一级特黄录像免费播放中文,国产又爽又黄又不遮挡视频,一级午夜理论片日本中文在线,国产黑人视频精品区

  • <mark id="wul9t"></mark>
      1. <u id="wul9t"></u>

        小班科學(xué)教案《打開(kāi),嘗一嘗》反思

        《小班科學(xué)教案《打開(kāi),嘗一嘗》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班科學(xué)教案《打開(kāi),嘗一嘗》反思

        1、小班科學(xué)教案《打開(kāi),嘗一嘗》反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          小班幼兒對(duì)吃有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。在生活中,打開(kāi)各種食品的包裝是他們極大的樂(lè)趣,但成人常常不經(jīng)意地包辦、代替了這些孩子喜歡的“工作”其實(shí),幼兒在打開(kāi)各種包裝的時(shí)候,不但可以鍛煉手部肌肉,同時(shí),在吃的過(guò)程中還可以感受各種食物的不同特點(diǎn):軟的、硬的、脆的……

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.愿意嘗試打開(kāi)各種包裝,嘗一嘗里面的食物。

          2.感受不同包裝的不同開(kāi)啟方式。

          3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.桔子、花生、糖、開(kāi)心果、果凍、雪麗糍、仙貝等食物。

          2.各種盒子、塑料瓶、拉鏈袋、密封袋等各種可以裝食物的容器。

          3.托盤(pán)每桌一個(gè),毛巾。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.出示食物,引起幼兒吃的欲望。

          2.教師告訴幼兒,好吃的東西都在客人老師的手中 ,請(qǐng)幼兒走到客人面前問(wèn)好,就可以得到一份禮物。幼兒嘗試打開(kāi)禮物的盒子。吃到好吃的。

          3.出示大盒子,告訴幼兒,里面還是好吃的東西,(雪麗糍或仙貝)請(qǐng)幼兒合作打開(kāi)盒子,一起分享盒中的食物,觀察幼兒開(kāi)啟食物包裝的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、掌握正確的開(kāi)啟方法。(有鋸齒的包裝,從鋸齒處撕開(kāi))

          4.增加難度,出示有鋸齒包裝袋的糖(要比雪麗糍小)。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);請(qǐng)幼兒嘗試打開(kāi)。

          5.初步嘗試包裝的方法,請(qǐng)幼兒將一個(gè)好吃的東西用盒子包裝好,送給客人老師?;顒?dòng)在師生互動(dòng)中結(jié)束。

          活動(dòng)反思:

          “吃”是兩歲半幼兒最熟悉的活動(dòng)之一,生活中孩子們擁有這方面的豐富經(jīng)驗(yàn)。于是,教師在關(guān)注幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提供豐富的材料,讓幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),充分感知各種瓶罐的特性以及不同的開(kāi)啟方式。我們發(fā)現(xiàn),各種食品本身已被教師巧妙地融入了探索目標(biāo),目的是讓幼兒接受更多的刺激,建構(gòu)屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)非常生活化,符合托班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師運(yùn)用“做中學(xué)”的理念,提供豐富的環(huán)境,讓幼兒提出想法,并幫助幼兒記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程,從小培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神。此外,教師還在過(guò)程中自然地滲透健康教育和社會(huì)性教育,以促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。

        2、小班健康詳案教案《嘗一嘗,真香》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          我班幼兒在吃飯的的時(shí)候總是不喜歡吃芹菜、香菜、香菇、蒜、胡蘿卜等特殊氣味比較大的蔬菜。當(dāng)老師指正他們的時(shí)候他們總是一臉的無(wú)辜,有的甚至還會(huì)哭起來(lái)??吹竭@樣的情況,身為老師真是看在眼里急在心里。于是,我就想到設(shè)計(jì)一次教育活動(dòng),能夠幫助孩子愛(ài)吃特殊氣味蔬菜。能夠在生活中合理膳食,養(yǎng)成不偏食的良好習(xí)慣。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、讓幼兒愛(ài)吃有特殊味道的蔬菜。

          2、初步了解這些有特殊味道的蔬菜有什么作用。

          3、養(yǎng)成不挑食,不偏食的生活習(xí)慣。

          4、初步了解健康的小常識(shí)。

          5、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、導(dǎo)入情景,充分引起幼兒的興趣和探索欲,認(rèn)識(shí)這些有特殊味道的蔬菜。

          2、能大膽嘗試吃這些蔬菜。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          胡蘿卜、芹菜、香菇、電磁爐、調(diào)味料、每人一個(gè)碗,一個(gè)勺子

          活動(dòng)過(guò)程

          一、引起興趣,認(rèn)識(shí)三種有特殊味道的蔬菜。

          今天,我們班來(lái)了三位小客人。小朋友看看它們是誰(shuí)?給他們打個(gè)招呼吧!

          依次出現(xiàn):胡蘿卜,芹菜,香菇。讓幼兒同它們打招呼。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))并引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察這些蔬菜,用手摸一摸這些蔬菜,用鼻子聞一聞這些蔬菜。說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣子?有什么味道?

          二、認(rèn)識(shí)這些蔬菜。

          這些蔬菜客人經(jīng)常到我們的餐桌上。有的小朋友喜歡吃,有的小朋友不喜歡吃。它們今天來(lái)有一些話想對(duì)你們說(shuō),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

          教師表演情景劇,介紹出這些蔬菜的名稱,有哪些營(yíng)養(yǎng),對(duì)身體有什么好處。

          教師可以一邊表演一邊提問(wèn):“經(jīng)常吃胡蘿卜我們的眼睛會(huì)怎么樣?多吃芹菜會(huì)怎么樣?香菇是什么樣子的?吃多了有什么好處?

          三、嘗一嘗,真好吃!

          我們知道了這些蔬菜對(duì)我們身體有這么多的好處,現(xiàn)在我們就把它們做熟,一起嘗嘗看。

          教師用電磁爐將這些蔬菜煮熟,放入調(diào)味料,分給每一位幼兒。

          鼓勵(lì)幼兒大膽品嘗。

          四、活動(dòng)延伸。

          創(chuàng)設(shè)區(qū)角,進(jìn)行“小餐廳”的游戲,請(qǐng)幼兒分別扮演餐廳服務(wù)員和用餐的客人。加深對(duì)這些特殊蔬菜的認(rèn)識(shí)。

          教學(xué)反思

          隨著人們的生活水平日益提高,挑食、偏食成了許多兒童中存在的普遍現(xiàn)象。身為教師在充分了解幼兒的飲食特點(diǎn)基礎(chǔ)上,有針對(duì)性的設(shè)計(jì)這次活動(dòng),其內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),容易被幼兒接受。同時(shí),采用情景表演的形式,以幼兒樂(lè)意接受的“蔬菜客人”的方式呈現(xiàn),生動(dòng)、活潑、寓教于樂(lè),符合小班幼兒具體形象的思維特點(diǎn)及接受能力。本次活動(dòng)的教育目標(biāo)清晰、具體,有較強(qiáng)的操作性。教學(xué)過(guò)程的三個(gè)環(huán)節(jié)緊緊圍繞著目標(biāo),環(huán)環(huán)緊扣,層層深入。通過(guò)因發(fā)行去嗎,積極感知及自身體驗(yàn)讓幼兒自己體會(huì)到這些食物的好處,從而加深對(duì)這幾種蔬菜的認(rèn)識(shí),使幼兒健康態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變,健康行為得以強(qiáng)化。

        3、小班優(yōu)秀游戲教案《想辦法,嘗一嘗》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、愿意嘗試打開(kāi)各種瓶子、罐子、盒子,感受不同容器的不同開(kāi)啟方式,愿意嘗一嘗里面的食物。

          2、學(xué)習(xí)說(shuō)詞語(yǔ):"撕開(kāi)來(lái),嘗一嘗""打開(kāi)來(lái),嘗一嘗""剝開(kāi)來(lái),嘗一嘗"。

          3、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

          4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、雞蛋、巧克力、瑞士糖、香蕉、橘子、各種膨化食品、薯片、開(kāi)心果等食物。

          2、拉鏈袋、密封袋、盒子、塑料瓶等各種裝食物的容器,將一塊糖用多層紙包起來(lái),餐巾紙若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng):

          手背在身后,將糖果的包裝紙揉出聲響,吸引幼兒的注意力,讓幼兒猜猜發(fā)出聲響的會(huì)是什么?

          (幼兒對(duì)吃很感興趣,對(duì)食品包裝袋發(fā)出的聲音尤為敏感,他們聽(tīng)見(jiàn)聲響會(huì)猜是各種食品。)

          二、切入主題,學(xué)習(xí)詞組:

          1、展示出糖果,故意不撕包裝袋就把糖放進(jìn)嘴里,奇怪地問(wèn):"我怎么吃不到糖呀!"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"撕開(kāi)來(lái),嘗一嘗",請(qǐng)一名幼兒上來(lái)表現(xiàn)如何撕開(kāi)包裝袋。

          2、取出盒子,讓幼兒先猜猜里面有沒(méi)有東西。教師表現(xiàn)出幾種錯(cuò)誤的打開(kāi)方式后請(qǐng)一名幼兒來(lái)展示正確的打開(kāi)方式,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:"打開(kāi)來(lái),嘗一嘗。"3、拿出盒子里的橘子,問(wèn)幼兒該怎樣吃橘子,請(qǐng)一名幼兒來(lái)剝橘子,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"剝開(kāi)來(lái),嘗一嘗"。

          三、幼兒動(dòng)手操作:

          1、幼兒自己動(dòng)手嘗試打開(kāi)各種瓶子、盒子,拿出里面的食物去品嘗,并在品嘗的過(guò)程中說(shuō)出自己吃的是什么?是什么樣的顏色?是什么樣的形狀?是什么樣的味道?

          (在幼兒品嘗食物的過(guò)程中,注意孩子習(xí)慣的養(yǎng)成,剝下來(lái)的果殼和包裝袋要放到指定的地方。)

          2、操作結(jié)束。和幼兒共同回憶自己的操作過(guò)程,說(shuō)說(shuō)自己在操作過(guò)程中遇到什么樣的困難,自己是如何打開(kāi)瓶子、盒子的。

          活動(dòng)延伸:

          1、吃完的果殼,果皮留下,放在區(qū)角里,讓幼兒玩果殼、果皮粘貼畫(huà)。

          2、回家剝水果、撕糖果給自己的爸爸媽媽吃。

          教學(xué)反思:

          游戲是幼兒的生命,幼兒愛(ài)游戲,活動(dòng)中,幼兒情緒很高,他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉,充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體,活動(dòng)量適中,是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。

        4、小班健康教育教案《1,2,3,木頭人》含反思

        目標(biāo):

          1.在游戲中提高跑、跨和爬的能力,能根據(jù)指令做相應(yīng)動(dòng)作。

          2.嘗試在游戲中控制自己的身體,體驗(yàn)?zāi)绢^人游戲的樂(lè)趣。

          3.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

          4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

        準(zhǔn)備:

          1.木塊若干。

          2.歌曲《木頭人》,游戲背景音樂(lè)。

        過(guò)程:

          (一)熱身運(yùn)動(dòng)(5分鐘)

          師:今天天氣可真好呀,小朋友們,我們一起出去運(yùn)動(dòng)一下吧!

          1.播放兒歌《木頭人》,教師帶領(lǐng)幼兒在空?qǐng)龅刈鰺嵘磉\(yùn)動(dòng)。(當(dāng)音樂(lè)行進(jìn)到"木頭人"時(shí),教師有意識(shí)地暫停自己的動(dòng)作,給幼兒以隱形示范作用)

          2.師:今天我們要一起玩玩木頭人的游戲,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)木頭人的游戲是怎么做玩的?(邊念兒歌邊做動(dòng)作,念到"1,2,3"就不能動(dòng),要定住)我們一起玩玩吧。

          3.師:哇,我們都知道游戲規(guī)則--就是在念兒歌的時(shí)候可以做自己喜歡的動(dòng)作,當(dāng)老師喊到"1,2,3"的時(shí)候,就要定住不能動(dòng)。

          二.木頭人贏木塊(15分鐘)

          1.師:真是太棒了,接下來(lái)我們來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧!請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)我的兒歌是怎么念的"山山山,山上有個(gè)木頭人,一不許動(dòng),二不許笑,三不許露出大門牙,請(qǐng)你變成小兔子,1,2,3!"

          2.師:咦,我的兒歌里請(qǐng)小朋友們變成什么呀?(小兔子)對(duì),當(dāng)兒歌念到"1,2,3"的時(shí)候,我們就要變成小兔子,讓我瞧瞧,誰(shuí)的小兔子做的比老師的還要漂亮。接下來(lái)我們?cè)僖黄鹪囋嚢伞?/p>

          3.師:(山山山,山上有個(gè)木頭人,一不許動(dòng),二不許笑,三不許露出大門牙,請(qǐng)你變成一朵花,1,2,3!)這位小朋友和這位小朋友很厲害,當(dāng)老師念兒歌的時(shí)候他們?cè)谔约合矚g的舞,當(dāng)老師念到"1,2,3"的時(shí)候,他們就定住并且變成了一朵美麗的跟別人不一樣的花!

          4.教師繼續(xù)游戲:(山山山,山上有個(gè)木頭人,一不許動(dòng),二不許笑,三不許露出大門牙,請(qǐng)你變成小貓咪,1,2,3!)哈哈,這回有很多小朋友都成功咯,有沒(méi)有小朋友沒(méi)有堅(jiān)持住,動(dòng)了的呀?那么沒(méi)有遵守規(guī)則,動(dòng)了的小朋友你們覺(jué)得應(yīng)該怎么辦?(回到起點(diǎn)游戲)是的,我們一定要遵守規(guī)則,在聽(tīng)到"1,2,3"后一定要停住,不然就要回到起點(diǎn)咯。

          5.今天我們的游戲可是有任務(wù)的哦,我們要一起為小白兔搭一個(gè)房子,而搭房子的木塊則需要我們河對(duì)岸取,可是大灰狼來(lái)?yè)v蛋,在我們?nèi)∧緣K的路上設(shè)置了很多難關(guān),我們必須越過(guò)這些難關(guān)去取木塊,請(qǐng)您仔細(xì)聽(tīng)兒歌,念兒歌時(shí)木頭人需要快速前進(jìn),但是當(dāng)"1,2,3"出現(xiàn)時(shí),我們就要停住不能動(dòng)。老師這兒有四條路,你可以自己選一條你覺(jué)得能最快到達(dá)河對(duì)岸的路,到達(dá)河對(duì)岸以后每個(gè)小朋友只能拿一塊積木,然后從外面返回起點(diǎn),把積木放進(jìn)籃子里,成功拿到積木回到起點(diǎn)的小朋友如果還想玩,可以再玩幾次。讓我們一起去挑戰(zhàn)一下吧。

          6.師:剛才我們玩游戲的時(shí)候有沒(méi)有木頭人在我喊停之后還動(dòng)的呀?(有)哦,那他沒(méi)有遵守規(guī)則應(yīng)該怎么辦呢?(請(qǐng)他回到起點(diǎn))請(qǐng)違反規(guī)則的幼兒回到起點(diǎn)。

          7.小木頭人們可真棒!有這么多小木頭人都贏得了木塊。播放兒歌背景樂(lè),幼兒進(jìn)行游戲。

          8.請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒發(fā)出指令,其他幼兒與教師共同游戲。

          9.游戲繼續(xù),幼兒繼續(xù)行進(jìn),直到木塊全部拿空。

          三、慶祝勝利(3分鐘)

          1.慶祝勝利,放松運(yùn)動(dòng)。

          2.小朋友們,你們知道嗎,這個(gè)好玩的木頭人的游戲是我們的爸爸媽媽,爺爺奶奶小時(shí)候玩的游戲呢!他們小時(shí)候沒(méi)有手機(jī)沒(méi)有電腦,卻有很多像木頭人一樣好玩的游戲。今天回家以后,你們可以問(wèn)問(wèn)家里人,還有哪些好玩的游戲,再帶來(lái)跟我們一起分享。接下來(lái)我們就用這些木快去為小兔子搭房子吧!

        教學(xué)反思:

          從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

        5、小班科學(xué)活動(dòng)教案《打開(kāi)來(lái),嘗一嘗》含反思

          設(shè)計(jì)思路:

          兩歲半幼兒對(duì)吃有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。在生活中打開(kāi)那些裝食品的瓶子、罐子、盒子,是他們極大的樂(lè)趣,但成人常常不經(jīng)意地包辦代替了這些孩子喜愛(ài)的“工作”。其實(shí),我們常常能在幼兒吃的過(guò)程中找到各種教育契機(jī)。比如可通過(guò)剝糖、掰開(kāi)心果、剝鵪鶉蛋、剝橘子等,鍛煉幼兒的手部肌肉,同時(shí)感受果皮的不同特點(diǎn):硬的、軟的、脆的,等等。

          設(shè)計(jì)這一活動(dòng),一方面可以讓幼兒熟悉生活中各種瓶子、盒子、罐子的不同開(kāi)啟方法,幫助幼兒獲得感性經(jīng)驗(yàn),鍛煉手部肌肉;另一方面,可通過(guò)引導(dǎo)幼兒回憶自己的操作過(guò)程,發(fā)展幼兒的記憶力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.愿意嘗試打開(kāi)各種瓶子、罐子、盒子,嘗一嘗里面的食物。

          2.感受不同容器的不同開(kāi)啟方式。

          3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.鵪鶉蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、開(kāi)心果等食物。

          2.拉鏈袋、密封袋(如圖)、玩具鎖(如圖)、盒子、塑料瓶等各種裝食物的容器。

          3.每人一只托盤(pán),毛巾若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.展示托盤(pán)里的食品。這里有許多好吃的東西,你們認(rèn)識(shí)嗎?幼兒很興奮地說(shuō)出這些食物的名稱。有的孩子不知道鵪鶉蛋的名稱,誤認(rèn)為是雞蛋。教師便適時(shí)地幫助孩子回憶:“這是我們吃過(guò)的,它比雞蛋小,叫‘鵪鶉蛋’?!?/p>

          2.教師告訴幼兒好吃的東西都藏在不同的盒子、瓶子里,引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)有沒(méi)有辦法吃到這些東西。多數(shù)孩子表示有辦法吃到食物。有幼兒說(shuō):“開(kāi)開(kāi)來(lái)!”教師則引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:“打開(kāi)來(lái),嘗一嘗?!?/p>

          3.幼兒嘗試打開(kāi)各種瓶子、盒子。孩子們開(kāi)始探索。許多幼兒先搖晃瓶子或者盒子,當(dāng)聽(tīng)到“哐啷哐啷”的聲音時(shí),幼兒流露出滿意的表情,他們開(kāi)始了“工作”。有的幼兒很快打開(kāi)盒子,取出鵪鶉蛋,認(rèn)真地剝起來(lái);有的幼兒拿到了比較難開(kāi)的鐵罐子,教師暗示并鼓勵(lì)他耐心探索;有的幼兒由于動(dòng)手能力較差,顯得有點(diǎn)著急,且不愿嘗試,教師便幫助他選擇比較容易成功的紙盒,讓他同樣體驗(yàn)到成功的喜悅;有的幼兒拿到的是有拉鏈的小包,里面有包裝的巧克力,但因缺乏這方面的操作經(jīng)驗(yàn)而無(wú)法順利打開(kāi)。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>這時(shí),教師就引導(dǎo)同伴互動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)成功并獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在幼兒操作的過(guò)程中,教師可關(guān)注以下內(nèi)容:

          注意孩子的習(xí)慣養(yǎng)成,如吃東西以前要擦手,剝下來(lái)的果殼和包裝紙等要放在指定的地方等。

          巡回指導(dǎo),幫助幼兒共同回憶自己的操作過(guò)程,即自己是如何打開(kāi)盒子、瓶子的,并以繪畫(huà)形式幫助幼兒作記錄。

          鼓勵(lì)幼兒嘗試打開(kāi)各種不同的容器和包裝袋,引導(dǎo)幼兒回憶并表述操作過(guò)程,并以圖畫(huà)的形式幫助幼兒作記錄。

          4.教師與幼兒共同探索一個(gè)雙層的月餅盒,激起幼兒的探究欲望,引導(dǎo)幼兒回憶剛才使用過(guò)的各種手段,并逐一嘗試將它打開(kāi)。許多孩子圍在一起,大家你碰碰,我摸摸,試圖打開(kāi)這個(gè)盒子。一個(gè)孩子無(wú)意間打開(kāi)了蓋子,盒子看上去是空的,但搖一搖,卻又能聽(tīng)見(jiàn)聲音。孩子們覺(jué)得很奇怪,大家開(kāi)始尋找有沒(méi)有拉鏈,有沒(méi)有搭扣……這時(shí)教師根據(jù)幼兒的反應(yīng)適時(shí)給以提示,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)盒子的秘密。最終,孩子們打開(kāi)了盒子,他們十分興奮,但馬上又發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題:盒子里的食物都有塑料包裝袋,怎么打開(kāi)呢?經(jīng)過(guò)探索,孩子們發(fā)現(xiàn)可以從“小缺口”處撕開(kāi)。教師與幼兒共同分享食物,并提醒幼兒吃東西前要擦手,有好吃的東西要大家分享,廢棄物要放在指定地方。

          5.一起整理場(chǎng)地。

          活動(dòng)反思:

          “吃”是兩歲半幼兒最熟悉的活動(dòng)之一,生活中孩子們擁有這方面的豐富經(jīng)驗(yàn)。于是,教師在關(guān)注幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提供豐富的材料,讓幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),充分感知各種瓶罐的特性以及不同的開(kāi)啟方式。我們發(fā)現(xiàn),各種食品本身已被教師巧妙地融入了探索目標(biāo),目的是讓幼兒接受更多的刺激,建構(gòu)屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)非常生活化,符合托班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師運(yùn)用“做中學(xué)”的理念,提供豐富的環(huán)境,讓幼兒提出想法,并幫助幼兒記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程,從小培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神。此外,教師還在過(guò)程中自然地滲透健康教育和社會(huì)性教育,以促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。

        6、小班健康優(yōu)秀教案《1,2,3,木頭人》含反思

          目標(biāo):

          1.在游戲中提高跑、跨和爬的能力,能根據(jù)指令做相應(yīng)動(dòng)作。

          2.嘗試在游戲中控制自己的身體,體驗(yàn)?zāi)绢^人游戲的樂(lè)趣。

          3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          準(zhǔn)備:

          1.木塊若干。

          2.歌曲《木頭人》,游戲背景音樂(lè)。

          過(guò)程:

          (一)熱身運(yùn)動(dòng)(5分鐘)師:今天天氣可真好呀,小朋友們,我們一起出去運(yùn)動(dòng)一下吧!

          1.播放兒歌《木頭人》,教師帶領(lǐng)幼兒在空?qǐng)龅刈鰺嵘磉\(yùn)動(dòng)。(當(dāng)音樂(lè)行進(jìn)到"木頭人"時(shí),教師有意識(shí)地暫停自己的動(dòng)作,給幼兒以隱形示范作用)

          2.師:今天我們要一起玩玩木頭人的游戲,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)木頭人的游戲是怎么做玩的?(邊念兒歌邊做動(dòng)作,念到"1,2,3"就不能動(dòng),要定住)我們一起玩玩吧。

          3.師:哇,我們都知道游戲規(guī)則--就是在念兒歌的時(shí)候可以做自己喜歡的動(dòng)作,當(dāng)老師喊到"1,2,3"的時(shí)候,就要定住不能動(dòng)。

          二.木頭人贏木塊(15分鐘)

          1.師:真是太棒了,接下來(lái)我們來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧!請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)我的兒歌是怎么念的"山山山,山上有個(gè)木頭人,一不許動(dòng),二不許笑,三不許露出大門牙,請(qǐng)你變成小兔子,1,2,3!"

          2.師:咦,我的兒歌里請(qǐng)小朋友們變成什么呀?"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"(小兔子)對(duì),當(dāng)兒歌念到"1,2,3"的時(shí)候,我們就要變成小兔子,讓我瞧瞧,誰(shuí)的小兔子做的比老師的還要漂亮。接下來(lái)我們?cè)僖黄鹪囋嚢伞?/p>

          3.師:(山山山,山上有個(gè)木頭人,一不許動(dòng),二不許笑,三不許露出大門牙,請(qǐng)你變成一朵花,1,2,3!)這位小朋友和這位小朋友很厲害,當(dāng)老師念兒歌的時(shí)候他們?cè)谔约合矚g的舞,當(dāng)老師念到"1,2,3"的時(shí)候,他們就定住并且變成了一朵美麗的跟別人不一樣的花!

          4.教師繼續(xù)游戲:(山山山,山上有個(gè)木頭人,一不許動(dòng),二不許笑,三不許露出大門牙,請(qǐng)你變成小貓咪,1,2,3!)哈哈,這回有很多小朋友都成功咯,有沒(méi)有小朋友沒(méi)有堅(jiān)持住,動(dòng)了的呀?那么沒(méi)有遵守規(guī)則,動(dòng)了的小朋友你們覺(jué)得應(yīng)該怎么辦?(回到起點(diǎn)游戲)是的,我們一定要遵守規(guī)則,在聽(tīng)到"1,2,3"后一定要停住,不然就要回到起點(diǎn)咯。

          5.今天我們的游戲可是有任務(wù)的哦,我們要一起為小白兔搭一個(gè)房子,而搭房子的木塊則需要我們河對(duì)岸取,可是大灰狼來(lái)?yè)v蛋,在我們?nèi)∧緣K的路上設(shè)置了很多難關(guān),我們必須越過(guò)這些難關(guān)去取木塊,請(qǐng)您仔細(xì)聽(tīng)兒歌,念兒歌時(shí)木頭人需要快速前進(jìn),但是當(dāng)"1,2,3"出現(xiàn)時(shí),我們就要停住不能動(dòng)。老師這兒有四條路,你可以自己選一條你覺(jué)得能最快到達(dá)河對(duì)岸的路,到達(dá)河對(duì)岸以后每個(gè)小朋友只能拿一塊積木,然后從外面返回起點(diǎn),把積木放進(jìn)籃子里,成功拿到積木回到起點(diǎn)的小朋友如果還想玩,可以再玩幾次。讓我們一起去挑戰(zhàn)一下吧。

          6.師:剛才我們玩游戲的時(shí)候有沒(méi)有木頭人在我喊停之后還動(dòng)的呀?(有)哦,那他沒(méi)有遵守規(guī)則應(yīng)該怎么辦呢?(請(qǐng)他回到起點(diǎn))請(qǐng)違反規(guī)則的幼兒回到起點(diǎn)。

          7.小木頭人們可真棒!有這么多小木頭人都贏得了木塊。播放兒歌背景樂(lè),幼兒進(jìn)行游戲。

          8.請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒發(fā)出指令,其他幼兒與教師共同游戲。

          9.游戲繼續(xù),幼兒繼續(xù)行進(jìn),直到木塊全部拿空。

          三、慶祝勝利(3分鐘)

          1.慶祝勝利,放松運(yùn)動(dòng)。

          2.小朋友們,你們知道嗎,這個(gè)好玩的木頭人的游戲是我們的爸爸媽媽,爺爺奶奶小時(shí)候玩的游戲呢!他們小時(shí)候沒(méi)有手機(jī)沒(méi)有電腦,卻有很多像木頭人一樣好玩的游戲。今天回家以后,你們可以問(wèn)問(wèn)家里人,還有哪些好玩的游戲,再帶來(lái)跟我們一起分享。接下來(lái)我們就用這些木快去為小兔子搭房子吧!

          教學(xué)反思:

          從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

          教學(xué)反思:

          從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

        7、小班科學(xué)詳案教案《打開(kāi)來(lái),嘗一下》含反思

          設(shè)計(jì)思路:

          2歲半孩子對(duì)吃擁有充實(shí)的經(jīng)驗(yàn)。在日常生活中打開(kāi)那一些裝食物的瓶子、瓶子、盒子,是他們很大的快樂(lè),可是大人經(jīng)常有意無(wú)意地包辦替代了這一些小孩喜歡的“工作”。事實(shí)上,我們經(jīng)??梢栽诤⒆映缘倪^(guò)程內(nèi)找著種種教育機(jī)會(huì)。例如可通過(guò)剝糖、掰高興果、剝鵪鶉蛋、剝桔子等,鍛煉孩子的手部肌肉,與此同時(shí)體會(huì)果皮的不一樣特征:硬的、軟的、脆的,等等。

          設(shè)計(jì)這一教學(xué),一則可讓孩子熟識(shí)日常生活中種種瓶子、盒子、瓶子的不一樣打開(kāi)方式,協(xié)助孩子得到感性經(jīng)驗(yàn),鍛煉手部肌肉;另外,可通過(guò)啟發(fā)孩子回想自個(gè)兒的動(dòng)手操作過(guò)程,進(jìn)一步提高孩子的記性及口語(yǔ)綜合表述的能力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、樂(lè)意嘗試打開(kāi)種種瓶子、瓶子、盒子,嘗一下里頭的食品。

          2、體會(huì)不一樣容器的不一樣打開(kāi)方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、鵪鶉蛋、桔子、朱古力、瑞士糖、高興果等食品。

          2、拉鏈袋、密封袋(如圖)、玩具鎖(如圖)、盒子、塑料瓶等種種裝食品的容器。

          3、每個(gè)人一只托盤(pán),毛巾數(shù)個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、出示托盤(pán)子里的食物。這兒有很多好吃的物品,你們認(rèn)知嗎?孩子非常激動(dòng)地講出這一些食品的名字。有些小孩不曉得鵪鶉蛋的名字,誤覺(jué)得是雞蛋。幼兒教師便合適的時(shí)間地協(xié)助小孩記憶:“這就是我們吃過(guò)的,它比雞蛋小,叫‘鵪鶉蛋’?!?/p>

          2、幼兒教師告知孩子好吃的物品都藏在不一樣的盒子、瓶子中,啟發(fā)孩子預(yù)測(cè)有沒(méi)方法吃到這一些物品。"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"大多小孩表示有方法吃到食品。有孩子講:“開(kāi)開(kāi)來(lái)!”幼兒教師則啟發(fā)孩子講出:“打開(kāi)來(lái),嘗一下?!?/p>

          3、孩子嘗試打開(kāi)種種瓶子、盒子。小孩們開(kāi)始探究。很多孩子先搖擺晃動(dòng)瓶子或盒子,當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)“哐啷哐啷”的聲音時(shí),孩子表露出滿意的表情,他們開(kāi)始了“工作”。有些孩子非??齑蜷_(kāi)盒子,拿出鵪鶉蛋,專心地剝起來(lái);有些孩子拿到了較難開(kāi)的鐵瓶子,幼兒教師示意并勉勵(lì)他耐心探究;有些孩子因?yàn)閯?dòng)手能力相對(duì)比較差,看起來(lái)有些焦急,且不想嘗試,幼兒教師便幫幫他選取較易成功的紙盒,叫他一樣體會(huì)到成功的欣喜;有些孩子拿到的是有拉鏈的小包,里頭有包裝的朱古力,可是因缺少這一方面的動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn)而沒(méi)法順順利利的打開(kāi)。這個(gè)時(shí)候,幼兒教師就啟發(fā)小伙伴互動(dòng),讓孩子體會(huì)成功并得到有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在孩子動(dòng)手操作的過(guò)程內(nèi),幼兒教師可關(guān)心下面內(nèi)容:

          留意小孩的習(xí)性養(yǎng)成,例如進(jìn)食先前要擦手,剝下來(lái)的果殼與包裝紙等要放于指定的地方等。

          巡視來(lái)回指導(dǎo),協(xié)助孩子一致回想自個(gè)兒的動(dòng)手操作過(guò)程,即自個(gè)兒是怎樣打開(kāi)盒子、瓶子的,并以畫(huà)畫(huà)模式協(xié)助孩子作記錄。

          勉勵(lì)孩子嘗試打開(kāi)種種不一樣的容器與包裝袋,啟發(fā)孩子回想并表達(dá)動(dòng)手操作過(guò)程,并以圖畫(huà)的模式協(xié)助孩子作記錄。

          4、幼兒教師與孩子一致探究一個(gè)雙層的月餅盒,激發(fā)孩子的探索研究欲望,啟發(fā)孩子回想剛剛使用過(guò)的種種方法,并一一嘗試把它打開(kāi)。很多小孩圍在一塊兒,大伙兒你碰碰,我摸一摸,企圖打開(kāi)這一個(gè)盒子。一個(gè)小孩偶然打開(kāi)了蓋子,盒子看起來(lái)是空的,可是搖一搖,另一方面又能聽(tīng)到聲音。小孩們認(rèn)為非常奇怪,大伙兒開(kāi)始找尋有沒(méi)拉鏈,有沒(méi)搭扣……這個(gè)時(shí)候幼兒教師依照孩子的反應(yīng)合適的時(shí)間給予提示,協(xié)助孩子發(fā)現(xiàn)盒子的奧秘。最后,小孩們打開(kāi)了盒子,他們非常激動(dòng),可是立刻又發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題:盒子里的食品均有塑料包裝袋,怎樣打開(kāi)哩?經(jīng)過(guò)探究,小孩們發(fā)現(xiàn)可從“小缺口”處撕開(kāi)。幼兒教師與孩子一致一同分享食品,并叮囑孩子進(jìn)食前要擦手,有好吃的物品要大伙兒一同分享,廢棄物要放于指定地方。

          5、一塊兒收拾場(chǎng)所。

          活動(dòng)反思:

          “吃”是2歲半孩子最熟識(shí)的教學(xué)之一,日常生活中小孩們擁有這一方面的充實(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此,幼兒教師在關(guān)心孩子已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的前提上給予充實(shí)的教學(xué)材料,讓孩子回想日常生活經(jīng)驗(yàn),很好的了解種種瓶罐的特點(diǎn)及不一樣的打開(kāi)方法。我們發(fā)現(xiàn),種種食物自身已被幼兒教師巧妙地融進(jìn)了探究目標(biāo),根本目的是讓孩子接受更加多的刺激,構(gòu)建屬于自個(gè)兒的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)教學(xué)十分日常生活化,吻合幼兒園托班孩子的學(xué)習(xí)特征。幼兒教師使用“做中學(xué)”的思想,給予充實(shí)的環(huán)境,讓孩子提出觀點(diǎn),并協(xié)助孩子記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程,從小培養(yǎng)孩子的科學(xué)精神。除此之外,幼兒教師還在過(guò)程內(nèi)自然地滲透健康教育與社會(huì)性教育,以推動(dòng)孩子完整和諧地進(jìn)一步提高。

        8、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《打開(kāi),嘗一嘗》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          小班幼兒對(duì)吃有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。在生活中,打開(kāi)各種食品的包裝是他們極大的樂(lè)趣,但成人常常不經(jīng)意地包辦、代替了這些孩子喜歡的“工作”其實(shí),幼兒在打開(kāi)各種包裝的時(shí)候,不但可以鍛煉手部肌肉,同時(shí),在吃的過(guò)程中還可以感受各種食物的不同特點(diǎn):軟的、硬的、脆的……

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.愿意嘗試打開(kāi)各種包裝,嘗一嘗里面的食物。

          2.感受不同包裝的不同開(kāi)啟方式。

          3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.桔子、花生、糖、開(kāi)心果、果凍、雪麗糍、仙貝等食物。

          2.各種盒子、塑料瓶、拉鏈袋、密封袋等各種可以裝食物的容器。

          3.托盤(pán)每桌一個(gè),毛巾。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.出示食物,引起幼兒吃的欲望。

          2.教師告訴幼兒,好吃的東西都在客人老師的手中 ,請(qǐng)幼兒走到客人面前問(wèn)好,就可以得到一份禮物。幼兒嘗試打開(kāi)禮物的盒子。吃到好吃的。

          3.出示大盒子,告訴幼兒,里面還是好吃的東西,(雪麗糍或仙貝)請(qǐng)幼兒合作打開(kāi)盒子,一起分享盒中的食物,觀察幼兒開(kāi)啟食物包裝的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、掌握正確的開(kāi)啟方法。(有鋸齒的包裝,從鋸齒處撕開(kāi))

          4.增加難度,出示有鋸齒包裝袋的糖(要比雪麗糍小)。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);請(qǐng)幼兒嘗試打開(kāi)。

          5.初步嘗試包裝的方法,請(qǐng)幼兒將一個(gè)好吃的東西用盒子包裝好,送給客人老師?;顒?dòng)在師生互動(dòng)中結(jié)束。

          活動(dòng)反思:

          “吃”是兩歲半幼兒最熟悉的活動(dòng)之一,生活中孩子們擁有這方面的豐富經(jīng)驗(yàn)。于是,教師在關(guān)注幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提供豐富的材料,讓幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),充分感知各種瓶罐的特性以及不同的開(kāi)啟方式。我們發(fā)現(xiàn),各種食品本身已被教師巧妙地融入了探索目標(biāo),目的是讓幼兒接受更多的刺激,建構(gòu)屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)非常生活化,符合托班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師運(yùn)用“做中學(xué)”的理念,提供豐富的環(huán)境,讓幼兒提出想法,并幫助幼兒記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程,從小培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神。此外,教師還在過(guò)程中自然地滲透健康教育和社會(huì)性教育,以促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。