《小班社會教案《墊子游戲》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班社會教案《墊子游戲》反思
設(shè)計說明:
深秋之際,天氣漸漸轉(zhuǎn)冷,老師的椅子墊又“粉墨登場”了,孩子們對漂亮的墊子投去好奇的眼光,小施老師還常常拿墊子逗孩子們玩,若得小家伙們歡呼雀躍的。閑暇時候,孩子們時不時地聚在一起“研究”著墊子上的卡通圖案,也有調(diào)皮的孩子把它當(dāng)玩物。我看在眼里,心想這墊子軟軟的,又漂亮又輕巧,倒也蠻適合孩子擺弄的,加上它好象特別安全,何不讓孩子“大玩一場”呢!
正所謂“課程來源于生活”,只要我們善于發(fā)現(xiàn),善于動腦,生活中一些東西可隨時融入孩子的學(xué)習(xí)游戲之中!墊子是一種常見的家居用品,孩子觸手可及并不陌生,符合孩子的生活經(jīng)驗。對于這樣一種親切的“玩物”,孩子們定會被它的漂亮、舒適、安全所“迷倒”,也一定能自由自在地去擺弄,去探索!
活動目標(biāo):
1、在玩耍中鼓勵幼兒大膽探索多種游戲方法。
2、培養(yǎng)幼兒合作交往意識,體會游戲的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。
5、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
7、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準(zhǔn)備:
1、場地布置:鋪好地毯
2、墊子若干、輔助音樂磁帶設(shè)計
活動過程:
一、情景導(dǎo)入:
師:寶寶,現(xiàn)在的天氣冷不冷呀?所以寶寶上幼兒園的時候,小手要戴什么了?小頭呢?可是小屁股傷心地說:我坐在涼涼的小板凳上,冷得我直發(fā)抖,誰來幫幫我呀!”
小朋友你們有什么好方法,可以幫助小屁股不怕冷嗎?(幼兒自由回答)
(墊子表演:嗨,大家好,我就是墊子寶寶,今天,我與好朋友一起來幫助你們,想不想試一試呀?
二、感知沙發(fā)墊
1、幼兒人手一只墊子,說說墊子給自己的感覺怎樣?
師引導(dǎo)孩子坐一坐、壓一壓、拍一拍等來感知墊子的質(zhì)感等(暖暖的、軟軟的、很舒服)
2、試一試墊子的其他用途(靠、抱、躺等)
3、請幼兒說說“你拿到的是什么樣的墊子?”
師:沙發(fā)墊漂亮嗎?你覺得什么地方漂亮呢?(啟發(fā)幼兒從形狀、顏色、卡通圖案、面料等多方面觀察比較)
三、墊子游戲:
(墊子表演:剛才,你們和我抱呀、靠呀、躺呀,多親熱!想不想和我一起玩呀?那怎么玩呢?)(幼兒泛談)
1、 幼兒伴隨音樂進(jìn)行墊子游戲
(1)鼓勵幼兒大膽嘗試多種方法,(或滾、或堆高、或跳、或夾、或拋、或蹦)
師引導(dǎo)幼兒或一人單獨(dú)游戲,或鼓勵和好朋友一起合作游戲
(2)鼓勵幼兒互相介紹、學(xué)習(xí)游戲方法
師引導(dǎo)幼兒 “猴子學(xué)樣”:瞧:xx小朋友玩的真有趣,你們能學(xué)一學(xué)嗎?
讓能力強(qiáng)的幼兒主動介紹自己的玩法
2、墊子律動
(墊子表演:寶寶們,和你們一起游戲可真開心,我真想跳個舞了!)
師引導(dǎo)幼兒一起編墊子律動(可把幼兒的玩法隨意編入律動:如模仿小司機(jī)、戴帽子、背書包、模仿小動物等)
四、延伸活動
把墊子繼續(xù)投入?yún)^(qū)角活動中,鼓勵幼兒嘗試玩出更多的花樣,教師隨時學(xué)習(xí)、記錄孩子的創(chuàng)意玩法,以拓展今后的課程內(nèi)容。
活動反思:
在情境教學(xué)法中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試,引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng)。充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性,讓幼兒嘗試到墊子的各種玩法,從中感受到活動帶來的樂趣。
2、小班游戲課教案《好玩的墊子》含反思
【設(shè)計思路】
小班幼兒好奇、好動、愛探索, 基本動作發(fā)展較弱,尚處于探索的萌芽期,如何發(fā)展幼兒的基本動作呢?《綱要》指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!睘榱思ぐl(fā)幼兒的探索欲望,我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了“好玩的布墊”游戲情境,鼓勵幼兒自由探索墊子的多種玩法。
【活動目標(biāo)】
1.探索墊子的多種玩法。
2.用墊子玩走、跑、跳等游戲,體驗身體活動的樂趣。
3.能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
【活動準(zhǔn)備】
1.各種顏色鮮艷、大小不同的墊子若干。
2.小動物頭飾若干。
【活動過程】
一、聽音樂《健康歌》,幼兒做熱身運(yùn)動,引出活動。(活動一會,幼兒坐在墊子上休息。)談話激趣。
師:小朋友看,這是什么啊?(教師拿出布墊)。那你們說說小布墊有什么用啊?
師:是的,它是讓我們在累的時候靠一靠,可舒服了。
二、鼓勵幼兒探索墊子的多種玩法。
1.玩游戲,藏貓貓。
“藏呀藏呀藏貓貓,藏起小臉找不著?!庇貌級|把自己的臉遮住;一、二、三,喲……我的臉出來嘍(拿開布墊)。哈哈!(重復(fù)幾次,可以說不同的身體部位)師:我們小朋友學(xué)得真快,我們現(xiàn)在再換一種游戲玩。
2.游戲:小司機(jī)(每人手中那墊子)教師與幼兒邊說兒歌邊開車。“我是汽車小司機(jī),開上汽車嘀嘀嘀。紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等。小朋友們要記住,交通安全數(shù)第一?!币龑?dǎo)幼兒開汽車。
三、放松休息聽音樂,請幼兒坐在墊子上,敲敲腿、敲敲手臂,做放松動作。
【活動延伸】
繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒探索:用身體中的不同部位探索布墊的不同方法
【活動反思】
在情境教學(xué)法中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試,引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng)。充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性,讓幼兒嘗試到墊子的各種玩法,從中感受到活動帶來的樂趣。
3、小班戶外游戲教案《好玩的墊子》含反思
設(shè)計思路
小班幼兒好奇、好動、愛探索, 基本動作發(fā)展較弱,尚處于探索的萌芽期,如何發(fā)展幼兒的基本動作呢?《綱要》指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”為了激發(fā)幼兒的探索欲望,我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了“好玩的布墊”游戲情境,鼓勵幼兒自由探索墊子的多種玩法。
活動目標(biāo)
1.探索墊子的多種玩法。
2.用墊子玩走、跑、跳等游戲,體驗身體活動的樂趣。
3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。
4.通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
5.增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識,體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
1.各種顏色鮮艷、大小不同的墊子若干。
2.小動物頭飾若干。
活動過程
一、聽音樂《健康歌》,幼兒做熱身運(yùn)動,引出活動。(活動一會,幼兒坐在墊子上休息。)
談話激趣。
師:小朋友看,這是什么啊?(教師拿出布墊)。那你們說說小布墊有什么用啊?
師:是的,它是讓我們在累的時候靠一靠,可舒服了。
二、鼓勵幼兒探索墊子的多種玩法。
1.玩游戲,藏貓貓。
“藏呀藏呀藏貓貓,藏起小臉找不著?!庇貌級|把自己的臉遮住;一、二、三,喲……我的臉出來嘍(拿開布墊)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)哈哈!(重復(fù)幾次,可以說不同的身體部位)
師:我們小朋友學(xué)得真快,我們現(xiàn)在再換一種游戲玩。
2.游戲:小司機(jī)(每人手中那墊子)
教師與幼兒邊說兒歌邊開車。“我是汽車小司機(jī),開上汽車嘀嘀嘀。紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等。小朋友們要記住,交通安全數(shù)第一?!币龑?dǎo)幼兒開汽車。
三、放松休息
聽音樂,請幼兒坐在墊子上,敲敲腿、敲敲手臂,做放松動作。
活動延伸
繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒探索:用身體中的不同部位探索布墊的不同方法
活動反思
在情境教學(xué)法中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試,引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng)。充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性,讓幼兒嘗試到墊子的各種玩法,從中感受到活動帶來的樂趣。
4、小班健康詳案教案《墊子上的游戲》含反思
設(shè)計意圖:
在日常生活中,發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡體育活動,尤其對具有彈性的墊子情有獨(dú)鐘:在上面打滾,跑,跳,爬著玩,樂此不疲。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:要有幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,據(jù)幼兒小班年齡特點(diǎn)發(fā)展需要,我設(shè)計一節(jié)愉快的體育活動《墊子上的游戲》。在活動中創(chuàng)設(shè)了形式多樣、有趣而富有挑戰(zhàn)的游戲,吸引幼兒參與,并通過墊子的不斷變化,鍛煉幼兒的運(yùn)動技能,發(fā)展身體動作的協(xié)調(diào)能力和靈活性。增強(qiáng)幼兒戰(zhàn)勝困難,勇于挑戰(zhàn)的信心,充分體驗到“一物多玩”及運(yùn)動的快樂。
活動目標(biāo):
1.積極參與墊子游戲,鍛煉大肌肉的運(yùn)動技能。
2.提高身體動作的協(xié)調(diào)能力和靈活性。
活動過程:
1,老師放音樂帶領(lǐng)小朋友跑步(轉(zhuǎn)一圈)
2,請每一位小朋友找一塊墊子,站在墊子的后面,請小朋友站到墊子上。蹦一蹦,跳一跳,轉(zhuǎn)圈跳一跳。
請小朋友坐下,敲一下墊子,什么感覺?
那如果我們在墊子上玩游戲摔倒了,怎么樣啊?墊子可以保護(hù),我們的墊子好玩么?
3,剛才我們都是圍著墊子做游戲,那我們墊子上面還可以怎么玩?我們一起來試一試(放音樂)
請小朋友們做好,剛才小朋友都是在墊子上玩的什么?誰來試一試。
4,小朋友們剛才做了這么多動作,我們一起來試一試。(教師帶領(lǐng)小朋友們一起做)
5,墊子真好玩,剛才贊美你都是在一塊墊子上做游戲,那如果我們把電子拼起來變成長長的一排,可以怎么玩?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."我們一起來試一試,自己動手以這個紅色墊子為中心往兩邊擺。
6,哇,我們的墊子拼好了,看像什么?還像什么?
我們把它叫做彩虹橋,現(xiàn)在我們在彩虹橋上做游戲好不好?但是我們在過這座彩虹橋的時候它會變換,就像我們看的變形金剛一樣,你們敢不敢從這里通過?
7,你們要用自己喜歡的方式一個挨著一個從橋上通過,你們準(zhǔn)備好了嗎?準(zhǔn)備go(放音樂)
我們的橋完全變了形,小橋加寬了——小橋變高了——小橋又變形了
最后變成一堵墻,你們敢不敢從這里通過?誰先來試一試挑戰(zhàn)一下。
8,來我們站成一隊,剛才我們順利的通過了這座魔幻橋。在小橋變換中我們用了雙腳蹦跳,單腳跨跳和助跑的方法,順利的通過了小橋,我們棒不棒,給自己鼓掌。
老師和小朋友們手拉手放松下,坐下,吸口氣,吐氣(聽)拍腿
做游戲好玩嗎?來我們站起來和你身邊的小伙伴一個大大的擁抱,今天我們的游戲到此結(jié)束,再見!
活動反思:
在情境教學(xué)法中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試,引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng)。充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性,讓幼兒嘗試到墊子的各種玩法,從中感受到活動帶來的樂趣。
5、小班社會詳案教案《墊子游戲》含反思
設(shè)計說明:
深秋之際,天氣漸漸轉(zhuǎn)冷,老師的椅子墊又“粉墨登場”了,孩子們對漂亮的墊子投去好奇的眼光,小施老師還常常拿墊子逗孩子們玩,若得小家伙們歡呼雀躍的。閑暇時候,孩子們時不時地聚在一起“研究”著墊子上的卡通圖案,也有調(diào)皮的孩子把它當(dāng)玩物。我看在眼里,心想這墊子軟軟的,又漂亮又輕巧,倒也蠻適合孩子擺弄的,加上它好象特別安全,何不讓孩子“大玩一場”呢!
正所謂“課程來源于生活”,只要我們善于發(fā)現(xiàn),善于動腦,生活中一些東西可隨時融入孩子的學(xué)習(xí)游戲之中!墊子是一種常見的家居用品,孩子觸手可及并不陌生,符合孩子的生活經(jīng)驗。對于這樣一種親切的“玩物”,孩子們定會被它的漂亮、舒適、安全所“迷倒”,也一定能自由自在地去擺弄,去探索!
活動目標(biāo):
1、在玩耍中鼓勵幼兒大膽探索多種游戲方法。
2、培養(yǎng)幼兒合作交往意識,體會游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、場地布置:鋪好地毯
2、墊子若干、輔助音樂磁帶設(shè)計
活動過程:
一、情景導(dǎo)入:
師:寶寶,現(xiàn)在的天氣冷不冷呀?所以寶寶上幼兒園的時候,小手要戴什么了?小頭呢?可是小屁股傷心地說:我坐在涼涼的小板凳上,冷得我直發(fā)抖,誰來幫幫我呀!”
小朋友你們有什么好方法,可以幫助小屁股不怕冷嗎?(幼兒自由回答)!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)。
(墊子表演:嗨,大家好,我就是墊子寶寶,今天,我與好朋友一起來幫助你們,想不想試一試呀?
二、感知沙發(fā)墊
1、幼兒人手一只墊子,說說墊子給自己的感覺怎樣?
師引導(dǎo)孩子坐一坐、壓一壓、拍一拍等來感知墊子的質(zhì)感等(暖暖的、軟軟的、很舒服)
2、試一試墊子的其他用途(靠、抱、躺等)
3、請幼兒說說“你拿到的是什么樣的墊子?”
師:沙發(fā)墊漂亮嗎?你覺得什么地方漂亮呢?(啟發(fā)幼兒從形狀、顏色、卡通圖案、面料等多方面觀察比較)
三、墊子游戲:
(墊子表演:剛才,你們和我抱呀、靠呀、躺呀,多親熱!想不想和我一起玩呀?那怎么玩呢?)(幼兒泛談)
1、 幼兒伴隨音樂進(jìn)行墊子游戲
(1)鼓勵幼兒大膽嘗試多種方法,(或滾、或堆高、或跳、或夾、或拋、或蹦)
師引導(dǎo)幼兒或一人單獨(dú)游戲,或鼓勵和好朋友一起合作游戲
(2)鼓勵幼兒互相介紹、學(xué)習(xí)游戲方法
師引導(dǎo)幼兒 “猴子學(xué)樣”:瞧:xx小朋友玩的真有趣,你們能學(xué)一學(xué)嗎?
讓能力強(qiáng)的幼兒主動介紹自己的玩法
2、墊子律動
(墊子表演:寶寶們,和你們一起游戲可真開心,我真想跳個舞了!)
師引導(dǎo)幼兒一起編墊子律動(可把幼兒的玩法隨意編入律動:如模仿小司機(jī)、戴帽子、背書包、模仿小動物等)
四、延伸活動
把墊子繼續(xù)投入?yún)^(qū)角活動中,鼓勵幼兒嘗試玩出更多的花樣,教師隨時學(xué)習(xí)、記錄孩子的創(chuàng)意玩法,以拓展今后的課程內(nèi)容。
活動反思:
在情境教學(xué)法中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試,引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng)。充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性,讓幼兒嘗試到墊子的各種玩法,從中感受到活動帶來的樂趣。
6、小班健康《好玩的墊子》教案反思
設(shè)計意圖:
小班幼兒活潑好動,基本動作發(fā)展緩慢,堅持性差,注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動作呢?《指南》指出:“發(fā)展幼兒的平衡能力,動作協(xié)調(diào)、靈敏,就要為幼兒創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會?!币虼烁鶕?jù)小班幼兒對小動物、游戲感興趣的特點(diǎn),并結(jié)合課程游戲化的特點(diǎn),讓幼兒參與其中,能激發(fā)幼兒積極主動的參與意識來設(shè)計這節(jié)課。墊子柔軟、輕巧、安全、色彩鮮艷,是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的,他們喜歡抱著、靠著,也喜歡躺在上面,墊子對于小班孩子來說既感到親近熟悉,又感到新奇,深受小班幼兒的喜歡。
一、活動目標(biāo)
1.通過玩墊子感受背、拋、躺、爬、抱、堆等動作,鍛煉大肌肉。
2.愿意參與體育活動,促進(jìn)動作協(xié)調(diào)性和平衡能力的發(fā)展。
3.能大膽嘗試,發(fā)展合作交往及語言能力。
4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5.體驗游戲的快樂。
難點(diǎn):讓幼兒自由發(fā)現(xiàn)墊子的多種玩法。
重點(diǎn):通過用墊子做游戲,體驗集體活動帶來的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
1.各種墊子(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)
三、活動過程
(一)認(rèn)識墊子,激發(fā)幼兒游戲興趣。
1.小朋友們你們看(指墊子)椅子上有什么?
2.這叫墊子,你們想不想有這樣一個墊子,讓我們?nèi)ミx擇一個自己喜歡的墊子坐下來吧!
3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的墊子是什么顏色?什么形狀?和其他小朋友比一比是否一樣?
4.通過抱一抱、拍一拍、捏一捏、坐一坐,感知墊子帶來的感覺。(軟軟的,很舒服)
5.墊子可以用來做什么?我們一起來試一試。(靠、抱、躺、坐等)并且引導(dǎo)幼兒探索墊子的不同玩法,教師注意觀察幼兒的新玩法。
(二)集體游戲
1.墊子不但可以靠、抱、躺、坐等,還可以和我們玩游戲,你們想玩兒嗎?
2.開火車:引導(dǎo)幼兒將墊子擺成長長的一排當(dāng)做小伙車,請幼兒坐在自己的墊子上面玩兒開火車的游戲。(老師當(dāng)火車頭,提問幼兒:火車要開到哪里去?引導(dǎo)幼兒大膽說出自己想去的地方)。
3.火車開開開,我們來到了動物園,看見了小兔,我們一起學(xué)小兔跳吧!(將墊子分為兩組,引導(dǎo)幼兒雙腳并攏跳過墊子)
4.小兔跳呀跳呀,來到一個山洞,我們一起來爬山洞吧!(引導(dǎo)幼兒一個接一個慢慢爬過墊子)
5.爬過山洞,我們來到一片大草地上,我要飛嘍!(引導(dǎo)幼兒將墊子向上拋,并嘗試用雙手接住)
(三)結(jié)束部分
天色漸漸暗了,我們要回家,引導(dǎo)幼兒坐在墊子上,模仿小火車的動作離開場地。
教學(xué)反思:
戶外活動的時候,孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽,有的頂在頭上,有的當(dāng)成“蹦蹦床”在上面跳,有的則來回地跳??粗⒆觽冇羞@么多的墊子玩法,我用“墊子”做為運(yùn)動器械設(shè)計這節(jié)體育集體教學(xué)活動。整個活動幼兒都是自主探索、自由活動,他們在探索中玩得很開心,也學(xué)到了兩兩拉手轉(zhuǎn)圈、兩兩相抱滾過墊子的技能,活動量足夠。但活動時間過長,熱身運(yùn)動和這節(jié)課的技能沒沾邊,安全和衛(wèi)生做得不好,體現(xiàn)在:幼兒沒脫鞋在墊子上跳,又在墊子上翻滾;幼兒翻滾時擠在一起,相碰撞。在以后的體育活動中,我將結(jié)合安全衛(wèi)生,讓幼兒進(jìn)行更好的體能鍛煉。
7、小班社會活動《墊子游戲》教案反思
設(shè)計說明:
深秋之際,天氣漸漸轉(zhuǎn)冷,老師的椅子墊又“粉墨登場”了,孩子們對漂亮的墊子投去好奇的眼光,小施老師還常常拿墊子逗孩子們玩,若得小家伙們歡呼雀躍的。閑暇時候,孩子們時不時地聚在一起“研究”著墊子上的卡通圖案,也有調(diào)皮的孩子把它當(dāng)玩物。我看在眼里,心想這墊子軟軟的,又漂亮又輕巧,倒也蠻適合孩子擺弄的,加上它好象特別安全,何不讓孩子“大玩一場”呢!
正所謂“課程來源于生活”,只要我們善于發(fā)現(xiàn),善于動腦,生活中一些東西可隨時融入孩子的學(xué)習(xí)游戲之中!墊子是一種常見的家居用品,孩子觸手可及并不陌生,符合孩子的生活經(jīng)驗。對于這樣一種親切的“玩物”,孩子們定會被它的漂亮、舒適、安全所“迷倒”,也一定能自由自在地去擺弄,去探索!
活動目標(biāo):
1、在玩耍中鼓勵幼兒大膽探索多種游戲方法。
2、培養(yǎng)幼兒合作交往意識,體會游戲的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。
5、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
7、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準(zhǔn)備:
1、場地布置:鋪好地毯
2、墊子若干、輔助音樂磁帶設(shè)計
活動過程:
一、情景導(dǎo)入:
師:寶寶,現(xiàn)在的天氣冷不冷呀?所以寶寶上幼兒園的時候,小手要戴什么了?小頭呢?可是小屁股傷心地說:我坐在涼涼的小板凳上,冷得我直發(fā)抖,誰來幫幫我呀!”
小朋友你們有什么好方法,可以幫助小屁股不怕冷嗎?(幼兒自由回答)
(墊子表演:嗨,大家好,我就是墊子寶寶,今天,我與好朋友一起來幫助你們,想不想試一試呀?
二、感知沙發(fā)墊
1、幼兒人手一只墊子,說說墊子給自己的感覺怎樣?
師引導(dǎo)孩子坐一坐、壓一壓、拍一拍等來感知墊子的質(zhì)感等(暖暖的、軟軟的、很舒服)
2、試一試墊子的其他用途(靠、抱、躺等)
3、請幼兒說說“你拿到的是什么樣的墊子?”
師:沙發(fā)墊漂亮嗎?你覺得什么地方漂亮呢?(啟發(fā)幼兒從形狀、顏色、卡通圖案、面料等多方面觀察比較)
三、墊子游戲:
(墊子表演:剛才,你們和我抱呀、靠呀、躺呀,多親熱!想不想和我一起玩呀?那怎么玩呢?)(幼兒泛談)
1、 幼兒伴隨音樂進(jìn)行墊子游戲
(1)鼓勵幼兒大膽嘗試多種方法,(或滾、或堆高、或跳、或夾、或拋、或蹦)
師引導(dǎo)幼兒或一人單獨(dú)游戲,或鼓勵和好朋友一起合作游戲
(2)鼓勵幼兒互相介紹、學(xué)習(xí)游戲方法
師引導(dǎo)幼兒 “猴子學(xué)樣”:瞧:xx小朋友玩的真有趣,你們能學(xué)一學(xué)嗎?
讓能力強(qiáng)的幼兒主動介紹自己的玩法
2、墊子律動
(墊子表演:寶寶們,和你們一起游戲可真開心,我真想跳個舞了!)
師引導(dǎo)幼兒一起編墊子律動(可把幼兒的玩法隨意編入律動:如模仿小司機(jī)、戴帽子、背書包、模仿小動物等)
四、延伸活動
把墊子繼續(xù)投入?yún)^(qū)角活動中,鼓勵幼兒嘗試玩出更多的花樣,教師隨時學(xué)習(xí)、記錄孩子的創(chuàng)意玩法,以拓展今后的課程內(nèi)容。
活動反思:
在情境教學(xué)法中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試,引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng)。充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性,讓幼兒嘗試到墊子的各種玩法,從中感受到活動帶來的樂趣。
8、小班戶外游戲《好玩的墊子》教案反思
設(shè)計思路
小班幼兒好奇、好動、愛探索,
基本動作發(fā)展較弱,尚處于探索的萌芽期,如何發(fā)展幼兒的基本動作呢?《綱要》指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”為了激發(fā)幼兒的探索欲望,我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了“好玩的布墊”游戲情境,鼓勵幼兒自由探索墊子的多種玩法。
活動目標(biāo)
1.探索墊子的多種玩法。
2.用墊子玩走、跑、跳等游戲,體驗身體活動的樂趣。
3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。
4.通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
5.增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識,體驗游戲的快樂。
6.讓幼兒學(xué)會聽口令玩游戲,鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。
7.增強(qiáng)思維的靈活性。
活動準(zhǔn)備
1.各種顏色鮮艷、大小不同的墊子若干。
2.小動物頭飾若干。
活動過程
一、聽音樂《健康歌》,幼兒做熱身運(yùn)動,引出活動。(活動一會,幼兒坐在墊子上休息。)
談話激趣。
師:小朋友看,這是什么啊?(教師拿出布墊)。那你們說說小布墊有什么用啊?
師:是的,它是讓我們在累的時候靠一靠,可舒服了。
二、鼓勵幼兒探索墊子的多種玩法。
1.玩游戲,藏貓貓。
“藏呀藏呀藏貓貓,藏起小臉找不著?!庇貌級|把自己的臉遮住;一、二、三,喲……我的臉出來嘍(拿開布墊)。哈哈!(重復(fù)幾次,可以說不同的身體部位)
師:我們小朋友學(xué)得真快,我們現(xiàn)在再換一種游戲玩。
2.游戲:小司機(jī)(每人手中那墊子)
教師與幼兒邊說兒歌邊開車?!拔沂瞧囆∷緳C(jī),開上汽車嘀嘀嘀。紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等。小朋友們要記住,交通安全數(shù)第一?!币龑?dǎo)幼兒開汽車。
三、放松休息
聽音樂,請幼兒坐在墊子上,敲敲腿、敲敲手臂,做放松動作。
活動延伸
繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒探索:用身體中的不同部位探索布墊的不同方法
活動反思
在情境教學(xué)法中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試,引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng)。充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性,讓幼兒嘗試到墊子的各種玩法,從中感受到活動帶來的樂趣。