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        中班音樂教案《頑皮的猴子》反思

        《中班音樂教案《頑皮的猴子》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班音樂教案《頑皮的猴子》反思

        1、中班音樂教案《頑皮的猴子》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)唱《頑皮的猴子》,體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默。

          2、在傾聽和動(dòng)作參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲。

          3、有初步的安全意識,懂得不能在床上亂跳。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖片兩張,猴子頭飾三個(gè),創(chuàng)口貼若干

          活動(dòng)過程:

          1、激發(fā)興趣,熟悉歌詞。

          (1)出示圖片①,通過觀察了解圖片內(nèi)容。

          (2)教師邊示范教具,邊范唱歌曲前三段內(nèi)容,幫助幼兒熟悉歌詞。

          2、學(xué)唱歌曲:

          (1)邊玩手指游戲邊唱歌。

          (2)運(yùn)用聲勢教學(xué)鼓勵(lì)幼兒積極投入活動(dòng)。

          (3)請三名幼兒扮演猴子表演游戲,全體幼兒伴唱。

          (4)全體幼兒玩"三只猴子"游戲。

          (5)出示圖片②,教師演唱歌曲第四段,并提問,他們怎么了?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);為什么會(huì)這樣?(向幼兒進(jìn)行安全教育)

          3、教師小結(jié):在床上跳很危險(xiǎn),我們幼兒園的蹦蹦床又大又漂亮,那里比較安全……在自然的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

          教學(xué)反思:

          通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。

        2、中班音樂教案《三只猴子》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、在游戲過程中逐步學(xué)唱歌曲,初步體驗(yàn)歌曲的詼諧和幽默。

          2、有初步的安全意識,懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。

          3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          在傾聽和做動(dòng)作及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲;理解歌曲的教育含義。

          遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)參與游戲的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、圖片兩張,圖1上的猴子可移動(dòng);

          2、猴子頭上摔的“包”三個(gè) 。

        活動(dòng)過程:

          一、看圖片,熟悉歌曲內(nèi)容。

          1、借助圖片,分段學(xué)唱歌曲。

          (1)出示圖片,提問:今天我們這里來了幾個(gè)調(diào)皮的客人,我們一起來看看是誰?它們在干什么?幾只猴子在床上跳?三只小猴子在床上跳,可能會(huì)發(fā)生什么事情?我這兒有一首歌唱的就是這三只猴子在床上跳的事情,請你們聽聽三只猴子怎么樣了?

          (2)范唱歌詞第一段,提問:三只猴子在床上跳,發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒用唱的方式把猴子在跳的事情說出來)媽媽對它說什么了?(旋律1)

          (3)范唱第二、第三段,提問:現(xiàn)在床上還剩幾只小猴子?我們來聽一聽,最后一只小猴子怎么樣了?(旋律2、3)

          小結(jié):原來三只猴子跳著跳著都從床上掉了下來,頭上摔了一個(gè)大包。

          2、幼兒欣賞歌曲一至三段。(歌曲一)

          我把這首有趣的歌錄了下來,我們一起聽一聽。想唱的小朋友可以放在心里唱。

          3、幼兒看圖片跟隨歌曲一起演唱。(旋律第二遍)

          三只調(diào)皮的猴子,媽媽剛把他們喊下來,這會(huì)他們又爬上了床。我們一起唱歌把他們喊下來吧。

          4、幼兒演唱,教師用動(dòng)作和口型提示。(旋律第三遍)

          這次,老師不幫忙,請你們自己來喊。如果還不大會(huì)的可以看老師的口型和動(dòng)作。

          二、以游戲的形式繼續(xù)熟悉歌曲。

          1、幼兒用身體各部位表現(xiàn)猴子。(歌曲二123)

          三只猴子現(xiàn)在不跳了。我能把我們小朋友身上變出三只猴子來。我這只手變出了一只小猴子,還有兩只在哪?可以用身體哪個(gè)部位來變?

          2、幼兒集體表演“許多猴子在床上跳”。(旋律第四遍1加滑音)

          三、演唱歌曲最后一段,觀察圖片,了解小猴子在床上跳的嚴(yán)重后果。

          1、小猴子們從床上掉下來以后都受傷了,他們會(huì)去哪里?

          出示圖2,唱歌曲最后一段。(旋律第五遍1)

          2、小猴子們傷在哪了?

          3、你們在家里有像小猴子一樣在床上跳嗎?除了在床上不能跳,還有哪里不能跳?在幼兒園,有小朋友在床上跳嗎?我們可以在哪跳?

          小結(jié):看來,在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情,以后,我們不要在床上、沙發(fā)上跳來跳去了。幼兒園里有一種床叫蹦蹦床,我們可以在那跳。

        活動(dòng)延伸:

          我們一起去幼兒園的蹦蹦床上跳一跳吧!跟隨音樂有節(jié)奏的跳出活動(dòng)室。(歌曲三)

        活動(dòng)反思:

          《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動(dòng),旋律也比較簡單,孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲,孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié),孩子們很容易興奮,但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏,這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用,但效果卻出奇得好,所以在以后的音樂教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏,以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。

        3、中班音樂優(yōu)質(zhì)教案《頑皮的猴子》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、學(xué)唱《頑皮的猴子》,體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默。

          2、在傾聽和動(dòng)作參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲。

          3、有初步的安全意識,懂得不能在床上亂跳。

          4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

          5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          圖片兩張,猴子頭飾三個(gè),創(chuàng)口貼若干。

        【活動(dòng)過程】

          一、激發(fā)興趣,熟悉歌詞。

          (1)出示圖片①,通過觀察了解圖片內(nèi)容。

          (2)教師邊示范教具,邊范唱歌曲前三段內(nèi)容,幫助幼兒熟悉歌詞。

          二、學(xué)唱歌曲:

          (1)邊玩手指游戲邊唱歌。

          (2)運(yùn)用聲勢教學(xué)鼓勵(lì)幼兒積極投入活動(dòng)。

          (3)請三名幼兒扮演猴子表演游戲,全體幼兒伴唱。

          (4)全體幼兒玩“三只猴子”游戲。

          (5)出示圖片②,教師演唱歌曲第四段,并提問,他們怎么了?為什么會(huì)這樣?(向幼兒進(jìn)行安全教育)

          三、教師

          小結(jié):在床上跳很危險(xiǎn),我們幼兒園的蹦蹦床又大又漂亮,那里比較安全……在自然的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

        教學(xué)反思:

          通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。

        4、中班音樂優(yōu)質(zhì)教案活動(dòng)《頑皮的猴子》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、學(xué)唱《頑皮的猴子》,體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默。

          2、在傾聽和動(dòng)作參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲。

          3、有初步的安全意識,懂得不能在床上亂跳。

          4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          圖片兩張,猴子頭飾三個(gè),創(chuàng)口貼若干。

        【活動(dòng)過程】

          一、激發(fā)興趣,熟悉歌詞。

          (1)出示圖片①,通過觀察了解圖片內(nèi)容。

          (2)教師邊示范教具,邊范唱歌曲前三段內(nèi)容,幫助幼兒熟悉歌詞。

          二、學(xué)唱歌曲:

          (1)邊玩手指游戲邊唱歌。

          (2)運(yùn)用聲勢教學(xué)鼓勵(lì)幼兒積極投入活動(dòng)。

          (3)請三名幼兒扮演猴子表演游戲,全體幼兒伴唱。

          (4)全體幼兒玩“三只猴子”游戲。

          (5)出示圖片②,教師演唱歌曲第四段,并提問,他們怎么了?為什么會(huì)這樣?(向幼兒進(jìn)行安全教育)

          三、教師小結(jié):

          在床上跳很危險(xiǎn),我們幼兒園的蹦蹦床又大又漂亮,那里比較安全……在自然的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

        教學(xué)反思:

          通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。

        5、中班音樂歌唱教案《五只猴子》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過觀察圖譜能理解記住歌詞,學(xué)習(xí)用自然,好聽的聲音演唱歌曲,初步感受表現(xiàn)兩段歌曲的情緒變化。

          2.感知歌曲中數(shù)量的遞增遞減,體驗(yàn)游戲化歌唱活動(dòng)的樂趣。

          3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

          4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

          5.有感情地學(xué)唱歌曲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          五只形態(tài)不同猴子的圖片, 森林背景的掛圖等。

        活動(dòng)過程:

          一、運(yùn)用圖譜進(jìn)行范唱,引導(dǎo)幼兒欣賞,理解歌曲內(nèi)容。

          1.教師邊出示圖譜邊范唱,并通過提問引導(dǎo)幼兒理解記住歌詞。

          師:歌曲里唱了幾只猴子?(五只)

          師:猴子們在做什么?(爬到樹上吃香蕉)

          師:猴子是怎么怎么爬樹的??(一只一只來的)

          2.結(jié)合圖譜,再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,感知歌曲中5 以內(nèi)數(shù)量的遞增遞減。

          師:樹上的猴子又發(fā)生什么事情了?

          師:猴子又是怎么掉下去的? (一只一只掉下去的)<來.源快思教.案網(wǎng)>

          二、引導(dǎo)幼兒感受,理解兩段歌曲的情緒變化

          師:第一段小猴子要爬到樹上吃香甜的香蕉了,它的心情怎么樣?

          我們可以用什么樣的歌聲來演唱呢?(歡快,跳躍)

          師:第二段小猴子從樹上摔了下來,好疼啊,他的心情又是怎樣呢?我們應(yīng) 該用什么樣的歌聲來演唱呢?(悲傷,低沉, 緩慢)

          三、引導(dǎo)幼兒用自然,好聽的聲音學(xué)唱歌曲?

          1.教師示范邊做手指游戲。邊演唱歌曲。

          2.運(yùn)用“手指變魔術(shù)”的游戲,引導(dǎo)幼兒完整演唱,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣,進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。

          四、幼兒扮演猴子,邊唱邊表演、自然結(jié)束

        活動(dòng)反思:

          《五只猴子》是根據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。中班孩子的思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿情景中學(xué)習(xí)。因此,此活動(dòng)設(shè)計(jì)了小猴爬樹摘香蕉和從樹上掉下來的游戲情節(jié),讓孩子在游戲中感受音樂的旋律。感知活動(dòng)的節(jié)奏是本活動(dòng)的重點(diǎn),此活動(dòng)始終讓孩子在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,在玩中學(xué),學(xué)中玩,玩中獲發(fā)展。首先我用故事導(dǎo)入,吸引幼兒興趣,中間用了手指游戲的方式學(xué)唱歌曲,在最后我讓孩子模仿猴子游戲,有可能孩子的經(jīng)驗(yàn)不多,所以一些動(dòng)作還是模仿老師的。但是愛模仿的孩子很快配合音樂的節(jié)拍做出相應(yīng)的動(dòng)作。

          但是我在活動(dòng)中,有一點(diǎn)做的不是很完美,就是在感受A、B段時(shí),孩子能說出猴子上樹是開開心心的,掉下來時(shí)傷心地、難過,我應(yīng)讓孩子將這種心情融入到音樂中去,這樣的或活動(dòng)就會(huì)更完美。

        6、中班音樂律動(dòng)教案《三只猴子》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲的前三段。

          2、嘗試分角色表演,體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

          3、有初步的自我保護(hù)意識。

          4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

          5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、大背景圖一張,其中三只猴子可以跳動(dòng)。

          2、圖片八張。

          3、表演頭飾:猴子三只、猴子?jì)寢屢恢弧?/p>

          4、地面上用自粘紙貼出床的輪廓。

          5、醫(yī)院標(biāo)志一個(gè)。

        【活動(dòng)過程】

          一、欣賞歌曲,熟悉歌詞。

          1、引導(dǎo)幼兒觀察大背景圖,了解歌曲第一段的內(nèi)容。

         ?、倌憧吹搅耸裁?誰會(huì)在上面睡覺呢?它會(huì)爬樹的、瘦瘦的、喜歡吃香蕉。

          猴子到了床上會(huì)干什么呢?

          它是怎么跳的?

          個(gè)別:誰來學(xué)一學(xué)猴子的樣子。(表現(xiàn)出猴子的調(diào)皮)

          集體(站起來):我們一起來把猴子調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來,比比哪只猴子最調(diào)皮。

          引導(dǎo)孩子觀察三只猴子衣服顏色的不同。

          教師清唱:三只猴子在床上跳。

         ?、跁?huì)發(fā)生什么事情呢?有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。

          ③小猴子從床上掉下來,誰會(huì)來?

          看到小猴子摔在地上,媽媽的心情怎么樣?媽媽著急的心情可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?誰來學(xué)一學(xué)。(個(gè)別)

          看到床上還有兩只猴子,她會(huì)說些什么呢?

          教師清唱:媽媽急得大聲叫:“趕快下來別再跳?!?/p>

          集體(坐著學(xué)):我們一起來把媽媽的樣子表現(xiàn)出來,看看誰最著急。

          2、教師范唱歌曲的第二、第三段。

          二、在參與表演的過程中學(xué)唱歌曲。

          1、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊逐步出示圖片。

          你能和我一起把三只猴子發(fā)生的有趣事唱出來嗎?

          唱的時(shí)候,你覺得哪句最難呢?

          化解難點(diǎn):第二句十六分音符

          2、邊做手指游戲邊演唱歌曲。

          你想用小手玩“三只猴子”的游戲嗎?

          情感處理:第一句高興第二句痛苦第三句著急。

          3、邊做動(dòng)作邊歌唱。

          4、教師清唱歌曲最后一段,引導(dǎo)幼兒感受歌曲第四段的氛圍。

          床上還有小猴子嗎?猜猜她們?nèi)ツ睦锪?

          這間活動(dòng)室哪里可以當(dāng)作醫(yī)院呢?

          三、嘗試分角色表演,表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

          1、三名幼兒扮演小猴子,一名幼兒扮演猴子?jì)寢?,教師與其余幼兒演唱歌曲。

          表現(xiàn)出猴子的樣子(調(diào)皮、但是表演時(shí)要懂得保護(hù)自己哦!),觀察圖片(顏色)的暗示,媽媽送小猴子進(jìn)醫(yī)院。

          2、幼兒分角色表演。

          現(xiàn)在所有孩子都表演了,誰唱呢?(客人老師和我們一起唱。)

          現(xiàn)在還是三只猴子嗎?我們應(yīng)該怎么唱?

          請你先想好,你想扮演穿什么顏色衣服的猴子,綠猴子第一個(gè)摔下去(黃衣服——紅衣服)

          四、知道不能在床上跳,要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

          你們覺得歌曲里的這些猴子在床上跳著玩,安全嗎?

          小結(jié):我們不要在高的地方跳,頭上就不會(huì)有包包,保護(hù)自己很重要,做個(gè)健康的乖寶寶。

          五、結(jié)束活動(dòng)。

          我們都知道不能學(xué)歌曲里的“三只猴子”了,等一會(huì)你可以把這首歌唱給別的朋友聽,別忘了告訴他,也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己哦!

        附歌曲《三只猴子》

          6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——| 5 2 2 2 2 2 3 |

          三 只 猴 子 在 床 上 跳, 有 一只 猴子 頭上

          兩 只 猴 子 在 床 上 跳, 有 一只 猴子 頭上

          一 只 猴 子 在 床 上 跳, 他 的 頭 上

          你 看 床 上 靜 悄 悄, 猴 子們 不知 跑到

          2 1 1 1 1 ——| 6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——|

          摔 了 一個(gè) 包, 媽 媽 急 得 大 聲 叫,

          摔 了 一個(gè) 包, 媽 媽 急 得 大 聲 叫,

          摔 了 一個(gè) 包, 媽 媽 急 得 大 聲 叫,

          哪 兒 去 了, 床 上 床 下 都 找 不 到,

          5 5 5 5 | 3 1 2 1 1 ——|

          快 快 下 來 別 再 跳。

          快 快 下 來 別 再 跳。

          快 快 下 來 別 再 跳。

          他們躺在醫(yī)院 不能 動(dòng) 了。

        教學(xué)反思:

          通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。

        7、中班音樂活動(dòng)教案《三只猴子》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在游戲過程中逐步學(xué)唱歌曲,初步體驗(yàn)歌曲的詼諧和幽默。

          2、有初步的安全意識,懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):

          在傾聽和做動(dòng)作及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲;理解歌曲的教育含義。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)參與游戲的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、圖片兩張,圖1上的猴子可移動(dòng);

          2、猴子頭上摔的“包”三個(gè) 。

          活動(dòng)過程:

          一、看圖片,熟悉歌曲內(nèi)容。

          1、借助圖片,分段學(xué)唱歌曲。

          (1)出示圖片,提問:今天我們這里來了幾個(gè)調(diào)皮的客人,我們一起來看看是誰?它們在干什么?幾只猴子在床上跳?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))三只小猴子在床上跳,可能會(huì)發(fā)生什么事情?我這兒有一首歌唱的就是這三只猴子在床上跳的事情,請你們聽聽三只猴子怎么樣了?

          (2)范唱歌詞第一段,提問:三只猴子在床上跳,發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒用唱的方式把猴子在跳的事情說出來)媽媽對它說什么了?(旋律1)

          (3)范唱第二、第三段,提問:現(xiàn)在床上還剩幾只小猴子?我們來聽一聽,最后一只小猴子怎么樣了?(旋律2、3)

          小結(jié):原來三只猴子跳著跳著都從床上掉了下來,頭上摔了一個(gè)大包。

          2、幼兒欣賞歌曲一至三段。(歌曲一)

          我把這首有趣的歌錄了下來,我們一起聽一聽。想唱的小朋友可以放在心里唱。

          3、幼兒看圖片跟隨歌曲一起演唱。(旋律第二遍)

          三只調(diào)皮的猴子,媽媽剛把他們喊下來,這會(huì)他們又爬上了床。我們一起唱歌把他們喊下來吧。

          4、幼兒演唱,教師用動(dòng)作和口型提示。(旋律第三遍)

          這次,老師不幫忙,請你們自己來喊。如果還不大會(huì)的可以看老師的口型和動(dòng)作。

          二、以游戲的形式繼續(xù)熟悉歌曲。

          1、幼兒用身體各部位表現(xiàn)猴子。(歌曲二123)

          三只猴子現(xiàn)在不跳了。我能把我們小朋友身上變出三只猴子來。我這只手變出了一只小猴子,還有兩只在哪?可以用身體哪個(gè)部位來變?

          2、幼兒集體表演“許多猴子在床上跳”。(旋律第四遍1加滑音)

          三、演唱歌曲最后一段,觀察圖片,了解小猴子在床上跳的嚴(yán)重后果。

          1、小猴子們從床上掉下來以后都受傷了,他們會(huì)去哪里?

          出示圖2,唱歌曲最后一段。(旋律第五遍1)

          2、小猴子們傷在哪了?

          3、你們在家里有像小猴子一樣在床上跳嗎?除了在床上不能跳,還有哪里不能跳?在幼兒園,有小朋友在床上跳嗎?我們可以在哪跳?

          小結(jié):看來,在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情,以后,我們不要在床上、沙發(fā)上跳來跳去了。幼兒園里有一種床叫蹦蹦床,我們可以在那跳。

          活動(dòng)延伸:

          我們一起去幼兒園的蹦蹦床上跳一跳吧!跟隨音樂有節(jié)奏的跳出活動(dòng)室。(歌曲三)

          活動(dòng)反思:

          《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動(dòng),旋律也比較簡單,孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲,孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié),孩子們很容易興奮,但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏,這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用,但效果卻出奇得好,所以在以后的音樂教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏,以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。

        8、中班下學(xué)期音樂教案《猴子爬樹》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、根據(jù)音樂性質(zhì),較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動(dòng)作。學(xué)習(xí)聽音樂的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹的動(dòng)作。

          2、遷移生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編各種猴子玩耍的動(dòng)作。

          3、散點(diǎn)活動(dòng)時(shí),學(xué)習(xí)找空地方游戲。

          【活動(dòng)過程】

          1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的韻律活動(dòng)“蓋房子”。

          2、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編各種猴子的動(dòng)作。

          師:你們?nèi)?dòng)物園時(shí)最喜歡什么動(dòng)物?猴子會(huì)做什么?我們一起來學(xué)學(xué)看……(教師有意識地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動(dòng)作,并與孩子一起練習(xí)各種動(dòng)作。)

          3、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂的前后兩部分,并匹配動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。

          師:你們聽,老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的?(教案出自:快思教案網(wǎng))哪一段是說猴子從高高的樹上嘰里咕嚕滑下來的?(教師用有節(jié)奏的、漸強(qiáng)的方法彈奏樂曲的前面部分;同快速、連續(xù)的音階彈奏方法表現(xiàn)樂曲的后面部分,以幫助孩子有效地匹配和練習(xí)。

          4、幼兒學(xué)習(xí)隨樂曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動(dòng)作。

          師“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來,我們一起隨這段音樂學(xué)學(xué)小猴子。(教師反復(fù)彈奏樂曲的中間部分,及時(shí)反饋部分幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作,鼓勵(lì)孩子積極參與。)

          5、幼兒完整練習(xí)韻律活動(dòng)。

          師:小猴子告訴你們,這兒有很多的大樹,我們一起來爬樹吧!(教師指導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里散點(diǎn)找空地方,然后一起完整地玩“猴子爬樹?!?

          6、結(jié)束語。

          師:小猴子們,我們再到別的地方去玩玩吧!

          活動(dòng)反思:

          《三只猴子》這首歌曲是由臺(tái)灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的,歌曲幽默詼諧,曲調(diào)活潑,趣味性強(qiáng),敘述著猴子在床上跳,媽媽焦急的有趣事件,深受孩子所喜愛。歌曲共有四段,曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的節(jié)奏與部分歌詞的演唱,對于大班幼兒來說有一定難度。因此,我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習(xí),讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒,幫助幼兒記憶歌詞,達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果,進(jìn)而學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

        9、中班音樂優(yōu)秀教案《猴子爬樹》含反思

          (一)活動(dòng)目標(biāo)

          (1)根據(jù)音樂性質(zhì),較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動(dòng)作。學(xué)習(xí)聽音樂的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹的動(dòng)作。

          (2)遷移生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編各種猴子玩耍的動(dòng)作。

          (3)能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          (4)能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          (二)活動(dòng)過程

          (1)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的韻律活動(dòng)“蓋房子”

          (2)引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編各種猴子的動(dòng)作。師:你們?nèi)?dòng)物園時(shí)最喜歡什么動(dòng)物?。來.源快思老師教.案網(wǎng),猴子會(huì)做什么?我們一起來學(xué)學(xué)看……(教師有意識地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動(dòng)作,并與孩子一起練習(xí)各種動(dòng)作。

          (3)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂的前后兩部分,并匹配動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。師:你們聽,老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的?哪一段是說猴子從高高的樹上嘰里咕?;聛淼?(教師用有節(jié)奏的、漸強(qiáng)的方法彈奏樂曲的前面部分;同快速、連續(xù)的音階彈奏方法表現(xiàn)樂曲的后面部分,以幫助孩子有效地匹配和練習(xí)。

          (4)幼兒學(xué)習(xí)隨樂曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動(dòng)作。師:“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來,我們一起隨這段音樂學(xué)學(xué)小猴子。(教師反復(fù)彈奏樂曲的中間部分,及時(shí)反饋部分幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作,鼓勵(lì)孩子積極參與。)

          (5)幼兒完整練習(xí)韻律活動(dòng)。師:小猴子告訴你們,這兒有很多的大樹,我們一起來爬樹吧!(教師指導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里散點(diǎn)找空地方,然后一起完整地玩“猴子爬樹?!?/p>

          (6)結(jié)束語。師:小猴子們,我們再到別的地方去玩玩吧!

          (三)活動(dòng)反思

          活動(dòng)中讓幼兒能夠很好地感知、理解、表現(xiàn)音樂是很重要的一種能力,但是對于我們小班幼兒來說,辨別音高不是一件容易的事情。因此,我把“小猴子在樹上玩?!边@部分音樂提前,先讓幼兒充分感知中音區(qū)的音樂;接下來出現(xiàn)上行、下行的音樂,幼兒在心里就有了比較,分辨上行、下行就顯得不那么突然了。

          在感受樂曲的情緒以后,我采用夸張的身體語言和幼兒進(jìn)行爬樹、玩耍、下樹動(dòng)作的創(chuàng)編,這樣幼兒就能愉快的投入到音樂律動(dòng)中去。

        10、中班音樂教案《頑皮的猴子》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)唱《頑皮的猴子》,體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默。

          2、在傾聽和動(dòng)作參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲。

          3、有初步的安全意識,懂得不能在床上亂跳。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖片兩張,猴子頭飾三個(gè),創(chuàng)口貼若干

          活動(dòng)過程:

          1、激發(fā)興趣,熟悉歌詞。

          (1)出示圖片①,通過觀察了解圖片內(nèi)容。

          (2)教師邊示范教具,邊范唱歌曲前三段內(nèi)容,幫助幼兒熟悉歌詞。

          2、學(xué)唱歌曲:

          (1)邊玩手指游戲邊唱歌。

          (2)運(yùn)用聲勢教學(xué)鼓勵(lì)幼兒積極投入活動(dòng)。

          (3)請三名幼兒扮演猴子表演游戲,全體幼兒伴唱。

          (4)全體幼兒玩"三只猴子"游戲。

          (5)出示圖片②,教師演唱歌曲第四段,并提問,他們怎么了?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);為什么會(huì)這樣?(向幼兒進(jìn)行安全教育)

          3、教師小結(jié):在床上跳很危險(xiǎn),我們幼兒園的蹦蹦床又大又漂亮,那里比較安全……在自然的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

          教學(xué)反思:

          通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。

        11、幼兒園中班音樂教案《五只猴子》反思

          中班音樂《歌唱五只猴子》教案(附反思)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過觀察圖譜能理解記住歌詞,學(xué)習(xí)用自然,好聽的聲音演唱歌曲,初步感受表現(xiàn)兩段歌曲的情緒變化。

          2.感知歌曲中數(shù)量的遞增遞減,體驗(yàn)游戲化歌唱活動(dòng)的樂趣。

          3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

          4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

          6.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          7.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          五只形態(tài)不同猴子的圖片, 森林背景的掛圖等。

          活動(dòng)過程:

          一、運(yùn)用圖譜進(jìn)行范唱,引導(dǎo)幼兒欣賞,理解歌曲內(nèi)容。

          1.教師邊出示圖譜邊范唱,并通過提問引導(dǎo)幼兒理解記住歌詞。

          師:歌曲里唱了幾只猴子?(五只)

          師:猴子們在做什么?(爬到樹上吃香蕉)

          師:猴子是怎么怎么爬樹的??(一只一只來的)

          2.結(jié)合圖譜,再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,感知歌曲中5 以內(nèi)數(shù)量的遞增遞減。

          師:樹上的猴子又發(fā)生什么事情了?

          師:猴子又是怎么掉下去的?? (一只一只掉下去的)

          二、引導(dǎo)幼兒感受,理解兩段歌曲的情緒變化

          師:第一段小猴子要爬到樹上吃香甜的香蕉了,它的心情怎么樣?

          我們可以用什么樣的歌聲來演唱呢?(歡快,跳躍)

          師:第二段小猴子從樹上摔了下來,好疼啊,他的心情又是怎樣呢?我們應(yīng) 該用什么樣的歌聲來演唱呢?(悲傷,低沉, 緩慢)

          三、引導(dǎo)幼兒用自然,好聽的聲音學(xué)唱歌曲?

          1.教師示范邊做手指游戲。邊演唱歌曲。

          2.運(yùn)用“手指變魔術(shù)”的游戲,引導(dǎo)幼兒完整演唱,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣,進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。

          四、幼兒扮演猴子,邊唱邊表演、自然結(jié)束

          活動(dòng)反思:

          《五只猴子》是根據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。中班孩子的思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿情景中學(xué)習(xí)。因此,此活動(dòng)設(shè)計(jì)了小猴爬樹摘香蕉和從樹上掉下來的游戲情節(jié),讓孩子在游戲中感受音樂的旋律。感知活動(dòng)的節(jié)奏是本活動(dòng)的重點(diǎn),此活動(dòng)始終讓孩子在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,在玩中學(xué),學(xué)中玩,玩中獲發(fā)展。首先我用故事導(dǎo)入,吸引幼兒興趣,中間用了手指游戲的方式學(xué)唱歌曲,在最后我讓孩子模仿猴子游戲,有可能孩子的經(jīng)驗(yàn)不多,所以一些動(dòng)作還是模仿老師的。但是愛模仿的孩子很快配合音樂的節(jié)拍做出相應(yīng)的動(dòng)作。

          但是我在活動(dòng)中,有一點(diǎn)做的不是很完美,就是在感受A、B段時(shí),孩子能說出猴子上樹是開開心心的,掉下來時(shí)傷心地、難過,我應(yīng)讓孩子將這種心情融入到音樂中去,這樣的或活動(dòng)就會(huì)更完美。