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        中班教案《做紙牌》反思

        《中班教案《做紙牌》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《做紙牌》反思

        1、中班教案《做紙牌》反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、理解8以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

          2、感知等量物體不同的空間排列形式。

          3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          3~8畫有圖案的大撲克牌,沒有數(shù)字。撲克牌大小的卡片,數(shù)量多于班級(jí)人數(shù)的4倍以上,每張卡片上事先寫好4~8的數(shù)字。人手一個(gè)小印章。

        【活動(dòng)過程】

          一、結(jié)合紙牌,理解8以內(nèi)的實(shí)際意義,引發(fā)興趣。

          1、教師出示紙牌8,提問:這是什么?(紙牌)紙牌上有什么?(數(shù)字和圖案)你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(數(shù)字和圖案的數(shù)量是相等的。)

          2、教師繼續(xù)出示8以內(nèi)的紙牌,引導(dǎo)幼兒看圖的數(shù)量來說紙牌上的數(shù)字,幫助幼兒理解8以內(nèi)的實(shí)際意義。

          提問:請(qǐng)小朋友看一看、數(shù)一數(shù)每張紙牌上有幾個(gè)圖案,應(yīng)該寫上數(shù)字幾?

          幼兒心里默數(shù),數(shù)完以后舉手回答問題,教師根據(jù)幼兒講述給每張紙牌填上相對(duì)應(yīng)的數(shù)字,并且引導(dǎo)幼兒念一念。

          3、教師小結(jié):紙牌可真有意思,每一張紙牌上都有數(shù)字和圖案,并且數(shù)字和圖案的數(shù)量是相等的。

          二、學(xué)習(xí)根據(jù)8以內(nèi)的數(shù)字,按不同的空間排列形式畫出相應(yīng)的點(diǎn)子。

          1、導(dǎo)入活動(dòng),產(chǎn)生興趣。

          教師出示卡片,告訴幼兒:今天我們來開一個(gè)紙牌加工廠,請(qǐng)小朋友來做紙牌。

          2、學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字按不同排列形式畫出相應(yīng)的點(diǎn)子。

          a、教師出示4張同一個(gè)數(shù)的卡片(5),提問:看一看,這4張卡片,你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(都是數(shù)字5的卡片,圖案和數(shù)字的數(shù)量相等,每一張卡片上圖案的排列方式都不一樣)

          教師小結(jié):紙牌加工廠給每個(gè)小朋友4張相同數(shù)字的紙牌,要小朋友在紙牌上畫出與數(shù)字相等數(shù)量的圖案,而且每張紙牌上圖案的排列方式都不一樣哦。

          b、教師請(qǐng)2名幼兒上前示范制作紙牌,清楚操作要求。

          教師先請(qǐng)一能力中等的幼兒上前示范做紙牌,其他幼兒觀看是否做對(duì),如正確,請(qǐng)?jiān)撚變褐v述其操作過程,教師提問:“你是怎么做的?”如做錯(cuò),請(qǐng)其他幼兒幫助改正。

          教師再請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒上前示范做紙牌,并請(qǐng)其講述操作過程,教師提問:“你是怎么做的?”

          三、清楚要求,做紙牌。

          1、教師強(qiáng)調(diào)要求:每人4張卡片,根據(jù)數(shù)字畫出相應(yīng)數(shù)量的圖案,每張卡片上圖案的排列方式要不一樣。

          2、幼兒每人完成4張紙牌加工的作業(yè),愿意多做的可再做一些。教師檢查幼兒有沒有按紙牌上的數(shù)來畫相應(yīng)的圖案,提醒幼兒每張卡紙牌上圖案的排列方式要不一樣。教師做質(zhì)量檢查員,回收幼兒做的紙牌并鼓勵(lì)做的不符合要求的幼兒重新做一張。

          四、會(huì)用多種方法玩紙牌,體驗(yàn)紙牌的樂趣與成功的喜悅之情。

          1、提出要求:請(qǐng)幼兒2到3人一組自由結(jié)伴,在做好的紙牌中每個(gè)數(shù)挑兩張湊成一副牌,合作玩紙牌排數(shù)序、紙牌配對(duì)、紙牌比大小等游戲。

          2、教師可帶領(lǐng)不會(huì)玩得幼兒玩一次,幫助他們理解各種紙牌游戲的規(guī)則。

          3、關(guān)注幼兒在游戲中對(duì)數(shù)的概念的掌握情況,表揚(yáng)能分享材料、合作游戲的幼兒。

        【活動(dòng)反思】

          數(shù)學(xué)活動(dòng)《做紙牌》貼近幼兒生活,是一個(gè)趣味性強(qiáng)、操作性強(qiáng)并且受到幼兒喜歡的活動(dòng)。因此班中幼兒參與的積極性很高,能理解8以內(nèi)的實(shí)際意義,也感知了等量物體不同的空間排列形式。

          通過活動(dòng)的開展,我覺得此活動(dòng)有值得肯定的地方,也有仍需調(diào)整一些地方。我先說說值得肯定的地方吧。通過3到8大撲克牌的出示,數(shù)一數(shù)、說一說,有效的幫助了幼兒理解8以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。通過畫有與數(shù)字相等數(shù)量圖案紙牌的出示,交流、小結(jié),幫助幼兒了解操作要求,并在個(gè)別幼兒的示范操作中,清楚操作要求。制作紙牌時(shí),大部分幼兒都能根據(jù)數(shù)字蓋出相應(yīng)數(shù)量的印章,體驗(yàn)到了成功制作紙牌的樂趣。活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)清楚,要求明確,操作性強(qiáng)。可是也存在一些不足的地方。如蓋出來的印章顏色太淡,不方便展示交流,最好還是用勾線筆畫點(diǎn)子比較好;請(qǐng)個(gè)別幼兒操作示范時(shí),最好先請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒,再請(qǐng)能力中等的幼兒示范操作,更有利幼兒清楚操作要求。

          同時(shí),對(duì)此活動(dòng),我也存在一些疑惑:怎樣讓幼兒更好的感知等量物體不同的空間排列形式?;顒?dòng)中,我似乎講的不夠具體。

        2、中班教案《做紙牌》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、理解8以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

          2、感知等量物體不同的空間排列形式。

          3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          3~8畫有圖案的大撲克牌,沒有數(shù)字。撲克牌大小的卡片,數(shù)量多于班級(jí)人數(shù)的4倍以上,每張卡片上事先寫好4~8的數(shù)字。人手一個(gè)小印章。

        【活動(dòng)過程】

          一、結(jié)合紙牌,理解8以內(nèi)的實(shí)際意義,引發(fā)興趣。

          1、教師出示紙牌8,提問:這是什么?(紙牌)紙牌上有什么?(數(shù)字和圖案)你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(數(shù)字和圖案的數(shù)量是相等的。)

          2、教師繼續(xù)出示8以內(nèi)的紙牌,引導(dǎo)幼兒看圖的數(shù)量來說紙牌上的數(shù)字,幫助幼兒理解8以內(nèi)的實(shí)際意義。

          提問:請(qǐng)小朋友看一看、數(shù)一數(shù)每張紙牌上有幾個(gè)圖案,應(yīng)該寫上數(shù)字幾?

          幼兒心里默數(shù),數(shù)完以后舉手回答問題,教師根據(jù)幼兒講述給每張紙牌填上相對(duì)應(yīng)的數(shù)字,并且引導(dǎo)幼兒念一念。

          3、教師小結(jié):紙牌可真有意思,每一張紙牌上都有數(shù)字和圖案,并且數(shù)字和圖案的數(shù)量是相等的。

          二、學(xué)習(xí)根據(jù)8以內(nèi)的數(shù)字,按不同的空間排列形式畫出相應(yīng)的點(diǎn)子。

          1、導(dǎo)入活動(dòng),產(chǎn)生興趣。

          教師出示卡片,告訴幼兒:今天我們來開一個(gè)紙牌加工廠,請(qǐng)小朋友來做紙牌。

          2、學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字按不同排列形式畫出相應(yīng)的點(diǎn)子。

          a、教師出示4張同一個(gè)數(shù)的卡片(5),提問:看一看,這4張卡片,你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(都是數(shù)字5的卡片,圖案和數(shù)字的數(shù)量相等,每一張卡片上圖案的排列方式都不一樣)

          教師小結(jié):紙牌加工廠給每個(gè)小朋友4張相同數(shù)字的紙牌,要小朋友在紙牌上畫出與數(shù)字相等數(shù)量的圖案,而且每張紙牌上圖案的排列方式都不一樣哦。

          b、教師請(qǐng)2名幼兒上前示范制作紙牌,清楚操作要求。

          教師先請(qǐng)一能力中等的幼兒上前示范做紙牌,其他幼兒觀看是否做對(duì),如正確,請(qǐng)?jiān)撚變褐v述其操作過程,教師提問:“你是怎么做的?”如做錯(cuò),請(qǐng)其他幼兒幫助改正。

          教師再請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒上前示范做紙牌,并請(qǐng)其講述操作過程,教師提問:“你是怎么做的?”

          三、清楚要求,做紙牌。

          1、教師強(qiáng)調(diào)要求:每人4張卡片,根據(jù)數(shù)字畫出相應(yīng)數(shù)量的圖案,每張卡片上圖案的排列方式要不一樣。

          2、幼兒每人完成4張紙牌加工的作業(yè),愿意多做的可再做一些。教師檢查幼兒有沒有按紙牌上的數(shù)來畫相應(yīng)的圖案,提醒幼兒每張卡紙牌上圖案的排列方式要不一樣。教師做質(zhì)量檢查員,回收幼兒做的紙牌并鼓勵(lì)做的不符合要求的幼兒重新做一張。

          四、會(huì)用多種方法玩紙牌,體驗(yàn)紙牌的樂趣與成功的喜悅之情。

          1、提出要求:請(qǐng)幼兒2到3人一組自由結(jié)伴,在做好的紙牌中每個(gè)數(shù)挑兩張湊成一副牌,合作玩紙牌排數(shù)序、紙牌配對(duì)、紙牌比大小等游戲。

          2、教師可帶領(lǐng)不會(huì)玩得幼兒玩一次,幫助他們理解各種紙牌游戲的規(guī)則。

          3、關(guān)注幼兒在游戲中對(duì)數(shù)的概念的掌握情況,表揚(yáng)能分享材料、合作游戲的幼兒。

        【活動(dòng)反思】

          數(shù)學(xué)活動(dòng)《做紙牌》貼近幼兒生活,是一個(gè)趣味性強(qiáng)、操作性強(qiáng)并且受到幼兒喜歡的活動(dòng)。因此班中幼兒參與的積極性很高,能理解8以內(nèi)的實(shí)際意義,也感知了等量物體不同的空間排列形式。

          通過活動(dòng)的開展,我覺得此活動(dòng)有值得肯定的地方,也有仍需調(diào)整一些地方。我先說說值得肯定的地方吧。通過3到8大撲克牌的出示,數(shù)一數(shù)、說一說,有效的幫助了幼兒理解8以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。通過畫有與數(shù)字相等數(shù)量圖案紙牌的出示,交流、小結(jié),幫助幼兒了解操作要求,并在個(gè)別幼兒的示范操作中,清楚操作要求。制作紙牌時(shí),大部分幼兒都能根據(jù)數(shù)字蓋出相應(yīng)數(shù)量的印章,體驗(yàn)到了成功制作紙牌的樂趣?;顒?dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)清楚,要求明確,操作性強(qiáng)??墒且泊嬖谝恍┎蛔愕牡胤?。如蓋出來的印章顏色太淡,不方便展示交流,最好還是用勾線筆畫點(diǎn)子比較好;請(qǐng)個(gè)別幼兒操作示范時(shí),最好先請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒,再請(qǐng)能力中等的幼兒示范操作,更有利幼兒清楚操作要求。

          同時(shí),對(duì)此活動(dòng),我也存在一些疑惑:怎樣讓幼兒更好的感知等量物體不同的空間排列形式。活動(dòng)中,我似乎講的不夠具體。

        3、中班數(shù)學(xué)教案《做紙牌》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、理解8以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

          2、感知等量物體不同的空間排列形式。

          3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

          4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          3~8畫有圖案的大撲克牌,沒有數(shù)字。撲克牌大小的卡片,數(shù)量多于班級(jí)人數(shù)的4倍以上,每張卡片上事先寫好4~8的數(shù)字。人手一個(gè)小印章。

        活動(dòng)過程

          一、結(jié)合紙牌,理解8以內(nèi)的實(shí)際意義,引發(fā)興趣。

          1、教師出示紙牌8,提問:這是什么?(紙牌)紙牌上有什么?(數(shù)字和圖案)你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(數(shù)字和圖案的數(shù)量是相等的。)

          2、教師繼續(xù)出示8以內(nèi)的紙牌,引導(dǎo)幼兒看圖的數(shù)量來說紙牌上的數(shù)字,幫助幼兒理解8以內(nèi)的實(shí)際意義。

          提問:請(qǐng)小朋友看一看、數(shù)一數(shù)每張紙牌上有幾個(gè)圖案,應(yīng)該寫上數(shù)字幾?

          幼兒心里默數(shù),數(shù)完以后舉手回答問題,教師根據(jù)幼兒講述給每張紙牌填上相對(duì)應(yīng)的數(shù)字,并且引導(dǎo)幼兒念一念。

          3、教師小結(jié):紙牌可真有意思,每一張紙牌上都有數(shù)字和圖案,并且數(shù)字和圖案的數(shù)量是相等的。

          二、學(xué)習(xí)根據(jù)8以內(nèi)的數(shù)字,按不同的空間排列形式畫出相應(yīng)的點(diǎn)子。

          1、導(dǎo)入活動(dòng),產(chǎn)生興趣。

          教師出示卡片,告訴幼兒:今天我們來開一個(gè)紙牌加工廠,請(qǐng)小朋友來做紙牌。

          2、學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字按不同排列形式畫出相應(yīng)的點(diǎn)子。

          a、教師出示4張同一個(gè)數(shù)的卡片(5),提問:看一看,這4張卡片,你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(都是數(shù)字5的卡片,圖案和數(shù)字的數(shù)量相等,每一張卡片上圖案的排列方式都不一樣)

          教師小結(jié):紙牌加工廠給每個(gè)小朋友4張相同數(shù)字的紙牌,要小朋友在紙牌上畫出與數(shù)字相等數(shù)量的圖案,而且每張紙牌上圖案的排列方式都不一樣哦。

          b、教師請(qǐng)2名幼兒上前示范制作紙牌,清楚操作要求。

          教師先請(qǐng)一能力中等的幼兒上前示范做紙牌,其他幼兒觀看是否做對(duì),如正確,請(qǐng)?jiān)撚變褐v述其操作過程,教師提問:“你是怎么做的?”如做錯(cuò),請(qǐng)其他幼兒幫助改正。

          教師再請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒上前示范做紙牌,并請(qǐng)其講述操作過程,教師提問:“你是怎么做的?”

          三、清楚要求,做紙牌。

          1、教師強(qiáng)調(diào)要求:每人4張卡片,根據(jù)數(shù)字畫出相應(yīng)數(shù)量的圖案,每張卡片上圖案的排列方式要不一樣。

          2、幼兒每人完成4張紙牌加工的作業(yè),愿意多做的可再做一些。教師檢查幼兒有沒有按紙牌上的數(shù)來畫相應(yīng)的圖案,提醒幼兒每張卡紙牌上圖案的排列方式要不一樣。教師做質(zhì)量檢查員,回收幼兒做的紙牌并鼓勵(lì)做的不符合要求的幼兒重新做一張。

          四、會(huì)用多種方法玩紙牌,體驗(yàn)紙牌的樂趣與成功的喜悅之情。

          1、提出要求:請(qǐng)幼兒2到3人一組自由結(jié)伴,在做好的紙牌中每個(gè)數(shù)挑兩張湊成一副牌,合作玩紙牌排數(shù)序、紙牌配對(duì)、紙牌比大小等游戲。

          2、教師可帶領(lǐng)不會(huì)玩得幼兒玩一次,幫助他們理解各種紙牌游戲的規(guī)則。

          3、關(guān)注幼兒在游戲中對(duì)數(shù)的概念的掌握情況,表揚(yáng)能分享材料、合作游戲的幼兒。

        活動(dòng)反思

          數(shù)學(xué)活動(dòng)《做紙牌》貼近幼兒生活,是一個(gè)趣味性強(qiáng)、操作性強(qiáng)并且受到幼兒喜歡的活動(dòng)。因此班中幼兒參與的積極性很高,能理解8以內(nèi)的實(shí)際意義,也感知了等量物體不同的空間排列形式。

          通過活動(dòng)的開展,我覺得此活動(dòng)有值得肯定的地方,也有仍需調(diào)整一些地方。我先說說值得肯定的地方吧。通過3到8大撲克牌的出示,數(shù)一數(shù)、說一說,有效的幫助了幼兒理解8以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。!.快思.教案網(wǎng)!通過畫有與數(shù)字相等數(shù)量圖案紙牌的出示,交流、小結(jié),幫助幼兒了解操作要求,并在個(gè)別幼兒的示范操作中,清楚操作要求。制作紙牌時(shí),大部分幼兒都能根據(jù)數(shù)字蓋出相應(yīng)數(shù)量的印章,體驗(yàn)到了成功制作紙牌的樂趣?;顒?dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)清楚,要求明確,操作性強(qiáng)。可是也存在一些不足的地方。如蓋出來的印章顏色太淡,不方便展示交流,最好還是用勾線筆畫點(diǎn)子比較好;請(qǐng)個(gè)別幼兒操作示范時(shí),最好先請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒,再請(qǐng)能力中等的幼兒示范操作,更有利幼兒清楚操作要求。

          同時(shí),對(duì)此活動(dòng),我也存在一些疑惑:怎樣讓幼兒更好的感知等量物體不同的空間排列形式。活動(dòng)中,我似乎講的不夠具體。

        4、中班數(shù)學(xué)課教案《做紙牌》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、理解8以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

          2、感知等量物體不同的空間排列形式。

          3、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

          4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          3~8畫有圖案的大撲克牌,沒有數(shù)字。撲克牌大小的卡片,數(shù)量多于班級(jí)人數(shù)的4倍以上,每張卡片上事先寫好4~8的數(shù)字。人手一個(gè)小印章。

        【活動(dòng)過程】

          一、結(jié)合紙牌,理解8以內(nèi)的實(shí)際意義,引發(fā)興趣。

          1、教師出示紙牌8,提問:這是什么?(紙牌)紙牌上有什么?(數(shù)字和圖案)你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(數(shù)字和圖案的數(shù)量是相等的。)

          2、教師繼續(xù)出示8以內(nèi)的紙牌,引導(dǎo)幼兒看圖的數(shù)量來說紙牌上的數(shù)字,幫助幼兒理解8以內(nèi)的實(shí)際意義。

          提問:請(qǐng)小朋友看一看、數(shù)一數(shù)每張紙牌上有幾個(gè)圖案,應(yīng)該寫上數(shù)字幾?

          幼兒心里默數(shù),數(shù)完以后舉手回答問題,教師根據(jù)幼兒講述給每張紙牌填上相對(duì)應(yīng)的數(shù)字,并且引導(dǎo)幼兒念一念。

          3、教師小結(jié):紙牌可真有意思,每一張紙牌上都有數(shù)字和圖案,并且數(shù)字和圖案的數(shù)量是相等的。

          二、學(xué)習(xí)根據(jù)8以內(nèi)的數(shù)字,按不同的空間排列形式畫出相應(yīng)的點(diǎn)子。

          1、導(dǎo)入活動(dòng),產(chǎn)生興趣。

          教師出示卡片,告訴幼兒:今天我們來開一個(gè)紙牌加工廠,請(qǐng)小朋友來做紙牌。

          2、學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字按不同排列形式畫出相應(yīng)的點(diǎn)子。

          a、教師出示4張同一個(gè)數(shù)的卡片(5),提問:看一看,這4張卡片,你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(都是數(shù)字5的卡片,圖案和數(shù)字的數(shù)量相等,每一張卡片上圖案的排列方式都不一樣)

          教師小結(jié):紙牌加工廠給每個(gè)小朋友4張相同數(shù)字的紙牌,要小朋友在紙牌上畫出與數(shù)字相等數(shù)量的圖案,而且每張紙牌上圖案的排列方式都不一樣哦。

          b、教師請(qǐng)2名幼兒上前示范制作紙牌,清楚操作要求。

          教師先請(qǐng)一能力中等的幼兒上前示范做紙牌,其他幼兒觀看是否做對(duì),如正確,請(qǐng)?jiān)撚變褐v述其操作過程,教師提問:“你是怎么做的?”如做錯(cuò),請(qǐng)其他幼兒幫助改正。

          教師再請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒上前示范做紙牌,并請(qǐng)其講述操作過程,教師提問:“你是怎么做的?”

          三、清楚要求,做紙牌。

          1、教師強(qiáng)調(diào)要求:每人4張卡片,根據(jù)數(shù)字畫出相應(yīng)數(shù)量的圖案,每張卡片上圖案的排列方式要不一樣。

          2、幼兒每人完成4張紙牌加工的作業(yè),愿意多做的可再做一些,教師檢查幼兒有沒有按紙牌上的數(shù)來畫相應(yīng)的圖案,提醒幼兒每張卡紙牌上圖案的排列方式要不一樣。教師做質(zhì)量檢查員,回收幼兒做的紙牌并鼓勵(lì)做的不符合要求的幼兒重新做一張。

          四、會(huì)用多種方法玩紙牌,體驗(yàn)紙牌的樂趣與成功的喜悅之情。

          1、提出要求:請(qǐng)幼兒2到3人一組自由結(jié)伴,在做好的紙牌中每個(gè)數(shù)挑兩張湊成一副牌,合作玩紙牌排數(shù)序、紙牌配對(duì)、紙牌比大小等游戲。

          2、教師可帶領(lǐng)不會(huì)玩得幼兒玩一次,幫助他們理解各種紙牌游戲的規(guī)則。

          3、關(guān)注幼兒在游戲中對(duì)數(shù)的概念的掌握情況,表揚(yáng)能分享材料、合作游戲的幼兒。

        【活動(dòng)反思】

          數(shù)學(xué)活動(dòng)《做紙牌》貼近幼兒生活,是一個(gè)趣味性強(qiáng)、操作性強(qiáng)并且受到幼兒喜歡的活動(dòng)。因此班中幼兒參與的積極性很高,能理解8以內(nèi)的實(shí)際意義,也感知了等量物體不同的空間排列形式。

          通過活動(dòng)的開展,我覺得此活動(dòng)有值得肯定的地方,也有仍需調(diào)整一些地方。我先說說值得肯定的地方吧。通過3到8大撲克牌的出示,數(shù)一數(shù)、說一說,有效的幫助了幼兒理解8以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。通過畫有與數(shù)字相等數(shù)量圖案紙牌的出示,交流、小結(jié),幫助幼兒了解操作要求,并在個(gè)別幼兒的示范操作中,清楚操作要求。制作紙牌時(shí),大部分幼兒都能根據(jù)數(shù)字蓋出相應(yīng)數(shù)量的印章,體驗(yàn)到了成功制作紙牌的樂趣?;顒?dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)清楚,要求明確,操作性強(qiáng)??墒且泊嬖谝恍┎蛔愕牡胤?。如蓋出來的印章顏色太淡,不方便展示交流,最好還是用勾線筆畫點(diǎn)子比較好;請(qǐng)個(gè)別幼兒操作示范時(shí),最好先請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒,再請(qǐng)能力中等的幼兒示范操作,更有利幼兒清楚操作要求。

          同時(shí),對(duì)此活動(dòng),我也存在一些疑惑:怎樣讓幼兒更好的感知等量物體不同的空間排列形式?;顒?dòng)中,我似乎講的不夠具體。

        5、中班社會(huì)教案及教學(xué)反思《應(yīng)該怎么做》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 通過游戲,進(jìn)一步了解有關(guān)生活中的安全行為。

          2. 增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

          3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4. 能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

          5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1. 教師自攝一段不安全行為教育的錄像帶。

          2. 有關(guān)幼兒在家庭生活中的安全行為圖片若干幅。

          3. 每人一塊泡沫板坐墊、鼓一只。

          活動(dòng)過程:

          1. 情境導(dǎo)入:

          播放一段有關(guān)幼兒在家或戶外發(fā)生不安全行為的真實(shí)生活情景的錄像

          ——“在錄像中,你看到發(fā)生了什么事情?”

          2. “擊鼓傳花游戲”:

          方法:讓幼兒圍著圓圈坐在泡沫板上,圖片間隔放置在泡沫板坐墊下。!.快思.教案網(wǎng)出處!聽到擊鼓聲開始傳花,鼓聲停時(shí)花落在誰處,誰的泡沫板坐墊下如有圖片,該幼兒就要說明圖片上的事該不該做,大家可以一起參與討論,以明辨哪種行為正確,哪種行為不正確。

          教師就圖片內(nèi)容設(shè)問,引發(fā)幼兒討論:

          “聽到敲門聲該不該開門?為什么?應(yīng)該怎么做?”

          “能不能隨手從窗戶往下扔垃圾或物品?為什么?應(yīng)該怎么做?”

          “能不能站在窗臺(tái)或陽臺(tái)上?為什么?”

          “能不能隨便開煤氣?為什么?”

          “能不能隨便碰電插座?會(huì)有什么危險(xiǎn)?”

          “能不能隨便吃藥品?會(huì)造成什么后果?應(yīng)該怎么做?”

          “上下樓梯應(yīng)該怎么走”

          活動(dòng)反思:

          到了中班以后,孩子們自我意識(shí)在不斷增強(qiáng),但他們自我保護(hù)意識(shí)淡薄,對(duì)好多危險(xiǎn)的行為引不起注意。為了培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和行為,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),接近幼兒生活,結(jié)合游戲設(shè)計(jì)了這次教育活動(dòng)。從活動(dòng)一開始就以錄像帶形式真實(shí)地再現(xiàn)了幼兒的不安全行為,讓幼兒從一開始就樹立安全意識(shí),通過幼兒的討論讓幼兒明白這些不安全行為給我們帶來的可怕后果。通過游戲的形式緩解活動(dòng)的緊張,幼兒每個(gè)人說一說什么行為是正確的?什么行為是不正確的?個(gè)別培養(yǎng)了幼兒明辨是非的能力,設(shè)計(jì)的內(nèi)容都是幼兒自我保護(hù)意識(shí)方面的,所以對(duì)幼兒自我保護(hù)意識(shí)的提高是不容置疑的?;顒?dòng)采用現(xiàn)場(chǎng)演示——幼兒討論(結(jié)合游戲)的方法,既符合幼兒的年齡特點(diǎn),富有兒童情趣,幼兒在活潑寬松的氣氛中學(xué)習(xí),我覺得很好。

        6、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《做紙牌》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、理解8以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。(重點(diǎn))

          2、感知等量物體不同的空間排列形式。(難點(diǎn))

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          3~8畫有圖案的大撲克牌,沒有數(shù)字。撲克牌大小的卡片,數(shù)量多于班級(jí)人數(shù)的4倍以上,每張卡片上事先寫好4~8的數(shù)字。人手一個(gè)小印章。

          活動(dòng)過程

          一、結(jié)合紙牌,理解8以內(nèi)的實(shí)際意義,引發(fā)興趣。

          1、教師出示紙牌8,提問:這是什么?(紙牌)紙牌上有什么?(數(shù)字和圖案)你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(數(shù)字和圖案的數(shù)量是相等的。)

          2、教師繼續(xù)出示8以內(nèi)的紙牌,引導(dǎo)幼兒看圖的數(shù)量來說紙牌上的數(shù)字,幫助幼兒理解8以內(nèi)的實(shí)際意義。

          提問:請(qǐng)小朋友看一看、數(shù)一數(shù)每張紙牌上有幾個(gè)圖案,應(yīng)該寫上數(shù)字幾?

          幼兒心里默數(shù),數(shù)完以后舉手回答問題,教師根據(jù)幼兒講述給每張紙牌填上相對(duì)應(yīng)的數(shù)字,并且引導(dǎo)幼兒念一念。

          3、教師小結(jié):紙牌可真有意思,每一張紙牌上都有數(shù)字和圖案,并且數(shù)字和圖案的數(shù)量是相等的。

          二、學(xué)習(xí)根據(jù)8以內(nèi)的數(shù)字,按不同的空間排列形式畫出相應(yīng)的點(diǎn)子。

          1、導(dǎo)入活動(dòng),產(chǎn)生興趣。

          教師出示卡片,告訴幼兒:今天我們來開一個(gè)紙牌加工廠,請(qǐng)小朋友來做紙牌。

          2、學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字按不同排列形式畫出相應(yīng)的點(diǎn)子。

          a、教師出示4張同一個(gè)數(shù)的卡片(5),提問:看一看,這4張卡片,你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(都是數(shù)字5的卡片,圖案和數(shù)字的數(shù)量相等,每一張卡片上圖案的排列方式都不一樣)

          教師小結(jié):紙牌加工廠給每個(gè)小朋友4張相同數(shù)字的紙牌,要小朋友在紙牌上畫出與數(shù)字相等數(shù)量的圖案,而且每張紙牌上圖案的排列方式都不一樣哦。

          b、教師請(qǐng)2名幼兒上前示范制作紙牌,清楚操作要求。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>

          教師先請(qǐng)一能力中等的幼兒上前示范做紙牌,其他幼兒觀看是否做對(duì),如正確,請(qǐng)?jiān)撚變褐v述其操作過程,教師提問:“你是怎么做的?”如做錯(cuò),請(qǐng)其他幼兒幫助改正。

          教師再請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒上前示范做紙牌,并請(qǐng)其講述操作過程,教師提問:“你是怎么做的?”

          三、清楚要求,做紙牌。

          1、教師強(qiáng)調(diào)要求:每人4張卡片,根據(jù)數(shù)字畫出相應(yīng)數(shù)量的圖案,每張卡片上圖案的排列方式要不一樣。

          2、幼兒每人完成4張紙牌加工的作業(yè),愿意多做的可再做一些。教師檢查幼兒有沒有按紙牌上的數(shù)來畫相應(yīng)的圖案,提醒幼兒每張卡紙牌上圖案的排列方式要不一樣。教師做質(zhì)量檢查員,回收幼兒做的紙牌并鼓勵(lì)做的不符合要求的幼兒重新做一張。

          四、會(huì)用多種方法玩紙牌,體驗(yàn)紙牌的樂趣與成功的喜悅之情。

          1、提出要求:請(qǐng)幼兒2到3人一組自由結(jié)伴,在做好的紙牌中每個(gè)數(shù)挑兩張湊成一副牌,合作玩紙牌排數(shù)序、紙牌配對(duì)、紙牌比大小等游戲。

          2、教師可帶領(lǐng)不會(huì)玩得幼兒玩一次,幫助他們理解各種紙牌游戲的規(guī)則。

          3、關(guān)注幼兒在游戲中對(duì)數(shù)的概念的掌握情況,表揚(yáng)能分享材料、合作游戲的幼兒。

          活動(dòng)反思

          數(shù)學(xué)活動(dòng)《做紙牌》貼近幼兒生活,是一個(gè)趣味性強(qiáng)、操作性強(qiáng)并且受到幼兒喜歡的活動(dòng)。因此班中幼兒參與的積極性很高,能理解8以內(nèi)的實(shí)際意義,也感知了等量物體不同的空間排列形式。

          通過活動(dòng)的開展,我覺得此活動(dòng)有值得肯定的地方,也有仍需調(diào)整一些地方。我先說說值得肯定的地方吧。通過3到8大撲克牌的出示,數(shù)一數(shù)、說一說,有效的幫助了幼兒理解8以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。通過畫有與數(shù)字相等數(shù)量圖案紙牌的出示,交流、小結(jié),幫助幼兒了解操作要求,并在個(gè)別幼兒的示范操作中,清楚操作要求。制作紙牌時(shí),大部分幼兒都能根據(jù)數(shù)字蓋出相應(yīng)數(shù)量的印章,體驗(yàn)到了成功制作紙牌的樂趣?;顒?dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)清楚,要求明確,操作性強(qiáng)。可是也存在一些不足的地方。如蓋出來的印章顏色太淡,不方便展示交流,最好還是用勾線筆畫點(diǎn)子比較好;請(qǐng)個(gè)別幼兒操作示范時(shí),最好先請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒,再請(qǐng)能力中等的幼兒示范操作,更有利幼兒清楚操作要求。

          同時(shí),對(duì)此活動(dòng),我也存在一些疑惑:怎樣讓幼兒更好的感知等量物體不同的空間排列形式。活動(dòng)中,我似乎講的不夠具體。

        7、中班音樂優(yōu)秀教案反思《我和樂器寶寶做游戲》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          當(dāng)孩子們喜歡邊玩邊哼小調(diào)時(shí);當(dāng)孩子們不斷重復(fù)敲擊側(cè)耳傾聽敲擊時(shí);當(dāng)孩子們一聽到節(jié)奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來,臉上的表情就豐富起來,我知道孩子們是喜歡音樂的,對(duì)音樂是好奇的。因此,我們?cè)诎嗉?jí)中為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境,設(shè)立音樂區(qū)角,讓他們與音樂做朋友。同時(shí)我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)播放輕柔悅耳的名曲,童謠,投放與歌曲相關(guān)的圖片貼在墻角上做背景,并制作一些表演時(shí)需要的道具和打擊樂器(彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴、響板、圓舞板等)來滿足孩子的需要,在一次活動(dòng)中無意發(fā)現(xiàn)小朋友會(huì)邊聽著音樂邊用打擊樂器來伴奏,雖然 節(jié)奏有些凌亂,但他們玩得很開心,只是缺乏合作與互動(dòng)。于是,我設(shè)計(jì)了《我和樂器寶寶做游戲》通過活動(dòng),來讓孩子加深對(duì)打擊樂器的了解和興趣,培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感,初步掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏。

          2、初步學(xué)習(xí)應(yīng)用打擊樂器,激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂器的興趣。

          3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、音樂圖譜一張(小熊的腳印、荷花、小白兔、青蛙)

          2、樂器若干:雙響棒子5個(gè)、圓舞板5個(gè)、響鈴5個(gè)、鈴鼓5個(gè)、玩具熊一只

          活動(dòng)過程:

          一、熟悉樂曲

          1、師:小朋友,你們看它是誰啊?(出示玩具熊)

          2、師:對(duì)了,這只小熊要去小溪邊散步。走,走,走, 看見一朵荷花開,又走,走,走,又看見一朵荷花開,小熊和荷花在小溪邊玩的很開心,這時(shí)候來了兩只大青蛙,在呱呱,呱呱地和小熊打招呼,遠(yuǎn)處又跳跳,跳跳地來了一只小白兔。

          3、師:你聽到這故事里面講到了誰??(幼兒幼兒舉手發(fā)言)

          4、師:我把這故事畫了下來我們一起看看。(出示圖譜)

          5,提問:

          (1)小朋友,故事里有誰啊?

          (2)小熊是怎么走路的?(熊是慢慢的走)

          (3)小熊看見什么花開了?(荷花開了,做荷花開的動(dòng)作)

          (4)青蛙是怎么和小熊打招呼的?(呱呱,呱呱)

          (5)小白兔是怎么來的?(跳跳,跳跳)

          6、我們來聽聽音樂里是怎么講這個(gè)故事的?(播放音樂,教師指圖譜)

          二、熟悉節(jié)奏型

          師:這個(gè)故事好聽嗎?你們想不想來講將這個(gè)故事啊?(看圖譜講故事,用拍手來表示)

          師:剛才我們是用拍手的方法講故事,現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來講講好不好?

          師:先來說說小熊是怎么走路的啊,我們用手來怎么表示呢?(手在大腿上拍)

          師:那荷花用手又是怎么表示呢?(用手來表示荷花)

          師:小白兔走路怎么走的呢?(用手來做小兔跳)

          師:青蛙怎么叫的呢?(用手來表示)注:大青蛙聲音響,小青蛙聲音輕

          (3)看著圖譜邊念邊用手來表示

          2、分角色徒手練習(xí)

          (1)分段練習(xí)1、請(qǐng)小朋友練習(xí)小熊和小花;2、請(qǐng)小朋友練習(xí)小白兔和青蛙;3、合作表演

          (2)跟音樂徒手練習(xí),

          三、樂器演奏。

          1、師:我小朋友學(xué)得真棒,樂器寶寶呀想來和我們一起玩呢。我們先來看看都有誰?(介紹樂器及使用方法,并與幼兒討論各種樂器應(yīng)該放在哪個(gè)地方比較適合?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言)

          2、第一次演奏(樂器和音樂的配合)

          師:你們想不想和樂器寶寶來講這個(gè)故事啊?

          師:好,那我來當(dāng)指揮,我們用樂器寶寶來講故事(要求幼兒眼睛看指揮,教師不但指揮動(dòng)作要到位,眼神更要有神和到位。)

          3、完整地演奏一次

          師:小朋友真能干,我們?cè)賮硪淮?,注意聽著音樂一起?

          四、結(jié)束活動(dòng)

          師:好玩嗎??我先把樂器寶寶送回家,下次再請(qǐng)他們來和我們一起講故事好不好?

          教學(xué)反思:

          打擊樂教學(xué)活動(dòng)是幼兒園音樂教育的一個(gè)組成部分,屬于藝術(shù)教育的范疇。傳統(tǒng)的打擊樂教學(xué)活動(dòng)是從教學(xué)目的出發(fā),學(xué)會(huì)一定數(shù)量的打擊樂作品,教學(xué)方法的單純的使用示范教學(xué),只注重幼兒機(jī)械的模仿動(dòng)作,而忽視教學(xué)過程,忽視幼兒的情感教育合作精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng),如何在打擊樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的情感、合作、創(chuàng)新能力呢?我在這節(jié)課中做了以下一些嘗試:

          1、借助故事情節(jié)幫助幼兒理解音樂 。

          在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),我要求自己既是組織者,又是參與者,合作者,同時(shí)也是一位聽眾和觀眾,如和小朋友一起做游戲,一起唱歌跳舞,細(xì)心觀察他們?cè)谏钪械谋砬椤⒏杏X等,建立一種和諧的師生關(guān)系,讓幼兒在和諧的氣氛中,各種機(jī)能均能得到發(fā)展。在這節(jié)課中我借助講故事的方法,用擬人的口吻配合音樂一起講故事,讓孩子們都感覺到這首音樂中藏著這么好聽的故事。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),同時(shí),啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作把這種心情表達(dá)出來。

          如:有的小朋友說小熊走路用跺跺小腳,有的幼兒說大家玩的很開心就用拍拍小手,有的幼兒說拍腿,有的說拍肩等等。在熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛中幼兒用聲音,身體不同部位的動(dòng)作,打出樂曲的各種節(jié)奏,同時(shí)幼兒的情感,創(chuàng)新、創(chuàng)造力在愉快的學(xué)習(xí)中得到了開發(fā),得到了鍛煉。

          2、在樂器合奏中培養(yǎng)幼兒的合作能力

          合作能力是在共同完成一件事中所表達(dá)出來的行為及心理,合作能力是一個(gè)人的綜合能力的反映,在幼兒園教學(xué)中,有許多可利用的點(diǎn)進(jìn)行幼兒合作意識(shí)與能動(dòng)的培養(yǎng)。打擊樂活動(dòng)就是一跟好的途徑。

          如:在這節(jié)課中,我拿出樂器讓小朋友看并介紹是什么樂器,并請(qǐng)他們自己來敲打。然后問幼兒有什么感覺。有的幼兒說:不好聽,太亂了等等。那么我們用什么辦法來演奏這首樂曲呢?老師引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)不同樂器,感覺高低音及不同節(jié)奏,用不同的樂器打出不同的效果。然后引導(dǎo)幼兒分別用手鼓、小鈴等不同的樂器打出不同的樂器節(jié)奏,讓他們討論什么樂器用于什么部位比較合適。讓他們自己請(qǐng)樂器寶寶來講這個(gè)故事,經(jīng)過多次反復(fù)訓(xùn)練,幼兒看著老師的指揮,用自己手中的樂器演奏自己需要演奏的部分音樂,這需要幼兒高度的集中精力,互相合作,共同完成旋律的樂器配奏,共同享受成功的喜悅。同時(shí)懂得一個(gè)道理,只有共同合作就能做好每一件事。

        8、中班繪本語言教案《長(zhǎng)大以后做什么》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀察圖片,學(xué)習(xí)問答式能用比較連貫的語言講述故事,理解故事內(nèi)容。

          2、通過想象、猜測(cè)、講述,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。

          3、鼓勵(lì)幼兒用完整的語句講述自己長(zhǎng)大后的心愿,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

          4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:課件ppt

          活動(dòng)過程:

          (一)談話交流,引發(fā)興趣。

          小朋友們,你們長(zhǎng)大后想做什么呢?今天,老師給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事,我們一起去看看,故事里的朋友長(zhǎng)大以后做什么.

          (二)結(jié)合圖片ppt教學(xué),分段理解故事內(nèi)容

          【關(guān)注點(diǎn):教師以聽、看、猜等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,講述主要角色長(zhǎng)大后的夢(mèng)想?!?/p>

          1、傾聽、猜測(cè),理解故事第一情節(jié)。

          (1)他們看見了誰?如果你是蒲公英,你長(zhǎng)大以后想做什么?

          (2)那是一只怎樣的獅子?(學(xué)習(xí)詞語:“威武、善良”),學(xué)說問答式對(duì)話。

          (3)蒲公英的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?我們一起聽聽男孩女孩是怎么說的?

          2、猜測(cè)、講述,理解故事第二個(gè)情節(jié)。

          (1)男孩女孩會(huì)對(duì)小魚說什么?誰來學(xué)一學(xué)?

          (2)猜一猜小魚的夢(mèng)想是什么?幼兒學(xué)說問答式對(duì)話

          (3)如果你是男孩女孩,聽到小魚的夢(mèng)想,你會(huì)說些什么?

          師小結(jié):原野和小河都太小了,蒲公英和小魚的夢(mèng)想都沒能實(shí)現(xiàn),但最終它們的夢(mèng)想能不能實(shí)現(xiàn)呢,我們接著往下看.

          3、想象、講述,理解故事第三情節(jié)。

          (1)他們又看見了誰?會(huì)怎么問?蠟筆又會(huì)怎樣回答呢?(引導(dǎo)幼兒與同伴互動(dòng)講述。)

          (2)蠟筆為什么想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹?

          (3)綠蠟筆可以涂出什么?為什么要涂出一片綠色的草原,它想送給誰?

          (4)藍(lán)蠟筆可以涂出什么?為什么?

          教師小結(jié):蠟筆想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹,原來是想幫助好朋友實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)大后的夢(mèng)想.

          教學(xué)反思

          可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

          1.反思在備課過程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

          2.對(duì)活動(dòng)過程的反思:(以下方面無論是與否,都應(yīng)該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

         ?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?

         ?、茖?duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

         ?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

          3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

          4. 如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

          4、游戲互動(dòng),回憶故事。

          連線游戲,引導(dǎo)幼兒鞏固故事中的問答式對(duì)話。

          5、完整傾聽故事,感受故事奇特的構(gòu)思。

          (三)遷移內(nèi)容,結(jié)束活動(dòng)。

          【關(guān)注點(diǎn):幼兒能用完整的語句講述自己的夢(mèng)想?!?/p>

          1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)故事的理解,說出男孩、女孩的夢(mèng)想。

          2、鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己長(zhǎng)大后的愿望。

          師:小朋友們,你是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呀?那就大聲的、勇敢的告訴大家吧!

        9、幼兒園教案《我做時(shí)間小主人》中班數(shù)學(xué)教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1復(fù)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn);感知一分鐘,樹立時(shí)間觀念;

          2初步學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間的技能;

          3激發(fā)上小學(xué)的愿望,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的情感;

          4激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣;

          5提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件;作業(yè)紙若干;蠟筆若干;寫有算式題的鉛筆盒及衣服、串珠人手一份;寫有時(shí)間的篩子。

          活動(dòng)過程:

          一復(fù)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn);感知一分鐘,樹立時(shí)間觀念;

          1復(fù)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

          謎語引出主題。

          孩子們,王老師今天帶來一個(gè)小工具和你們一起游戲,想知道是什么嗎?那你們就來猜一猜:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,滴答滴答提醒你,時(shí)間一定要珍惜。這是什么?對(duì)了,是鐘表。

          看表認(rèn)時(shí)間——十點(diǎn)、十點(diǎn)半、兩點(diǎn)。知道分針走一圈,時(shí)針走一格是一小時(shí)。

          你們都認(rèn)識(shí)它?那你們會(huì)看表嗎?現(xiàn)在鐘面上是幾點(diǎn)?(十點(diǎn))你是怎么看出來的?對(duì)分針指在12上,時(shí)針指在10上就是十點(diǎn)整。那這又是幾點(diǎn)?(十點(diǎn)半)你是怎么看出來的?隊(duì),分針指在6上,時(shí)針指在10和11的中間就是十點(diǎn)半。在考考你們,幾點(diǎn)?(兩點(diǎn))分針現(xiàn)在在幾上(12)看它繞著表盤跑到哪兒?(12)它跑了……(一圈)時(shí)針從2走到幾?分針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間?(一小時(shí))對(duì),分針走一圈,時(shí)針走一格就是一小時(shí)過去了。

          2感知一分鐘,樹立時(shí)間觀念。

          秒針走一圈是一分鐘;一分鐘可以做哪些事?

          那鐘面上除了分針和時(shí)針,還有誰再跑?(秒針)對(duì),最細(xì)最常跑得最快的就是……(秒針),那秒針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間?(一分鐘)。一分鐘是長(zhǎng)還是短?

          體驗(yàn)一分鐘并討論

          一分鐘到底是長(zhǎng)還是短,現(xiàn)在讓我們先來感受一下。當(dāng)小鈴敲響時(shí),說明一分鐘開始了,我們一邊看著秒針跑一圈一邊想想,一分鐘可以做哪些事情,當(dāng)小鈴再響的時(shí)候,說明一分鐘過去了。你們?cè)侔炎约旱母惺芨嬖V大家。預(yù)備,(叮)開始!——(叮)停。一分鐘時(shí)間到,你覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短?一分鐘你能做哪些事?小朋友說一分鐘可以做這么多事,王老師還知道一分鐘打字員能打500個(gè)字、小學(xué)生能跳繩280下,一分鐘小朋友可以完成三件任務(wù),最厲害的是消防員叔叔,能在一分鐘里連接上水管并爬上五樓撲滅大火,看一分鐘多么重要,我們的生活就是這樣一分鐘一分鐘度過的。

          3一分鐘任務(wù)游戲,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的情感。

          通過一分鐘任務(wù)游戲知道抓緊時(shí)間認(rèn)真做事的道理;

          對(duì)了,王老師今天也帶來的二個(gè)小任務(wù),看你們能不能在一分鐘完成。想不想試試?好,仔細(xì)聽好:第一,把衣服疊整齊放在兩邊的桌子上;第二,根據(jù)鉛筆盒上算式的得數(shù),從小筐里拿出和的數(shù)相等數(shù)量的蠟筆放進(jìn)鉛筆盒里。

          教學(xué)反思:

          幼兒興趣非常高,并記住了時(shí)間,培養(yǎng)了他們熱愛時(shí)間的好習(xí)慣。

          以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

        10、獲獎(jiǎng)教案中班美術(shù)教案《我和顏色寶寶做運(yùn)動(dòng)》反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          每個(gè)地方、每個(gè)角落,都存在著色彩。色彩是最能表現(xiàn)情感的手段之一。普辛曾講過:色彩是吸引眼睛注意的誘餌,所以,從小應(yīng)讓幼兒用多種感官去感受色彩、認(rèn)識(shí)色彩、激發(fā)幼兒對(duì)美的追求。水粉顏料顏色鮮艷,畫面色彩分明,而水粉顏料拓印畫既易于幼兒掌握,又能激發(fā)他們探索的欲望,孩子們很樂于參與。

          本次活動(dòng)以請(qǐng)幼兒讓顏料在紙上任意地滾為切入點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng),旨在讓幼兒在玩顏色的過程中體驗(yàn)不同作畫方式的快樂,初步培養(yǎng)他們對(duì)色彩的欣賞能力。同時(shí)在游戲中讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用圖形進(jìn)行拼貼,用彎折紙條的方式表現(xiàn)肢體的動(dòng)態(tài),進(jìn)一步感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。讓幼兒在玩玩、學(xué)學(xué)、貼貼等活動(dòng)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.在游戲活動(dòng)中,學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)行顏料流淌、拓印的方法。

          2.感受不同姿勢(shì),能運(yùn)用圖形進(jìn)行拼貼,并用彎折的方式表現(xiàn)肢體的動(dòng)態(tài)。

          3.體驗(yàn)不同作畫方式的快樂。

          4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解各種運(yùn)動(dòng)人的姿態(tài)。

          2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:黃色、紫色顏料;眼藥水瓶子;鋼絲;大小不同的黑色圓形、長(zhǎng)方形;抹布;8開的白紙;塑封膜;膠水。

          活動(dòng)過程:

          一、唱唱跳跳,提升參與活動(dòng)的興趣。

          幼兒隨"健康歌"音樂進(jìn)入教室。

          "你們都做過哪些運(yùn)動(dòng)呢?請(qǐng)大家互相說一說,做一做。"二、動(dòng)手操作,學(xué)習(xí)流淌、拓印、粘貼。

          1.學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)行顏料流淌、拓印的方法。

          (1)教師示范顏色自然流淌形成線條的方法。

          (2)提問幫助幼兒了解顏色自然流淌的方法。

          2.學(xué)習(xí)利用鋼絲球拓印形成色塊的方法。

          (1)學(xué)習(xí)拓印。

          "鋼絲球先要到另一種顏色寶寶中去跳一跳,然后再在空白的地方點(diǎn)一點(diǎn),最后把塑封膜蓋上去壓一壓,現(xiàn)在兩種顏色寶寶就在一起做運(yùn)動(dòng)了。"

          (2)觀察感受蓋上塑封膜后顏色的暈染美。

          3.學(xué)習(xí)粘貼不同動(dòng)態(tài)的人。

          (1)欣賞小人的動(dòng)態(tài),動(dòng)一動(dòng)感受肢體的直與彎曲。

          (出示各種小人動(dòng)態(tài)圖)請(qǐng)小朋友看一看。這些小人在干什么?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作。

          (2)幼兒嘗試,用彎折的方式表現(xiàn)肢體的動(dòng)態(tài)。

          小結(jié):貼小人的時(shí)候,先想一想你的小人在做什么運(yùn)動(dòng),接著把頭貼上,再貼身體,然后用折一折的方法,把小人手和腳的動(dòng)作表示出來,再貼到身體上。每張紙上可以貼兩到三個(gè)做運(yùn)動(dòng)的小人。

          4.幼兒在音樂聲中操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作出不同姿態(tài)的小人。

          三、展示評(píng)價(jià),體驗(yàn)成功的快樂。

          展示幼兒的作品,并請(qǐng)全體幼兒學(xué)一學(xué)幼兒畫面上擺出的動(dòng)作,體驗(yàn)成功的快樂。

          反思:

          從整體上來看,整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的,目標(biāo)達(dá)成度較高,鋼絲球雖然幼兒在生活中有所了解,但是從未用她來創(chuàng)作美術(shù)作品,這樣的方式能夠很好的激發(fā)幼兒,幼兒的參與性非常高。通過這樣的手段活動(dòng),我覺得:不僅發(fā)展了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的審美情趣,還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛,同時(shí)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力都有了促進(jìn)和提高。足以體現(xiàn)出在藝術(shù)活動(dòng)中提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們用不同形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,同時(shí)幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。