《小班美術(shù)教案《小魚回家了》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班美術(shù)教案《小魚回家了》反思
活動目標(biāo)：
1.讓孩子能夠明白魚是生活在水里的。
2.通過畫水的曲線，鍛煉孩子小手的肌肉組織。
3.培養(yǎng)孩子的愛心。
活動準(zhǔn)備：
1.白紙、水彩筆人手一份
2.“小魚”若干;一條大魚：一面是哭臉一面是笑臉
活動過程：
一、引入
出示一條大魚問：這是誰啊?(幼兒回答)它怎么了?(哭臉)這個漂亮的小魚沒有家了，怎么辦呢?你們知道小魚的家在哪里嗎(幼兒自由回答)
二、幫大魚找家
老師示范畫水(曲線)：魚是生活在水里的，那我們現(xiàn)在沒有水怎么辦呢?老師想了個辦法，我們幫小魚在紙上找個家吧。"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"
三、幫小魚找家
1.老師這里還有很多漂亮的小魚沒有家呢，我們一起幫他們找家好不好
2.請一個小朋友上來演示一遍，把小魚貼到畫好的“水”里
3.老師這兒還有好多的小魚沒有家呢，請你幫幫忙把他們都找一個家好嗎?現(xiàn)在請小朋友在自己的紙上畫上漂亮的水，然后老師把小魚送到你的水里
四、活動結(jié)束
幼兒作品展示：好了，我們來看看誰家的小魚最多
活動反思：
主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的削發(fā)主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對的自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力?！安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動中，常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。
2、小班美術(shù)教案《小魚》含反思
活動目標(biāo)
幼兒練習(xí)畫弧線。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中小魚的多樣性及特征。
在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
活動準(zhǔn)備
每一個幼兒一張畫有魚缸的紙、各色蠟筆
活動過程
1、展示畫紙引出主題：用講故事的形式激發(fā)幼兒畫畫的興趣，如：魚缸里有一條魚，它很孤獨(dú)，想找朋友，你們愿意幫它找到朋友嗎?
2、示范講解畫小魚。
3、虛手空中作畫。
4、提出作畫要求。
5、幼兒作畫，幫助能力弱的幼兒。
6、介紹幼兒作品。
教學(xué)反思
本次活動幼兒對弧線掌握得較好，有一定的作畫能力，但魚的身體畫得不怎么圓，是扁的，我的范畫上有向右游和向左游的小魚，有的幼兒很能干，有畫向上游和向下游的魚，且在最后介紹作品時說我的魚想游上去找朋友，效果很不錯。
3、小班美術(shù)教案活動《小魚》含反思
活動設(shè)計(jì)背景
昨天小朋友帶來了三條小魚，小朋友可開心了，都爭著去看，看到孩子們這么喜歡魚，于是設(shè)計(jì)此次畫小魚的活動。
活動目標(biāo)
1、幼兒練習(xí)畫弧線。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備
每一個幼兒一張畫有魚缸的紙、各色蠟筆
活動過程
1、展示畫紙引出主題：用講故事的形式激發(fā)幼兒畫畫的興趣，如：魚缸里有一條魚，它很孤獨(dú)，想找朋友，你們愿意幫它找到朋友嗎?
2、示范講解畫小魚。
3、虛手空中作畫。
4、提出作畫要求。
5、幼兒作畫，幫助能力弱的幼兒。
6、介紹幼兒作品。
教學(xué)反思
本次活動幼兒對弧線掌握得較好，有一定的作畫能力，但魚的身體畫得不怎么圓，是扁的，我的范畫上有向右游和向左游的小魚，有的幼兒很能干，有畫向上游和向下游的魚，且在最后介紹作品時說我的魚想游上去找朋友，效果很不錯。
4、小班美術(shù)教案《小魚游來了》含反思
案例描述：
在幼兒園開展美術(shù)活動過程中，基本是以兒童蠟筆畫為主。而我園的特色是玩色，由此接觸的顏料比較多，而托班的目的是對色彩有個初淺的了解，因而接觸不是很多。有一種現(xiàn)象，引起我的注意和反思。托班幼兒，你如果讓他用油畫棒畫畫，那么有許多孩子會束手無策或隨意亂抹一通，但是，你如果讓他們畫棉簽畫，那么孩子會都很樂于參與;而且完成作品的比率很高。是不是棉簽畫更能激發(fā)他們探索的欲望?于是，我決定先從作畫材料人手，豐富操作工具，引起幼兒作畫興趣。棉簽畫《小魚游來了》這一活動由此產(chǎn)生。
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫面中添畫水。
2.對棉簽畫感興趣。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1.藍(lán)色水粉顏料，每一小組一盤
2.棉簽若干、抹布
3.幼兒作畫用的紙，紙上用黑色記號筆色畫一條魚
4.范畫一張
活動過程：
一、引起興趣。
1.教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲“一條魚”邊做小魚游水的動作。游的有點(diǎn)累了，小魚寶寶們回到小椅子上休息一會兒吧!”
2.“寶寶們游的開心嗎?”教師出示范畫。“看!有一條小魚和我們小朋友一樣正在水里自由自在的游來游去，游的真開心!我們一起來和小魚打聲招呼吧，小魚你好!”教師引導(dǎo)幼兒像小魚打招呼。
二、小魚游來了
1.“咦，聽誰在哭?”教師出示畫有小魚的白紙?！霸瓉硎橇硪粭l小魚，我們來問問他為什么哭的那么傷心啊?”(.來源快思老師教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒說說“小魚小魚為什么哭啊?”
2.教師模仿小魚說“嗚……我的小伙伴在水里游的真快樂，我也想到水里去游一游，怎么辦呀?”(給他畫點(diǎn)水)
3. “老師來幫幫他，看著哦，我要用手里的棉簽來幫小魚畫上藍(lán)藍(lán)的水?！苯處熯呏v解邊示范?！拔乙衙藓炏确诺剿{(lán)藍(lán)的水里去洗個澡，棉簽真高興，他還會跳舞呢!扭一扭，扭的長一點(diǎn)，扭的短一點(diǎn)?！薄皩殞殏兩斐鲆粋€手指來，跟著棉簽一起來跳舞咯。扭一扭，扭一扭?！薄翱纯疵藓瀸殞殠托◆~變出什么來了?”“哇，小魚真高興，它也可以在藍(lán)藍(lán)的水里游來游去了。看，還有這么多的小魚也想到藍(lán)藍(lán)的水里游一游，寶寶們幫幫它們好嗎?”教師交代操作要求。
要點(diǎn)：放顏料的盤子老師已經(jīng)幫它找到了家，不能用手去碰它，也千萬不能給它搬家，蘸顏料的時候輕輕地，別把顏料弄到自己和別人漂亮的衣服上去，如果手上不小心沾上了顏料，可以用抹布擦一擦。
4.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
三、作品展覽。
“小魚寶寶真開心，我們送它們一起到大海里快樂地做游戲吧!”教師引導(dǎo)幼兒將畫好的畫放在墊子上展覽。
案例分析：
《綱要》中對藝術(shù)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求其中一點(diǎn)為“在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。”對此我首先對活動目標(biāo)進(jìn)行了修改，原來“學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫面中添畫橫線”這一目標(biāo)在技能和技巧上過分強(qiáng)調(diào)和標(biāo)準(zhǔn)化，且由于其難度并不能面向我們小小班的全體幼兒，所以我將之改為“學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫面中添畫水?！痹谟變旱牟僮鬟^程中，有些能力較強(qiáng)的幼兒我引導(dǎo)他們添畫曲線，而能力較弱的幼兒我則根據(jù)他們的特點(diǎn)讓他們自由添畫水，這也遵循了綱要中所提到的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造”及“對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能”。綱要中還提到“幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的主要作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣”，對此我設(shè)置了一個游戲情境，先讓幼兒欣賞成品，感受小魚在水里游淶游去的快樂，再以另一條小魚的哭聲引起幼兒注意，以“幫助小魚回到水里”的情境激發(fā)幼兒的情感和表現(xiàn)美的欲望，讓幼兒在整個活動中都得到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
案例反思：
這個活動的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)棉簽沾上顏料在畫面中添畫波浪線或者橫線以及對棉簽畫產(chǎn)生興趣。 因?yàn)槭怯妹藓瀬碜鳟?，所以小朋友們非常感興趣。在示范的環(huán)節(jié)中，小朋友看得可認(rèn)真了。我在引導(dǎo)孩子們看老師是怎么給小魚寶寶的身邊畫上藍(lán)色的水時，先用棉簽輕輕的沾顏料，然后放在盤子旁邊靠一靠，最后再在小魚的身邊添畫上長長短短的橫線或者波浪線。這樣的引導(dǎo)語，比較形象，孩子們迫不及待的想要自己動手幫助小魚添上水，整個活動，氛圍輕松，孩子們很快就畫好了藍(lán)藍(lán)的水，充分體驗(yàn)了成功的樂趣。不足之處是我在引導(dǎo)孩子操作過程中，應(yīng)多培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一些好的常規(guī)，如：請幼兒把弄臟的手用抹布擦一擦、畫好了之后要將棉簽放回盤子里，然后再把畫好的畫小心地放到墊子上，這樣才不會把顏料弄到衣物和地面上等等，這對幼兒從小養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣將非常有幫助。
5、小班美術(shù)教案《小魚逃走了》含反思
活動目標(biāo)：
1、嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號。
2、樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景，體會回到朋友中間的快樂。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備：
炫彩棒、繪本《小魚逃走了》畫面、剪貼畫。
活動過程：
一、漂亮的小魚
1、(出示剪貼畫)瞧!這是一條藍(lán)藍(lán)的小河，你們看是誰來了?原來是一條美麗的小魚。
他長得什么模樣呀?
圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。
2、你愿意做一條小魚嗎?請游到水里來吧(幾位幼兒繪畫)。注意身體和尾巴的大小、顏色、魚尾巴的方向，和幼兒互動：“許多小魚游來了，我們已經(jīng)看見了小魚圓圓的身體了，還有什么地方?jīng)]看見?”“還有一條小魚也游來了，大家好!”
許多小魚都游來了，小魚和朋友在一起游玩真快活，有朋友真好!
二、小魚逃走了
1、(魚缸畫面)有一條小魚卻一點(diǎn)兒都不開心。他為什么不開心呀?(畫外音：“我一個人在魚缸里沒朋友，太寂寞了，我決定逃走，去找朋友!”)
2、(窗簾畫面)小魚逃去哪兒了?窗簾上都是什么啊?你們找到小魚了嗎?小魚和圓點(diǎn)是不是有點(diǎn)像呢?哪兒最像?
圓點(diǎn)點(diǎn)說：“嘿，小魚，我們是紅紅的，你也是紅紅的，我們是圓圓的，你也是圓圓的，就留在窗簾上吧?！?/p>
3、(瓶子畫面)小魚“嗖”地一下逃走了，這回逃到哪里去了?找到他了嗎?原來掉進(jìn)了糖果罐里，糖和小魚有什么不一樣呢?(圓溜溜的身體，還長著兩條小辮子)糖果說：“嘿，小魚，就留在這兒享受甜蜜吧!”小魚會留下嗎?
4、(玩具屋畫面)小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回逃去了玩具屋，還能找到小魚嗎?玩具屋里的好朋友可真多![本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說：“小魚，和我們一起玩吧，你就留下吧?！?/p>
5、小魚又逃走了，這下會去哪兒呢(幼兒想象)?
三、小魚逃走了(幼兒模仿小魚)
1、小魚們，趕快逃走，逃到紙上來(畫小魚)。
2、小魚還想逃去哪兒，會看見誰呢?(添畫相關(guān)的景物，教師及時捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像，運(yùn)用添畫的方式補(bǔ)充演示的畫面)
3、大家都?xì)g迎小魚留下，小魚又逃了，逃去哪里，看到誰?(在反復(fù)逃和找到朋友的過程中，補(bǔ)充畫面)
四、小魚躲在哪兒
1、一起來找找小魚。“小魚小魚在哪里?”
2、欣賞幼兒作品，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒?那里還有誰?
3、(欣賞大池塘畫面)：小魚又逃走了，逃去了大魚池，能找到這條可愛的小魚嗎?和其他朋友有什么不同?小魚說：“我回家了，這才是我的朋友，大家在一起是多么的快樂，我再也不逃走了?！?/p>
結(jié)束：小魚們，你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚朋友擁抱一下，一起回家吧。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
6、小班健康詳案教案《小魚小魚快回家》含反思
活動意圖：
小班幼兒活潑好動，特別喜歡體育游戲，但游戲的規(guī)則意識、安全意識不強(qiáng)，所以戶外活動應(yīng)選擇簡單易學(xué)，孩子感興趣的游戲。我設(shè)計(jì)了《小魚小魚快回家》這一戶外游戲，動作簡單有趣，且隨時隨地自由結(jié)合，不用任何道具就玩的很開心，非常適合小班孩子玩。
活動目標(biāo)：
1、 發(fā)展幼兒動作的靈敏性和反應(yīng)能力。
2、 學(xué)會躲閃，培養(yǎng)幼兒合作能力。
3、 培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、 幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
平坦寬闊的活動場地，小魚頭飾，兒歌磁帶
活動過程：
(一) 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、師：“孩子們，你們知道小魚在水里怎么游嗎?老師學(xué)給你們看?！?/p>
教師示范動作 教師邊說兒歌邊做動作，(小魚小魚快回家，誰游慢了我就抓。)
幼兒邊說兒歌邊跟著老師做動作。
師：”孩子們游得真好。你們是小魚，我是魚媽媽。
小魚們跟著媽媽到大海里去玩吧?！?/p>
聽音樂進(jìn)入活動場地，在教師帶領(lǐng)下，學(xué)小魚游的各種動作
(二)開始游戲
1、將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做小魚，一部分幼兒作漁網(wǎng)。"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."做漁網(wǎng)的幼兒手拉手圍成一個大圓圈，做魚兒的幼兒站在圓圈中間。游戲開始：教師和幼兒唱兒歌(小魚小魚快回家，誰游慢了我就抓。)當(dāng)說到最后一句“誰游慢了我就抓?！鞍缱黥~兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開。跑的慢的幼兒就會被魚網(wǎng)捉住，被捉到的幼兒不能再參加游戲，直到把魚兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色，游戲繼續(xù)，教師根據(jù)幼兒掌握游戲的情況，適當(dāng)增加游戲難度。
注意事項(xiàng)：
(1)小朋友在畫定的池塘范圍內(nèi)跑。
(2)跑時不要擁擠，要注意安全。
(三)結(jié)束部分
1、教師小結(jié)、表揚(yáng)平時膽小的孩子及摔到了自己爬起來的幼兒，隨音樂做放松活動。讓幼兒回家以后和爸爸媽媽一起網(wǎng)小魚的游戲，想想還有什么好的玩法?
活動反思：
這節(jié)課孩子們積極參加活動，完全沉浸在自己的角色中，通過游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領(lǐng)，學(xué)會躲閃。還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識和安全意識。在這節(jié)活動課中教師還充分利用背景音樂代替教師的語言，較好地刺激了幼兒的音樂感官和運(yùn)動感官，使民間體育游戲活動成為培養(yǎng)兒童興趣、發(fā)展動作、表達(dá)情感、開拓創(chuàng)新的過程。
7、小班美術(shù)教案《小魚回家了》含反思
活動目標(biāo)：
1.讓孩子能夠明白魚是生活在水里的。
2.通過畫水的曲線，鍛煉孩子小手的肌肉組織。
3.培養(yǎng)孩子的愛心。
活動準(zhǔn)備：
1.白紙、水彩筆人手一份
2.“小魚”若干;一條大魚：一面是哭臉一面是笑臉
活動過程：
一、引入
出示一條大魚問：這是誰啊?(幼兒回答)它怎么了?(哭臉)這個漂亮的小魚沒有家了，怎么辦呢?你們知道小魚的家在哪里嗎(幼兒自由回答)
二、幫大魚找家
老師示范畫水(曲線)：魚是生活在水里的，那我們現(xiàn)在沒有水怎么辦呢?老師想了個辦法，我們幫小魚在紙上找個家吧。"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"
三、幫小魚找家
1.老師這里還有很多漂亮的小魚沒有家呢，我們一起幫他們找家好不好
2.請一個小朋友上來演示一遍，把小魚貼到畫好的“水”里
3.老師這兒還有好多的小魚沒有家呢，請你幫幫忙把他們都找一個家好嗎?現(xiàn)在請小朋友在自己的紙上畫上漂亮的水，然后老師把小魚送到你的水里
四、活動結(jié)束
幼兒作品展示：好了，我們來看看誰家的小魚最多
活動反思：
主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的削發(fā)主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對的自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力?！安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動中，常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。