《中班教案《天上七顆星》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班教案《天上七顆星》
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞繞口令,感受繞口令的有趣。
2.學(xué)念繞口令,能大膽在集體面前表演。
3.念準(zhǔn)后鼻音,能逐步加快朗誦速度,保持發(fā)音準(zhǔn)確。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.資源包材料:教學(xué)cd《天上七顆星》;幼兒讀物2《天上七顆星》。
2.體現(xiàn)繞口令內(nèi)容的圖譜。
活動(dòng)過程:
1.欣賞繞口令,萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(1)教師以輕快、有節(jié)奏的語調(diào)朗誦繞口令,引導(dǎo)幼兒欣賞。
(2)提問:這是繞口令與一般的詩歌有什么不一樣?
小結(jié):這首繞口令有許多發(fā)音接近的字,句子中有相同的數(shù)字,讀起來很順口等。
2.再次欣賞繞口令,理解繞口令內(nèi)容。
(1)播放教學(xué)cd,幼兒再次欣賞。提問:繞口令里說了些什么?
(2)根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)圖譜并按序擺放,引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)念。
(3)引導(dǎo)幼兒念準(zhǔn)后鼻音,體會(huì)繞口令的趣味。
3.多形式練習(xí)繞口令,逐步加快朗誦速度,體會(huì)繞口令的節(jié)奏美。
(1)接句練習(xí):師幼接句;或一名幼兒與其他幼兒接句;或幼兒分組接句。
(2)游戲練習(xí):教師任指圖譜,幼兒說出相應(yīng)句子。
(3)表演練習(xí):幼兒自由練習(xí),教師鼓勵(lì)幼兒加入對(duì)擬聲詞的模仿,豐富表演內(nèi)容及朗誦的趣味性。
(4)幼兒自由練習(xí),逐步完善表演,教師引導(dǎo)幼兒自評(píng)、互評(píng)。
2、大班優(yōu)秀語言公開課教案《天上七顆星》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.正確地發(fā)“星、鷹、釘、冰”等字音,感受繞口令的趣味性。
2.通過觀察、想象、參與演示等,感知、理解繞口令,并嘗試創(chuàng)編繞口令的部分內(nèi)容。
3.對(duì)繞口令感興趣,體驗(yàn)學(xué)說繞口令的快樂。
4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件,白板。
活動(dòng)過程
1.視頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
播放相聲中繞口令的視頻:他們表演了什么節(jié)目?你覺得怎么樣?
小結(jié):會(huì)說繞口令可是一個(gè)了不起的本領(lǐng)!很有趣!今天我們也來學(xué)一首繞口令。
策略:相似聯(lián)通,以動(dòng)帶靜。播放繞口令的精彩視頻,意在集中幼兒的注意力。直觀的視覺刺激,激發(fā)幼兒對(duì)繞口令的興趣,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)繞口令的欲望,為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好鋪墊。
2.運(yùn)用圖片,練習(xí)準(zhǔn)確發(fā)音。
(1)呈現(xiàn)四圖,初步感知。
提問:瞧,我手上有一根魔術(shù)棒,它可神奇了,輕輕一點(diǎn)它就會(huì)變。我變出什么?用一個(gè)字怎么說?(星)
提問:你想變嗎?那請(qǐng)你來點(diǎn)。變出了什么?也用一個(gè)字說。(一個(gè)幼兒點(diǎn)。)
(2)趣味游戲,練習(xí)單字發(fā)音。
?、俳處熤更c(diǎn),快速念。
導(dǎo)語:星、鷹、釘、冰,說起來它們都差不多,還真有點(diǎn)像,如果說得不清楚,別人根本分不清。我們來試試,一個(gè)一個(gè)說清楚。 (老師指,幼兒念?)
?、凇伴_火車”游戲,接龍念。
導(dǎo)語:現(xiàn)在,我們玩開火車的游戲,一個(gè)接著一個(gè)!像剛才一樣說得又清楚又響亮! (老師指,幼兒輪流念)
小結(jié):火車開得很順利,你們個(gè)個(gè)都是小機(jī)靈,星、鷹、釘、冰分得清。
策略:將電子白板的交互功能化為“魔術(shù)棒”的情境,一點(diǎn)就變,適合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),寓教于樂。有趣的呈現(xiàn)方式、生動(dòng)的形象刺激、神秘的語言引導(dǎo),深深地吸引著幼兒,引發(fā)了幼兒的無意注意,強(qiáng)化了幼兒的有意識(shí)記。
3.結(jié)合情境,學(xué)習(xí)繞口令。
(1)逐一出示,分句學(xué)習(xí)。
①天上七顆星。(使用探照燈功能、連線功能。)
提問:夜晚靜悄悄,我們使用望遠(yuǎn)鏡,你找到了什么?天上幾顆星?
提問:誰能把七顆星連起來呢,讓它們手拉手?給你我的魔術(shù)棒! (幼兒操作連線。)
提問:你覺得它像什么?
小結(jié):對(duì)呀,這個(gè)星座就叫勺子星座。它在天空的北方,是最亮的,也叫北斗七星。
?、跇渖掀咧机棥?使用放大鏡功能、拖動(dòng)功能。)
提問:你看到了什么?樹上幾只鷹?望遠(yuǎn)鏡看不清,我變個(gè)放大鏡給你看。
提問:睜大眼睛仔細(xì)看,這只鷹可真調(diào)皮,躲在這兒呢,請(qǐng)你把它拖出來吧。(請(qǐng)一幼兒拖動(dòng)。)
③墻上七根釘。(使用動(dòng)畫功能。)
提問:墻上有什么?墻上幾根釘?敲過釘子嗎?我們揮起小榔頭,對(duì)準(zhǔn)了敲。一邊敲一邊數(shù):一根釘,兩根釘,三根釘……墻上幾根釘?(幼兒答:墻上七根釘。)
?、芎永锲邏K冰。(使用移動(dòng)功能。)
提問:這是到了哪兒?河里有什么? (老師拉動(dòng)圖片)飄來了許多冰。數(shù)一數(shù),河里幾塊冰?(幼兒答:河里七塊冰?)
(2)完整呈現(xiàn),整體感知。(使用遮幕功能。)
提問:想一想,我們找到了什么?
看,他們都在這里呢!我們看著說一說:天上七顆星,樹上七只鷹,墻上七根釘,河里七塊冰。
(3)變化游戲,花樣學(xué)說。
?、賻熒?dòng):玩“我說你接”游戲。
導(dǎo)語:我們來玩“我說你接”的游戲,看誰接得快。天上七顆——星,樹上七只——鷹,墻上七根——釘,河里七塊——冰。再聽好:天上——七顆星,樹上——七只鷹,墻上——七根釘,河里——七塊冰。
小結(jié):你們接得又快又準(zhǔn),頭腦真機(jī)靈。
?、谟子谆?dòng):兩個(gè)幼兒一組,玩“我說你接”的游戲。
小結(jié):說得準(zhǔn),接得快,兩人合作真不賴。
?、奂w練習(xí)。
導(dǎo)語:現(xiàn)在,我們連起來試試。(第一遍)我的魔術(shù)棒會(huì)越跑越快,你要跟緊哦! (老師點(diǎn)指,第二遍。)
小結(jié):你們說得越來越好了,本領(lǐng)就是這樣練出來的。
策略:分層遞進(jìn),以境促說。幼兒的語言學(xué)習(xí)具有情境性的特點(diǎn)。如果采用圖片或?qū)嵨镎故?,不僅需要準(zhǔn)備大量的教具和學(xué)具,而且不能生動(dòng)地展現(xiàn)作品斫要表達(dá)的意境及魔術(shù)般的奇妙效果。為此,我采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段,運(yùn)用白板中的探照燈、放大鏡、遮幕、拖動(dòng)、聲效、動(dòng)畫等功能,將形、聲、光、色、動(dòng)、靜融為一體,劍設(shè)流動(dòng)畫面,聲像結(jié)合,突破時(shí)空限制,優(yōu)化了情境呈現(xiàn)的方式,曾強(qiáng)了互動(dòng)的效果,有效地幫助幼兒感知繞口令的內(nèi)容,積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4.多元互動(dòng),嘗試創(chuàng)編。
(1)出示八圖,引發(fā)興趣。
提問:咦,我神奇的魔術(shù)棒又要點(diǎn)了。眼睛別眨哦!看它又變出了什么? (石頭、長槍、烏云、鉗子。)再看,還有什么?(星、鷹、釘、冰。)
(2)匹配操作,趣味感知。(使用拖動(dòng)功能。)
提問:我們來玩一個(gè)連連看的游戲。誰和星星連連看?(一個(gè)幼兒移動(dòng)烏云,與星星重疊。)
小結(jié):原來是這樣呀,烏云把星星給……?我們就說“遮了星”。
提問:誰還想來?(再請(qǐng)一個(gè)小朋友。)長槍可以干什么?用一句話怎么說? (用動(dòng)作提醒幼兒)“趕了鷹”。鉗子可以干什么?(用動(dòng)作提醒幼兒)我們就說“拔了釘”。 (再請(qǐng)一個(gè)小朋友?)可以用石頭干什么?砸碎冰。我們就說“砸了冰”。
小結(jié):老師發(fā)現(xiàn)你們很了不起,個(gè)個(gè)都聰明,什么都難不倒你們!把掌聲送給你們!
(3)嘗試創(chuàng)編,互動(dòng)學(xué)習(xí)。
?、賻熡谆?dòng):我演你猜。
導(dǎo)語:我們來玩“我演你猜”。我做動(dòng)作,你猜我在干什么。
②幼幼互動(dòng):一演一說。
導(dǎo)語:你們兩個(gè)好朋友也一起玩一玩,一個(gè)演一個(gè)猜。
小結(jié):演得生動(dòng),猜得準(zhǔn)確,兩個(gè)合作很默契。
③四句連說:加快速度。
策略:提供支架,以玩帶學(xué)。操作是幼兒獲得知識(shí)的重要途徑。人機(jī)互動(dòng)有效地滿足了幼兒的操作欲望,變“點(diǎn)擊”為“點(diǎn)撥”,最大限度地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作潛能,顯示了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中無可比擬的優(yōu)勢(shì)。在這一環(huán)節(jié)中,幼兒親自操作白板,使繞口令的內(nèi)容化靜為動(dòng),化抽象為形象,激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望和學(xué)習(xí)積極性,使得創(chuàng)編活動(dòng)變得更輕松,更有效,更富有挑戰(zhàn)性。
5.借助動(dòng)畫,完整學(xué)說。
(1)初次欣賞動(dòng)畫。(慢速動(dòng)畫。)
導(dǎo)語:有位小哥哥,他也會(huì)說這首繞口令。我們一起看。
(2)完整學(xué)習(xí)。
提問:這首繞口令名字叫什么?《天上七顆星》。
我們也像小哥哥一樣,完整地說一說。(幼兒一起說。)
我們跟著節(jié)奏說,要說得快一些。(老師拍手打節(jié)奏。)
(3)再次欣賞動(dòng)畫。(快速動(dòng)畫。)
導(dǎo)語:會(huì)說繞口令是一件了不起的事!說得快,說得順溜,才能表演給別人看。這回,小哥哥說得可快了,我們跟著小哥哥一起試試。(幼兒一起說。)
(4)幼兒表演。
導(dǎo)語:小哥哥真了不起,說得又快又好!我們都站起來,和小哥哥PK一下。請(qǐng)客人老師做裁判。
客人老師都在表揚(yáng)我們呢!現(xiàn)在,我們?nèi)ズ涂腿死蠋烶K。
策略:同步鏈接,以仿導(dǎo)演。動(dòng)態(tài)的事物,更容易成為幼兒的知覺對(duì)象,增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心動(dòng)畫演繹形象夸張,富有變化,更能在聲像俱佳中表現(xiàn)繞口令的韻律美和意境美,從而更好地幫助幼兒加深理解,豐富體驗(yàn),優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。
附:天上七顆星
天上七顆星,樹上七只鷹,墻上七根釘,河里七塊冰。遮了星,趕了鷹,拔了釘,砸了冰,小朋友們?cè)秸f越聰明。
活動(dòng)反思
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng),吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分,制作了與故事內(nèi)容相符的ppt,以及視頻動(dòng)畫課件,將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞,幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過程中,幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高,師生間的互動(dòng)效果非常好。
3、大班教案《天上有七顆星》
活動(dòng)目標(biāo):
1.正確地發(fā)“星、鷹、釘、冰”等字音,感受繞口令的趣味性。
2.通過觀察、想象、參與演示等,感知、理解繞口令,并嘗試創(chuàng)編繞口令的部分內(nèi)容。
3.對(duì)繞口令感興趣,體驗(yàn)學(xué)說繞口令的快樂。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,白板。
活動(dòng)過程:
1.視頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
播放相聲中繞口令的視頻:他們表演了什么節(jié)目?你覺得怎么樣?
小結(jié):會(huì)說繞口令可是一個(gè)了不起的本領(lǐng)!很有趣!今天我們也來學(xué)一首繞口令。
策略:相似聯(lián)通,以動(dòng)帶靜。播放繞口令的精彩視頻,意在集中幼兒的注意力。直觀的視覺刺激,激發(fā)幼兒對(duì)繞口令的興趣,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)繞口令的欲望,為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好鋪墊。
2.運(yùn)用圖片,練習(xí)準(zhǔn)確發(fā)音。
(1)呈現(xiàn)四圖,初步感知。
提問:瞧,我手上有一根魔術(shù)棒,它可神奇了,輕輕一點(diǎn)它就會(huì)變。我變出什么?用一個(gè)字怎么說?(星)
提問:你想變嗎?那請(qǐng)你來點(diǎn)。變出了什么?也用一個(gè)字說。(一個(gè)幼兒點(diǎn)。)
(2)趣味游戲,練習(xí)單字發(fā)音。
?、俳處熤更c(diǎn),快速念。
導(dǎo)語:星、鷹、釘、冰,說起來它們都差不多,還真有點(diǎn)像,如果說得不清楚,別人根本分不清。我們來試試,一個(gè)一個(gè)說清楚。 (老師指,幼兒念?)
②“開火車”游戲,接龍念。
導(dǎo)語:現(xiàn)在,我們玩開火車的游戲,一個(gè)接著一個(gè)!像剛才一樣說得又清楚又響亮! (老師指,幼兒輪流念)
小結(jié):火車開得很順利,你們個(gè)個(gè)都是小機(jī)靈,星、鷹、釘、冰分得清。
策略:將電子白板的交互功能化為“魔術(shù)棒”的情境,一點(diǎn)就變,適合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),寓教于樂。有趣的呈現(xiàn)方式、生動(dòng)的形象刺激、神秘的語言引導(dǎo),深深地吸引著幼兒,引發(fā)了幼兒的無意注意,強(qiáng)化了幼兒的有意識(shí)記。
3.結(jié)合情境,學(xué)習(xí)繞口令。
(1)逐一出示,分句學(xué)習(xí)。
?、偬焐掀哳w星。(使用探照燈功能、連線功能。)
提問:夜晚靜悄悄,我們使用望遠(yuǎn)鏡,你找到了什么?天上幾顆星?
提問:誰能把七顆星連起來呢,讓它們手拉手?給你我的魔術(shù)棒! (幼兒操作連線。)
提問:你覺得它像什么?
小結(jié):對(duì)呀,這個(gè)星座就叫勺子星座。它在天空的北方,是最亮的,也叫北斗七星。
?、跇渖掀咧机?。(使用放大鏡功能、拖動(dòng)功能。)
提問:你看到了什么?樹上幾只鷹?望遠(yuǎn)鏡看不清,我變個(gè)放大鏡給你看。
提問:睜大眼睛仔細(xì)看,這只鷹可真調(diào)皮,躲在這兒呢,請(qǐng)你把它拖出來吧。(請(qǐng)一幼兒拖動(dòng)。)
?、蹓ι掀吒?。(使用動(dòng)畫功能。)
提問:墻上有什么?墻上幾根釘?敲過釘子嗎?我們揮起小榔頭,對(duì)準(zhǔn)了敲。一邊敲一邊數(shù):一根釘,兩根釘,三根釘……墻上幾根釘?(幼兒答:墻上七根釘。)
?、芎永锲邏K冰。(使用移動(dòng)功能。)
提問:這是到了哪兒?河里有什么? (老師拉動(dòng)圖片)飄來了許多冰。數(shù)一數(shù),河里幾塊冰?(幼兒答:河里七塊冰?)
(2)完整呈現(xiàn),整體感知。(使用遮幕功能。)
提問:想一想,我們找到了什么?
看,他們都在這里呢!我們看著說一說:天上七顆星,樹上七只鷹,墻上七根釘,河里七塊冰。
(3)變化游戲,花樣學(xué)說。
?、賻熒?dòng):玩“我說你接”游戲。
導(dǎo)語:我們來玩“我說你接”的游戲,看誰接得快。天上七顆——星,樹上七只——鷹,墻上七根——釘,河里七塊——冰。再聽好:天上——七顆星,樹上——七只鷹,墻上——七根釘,河里——七塊冰。
小結(jié):你們接得又快又準(zhǔn),頭腦真機(jī)靈。
②幼幼互動(dòng):兩個(gè)幼兒一組,玩“我說你接”的游戲。
小結(jié):說得準(zhǔn),接得快,兩人合作真不賴。
?、奂w練習(xí)。
導(dǎo)語:現(xiàn)在,我們連起來試試。(第一遍)我的魔術(shù)棒會(huì)越跑越快,你要跟緊哦! (老師點(diǎn)指,第二遍。)
小結(jié):你們說得越來越好了,本領(lǐng)就是這樣練出來的。
策略:分層遞進(jìn),以境促說。幼兒的語言學(xué)習(xí)具有情境性的特點(diǎn)。如果采用圖片或?qū)嵨镎故?,不僅需要準(zhǔn)備大量的教具和學(xué)具,而且不能生動(dòng)地展現(xiàn)作品斫要表達(dá)的意境及魔術(shù)般的奇妙效果。為此,我采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段,運(yùn)用白板中的探照燈、放大鏡、遮幕、拖動(dòng)、聲效、動(dòng)畫等功能,將形、聲、光、色、動(dòng)、靜融為一體,劍設(shè)流動(dòng)畫面,聲像結(jié)合,突破時(shí)空限制,優(yōu)化了情境呈現(xiàn)的方式,曾強(qiáng)了互動(dòng)的效果,有效地幫助幼兒感知繞口令的內(nèi)容,積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4.多元互動(dòng),嘗試創(chuàng)編。
(1)出示八圖,引發(fā)興趣。
提問:咦,我神奇的魔術(shù)棒又要點(diǎn)了。眼睛別眨哦!看它又變出了什么? (石頭、長槍、烏云、鉗子。)再看,還有什么?(星、鷹、釘、冰。)
(2)匹配操作,趣味感知。(使用拖動(dòng)功能。)
提問:我們來玩一個(gè)連連看的游戲。誰和星星連連看?(一個(gè)幼兒移動(dòng)烏云,與星星重疊。)
小結(jié):原來是這樣呀,烏云把星星給……?我們就說“遮了星”。
提問:誰還想來?(再請(qǐng)一個(gè)小朋友。)長槍可以干什么?用一句話怎么說? (用動(dòng)作提醒幼兒)“趕了鷹”。鉗子可以干什么?(用動(dòng)作提醒幼兒)我們就說“拔了釘”。 (再請(qǐng)一個(gè)小朋友?)可以用石頭干什么?砸碎冰。我們就說“砸了冰”。
小結(jié):老師發(fā)現(xiàn)你們很了不起,個(gè)個(gè)都聰明,什么都難不倒你們!把掌聲送給你們!
(3)嘗試創(chuàng)編,互動(dòng)學(xué)習(xí)。
①師幼互動(dòng):我演你猜。
導(dǎo)語:我們來玩“我演你猜”。我做動(dòng)作,你猜我在干什么。
②幼幼互動(dòng):一演一說。
導(dǎo)語:你們兩個(gè)好朋友也一起玩一玩,一個(gè)演一個(gè)猜。
小結(jié):演得生動(dòng),猜得準(zhǔn)確,兩個(gè)合作很默契。
?、鬯木溥B說:加快速度。
策略:提供支架,以玩帶學(xué)。操作是幼兒獲得知識(shí)的重要途徑。人機(jī)互動(dòng)有效地滿足了幼兒的操作欲望,變“點(diǎn)擊”為“點(diǎn)撥”,最大限度地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作潛能,顯示了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中無可比擬的優(yōu)勢(shì)。在這一環(huán)節(jié)中,幼兒親自操作白板,使繞口令的內(nèi)容化靜為動(dòng),化抽象為形象,激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望和學(xué)習(xí)積極性,使得創(chuàng)編活動(dòng)變得更輕松,更有效,更富有挑戰(zhàn)性。
5.借助動(dòng)畫,完整學(xué)說。
(1)初次欣賞動(dòng)畫。(慢速動(dòng)畫。)
導(dǎo)語:有位小哥哥,他也會(huì)說這首繞口令。我們一起看。
(2)完整學(xué)習(xí)。
提問:這首繞口令名字叫什么?《天上七顆星》。
我們也像小哥哥一樣,完整地說一說。(幼兒一起說。)
我們跟著節(jié)奏說,要說得快一些。(老師拍手打節(jié)奏。)
(3)再次欣賞動(dòng)畫。(快速動(dòng)畫。)
導(dǎo)語:會(huì)說繞口令是一件了不起的事!說得快,說得順溜,才能表演給別人看。這回,小哥哥說得可快了。我們跟著小哥哥一起試試。(幼兒一起說。)
(4)幼兒表演。
導(dǎo)語:小哥哥真了不起,說得又快又好!我們都站起來,和小哥哥PK一下。請(qǐng)客人老師做裁判。
客人老師都在表揚(yáng)我們呢!現(xiàn)在,我們?nèi)ズ涂腿死蠋烶K。
策略:同步鏈接,以仿導(dǎo)演。動(dòng)態(tài)的事物,更容易成為幼兒的知覺對(duì)象,增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。動(dòng)畫演繹形象夸張,富有變化,更能在聲像俱佳中表現(xiàn)繞口令的韻律美和意境美,從而更好地幫助幼兒加深理解,豐富體驗(yàn),優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。
附:天上七顆星
天上七顆星,樹上七只鷹,墻上七根釘,河里七塊冰。遮了星,趕了鷹,拔了釘,砸了冰,小朋友們?cè)秸f越聰明。
4、大班下學(xué)期語言教案《天上七顆星》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、正確地發(fā)“星、鷹、釘、冰”等字音,感受繞口令的趣味性。
2、通過觀察、想象、參與演示等,感知、理解繞口令,并嘗試創(chuàng)編繞口令的部分內(nèi)容。
3、對(duì)繞口令感興趣,體驗(yàn)學(xué)說繞口令的快樂。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件,白板。
【活動(dòng)過程】
1、視頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
播放相聲中繞口令的視頻:他們表演了什么節(jié)目?你覺得怎么樣?
小結(jié):會(huì)說繞口令可是一個(gè)了不起的本領(lǐng)!很有趣!今天我們也來學(xué)一首繞口令。
策略:相似聯(lián)通,以動(dòng)帶靜。播放繞口令的精彩視頻,意在集中幼兒的注意力。直觀的視覺刺激,激發(fā)幼兒對(duì)繞口令的興趣,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)繞口令的欲望,為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好鋪墊。
2、運(yùn)用圖片,練習(xí)準(zhǔn)確發(fā)音。
(1)呈現(xiàn)四圖,初步感知。
提問:瞧,我手上有一根魔術(shù)棒,它可神奇了,輕輕一點(diǎn)它就會(huì)變。我變出什么?用一個(gè)字怎么說?(星)
提問:你想變嗎?那請(qǐng)你來點(diǎn)。變出了什么?也用一個(gè)字說。(一個(gè)幼兒點(diǎn)。)
(2)趣味游戲,練習(xí)單字發(fā)音。
?、俳處熤更c(diǎn),快速念。
導(dǎo)語:星、鷹、釘、冰,說起來它們都差不多,還真有點(diǎn)像,如果說得不清楚,別人根本分不清。我們來試試,一個(gè)一個(gè)說清楚。(老師指,幼兒念?)
②“開火車”游戲,接龍念。
導(dǎo)語:現(xiàn)在,我們玩開火車的游戲,一個(gè)接著一個(gè)!像剛才一樣說得又清楚又響亮!(老師指,幼兒輪流念)
小結(jié):火車開得很順利,你們個(gè)個(gè)都是小機(jī)靈,星、鷹、釘、冰分得清。
策略:將電子白板的交互功能化為“魔術(shù)棒”的情境,一點(diǎn)就變,適合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),寓教于樂。有趣的呈現(xiàn)方式、生動(dòng)的形象刺激、神秘的語言引導(dǎo),深深地吸引著幼兒,引發(fā)了幼兒的無意注意,強(qiáng)化了幼兒的有意識(shí)記。
3、結(jié)合情境,學(xué)習(xí)繞口令。
(1)逐一出示,分句學(xué)習(xí)。
?、偬焐掀哳w星。(使用探照燈功能、連線功能。)
提問:夜晚靜悄悄,我們使用望遠(yuǎn)鏡,你找到了什么?天上幾顆星?
提問:誰能把七顆星連起來呢,讓它們手拉手?給你我的魔術(shù)棒!(幼兒操作連線。)
提問:你覺得它像什么?
小結(jié):對(duì)呀,這個(gè)星座就叫勺子星座。它在天空的北方,是最亮的,也叫北斗七星。
②樹上七只鷹。(使用放大鏡功能、拖動(dòng)功能。)
提問:你看到了什么?樹上幾只鷹?望遠(yuǎn)鏡看不清,我變個(gè)放大鏡給你看。
提問:睜大眼睛仔細(xì)看,這只鷹可真調(diào)皮,躲在這兒呢,請(qǐng)你把它拖出來吧。(請(qǐng)一幼兒拖動(dòng)。)
③墻上七根釘。(使用動(dòng)畫功能。)
提問:墻上有什么?墻上幾根釘?敲過釘子嗎?我們揮起小榔頭,對(duì)準(zhǔn)了敲。一邊敲一邊數(shù):一根釘,兩根釘,三根釘……墻上幾根釘?(幼兒答:墻上七根釘。)
④河里七塊冰。(使用移動(dòng)功能。)
提問:這是到了哪兒?河里有什么?(老師拉動(dòng)圖片)飄來了許多冰。數(shù)一數(shù),河里幾塊冰?(幼兒答:河里七塊冰?)
(2)完整呈現(xiàn),整體感知。(使用遮幕功能。)
提問:想一想,我們找到了什么?
看,他們都在這里呢!我們看著說一說:天上七顆星,樹上七只鷹,墻上七根釘,河里七塊冰。
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(3)變化游戲,花樣學(xué)說。
?、賻熒?dòng):玩“我說你接”游戲。
導(dǎo)語:我們來玩“我說你接”的游戲,看誰接得快。天上七顆——星,樹上七只——鷹,墻上七根——釘,河里七塊——冰。再聽好:天上——七顆星,樹上——七只鷹,墻上——七根釘,河里——七塊冰。
小結(jié):你們接得又快又準(zhǔn),頭腦真機(jī)靈。
?、谟子谆?dòng):兩個(gè)幼兒一組,玩“我說你接”的游戲。
小結(jié):說得準(zhǔn),接得快,兩人合作真不賴。
③集體練習(xí)。
導(dǎo)語:現(xiàn)在,我們連起來試試。(第一遍)我的魔術(shù)棒會(huì)越跑越快,你要跟緊哦!(老師點(diǎn)指,第二遍。)
小結(jié):你們說得越來越好了,本領(lǐng)就是這樣練出來的。
4、多元互動(dòng),嘗試創(chuàng)編。
(1)出示八圖,引發(fā)興趣。
提問:咦,我神奇的魔術(shù)棒又要點(diǎn)了。眼睛別眨哦!看它又變出了什么?(石頭、長槍、烏云、鉗子。)再看,還有什么?(星、鷹、釘、冰。)
(2)匹配操作,趣味感知。(使用拖動(dòng)功能。)
提問:我們來玩一個(gè)連連看的游戲。誰和星星連連看?(一個(gè)幼兒移動(dòng)烏云,與星星重疊。)
小結(jié):原來是這樣呀,烏云把星星給……?我們就說“遮了星”。
提問:誰還想來?(再請(qǐng)一個(gè)小朋友。)長槍可以干什么?用一句話怎么說?(用動(dòng)作提醒幼兒)“趕了鷹”。鉗子可以干什么?(用動(dòng)作提醒幼兒)我們就說“拔了釘”。(再請(qǐng)一個(gè)小朋友?)可以用石頭干什么?砸碎冰。我們就說“砸了冰”。
小結(jié):老師發(fā)現(xiàn)你們很了不起,個(gè)個(gè)都聰明,什么都難不倒你們!把掌聲送給你們!
(3)嘗試創(chuàng)編,互動(dòng)學(xué)習(xí)。
?、賻熡谆?dòng):我演你猜。
導(dǎo)語:我們來玩“我演你猜”。我做動(dòng)作,你猜我在干什么。
?、谟子谆?dòng):一演一說。
導(dǎo)語:你們兩個(gè)好朋友也一起玩一玩,一個(gè)演一個(gè)猜。
小結(jié):演得生動(dòng),猜得準(zhǔn)確,兩個(gè)合作很默契。
?、鬯木溥B說:加快速度。
策略:提供支架,以玩帶學(xué)。操作是幼兒獲得知識(shí)的重要途徑。人機(jī)互動(dòng)有效地滿足了幼兒的操作欲望,變“點(diǎn)擊”為“點(diǎn)撥”,最大限度地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作潛能,(快思 www.banzhuren.cn)顯示了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中無可比擬的優(yōu)勢(shì)。在這一環(huán)節(jié)中,幼兒親自操作白板,使繞口令的內(nèi)容化靜為動(dòng),化抽象為形象,激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望和學(xué)習(xí)積極性,使得創(chuàng)編活動(dòng)變得更輕松,更有效,更富有挑戰(zhàn)性。
5、借助動(dòng)畫,完整學(xué)說。
(1)初次欣賞動(dòng)畫。(慢速動(dòng)畫。)
導(dǎo)語:有位小哥哥,他也會(huì)說這首繞口令。我們一起看。
(2)完整學(xué)習(xí)。
提問:這首繞口令名字叫什么?《天上七顆星》。
我們也像小哥哥一樣,完整地說一說。(幼兒一起說。)
我們跟著節(jié)奏說,要說得快一些。(老師拍手打節(jié)奏。)
(3)再次欣賞動(dòng)畫。(快速動(dòng)畫。)
導(dǎo)語:會(huì)說繞口令是一件了不起的事!說得快,說得順溜,才能表演給別人看。這回,小哥哥說得可快了。我們跟著小哥哥一起試試。(幼兒一起說。)
(4)幼兒表演。
導(dǎo)語:小哥哥真了不起,說得又快又好!我們都站起來,和小哥哥PK一下。請(qǐng)客人老師做裁判。
客人老師都在表揚(yáng)我們呢!現(xiàn)在,我們?nèi)ズ涂腿死蠋烶K。
策略:同步鏈接,以仿導(dǎo)演。動(dòng)態(tài)的事物,更容易成為幼兒的知覺對(duì)象,增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。動(dòng)畫演繹形象夸張,富有變化,更能在聲像俱佳中表現(xiàn)繞口令的韻律美和意境美,從而更好地幫助幼兒加深理解,豐富體驗(yàn),優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。
附:天上七顆星
天上七顆星,樹上七只鷹,墻上七根釘,河里七塊冰。遮了星,趕了鷹,拔了釘,砸了冰,小朋友們?cè)秸f越聰明。
活動(dòng)反思
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng),吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分,制作了與故事內(nèi)容相符的ppt,以及視頻動(dòng)畫課件,將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞,幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過程中,幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高,師生間的互動(dòng)效果非常好。
5、中班教案《天上七顆星》
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞繞口令,感受繞口令的有趣。
2.學(xué)念繞口令,能大膽在集體面前表演。
3.念準(zhǔn)后鼻音,能逐步加快朗誦速度,保持發(fā)音準(zhǔn)確。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.資源包材料:教學(xué)cd《天上七顆星》;幼兒讀物2《天上七顆星》。
2.體現(xiàn)繞口令內(nèi)容的圖譜。
活動(dòng)過程:
1.欣賞繞口令,萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(1)教師以輕快、有節(jié)奏的語調(diào)朗誦繞口令,引導(dǎo)幼兒欣賞。
(2)提問:這是繞口令與一般的詩歌有什么不一樣?
小結(jié):這首繞口令有許多發(fā)音接近的字,句子中有相同的數(shù)字,讀起來很順口等。
2.再次欣賞繞口令,理解繞口令內(nèi)容。
(1)播放教學(xué)cd,幼兒再次欣賞。提問:繞口令里說了些什么?
(2)根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)圖譜并按序擺放,引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)念。
(3)引導(dǎo)幼兒念準(zhǔn)后鼻音,體會(huì)繞口令的趣味。
3.多形式練習(xí)繞口令,逐步加快朗誦速度,體會(huì)繞口令的節(jié)奏美。
(1)接句練習(xí):師幼接句;或一名幼兒與其他幼兒接句;或幼兒分組接句。
(2)游戲練習(xí):教師任指圖譜,幼兒說出相應(yīng)句子。
(3)表演練習(xí):幼兒自由練習(xí),教師鼓勵(lì)幼兒加入對(duì)擬聲詞的模仿,豐富表演內(nèi)容及朗誦的趣味性。
(4)幼兒自由練習(xí),逐步完善表演,教師引導(dǎo)幼兒自評(píng)、互評(píng)。
6、中班優(yōu)質(zhì)語言教案《飛機(jī)天上飛》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。
2、理解兒歌內(nèi)容,并能有感情地朗讀兒歌。
3、感受大家共同游戲的樂趣。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
“兒歌快樂讀”:《飛機(jī)飛上天》教學(xué)動(dòng)畫(中班下·《交通海陸空》)。
【活動(dòng)過程】
一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
——小朋友,一起來猜一個(gè)謎語吧!要仔細(xì)聽哦!不是蜻蜓不是鳥,穿云破霧上藍(lán)天,萬里行程一日到。(飛機(jī))
——小朋友,我們一起去聽一聽關(guān)于飛機(jī)的兒歌吧!
二、播放兒歌,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。(選擇“兒歌”的動(dòng)畫圖標(biāo))
——兒歌里說了什么?(飛機(jī)飛行。)——飛機(jī)飛行的是時(shí)候,它周圍的天空會(huì)發(fā)生什么變化?(有白線)
三、播放動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒了解飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。(選擇“介紹”的動(dòng)畫圖標(biāo))
1、播放到“飛機(jī)的主要組成部分”時(shí)暫停。
——小朋友,大多數(shù)的飛機(jī)是由哪五個(gè)部分組成的?(機(jī)翼、機(jī)身、尾翼、起落裝置和動(dòng)力裝置。)
2、播放到“機(jī)翼會(huì)產(chǎn)生升力,幫助飛機(jī)飛起來”時(shí)暫停。
——飛機(jī)有大有小,它們的機(jī)翼有什么作用?(機(jī)翼會(huì)產(chǎn)生升力,幫助飛機(jī)飛。)
3、播放到“能夠幫助人們快速到達(dá)目的地”時(shí)暫停。
——小朋友,請(qǐng)你來表演一下飛機(jī)是怎么飛過高山、河流的。
4、播放到結(jié)束。
——什么情況下飛機(jī)不能飛行?(遇到大雨、大風(fēng)、暴雪、多霧等惡天氣時(shí)。)
——小朋友,你喜歡飛機(jī)嗎?為什么?
四、教師引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
1、教師引導(dǎo)幼兒分句朗誦兒歌。
——小朋友,一起一句一句的讀兒歌吧!
2、教師引導(dǎo)幼兒完整的朗誦兒歌。
提示:教師可以引導(dǎo)幼兒自由地用身體動(dòng)作表演兒歌。
五、組裝大飛機(jī),引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊游戲。
組裝飛機(jī):一個(gè)幼兒扮演飛機(jī)頭,兩個(gè)幼兒扮演機(jī)身,向外舉出兩只小手作為機(jī)翼,一個(gè)幼兒扮演機(jī)尾,向后面伸出雙手作為尾翼。
游戲規(guī)則:
幾架大飛機(jī)同時(shí)出發(fā),比一比哪一架大飛機(jī)最先到達(dá)終點(diǎn)。
活動(dòng)評(píng)估
1、能夠流暢地朗誦兒歌。
2、能說出飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。
活動(dòng)延伸
一、日?;顒?dòng)
1、教師播放《飛機(jī)飛上天》的教學(xué)動(dòng)畫,與幼兒一起朗讀這首兒歌。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察身邊其他的交通工具,了解其作用。
二、區(qū)域活動(dòng)
——語言區(qū):教師提供玩具飛機(jī),引導(dǎo)幼兒邊玩飛機(jī)邊朗讀兒歌或仿編兒歌。
——美工區(qū):教師提供彩色紙、顏料、橡皮泥等,引導(dǎo)幼兒折紙飛機(jī)、畫飛機(jī)等。
家園共育
親子活動(dòng)建議
1、家長可以與幼兒一起朗讀兒歌《飛機(jī)天上飛》,并用身體動(dòng)作把兒歌表現(xiàn)出來。
2、家長有機(jī)會(huì)可帶幼兒到飛機(jī)場(chǎng),觀察真的飛機(jī)。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
7、中班教案《天上云》
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌,并嘗試仿編兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性思維,發(fā)展幼兒的想象力。
3、熟悉漢字:一層、羊群、蘑菇、談心。
4、愿意分角色表演簡單的兒歌情節(jié)。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、識(shí)字卡片、磁帶、幼兒人手一本《幫我早讀書》、天空的背景圖、活動(dòng)前,幼兒曾多次觀察過云彩的變化,并大膽想象云朵像什么,一會(huì)兒變成了什么。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
談話:我看到的云彩
1、幼兒介紹自己前段時(shí)間觀察到的云朵,說說自己看到的云朵像什么。
2、幼兒聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)云彩的造型。
二、兒歌:天上云
1、教師示范念兒歌
提問:兒歌的名字叫什么?
兒歌里念了些什么?
2、討論:
云彩為什么有趣、?它會(huì)變成什么?為什么云彩會(huì)變?
3、結(jié)合掛圖,欣賞兒歌。(聽錄音磁帶)
你喜歡兒歌中的哪一句?
熟悉漢字:一層、羊群、蘑菇、談心
4、幼兒學(xué)念兒歌
能聽老師的指令輕輕地翻書
學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)認(rèn)的方法閱讀識(shí)字。
5、仿編兒歌
引導(dǎo)幼兒嘗試將自己觀察想象到的云彩變化編進(jìn)兒歌中。
鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)想象中的云彩。
例:天上云,一層層。
像烏龜,像大海,
像花朵,像獅子,
又像兩個(gè)小娃娃,
坐著凳兒在談心。
三、分組活動(dòng):會(huì)變的云彩
讓幼兒用棉花、橘子皮、包裝紙、繪畫等手段表現(xiàn)不同外形的的云彩,貼在天空的背景圖上,并互相交流自己想象中的云彩。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起探討。
8、中班教案《飛機(jī)天上飛》
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。
2、理解兒歌內(nèi)容,并能有感情地朗讀兒歌。
3、感受大家共同游戲的樂趣。
4、在感知兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
“兒歌快樂讀”:《飛機(jī)飛上天》教學(xué)動(dòng)畫(中班下·《交通海陸空》)。
活動(dòng)過程
一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
——小朋友,一起來猜一個(gè)謎語吧!要仔細(xì)聽哦!不是蜻蜓不是鳥,穿云破霧上藍(lán)天,萬里行程一日到。(飛機(jī))
——小朋友,我們一起去聽一聽關(guān)于飛機(jī)的兒歌吧!
二、播放兒歌,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。(選擇“兒歌”的動(dòng)畫圖標(biāo))
——兒歌里說了什么?(飛機(jī)飛行。)
——飛機(jī)飛行的是時(shí)候,它周圍的天空會(huì)發(fā)生什么變化?(有白線)
三、播放動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒了解飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。(選擇“介紹”的動(dòng)畫圖標(biāo))
1、播放到“飛機(jī)的主要組成部分”時(shí)暫停。
——小朋友,大多數(shù)的飛機(jī)是由哪五個(gè)部分組成的?(機(jī)翼、機(jī)身、尾翼、起落裝置和動(dòng)力裝置。)
2、播放到“機(jī)翼會(huì)產(chǎn)生升力,幫助飛機(jī)飛起來”時(shí)暫停。
——飛機(jī)有大有小,它們的機(jī)翼有什么作用?(機(jī)翼會(huì)產(chǎn)生升力,幫助飛機(jī)飛。)
3、播放到“能夠幫助人們快速到達(dá)目的地”時(shí)暫停。
——小朋友,請(qǐng)你來表演一下飛機(jī)是怎么飛過高山、河流的。
4、播放到結(jié)束。
——什么情況下飛機(jī)不能飛行?(遇到大雨、大風(fēng)、暴雪、多霧等惡天氣時(shí)。)
——小朋友,你喜歡飛機(jī)嗎?為什么?
四、教師引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
1、教師引導(dǎo)幼兒分句朗誦兒歌。
——小朋友,一起一句一句的讀兒歌吧!
2、教師引導(dǎo)幼兒完整的朗誦兒歌。
提示:教師可以引導(dǎo)幼兒自由地用身體動(dòng)作表演兒歌。
五、組裝大飛機(jī),引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊游戲。
組裝飛機(jī):一個(gè)幼兒扮演飛機(jī)頭,兩個(gè)幼兒扮演機(jī)身,向外舉出兩只小手作為機(jī)翼,一個(gè)幼兒扮演機(jī)尾,向后面伸出雙手作為尾翼。
游戲規(guī)則:幾架大飛機(jī)同時(shí)出發(fā),比一比哪一架大飛機(jī)最先到達(dá)終點(diǎn)。
活動(dòng)評(píng)估
1、能夠流暢地朗誦兒歌。
2、能說出飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。
活動(dòng)延伸
日?;顒?dòng)
1、教師播放《飛機(jī)飛上天》的教學(xué)動(dòng)畫,與幼兒一起朗讀這首兒歌。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察身邊其他的交通工具,了解其作用。
區(qū)域活動(dòng)
——語言區(qū):教師提供玩具飛機(jī),引導(dǎo)幼兒邊玩飛機(jī)邊朗讀兒歌或仿編兒歌。
——美工區(qū):教師提供彩色紙、顏料、橡皮泥等,引導(dǎo)幼兒折紙飛機(jī)、畫飛機(jī)等。
家園共育親子活動(dòng)建議
1、家長可以與幼兒一起朗讀兒歌《飛機(jī)天上飛》,并用身體動(dòng)作把兒歌表現(xiàn)出來。
2、家長有機(jī)會(huì)可帶幼兒到飛機(jī)場(chǎng),觀察真的飛機(jī)。
9、中班優(yōu)秀語言課教案《天上七顆星》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞繞口令,感受繞口令的有趣。
2、學(xué)念繞口令,能大膽在集體面前表演。
3、念準(zhǔn)后鼻音,能逐步加快朗誦速度,保持發(fā)音準(zhǔn)確。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、資源包材料:教學(xué)CD《天上七顆星》;幼兒讀物2《天上七顆星》。
2、體現(xiàn)繞口令內(nèi)容的圖譜。
活動(dòng)過程:
1、欣賞繞口令,萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(1)教師以輕快、有節(jié)奏的語調(diào)朗誦繞口令,引導(dǎo)幼兒欣賞。
(2)提問:這是繞口令與一般的詩歌有什么不一樣?
小結(jié):這首繞口令有許多發(fā)音接近的字,句子中有相同的數(shù)字,讀起來很順口等。
2、再次欣賞繞口令,理解繞口令內(nèi)容。
(1)播放教學(xué)CD,幼兒再次欣賞。提問:繞口令里說了些什么?
(2)根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)圖譜并按序擺放,引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)念。
(3)引導(dǎo)幼兒念準(zhǔn)后鼻音,體會(huì)繞口令的趣味。
3、多形式練習(xí)繞口令,逐步加快朗誦速度,體會(huì)繞口令的節(jié)奏美。
(1)接句練習(xí):師幼接句;或一名幼兒與其他幼兒接句;或幼兒分組接句。
(2)游戲練習(xí):教師任指圖譜,幼兒說出相應(yīng)句子。
(3)表演練習(xí):幼兒自由練習(xí),教師鼓勵(lì)幼兒加入對(duì)擬聲詞的模仿,豐富表演內(nèi)容及朗誦的趣味性。
(4)幼兒自由練習(xí),逐步完善表演,教師引導(dǎo)幼兒自評(píng)、互評(píng)。
教學(xué)反思:
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng),吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分,制作了與故事內(nèi)容相符的ppt,以及視頻動(dòng)畫課件,將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞,幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過程中,幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高,師生間的互動(dòng)效果非常好。