《中班教案《比耳朵》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班教案《比耳朵》
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡閱讀第8、9頁(yè)圖畫,觀察有哪些小動(dòng)物,大膽猜測(cè)它們?cè)谝黄鹱鍪裁?,小字點(diǎn)在做什么。
2、學(xué)習(xí)字寶寶:“比、耳朵、誰(shuí)、臉、聽、象,馬、貓、狗、猴、兔”
3、喜歡欣賞第6課《比耳朵》,理解作品的內(nèi)容。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《啟蒙閱讀》第四冊(cè)《比耳朵》大范例。
2、字卡:“比、耳朵、誰(shuí)、臉、聽、象,馬、貓、狗、猴、兔”
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、(教師把手在耳朵旁說(shuō))放小朋友們,你們聽,誰(shuí)在叫?喵喵……汪汪……好像還聽到許多腳步聲,有蹦蹦跳的聲音,有呱嗒呱嗒的聲音,你們快看看是誰(shuí)來(lái)了?
2、(展開第8頁(yè)、第9頁(yè)彩色大范例說(shuō):“這么多的小動(dòng)物都來(lái)了,看看都是誰(shuí)?”
二、新授部分
1、小朋友們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩幅圖畫里面有誰(shuí)呢?(引導(dǎo)幼兒按照一定的順閱讀,不重復(fù)不遺漏地描述畫面,隨機(jī)出示字卡“象、馬、貓、狗、猴”)
2、你們猜一猜這些小動(dòng)物在一起做什么?(幼兒說(shuō)出自己的想法,老師引導(dǎo)說(shuō)出故事的內(nèi)容)
3、老師把小動(dòng)物們?cè)诒榷涞氖虑榫幊闪艘皇變焊?兒歌的名字就叫《比耳朵》我們一起來(lái)聽一聽,小朋友們要認(rèn)真聽哦,t聽聽兒歌里都說(shuō)了些什么呢?(教師范念兒歌)
4、兒歌念完了,兒歌的名字叫什么呀?你聽到兒歌里都講了什么呢?(讓幼兒回答,引出整句兒歌)
5、討論:誰(shuí)在比耳朵?它們的耳朵一樣嗎?
6、現(xiàn)在我們一起把這首兒歌完整的念一遍,老師大聲的念,你們小聲跟念。
7、小朋友們念的真好聽,這些小動(dòng)物在一起怎樣比耳朵?大象的耳朵是什么樣子的呢?兔、馬、貓、猴、狗的耳朵又是什么樣的呢?(讓幼兒說(shuō)出這些小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn))
8、(發(fā)書,翻到第8頁(yè))請(qǐng)小朋友們把書翻到第八頁(yè)《比耳朵》老師看看哪個(gè)小朋友的眼睛最亮,這首兒歌里面除了字寶寶還有什么呢?(動(dòng)物小頭像)我們一起看著圖書指著字寶寶把兒歌在念一遍。老師聽聽誰(shuí)的聲音最好聽。
9、請(qǐng)小朋友們摸摸自己的耳朵,看看同伴的耳朵,說(shuō)說(shuō)我們的耳朵像什么?和那些小動(dòng)物們的耳朵比一比有什么不一樣呢?
三、活動(dòng)總結(jié):
表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真聽講并且能夠積極舉手發(fā)言的小朋友。
2、中班教案《保護(hù)耳朵》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 了解耳朵的特征,懂得耳朵的用處大。
2、 知道耳朵可以聽見聲音, 知道保護(hù)耳朵的重要性。
3、 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣。
4、 培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT,圖片:耳朵,耳垂,耳廓;數(shù)字3,“?”;耳環(huán)、眼鏡、音樂盒。
活動(dòng)重點(diǎn):
養(yǎng)成好習(xí)慣,注意保護(hù)耳朵的健康。
活動(dòng)過(guò)程:
一、了解耳朵的外形特征與簡(jiǎn)單的構(gòu)造
1、 耳朵謎語(yǔ):圓圓腦袋一座山,兄弟兩人住兩邊,各種聲音能聽見,從小到老不見面。
2、 (出示人的耳朵圖片)這是我們?nèi)祟惖亩?,它象什?
小結(jié):看上去像數(shù)字3,也有點(diǎn)像一個(gè)大大的“?”
3、 提問(wèn):看看摸一摸你身邊好朋友的耳朵,告訴我發(fā)現(xiàn)什么?(軟軟的是耳垂、彎彎的是耳廓)
小結(jié):人的耳朵是長(zhǎng)在腦袋左右兩邊的,是由耳垂、耳廓和內(nèi)耳構(gòu)成的。
二、了解耳朵的用處大
人長(zhǎng)得耳朵有什么用?
過(guò)渡語(yǔ):耳朵的作用就躲在這3個(gè)數(shù)字的后面,在每一個(gè)數(shù)字后面藏著一件東西,代表耳朵的一種作用。
眼鏡——架在耳朵上——支架的作用
耳環(huán)——戴在耳朵上——裝飾的作用
音樂盒——聽聲音的作用——聽聽各種各樣的聲音
小結(jié):耳朵的作用可真大啊,不但可以聽聲音,還有裝飾的作用,讓人變得更美麗,還有支架的作用,夾住許多的東西。
三、保護(hù)耳朵的重要性
過(guò)渡語(yǔ):耳朵是一個(gè)非常重要的器官,我們的生活時(shí)時(shí)刻刻離不開耳朵(出示圖片)
1、 小朋友聽故事
2、 接線員聽電話
3、 飛行員戴耳機(jī),接受地面上的命令
4、 醫(yī)生戴聽診器,聽出人們健康還是有病
提問(wèn):耳朵這么重要,我們要不要保護(hù)耳朵呢?應(yīng)該怎么保護(hù)耳朵呢?
小結(jié):要保護(hù)好耳朵,就不要發(fā)出噪音,不能把小東西塞在耳朵里,不隨便挖耳朵,做一個(gè)愛護(hù)耳朵的好孩子。
活動(dòng)延伸:
剛才我們學(xué)的本領(lǐng)其實(shí)就是一首散文詩(shī)散文詩(shī)《耳朵有什么用》,回去爸爸媽媽或者和同伴講一講。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都在積極地參與活動(dòng),大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動(dòng)效果來(lái)看,教學(xué)難度適宜,教學(xué)準(zhǔn)備充分,視頻資料、課件的運(yùn)用有效幫助幼兒對(duì)動(dòng)物耳朵功能的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)幼兒不斷探索耳朵的秘密。學(xué)會(huì)如何保護(hù)好自己的耳朵。
3、中班教案《比耳朵》
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡閱讀第8、9頁(yè)圖畫,觀察有哪些小動(dòng)物,大膽猜測(cè)它們?cè)谝黄鹱鍪裁?,小字點(diǎn)在做什么。
2、學(xué)習(xí)字寶寶:“比、耳朵、誰(shuí)、臉、聽、象,馬、貓、狗、猴、兔”
3、喜歡欣賞第6課《比耳朵》,理解作品的內(nèi)容。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《啟蒙閱讀》第四冊(cè)《比耳朵》大范例。
2、字卡:“比、耳朵、誰(shuí)、臉、聽、象,馬、貓、狗、猴、兔”
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、(教師把手在耳朵旁說(shuō))放小朋友們,你們聽,誰(shuí)在叫?喵喵……汪汪……好像還聽到許多腳步聲,有蹦蹦跳的聲音,有呱嗒呱嗒的聲音,你們快看看是誰(shuí)來(lái)了?
2、(展開第8頁(yè)、第9頁(yè)彩色大范例說(shuō):“這么多的小動(dòng)物都來(lái)了,看看都是誰(shuí)?”
二、新授部分
1、小朋友們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩幅圖畫里面有誰(shuí)呢?(引導(dǎo)幼兒按照一定的順閱讀,不重復(fù)不遺漏地描述畫面,隨機(jī)出示字卡“象、馬、貓、狗、猴”)
2、你們猜一猜這些小動(dòng)物在一起做什么?(幼兒說(shuō)出自己的想法,老師引導(dǎo)說(shuō)出故事的內(nèi)容)
3、老師把小動(dòng)物們?cè)诒榷涞氖虑榫幊闪艘皇變焊?兒歌的名字就叫《比耳朵》我們一起來(lái)聽一聽,小朋友們要認(rèn)真聽哦,t聽聽兒歌里都說(shuō)了些什么呢?(教師范念兒歌)
4、兒歌念完了,兒歌的名字叫什么呀?你聽到兒歌里都講了什么呢?(讓幼兒回答,引出整句兒歌)
5、討論:誰(shuí)在比耳朵?它們的耳朵一樣嗎?
6、現(xiàn)在我們一起把這首兒歌完整的念一遍,老師大聲的念,你們小聲跟念。
7、小朋友們念的真好聽,這些小動(dòng)物在一起怎樣比耳朵?大象的耳朵是什么樣子的呢?兔、馬、貓、猴、狗的耳朵又是什么樣的呢?(讓幼兒說(shuō)出這些小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn))
8、(發(fā)書,翻到第8頁(yè))請(qǐng)小朋友們把書翻到第八頁(yè)《比耳朵》老師看看哪個(gè)小朋友的眼睛最亮,這首兒歌里面除了字寶寶還有什么呢?(動(dòng)物小頭像)我們一起看著圖書指著字寶寶把兒歌在念一遍。老師聽聽誰(shuí)的聲音最好聽。
9、請(qǐng)小朋友們摸摸自己的耳朵,看看同伴的耳朵,說(shuō)說(shuō)我們的耳朵像什么?和那些小動(dòng)物們的耳朵比一比有什么不一樣呢?
三、活動(dòng)總結(jié):
表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真聽講并且能夠積極舉手發(fā)言的小朋友。
4、中班教案《耳朵歌》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在活動(dòng)中比較不同動(dòng)物的耳朵特征。
2、對(duì)問(wèn)答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。
3、激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛心和好奇心,提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力及理解力。
4、能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
對(duì)問(wèn)答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兔子、松鼠、公雞頭飾
2、《比耳朵》相關(guān)課件
3、兒童歌曲《誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)》、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,引入活動(dòng):
1、老師和幼兒互相問(wèn)好。
2、師和幼兒一起唱《對(duì)歌》
3、師:
(1)小朋友們,剛才我們唱的這首歌中都有哪幾種小動(dòng)物,它們都是誰(shuí)?(幼兒回答)
(2)唱的都是小動(dòng)物的什么呀?(耳朵)
(3)耳朵有什么用呢?試著說(shuō)說(shuō)看。(幼兒自由交流)
4、(教師故作神秘)小朋友,豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽,你們聽沒聽見有誰(shuí)在說(shuō)話?噢,原來(lái)是老虎大王。(出示老虎手偶)
我們一起向老虎大王問(wèn)聲好吧!(組織幼兒?jiǎn)柡?老虎大王來(lái)到我們班干什么來(lái)了?哦,原來(lái)今天呀,森林王國(guó)里要舉行一場(chǎng)比耳朵的比賽,它想請(qǐng)我們小朋友一起去當(dāng)評(píng)委,大家愿意嗎?(愿意)
二、模擬比賽,學(xué)習(xí)兒歌
1、我說(shuō)你猜,認(rèn)識(shí)參賽動(dòng)物
(1)耳朵長(zhǎng),尾巴短,愛吃蘿卜和青菜?!米?/p>
(2)樹上跳,吃松果,睡覺尾巴當(dāng)被子?!墒?/p>
(3)頭戴大紅帽,身穿花外衣,每天喔喔啼,催我早早起。
——公雞
2、說(shuō)耳朵,知特征。(播放課件,教師引導(dǎo)幼兒嘗試用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這三種動(dòng)物耳朵的樣子)
3、師:小動(dòng)物們的耳朵大不一樣,現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲歡迎小動(dòng)物們閃亮登場(chǎng)。(播放課件)
4、今天小動(dòng)物們的比賽馬上就要開始了,誰(shuí)來(lái)試一試當(dāng)一名“小播音員”,響亮地把參賽選手的名字報(bào)一報(bào)。
幼:參加比賽的有……
5、師:小動(dòng)物都到齊了,它們太興奮了。個(gè)個(gè)都豎起了耳朵,小朋友們現(xiàn)在都是評(píng)委了,我當(dāng)裁判,評(píng)委們可要坐直了,今天的比賽一共有三項(xiàng),第一項(xiàng)比賽是“誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)?”你們能像我一樣報(bào)報(bào)比賽的項(xiàng)目嗎?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)/短/看不見?)
6、這三個(gè)項(xiàng)目比賽的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生了,是哪些小動(dòng)物獲得呢?接下來(lái),老師來(lái)報(bào)項(xiàng)目,小朋友來(lái)宣布結(jié)果。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌的第二部分:兔子的耳朵長(zhǎng)。松鼠的耳朵短。公雞的耳朵看不見。)
7、比賽結(jié)束了,小朋友你們知道嗎?比耳朵的這場(chǎng)比賽中藏了一首好聽的兒歌。小朋友們想不想聽呀?
8、師朗誦兒歌。
9、女孩拍手問(wèn),男孩做相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作來(lái)回答。
10、小游戲:《誰(shuí)的反應(yīng)快》
(1)為幼兒分發(fā)頭飾,播放音樂。
(2)組織游戲:游戲幼兒站成一排,一名幼兒?jiǎn)?,戴相?yīng)頭飾的幼兒必須做著動(dòng)物的樣子向前跳一步回答,并接著問(wèn),游戲如此反復(fù),說(shuō)錯(cuò)者出局,反應(yīng)慢者出局。
三、遷移經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
1、以上是兒歌中提到的幾種動(dòng)物的耳朵,你還見過(guò)哪些動(dòng)物的耳朵,比如貓、猴子、大象的耳朵長(zhǎng)什么樣?你能學(xué)著剛才我們學(xué)的這首兒歌的樣子自已編一編嗎?
2、播放課件,引導(dǎo)幼兒仿編。
3、組織幼兒交流自己仿編的兒歌。
4、延伸:小朋友,你們還知道其它動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)什么樣,回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽,和爸爸媽媽一起編成兒歌,明天說(shuō)給老師聽,好嗎?
四、結(jié)束活動(dòng):
小朋友,就在剛才呀,老虎大王告訴我,比耳朵的頒獎(jiǎng)典禮馬上就要開始了,想請(qǐng)我們小朋友一起去參加,分享小動(dòng)物的快樂,大家想不想去呀?好了,讓我們一起聽著歌,學(xué)著你喜歡的小動(dòng)物的樣子一起去參加吧!
活動(dòng)反思:
在孩子的眼中,小動(dòng)物是他們最親近的朋友。中班幼兒對(duì)模仿有著一種特殊的感情,無(wú)論什么地方,什么時(shí)候都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)心和好奇。同時(shí)《新綱要》明確指出:幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。那么如何為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境,讓幼兒在游戲中無(wú)壓力地輕松地學(xué)習(xí)語(yǔ)言,遷移語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力呢?于是,我結(jié)合本園 “354游戲教學(xué)模式”組織了一堂中班語(yǔ)言活動(dòng)。
在活動(dòng)中,我驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這次的活動(dòng)非常感興趣,也較好地完成了我預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。不過(guò),也引起了我的一些反思:
活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)教過(guò)程中的可取之處是:
1、能夠較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的語(yǔ)言環(huán)境。在活動(dòng)中,切合教材特點(diǎn),我主要通過(guò)“比”的游戲來(lái)組織活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)老虎大王想邀請(qǐng)小朋友為森林王國(guó)舉行的比耳朵比賽當(dāng)評(píng)委的情境,孩子們欣喜萬(wàn)分,躍躍欲試,自然而然進(jìn)入了活動(dòng)。
2、能夠較為成功地引導(dǎo)幼兒遷移語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編兒歌。
在第三環(huán)節(jié)“遷移經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編兒歌”時(shí),我為幼兒提供素材,請(qǐng)孩子們來(lái)根據(jù)自己兒歌學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編兒歌時(shí),整個(gè)教室都沸騰了,大家都爭(zhēng)先恐后的舉手想說(shuō)自已創(chuàng)編的兒歌。我請(qǐng)一位幼兒上來(lái)說(shuō)“誰(shuí)的耳朵_?孩子們都會(huì)迫不及待地爭(zhēng)著說(shuō)出下半句:_的耳朵_。這樣既讓幼兒進(jìn)一步鞏固了對(duì)重點(diǎn)句式的掌握,又遷移了幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),自主創(chuàng)編兒歌,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力。
3、整個(gè)活動(dòng)教師注意難易適度、層次清晰。上課伊始,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒自然而然地進(jìn)入到比耳朵的活動(dòng)中,接著我又通過(guò)模擬比耳朵比賽現(xiàn)場(chǎng),讓幼兒通過(guò)報(bào)比賽選手,報(bào)比賽項(xiàng)目,宣布比賽結(jié)果等環(huán)節(jié)讓幼兒在不知不覺中熟悉語(yǔ)言,學(xué)習(xí)兒歌。緊接著我又通過(guò)小游戲——誰(shuí)的反應(yīng)快,幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容,獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)進(jìn)行到這里,孩子們意猶未盡,產(chǎn)生了創(chuàng)編兒歌的欲望,此時(shí)我趁熱打鐵,為幼兒提供素材,遷移語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編兒歌。最后我以老虎大王邀請(qǐng)我們一起去森林中參加比耳朵比賽的頒獎(jiǎng)典禮來(lái)結(jié)束活動(dòng)。整節(jié)活動(dòng)組織層次清楚,有始有終。
4、游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既注意了動(dòng)靜交替,避免孩子過(guò)于疲勞,又迎合了幼兒愛玩的天性,很好發(fā)揮了游戲這種魅力經(jīng)久不衰的手段,將游戲純粹的“娛樂”功能提升到了“教育功能”,有效地鞏固了兒歌的內(nèi)容。
但從總的活動(dòng)設(shè)計(jì)與過(guò)程來(lái)看,卻也存在不少實(shí)際問(wèn)題:
1、部分環(huán)節(jié)如“模擬比賽,學(xué)習(xí)兒歌”這一環(huán)節(jié),略顯粗糙。給予孩子思維、體驗(yàn)、感悟的時(shí)間和空間還不夠多,而是在“教師一問(wèn),幼兒一答”草草收?qǐng)觥?/p>
2、游戲環(huán)節(jié)可以加重手筆。整個(gè)活動(dòng)最精彩、最能調(diào)動(dòng)孩子興趣的最后創(chuàng)編環(huán)節(jié),太一閃而過(guò),可以提供幼兒更多教具與時(shí)間用來(lái)創(chuàng)編。同時(shí)在小游戲――《誰(shuí)的反應(yīng)快》的組織也略顯倉(cāng)促,可以為幼兒提供更多的頭飾,增加游戲幼兒的人數(shù),來(lái)調(diào)動(dòng)廣大幼兒參與活動(dòng)的積極性,進(jìn)一步拓展活動(dòng)內(nèi)容。
總之,幼兒園語(yǔ)言教材十分具有靈活性,要求教師能更快地提高自身素質(zhì),既緊跟時(shí)代的步伐,又要適應(yīng)幼兒的特點(diǎn),根據(jù)幼兒的發(fā)展,在實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法,逐步形成具有自己特色的教學(xué)方式。本次公開教學(xué)活動(dòng)給我?guī)?lái)一些新的思考與啟迪,我堅(jiān)信這將是一個(gè)美好的開始。在我以后的幼兒教育生涯中,我立志做一名學(xué)習(xí)型研究型的教師,在活動(dòng)中反思,在反思中成長(zhǎng),在幼兒教育的廣闊天地中找到人生的快樂!
5、中班教案《我不挖耳朵》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道耳朵可以聽見聲音,知道耳朵的重要性。
2、通過(guò)教師的講解以及集體討論,掌握一些保護(hù)耳朵的方法。
3、形成一定的自我保護(hù)意識(shí)。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
耳朵的謎語(yǔ)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜謎語(yǔ),引起幼兒的注意。左一片,右一片,到老不見面。
二、幫助幼兒進(jìn)一步了解耳朵。
提問(wèn):
1、你的耳朵長(zhǎng)在哪里呀?
2、摸摸自己的耳朵,說(shuō)說(shuō)耳朵是什么樣的?
3、耳朵有什么用?沒有耳朵會(huì)怎么樣呢?
三、通過(guò)教師的講解,大家的討論,掌握一些保護(hù)耳朵的方法。
教師:耳朵可以聽見聲音,耳朵很重要,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的耳朵呢?
小結(jié):
1、不能往耳朵里放東西。
2、不能隨便挖耳朵。
3、輕輕的和別人說(shuō)話,不要對(duì)著耳朵喊叫。
4、聽到很響的聲音時(shí),要張大嘴巴或快快的走開。
5、有水進(jìn)入耳朵,用棉球吸干,耳朵不舒服,要及時(shí)去醫(yī)院。
四、游戲:請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?
6、中班教案《比耳朵》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在活動(dòng)中比較不同動(dòng)物的耳朵特征。
2、對(duì)問(wèn)答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。
3、激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛心和好奇心,提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力及理解力。
4、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn):
對(duì)問(wèn)答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兔子、松鼠、公雞頭飾
2、《比耳朵》相關(guān)課件
3、兒童歌曲《誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)》、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,引入活動(dòng):
1、老師和幼兒互相問(wèn)好。
2、師和幼兒一起唱《對(duì)歌》
3、師:
(1)小朋友們,剛才我們唱的這首歌中都有哪幾種小動(dòng)物,它們都是誰(shuí)?(幼兒回答)
(2)唱的都是小動(dòng)物的什么呀?(耳朵)
(3)耳朵有什么用呢?試著說(shuō)說(shuō)看。(幼兒自由交流)
4、(教師故作神秘)小朋友,豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽,你們聽沒聽見有誰(shuí)在說(shuō)話?噢,原來(lái)是老虎大王。(出示老虎手偶)
我們一起向老虎大王問(wèn)聲好吧!(組織幼兒?jiǎn)柡?老虎大王來(lái)到我們班干什么來(lái)了?哦,原來(lái)今天呀,森林王國(guó)里要舉行一場(chǎng)比耳朵的比賽,它想請(qǐng)我們小朋友一起去當(dāng)評(píng)委,大家愿意嗎?(愿意)
二、模擬比賽,學(xué)習(xí)兒歌
1、我說(shuō)你猜,認(rèn)識(shí)參賽動(dòng)物
(1)耳朵長(zhǎng),尾巴短,愛吃蘿卜和青菜?!米?/p>
(2)樹上跳,吃松果,睡覺尾巴當(dāng)被子?!墒?/p>
(3)頭戴大紅帽,身穿花外衣,每天喔喔啼,催我早早起。
——公雞
2、說(shuō)耳朵,知特征。(播放課件,教師引導(dǎo)幼兒嘗試用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這三種動(dòng)物耳朵的樣子)
3、師:小動(dòng)物們的耳朵大不一樣,現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲歡迎小動(dòng)物們閃亮登場(chǎng)。(播放課件)
4、今天小動(dòng)物們的比賽馬上就要開始了,誰(shuí)來(lái)試一試當(dāng)一名“小播音員”,響亮地把參賽選手的名字報(bào)一報(bào)。
幼:參加比賽的有……
5、師:小動(dòng)物都到齊了,它們太興奮了。個(gè)個(gè)都豎起了耳朵,小朋友們現(xiàn)在都是評(píng)委了,我當(dāng)裁判,評(píng)委們可要坐直了,今天的比賽一共有三項(xiàng),第一項(xiàng)比賽是“誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)?”你們能像我一樣報(bào)報(bào)比賽的項(xiàng)目嗎?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)/短/看不見?)
6、這三個(gè)項(xiàng)目比賽的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生了,是哪些小動(dòng)物獲得呢?接下來(lái),老師來(lái)報(bào)項(xiàng)目,小朋友來(lái)宣布結(jié)果。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌的第二部分:兔子的耳朵長(zhǎng)。松鼠的耳朵短。公雞的耳朵看不見。)
7、比賽結(jié)束了,小朋友你們知道嗎?比耳朵的這場(chǎng)比賽中藏了一首好聽的兒歌。小朋友們想不想聽呀?
8、師朗誦兒歌。
9、女孩拍手問(wèn),男孩做相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作來(lái)回答。
10、小游戲:《誰(shuí)的反應(yīng)快》
(1)為幼兒分發(fā)頭飾,播放音樂。
(2)組織游戲:游戲幼兒站成一排,一名幼兒?jiǎn)枺飨鄳?yīng)頭飾的幼兒必須做著動(dòng)物的樣子向前跳一步回答,并接著問(wèn),游戲如此反復(fù),說(shuō)錯(cuò)者出局,反應(yīng)慢者出局。
三、遷移經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
1、以上是兒歌中提到的幾種動(dòng)物的耳朵,你還見過(guò)哪些動(dòng)物的耳朵,比如貓、猴子、大象的耳朵長(zhǎng)什么樣?你能學(xué)著剛才我們學(xué)的這首兒歌的樣子自已編一編嗎?
2、播放課件,引導(dǎo)幼兒仿編。
3、組織幼兒交流自己仿編的兒歌。
4、延伸:小朋友,你們還知道其它動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)什么樣,回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽,和爸爸媽媽一起編成兒歌,明天說(shuō)給老師聽,好嗎?
四、結(jié)束活動(dòng):
小朋友,就在剛才呀,老虎大王告訴我,比耳朵的頒獎(jiǎng)典禮馬上就要開始了,想請(qǐng)我們小朋友一起去參加,分享小動(dòng)物的快樂,大家想不想去呀?好了,讓我們一起聽著歌,學(xué)著你喜歡的小動(dòng)物的樣子一起去參加吧!
活動(dòng)反思:
在孩子的眼中,小動(dòng)物是他們最親近的朋友。中班幼兒對(duì)模仿有著一種特殊的感情,無(wú)論什么地方,什么時(shí)候都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)心和好奇。同時(shí)《新綱要》明確指出:幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。那么如何為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境,讓幼兒在游戲中無(wú)壓力地輕松地學(xué)習(xí)語(yǔ)言,遷移語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力呢?于是,我結(jié)合本園 “354游戲教學(xué)模式”組織了一堂中班語(yǔ)言活動(dòng)。
在活動(dòng)中,我驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這次的活動(dòng)非常感興趣,也較好地完成了我預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。不過(guò),也引起了我的一些反思:
活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)教過(guò)程中的可取之處是:
1、能夠較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的語(yǔ)言環(huán)境。在活動(dòng)中,切合教材特點(diǎn),我主要通過(guò)“比”的游戲來(lái)組織活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)老虎大王想邀請(qǐng)小朋友為森林王國(guó)舉行的比耳朵比賽當(dāng)評(píng)委的情境,孩子們欣喜萬(wàn)分,躍躍欲試,自然而然進(jìn)入了活動(dòng)。
2、能夠較為成功地引導(dǎo)幼兒遷移語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編兒歌。
在第三環(huán)節(jié)“遷移經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編兒歌”時(shí),我為幼兒提供素材,請(qǐng)孩子們來(lái)根據(jù)自己兒歌學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編兒歌時(shí),整個(gè)教室都沸騰了,大家都爭(zhēng)先恐后的舉手想說(shuō)自已創(chuàng)編的兒歌。我請(qǐng)一位幼兒上來(lái)說(shuō)“誰(shuí)的耳朵_?孩子們都會(huì)迫不及待地爭(zhēng)著說(shuō)出下半句:_的耳朵_。這樣既讓幼兒進(jìn)一步鞏固了對(duì)重點(diǎn)句式的掌握,又遷移了幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),自主創(chuàng)編兒歌,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力。
3、整個(gè)活動(dòng)教師注意難易適度、層次清晰。上課伊始,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒自然而然地進(jìn)入到比耳朵的活動(dòng)中,接著我又通過(guò)模擬比耳朵比賽現(xiàn)場(chǎng),讓幼兒通過(guò)報(bào)比賽選手,報(bào)比賽項(xiàng)目,宣布比賽結(jié)果等環(huán)節(jié)讓幼兒在不知不覺中熟悉語(yǔ)言,學(xué)習(xí)兒歌。緊接著我又通過(guò)小游戲——誰(shuí)的反應(yīng)快,幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容,獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)進(jìn)行到這里,孩子們意猶未盡,產(chǎn)生了創(chuàng)編兒歌的欲望,此時(shí)我趁熱打鐵,為幼兒提供素材,遷移語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編兒歌。最后我以老虎大王邀請(qǐng)我們一起去森林中參加比耳朵比賽的頒獎(jiǎng)典禮來(lái)結(jié)束活動(dòng)。整節(jié)活動(dòng)組織層次清楚,有始有終。
4、游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既注意了動(dòng)靜交替,避免孩子過(guò)于疲勞,又迎合了幼兒愛玩的天性,很好發(fā)揮了游戲這種魅力經(jīng)久不衰的手段,將游戲純粹的“娛樂”功能提升到了“教育功能”,有效地鞏固了兒歌的內(nèi)容。
但從總的活動(dòng)設(shè)計(jì)與過(guò)程來(lái)看,卻也存在不少實(shí)際問(wèn)題:
1、部分環(huán)節(jié)如“模擬比賽,學(xué)習(xí)兒歌”這一環(huán)節(jié),略顯粗糙。給予孩子思維、體驗(yàn)、感悟的時(shí)間和空間還不夠多,而是在“教師一問(wèn),幼兒一答”草草收?qǐng)觥?/p>
2、游戲環(huán)節(jié)可以加重手筆。整個(gè)活動(dòng)最精彩、最能調(diào)動(dòng)孩子興趣的最后創(chuàng)編環(huán)節(jié),太一閃而過(guò),可以提供幼兒更多教具與時(shí)間用來(lái)創(chuàng)編。同時(shí)在小游戲――《誰(shuí)的反應(yīng)快》的組織也略顯倉(cāng)促,可以為幼兒提供更多的頭飾,增加游戲幼兒的人數(shù),來(lái)調(diào)動(dòng)廣大幼兒參與活動(dòng)的積極性,進(jìn)一步拓展活動(dòng)內(nèi)容。
總之,幼兒園語(yǔ)言教材十分具有靈活性,要求教師能更快地提高自身素質(zhì),既緊跟時(shí)代的步伐,又要適應(yīng)幼兒的特點(diǎn),根據(jù)幼兒的發(fā)展,在實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法,逐步形成具有自己特色的教學(xué)方式。本次公開教學(xué)活動(dòng)給我?guī)?lái)一些新的思考與啟迪,我堅(jiān)信這將是一個(gè)美好的開始。在我以后的幼兒教育生涯中,我立志做一名學(xué)習(xí)型研究型的教師,在活動(dòng)中反思,在反思中成長(zhǎng),在幼兒教育的廣闊天地中找到人生的快樂!
7、中班教案《耳朵》
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解耳朵的結(jié)構(gòu),了解耳朵的作用。
2、會(huì)區(qū)分噪音及保護(hù)耳朵的方法。
3、初步了解耳朵其特性。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,愛護(hù)耳朵。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件:耳朵的作用
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入出示課件,引導(dǎo)幼兒了解耳朵的結(jié)構(gòu)
二、展開
1、分組討論耳朵的作用。
2、保護(hù)耳朵及用耳衛(wèi)生的方法。
(1)保護(hù)聽力,噪音大的場(chǎng)所盡可能少去
(2)使用耳機(jī)、Mp3等,要選擇質(zhì)量好的
(3)聽的時(shí)候音量不要太大,能聽清就行,每天不要超過(guò)一個(gè)小時(shí)
(4)如果發(fā)現(xiàn)自己最近總要把音量調(diào)大才能聽清,看電視也要調(diào)大音量的時(shí)候,就應(yīng)該停止使用耳機(jī),立即去耳科檢查。
(5)遠(yuǎn)離噪聲:人的聽覺所能承受的極限是90分貝,超過(guò)這個(gè)限度,就視為噪聲。
(6)噪聲對(duì)聽力的損傷是緩慢的、進(jìn)行性的,由偶爾耳鳴變成頻繁耳鳴,引起聽覺衰弱、耳疲勞,甚至出現(xiàn)失聰。
所以不要頻繁置身在嘈雜的環(huán)境里,注意緩解耳朵壓力。
(7)慎重用藥:
一些抗感染藥,如鏈霉素、慶大霉素、卡那霉素等會(huì)損害人的內(nèi)耳、耳蝸,造成耳聾。
所以用藥前應(yīng)仔細(xì)閱讀藥品說(shuō)明書或向醫(yī)生詢問(wèn),嚴(yán)格掌握藥物使用的適應(yīng)癥。
(8)小心挖耳:
挖耳很容易損傷外耳道皮膚,把細(xì)菌帶進(jìn)耳道,而且用力不當(dāng)還會(huì)引起外耳道損傷、感染,導(dǎo)致外耳道發(fā)炎、潰爛,甚至影響張嘴和吃東西。若耳朵癢得難受,可以用手在耳外側(cè)輕輕揉,或用棉簽輕擦。
(9)調(diào)整飲食:
多吃富含鋅、鐵、鈣的食物,有助于擴(kuò)張微血管,改善內(nèi)耳的血液供應(yīng),防止聽力減退;切忌長(zhǎng)期食用高鹽、高脂肪、低纖維素類食物,勿暴飲暴食。
(10)切忌進(jìn)水:
游泳或洗澡時(shí),切忌耳朵進(jìn)水。若不小心流入,可以側(cè)身將水控出,或是用干棉簽輕輕擦干,喜歡游泳的人最好戴上耳塞。
3、記住每年的3月3日是全國(guó)愛耳日。
三、結(jié)束
尋找周圍的優(yōu)美聲音和刺耳的噪音。
8、教案中班主題《耳朵上的綠星》教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《耳朵上的綠星》這一故事在我我給小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生上課時(shí)出現(xiàn)的一篇課文,我覺得特有教育意義。特別是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為。所以我今年來(lái)教幼兒時(shí)也就特地選擇了這一內(nèi)容,我覺得極符合幼兒念齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,感受作品中小松鼠善良、美好的角色形象。
2、大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
3、從情感上,使幼兒懂得,做事要多為他人著想,要互相關(guān)心,互相幫助。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
7、 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事情節(jié)、內(nèi)容,使幼兒懂得做事要替別人著想。
難點(diǎn):大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小松鼠角色教具,教學(xué)圖片一套,表演用頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示小松鼠,引起幼兒興趣,引出課題。
今天晚上,小松鼠要上臺(tái)表演唱歌,請(qǐng)小朋友幫他出出主意,怎樣才能打扮的很美呢?(幼兒討論并說(shuō)說(shuō))
二、 結(jié)合圖片,欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
1、 到“小松鼠不摘花,也不摘草,他真好。”提問(wèn):(1)、小松鼠為什么要把自己打扮的很美?(2)、小松鼠到了哪里?看到了什么?他怎么想?(3)、他為什么不用花草打扮自己?(4)、這件事誰(shuí)看到了,他們?cè)趺凑f(shuō)?
2、到“小松鼠從來(lái)沒有這么漂亮過(guò)?!碧釂?wèn):a、小松鼠怎么會(huì)這么漂亮?b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來(lái)的?
3、到結(jié)束,提問(wèn):小松鼠上臺(tái)表演了,為什么臺(tái)下的觀眾都驚呆了?
三、看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想。
提問(wèn):小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x的回報(bào),請(qǐng)小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌?duì)待人和事物,進(jìn)行思想提升。
四、幼兒進(jìn)行角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白,主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)反思
我在教學(xué)此課時(shí)時(shí),孩子們?cè)谛蕾p故事這一環(huán)節(jié)興趣盎然,但在讓孩子們大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受這一環(huán)節(jié),孩子們不敢說(shuō),不喜歡說(shuō)。但總的來(lái)說(shuō),此課時(shí)還是上的比較成功的。有句話叫“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?!比绻麓芜€讓我來(lái)上此課,我將創(chuàng)設(shè)一個(gè)更能使孩子們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及想方設(shè)法鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。