《小班數(shù)學課教案《小貓整理玩具》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班數(shù)學課教案《小貓整理玩具》反思
活動目標：
1、學習按照物體的某一特征(顏色或形狀)進行分類，并會選擇相應的標記。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、教具：紅色的圓片片、方片片各5個;紅、綠、方、圓標記各一個。
2、小組操作材料：紅、綠、方、圓標記和分類盒人手一份。 第一組：紅、綠瓶蓋各3個(共5份);第二組：紅、綠棋子各3個(共5份);第三組：方、圓同色小積木各3個(共5份);第四組：方、圓同色卡片各3個(共5份);第五組：方、圓同色棋子各3個(共5份)。
3、活動場地布置：紅色、綠色的方圈、圓圈若干個。
活動過程：
1、集體活動：創(chuàng)設為小貓整理玩具的情景，激發(fā)孩子分玩具的興趣
?、?請一幼兒將一樣的片片放在一起。
?、?請幼兒選擇相應的標記，邊送邊說：“x標記送給x片片。
2、小組活動：鼓勵幼兒幫助小貓認真、仔細地分玩具，并做好標記
第一組：分紅、綠瓶蓋;第二組：分紅、綠棋子;第三組：分方、圓同色小積木;第四組：分方、圓同色卡片;第五組：分方、圓同色棋子。
操作要求：①分好玩具再送標記，一邊送一邊說：“x標記送給xx。”
?、谕婧靡唤M，可以請老師檢查后，整理好學具再到另一組活動。
3、游戲：找圈圈 按標記聽琴聲滑音迅速站到相應的圈圈里。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(鞏固分類，提高幼兒排除顏色、形狀的干擾，按標記選擇相應圈圈的能力。)
4、活動評價：小貓謝謝小朋友幫助他整理玩具，按要求整理好操作材料，并邀請大家跳一個慶祝舞。
活動反思：
在本次操作活動過程中，我發(fā)現(xiàn)了兩個問題： 一是不管按顏色分還是按形狀分，平面圖形(如花片、卡片)的正確率大大高于立體實物(如棋子、瓶蓋等)。
試分析原因：
(1)教師以前在提供材料時，平面材料較多，忽視了生活中可運用的實物。
(2)就幼兒空間知覺的發(fā)展來看，平面思維優(yōu)于立體思維。
(3)小班幼兒的排異性思維發(fā)展水平低，在實物分類時十分容易受顏色、形狀的干擾。
改進建議：
(1)努力挖掘生活中的教育因素，體現(xiàn)“數(shù)學教育生活化”，有機地將數(shù)學活動滲透在一日活動中。
(2)平時經(jīng)常性地組織孩子多觀察、多觸摸，比較平面(圖片)與立體(實物)的異同點，感受同一標記可選擇事物的多樣性。
二是本次活動的要求是為實物分類后選擇相應的標記，可是大多數(shù)的孩子在實際操作中是先插好標記，然后選實物入。
試分析原因：
從幼兒的角度來看，按標記分類比為實物分類選標記來得容易。因為按標記分類，標記首先為幼兒提供了一個目標和顯性的支持材料，而為實物分類選擇標記，首先要求幼兒思考這些材料怎么分，按什么分，有一個內(nèi)部的思維過程。特別是在為分好的材料選擇標記時，要求幼兒進行分析、概括和綜合，較之按標記分類，這是一個逆向的思維過程。
改進建議：
(1)經(jīng)常開展適合小班幼兒的逆向性思維訓練活動，提高幼兒分析、概括、綜合的能力。
(2)在設計各種活動時，注重提問的多元性、開發(fā)性，以提高幼兒思維的靈活性。
2、小班數(shù)學教案《整理玩具柜》含反思
活動目標：
1、鞏固區(qū)分大小，學習按從大到小的順序排列物體。
2、培養(yǎng)幼兒邏輯和推理的思維能力，體驗數(shù)學活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、排隊標記圖人手一張。
2、三個大小不同、顏色相同的皮球。
3、準備大小不同的玩具。
活動過程：
一、通過游戲：“小皮球拍拍隊”，學習按從小到大的順序給三個物體排隊。
1、哭聲導入，引起幼兒興趣。
教師：誰在哭呢?哦，原來是三個小皮球在傷心的哭呢!(從地上撿起3個大小不同的皮球。(請一名能力強的幼兒配合說道：“有幾個小朋友和我們做完游戲，沒有把我們送回家，請把我們送回家吧!)
教師：小皮球的家在哪里呢?(玩具柜上。教師出示事先準備好的玩具柜，玩具柜的左邊有紅旗)
4、引導幼兒找出最大的和最小的皮球。
教師：我們來幫小皮球找家，最大的皮球站在最前面。那個皮球最大呢?(請幼兒指出來,老師拿起最大的球和其他球進行比較，驗證結果是否正確。)
教師：那個皮球是最小的呢?(請幼兒指出來,老師拿起最小的球和其他球進行比較，驗證結果是否正確。)
教師：那不是最大又不是最小的球是那一個呢? (請幼兒指出來,老師拿起個頭中等的球和其他球進行比較，驗證結果是否正確。)
5、學習排序的規(guī)律。
教師：最大的站在最前面，那最小的球呢?
教師：對了，最小的應該站在最后面。那這個不是最大又不是最小的球又應該站在哪里呢?
教師：對了，它應該站在中間。
教師：皮球已經(jīng)擺好了，大皮球，小皮球，最小的皮球。(教師邊指邊描述皮球的排列順序，之后請幼兒集體復述。然后再請個別幼兒用簡單的語言描述，可以說大的，小的，最小的。)
二、幼兒操作練習。
教師：還有許多的玩具寶寶也想比比誰大誰小呢?我們來幫助他們好嗎?
教師：你們現(xiàn)在手里都有三個玩具，大小都不一樣，請你們在排隊標記圖上按照大小給他們排好隊吧!
幼兒操作，教師巡回指導。
三、收拾學具，結束活動。
教學反思：
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
3、小班數(shù)學優(yōu)質課教案《小貓摸魚》含反思
【活動目標】
1、嘗試運用多種感官感受5以內(nèi)數(shù)的實際意義。
2、初步具有解決生活中數(shù)學問題的意識。
3、喜歡參加數(shù)學活動，獲得愉快的情緒體驗。
4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
【活動準備】
制作大紅、粉紅、藍、灰四種顏色、大小不一的魚若干;創(chuàng)設一個魚塘情境;大紅、粉紅、藍、灰四種顏色的小盆各一只;小貓頭飾一只;人手一只小食品袋，內(nèi)裝有5以內(nèi)數(shù)量的小食品。
【活動過程】
1、扮演角色，導入游戲情境。
老師飾貓媽媽，小朋友飾小貓在睡覺。貓媽媽說：“天亮了，公雞叫了，我的寶寶快起床?！毙∝堃黄鸾兄斑鬟鳌АА保⒈寂艿綃寢屔磉?。
2、貓練本領。(運動覺感知)
(1)媽媽布置任務及要求：媽媽先和小貓一起說兒歌小貓小貓喵喵，蹲在地上吃小魚;小貓小貓喵喵，站起身來伸伸腰;小貓小貓喵喵，跟著媽媽做游戲)。
(2)接著媽媽說，小貓做動作(如：我的小貓叫三聲，我的小貓拍兩次手，我的小貓蹲五次，我的小貓走一步，我的小貓轉兩圈，我的小貓?zhí)南碌?。
(3)練本領。第一次要求：媽媽說慢一些，小貓可以數(shù)出聲來;第二次要求：媽媽說快一些，能干的小貓不數(shù)出聲來。
(4)小結。表揚小貓有本領。
3、小貓摸魚(視聽覺感知)
(1)媽媽交代游戲內(nèi)容：我們小貓最喜歡吃魚了，今天媽媽帶你們?nèi)ヴ~塘摸魚。
(2)提出要求：請小貓聽媽媽敲小鈴的次數(shù)去摸魚，摸好后，看清魚是什么顏色的，就放到相同顏色的小盆中。
(3)小貓摸魚。媽媽敲小鈴，讓小貓聽鈴聲摸魚并學習檢查。檢查順序：先請媽媽檢查;接著和伙伴相互檢查;最后請小貓自己檢查。
(4)小結?？湫∝堈婺芨?，注意鼓勵能力弱的寶寶。
4、小貓摸獎品。(觸摸覺感知)
(1)發(fā)獎品。媽媽給每位寶寶一個小食品袋，內(nèi)裝有5以內(nèi)數(shù)量的小食品，請小貓把眼睛閉起來，摸摸袋中有多少食品。
(2)一起分享食品。
教學反思
我執(zhí)教的這個活動，很適合小班下學期的幼兒，因為小班的幼兒模仿性特別的強，他們需要教師的組織和帶領。于是我扮演了小貓的媽媽，讓幼兒扮演小貓，在整個小貓的媽媽帶自己的小貓寶寶一起游戲的過程，在游戲的過程中穿插著小貓要學習的本領，幼兒很興趣。幼兒玩得很高興。接下來的幾個環(huán)節(jié)就是層層深入地先對已學的認識數(shù)字進行復習，對新知識的遷移。繼而達到活動的目標。幼兒在整個活動中能積極配合教師的教學，表現(xiàn)出了以往沒有的熱情，在教師的帶領下完成了預定的目標。
4、小班數(shù)學課教案《整理物品》含反思
【活動目標】
1.學會以一一對應的方法來比較兩組物體的多少，并能用語言表達多少和一樣多的數(shù)量關系。
2.養(yǎng)成自己整理玩具的習慣。
3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
【活動準備】
小兔頭飾一個，奶瓶6個，奶嘴6個，鍋子8個，鍋蓋8個，瓶子6個，瓶蓋6個，糖果，禮物盒，小動物。
【活動過程】
一、觀察物品
1.兔姐姐：小朋友們好，我是兔姐姐，我有點不舒服，聽說我們小一班的寶寶很能干，想請你們幫我去我家整理一下，好嗎?
2.師：小朋友，兔姐姐請我們幫她整理東西，你們愿意嗎?那我們出發(fā)吧。(在教室繞一圈)
3.師：哇!兔姐姐家真的很亂呢?這是什么啊?(教案出自：快思教案網(wǎng))(奶瓶)它的好朋友是誰呢?(奶嘴)我們來找一找。
這又是誰呢?(瓶子)它的好朋友又是誰啊?那他的好朋友在哪呢?哪個才是他的好朋友呢?(試一試)
這又是誰啊?(鍋蓋)它的好朋友是誰呢?(出示瓶子，奶瓶，鍋子)
小結：原來這些東西要選合適的才能成為好朋友啊。
二、整理物品
師：這邊整理干凈了，可是兔姐姐家后面的桌子上還是很亂呢?(教案出自：快思教案網(wǎng))請你們?nèi)フ硪幌掳桑业剿麄兊暮门笥?，好?(幼兒整理)
師：你們都整理好了么?你整理的是什么呢?他的好朋友是誰啊?(幼兒說一說)
三、誰多誰少
1.兔姐姐：你們整理的真干凈啊，我給你們準備了糖果，但是要請你們自己包起來了，好嗎?
2.展示如何包裝禮物
3.教師帶小朋友包禮物。
師：寶寶們，我們一起來包禮物吧，記住哦，一個盒子放一顆糖果，找到合適的蓋子蓋好。
4.師：你們都拿到禮物了嗎?有個小朋友沒有禮物呢,你們能想想辦法嗎?(幼兒說一說)
5.師：好了，我們拿著禮物回去吧。
活動反思：
能按不同活動區(qū)的性質，將玩具分類。
5、小班數(shù)學優(yōu)質課教案《去小貓家做客》含反思
活動目標：
1、在游戲中感知4以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與物的對應。
2、了解簡單的做客禮儀，樂意幫助別人，并與人友善的交往。
活動準備：
1、場景：小貓的家;書信一封。
2、操作材料：衣服人手至少一份，紐扣、蘑菇若干，漿糊每桌一瓶。
3、兔跳音樂磁帶。錄音機一架。小兔胸飾每人一個，1―4的數(shù)字卡片一份，寫有1―4的箱子各一只，1―4的數(shù)字每人一張。
活動過程：
(一)通過談話，了解做客禮儀。
1、談話：媽媽今天帶你們?nèi)バ∝埣易隹?，怎樣做一個有禮貌的小客人。
2、兔跳入場。
(二)在游戲中感知4以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與物的對應。
1、去小貓家。
(敲門)請問小貓在家嗎?小貓不在家，哦。它給我們留了一封信，(展信、讀信)：小貓請我們幫助她釘紐扣，小兔們你們愿意幫忙嗎?(進屋)
2、給衣服釘上相應數(shù)量的紐扣。
(1) 示范講解釘紐扣，
(2) 學習4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
(3) 幼兒自由分散操作，
(4) 教師巡回指導。
(5) 幼兒相互交流衣服
(6) 紐扣的顆數(shù)。
3、按紐扣的數(shù)量進行分類擺放。
1)將衣服分別按數(shù)量擺放到相應數(shù)字的箱子里， 進行包裝。
2)教師和幼兒一起檢查點評。
4、數(shù)數(shù)自己衣服上有幾顆紐扣。
5、根據(jù)數(shù)字采蘑菇
今天，小兔們真能干，小貓還給我們準備了每人一份點心，是什么呢?"來;自.屈;老師;教.案;原來是蘑菇，這一下媽媽要來考考你們，看哪只兔子最厲害，沒有拿錯自己的點心，自己是數(shù)字幾，你就采幾朵蘑菇。
1) 按自己的數(shù)字采蘑菇。
2) 教師幼兒一起檢查。
6、活動結束(帶著自己采的蘑菇一起回家吃吧)。
活動反思：
在活動中讓幼兒在活動中感知4以內(nèi)的數(shù)量，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡，使不同層次的幼兒在這個環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達到因材施教的目的。此次活動非常注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動的學習，體驗數(shù)學活動的快樂。
6、小班數(shù)學公開課教案《數(shù)數(shù)玩具有幾個》含反思
活動目標
1. 在操作活動中體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。
2. 初步養(yǎng)成收拾整理的習慣。
3. 能將各種物品按數(shù)量多少進行分類，并用點卡表示數(shù)量。
活動準備
1. 玩具若干套：3、5種玩具混放在一個簍子中，各種玩具數(shù)量分別在年5以內(nèi)，1-5的數(shù)卡若干套。
2. 水果若干套：3-5種水果混放在一個簍子中，各種水果數(shù)量分別在5以內(nèi)1-5的數(shù)卡若干套。
活動過程
1. 數(shù)數(shù)玩具有多少。
玩具分一分
教師出示遺漏混在一起的玩具。
教師：小玩具來和我們完游戲了，可它們都跑到一起去了，怎么辦呢?請一個孩子來幫忙。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!練,“
玩具有多少。
教師：每種玩具有多少。這樣才能讓大家不用數(shù)一下就知道它們的樹木呢?鼓勵幼兒提出用點卡表示玩具數(shù)目。
2. 分水果、分蔬菜。
介紹活動
教師：這兒有許多的水果，蔬菜寶寶都還沒有分，我們來幫幫它們吧。
幼兒操作。
幼兒將每一簍里的小玩具、小水果、蔬菜分開，并數(shù)一舒每一種有多少，用相應的數(shù)字表示。
教師鼓勵幼兒邊操作邊說：×個玩具用點子表示。
3. 把玩具送回家。
活動反思
數(shù)學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調(diào)動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協(xié)調(diào)發(fā)展。引導學生在“玩"中學,“趣"中樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和組織紀律性。
7、小班數(shù)學優(yōu)質課教案《小貓整理玩具》含反思
活動目標：
1、學習按照物體的某一特征(顏色或形狀)進行分類，并會選擇相應的標記。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、教具：紅色的圓片片、方片片各5個;紅、綠、方、圓標記各一個。
2、小組操作材料：紅、綠、方、圓標記和分類盒人手一份。 第一組：紅、綠瓶蓋各3個(共5份);第二組：紅、綠棋子各3個(共5份);第三組：方、圓同色小積木各3個(共5份);第四組：方、圓同色卡片各3個(共5份);第五組：方、圓同色棋子各3個(共5份)。
3、活動場地布置：紅色、綠色的方圈、圓圈若干個。
活動過程：
1、集體活動：創(chuàng)設為小貓整理玩具的情景，激發(fā)孩子分玩具的興趣
① 請一幼兒將一樣的片片放在一起。
?、?請幼兒選擇相應的標記，邊送邊說：“x標記送給x片片。
2、小組活動：鼓勵幼兒幫助小貓認真、仔細地分玩具，并做好標記
第一組：分紅、綠瓶蓋;第二組：分紅、綠棋子;第三組：分方、圓同色小積木;第四組：分方、圓同色卡片;第五組：分方、圓同色棋子。
操作要求：①分好玩具再送標記，一邊送一邊說：“x標記送給xx?！?/p>
?、谕婧靡唤M，可以請老師檢查后，整理好學具再到另一組活動。
3、游戲：找圈圈 按標記聽琴聲滑音迅速站到相應的圈圈里。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(鞏固分類，提高幼兒排除顏色、形狀的干擾，按標記選擇相應圈圈的能力。)
4、活動評價：小貓謝謝小朋友幫助他整理玩具，按要求整理好操作材料，并邀請大家跳一個慶祝舞。
活動反思：
在本次操作活動過程中，我發(fā)現(xiàn)了兩個問題： 一是不管按顏色分還是按形狀分，平面圖形(如花片、卡片)的正確率大大高于立體實物(如棋子、瓶蓋等)。
試分析原因：
(1)教師以前在提供材料時，平面材料較多，忽視了生活中可運用的實物。
(2)就幼兒空間知覺的發(fā)展來看，平面思維優(yōu)于立體思維。
(3)小班幼兒的排異性思維發(fā)展水平低，在實物分類時十分容易受顏色、形狀的干擾。
改進建議：
(1)努力挖掘生活中的教育因素，體現(xiàn)“數(shù)學教育生活化”，有機地將數(shù)學活動滲透在一日活動中。
(2)平時經(jīng)常性地組織孩子多觀察、多觸摸，比較平面(圖片)與立體(實物)的異同點，感受同一標記可選擇事物的多樣性。
二是本次活動的要求是為實物分類后選擇相應的標記，可是大多數(shù)的孩子在實際操作中是先插好標記，然后選實物入。
試分析原因：
從幼兒的角度來看，按標記分類比為實物分類選標記來得容易。因為按標記分類，標記首先為幼兒提供了一個目標和顯性的支持材料，而為實物分類選擇標記，首先要求幼兒思考這些材料怎么分，按什么分，有一個內(nèi)部的思維過程。特別是在為分好的材料選擇標記時，要求幼兒進行分析、概括和綜合，較之按標記分類，這是一個逆向的思維過程。
改進建議：
(1)經(jīng)常開展適合小班幼兒的逆向性思維訓練活動，提高幼兒分析、概括、綜合的能力。
(2)在設計各種活動時，注重提問的多元性、開發(fā)性，以提高幼兒思維的靈活性。
8、小班數(shù)學公開課教案《小貓釣魚》活動設計及反思
小貓釣魚
活動目標：
1、了解物體的大小順序及排列關系。
2、能將5個物體按從大到小或從小到大排序。
3、體驗操作活動的快樂。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
1、教具準備：5條泡沫紙做的魚;紙做的大盤子。
2、學具準備：“小熊的一家”。
3、《操作冊》第2冊第7-8頁。
活動過程：
1、預備活動。
導入語。
教師：小朋友排好隊，看看老師的腳和你們的腳有什么不同呢?
幼兒：老師的腳大，我們的腳小。
幼兒：還有老師穿的是綠鞋子，我穿的不是綠鞋子。
教師：嗯，你看得很仔細，請你來說一說，我和你的鞋誰的大誰的小呢?
幼兒：你的大，我的小一些。
教師：小朋友們觀察的真仔細。請小朋友們站到線上來，跟老師一起腳跟挨著腳尖走線吧。老師說“大腳大”，你們就說“小腳小”，然后我們一起說“小腳跟著大腳走?！?/p>
2、集體活動。
(1)學習3以內(nèi)物品按從大到小排序。
教師：貓媽媽今天要帶領貓寶寶去河邊釣魚，看，貓媽媽真厲害，一會兒功夫就釣了這么多魚。
教師拿出大小不同的3條魚，提問：貓媽媽想把這3條魚從大到小的順序放在盤子里，小朋友一起來想一想，應該怎樣放?
部分幼兒開始躍躍欲試，教師請個別幼兒到黑板前試一試。
幼兒甲采用實驗的方法，第一次把最大的放在了前面，可是最小的放在了中間，看看發(fā)現(xiàn)不對，又調(diào)整為將最小的放在了后面。
教師：甲排得對不對?
幼兒：排對了。
教師：有沒有更好的辦法?能一次就成功把它們排好隊?
幼兒開始在下面小聲議論，有幾個小朋友開始舉手。
幼兒乙：可以先找最大的，再找最小的，把不大不小的放在中間。
教師：好，請你也到前面來試一試。
教師請幼兒乙到黑板前來用剛才說的方法排了一下，果然比剛才那位小朋友更快。
教師：按大小排隊時，可以先找最大的和最小的，這樣排起來更快些。
(2)學習5以內(nèi)物品按從大到小排序。
教師：這時，小花貓也釣到了2條魚，它也想把魚放在這個盤子里，要把魚放進去，魚兒還是要按從大到小排隊，這次要怎么排呢?我請小朋友來試一試。
幼兒丙到黑板前，分別把這兩條魚和前面的三條魚比大小，然后放在盤子里。可是發(fā)現(xiàn)總是有一條魚她不知道放在什么位置好。
教師：誰能幫助她?
幼兒丁到黑板前，把所有的魚全放在一起，然后找出最大的，再找出最小的，但很快，剩下的三條他又不知道放在那里了。
教師：再請一位小朋友幫幫忙吧。
幼兒戊把剩下的三條又按先找最大的，再找最小的，最后放中間的排好隊。這時幼兒丁把5條中最大的放在了最前面，最小的放在了最后面。
教師：小小魚兒終于排好隊了呢!你們看，這些魚是按照怎樣的順序排隊的呢?
幼兒：從大到小。
教師：對，這5條魚是按照從大到小的順序排列的。前面的總比后面的大，后面的總比前面的魚兒小。
(3)學習5以內(nèi)物品按從小到大排序。
教師：可這時候，那條最小的魚兒不干了，它說它也要排在前面。
教師：現(xiàn)在我還是請小朋友來試一試，幫最小的魚排在最前面，我們來一起把它們按從小到大的順序再排排隊。
幼兒：好。
教師請幼兒到黑板前面來操作教具，這一次幼兒根據(jù)前面從大到小的經(jīng)驗，順利地完成了排隊的任務。
教師;按大小排隊的時候，我們可以先找出最大的和最小的，再找出剩下中最大和最小的，這樣就能按順序把物品排好隊了。
教師：小熊看到小朋友幫貓媽媽排物品，他拿來了自己的手套、襪子還有鞋子，它也想請小朋友來幫忙把這些物品按大到小的順序排一排。
3分組活動。
第一組：請將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小的順序排列。
第二組：請將“小熊的一家”中的襪子按從大到小的順序排列。
第三組：請將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小或從小到大的的順序排列。
4、交流小結，收拾學具。
貓媽媽夸我們小朋友真能干，幫助她和貓寶寶做了這么多事。不過我們也很有收獲，因為我們學會了兩種排列順序的方法：一種是從大到小，一種是從小到大。真棒!讓我們伸出大拇指鼓勵鼓勵自己!小朋友回家后，也趕緊將家里的物品按大小排排隊吧。
活動反思：
本次活動的目標是按大小排序，按大小排序是要建立在比較大小和區(qū)別最大和最小的基礎上進行的。我班幼兒比較大小和區(qū)別最大和最小的經(jīng)驗是可以的，但排序的活動尤其是5個物品的排序可能做起來還是會比較困難。所以我在設計本活動時，就在集體活動的第一個環(huán)節(jié)，增加了先將3個以內(nèi)的物品進行從大到小排序，然后再過渡到5以內(nèi)的物品從大到小和從小到大排。
本次活動中我感覺做得較好的地方有：
1、情境能夠貫穿始終，情境內(nèi)容符合幼兒的年齡特點和教學內(nèi)容的需要。
2、教學過程脈絡清晰，教學效果較好。
3、集體教學活動中我始終以幼兒主動探索為中心，給了幼兒充足的時間自己找出大小排序的辦法和規(guī)律，雖然耗時較長，但我感覺是值得的。
當然，本次活動也有一些不足的地方，如：
1、集體活動中只有一套教具，雖然給了幼兒探索的機會，但只是個別幼兒參與了操作，大部分幼兒沒有機會操作，如果能在集體活動中給每一位幼兒準備相應的材料，如將上學期“彩色魚”的學具留下來，效果會更好。
2、分組活動沒有照顧到幼兒的個別差異，對于能力強的幼兒，沒有使其能力得到進一步的提升。