《小班科學(xué)教案《開蓋》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班科學(xué)教案《開蓋》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒認(rèn)識(shí)各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、 盒子。
2、嘗試用各種方法打開蓋子，并用語言簡單的表述出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。
2、糖果若干。(裝入不同的瓶中)旺仔牛奶、汽水、洗潔精、海飛絲洗頭液、午餐肉各一瓶。
3、自備套盒一組。(大紙箱―電腦紙箱―小盒子―巧克力盒――小玩具)
活動(dòng)過程：
一、游戲“送禮物”，引入主題。
1、 出示一個(gè)用膠帶封好的大紙箱，請幼兒想辦法打開它。
“小朋友，你們好!今天吳老師要給你們送個(gè)禮物，我們來看看是什么吧。”(大紙箱)“誰來幫老師想個(gè)辦法打開它?”(撕開、用剪刀剪開、用鑰匙戳開------)選一種方法打開。
2、 從中取出一個(gè)電腦紙箱，請幼兒打開。
3、 從中取出一個(gè)小盒子，請幼兒打開。
4、 從中取出一個(gè)巧克力盒子，請幼兒打開。
5、 從中取出一個(gè)小玩具熊。
二、請幼兒觀察布置好的場地中各種各樣的瓶子、盒子。
“今天老師給你們還準(zhǔn)備了許多東西，你們看看大門都是什么?你都看到里什麼瓶子?”“它是什么形狀的?什么東西做的?”請個(gè)別幼兒回答，教室可引導(dǎo)幼兒選擇性地講述。
三、請幼兒嘗試用各種辦法打開盒子，并用語言簡單表述。
“吳老師給你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了禮物，它們都藏在盒子里，你們要想一些辦法打開它就能得到禮物了。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"你們?nèi)ヌ粢粋€(gè)你喜歡的瓶子或盒子打開它，看里面是什么?拿到里禮物后，請把蓋子再蓋好放到桌子上?！薄按蜷_里面有什么?你是怎么打開的?”教師巡回觀察引導(dǎo)幼兒講述。
四、請幼兒回座位休息一會(huì)兒，提問：
1、 你們找到寶貝了嗎?拿出來看看?是什么?
2、 你找到了幾顆糖?數(shù)數(shù)看?(幼兒個(gè)別提問回答)
3、 出示一個(gè)粘膠帶紙的透明盒、化妝品的瓶子，請幼兒嘗試打開，說說你是怎么打開的?
4、 請幼兒講講你是用什么方法打開瓶子、盒子的?
五、教師依次再出示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐頭、八寶粥。
“我這還藏著寶貝呢，小朋友看看是什么?他們是怎么開的?”逐個(gè)講解演示。
1、 你還見過那種瓶子的開法不一樣，請幼兒講述。
2、 還有什么東西跟汽水一樣的開法?
六、教師小結(jié)。
七、活動(dòng)延伸：將瓶子進(jìn)行分類
活動(dòng)反思：
通過本次活動(dòng)，幼兒基本掌握了多種蓋子的開法，但活動(dòng)中實(shí)物刺激太多，幼兒的注意力被美食轉(zhuǎn)移了，忽略了自己是怎么打開蓋子的，致使語言表達(dá)不夠。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定吸取本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒更好的吸取知識(shí)!
2、小班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《花兒開了》含反思
教材簡解：
花是幼兒最熟悉的植物之一，是幼兒心中"美的代表"。在教室的自然角里有各種花供幼兒觀賞，小班幼兒在觀賞花的時(shí)候表現(xiàn)出了濃厚的興趣。幼兒對著美麗的花朵會(huì)有采摘的行為出現(xiàn)。對此，我借助于幼兒對花的熟悉度、感興趣程度、好奇度和采摘花的不良行為來選擇《花兒開了》這一教學(xué)活動(dòng)。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1.通過看一看、聞一聞知道一些常見的花的名字，如：菊花，一串紅。
2.知道花是多種多樣的。
3.激發(fā)幼兒對花朵的好奇心，喜歡花朵，能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)花草樹木的情感。
4.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
重點(diǎn)：
通過看一看、聞一聞?wù)J識(shí)常見的花，知道花是多種多樣的。
難點(diǎn)：
能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)花草樹木的情感。
設(shè)計(jì)理念：
這次集體活動(dòng)的題材來源于自然，貼近幼兒的實(shí)際生活。是最基本的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，適合展開集體教學(xué)活動(dòng)。符合科學(xué)活動(dòng)的要求"來源于幼兒的生活，立足于幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)。"在聞一聞、看一看的活動(dòng)中幫助幼兒感受各種感官在感知過程中的作用。通過這個(gè)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對自然界的積極情感和態(tài)度。
設(shè)計(jì)思路：
本次活動(dòng)先是在室外觀賞花壇里的花，讓幼兒看一看、聞一聞、說一說它的名字。再是到室內(nèi)觀賞圖片上的花。從易到難，從現(xiàn)實(shí)到圖片。先掌握生活中常見的花的名字，再通過圖片看到各種各樣的花，從對花的認(rèn)知度來說更廣了，同時(shí)也達(dá)到了第二條目標(biāo)，"知道花是各種各樣的"。接下來是用這些美麗的花來引導(dǎo)和激發(fā)幼兒愛護(hù)花草樹木的情感。幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，每個(gè)幼兒都有一雙明銳的眼鏡。這節(jié)科學(xué)課給幼兒做了很好的引子，最后的延伸活動(dòng)正是讓幼兒去發(fā)現(xiàn)，親近大自然。
教學(xué)過程：
一、帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的菊花和一串紅花壇看一看、聞一聞，觀賞花朵。知道它們的名字。
1.導(dǎo)入。
師："今天老師要帶領(lǐng)小朋友們?nèi)タ匆恍┢恋男』锇?，大家想不想去看看是誰?"
2.看一看、聞一聞。
師："用你們的小眼睛看一看，有沒有你認(rèn)識(shí)的伙伴呢?聞一聞它是什么味道。"
3.說一說花的名字。
師："有沒有小朋友認(rèn)識(shí)這些小伙伴，知道它們的名字?"(幼兒回答不出，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。提問：像什么?進(jìn)行猜一猜。在猜過或者想過之后告訴它們答案，更容易記住。)
二、知道花是多種多樣的。
1.帶領(lǐng)幼兒回教室。
師："還有更多漂亮的小伙伴在教室里等著我們呢，我們回教室去看看吧。"
2.出示梅花的圖片。
師："我們來聽一聽這朵花在說什么?"師："大家好，我叫梅花，我生活在冬天。"提問：它的名字叫什么?生活在哪個(gè)季節(jié)?
3.出示水仙花的圖片。
師："大家好，我叫水仙花。我生活在水里。"提問：它叫什么名字?它生活在哪里?
4.出示各種各樣的花的圖片。
師："你們看!好多好多漂亮的花。"提問：你們覺得這些花一樣么?
顏色一樣么?形狀一樣么?(不一樣)師："他們是各種各樣的，他們和小朋友一樣，都有一個(gè)自己的名字。"
三、培養(yǎng)幼兒對自然界的花草樹木的關(guān)心、愛護(hù)的情感和態(tài)度。
提問：花兒把幼兒園裝飾的美不美?
如果沒有了這些漂亮的花幼兒園還美嗎?
那我們應(yīng)該怎么做?
總結(jié)：如果我們把花兒采下來的話，花寶寶會(huì)疼，會(huì)傷心的。我們的幼兒園也就不美了。所以我們要關(guān)心、愛護(hù)花草樹木，不去采摘。
四、拓展延伸激發(fā)幼兒對花的興趣和好奇心。
出示各種各樣的花的圖片。
師："你們想不想知道這些花叫什么名字呢?課后可以和老師來說一說，也可以去看看其他的花兒，看看有沒有你沒見過的花。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
3、小班上學(xué)期科學(xué)教案《瓶瓶蓋蓋》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步知道瓶和瓶蓋的作用，能選擇合適的蓋子。
2.能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動(dòng)作。
3.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件PPT、法袋、小蝸牛圖片
2、收集各式帶蓋子的瓶子。
3、伴奏音樂
活動(dòng)過程：
一、談話引出話題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用。
教師:
(1)魔術(shù)小蝸牛逛超市。
(2)出示魔法袋，引起幼兒興趣。
(2)教師：談話引出主題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用。出示PPT.
小結(jié)：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會(huì)掉出來，會(huì)被弄臟，用時(shí)不方便，吃的東西就會(huì)變的不衛(wèi)生。
(3)教師提問引起幼兒動(dòng)手操作的興趣：“誰能幫老師的瓶子找找蓋子呢?”(個(gè)別幼兒探索)
二、幼兒動(dòng)手操作。
1.講明要求：四人一組，每人站在放有瓶子的桌子前面，把蓋好的瓶子輕輕放進(jìn)籃子里，瓶子都蓋完了請小朋友坐回自己的位子上。
2.觀察并引導(dǎo)幼兒用擰、按的方法蓋瓶蓋。
3.鼓勵(lì)幼兒說說自己是怎么樣蓋瓶蓋的。(蓋好與沒有蓋好的各舉一個(gè)例子)
小結(jié)：給瓶子找蓋子，要找到跟瓶口一樣大蓋子的才能蓋上，太大或者太小都蓋不了，蓋瓶蓋可以用按的，擰的。(請小朋友一起試試，按和擰的動(dòng)作)
三、游戲《找朋友》
幼兒聽音樂找朋友：音樂開始拿瓶子和瓶蓋的幼兒就互相找朋友(蓋子要蓋得上瓶子)。音樂停老師檢查，并提問為什么找對方做朋友。反復(fù)玩兩次。(第二次瓶子和蓋子要互換)
四、結(jié)束：“小朋友真棒，我們一起回班上和小朋友們一起玩找朋友的游戲好嗎?”
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。
4、小班科學(xué)活動(dòng)教案《蓋子怎么開》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用各種方法打開蓋子，并用語言簡單的表述出來。
2.樂意探索，體驗(yàn)成功的快樂。
3.培養(yǎng)探索自然的興趣。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種不同的帶蓋的瓶子和盒子若干。(與幼兒人數(shù)相等)
2.易拉罐旺仔奶一瓶、薯片一盒。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，觀察各種各樣的瓶子和盒子。
1."今天，老師給小朋友帶來了許多漂亮的瓶子和盒子，請你們輕輕地走過來，挑一個(gè)你喜歡的，然后回到座位上。"
2.先不要打開，看看你手里的瓶子是什么樣子的?(可以從形狀、顏色等方面說說)
二、請幼兒嘗試用各種方法打開蓋子，并用語言簡單表述。
1.幼兒嘗試打開蓋子。
"這些瓶子和盒子雖然形狀、顏色不同，但是它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都有蓋子。你們能打開這些蓋子嗎?讓我們來動(dòng)手試試吧。"(幼兒操作，老師巡回觀察指導(dǎo))
2.結(jié)合動(dòng)作示范講解開蓋子的方法。
"你是怎么打開蓋子的?"幼兒邊做動(dòng)作邊說，并請打開蓋子方法相同的幼兒一起學(xué)做動(dòng)作。
3.交換盒子，體驗(yàn)多種打開蓋子的方法。
"剛才，小朋友用擰、拔、掰、按等方法打開了自己的瓶蓋子，現(xiàn)在請你們與旁邊的小朋友換一換，試試看你能打開其它的蓋子嗎?"(幼兒操作)
三、拓展豐富經(jīng)驗(yàn)。
1.(出示易拉罐旺仔奶)"老師這兒還藏著寶貝呢，你們看這是什么?這個(gè)蓋子怎么打開呢?"幼兒操作并小結(jié)，手指鉤住拉環(huán)，用力拉。(出示盒裝薯片)"這是什么?這個(gè)蓋子怎么開呢?"先掰開上面的蓋子，然后再撕開紙。
2.其實(shí)，在我們的生活中還有許多有趣的蓋子，它們的打開方法是不同的，小朋友回家后再找一找，然后來告訴大家，好嗎?
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
5、小班下學(xué)期科學(xué)教案《幫小兔蓋房子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)一一對應(yīng)地將圖形放入不同形狀的圖中。
2、感知圓形、正方形、三角形。
3、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔手偶或玩具數(shù)個(gè)、粘圖形用的板子人手一份。
2、"魔術(shù)箱"每桌一個(gè)，內(nèi)裝圓形、正方形、三角形等不同的幾何圖形，這些圖形可以粘貼在板子上，圖形的數(shù)量要足夠本桌幼兒每人拼擺出一座房子。
3、紙制小路，上面鏤刻著不同大小的圓形、正方形、三角形及與紙制小路上鏤刻的圖形相應(yīng)的幾何圖形。
活動(dòng)過程：
1、從故事引入。教師說："我剛剛接到一個(gè)求救電話。昨天，森林里刮起了大風(fēng)，小兔白白、灰灰、黃黃的房子被刮倒了，需要我們的幫助。誰愿意幫小兔子們蓋新房子呀?"邊講邊出示小兔手偶或玩具。
2、當(dāng)幼兒自告奮勇要為小兔蓋房子時(shí)，教師說："這里有'魔術(shù)箱'，蓋房子用的材料就在里面，小朋友可以從'魔術(shù)箱'里變出材料來。"
3、每桌放一個(gè)'魔術(shù)箱'，請幼兒自己從箱中變(拿)出幾何圖形充分感知、操作、拼擺，把選定的圖形粘在板子上，給小兔蓋房子。
4、請幼兒根據(jù)自己的意愿將房子送給不同的小兔。教師用小兔的口吻與幼兒對話："謝謝小朋友的幫助!能告訴我你蓋的房子的屋頂是什么形狀嗎?墻呢?窗戶呢?"鼓勵(lì)幼兒說出圖形的名稱，必要時(shí)加以引導(dǎo)。例如：當(dāng)幼兒說房子的窗戶是"圓的"時(shí)，教師可以說："噢，你的窗戶是圓形的"。將幼兒蓋的房子分為三組，分別和三只小兔放在一起。
5、教師可以說："我們給小兔蓋好了新房，再修一條新路，就能去小兔的新家和它們做游戲了。"教師邊說邊擺出紙制小路和不同形狀的幾何圖形："這條小路上有許多坑還沒有填平。這里有很多不同的圖形，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，把坑填平，路就修好了。"
6、幼兒自愿結(jié)成小組操作，根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料，把坑填平、把路鋪好。教師根據(jù)需要強(qiáng)化幼兒對幾何圖形的感知。
7、路鋪好后，幼兒學(xué)小兔跳，沿著自己鋪的路去看小兔和他們的新家，并在新家前和小兔做游戲。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
6、小班科學(xué)活動(dòng)教案《開超市》含反思
幼兒園小班科學(xué)教案：開超市
設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒的思維具體形象，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，在日常生活中對一些事物的判斷有所偏差。如：拿著一只封閉的內(nèi)有東西的盒子，他會(huì)說里面沒有東西。因此，我創(chuàng)設(shè)情景游戲，讓幼兒運(yùn)用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒有”，初步理解“空集”的概念。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念，我設(shè)計(jì)了“開超市”的情節(jié)。在材料的提供上，我力求調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，并注意在難度上分層次，滿足不同能力幼兒的需要。在過程設(shè)計(jì)上，我讓幼兒通過直接的探索、體驗(yàn)來積累經(jīng)驗(yàn)，并用比較簡單的語句，講述操作的過程，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒有”，愿意用簡單的語言進(jìn)行講述。
3、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力以及口語表達(dá)力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
小班科學(xué)活動(dòng)教案《開超市》
活動(dòng)準(zhǔn)備：透明類、不透明類的各種食品包裝若干、有的裝東西，有的不裝東西。
活動(dòng)過程：
一、觀察激趣
觀察空貨架，激發(fā)幼兒做理貨員的欲望
二、嘗試操作
1、介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。每人進(jìn)一樣?xùn)|西，空的東西不要的。
2、幼兒操作，教師觀察：幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”。
3、交流小結(jié)你進(jìn)的是什么?里面有東西嗎?你怎么知道的?
三、再次操作
1、鼓勵(lì)幼兒去試試看，用和剛才不一樣的辦法再進(jìn)許多貨。指導(dǎo)：能力弱的幼兒用直接的方法感知。能力強(qiáng)的幼兒各種方法判斷。詢問個(gè)別幼兒：里面有東西嗎?你是用什么辦法知道的?
2、相互介紹。
四、開超市。
活動(dòng)反思：
在了解了本班幼兒的發(fā)展情況的基礎(chǔ)上，我將活動(dòng)目標(biāo)就寓于活動(dòng)之中，寓于生成之中，寓于師生的互動(dòng)之中。在活動(dòng)之前做了充分的準(zhǔn)備，請幼兒收集了許多各種各樣的超市商品?；顒?dòng)中，自主選擇的活動(dòng)誘發(fā)幼兒的興趣，增加了他們參與互動(dòng)的興趣
在活動(dòng)中，我一方面，引導(dǎo)孩子觀察，引發(fā)其他孩子去探索;另一方面，孩子們在合作探索、購買品嘗的過程中，獲得自我認(rèn)同或發(fā)現(xiàn)矛盾、沖突，進(jìn)而重新評(píng)價(jià)或改變自己的認(rèn)識(shí)。。如：購買了商品后，孩子們互相談?wù)撟约汗操I了幾次?用去多少錢?還剩多少錢?在討論與爭執(zhí)中，孩子們對數(shù)的運(yùn)用有了初步的理解。
在活動(dòng)中我不斷調(diào)整自己的角色，在與兒童共同探討問題時(shí)，是一位學(xué)習(xí)者和合作者，而不是一個(gè)知識(shí)的傳授者?；顒?dòng)中，對幼兒多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)、多支持、多肯定、多承認(rèn)、多接納、多欣賞，給幼兒創(chuàng)造的寬松、自由的氣氛，使幼兒樂。
7、小班科學(xué)教案《給種子寶寶蓋房子》含反思
活動(dòng)意圖：
開展《給種子寶寶蓋房子》活動(dòng)。通過種植活動(dòng)讓孩子們喜歡和愛護(hù)植物，并獲得相關(guān)的種植經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒在觀察的同時(shí)，逐步學(xué)會(huì)有目的地觀察，并用自己的方式記錄觀察中的的問題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡種植活動(dòng)。
2、了解種植方法。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
鏟子、盤子、蘿卜種子、故事圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
帶幼兒參觀過大班幼兒的種植活動(dòng)，他們對大班幼兒洇地、種種子等種植過程獲得了感知經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)了相關(guān)的幾種種子，并對種植工具怎么使用有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒掌握種植過程的基本技能，如每個(gè)小坑之間要留一定的距離、每個(gè)坑里的種子撒得不要太多等。
活動(dòng)過程：
1、以游戲的口吻提問激發(fā)幼兒種植的興趣。
教師：聽，是誰在嗚嗚地哭呀?哦，是小種子在哭。種子寶寶你為什么哭呀?!.快思.教案網(wǎng)!原來它們沒有房子住，所以很傷心。那我們小朋友該怎樣幫幫種子寶寶呀?
幼兒：我們給它蓋個(gè)房子。
教師：你們還記得故事中種子寶寶的房子是什么樣子的嗎?
幼兒：像小鳥用的那樣(她指的是故事中小坑的樣子)。像給小螞蟻挖的洞那樣。
從孩子們的話語中我們可以看到他們獲得的經(jīng)驗(yàn)。他們的答案都來自種植活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
教師：“對，種子寶寶的家就像一個(gè)小坑。”(教師出示圖片)
2、給種子寶寶蓋房子。
(1)帶著幼兒邊說兒歌《走在田埂上》邊走到本班種植園地的田埂間。
(2)給種子寶寶蓋房子(挖小坑)。
教師提出要求：用鏟子時(shí)要小心，不要碰到手;房子與房子之間不要離得太近。由于有了前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，孩子們已經(jīng)掌握了握鏟的要求。
3、請種子寶寶住新家。
教師：孩子們，咱們給種子寶寶蓋好了家，請種子寶寶搬到你蓋好的房子里吧，但是，一定要注意一間房子里不要住太多啊!
先挖好坑的幾名幼兒捏了好幾粒種子放到一個(gè)小坑里。老師看到了馬上用種子寶寶的口吻說：“哎呦，太擠了，太擠了，我們想4個(gè)好朋友住在一起，再給我們蓋問新房吧!”
4、給種子寶寶蓋被子。
教師：種子寶寶說他們有點(diǎn)冷，想請我們幫他們蓋上被子吧!
“請小朋友輕輕蓋，再用小手幫它按一按，把被子蓋嚴(yán)了?！苯處熡忠龑?dǎo)幼兒將土踏平。
5、小結(jié)。
教師：今天我們給種子寶寶蓋了房子，讓它們住進(jìn)了新家，還給他們蓋了被子，它們可以安心地住在里面了。它們都說，謝謝小朋友，希望過幾天來看看我們，我們會(huì)伸出頭來的。
附：《給種子寶寶蓋房子》
小腳丫，要注意，
種子寶寶要睡覺，
它們睡哪里?
他們睡這里.
睡在軟軟的土地里。
兒歌：走在田埂上
小腳丫，要注意，
輕輕抬腳慢慢走，
我們走哪里?
我們走這里。
走在硬硬的田埂里。
小鳥叼來了一粒種子。
小種子說：“這里很像我的家。請讓我住進(jìn)去吧!”
活動(dòng)反思：
活動(dòng)之前有效組織了多種體驗(yàn)活動(dòng)，為本次活動(dòng)的開展奠定了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。分組活動(dòng)，幼兒的人數(shù)較少，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒不正確種植方法，并以“種子寶寶”的身份給予引導(dǎo)，讓孩子們能從心里很自然地接受。同時(shí)，為了讓孩子們更加了解種子寶寶房子的模樣，我將圖片放在土地的旁邊，讓幼兒有一個(gè)很直觀的認(rèn)識(shí)，并隨時(shí)給幼兒的活動(dòng)以正確的支持。
不足之處：
如果在活動(dòng)小結(jié)加入讓孩子們與他人共同分享種植經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，不僅能達(dá)到進(jìn)一步鞏固孩子們種植經(jīng)驗(yàn)的目的，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的語言表達(dá)能力。
8、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《開蓋》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒認(rèn)識(shí)各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、 盒子。
2、嘗試用各種方法打開蓋子，并用語言簡單的表述出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。
2、糖果若干。(裝入不同的瓶中)旺仔牛奶、汽水、洗潔精、海飛絲洗頭液、午餐肉各一瓶。
3、自備套盒一組。(大紙箱―電腦紙箱―小盒子―巧克力盒――小玩具)
活動(dòng)過程：
一、游戲“送禮物”，引入主題。
1、 出示一個(gè)用膠帶封好的大紙箱，請幼兒想辦法打開它。
“小朋友，你們好!今天吳老師要給你們送個(gè)禮物，我們來看看是什么吧?！?大紙箱)“誰來幫老師想個(gè)辦法打開它?”(撕開、用剪刀剪開、用鑰匙戳開------)選一種方法打開。
2、 從中取出一個(gè)電腦紙箱，請幼兒打開。
3、 從中取出一個(gè)小盒子，請幼兒打開。
4、 從中取出一個(gè)巧克力盒子，請幼兒打開。
5、 從中取出一個(gè)小玩具熊。
二、請幼兒觀察布置好的場地中各種各樣的瓶子、盒子。
“今天老師給你們還準(zhǔn)備了許多東西，你們看看大門都是什么?你都看到里什麼瓶子?”“它是什么形狀的?什么東西做的?”請個(gè)別幼兒回答，教室可引導(dǎo)幼兒選擇性地講述。
三、請幼兒嘗試用各種辦法打開盒子，并用語言簡單表述。
“吳老師給你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了禮物，它們都藏在盒子里，你們要想一些辦法打開它就能得到禮物了。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"你們?nèi)ヌ粢粋€(gè)你喜歡的瓶子或盒子打開它，看里面是什么?拿到里禮物后，請把蓋子再蓋好放到桌子上?！薄按蜷_里面有什么?你是怎么打開的?”教師巡回觀察引導(dǎo)幼兒講述。
四、請幼兒回座位休息一會(huì)兒，提問：
1、 你們找到寶貝了嗎?拿出來看看?是什么?
2、 你找到了幾顆糖?數(shù)數(shù)看?(幼兒個(gè)別提問回答)
3、 出示一個(gè)粘膠帶紙的透明盒、化妝品的瓶子，請幼兒嘗試打開，說說你是怎么打開的?
4、 請幼兒講講你是用什么方法打開瓶子、盒子的?
五、教師依次再出示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐頭、八寶粥。
“我這還藏著寶貝呢，小朋友看看是什么?他們是怎么開的?”逐個(gè)講解演示。
1、 你還見過那種瓶子的開法不一樣，請幼兒講述。
2、 還有什么東西跟汽水一樣的開法?
六、教師小結(jié)。
七、活動(dòng)延伸：將瓶子進(jìn)行分類
活動(dòng)反思：
通過本次活動(dòng)，幼兒基本掌握了多種蓋子的開法，但活動(dòng)中實(shí)物刺激太多，幼兒的注意力被美食轉(zhuǎn)移了，忽略了自己是怎么打開蓋子的，致使語言表達(dá)不夠。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定吸取本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒更好的吸取知識(shí)!
9、小班科學(xué)教案《開汽車》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、不斷嘗試和自由探索開玩具汽車的方法。
2、注意觀察開汽車時(shí)的現(xiàn)象，產(chǎn)生好奇心和進(jìn)一步探究的欲望。
3、樂于和大家交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每個(gè)幼兒帶1輛玩具汽車。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒介紹自己帶來的小汽車。
(1)教師：請小朋友向大家介紹各自帶來的是什么玩具汽車?(引導(dǎo)幼兒大聲清楚地介紹玩具車的名稱，以豐富幼兒對汽車玩具的認(rèn)識(shí)。)
(2)在幼兒介紹的過程中，教師應(yīng)有意識(shí)地進(jìn)行簡單歸類，使同種類型的玩具車在一起同時(shí)介紹，這樣既節(jié)省活動(dòng)時(shí)間，也保證每人都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)。
2、自由探索開玩具汽車的辦法。
(1)教師：請小朋友玩一玩自己的玩具車，你是用什么方法使它開動(dòng)起來的?(幼兒自由玩自己的汽車玩具，同時(shí)教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己開動(dòng)玩具車的方法。)
(2)教師：你的玩具車是用什么方法開起來的?(鼓勵(lì)幼兒邊介紹自己的玩法邊操作，且有意識(shí)地選擇不同的方法進(jìn)行操作。)
3、自由探索開不同玩具汽車的方法。
(1)教師：找個(gè)朋友，交換你們的小汽車，玩一玩，想一想，用什么方法開?(鼓勵(lì)幼兒與同伴交換玩，探索開小車的不同方法。)
(2)教師：你覺得哪種車好開?哪種車不太容易開?(引導(dǎo)幼兒大膽說出自己在探索活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)幼兒用語言說出自己的開車方法。)
4、介紹不同玩具車開動(dòng)的方法。
(1)教師：要想使玩具車開動(dòng)起來，有不同的方法，有的用手推，有的要往后拉再松手，有的要用遙控器操縱……(教師可有意識(shí)地將使用相同方法開動(dòng)的玩具車進(jìn)行簡單歸類，并作計(jì)數(shù)統(tǒng)計(jì)。)
(2)教師：不管是用什么方法開的玩具車，它都有什么?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注不同的車輛都有輪子，并數(shù)一數(shù)玩具車有幾個(gè)輪子。)
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)《開汽車》，活動(dòng)通過幼兒介紹自己的汽車，自由探索開玩具汽車的方法，并向大家介紹等環(huán)節(jié)來達(dá)到不斷嘗試和自由探索開玩具汽車的方法，產(chǎn)生好奇心和進(jìn)一步探究的欲望等目的。整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教學(xué)模式，讓幼兒在自主、開放的學(xué)習(xí)氛圍中得到知識(shí)與情感的滿足。
但也就因?yàn)樽灾?、開放的特點(diǎn)，在小班剛開學(xué)時(shí)實(shí)施有點(diǎn)困難。由于他們年齡小，各方面的能力都比較差，容易在玩的過程中，遺忘目的，使活動(dòng)不能更好的開展下去或花較多的時(shí)間解決一個(gè)問題。在開展《開汽車》活動(dòng)時(shí)，我遇到了這樣的問題：第一次操作，請幼兒玩自己的玩具汽車，并介紹是用什么方法開起來的。由于汽車是自己帶來的，因此介紹開動(dòng)汽車的方法難不倒他們?？僧?dāng)?shù)诙尾僮?，請幼兒相互交換玩汽車，探索開動(dòng)同伴汽車的方法時(shí)，問題就逐一出現(xiàn)了。有的幼兒不愿交換，仍然玩著自己的汽車;有的開心的玩著別人的車，而并沒有探索更好的開動(dòng)的方法。當(dāng)提問“你覺得哪種車好開?哪種車不太容易開?”時(shí)，不知幼兒是不理解問題還是其他原因，課堂氛圍顯得有些冷場。于是，我只能找出幾輛不同方法開動(dòng)的汽車，一一演示，并讓幼兒比較，最終得出結(jié)論。
但是，歸根結(jié)底來說，“玩中學(xué)”的教學(xué)模式是十分適合在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的。只是對于小班幼兒，由于他們年齡特點(diǎn)的特殊性，對實(shí)施“玩中學(xué)”就提出了更高的要求。，[教案來自：快思教案網(wǎng).]
1、內(nèi)容生活化
新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！笨茖W(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒的身邊取材，尤其是小班科學(xué)探索活動(dòng)，所選擇的內(nèi)容一定要是小朋友生活中常見的、熟悉的，這樣才會(huì)使他們感興趣。此活動(dòng)選材是幼兒熟悉的玩具汽車，因此活動(dòng)一開始便激起了幼兒的興趣。俗話說：成功的選材是活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。
2、開展游戲化
本次活動(dòng)遵循幼兒活動(dòng)以游戲?yàn)橹鞯奶攸c(diǎn)，以介紹自己的玩具汽車為切入點(diǎn)，從而讓幼兒分兩次操作自己與同伴的玩具汽車，最終在游戲的過程中，了解電動(dòng)車、回力車、遙控車等的不同。這時(shí)科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)已從有形轉(zhuǎn)化為無形，潛移默化地滲透到孩子的學(xué)習(xí)游戲過程中，使孩子樂于探究，樂于學(xué)習(xí)。
3、滲透日?；?/p>
其實(shí)大家不難發(fā)現(xiàn)，幼兒平日里的吃、喝、睡、玩中，隨時(shí)都隱藏著科學(xué)現(xiàn)象和教育的動(dòng)因，幼兒對周圍世界的好奇和疑惑無時(shí)不刻不在發(fā)生。因此，對小班幼兒進(jìn)行“玩中學(xué)”的教學(xué)，可滲透于日常生活中。如散步、體鍛、區(qū)域等。結(jié)合此活動(dòng)，我們可以將幾種代表性的玩具汽車投放進(jìn)科學(xué)區(qū)域中，讓課堂上掌握得不夠好的孩子，可以有機(jī)會(huì)在區(qū)域游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)并掌握知識(shí)，縮短幼兒之間的差距。
10、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《花兒開了》含反思
教材簡解：
花是幼兒最熟悉的植物之一，是幼兒心中"美的代表"。在教室的自然角里有各種花供幼兒觀賞，小班幼兒在觀賞花的時(shí)候表現(xiàn)出了濃厚的興趣。幼兒對著美麗的花朵會(huì)有采摘的行為出現(xiàn)。對此，我借助于幼兒對花的熟悉度、感興趣程度、好奇度和采摘花的不良行為來選擇《花兒開了》這一教學(xué)活動(dòng)。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1.通過看一看、聞一聞知道一些常見的花的名字，如：菊花，一串紅。
2.知道花是多種多樣的。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
重點(diǎn)：
通過看一看、聞一聞?wù)J識(shí)常見的花，知道花是多種多樣的。
難點(diǎn)：
能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)花草樹木的情感。
設(shè)計(jì)理念：
這次集體活動(dòng)的題材來源于自然，貼近幼兒的實(shí)際生活。是最基本的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，適合展開集體教學(xué)活動(dòng)。符合科學(xué)活動(dòng)的要求"來源于幼兒的生活，立足于幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)。"在聞一聞、看一看的活動(dòng)中幫助幼兒感受各種感官在感知過程中的作用。通過這個(gè)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對自然界的積極情感和態(tài)度。
設(shè)計(jì)思路：
本次活動(dòng)先是在室外觀賞花壇里的花，讓幼兒看一看、聞一聞、說一說它的名字。再是到室內(nèi)觀賞圖片上的花。從易到難，從現(xiàn)實(shí)到圖片。先掌握生活中常見的花的名字，再通過圖片看到各種各樣的花，從對花的認(rèn)知度來說更廣了，同時(shí)也達(dá)到了第二條目標(biāo)，"知道花是各種各樣的"。接下來是用這些美麗的花來引導(dǎo)和激發(fā)幼兒愛護(hù)花草樹木的情感。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，每個(gè)幼兒都有一雙明銳的眼鏡。這節(jié)科學(xué)課給幼兒做了很好的引子，最后的延伸活動(dòng)正是讓幼兒去發(fā)現(xiàn)，親近大自然。
教學(xué)過程：
一、帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的菊花和一串紅花壇看一看、聞一聞，觀賞花朵。知道它們的名字。
1.導(dǎo)入。
師："今天老師要帶領(lǐng)小朋友們?nèi)タ匆恍┢恋男』锇椋蠹蚁氩幌肴タ纯词钦l?"
2.看一看、聞一聞。
師："用你們的小眼睛看一看，有沒有你認(rèn)識(shí)的伙伴呢?聞一聞它是什么味道。"
3.說一說花的名字。
師："有沒有小朋友認(rèn)識(shí)這些小伙伴，知道它們的名字?"(幼兒回答不出，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。提問：像什么?進(jìn)行猜一猜。在猜過或者想過之后告訴它們答案，更容易記住。)
二、知道花是多種多樣的。
1.帶領(lǐng)幼兒回教室。
師："還有更多漂亮的小伙伴在教室里等著我們呢，我們回教室去看看吧。"
2.出示梅花的圖片。
師："我們來聽一聽這朵花在說什么?"師："大家好，我叫梅花，我生活在冬天。"提問：它的名字叫什么?生活在哪個(gè)季節(jié)?
3.出示水仙花的圖片。
師："大家好，我叫水仙花。我生活在水里。"提問：它叫什么名字?它生活在哪里?
4.出示各種各樣的花的圖片。
師："你們看!好多好多漂亮的花。"提問：你們覺得這些花一樣么?
顏色一樣么?形狀一樣么?(不一樣)師："他們是各種各樣的，他們和小朋友一樣，都有一個(gè)自己的名字。"
三、培養(yǎng)幼兒對自然界的花草樹木的關(guān)心、愛護(hù)的情感和態(tài)度。
提問：花兒把幼兒園裝飾的美不美?
如果沒有了這些漂亮的花幼兒園還美嗎?
那我們應(yīng)該怎么做?
總結(jié)：如果我們把花兒采下來的話，花寶寶會(huì)疼，會(huì)傷心的。我們的幼兒園也就不美了。所以我們要關(guān)心、愛護(hù)花草樹木，不去采摘。
四、拓展延伸激發(fā)幼兒對花的興趣和好奇心。
出示各種各樣的花的圖片。
師："你們想不想知道這些花叫什么名字呢?課后可以和老師來說一說，也可以去看看其他的花兒，看看有沒有你沒見過的花。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
11、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《開超市》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒的思維具體形象，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，在日常生活中對一些事物的判斷有所偏差。如：拿著一只封閉的內(nèi)有東西的盒子，他會(huì)說里面沒有東西。因此，我創(chuàng)設(shè)情景游戲，讓幼兒運(yùn)用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒有”，初步理解“空集”的概念。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念，我設(shè)計(jì)了“開超市”的情節(jié)。在材料的提供上，我力求調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，并注意在難度上分層次，滿足不同能力幼兒的需要。在過程設(shè)計(jì)上，我讓幼兒通過直接的探索、體驗(yàn)來積累經(jīng)驗(yàn)，并用比較簡單的語句，講述操作的過程，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒有”，愿意用簡單的語言進(jìn)行講述。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
透明類、不透明類的各種食品包裝若干、有的裝東西，有的不裝東西。
活動(dòng)過程：
一、觀察激趣：
觀察空貨架，激發(fā)幼兒做理貨員的欲望
二、嘗試操作
1、介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);每人進(jìn)一樣?xùn)|西，空的東西不要的。
2、幼兒操作，教師觀察：幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”。
3、交流小結(jié) 你進(jìn)的是什么?里面有東西嗎?你怎么知道的?
三、再次操作
1、鼓勵(lì) 幼兒去試試看，用和剛才不一樣的辦法再進(jìn)許多貨。 指導(dǎo)： 能力弱的幼兒用直接的方法感知。 能力強(qiáng)的幼兒各種方法判斷。 詢問個(gè)別幼兒：里面有東西嗎?你是用什么辦法知道的?
2、相互介紹。
四、開超市。
活動(dòng)反思：
超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。