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        小班科學教案《開蓋》反思

        《小班科學教案《開蓋》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班科學教案《開蓋》反思

        1、小班科學教案《開蓋》反思

          活動目標:

          1、使幼兒認識各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、 盒子。

          2、嘗試用各種方法打開蓋子,并用語言簡單的表述出來。

          活動準備:

          1、各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。

          2、糖果若干。(裝入不同的瓶中)旺仔牛奶、汽水、洗潔精、海飛絲洗頭液、午餐肉各一瓶。

          3、自備套盒一組。(大紙箱―電腦紙箱―小盒子―巧克力盒――小玩具)

          活動過程:

          一、游戲“送禮物”,引入主題。

          1、 出示一個用膠帶封好的大紙箱,請幼兒想辦法打開它。

          “小朋友,你們好!今天吳老師要給你們送個禮物,我們來看看是什么吧。”(大紙箱)“誰來幫老師想個辦法打開它?”(撕開、用剪刀剪開、用鑰匙戳開------)選一種方法打開。

          2、 從中取出一個電腦紙箱,請幼兒打開。

          3、 從中取出一個小盒子,請幼兒打開。

          4、 從中取出一個巧克力盒子,請幼兒打開。

          5、 從中取出一個小玩具熊。

          二、請幼兒觀察布置好的場地中各種各樣的瓶子、盒子。

          “今天老師給你們還準備了許多東西,你們看看大門都是什么?你都看到里什麼瓶子?”“它是什么形狀的?什么東西做的?”請個別幼兒回答,教室可引導幼兒選擇性地講述。

          三、請幼兒嘗試用各種辦法打開盒子,并用語言簡單表述。

          “吳老師給你們每個小朋友準備了禮物,它們都藏在盒子里,你們要想一些辦法打開它就能得到禮物了。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"你們?nèi)ヌ粢粋€你喜歡的瓶子或盒子打開它,看里面是什么?拿到里禮物后,請把蓋子再蓋好放到桌子上。”“打開里面有什么?你是怎么打開的?”教師巡回觀察引導幼兒講述。

          四、請幼兒回座位休息一會兒,提問:

          1、 你們找到寶貝了嗎?拿出來看看?是什么?

          2、 你找到了幾顆糖?數(shù)數(shù)看?(幼兒個別提問回答)

          3、 出示一個粘膠帶紙的透明盒、化妝品的瓶子,請幼兒嘗試打開,說說你是怎么打開的?

          4、 請幼兒講講你是用什么方法打開瓶子、盒子的?

          五、教師依次再出示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐頭、八寶粥。

          “我這還藏著寶貝呢,小朋友看看是什么?他們是怎么開的?”逐個講解演示。

          1、 你還見過那種瓶子的開法不一樣,請幼兒講述。

          2、 還有什么東西跟汽水一樣的開法?

          六、教師小結(jié)。

          七、活動延伸:將瓶子進行分類

          活動反思:

          通過本次活動,幼兒基本掌握了多種蓋子的開法,但活動中實物刺激太多,幼兒的注意力被美食轉(zhuǎn)移了,忽略了自己是怎么打開蓋子的,致使語言表達不夠。在以后的教學活動中,我一定吸取本次活動的經(jīng)驗,讓幼兒更好的吸取知識!

        2、小班科學實驗教案《花兒開了》含反思

        教材簡解:

          花是幼兒最熟悉的植物之一,是幼兒心中"美的代表"。在教室的自然角里有各種花供幼兒觀賞,小班幼兒在觀賞花的時候表現(xiàn)出了濃厚的興趣。幼兒對著美麗的花朵會有采摘的行為出現(xiàn)。對此,我借助于幼兒對花的熟悉度、感興趣程度、好奇度和采摘花的不良行為來選擇《花兒開了》這一教學活動。

        目標預設:

          1.通過看一看、聞一聞知道一些常見的花的名字,如:菊花,一串紅。

          2.知道花是多種多樣的。

          3.激發(fā)幼兒對花朵的好奇心,喜歡花朵,能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護花草樹木的情感。

          4.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

          5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

        重點:

          通過看一看、聞一聞認識常見的花,知道花是多種多樣的。

        難點:

          能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護花草樹木的情感。

        設計理念:

          這次集體活動的題材來源于自然,貼近幼兒的實際生活。是最基本的科學經(jīng)驗,適合展開集體教學活動。符合科學活動的要求"來源于幼兒的生活,立足于幼兒的興趣和經(jīng)驗。"在聞一聞、看一看的活動中幫助幼兒感受各種感官在感知過程中的作用。通過這個教學活動培養(yǎng)幼兒對自然界的積極情感和態(tài)度。

        設計思路:

          本次活動先是在室外觀賞花壇里的花,讓幼兒看一看、聞一聞、說一說它的名字。再是到室內(nèi)觀賞圖片上的花。從易到難,從現(xiàn)實到圖片。先掌握生活中常見的花的名字,再通過圖片看到各種各樣的花,從對花的認知度來說更廣了,同時也達到了第二條目標,"知道花是各種各樣的"。接下來是用這些美麗的花來引導和激發(fā)幼兒愛護花草樹木的情感。幼兒有著強烈的好奇心和探索欲,每個幼兒都有一雙明銳的眼鏡。這節(jié)科學課給幼兒做了很好的引子,最后的延伸活動正是讓幼兒去發(fā)現(xiàn),親近大自然。

        教學過程:

          一、帶領幼兒到園內(nèi)的菊花和一串紅花壇看一看、聞一聞,觀賞花朵。知道它們的名字。

          1.導入。

          師:"今天老師要帶領小朋友們?nèi)タ匆恍┢恋男』锇?,大家想不想去看看是誰?"

          2.看一看、聞一聞。

          師:"用你們的小眼睛看一看,有沒有你認識的伙伴呢?聞一聞它是什么味道。"

          3.說一說花的名字。

          師:"有沒有小朋友認識這些小伙伴,知道它們的名字?"(幼兒回答不出,教師做適當?shù)囊龑?。提問:像什?進行猜一猜。在猜過或者想過之后告訴它們答案,更容易記住。)

          二、知道花是多種多樣的。

          1.帶領幼兒回教室。

          師:"還有更多漂亮的小伙伴在教室里等著我們呢,我們回教室去看看吧。"

          2.出示梅花的圖片。

          師:"我們來聽一聽這朵花在說什么?"師:"大家好,我叫梅花,我生活在冬天。"提問:它的名字叫什么?生活在哪個季節(jié)?

          3.出示水仙花的圖片。

          師:"大家好,我叫水仙花。我生活在水里。"提問:它叫什么名字?它生活在哪里?

          4.出示各種各樣的花的圖片。

          師:"你們看!好多好多漂亮的花。"提問:你們覺得這些花一樣么?

          顏色一樣么?形狀一樣么?(不一樣)師:"他們是各種各樣的,他們和小朋友一樣,都有一個自己的名字。"

          三、培養(yǎng)幼兒對自然界的花草樹木的關(guān)心、愛護的情感和態(tài)度。

          提問:花兒把幼兒園裝飾的美不美?

          如果沒有了這些漂亮的花幼兒園還美嗎?

          那我們應該怎么做?

          總結(jié):如果我們把花兒采下來的話,花寶寶會疼,會傷心的。我們的幼兒園也就不美了。所以我們要關(guān)心、愛護花草樹木,不去采摘。

          四、拓展延伸激發(fā)幼兒對花的興趣和好奇心。

          出示各種各樣的花的圖片。

          師:"你們想不想知道這些花叫什么名字呢?課后可以和老師來說一說,也可以去看看其他的花兒,看看有沒有你沒見過的花。

        教學反思:

          在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

        3、小班上學期科學教案《瓶瓶蓋蓋》含反思

        活動目標:

          1.初步知道瓶和瓶蓋的作用,能選擇合適的蓋子。

          2.能積極嘗試擰緊瓶蓋,獲取擰、按的技能,發(fā)展手部動作。

          3.積極參與活動,體驗與同伴共同活動的樂趣。

          4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

        活動準備:

          1、課件PPT、法袋、小蝸牛圖片

          2、收集各式帶蓋子的瓶子。

          3、伴奏音樂

        活動過程:

          一、談話引出話題,并引導幼兒討論蓋子的作用。

          教師:

          (1)魔術(shù)小蝸牛逛超市。

          (2)出示魔法袋,引起幼兒興趣。

          (2)教師:談話引出主題,并引導幼兒討論蓋子的作用。出示PPT.

          小結(jié):沒有了蓋子,瓶子里面的東西會掉出來,會被弄臟,用時不方便,吃的東西就會變的不衛(wèi)生。

          (3)教師提問引起幼兒動手操作的興趣:“誰能幫老師的瓶子找找蓋子呢?”(個別幼兒探索)

          二、幼兒動手操作。

          1.講明要求:四人一組,每人站在放有瓶子的桌子前面,把蓋好的瓶子輕輕放進籃子里,瓶子都蓋完了請小朋友坐回自己的位子上。

          2.觀察并引導幼兒用擰、按的方法蓋瓶蓋。

          3.鼓勵幼兒說說自己是怎么樣蓋瓶蓋的。(蓋好與沒有蓋好的各舉一個例子)

          小結(jié):給瓶子找蓋子,要找到跟瓶口一樣大蓋子的才能蓋上,太大或者太小都蓋不了,蓋瓶蓋可以用按的,擰的。(請小朋友一起試試,按和擰的動作)

          三、游戲《找朋友》

          幼兒聽音樂找朋友:音樂開始拿瓶子和瓶蓋的幼兒就互相找朋友(蓋子要蓋得上瓶子)。音樂停老師檢查,并提問為什么找對方做朋友。反復玩兩次。(第二次瓶子和蓋子要互換)

          四、結(jié)束:“小朋友真棒,我們一起回班上和小朋友們一起玩找朋友的游戲好嗎?”

        教學反思:

          幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

        4、小班科學活動教案《蓋子怎么開》含反思

          活動目標:

          1.嘗試用各種方法打開蓋子,并用語言簡單的表述出來。

          2.樂意探索,體驗成功的快樂。

          3.培養(yǎng)探索自然的興趣。

          4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          活動準備:

          1.各種不同的帶蓋的瓶子和盒子若干。(與幼兒人數(shù)相等)

          2.易拉罐旺仔奶一瓶、薯片一盒。

          活動過程:

          一、導入活動,觀察各種各樣的瓶子和盒子。

          1."今天,老師給小朋友帶來了許多漂亮的瓶子和盒子,請你們輕輕地走過來,挑一個你喜歡的,然后回到座位上。"

          2.先不要打開,看看你手里的瓶子是什么樣子的?(可以從形狀、顏色等方面說說)

          二、請幼兒嘗試用各種方法打開蓋子,并用語言簡單表述。

          1.幼兒嘗試打開蓋子。

          "這些瓶子和盒子雖然形狀、顏色不同,但是它們都有一個共同的特點,都有蓋子。你們能打開這些蓋子嗎?讓我們來動手試試吧。"(幼兒操作,老師巡回觀察指導)

          2.結(jié)合動作示范講解開蓋子的方法。

          "你是怎么打開蓋子的?"幼兒邊做動作邊說,并請打開蓋子方法相同的幼兒一起學做動作。

          3.交換盒子,體驗多種打開蓋子的方法。

          "剛才,小朋友用擰、拔、掰、按等方法打開了自己的瓶蓋子,現(xiàn)在請你們與旁邊的小朋友換一換,試試看你能打開其它的蓋子嗎?"(幼兒操作)

          三、拓展豐富經(jīng)驗。

          1.(出示易拉罐旺仔奶)"老師這兒還藏著寶貝呢,你們看這是什么?這個蓋子怎么打開呢?"幼兒操作并小結(jié),手指鉤住拉環(huán),用力拉。(出示盒裝薯片)"這是什么?這個蓋子怎么開呢?"先掰開上面的蓋子,然后再撕開紙。

          2.其實,在我們的生活中還有許多有趣的蓋子,它們的打開方法是不同的,小朋友回家后再找一找,然后來告訴大家,好嗎?

          教學反思:

          這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。

        5、小班下學期科學教案《幫小兔蓋房子》含反思

        活動目標:

          1、學習一一對應地將圖形放入不同形狀的圖中。

          2、感知圓形、正方形、三角形。

          3、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

          4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

        活動準備:

          1、小兔手偶或玩具數(shù)個、粘圖形用的板子人手一份。

          2、"魔術(shù)箱"每桌一個,內(nèi)裝圓形、正方形、三角形等不同的幾何圖形,這些圖形可以粘貼在板子上,圖形的數(shù)量要足夠本桌幼兒每人拼擺出一座房子。

          3、紙制小路,上面鏤刻著不同大小的圓形、正方形、三角形及與紙制小路上鏤刻的圖形相應的幾何圖形。

        活動過程:

          1、從故事引入。教師說:"我剛剛接到一個求救電話。昨天,森林里刮起了大風,小兔白白、灰灰、黃黃的房子被刮倒了,需要我們的幫助。誰愿意幫小兔子們蓋新房子呀?"邊講邊出示小兔手偶或玩具。

          2、當幼兒自告奮勇要為小兔蓋房子時,教師說:"這里有'魔術(shù)箱',蓋房子用的材料就在里面,小朋友可以從'魔術(shù)箱'里變出材料來。"

          3、每桌放一個'魔術(shù)箱',請幼兒自己從箱中變(拿)出幾何圖形充分感知、操作、拼擺,把選定的圖形粘在板子上,給小兔蓋房子。

          4、請幼兒根據(jù)自己的意愿將房子送給不同的小兔。教師用小兔的口吻與幼兒對話:"謝謝小朋友的幫助!能告訴我你蓋的房子的屋頂是什么形狀嗎?墻呢?窗戶呢?"鼓勵幼兒說出圖形的名稱,必要時加以引導。例如:當幼兒說房子的窗戶是"圓的"時,教師可以說:"噢,你的窗戶是圓形的"。將幼兒蓋的房子分為三組,分別和三只小兔放在一起。

          5、教師可以說:"我們給小兔蓋好了新房,再修一條新路,就能去小兔的新家和它們做游戲了。"教師邊說邊擺出紙制小路和不同形狀的幾何圖形:"這條小路上有許多坑還沒有填平。這里有很多不同的圖形,請你們把圓形材料放進圓形的坑里,把三角形材料放進三角形的坑里,把正方形材料放進正方形的坑里,把坑填平,路就修好了。"

          6、幼兒自愿結(jié)成小組操作,根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應的材料,把坑填平、把路鋪好。教師根據(jù)需要強化幼兒對幾何圖形的感知。

          7、路鋪好后,幼兒學小兔跳,沿著自己鋪的路去看小兔和他們的新家,并在新家前和小兔做游戲。

        教學反思:

          一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經(jīng)驗。

        6、小班科學活動教案《開超市》含反思

          幼兒園小班科學教案:開超市

          設計意圖:小班幼兒的思維具體形象,生活經(jīng)驗缺乏,在日常生活中對一些事物的判斷有所偏差。如:拿著一只封閉的內(nèi)有東西的盒子,他會說里面沒有東西。因此,我創(chuàng)設情景游戲,讓幼兒運用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒有”,初步理解“空集”的概念。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念,我設計了“開超市”的情節(jié)。在材料的提供上,我力求調(diào)動幼兒的多種感官,并注意在難度上分層次,滿足不同能力幼兒的需要。在過程設計上,我讓幼兒通過直接的探索、體驗來積累經(jīng)驗,并用比較簡單的語句,講述操作的過程,激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。

          活動目標:

          1、激發(fā)幼兒探索的興趣。

          2、嘗試用各種方法感知,判斷“有”和“沒有”,愿意用簡單的語言進行講述。

          3、發(fā)展幼兒動手操作的能力以及口語表達力。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

          小班科學活動教案《開超市》

          活動準備:透明類、不透明類的各種食品包裝若干、有的裝東西,有的不裝東西。

          活動過程:

          一、觀察激趣

          觀察空貨架,激發(fā)幼兒做理貨員的欲望

          二、嘗試操作

          1、介紹操作要求:旁邊有吃的,有用的,還有玩具,可是有的里面有東西,有的里面是空的。每人進一樣東西,空的東西不要的。

          2、幼兒操作,教師觀察:幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”。

          3、交流小結(jié)你進的是什么?里面有東西嗎?你怎么知道的?

          三、再次操作

          1、鼓勵幼兒去試試看,用和剛才不一樣的辦法再進許多貨。指導:能力弱的幼兒用直接的方法感知。能力強的幼兒各種方法判斷。詢問個別幼兒:里面有東西嗎?你是用什么辦法知道的?

          2、相互介紹。

          四、開超市。

          活動反思:

          在了解了本班幼兒的發(fā)展情況的基礎上,我將活動目標就寓于活動之中,寓于生成之中,寓于師生的互動之中。在活動之前做了充分的準備,請幼兒收集了許多各種各樣的超市商品。活動中,自主選擇的活動誘發(fā)幼兒的興趣,增加了他們參與互動的興趣

          在活動中,我一方面,引導孩子觀察,引發(fā)其他孩子去探索;另一方面,孩子們在合作探索、購買品嘗的過程中,獲得自我認同或發(fā)現(xiàn)矛盾、沖突,進而重新評價或改變自己的認識。。如:購買了商品后,孩子們互相談論自己共買了幾次?用去多少錢?還剩多少錢?在討論與爭執(zhí)中,孩子們對數(shù)的運用有了初步的理解。

          在活動中我不斷調(diào)整自己的角色,在與兒童共同探討問題時,是一位學習者和合作者,而不是一個知識的傳授者?;顒又?,對幼兒多鼓勵、多表揚、多支持、多肯定、多承認、多接納、多欣賞,給幼兒創(chuàng)造的寬松、自由的氣氛,使幼兒樂。

        7、小班科學教案《給種子寶寶蓋房子》含反思

          活動意圖:

          開展《給種子寶寶蓋房子》活動。通過種植活動讓孩子們喜歡和愛護植物,并獲得相關(guān)的種植經(jīng)驗。引導幼兒在觀察的同時,逐步學會有目的地觀察,并用自己的方式記錄觀察中的的問題。

          活動目標:

          1、喜歡種植活動。

          2、了解種植方法。

          3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

          5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

          活動準備:

          物質(zhì)準備:

          鏟子、盤子、蘿卜種子、故事圖片。

          經(jīng)驗準備:

          帶幼兒參觀過大班幼兒的種植活動,他們對大班幼兒洇地、種種子等種植過程獲得了感知經(jīng)驗,認識了相關(guān)的幾種種子,并對種植工具怎么使用有了初步的認識和了解。

          活動重點難點:

          引導幼兒掌握種植過程的基本技能,如每個小坑之間要留一定的距離、每個坑里的種子撒得不要太多等。

          活動過程:

          1、以游戲的口吻提問激發(fā)幼兒種植的興趣。

          教師:聽,是誰在嗚嗚地哭呀?哦,是小種子在哭。種子寶寶你為什么哭呀?!.快思.教案網(wǎng)!原來它們沒有房子住,所以很傷心。那我們小朋友該怎樣幫幫種子寶寶呀?

          幼兒:我們給它蓋個房子。

          教師:你們還記得故事中種子寶寶的房子是什么樣子的嗎?

          幼兒:像小鳥用的那樣(她指的是故事中小坑的樣子)。像給小螞蟻挖的洞那樣。

          從孩子們的話語中我們可以看到他們獲得的經(jīng)驗。他們的答案都來自種植活動前的經(jīng)驗準備。

          教師:“對,種子寶寶的家就像一個小坑。”(教師出示圖片)

          2、給種子寶寶蓋房子。

          (1)帶著幼兒邊說兒歌《走在田埂上》邊走到本班種植園地的田埂間。

          (2)給種子寶寶蓋房子(挖小坑)。

          教師提出要求:用鏟子時要小心,不要碰到手;房子與房子之間不要離得太近。由于有了前期經(jīng)驗的鋪墊,孩子們已經(jīng)掌握了握鏟的要求。

          3、請種子寶寶住新家。

          教師:孩子們,咱們給種子寶寶蓋好了家,請種子寶寶搬到你蓋好的房子里吧,但是,一定要注意一間房子里不要住太多啊!

          先挖好坑的幾名幼兒捏了好幾粒種子放到一個小坑里。老師看到了馬上用種子寶寶的口吻說:“哎呦,太擠了,太擠了,我們想4個好朋友住在一起,再給我們蓋問新房吧!”

          4、給種子寶寶蓋被子。

          教師:種子寶寶說他們有點冷,想請我們幫他們蓋上被子吧!

          “請小朋友輕輕蓋,再用小手幫它按一按,把被子蓋嚴了?!苯處熡忠龑в變簩⑼撂て?。

          5、小結(jié)。

          教師:今天我們給種子寶寶蓋了房子,讓它們住進了新家,還給他們蓋了被子,它們可以安心地住在里面了。它們都說,謝謝小朋友,希望過幾天來看看我們,我們會伸出頭來的。

          附:《給種子寶寶蓋房子》

          小腳丫,要注意,

          種子寶寶要睡覺,

          它們睡哪里?

          他們睡這里.

          睡在軟軟的土地里。

          兒歌:走在田埂上

          小腳丫,要注意,

          輕輕抬腳慢慢走,

          我們走哪里?

          我們走這里。

          走在硬硬的田埂里。

          小鳥叼來了一粒種子。

          小種子說:“這里很像我的家。請讓我住進去吧!”

          活動反思:

          活動之前有效組織了多種體驗活動,為本次活動的開展奠定了知識經(jīng)驗的基礎。分組活動,幼兒的人數(shù)較少,能及時發(fā)現(xiàn)幼兒不正確種植方法,并以“種子寶寶”的身份給予引導,讓孩子們能從心里很自然地接受。同時,為了讓孩子們更加了解種子寶寶房子的模樣,我將圖片放在土地的旁邊,讓幼兒有一個很直觀的認識,并隨時給幼兒的活動以正確的支持。

          不足之處:

          如果在活動小結(jié)加入讓孩子們與他人共同分享種植經(jīng)驗的環(huán)節(jié),不僅能達到進一步鞏固孩子們種植經(jīng)驗的目的,同時也培養(yǎng)了孩子們的語言表達能力。

        8、小班科學優(yōu)秀教案《開蓋》含反思

          活動目標:

          1、使幼兒認識各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、 盒子。

          2、嘗試用各種方法打開蓋子,并用語言簡單的表述出來。

          活動準備:

          1、各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。

          2、糖果若干。(裝入不同的瓶中)旺仔牛奶、汽水、洗潔精、海飛絲洗頭液、午餐肉各一瓶。

          3、自備套盒一組。(大紙箱―電腦紙箱―小盒子―巧克力盒――小玩具)

          活動過程:

          一、游戲“送禮物”,引入主題。

          1、 出示一個用膠帶封好的大紙箱,請幼兒想辦法打開它。

          “小朋友,你們好!今天吳老師要給你們送個禮物,我們來看看是什么吧。”(大紙箱)“誰來幫老師想個辦法打開它?”(撕開、用剪刀剪開、用鑰匙戳開------)選一種方法打開。

          2、 從中取出一個電腦紙箱,請幼兒打開。

          3、 從中取出一個小盒子,請幼兒打開。

          4、 從中取出一個巧克力盒子,請幼兒打開。

          5、 從中取出一個小玩具熊。

          二、請幼兒觀察布置好的場地中各種各樣的瓶子、盒子。

          “今天老師給你們還準備了許多東西,你們看看大門都是什么?你都看到里什麼瓶子?”“它是什么形狀的?什么東西做的?”請個別幼兒回答,教室可引導幼兒選擇性地講述。

          三、請幼兒嘗試用各種辦法打開盒子,并用語言簡單表述。

          “吳老師給你們每個小朋友準備了禮物,它們都藏在盒子里,你們要想一些辦法打開它就能得到禮物了。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"你們?nèi)ヌ粢粋€你喜歡的瓶子或盒子打開它,看里面是什么?拿到里禮物后,請把蓋子再蓋好放到桌子上。”“打開里面有什么?你是怎么打開的?”教師巡回觀察引導幼兒講述。

          四、請幼兒回座位休息一會兒,提問:

          1、 你們找到寶貝了嗎?拿出來看看?是什么?

          2、 你找到了幾顆糖?數(shù)數(shù)看?(幼兒個別提問回答)

          3、 出示一個粘膠帶紙的透明盒、化妝品的瓶子,請幼兒嘗試打開,說說你是怎么打開的?

          4、 請幼兒講講你是用什么方法打開瓶子、盒子的?

          五、教師依次再出示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐頭、八寶粥。

          “我這還藏著寶貝呢,小朋友看看是什么?他們是怎么開的?”逐個講解演示。

          1、 你還見過那種瓶子的開法不一樣,請幼兒講述。

          2、 還有什么東西跟汽水一樣的開法?

          六、教師小結(jié)。

          七、活動延伸:將瓶子進行分類

          活動反思:

          通過本次活動,幼兒基本掌握了多種蓋子的開法,但活動中實物刺激太多,幼兒的注意力被美食轉(zhuǎn)移了,忽略了自己是怎么打開蓋子的,致使語言表達不夠。在以后的教學活動中,我一定吸取本次活動的經(jīng)驗,讓幼兒更好的吸取知識!

        9、小班科學教案《開汽車》含反思

          活動目標:

          1、不斷嘗試和自由探索開玩具汽車的方法。

          2、注意觀察開汽車時的現(xiàn)象,產(chǎn)生好奇心和進一步探究的欲望。

          3、樂于和大家交流自己的發(fā)現(xiàn)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          活動準備:

          每個幼兒帶1輛玩具汽車。

          活動過程:

          1、引導幼兒介紹自己帶來的小汽車。

          (1)教師:請小朋友向大家介紹各自帶來的是什么玩具汽車?(引導幼兒大聲清楚地介紹玩具車的名稱,以豐富幼兒對汽車玩具的認識。)

          (2)在幼兒介紹的過程中,教師應有意識地進行簡單歸類,使同種類型的玩具車在一起同時介紹,這樣既節(jié)省活動時間,也保證每人都有機會參與活動。

          2、自由探索開玩具汽車的辦法。

          (1)教師:請小朋友玩一玩自己的玩具車,你是用什么方法使它開動起來的?(幼兒自由玩自己的汽車玩具,同時教師應有意識地引導幼兒用語言表達自己開動玩具車的方法。)

          (2)教師:你的玩具車是用什么方法開起來的?(鼓勵幼兒邊介紹自己的玩法邊操作,且有意識地選擇不同的方法進行操作。)

          3、自由探索開不同玩具汽車的方法。

          (1)教師:找個朋友,交換你們的小汽車,玩一玩,想一想,用什么方法開?(鼓勵幼兒與同伴交換玩,探索開小車的不同方法。)

          (2)教師:你覺得哪種車好開?哪種車不太容易開?(引導幼兒大膽說出自己在探索活動中的感受和發(fā)現(xiàn),指導幼兒用語言說出自己的開車方法。)

          4、介紹不同玩具車開動的方法。

          (1)教師:要想使玩具車開動起來,有不同的方法,有的用手推,有的要往后拉再松手,有的要用遙控器操縱……(教師可有意識地將使用相同方法開動的玩具車進行簡單歸類,并作計數(shù)統(tǒng)計。)

          (2)教師:不管是用什么方法開的玩具車,它都有什么?(引導幼兒關(guān)注不同的車輛都有輪子,并數(shù)一數(shù)玩具車有幾個輪子。)

          活動反思:

          科學活動《開汽車》,活動通過幼兒介紹自己的汽車,自由探索開玩具汽車的方法,并向大家介紹等環(huán)節(jié)來達到不斷嘗試和自由探索開玩具汽車的方法,產(chǎn)生好奇心和進一步探究的欲望等目的。整個活動充分體現(xiàn)了“玩中學”的教學模式,讓幼兒在自主、開放的學習氛圍中得到知識與情感的滿足。

          但也就因為自主、開放的特點,在小班剛開學時實施有點困難。由于他們年齡小,各方面的能力都比較差,容易在玩的過程中,遺忘目的,使活動不能更好的開展下去或花較多的時間解決一個問題。在開展《開汽車》活動時,我遇到了這樣的問題:第一次操作,請幼兒玩自己的玩具汽車,并介紹是用什么方法開起來的。由于汽車是自己帶來的,因此介紹開動汽車的方法難不倒他們。可當?shù)诙尾僮?,請幼兒相互交換玩汽車,探索開動同伴汽車的方法時,問題就逐一出現(xiàn)了。有的幼兒不愿交換,仍然玩著自己的汽車;有的開心的玩著別人的車,而并沒有探索更好的開動的方法。當提問“你覺得哪種車好開?哪種車不太容易開?”時,不知幼兒是不理解問題還是其他原因,課堂氛圍顯得有些冷場。于是,我只能找出幾輛不同方法開動的汽車,一一演示,并讓幼兒比較,最終得出結(jié)論。

          但是,歸根結(jié)底來說,“玩中學”的教學模式是十分適合在科學教學活動中運用的。只是對于小班幼兒,由于他們年齡特點的特殊性,對實施“玩中學”就提出了更高的要求。,[教案來自:快思教案網(wǎng).]

          1、內(nèi)容生活化

          新《綱要》強調(diào):“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?!笨茖W教育的內(nèi)容應從幼兒的身邊取材,尤其是小班科學探索活動,所選擇的內(nèi)容一定要是小朋友生活中常見的、熟悉的,這樣才會使他們感興趣。此活動選材是幼兒熟悉的玩具汽車,因此活動一開始便激起了幼兒的興趣。俗話說:成功的選材是活動成敗的關(guān)鍵。

          2、開展游戲化

          本次活動遵循幼兒活動以游戲為主的特點,以介紹自己的玩具汽車為切入點,從而讓幼兒分兩次操作自己與同伴的玩具汽車,最終在游戲的過程中,了解電動車、回力車、遙控車等的不同。這時科學活動的目標已從有形轉(zhuǎn)化為無形,潛移默化地滲透到孩子的學習游戲過程中,使孩子樂于探究,樂于學習。

          3、滲透日?;?/p>

          其實大家不難發(fā)現(xiàn),幼兒平日里的吃、喝、睡、玩中,隨時都隱藏著科學現(xiàn)象和教育的動因,幼兒對周圍世界的好奇和疑惑無時不刻不在發(fā)生。因此,對小班幼兒進行“玩中學”的教學,可滲透于日常生活中。如散步、體鍛、區(qū)域等。結(jié)合此活動,我們可以將幾種代表性的玩具汽車投放進科學區(qū)域中,讓課堂上掌握得不夠好的孩子,可以有機會在區(qū)域游戲時發(fā)現(xiàn)并掌握知識,縮短幼兒之間的差距。

        10、小班科學優(yōu)秀教案《花兒開了》含反思

          教材簡解:

          花是幼兒最熟悉的植物之一,是幼兒心中"美的代表"。在教室的自然角里有各種花供幼兒觀賞,小班幼兒在觀賞花的時候表現(xiàn)出了濃厚的興趣。幼兒對著美麗的花朵會有采摘的行為出現(xiàn)。對此,我借助于幼兒對花的熟悉度、感興趣程度、好奇度和采摘花的不良行為來選擇《花兒開了》這一教學活動。

          目標預設:

          1.通過看一看、聞一聞知道一些常見的花的名字,如:菊花,一串紅。

          2.知道花是多種多樣的。

          3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          重點:

          通過看一看、聞一聞認識常見的花,知道花是多種多樣的。

          難點:

          能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護花草樹木的情感。

          設計理念:

          這次集體活動的題材來源于自然,貼近幼兒的實際生活。是最基本的科學經(jīng)驗,適合展開集體教學活動。符合科學活動的要求"來源于幼兒的生活,立足于幼兒的興趣和經(jīng)驗。"在聞一聞、看一看的活動中幫助幼兒感受各種感官在感知過程中的作用。通過這個教學活動培養(yǎng)幼兒對自然界的積極情感和態(tài)度。

          設計思路:

          本次活動先是在室外觀賞花壇里的花,讓幼兒看一看、聞一聞、說一說它的名字。再是到室內(nèi)觀賞圖片上的花。從易到難,從現(xiàn)實到圖片。先掌握生活中常見的花的名字,再通過圖片看到各種各樣的花,從對花的認知度來說更廣了,同時也達到了第二條目標,"知道花是各種各樣的"。接下來是用這些美麗的花來引導和激發(fā)幼兒愛護花草樹木的情感。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"幼兒有著強烈的好奇心和探索欲,每個幼兒都有一雙明銳的眼鏡。這節(jié)科學課給幼兒做了很好的引子,最后的延伸活動正是讓幼兒去發(fā)現(xiàn),親近大自然。

          教學過程:

          一、帶領幼兒到園內(nèi)的菊花和一串紅花壇看一看、聞一聞,觀賞花朵。知道它們的名字。

          1.導入。

          師:"今天老師要帶領小朋友們?nèi)タ匆恍┢恋男』锇椋蠹蚁氩幌肴タ纯词钦l?"

          2.看一看、聞一聞。

          師:"用你們的小眼睛看一看,有沒有你認識的伙伴呢?聞一聞它是什么味道。"

          3.說一說花的名字。

          師:"有沒有小朋友認識這些小伙伴,知道它們的名字?"(幼兒回答不出,教師做適當?shù)囊龑?。提問:像什?進行猜一猜。在猜過或者想過之后告訴它們答案,更容易記住。)

          二、知道花是多種多樣的。

          1.帶領幼兒回教室。

          師:"還有更多漂亮的小伙伴在教室里等著我們呢,我們回教室去看看吧。"

          2.出示梅花的圖片。

          師:"我們來聽一聽這朵花在說什么?"師:"大家好,我叫梅花,我生活在冬天。"提問:它的名字叫什么?生活在哪個季節(jié)?

          3.出示水仙花的圖片。

          師:"大家好,我叫水仙花。我生活在水里。"提問:它叫什么名字?它生活在哪里?

          4.出示各種各樣的花的圖片。

          師:"你們看!好多好多漂亮的花。"提問:你們覺得這些花一樣么?

          顏色一樣么?形狀一樣么?(不一樣)師:"他們是各種各樣的,他們和小朋友一樣,都有一個自己的名字。"

          三、培養(yǎng)幼兒對自然界的花草樹木的關(guān)心、愛護的情感和態(tài)度。

          提問:花兒把幼兒園裝飾的美不美?

          如果沒有了這些漂亮的花幼兒園還美嗎?

          那我們應該怎么做?

          總結(jié):如果我們把花兒采下來的話,花寶寶會疼,會傷心的。我們的幼兒園也就不美了。所以我們要關(guān)心、愛護花草樹木,不去采摘。

          四、拓展延伸激發(fā)幼兒對花的興趣和好奇心。

          出示各種各樣的花的圖片。

          師:"你們想不想知道這些花叫什么名字呢?課后可以和老師來說一說,也可以去看看其他的花兒,看看有沒有你沒見過的花。

          教學反思:

          在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

        11、小班科學優(yōu)質(zhì)課教案《開超市》含反思

          設計意圖:

          小班幼兒的思維具體形象,生活經(jīng)驗缺乏,在日常生活中對一些事物的判斷有所偏差。如:拿著一只封閉的內(nèi)有東西的盒子,他會說里面沒有東西。因此,我創(chuàng)設情景游戲,讓幼兒運用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒有”,初步理解“空集”的概念。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念,我設計了“開超市”的情節(jié)。在材料的提供上,我力求調(diào)動幼兒的多種感官,并注意在難度上分層次,滿足不同能力幼兒的需要。在過程設計上,我讓幼兒通過直接的探索、體驗來積累經(jīng)驗,并用比較簡單的語句,講述操作的過程,激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。

          活動目標:

          1、激發(fā)幼兒探索的興趣。

          2、嘗試用各種方法感知,判斷“有”和“沒有”,愿意用簡單的語言進行講述。

          3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

          活動準備:

          透明類、不透明類的各種食品包裝若干、有的裝東西,有的不裝東西。

          活動過程:

          一、觀察激趣:

          觀察空貨架,激發(fā)幼兒做理貨員的欲望

          二、嘗試操作

          1、介紹操作要求:旁邊有吃的,有用的,還有玩具,可是有的里面有東西,有的里面是空的。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);每人進一樣東西,空的東西不要的。

          2、幼兒操作,教師觀察:幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”。

          3、交流小結(jié) 你進的是什么?里面有東西嗎?你怎么知道的?

          三、再次操作

          1、鼓勵 幼兒去試試看,用和剛才不一樣的辦法再進許多貨。 指導: 能力弱的幼兒用直接的方法感知。 能力強的幼兒各種方法判斷。 詢問個別幼兒:里面有東西嗎?你是用什么辦法知道的?

          2、相互介紹。

          四、開超市。

          活動反思:

          超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分,也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作,首先得到家長的配合,帶來各類超市購買的物品,在讓幼兒動手布置超市之前,讓他們參觀超市,孩子們的觀察力是豐富的,觀察到超市里的貨物是分類擺放的,有食品、生活用品、玩具,而且不可以混在一起。