故事。

        活動延伸:

          請幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的警示牌并在生活中遵守。

          活動反思:

          本次活動在達成主題目標熱愛動物、認識動物、了解動物的基礎上延伸出遵守規(guī)則和秩序,在公共場所嚴格按照指示牌行動的目標,加深幼兒秩序的理解,滲透禮儀教育知識點。 這一故事素材采用生動的動物形象,使故事本身充滿童趣, 同時故事中九只小豬的旅行因為各種標志的出現(xiàn)以及小豬的不同行為而險象環(huán)生,整個故事情節(jié)跌宕起伏,卻又富有教育意義,讓幼兒在緊張與笑聲中明白遵守規(guī)則的必要。