《小班游戲教案《小鴨與狐貍》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班游戲教案《小鴨與狐貍》反思
一、活動背景
小班幼兒身體的基本活動能力較差,動作不夠平穩(wěn)、靈敏和協(xié)調,思維活動帶有具體形象性,喜歡模仿,對游戲中的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。針對我班幼兒在按方向跑、躲閃跑和動作靈活等方面能力較弱的現(xiàn)象。我著手設計了體育活動《小鴨與狐貍》,在活動中,以狐貍捉小鴨為主線,把游戲滲透到練習按方向跑和躲閃跑的體育活動中。
二、過程實錄
(一)活動目標
1、樂意聽信號按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑,練習動作的靈敏性。
2、初步具備機智勇敢、互相協(xié)助的品德。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
(二)活動準備
1、紅、黃、綠三色塑圈(比幼兒人數(shù)少二~三只)。
2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子(有紅、黃、綠三色蝴蝶結的頭飾,每人一只)、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請一位教師戴上頭飾扮狐貍、趕鴨棒一根。。
3、錄音機、磁帶(音樂三段:小鴨律動音樂、小鴨玩耍音樂、狐貍音樂)。
(三)活動過程
1、開始局部:
教師和幼兒一起聽音樂來到草地上做休息、鴨走、鴨叫、撲翅膀、喝水等動作。
(評:幼兒戴上頭飾后,馬上進入了角色,聽音樂做動作時非常投入。)
2、基本局部:
(1)游戲:小鴨找家,練習聽信號按一定方向跑。
?、俚谝淮握壹遥郝犘盘栒壹?。
師:小朋友們,你們跟著媽媽出來玩高興嗎?讓我們先來看看家在那里呀?幼兒興奮地指著家的方向。
師:媽媽要看那只小鴨能找到家。教師發(fā)出信號,幼兒飛快地去找家,教師看到?jīng)]有找到家的幼兒:喲!還有兩只小鴨還沒找到家,看看有沒有空房子了。教師幫他們一起找,可是沒找到。
師:他們多可憐呀!我們該怎樣協(xié)助他呢?
幼A:我們幫他們造家。
幼B:請他們和我一起住吧……(許多幼兒就大聲地招呼沒有找到家的幼兒和自身一起住。)
師:啊!現(xiàn)在小鴨子們都有家了,真好!
(評:教師有意少準備了幾個家,通過引導,幼兒樂意招呼沒有找到家的同伴和自身一起住。游戲中,幼兒都表示出了樂于助人的行為,同時,也體驗到了協(xié)助同伴的快樂。)
②第二次找家:找家時要意識到互相協(xié)助。
師:小朋友們,玩時要注意平安,因為和近住著一只狡猾的狐貍,假如狐貍來了,該怎么辦呢?
幼A:我們一起用石頭砸它。
幼B:我們馬上跑回家躲好……
師:回家會比較平安,記住要互相協(xié)助。現(xiàn)在,先和媽媽一起做游戲:小鴨小鴨真可愛,扁扁嘴巴呷呷呷,搖搖擺擺來走路,跟著媽媽一起玩。(狐貍音樂響起,狐貍來了。幼兒爭相迅速地找家,還會互相招呼同伴一起住。狐貍沒捉到小鴨,只好走了。)
?、鄣谌握壹遥喊醋陨砗Y的顏色找對應顏色的家。
師:狐貍走了,我們可以出去玩了?,F(xiàn)在,讓我們來看看自身漂亮的蝴蝶結是什么顏色的?
幼A:我的蝴蝶結是紅色的。
幼B:我的是黃色的。
幼C:我有綠色的蝴蝶結……
師:下次找家的時候,你們要按自身蝴蝶結的顏色來找家,紅色蝴蝶結的,就找紅色的家?,F(xiàn)在,先和媽媽一起玩。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."(狐貍音樂響起,幼兒迅速按蝴蝶結的顏色找家。狐貍沒抓到鴨子,就走了。)
(評:教師以鴨媽媽的身份參與游戲,幼兒圍在教師身邊,一起跳舞、念兒歌,情緒特別愉悅,對于教師提出的要求也能一一聽在耳內(nèi),記在心間。第三次找家時,幼兒不只能按自身蝴蝶結的顏色來找家,還能意識到要互相協(xié)助?;顒又袔熒跒橐惑w,在充溢童趣的游戲之中徘徊。)
(2)游戲:小鴨躲狐貍,練習在一定范圍(半徑為3~4米的圓圈)內(nèi)躲閃跑。
教師和幼兒一起走到池塘(半徑為3~4米的圓圈)邊,并跳入池塘中。
師:啊!池塘水真清呀!池塘水,清又清,小鴨小鴨愛游泳;東游游,西游游,撲撲翅膀真高興。(狐貍音樂響起,狐貍拿著趕鴨棒走到池塘邊。有個別幼兒顯得有些緊張。)
師:小朋友們!水里也很平安,只要你們在池塘里靈活、勇敢地躲來躲去,不要被狐貍趕到岸上去,媽媽也會維護你們的!(幼兒在圓圈內(nèi)躲閃跑,教師適時地維護躲閃能力弱的幼兒。)
(評:教師扮演的鴨媽媽一邊鼓勵小鴨們要靈活些,一邊作維護狀。個別能力弱的小鴨明顯表示出動作不靈活,快要被狐貍趕到岸上時,媽媽就會適時上前,輕輕地拉一把,使小鴨脫離危險,使狐貍捉不到小鴨。小鴨慶幸自身沒有被抓住,游戲熱情再次高漲。這樣躲閃跑的動作有了更多的練習機會,幼兒躲閃跑的能力和動作的靈敏性得到了很大的提高。)
3、結束局部:
師、生:哦!狐貍走了,我們戰(zhàn)勝狐貍了,可以快樂地游泳、捉魚吃了?quot;教師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚、撲翅膀等動作。
師:天快黑了,小朋友們,我們該回家了。聽音樂,小鴨和媽媽一起回家。
三、活動反思
1、良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設、有趣游戲情節(jié)的構思,為本次活動的勝利開展奠定了基礎。幼兒在游戲中充溢樂趣地鍛煉身體、提高技能。在活動中,時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍,對體育活動活動充溢了興趣。
2、教學過程,循序漸進、層層深入。
在練習按一定方向跑的過程中,每一次提出不同的要求:第一次,單純要求幼兒聽信號找家;第二次,融入了品德行為要求,針對小班幼兒經(jīng)常以自我為中心、不去考慮、關心他人的現(xiàn)象,我故意少準備了兩個家,旨在培養(yǎng)幼兒關心他人、樂于助人的良好品德。要求幼兒找家時意識到要互相協(xié)助;第三次在上兩次的基礎上要求幼兒對應跑,就是按自身頭飾上蝴蝶結的顏色找對應顏色的家。這樣就防止了重復游戲的枯燥乏味,不同的要求使幼兒始終對活動充溢了興趣。
3、注意個別差別,提高每個幼兒的游戲積極性。
小班幼兒之間動作的差別性是非常明顯的,教師能注意個別差別,在游戲中有的放矢地加以指導,同時以鼓勵的口吻和細小的動作,使能力差的幼兒同樣堅持耐久的游戲積極性。如:當狐貍拿著趕鴨棒到池塘邊趕鴨子,個別能力弱的小鴨明顯表示出動作的不靈活,媽媽就會適時上前協(xié)助。這一方面提高了幼兒的游戲積極性,同時使幼兒躲閃跑的動作有了更多的練習機會。
4、配上與活動情景相匹配的音樂、兒歌,使整個活動更為活潑生動。
小鴨子們在玩耍、游戲時念上一首朗朗上口的兒歌,同時配上輕松、跳躍的音樂,小鴨子們玩得更帶勁了;狐貍出來時,又配以低沉的音樂,渲染了緊張的氣氛。
2、小班體育游戲教案《小鴨與狼》含反思
活動目標
1、能聽信號按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑,練習動作的靈敏性。
2、有初步的自我保護意識,注意躲閃,不與同伴相撞。
3、體驗游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、感受運動的快樂,愉悅身心。
活動準備
1、紅、黃、綠三色塑圈(與幼兒人數(shù)一樣多)。
2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子(紅、黃、綠三色蝴蝶結系在手腕上)、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請一位教師戴上頭飾扮狼、趕鴨棒一根。。
3、錄音機、磁帶(歌曲《母鴨帶小鴨》、小鴨跳舞音樂、狼音樂)。
活動流程
一、聽音樂進場
今天天氣真好呀,鴨寶寶們,跟著媽媽一起出去玩吧。(聽歌曲《母鴨帶小鴨》邊唱邊做動作進場)
二、基本部分:
(1)游戲:"小鴨找家",練習聽信號按一定方向跑。
?、俚谝淮握壹遥郝犘盘栒壹摇?/p>
師:"孩子們,你們跟著媽媽出來玩高興嗎?讓我們先來看看家在那里呀?"幼兒興奮地指著家的方向。
師:"媽媽要看那只小鴨能找到家。"教師發(fā)出信號,幼兒飛快地去找家,
師:寶寶,你的新家是什么顏色的?
師:"啊!現(xiàn)在小鴨子們都有家了,真好!"
?、诘诙握壹遥赫壹視r要意識到互相幫助。
師:"孩子們,玩時要注意安全,因為附近住著一只大灰狼,如果大灰狼來了,該怎么辦呢?"
幼A:我們一起用石頭砸它。
幼B:我們馬上跑回家躲好……
師:"回家會比較安全,記住要互相幫助?,F(xiàn)在,先和媽媽一起做游戲:小鴨小鴨真可愛,扁扁嘴巴呷呷呷,搖搖擺擺來走路,跟著媽媽一起玩。"(大灰狼音樂響起,大灰狼來了。幼兒爭相迅速地找家,還會互相招呼同伴一起住。大灰狼沒捉到小鴨,只好走了。)
③第三次找家:按自己蝴蝶結的顏色找對應顏色的家。
師:"大灰狼走了,我們可以出去玩了?,F(xiàn)在,讓我們來看看自己漂亮的蝴蝶結是什么顏色的?
幼A:我的蝴蝶結是紅色的。
幼B:我的是黃色的。
幼C:我有綠色的蝴蝶結……
師:"下次找家的時候,你們要按自己蝴蝶結的顏色來找家,紅色蝴蝶結的,就找紅色的家?,F(xiàn)在,先和媽媽一起玩。"(大灰狼音樂響起,幼兒迅速按蝴蝶結的顏色找家。大灰狼沒抓到鴨子,就走了。)
(2)游戲:"小鴨躲大灰狼",練習在一定范圍(半徑為3~4米的圓圈)內(nèi)躲閃跑。
教師和幼兒一起走到池塘(半徑為3~4米的圓圈)邊,并跳入池塘中。
師:"啊!池塘水真清呀!池塘水,清又清,小鴨小鴨愛游泳;東游游,西游游,撲撲翅膀真高興。"(大灰狼音樂響起,大灰狼拿著趕鴨棒走到池塘邊。有個別幼兒顯得有些緊張。)
師:"孩子們!水里也很安全,只要你們在池塘里靈活、勇敢地躲來躲去,不要被大灰狼趕到岸上去,媽媽也會保護你們的!"
(幼兒在圓圈內(nèi)躲閃跑,教師適時地保護躲閃能力弱的幼兒。)
三、結束部分:
師、生:"哦!大灰狼走了,我們戰(zhàn)勝大灰狼了,可以快樂地游泳、捉魚吃了?教師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚、撲翅膀等動作。
四、師:"天快黑了,孩子們,我們該回家了。"聽音樂,小鴨和媽媽一起回家。
教學反思:
總體上,本次活動能很順利得開展,幼兒玩的不亦樂乎,各個環(huán)節(jié)較清晰,銜接自然。但是還存在許多問題,在今后我還要不斷反思,向知道老師請教探討,以使自己的教學活動更加合理科學地開展。
3、小班體育游戲教案《喂小鴨》含反思
活動目標:
1.訓練幼兒身體的平衡能力,訓練幼兒身體的協(xié)調性。
2.培養(yǎng)幼兒合作意識。
3.體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。
4.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
活動備:
小鴨頭飾若干、 小鴨圖片2個、小魚模具或圖片若干、椅子2把、《走路》、《母鴨帶小鴨》音樂磁帶
活動過程:
一、熱身活動 放《走路》音樂,帶領幼兒做熱身運動,引導幼兒學一學小鴨走路的樣子,學一學小鴨叫。
二、基礎部分
(一)場地布置場地中間放兩把椅子,在椅子背上貼上小鴨的圖片,表示小鴨的家。在椅子后面各畫兩條相距約25厘米的平行線表示小路。幼兒分成人數(shù)相等的兩隊分別站在小路的一端,并拿好小鴨要吃的魚。
(二)玩喂小鴨的游戲
1.介紹游戲玩法及規(guī)則游戲玩法:排頭幼兒沿小路走到小鴨的家,將手中的小魚喂給小鴨吃(放在椅子上)然后沿原路返回,下一個幼兒再去喂小動物。所有的小朋友都喂過小動物后,游戲結束。
游戲規(guī)則:在給小鴨喂食的的路上,一定要小心不要偏離小路,不準爭搶,要一個一個的按排隊順序來,不遵守規(guī)則的幼兒就會被逐出局,最后看哪一隊獲勝。
2.教師示范游戲,讓幼兒觀看,引起幼兒的活動興趣。
3.小組pk活動幼兒戴上小鴨頭飾,站在自己隊伍后面,進行小組pk活動。前一個小朋友喂小鴨時,后面的小朋友為他鼓掌加油。
(三)活動評價
活動過程中,對遵守規(guī)則、獲勝幼兒或小組及時表揚,對有進步的幼兒及時鼓勵,增強其自信心,提高活動興趣。
三、放松活動
播放《母鴨帶小鴨》音樂,幼兒隨著音樂旋律做自由放松運動,活動活動手臂,放松腿部肌肉。
活動反思
1 緊抓興趣點,愉悅伴始終。劉老師組織的“快樂的小鴨”活動。以小班幼兒最喜愛的動物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線,抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點,以小鴨子跳泥溝,小鴨子躲浪花,小鴨子學露珠翻滾,小鴨子劃船幾個有趣的游戲練習動作,幼兒始終伴隨著愉快的情緒體驗,體現(xiàn)了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點的教育藝術。
2 教育無痕跡,目標在心中?;顒又袆⒗蠋熓冀K以游戲的口吻,游戲化的情節(jié),游戲化的場景和孩子一起玩,幼兒絲毫不感到被要求,被限制,被強制,而是主動遵守規(guī)則,積極練習動作,充分體現(xiàn)了教師心中有目標,教育無痕跡的境界。
3 體育游戲中,美育緊相融。整個活動,不同的場景伴以不同的背景音樂,讓小鴨子們興致盎然,孩子們在發(fā)展動作的同時受到音樂美的陶冶。
4、小班體育優(yōu)秀教案《小鴨與狐貍》含反思
一、活動背景
小班幼兒身體的基本活動能力較差,動作不夠平穩(wěn)、靈敏和協(xié)調,思維活動帶有具體形象性,喜歡模仿,對游戲中的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。針對我班幼兒在按方向跑、躲閃跑及動作靈活等方面能力較弱的現(xiàn)象。我著手設計了體育活動《小鴨與狐貍》,在活動中,以狐貍捉小鴨為主線,把游戲滲透到練習按方向跑和躲閃跑的體育活動中。
二、過程實錄
(一)活動目標
1、樂意聽信號按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑,練習動作的靈敏性。
2、初步具備機智勇敢、互相幫助的品德。
(二)活動準備
1、紅、黃、綠三色塑圈(比幼兒人數(shù)少二~三只)。
2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子(有紅、黃、綠三色蝴蝶結的頭飾,每人一只)、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請一位教師戴上頭飾扮狐貍、趕鴨棒一根。
3、錄音機、磁帶(音樂三段:小鴨律動音樂、小鴨玩耍音樂、狐貍音樂)。
(三)活動過程
1、開始部分:
教師和幼兒一起聽音樂來到草地上做休息、鴨走、鴨叫、撲翅膀、喝水等動作。
(評:幼兒戴上頭飾后,馬上進入了角色,聽音樂做動作時非常投入。)
2、基本部分:
(1)游戲:"小鴨找家",練習聽信號按一定方向跑。
?、俚谝淮握壹遥郝犘盘栒壹?。
師:"孩子們,你們跟著媽媽出來玩高興嗎?讓我們先來看看家在那里呀?"幼兒興奮地指著家的方向。
師:"媽媽要看那只小鴨能找到家。"教師發(fā)出信號,幼兒飛快地去找家,教師看到?jīng)]有找到家的
幼兒:"喲!還有兩只小鴨還沒找到家,看看有沒有空房子了。"教師幫他們一起找,可是沒找到。
師:"他們多可憐呀!我們該怎樣幫助他呢?"
幼A:我們幫他們造家。
幼B:請他們和我一起住吧……(許多幼兒就大聲地招呼沒有找到家的幼兒和自己一起住。)
師:"啊!現(xiàn)在小鴨子們都有家了,真好!"
(評:教師有意少準備了幾個家,通過引導,幼兒樂意招呼沒有找到家的同伴和自己一起住。游戲中,幼兒都表現(xiàn)出了樂于助人的行為,同時,也體驗到了幫助同伴的快樂。)
?、诘诙握壹遥赫壹視r要意識到互相幫助。
師:"孩子們,玩時要注意安全,因為附近住著一只狡猾的狐貍,如果狐貍來了,該怎么辦呢?"
幼A:我們一起用石頭砸它。
幼B:我們馬上跑回家躲好……
師:"回家會比較安全,記住要互相幫助?,F(xiàn)在,先和媽媽一起做游戲:小鴨小鴨真可愛,扁扁嘴巴呷呷呷,搖搖擺擺來走路,跟著媽媽一起玩。"(狐貍音樂響起,狐貍來了。幼兒爭相迅速地找家,還會互相招呼同伴一起住。狐貍沒捉到小鴨,只好走了。)
?、鄣谌握壹遥喊醋约汉Y的顏色找對應顏色的家。
師:"狐貍走了,我們可以出去玩了?,F(xiàn)在,讓我們來看看自己漂亮的蝴蝶結是什么顏色的?"
幼A:我的蝴蝶結是紅色的。
幼B:我的是黃色的。
幼C:我有綠色的蝴蝶結……
師:"下次找家的時候,你們要按自己蝴蝶結的顏色來找家,紅色蝴蝶結的,就找紅色的家?,F(xiàn)在,先和媽媽一起玩。"(狐貍音樂響起,幼兒迅速按蝴蝶結的顏色找家。狐貍沒抓到鴨子,就走了。)
(評:教師以鴨媽媽的身份參與游戲,幼兒圍在教師身邊,一起跳舞、念兒歌,情緒特別愉悅,對于教師提出的要求也能一一聽在耳內(nèi),記在心間。第三次找家時,幼兒不僅能按自己蝴蝶結的顏色來找家,還能意識到要互相幫助。活動中師生融為一體,在充滿童趣的游戲之中徜徉。)
(2)游戲:"小鴨躲狐貍",練習在一定范圍(半徑為3~4米的圓圈)內(nèi)躲閃跑。
教師和幼兒一起走到池塘(半徑為3~4米的圓圈)邊,并跳入池塘中。
師:"啊!池塘水真清呀!池塘水,清又清,小鴨小鴨愛游泳;東游游,西游游,撲撲翅膀真高興。"(狐貍音樂響起,狐貍拿著趕鴨棒走到池塘邊。有個別幼兒顯得有些緊張。)‘
師:"孩子們!水里也很安全,只要你們在池塘里靈活、勇敢地躲來躲去,不要被狐貍趕到岸上去,媽媽也會保護你們的!"(幼兒在圓圈內(nèi)躲閃跑,教師適時地保護躲閃能力弱的幼兒。)
(評:教師扮演的鴨媽媽一邊鼓勵小鴨們要靈活些,一邊作保護狀。個別能力弱的小鴨明顯表現(xiàn)出動作不靈活,快要被狐貍趕到岸上時,媽媽就會適時上前,輕輕地拉一把,使小鴨脫離危險,使狐貍捉不到小鴨。小鴨慶幸自己沒有被抓住,游戲熱情再次高漲。這樣躲閃跑的動作有了更多的練習機會,幼兒躲閃跑的能力和動作的靈敏性得到了很大的提高。)
3、結束部分:
師、生:"哦!狐貍走了,我們戰(zhàn)勝狐貍了,可以快樂地游泳、捉魚吃了?quot;教師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚、撲翅膀等動作。
師:"天快黑了,孩子們,我們該回家了。"聽音樂,小鴨和媽媽一起回家。
三、活動評價
1、良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設、有趣游戲情節(jié)的構思,為本次活動的成功開展奠定了基礎。幼兒在游戲中充滿樂趣地鍛煉身體、提高技能。在活動中,時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍,對體育活動活動充滿了興趣。
2、教學過程,循序漸進、層層深入。
在練習按一定方向跑的過程中,每一次提出不同的要求:第一次,單純要求幼兒聽信號找家;第二次,融入了品德行為要求,針對小班幼兒常常以自我為中心、不去考慮、關心別人的現(xiàn)象,我故意少準備了兩個家,
3、注意個別差異,提高每個幼兒的游戲積極性。
小班幼兒之間動作的差異性是非常明顯的,教師能注意個別差異,在游戲中有的放矢地加以指導,同時以鼓勵的口吻和細小的動作,使能力差的幼兒同樣保持持久的游戲積極性。如:當狐貍拿著趕鴨棒到池塘邊趕鴨子,個別能力弱的小鴨明顯表現(xiàn)出動作的不靈活,媽媽就會適時上前幫助。這一方面提高了幼兒的游戲積極性,同時使幼兒躲閃跑的動作有了更多的練習機會。
4、配上與活動情景相匹配的音樂、兒歌,使整個活動更為活潑生動。
小鴨子們在玩耍、游戲時念上一首朗朗上口的兒歌,同時配上輕松、跳躍的音樂,小鴨子們玩得更帶勁了;狐貍出來時,又配以低沉的音樂,渲染了緊張的氣氛。
活動反思
1、良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設、有趣游戲情節(jié)的構思,為本次活動的勝利開展奠定了基礎。幼兒在游戲中充溢樂趣地鍛煉身體、提高技能。在活動中,時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍,對體育活動活動充溢了興趣。
2、教學過程,循序漸進、層層深入。
在練習按一定方向跑的過程中,每一次提出不同的要求:第一次,單純要求幼兒聽信號找家;第二次,融入了品德行為要求,針對小班幼兒經(jīng)常以自我為中心、不去考慮、關心他人的現(xiàn)象,我故意少準備了兩個家,旨在培養(yǎng)幼兒關心他人、樂于助人的良好品德。要求幼兒找家時意識到要互相協(xié)助;第三次在上兩次的基礎上要求幼兒對應跑,就是按自身頭飾上蝴蝶結的顏色找對應顏色的家。這樣就防止了重復游戲的枯燥乏味,不同的要求使幼兒始終對活動充溢了興趣。
3、注意個別差別,提高每個幼兒的游戲積極性。
小班幼兒之間動作的差別性是非常明顯的,教師能注意個別差別,在游戲中有的放矢地加以指導,同時以鼓勵的口吻和細小的動作,使能力差的幼兒同樣堅持耐久的游戲積極性。如:當狐貍拿著趕鴨棒到池塘邊趕鴨子,個別能力弱的小鴨明顯表示出動作的不靈活,媽媽就會適時上前協(xié)助。這一方面提高了幼兒的游戲積極性,同時使幼兒躲閃跑的動作有了更多的練習機會。
4、配上與活動情景相匹配的音樂、兒歌,使整個活動更為活潑生動。
小鴨子們在玩耍、游戲時念上一首朗朗上口的兒歌,同時配上輕松、跳躍的音樂,小鴨子們玩得更帶勁了;狐貍出來時,又配以低沉的音樂,渲染了緊張的氣氛。
5、小班游戲教案《小雞小鴨鉆出來》含反思
活動目標
1、能鉆過70 厘米高的障礙物,發(fā)展鉆的能力。
2、喜愛參加體育游戲活動,感受與伙伴游戲的快樂。
3、了解多與少的相對性。
4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。
活動準備
幼兒已會小雞走、小鴨走的動作;會唱"小雞小鴨"的歌曲。
活動過程
1.教師扮媽媽,幼兒扮小雞、小鴨,隨音樂作準備活動,邊唱"小雞小鴨"歌曲邊做動作。
2.教師在場地中間,幼兒圍在四周,以游戲口吻邊示范動作邊介紹游戲的方法:"小雞小鴨是好朋友,早晨都住在自己家里,(教案出自:快思教案網(wǎng))聽到媽媽的喊聲,馬上鉆出自己的家,來到草地上,找好朋友做游戲,從家里鉆出來的時候,一定要低頭,不要碰到家門,看誰是個乖寶寶"。
3.教師請幼兒分別回到自己的家中蹲下準備,聽到指令后從家里鉆出來,到草地中間跟隨錄音做游戲。
4.教師觀察幼兒鉆的動作,音樂游戲后進行簡單的評價,請動作協(xié)調的幼兒示范,指導低頭彎腰的動作要領。
5.請幼兒鉆回家中蹲好,聽指令繼續(xù)游戲。
6.鼓勵幼兒游戲中大膽與伙伴共同愉快地游戲。
7.游戲結束時,教師帶幼兒作簡單模仿動作,輕輕放松整理。
活動反思:
本次活動的內(nèi)容和目標都符合本班幼兒的年齡特點,重、難點突出,幼兒的學習勁頭也很足,尤其在競賽過程中能遵守游戲的規(guī)則進行,秩序較好。但在動作講解過程中有點亂,有點急于求成。整個活動的運動量較少,應該多給孩子運動,增加鍛煉身體的熱情。還可以準備些歌曲旋律,配合著進行教學。
6、小班音樂游戲教案《小鴨和小雞》含反思
活動目標:
1、學習有節(jié)奏地演唱小鴨和小雞叫。
2、通過手偶表演,感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。
活動準備:
小雞和小鴨手偶各一個
幼兒用書熱人手一本,實物投影儀
活動過程:
一、音樂模仿游戲《動物在農(nóng)場》導入,激發(fā)幼兒模仿動物叫聲的興趣
(1)依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進行游戲
(2)小鴨和小雞在農(nóng)場里見面了,它們會怎么做呢?
鼓勵幼兒大膽猜測后觀看幼兒用書
二、觀察圖書內(nèi)容,理解歌詞
(1)看,書上有誰呀?(小鴨和小雞)
(2)它們在干什么呀?(唱歌,做游戲)
(3)你知道它們是怎么唱歌的嗎?"來;自.屈;老師;教.案;(呷呷呷,唧唧唧,呷呷呷,唧唧唧)
三、在老師手偶的幫助下學唱歌曲
(1)老師利用手偶演唱歌曲
(2)幼兒在老師演唱歌曲的時候唱出動物叫聲的部分
(3)老師和幼兒共同演唱歌曲
四、放松游戲《小鴨和小雞》
(1)幼兒的兩個大拇指分別表示小鴨和小雞,進行歌唱游戲
(2)老師和幼兒共同游戲,老師可以問“小鴨小雞你在哪里”幼兒答“我在這里我在這里”增加游戲的趣味性
延伸游戲:將手偶放在區(qū)域游戲中,供幼兒游戲使用。
活動反思:
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程,不關心活動的結果。因此,小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學,玩中獲發(fā)展。
7、小班游戲優(yōu)秀教案《勇敢的小鴨》含反思
活動目標:
1.通過游戲,培養(yǎng)幼兒的勇敢精神和對小動物的同情心,在游戲中體驗打敗大灰狼的快樂。
2.通過動手制作“武器”,發(fā)展幼兒的動手能力。
3.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
4.在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備:
1.不同形狀和材質的圖形若干。
2.鴨媽媽、大灰狼頭飾各一只,小鴨頭飾若干。
3.環(huán)境布置:“大灰狼的家”“小河”。
4.多媒體音效
活動過程:
一、故事引出:小鴨和鴨媽媽生活在一起,每天都過得 很開心。"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"有一天大灰狼把鴨媽媽給抓走了,小鴨非常的傷心。
二、談話:怎樣才能救出鴨媽媽。
三、在音樂中帶領幼兒上路。
1.教師:我們要出發(fā)了,去大灰狼家的路很遠,小朋友帶上寶貝,在路上要安靜地在一起,被大灰狼發(fā)現(xiàn)可就糟了。
2.播放音樂,一起開心地排隊走。出現(xiàn)打雷聲音教師引導:糟糕,打雷了,快要下雨了。有什么辦法能躲雨?(教師啟發(fā)小朋友用“寶貝”來擋雨,隨著音樂一起踮起腳輕輕走。)
3.出現(xiàn)一條小河,啟發(fā)幼兒用手中的“寶貝”搭橋過河。
四、一起想辦法制作武器。
1.組織小朋友坐下來休息。提問:馬上就到大灰狼家了,我們有什么辦法能打敗大灰狼?引導啟發(fā)幼兒將手中的材料制作成各種各樣的武器。
2.大灰狼出現(xiàn),幼兒用自已制作的武器打大灰狼,救出鴨媽媽。
3.小鴨一家一起跳舞慶祝。
活動反思:
在活動中,我以一定的角色參,與幼兒一起游戲。同時我用富有情感的語言,啟發(fā)幼兒做游戲的愿望,用豐富的表情把幼兒帶到游戲情境中,和幼兒共同游戲。孩子們參與的積極性很高,而且當遇到小河時,孩子們都積極想辦法,出主意,搭橋過河。當遇到大灰狼時,男孩子們表現(xiàn)的更為勇敢些,總之在今后的游戲活動中,我們要讓游戲開展得更加深入、細致、豐富起來了。
8、小班音樂優(yōu)質課教案《小鴨躲狐貍》含反思
活動目標
1、樂意聽信號按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑,練習動作的靈敏性。
2、培養(yǎng)幼兒初步具備機智勇敢、互相幫助的品德。
活動準備
1、呼啦圈若干
2、小朋友戴上胸飾扮小鴨子,教師戴上掛胸飾扮鴨媽媽、另請一位教師戴上頭飾扮狐貍、趕鴨棒一根。
3、錄音機、磁帶(音樂四段:老母鴨音樂、小鴨律動音樂、小鴨玩耍音樂、狐貍音樂)。
活動過程
(一)、開始部分
1、鴨媽媽帶幼兒在“老母鴨”音樂的伴隨下進入活動場地,音樂停止,鴨媽媽說:“鴨媽媽我真能干,看看我今天生下了哪個蛋寶寶!”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶,老師巡視。
2、鴨媽媽邊巡視邊問:“寶寶、寶寶長多大了?” 幼兒答“我們伸出,小腦袋!”( 帶幼兒活動頭部)!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"
3、鴨媽媽問:“寶寶、寶寶長多大了?”幼兒答:“我們伸出小翅膀!”(帶幼兒活動肩、臂部)
4、鴨媽媽又問:“寶寶、寶寶長多大了?”
幼兒答:“我們跳出蛋殼了!”(帶幼兒活動腰、腿部)
5、鴨媽媽(微笑著張開雙臂做擁抱狀):我的鴨寶寶,媽媽好喜歡你們呀,快來和媽媽抱抱。
6、鴨媽媽“現(xiàn)在寶寶跟媽媽一起來學本領吧!”(聽音樂來到草地上做鴨走、鴨叫、撲翅膀、游泳、喝水等動作)。
(二)、基本部分:
(1)游戲:"小鴨找家",練習聽信號按一定方向跑。
?、俚谝淮握壹遥郝犘盘栒壹?。
師:"孩子們,你們跟著媽媽出來玩高興嗎?讓我們先來看看家在那里呀?"幼兒興奮地指著家的方向。
師:"媽媽要看那只小鴨先找到家。"教師發(fā)出信號,幼兒飛快地去找家。教師看到?jīng)]有找到家的幼兒:"喲!還有兩只小鴨還沒找到家,看看有沒有空房子了。"教師幫他們一起找,可是沒找到。
師:"他們多可憐呀!我們該怎樣幫助他呢?"
幼A:我們幫他們造家。
幼B:請他們和我一起住吧……(許多幼兒就大聲地招呼沒有找到家的幼兒和自己一起住。師:"啊!現(xiàn)在小鴨子們都有家了,真好!"
②第二次找家:找家時要意識到互相幫助。
師:"孩子們,玩時要注意安全,因為附近住著一只狡猾的狐貍,如果狐貍來了,該怎么辦呢?"
幼A:我們一起用石頭砸它。
幼B:我們馬上跑回家躲好……
師:"回家會比較安全,記住要互相幫助?,F(xiàn)在,先和媽媽一起做游戲:小鴨小鴨真可愛,扁扁嘴巴呷呷呷,搖搖擺擺來走路,跟著媽媽一起玩。"(狐貍音樂響起,狐貍來了。幼兒爭相迅速地找家,還會互相招呼同伴一起住。狐貍沒捉到小鴨,只好走了。
師:"狐貍走了,我們可以出去玩了。來跟媽媽一起把我們的房子變成一個大池塘。(幼兒拿起呼啦圈念兒歌走成圓圈。小小鴨,扁扁嘴,愛吃魚,愛吃蝦,走起路來搖搖搖,唱起歌來嘎嘎嘎。)
(2)游戲:"小鴨躲狐貍",練習在一定范圍(半徑為5―6米的圓圈)內(nèi)躲閃跑。
教師和幼兒一起站在圈里,一起跳入池塘中。
師:"啊!池塘水真清呀!池塘水,清又清,小鴨小鴨愛游泳;東游游,西游游,撲撲翅膀真高興。"(狐貍音樂響起,狐貍拿著趕鴨棒走到池塘邊。有個別幼兒顯得有些緊張。)
師:"孩子們!水里也很安全,只要你們在池塘里靈活、勇敢地躲來躲去,不要被狐貍趕到岸上去,媽媽也會保護你們的!"(幼兒在圓圈內(nèi)躲閃跑,教師適時地保護躲閃能力弱的幼兒。)
(三)、結束部分:
師:"哦!狐貍走了,我們戰(zhàn)勝狐貍了,可以快樂地游泳、捉魚吃了!”(教師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚、撲翅膀等動作。)
師:"天快黑了,孩子們,我們該回家了。"聽音樂,小鴨和媽媽一起回家。
活動反思
構思新穎、內(nèi)容充實、形式貼近幼兒情趣。將音樂的節(jié)奏與生活中廚房的情景相聯(lián)系,將藝術教育形式回歸生活。尤其是活動由淺入深,從感受到體驗,從生活再現(xiàn)到音樂表現(xiàn)。符合藝術教育的規(guī)律和幼兒認知事物的規(guī)律?;顒又薪處煹囊龑?,突顯了以幼兒為主體的教育思想,是一次比較成功的藝術教育活動。
9、小班游戲優(yōu)秀教案《小鴨與狐貍》含反思
一、活動背景
小班幼兒身體的基本活動能力較差,動作不夠平穩(wěn)、靈敏和協(xié)調,思維活動帶有具體形象性,喜歡模仿,對游戲中的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。針對我班幼兒在按方向跑、躲閃跑和動作靈活等方面能力較弱的現(xiàn)象。我著手設計了體育活動《小鴨與狐貍》,在活動中,以狐貍捉小鴨為主線,把游戲滲透到練習按方向跑和躲閃跑的體育活動中。
二、過程實錄
(一)活動目標
1、樂意聽信號按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑,練習動作的靈敏性。
2、初步具備機智勇敢、互相協(xié)助的品德。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
(二)活動準備
1、紅、黃、綠三色塑圈(比幼兒人數(shù)少二~三只)。
2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子(有紅、黃、綠三色蝴蝶結的頭飾,每人一只)、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請一位教師戴上頭飾扮狐貍、趕鴨棒一根。。
3、錄音機、磁帶(音樂三段:小鴨律動音樂、小鴨玩耍音樂、狐貍音樂)。
(三)活動過程
1、開始局部:
教師和幼兒一起聽音樂來到草地上做休息、鴨走、鴨叫、撲翅膀、喝水等動作。
(評:幼兒戴上頭飾后,馬上進入了角色,聽音樂做動作時非常投入。)
2、基本局部:
(1)游戲:小鴨找家,練習聽信號按一定方向跑。
?、俚谝淮握壹遥郝犘盘栒壹?。
師:小朋友們,你們跟著媽媽出來玩高興嗎?讓我們先來看看家在那里呀?幼兒興奮地指著家的方向。
師:媽媽要看那只小鴨能找到家。教師發(fā)出信號,幼兒飛快地去找家,教師看到?jīng)]有找到家的幼兒:喲!還有兩只小鴨還沒找到家,看看有沒有空房子了。教師幫他們一起找,可是沒找到。
師:他們多可憐呀!我們該怎樣協(xié)助他呢?
幼A:我們幫他們造家。
幼B:請他們和我一起住吧……(許多幼兒就大聲地招呼沒有找到家的幼兒和自身一起住。)
師:啊!現(xiàn)在小鴨子們都有家了,真好!
(評:教師有意少準備了幾個家,通過引導,幼兒樂意招呼沒有找到家的同伴和自身一起住。游戲中,幼兒都表示出了樂于助人的行為,同時,也體驗到了協(xié)助同伴的快樂。)
②第二次找家:找家時要意識到互相協(xié)助。
師:小朋友們,玩時要注意平安,因為和近住著一只狡猾的狐貍,假如狐貍來了,該怎么辦呢?
幼A:我們一起用石頭砸它。
幼B:我們馬上跑回家躲好……
師:回家會比較平安,記住要互相協(xié)助?,F(xiàn)在,先和媽媽一起做游戲:小鴨小鴨真可愛,扁扁嘴巴呷呷呷,搖搖擺擺來走路,跟著媽媽一起玩。(狐貍音樂響起,狐貍來了。幼兒爭相迅速地找家,還會互相招呼同伴一起住。狐貍沒捉到小鴨,只好走了。)
③第三次找家:按自身蝴蝶結的顏色找對應顏色的家。
師:狐貍走了,我們可以出去玩了?,F(xiàn)在,讓我們來看看自身漂亮的蝴蝶結是什么顏色的?
幼A:我的蝴蝶結是紅色的。
幼B:我的是黃色的。
幼C:我有綠色的蝴蝶結……
師:下次找家的時候,你們要按自身蝴蝶結的顏色來找家,紅色蝴蝶結的,就找紅色的家。現(xiàn)在,先和媽媽一起玩。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."(狐貍音樂響起,幼兒迅速按蝴蝶結的顏色找家。狐貍沒抓到鴨子,就走了。)
(評:教師以鴨媽媽的身份參與游戲,幼兒圍在教師身邊,一起跳舞、念兒歌,情緒特別愉悅,對于教師提出的要求也能一一聽在耳內(nèi),記在心間。第三次找家時,幼兒不只能按自身蝴蝶結的顏色來找家,還能意識到要互相協(xié)助?;顒又袔熒跒橐惑w,在充溢童趣的游戲之中徘徊。)
(2)游戲:小鴨躲狐貍,練習在一定范圍(半徑為3~4米的圓圈)內(nèi)躲閃跑。
教師和幼兒一起走到池塘(半徑為3~4米的圓圈)邊,并跳入池塘中。
師:啊!池塘水真清呀!池塘水,清又清,小鴨小鴨愛游泳;東游游,西游游,撲撲翅膀真高興。(狐貍音樂響起,狐貍拿著趕鴨棒走到池塘邊。有個別幼兒顯得有些緊張。)
師:小朋友們!水里也很平安,只要你們在池塘里靈活、勇敢地躲來躲去,不要被狐貍趕到岸上去,媽媽也會維護你們的!(幼兒在圓圈內(nèi)躲閃跑,教師適時地維護躲閃能力弱的幼兒。)
(評:教師扮演的鴨媽媽一邊鼓勵小鴨們要靈活些,一邊作維護狀。個別能力弱的小鴨明顯表示出動作不靈活,快要被狐貍趕到岸上時,媽媽就會適時上前,輕輕地拉一把,使小鴨脫離危險,使狐貍捉不到小鴨。小鴨慶幸自身沒有被抓住,游戲熱情再次高漲。這樣躲閃跑的動作有了更多的練習機會,幼兒躲閃跑的能力和動作的靈敏性得到了很大的提高。)
3、結束局部:
師、生:哦!狐貍走了,我們戰(zhàn)勝狐貍了,可以快樂地游泳、捉魚吃了?quot;教師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚、撲翅膀等動作。
師:天快黑了,小朋友們,我們該回家了。聽音樂,小鴨和媽媽一起回家。
三、活動反思
1、良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設、有趣游戲情節(jié)的構思,為本次活動的勝利開展奠定了基礎。幼兒在游戲中充溢樂趣地鍛煉身體、提高技能。在活動中,時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍,對體育活動活動充溢了興趣。
2、教學過程,循序漸進、層層深入。
在練習按一定方向跑的過程中,每一次提出不同的要求:第一次,單純要求幼兒聽信號找家;第二次,融入了品德行為要求,針對小班幼兒經(jīng)常以自我為中心、不去考慮、關心他人的現(xiàn)象,我故意少準備了兩個家,旨在培養(yǎng)幼兒關心他人、樂于助人的良好品德。要求幼兒找家時意識到要互相協(xié)助;第三次在上兩次的基礎上要求幼兒對應跑,就是按自身頭飾上蝴蝶結的顏色找對應顏色的家。這樣就防止了重復游戲的枯燥乏味,不同的要求使幼兒始終對活動充溢了興趣。
3、注意個別差別,提高每個幼兒的游戲積極性。
小班幼兒之間動作的差別性是非常明顯的,教師能注意個別差別,在游戲中有的放矢地加以指導,同時以鼓勵的口吻和細小的動作,使能力差的幼兒同樣堅持耐久的游戲積極性。如:當狐貍拿著趕鴨棒到池塘邊趕鴨子,個別能力弱的小鴨明顯表示出動作的不靈活,媽媽就會適時上前協(xié)助。這一方面提高了幼兒的游戲積極性,同時使幼兒躲閃跑的動作有了更多的練習機會。
4、配上與活動情景相匹配的音樂、兒歌,使整個活動更為活潑生動。
小鴨子們在玩耍、游戲時念上一首朗朗上口的兒歌,同時配上輕松、跳躍的音樂,小鴨子們玩得更帶勁了;狐貍出來時,又配以低沉的音樂,渲染了緊張的氣氛。