《中班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)大樹(shù)》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)大樹(shù)》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步分享與樹(shù)相處的經(jīng)驗(yàn)。
2、認(rèn)識(shí)大樹(shù)的不同部位，了解他們的作用。
3、知道四季樹(shù)木的變化。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)大樹(shù)的不同部位，了解他們的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)皮、樹(shù)根、花、果實(shí)分別裝盒子里水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、利用各種感官感知大樹(shù)的各個(gè)部分。
1、出示神秘的盒子，激發(fā)幼兒興趣。
2、幼兒利用各種感官來(lái)感知，猜猜是什么?先聞一聞?dòng)惺裁礆馕?，再摸一摸是什么感覺(jué)。
3、打開(kāi)盒子看看樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)皮、樹(shù)根、花、果實(shí)，這些是什么，在哪里見(jiàn)過(guò)?
4、小結(jié)：這些東西都來(lái)自同一個(gè)地方，就是大樹(shù)。
二、了解樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)皮、樹(shù)根、花、果實(shí)，分別有什么作用。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒憑自己的經(jīng)驗(yàn)向大家介紹。
2、教師小結(jié)：
樹(shù)葉——是植物進(jìn)行光合作用、制造養(yǎng)分的主要器官。
樹(shù)皮——除了能防寒防暑防止病蟲(chóng)害之外，主要是為了運(yùn)送養(yǎng)料。
樹(shù)枝——可以支撐樹(shù)葉，還可以運(yùn)送養(yǎng)料。
樹(shù)根——從泥土中吸收水分和養(yǎng)料。
花——傳粉后可以結(jié)果。
果實(shí)——成熟后有種子。
三、請(qǐng)幼兒講一講，回憶與樹(shù)有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
——哪里有樹(shù)?你和大樹(shù)做過(guò)哪些游戲?
——大樹(shù)一年四季都一樣嗎?不同的季節(jié)有什么不同的特點(diǎn)?
活動(dòng)延伸
到戶(hù)外看看大樹(shù)，找找大樹(shù)的樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)皮、樹(shù)根、花、果實(shí)。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
2、中班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)大樹(shù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步分享與樹(shù)相處的經(jīng)驗(yàn)。
2、認(rèn)識(shí)大樹(shù)的不同部位，了解他們的作用。
3、知道四季樹(shù)木的變化。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)大樹(shù)的不同部位，了解他們的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)皮、樹(shù)根、花、果實(shí)分別裝盒子里水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、利用各種感官感知大樹(shù)的各個(gè)部分。
1、出示神秘的盒子，激發(fā)幼兒興趣。
2、幼兒利用各種感官來(lái)感知，猜猜是什么?先聞一聞?dòng)惺裁礆馕?，再摸一摸是什么感覺(jué)。
3、打開(kāi)盒子看看樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)皮、樹(shù)根、花、果實(shí)，這些是什么，在哪里見(jiàn)過(guò)?
4、小結(jié)：這些東西都來(lái)自同一個(gè)地方，就是大樹(shù)。
二、了解樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)皮、樹(shù)根、花、果實(shí)，分別有什么作用。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒憑自己的經(jīng)驗(yàn)向大家介紹。
2、教師小結(jié)：
樹(shù)葉——是植物進(jìn)行光合作用、制造養(yǎng)分的主要器官。
樹(shù)皮——除了能防寒防暑防止病蟲(chóng)害之外，主要是為了運(yùn)送養(yǎng)料。
樹(shù)枝——可以支撐樹(shù)葉，還可以運(yùn)送養(yǎng)料。
樹(shù)根——從泥土中吸收水分和養(yǎng)料。
花——傳粉后可以結(jié)果。
果實(shí)——成熟后有種子。
三、請(qǐng)幼兒講一講，回憶與樹(shù)有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
——哪里有樹(shù)?你和大樹(shù)做過(guò)哪些游戲?
——大樹(shù)一年四季都一樣嗎?不同的季節(jié)有什么不同的特點(diǎn)?
活動(dòng)延伸
到戶(hù)外看看大樹(shù)，找找大樹(shù)的樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)皮、樹(shù)根、花、果實(shí)。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
3、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《認(rèn)識(shí)大樹(shù)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步分享與樹(shù)相處的經(jīng)驗(yàn)。
2、認(rèn)識(shí)大樹(shù)的不同部位，了解他們的作用。
3、知道四季樹(shù)木的變化。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)大樹(shù)的不同部位，了解他們的作用。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)皮、樹(shù)根、花、果實(shí)分別裝盒子里水彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、利用各種感官感知大樹(shù)的各個(gè)部分。
1、出示神秘的盒子，激發(fā)幼兒興趣。
2、幼兒利用各種感官來(lái)感知，猜猜是什么?先聞一聞?dòng)惺裁礆馕?，再摸一摸是什么感覺(jué)。
3、打開(kāi)盒子看看樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)皮、樹(shù)根、花、果實(shí)，這些是什么，在哪里見(jiàn)過(guò)?
4、小結(jié)：這些東西都來(lái)自同一個(gè)地方，就是大樹(shù)。
二、了解樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)皮、樹(shù)根、花、果實(shí)，分別有什么作用。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒憑自己的經(jīng)驗(yàn)向大家介紹。
2、教師小結(jié)：
樹(shù)葉——是植物進(jìn)行光合作用、制造養(yǎng)分的主要器官。
樹(shù)皮——除了能防寒防暑防止病蟲(chóng)害之外，主要是為了運(yùn)送養(yǎng)料。
樹(shù)枝——可以支撐樹(shù)葉，還可以運(yùn)送養(yǎng)料。
樹(shù)根——從泥土中吸收水分和養(yǎng)料。
花——傳粉后可以結(jié)果。
果實(shí)——成熟后有種子。
三、請(qǐng)幼兒講一講，回憶與樹(shù)有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
——哪里有樹(shù)?你和大樹(shù)做過(guò)哪些游戲?
——大樹(shù)一年四季都一樣嗎?不同的季節(jié)有什么不同的特點(diǎn)?
【活動(dòng)延伸】
到戶(hù)外看看大樹(shù)，找找大樹(shù)的樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)皮、樹(shù)根、花、果實(shí)。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
4、中班科學(xué)教案反思《我愛(ài)小花和大樹(shù)》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
愛(ài)護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的職責(zé)，對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)，說(shuō)得多，體會(huì)得少。很多孩子公園里踐踏花草、摘花折葉是常事。為了加強(qiáng)幼兒對(duì)環(huán)保的重要性的認(rèn)識(shí)，特安排此活動(dòng)，讓孩子在生活中做一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞圖片，理解圖片內(nèi)容，知道花草樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的作用。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己熟悉的幾種花草樹(shù)木的名稱(chēng)和作用。
3、知道花、樹(shù)木與人類(lèi)的依存關(guān)系，產(chǎn)生愛(ài)樹(shù)愛(ài)花的情感。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒了解花草對(duì)人類(lèi)的作用以及與人類(lèi)的依存關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：愿意講述花草樹(shù)木的好處，用“大樹(shù)真好、花兒真香”等句式表達(dá) 。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖四幅、幼兒用書(shū)、自制花、大樹(shù)、頭飾按人數(shù)比例配。
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)題導(dǎo)入
小朋友，你們?cè)谟變簣@都看到了什么?這么多的花草樹(shù)木你們喜歡嗎?
二、基本活動(dòng)
理解圖片內(nèi)容，懂得保護(hù)花草樹(shù)木的重要性，讓幼兒提出一些保護(hù)的方法。
三、游戲活動(dòng)(運(yùn)用頭飾)
1、與“大樹(shù)、小花”做朋友，體驗(yàn)怎樣保護(hù)花草樹(shù)木。鼓勵(lì)孩子積極參與。
2、說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中有什么感受，好玩嗎?
3、在以后的生活中我們?cè)撛趺醋?<快思老師.教案網(wǎng)出處>讓生活環(huán)境變得更加美麗。
4、帶小朋友們到園內(nèi)欣賞各種花草樹(shù)木，親身體驗(yàn)運(yùn)用手摸、鼻聞、耳聽(tīng)、嘴嘗等方法感受花草樹(shù)木。
四、活動(dòng)延伸
1、為園內(nèi)的花草樹(shù)木貼上愛(ài)心標(biāo)簽。
2、用自己的方式與花草樹(shù)木成為好朋友。
教學(xué)反思
1、中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn)，有意性行為開(kāi)始發(fā)展，學(xué)習(xí)控制自己的情緒，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為，在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上幫助幼兒了解自然環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系，從身邊的小事入手。這些表明幼兒在這一時(shí)期更需要老師的引導(dǎo)。
2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思
(1)、在活動(dòng)中幼兒從開(kāi)始的消積狀態(tài)變?yōu)榉e極參與，幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng);有些幼兒在活動(dòng)顯得被動(dòng)。
(2)、由于自己是實(shí)習(xí)階段，經(jīng)驗(yàn)不足對(duì)一些突發(fā)狀況無(wú)法找到照好的處理方法，對(duì)幼兒情緒的照顧不夠。
(3)、活動(dòng)中與孩子互動(dòng)較好，大部分幼兒都能在老師的指令下進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)個(gè)別性格孤僻的孩子耐心引導(dǎo)。
3、整個(gè)活動(dòng)孩子的參與度較高，在表述花草的好處時(shí)顯得較困難，做游戲時(shí)興趣較高。室外體驗(yàn)收獲很大。
4、如果重新上本切課，我會(huì)根據(jù)班上幼兒的年齡特征在兼顧多數(shù)的情況下照顧少數(shù)發(fā)展較慢的孩子把各個(gè)環(huán)節(jié)考慮得更細(xì)致。放手讓孩子能全程參與活動(dòng)真正成為活動(dòng)的主體。
5、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《大樹(shù)媽媽本領(lǐng)大》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解樹(shù)的作用，知道保護(hù)樹(shù)木的具體方法。
2、了解樹(shù)與人類(lèi)生活的關(guān)系，萌發(fā)愛(ài)護(hù)生存環(huán)境的情感。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：課件 小樹(shù)苗
知識(shí)準(zhǔn)備：讓家長(zhǎng)帶孩子找一找哪里有樹(shù)
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入
小朋友，你在哪里見(jiàn)過(guò)樹(shù)呀?(幼兒討論)原來(lái)這么多地方，我們一起來(lái)找找看吧(出示圖片家里、幼兒園、路邊上、公園里)那么樹(shù)都有哪些本領(lǐng)呢?
二、討論大樹(shù)媽媽有哪些本領(lǐng)
1、引導(dǎo)幼兒能知道樹(shù)可以做桌椅、做家具、做積木(出示圖片)幫助幼兒建立直觀認(rèn)識(shí)
2、爸爸媽媽帶你去公園玩 可是天氣很熱，這時(shí)候你喜歡躲到什么底下，會(huì)感覺(jué)涼快一些。(讓幼兒知道大樹(shù)可以乘涼)
3、出示兩幅圖片，提問(wèn)幼兒你喜歡哪幅呢?(一幅樹(shù)很多環(huán)境優(yōu)美;一幅是沒(méi)有樹(shù))。引導(dǎo)幼兒知道樹(shù)可以美化環(huán)境。
小結(jié)：大樹(shù)可以做桌椅、家具;能乘涼;能美化環(huán)境,它的本領(lǐng)真大!你們喜歡大樹(shù)媽?大森林里有許多大樹(shù)媽媽?zhuān)覀円黄鹑タ纯此麄?。小朋友們?qǐng)上車(chē)(播放開(kāi)車(chē)的課件)
三、沒(méi)有了大樹(shù)會(huì)怎么樣
樹(shù)媽媽家到了，小朋友們請(qǐng)下車(chē)。(出示小動(dòng)物哭得課件)咦?小動(dòng)物們?cè)趺纯蘖?幼兒自由討論。
1、播放課件引導(dǎo)幼兒知道樹(shù)可以擋風(fēng)沙 她們?yōu)槭裁创骺谡?，。?lái).源快思老師教.案網(wǎng)，她為什么把臉都蒙上了。沙塵暴讓我們的環(huán)境變的很糟糕;
2、播放課件引導(dǎo)幼兒知道樹(shù)可以防止水土流失 泥為什么把房屋都?jí)核?，沒(méi)有樹(shù)木，就會(huì)有泥石流把房子沖垮……
四、我們?cè)鯓訋椭鷲?ài)護(hù)大樹(shù)媽媽
1、樹(shù)有那么多的作用,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)大樹(shù)呢?幼兒自由討論。
2、辨對(duì)錯(cuò),出示圖片哪些做法是對(duì)的?哪些方法是錯(cuò)的?
教師小結(jié)：種植小樹(shù)苗，給樹(shù)苗澆水、施肥、捉害蟲(chóng)、修剪葉子，不亂折樹(shù)枝，不爬樹(shù)，不在樹(shù)身上亂刻，不在樹(shù)身上拉繩子晾衣物、蕩秋千等，冬天給大樹(shù)穿上稻草襖……
五、延伸活動(dòng)：我們一起去種樹(shù) 樹(shù)被砍掉了，小動(dòng)物們都沒(méi)有家了，我們一起去幫助小動(dòng)物種樹(shù)吧(放音樂(lè)小松樹(shù)快長(zhǎng)大樹(shù))。帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的種植園。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)。以《綱要》為指導(dǎo)，結(jié)合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想，從尋找樹(shù)——了解樹(shù)的本領(lǐng)——感知沒(méi)有樹(shù)的危害——討論保護(hù)樹(shù)木的方法，由淺入深，由表及里，從感知到體驗(yàn)，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)。活動(dòng)中運(yùn)用了討論法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲體驗(yàn)法等方法。
6、中班科學(xué)《認(rèn)識(shí)蜘蛛》教案反思
活動(dòng)背景：
20008年4月份的一天，有的孩子吃完飯坐在教室的前面小聲的聊著天，一位小朋友突然叫起來(lái)：“老師，墻上有蜘蛛?！蔽易哌^(guò)去一看，果然在墻角上方，有一個(gè)小小的蜘蛛。孩子們都抬頭看著墻角，嘰嘰喳喳的叫了起來(lái)：“哦，我也看到蜘蛛了，”“張老師，蜘蛛有角嗎?它怎么不會(huì)從墻上掉下來(lái)?”“老師，我在衛(wèi)生間也看到蜘蛛了?！蔽矣窒氲浇鼛兹?，孩子們?cè)趹?hù)外游戲時(shí)，幾個(gè)小朋友結(jié)伴到樹(shù)上或者草叢里尋找蜘蛛網(wǎng)，而且有的幼兒還用小手捏著一樣?xùn)|西跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，你看蜘蛛網(wǎng)?！笨吹胶⒆觽儗?duì)蜘蛛這么感興趣，我想：為何不滿(mǎn)足幼兒的好奇心，讓幼兒來(lái)認(rèn)識(shí)蜘蛛呢?這不正滿(mǎn)足了《綱要》中的 “科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”的精神嗎?另外，《綱要》還指出：“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程和方法，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。”于是，我就選擇了“有趣的蜘蛛”作為幼兒進(jìn)行科學(xué)探究的對(duì)象和學(xué)習(xí)內(nèi)容，我想通過(guò)探究活動(dòng)，讓幼兒了解蜘蛛的一些簡(jiǎn)單的生活習(xí)性和蜘蛛網(wǎng)的形成，并且知道蜘蛛也是一種卵生動(dòng)物。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)探究活動(dòng)，初步了解蜘蛛的生活特性，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)課的興趣。
2、通過(guò)觀察活動(dòng)初步了解蜘蛛的捕食過(guò)程及蜘蛛網(wǎng)的形成，激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索欲望。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
7、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、蜘蛛的標(biāo)本(幼兒分成四組，每組有一個(gè)蜘蛛標(biāo)本)。
2、蜘蛛的圖片和蜘蛛網(wǎng)的圖片。
3、有條件的幼兒園可為孩子們準(zhǔn)備關(guān)于蜘蛛的VCD光盤(pán)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、有條件的幼兒園可以帶幼兒參觀科技館觀察蜘蛛的形態(tài)。
2、可請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起上網(wǎng)查找與蜘蛛有關(guān)的圖片并幫助幼兒了解一些蜘蛛的生活習(xí)性和蜘蛛網(wǎng)的形成。
3、教師帶幼兒一起在自己生活的地方尋找蜘蛛網(wǎng)，觀察蜘蛛的捕食過(guò)程。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：把一些蜘蛛的圖片貼在環(huán)境墻上。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話：小朋友在哪里見(jiàn)過(guò)蜘蛛?它長(zhǎng)得什么樣子?
2、教師出示蜘蛛標(biāo)本，請(qǐng)幼兒觀察蜘蛛?？纯粗┲氲纳眢w上有什么?(蜘蛛的身體有頭、胸、腹三部分組成)。蜘蛛的頭上有幾只眼睛?(8只眼睛，也有6只、4只、2只也有的沒(méi)有眼睛)。蜘蛛有幾條腿?(八條腿，腿上有毛)。
3、幼兒自由提問(wèn)、其他幼兒解答。給幼兒一個(gè)展示的平臺(tái)。
我們看了蜘蛛，而且有的小朋友在家和爸爸媽媽一起上網(wǎng)查了一些資料，現(xiàn)在你又什么問(wèn)題就問(wèn)問(wèn)你的小伙伴或者老師，聽(tīng)聽(tīng)他們時(shí)怎么解答你的，好嗎?
4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解蜘蛛。
(1)激發(fā)興趣。
教師：剛才你們真棒!不但會(huì)提問(wèn)題而且也會(huì)解答問(wèn)題。那下面我們就一起來(lái)看看蜘蛛的動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)一聽(tīng)人家是怎么介紹蜘蛛的好嗎?
(2)了解蜘蛛的生活習(xí)性。
剛才在動(dòng)畫(huà)片里我們看到聽(tīng)到蜘蛛喜歡生活在什么地方?(土中、樹(shù)上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角)。
(3)蜘蛛喜歡吃什么?(昆蟲(chóng))
(4)當(dāng)蜘蛛餓了的時(shí)候，它怎樣才能吃到食物?(靠蜘蛛網(wǎng))蜘蛛是怎樣捕食的?
(5)針對(duì)有的幼兒的說(shuō)：蜘蛛的絲是從嘴里吐出來(lái)的，有的幼兒說(shuō)：蜘蛛的絲是從屁股里拉出來(lái)的這一問(wèn)題，請(qǐng)幼兒展開(kāi)討論：“蜘蛛的絲是從哪里來(lái)的?”
在幼兒討論的基礎(chǔ)上，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹蜘蛛的絲是怎樣吐出來(lái)的? 教師小結(jié)：在蜘蛛的屁股末端，有幾對(duì)“小型紡織器”，蜘蛛絲就是從那里“加工”后，從小孔里流出來(lái)的。蜘蛛絲的主要成分是蛋白質(zhì)，它和蠶的絲一樣。粘液剛剛流出來(lái)是，還是一種粘乎乎的“膠水兒”，但當(dāng)它一接觸到空氣，就變成了硬的了。這就是我們所說(shuō)的蜘蛛絲了。
5、教師小結(jié)：蜘蛛是一種卵生動(dòng)物，它喜歡吃昆蟲(chóng)，它的身體上有頭、胸、腹。頭上有八只眼睛，也有的蜘蛛有六只眼睛，四只、兩只的。蜘蛛有八條腿，腿上有毛。它喜歡生活在土中、樹(shù)上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角等地方。蜘蛛非常能干，常常自己捕食食物。
活動(dòng)延伸：
1、老師和幼兒在戶(hù)外尋找蜘蛛網(wǎng)并觀察蜘蛛捕食的過(guò)程。
2、在活動(dòng)區(qū)里，提供紙、筆及一些廢舊物品，如：泡沫板、毛線等，供幼兒制作蜘蛛網(wǎng)。
活動(dòng)反思：
《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：幼兒的科學(xué)教育要在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。而好奇心是人尤其是幼兒的天性，求知是人的本能。好奇、好學(xué)、好問(wèn)、好探究是孩子們的特點(diǎn)。而作為幼兒教育活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的幼兒教師在科學(xué)教育活動(dòng)中首先就是要精心呵護(hù)和培植幼兒的好奇心，鼓勵(lì)、支持并引導(dǎo)幼兒去探究、去發(fā)現(xiàn)，并幫助幼兒形成正確的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在尊重孩子興趣的基礎(chǔ)上，我們生成了“有趣的蜘蛛”這節(jié)課。在活動(dòng)前，孩子們一直都對(duì)蜘蛛充滿(mǎn)了興趣，他們常常遠(yuǎn)距離的觀察著蜘蛛，偶爾發(fā)現(xiàn)一個(gè)蜘蛛網(wǎng)，哪怕是蜘蛛丟棄不用的，他們也還是樂(lè)此不彼的討論著，興奮在自己的世界中。而在活動(dòng)的過(guò)程中，我們借助先進(jìn)的教育手段，讓孩子們?cè)诹私飧嗟闹R(shí)的同時(shí)，又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)的興趣。無(wú)論是看標(biāo)本、看光盤(pán)，孩子們的興趣點(diǎn)一直都在延續(xù)著。一開(kāi)始當(dāng)我把蜘蛛的標(biāo)本呈現(xiàn)在孩子的面前時(shí)，他們個(gè)個(gè)都叫了起來(lái)，無(wú)論是激動(dòng)的還是害怕的，都反映出了他們的快樂(lè)，從來(lái)沒(méi)有這么近距離的觀察蜘蛛。這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)很好的激發(fā)了幼兒的觀察的興趣。在觀察時(shí)，有的孩子在專(zhuān)注地?cái)?shù)著腿，有的在看它的眼睛，膽大的摸摸蜘蛛腿上的毛毛·····看光盤(pán)時(shí)，孩子們不斷的發(fā)出驚嘆聲：哇，原來(lái)蜘蛛的樣子這么多呀!蜘蛛的網(wǎng)真漂亮!我不喜歡蜘蛛，它看起來(lái)挺害怕!盡管這樣，但是他們每個(gè)人都在認(rèn)真的聽(tīng)著、看著。他們的種種好奇在這里都找到了答案。整個(gè)活動(dòng)都在有序中進(jìn)行者，孩子們?cè)谶@節(jié)課中找到了探究的樂(lè)趣。在問(wèn)題的設(shè)置上，我注意到問(wèn)題的開(kāi)放性及問(wèn)題的有趣性，問(wèn)題的設(shè)置總是由易到難。如：蜘蛛的身體是什么樣?蜘蛛有幾條腿?蜘蛛的絲是從哪出來(lái)的?同時(shí)我也注意提出問(wèn)題能激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索的欲望。
如：蜘蛛的網(wǎng)結(jié)實(shí)嗎?在我們的生活中會(huì)有那些網(wǎng)呢?因而有生成了另一個(gè)主題內(nèi)容《有趣的網(wǎng)》。
老師不僅僅是教育活動(dòng)的傳播著，更應(yīng)該是一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者，也是一個(gè)給孩子提供發(fā)展機(jī)會(huì)的導(dǎo)演者。留給孩子充分提問(wèn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)就是本節(jié)課最大的亮點(diǎn)。有幼兒?jiǎn)枺骸袄蠋?，蜘蛛的絲是從哪吐出來(lái)的?”“那你們說(shuō)說(shuō)蜘蛛的絲到底是從哪吐出來(lái)的呢?”我又把這個(gè)問(wèn)題拋給了其他幼兒?！袄蠋?，我知道。我和爸爸一起上網(wǎng)，爸爸告訴我，蜘蛛的絲是從它的屁股那拉出來(lái)的?！睆堈駝傉f(shuō)完，孩子們就笑了起來(lái)?！澳瞧渌∨笥焉暇W(wǎng)查了蜘蛛的絲從哪出來(lái)的?”戴歆予說(shuō)：“我媽媽告訴我，蜘蛛的絲就是從它的屁股那拉出來(lái)的?！逼渌倪€在一聽(tīng)就明白了蜘蛛的絲從哪出來(lái)的這個(gè)問(wèn)題。“老師，我有一個(gè)問(wèn)題，蜘蛛有幾條腿?”“那誰(shuí)能回答他的這個(gè)問(wèn)題?”張自豪小朋友高高舉起了雙手“我來(lái)告訴你，蜘蛛有八條腿?！薄袄蠋熚乙灿幸粋€(gè)問(wèn)題，蜘蛛?yún)柡?當(dāng)它遇到敵人時(shí)，它會(huì)怎么辦?”“蜘蛛有毒嗎?”隨著這個(gè)問(wèn)題的提出以及問(wèn)題的逐步深入，我們又隨機(jī)生成了許多內(nèi)容。如：《動(dòng)物是如何保護(hù)自己的》等等。我想在后續(xù)的活動(dòng)中，我們會(huì)繼續(xù)關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，把此項(xiàng)活動(dòng)深入下去，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中得到有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，從而完成“保護(hù)和促進(jìn)幼兒身心健康地成長(zhǎng)和發(fā)展”這一基本使命。
7、中班科學(xué)《認(rèn)識(shí)西紅柿》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
2、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。
3、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
7、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
2、 知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。
難點(diǎn)：
1、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。
2、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：西紅柿
2、知識(shí)準(zhǔn)備：在日常生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知身邊的物體特征，培養(yǎng)幼兒觀察能力。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)以謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師：今天，老師帶來(lái)了一位新朋友，我把它藏在了一個(gè)謎語(yǔ)里面。
謎語(yǔ)：圓圓臉兒像蘋(píng)果，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多，可以做菜吃，又能當(dāng)水果。
師：小朋友們，你們猜猜老師的這位朋友是誰(shuí)呢?
幼：自由舉手回答。
師：西紅柿還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做“番茄”。
(二)第一次觀察，運(yùn)用感官感知西紅柿的外部特征。
1、師：用手摸一摸，有什么感覺(jué)?用小眼睛看一看，什么顏色?什么形狀?用鼻子聞一聞，是什么味道?
2、師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察，并請(qǐng)幼兒大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3、師幼共同小結(jié)，西紅柿的外部特征。
師：用眼睛看到的西紅柿是什么顏色?什么形狀?用手摸到的西紅柿是什么樣子，有什么樣的感覺(jué)?用鼻子聞到的西紅柿是什么味道?
4、教師小結(jié)：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來(lái)有一點(diǎn)點(diǎn)西紅柿的香味。
(三)第二次觀察，感知西紅柿的內(nèi)部特征。
1、師：教師切開(kāi)西紅柿，引導(dǎo)幼兒用小眼睛看看它們小肚子里面藏著什么?用鼻子聞一聞它有什么香味?吃一吃，它是什么味道的?
2、師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察，并大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3、師幼共結(jié)，西紅柿的內(nèi)部特征。
師：西紅柿肚子里面藏了些什么?
師小結(jié)：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子里有幾個(gè)不同形狀的小房子，每個(gè)房子里面都有籽，還有汁，聞起來(lái)有西紅柿的味道，吃起來(lái)酸酸甜甜的。
4、西紅柿對(duì)人體的作用
師：小朋友們，你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜和水果呢?為什么喜歡吃?
幼：幼兒舉手自由回答。
師小結(jié)，西紅柿對(duì)人體的作用。
西紅柿中含有豐富的維生素，對(duì)人體有很重要的作用。
我們可以生吃，也可以做西紅柿炒蛋當(dāng)菜吃，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多。
5、小結(jié)
小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了西紅柿，多吃西紅柿有助于身體健康。結(jié)束課堂。
活動(dòng)反思：
對(duì)于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡(jiǎn)單的講述下自己對(duì)于此節(jié)課的反思：以謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是，提問(wèn)幼兒謎底是什么的時(shí)候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動(dòng)活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對(duì)西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對(duì)人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。
8、幼兒園中班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)頭發(fā)》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒的感官，培養(yǎng)幼兒對(duì)人體秘密的興趣。
2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、摸摸、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)，讓幼兒初步了解人體頭發(fā)的一些簡(jiǎn)單的特征、用處及保護(hù)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
6、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
7、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
怎樣讓幼兒簡(jiǎn)單明了的了解頭發(fā)的特點(diǎn)、用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、假發(fā)套一個(gè)、鏡子若干;
2、蠟筆、紙每人一份;
3、關(guān)于頭發(fā)的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)看看、摸摸、比比了解頭發(fā)的簡(jiǎn)單特點(diǎn)。
(1)看看：幼兒自己對(duì)著鏡子看看自己的頭發(fā)是什么樣的?(顏色、長(zhǎng)短……)
摸摸：每位幼兒自摸頭發(fā)，什么感覺(jué)?(彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……)
(3)比比：幼兒自己結(jié)伴，互相觀察頭發(fā)(從顏色、粗細(xì)、多少、硬軟上去比較)
⑶結(jié)合教師制作的課件進(jìn)行小結(jié)，我們?nèi)祟?lèi)有各種各樣的頭發(fā)，有顏色不一樣的，有長(zhǎng)、短不一樣的，有粗細(xì)不一樣的，有硬軟不一樣的……) 2、并初步了解頭發(fā)的用處及保護(hù)。
(1)你們最喜歡什么頭發(fā)(泛講)
(2)你們知道自己的頭發(fā)有什么用呢?(美化自己，保護(hù)頭皮……)
(3)頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用，那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢?(勤洗頭、勤理發(fā) ，小朋友不要燙頭發(fā)……)
3、簡(jiǎn)單了解頭發(fā)的生長(zhǎng)過(guò)程。
4、引導(dǎo)幼兒討論：
(1)小朋友是不是一生出來(lái)就有這樣美麗的頭發(fā)?
(2)嬰兒的頭發(fā)是怎樣的?(光頭、頭發(fā)很少)實(shí)物投影儀出示幼兒小時(shí)候的照片。
(3)年老者的頭發(fā)圖片。
(4)結(jié)合課件演示小結(jié)：頭發(fā)會(huì)隨著年齡的變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發(fā)，有的人覺(jué)得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢?
5、玩假發(fā)套。
出示假發(fā)套，提問(wèn)：這是干什么用的?
活動(dòng)結(jié)束：
提問(wèn)幼兒在這堂課里學(xué)到了些什么，并鼓勵(lì)今天表現(xiàn)好的幼兒。
延伸活動(dòng)：
為自己設(shè)計(jì)發(fā)型。幼兒人手一紙、筆等等，讓幼兒按自己的興趣和意愿設(shè)計(jì)一種和本來(lái)不一樣的發(fā)型。
活動(dòng)反思：
通過(guò)讓幼兒看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)等多種形式，在游戲中感知頭發(fā)的秘密。活動(dòng)中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。
9、獲獎(jiǎng)教案中班科學(xué)《認(rèn)識(shí)梯形》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、初步了解其特性。
7、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫(huà)若干、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)情景，復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的幾何圖形，引出梯形。
"小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)
總結(jié)：這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶(hù)，正方形的身體，長(zhǎng)方形的門(mén)和正方形的門(mén)，在黑板上一一出示梯形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形。
二、觀察圖形
(一)、了解梯形的基本特征"大家仔細(xì)看看梯形是什么樣子的?""和長(zhǎng)方形相比呢?" 總結(jié)：原來(lái)梯形有四個(gè)角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長(zhǎng)，左右兩條邊是斜的。
(二)、情景，找一找梯形"小兔子的家周?chē)刑菪螁?有幾個(gè)?"引導(dǎo)幼兒找一找，數(shù)一數(shù)。
(三)、認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形變換梯形的位置，(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來(lái)梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放，它還是梯形。(課件展示不同擺放位置的梯形)。
三、游戲操作
(一)、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計(jì)了一條漂亮的幾何圖形的路，請(qǐng)小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過(guò)變魔術(shù)的，其他的圖形歸類(lèi)放好，師幼找錯(cuò)糾正。
(二)、走一走小兔子的路鋪好了，我們一起去找小兔子郊游吧，大家排好隊(duì)，踩著梯形的磚鋪路，一起去郊游(游戲中結(jié)束)。
教學(xué)反思：
對(duì)一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
10、中班科學(xué)活動(dòng)教案《我愛(ài)大樹(shù)和小花》反思
中班科學(xué)活動(dòng)教案《我愛(ài)大樹(shù)和小花》適用于中班開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)。欣賞圖片閱讀教材，理解圖片內(nèi)容知道花草樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的作用，讓幼兒欣賞圖片并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出幾種花草樹(shù)木的名稱(chēng)和作用及其保護(hù)方法，啟發(fā)幼幼兒保護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)目標(biāo)
1.目標(biāo)一：欣賞圖片閱讀教材，理解圖片內(nèi)容知道花草樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的作用。
2.目標(biāo)二：欣賞圖片并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出幾種花草樹(shù)木的名稱(chēng)和作用及其保護(hù)方法。
3.目標(biāo)三：了解花草樹(shù)木與人類(lèi)的依存關(guān)系，萌發(fā)幼兒保護(hù)花草樹(shù)木及環(huán)境的意識(shí)，產(chǎn)生愛(ài)樹(shù)愛(ài)花的情感。
4.目標(biāo)四：激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5.目標(biāo)五：培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖四幅、幼兒用書(shū)第37-38頁(yè)、五幅環(huán)保畫(huà)(例如：樹(shù)木被破壞、花朵被摘……)、制作花朵大樹(shù)頭飾幼兒人數(shù)各一半
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
教師提問(wèn)：小朋友們你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)幼兒園里面開(kāi)了很多花，種了許多樹(shù)呀，那你們喜不喜歡呢?為什么?
幼兒討論：為什么喜歡幼兒園里面的花草樹(shù)木?通過(guò)此問(wèn)題來(lái)引出接下去的基本活動(dòng)。)
(二)基本活動(dòng)
讓幼兒欣賞、理解圖片內(nèi)容及其意思，懂得保護(hù)花草樹(shù)木的重要性，并與同伴討論自己保護(hù)花草樹(shù)木的方法。
教師：1.請(qǐng)小朋友把教材翻到最后一頁(yè)(37-38頁(yè))，看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒互相討論，教師找一部分小朋友講一講看到了什么，對(duì)圖片的了解有多少)
2.逐一出示掛圖并分析每張圖示的意思，當(dāng)出示掛圖(四)的時(shí)候著重向幼兒解釋光合作用對(duì)人類(lèi)的重大作用。(第二次看掛圖目的是為了讓幼兒能夠更好的了解圖示內(nèi)容，從而幫助幼兒理解教材內(nèi)容，明白教材的教育宗旨懂得保護(hù)花草樹(shù)木的重要性，萌發(fā)幼兒喜愛(ài)花草樹(shù)木的情緒情感。)
3.逐一出示花草樹(shù)木被破壞的照片，幼兒進(jìn)行觀察并說(shuō)出自己的感想，提出保護(hù)花草樹(shù)木的方法。(通過(guò)反面的例子來(lái)提升幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感并深刻體驗(yàn)到愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的重要性。)
(三)游戲活動(dòng)：
"我是大樹(shù)、小花"游戲，幼兒體驗(yàn)怎樣保護(hù)花草樹(shù)木，學(xué)會(huì)用自己的方法保護(hù)花草樹(shù)木。
教師示范：
3、教師示范扮演花朵帶上花朵的頭飾，讓幼兒扮演花朵的主人并讓幼兒為花朵天天澆水等等最后教師將花朵開(kāi)心的心情用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，讓幼兒從直觀上發(fā)現(xiàn)愛(ài)護(hù)花草的好處。
4、教師組織幼兒玩以上游戲。(教師組織幼兒玩游戲并帶上相應(yīng)的頭飾，互相輪換玩游戲。)
教師組織幼兒總結(jié)活動(dòng)：
我們的小朋友都很不錯(cuò)想了那么多保護(hù)花草樹(shù)木的方法，我們的花草樹(shù)木們都很高興。小朋友們?cè)谟螒蛑懈惺艿交ú輼?shù)木的快樂(lè)和難過(guò)了所以懂得怎么去保護(hù)他們了，那么我們以后應(yīng)該怎么去做呢，老師請(qǐng)我們小朋友自己說(shuō)說(shuō)看以后你應(yīng)該怎么做，怎么去保護(hù)我們的花草樹(shù)木們，怎樣讓我們的環(huán)境變得更加的美麗。
(四)延伸活動(dòng)
1、教師帶領(lǐng)幼兒為幼兒園的花草樹(shù)木們貼上愛(ài)心標(biāo)簽。
2、教師選擇合適的時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒為花草樹(shù)木們澆水、鋤草……
教學(xué)反思：
1. 我從教學(xué)目標(biāo)上我有認(rèn)知、情感、技能、但是科學(xué)活動(dòng)應(yīng)落在探索上，這是我以后科學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意的。
2. 活動(dòng)中我應(yīng)考慮在幼兒的水平上來(lái)安排內(nèi)容。如理解光合作用這是難點(diǎn)，應(yīng)建立在平時(shí)經(jīng)驗(yàn)之上來(lái)教學(xué)。
3. 通過(guò)游戲活動(dòng)幼兒對(duì)花草樹(shù)木的情感提升了，了解了保護(hù)花草樹(shù)木的方法。