《小班語言教案《一排鴨子》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班語言教案《一排鴨子》反思
活動目標(biāo):
1、 在游戲中感受活動的快樂。
2、 愿意用動作表現(xiàn)自己對兒歌的理解。
活動準(zhǔn)備:
鴨媽媽頭飾一個。場地上放青菜卡片。
活動過程:
一、 以游戲?qū)搿?/p>
1、教師做鴨媽媽:“鴨寶寶,今天的太陽真好,媽媽帶你們?nèi)裉枺脝?鴨媽媽先請小鴨子排好隊(duì)伍,做一群神氣的小鴨子”
2、教師與幼兒排著隊(duì)伍一起矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走走,拍拍翅膀,曬曬太陽,幫助幼兒體驗(yàn)與媽媽一起游戲時高興的情緒。
3、當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)青菜卡片時,鴨媽媽與小鴨子一起快樂地伸伸脖子吃青菜。
二、理解兒歌。
1、教師:“鴨寶寶,咱們走累了,坐下來休息一下吧”。教師與幼兒一起自由松散地坐在地下。
2、理解兒歌。
“剛才鴨寶寶們跟著鴨媽媽,咱們是怎么走的呀?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。誰來學(xué)學(xué)看?”幼兒回答并表演。教師念兒歌,“一排鴨子,個子矮矮,走起路來。屁股歪歪”。鼓勵幼兒一起來學(xué)學(xué)歪歪矮矮地走路,感受快樂的情緒。(強(qiáng)調(diào):一排、矮矮、歪歪。)
“鴨寶寶,我們到了草地上,還做了些什么呢?誰來說說看?”幼兒回答并表演,教師念兒歌:“翅膀拍拍,太陽曬曬,伸伸脖子,吃吃青菜”。幼兒集體表演并學(xué)念兒歌。
“鴨寶寶,咱們要回家了,應(yīng)該怎么走呢?”教師帶幼兒一邊念兒歌一邊一起排著隊(duì)伍矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走回家。
三、 再次游戲。
“還想跟鴨媽媽一起去草地上玩嗎?”“這次咱們要念著兒歌來玩了,看哪著小鴨子最能干,念的兒歌最好聽”。一邊念兒歌一邊游戲,結(jié)束時離場。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
2、小班教案《小鴨子》含反思
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)并理解兒歌,能用語言簡單的描述小鴨的外形特征。
2、激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物。
3、能夠用動作表現(xiàn)小鴨的動態(tài)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
5、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):能用語言簡單的描述小鴨的外形特征。
2、難點(diǎn):能夠用動作表現(xiàn)小鴨的動態(tài)。
活動準(zhǔn)備
1、小鴨的幻燈片
2、小鴨頭飾若干
3、小魚圖片
4、提前布置游戲場地(池塘)。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
(一)、導(dǎo)入:播放歌曲《走路》進(jìn)入教室。
二、基本環(huán)節(jié)
(二)、當(dāng)幼兒坐下,突然播放小鴨的叫聲,引起幼兒興趣:聽!是誰呀?---哦,是鴨子在叫呢.
(1)、小鴨子怎樣叫的?學(xué)學(xué)鴨子的叫聲。
(2)、說說小鴨子的樣子?(出示幻燈片)
(3)、小鴨子是怎樣走路的?一起來學(xué)學(xué)。
(4)、小朋友表現(xiàn)的真棒,老師要送給每位小朋友一首兒歌。請你將它放在心里,仔細(xì)聽。
老師送給大家的兒歌名字就叫《小鴨子》。(教師示范念一遍兒歌)
(三)、學(xué)習(xí)兒歌:小小鴨子一身黃,
扁扁嘴巴紅腳掌,
嘎嘎嘎嘎高聲唱,
一搖一擺下池塘。
利用集體、分組、個人等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)兒歌,并請幼兒根據(jù)兒歌學(xué)習(xí)小鴨子的動態(tài)。
(四)、過渡語:剛才小朋友在模仿小鴨子的時候,小鴨子悄悄的告訴老師,它的肚子餓了,想請大家?guī)退紧~吃。(請小朋友帶上小鴨頭飾)
(五)、小游戲:(小鴨捉魚)
請幼兒學(xué)小鴨子到池塘里去捉魚。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
(六)、結(jié)束語:好了,我們捉了這么多小魚,該送小鴨回家去吃魚了。
四、延伸環(huán)節(jié):
(七)、將小鴨頭飾和小魚圖片放在區(qū)角活動中,供幼兒游戲。
教學(xué)反思
一、 從兒歌教學(xué)的角度來反思本節(jié)課:
1、一開始播放小動物走路的歌曲,讓幼兒有一個前期經(jīng)驗(yàn),如果播放關(guān)于小鴨的歌曲會更清晰;
2、本節(jié)課能按照兒歌的學(xué)習(xí)步驟來進(jìn)行教學(xué),例如:集體、小組、個人學(xué)習(xí);
3、整堂課動靜交替,很好。
4、本節(jié)課屬于整合活動,但領(lǐng)域整合的有點(diǎn)牽強(qiáng),要根據(jù)目標(biāo)、重難點(diǎn)來進(jìn)行整合;
二、從整合教學(xué)的角度來反思本節(jié)課:
1、整合分為領(lǐng)域內(nèi)的整合和跨領(lǐng)域的整合,本節(jié)課屬于跨領(lǐng)域的整合;
2、從目標(biāo)上來看,本節(jié)課既有語言、兒歌講述,又包含了音樂元素、社會情感、科學(xué)成份,像一個大拼盤。應(yīng)先確定這節(jié)課大概能整合哪些領(lǐng)域。
3、整合的種類有目標(biāo)、內(nèi)容、準(zhǔn)備、方法、手段的整合。
整合是為了動靜結(jié)合,在這節(jié)活動中學(xué)說語言、激發(fā)幼兒興趣,不只講表面的知識,還應(yīng)講行動的知識(即經(jīng)驗(yàn));
4、激發(fā)幼兒的社會情感,要經(jīng)歷一個過程,不是一節(jié)課就能完成和實(shí)現(xiàn)的,同時還要綜合各領(lǐng)域;
5、在整合的同時要有一個偏重的領(lǐng)域,(即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域)。
3、小班語言活動教案《小鴨子吃星星》含反思
活動目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,講述畫面中的角色和發(fā)生的事情。
2.感受故事的趣味性,能夠表演故事中小鴨子的動作和語言。
3.學(xué)習(xí)一頁一頁地翻看圖畫書。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備:
1.關(guān)于星星的音樂磁帶,幼兒已經(jīng)熟悉星星的律動。
2.小鴨子布袋偶1個。
3.圖畫書《小鴨子吃星星》,幼兒人手一冊。
活動過程:
1.帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂做星星律動,將幼兒帶入故事意 境。
(1) 教師:天上的小星星是什么樣? 星星數(shù)的清嗎?
(2)教師:你們知道星星是什么味道嗎?怎么樣才能吃到星星呢?
2.利用小鴨子布袋偶,引導(dǎo)幼兒猜測故事內(nèi)容。
(1) 教師:小鴨子也想吃星星,他能吃到星星嗎?小鴨子會想什么辦法吃星星呢?
(2) 帶幼兒觀察圖書的封面和扉頁,猜測故事名稱或者書里講的是關(guān)于誰的故事。
3. 指導(dǎo)幼兒帶著問題自主閱讀圖畫書。
(1) 教師:小鴨子想嘗嘗星星的味道,他吃到星星了嗎?你們自己在書中找一找答案。
(2) 幼兒自主閱讀圖畫書。
(3) 教師:小鴨子吃到星星了嗎?你為什么說吃到?你為什么說沒吃到?
4. 引導(dǎo)幼兒觀察畫面,完整閱讀故事并理解故事內(nèi)容。
(1) 和幼兒一起逐頁閱讀畫面,引導(dǎo)幼兒猜測自己在畫面上看到的內(nèi)容。
(2) 在引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀故事的過程中,教師依據(jù)畫面提問:小鴨子看到天上的星星是什么樣?小鴨子抬頭在想什么?它張開翅膀干什么?它來到哪里?在池塘邊發(fā)現(xiàn)了什么?它跳進(jìn)池塘里做什么?小鴨子叉著腰在想什么呢?
(3) 引導(dǎo)幼兒討論:當(dāng)它再往天空和池塘里看時,發(fā)現(xiàn)了什么?為什么這么奇怪?它不是在池塘里己經(jīng)把星星全部吃光了嗎?鼓勵幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決問題。
5. 教師完整講述故事,幼兒跟隨教師逐頁閱讀自已的圖書。
(1) 教師根據(jù)每頁上的文字完整講述故事。
(2) 鼓勵幼兒和教師一起講述故事。在講故事過程中,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用夸張的聲音和動作模仿表現(xiàn)小鴨子走路“啪答啪答” 、小鴨子吃星星“咕嘟咕嘟” 這兩個象聲詞,從而激發(fā)幼兒講故事的興趣。
6. 游戲:“小鴨子捉星星” 。
一部分幼兒扮星星,一部分幼兒扮小鴨子。教師帶領(lǐng)幼兒一起聽音樂,幼兒做小星星律動,教師做小鴨子游水、仰頭、梳理羽毛等動作組成的律動。(.來源快思老師教案網(wǎng))音樂停止,律動停。“小星星” 四散跑,“小鴨子” 捉星星。游戲結(jié)束后,請幼兒數(shù)一數(shù),捉到幾顆星星。
活動延伸:
在晨間活動時,將圖畫書《小鴨子吃星星》投放于圖書角,引導(dǎo)幼兒一頁一頁地翻看圖書,閱讀故事。
鼓勵幼兒在日常生活中觀察星星,并思考為什么小鴨子把水里的星星都吃光了,星星卻還在頭上出現(xiàn)。
活動反思:
在《指南》語言領(lǐng)域中,小班幼兒閱讀能力目標(biāo)是喜歡聽故事、看圖書,具有初步的閱讀理解能力。依據(jù)這一目標(biāo),我設(shè)計(jì)了本活動,由于小班幼兒年齡較小,首先,我以帶領(lǐng)幼兒隨著音樂做星星律動,將幼兒帶人故事意境,再利用小鴨子布偶袋,引起幼兒興趣,以提問的方式,引導(dǎo)幼兒猜測故事內(nèi)容。讓幼兒帶著問題閱讀圖畫書。在幼兒自主閱讀過程中,指導(dǎo)幼兒一頁一頁地閱讀圖書,并觀察幼兒閱讀的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題及時給予個別指導(dǎo)。在集體閱讀過程中,引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞畫面中主要人物小鴨子的表現(xiàn)展開討論,觀察它在做什么、看什么、想什么,幫助幼兒理解畫面故事內(nèi)容。最后通過游戲活動,讓幼兒進(jìn)入故事中的角色,表演小鴨子的動作和語言,既感受到故事的趣味性,又鞏固了對故事內(nèi)容的理解。達(dá)到了目標(biāo)要求。不足之處是有個別幼兒自主閱讀能力較差,對討論的問題回答不夠積極,有待于在今后的活動中提高。我也要在今后的工作中,以《指南》為指導(dǎo),盡快的把所學(xué)到的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去,在不斷的實(shí)踐中努力提高自己的專業(yè)水平。
4、小班游戲活動教案《大鴨子小鴨子》含反思
活動目標(biāo):
1、能模仿大鴨子(走大步)、小鴨子(走小步)走路的動作。
2、能按照口令進(jìn)行走路、跑步的交替動作。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、池塘、荷葉、小草、小花等
2、歡快音樂
活動過程:
1、引入角色
師:寶寶們看我是誰?(鴨媽媽)真聰明!我今天來做你們的鴨媽媽,你們來做小鴨子,我們一起去春游好嗎?(教師帶幼兒模仿小鴨子走路隨音樂入場)
2、熱身運(yùn)動
師:小鴨子們!跟著媽媽一起做運(yùn)動吧!(教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動)
3、鼓勵幼兒模仿大鴨子、小鴨子走路的樣子。
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師:剛才我發(fā)現(xiàn)有只小鴨子走路走的可漂亮了!(幼兒示范鴨子走路,集體模仿)
看看媽媽是怎樣學(xué)小鴨子走路的,小手放兩邊,膝蓋彎一彎,腳尖向外翻,走起路來邁小步。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們跟媽媽去草地散步嘍!(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)模仿小鴨子走路)
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師:寶寶們真棒!你們看看媽媽是怎樣走路的,小手放兩邊,膝蓋彎一彎,尖向外翻,走起路來邁大步。你們學(xué)一學(xué)媽媽走路的樣子。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們前面有一個小池塘,我們?nèi)コ靥晾锿姘?,池塘里有這么多荷葉,我們在荷葉上走一走,找到一片荷葉坐下來,咱們一起玩水。
4、聽指令散步
師:春天到了,天氣暖和了,和媽媽出支做游戲吧。(模仿小鴨子走路)起風(fēng)了,快跑呀!風(fēng)停了,我們接著做游戲(幼兒模仿大鴨子走路)下雨了,和媽媽快快跑回家。
5、游戲:狐貍來了
師:天晴了,我們出去玩吧。(模仿小鴨子走路,大鴨子走路)狐貍來了,和媽媽快快跑回家。
6、放松活動
寶寶們玩了這么常時間,我們身上都臟了,一起洗洗澡吧。(放松四肢)
教學(xué)反思:
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
5、小班優(yōu)秀語言兒歌教案《矮矮的鴨子》含反思
【活動目的】
1、在游戲中感受活動的快樂。
2、愿意用動作表現(xiàn)自己對兒歌的理解。
3、能一邊念兒歌一邊表演。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
【活動準(zhǔn)備】
鴨媽媽頭飾一個。場地上放青菜卡片。
【活動過程】
一、以游戲?qū)搿?/p>
1、教師做鴨媽媽:"鴨寶寶,今天的太陽真好,媽媽帶你們?nèi)裉?,好?鴨媽媽先請小鴨子排好隊(duì)伍,做一群神氣的小鴨子"
2、教師與幼兒排著隊(duì)伍一起矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走走,拍拍翅膀,曬曬太陽,幫助幼兒體驗(yàn)與媽一起游戲時高興的情緒。
3、當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)青菜卡片時,鴨媽媽與小鴨子一起快樂地伸伸脖子吃青菜。
二、理解兒歌。
1、師:"鴨寶寶,咱們走累了,坐下來休息一下吧"。教師與幼兒一起自由松散地坐在地下。
2、理解兒歌。
"剛才鴨寶寶們跟著鴨媽媽,咱們是怎么走的呀?誰來學(xué)學(xué)看?"幼兒回答并表演。(強(qiáng)調(diào):一排、矮矮、歪歪。)"鴨寶寶,我們來到草地上,還做了些什么呢?(教案來源:快思教案網(wǎng)) 誰來說說看?"幼兒回答并表演,教師念兒歌:"翅膀拍拍,太陽曬曬,伸伸脖子,吃吃青菜"。幼兒集體表演并學(xué)念兒歌。
"鴨寶寶,咱們要回家了,應(yīng)該怎么走呢?"教師帶幼兒一邊念兒歌一邊一起排著隊(duì)伍矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走回家。
三、再次游戲。
"還想跟鴨媽媽一起去草地上玩嗎?""這次咱們要念著兒歌來玩了,看哪只小鴨子最能干,念的兒歌最好聽"。一邊念兒歌一邊游戲,結(jié)束時離場。
教學(xué)反思:
活動結(jié)束后,我感覺到存在一個缺憾。哪就是教師對幼兒的引導(dǎo),教師與幼兒之間的互動只是停留在淺層次上的交流,如果自身能從“鴨媽媽”的身份帶領(lǐng)“鴨寶寶”(幼兒扮演)表演兒歌,那么。就能由衷地喚起幼兒內(nèi)心對“媽媽”的依戀,從而使游戲,學(xué)習(xí)過程更富人本化,真正達(dá)到富情感于學(xué)習(xí)的教學(xué)境界。
6、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《矮矮的鴨子》含反思
【活動目標(biāo)】
1、初步學(xué)會朗誦兒歌,喜愛妙趣橫生的小鴨形象。
2、了解鴨子外形、動作、情態(tài)的特征。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
【活動準(zhǔn)備】
背景圖、太陽圖片、形態(tài)不同的鴨子圖片、小鴨子頭飾。
【活動過程】
一、教師扮演“小鴨子”導(dǎo)入活動,通過表演引導(dǎo)幼兒說一說、學(xué)一學(xué)“小鴨子”做的動作。
(屁股歪歪、翅膀拍拍、太陽嗮嗮、伸長脖子、吃吃青菜。)
師:小鴨子有幾個有趣的動作,小朋友想不想學(xué)一學(xué)?
提問:剛才“小鴨子”做了什么有趣的動作?
二、逐幅出示圖片幫助幼兒理解兒歌句子。
提問:這只“小鴨子”表演了什么動作?
師:“小鴨子”排成一排,個子矮矮的真可愛,它們還編了一首好聽的兒歌,名字就叫“矮矮的鴨子”。
三、教師朗誦兒歌幼兒傾聽,并針對兒歌內(nèi)容進(jìn)行提問。
提問:兒歌叫什么名字?
一排鴨子個子是怎樣的?(矮矮)……
四、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、借助圖片朗誦兒歌。
2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用肢體動作朗誦兒歌。
3、師幼共同扮演角色朗誦兒歌。
(老師念兒歌幼兒表演動作,幼兒念兒歌教師表演動作。)
五、組織幼兒進(jìn)行兒歌表演。
(幼兒排成一排,一邊朗誦兒歌,一邊表演動作。)
【課后反思】
“如何讓幼兒在游戲化的情景中學(xué)習(xí)”應(yīng)該說是本次活動所追求的最終目的。為此我從分利用自身的教學(xué)資源,以生動的、富有感染力的教學(xué)語言和肢體語言去感染、影響幼兒,讓幼兒在一種充滿童趣的游戲氛圍中學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌中四只鴨子憨態(tài)可掬的形象。同時借助形象,具有視覺沖擊力的教學(xué)掛圖,不斷引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、理解,最終學(xué)會完整朗誦兒歌。整個活動輕松、活潑,動靜結(jié)合,對小班幼兒而言,是一次比較愉悅的活動。
活動結(jié)束后,我感覺到存在一個缺憾。哪就是教師對幼兒的引導(dǎo),教師與幼兒之間的互動只是停留在淺層次上的交流,如果自身能從“鴨媽媽”的身份帶領(lǐng)“鴨寶寶”(幼兒扮演)表演兒歌,那么。就能由衷地喚起幼兒內(nèi)心對“媽媽”的依戀,從而使游戲,學(xué)習(xí)過程更富人本化,真正達(dá)到富情感于學(xué)習(xí)的教學(xué)境界。
7、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小鴨子》含反思
活動目標(biāo)
1、體驗(yàn)手指謠形式的兒歌。
2、隨著音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地念唱兒歌并做手指動作。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
鴨子手偶、教師事先學(xué)會用手指謠做動作。
活動過程
一、通過談話與幼兒共同回憶故事《小羊吉米》里的鴨子,激發(fā)幼兒活動的興趣.
1、提問:
(1)鴨子是怎么叫的?
(2)它跑起來會是什么樣子的?
(幼兒學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲、走路的模樣?)
2、點(diǎn)題:鴨媽媽有好幾只小寶貝,它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲,請幼兒仔細(xì)聽,它們躲到哪里去了。
二、教師完整朗誦兒歌。
三、提問兒歌內(nèi)容,幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。
1、兒歌里有幾只小鴨子?(結(jié)合幼兒的回答,教師逐一出示小鴨子的指偶,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)字5)。
2、小鴨子是怎樣做游戲?.來源快思老師教案網(wǎng);它們躲到哪去了呢?
3、小鴨子不見,鴨媽媽怎樣叫鴨寶寶?
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容,利用手指創(chuàng)編動作)
四、學(xué)習(xí)朗誦兒歌
1. 結(jié)合幼兒創(chuàng)編的動作,教師利用手指偶邊表演邊朗誦。
2. 幼兒學(xué)習(xí)表演朗誦兒歌,注意幼兒個別字音。
五、小游戲:捉迷藏
教師當(dāng)鴨媽媽,幼兒當(dāng)小鴨子。教師閉上眼睛數(shù)到5,小鴨子趕快躲好。
六、以鴨媽媽帶小鴨子去喝水,結(jié)束。
附:兒歌
小鴨子
五只小鴨子,
跑跑又跳跳。
跑到大樹下,
突然不見了。
媽媽急得叫,
嘎!嘎!嘎!!
5只小鴨子,
趕快跑回家。
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
8、小班游戲教案《大鴨子小鴨子》含反思
活動目標(biāo):
1、能模仿大鴨子(走大步)、小鴨子(走小步)走路的動作。
2、能按照口令進(jìn)行走路、跑步的交替動作。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。
5、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
活動準(zhǔn)備:
1、池塘、荷葉、小草、小花等
2、歡快音樂
活動過程:
1、引入角色師:寶寶們看我是誰?(鴨媽媽)真聰明![教案來自:快思教案網(wǎng).]我今天來做你們的鴨媽媽,你們來做小鴨子,我們一起去春游好嗎?教師帶幼兒模仿小鴨子走路隨音樂入場)
2、熱身運(yùn)動師:小鴨子們!跟著媽媽一起做運(yùn)動吧!(教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動)
3、鼓勵幼兒模仿大鴨子、小鴨子走路的樣子。①教師鼓勵幼兒模仿小鴨子走路師:剛才我發(fā)現(xiàn)有只小鴨子走路走的可漂亮了!(幼兒示范鴨子走路,集體模仿)看看媽媽是怎樣學(xué)小鴨子走路的,小手放兩邊,膝蓋彎一彎,腳尖向外翻,走起路來邁小步。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們跟媽媽去草地散步嘍!(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)模仿小鴨子走路)②教師鼓勵幼兒模仿小鴨子走路師:寶寶們真棒!你們看看媽媽是怎樣走路的,小手放兩邊,膝蓋彎一彎,尖向外翻,走起路來邁大步。你們學(xué)一學(xué)媽媽走路的樣子。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們前面有一個小池塘,我們?nèi)コ靥晾锿姘?,池塘里有這么多荷葉,我們在荷葉上走一走,找到一片荷葉坐下來,咱們一起玩水。
4、聽指令散步師:春天到了,天氣暖和了,和媽媽出支做游戲吧。(模仿小鴨子走路)起風(fēng)了,快跑呀!風(fēng)停了,我們接著做游戲(幼兒模仿大鴨子走路)下雨了,和媽媽快快跑回家。
5、游戲:狐貍來了師:天晴了,我們出去玩吧。(模仿小鴨子走路,大鴨子走路)狐貍來了,和媽媽快快跑回家。
6、放松活動寶寶們玩了這么常時間,我們身上都臟了,一起洗洗澡吧。(放松四肢)
教學(xué)反思
1、緊抓興致點(diǎn),歡快伴一直。劉教師組織的“愉快的小鴨子”教學(xué)。以幼兒園小班孩子最喜歡的小動物鴨子與鴨母親的旅游為主線,抓住幼兒園小班孩子喜愛效仿與好打扮的特征,以鴨子跳泥溝,鴨子躲浪花,鴨子學(xué)露珠滾動,鴨子劃船幾個有意思的游戲練習(xí)動作,孩子一直伴著快樂的心情體會,顯現(xiàn)了幼兒教師擅長于牢牢抓住孩子興致點(diǎn)的教育蓺術(shù)。
2、教育無印跡,目標(biāo)在心里。教學(xué)中劉教師一直以游戲的語氣,游戲化的情節(jié),游戲化的情景與小孩一塊兒玩,孩子一丁點(diǎn)不感覺到被要求,被約束,被強(qiáng)制,而是積極服從規(guī)定,踴躍練習(xí)動作,很好的顯現(xiàn)了幼兒教師心里有目標(biāo),教育無印跡的意境。
3、體育游戲里,美育緊相融。整個教學(xué),不一樣的情景伴以不一樣的背景Music,讓鴨子們興趣盎然,小孩們在進(jìn)一步提高動作的與此同時遭受Music美的熏陶。
9、小班語言優(yōu)秀教案《一排鴨子》含反思
活動目標(biāo):
1、 在游戲中感受活動的快樂。
2、 愿意用動作表現(xiàn)自己對兒歌的理解。
活動準(zhǔn)備:
鴨媽媽頭飾一個。場地上放青菜卡片。
活動過程:
一、 以游戲?qū)搿?/p>
1、教師做鴨媽媽:“鴨寶寶,今天的太陽真好,媽媽帶你們?nèi)裉?,好?鴨媽媽先請小鴨子排好隊(duì)伍,做一群神氣的小鴨子”
2、教師與幼兒排著隊(duì)伍一起矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走走,拍拍翅膀,曬曬太陽,幫助幼兒體驗(yàn)與媽媽一起游戲時高興的情緒。
3、當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)青菜卡片時,鴨媽媽與小鴨子一起快樂地伸伸脖子吃青菜。
二、理解兒歌。
1、教師:“鴨寶寶,咱們走累了,坐下來休息一下吧”。教師與幼兒一起自由松散地坐在地下。
2、理解兒歌。
“剛才鴨寶寶們跟著鴨媽媽,咱們是怎么走的呀?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。誰來學(xué)學(xué)看?”幼兒回答并表演。教師念兒歌,“一排鴨子,個子矮矮,走起路來。屁股歪歪”。鼓勵幼兒一起來學(xué)學(xué)歪歪矮矮地走路,感受快樂的情緒。(強(qiáng)調(diào):一排、矮矮、歪歪。)
“鴨寶寶,我們到了草地上,還做了些什么呢?誰來說說看?”幼兒回答并表演,教師念兒歌:“翅膀拍拍,太陽曬曬,伸伸脖子,吃吃青菜”。幼兒集體表演并學(xué)念兒歌。
“鴨寶寶,咱們要回家了,應(yīng)該怎么走呢?”教師帶幼兒一邊念兒歌一邊一起排著隊(duì)伍矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走回家。
三、 再次游戲。
“還想跟鴨媽媽一起去草地上玩嗎?”“這次咱們要念著兒歌來玩了,看哪著小鴨子最能干,念的兒歌最好聽”。一邊念兒歌一邊游戲,結(jié)束時離場。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
10、小班游戲教案《大鴨子小鴨子》反思
活動目標(biāo):
1、能模仿大鴨子(走大步)、小鴨子(走小步)走路的動作。
2、能按照口令進(jìn)行走路、跑步的交替動作。
3、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。
活動準(zhǔn)備:
1、池塘、荷葉、小草、小花等
2、歡快音樂
活動過程:
1、引入角色師:寶寶們看我是誰?(鴨媽媽)真聰明!我今天來做你們的鴨媽媽,你們來做小鴨子,我們一起去春游好嗎?教師帶幼兒模仿小鴨子走路隨音樂入場)
2、熱身運(yùn)動師:小鴨子們!跟著媽媽一起做運(yùn)動吧!(教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動)
3、鼓勵幼兒模仿大鴨子、小鴨子走路的樣子。①教師鼓勵幼兒模仿小鴨子走路師:剛才我發(fā)現(xiàn)有只小鴨子走路走的可漂亮了!(幼兒示范鴨子走路,集體模仿)看看媽媽是怎樣學(xué)小鴨子走路的,小手放兩邊,膝蓋彎一彎,腳尖向外翻,走起路來邁小步。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們跟媽媽去草地散步嘍!(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)模仿小鴨子走路)②教師鼓勵幼兒模仿小鴨子走路師:寶寶們真棒!你們看看媽媽是怎樣走路的,小手放兩邊,膝蓋彎一彎,尖向外翻,走起路來邁大步。你們學(xué)一學(xué)媽媽走路的樣子。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們前面有一個小池塘,我們?nèi)コ靥晾锿姘桑靥晾镉羞@么多荷葉,我們在荷葉上走一走,找到一片荷葉坐下來,咱們一起玩水。
4、聽指令散步師:春天到了,天氣暖和了,和媽媽出支做游戲吧。(模仿小鴨子走路)起風(fēng)了,快跑呀!風(fēng)停了,我們接著做游戲(幼兒模仿大鴨子走路)下雨了,和媽媽快快跑回家。
5、游戲:狐貍來了師:天晴了,我們出去玩吧。(模仿小鴨子走路,大鴨子走路)狐貍來了,和媽媽快快跑回家。
6、放松活動寶寶們玩了這么常時間,我們身上都臟了,一起洗洗澡吧。(放松四肢)
教學(xué)反思:
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
11、小班語言《聰明的小鴨子》教案含反思
設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)和生活中與老師溝通時不能較完整的表達(dá)自己基本 的想法和要求,我結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況,通過觀察幼兒活動區(qū)例如:音樂區(qū)幼兒愛帶小鴨子頭飾,并結(jié)合音樂區(qū)墻飾,鴨媽媽帶領(lǐng)鴨寶寶們唱吧跳吧的主題,制定的這節(jié)活動。引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說一句完整的話。
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒初步講述故事內(nèi)容,并學(xué)說一句完整話。
2.鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。
3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
5.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
6.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn): 初步講述故事內(nèi)容,并學(xué)說一句完整話。
活動難點(diǎn): 幼兒模仿圖片上的動作找媽媽,并大膽的進(jìn)行表達(dá)。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備: 動畫故事、ppt 、畫有不同顏色、動作的鴨子卡片若干份,青蛙毛絨玩具一個,小鴨子頭飾三個。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能夠聽懂簡單的語言故事并嘗試說出自己的一些想法。
活動過程
一、播放動畫故事
1.故事叫什么名字?(聰明的小鴨子)
2.故事中都有誰?下面咱們再一起看看故事中的小鴨子發(fā)生了什么事情?
二、觀看 ppt ( 通過觀看 ppt、提問方式幫助幼兒疏理故事情節(jié))
(1)小鴨子說多好的天氣啊!我要去玩玩。小鴨子去哪了?(小河里) {把話說完整}
(2)小鴨子在小河里都跟誰玩了啊!(跟鯉魚比賽游泳、和青蛙捉迷藏){把話說完整}
(3)天黑了小鴨子要回家了,可是在村口遇到了誰呀?(狐貍){把話說完整}
(4)小鴨子害怕了嗎?(沒有)
(5)小鴨子想了什么好辦法逃出來的啊!(小鴨子和大獵狗是好朋友,大獵 狗的耳朵靈,大獵狗聽到小鴨子和狐貍的叫聲,就會馬上來救小鴨子的)
(6)最后小鴨子和大獵狗兩個好朋友一起說說笑笑的回到了村子里。下面老師還給小朋友準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西,看看是什么啊!
三、出示圖片,學(xué)說一句完整的話
引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說:“黃鴨子在河里游泳?!?引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說:“花鴨子在草地上走路?!?/p>
引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說:“白鴨子在河里嘎嘎的叫。”
引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說:“黃鴨子和小青蛙在河里捉迷藏?!?/p>
(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說一句完整的話)
四、游戲:找媽媽
1.幼兒每人一張小圖片(和教師出示的范例一樣)
2.請?jiān)敢饪磮D說一句完整話的幼兒說說(請一到兩名幼兒,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一句完整話)
游戲規(guī)則:教師帶頭飾扮演鴨媽媽,幼兒找和自己顏色相同的小鴨子就是自己的媽媽。媽媽看是自己的孩子把小圖片收走,如果不是教師不收圖片,請鴨寶寶再去找自己的媽媽。
3.請幼兒模仿圖片上的動作找媽媽例如:嘎嘎叫、游泳
4.分三組討論,小鴨子除了游泳,走路等還能做什么。教師來回?fù)Q角色照顧到全體幼兒(教師提出問題,引導(dǎo)幼兒探索,鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。)
5.鼓勵幼兒大膽表達(dá)。
活動總結(jié)
首先請幼兒觀看故事,培養(yǎng)幼兒注意傾聽,認(rèn)真看和相應(yīng)的理解能力。通過看ppt,提問方式引導(dǎo)幼兒初步講述故事內(nèi)容。我還準(zhǔn)備了和故事內(nèi)容相應(yīng)的四幅 畫,通過看圖引導(dǎo)幼兒學(xué)說一句完整的話,四幅圖的排列順序我也是由句子的長短來制定的,達(dá)到了由淺入深的效果。我發(fā)給幼兒由他們自己涂色的小圖片,以看圖學(xué)說一句完整話做鋪墊,在下面的游戲中我又加深了難度。
請幼兒分別扮演三種顏色不同的小鴨子,我和配課老師扮演鴨媽媽,請鴨寶寶來找自己的媽媽, 鴨寶寶找對了,媽媽把圖片收下,引導(dǎo)幼兒說一說除了圖片上畫的,小鴨子還能干什么!鴨媽媽提出問題引發(fā)幼兒探索,鼓勵鴨寶寶大膽想象并說出自己的想法, 游戲中我和配課老師交換角色,照顧到了全體幼兒,營造了一個平等對話,人人 參與的氛圍。并在看圖學(xué)說一句完整話的基礎(chǔ)上有了新的提升。在活動中通過我 的組織引導(dǎo),也由淺慢慢逐步到深,在目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上,難點(diǎn)也得以突破了。
12、小班語言《聰明的小鴨子》教案反思
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)并理解兒歌,能用語言簡單的描述小鴨的外形特征。
2、激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物。
3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):能用語言簡單的描述小鴨的外形特征。
2、難點(diǎn):能夠用動作表現(xiàn)小鴨的動態(tài)。
活動準(zhǔn)備
1、小鴨的幻燈片
2、小鴨頭飾若干
3、小魚圖片
4、提前布置游戲場地(池塘)。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
導(dǎo)入:播放歌曲《走路》進(jìn)入教室。
二、基本環(huán)節(jié)
當(dāng)幼兒坐下,突然播放小鴨的叫聲,引起幼兒興趣:聽!。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);是誰呀?---哦,是鴨子在叫呢.
(1)、小鴨子怎樣叫的?學(xué)學(xué)鴨子的叫聲。
(2)、說說小鴨子的樣子?(出示幻燈片)
(3)、小鴨子是怎樣走路的?一起來學(xué)學(xué)。
(4)、小朋友表現(xiàn)的真棒,老師要送給每位小朋友一首兒歌。請你將它放在心里,仔細(xì)聽。
老師送給大家的兒歌名字就叫《小鴨子》。(教師示范念一遍兒歌)
學(xué)習(xí)兒歌:小小鴨子一身黃,
扁扁嘴巴紅腳掌,
嘎嘎嘎嘎高聲唱,
一搖一擺下池塘。
利用集體、分組、個人等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)兒歌,并請幼兒根據(jù)兒歌學(xué)習(xí)小鴨子的動態(tài)。
過渡語:剛才小朋友在模仿小鴨子的時候,小鴨子悄悄的告訴老師,它的肚子餓了,想請大家?guī)退紧~吃。(請小朋友帶上小鴨頭飾)
小游戲:(小鴨捉魚)
請幼兒學(xué)小鴨子到池塘里去捉魚。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
結(jié)束語:好了,我們捉了這么多小魚,該送小鴨回家去吃魚了。
四、延伸環(huán)節(jié):
將小鴨頭飾和小魚圖片放在區(qū)角活動中,供幼兒游戲。
教學(xué)反思
一、 從兒歌教學(xué)的角度來反思本節(jié)課:
1、一開始播放小動物走路的歌曲,讓幼兒有一個前期經(jīng)驗(yàn),如果播放關(guān)于小鴨的歌曲會更清晰;
2、本節(jié)課能按照兒歌的學(xué)習(xí)步驟來進(jìn)行教學(xué),例如:集體、小組、個人學(xué)習(xí);
3、整堂課動靜交替,很好。
4、本節(jié)課屬于整合活動,但領(lǐng)域整合的有點(diǎn)牽強(qiáng),要根據(jù)目標(biāo)、重難點(diǎn)來進(jìn)行整合;
二、從整合教學(xué)的角度來反思本節(jié)課:
1、整合分為領(lǐng)域內(nèi)的整合和跨領(lǐng)域的整合,本節(jié)課屬于跨領(lǐng)域的整合;
2、從目標(biāo)上來看,本節(jié)課既有語言、兒歌講述,又包含了音樂元素、社會情感、科學(xué)成份,像一個大拼盤。應(yīng)先確定這節(jié)課大概能整合哪些領(lǐng)域。
3、整合的種類有目標(biāo)、內(nèi)容、準(zhǔn)備、方法、手段的整合。
整合是為了動靜結(jié)合,在這節(jié)活動中學(xué)說語言、激發(fā)幼兒興趣,不只講表面的知識,還應(yīng)講行動的知識(即經(jīng)驗(yàn));
4、激發(fā)幼兒的社會情感,要經(jīng)歷一個過程,不是一節(jié)課就能完成和實(shí)現(xiàn)的,同時還要綜合各領(lǐng)域;
5、在整合的同時要有一個偏重的領(lǐng)域,(即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域)。