《小班美術(shù)教案《小魚回家了》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班美術(shù)教案《小魚回家了》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓孩子能夠明白魚是生活在水里的。
2.通過畫水的曲線,鍛煉孩子小手的肌肉組織。
3.培養(yǎng)孩子的愛心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.白紙、水彩筆人手一份
2.“小魚”若干;一條大魚:一面是哭臉一面是笑臉
活動(dòng)過程:
一、引入
出示一條大魚問:這是誰啊?(幼兒回答)它怎么了?(哭臉)這個(gè)漂亮的小魚沒有家了,怎么辦呢?你們知道小魚的家在哪里嗎(幼兒自由回答)
二、幫大魚找家
老師示范畫水(曲線):魚是生活在水里的,那我們現(xiàn)在沒有水怎么辦呢?老師想了個(gè)辦法,我們幫小魚在紙上找個(gè)家吧。"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"
三、幫小魚找家
1.老師這里還有很多漂亮的小魚沒有家呢,我們一起幫他們找家好不好
2.請(qǐng)一個(gè)小朋友上來演示一遍,把小魚貼到畫好的“水”里
3.老師這兒還有好多的小魚沒有家呢,請(qǐng)你幫幫忙把他們都找一個(gè)家好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在自己的紙上畫上漂亮的水,然后老師把小魚送到你的水里
四、活動(dòng)結(jié)束
幼兒作品展示:好了,我們來看看誰家的小魚最多
活動(dòng)反思:
主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的削發(fā)主要有“討論法”,在觀察之后和操作之前,提供給幼兒一個(gè)相對(duì)的自由的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。“操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中,常用的學(xué)法,幼兒通過動(dòng)手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。
2、小班美術(shù)教案《小魚》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
幼兒練習(xí)畫弧線。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中小魚的多樣性及特征。
在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每一個(gè)幼兒一張畫有魚缸的紙、各色蠟筆
活動(dòng)過程
1、展示畫紙引出主題:用講故事的形式激發(fā)幼兒畫畫的興趣,如:魚缸里有一條魚,它很孤獨(dú),想找朋友,你們?cè)敢鈳退业脚笥褑?
2、示范講解畫小魚。
3、虛手空中作畫。
4、提出作畫要求。
5、幼兒作畫,幫助能力弱的幼兒。
6、介紹幼兒作品。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)幼兒對(duì)弧線掌握得較好,有一定的作畫能力,但魚的身體畫得不怎么圓,是扁的,我的范畫上有向右游和向左游的小魚,有的幼兒很能干,有畫向上游和向下游的魚,且在最后介紹作品時(shí)說我的魚想游上去找朋友,效果很不錯(cuò)。
3、小班美術(shù)教案活動(dòng)《小魚》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
昨天小朋友帶來了三條小魚,小朋友可開心了,都爭(zhēng)著去看,看到孩子們這么喜歡魚,于是設(shè)計(jì)此次畫小魚的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒練習(xí)畫弧線。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每一個(gè)幼兒一張畫有魚缸的紙、各色蠟筆
活動(dòng)過程
1、展示畫紙引出主題:用講故事的形式激發(fā)幼兒畫畫的興趣,如:魚缸里有一條魚,它很孤獨(dú),想找朋友,你們?cè)敢鈳退业脚笥褑?
2、示范講解畫小魚。
3、虛手空中作畫。
4、提出作畫要求。
5、幼兒作畫,幫助能力弱的幼兒。
6、介紹幼兒作品。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)幼兒對(duì)弧線掌握得較好,有一定的作畫能力,但魚的身體畫得不怎么圓,是扁的,我的范畫上有向右游和向左游的小魚,有的幼兒很能干,有畫向上游和向下游的魚,且在最后介紹作品時(shí)說我的魚想游上去找朋友,效果很不錯(cuò)。
4、小班美術(shù)教案《小魚游來了》含反思
案例描述:
在幼兒園開展美術(shù)活動(dòng)過程中,基本是以兒童蠟筆畫為主。而我園的特色是玩色,由此接觸的顏料比較多,而托班的目的是對(duì)色彩有個(gè)初淺的了解,因而接觸不是很多。有一種現(xiàn)象,引起我的注意和反思。托班幼兒,你如果讓他用油畫棒畫畫,那么有許多孩子會(huì)束手無策或隨意亂抹一通,但是,你如果讓他們畫棉簽畫,那么孩子會(huì)都很樂于參與;而且完成作品的比率很高。是不是棉簽畫更能激發(fā)他們探索的欲望?于是,我決定先從作畫材料人手,豐富操作工具,引起幼兒作畫興趣。棉簽畫《小魚游來了》這一活動(dòng)由此產(chǎn)生。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫面中添畫水。
2.對(duì)棉簽畫感興趣。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.藍(lán)色水粉顏料,每一小組一盤
2.棉簽若干、抹布
3.幼兒作畫用的紙,紙上用黑色記號(hào)筆色畫一條魚
4.范畫一張
活動(dòng)過程:
一、引起興趣。
1.教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲“一條魚”邊做小魚游水的動(dòng)作。游的有點(diǎn)累了,小魚寶寶們回到小椅子上休息一會(huì)兒吧!”
2.“寶寶們游的開心嗎?”教師出示范畫?!翱?有一條小魚和我們小朋友一樣正在水里自由自在的游來游去,游的真開心!我們一起來和小魚打聲招呼吧,小魚你好!”教師引導(dǎo)幼兒像小魚打招呼。
二、小魚游來了
1.“咦,聽誰在哭?”教師出示畫有小魚的白紙?!霸瓉硎橇硪粭l小魚,我們來問問他為什么哭的那么傷心啊?”(.來源快思老師教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒說說“小魚小魚為什么哭啊?”
2.教師模仿小魚說“嗚……我的小伙伴在水里游的真快樂,我也想到水里去游一游,怎么辦呀?”(給他畫點(diǎn)水)
3. “老師來幫幫他,看著哦,我要用手里的棉簽來幫小魚畫上藍(lán)藍(lán)的水。”教師邊講解邊示范?!拔乙衙藓炏确诺剿{(lán)藍(lán)的水里去洗個(gè)澡,棉簽真高興,他還會(huì)跳舞呢!扭一扭,扭的長(zhǎng)一點(diǎn),扭的短一點(diǎn)?!薄皩殞殏兩斐鲆粋€(gè)手指來,跟著棉簽一起來跳舞咯。扭一扭,扭一扭?!薄翱纯疵藓瀸殞殠托◆~變出什么來了?”“哇,小魚真高興,它也可以在藍(lán)藍(lán)的水里游來游去了??矗€有這么多的小魚也想到藍(lán)藍(lán)的水里游一游,寶寶們幫幫它們好嗎?”教師交代操作要求。
要點(diǎn):放顏料的盤子老師已經(jīng)幫它找到了家,不能用手去碰它,也千萬不能給它搬家,蘸顏料的時(shí)候輕輕地,別把顏料弄到自己和別人漂亮的衣服上去,如果手上不小心沾上了顏料,可以用抹布擦一擦。
4.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
三、作品展覽。
“小魚寶寶真開心,我們送它們一起到大海里快樂地做游戲吧!”教師引導(dǎo)幼兒將畫好的畫放在墊子上展覽。
案例分析:
《綱要》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求其中一點(diǎn)為“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)?!睂?duì)此我首先對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行了修改,原來“學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫面中添畫橫線”這一目標(biāo)在技能和技巧上過分強(qiáng)調(diào)和標(biāo)準(zhǔn)化,且由于其難度并不能面向我們小小班的全體幼兒,所以我將之改為“學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫面中添畫水?!痹谟變旱牟僮鬟^程中,有些能力較強(qiáng)的幼兒我引導(dǎo)他們添畫曲線,而能力較弱的幼兒我則根據(jù)他們的特點(diǎn)讓他們自由添畫水,這也遵循了綱要中所提到的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造”及“對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能”。綱要中還提到“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的主要作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣”,對(duì)此我設(shè)置了一個(gè)游戲情境,先讓幼兒欣賞成品,感受小魚在水里游淶游去的快樂,再以另一條小魚的哭聲引起幼兒注意,以“幫助小魚回到水里”的情境激發(fā)幼兒的情感和表現(xiàn)美的欲望,讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都得到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
案例反思:
這個(gè)活動(dòng)的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)棉簽沾上顏料在畫面中添畫波浪線或者橫線以及對(duì)棉簽畫產(chǎn)生興趣。 因?yàn)槭怯妹藓瀬碜鳟嫞孕∨笥褌兎浅8信d趣。在示范的環(huán)節(jié)中,小朋友看得可認(rèn)真了。我在引導(dǎo)孩子們看老師是怎么給小魚寶寶的身邊畫上藍(lán)色的水時(shí),先用棉簽輕輕的沾顏料,然后放在盤子旁邊靠一靠,最后再在小魚的身邊添畫上長(zhǎng)長(zhǎng)短短的橫線或者波浪線。這樣的引導(dǎo)語,比較形象,孩子們迫不及待的想要自己動(dòng)手幫助小魚添上水,整個(gè)活動(dòng),氛圍輕松,孩子們很快就畫好了藍(lán)藍(lán)的水,充分體驗(yàn)了成功的樂趣。不足之處是我在引導(dǎo)孩子操作過程中,應(yīng)多培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一些好的常規(guī),如:請(qǐng)幼兒把弄臟的手用抹布擦一擦、畫好了之后要將棉簽放回盤子里,然后再把畫好的畫小心地放到墊子上,這樣才不會(huì)把顏料弄到衣物和地面上等等,這對(duì)幼兒從小養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣將非常有幫助。
5、小班美術(shù)教案《小魚逃走了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號(hào)。
2、樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景,體會(huì)回到朋友中間的快樂。
3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
炫彩棒、繪本《小魚逃走了》畫面、剪貼畫。
活動(dòng)過程:
一、漂亮的小魚
1、(出示剪貼畫)瞧!這是一條藍(lán)藍(lán)的小河,你們看是誰來了?原來是一條美麗的小魚。
他長(zhǎng)得什么模樣呀?
圓圓的大身體,圓圓的小眼睛,還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。
2、你愿意做一條小魚嗎?請(qǐng)游到水里來吧(幾位幼兒繪畫)。注意身體和尾巴的大小、顏色、魚尾巴的方向,和幼兒互動(dòng):“許多小魚游來了,我們已經(jīng)看見了小魚圓圓的身體了,還有什么地方?jīng)]看見?”“還有一條小魚也游來了,大家好!”
許多小魚都游來了,小魚和朋友在一起游玩真快活,有朋友真好!
二、小魚逃走了
1、(魚缸畫面)有一條小魚卻一點(diǎn)兒都不開心。他為什么不開心呀?(畫外音:“我一個(gè)人在魚缸里沒朋友,太寂寞了,我決定逃走,去找朋友!”)
2、(窗簾畫面)小魚逃去哪兒了?窗簾上都是什么啊?你們找到小魚了嗎?小魚和圓點(diǎn)是不是有點(diǎn)像呢?哪兒最像?
圓點(diǎn)點(diǎn)說:“嘿,小魚,我們是紅紅的,你也是紅紅的,我們是圓圓的,你也是圓圓的,就留在窗簾上吧?!?/p>
3、(瓶子畫面)小魚“嗖”地一下逃走了,這回逃到哪里去了?找到他了嗎?原來掉進(jìn)了糖果罐里,糖和小魚有什么不一樣呢?(圓溜溜的身體,還長(zhǎng)著兩條小辮子)糖果說:“嘿,小魚,就留在這兒享受甜蜜吧!”小魚會(huì)留下嗎?
4、(玩具屋畫面)小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了,這回逃去了玩具屋,還能找到小魚嗎?玩具屋里的好朋友可真多![本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說:“小魚,和我們一起玩吧,你就留下吧?!?/p>
5、小魚又逃走了,這下會(huì)去哪兒呢(幼兒想象)?
三、小魚逃走了(幼兒模仿小魚)
1、小魚們,趕快逃走,逃到紙上來(畫小魚)。
2、小魚還想逃去哪兒,會(huì)看見誰呢?(添畫相關(guān)的景物,教師及時(shí)捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像,運(yùn)用添畫的方式補(bǔ)充演示的畫面)
3、大家都?xì)g迎小魚留下,小魚又逃了,逃去哪里,看到誰?(在反復(fù)逃和找到朋友的過程中,補(bǔ)充畫面)
四、小魚躲在哪兒
1、一起來找找小魚?!靶◆~小魚在哪里?”
2、欣賞幼兒作品,從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒?那里還有誰?
3、(欣賞大池塘畫面):小魚又逃走了,逃去了大魚池,能找到這條可愛的小魚嗎?和其他朋友有什么不同?小魚說:“我回家了,這才是我的朋友,大家在一起是多么的快樂,我再也不逃走了?!?/p>
結(jié)束:小魚們,你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚朋友擁抱一下,一起回家吧。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
6、小班健康詳案教案《小魚小魚快回家》含反思
活動(dòng)意圖:
小班幼兒活潑好動(dòng),特別喜歡體育游戲,但游戲的規(guī)則意識(shí)、安全意識(shí)不強(qiáng),所以戶外活動(dòng)應(yīng)選擇簡(jiǎn)單易學(xué),孩子感興趣的游戲。我設(shè)計(jì)了《小魚小魚快回家》這一戶外游戲,動(dòng)作簡(jiǎn)單有趣,且隨時(shí)隨地自由結(jié)合,不用任何道具就玩的很開心,非常適合小班孩子玩。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力。
2、 學(xué)會(huì)躲閃,培養(yǎng)幼兒合作能力。
3、 培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、 幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
平坦寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地,小魚頭飾,兒歌磁帶
活動(dòng)過程:
(一) 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、師:“孩子們,你們知道小魚在水里怎么游嗎?老師學(xué)給你們看。”
教師示范動(dòng)作 教師邊說兒歌邊做動(dòng)作,(小魚小魚快回家,誰游慢了我就抓。)
幼兒邊說兒歌邊跟著老師做動(dòng)作。
師:”孩子們游得真好。你們是小魚,我是魚媽媽。
小魚們跟著媽媽到大海里去玩吧?!?/p>
聽音樂進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,在教師帶領(lǐng)下,學(xué)小魚游的各種動(dòng)作
(二)開始游戲
1、將全班幼兒分成兩部分,一部分幼兒做小魚,一部分幼兒作漁網(wǎng)。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."做漁網(wǎng)的幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈,做魚兒的幼兒站在圓圈中間。游戲開始:教師和幼兒唱兒歌(小魚小魚快回家,誰游慢了我就抓。)當(dāng)說到最后一句“誰游慢了我就抓?!鞍缱黥~兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開。跑的慢的幼兒就會(huì)被魚網(wǎng)捉住,被捉到的幼兒不能再參加游戲,直到把魚兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色,游戲繼續(xù),教師根據(jù)幼兒掌握游戲的情況,適當(dāng)增加游戲難度。
注意事項(xiàng):
(1)小朋友在畫定的池塘范圍內(nèi)跑。
(2)跑時(shí)不要擁擠,要注意安全。
(三)結(jié)束部分
1、教師小結(jié)、表揚(yáng)平時(shí)膽小的孩子及摔到了自己爬起來的幼兒,隨音樂做放松活動(dòng)。讓幼兒回家以后和爸爸媽媽一起網(wǎng)小魚的游戲,想想還有什么好的玩法?
活動(dòng)反思:
這節(jié)課孩子們積極參加活動(dòng),完全沉浸在自己的角色中,通過游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領(lǐng),學(xué)會(huì)躲閃。還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)。在這節(jié)活動(dòng)課中教師還充分利用背景音樂代替教師的語言,較好地刺激了幼兒的音樂感官和運(yùn)動(dòng)感官,使民間體育游戲活動(dòng)成為培養(yǎng)兒童興趣、發(fā)展動(dòng)作、表達(dá)情感、開拓創(chuàng)新的過程。
7、小班美術(shù)教案《小魚回家了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓孩子能夠明白魚是生活在水里的。
2.通過畫水的曲線,鍛煉孩子小手的肌肉組織。
3.培養(yǎng)孩子的愛心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.白紙、水彩筆人手一份
2.“小魚”若干;一條大魚:一面是哭臉一面是笑臉
活動(dòng)過程:
一、引入
出示一條大魚問:這是誰啊?(幼兒回答)它怎么了?(哭臉)這個(gè)漂亮的小魚沒有家了,怎么辦呢?你們知道小魚的家在哪里嗎(幼兒自由回答)
二、幫大魚找家
老師示范畫水(曲線):魚是生活在水里的,那我們現(xiàn)在沒有水怎么辦呢?老師想了個(gè)辦法,我們幫小魚在紙上找個(gè)家吧。"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"
三、幫小魚找家
1.老師這里還有很多漂亮的小魚沒有家呢,我們一起幫他們找家好不好
2.請(qǐng)一個(gè)小朋友上來演示一遍,把小魚貼到畫好的“水”里
3.老師這兒還有好多的小魚沒有家呢,請(qǐng)你幫幫忙把他們都找一個(gè)家好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在自己的紙上畫上漂亮的水,然后老師把小魚送到你的水里
四、活動(dòng)結(jié)束
幼兒作品展示:好了,我們來看看誰家的小魚最多
活動(dòng)反思:
主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的削發(fā)主要有“討論法”,在觀察之后和操作之前,提供給幼兒一個(gè)相對(duì)的自由的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力?!安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動(dòng)中,常用的學(xué)法,幼兒通過動(dòng)手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。