《小班音樂教案《手腕花》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班音樂教案《手腕花》
課程設(shè)計(jì)的起源：
生活中，小班孩子特別喜歡模仿動(dòng)作，學(xué)表情，打節(jié)奏。因此，我盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)能夠大膽表現(xiàn)的空間。在幼兒初步了解民族舞的基礎(chǔ)上，本節(jié)活動(dòng)就是通過學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的簡(jiǎn)單手型——手腕花，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的欲望。在創(chuàng)編出不同的手位后，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)手腕花的基本動(dòng)作。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作，并隨音樂即興表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
光盤、錄音磁帶
活動(dòng)過程：
預(yù)想小目標(biāo)
活動(dòng)過程與指導(dǎo)
適宜的材料引起幼兒參與活動(dòng)的興趣讓幼兒初步感知音樂
讓幼兒通過看光盤，了解手腕轉(zhuǎn)動(dòng)激發(fā)幼兒大膽嘗試、表現(xiàn)的欲望。
運(yùn)用幼兒常見的事物學(xué)習(xí)手腕花。
一、幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
教師：“小朋友們，我們隨音樂一起來吧!”
二、欣賞舞蹈
1、教師獨(dú)舞，幼兒欣賞。
教師：“咦，音樂變了，你們看老師在干什么?”
教師隨音樂跳舞，幼兒欣賞并鼓勵(lì)幼兒隨音樂自由表演。
2、觀看光盤。
教師：“你們喜歡跳舞嗎?”(喜歡)“你們知道老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈嗎?”“我們中國(guó)有許多個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的舞蹈，今天我們就來欣賞維吾爾族舞蹈。”
在觀看的過程中提醒幼兒注意：
(1)小姐姐的手是怎樣動(dòng)的.?
(2)她們的手都在哪里動(dòng)?
(3)鼓勵(lì)幼兒邊看邊模仿。
三、學(xué)習(xí)手腕花
1、照鏡子
(1)教師：“你們看到小姐姐的手是怎樣動(dòng)的呀?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"誰(shuí)來學(xué)一學(xué)?”請(qǐng)幼兒做一做
(2)教師：“好像在做什么呀?”“好像照鏡子”教師和幼兒一起模仿動(dòng)作并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
“玩具進(jìn)行曲”音樂音樂1遍
光盤反復(fù)邊做邊跟隨音樂預(yù)想小目標(biāo)活動(dòng)過程與指導(dǎo)
適宜的材料
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同手位理解學(xué)習(xí)手腕花
融入各種小動(dòng)物的游戲情景，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編拍手以外的動(dòng)作在幼兒基本掌握手腕花和小律動(dòng)的基礎(chǔ)上一起進(jìn)行表演
2、創(chuàng)編不同手位。
教師：“我們的小鏡子可以照在哪?”
引導(dǎo)幼兒相互照各個(gè)不同的位置，鼓勵(lì)幼兒自由想象，創(chuàng)編。
3、學(xué)會(huì)新本領(lǐng)
教師：“大家做的都很好，我們來看看孫老師的手像什么呀?”引導(dǎo)幼兒理解像是一朵花開了。
教師：“這就是今天學(xué)的新本領(lǐng)—手腕花”
2、小班音樂教案《蝴蝶找花》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、學(xué)習(xí)分辨樂句，知道樂句的開始和結(jié)束。
3、能隨音樂做蝴蝶飛舞的動(dòng)作，并能愉快地與同伴交往。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過活潑歡快的情緒的樂曲;組織郊游，豐富幼兒對(duì)蝴蝶、花卉的感性知識(shí);已掌握小碎步及蝴蝶飛 等基本動(dòng)作。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：樂曲《化蝶》、電腦、錄音機(jī)、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：設(shè)置成花園場(chǎng)景。
活動(dòng)過程
1、情境引導(dǎo)，激發(fā)興趣。
教師：你們?nèi)ミ^花園嗎，花園里有什么?今天，我們一起去逛花園吧!我們的花園漂亮嗎，看見什么了?
2、完整欣賞，充分感受。
①請(qǐng)幼兒安靜地聽樂曲，交流：有什么感覺?聽著音樂想到了什么?
?、谠俅涡蕾p，并觀看課件，交流：聽一聽音樂里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?聽著音樂你想做什么?可隨音樂自由表現(xiàn)。
3、聽故事，看圖譜，理解樂句的開始和結(jié)束。
?、俳處熤v述故事《兩只蝴蝶》，感受樂曲的情緒。
?、诳凑n件欣賞音樂，說一說小蝴蝶是在音樂的什么時(shí)候飛起來，什么時(shí)候停下來，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。
?、弁绞肿龊?，跟著課件表現(xiàn)，教師小結(jié)提升。
4、跟著音樂表現(xiàn)樂句的開始和結(jié)束。
①教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現(xiàn)樂句的開始(飛)、結(jié)束(蹲)。
?、谛∨笥咽稚蠋稀昂岚颉憋w舞，結(jié)束時(shí)停在自己身上或別人身上。
?、坌∨笥炎龌ǎ蠋熥龊硌?。
④小朋友做蝴蝶，樂句結(jié)束時(shí)兩個(gè)小朋友擁抱。
5、介紹曲名。
活動(dòng)延伸
在區(qū)角中設(shè)置花園場(chǎng)景，提供蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時(shí)間去充分理解和表現(xiàn)音樂。
活動(dòng)反思
樂曲《化蝶》是中國(guó)優(yōu)秀民樂《梁?！分星Ч艂髡b的片段，教師節(jié)選的主要旋律舒緩、優(yōu)美，同時(shí)電聲音樂又彌補(bǔ)了交響樂、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的不足。
課件與音樂完美結(jié)合。課件的運(yùn)用將抽象的音樂形象化，而課件與音樂完美結(jié)合，有利于幼兒對(duì)音樂的理解、記憶?；顒?dòng)中課件的設(shè)計(jì)、運(yùn)用稱得上是“點(diǎn)睛”之筆，如，聽第二遍音樂時(shí)，采用了整體教授的方法，小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂的節(jié)奏飛舞，每一個(gè)樂句結(jié)束時(shí)正好落在花朵上，既體現(xiàn)了樂曲舒緩、優(yōu)美的風(fēng)格，又能形象地幫助幼兒感知音樂的樂句的變化，還給孩子一個(gè)想像的空間。
傾聽與表現(xiàn)完美結(jié)合。教師用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂，將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給孩子，讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化，激發(fā)小班幼兒對(duì)音樂的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂。在傾聽故事的基礎(chǔ)上，結(jié)合課件傾聽音樂，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視覺、聽覺多種感官的參與，隨后讓幼兒邊欣賞音樂邊學(xué)做小蝴蝶，創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景，為幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)。同時(shí)，教師借助一些語(yǔ)言、動(dòng)作的提示，使幼兒在輕松快樂的氛圍中大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的理解，在師幼互動(dòng)中真切地體驗(yàn)和欣賞樂曲的內(nèi)涵，幼兒對(duì)音樂的理解感受有了進(jìn)一步的升華。
難點(diǎn)化解的巧妙。每一樂句的起始掌握對(duì)小班孩子來說是個(gè)難點(diǎn)，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件、形象化的語(yǔ)言、動(dòng)作巧妙地化解了難點(diǎn)，先是在欣賞時(shí)用語(yǔ)言提示：“小蝴蝶在音樂的什么時(shí)候飛起來?什么時(shí)候落在花朵上?”緊接著讓幼兒再次欣賞畫面，驗(yàn)證自己的想法。在表現(xiàn)音樂樂句的過程中，采用了集體、個(gè)別等形式讓幼兒用自己的小手表現(xiàn)蝴蝶的動(dòng)作，用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種有趣的形式，使幼兒在一次次的游戲中表現(xiàn)自己對(duì)樂句的理解。同時(shí)，教師用自己夸張的動(dòng)作、情緒感染幼兒，從而讓幼兒在玩樂中輕松愉快地獲得對(duì)音樂的感受。
3、小班音樂教案《小花狗》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受與練習(xí)四拍的節(jié)奏。
2、理解歌詞、學(xué)唱歌曲。
3、通過音樂游戲與表演加強(qiáng)拍子之間的連貫性及體驗(yàn)音樂帶來的快樂。
4、在感受歌曲《小花狗》的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、骨頭卡片、小貓、小鴨圖片、手鈴
2、歌曲《小花狗》、《小狗圓舞曲》
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、師生問好，以說唱打節(jié)奏的形式進(jìn)行
師：小朋友們好，老師好。(變換不同的形式進(jìn)行問好，讓幼兒熟悉節(jié)奏的形式)
二、基本部分
1、已變魔術(shù)的形式出示卡片，激發(fā)幼兒的興趣
師：小眼睛看老師，仔細(xì)看老師要給小朋友變魔術(shù)，看看老師變出什么來了?(骨頭)
師：誰(shuí)最喜歡吃骨頭?(小狗)對(duì)啦，小朋友們真聰明!
師：小狗看見骨頭會(huì)怎么樣呢?(把它吃掉、會(huì)叫)那小狗怎樣叫?(汪汪汪)
教師小結(jié)：繼續(xù)出示卡片，小狗看見骨頭就叫“汪”，兩個(gè)骨頭就叫“汪汪”，如果沒有骨頭就不出聲。
2、出示四張骨頭卡片組成一個(gè)節(jié)拍，進(jìn)行交換練習(xí)節(jié)奏(此環(huán)節(jié)重復(fù)進(jìn)行)
3、以小狗唱歌為由引出歌曲
師：小狗玩累了聽到有人在唱歌，(教師演唱歌曲幼兒欣賞)唱的好不好聽?(好聽)
師：小狗也想唱歌，可是小狗怎樣唱?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處唱汪汪)
師：教師領(lǐng)唱，幼兒在最后一個(gè)拍子處唱
師：小朋友唱的真好聽，除了小狗會(huì)唱歌還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌?(小鴨子、小兔)那我們請(qǐng)他們出來唱唱吧!(出示小貓、小鴨子圖片)
4、運(yùn)用身體動(dòng)作代替“汪”的節(jié)拍
師：小朋友唱了這么長(zhǎng)時(shí)間，我們聽音樂跟著音樂休息休息好不好?(好)(放音樂帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作)
5、聽音樂用樂器演唱
師：小朋友表現(xiàn)的真棒，看老師請(qǐng)誰(shuí)來和小朋友做游戲!(出示手鈴)
師：每個(gè)小朋友兩個(gè)小手鈴，拿到的小朋友使勁搖一搖你手里的小手鈴，看老師的手一收，看誰(shuí)的小手鈴收的最快沒有聲音。(幼兒玩手鈴)
三、結(jié)束部分
1、音樂欣賞《小狗圓舞曲》
師：小朋友的小手鈴真聽話，現(xiàn)在把小手鈴放好，老師要給小朋友講個(gè)故事，故事里也有只小狗，看看這只小狗在干什么，好不好?(好)(教師講故事，帶領(lǐng)幼兒放音樂跟隨音樂玩游戲)
2、以說唱的形式結(jié)束整節(jié)課
師：小朋友玩的開不開心(開心)我們下節(jié)課再一起玩好不好?(好)
小朋友再見，老師再見。(以打節(jié)奏的形式結(jié)束)
活動(dòng)反思：
1、教師指導(dǎo)：音樂戲課程之前沒有接觸過，所以在上課之前讓幼兒對(duì)打擊樂器有所了解，帶領(lǐng)幼兒玩手鈴，以多種形式了解打擊樂器。活動(dòng)過程以小花狗唱歌的形式讓幼兒熟悉歌曲，整節(jié)課以幼兒為主，教師引導(dǎo)，讓幼兒多唱、多聽、多玩。在熟悉歌曲后讓幼兒創(chuàng)編歌詞，激發(fā)幼兒的想象力及興趣。
2、幼兒反應(yīng)：以骨頭卡片的形式體現(xiàn)樂句，幼兒能夠積極參與，個(gè)別幼兒精神不集中，拿到手鈴后秩序有些混亂，精力集中到手鈴亂敲亂玩的現(xiàn)象。欣賞《小狗圓舞曲》時(shí)隨音樂不太熟悉但是都可以跟隨老師做動(dòng)作。
3、反思：整節(jié)課比較順利，幼兒挺感興趣也很配合，但是時(shí)間過長(zhǎng)，中間銜接不是很好，最后音樂欣賞可以作為另一節(jié)課單獨(dú)進(jìn)行，這樣效果可能會(huì)更好。這節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)不突出，沒有明確的目標(biāo)，再加上幼兒對(duì)歌曲本身已經(jīng)熟悉，所以在學(xué)唱部分很輕松。在玩手鈴的部分有些混亂，需要課后讓幼兒多接觸多練習(xí)。
4、小班音樂活動(dòng)教案《小花狗》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.模仿小狗的動(dòng)作過程中獲得快樂體驗(yàn)。
2.展現(xiàn)幼兒的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。
3.模仿小狗蹲、吃骨頭搖尾巴等典型動(dòng)作。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲內(nèi)容，能夠大膽進(jìn)行歌唱表演
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)歌曲內(nèi)容有節(jié)奏地進(jìn)行動(dòng)作模仿
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)小狗的謎語(yǔ)
小狗頭飾
小狗圖片
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
請(qǐng)幼兒聽音樂進(jìn)教室 《小動(dòng)物走路》
二、展開
1.發(fā)聲練習(xí)《我愛我的小動(dòng)物》
2.提問小狗最愛吃什么?怎樣吃?請(qǐng)幼兒模仿小狗啃骨頭的樣子。
指導(dǎo)語(yǔ)：你還會(huì)模仿小狗的哪些動(dòng)作?!出自:快思老.師!請(qǐng)你來做一做。
3.做游戲《我來說 你來做》(熟悉歌詞內(nèi)容)
4.教師示范表演歌曲，激發(fā)幼兒表演興趣
(1)小節(jié)：兩手五指并攏放在頭的兩側(cè)當(dāng)耳朵，同時(shí)上下擺弄手指兩次。
(2)小節(jié):兩臂胸前，兩手交叉搭臂兩腿半蹲
(3)小節(jié)：身體直立，兩手大拇指與食指放在眼前
(4)小節(jié)：兩手握拳放在嘴邊做吃骨頭狀，身體稍向左右轉(zhuǎn)動(dòng)。
5、幼兒完整學(xué)唱歌曲，熟悉之后，學(xué)做動(dòng)作。
6、播放音樂，師生頭戴小狗頭飾圍成圓圈進(jìn)行表演，體驗(yàn)集體表演的快樂心情。
三、教師評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)大膽表演的幼兒，鼓勵(lì)膽小的幼兒，教育幼兒關(guān)愛小動(dòng)物。
活動(dòng)反思：
幼兒最感興趣的是什么呢?那一定是小動(dòng)物了。在音樂活動(dòng)中，要達(dá)到好的效果，首先要選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材。有適合幼兒使用的教具，場(chǎng)景等，要吸引幼兒的注意力，教師還要運(yùn)用夸張、親切的身體語(yǔ)言來拉近幼兒之間的距離，這樣幼兒才會(huì)學(xué)的輕松、有趣。
由于是小班幼兒，在獨(dú)立演唱時(shí)聲音較小，在控制“汪汪”叫之前停頓時(shí)間是該活動(dòng)的難點(diǎn)，有的幼兒掌握的不是很好，不過在最后的游戲中幼兒又達(dá)到了高潮，幼兒爭(zhēng)先恐后的扮演角色，玩了好多次都不進(jìn)盡興。
總結(jié)這次的音樂教學(xué)，我覺得選材方面適合幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小狗的形象幼兒都愿意去模仿，幼兒的參與性很高，并能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路比較清晰，過渡自然，教態(tài)也能做到大方、親切‘與幼兒簡(jiǎn)歷平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松愉快。不足：在活動(dòng)過程中，讓幼兒欣賞歌曲時(shí)可適當(dāng)增加次數(shù)，幼兒表演的空間較小走動(dòng)的較少。今后我將向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，是自己在音樂道路上走得更遠(yuǎn)。
5、小班優(yōu)秀音樂教案《小花狗》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)歌曲《小花狗》，能夠邊唱邊按樂句變換動(dòng)作。
2.愿意表演歌曲，體驗(yàn)表演的樂趣。
3.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.“小花狗”頭飾、“肉骨頭”胸飾若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。
2.《小花狗》音樂CD。
活動(dòng)建議
1.理解歌詞，學(xué)習(xí)歌曲。
(1)教師：“你們見過小狗嗎?小狗最愛吃什么?……”
(2)教師示范演唱兩遍歌曲，引導(dǎo)幼兒逐句理解歌詞。
(3)根據(jù)歌詞內(nèi)容提問：“小花狗在什么地方?它的眼睛是什么樣的?它在門中想做什么?”引導(dǎo)幼兒逐漸熟悉歌詞和歌曲旋律。
(4)教師再次示范演唱，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂CD學(xué)唱，逐漸會(huì)唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)演唱歌曲，練習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)教師逐句唱歌，引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌，邊按照樂句變換動(dòng)作。
3.玩表演游戲“小花狗”，體驗(yàn)表演的樂趣。
(1)教師介紹游戲規(guī)則與玩法：請(qǐng)幼兒兩人一組，分別扮演“小花狗”和“肉骨頭”。音樂響起時(shí)，“小花狗”在自己的座位前，邊唱邊表演，“肉骨頭”中蹲在“小花狗”前面，當(dāng)唱完“汪汪”時(shí)，“小花狗”站起來去抓“肉骨頭”，“肉骨頭”則迅速逃回自己的座位。規(guī)則是“小花狗”只能在原地抓，不能離開椅子。
(2)幼兒反復(fù)玩游戲，體驗(yàn)表演的樂趣。
活動(dòng)延伸
可以請(qǐng)幼兒課后帶著頭飾到院子里跟好朋友玩游戲，也可以回家后跟爸爸媽媽一起玩。?
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
6、小班音樂課教案《賞花》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，感應(yīng)歌曲中的快板和慢板。
2.知道春天是百花齊放的季節(jié)，感受春天的美。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種春天開放的花的圖片14張，布置成花園的情境。
2.手搖鈴、紗巾人手一份;CD、錄音機(jī)，圖譜一份。
3.先前經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，觀察過春天的美景。
活動(dòng)過程：
一、引題，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1.故事引導(dǎo)。
師：春天到了，我們?nèi)シ篮榈檀河?，看到了小草、小花在?yáng)光仙子和風(fēng)姑娘的幫助下，(教案出自：快思教案網(wǎng))慢慢地睡醒了，長(zhǎng)大了。那你看到過哪些春天開放的花呢?(幼兒自由回答)
2.初步感受樂曲，欣賞花朵。
今天，季老師又要帶你們?nèi)バ∷陌嗟男』▓@賞花，看看那里有哪些花是你認(rèn)識(shí)的?(教師后面張貼許多春天開放的花朵，前面電腦上播放春天的圖片和音樂，創(chuàng)設(shè)春天的情境。)
3.認(rèn)識(shí)常見的春天開放的花。
小結(jié)：原來春天是百花齊放的季節(jié)，春天真美麗啊!
二、初步學(xué)唱歌曲，認(rèn)識(shí)杜鵑花和玫瑰花。
1.認(rèn)識(shí)杜鵑花和玫瑰花。
出示杜鵑花和玫瑰花的圖片：我這里還有兩種春天開放的花，誰(shuí)知道它們叫什么名字呢?
(1)杜鵑花教師小結(jié)：這花的名字叫杜鵑花，它還有一個(gè)好聽的名字叫映山紅，它只有在春天的時(shí)候才會(huì)開。小朋友你們可別小看這種花，它可是我們中國(guó)的十大名花之一。
(2)玫瑰花教師小結(jié)：玫瑰花小朋友經(jīng)常看到，它有好多種顏色呢，而且不同顏色的花，(教案出自：快思教案網(wǎng))它的名字不一樣，代表的意思也不一樣，紅色的叫紅玫瑰、白色的叫白玫瑰也叫白雪公主、黃色叫黃玫瑰……
2.完整傾聽歌曲第一遍。
師：今天我們學(xué)唱的歌曲就和這兩種花有關(guān)系哦，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽。
3.出示圖譜，理解歌曲內(nèi)容。
我把這首歌曲畫成了一幅畫，出示圖譜，根據(jù)圖譜讀：一朵花、兩朵花、三朵花、什么花、四朵花五朵花、杜鵑花，杜鵑花送爸爸。(換玫瑰花送媽媽)。
4.師幼共同念歌詞一遍。
5.手指花。
(1)杜鵑花、玫瑰花你用動(dòng)作可以怎么表示?
(2)邊學(xué)唱歌曲，邊做動(dòng)作。
三、紗巾道具，感應(yīng)歌曲中的快板和慢板。
1.小朋友這是什么啊?(紗巾)今天我們要用百變紗巾來變花，請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?/p>
2.師幼清唱變紗巾花，區(qū)分快板和慢板。
3.跟著音樂來變紗巾花，區(qū)分快板和慢板。
4.花除了可以送爸爸媽媽還可以送給誰(shuí)呢?(老師)跟著音樂再次變紗巾花，結(jié)束時(shí)把花送給親愛的老師，并送上一句"老師，我愛你。"
四、銅碰鐘樂器，感應(yīng)歌曲中的快板和慢板。
1.你們把花都送給我，我也很愛你們，要送你們一樣樂器，看，是什么?(銅碰鐘)
2.幼兒自由探索：它可以怎么玩呢?
3.根據(jù)歌曲演奏快板和慢板。
五、延伸活動(dòng)，花名語(yǔ)詞替換。
師：剛才我們用杜鵑花和玫瑰花唱了這么好聽的歌曲，花園里其他的花寶寶也很想來唱歌了，來用迎春花唱一唱……
動(dòng)反思：
在孩子們的生活中可以幾個(gè)常見到很多花，但讓他們說說花的名稱時(shí)，卻沒有幾個(gè)孩子能說出來，也沒有仔細(xì)觀察過，很多孩子都是以顏色來命名，比如：紅花、百花等。第一課時(shí)，我讓孩子們觀察了玫瑰花與杜鵑花，簡(jiǎn)單的對(duì)這兩種花進(jìn)行了介紹，吸引了孩子們的注意力，為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)歌曲做游戲做了鋪墊。
這首音樂的曲式非常簡(jiǎn)單，配合歌詞通俗易懂?？彀迮c慢板對(duì)比鮮明，孩子們能隨老師的指令做不同變化。通過肢體動(dòng)作能體現(xiàn)出斷奏與圓滑奏，但在清唱時(shí)的效果要比播放音樂的效果好。風(fēng)車花和花朵與蝴蝶的游戲，孩子們興趣很高，在游戲過程中部分孩子并沒有根據(jù)音樂來轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車，花朵與蝴蝶我都請(qǐng)幼兒來扮演，在合作能力上有了很大的進(jìn)步。
旋律模唱對(duì)這首歌曲來說，出現(xiàn)的唱名變化不大，孩子們?nèi)菀渍莆?，但模唱幾遍過后，孩子們就沒什么興趣了。樂器演奏我們用的是手搖鈴，斷奏部分敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂句。敲奏拍子時(shí)，有幼兒會(huì)以一個(gè)樂句為一拍，在多次練習(xí)后，基本上都改正過來。
7、小班音樂活動(dòng)教案《迎春花》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用輕快的歌聲表現(xiàn)蜜蜂可愛的形象。
2、體驗(yàn)與教師接唱的樂趣。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師事先帶領(lǐng)幼兒到大自然中，感受春天的到來，尋找春天的秘密。并使幼兒置身于春天的環(huán)境中。
2、實(shí)物準(zhǔn)備：迎春花、教育掛圖《迎春花》
活動(dòng)指導(dǎo)：
一、律動(dòng)入室
教師播放音樂，幼兒做動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)入室。
二、綜合訓(xùn)練
1、連聲訓(xùn)練 歌曲《我愛我的小動(dòng)物》，要求幼兒用連貫的聲音演唱。
2、節(jié)奏訓(xùn)練 A、XX XX XX X | XX XX X ―| B、X X X X| X X X ―|
三、學(xué)習(xí)新歌
1、激趣引題： (出示迎春花)問：小朋友，你們知道這是什么嗎?[.來源快思老師教案網(wǎng)]向幼兒簡(jiǎn)單介紹迎春花的名稱、顏色、大小及花瓣的形狀。
2、教師示范演唱歌曲一邊，幼兒欣賞。
3、幼兒學(xué)習(xí)歌詞，幼兒學(xué)看圖譜熟記歌詞。
4、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲
教師重點(diǎn)指導(dǎo)“開在 大路 旁”和“蜜蜂 嗡嗡 唱”這兩句，因?yàn)檫@句歌詞以2和4為主，音較不穩(wěn)定
5、教師彈琴，幼兒演唱歌曲。
四、處理歌曲，進(jìn)行歌表演
讓幼兒為歌曲自由編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，鼓勵(lì)編得較好的幼兒，并將幼兒所編的動(dòng)作串起來供大家學(xué)習(xí)
五、活動(dòng)延伸
讓幼兒自由編組進(jìn)行表演并進(jìn)行比賽
活動(dòng)反思：
迎春花，春天來臨的最基本的象征，在孩子們的眼里，迎春花又象是春天的使者悄悄地開放，美麗但不嬌艷?！队夯ā愤@首歌曲篇幅短小，但旋律較多變化，再加上用了2和4的音調(diào)使整首歌曲增加了一定的難度，有些幼兒唱不準(zhǔn)4的音，因此我在“開在 大路 旁”和“蜜蜂 嗡嗡 唱”這兩句加大練習(xí)的力度，使幼兒較快的學(xué)會(huì)了唱準(zhǔn)這兩句歌詞。另外再將歌曲進(jìn)行歌表演，使得這首歌曲更富有趣味性和藝術(shù)性。
8、小班音樂優(yōu)秀教案《手腕花》
課程設(shè)計(jì)的起源：
生活中，小班孩子特別喜歡模仿動(dòng)作，學(xué)表情，打節(jié)奏。因此，我盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)能夠大膽表現(xiàn)的空間。在幼兒初步了解民族舞的基礎(chǔ)上，本節(jié)活動(dòng)就是通過學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的簡(jiǎn)單手型——手腕花，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的欲望。在創(chuàng)編出不同的手位后，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)手腕花的基本動(dòng)作。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作，并隨音樂即興表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
光盤、錄音磁帶
活動(dòng)過程：
預(yù)想小目標(biāo)
活動(dòng)過程與指導(dǎo)
適宜的材料引起幼兒參與活動(dòng)的興趣讓幼兒初步感知音樂
讓幼兒通過看光盤，了解手腕轉(zhuǎn)動(dòng)激發(fā)幼兒大膽嘗試、表現(xiàn)的欲望。
運(yùn)用幼兒常見的事物學(xué)習(xí)手腕花。
一、幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
教師：“小朋友們，我們隨音樂一起來吧!”
二、欣賞舞蹈
1、教師獨(dú)舞，幼兒欣賞。
教師：“咦，音樂變了，你們看老師在干什么?”
教師隨音樂跳舞，幼兒欣賞并鼓勵(lì)幼兒隨音樂自由表演。
2、觀看光盤。
教師：“你們喜歡跳舞嗎?”(喜歡)“你們知道老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈嗎?”“我們中國(guó)有許多個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的舞蹈，今天我們就來欣賞維吾爾族舞蹈?！?/p>
在觀看的過程中提醒幼兒注意：
(1)小姐姐的手是怎樣動(dòng)的.?
(2)她們的手都在哪里動(dòng)?
(3)鼓勵(lì)幼兒邊看邊模仿。
三、學(xué)習(xí)手腕花
1、照鏡子
(1)教師：“你們看到小姐姐的手是怎樣動(dòng)的呀?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"誰(shuí)來學(xué)一學(xué)?”請(qǐng)幼兒做一做
(2)教師：“好像在做什么呀?”“好像照鏡子”教師和幼兒一起模仿動(dòng)作并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
“玩具進(jìn)行曲”音樂音樂1遍
光盤反復(fù)邊做邊跟隨音樂預(yù)想小目標(biāo)活動(dòng)過程與指導(dǎo)
適宜的材料
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同手位理解學(xué)習(xí)手腕花
融入各種小動(dòng)物的游戲情景，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編拍手以外的動(dòng)作在幼兒基本掌握手腕花和小律動(dòng)的基礎(chǔ)上一起進(jìn)行表演
2、創(chuàng)編不同手位。
教師：“我們的小鏡子可以照在哪?”
引導(dǎo)幼兒相互照各個(gè)不同的位置，鼓勵(lì)幼兒自由想象，創(chuàng)編。
3、學(xué)會(huì)新本領(lǐng)
教師：“大家做的都很好，我們來看看孫老師的手像什么呀?”引導(dǎo)幼兒理解像是一朵花開了。
教師：“這就是今天學(xué)的新本領(lǐng)—手腕花”
9、小班音樂優(yōu)秀教案《毛毛蟲和小花花》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步熟悉歌曲旋律，感知歌曲的活潑、輕快。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)毛毛蟲、小花花形象。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)教具、毛毛蟲指偶、毛毛蟲頭飾、音樂磁帶、錄音機(jī)
2、請(qǐng)配班教師協(xié)助表演。
活動(dòng)過程
一、集體表演律動(dòng)《勞動(dòng)最光榮》
二、看圖片，引起興趣
“花園里的花兒開的很美，蜜蜂、蝴蝶都來找小花花來做朋友了，看看誰(shuí)也來找小花花玩了?”
三、欣賞歌曲《毛毛蟲與小花花》
1、教師清唱一遍歌曲，結(jié)合圖片，讓幼兒感知歌曲內(nèi)容。
“毛毛蟲是怎樣找小花花玩的?小花花它開心嗎?仔細(xì)聽!”
提問：
(1)“毛毛蟲它怎么來找小花花?”(扭呀扭、教師操作教具)
(2)“毛毛蟲一扭扭到哪里?”(小花花上、教師操作教具)
(3)“小花花開心嗎?”(開心)“它開心的也扭呀扭，扭呀扭”(教師操作教具)
(4)“小花花一扭扭到哪里?”(草地上)教師操作教具，“原來小花花是這樣玩的呀!”
2、感知第一段音樂，動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲
“這首歌好聽嗎?它的名字叫毛毛蟲和小花花，我們?cè)趤砺犚槐椤?教師操作教具)。
(1)放音樂做毛毛蟲動(dòng)作。出示毛毛蟲指偶“毛毛蟲來找它的好朋友了，看看誰(shuí)扭的最漂亮!”
(2)個(gè)別幼兒上前示范自己想的動(dòng)作
(3)幼兒聽第一段音樂，集體用動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲。(banzhuren.cn)
3、感知第二段音樂，動(dòng)作表現(xiàn)小花花形象
“毛毛蟲一扭扭到小花花上，小花花也高興的怎么樣了?”“那我們一起學(xué)小花花扭給毛毛蟲看好嗎?”(放音樂操縱教具)
(1)一起練習(xí)小花花動(dòng)作。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范所想動(dòng)作。
(3)幼兒聽第二段音樂，集體表演。
四、分角色游戲再次感受音樂
“你們誰(shuí)知道毛毛蟲身上長(zhǎng)著什么?”(腳)“許多腳如果爬到你身上，你會(huì)感到怎么樣?”(癢)“這朵小花花也癢的倒在地上了真好玩，我們也玩玩好嗎?”
(1)教師戴上毛毛蟲頭飾，講解游戲玩法。
(2)集體游戲2遍。
五、結(jié)束活動(dòng)
“我們一起到外面找更多的好朋友玩!”幼兒與老師一起出室。
活動(dòng)反思
此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
10、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡(jiǎn)單公開課教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事，體驗(yàn)合作表演音樂故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對(duì)樂器有二定的了解。
活動(dòng)過程
(一)欣賞音樂故事
1、初步欣賞
T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽聽里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T：聽到里面有誰(shuí)?
3、找音色
T：有哪些樂器代表這些人和動(dòng)物?
(出示樂器PPT了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)
(二)初步表演音樂故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對(duì)故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。
活動(dòng)反思
達(dá)爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂的共同情感。”它既可以培養(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對(duì)音樂的聯(lián)想力和想象力，還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳分庇X能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。
11、小班安全教案《安全活動(dòng)小班教案》
活動(dòng)目的：
1、通過閱讀幼兒用書，知道家用電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。
2、能根據(jù)教師的提問從安全角度思考回答問題。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種常用的家用電器圖片。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動(dòng)過程：
1、出示電器的圖片引出活動(dòng)。
2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內(nèi)容，了解電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。
1)觀察第一幅圖，知道工作中的電風(fēng)扇很危險(xiǎn)，不能隨便觸碰。
教師：
①請(qǐng)小朋友看第一幅圖，圖中的人在干什么?
?、陔婏L(fēng)扇工作時(shí)會(huì)有危險(xiǎn)嗎?為什么?
③電風(fēng)扇的插頭拔下來，電風(fēng)扇就怎么樣了?
教師小結(jié)：媽媽告訴小朋友，工作中的電風(fēng)扇很危險(xiǎn)，不能碰她們。
2)觀察第二幅圖，知道不能趴在洗衣機(jī)邊上，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
教師：
?、傧匆聶C(jī)在干什么?這位小朋友想干什么?
?、谶@是媽媽會(huì)對(duì)小朋友說些什么?
教師小結(jié)：媽媽告訴小朋友洗衣機(jī)工作的時(shí)候，不能趴在洗衣機(jī)邊上，因?yàn)檫@樣容易發(fā)生危險(xiǎn)。媽媽為什么這么說?趴在洗衣機(jī)邊上，會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?
3)觀察第三幅圖，知道工作匯總的電熨斗很燙，不能隨便碰觸。
教師：
①媽媽在干什么?
?、趮寢層秒婌俣缝僖路臅r(shí)候我們要注意些什么?
教師小結(jié)：媽媽告訴我們，工作中的電熨斗很燙，不能用手碰。
3、幼兒閱讀家用電器圖，了解其他家用電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。
教師：
(1)涂上還有那些家用電器?他們有什么用?
(2)這些電器在工作的時(shí)候，我們要注意什么呢?
(3)小朋友家里還有那些電器?說一說他們的安全注意事項(xiàng)。