《中班教案《會說話的小手》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班教案《會說話的小手》
活動目的:
1、在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步體驗手的作用。
2、大膽地表達(dá)自己的想象。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、 幼兒各種用手制作的作品、照片
2、《小手歌》的伴奏錄音。
活動過程:
(一)分享
1、這段時間我們都在和小手一起學(xué)本領(lǐng),我們小朋友用小手做了很多的事情,誰來說說你用小手做了什么事?
2、小結(jié):你們的小手真能干,拿筷子吃飯、畫畫、寫字、穿衣服、拍皮球,很多的事情都自己做,有的還會幫助別人。
(二)交流
1、小手還有一個本領(lǐng)呢,它會說話呢,你們相信嗎?(問配班老師:今天幾個小朋友沒有來?并假裝聽不見,到底是幾個,我沒有聽見?)(幼兒說X個,真的,我怎么沒有聽見?幼兒說老師的手做的是X,)哦,原來小手會說話,它說:今天有X個小朋友沒有來。
2、我們再來試一試,問:再麻煩你問一下,今天有幾個小朋友吃藥的?(配班老師用手勢表示)小手是怎么說的?什么意思?哦,是說X個小朋友中午要吃藥的,是哪個小朋友?哦你今天不大舒服,生病了要當(dāng)心一些哦。
3、這下你們知道了,原來小手還有會說話的本領(lǐng)呢。
(1)小朋友的小手會說話嗎?試試看,用小手告訴我,不要說出來。
(2)這里有幾個小朋友梳小辮子的。(幼兒集體伸出手指表示)梳小辮子的小朋友站起來,數(shù)一數(shù)。
(3)(請一個能力比較差的孩子)你肯定能行的,請你來試試看,有幾個小朋友戴眼鏡?你去看看
4、(幼兒伸出一個手指后老師不說話,用翹起大拇指的動作)老師的手又在說話了,說什么呀?(幼兒說各種各樣的語言)
5、小手不但會表示數(shù)字,還會表示許多意思呢。和旁邊的小朋友商量一下你,用你們的小手試一試,它還會說什么話?(教師巡回交流)
6、剛才小朋友討論的真有趣,你的小手會說什么話的,讓小朋友們猜猜看。(觀察有意識地請幾個幼兒。個別幼兒交流:你的小手告訴大家什么意思?)
(1)幼兒做,大家猜一猜、學(xué)一學(xué)。
(2)原來小手除了會做那么多的事情還會說那么多有意思的話,老師的手還會說一句很有意思的話,讓你們也來猜猜看,(做指自己、胸前一顆愛心、雙手分看向幼兒的動作)幼兒猜。
(3)有的小朋友有一點猜對了,就是這個意思,老師愛中二班每一個小朋友,老師象媽媽一樣,你們愛不愛我,你們也來做做看。(幼兒做:我愛老師,我愛小朋友)
(4)老師聽了真開心,你們愛我,我也愛你們。
(三)表現(xiàn)(變)
1、小手不但會做事情、會說話,它還會變呢,看它變成什么了,(老師做下雨的動作)變什么了?淅瀝瀝,淅瀝瀝,(變好了清唱歌曲《小手歌》)。
2、我們一起來變好嗎。(幼兒跟唱,有伴奏)
3、唱的真好聽,你們的小手會變嗎?你們的小手會變什么?變給大家看看。
4、好,我們就用小手一起來變一變。(放錄音,站起來)就唱你的小兔子。好再唱唱你的小鳥。(三遍)
5、小朋友還想變,我們把錄音機放在區(qū)角游戲中的小小表演區(qū),可以繼續(xù)玩。
2、中班教案《會變的小手》含反思
活動目標(biāo):
1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗兒歌的節(jié)奏美。
2、通過想想、試試,說說,學(xué)習(xí)兒歌,利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、了解兒歌的含義。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒玩過手的動作變化,手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)
2、手影圖片若干,展板
活動過程:
一、導(dǎo)入,教師與幼兒打招呼
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨,小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)
2、嗨,大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手,(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手,數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說:我有一雙小小手,我有十個手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動作邊學(xué)習(xí)語句:我有一雙小小手,我有十個手指頭)
(評析:教師親切的用手與小朋友打招呼,一下子拉近了與孩子們的距離,在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉(zhuǎn)向手,充分的調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗,同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學(xué))
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會變魔術(shù)呢!你們看伸出一個手指頭,變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句:變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。
(評析:幼兒對“小蟲”非常感興趣,紛紛模仿起來,情緒馬上被提升了)
3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試,變一變,然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)
(評析:讓幼兒的小手試一試,變一變,使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講,充分發(fā)揮其想象力,幼兒邊想邊說的過程,也是自己構(gòu)思詩歌的過程。)
4、提問:你是怎么變的?變成了什么?
幼1:我是這樣變的,(做動作)
師:變成了什么?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼:跳跳跳。
師:我們一起來學(xué)一學(xué) (變成小兔跳跳跳)
你又是怎么變的?變成了什么?(請2——3個幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來,并及時的加以引導(dǎo),變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué))
(評析: 引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機會,同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂,而且為后面的學(xué)習(xí)詩歌做了鋪墊,幼兒的情緒更加高漲 )
5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)
我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬
6、我有一雙小小手,(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片:變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析:在這里幼兒是活動的主人,在對第一段詩歌的理解下,教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?,讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達(dá)自己的手的變化,有效的突破了本次活動的重難點:感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗兒歌的節(jié)奏美)
三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、小朋友的小手變了很多魔術(shù),變成了小兔、螃蟹、剪刀、小花,我們一起來看著圖片把變的魔術(shù)說一說吧
2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌,即:我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬,我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析:生動形象的圖片,調(diào)動了幼兒的視覺體驗,也為幼兒學(xué)習(xí)詩歌提供了方便,孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著)
3、小朋友說的真好,現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)
(評析:在第一遍學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行了第二遍詩歌教學(xué),雖然還是學(xué)習(xí)詩歌,但在這里,活動氛圍更寬松了,有的三五成群的與好朋友邊說邊做,有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn),他們自由的邊走邊說,使學(xué)習(xí)不枯燥,充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益,真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí)。)
四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?
幼1:小狗
幼2:青蛙
師:誰能用兒歌里的話說一說。
2、請個別幼兒在集體前做動作,用自己的動作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變,都變到我們的教室里了,我們一起去看一看,學(xué)著變一變,然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看,教師重點引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)
4、提問:告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答,仿編兒歌)
我們一起來跟著他說一說。 另外兩組的教學(xué)方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)
6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
(評析:利用手影圖片,給予了幼兒視覺上的沖擊,,幫助了幼兒調(diào)動了生活經(jīng)驗,也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組,更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性,使他們充分運用多種感官,看看、說說、做做,人人動手動腦動嘴,有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說,就像在看動畫片一樣,他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)
五、延伸活動
小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù),會有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩,變一變吧!
(評析:承上啟下,將問題直拋幼兒,使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié),也激發(fā)了的探索能力,讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗!)
活動反思:
《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個活動循序漸進(jìn),層次清晰,充分調(diào)動了幼兒的多種感官,提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化,并及時的加以引導(dǎo),使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌,在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c,特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動時,孩子們更是情緒高漲,大膽的模仿手影的動作,到活動結(jié)束他們還意猶未盡。
3、中班教案《會說話的小手》
活動目的:
1、在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步體驗手的作用。
2、大膽地表達(dá)自己的想象。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、 幼兒各種用手制作的作品、照片
2、《小手歌》的伴奏錄音。
活動過程:
(一)分享
1、這段時間我們都在和小手一起學(xué)本領(lǐng),我們小朋友用小手做了很多的事情,誰來說說你用小手做了什么事?
2、小結(jié):你們的小手真能干,拿筷子吃飯、畫畫、寫字、穿衣服、拍皮球,很多的事情都自己做,有的還會幫助別人。
(二)交流
1、小手還有一個本領(lǐng)呢,它會說話呢,你們相信嗎?(問配班老師:今天幾個小朋友沒有來?并假裝聽不見,到底是幾個,我沒有聽見?)(幼兒說X個,真的,我怎么沒有聽見?幼兒說老師的手做的是X,)哦,原來小手會說話,它說:今天有X個小朋友沒有來。
2、我們再來試一試,問:再麻煩你問一下,今天有幾個小朋友吃藥的?(配班老師用手勢表示)小手是怎么說的?什么意思?哦,是說X個小朋友中午要吃藥的,是哪個小朋友?哦你今天不大舒服,生病了要當(dāng)心一些哦。
3、這下你們知道了,原來小手還有會說話的本領(lǐng)呢。
(1)小朋友的小手會說話嗎?試試看,用小手告訴我,不要說出來。
(2)這里有幾個小朋友梳小辮子的。(幼兒集體伸出手指表示)梳小辮子的小朋友站起來,數(shù)一數(shù)。
(3)(請一個能力比較差的孩子)你肯定能行的,請你來試試看,有幾個小朋友戴眼鏡?你去看看
4、(幼兒伸出一個手指后老師不說話,用翹起大拇指的動作)老師的手又在說話了,說什么呀?(幼兒說各種各樣的語言)
5、小手不但會表示數(shù)字,還會表示許多意思呢。和旁邊的小朋友商量一下你,用你們的小手試一試,它還會說什么話?(教師巡回交流)
6、剛才小朋友討論的真有趣,你的小手會說什么話的,讓小朋友們猜猜看。(觀察有意識地請幾個幼兒。個別幼兒交流:你的小手告訴大家什么意思?)
(1)幼兒做,大家猜一猜、學(xué)一學(xué)。
(2)原來小手除了會做那么多的事情還會說那么多有意思的話,老師的手還會說一句很有意思的話,讓你們也來猜猜看,(做指自己、胸前一顆愛心、雙手分看向幼兒的動作)幼兒猜。
(3)有的小朋友有一點猜對了,就是這個意思,老師愛中二班每一個小朋友,老師象媽媽一樣,你們愛不愛我,你們也來做做看。(幼兒做:我愛老師,我愛小朋友)
(4)老師聽了真開心,你們愛我,我也愛你們。
(三)表現(xiàn)(變)
1、小手不但會做事情、會說話,它還會變呢,看它變成什么了,(老師做下雨的動作)變什么了?淅瀝瀝,淅瀝瀝,(變好了清唱歌曲《小手歌》)。
2、我們一起來變好嗎。(幼兒跟唱,有伴奏)
3、唱的真好聽,你們的小手會變嗎?你們的小手會變什么?變給大家看看。
4、好,我們就用小手一起來變一變。(放錄音,站起來)就唱你的小兔子。好再唱唱你的小鳥。(三遍)
5、小朋友還想變,我們把錄音機放在區(qū)角游戲中的小小表演區(qū),可以繼續(xù)玩。
4、中班社會教案《小手會說話》含反思
活動名稱:
《小手會說話》
活動目標(biāo):
通過游戲讓幼兒了解手的變換帶來的趣味性。
能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動。
培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備:
手紙律動,圖片,手影,《孔雀舞》視頻 ,手電筒。
活動過程:
一,組織教學(xué)手指律動《快樂的一家》
二,導(dǎo)入
1在剛才的游戲里你們的小手都變成了什么(個別回答)
2出示圖片
?、龠@是什么舞蹈?(孔雀舞)
?、谑钦l告訴你們的?(小手)老師說:"原來小手還會說話呢!"
三,基本部分(手影游戲)
1第一次嘗試讓幼兒嘗試變一只孔雀
?、儆變河懻撛鯓佑檬肿兛兹?教師指導(dǎo))
變好手型一名小朋友板前指示并投影孔雀。
?、诮處熣f:"這就是手影游戲"(講解手影的含義)。
③每個幼兒都到板前投影孔雀。
2第二次嘗試出示手影圖片
①幼兒觀察并分別說出是什么?
?、谶x一副你喜歡的手影和小朋友討論變出手勢
?、郯迩罢故静W(xué)小動物的叫聲
3第三次嘗試發(fā)揮幼兒得想象自由得做手影游戲
①幼兒互相討論想象出來的手影(教師指導(dǎo))
?、谡故咀髌?/p>
?、鄱鄠€幼兒進(jìn)行手影游戲
四,結(jié)束部分:
師:手影是我們中國的傳統(tǒng)游戲,你們的爸爸媽媽也會玩,回家和他們一起玩一玩吧
教學(xué)反思:
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
5、中班科學(xué)教案《會說話的小手》含反思
活動目的:
1、在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步體驗手的作用。
2、大膽地表達(dá)自己的想象。
3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒各種用手制作的作品、照片
2、《小手歌》的伴奏錄音。
活動過程:
(一)分享
1、這段時間我們都在和小手一起學(xué)本領(lǐng),我們小朋友用小手做了很多的事情,誰來說說你用小手做了什么事?
2、小結(jié):你們的小手真能干,拿筷子吃飯、畫畫、寫字、穿衣服、拍皮球,很多的事情都自己做,有的還會幫助別人。
(二)交流
1、小手還有一個本領(lǐng)呢,它會說話呢,你們相信嗎?(問配班老師:今天幾個小朋友沒有來?并假裝聽不見,到底是幾個,我沒有聽見?)(幼兒說X個,真的,我怎么沒有聽見?幼兒說老師的手做的是X,)哦,原來小手會說話,它說:今天有X個小朋友沒有來。
2、我們再來試一試,問:再麻煩你問一下,今天有幾個小朋友吃藥的?(配班老師用手勢表示)小手是怎么說的?什么意思?哦,是說X個小朋友中午要吃藥的,是哪個小朋友?哦你今天不大舒服,生病了要當(dāng)心一些哦。
3、這下你們知道了,原來小手還有會說話的本領(lǐng)呢。
(1)小朋友的小手會說話嗎?試試看,用小手告訴我,不要說出來。
(2)這里有幾個小朋友梳小辮子的。(幼兒集體伸出手指表示)梳小辮子的小朋友站起來,數(shù)一數(shù)。
(3)(請一個能力比較差的孩子)你肯定能行的,請你來試試看,有幾個小朋友戴眼鏡?你去看看
4、(幼兒伸出一個手指后老師不說話,用翹起大拇指的動作)老師的手又在說話了,說什么呀?(幼兒說各種各樣的語言)
5、小手不但會表示數(shù)字,還會表示許多意思呢。和旁邊的小朋友商量一下你,用你們的小手試一試,它還會說什么話?(教師巡回交流)
6、剛才小朋友討論的真有趣,你的小手會說什么話的,讓小朋友們猜猜看。(觀察有意識地請幾個幼兒。個別幼兒交流:你的小手告訴大家什么意思?)
(1)幼兒做,大家猜一猜、學(xué)一學(xué)。
(2)原來小手除了會做那么多的事情還會說那么多有意思的話,老師的手還會說一句很有意思的話,讓你們也來猜猜看,(做指自己、胸前一顆愛心、雙手分看向幼兒的動作)幼兒猜。
(3)有的小朋友有一點猜對了,就是這個意思,老師愛中二班每一個小朋友,老師象媽媽一樣,你們愛不愛我,你們也來做做看。(幼兒做:我愛老師,我愛小朋友)
(4)老師聽了真開心,你們愛我,我也愛你們。
(三)表現(xiàn)(變)
1、小手不但會做事情、會說話,它還會變呢,看它變成什么了,(老師做下雨的動作)變什么了?淅瀝瀝,淅瀝瀝,(變好了清唱歌曲《小手歌》)。
2、我們一起來變好嗎。(幼兒跟唱,有伴奏)
3、唱的真好聽,你們的小手會變嗎?你們的小手會變什么?變給大家看看。
4、好,我們就用小手一起來變一變。(放錄音,站起來)就唱你的小兔子。好再唱唱你的小鳥。(三遍)
5、小朋友還想變,我們把錄音機放在區(qū)角游戲中的小小表演區(qū),可以繼續(xù)玩。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
6、文明禮儀《會說話的小手》幼兒園中班社會教案反思
通過以下活動讓幼兒懂得簡單的手勢語言所表達(dá)的含義。引導(dǎo)幼兒樂意參與集體活動,學(xué)會幾種簡單的手勢語言。鼓勵幼兒關(guān)愛身邊的殘疾人(兒童),不歧視他們,并愿意和他們交流。
活動目標(biāo):
1、樂意參與集體活動,學(xué)會幾種簡單的手勢語言。
2、懂得簡單的手勢語言所表達(dá)的含義。
3、關(guān)愛身邊的殘疾人(兒童),不歧視他們,并愿意和他們交流。
4、樂于探索、交流與分享。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒已對各種殘疾人有所了解。
2、殘疾兒童交流視頻、音樂。
活動建議:
一、導(dǎo)入部分:
1、教師有表情的帶領(lǐng)幼兒說兒歌:小小手。
2、談話“你們的小手會干什么?”“你們的小手還會干什么?”
二、觀看視頻,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并討論問題。
1、片中的兒童在干什么?
2、他們是怎么說話的?
3、他們都說了什么話?
4、假如我們班來了一個聾啞兒童,你們將會怎么做?
三、組織幼兒游戲:我說你猜。
1、演示幾種簡單的手勢語言(安靜、停止、OK 好等),請小朋友猜猜我說的是什么意思。
2、然后帶領(lǐng)孩子模仿學(xué)習(xí)簡單的手勢語言(你好、謝謝、對不起、早上好、晚安等)。
四、結(jié)束部分:
1、播放音樂,用手語來進(jìn)行表演。
2、提醒孩子在生活中樂意與殘疾人交往,關(guān)心愛護他們。
教學(xué)反思:
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
7、幼兒園中班科學(xué)教案《會說話的小手》反思
活動目的:
1、在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步體驗手的作用。
2、大膽地表達(dá)自己的想象。
3、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒各種用手制作的作品、照片
2、《小手歌》的伴奏錄音。
活動過程:
(一)分享
1、這段時間我們都在和小手一起學(xué)本領(lǐng),我們小朋友用小手做了很多的事情,誰來說說你用小手做了什么事?
2、小結(jié):你們的小手真能干,拿筷子吃飯、畫畫、寫字、穿衣服、拍皮球,很多的事情都自己做,有的還會幫助別人。
(二)交流
1、小手還有一個本領(lǐng)呢,它會說話呢,你們相信嗎?(問配班老師:今天幾個小朋友沒有來?并假裝聽不見,到底是幾個,我沒有聽見?)(幼兒說X個,真的,我怎么沒有聽見?幼兒說老師的手做的是X,)哦,原來小手會說話,它說:今天有X個小朋友沒有來。
2、我們再來試一試,問:再麻煩你問一下,今天有幾個小朋友吃藥的?(配班老師用手勢表示)小手是怎么說的?什么意思?哦,是說X個小朋友中午要吃藥的,是哪個小朋友?哦你今天不大舒服,生病了要當(dāng)心一些哦。
3、這下你們知道了,原來小手還有會說話的本領(lǐng)呢。
(1)小朋友的小手會說話嗎?試試看,用小手告訴我,不要說出來。
(2)這里有幾個小朋友梳小辮子的。(幼兒集體伸出手指表示)梳小辮子的小朋友站起來,數(shù)一數(shù)。
(3)(請一個能力比較差的孩子)你肯定能行的,請你來試試看,有幾個小朋友戴眼鏡?你去看看
4、(幼兒伸出一個手指后老師不說話,用翹起大拇指的動作)老師的手又在說話了,說什么呀?(幼兒說各種各樣的語言)
5、小手不但會表示數(shù)字,還會表示許多意思呢。和旁邊的小朋友商量一下你,用你們的小手試一試,它還會說什么話?(教師巡回交流)
6、剛才小朋友討論的真有趣,你的小手會說什么話的,讓小朋友們猜猜看。(觀察有意識地請幾個幼兒。個別幼兒交流:你的小手告訴大家什么意思?)
(1)幼兒做,大家猜一猜、學(xué)一學(xué)。
(2)原來小手除了會做那么多的事情還會說那么多有意思的話,老師的手還會說一句很有意思的話,讓你們也來猜猜看,(做指自己、胸前一顆愛心、雙手分看向幼兒的動作)幼兒猜。
(3)有的小朋友有一點猜對了,就是這個意思,老師愛中二班每一個小朋友,老師象媽媽一樣,你們愛不愛我,你們也來做做看。(幼兒做:我愛老師,我愛小朋友)
(4)老師聽了真開心,你們愛我,我也愛你們。
(三)表現(xiàn)(變)
1、小手不但會做事情、會說話,它還會變呢,看它變成什么了,(老師做下雨的動作)變什么了?淅瀝瀝,淅瀝瀝,(變好了清唱歌曲《小手歌》)。
2、我們一起來變好嗎。(幼兒跟唱,有伴奏)
3、唱的真好聽,你們的小手會變嗎?你們的小手會變什么?變給大家看看。
4、好,我們就用小手一起來變一變。(放錄音,站起來)就唱你的小兔子。好再唱唱你的小鳥。(三遍)
5、小朋友還想變,我們把錄音機放在區(qū)角游戲中的小小表演區(qū),可以繼續(xù)玩。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。