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        小班美術(shù)教案《臨摹畫――毛毛蟲》反思

        《小班美術(shù)教案《臨摹畫――毛毛蟲》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班美術(shù)教案《臨摹畫――毛毛蟲》反思

        1、小班美術(shù)教案《臨摹畫――毛毛蟲》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

          2、學(xué)習(xí)用圓形連接的方法畫毛毛蟲,提高大膽繪畫的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、課件:照片-毛毛蟲

          2、教師范畫;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);,幼兒用紙和油畫棒。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入

          出示照片

          教師:(好奇的口吻)哎呦,這是什么呀?奧!是毛毛蟲呀。

          小朋友,快給毛毛蟲打個(gè)招呼吧!

          二、展開

          1.出示照片-幼蟲

          請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,了解毛毛蟲的外形特征。

          提問(wèn):

          (1) 毛毛蟲的頭和身體是什么形狀的?

          (2) 毛毛蟲的頭上有什么?

          觀看毛毛蟲

          (3) 毛毛蟲的身上長(zhǎng)滿了什么?

          (4) 毛毛蟲是怎樣走路的?

          2.教師示范畫法。

          (1) 先畫圓圓的頭,在頭上畫出眼睛、鼻子、嘴巴和觸角。

          (2) 在頭的后面,依次畫出4、5個(gè)圓形。

          (3) 給毛毛蟲涂上好看的顏色。

          (4) 畫完后適當(dāng)?shù)奶懋嬏?yáng)、小草等。

          3.幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。

          三、 結(jié)束

          教師講評(píng):重點(diǎn)從幼兒所畫的毛毛蟲的形狀方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          課后反思:

          從平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚,而且他們對(duì)色彩也比較敏感,本著一切從興趣出發(fā)的原則,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。本活動(dòng)的重點(diǎn)是將圓片片一張一張連接起來(lái)粘貼成毛毛蟲,并能以不同的顏色區(qū)分,我在示范過(guò)程中大概顏色這點(diǎn)強(qiáng)調(diào)得不太夠吧,又或許我提供給孩子們的圓片片搭配不太妥當(dāng),以至于有一部分孩子的毛毛蟲顏色只是一種,目標(biāo)一沒有全部達(dá)成。每次活動(dòng)中我總會(huì)碰到這樣的情況,在我示范后讓幼兒自己操作時(shí),總有幾個(gè)幼兒在喊:“老師,我不會(huì)!”當(dāng)我再次詳細(xì)講解并示范后,他們還是說(shuō)“我不會(huì)!”那我就在想,幼兒如真的不會(huì)時(shí)敢對(duì)老師說(shuō),他們沒有錯(cuò)??墒侵v解得那么清楚還是不會(huì),是真不會(huì)還是假不會(huì)呢?還是對(duì)活動(dòng)不感興趣呢?我認(rèn)真分析了原因,一是我的教學(xué)方式方法太過(guò)單調(diào)吧,沒能吸引幼兒的注意,以后要在教學(xué)上多下點(diǎn)工夫,多動(dòng)點(diǎn)腦筋來(lái)提高幼兒的積極性。二是也有幼兒可能真的不會(huì),那我可以改變一下示范的方法,比如我貼一點(diǎn)后,讓其他小朋友個(gè)別上來(lái)當(dāng)小老師進(jìn)行示范粘帖,然后教師啟發(fā)鼓勵(lì),孩子們肯定會(huì)興趣濃厚。還有由于時(shí)間緊張,使得最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。

        2、小班美術(shù)粘貼畫教案《毛毛蟲》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來(lái)連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫。

          2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣。

          4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來(lái)連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、范例一幅(毛毛蟲)。

          2、畫好的樹葉圖每人一份、雙面膠、各種不同顏色圓片片若干、水彩筆每人一支。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、引出課題。

          教師出示范例,引起幼兒的興趣。提問(wèn):這是什么?( 毛毛蟲)請(qǐng)小朋友看看這個(gè)毛毛蟲是由什么形狀組成的?(圓片片)那這個(gè)毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)你們想做嗎?(想)

          2、教師講解示范。

          先取一張樹葉,再挑選不同顏色的圓片片5-6張,在每張圓片片后面貼上雙面膠,然后將雙面膠上的紙撕掉,貼在樹葉上,注意要將圓片片一張一張連接起來(lái)才能拼成毛毛蟲,在最后一張圓片片上畫上毛毛蟲的眼睛、嘴巴和觸角。

          3、幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。

          提醒幼兒將撕下來(lái)的廢紙放在盆子里。

          4、講評(píng)。

          教師將幼兒的作品懸掛起來(lái),讓幼兒相互欣賞。提問(wèn):你的毛毛蟲在干什么?你最喜歡哪條毛毛蟲?為什么?

        課后反思:

          從平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚,而且他們對(duì)色彩也比較敏感,本著一切從興趣出發(fā)的原則,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。本活動(dòng)的重點(diǎn)是將圓片片一張一張連接起來(lái)粘貼成毛毛蟲,并能以不同的顏色區(qū)分,我在示范過(guò)程中大概顏色這點(diǎn)強(qiáng)調(diào)得不太夠吧,又或許我提供給孩子們的圓片片搭配不太妥當(dāng),以至于有一部分孩子的毛毛蟲顏色只是一種,目標(biāo)一沒有全部達(dá)成。每次活動(dòng)中我總會(huì)碰到這樣的情況,在我示范后讓幼兒自己操作時(shí),總有幾個(gè)幼兒在喊:“老師,我不會(huì)!”當(dāng)我再次詳細(xì)講解并示范后,他們還是說(shuō)“我不會(huì)!”那我就在想,幼兒如真的不會(huì)時(shí)敢對(duì)老師說(shuō),他們沒有錯(cuò)。可是講解得那么清楚還是不會(huì),是真不會(huì)還是假不會(huì)呢?還是對(duì)活動(dòng)不感興趣呢?我認(rèn)真分析了原因,一是我的教學(xué)方式方法太過(guò)單調(diào)吧,沒能吸引幼兒的注意,以后要在教學(xué)上多下點(diǎn)工夫,多動(dòng)點(diǎn)腦筋來(lái)提高幼兒的積極性。二是也有幼兒可能真的不會(huì),那我可以改變一下示范的方法,比如我貼一點(diǎn)后,讓其他小朋友個(gè)別上來(lái)當(dāng)小老師進(jìn)行示范粘帖,然后教師啟發(fā)鼓勵(lì),孩子們肯定會(huì)興趣濃厚。還有由于時(shí)間緊張,使得最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。

        3、小班優(yōu)秀美術(shù)教案《粘貼畫毛毛蟲》含反思

        【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

          由于本班幼兒年齡比較小,從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動(dòng),從這些活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚,而且他們對(duì)色彩也比較敏感,本著一切從興趣出發(fā)的原則,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來(lái)連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫。

          2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣。

          4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

          5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          教具:范例一幅(毛毛蟲)。

          學(xué)具:畫好的樹葉圖每人一份;漿糊、各種不同顏色圓片片若干;毛巾人手一塊。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          1、教師出示范例,引起幼兒的興趣。

          出示“毛毛蟲”。提問(wèn):

          這是什么?(毛毛蟲)

          請(qǐng)小朋友看看這個(gè)毛毛蟲是由什么形狀組成的?(圓片片)

          那這個(gè)毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)

          你們想做嗎?(想)

          2、教師進(jìn)行示范,要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察,與此同時(shí),著重講解操作中的要領(lǐng)。

          3、幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

          4、教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行分層次講評(píng)。

        教學(xué)反思:

          幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

        4、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《涂色――蘋果》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

          2.培養(yǎng)正確的繪畫姿勢(shì)、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫的能力。

          3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          變魔術(shù),引起幼兒的興趣。

          教師:小朋友看,變變變,老師拿出實(shí)物蘋果,這是什么?(蘋果)

          告訴幼兒,今天我們來(lái)給蘋果穿衣服好嗎?

          二、展開

          1.感知蘋果的顏色。

          出示圖片-蘋果,引導(dǎo)幼兒觀察:

          這些蘋果都是什么顏色的?(紅色的)

          2.學(xué)習(xí)涂色蘋果。

          教師講解示范涂色的方法。

          出示紅色的油畫棒問(wèn):(教案出自:快思老師教案網(wǎng))這只油畫棒是什么顏色的?

          今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。

          重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"按一定方向涂色。

          3.布置涂色任務(wù),提出要求:

          涂色時(shí)身體坐正,用品擺放整齊;

          右手拇指食指拿畫筆,左手按住作業(yè)紙;

          眼睛離紙面不能太近,按一定方向仔細(xì)涂色,比比誰(shuí)是涂色小能手。

          4.幼兒開始繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

          及時(shí)糾正幼兒的繪畫姿勢(shì),鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色,幫助幼兒完成作品。

          5.展示幼兒作品,進(jìn)行講評(píng),對(duì)涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵(lì)。

          三、結(jié)束

          展出幼兒全部作品,請(qǐng)幼兒觀賞,激起下次繪畫的欲望。

          活動(dòng)反思:

          以往的美術(shù)繪畫活動(dòng)多以臨摹為主,對(duì)樹的顏色、形狀和布局沒有感性的認(rèn)識(shí),只是照著教師的范畫來(lái)涂色、布局,根本沒有自己的想象和個(gè)性,而且評(píng)價(jià)的緯度是單一,更不利于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。夏天,幼兒園內(nèi)的樹種類多,樹葉茂密,大小高低應(yīng)有盡有,是進(jìn)行此繪畫活動(dòng)的好條件。

        5、小班美術(shù)教案《泥工―小蝸?!泛此?/h3>

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、學(xué)習(xí)運(yùn)用搓長(zhǎng)、由內(nèi)向外盤的技能用橡皮泥制作蝸牛。

          2、初步學(xué)會(huì)將蝸牛的平面形象用立體形象表現(xiàn)出來(lái)。

          3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          橡皮泥、泥工板;蝸牛圖片、范作、牙簽。

          【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

          搓適當(dāng)長(zhǎng)度進(jìn)行盤圓,用輔助工具表現(xiàn)頭與身體的花紋。

          【教學(xué)方法與手段】

          示范講解法;實(shí)物輔助教學(xué)。

          一、激發(fā)幼兒對(duì)蝸牛的興趣。

          1、出示蝸牛圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

          2、提問(wèn):“這是什么?它長(zhǎng)的什么樣子?”

          二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用橡皮泥制作“蝸?!薄?/p>

          1、幫助幼兒感知制作方法。

          教師出示事先做好的蝸牛,“小朋友,你們看這是什么?你們知道我是怎么做的嗎?”

          2、討論制作方法。

          教師與幼兒一同討論并嘗試制作蝸牛。

          制作方法:先把橡皮泥挫長(zhǎng);再盤圓;在一側(cè)插上短棒成頭;最后在蝸牛身上用牙簽刻上花紋。

          3、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作。

          在幼兒操作的過(guò)程中,教師重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒,(快思 www.banzhuren.cn)幫助他們完成蝸牛的制作。

          三、結(jié)束評(píng)講活動(dòng)。

          1、請(qǐng)幼兒相互欣賞作品。

          2、引導(dǎo)幼兒邊欣賞邊數(shù)一數(shù)同伴做了幾只蝸牛。

          3、講評(píng)幼兒作品。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)的成功在于老師相信孩子,讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象,體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于孩子在畫自己的所想,所以作畫時(shí)顯得特別愉悅,也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意,我也受益匪淺,有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒有想到。

        6、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《拓印畫―送給小兔子的禮物》含反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)用拓印的方法作畫,體驗(yàn)不同工具材料繪畫活動(dòng)的樂趣。

          2、能大膽運(yùn)用老師提供的材料進(jìn)行拓印創(chuàng)作。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用拓印的方法作畫,體驗(yàn)不同工具材料繪畫活動(dòng)的樂趣

          教學(xué)難點(diǎn):能大膽運(yùn)用老師提供的材料進(jìn)行拓印創(chuàng)作。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生活中常見的物品、蔬菜等、水粉顏料、紙張、小白兔音樂(入場(chǎng))、搖籃曲(幼兒拓印時(shí)的背景音樂)

          教學(xué)過(guò)程:

          (一)開始部分

          情景引入:小白兔聽音樂入場(chǎng)

          (二)基本部分

          初步感受:

          1、初步認(rèn)識(shí)拓?。盒“淄脕?lái)到游樂場(chǎng),一進(jìn)門就有工作人員送給他很多禮物,我們看一看這些禮物是什么?

          2、請(qǐng)幼兒猜想拓印出的圖示像什么?(是什么禮物)

          3、請(qǐng)小朋友看看這些禮物是用什么材料拓印出來(lái)的?

          操作體驗(yàn):

          1、情景引入:小兔子拿著禮物向前走,一陣風(fēng)吹來(lái),把他的氣球吹跑了,小兔子去追趕,急的都哭了。“快思老師.教.案網(wǎng)出處”這時(shí)大象看見了說(shuō):小兔子你別哭我用長(zhǎng)鼻子幫你抓住氣球,大象用長(zhǎng)鼻子一抓沒抓住。小猴子說(shuō)沒關(guān)系,我爬樹幫你抓住氣球,小猴子爬上樹,也沒抓住氣球。小鳥說(shuō)小兔子沒關(guān)系,我飛著去幫你抓氣球,可是小鳥也沒抓住氣球,氣球越飛越遠(yuǎn)飄到天空中不見了。這時(shí)小兔子哭的更傷心了,大象、小猴子、小鳥一起說(shuō),小兔子你別難過(guò),我們請(qǐng)小朋友給你再拓印一些其他的禮物,小兔子終于開心的笑了。

          2、提問(wèn)幼兒要幫小兔子拓印什么禮物?啟發(fā)幼兒和別人說(shuō)的不一樣。

          3、幼兒操作拓印,教師巡視指導(dǎo)。(提示幼兒可以和小伙伴協(xié)商換桌操作)

          (三)結(jié)束部分

          介紹作品并送給小兔子。

          教學(xué)反思:

          1、情景式教學(xué)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。

          2、注重五大領(lǐng)域的整合。

        7、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《撕貼畫――小雞》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)將紙撕成圓形,將兩個(gè)圓連接,并添畫小雞的眼睛、嘴巴、爪子。

          2.體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.范畫一幅。與幼兒人數(shù)相等的彩紙2張。

          2.與幼兒人數(shù)相等的背景圖一張。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、謎語(yǔ)《小雞》引題。

          圓腦袋、尖嘴巴、會(huì)捉蟲、會(huì)吃米、唱起歌來(lái)嘰嘰嘰。

          二、討論演示小雞的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

          1.出示謎底:我們來(lái)看看,這到底是什么?(出示范畫)

          2.提問(wèn):請(qǐng)小朋友來(lái)想想看小雞會(huì)干什么呢?

          3.教師出示范畫,并講述:雞媽媽孵了許多雞寶寶,今天天氣不錯(cuò),雞媽媽帶著雞寶寶到草地上玩耍,有的雞寶寶低著頭在找蟲子;有的雞寶寶看見同伴找到了食物,飛快地跑了過(guò)來(lái);有的雞寶寶抬頭再看天上的白云呢。

          4.教師示范制作小雞的步驟。

          三、幼兒進(jìn)行撕貼制作。

          1.盡量撕得圓一點(diǎn),身體和頭部要緊緊連在一起。

          2.添畫小雞的眼睛、嘴巴和爪子。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(尖尖的嘴巴,圓圓的眼睛,添畫小雞的嘴巴和眼睛,畫兩條腿是請(qǐng)直線來(lái)幫忙,畫出兩只腳和分開的爪子。)

          3.幼兒撕貼制作,教師巡回指導(dǎo):提醒幼兒將兩個(gè)圓連接在一起,貼出小雞的各種不同的動(dòng)態(tài)。

          四、欣賞作品,幼兒說(shuō)畫。

          將幼兒作品張貼出來(lái),讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己制作的小雞在干什么。

          活動(dòng)反思:

          激發(fā)幼兒制作的樂趣,變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索和學(xué)習(xí),使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗(yàn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品,既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要,又讓賞識(shí)教育得到了延伸。

        8、小班美術(shù)活動(dòng)教案《棉簽畫――扭動(dòng)的線》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          大千世界,每個(gè)地方;每個(gè)角落,都存在著色彩,色彩是最能表現(xiàn)情感的手段之一。普辛曾講過(guò):色彩是吸引眼睛注意的誘餌,所以,從小應(yīng)讓幼兒用多種感官去感受色彩、認(rèn)識(shí)色彩、激發(fā)幼兒對(duì)美的追求。小班初期的幼兒,他們喜愛的是繪畫的過(guò)程,對(duì)于畫什么并不感興趣。水粉顏料顏色鮮艷,使畫面色彩分明,而棉簽畫易掌握又能激發(fā)幼兒探索的欲望,孩子們很樂于參與。所以,本次活動(dòng),讓幼兒從玩色游戲?yàn)榍腥它c(diǎn)開展棉簽畫教學(xué)。旨在讓幼兒在玩顏色的過(guò)程中,喜歡棉簽繪畫形式,嘗試用棉簽蘸上自己喜歡的水粉顏料進(jìn)行作畫,初步培養(yǎng)他們對(duì)色彩的欣賞能力,同時(shí)在游戲中讓幼兒學(xué)畫不同方向的曲線,感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。小班幼兒在繪畫過(guò)程中,不會(huì)邊觀察邊畫,往往急于求成,畫出的作品也就出現(xiàn)粗糙、散亂等特點(diǎn),在活動(dòng)過(guò)程中,我將充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn),采用游戲化的語(yǔ)言指導(dǎo)、幫助幼兒完成作品。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步學(xué)畫不同方向的曲線,體驗(yàn)棉簽畫的繪畫形式。

          2、能積極作畫、大膽想象,并愿意表達(dá)自己的想法。

          3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

          5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教學(xué)用具:畫有高山、草地、藍(lán)天、大海等教學(xué)掛圖;小毛蟲、塑料玩具蛇、彈簧小兔等玩具;各種曲線條。

          2、繪畫材料:藍(lán)、綠水粉顏料、棉簽若干、盤子若干、塑料瓶子若干、廢舊毛巾若干。

          3、繪畫服飾:幼兒人手一套圍兜、袖套等。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):體驗(yàn)棉簽畫的繪畫形式。

          活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)畫不同方向的曲線。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、以“小毛蟲”激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出小毛蟲是怎樣扭動(dòng)的。

          (1)師:今天,有條毛毛蟲來(lái)看我們小朋友了,你們看它來(lái)了(小毛蟲出場(chǎng)),我們和它打個(gè)招呼吧!“小朋友好!” 幼兒:毛毛蟲你好!

          (2)師:你們知道毛毛蟲是怎么跳舞的? (.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))幼:扭來(lái)扭去跳的。

          師:它跳舞的時(shí)候身體是怎么動(dòng)的?(鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表示。)

          師:原來(lái)它在跳扭扭舞呢!我們也來(lái)學(xué)一學(xué)!(用身體模仿)

          (3)師:毛毛蟲是怎么跳扭扭舞的?它一會(huì)兒怎么樣扭,一會(huì)兒又怎么樣扭?我們用小手也來(lái)橫著豎著扭扭看。我們的小手指也來(lái)跳一跳。

          (老師明確的提出了要求:從手臂的模仿——手指的模仿,從橫著扭動(dòng)——豎著扭動(dòng),使幼兒從不同方向感受了不同的曲線,加深了他們對(duì)曲線的認(rèn)識(shí),為進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。)

          2、學(xué)畫曲線。

          (1)小朋友跳得真好看,聽!(老師做傾聽狀)誰(shuí)在講話,原來(lái)是這里的棉簽寶寶,它們也想跳扭扭舞!我們歡迎棉簽寶寶給大家跳一個(gè)!(拍手歡迎)

          (2)教師拿起綠色的棉簽寶寶在紙上畫豎曲線,一邊畫一邊說(shuō):“我來(lái)豎著扭一扭”。

          師:綠棉簽寶寶也來(lái)跳扭扭舞了,它是怎樣跳的?

          幼:豎著跳扭扭舞的。

          師:它豎著跳的扭扭舞像什么?

          幼:像高山、像小草等 。(幼兒邊回答,教師邊出示高山和小草)教師拿起藍(lán)色的棉簽寶寶

          (3) 在紙上畫橫曲線,一邊畫一邊說(shuō):“我來(lái)橫著扭一扭”。

          師:什么顏色的棉簽寶寶來(lái)跳舞了?

          幼:藍(lán)色的。

          師:它是怎么跳扭扭舞的?

          幼:橫著跳扭扭舞的。

          師:它橫著跳的扭扭舞像什么?

          幼:像藍(lán)天,像水等。 (幼兒邊回答,邊出示藍(lán)天和大海的掛圖。)

          3、拓展思維:在生活中,你們還見過(guò)哪些曲線?(蛇、彈簧小兔、彩帶……)

          4、提出要求,幼兒繪畫,教師巡視。

          (1)師:這些棉簽寶寶跳得真漂亮,后面還有許多棉簽寶寶也想來(lái)跳一跳了,我們請(qǐng)它們也來(lái)跳吧。

          (2)看!這里有白紙,有棉簽寶寶,有綠色的水粉顏料、還有藍(lán)色的水粉顏料。等會(huì)兒,你想請(qǐng)哪個(gè)棉簽寶寶跳舞就拿著紙去找它,讓它在你的紙上跳,好嗎?跳的時(shí)候想一想,它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么?

          (3)學(xué)習(xí)棉簽作畫的方法:棉簽寶寶跳舞的時(shí)候,請(qǐng)小朋友用大拇指、食指、中指捏緊棉簽寶寶的中部,將棉花部分蘸上顏料作畫,蘸顏料時(shí)不要蘸得太多;如果小手不小心蘸到顏料可以用抹布擦掉。

          5、展示幼兒作品,交流點(diǎn)評(píng) 師:你請(qǐng)了什么顏色的棉簽寶寶來(lái)跳舞?它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么呀?

          活動(dòng)反思:

          在一次區(qū)域活動(dòng)中,我無(wú)意發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)活動(dòng)室飄動(dòng)的彩帶很感興趣,放音樂時(shí)孩子們會(huì)拿起彩帶隨著音樂翩翩起舞,沒事的時(shí)候也會(huì)選擇自己喜歡的彩帶來(lái)裝飾自己,特別是當(dāng)我們?cè)谧匀唤秋曫B(yǎng)了蠶寶寶后,孩子們竟然將這兩樣毫無(wú)關(guān)聯(lián)的事物聯(lián)系了起來(lái),這個(gè)說(shuō):“彩帶扭起來(lái)的樣子和蠶寶寶一樣的?!蹦莻€(gè)說(shuō):“彩帶是彩色的,蠶寶寶是白色的。”還有的說(shuō):“蛇也是這樣扭來(lái)扭去的?!薄斑€有繩子、頭發(fā)、……”幼兒的討論隨著思維的發(fā)散,越來(lái)越激烈。于是在此基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了小班美術(shù)活動(dòng)《扭動(dòng)的線》。旨在讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中,通過(guò)學(xué)習(xí)畫不同方向的曲線。并通過(guò)實(shí)際操作,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),感受成功的喜悅。

          整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒想象力豐富,思維活躍、能大膽的表現(xiàn)自己的想法,效果較好,縱觀全過(guò)程,有以下特點(diǎn):

          1、本次活動(dòng)的內(nèi)容非常適合小班幼兒,尤其是在幼兒已經(jīng)對(duì)曲線產(chǎn)生興趣并有了初步的體驗(yàn)后,所以此次活動(dòng)正好投其所好,讓幼兒在感受、體驗(yàn)了曲線美的同時(shí)能大膽表現(xiàn)自己的想法。

          2、活動(dòng)中,我積極的創(chuàng)設(shè)一個(gè)“學(xué)毛毛蟲跳扭扭舞”的情景,引導(dǎo)幼兒在這樣有趣的情景中融入對(duì)不同方向的曲線畫法的練習(xí)。以“學(xué)跳扭扭舞”為線索,組成了由“觀察——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)——表現(xiàn)”的四個(gè)主要環(huán)節(jié),由淺入深,層層遞進(jìn)。使幼兒在各種感官的刺激下,逐漸學(xué)會(huì)畫曲線的技能,并能積極作畫,大膽的想象。讓幼兒在寬松愉快的氛圍中,不斷提升自己的繪畫能力。

          3、讓幼兒在學(xué)習(xí)毛毛蟲的舞蹈中初步體驗(yàn)曲線扭動(dòng)的特點(diǎn)。接下來(lái)的畫面又生動(dòng)形象的展示了毛毛蟲橫著扭動(dòng)身體,和豎著扭動(dòng)身體的情景,讓幼兒能直接用感觀觀察感知毛毛蟲扭動(dòng)身體時(shí)所形成的不同方向的曲線,在用小手到手指的模仿中,練習(xí)畫曲線的感覺。

          4、注重過(guò)程而不是結(jié)果,主要表現(xiàn)在講評(píng)活動(dòng)中,老師能積極的鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法,而不是以“畫的像不像?對(duì)不對(duì)?!眮?lái)評(píng)價(jià)每位幼兒的作品。老師對(duì)每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵(lì)?!白鹬厮麄兊倪x擇并欣賞和鼓勵(lì)他們。”

          5、遵循“以人為本”的理念,尊重幼兒、信任幼兒,積極創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的活動(dòng)情境,通過(guò)有趣的游戲形式與幼兒建立良好的師幼關(guān)系。讓幼兒在玩中學(xué),在玩中發(fā)展,充分體現(xiàn)了小班幼兒美術(shù)活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。

        9、小班美術(shù)教案《滾珠畫―春節(jié)煙花》含反思

          設(shè)計(jì)思路:

          春節(jié)是一個(gè)紅彤彤的年,是一個(gè)五彩絢麗的年,也是讓孩子們歡呼雀躍的年。春節(jié)雖然過(guò)去了,但孩子們還是沉浸在那節(jié)日的祥和氣氛中。在茶話會(huì)上、在同伴的自由交談中,許多孩子還流露出了對(duì)春節(jié)的眷戀,特別是對(duì)放煙花留下了深刻的印象。為了幫助孩子回味那璀璨的煙花,重溫春節(jié)的歡樂時(shí)光,特開展?jié)L珠畫——煙花的教學(xué)活動(dòng),一方面讓幼兒進(jìn)一步感受煙花的漂亮和美麗,體驗(yàn)節(jié)日的喜慶;另一方面,以這種特殊的作畫方式,激發(fā)幼兒的作畫興趣。此外,通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓孩子們初步懂得一些放煙花的安全事項(xiàng),幫助孩子樹立安全意識(shí)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步嘗試用滾珠的方法作畫,體驗(yàn)多種作畫方式的樂趣。

          2、知道放煙花的安全事項(xiàng),提高安全意識(shí)

          3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          彈珠、顏料、小筐、畫紙等

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話,引出主題

          ——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)春節(jié)中最快樂開心的事;

          ——老師小結(jié)幼兒的發(fā)言:許多孩子對(duì)春節(jié)中放煙花最開心,因?yàn)闊熁ǚ浅F?,又能增添?jié)日的喜慶。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))有些小朋友也想自己放煙花(有的已經(jīng)放過(guò)小煙花了),

          那么放煙花時(shí)應(yīng)注意是什么呢?

          ——幼兒相互討論,老師對(duì)孩子進(jìn)行這方面的安全教育。

          ——我們很多小朋友都想嘗試一下自己放煙花,今天,我們就一起來(lái)放一次安全煙花,好嗎?

          二、介紹工具,激發(fā)興趣

          ——出示彈珠:這時(shí)什么?它可以用來(lái)做什么?

          ——今天老師要用彈珠來(lái)放煙花,而且放出得煙花非常漂亮,你們看

          三、老師示范,幼兒觀賞

          ——先把彈珠放在顏料里滾一滾,然后放進(jìn)鋪有白紙的筐內(nèi),隨意晃動(dòng)筐,使彈珠在白紙上形成軌跡,再換色進(jìn)行同樣操作。

          ——你們看,像不像放出的煙花?是否很美麗?

          四、幼兒動(dòng)手操作

          ——你們也來(lái)試試好嗎?

          ——鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,使用多種顏色作畫。

          五、展示幼兒作品

          ——相互交流作畫的樂趣,觀賞同伴的作品。

          活動(dòng)反思:

          滾珠畫以其作畫形式的有趣性和作畫方式的簡(jiǎn)單化,深受小班孩子的 喜歡。它改變了常規(guī)的作畫工具,運(yùn)用圓形的彈珠,晃動(dòng)小筐,使彈珠在筐內(nèi)隨意來(lái)回滾動(dòng),通過(guò)滾動(dòng),描繪出了一幅幅美麗的圖畫。

          此次教學(xué)活動(dòng),不僅激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)繪畫的興趣,也調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性;而且,簡(jiǎn)單有趣的作畫方法,使孩子們?cè)鰪?qiáng)了自信,體驗(yàn)了作品成功的快樂。另外,通過(guò)活動(dòng),孩子們也懂得了應(yīng)該怎樣安全地燃放煙花,掌握了一些粗淺的安全知識(shí),從而增強(qiáng)了安全意識(shí)。

        10、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《泥塑―好吃的香蕉》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)用團(tuán)、搓、捏等方法制作水果——香蕉。

          2、能用完整的語(yǔ)言講述香蕉的特征。

          3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動(dòng)重點(diǎn)

          能搓均勻的香蕉并組合

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          泥工板、橡皮泥、香蕉實(shí)物、圖片

          活動(dòng)過(guò)程

          1、情景表演:水果店。

          今天,老師要教小朋友用橡皮泥來(lái)做一些香蕉,你們想來(lái)試一試嗎?

          師:香蕉是什么樣子的呢?是什么顏色的?

          (幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽說(shuō))

          2、欣賞實(shí)物香蕉,觀察香蕉的外形特征,討論制作方法。

          它是什么樣子的?什么顏色的?。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);長(zhǎng)的像什么?

          小結(jié):香蕉是彎彎的、粗粗的,有的是黃黃的,有的是綠綠的,有的是黑黑的。

          3、幼兒嘗試制作香蕉。

          (1)幼兒嘗試制作香蕉,教師觀察幼兒活動(dòng)情況,并適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

          師:香蕉怎么做呢?(自由討論)現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友開始動(dòng)手吧!

          (2)幼兒交流制作的過(guò)程,請(qǐng)制作成功的幼兒介紹制作方法,鼓勵(lì)幼兒大膽講述制作的方法。

          4、再次觀察實(shí)物香蕉與泥工香蕉進(jìn)行對(duì)比

          5、教師以兒歌的方式示范。

          教師邊念兒歌邊做香蕉:小泥團(tuán),手中拿,團(tuán)一團(tuán),變圓球,搓一搓,變小棒,彎一彎,變小橋,捏個(gè)柄,變香蕉。

          通過(guò)幼兒之間的介紹,引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí),掌握制作的方法。最后教師通過(guò)兒歌的方式將幼兒的制作方法進(jìn)行小結(jié)。通過(guò)兒歌的介入,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作香蕉。

          6、展示作品:送到水果店。

          師:我們的香蕉做好了,讓我們一起把香蕉送到水果店吧。

          7、游戲:買水果,水果品嘗會(huì),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

          活動(dòng)反思

          孩子們對(duì)泥工很感興趣,香蕉是孩子身邊熟悉的東西,先讓孩子觀察香蕉的外形特點(diǎn),再讓幼兒嘗試制作香蕉,教師在觀察幼兒制作的基礎(chǔ)上以兒歌的形式進(jìn)行指導(dǎo)示范,大多數(shù)幼兒能掌握制作香蕉的方法。

        11、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《臨摹畫――毛毛蟲》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

          2、學(xué)習(xí)用圓形連接的方法畫毛毛蟲,提高大膽繪畫的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、課件:照片-毛毛蟲

          2、教師范畫;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);,幼兒用紙和油畫棒。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入

          出示照片

          教師:(好奇的口吻)哎呦,這是什么呀?奧!是毛毛蟲呀。

          小朋友,快給毛毛蟲打個(gè)招呼吧!

          二、展開

          1.出示照片-幼蟲

          請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,了解毛毛蟲的外形特征。

          提問(wèn):

          (1) 毛毛蟲的頭和身體是什么形狀的?

          (2) 毛毛蟲的頭上有什么?

          觀看毛毛蟲

          (3) 毛毛蟲的身上長(zhǎng)滿了什么?

          (4) 毛毛蟲是怎樣走路的?

          2.教師示范畫法。

          (1) 先畫圓圓的頭,在頭上畫出眼睛、鼻子、嘴巴和觸角。

          (2) 在頭的后面,依次畫出4、5個(gè)圓形。

          (3) 給毛毛蟲涂上好看的顏色。

          (4) 畫完后適當(dāng)?shù)奶懋嬏?yáng)、小草等。

          3.幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。

          三、 結(jié)束

          教師講評(píng):重點(diǎn)從幼兒所畫的毛毛蟲的形狀方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          課后反思:

          從平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚,而且他們對(duì)色彩也比較敏感,本著一切從興趣出發(fā)的原則,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。本活動(dòng)的重點(diǎn)是將圓片片一張一張連接起來(lái)粘貼成毛毛蟲,并能以不同的顏色區(qū)分,我在示范過(guò)程中大概顏色這點(diǎn)強(qiáng)調(diào)得不太夠吧,又或許我提供給孩子們的圓片片搭配不太妥當(dāng),以至于有一部分孩子的毛毛蟲顏色只是一種,目標(biāo)一沒有全部達(dá)成。每次活動(dòng)中我總會(huì)碰到這樣的情況,在我示范后讓幼兒自己操作時(shí),總有幾個(gè)幼兒在喊:“老師,我不會(huì)!”當(dāng)我再次詳細(xì)講解并示范后,他們還是說(shuō)“我不會(huì)!”那我就在想,幼兒如真的不會(huì)時(shí)敢對(duì)老師說(shuō),他們沒有錯(cuò)。可是講解得那么清楚還是不會(huì),是真不會(huì)還是假不會(huì)呢?還是對(duì)活動(dòng)不感興趣呢?我認(rèn)真分析了原因,一是我的教學(xué)方式方法太過(guò)單調(diào)吧,沒能吸引幼兒的注意,以后要在教學(xué)上多下點(diǎn)工夫,多動(dòng)點(diǎn)腦筋來(lái)提高幼兒的積極性。二是也有幼兒可能真的不會(huì),那我可以改變一下示范的方法,比如我貼一點(diǎn)后,讓其他小朋友個(gè)別上來(lái)當(dāng)小老師進(jìn)行示范粘帖,然后教師啟發(fā)鼓勵(lì),孩子們肯定會(huì)興趣濃厚。還有由于時(shí)間緊張,使得最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。

        12、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《彈珠滾畫――美麗的手帕》含反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1.愿意嘗試新的作畫工具,積極探索彈珠滾畫的多種滾法。

          2.能夠按照步驟圖,通過(guò)對(duì)比、操作,發(fā)現(xiàn)"滾畫"的方法。

          3.樂于探索、交流與分享。

          4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、玻璃彈珠若干,包裝盒的蓋子,人手一個(gè),里面放"手帕"。

          2、每張桌子一塊抹布及一份顏料(紅黃藍(lán)綠各一)放在透明的大飲料瓶里。

          3、彈珠滾畫步驟圖。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,學(xué)習(xí)新的彈珠玩法

          1.瞧,這是什么,你玩過(guò)么?你平時(shí)是怎么玩的呀?

          2.探索彈珠在盒子里怎么滾動(dòng):今天我們來(lái)玩一個(gè)新方法,不用小手,把彈珠放在盒子里,有什么辦法可以使它滾動(dòng)起來(lái)?

          3.你們想了這么多的方法,想不想自己試一試啊?等下請(qǐng)你回到位置上試一試,要求是彈珠只能在盒子里,手不能到盒子里,玩的時(shí)候仔細(xì)想一想彈珠是在么滾動(dòng)的。

          二、利用圖譜,發(fā)現(xiàn)彈珠滾動(dòng)的方法

          1.根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。

          2.教師小結(jié):老師根據(jù)你們滾動(dòng)彈珠的方法編了首兒歌,上下來(lái)回滾動(dòng),左右來(lái)回滾動(dòng),四周來(lái)回滾動(dòng)。

          三、出示范例,探索彈珠滾畫的畫法

          1.我?guī)?lái)了一塊特別手帕,看看它和我們平時(shí)的手帕有什么不一樣?什么材料,線條呢?它是用什么畫出來(lái)的呀?

          2.我們今天要用彈珠來(lái)畫畫,叫做彈珠滾畫。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);學(xué)習(xí)彈珠滾畫的本領(lǐng)。

          3.熊伯伯的商店要進(jìn)一批手帕,他想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙和彈珠一起把手帕完成好你們?cè)敢饷?

          四、創(chuàng)設(shè)情境,知道彈珠滾畫的要求

          1.教師出示彈珠滾畫的步驟圖,幼兒看圖講解。

          誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看彈珠是怎么滾畫出來(lái)的?

          2.彈珠滾畫的方法已經(jīng)知道了,那滾畫的時(shí)候要注意什么呢?

          (1)滾得時(shí)候輕輕地不能讓彈珠寶寶掉下去哦,它會(huì)疼的,會(huì)哭的。

          (2)要把彈珠寶寶送回家,哪個(gè)顏料盤里拿的就要還到那個(gè)顏料盤里,不可以混在一起喲,不然會(huì)變丑,變臟的。

          (3)滾畫的時(shí)候要愛護(hù)我們的衣服哦,不要畫在衣服上。

          (4)畫好了之后要把手擦干凈。

          畫好了之后把手帕給熊伯伯,讓熊伯伯掛在他的商店里。

          五、嘗試操作,體驗(yàn)彈珠滾畫的樂趣

          剛剛在滾畫的時(shí)候遇到什么問(wèn)題了,你是怎么解決的?

          六、游戲評(píng)價(jià),欣賞彈珠滾畫的美麗

          1.你們都很棒,現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下熊伯伯商店里的手帕,你喜歡哪一塊,買哪一塊?

          2.熊伯伯的商店可以開張,我們小朋友有空可以去買了哦。

          活動(dòng)反思:

          對(duì)于小班的發(fā)展水平來(lái)講,本次教學(xué)中運(yùn)用勺子將彈珠舀起來(lái),這種需要小肌肉群活動(dòng)的動(dòng)手能力不太理想,需要老師的幫助,然而將雙手托起,紙盒子?xùn)|搖搖西晃晃,訓(xùn)練大肌肉及胳膊活動(dòng)能力,得到較為適宜的訓(xùn)練。

          本次活動(dòng)主要得到愉悅情感的體驗(yàn),玩的開心是有的,但是要得到美麗的涂畫作品還需改進(jìn)。

        13、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《添畫――我的媽媽》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、運(yùn)用不同的線條繪畫表現(xiàn)自己媽媽的五官特征;

          2、喜歡與同伴交流描述自己繪畫的媽媽;

          3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、不同臉型的輪廓紙、水彩筆、幼兒媽媽的照片;

          2、活動(dòng)前,通過(guò)游戲"猜猜誰(shuí)的媽媽?";本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);觀察比較并說(shuō)出自己的媽媽的長(zhǎng)相的特點(diǎn)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引導(dǎo)幼兒欣賞媽媽的美并了解自己的媽媽和別人的媽媽長(zhǎng)得不一樣,能說(shuō)出自己媽媽的特點(diǎn)。

          1你的媽媽漂亮嗎?媽媽什么地方長(zhǎng)得漂亮?"

          二、教師示范添畫《我的媽媽》

          "你的媽媽的臉什么形狀的?"(選擇不同形狀的輪廓)"媽媽頭發(fā)是什么樣的?"(運(yùn)用曲直不同的兩種線條表現(xiàn)媽媽的不同的發(fā)型)"媽媽的眼睛是大大的?還是小小的?"(運(yùn)用圓形、線性表現(xiàn)媽媽不同形狀的眼睛)"媽媽的眉毛是怎樣的?"(粗粗的?細(xì)細(xì)的?彎彎的?平平的?)"媽媽的鼻子什么樣的?""媽媽的嘴巴什么顏色的?笑起來(lái)會(huì)怎樣?"

          三、幼兒自己選擇不同輪廓的紙,根據(jù)對(duì)媽媽的觀察繪畫表現(xiàn)自己媽媽的五官的特點(diǎn)。

          "現(xiàn)在你們想不想把自己的媽媽畫下來(lái)介紹給你的小伙伴?要畫的像自己的媽媽!"

          1、指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽的表現(xiàn)自己對(duì)媽媽的觀察和了解,鼓勵(lì)其在進(jìn)一步觀察的基礎(chǔ)上表現(xiàn)自己媽媽的與別人的媽媽的不同的地方。例如:臉上的痣、有沒有戴眼鏡、頭發(fā)長(zhǎng)短曲直等。

          2、指導(dǎo)能力弱的幼兒大膽繪畫表現(xiàn)自己的媽媽,能用不同的線條表現(xiàn)人物的五官,會(huì)說(shuō)出自己媽媽的特點(diǎn)。

          四、將幼兒的作品展示在幼兒的作品欄里,引導(dǎo)幼兒相互介紹自己的媽媽,在接待時(shí)間,讓幼兒向家長(zhǎng)介紹自己畫的媽媽。

          教學(xué)反思:

          作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。