《小班教案《大耳朵圖圖的家》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班教案《大耳朵圖圖的家》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能正確對(duì)物品大小進(jìn)行區(qū)分,判斷起歸屬。
2、會(huì)說(shuō)這是XX,是爸爸(媽媽或我)用的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:事先請(qǐng)幼兒回家觀察爸爸、媽媽和我自己經(jīng)常用的物品,感知這些物品的異同。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)情境“圖圖的家”
3、材料準(zhǔn)備:西裝、領(lǐng)帶、公文包、眼鏡、報(bào)紙、口紅、眉筆、高跟鞋、裙子、口杯、牙刷等;人像:爸爸、媽媽、孩子;歌曲《大耳朵圖圖》的錄音帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)置情境“圖圖的家”,以“請(qǐng)幼兒參觀圖圖家”激發(fā)興趣。
師:小朋友,你們知道“大耳朵圖圖”嗎?今天,老師要帶你們?nèi)⒂^“圖圖”的家,高興嗎?
二、結(jié)合情景,幼兒自由觀察。
師:圖圖家有好多東西呀,請(qǐng)小朋友看看有什么東西,是誰(shuí)用的,并和小朋友們說(shuō)一說(shuō)。
三、幼兒操作,教師觀察、巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒判斷物品的歸屬。
師:圖圖家東西真亂呀,我們來(lái)幫忙把它們收好,好嗎?小朋友把東西送給圖圖爸爸、圖圖媽媽和圖圖,邊送邊說(shuō):這是XX,是爸爸(媽媽、圖圖)用的。
四、比較不同,找相同的東西。
師:這是什么?(鞋子),是誰(shuí)穿的?圖圖的鞋子有什么不一樣?(從顏色、形狀、大小等比較)誰(shuí)的最大?“;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);誰(shuí)的最小?不大不小是誰(shuí)的?圖圖家還有什么東西是每個(gè)人都有的呢?它們都一樣大嗎?
五、裝扮游戲“扮家家”。
師:我們認(rèn)識(shí)了這么多爸爸、媽媽和小朋友用的東西,我們也來(lái)玩娃娃家游戲好嗎?那你想打扮誰(shuí)?
師:圖圖媽(爸),要去哪里啊?(去上班)媽媽真辛苦,又要上班,又要做家務(wù),照顧圖圖。你們都愛(ài)媽媽嗎?
六、結(jié)束活動(dòng)
師:圖圖媽、圖圖爸,我們帶小圖圖去玩吧!
活動(dòng)延伸:
以“假如我是爸爸(媽媽)……”“我希望爸爸(媽媽)變成……”等為討論的話題,請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力,想一想:會(huì)做什么呢?會(huì)有什么不一樣呢?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),并將幼兒的話寫(xiě)在海報(bào)紙上,展示出來(lái)與家長(zhǎng)分享。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,讓每一個(gè)小朋友都參與進(jìn)來(lái)了?!吨改稀芬彩且龑?dǎo)教師應(yīng)該活學(xué)活用。孩子對(duì)歌曲的內(nèi)容也非常的喜歡。正是因?yàn)檫@樣才很容易的調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣。他們很快的進(jìn)入角色中來(lái)表演。
2、小班健康教案《有用的耳朵》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察,初步了解耳朵的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。
2.讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的作用以及在生活中該怎樣保護(hù)自己的耳朵。
3.發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官,培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩個(gè)易拉罐(里面裝的物體不同),PPT準(zhǔn)備 ,《不要隨便掏耳朵》視頻,日常小朋友生活照。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 興趣導(dǎo)入
1.出示只有出現(xiàn)各個(gè)動(dòng)物耳朵的圖片,讓幼兒猜測(cè)動(dòng)物名稱(chēng)。
2.出示只漏耳朵的小朋友的圖片讓幼兒來(lái)猜測(cè)。(出示各個(gè)動(dòng)物形象和身邊
小朋友的耳朵是為了立刻來(lái)突出這節(jié)課上課的重點(diǎn)。)
二、了解耳朵的構(gòu)造。
1.引導(dǎo)幼兒互相觀察耳朵,為后面準(zhǔn)確區(qū)分各部位做準(zhǔn)備。
2.結(jié)合教材上的耳朵解剖圖請(qǐng)幼兒看多媒體課件(耳朵的結(jié)構(gòu)圖)——采用多媒體教學(xué)法與多渠道參與法,讓幼兒在觀察后說(shuō),在看后了解在參與后掌握耳朵的各部位名稱(chēng)。(設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的意圖可以不出現(xiàn)的教案中,一般說(shuō)課時(shí)會(huì)用的比較多。另外,把該環(huán)節(jié)要說(shuō)的話都寫(xiě)出來(lái),以便上課時(shí)語(yǔ)句表達(dá)可以更加準(zhǔn)確到位)
三、了解耳朵的作用
1.了解耳朵美觀的功能——選取小朋友的生活照,通過(guò)找不同方式讓小朋友感受到有耳朵的重要性。(采用比較體驗(yàn)法,讓幼兒感受到耳朵的重要性)。
2.了解耳朵的聽(tīng)覺(jué)功能—— 選取了兩段風(fēng)格很迥異的音樂(lè)是為了讓幼兒感受到自己的耳朵可以聽(tīng)到音樂(lè)是把抽象的東西具體化的過(guò)程。
3.了解耳朵不僅能聽(tīng)到聲音還能分辨音色——教師出示制作好的裝有米粒和彈珠的易拉罐兩只,晃動(dòng)罐子,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng),根據(jù)聲音的不同,來(lái)判斷罐子中裝的是什么。(采用感知體驗(yàn)法讓幼兒對(duì)本活動(dòng)產(chǎn)生興趣,增加趣味性。)
(如何說(shuō),每個(gè)環(huán)節(jié)把要說(shuō)的話都寫(xiě)進(jìn)去)
四、看視頻《不要隨便掏耳朵》
1.看完視頻,先提問(wèn),請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)視頻內(nèi)容,提取幼兒已有的保護(hù)耳朵經(jīng)
2.教師小結(jié):在生活中我們能不能隨便掏耳朵,如果要掏耳朵必須有爸爸媽媽的幫助下才可以。我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的耳朵,跟別人說(shuō)話的時(shí)候聲音不能太大,不能對(duì)著小朋友的耳朵大喊大叫,更不能用尖利的物體去掏耳朵,因?yàn)槎淅锏亩?duì)我們很重要,如果把它弄破,就聽(tīng)不見(jiàn)聲音了。如果聽(tīng)見(jiàn)特別刺耳或是特別大的聲音時(shí)要用手把耳朵捂住或者張大嘴巴,這樣可以減少聲音對(duì)耳膜的刺激。
五、保護(hù)耳朵小竅門(mén)(對(duì)孩子要說(shuō)的通俗易懂,下面的表達(dá)太成人了些)
1.按摩耳廓:以掌心前后摩擦耳廓正反面10余次,這樣可以對(duì)全身起到保健作用,能疏通經(jīng)絡(luò)、振奮臟腑,然后,用拇、食指上下摩擦耳輪部10余次,可緩解上班族常見(jiàn)的頸、肩、腰、腿痛,以及頭痛、頭暈。
2.上下提拉耳朵:用拇指、食指先向上提拉耳頂端10余次,此法對(duì)情緒急躁或身有病痛的人有鎮(zhèn)靜、止痛、退熱、清腦的功效,再用拇指、食指夾捏耳垂部向下再向外揪拉,并摩擦耳垂10余次,可防治頭暈、眼花、近視、耳鳴、痤瘡、黃褐斑等癥,是美容要法。
3.全耳“總動(dòng)員”:用食指指腹自耳部三角窩開(kāi)始摩擦耳甲艇、耳甲腔各10余次,使之發(fā)熱,這手法對(duì)內(nèi)臟有很好的。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都在積極地參與活動(dòng),大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動(dòng)效果來(lái)看,教學(xué)難度適宜,教學(xué)準(zhǔn)備充分,視頻資料、課件的運(yùn)用有效幫助幼兒對(duì)耳朵功能的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)幼兒不斷探索耳朵的秘密。學(xué)會(huì)如何保護(hù)好自己的耳朵。
3、小班教案《機(jī)靈的耳朵》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道每個(gè)人都有兩只耳朵,它長(zhǎng)在頭的兩邊,耳朵可以聽(tīng)聲音。
2、發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué),培養(yǎng)幼兒的注意力。
3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、指偶:娃娃、兔子、大象、小貓。
2、動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師手套小娃娃指偶進(jìn)行情境表演。
小晶晶------
哎!媽媽有什么事情?
小晶晶真聽(tīng)話,我一喊你,你就來(lái)了,你是怎么知道我喊你的呢?
我呀,是用我的小耳朵聽(tīng)見(jiàn)的。
你的小耳朵在哪兒呀?
在這里(用手摸摸小娃娃的耳朵)
教師提問(wèn):(1)小晶晶有聽(tīng)話的小耳朵,你們有沒(méi)有?在什么地方?有幾只?
(2)耳朵是什么樣子的?
幼兒互相觀察,用手摸摸同伴或自己的耳朵,能說(shuō)出耳朵長(zhǎng)在頭兩邊,有兩只。耳朵是軟軟的,橢圓形的,中間有耳洞等。
2、知道小動(dòng)物也有耳朵,也能聽(tīng)見(jiàn)聲音。
教師分別喊出小兔、大象、小貓等指偶的小動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒觀察這些動(dòng)物的耳朵,知道每種動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)的都不一樣,它們的耳朵也很靈。
3、共同討論怎樣保護(hù)耳朵。
人和動(dòng)物都有兩只機(jī)靈的耳朵,耳朵可以讓我們聽(tīng)見(jiàn)各種聲音,如美妙的歌聲、高低不同的說(shuō)話聲等。耳朵也是很重要的器官,我們要好好保護(hù),不隨便挖耳朵、不往耳朵內(nèi)塞異物、聲音大時(shí),人要走開(kāi)或雙手捂住耳朵張大嘴等。保護(hù)好自己的耳朵讓我們的耳朵更靈。
4、游戲“機(jī)靈的小耳朵”
幼兒帶上動(dòng)物頭飾,離開(kāi)座位邊走邊念兒歌:今天我們真高興,一起出來(lái)做游戲,不好不好,豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),嗚----,刮大風(fēng)了。幼兒聽(tīng)到后迅速跑回座位。(教師模仿嘩------下大雨了、轟隆隆------響雷了等聲音。培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。)
活動(dòng)反思:
1、自我保護(hù)是幼兒生而具有的生存需要,這一需要和發(fā)展自我保護(hù)能力的需要是隨幼兒身心素質(zhì)的發(fā)展而發(fā)展。幫助幼兒發(fā)展自我保護(hù)意識(shí)與能力是我們成人應(yīng)認(rèn)真去做的責(zé)任。此次活動(dòng)是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。讓幼兒認(rèn)識(shí)耳朵以及耳朵的用途。
2、此次活動(dòng)相對(duì)來(lái)說(shuō)還比較成功。小班的幼兒注意力還不是很集中,可此活動(dòng)帶有游戲性所以他們的注意力還是比較集中的。只有個(gè)別幼兒注意力不是太好,可能是活動(dòng)前游戲時(shí)沒(méi)有玩到自己想玩的玩具。其余的幼兒表現(xiàn)都不錯(cuò)。
3、此活動(dòng)如果再加上一些視頻資料效果應(yīng)該會(huì)更好。
4、小班主題教案《我上小班啦》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
⒈知道自已上幼兒園了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。
?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
?、聪矚g參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類(lèi),初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第一周
1.寶寶有禮貌(社會(huì))
2.點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園(語(yǔ)言)
3.小手真干凈(健康)
4.參觀大班的畫(huà)展(美術(shù))
5.拍手點(diǎn)頭(音樂(lè))
活動(dòng)目標(biāo)
⒈知道自已上幼兒園了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。
?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
?、聪矚g參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類(lèi),初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第二周
1.保健老師,你好(社會(huì))
2.我能,我會(huì)(語(yǔ)言)
3.玩具找家(科學(xué))
4.神氣的畫(huà)筆(美術(shù))
5.親親(音樂(lè))
活動(dòng)目標(biāo)
⒈知道自已上幼兒園了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
⒉初步適應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。
?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
?、聪矚g參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類(lèi),初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第三周
1.我是xx組小朋友(社會(huì))
2.開(kāi)火車(chē)(美術(shù))
3.你是我的好朋友(語(yǔ)言)
4.我上幼兒園(音樂(lè))
5.我要上廁所(健康)
1、早上送孩子入園時(shí),孩子會(huì)拼命掙扎,(個(gè)別孩子),情形很讓家長(zhǎng)心疼,其實(shí),等家長(zhǎng)一走,孩子也就"既來(lái)之則安之"了,但是,家長(zhǎng)會(huì)一天都心神不定,滿腦子里是淚流滿面的孩子,這是一種煎熬,也是一種磨練,孩子終將要離開(kāi)父母獨(dú)自飛翔,孩子入園是最簡(jiǎn)單的也是最重要的一步,所以家長(zhǎng)不必心神不寧,應(yīng)該泰然處之。
2、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況:高高興興,悲喜交加,放聲大哭等,對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長(zhǎng)都應(yīng)該把它視為正常,畢竟孩子離開(kāi)家長(zhǎng)在陌生環(huán)境里和陌生的老師,陌生的小朋友生活了一天,不容易,特別是看到家長(zhǎng)會(huì)放聲大哭的小朋友,家長(zhǎng)可能會(huì)有誤解:老師
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
5、小班教案《長(zhǎng)樹(shù)的耳朵》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)會(huì)如何講衛(wèi)生和衛(wèi)生的重要性。
激發(fā)孩子對(duì)衛(wèi)生的關(guān)注。
讓孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。
根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)難點(diǎn):突出故事《長(zhǎng)樹(shù)的耳朵》中的孩子不講究衛(wèi)生的后果和之后如何講衛(wèi)生。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備故事《長(zhǎng)樹(shù)的耳朵》和配圖。
活動(dòng)過(guò)程
1、講《長(zhǎng)樹(shù)的耳朵》的故事,播放其配圖。
2、讓孩子回憶并講出故事中的小男孩有那些不講衛(wèi)生的習(xí)慣極其后果。
3、告訴孩子講衛(wèi)生的重要性。(影響生命健康、習(xí)慣的養(yǎng)成等等)
4、放生活中的一些圖片,告訴孩子在這些方面如何講衛(wèi)生(例如:吃飯、洗漱、公共場(chǎng)合等衛(wèi)生)。
5、讓小朋友模擬實(shí)驗(yàn)生活中講衛(wèi)生的細(xì)節(jié)。
教學(xué)反思
小朋友在聽(tīng)故事中很專(zhuān)注,通過(guò)這節(jié)課的衛(wèi)生教育,孩子們懂得了更多生活中的衛(wèi)生細(xì)節(jié),不再隨便吸手指和含東西,減少了亂扔垃圾的現(xiàn)象等,不足之處是沒(méi)有讓孩子說(shuō)說(shuō)他們平時(shí)是如何講衛(wèi)生的,如果以后再上類(lèi)似這樣的課,應(yīng)該讓孩子多多發(fā)言。
6、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《大耳朵圖圖》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察大耳朵圖圖的形象特征,感知圖圖大圓頭、大耳朵等的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式將圖圖的特征表現(xiàn)出來(lái),表達(dá)對(duì)大耳朵圖圖的喜愛(ài)之情,萌發(fā)欣賞卡通形象的興趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
知識(shí)經(jīng)驗(yàn):看過(guò)圖圖的動(dòng)畫(huà)片、畫(huà)過(guò)人。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖圖的不同表情的圖片。
繪畫(huà)材料:繪畫(huà)紙、勾線筆、油畫(huà)棒每人一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
師:今天我?guī)?lái)了一位客人,看,是誰(shuí)呀?(出示一張圖圖的照片)
二、觀察分析圖圖的形象。
1、圖圖長(zhǎng)得什么樣子啊?頭是什么樣子的?耳朵呢?耳朵有個(gè)什么本領(lǐng)?頭發(fā)是什么樣子的?像什么?眼睛嘴巴是怎么樣的?
小結(jié):圖圖是動(dòng)畫(huà)片里的小朋友,他頭很大很大,比身體還大。眼睛小小的,頭發(fā)只有幾根。
2、他的表情怎么樣?他可能遇到什么(banzhuren幼兒教育www.banzhuren.cn)事情了?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、這些呢?請(qǐng)大家和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)圖圖的表情怎么樣,可能遇到什么事情了?(其它表情圖)
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。
小結(jié):原來(lái)圖圖和我們小朋友一樣,開(kāi)心的時(shí)候會(huì)大笑,不開(kāi)心的時(shí)候會(huì)哭,害羞的時(shí)候會(huì)兩耳通紅,激動(dòng)地時(shí)候會(huì)冒出五彩大鼻涕泡泡……
三、幼兒繪畫(huà)。
1、今天,我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)不一樣的圖圖。請(qǐng)你想想要畫(huà)什么樣的圖圖啊?(開(kāi)心的、生氣的……)
2、提要求:小朋友畫(huà)的時(shí)候,先畫(huà)圖圖的大腦袋,要畫(huà)的怎么樣啊?一起試一試。大大的耳朵。然后是你想畫(huà)的表情。
3、幼兒作畫(huà),師巡視。
四、作品展示,相互欣賞。
1、作品展示。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的圖圖是什么表情,他遇到了什么事情。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,讓每一個(gè)小朋友都參與進(jìn)來(lái)了?!吨改稀芬彩且龑?dǎo)教師應(yīng)該活學(xué)活用。孩子對(duì)歌曲的內(nèi)容也非常的喜歡。正是因?yàn)檫@樣才很容易的調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣。他們很快的進(jìn)入角色中來(lái)表演。
7、小班綜合優(yōu)秀教案《小耳朵本領(lǐng)大》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)游戲活動(dòng),知道耳朵的用處;學(xué)習(xí)用耳朵辨別各種不同的聲音,并能用語(yǔ)言表達(dá).
2.發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)及辨別不同聲音的能力,提高幼兒的注意力.
3.初步知道保護(hù)耳朵的方法.
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1裝有小鈴鐺.沙子.小黃豆,紙片.硬幣等罐子若干個(gè),每組1套.
2錄音機(jī)和錄有各種聲音的磁帶1盒,(有汽車(chē)?yán)嚷?,火?chē)汽笛聲,小朋友講話聲,雞,狗,小貓等小動(dòng)物的叫聲......)
活動(dòng)組織:
1讓幼兒閉上眼睛和嘴巴.老師打開(kāi)錄音機(jī),先請(qǐng)幼兒聽(tīng)一種聲音,然后提問(wèn).
師:老師請(qǐng)小朋友閉上眼睛和嘴巴.聽(tīng),錄音機(jī)里有什么聲音?"來(lái);自.屈;老師;教.案;你是用什么聽(tīng)到的?耳朵可以干什么?你的耳朵還聽(tīng)到過(guò)什么聲音?
2請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄有各種高低.遠(yuǎn)近,動(dòng)物和人發(fā)出的不同的聲音,并能用語(yǔ)言表達(dá).
師:剛才,你們聽(tīng)了一種聲音.這次有各種各樣的聲音小朋友一定要聽(tīng)仔細(xì),看哪個(gè)小朋友聽(tīng)得又快又對(duì),并告訴大家是什發(fā)出的聲音.
3做游戲"小耳朵本領(lǐng)大."(讓幼兒搖一搖桌上的各種罐子,聽(tīng)聽(tīng)是什么發(fā)出的聲音)
師:現(xiàn)在老師還要考考小朋友.請(qǐng)你們搖一搖桌上的罐子,猜猜是什么發(fā)出的聲音,等一會(huì)兒告訴大家.
4教育幼兒要如何保護(hù)耳朵,結(jié)束活動(dòng).(如不能在別人耳朵邊大聲叫喊,不能把小玩意兒塞進(jìn)耳朵,要防止水灌進(jìn)耳朵.)
師:耳朵的本領(lǐng)可真大,可以聽(tīng)......我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)耳朵呢?.....
8、小班主題優(yōu)秀教案《大耳朵圖圖的家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能正確對(duì)物品大小進(jìn)行區(qū)分,判斷起歸屬。
2、會(huì)說(shuō)這是XX,是爸爸(媽媽或我)用的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:事先請(qǐng)幼兒回家觀察爸爸、媽媽和我自己經(jīng)常用的物品,感知這些物品的異同。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)情境“圖圖的家”
3、材料準(zhǔn)備:西裝、領(lǐng)帶、公文包、眼鏡、報(bào)紙、口紅、眉筆、高跟鞋、裙子、口杯、牙刷等;人像:爸爸、媽媽、孩子;歌曲《大耳朵圖圖》的錄音帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)置情境“圖圖的家”,以“請(qǐng)幼兒參觀圖圖家”激發(fā)興趣。
師:小朋友,你們知道“大耳朵圖圖”嗎?今天,老師要帶你們?nèi)⒂^“圖圖”的家,高興嗎?
二、結(jié)合情景,幼兒自由觀察。
師:圖圖家有好多東西呀,請(qǐng)小朋友看看有什么東西,是誰(shuí)用的,并和小朋友們說(shuō)一說(shuō)。
三、幼兒操作,教師觀察、巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒判斷物品的歸屬。
師:圖圖家東西真亂呀,我們來(lái)幫忙把它們收好,好嗎?小朋友把東西送給圖圖爸爸、圖圖媽媽和圖圖,邊送邊說(shuō):這是XX,是爸爸(媽媽、圖圖)用的。
四、比較不同,找相同的東西。
師:這是什么?(鞋子),是誰(shuí)穿的?圖圖的鞋子有什么不一樣?(從顏色、形狀、大小等比較)誰(shuí)的最大?“;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);誰(shuí)的最小?不大不小是誰(shuí)的?圖圖家還有什么東西是每個(gè)人都有的呢?它們都一樣大嗎?
五、裝扮游戲“扮家家”。
師:我們認(rèn)識(shí)了這么多爸爸、媽媽和小朋友用的東西,我們也來(lái)玩娃娃家游戲好嗎?那你想打扮誰(shuí)?
師:圖圖媽(爸),要去哪里啊?(去上班)媽媽真辛苦,又要上班,又要做家務(wù),照顧圖圖。你們都愛(ài)媽媽嗎?
六、結(jié)束活動(dòng)
師:圖圖媽、圖圖爸,我們帶小圖圖去玩吧!
活動(dòng)延伸:
以“假如我是爸爸(媽媽)……”“我希望爸爸(媽媽)變成……”等為討論的話題,請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力,想一想:會(huì)做什么呢?會(huì)有什么不一樣呢?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),并將幼兒的話寫(xiě)在海報(bào)紙上,展示出來(lái)與家長(zhǎng)分享。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,讓每一個(gè)小朋友都參與進(jìn)來(lái)了?!吨改稀芬彩且龑?dǎo)教師應(yīng)該活學(xué)活用。孩子對(duì)歌曲的內(nèi)容也非常的喜歡。正是因?yàn)檫@樣才很容易的調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣。他們很快的進(jìn)入角色中來(lái)表演。
9、小班語(yǔ)言教案《動(dòng)物的耳朵》反思
設(shè)計(jì)意圖
結(jié)合我園的科研課題《幼兒園青年教師語(yǔ)言教玩具配置能力培養(yǎng)策略》的開(kāi)展, 我們對(duì)《如何配置、使用紙質(zhì)教玩具激發(fā)小班幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣》進(jìn)行了一定的研究,在我們開(kāi)展的各種形式的閱讀活動(dòng)中,我們對(duì)教玩具的配置有了一定的大膽嘗試與實(shí)踐。
我班幼兒對(duì)圖書(shū)很感興趣,但是由于 3 歲多的幼兒有意注意的穩(wěn)定性較差,易受外界因素的干擾而分散、轉(zhuǎn)移,能集中注意力的時(shí)間很短,所以,他們?cè)陂喿x圖書(shū)時(shí)還是喜歡“走馬觀花”式的翻閱,不會(huì)仔細(xì)的去觀察畫(huà)面,因此,我在培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的同時(shí)也注重對(duì)幼兒專(zhuān)注力的培養(yǎng)。
選擇《動(dòng)物的耳朵》,首先是因?yàn)閯?dòng)物朋友是幼兒喜歡的,貼近孩子生活,幼兒會(huì)對(duì)圖書(shū)感興趣;其次,在形象生動(dòng)立體,顏色鮮艷的畫(huà)面刺激下,能促進(jìn)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,讓幼兒的無(wú)意注意轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)間的有意注意,同時(shí)在過(guò)程中幼兒不斷的觸摸與游戲,既滿足了幼兒的好奇心,也能讓幼兒充分感受到閱讀帶來(lái)的快樂(lè),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中游戲。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能愉快地參加“動(dòng)物的耳朵”閱讀活動(dòng),繼續(xù)學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)。
2.在游戲活動(dòng)中學(xué)說(shuō)短句“長(zhǎng)又長(zhǎng)”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能愉快地參加“動(dòng)物的耳朵”閱讀活動(dòng),繼續(xù)學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)。
難點(diǎn):在游戲活動(dòng)中學(xué)說(shuō)短句“長(zhǎng)又長(zhǎng)”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《動(dòng)物的耳朵》大圖書(shū)、幼兒操作小書(shū)、各種自制立體小動(dòng)物頭、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一) 開(kāi)始部分:
1.游戲?qū)搿?/p>
師:給我們的客人老師打招呼吧!
幼:你好/早上好。
師:咦,剛才小朋友們的小耳朵聽(tīng)到客人老師打招呼的聲音了嗎?
幼:聽(tīng)到了。
師:哦,小朋友的耳朵靈又靈能好聽(tīng)的聲音。你們的耳朵在哪兒呢?
小朋友摸一摸幼:(都用手摸自己的耳朵,在助教老師的引導(dǎo)下,有的還摸摸老師和同伴的耳朵)
2.游戲:摸耳朵(教師將各種自制立體小動(dòng)物頭在活動(dòng)室周?chē)鷶[放著,有的小動(dòng)物有一只耳朵)
師:真能干,寶貝兒都能找到自己的耳朵。
今天我還請(qǐng)來(lái)了許多小客人,我要請(qǐng)小朋友來(lái)找一找、摸一摸他們的耳朵在哪兒,瞧一瞧他們的耳朵是什么樣的。來(lái),我們到周?chē)?dòng)物朋友的耳朵吧。
幼:(孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,充滿好奇的摸動(dòng)物耳朵,還自言自語(yǔ))小狗/喵喵喵/小白兔……
師:(集中)小朋友找到了哪些動(dòng)物朋友的耳朵呢?幼:小豬/小白兔/小貓/小狗的耳朵
師:(取一個(gè)沒(méi)有耳朵的大象頭飾)噢,有小朋友摸到了小貓的耳朵,那誰(shuí)來(lái)摸摸小兔子的耳朵在哪兒?
幼:咦,沒(méi)有了 幼:哈哈哈(笑)
(二)基本部分:
1.師幼共同閱讀大書(shū),并引導(dǎo)孩子觀察
師:“咦,小朋友們發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事兒,小兔的耳朵不見(jiàn)了,那藏在哪兒了呢?我們一起來(lái)瞧瞧吧。2.閱讀封面以及大書(shū)
(1)出示小兔
師:“我們先來(lái)請(qǐng)出小兔子,一起仔細(xì)地找找他的耳朵(教師同時(shí)示范拿著書(shū)右下腳的圓點(diǎn)翻開(kāi)書(shū)的第 1 頁(yè))”
幼:“小兔小兔”
師:“寶貝兒們真棒,來(lái)摸一摸小兔的耳朵”師:“那小兔的耳朵是什么樣的呢?”
幼:長(zhǎng)長(zhǎng)的
幼:耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)/小兔的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)幼:小兔的耳朵紅又紅
(教師及時(shí)鼓勵(lì)肯定)
師:噢,小兔的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)(教師同時(shí)帶動(dòng)孩子以夸張的肢體動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)‘長(zhǎng)’)
幼:小兔的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)(孩子邊說(shuō)邊做動(dòng)作)
(2)出示大象
師:咚咚咚,是誰(shuí)在敲門(mén)?(翻開(kāi)第 2 頁(yè))
師:“那大象的耳朵在哪兒呢?上來(lái)摸一摸吧”(教師請(qǐng)孩子們上來(lái)摸摸大書(shū)上的動(dòng)物耳朵)
幼:那兒,那兒(孩子們上來(lái)摸大書(shū)上的立體耳朵)
師:大象的耳朵是什么樣的呢?
幼:(有的孩子張開(kāi)兩只手,有的用語(yǔ)言)大的/很大的/大/大大的
師:噢,大象的耳朵大又大,小朋友的聲音真好聽(tīng),大象告訴我他還想聽(tīng)一聽(tīng)你們的聲音(教師此時(shí)以夸張的動(dòng)作幫助孩子理解“大”,并說(shuō)出大象耳朵的特點(diǎn)“大又大”,同時(shí)以抽答的方式幫助個(gè)別孩子理解及糾正發(fā)音)
(3)出示小貓
師:還有一位動(dòng)物朋友已經(jīng)等不及了,我們趕快把它請(qǐng)出來(lái)吧。(翻開(kāi)第 3 頁(yè))
(4)出示小熊
幼:耳朵在這兒
師:那小熊的耳朵又是什么樣的呢? 幼:圓又圓的
師:“噢,小熊的耳朵圓又圓,小朋友的聲音真好聽(tīng)!”
3.師幼共同翻閱小書(shū),游戲“耳朵配對(duì)”
(1)共同翻閱小書(shū)
過(guò)渡:小朋友說(shuō)得很好,大象的耳朵大又大,小兔的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng),小熊的耳朵圓又圓,現(xiàn)在,這些動(dòng)物朋友跑到我們的小書(shū)里去了,我們也去請(qǐng)他們出來(lái)吧,好嗎?
(教師與孩子共同翻閱小書(shū))
師:我們一起來(lái)找到第一位動(dòng)物朋友,看看我是怎么把動(dòng)物朋友請(qǐng)出來(lái)的老師找到了,是小兔,你們找到了嗎?摸一摸、找一找它的耳朵。
幼:找到了,找到了
再依次請(qǐng)出第二、三位客人(孩子們?cè)诤竺娴姆催^(guò)程中,都與翻看第一頁(yè)時(shí)情況相似)
(2)耳朵配對(duì)游戲
師:咦,小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,最后一頁(yè)的小動(dòng)物耳朵也不見(jiàn)了,怎么回事呢? 哦,原來(lái)呀是小動(dòng)物請(qǐng)小朋友幫幫忙,幫他們找回自己的耳朵,好不好?
幼:好(教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),啟發(fā)孩子為動(dòng)物耳朵配對(duì))
(三)結(jié)束部分:
1.游戲:幫身邊的小動(dòng)物貼上耳朵
師:我們還有那么多的小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友幫幫忙,幫他們也找到耳朵” (放音樂(lè),教師幫助孩子將找到的耳朵與小動(dòng)物的頭貼好,謝謝你幫我找到了耳朵)
幼:大耳朵,大象的幼:大象的耳朵大
幼:小狗的耳朵大又大
幼:小白兔的耳朵紅又紅……
活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)此次活動(dòng)我在自己設(shè)計(jì)繪本閱讀活動(dòng)以及分析教材方面得到了很多,現(xiàn)反思如下:我的所得:
1.設(shè)計(jì)繪本閱讀活動(dòng)首先要充分分析教材以及幼兒,以幼兒為中心以教材為出 發(fā)點(diǎn);
2.在進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)時(shí),教師在課前對(duì)于教材的充分把握,關(guān)系著活動(dòng)的進(jìn)程;
3.教師的隨機(jī)教育很重要,在活動(dòng)中的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了。 活動(dòng)中的亮點(diǎn):
4.活動(dòng)氛圍輕松,把握年齡特點(diǎn)準(zhǔn)確,在活動(dòng)中幼兒情緒愉悅;
5.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,利用多種手段激發(fā)幼兒興趣;
6.在活動(dòng)中的提問(wèn)比較具有開(kāi)放性,并且在活動(dòng)中有針對(duì)性的重點(diǎn)提問(wèn)。
活動(dòng)中的不足:
1.在自由閱讀時(shí)對(duì)幼兒習(xí)慣關(guān)注還不太夠。
10、幼兒園小班健康《有用的耳朵》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察,初步了解耳朵的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。
2.讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的作用以及在生活中該怎樣保護(hù)自己的耳朵。
3.發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官,培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。
4.初步了解健康的小常識(shí)。
5.初步了解預(yù)防疾病的方法。
6.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
7.引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩個(gè)易拉罐(里面裝的物體不同),PPT準(zhǔn)備 ,《不要隨便掏耳朵》視頻,日常小朋友生活照。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 興趣導(dǎo)入
1.出示只有出現(xiàn)各個(gè)動(dòng)物耳朵的圖片,讓幼兒猜測(cè)動(dòng)物名稱(chēng)。
2.出示只漏耳朵的小朋友的圖片讓幼兒來(lái)猜測(cè)。(出示各個(gè)動(dòng)物形象和身邊
小朋友的耳朵是為了立刻來(lái)突出這節(jié)課上課的重點(diǎn)。)
二、了解耳朵的構(gòu)造。
1.引導(dǎo)幼兒互相觀察耳朵,為后面準(zhǔn)確區(qū)分各部位做準(zhǔn)備。
2.結(jié)合教材上的耳朵解剖圖請(qǐng)幼兒看多媒體課件(耳朵的結(jié)構(gòu)圖)——采用多媒體教學(xué)法與多渠道參與法,讓幼兒在觀察后說(shuō),在看后了解在參與后掌握耳朵的各部位名稱(chēng)。(設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的意圖可以不出現(xiàn)的教案中,一般說(shuō)課時(shí)會(huì)用的比較多。另外,把該環(huán)節(jié)要說(shuō)的話都寫(xiě)出來(lái),以便上課時(shí)語(yǔ)句表達(dá)可以更加準(zhǔn)確到位)
三、了解耳朵的作用
1.了解耳朵美觀的功能——選取小朋友的生活照,通過(guò)找不同方式讓小朋友感受到有耳朵的重要性。(采用比較體驗(yàn)法,讓幼兒感受到耳朵的重要性)。
2.了解耳朵的聽(tīng)覺(jué)功能—— 選取了兩段風(fēng)格很迥異的音樂(lè)是為了讓幼兒感受到自己的耳朵可以聽(tīng)到音樂(lè)是把抽象的東西具體化的過(guò)程。
3.了解耳朵不僅能聽(tīng)到聲音還能分辨音色——教師出示制作好的裝有米粒和彈珠的易拉罐兩只,晃動(dòng)罐子,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng),根據(jù)聲音的不同,來(lái)判斷罐子中裝的是什么。(采用感知體驗(yàn)法讓幼兒對(duì)本活動(dòng)產(chǎn)生興趣,增加趣味性。)
(如何說(shuō),每個(gè)環(huán)節(jié)把要說(shuō)的話都寫(xiě)進(jìn)去)
四、看視頻《不要隨便掏耳朵》
1.看完視頻,先提問(wèn),請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)視頻內(nèi)容,提取幼兒已有的保護(hù)耳朵經(jīng)
2.教師小結(jié):在生活中我們能不能隨便掏耳朵,如果要掏耳朵必須有爸爸媽媽的幫助下才可以。我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的耳朵,跟別人說(shuō)話的時(shí)候聲音不能太大,不能對(duì)著小朋友的耳朵大喊大叫,更不能用尖利的物體去掏耳朵,因?yàn)槎淅锏亩?duì)我們很重要,如果把它弄破,就聽(tīng)不見(jiàn)聲音了。如果聽(tīng)見(jiàn)特別刺耳或是特別大的聲音時(shí)要用手把耳朵捂住或者張大嘴巴,這樣可以減少聲音對(duì)耳膜的刺激。
五、保護(hù)耳朵小竅門(mén)(對(duì)孩子要說(shuō)的通俗易懂,下面的表達(dá)太成人了些)
1.按摩耳廓:以掌心前后摩擦耳廓正反面10余次,這樣可以對(duì)全身起到保健作用,能疏通經(jīng)絡(luò)、振奮臟腑。然后,用拇、食指上下摩擦耳輪部10余次,可緩解上班族常見(jiàn)的頸、肩、腰、腿痛,以及頭痛、頭暈。
2.上下提拉耳朵:用拇指、食指先向上提拉耳頂端10余次,此法對(duì)情緒急躁或身有病痛的人有鎮(zhèn)靜、止痛、退熱、清腦的功效,再用拇指、食指夾捏耳垂部向下再向外揪拉,并摩擦耳垂10余次,可防治頭暈、眼花、近視、耳鳴、痤瘡、黃褐斑等癥,是美容要法。
3.全耳“總動(dòng)員”:用食指指腹自耳部三角窩開(kāi)始摩擦耳甲艇、耳甲腔各10余次,使之發(fā)熱,這手法對(duì)內(nèi)臟有很好的。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都在積極地參與活動(dòng),大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動(dòng)效果來(lái)看,教學(xué)難度適宜,教學(xué)準(zhǔn)備充分,視頻資料、課件的運(yùn)用有效幫助幼兒對(duì)耳朵功能的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)幼兒不斷探索耳朵的秘密。學(xué)會(huì)如何保護(hù)好自己的耳朵。
11、小班科學(xué)教案《誰(shuí)的耳朵靈》活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知日常生活中各種不同的聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。
2.知道耳朵能聽(tīng)聲音,要保護(hù)好耳朵。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
6.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
7.對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.操作材料略多于幼兒人數(shù)(會(huì)發(fā)聲的樂(lè)器,如小鈴、鈴鼓等,鐵罐若干,內(nèi)裝米粒、黃豆、紙團(tuán)等)。
2.空鐵罐若干,黃豆、米粒、報(bào)紙若干。
3.每人一個(gè)小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1.感知聲音。
――請(qǐng)幼兒自由選擇桌上的材料進(jìn)行操作,想辦法讓它們發(fā)出聲音。
――聽(tīng)一聽(tīng)都有些什么聲音?是怎么聽(tīng)到的?
2.傾聽(tīng)分辨不同的聲音。
――教師搖動(dòng)鐵罐,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音,是否一樣。
――分別將黃豆、米粒、報(bào)紙裝入空罐子中,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)辨別,并根據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品,然后檢驗(yàn)是否正確。
――小結(jié):不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
3.游戲:誰(shuí)的耳朵靈。
――幼兒集中到活動(dòng)室中間,用頭飾遮住眼睛,由教師或一能力強(qiáng)的幼兒在全體幼兒的前、后、左、右等不同方位敲響某一樂(lè)器,請(qǐng)全體幼兒用手指指出聲音來(lái)源的方向。
――小結(jié):耳朵能聽(tīng)到四面八方傳來(lái)的聲音。
4.討論怎樣保護(hù)耳朵。
――沒(méi)有耳朵會(huì)怎樣?
――請(qǐng)幼兒捂上耳朵,教師輕聲說(shuō)話,引導(dǎo)幼兒感知聽(tīng)不見(jiàn)的不方便。
――怎樣保護(hù)耳朵? (不要對(duì)著耳朵大聲說(shuō)話、不要讓水流進(jìn)耳朵或留在耳朵里等)
活動(dòng)反思
1.活動(dòng)后可帶幼兒到產(chǎn)外散步,聽(tīng)一聽(tīng)自然界發(fā)出的各種聲音。
2.除了游戲“誰(shuí)的耳朵靈”外,還可帶幼兒到產(chǎn)外空地上進(jìn)行聽(tīng)辨音源的游戲。方法:幼兒戴上頭飾遮住眼睛,教師敲擊鈴鼓或小鈴,幼兒根據(jù)聲音的來(lái)源朝相對(duì)應(yīng)的方向前進(jìn)。
12、小班音樂(lè)《彼得與狼》反思小班幼兒簡(jiǎn)單公開(kāi)課教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事,體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂(lè)。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。
活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞音樂(lè)故事
1、初步欣賞
T:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT,完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T:聽(tīng)到里面有誰(shuí)?
3、找音色
T:有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物?
(出示樂(lè)器PPT了解名稱(chēng),引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)
(二)初步表演音樂(lè)故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對(duì)故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。
活動(dòng)反思
達(dá)爾克洛茲說(shuō):“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗(yàn)人類(lèi)創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感。”它既可以培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)記憶力,又能夠豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想力和想象力,還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳?lè)直覺(jué)能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣、開(kāi)闊音樂(lè)視野、豐富情感世界。
13、小班美術(shù)公開(kāi)課教案《美麗的耳朵》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)撕、粘小兔子耳朵的方法。
2、知道將廢舊材料收放到紙箱內(nèi)。
3、體驗(yàn)操作的快樂(lè)和成功的喜悅。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:收集有關(guān)兔子的各種資料,了解小兔子的外形特征和生活習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備:彩色手工紙、膠棒、抹布、彩色油畫(huà)棒、大兔子頭飾、操作卡每人一份(操作單上描畫(huà)一只缺少耳朵的小兔子)音樂(lè)《小兔乖乖》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
(1)今天我們班來(lái)了一位神秘的客人,引出小兔子乖乖。我們一起跟它打個(gè)招呼吧!
(2)小白兔是怎么樣走路的呢?
(3)小兔子的眼睛是紅紅的,那他的耳朵是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出耳朵的形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的。
二、進(jìn)行部分:
(1)情景故事:今天小兔乖乖遇到了一個(gè)困難,來(lái)請(qǐng)小朋友幫忙。兔子王國(guó)里的小兔子們很不講衛(wèi)生,他們的耳朵都不和它們交朋友跑掉了,請(qǐng)小朋友幫助它們把耳朵找回來(lái)。
(2)示范操作:老師這有個(gè)好辦法,我們可以用彩色手工紙撕出小兔子的耳朵,粘到兔子頭上。教師示范講解撕的方法。(兩手離得近一些,一上一下的慢慢的撕下)涂上膠棒粘到兔子頭上。教師提示幼兒爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。用完膠棒要蓋上蓋子,手臟了要用抹布擦干凈,剩余廢舊材料要收到紙箱內(nèi)。
(3)幼兒操作:幼兒開(kāi)始選擇彩紙操作,教師巡回指導(dǎo)。個(gè)別幼兒給予幫助。
(4)教師小節(jié):展示幼兒作品,對(duì)個(gè)別好的有創(chuàng)意的作品及環(huán)保小衛(wèi)士給予表?yè)P(yáng)。
三、結(jié)束部分:
小兔子們都找到耳朵了,它們太高興了。我們一起和小兔子們跳支舞吧!教師與幼兒一起隨著音樂(lè)邊學(xué)小兔子跳邊自由表演。
教學(xué)反思:
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。