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        小班游戲教案《小鴨與狐貍》反思

        《小班游戲教案《小鴨與狐貍》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班游戲教案《小鴨與狐貍》反思

        1、小班游戲教案《小鴨與狐貍》反思

          一、活動(dòng)背景

          小班幼兒身體的基本活動(dòng)能力較差,動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈敏和協(xié)調(diào),思維活動(dòng)帶有具體形象性,喜歡模仿,對(duì)游戲中的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。針對(duì)我班幼兒在按方向跑、躲閃跑和動(dòng)作靈活等方面能力較弱的現(xiàn)象。我著手設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)《小鴨與狐貍》,在活動(dòng)中,以狐貍捉小鴨為主線,把游戲滲透到練習(xí)按方向跑和躲閃跑的體育活動(dòng)中。

          二、過(guò)程實(shí)錄

          (一)活動(dòng)目標(biāo)

          1、樂(lè)意聽信號(hào)按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑,練習(xí)動(dòng)作的靈敏性。

          2、初步具備機(jī)智勇敢、互相協(xié)助的品德。

          3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          (二)活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、紅、黃、綠三色塑圈(比幼兒人數(shù)少二~三只)。

          2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子(有紅、黃、綠三色蝴蝶結(jié)的頭飾,每人一只)、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請(qǐng)一位教師戴上頭飾扮狐貍、趕鴨棒一根。。

          3、錄音機(jī)、磁帶(音樂(lè)三段:小鴨律動(dòng)音樂(lè)、小鴨玩耍音樂(lè)、狐貍音樂(lè))。

          (三)活動(dòng)過(guò)程

          1、開始局部:

          教師和幼兒一起聽音樂(lè)來(lái)到草地上做休息、鴨走、鴨叫、撲翅膀、喝水等動(dòng)作。

          (評(píng):幼兒戴上頭飾后,馬上進(jìn)入了角色,聽音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)非常投入。)

          2、基本局部:

          (1)游戲:小鴨找家,練習(xí)聽信號(hào)按一定方向跑。

         ?、俚谝淮握壹遥郝犘盘?hào)找家。

          師:小朋友們,你們跟著媽媽出來(lái)玩高興嗎?讓我們先來(lái)看看家在那里呀?幼兒興奮地指著家的方向。

          師:媽媽要看那只小鴨能找到家。教師發(fā)出信號(hào),幼兒飛快地去找家,教師看到?jīng)]有找到家的幼兒:?jiǎn)?還有兩只小鴨還沒找到家,看看有沒有空房子了。教師幫他們一起找,可是沒找到。

          師:他們多可憐呀!我們?cè)撛鯓訁f(xié)助他呢?

          幼A:我們幫他們?cè)旒摇?/p>

          幼B:請(qǐng)他們和我一起住吧……(許多幼兒就大聲地招呼沒有找到家的幼兒和自身一起住。)

          師:啊!現(xiàn)在小鴨子們都有家了,真好!

          (評(píng):教師有意少準(zhǔn)備了幾個(gè)家,通過(guò)引導(dǎo),幼兒樂(lè)意招呼沒有找到家的同伴和自身一起住。游戲中,幼兒都表示出了樂(lè)于助人的行為,同時(shí),也體驗(yàn)到了協(xié)助同伴的快樂(lè)。)

         ?、诘诙握壹遥赫壹視r(shí)要意識(shí)到互相協(xié)助。

          師:小朋友們,玩時(shí)要注意平安,因?yàn)楹徒≈恢唤苹暮偅偃绾倎?lái)了,該怎么辦呢?

          幼A:我們一起用石頭砸它。

          幼B:我們馬上跑回家躲好……

          師:回家會(huì)比較平安,記住要互相協(xié)助。現(xiàn)在,先和媽媽一起做游戲:小鴨小鴨真可愛,扁扁嘴巴呷呷呷,搖搖擺擺來(lái)走路,跟著媽媽一起玩。(狐貍音樂(lè)響起,狐貍來(lái)了。幼兒爭(zhēng)相迅速地找家,還會(huì)互相招呼同伴一起住。狐貍沒捉到小鴨,只好走了。)

         ?、鄣谌握壹遥喊醋陨砗Y(jié)的顏色找對(duì)應(yīng)顏色的家。

          師:狐貍走了,我們可以出去玩了?,F(xiàn)在,讓我們來(lái)看看自身漂亮的蝴蝶結(jié)是什么顏色的?

          幼A:我的蝴蝶結(jié)是紅色的。

          幼B:我的是黃色的。

          幼C:我有綠色的蝴蝶結(jié)……

          師:下次找家的時(shí)候,你們要按自身蝴蝶結(jié)的顏色來(lái)找家,紅色蝴蝶結(jié)的,就找紅色的家?,F(xiàn)在,先和媽媽一起玩。"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."(狐貍音樂(lè)響起,幼兒迅速按蝴蝶結(jié)的顏色找家。狐貍沒抓到鴨子,就走了。)

          (評(píng):教師以鴨媽媽的身份參與游戲,幼兒圍在教師身邊,一起跳舞、念兒歌,情緒特別愉悅,對(duì)于教師提出的要求也能一一聽在耳內(nèi),記在心間。第三次找家時(shí),幼兒不只能按自身蝴蝶結(jié)的顏色來(lái)找家,還能意識(shí)到要互相協(xié)助?;顒?dòng)中師生融為一體,在充溢童趣的游戲之中徘徊。)

          (2)游戲:小鴨躲狐貍,練習(xí)在一定范圍(半徑為3~4米的圓圈)內(nèi)躲閃跑。

          教師和幼兒一起走到池塘(半徑為3~4米的圓圈)邊,并跳入池塘中。

          師:啊!池塘水真清呀!池塘水,清又清,小鴨小鴨愛游泳;東游游,西游游,撲撲翅膀真高興。(狐貍音樂(lè)響起,狐貍拿著趕鴨棒走到池塘邊。有個(gè)別幼兒顯得有些緊張。)

          師:小朋友們!水里也很平安,只要你們?cè)诔靥晾镬`活、勇敢地躲來(lái)躲去,不要被狐貍趕到岸上去,媽媽也會(huì)維護(hù)你們的!(幼兒在圓圈內(nèi)躲閃跑,教師適時(shí)地維護(hù)躲閃能力弱的幼兒。)

          (評(píng):教師扮演的鴨媽媽一邊鼓勵(lì)小鴨們要靈活些,一邊作維護(hù)狀。個(gè)別能力弱的小鴨明顯表示出動(dòng)作不靈活,快要被狐貍趕到岸上時(shí),媽媽就會(huì)適時(shí)上前,輕輕地拉一把,使小鴨脫離危險(xiǎn),使狐貍捉不到小鴨。小鴨慶幸自身沒有被抓住,游戲熱情再次高漲。這樣躲閃跑的動(dòng)作有了更多的練習(xí)機(jī)會(huì),幼兒躲閃跑的能力和動(dòng)作的靈敏性得到了很大的提高。)

          3、結(jié)束局部:

          師、生:哦!狐貍走了,我們戰(zhàn)勝狐貍了,可以快樂(lè)地游泳、捉魚吃了?quot;教師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚、撲翅膀等動(dòng)作。

          師:天快黑了,小朋友們,我們?cè)摶丶伊?。聽音?lè),小鴨和媽媽一起回家。

          三、活動(dòng)反思

          1、良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、有趣游戲情節(jié)的構(gòu)思,為本次活動(dòng)的勝利開展奠定了基礎(chǔ)。幼兒在游戲中充溢樂(lè)趣地鍛煉身體、提高技能。在活動(dòng)中,時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍,對(duì)體育活動(dòng)活動(dòng)充溢了興趣。

          2、教學(xué)過(guò)程,循序漸進(jìn)、層層深入。

          在練習(xí)按一定方向跑的過(guò)程中,每一次提出不同的要求:第一次,單純要求幼兒聽信號(hào)找家;第二次,融入了品德行為要求,針對(duì)小班幼兒經(jīng)常以自我為中心、不去考慮、關(guān)心他人的現(xiàn)象,我故意少準(zhǔn)備了兩個(gè)家,旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、樂(lè)于助人的良好品德。要求幼兒找家時(shí)意識(shí)到要互相協(xié)助;第三次在上兩次的基礎(chǔ)上要求幼兒對(duì)應(yīng)跑,就是按自身頭飾上蝴蝶結(jié)的顏色找對(duì)應(yīng)顏色的家。這樣就防止了重復(fù)游戲的枯燥乏味,不同的要求使幼兒始終對(duì)活動(dòng)充溢了興趣。

          3、注意個(gè)別差別,提高每個(gè)幼兒的游戲積極性。

          小班幼兒之間動(dòng)作的差別性是非常明顯的,教師能注意個(gè)別差別,在游戲中有的放矢地加以指導(dǎo),同時(shí)以鼓勵(lì)的口吻和細(xì)小的動(dòng)作,使能力差的幼兒同樣堅(jiān)持耐久的游戲積極性。如:當(dāng)狐貍拿著趕鴨棒到池塘邊趕鴨子,個(gè)別能力弱的小鴨明顯表示出動(dòng)作的不靈活,媽媽就會(huì)適時(shí)上前協(xié)助。這一方面提高了幼兒的游戲積極性,同時(shí)使幼兒躲閃跑的動(dòng)作有了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

          4、配上與活動(dòng)情景相匹配的音樂(lè)、兒歌,使整個(gè)活動(dòng)更為活潑生動(dòng)。

          小鴨子們?cè)谕嫠?、游戲時(shí)念上一首朗朗上口的兒歌,同時(shí)配上輕松、跳躍的音樂(lè),小鴨子們玩得更帶勁了;狐貍出來(lái)時(shí),又配以低沉的音樂(lè),渲染了緊張的氣氛。

        2、小班體育游戲教案《小鴨與狼》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、能聽信號(hào)按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑,練習(xí)動(dòng)作的靈敏性。

          2、有初步的自我保護(hù)意識(shí),注意躲閃,不與同伴相撞。

          3、體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

          4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

          5、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),愉悅身心。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、紅、黃、綠三色塑圈(與幼兒人數(shù)一樣多)。

          2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子(紅、黃、綠三色蝴蝶結(jié)系在手腕上)、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請(qǐng)一位教師戴上頭飾扮狼、趕鴨棒一根。。

          3、錄音機(jī)、磁帶(歌曲《母鴨帶小鴨》、小鴨跳舞音樂(lè)、狼音樂(lè))。

        活動(dòng)流程

          一、聽音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)

          今天天氣真好呀,鴨寶寶們,跟著媽媽一起出去玩吧。(聽歌曲《母鴨帶小鴨》邊唱邊做動(dòng)作進(jìn)場(chǎng))

          二、基本部分:

          (1)游戲:"小鴨找家",練習(xí)聽信號(hào)按一定方向跑。

         ?、俚谝淮握壹遥郝犘盘?hào)找家。

          師:"孩子們,你們跟著媽媽出來(lái)玩高興嗎?讓我們先來(lái)看看家在那里呀?"幼兒興奮地指著家的方向。

          師:"媽媽要看那只小鴨能找到家。"教師發(fā)出信號(hào),幼兒飛快地去找家,

          師:寶寶,你的新家是什么顏色的?

          師:"啊!現(xiàn)在小鴨子們都有家了,真好!"

         ?、诘诙握壹遥赫壹視r(shí)要意識(shí)到互相幫助。

          師:"孩子們,玩時(shí)要注意安全,因?yàn)楦浇≈恢淮蠡依牵绻蠡依莵?lái)了,該怎么辦呢?"

          幼A:我們一起用石頭砸它。

          幼B:我們馬上跑回家躲好……

          師:"回家會(huì)比較安全,記住要互相幫助?,F(xiàn)在,先和媽媽一起做游戲:小鴨小鴨真可愛,扁扁嘴巴呷呷呷,搖搖擺擺來(lái)走路,跟著媽媽一起玩。"(大灰狼音樂(lè)響起,大灰狼來(lái)了。幼兒爭(zhēng)相迅速地找家,還會(huì)互相招呼同伴一起住。大灰狼沒捉到小鴨,只好走了。)

          ③第三次找家:按自己蝴蝶結(jié)的顏色找對(duì)應(yīng)顏色的家。

          師:"大灰狼走了,我們可以出去玩了?,F(xiàn)在,讓我們來(lái)看看自己漂亮的蝴蝶結(jié)是什么顏色的?

          幼A:我的蝴蝶結(jié)是紅色的。

          幼B:我的是黃色的。

          幼C:我有綠色的蝴蝶結(jié)……

          師:"下次找家的時(shí)候,你們要按自己蝴蝶結(jié)的顏色來(lái)找家,紅色蝴蝶結(jié)的,就找紅色的家?,F(xiàn)在,先和媽媽一起玩。"(大灰狼音樂(lè)響起,幼兒迅速按蝴蝶結(jié)的顏色找家。大灰狼沒抓到鴨子,就走了。)

          (2)游戲:"小鴨躲大灰狼",練習(xí)在一定范圍(半徑為3~4米的圓圈)內(nèi)躲閃跑。

          教師和幼兒一起走到池塘(半徑為3~4米的圓圈)邊,并跳入池塘中。

          師:"啊!池塘水真清呀!池塘水,清又清,小鴨小鴨愛游泳;東游游,西游游,撲撲翅膀真高興。"(大灰狼音樂(lè)響起,大灰狼拿著趕鴨棒走到池塘邊。有個(gè)別幼兒顯得有些緊張。)

          師:"孩子們!水里也很安全,只要你們?cè)诔靥晾镬`活、勇敢地躲來(lái)躲去,不要被大灰狼趕到岸上去,媽媽也會(huì)保護(hù)你們的!"

          (幼兒在圓圈內(nèi)躲閃跑,教師適時(shí)地保護(hù)躲閃能力弱的幼兒。)

          三、結(jié)束部分:

          師、生:"哦!大灰狼走了,我們戰(zhàn)勝大灰狼了,可以快樂(lè)地游泳、捉魚吃了?教師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚、撲翅膀等動(dòng)作。

          四、師:"天快黑了,孩子們,我們?cè)摶丶伊恕?聽音樂(lè),小鴨和媽媽一起回家。

        教學(xué)反思:

          總體上,本次活動(dòng)能很順利得開展,幼兒玩的不亦樂(lè)乎,各個(gè)環(huán)節(jié)較清晰,銜接自然。但是還存在許多問(wèn)題,在今后我還要不斷反思,向知道老師請(qǐng)教探討,以使自己的教學(xué)活動(dòng)更加合理科學(xué)地開展。

        3、小班體育游戲教案《喂小鴨》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.訓(xùn)練幼兒身體的平衡能力,訓(xùn)練幼兒身體的協(xié)調(diào)性。

          2.培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

          3.體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

          4.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

          活動(dòng)備:

          小鴨頭飾若干、 小鴨圖片2個(gè)、小魚模具或圖片若干、椅子2把、《走路》、《母鴨帶小鴨》音樂(lè)磁帶

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、熱身活動(dòng) 放《走路》音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng),引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小鴨走路的樣子,學(xué)一學(xué)小鴨叫。

          二、基礎(chǔ)部分

          (一)場(chǎng)地布置場(chǎng)地中間放兩把椅子,在椅子背上貼上小鴨的圖片,表示小鴨的家。在椅子后面各畫兩條相距約25厘米的平行線表示小路。幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)分別站在小路的一端,并拿好小鴨要吃的魚。

          (二)玩喂小鴨的游戲

          1.介紹游戲玩法及規(guī)則游戲玩法:排頭幼兒沿小路走到小鴨的家,將手中的小魚喂給小鴨吃(放在椅子上)然后沿原路返回,下一個(gè)幼兒再去喂小動(dòng)物。所有的小朋友都喂過(guò)小動(dòng)物后,游戲結(jié)束。

          游戲規(guī)則:在給小鴨喂食的的路上,一定要小心不要偏離小路,不準(zhǔn)爭(zhēng)搶,要一個(gè)一個(gè)的按排隊(duì)順序來(lái),不遵守規(guī)則的幼兒就會(huì)被逐出局,最后看哪一隊(duì)獲勝。

          2.教師示范游戲,讓幼兒觀看,引起幼兒的活動(dòng)興趣。

          3.小組pk活動(dòng)幼兒戴上小鴨頭飾,站在自己隊(duì)伍后面,進(jìn)行小組pk活動(dòng)。前一個(gè)小朋友喂小鴨時(shí),后面的小朋友為他鼓掌加油。

          (三)活動(dòng)評(píng)價(jià)

          活動(dòng)過(guò)程中,對(duì)遵守規(guī)則、獲勝幼兒或小組及時(shí)表?yè)P(yáng),對(duì)有進(jìn)步的幼兒及時(shí)鼓勵(lì),增強(qiáng)其自信心,提高活動(dòng)興趣。

          三、放松活動(dòng)

          播放《母鴨帶小鴨》音樂(lè),幼兒隨著音樂(lè)旋律做自由放松運(yùn)動(dòng),活動(dòng)活動(dòng)手臂,放松腿部肌肉。

          活動(dòng)反思

          1 緊抓興趣點(diǎn),愉悅伴始終。劉老師組織的“快樂(lè)的小鴨”活動(dòng)。以小班幼兒最喜愛的動(dòng)物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線,抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點(diǎn),以小鴨子跳泥溝,小鴨子躲浪花,小鴨子學(xué)露珠翻滾,小鴨子劃船幾個(gè)有趣的游戲練習(xí)動(dòng)作,幼兒始終伴隨著愉快的情緒體驗(yàn),體現(xiàn)了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點(diǎn)的教育藝術(shù)。

          2 教育無(wú)痕跡,目標(biāo)在心中。活動(dòng)中劉老師始終以游戲的口吻,游戲化的情節(jié),游戲化的場(chǎng)景和孩子一起玩,幼兒絲毫不感到被要求,被限制,被強(qiáng)制,而是主動(dòng)遵守規(guī)則,積極練習(xí)動(dòng)作,充分體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo),教育無(wú)痕跡的境界。

          3 體育游戲中,美育緊相融。整個(gè)活動(dòng),不同的場(chǎng)景伴以不同的背景音樂(lè),讓小鴨子們興致盎然,孩子們?cè)诎l(fā)展動(dòng)作的同時(shí)受到音樂(lè)美的陶冶。

        4、小班體育優(yōu)秀教案《小鴨與狐貍》含反思

          一、活動(dòng)背景

          小班幼兒身體的基本活動(dòng)能力較差,動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈敏和協(xié)調(diào),思維活動(dòng)帶有具體形象性,喜歡模仿,對(duì)游戲中的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。針對(duì)我班幼兒在按方向跑、躲閃跑及動(dòng)作靈活等方面能力較弱的現(xiàn)象。我著手設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)《小鴨與狐貍》,在活動(dòng)中,以狐貍捉小鴨為主線,把游戲滲透到練習(xí)按方向跑和躲閃跑的體育活動(dòng)中。

          二、過(guò)程實(shí)錄

          (一)活動(dòng)目標(biāo)

          1、樂(lè)意聽信號(hào)按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑,練習(xí)動(dòng)作的靈敏性。

          2、初步具備機(jī)智勇敢、互相幫助的品德。

          (二)活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、紅、黃、綠三色塑圈(比幼兒人數(shù)少二~三只)。

          2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子(有紅、黃、綠三色蝴蝶結(jié)的頭飾,每人一只)、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請(qǐng)一位教師戴上頭飾扮狐貍、趕鴨棒一根。

          3、錄音機(jī)、磁帶(音樂(lè)三段:小鴨律動(dòng)音樂(lè)、小鴨玩耍音樂(lè)、狐貍音樂(lè))。

          (三)活動(dòng)過(guò)程

          1、開始部分:

          教師和幼兒一起聽音樂(lè)來(lái)到草地上做休息、鴨走、鴨叫、撲翅膀、喝水等動(dòng)作。

          (評(píng):幼兒戴上頭飾后,馬上進(jìn)入了角色,聽音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)非常投入。)

          2、基本部分:

          (1)游戲:"小鴨找家",練習(xí)聽信號(hào)按一定方向跑。

         ?、俚谝淮握壹遥郝犘盘?hào)找家。

          師:"孩子們,你們跟著媽媽出來(lái)玩高興嗎?讓我們先來(lái)看看家在那里呀?"幼兒興奮地指著家的方向。

          師:"媽媽要看那只小鴨能找到家。"教師發(fā)出信號(hào),幼兒飛快地去找家,教師看到?jīng)]有找到家的

          幼兒:"喲!還有兩只小鴨還沒找到家,看看有沒有空房子了。"教師幫他們一起找,可是沒找到。

          師:"他們多可憐呀!我們?cè)撛鯓訋椭?"

          幼A:我們幫他們?cè)旒摇?/p>

          幼B:請(qǐng)他們和我一起住吧……(許多幼兒就大聲地招呼沒有找到家的幼兒和自己一起住。)

          師:"啊!現(xiàn)在小鴨子們都有家了,真好!"

          (評(píng):教師有意少準(zhǔn)備了幾個(gè)家,通過(guò)引導(dǎo),幼兒樂(lè)意招呼沒有找到家的同伴和自己一起住。游戲中,幼兒都表現(xiàn)出了樂(lè)于助人的行為,同時(shí),也體驗(yàn)到了幫助同伴的快樂(lè)。)

          ②第二次找家:找家時(shí)要意識(shí)到互相幫助。

          師:"孩子們,玩時(shí)要注意安全,因?yàn)楦浇≈恢唤苹暮?,如果狐貍?lái)了,該怎么辦呢?"

          幼A:我們一起用石頭砸它。

          幼B:我們馬上跑回家躲好……

          師:"回家會(huì)比較安全,記住要互相幫助?,F(xiàn)在,先和媽媽一起做游戲:小鴨小鴨真可愛,扁扁嘴巴呷呷呷,搖搖擺擺來(lái)走路,跟著媽媽一起玩。"(狐貍音樂(lè)響起,狐貍來(lái)了。幼兒爭(zhēng)相迅速地找家,還會(huì)互相招呼同伴一起住。狐貍沒捉到小鴨,只好走了。)

         ?、鄣谌握壹遥喊醋约汉Y(jié)的顏色找對(duì)應(yīng)顏色的家。

          師:"狐貍走了,我們可以出去玩了?,F(xiàn)在,讓我們來(lái)看看自己漂亮的蝴蝶結(jié)是什么顏色的?"

          幼A:我的蝴蝶結(jié)是紅色的。

          幼B:我的是黃色的。

          幼C:我有綠色的蝴蝶結(jié)……

          師:"下次找家的時(shí)候,你們要按自己蝴蝶結(jié)的顏色來(lái)找家,紅色蝴蝶結(jié)的,就找紅色的家。現(xiàn)在,先和媽媽一起玩。"(狐貍音樂(lè)響起,幼兒迅速按蝴蝶結(jié)的顏色找家。狐貍沒抓到鴨子,就走了。)

          (評(píng):教師以鴨媽媽的身份參與游戲,幼兒圍在教師身邊,一起跳舞、念兒歌,情緒特別愉悅,對(duì)于教師提出的要求也能一一聽在耳內(nèi),記在心間。第三次找家時(shí),幼兒不僅能按自己蝴蝶結(jié)的顏色來(lái)找家,還能意識(shí)到要互相幫助?;顒?dòng)中師生融為一體,在充滿童趣的游戲之中徜徉。)

          (2)游戲:"小鴨躲狐貍",練習(xí)在一定范圍(半徑為3~4米的圓圈)內(nèi)躲閃跑。

          教師和幼兒一起走到池塘(半徑為3~4米的圓圈)邊,并跳入池塘中。

          師:"啊!池塘水真清呀!池塘水,清又清,小鴨小鴨愛游泳;東游游,西游游,撲撲翅膀真高興。"(狐貍音樂(lè)響起,狐貍拿著趕鴨棒走到池塘邊。有個(gè)別幼兒顯得有些緊張。)‘

          師:"孩子們!水里也很安全,只要你們?cè)诔靥晾镬`活、勇敢地躲來(lái)躲去,不要被狐貍趕到岸上去,媽媽也會(huì)保護(hù)你們的!"(幼兒在圓圈內(nèi)躲閃跑,教師適時(shí)地保護(hù)躲閃能力弱的幼兒。)

          (評(píng):教師扮演的鴨媽媽一邊鼓勵(lì)小鴨們要靈活些,一邊作保護(hù)狀。個(gè)別能力弱的小鴨明顯表現(xiàn)出動(dòng)作不靈活,快要被狐貍趕到岸上時(shí),媽媽就會(huì)適時(shí)上前,輕輕地拉一把,使小鴨脫離危險(xiǎn),使狐貍捉不到小鴨。小鴨慶幸自己沒有被抓住,游戲熱情再次高漲。這樣躲閃跑的動(dòng)作有了更多的練習(xí)機(jī)會(huì),幼兒躲閃跑的能力和動(dòng)作的靈敏性得到了很大的提高。)

          3、結(jié)束部分:

          師、生:"哦!狐貍走了,我們戰(zhàn)勝狐貍了,可以快樂(lè)地游泳、捉魚吃了?quot;教師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚、撲翅膀等動(dòng)作。

          師:"天快黑了,孩子們,我們?cè)摶丶伊恕?聽音樂(lè),小鴨和媽媽一起回家。

          三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

          1、良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、有趣游戲情節(jié)的構(gòu)思,為本次活動(dòng)的成功開展奠定了基礎(chǔ)。幼兒在游戲中充滿樂(lè)趣地鍛煉身體、提高技能。在活動(dòng)中,時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍,對(duì)體育活動(dòng)活動(dòng)充滿了興趣。

          2、教學(xué)過(guò)程,循序漸進(jìn)、層層深入。

          在練習(xí)按一定方向跑的過(guò)程中,每一次提出不同的要求:第一次,單純要求幼兒聽信號(hào)找家;第二次,融入了品德行為要求,針對(duì)小班幼兒常常以自我為中心、不去考慮、關(guān)心別人的現(xiàn)象,我故意少準(zhǔn)備了兩個(gè)家,

          3、注意個(gè)別差異,提高每個(gè)幼兒的游戲積極性。

          小班幼兒之間動(dòng)作的差異性是非常明顯的,教師能注意個(gè)別差異,在游戲中有的放矢地加以指導(dǎo),同時(shí)以鼓勵(lì)的口吻和細(xì)小的動(dòng)作,使能力差的幼兒同樣保持持久的游戲積極性。如:當(dāng)狐貍拿著趕鴨棒到池塘邊趕鴨子,個(gè)別能力弱的小鴨明顯表現(xiàn)出動(dòng)作的不靈活,媽媽就會(huì)適時(shí)上前幫助。這一方面提高了幼兒的游戲積極性,同時(shí)使幼兒躲閃跑的動(dòng)作有了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

          4、配上與活動(dòng)情景相匹配的音樂(lè)、兒歌,使整個(gè)活動(dòng)更為活潑生動(dòng)。

          小鴨子們?cè)谕嫠!⒂螒驎r(shí)念上一首朗朗上口的兒歌,同時(shí)配上輕松、跳躍的音樂(lè),小鴨子們玩得更帶勁了;狐貍出來(lái)時(shí),又配以低沉的音樂(lè),渲染了緊張的氣氛。

          活動(dòng)反思

          1、良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、有趣游戲情節(jié)的構(gòu)思,為本次活動(dòng)的勝利開展奠定了基礎(chǔ)。幼兒在游戲中充溢樂(lè)趣地鍛煉身體、提高技能。在活動(dòng)中,時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍,對(duì)體育活動(dòng)活動(dòng)充溢了興趣。

          2、教學(xué)過(guò)程,循序漸進(jìn)、層層深入。

          在練習(xí)按一定方向跑的過(guò)程中,每一次提出不同的要求:第一次,單純要求幼兒聽信號(hào)找家;第二次,融入了品德行為要求,針對(duì)小班幼兒經(jīng)常以自我為中心、不去考慮、關(guān)心他人的現(xiàn)象,我故意少準(zhǔn)備了兩個(gè)家,旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、樂(lè)于助人的良好品德。要求幼兒找家時(shí)意識(shí)到要互相協(xié)助;第三次在上兩次的基礎(chǔ)上要求幼兒對(duì)應(yīng)跑,就是按自身頭飾上蝴蝶結(jié)的顏色找對(duì)應(yīng)顏色的家。這樣就防止了重復(fù)游戲的枯燥乏味,不同的要求使幼兒始終對(duì)活動(dòng)充溢了興趣。

          3、注意個(gè)別差別,提高每個(gè)幼兒的游戲積極性。

          小班幼兒之間動(dòng)作的差別性是非常明顯的,教師能注意個(gè)別差別,在游戲中有的放矢地加以指導(dǎo),同時(shí)以鼓勵(lì)的口吻和細(xì)小的動(dòng)作,使能力差的幼兒同樣堅(jiān)持耐久的游戲積極性。如:當(dāng)狐貍拿著趕鴨棒到池塘邊趕鴨子,個(gè)別能力弱的小鴨明顯表示出動(dòng)作的不靈活,媽媽就會(huì)適時(shí)上前協(xié)助。這一方面提高了幼兒的游戲積極性,同時(shí)使幼兒躲閃跑的動(dòng)作有了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

          4、配上與活動(dòng)情景相匹配的音樂(lè)、兒歌,使整個(gè)活動(dòng)更為活潑生動(dòng)。

          小鴨子們?cè)谕嫠?、游戲時(shí)念上一首朗朗上口的兒歌,同時(shí)配上輕松、跳躍的音樂(lè),小鴨子們玩得更帶勁了;狐貍出來(lái)時(shí),又配以低沉的音樂(lè),渲染了緊張的氣氛。

        5、小班游戲教案《小雞小鴨鉆出來(lái)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、能鉆過(guò)70 厘米高的障礙物,發(fā)展鉆的能力。

          2、喜愛參加體育游戲活動(dòng),感受與伙伴游戲的快樂(lè)。

          3、了解多與少的相對(duì)性。

          4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          幼兒已會(huì)小雞走、小鴨走的動(dòng)作;會(huì)唱"小雞小鴨"的歌曲。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.教師扮媽媽,幼兒扮小雞、小鴨,隨音樂(lè)作準(zhǔn)備活動(dòng),邊唱"小雞小鴨"歌曲邊做動(dòng)作。

          2.教師在場(chǎng)地中間,幼兒圍在四周,以游戲口吻邊示范動(dòng)作邊介紹游戲的方法:"小雞小鴨是好朋友,早晨都住在自己家里,(教案出自:快思教案網(wǎng))聽到媽媽的喊聲,馬上鉆出自己的家,來(lái)到草地上,找好朋友做游戲,從家里鉆出來(lái)的時(shí)候,一定要低頭,不要碰到家門,看誰(shuí)是個(gè)乖寶寶"。

          3.教師請(qǐng)幼兒分別回到自己的家中蹲下準(zhǔn)備,聽到指令后從家里鉆出來(lái),到草地中間跟隨錄音做游戲。

          4.教師觀察幼兒鉆的動(dòng)作,音樂(lè)游戲后進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),請(qǐng)動(dòng)作協(xié)調(diào)的幼兒示范,指導(dǎo)低頭彎腰的動(dòng)作要領(lǐng)。

          5.請(qǐng)幼兒鉆回家中蹲好,聽指令繼續(xù)游戲。

          6.鼓勵(lì)幼兒游戲中大膽與伙伴共同愉快地游戲。

          7.游戲結(jié)束時(shí),教師帶幼兒作簡(jiǎn)單模仿動(dòng)作,輕輕放松整理。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)都符合本班幼兒的年齡特點(diǎn),重、難點(diǎn)突出,幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足,尤其在競(jìng)賽過(guò)程中能遵守游戲的規(guī)則進(jìn)行,秩序較好。但在動(dòng)作講解過(guò)程中有點(diǎn)亂,有點(diǎn)急于求成。整個(gè)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量較少,應(yīng)該多給孩子運(yùn)動(dòng),增加鍛煉身體的熱情。還可以準(zhǔn)備些歌曲旋律,配合著進(jìn)行教學(xué)。

        6、小班音樂(lè)游戲教案《小鴨和小雞》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱小鴨和小雞叫。

          2、通過(guò)手偶表演,感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小雞和小鴨手偶各一個(gè)

          幼兒用書熱人手一本,實(shí)物投影儀

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、音樂(lè)模仿游戲《動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒模仿動(dòng)物叫聲的興趣

          (1)依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進(jìn)行游戲

          (2)小鴨和小雞在農(nóng)場(chǎng)里見面了,它們會(huì)怎么做呢?

          鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)后觀看幼兒用書

          二、觀察圖書內(nèi)容,理解歌詞

          (1)看,書上有誰(shuí)呀?(小鴨和小雞)

          (2)它們?cè)诟墒裁囱?(唱歌,做游戲)

          (3)你知道它們是怎么唱歌的嗎?"來(lái);自.屈;老師;教.案;(呷呷呷,唧唧唧,呷呷呷,唧唧唧)

          三、在老師手偶的幫助下學(xué)唱歌曲

          (1)老師利用手偶演唱歌曲

          (2)幼兒在老師演唱歌曲的時(shí)候唱出動(dòng)物叫聲的部分

          (3)老師和幼兒共同演唱歌曲

          四、放松游戲《小鴨和小雞》

          (1)幼兒的兩個(gè)大拇指分別表示小鴨和小雞,進(jìn)行歌唱游戲

          (2)老師和幼兒共同游戲,老師可以問(wèn)“小鴨小雞你在哪里”幼兒答“我在這里我在這里”增加游戲的趣味性

          延伸游戲:將手偶放在區(qū)域游戲中,供幼兒游戲使用。

          活動(dòng)反思:

          小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。

        7、小班游戲優(yōu)秀教案《勇敢的小鴨》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)游戲,培養(yǎng)幼兒的勇敢精神和對(duì)小動(dòng)物的同情心,在游戲中體驗(yàn)打敗大灰狼的快樂(lè)。

          2.通過(guò)動(dòng)手制作“武器”,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

          3.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

          4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.不同形狀和材質(zhì)的圖形若干。

          2.鴨媽媽、大灰狼頭飾各一只,小鴨頭飾若干。

          3.環(huán)境布置:“大灰狼的家”“小河”。

          4.多媒體音效

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、故事引出:小鴨和鴨媽媽生活在一起,每天都過(guò)得 很開心。"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"有一天大灰狼把鴨媽媽給抓走了,小鴨非常的傷心。

          二、談話:怎樣才能救出鴨媽媽。

          三、在音樂(lè)中帶領(lǐng)幼兒上路。

          1.教師:我們要出發(fā)了,去大灰狼家的路很遠(yuǎn),小朋友帶上寶貝,在路上要安靜地在一起,被大灰狼發(fā)現(xiàn)可就糟了。

          2.播放音樂(lè),一起開心地排隊(duì)走。出現(xiàn)打雷聲音教師引導(dǎo):糟糕,打雷了,快要下雨了。有什么辦法能躲雨?(教師啟發(fā)小朋友用“寶貝”來(lái)?yè)跤?,隨著音樂(lè)一起踮起腳輕輕走。)

          3.出現(xiàn)一條小河,啟發(fā)幼兒用手中的“寶貝”搭橋過(guò)河。

          四、一起想辦法制作武器。

          1.組織小朋友坐下來(lái)休息。提問(wèn):馬上就到大灰狼家了,我們有什么辦法能打敗大灰狼?引導(dǎo)啟發(fā)幼兒將手中的材料制作成各種各樣的武器。

          2.大灰狼出現(xiàn),幼兒用自已制作的武器打大灰狼,救出鴨媽媽。

          3.小鴨一家一起跳舞慶祝。

          活動(dòng)反思:

          在活動(dòng)中,我以一定的角色參,與幼兒一起游戲。同時(shí)我用富有情感的語(yǔ)言,啟發(fā)幼兒做游戲的愿望,用豐富的表情把幼兒帶到游戲情境中,和幼兒共同游戲。孩子們參與的積極性很高,而且當(dāng)遇到小河時(shí),孩子們都積極想辦法,出主意,搭橋過(guò)河。當(dāng)遇到大灰狼時(shí),男孩子們表現(xiàn)的更為勇敢些,總之在今后的游戲活動(dòng)中,我們要讓游戲開展得更加深入、細(xì)致、豐富起來(lái)了。

        8、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《小鴨躲狐貍》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、樂(lè)意聽信號(hào)按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑,練習(xí)動(dòng)作的靈敏性。

          2、培養(yǎng)幼兒初步具備機(jī)智勇敢、互相幫助的品德。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、呼啦圈若干

          2、小朋友戴上胸飾扮小鴨子,教師戴上掛胸飾扮鴨媽媽、另請(qǐng)一位教師戴上頭飾扮狐貍、趕鴨棒一根。

          3、錄音機(jī)、磁帶(音樂(lè)四段:老母鴨音樂(lè)、小鴨律動(dòng)音樂(lè)、小鴨玩耍音樂(lè)、狐貍音樂(lè))。

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)、開始部分

          1、鴨媽媽帶幼兒在“老母鴨”音樂(lè)的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,音樂(lè)停止,鴨媽媽說(shuō):“鴨媽媽我真能干,看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶!”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶,老師巡視。

          2、鴨媽媽邊巡視邊問(wèn):“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?” 幼兒答“我們伸出,小腦袋!”( 帶幼兒活動(dòng)頭部)!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"

          3、鴨媽媽問(wèn):“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”幼兒答:“我們伸出小翅膀!”(帶幼兒活動(dòng)肩、臂部)

          4、鴨媽媽又問(wèn):“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”

          幼兒答:“我們跳出蛋殼了!”(帶幼兒活動(dòng)腰、腿部)

          5、鴨媽媽(微笑著張開雙臂做擁抱狀):我的鴨寶寶,媽媽好喜歡你們呀,快來(lái)和媽媽抱抱。

          6、鴨媽媽“現(xiàn)在寶寶跟媽媽一起來(lái)學(xué)本領(lǐng)吧!”(聽音樂(lè)來(lái)到草地上做鴨走、鴨叫、撲翅膀、游泳、喝水等動(dòng)作)。

          (二)、基本部分:

          (1)游戲:"小鴨找家",練習(xí)聽信號(hào)按一定方向跑。

         ?、俚谝淮握壹遥郝犘盘?hào)找家。

          師:"孩子們,你們跟著媽媽出來(lái)玩高興嗎?讓我們先來(lái)看看家在那里呀?"幼兒興奮地指著家的方向。

          師:"媽媽要看那只小鴨先找到家。"教師發(fā)出信號(hào),幼兒飛快地去找家。教師看到?jīng)]有找到家的幼兒:"喲!還有兩只小鴨還沒找到家,看看有沒有空房子了。"教師幫他們一起找,可是沒找到。

          師:"他們多可憐呀!我們?cè)撛鯓訋椭?"

          幼A:我們幫他們?cè)旒摇?/p>

          幼B:請(qǐng)他們和我一起住吧……(許多幼兒就大聲地招呼沒有找到家的幼兒和自己一起住。師:"啊!現(xiàn)在小鴨子們都有家了,真好!"

         ?、诘诙握壹遥赫壹視r(shí)要意識(shí)到互相幫助。

          師:"孩子們,玩時(shí)要注意安全,因?yàn)楦浇≈恢唤苹暮?,如果狐貍?lái)了,該怎么辦呢?"

          幼A:我們一起用石頭砸它。

          幼B:我們馬上跑回家躲好……

          師:"回家會(huì)比較安全,記住要互相幫助?,F(xiàn)在,先和媽媽一起做游戲:小鴨小鴨真可愛,扁扁嘴巴呷呷呷,搖搖擺擺來(lái)走路,跟著媽媽一起玩。"(狐貍音樂(lè)響起,狐貍來(lái)了。幼兒爭(zhēng)相迅速地找家,還會(huì)互相招呼同伴一起住。狐貍沒捉到小鴨,只好走了。

          師:"狐貍走了,我們可以出去玩了。來(lái)跟媽媽一起把我們的房子變成一個(gè)大池塘。(幼兒拿起呼啦圈念兒歌走成圓圈。小小鴨,扁扁嘴,愛吃魚,愛吃蝦,走起路來(lái)?yè)u搖搖,唱起歌來(lái)嘎嘎嘎。)

          (2)游戲:"小鴨躲狐貍",練習(xí)在一定范圍(半徑為5―6米的圓圈)內(nèi)躲閃跑。

          教師和幼兒一起站在圈里,一起跳入池塘中。

          師:"啊!池塘水真清呀!池塘水,清又清,小鴨小鴨愛游泳;東游游,西游游,撲撲翅膀真高興。"(狐貍音樂(lè)響起,狐貍拿著趕鴨棒走到池塘邊。有個(gè)別幼兒顯得有些緊張。)

          師:"孩子們!水里也很安全,只要你們?cè)诔靥晾镬`活、勇敢地躲來(lái)躲去,不要被狐貍趕到岸上去,媽媽也會(huì)保護(hù)你們的!"(幼兒在圓圈內(nèi)躲閃跑,教師適時(shí)地保護(hù)躲閃能力弱的幼兒。)

          (三)、結(jié)束部分:

          師:"哦!狐貍走了,我們戰(zhàn)勝狐貍了,可以快樂(lè)地游泳、捉魚吃了!”(教師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚、撲翅膀等動(dòng)作。)

          師:"天快黑了,孩子們,我們?cè)摶丶伊恕?聽音樂(lè),小鴨和媽媽一起回家。

          活動(dòng)反思

          構(gòu)思新穎、內(nèi)容充實(shí)、形式貼近幼兒情趣。將音樂(lè)的節(jié)奏與生活中廚房的情景相聯(lián)系,將藝術(shù)教育形式回歸生活。尤其是活動(dòng)由淺入深,從感受到體驗(yàn),從生活再現(xiàn)到音樂(lè)表現(xiàn)。符合藝術(shù)教育的規(guī)律和幼兒認(rèn)知事物的規(guī)律?;顒?dòng)中教師的引導(dǎo),突顯了以幼兒為主體的教育思想,是一次比較成功的藝術(shù)教育活動(dòng)。

        9、小班游戲優(yōu)秀教案《小鴨與狐貍》含反思

          一、活動(dòng)背景

          小班幼兒身體的基本活動(dòng)能力較差,動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈敏和協(xié)調(diào),思維活動(dòng)帶有具體形象性,喜歡模仿,對(duì)游戲中的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。針對(duì)我班幼兒在按方向跑、躲閃跑和動(dòng)作靈活等方面能力較弱的現(xiàn)象。我著手設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)《小鴨與狐貍》,在活動(dòng)中,以狐貍捉小鴨為主線,把游戲滲透到練習(xí)按方向跑和躲閃跑的體育活動(dòng)中。

          二、過(guò)程實(shí)錄

          (一)活動(dòng)目標(biāo)

          1、樂(lè)意聽信號(hào)按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑,練習(xí)動(dòng)作的靈敏性。

          2、初步具備機(jī)智勇敢、互相協(xié)助的品德。

          3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          (二)活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、紅、黃、綠三色塑圈(比幼兒人數(shù)少二~三只)。

          2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子(有紅、黃、綠三色蝴蝶結(jié)的頭飾,每人一只)、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請(qǐng)一位教師戴上頭飾扮狐貍、趕鴨棒一根。。

          3、錄音機(jī)、磁帶(音樂(lè)三段:小鴨律動(dòng)音樂(lè)、小鴨玩耍音樂(lè)、狐貍音樂(lè))。

          (三)活動(dòng)過(guò)程

          1、開始局部:

          教師和幼兒一起聽音樂(lè)來(lái)到草地上做休息、鴨走、鴨叫、撲翅膀、喝水等動(dòng)作。

          (評(píng):幼兒戴上頭飾后,馬上進(jìn)入了角色,聽音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)非常投入。)

          2、基本局部:

          (1)游戲:小鴨找家,練習(xí)聽信號(hào)按一定方向跑。

         ?、俚谝淮握壹遥郝犘盘?hào)找家。

          師:小朋友們,你們跟著媽媽出來(lái)玩高興嗎?讓我們先來(lái)看看家在那里呀?幼兒興奮地指著家的方向。

          師:媽媽要看那只小鴨能找到家。教師發(fā)出信號(hào),幼兒飛快地去找家,教師看到?jīng)]有找到家的幼兒:?jiǎn)?還有兩只小鴨還沒找到家,看看有沒有空房子了。教師幫他們一起找,可是沒找到。

          師:他們多可憐呀!我們?cè)撛鯓訁f(xié)助他呢?

          幼A:我們幫他們?cè)旒摇?/p>

          幼B:請(qǐng)他們和我一起住吧……(許多幼兒就大聲地招呼沒有找到家的幼兒和自身一起住。)

          師:啊!現(xiàn)在小鴨子們都有家了,真好!

          (評(píng):教師有意少準(zhǔn)備了幾個(gè)家,通過(guò)引導(dǎo),幼兒樂(lè)意招呼沒有找到家的同伴和自身一起住。游戲中,幼兒都表示出了樂(lè)于助人的行為,同時(shí),也體驗(yàn)到了協(xié)助同伴的快樂(lè)。)

         ?、诘诙握壹遥赫壹視r(shí)要意識(shí)到互相協(xié)助。

          師:小朋友們,玩時(shí)要注意平安,因?yàn)楹徒≈恢唤苹暮偅偃绾倎?lái)了,該怎么辦呢?

          幼A:我們一起用石頭砸它。

          幼B:我們馬上跑回家躲好……

          師:回家會(huì)比較平安,記住要互相協(xié)助?,F(xiàn)在,先和媽媽一起做游戲:小鴨小鴨真可愛,扁扁嘴巴呷呷呷,搖搖擺擺來(lái)走路,跟著媽媽一起玩。(狐貍音樂(lè)響起,狐貍來(lái)了。幼兒爭(zhēng)相迅速地找家,還會(huì)互相招呼同伴一起住。狐貍沒捉到小鴨,只好走了。)

          ③第三次找家:按自身蝴蝶結(jié)的顏色找對(duì)應(yīng)顏色的家。

          師:狐貍走了,我們可以出去玩了?,F(xiàn)在,讓我們來(lái)看看自身漂亮的蝴蝶結(jié)是什么顏色的?

          幼A:我的蝴蝶結(jié)是紅色的。

          幼B:我的是黃色的。

          幼C:我有綠色的蝴蝶結(jié)……

          師:下次找家的時(shí)候,你們要按自身蝴蝶結(jié)的顏色來(lái)找家,紅色蝴蝶結(jié)的,就找紅色的家?,F(xiàn)在,先和媽媽一起玩。"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."(狐貍音樂(lè)響起,幼兒迅速按蝴蝶結(jié)的顏色找家。狐貍沒抓到鴨子,就走了。)

          (評(píng):教師以鴨媽媽的身份參與游戲,幼兒圍在教師身邊,一起跳舞、念兒歌,情緒特別愉悅,對(duì)于教師提出的要求也能一一聽在耳內(nèi),記在心間。第三次找家時(shí),幼兒不只能按自身蝴蝶結(jié)的顏色來(lái)找家,還能意識(shí)到要互相協(xié)助?;顒?dòng)中師生融為一體,在充溢童趣的游戲之中徘徊。)

          (2)游戲:小鴨躲狐貍,練習(xí)在一定范圍(半徑為3~4米的圓圈)內(nèi)躲閃跑。

          教師和幼兒一起走到池塘(半徑為3~4米的圓圈)邊,并跳入池塘中。

          師:啊!池塘水真清呀!池塘水,清又清,小鴨小鴨愛游泳;東游游,西游游,撲撲翅膀真高興。(狐貍音樂(lè)響起,狐貍拿著趕鴨棒走到池塘邊。有個(gè)別幼兒顯得有些緊張。)

          師:小朋友們!水里也很平安,只要你們?cè)诔靥晾镬`活、勇敢地躲來(lái)躲去,不要被狐貍趕到岸上去,媽媽也會(huì)維護(hù)你們的!(幼兒在圓圈內(nèi)躲閃跑,教師適時(shí)地維護(hù)躲閃能力弱的幼兒。)

          (評(píng):教師扮演的鴨媽媽一邊鼓勵(lì)小鴨們要靈活些,一邊作維護(hù)狀。個(gè)別能力弱的小鴨明顯表示出動(dòng)作不靈活,快要被狐貍趕到岸上時(shí),媽媽就會(huì)適時(shí)上前,輕輕地拉一把,使小鴨脫離危險(xiǎn),使狐貍捉不到小鴨。小鴨慶幸自身沒有被抓住,游戲熱情再次高漲。這樣躲閃跑的動(dòng)作有了更多的練習(xí)機(jī)會(huì),幼兒躲閃跑的能力和動(dòng)作的靈敏性得到了很大的提高。)

          3、結(jié)束局部:

          師、生:哦!狐貍走了,我們戰(zhàn)勝狐貍了,可以快樂(lè)地游泳、捉魚吃了?quot;教師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚、撲翅膀等動(dòng)作。

          師:天快黑了,小朋友們,我們?cè)摶丶伊?。聽音?lè),小鴨和媽媽一起回家。

          三、活動(dòng)反思

          1、良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、有趣游戲情節(jié)的構(gòu)思,為本次活動(dòng)的勝利開展奠定了基礎(chǔ)。幼兒在游戲中充溢樂(lè)趣地鍛煉身體、提高技能。在活動(dòng)中,時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍,對(duì)體育活動(dòng)活動(dòng)充溢了興趣。

          2、教學(xué)過(guò)程,循序漸進(jìn)、層層深入。

          在練習(xí)按一定方向跑的過(guò)程中,每一次提出不同的要求:第一次,單純要求幼兒聽信號(hào)找家;第二次,融入了品德行為要求,針對(duì)小班幼兒經(jīng)常以自我為中心、不去考慮、關(guān)心他人的現(xiàn)象,我故意少準(zhǔn)備了兩個(gè)家,旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、樂(lè)于助人的良好品德。要求幼兒找家時(shí)意識(shí)到要互相協(xié)助;第三次在上兩次的基礎(chǔ)上要求幼兒對(duì)應(yīng)跑,就是按自身頭飾上蝴蝶結(jié)的顏色找對(duì)應(yīng)顏色的家。這樣就防止了重復(fù)游戲的枯燥乏味,不同的要求使幼兒始終對(duì)活動(dòng)充溢了興趣。

          3、注意個(gè)別差別,提高每個(gè)幼兒的游戲積極性。

          小班幼兒之間動(dòng)作的差別性是非常明顯的,教師能注意個(gè)別差別,在游戲中有的放矢地加以指導(dǎo),同時(shí)以鼓勵(lì)的口吻和細(xì)小的動(dòng)作,使能力差的幼兒同樣堅(jiān)持耐久的游戲積極性。如:當(dāng)狐貍拿著趕鴨棒到池塘邊趕鴨子,個(gè)別能力弱的小鴨明顯表示出動(dòng)作的不靈活,媽媽就會(huì)適時(shí)上前協(xié)助。這一方面提高了幼兒的游戲積極性,同時(shí)使幼兒躲閃跑的動(dòng)作有了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

          4、配上與活動(dòng)情景相匹配的音樂(lè)、兒歌,使整個(gè)活動(dòng)更為活潑生動(dòng)。

          小鴨子們?cè)谕嫠?、游戲時(shí)念上一首朗朗上口的兒歌,同時(shí)配上輕松、跳躍的音樂(lè),小鴨子們玩得更帶勁了;狐貍出來(lái)時(shí),又配以低沉的音樂(lè),渲染了緊張的氣氛。