《小班數(shù)學(xué)教案《我?guī)蛬寢寱褚路贩此肌穼儆谟變簣@小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
(3)操作材料:畫(huà)有不同數(shù)量的小動(dòng)物愛(ài)吃的食物圖案的"小被子"若干。(分別為肉骨頭圖案的黃色被子、小青蟲(chóng)圖案的紅色被子、胡蘿卜圖案的藍(lán)色被子、小魚(yú)圖案的綠色被子,圖案數(shù)量分別為1-4。)
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看課件,引入主題。
播放課件第一頁(yè),太陽(yáng)升起來(lái)。
1、春天到了,紅紅的太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們會(huì)來(lái)干什么?
點(diǎn)擊課件第一頁(yè),小動(dòng)物出現(xiàn)。
2、哦,原來(lái)他們想趁著好天氣,把自己的被子曬一曬。知道他們?yōu)槭裁匆獣癖蛔訂?
3、一共來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物?是誰(shuí)呀?他們的被子是什么顏色的?
播放課件第二頁(yè),小狗拿著被子出現(xiàn)。
4、小狗的被子真好看,(黃色)上面有什么圖案?(肉骨頭)原來(lái)小動(dòng)物被子上的圖案都是他們最喜歡吃的食物。猜猜小狗把被子曬在哪條繩子上呢?播放課件第三頁(yè)。
5、依次幫助其他動(dòng)物按顏色對(duì)應(yīng)找到他們喜歡的晾繩,其間可讓幼兒猜猜某個(gè)小動(dòng)物的被子上會(huì)是什么圖案?
依次播放課件第四--第九頁(yè)。
二、幫小動(dòng)物曬被子。
播放課件第十頁(yè),太陽(yáng)出現(xiàn)。
1、第二天,又是一個(gè)大晴天,紅紅的太陽(yáng)暖洋洋,曬曬被子香噴噴,小動(dòng)物們又來(lái)曬被子了。這回,小動(dòng)物們拿來(lái)了許多被子,都忙不過(guò)來(lái)了,想請(qǐng)我們寶寶一起來(lái)幫忙好嗎?
2、(出示第一面展板)這是綠綠的草地,這是曬被子的夾子,夾子真漂亮,有些什么顏色呀?(紅、黃、藍(lán)、綠)我們可以把紅被子夾在紅顏色的夾子上,把黃被子夾在黃顏色的夾子上。
3、這里一共有4塊草地,每塊草地上還有一個(gè)數(shù)字標(biāo)記,你們認(rèn)識(shí)這些數(shù)字嗎?(認(rèn)讀數(shù)字)
4、師示范曬被子。
4、幼兒分散曬被子,師隨機(jī)指導(dǎo)。(看清楚可以曬在幾號(hào)草地?用什么顏色的夾子?)
5、集體檢驗(yàn)并糾錯(cuò)。
三、給小動(dòng)物送被子。
點(diǎn)擊課件第十頁(yè),太陽(yáng)下山。
1、太陽(yáng)下山了,我們?cè)撌毡蛔恿?,收好被子,我們?cè)賻托?dòng)物把被子送回家好嗎?
2、(出示第二面展板)看看這分別是誰(shuí)的家?(請(qǐng)幼兒辨認(rèn)房子上的動(dòng)物標(biāo)記,如,小狗。)應(yīng)該把什么樣的被子送到小狗家?(有肉骨頭圖案的被子。)
3、師示范取一條肉骨頭圖案的被子:小狗家有好幾張小床,我這條被子應(yīng)該放到哪張小床上去呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾根肉骨頭?如是4,就送到標(biāo)有數(shù)字4的小床上。)
4、讓我們一起來(lái)把所有的被子都送到小動(dòng)物家里好嗎?送的時(shí)候要看清楚哦:先看看被子上的圖案是什么?想想應(yīng)該送到哪個(gè)小動(dòng)物的家?再數(shù)數(shù)圖案有幾個(gè)?把被子送到標(biāo)有相同數(shù)字的小床上。
5、幼兒分散操作,師隨機(jī)指導(dǎo)。
6、集體檢驗(yàn)并糾錯(cuò)。
7、還有一張床是空的(是數(shù)字5),想想這上面的被子會(huì)是什么樣的?
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
4、小班數(shù)學(xué)教案《幫幫小豬》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、感受4以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)到4。
2、啟發(fā)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣和體驗(yàn)幫助小豬的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、利用廢舊酸奶箱自制教具小拖車(chē)一個(gè)(3節(jié)車(chē)廂)
2、實(shí)物教具:香蕉 蘋(píng)果 梨 (每種水果有4個(gè))
3、實(shí)物糕點(diǎn):形狀不同,顏色不同的糕點(diǎn)四種,每種有四個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分
1、師生,家長(zhǎng)互問(wèn)好。
(出示小拖車(chē))今天老師給小朋友帶來(lái)了什么?(幼兒回答),數(shù)數(shù)小拖車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂告訴老師。(復(fù)習(xí)3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù))知道小拖車(chē)來(lái)干什么了么?(幼兒猜想)小朋友要認(rèn)真聽(tīng)故事,就知道小拖車(chē)能干什么用了。
二、基本部分
1、老師講述故事,講到“走近一看,原來(lái)是黃黃的香蕉”時(shí)就問(wèn)幼兒:“豬老大發(fā)現(xiàn)香蕉,不知該怎么辦了?孩子們快幫幫豬老大吧!
(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作:一個(gè)一個(gè)數(shù)香蕉,1 2 3 4 一個(gè)一個(gè)裝進(jìn)小拖車(chē)、老師引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)“一個(gè) 兩個(gè) 三個(gè) 四個(gè)。”
2、當(dāng)故事講到“他爬上數(shù)一看,啊!有幾個(gè)紅蘋(píng)果!”時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“怎么辦”?(我們一起幫豬老二數(shù)蘋(píng)果,裝蘋(píng)果。)重點(diǎn)引導(dǎo)一個(gè) 兩個(gè) 三個(gè) 四個(gè)手口一致點(diǎn)數(shù)。
3、他們又繼續(xù)往前走,豬小第發(fā)現(xiàn)了什么呢?出示黃色的大鴨梨。小朋友都很聰明,再幫豬小弟數(shù)大鴨梨好嗎?引導(dǎo)孩子動(dòng)手點(diǎn)數(shù)大鴨梨, 再裝進(jìn)小拖車(chē)?yán)铩?/p>
4、游戲:幼兒與家長(zhǎng)互動(dòng)《我會(huì)骨碌碌》
孩子們真能干,三只小豬在你們的幫助下,撿到了滿滿一車(chē)水果,他們高興的跳起來(lái)了,我們和小豬一起做做運(yùn)動(dòng)吧!請(qǐng)家長(zhǎng)和我們一起做?!肮锹倒锹?,骨碌骨碌2 骨碌骨碌3 骨碌骨碌4、”邊說(shuō)兒歌邊讓小手表示數(shù)字做動(dòng)作。體驗(yàn)與家長(zhǎng)同樂(lè)。
三、結(jié)束部分
1、談話:看看滿滿一拖車(chē)的水果,就知道孩子們有多棒,讓我們能干的小手再幫助小豬把水果送回家好嗎?(找個(gè)別孩子拖著小車(chē)走在前面,其余幼兒跟在后面繞活動(dòng)室走一圈。) 小豬家到了。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助小豬把這車(chē)水果卸下來(lái)。(復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)4)
3、小結(jié):孩子們,你們真能干,幫助小豬運(yùn)回來(lái)這么多的水果,小豬很開(kāi)心,你們高興嗎?(高興)
4、小豬獎(jiǎng)勵(lì)小朋友吃糕點(diǎn):讓孩子數(shù)各種形狀、顏色的糕點(diǎn)有幾種?每種有幾個(gè)?(點(diǎn)數(shù)練習(xí))
5、分糕點(diǎn),小朋友洗手吃糕點(diǎn)?;顒?dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
首先感謝各位家長(zhǎng)抽空來(lái)參加這次活動(dòng),這是對(duì)我們工作的支持,也是對(duì)我們工作的肯定,也感謝園長(zhǎng)給我提供這次鍛煉的機(jī)會(huì),更希望家長(zhǎng)們給我點(diǎn)出本活動(dòng)的不足,您的建議就是我今后工作進(jìn)步的方向。
活動(dòng)開(kāi)始,我以自制小拖車(chē)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒活動(dòng)興趣,讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。由于孩子年齡小,不喜歡久坐,為此,我利用兒歌《我會(huì)骨碌碌》讓孩子運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)感知點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣。這一小環(huán)節(jié),我邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加,家長(zhǎng)們也融入活動(dòng)中來(lái)。提高了趣味性。
第三部分,我以幫小豬送水果,卸水果。小豬感謝吃蛋糕學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。從而結(jié)束活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)都以情景游戲?yàn)橹?,符合幼兒特點(diǎn)。
課后一個(gè)家長(zhǎng)還給我提意見(jiàn)說(shuō):“在幫小豬往家運(yùn)水果時(shí),一個(gè)孩子拉車(chē),其余孩子在后面發(fā)出“嘟、嘟、嘟”的聲音,游戲會(huì)更活潑?!蔽衣?tīng)后虛心接受。
交談之后讓每位聽(tīng)課家長(zhǎng)填寫(xiě)了公開(kāi)課意見(jiàn),意見(jiàn)很好。我會(huì)認(rèn)真借鑒,使之指引今后工作再上新臺(tái)階。
5、小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《我?guī)托∩叽┗ㄒ隆泛此?/h3>
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、對(duì)按顏色排序游戲感興趣,能積極主動(dòng)地動(dòng)手參與操作活動(dòng)。
2、能大膽地用完整的語(yǔ)言將操作情況進(jìn)行表述。
3、發(fā)現(xiàn)兩種顏色間隔排列的規(guī)律,學(xué)習(xí)按照間隔的規(guī)律進(jìn)行排序。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
彩色小蛇五條、空白小蛇每人一條、每人兩種顏色的油畫(huà)棒
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色間隔排列的規(guī)律,學(xué)習(xí)按照間隔的規(guī)律進(jìn)行排序;
難點(diǎn):能自由設(shè)計(jì)并說(shuō)出排序規(guī)律。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、以神秘的口吻導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
今天老師給你們帶來(lái)了一位小客人,它是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看一看!
2、教師操作:彩色的小蛇,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色間隔排列的規(guī)律。
(1)發(fā)現(xiàn)兩種顏色間隔排列的規(guī)律。
教師將小蛇卷好藏在左手手心里,右手從小蛇頭開(kāi)始,一格一格地將小蛇慢慢拉出,邊拉邊與幼兒共同描述小蛇的顏色:藍(lán)色、黃色、藍(lán)色、黃色……
全部拉出后,將小蛇展示在黑板上,并與幼兒共同小結(jié):這條彩色小蛇身體的顏色是按藍(lán)色、黃色的規(guī)律排列的。
(2)按照兩種顏色間隔排列的規(guī)律接著往下排。
再次取出一條小蛇,步驟同上,拉出兩組(黃、綠)身體后,請(qǐng)幼兒猜一猜接下來(lái)的顏色。
幼兒回答后,教師拉出小蛇的相應(yīng)顏色的身體,進(jìn)行驗(yàn)證。
(3)自由選擇不同的顏色按規(guī)律裝飾小蛇。
出示一條空白的小蛇,提出問(wèn)題:這條小蛇也想穿上漂亮的衣服,怎么辦呢?
出示不同顏色的油畫(huà)棒,請(qǐng)幼兒幫助老師一起選擇其中的兩種顏色,按規(guī)律裝飾小蛇。
3、幼兒操作:我?guī)托∩叽┗ㄒ隆?/p>
給每名幼兒提供一條空白小蛇及兩支不同顏色的油畫(huà)棒,請(qǐng)幼兒按規(guī)律裝飾小蛇。
說(shuō)明:此環(huán)節(jié)教師可根據(jù)幼兒的能力,提供兩種不同的操作材料供幼兒操作:一種是完全空白的(能力強(qiáng)的),另一種是已經(jīng)涂了兩組顏色,由幼兒接著往下涂。(能力較弱的)。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
6、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《幫幫小豬》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受4以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)到4。
2、鞏固練習(xí)比較數(shù)量的多、少和一樣多。
3、體驗(yàn)幫助小豬的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制教具:三個(gè)小拖車(chē),黃香蕉、紅蘋(píng)果、大鴨梨卡片各4張,其他磁性教具若干。
2、《三只小豬》故事掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
組織幼兒,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師:今天,老師要給小朋友們講一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字是《三只小豬》。
二、展開(kāi)
1、教師配合掛圖講《三只小豬》的故事,引導(dǎo)幼兒一起幫小豬撿水果。(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))
(1)教師講到"走近一看,原來(lái)是黃黃的香蕉!"時(shí),就問(wèn)幼兒"怎么辦呢?
快幫助老大撿到小拖車(chē)?yán)锇伞?
(2)教師邊操作卡片,師幼邊共同數(shù)"一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)。"
(3)教師繼續(xù)講故事,并引導(dǎo)幼兒幫豬老二撿蘋(píng)果,幫豬小弟撿鴨梨,并練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)到4。
2、幼兒繼續(xù)邊看掛圖邊聽(tīng)故事(第二部分),幫助小豬比較水果的多少。
(1)請(qǐng)幼兒猜想:誰(shuí)撿的水果最多。
(2)幼兒操作卡片,比比看誰(shuí)撿的水果多。
(3)教師示范并和幼兒共同總結(jié)比較的方法。
如:數(shù)一數(shù),數(shù)量一樣就是一樣多;一個(gè)對(duì)一個(gè)排排看就知道了。
3、鞏固練習(xí)以及延伸部分。
充分利用各種磁性教具,讓幼兒進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)。
利用小朋友座椅子的游戲,讓幼兒練習(xí)比較數(shù)量的多少。
三、結(jié)束
教師總結(jié),"今天我們一起幫助小豬撿水果,幫小豬比較水果的多少,小豬們可高興啦!
他們對(duì)你們說(shuō):謝謝
你們應(yīng)該對(duì)小豬說(shuō)什么?對(duì)要說(shuō):不客氣
教學(xué)反思:
首先感謝各位家長(zhǎng)抽空來(lái)參加這次活動(dòng),這是對(duì)我們工作的支持,也是對(duì)我們工作的肯定,也感謝園長(zhǎng)給我提供這次鍛煉的機(jī)會(huì),更希望家長(zhǎng)們給我點(diǎn)出本活動(dòng)的不足,您的建議就是我今后工作進(jìn)步的方向。
活動(dòng)開(kāi)始,我以自制小拖車(chē)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒活動(dòng)興趣,讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。由于孩子年齡小,不喜歡久坐,為此,我利用兒歌《我會(huì)骨碌碌》讓孩子運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)感知點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣。這一小環(huán)節(jié),我邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加,家長(zhǎng)們也融入活動(dòng)中來(lái)。提高了趣味性。
第三部分,我以幫小豬送水果,卸水果。小豬感謝吃蛋糕學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。從而結(jié)束活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)都以情景游戲?yàn)橹?,符合幼兒特點(diǎn)。
課后一個(gè)家長(zhǎng)還給我提意見(jiàn)說(shuō):“在幫小豬往家運(yùn)水果時(shí),一個(gè)孩子拉車(chē),其余孩子在后面發(fā)出“嘟、嘟、嘟”的聲音,游戲會(huì)更活潑?!蔽衣?tīng)后虛心接受。
交談之后讓每位聽(tīng)課家長(zhǎng)填寫(xiě)了公開(kāi)課意見(jiàn),意見(jiàn)很好。我會(huì)認(rèn)真借鑒,使之指引今后工作再上新臺(tái)階。
7、小班數(shù)學(xué)教案《幫雞媽媽撿蛋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)口手一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù),并能說(shuō)出總數(shù)。
2、初步了解4以內(nèi)的概念。
3、體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)磁帶錄音
2、畫(huà)有3個(gè)雞蛋的圖片一張。
3、乒乓球若干個(gè),塑料筐3個(gè)(分別畫(huà)有2個(gè)蛋、3個(gè)蛋、4個(gè)蛋做標(biāo)記)
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起幼兒活動(dòng)興趣、
1、小朋友你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音呀?(老師放錄音),噢,原來(lái)是老母雞在下蛋呢,雞媽媽今天心情很好,下了不少的雞蛋,想請(qǐng)我們小二班的寶貝們幫她數(shù)一數(shù)她下了幾個(gè)蛋,
2、老師:在幫雞媽媽數(shù)蛋之前,先請(qǐng)幾個(gè)數(shù)字寶寶來(lái)和我們認(rèn)識(shí)交朋友。(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))(教師逐一出示數(shù)字1、2、3、4,讓幼兒大聲說(shuō)出這些數(shù)字)
3、記憶4以內(nèi)的數(shù)字(數(shù)字寶寶要和你們捉迷藏了,教師出示1---4的大數(shù)字卡,拿掉其中一個(gè)數(shù)字,請(qǐng)幼兒說(shuō)出是哪個(gè)數(shù)字不見(jiàn)了)。
小朋友們,你們太棒拉,這么快就認(rèn)識(shí)了這些數(shù)字寶寶,現(xiàn)在我們可以幫雞媽媽數(shù)蛋了出示圖片,請(qǐng)幼兒用右手食指點(diǎn)數(shù)圖片上的雞蛋數(shù)量。
二、我們每個(gè)人都表?yè)P(yáng)一下自己,真棒。接下來(lái)我們做一個(gè)幫雞媽媽撿蛋的游戲。
1、老師模仿母雞的聲音“咯咯達(dá)、咯咯達(dá)”:雞媽媽下了2個(gè)雞蛋。(引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法幫助雞媽媽撿蛋,把2個(gè)乒乓球送入有2個(gè)蛋標(biāo)記的筐里。)
2、老師出示圖片,讓幼兒觀察并說(shuō)出來(lái)然后請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片提示撿蛋,分別把3個(gè)球、4個(gè)球放入相應(yīng)的筐中。
三、老師小結(jié):小朋友都很聰明,幫雞媽媽撿回了它的蛋寶寶,雞媽媽讓我一定要謝謝你們。并給幼兒進(jìn)行小獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)操作。為了讓幼兒更好地掌握,在活動(dòng)中我準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)材料,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知4以內(nèi)的數(shù)量,并且我創(chuàng)設(shè)了幼兒喜歡的“幫雞媽媽撿蛋”的游戲,讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)手做一做,吸引幼兒,使幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去。在活動(dòng)中,我力求成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,形成合作式的師幼互動(dòng)。
8、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《幫幫小豬》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受4以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)到4。
2、鞏固練習(xí)比較數(shù)量的多、少和一樣多。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制教具:三個(gè)小拖車(chē),黃香蕉、紅蘋(píng)果、大鴨梨卡片各4張,其他磁性教具若干。
2、《三只小豬》故事掛圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:組織幼兒,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師:今天,老師要給小朋友們講一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字是《三只小豬》。
二、基本部分:
1、教師配合掛圖講《三只小豬》的故事,引導(dǎo)幼兒一起幫小豬撿水果。
(1)教師講到"走近一看,原來(lái)是黃黃的香蕉!"時(shí),就問(wèn)幼兒"怎么辦呢?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);快幫助老大撿到小拖車(chē)?yán)锇伞?
(2)教師邊操作卡片,師幼邊共同數(shù)"一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)。"
(3)教師繼續(xù)講故事,并引導(dǎo)幼兒幫豬老二撿蘋(píng)果,幫豬小弟撿鴨梨,并練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)到4。
2、幼兒繼續(xù)邊看掛圖邊聽(tīng)故事(第二部分),幫助小豬比較水果的多少。
(1)請(qǐng)幼兒猜想:誰(shuí)撿的水果最多。
(2)幼兒操作卡片,比比看誰(shuí)撿的水果多。
(3)教師示范并和幼兒共同總結(jié)比較的方法。如 :數(shù)一數(shù),數(shù)量一樣就是一樣多;一個(gè)對(duì)一個(gè)排排看就知道了。
3、鞏固練習(xí)以及延伸部分。
充分利用各種磁性教具,讓幼兒進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)。利用小朋友座椅子的游戲,讓幼兒練習(xí)比較數(shù)量的多少。
三、結(jié)束部分 :
教師總結(jié),"今天我們一起幫助小豬撿水果,幫小豬比較水果的多少,小豬們可高興啦!他們對(duì)你們說(shuō)“謝謝”你們應(yīng)該對(duì)小豬說(shuō)什么?對(duì)要說(shuō)“不客氣”。"
教學(xué)反思:
首先感謝各位家長(zhǎng)抽空來(lái)參加這次活動(dòng),這是對(duì)我們工作的支持,也是對(duì)我們工作的肯定,也感謝園長(zhǎng)給我提供這次鍛煉的機(jī)會(huì),更希望家長(zhǎng)們給我點(diǎn)出本活動(dòng)的不足,您的建議就是我今后工作進(jìn)步的方向。
活動(dòng)開(kāi)始,我以自制小拖車(chē)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒活動(dòng)興趣,讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。由于孩子年齡小,不喜歡久坐,為此,我利用兒歌《我會(huì)骨碌碌》讓孩子運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)感知點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣。這一小環(huán)節(jié),我邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加,家長(zhǎng)們也融入活動(dòng)中來(lái)。提高了趣味性。
第三部分,我以幫小豬送水果,卸水果。小豬感謝吃蛋糕學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。從而結(jié)束活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)都以情景游戲?yàn)橹鳎嫌變禾攸c(diǎn)。
課后一個(gè)家長(zhǎng)還給我提意見(jiàn)說(shuō):“在幫小豬往家運(yùn)水果時(shí),一個(gè)孩子拉車(chē),其余孩子在后面發(fā)出“嘟、嘟、嘟”的聲音,游戲會(huì)更活潑?!蔽衣?tīng)后虛心接受。
交談之后讓每位聽(tīng)課家長(zhǎng)填寫(xiě)了公開(kāi)課意見(jiàn),意見(jiàn)很好。我會(huì)認(rèn)真借鑒,使之指引今后工作再上新臺(tái)階。
9、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《我會(huì)幫垃圾歸類(lèi)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠按照物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類(lèi)擺放。
2、樂(lè)于參與數(shù)操作活動(dòng),鍛煉動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
已帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)撿拾過(guò)垃圾,垃圾筐若干,垃圾標(biāo)記若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示垃圾標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)。
師:今天,教師里來(lái)了很多小客人,看看他們是誰(shuí)?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."他們的名字叫**標(biāo)記。(幼兒先觀察再練習(xí)講述)
2、教師操作情境表演,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師:(以標(biāo)記的角色講述)我今天是來(lái)找我的朋友的,我朋友的樣子和我長(zhǎng)得一樣,請(qǐng)小朋友找到后放在我后面的籮筐里,好嗎?
3、幼兒嘗試操作。
請(qǐng)兩名幼兒上前看標(biāo)記將可樂(lè)瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標(biāo)記的籮筐里,其余 幼兒在一旁檢查。(教師看操作情況給予指導(dǎo))
4、幼兒獨(dú)立操作,教師提醒幼兒看清楚標(biāo)記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結(jié)果。
5、延伸活動(dòng):帶領(lǐng)幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類(lèi)擺放。
教學(xué)反思:
“垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源,教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗(yàn)垃圾對(duì)環(huán)境的影響,對(duì)培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見(jiàn),周?chē)钪械馁Y源,我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源,生活處處是教育。
10、小班數(shù)學(xué)詳案教案《幫熊媽媽進(jìn)貨》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒的思維具體形象,生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,在日常生活中對(duì)一些事物的判斷有所偏差。如:拿著一只封閉的內(nèi)有東西的盒子,他會(huì)說(shuō)里面沒(méi)有東西。因此,我創(chuàng)設(shè)情景游戲,讓幼兒運(yùn)用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒(méi)有”,初步理解“空集”的概念。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念,我設(shè)計(jì)了“幫熊媽媽進(jìn)貨”的情節(jié)。在材料的提供上,我力求調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,并注意在難度上分層次,滿足不同能力幼兒的需要。在過(guò)程設(shè)計(jì)上,我讓幼兒通過(guò)直接的探索、體驗(yàn)來(lái)積累經(jīng)驗(yàn),并用比較簡(jiǎn)單的語(yǔ)句,講述操作的過(guò)程,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)探索,初步理解“空集”,嘗試用各種方法感知,判斷“有”和“沒(méi)有”,愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2、初步培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
嘗試運(yùn)用多種方法感知判斷“有”和“沒(méi)有”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、透明類(lèi):各種大小、不同顏色的飲料各兩份。如:雪碧、酸奶、可樂(lè)等。
2、不透明類(lèi):
?、藕凶宇?lèi):各種大小、形狀的食品、玩具、用品包裝盒各兩份,一份內(nèi)有東西,另一份沒(méi)有兩份。
⑵罐頭類(lèi):聽(tīng)裝飲料:椰奶、牛奶等各兩份。
?、遣即?lèi):大小形狀的布袋20只,其中10只有東西,內(nèi)放有棉花、皺紙、豆類(lèi)等;10只是空袋;信封20張,其中10張內(nèi)有厚薄不同的賀卡,10張沒(méi)有。
3、小熊頭飾一只。
4、人手一份禮物,內(nèi)有兩個(gè)盒子,一個(gè)里面有東西,另一個(gè)里面沒(méi)有。
活動(dòng)過(guò)程:
?、甯兄坝小焙汀皼](méi)有”
?、眲?chuàng)設(shè)情景:去熊媽媽家做客, 熊媽媽送禮物給小朋友。
?、沧層變焊兄坝小焙汀皼](méi)有”。看看它們有什么不一樣?(一個(gè)里面有星星、雪花片等,另一個(gè)里面是空空的。)你怎么知道的?
?、媾袛唷坝小焙汀皼](méi)有”
?、眹L試操作
?、判軏寢屜腴_(kāi)一家小超市,可是超市里一樣?xùn)|西也沒(méi)有,怎么辦呢?
?、平榻B操作要求:旁邊有吃的,有用的,還有玩具,可是有的里面有東西,有的里面是空的。“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."每人幫熊媽媽進(jìn)一樣?xùn)|西,空的東西熊媽媽不要的。
?、怯變翰僮鳎處熡^察:幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒(méi)有”。
⒉交流小結(jié)
你進(jìn)的是什么?里面有東西嗎?你怎么知道的?
?、吃俅尾僮?/p>
⑴鼓勵(lì)幼兒去試試看,用和剛才不一樣的辦法再幫熊媽媽進(jìn)許多貨。
?、浦笇?dǎo): 能力弱的幼兒用直接的方法感知。
能力強(qiáng)的幼兒各種方法判斷。
詢問(wèn)個(gè)別幼兒:里面有東西嗎?你是用什么辦法知道的?
?、窍嗷ソ榻B。
?、春托軏寢屢黄痖_(kāi)超市。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達(dá)方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結(jié)。
11、小班數(shù)學(xué)公開(kāi) 課教案《我?guī)蛬寢屓ベI(mǎi)菜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.繼續(xù)感知5以內(nèi)的數(shù)量。
2.能按點(diǎn)子和標(biāo)記進(jìn)行購(gòu)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種菜圖片、購(gòu)物卡每人兩張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
“小朋友,你在家有沒(méi)有跟爸爸媽媽去菜場(chǎng)買(mǎi)過(guò)菜,那都買(mǎi)過(guò)什么菜?”(魚(yú)、蘑菇、青菜等)“今天老師也開(kāi)了一個(gè)小菜場(chǎng),讓我們小朋友自己來(lái)買(mǎi)菜,大家一起來(lái)看一下,老師的菜場(chǎng)里有什么菜?”"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."
教師出示菜場(chǎng),和幼兒一起認(rèn)識(shí)各種菜。
二、幼兒操作買(mǎi)菜。
1.用點(diǎn)子購(gòu)物。
“菜場(chǎng)里有這么多的菜,今天老師請(qǐng)我們小朋友自己來(lái)買(mǎi)菜,用什么來(lái)買(mǎi)菜呢?(師出示購(gòu)物卡)用這個(gè)購(gòu)物卡來(lái)買(mǎi)菜,我們來(lái)看這個(gè)購(gòu)物卡上有什么?”(小點(diǎn)子)“誰(shuí)知道這個(gè)小點(diǎn)子表示什么?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))“小點(diǎn)子表示老師請(qǐng)小朋友買(mǎi)菜的數(shù)量,小朋友一定要看清購(gòu)物卡上點(diǎn)子的數(shù)量,然后去菜場(chǎng)買(mǎi)相同數(shù)量的菜,不要多買(mǎi)也不能少買(mǎi)。”“老師拿到購(gòu)物卡上的點(diǎn)子有多少?”(5個(gè))“那么老師要到菜場(chǎng)買(mǎi)幾樣菜?”(5樣菜)“為什么要買(mǎi)5樣菜?”(因?yàn)橘?gòu)物卡上有5個(gè)點(diǎn)子)幼兒操作買(mǎi)菜。
教師評(píng)價(jià):“你買(mǎi)了幾樣菜?”“為什么要買(mǎi)4樣菜呢?”“我們一起來(lái)看看,他是不是按購(gòu)物卡上的要求去買(mǎi)的,那我們大家一起數(shù)數(shù)看,他的購(gòu)物卡上有幾個(gè)點(diǎn)子?”(4個(gè))“那么要買(mǎi)幾樣菜?”“他買(mǎi)的是不是4樣菜?”幼兒集體驗(yàn)證?!澳銈兿嗷タ匆豢?,你們是不是都按購(gòu)物卡的要求買(mǎi)的?”幼兒相互檢查買(mǎi)的菜和點(diǎn)子的數(shù)量是否一樣。
2.看點(diǎn)子和標(biāo)記購(gòu)物。
“剛才許多小朋友都是按照購(gòu)物卡的要求買(mǎi)菜,真能干!這次我們的購(gòu)物卡跟剛才的有一點(diǎn)不一樣,我們一起來(lái)看看,什么地方不一樣?”(教師出示購(gòu)物卡)“這張購(gòu)物卡有什么?”(小點(diǎn)子)“除了有小點(diǎn)子,還有什么呢?”(青菜)“青菜在這里表示什么呢?”請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō),師給予補(bǔ)充?!霸瓉?lái)是這張卡上是讓我們買(mǎi)5棵菜,這棵青菜是標(biāo)記,表示要我們?nèi)ゲ藞?chǎng)買(mǎi)什么菜?”“這個(gè)點(diǎn)子表示要買(mǎi)青菜的數(shù)量,這里有幾個(gè)點(diǎn)子?”(5個(gè))“要我們買(mǎi)幾棵青菜?”(5棵)師示范看購(gòu)物卡買(mǎi)菜。
請(qǐng)一幼兒來(lái)學(xué)買(mǎi)菜。“你要買(mǎi)什么菜?”(茄子)“你怎么知道要買(mǎi)茄子呢?”(購(gòu)物卡上有茄子標(biāo)記,就表示要買(mǎi)茄子)“買(mǎi)幾只茄子呢?”(3只)為什么要買(mǎi)3只茄子呢?”(購(gòu)物卡上有3個(gè)點(diǎn)子,所以要買(mǎi)3只茄子)幼兒個(gè)別操作來(lái)買(mǎi)菜。幼兒集體進(jìn)行操作買(mǎi)菜。
教師講評(píng):“你買(mǎi)的什么菜?為什么要買(mǎi)這個(gè)菜?你買(mǎi)這個(gè)菜的數(shù)量是多少?”教師請(qǐng)2個(gè)幼兒講評(píng)。錯(cuò)的請(qǐng)小朋友糾正。 如果我買(mǎi)了4根黃瓜,那么購(gòu)物卡上應(yīng)該畫(huà)什么標(biāo)記?點(diǎn)子是多少?
三、活動(dòng)結(jié)束。
“今天我們的寶寶真能干,學(xué)會(huì)了去菜場(chǎng)買(mǎi)菜的本領(lǐng)!媽媽每天上班都很辛苦,我們周末的時(shí)候,也可以和媽媽一起去幫媽媽買(mǎi)菜好嗎?”
活動(dòng)反思:
該活動(dòng)目標(biāo)制定能針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),從知識(shí)、技能、態(tài)度情感等方面促進(jìn)幼兒發(fā)展。
整個(gè)活動(dòng)以游戲的情境貫穿始終,從讓幼兒感知5以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系到操作中進(jìn)一步感知通過(guò)添上或減少的方法使兩組數(shù)量變得一樣多,每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,過(guò)渡自然。
12、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《我?guī)蛬寢寱褚路泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1:鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2:在材料的幫助下初步感知有規(guī)律的排序。
3:探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4:積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1:中號(hào)衣服紅、黃、藍(lán):不分色,一人一件2:制作一件爸爸的大衣服,衣服扣子按紅、黃、藍(lán)順序排列。
3:每人一張作業(yè)卡。衣服襪子若干4、訂書(shū)機(jī)(展示作品用)
活動(dòng)過(guò)程:
一:開(kāi)始部分師:小朋友們好!今天每個(gè)小朋友衣服穿的干干凈凈,小臉洗的白白的,可精神了。 我們一起唱首歌吧!
《洗衣歌》:紅太陽(yáng),白云彩,媽媽洗衣我來(lái)忙~~~~~
1、剛才我們唱的什么歌?(洗衣歌)
2、小朋友的衣服誰(shuí)洗的?(奶奶,媽媽)
3、他們辛苦嗎?(辛苦)小朋友一定要愛(ài)惜自己的衣服,不能爬地上,不能跪地上,弄臟了自己的衣服。
4、媽媽是怎么洗的?搓,擺,擰干(創(chuàng)編動(dòng)作一起做),
5、最后要掛起來(lái)曬干。衣服喜歡曬太陽(yáng),能把水曬干,還能曬死衣服上的壞細(xì)菌,讓我們不生病。
剛才小朋友幫媽媽搓衣服,擺衣服,擰干,今天呀,老師要請(qǐng)小朋友幫媽媽曬衣服。
二:認(rèn)識(shí)顏色,找規(guī)律。
(1)、師:老師把媽媽洗的衣服帶到我們小班了,先來(lái)看看媽媽洗的什么顏色的衣服。
1、出示紅、黃、藍(lán)衣服,請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)。
2、師:曬衣服前,先得幫衣服按顏色分分類(lèi),老師說(shuō)顏色,你們來(lái)放。紅衣服放紅籃子,黃衣服放黃籃子,藍(lán)衣服放藍(lán)色籃子。(師先示范,后請(qǐng)所有幼兒操作)小結(jié):小朋友的小眼睛看的清,小手放的準(zhǔn),太棒了,給自己鼓鼓掌。
(2)、找規(guī)律師:衣服分好類(lèi),該曬太陽(yáng)了。我們先仔細(xì)看看媽媽是怎么曬的。
出示圖片:(藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、草地、掛好的衣服)請(qǐng)幼兒觀察,根據(jù)顏色特征,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
提問(wèn):
1、圖片上有什么?
2、媽媽一共曬了幾件衣服?有什么顏色的?
3、你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
小結(jié):媽媽最聰明了,她是按照一件紅,一件黃、一件藍(lán)的規(guī)律曬衣服的,真好看。給媽媽鼓鼓掌。
4、涼衣繩上還有兩個(gè)位置,如果請(qǐng)你來(lái)掛的話,該掛什么顏色的衣服?請(qǐng)幼兒到臺(tái)前操作。(真是媽媽的好幫手,讓老師抱抱你。)
(3)、鞏固規(guī)律師:哎呀,還要一件大衣服沒(méi)有掛,媽媽忘了嗎?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);我們看看怎么回事?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。
哦,原來(lái)媽媽給爸爸洗衣服的時(shí)候,不小心洗掉了一些扣子,我們幫媽媽補(bǔ)扣子吧。仔細(xì)看看該補(bǔ)什么顏色的扣子?
請(qǐng)幼兒觀察扣子排序的規(guī)律,再請(qǐng)各別幼兒將扣子補(bǔ)齊。
小結(jié):我們檢查檢查!全都補(bǔ)對(duì)了,我們把爸爸大衣服也掛起來(lái)吧。
三、分組排序師:老師星期天的時(shí)候也洗了很多的衣服和襪子,還沒(méi)曬呢,小衣服和小襪子們都想出去曬太陽(yáng),你們快來(lái)幫幫忙吧。
出示大作業(yè)卡:每個(gè)小朋友都有一張作業(yè)卡,卡上有一個(gè)涼衣繩,請(qǐng)小朋友認(rèn)真的按照 紅、黃、藍(lán)的規(guī)律幫老師曬衣服或者曬襪子。。
1、老師先示范 喜歡曬衣服的做左邊,喜歡曬襪子的坐右邊。勤勞的孩子們,開(kāi)始勞動(dòng)吧2、分發(fā)材料,請(qǐng)幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。
3、掛衣服A、把幼兒作品用訂書(shū)機(jī)掛在繩上展示,先請(qǐng)幼兒自由欣賞評(píng)價(jià)。
B、提問(wèn):你的作品在哪?你最喜歡拿一副?有沒(méi)衣服曬錯(cuò)的?怎么改正?
四、結(jié)束師:今天小朋友們真能干,學(xué)會(huì)了幫媽媽曬衣服,你還能幫媽媽干什么?(掃地,~~~~~)會(huì)這么多呀!媽媽每天照顧我們很辛苦,我們一定要乖乖的聽(tīng)媽媽的話,幫媽媽多干活,干活多了,吃的多就長(zhǎng)的高,有力氣!我們唱首歌送個(gè)我們的媽媽吧!《我的好媽媽》
真好聽(tīng),我們和小衣服一起去外面曬曬太陽(yáng)吧!
活動(dòng)反思:
小班孩子對(duì)排序比較感興趣,但是排序是有一定難度的,他們需要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的模仿、練習(xí),才能對(duì)“找規(guī)律,接著排”建立感性認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)是幼兒第一次接觸排序,所以我重點(diǎn)是讓孩子學(xué)會(huì)尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后模仿著有規(guī)律地排序。
1.語(yǔ)言提煉幫助幼兒理解規(guī)律。我示范的規(guī)律是比較簡(jiǎn)單的,幼兒比較容易發(fā)現(xiàn),但他們的回答還是五花八門(mén),我就幫助他們用比較規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié):一個(gè)紅色、一個(gè)綠色交替的規(guī)律。這樣既可以幫助幼兒正確地排下去,也可以幫助他們?cè)谟龅叫碌呐判蛞?guī)律時(shí),能夠快速、正確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在“給大衣補(bǔ)上扣子”的環(huán)節(jié),幼兒尋找規(guī)律之后,我再一次總結(jié)前面扣子的排序規(guī)律。
2.“邊說(shuō)邊排”幫助幼兒理清思路。小班幼兒在排序時(shí)雖能對(duì)差異明顯的物體產(chǎn)生較深的印象,但常常缺乏貫徹規(guī)律的能力,往往前一個(gè)排得正確,后一個(gè)就出錯(cuò)了。因此,我要求幼兒邊說(shuō)邊排,這樣做的好處在于:語(yǔ)言的加入有助于幼兒形成清晰的思路,增強(qiáng)行動(dòng)的目的性。
3.分層分組幫助全體幼兒實(shí)現(xiàn)發(fā)展。孩子之間存在個(gè)體差異,為了能夠顧及到每一位幼兒,我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),采取了分組分層的策略。如第二次分組動(dòng)手操作,提供了三組材料,難度逐步加深,讓能力不同的孩子選擇適當(dāng)?shù)牟牧贤瓿扇蝿?wù)。
13、小班數(shù)學(xué)教案《我?guī)蛬寢寱褚路泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo)
1.在材料的幫助下初步感知有規(guī)律排序。
2.喜歡參加排序游戲,感受規(guī)律排序的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.木頭原色夾子、衣架若干(根據(jù)幼兒人數(shù)決定),紅色、綠色衣服和襪子的小卡片若干。
2.在兩張大紙上分別畫(huà)兩件“扣子按規(guī)律貼了一半的大衣”,兩件衣服的扣子排序規(guī)律分別是“ABAB、AABB”式。
3.對(duì)照卡:三組按照顏色排好規(guī)律(AABAAB、AABBAABB、ABBABB)的對(duì)照卡,另外再準(zhǔn)備一個(gè)規(guī)律是“AAAB”的卡,供游戲時(shí)使用。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)
1.游戲“摘星星”。教師將夾子夾在自己身上,請(qǐng)小朋友跳起來(lái)摘“媽媽”身上的“星星”。(兒歌:小星星,亮晶晶,好像無(wú)數(shù)的小眼睛,我要把它摘下來(lái),把它當(dāng)我的小眼睛。)
2.引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己摘了幾顆星星。(復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù))
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1.教師將紅色、綠色的衣服卡片,按照“ABAB”的規(guī)律在一個(gè)衣架上夾好 ,引導(dǎo)幼兒觀察媽媽是怎么晾曬衣服的,根據(jù)顏色特征,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2.教師總結(jié):媽媽是按照一個(gè)紅色、一個(gè)綠色的規(guī)律來(lái)晾曬的。
三、按規(guī)律續(xù)排
出示兩件大衣的掛圖,師:媽媽洗了兩件衣服,上面有漂亮的扣子,可媽媽在洗衣服時(shí)不小心洗掉了一些扣子,我們一起補(bǔ)上去吧,我們?cè)撗a(bǔ)什么顏色的扣子呢?看看前面扣子的排序規(guī)律就知道了。(幼兒尋找扣子排序的規(guī)律,并按照規(guī)律將下面缺失的扣子補(bǔ)齊。)
四、分組排序游戲
引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)照卡上圓點(diǎn)排序的規(guī)律來(lái)晾曬衣服。
師:媽媽今天還洗了很多的衣服,它們想排著隊(duì)出去曬太陽(yáng)呢,我們一起來(lái)幫忙吧!(文.章出自快思教.案網(wǎng))可我們?cè)撚檬裁匆?guī)律晾曬衣服呢?對(duì)照卡會(huì)告訴我們的。
A組:曬小衣服
教師準(zhǔn)備紅、綠兩種顏色的小衣服,幼兒按照對(duì)照卡“AABAAB”的規(guī)律將小衣服夾在衣架上。
B組:曬襪子
教師準(zhǔn)備紅、綠兩種顏色的襪子,根據(jù)襪子需要一雙一雙(兩只)一起曬的生活常識(shí),請(qǐng)幼兒按照“AABBAABB”的規(guī)律將襪子夾在衣架上,參照對(duì)照卡驗(yàn)證。
C組:曬小衣服和襪子
教師將紅色的衣服和綠色的襪子放在一起,啟發(fā)幼兒可以按照一件衣服、一雙襪子(ABBABB)的規(guī)律將衣服、襪子夾在衣架上,參照對(duì)照卡驗(yàn)證。
難點(diǎn):幼兒能夠排除物品種類(lèi)的干擾,用顏色排序。
五、請(qǐng)幼兒將晾曬好的衣服掛起來(lái),與同伴一起欣賞
六、游戲“跳房子”
師:小扣子和大家一起玩游戲了,我們看看它現(xiàn)在的排序規(guī)律——三個(gè)紅色、一個(gè)綠色 ,紅色的雙腳跳,綠色的單腳跳。小朋友跟著老師一起跳起來(lái)吧!
活動(dòng)反思
小班孩子對(duì)排序比較感興趣,但是排序是有一定難度的,他們需要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的模仿、練習(xí),才能對(duì)“找規(guī)律,接著排”建立感性認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)是幼兒第一次接觸排序,所以我重點(diǎn)是讓孩子學(xué)會(huì)尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后模仿著有規(guī)律地排序。
1.語(yǔ)言提煉幫助幼兒理解規(guī)律。我示范的規(guī)律是比較簡(jiǎn)單的,幼兒比較容易發(fā)現(xiàn),但他們的回答還是五花八門(mén),我就幫助他們用比較規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié):一個(gè)紅色、一個(gè)綠色交替的規(guī)律。這樣既可以幫助幼兒正確地排下去,也可以幫助他們?cè)谟龅叫碌呐判蛞?guī)律時(shí),能夠快速、正確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在“給大衣補(bǔ)上扣子”的環(huán)節(jié),幼兒尋找規(guī)律之后,我再一次總結(jié)前面扣子的排序規(guī)律。
2.“邊說(shuō)邊排”幫助幼兒理清思路。小班幼兒在排序時(shí)雖能對(duì)差異明顯的物體產(chǎn)生較深的印象,但常常缺乏貫徹規(guī)律的能力,往往前一個(gè)排得正確,后一個(gè)就出錯(cuò)了。因此,我要求幼兒邊說(shuō)邊排,這樣做的好處在于:語(yǔ)言的加入有助于幼兒形成清晰的思路,增強(qiáng)行動(dòng)的目的性。
3.分層分組幫助全體幼兒實(shí)現(xiàn)發(fā)展。孩子之間存在個(gè)體差異,為了能夠顧及到每一位幼兒,我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),采取了分組分層的策略。如第二次分組動(dòng)手操作,提供了三組材料,難度逐步加深,讓能力不同的孩子選擇適當(dāng)?shù)牟牧贤瓿扇蝿?wù)。