《小班語言教案《一排鴨子》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班語言教案《一排鴨子》反思
活動目標(biāo)：
1、 在游戲中感受活動的快樂。
2、 愿意用動作表現(xiàn)自己對兒歌的理解。
活動準(zhǔn)備：
鴨媽媽頭飾一個。場地上放青菜卡片。
活動過程：
一、 以游戲?qū)搿?/p>
1、教師做鴨媽媽：“鴨寶寶，今天的太陽真好，媽媽帶你們?nèi)裉枺脝?鴨媽媽先請小鴨子排好隊(duì)伍，做一群神氣的小鴨子”
2、教師與幼兒排著隊(duì)伍一起矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走走，拍拍翅膀，曬曬太陽，幫助幼兒體驗(yàn)與媽媽一起游戲時高興的情緒。
3、當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)青菜卡片時，鴨媽媽與小鴨子一起快樂地伸伸脖子吃青菜。
二、理解兒歌。
1、教師：“鴨寶寶，咱們走累了，坐下來休息一下吧”。教師與幼兒一起自由松散地坐在地下。
2、理解兒歌。
“剛才鴨寶寶們跟著鴨媽媽，咱們是怎么走的呀?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。誰來學(xué)學(xué)看?”幼兒回答并表演。教師念兒歌，“一排鴨子，個子矮矮，走起路來。屁股歪歪”。鼓勵幼兒一起來學(xué)學(xué)歪歪矮矮地走路，感受快樂的情緒。(強(qiáng)調(diào)：一排、矮矮、歪歪。)
“鴨寶寶，我們到了草地上，還做了些什么呢?誰來說說看?”幼兒回答并表演，教師念兒歌：“翅膀拍拍，太陽曬曬，伸伸脖子，吃吃青菜”。幼兒集體表演并學(xué)念兒歌。
“鴨寶寶，咱們要回家了，應(yīng)該怎么走呢?”教師帶幼兒一邊念兒歌一邊一起排著隊(duì)伍矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走回家。
三、 再次游戲。
“還想跟鴨媽媽一起去草地上玩嗎?”“這次咱們要念著兒歌來玩了，看哪著小鴨子最能干，念的兒歌最好聽”。一邊念兒歌一邊游戲，結(jié)束時離場。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
2、小班教案《小鴨子》含反思
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)并理解兒歌，能用語言簡單的描述小鴨的外形特征。
2、激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物。
3、能夠用動作表現(xiàn)小鴨的動態(tài)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
5、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：能用語言簡單的描述小鴨的外形特征。
2、難點(diǎn)：能夠用動作表現(xiàn)小鴨的動態(tài)。
活動準(zhǔn)備
1、小鴨的幻燈片
2、小鴨頭飾若干
3、小魚圖片
4、提前布置游戲場地(池塘)。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
(一)、導(dǎo)入:播放歌曲《走路》進(jìn)入教室。
二、基本環(huán)節(jié)
(二)、當(dāng)幼兒坐下，突然播放小鴨的叫聲，引起幼兒興趣:聽!是誰呀?---哦,是鴨子在叫呢.
(1)、小鴨子怎樣叫的?學(xué)學(xué)鴨子的叫聲。
(2)、說說小鴨子的樣子?(出示幻燈片)
(3)、小鴨子是怎樣走路的?一起來學(xué)學(xué)。
(4)、小朋友表現(xiàn)的真棒，老師要送給每位小朋友一首兒歌。請你將它放在心里，仔細(xì)聽。
老師送給大家的兒歌名字就叫《小鴨子》。(教師示范念一遍兒歌)
(三)、學(xué)習(xí)兒歌：小小鴨子一身黃,
扁扁嘴巴紅腳掌，
嘎嘎嘎嘎高聲唱,
一搖一擺下池塘。
利用集體、分組、個人等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)兒歌，并請幼兒根據(jù)兒歌學(xué)習(xí)小鴨子的動態(tài)。
(四)、過渡語：剛才小朋友在模仿小鴨子的時候，小鴨子悄悄的告訴老師，它的肚子餓了，想請大家?guī)退紧~吃。(請小朋友帶上小鴨頭飾)
(五)、小游戲：(小鴨捉魚)
請幼兒學(xué)小鴨子到池塘里去捉魚。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
(六)、結(jié)束語：好了，我們捉了這么多小魚，該送小鴨回家去吃魚了。
四、延伸環(huán)節(jié)：
(七)、將小鴨頭飾和小魚圖片放在區(qū)角活動中，供幼兒游戲。
教學(xué)反思
一、 從兒歌教學(xué)的角度來反思本節(jié)課：
1、一開始播放小動物走路的歌曲，讓幼兒有一個前期經(jīng)驗(yàn)，如果播放關(guān)于小鴨的歌曲會更清晰;
2、本節(jié)課能按照兒歌的學(xué)習(xí)步驟來進(jìn)行教學(xué)，例如：集體、小組、個人學(xué)習(xí);
3、整堂課動靜交替，很好。
4、本節(jié)課屬于整合活動，但領(lǐng)域整合的有點(diǎn)牽強(qiáng)，要根據(jù)目標(biāo)、重難點(diǎn)來進(jìn)行整合;
二、從整合教學(xué)的角度來反思本節(jié)課：
1、整合分為領(lǐng)域內(nèi)的整合和跨領(lǐng)域的整合，本節(jié)課屬于跨領(lǐng)域的整合;
2、從目標(biāo)上來看，本節(jié)課既有語言、兒歌講述，又包含了音樂元素、社會情感、科學(xué)成份，像一個大拼盤。應(yīng)先確定這節(jié)課大概能整合哪些領(lǐng)域。
3、整合的種類有目標(biāo)、內(nèi)容、準(zhǔn)備、方法、手段的整合。
整合是為了動靜結(jié)合，在這節(jié)活動中學(xué)說語言、激發(fā)幼兒興趣，不只講表面的知識，還應(yīng)講行動的知識(即經(jīng)驗(yàn));
4、激發(fā)幼兒的社會情感，要經(jīng)歷一個過程，不是一節(jié)課就能完成和實(shí)現(xiàn)的，同時還要綜合各領(lǐng)域;
5、在整合的同時要有一個偏重的領(lǐng)域，(即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域)。
3、小班語言活動教案《小鴨子吃星星》含反思
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，講述畫面中的角色和發(fā)生的事情。
2.感受故事的趣味性，能夠表演故事中小鴨子的動作和語言。
3.學(xué)習(xí)一頁一頁地翻看圖畫書。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
1.關(guān)于星星的音樂磁帶，幼兒已經(jīng)熟悉星星的律動。
2.小鴨子布袋偶1個。
3.圖畫書《小鴨子吃星星》，幼兒人手一冊。
活動過程：
1.帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂做星星律動，將幼兒帶入故事意 境。
(1) 教師：天上的小星星是什么樣? 星星數(shù)的清嗎?
(2)教師：你們知道星星是什么味道嗎?怎么樣才能吃到星星呢?
2.利用小鴨子布袋偶，引導(dǎo)幼兒猜測故事內(nèi)容。
(1) 教師：小鴨子也想吃星星，他能吃到星星嗎?小鴨子會想什么辦法吃星星呢?
(2) 帶幼兒觀察圖書的封面和扉頁，猜測故事名稱或者書里講的是關(guān)于誰的故事。
3. 指導(dǎo)幼兒帶著問題自主閱讀圖畫書。
(1) 教師：小鴨子想嘗嘗星星的味道，他吃到星星了嗎?你們自己在書中找一找答案。
(2) 幼兒自主閱讀圖畫書。
(3) 教師：小鴨子吃到星星了嗎?你為什么說吃到?你為什么說沒吃到?
4. 引導(dǎo)幼兒觀察畫面，完整閱讀故事并理解故事內(nèi)容。
(1) 和幼兒一起逐頁閱讀畫面，引導(dǎo)幼兒猜測自己在畫面上看到的內(nèi)容。
(2) 在引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀故事的過程中，教師依據(jù)畫面提問：小鴨子看到天上的星星是什么樣?小鴨子抬頭在想什么?它張開翅膀干什么?它來到哪里?在池塘邊發(fā)現(xiàn)了什么?它跳進(jìn)池塘里做什么?小鴨子叉著腰在想什么呢?
(3) 引導(dǎo)幼兒討論：當(dāng)它再往天空和池塘里看時，發(fā)現(xiàn)了什么?為什么這么奇怪?它不是在池塘里己經(jīng)把星星全部吃光了嗎?鼓勵幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決問題。
5. 教師完整講述故事，幼兒跟隨教師逐頁閱讀自已的圖書。
(1) 教師根據(jù)每頁上的文字完整講述故事。
(2) 鼓勵幼兒和教師一起講述故事。在講故事過程中，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用夸張的聲音和動作模仿表現(xiàn)小鴨子走路“啪答啪答” 、小鴨子吃星星“咕嘟咕嘟” 這兩個象聲詞，從而激發(fā)幼兒講故事的興趣。
6. 游戲：“小鴨子捉星星” 。
一部分幼兒扮星星，一部分幼兒扮小鴨子。教師帶領(lǐng)幼兒一起聽音樂，幼兒做小星星律動，教師做小鴨子游水、仰頭、梳理羽毛等動作組成的律動。(.來源快思老師教案網(wǎng))音樂停止，律動停。“小星星” 四散跑，“小鴨子” 捉星星。游戲結(jié)束后，請幼兒數(shù)一數(shù)，捉到幾顆星星。
活動延伸：
在晨間活動時，將圖畫書《小鴨子吃星星》投放于圖書角，引導(dǎo)幼兒一頁一頁地翻看圖書，閱讀故事。
鼓勵幼兒在日常生活中觀察星星，并思考為什么小鴨子把水里的星星都吃光了，星星卻還在頭上出現(xiàn)。
活動反思：
在《指南》語言領(lǐng)域中，小班幼兒閱讀能力目標(biāo)是喜歡聽故事、看圖書，具有初步的閱讀理解能力。依據(jù)這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了本活動，由于小班幼兒年齡較小，首先，我以帶領(lǐng)幼兒隨著音樂做星星律動，將幼兒帶人故事意境，再利用小鴨子布偶袋，引起幼兒興趣，以提問的方式，引導(dǎo)幼兒猜測故事內(nèi)容。讓幼兒帶著問題閱讀圖畫書。在幼兒自主閱讀過程中，指導(dǎo)幼兒一頁一頁地閱讀圖書，并觀察幼兒閱讀的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時給予個別指導(dǎo)。在集體閱讀過程中，引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞畫面中主要人物小鴨子的表現(xiàn)展開討論，觀察它在做什么、看什么、想什么，幫助幼兒理解畫面故事內(nèi)容。最后通過游戲活動，讓幼兒進(jìn)入故事中的角色，表演小鴨子的動作和語言，既感受到故事的趣味性，又鞏固了對故事內(nèi)容的理解。達(dá)到了目標(biāo)要求。不足之處是有個別幼兒自主閱讀能力較差，對討論的問題回答不夠積極，有待于在今后的活動中提高。我也要在今后的工作中，以《指南》為指導(dǎo)，盡快的把所學(xué)到的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，在不斷的實(shí)踐中努力提高自己的專業(yè)水平。
4、小班游戲活動教案《大鴨子小鴨子》含反思
活動目標(biāo)：
1、能模仿大鴨子(走大步)、小鴨子(走小步)走路的動作。
2、能按照口令進(jìn)行走路、跑步的交替動作。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、池塘、荷葉、小草、小花等
2、歡快音樂
活動過程：
1、引入角色
師：寶寶們看我是誰?(鴨媽媽)真聰明!我今天來做你們的鴨媽媽，你們來做小鴨子，我們一起去春游好嗎?(教師帶幼兒模仿小鴨子走路隨音樂入場)
2、熱身運(yùn)動
師：小鴨子們!跟著媽媽一起做運(yùn)動吧!(教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動)
3、鼓勵幼兒模仿大鴨子、小鴨子走路的樣子。
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師：剛才我發(fā)現(xiàn)有只小鴨子走路走的可漂亮了!(幼兒示范鴨子走路，集體模仿)
看看媽媽是怎樣學(xué)小鴨子走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，腳尖向外翻，走起路來邁小步。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們跟媽媽去草地散步嘍!(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)模仿小鴨子走路)
?、诮處煿膭钣變耗７滦▲喿幼呗?/p>
師：寶寶們真棒!你們看看媽媽是怎樣走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，尖向外翻，走起路來邁大步。你們學(xué)一學(xué)媽媽走路的樣子。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們前面有一個小池塘，我們?nèi)コ靥晾锿姘?，池塘里有這么多荷葉，我們在荷葉上走一走，找到一片荷葉坐下來，咱們一起玩水。
4、聽指令散步
師：春天到了，天氣暖和了，和媽媽出支做游戲吧。(模仿小鴨子走路)起風(fēng)了，快跑呀!風(fēng)停了，我們接著做游戲(幼兒模仿大鴨子走路)下雨了，和媽媽快快跑回家。
5、游戲：狐貍來了
師：天晴了，我們出去玩吧。(模仿小鴨子走路，大鴨子走路)狐貍來了，和媽媽快快跑回家。
6、放松活動
寶寶們玩了這么常時間，我們身上都臟了，一起洗洗澡吧。(放松四肢)
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
5、小班優(yōu)秀語言兒歌教案《矮矮的鴨子》含反思
【活動目的】
1、在游戲中感受活動的快樂。
2、愿意用動作表現(xiàn)自己對兒歌的理解。
3、能一邊念兒歌一邊表演。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
【活動準(zhǔn)備】
鴨媽媽頭飾一個。場地上放青菜卡片。
【活動過程】
一、以游戲?qū)搿?/p>
1、教師做鴨媽媽："鴨寶寶，今天的太陽真好，媽媽帶你們?nèi)裉?，好?鴨媽媽先請小鴨子排好隊(duì)伍，做一群神氣的小鴨子"
2、教師與幼兒排著隊(duì)伍一起矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走走，拍拍翅膀，曬曬太陽，幫助幼兒體驗(yàn)與媽一起游戲時高興的情緒。
3、當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)青菜卡片時，鴨媽媽與小鴨子一起快樂地伸伸脖子吃青菜。
二、理解兒歌。
1、師："鴨寶寶，咱們走累了，坐下來休息一下吧"。教師與幼兒一起自由松散地坐在地下。
2、理解兒歌。
"剛才鴨寶寶們跟著鴨媽媽，咱們是怎么走的呀?誰來學(xué)學(xué)看?"幼兒回答并表演。(強(qiáng)調(diào)：一排、矮矮、歪歪。)"鴨寶寶，我們來到草地上，還做了些什么呢?(教案來源：快思教案網(wǎng)) 誰來說說看?"幼兒回答并表演，教師念兒歌："翅膀拍拍，太陽曬曬，伸伸脖子，吃吃青菜"。幼兒集體表演并學(xué)念兒歌。
"鴨寶寶，咱們要回家了，應(yīng)該怎么走呢?"教師帶幼兒一邊念兒歌一邊一起排著隊(duì)伍矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走回家。
三、再次游戲。
"還想跟鴨媽媽一起去草地上玩嗎?""這次咱們要念著兒歌來玩了，看哪只小鴨子最能干，念的兒歌最好聽"。一邊念兒歌一邊游戲，結(jié)束時離場。
教學(xué)反思：
活動結(jié)束后，我感覺到存在一個缺憾。哪就是教師對幼兒的引導(dǎo)，教師與幼兒之間的互動只是停留在淺層次上的交流，如果自身能從“鴨媽媽”的身份帶領(lǐng)“鴨寶寶”(幼兒扮演)表演兒歌，那么。就能由衷地喚起幼兒內(nèi)心對“媽媽”的依戀，從而使游戲，學(xué)習(xí)過程更富人本化，真正達(dá)到富情感于學(xué)習(xí)的教學(xué)境界。
6、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《矮矮的鴨子》含反思
【活動目標(biāo)】
1、初步學(xué)會朗誦兒歌，喜愛妙趣橫生的小鴨形象。
2、了解鴨子外形、動作、情態(tài)的特征。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
【活動準(zhǔn)備】
背景圖、太陽圖片、形態(tài)不同的鴨子圖片、小鴨子頭飾。
【活動過程】
一、教師扮演“小鴨子”導(dǎo)入活動，通過表演引導(dǎo)幼兒說一說、學(xué)一學(xué)“小鴨子”做的動作。
(屁股歪歪、翅膀拍拍、太陽嗮嗮、伸長脖子、吃吃青菜。)
師：小鴨子有幾個有趣的動作，小朋友想不想學(xué)一學(xué)?
提問：剛才“小鴨子”做了什么有趣的動作?
二、逐幅出示圖片幫助幼兒理解兒歌句子。
提問：這只“小鴨子”表演了什么動作?
師：“小鴨子”排成一排，個子矮矮的真可愛，它們還編了一首好聽的兒歌，名字就叫“矮矮的鴨子”。
三、教師朗誦兒歌幼兒傾聽，并針對兒歌內(nèi)容進(jìn)行提問。
提問：兒歌叫什么名字?
一排鴨子個子是怎樣的?(矮矮)……
四、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、借助圖片朗誦兒歌。
2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用肢體動作朗誦兒歌。
3、師幼共同扮演角色朗誦兒歌。
(老師念兒歌幼兒表演動作，幼兒念兒歌教師表演動作。)
五、組織幼兒進(jìn)行兒歌表演。
(幼兒排成一排，一邊朗誦兒歌，一邊表演動作。)
【課后反思】
“如何讓幼兒在游戲化的情景中學(xué)習(xí)”應(yīng)該說是本次活動所追求的最終目的。為此我從分利用自身的教學(xué)資源，以生動的、富有感染力的教學(xué)語言和肢體語言去感染、影響幼兒，讓幼兒在一種充滿童趣的游戲氛圍中學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌中四只鴨子憨態(tài)可掬的形象。同時借助形象，具有視覺沖擊力的教學(xué)掛圖，不斷引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、理解，最終學(xué)會完整朗誦兒歌。整個活動輕松、活潑，動靜結(jié)合，對小班幼兒而言，是一次比較愉悅的活動。
活動結(jié)束后，我感覺到存在一個缺憾。哪就是教師對幼兒的引導(dǎo)，教師與幼兒之間的互動只是停留在淺層次上的交流，如果自身能從“鴨媽媽”的身份帶領(lǐng)“鴨寶寶”(幼兒扮演)表演兒歌，那么。就能由衷地喚起幼兒內(nèi)心對“媽媽”的依戀，從而使游戲，學(xué)習(xí)過程更富人本化，真正達(dá)到富情感于學(xué)習(xí)的教學(xué)境界。
7、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小鴨子》含反思
活動目標(biāo)
1、體驗(yàn)手指謠形式的兒歌。
2、隨著音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地念唱兒歌并做手指動作。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
鴨子手偶、教師事先學(xué)會用手指謠做動作。
活動過程
一、通過談話與幼兒共同回憶故事《小羊吉米》里的鴨子,激發(fā)幼兒活動的興趣.
1、提問：
(1)鴨子是怎么叫的?
(2)它跑起來會是什么樣子的?
(幼兒學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲、走路的模樣?)
2、點(diǎn)題：鴨媽媽有好幾只小寶貝，它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，請幼兒仔細(xì)聽，它們躲到哪里去了。
二、教師完整朗誦兒歌。
三、提問兒歌內(nèi)容，幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。
1、兒歌里有幾只小鴨子?(結(jié)合幼兒的回答，教師逐一出示小鴨子的指偶，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)字5)。
2、小鴨子是怎樣做游戲?.來源快思老師教案網(wǎng);它們躲到哪去了呢?
3、小鴨子不見，鴨媽媽怎樣叫鴨寶寶?
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容，利用手指創(chuàng)編動作)
四、學(xué)習(xí)朗誦兒歌
1. 結(jié)合幼兒創(chuàng)編的動作，教師利用手指偶邊表演邊朗誦。
2. 幼兒學(xué)習(xí)表演朗誦兒歌，注意幼兒個別字音。
五、小游戲：捉迷藏
教師當(dāng)鴨媽媽，幼兒當(dāng)小鴨子。教師閉上眼睛數(shù)到5，小鴨子趕快躲好。
六、以鴨媽媽帶小鴨子去喝水，結(jié)束。
附：兒歌
小鴨子
五只小鴨子，
跑跑又跳跳。
跑到大樹下，
突然不見了。
媽媽急得叫，
嘎!嘎!嘎!!
5只小鴨子，
趕快跑回家。
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
8、小班游戲教案《大鴨子小鴨子》含反思
活動目標(biāo)：
1、能模仿大鴨子(走大步)、小鴨子(走小步)走路的動作。
2、能按照口令進(jìn)行走路、跑步的交替動作。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準(zhǔn)備：
1、池塘、荷葉、小草、小花等
2、歡快音樂
活動過程：
1、引入角色師：寶寶們看我是誰?(鴨媽媽)真聰明![教案來自：快思教案網(wǎng).]我今天來做你們的鴨媽媽，你們來做小鴨子，我們一起去春游好嗎?教師帶幼兒模仿小鴨子走路隨音樂入場)
2、熱身運(yùn)動師：小鴨子們!跟著媽媽一起做運(yùn)動吧!(教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動)
3、鼓勵幼兒模仿大鴨子、小鴨子走路的樣子。①教師鼓勵幼兒模仿小鴨子走路師：剛才我發(fā)現(xiàn)有只小鴨子走路走的可漂亮了!(幼兒示范鴨子走路，集體模仿)看看媽媽是怎樣學(xué)小鴨子走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，腳尖向外翻，走起路來邁小步。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們跟媽媽去草地散步嘍!(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)模仿小鴨子走路)②教師鼓勵幼兒模仿小鴨子走路師：寶寶們真棒!你們看看媽媽是怎樣走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，尖向外翻，走起路來邁大步。你們學(xué)一學(xué)媽媽走路的樣子。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們前面有一個小池塘，我們?nèi)コ靥晾锿姘?，池塘里有這么多荷葉，我們在荷葉上走一走，找到一片荷葉坐下來，咱們一起玩水。
4、聽指令散步師：春天到了，天氣暖和了，和媽媽出支做游戲吧。(模仿小鴨子走路)起風(fēng)了，快跑呀!風(fēng)停了，我們接著做游戲(幼兒模仿大鴨子走路)下雨了，和媽媽快快跑回家。
5、游戲：狐貍來了師：天晴了，我們出去玩吧。(模仿小鴨子走路，大鴨子走路)狐貍來了，和媽媽快快跑回家。
6、放松活動寶寶們玩了這么常時間，我們身上都臟了，一起洗洗澡吧。(放松四肢)
教學(xué)反思
1、緊抓興致點(diǎn)，歡快伴一直。劉教師組織的“愉快的小鴨子”教學(xué)。以幼兒園小班孩子最喜歡的小動物鴨子與鴨母親的旅游為主線，抓住幼兒園小班孩子喜愛效仿與好打扮的特征，以鴨子跳泥溝，鴨子躲浪花，鴨子學(xué)露珠滾動，鴨子劃船幾個有意思的游戲練習(xí)動作，孩子一直伴著快樂的心情體會，顯現(xiàn)了幼兒教師擅長于牢牢抓住孩子興致點(diǎn)的教育蓺術(shù)。
2、教育無印跡，目標(biāo)在心里。教學(xué)中劉教師一直以游戲的語氣，游戲化的情節(jié)，游戲化的情景與小孩一塊兒玩，孩子一丁點(diǎn)不感覺到被要求，被約束，被強(qiáng)制，而是積極服從規(guī)定，踴躍練習(xí)動作，很好的顯現(xiàn)了幼兒教師心里有目標(biāo)，教育無印跡的意境。
3、體育游戲里，美育緊相融。整個教學(xué)，不一樣的情景伴以不一樣的背景Music，讓鴨子們興趣盎然，小孩們在進(jìn)一步提高動作的與此同時遭受Music美的熏陶。
9、小班語言優(yōu)秀教案《一排鴨子》含反思
活動目標(biāo)：
1、 在游戲中感受活動的快樂。
2、 愿意用動作表現(xiàn)自己對兒歌的理解。
活動準(zhǔn)備：
鴨媽媽頭飾一個。場地上放青菜卡片。
活動過程：
一、 以游戲?qū)搿?/p>
1、教師做鴨媽媽：“鴨寶寶，今天的太陽真好，媽媽帶你們?nèi)裉?，好?鴨媽媽先請小鴨子排好隊(duì)伍，做一群神氣的小鴨子”
2、教師與幼兒排著隊(duì)伍一起矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走走，拍拍翅膀，曬曬太陽，幫助幼兒體驗(yàn)與媽媽一起游戲時高興的情緒。
3、當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)青菜卡片時，鴨媽媽與小鴨子一起快樂地伸伸脖子吃青菜。
二、理解兒歌。
1、教師：“鴨寶寶，咱們走累了，坐下來休息一下吧”。教師與幼兒一起自由松散地坐在地下。
2、理解兒歌。
“剛才鴨寶寶們跟著鴨媽媽，咱們是怎么走的呀?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。誰來學(xué)學(xué)看?”幼兒回答并表演。教師念兒歌，“一排鴨子，個子矮矮，走起路來。屁股歪歪”。鼓勵幼兒一起來學(xué)學(xué)歪歪矮矮地走路，感受快樂的情緒。(強(qiáng)調(diào)：一排、矮矮、歪歪。)
“鴨寶寶，我們到了草地上，還做了些什么呢?誰來說說看?”幼兒回答并表演，教師念兒歌：“翅膀拍拍，太陽曬曬，伸伸脖子，吃吃青菜”。幼兒集體表演并學(xué)念兒歌。
“鴨寶寶，咱們要回家了，應(yīng)該怎么走呢?”教師帶幼兒一邊念兒歌一邊一起排著隊(duì)伍矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走回家。
三、 再次游戲。
“還想跟鴨媽媽一起去草地上玩嗎?”“這次咱們要念著兒歌來玩了，看哪著小鴨子最能干，念的兒歌最好聽”。一邊念兒歌一邊游戲，結(jié)束時離場。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
10、小班游戲教案《大鴨子小鴨子》反思
活動目標(biāo)：
1、能模仿大鴨子(走大步)、小鴨子(走小步)走路的動作。
2、能按照口令進(jìn)行走路、跑步的交替動作。
3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
活動準(zhǔn)備：
1、池塘、荷葉、小草、小花等
2、歡快音樂
活動過程：
1、引入角色師：寶寶們看我是誰?(鴨媽媽)真聰明!我今天來做你們的鴨媽媽，你們來做小鴨子，我們一起去春游好嗎?教師帶幼兒模仿小鴨子走路隨音樂入場)
2、熱身運(yùn)動師：小鴨子們!跟著媽媽一起做運(yùn)動吧!(教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動)
3、鼓勵幼兒模仿大鴨子、小鴨子走路的樣子。①教師鼓勵幼兒模仿小鴨子走路師：剛才我發(fā)現(xiàn)有只小鴨子走路走的可漂亮了!(幼兒示范鴨子走路，集體模仿)看看媽媽是怎樣學(xué)小鴨子走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，腳尖向外翻，走起路來邁小步。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們跟媽媽去草地散步嘍!(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)模仿小鴨子走路)②教師鼓勵幼兒模仿小鴨子走路師：寶寶們真棒!你們看看媽媽是怎樣走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，尖向外翻，走起路來邁大步。你們學(xué)一學(xué)媽媽走路的樣子。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們前面有一個小池塘，我們?nèi)コ靥晾锿姘桑靥晾镉羞@么多荷葉，我們在荷葉上走一走，找到一片荷葉坐下來，咱們一起玩水。
4、聽指令散步師：春天到了，天氣暖和了，和媽媽出支做游戲吧。(模仿小鴨子走路)起風(fēng)了，快跑呀!風(fēng)停了，我們接著做游戲(幼兒模仿大鴨子走路)下雨了，和媽媽快快跑回家。
5、游戲：狐貍來了師：天晴了，我們出去玩吧。(模仿小鴨子走路，大鴨子走路)狐貍來了，和媽媽快快跑回家。
6、放松活動寶寶們玩了這么常時間，我們身上都臟了，一起洗洗澡吧。(放松四肢)
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
11、小班語言《聰明的小鴨子》教案含反思
設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)和生活中與老師溝通時不能較完整的表達(dá)自己基本 的想法和要求，我結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，通過觀察幼兒活動區(qū)例如：音樂區(qū)幼兒愛帶小鴨子頭飾，并結(jié)合音樂區(qū)墻飾，鴨媽媽帶領(lǐng)鴨寶寶們唱吧跳吧的主題，制定的這節(jié)活動。引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說一句完整的話。
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒初步講述故事內(nèi)容，并學(xué)說一句完整話。
2.鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。
3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
6.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)： 初步講述故事內(nèi)容，并學(xué)說一句完整話。
活動難點(diǎn): 幼兒模仿圖片上的動作找媽媽，并大膽的進(jìn)行表達(dá)。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備： 動畫故事、ppt 、畫有不同顏色、動作的鴨子卡片若干份，青蛙毛絨玩具一個，小鴨子頭飾三個。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠聽懂簡單的語言故事并嘗試說出自己的一些想法。
活動過程
一、播放動畫故事
1.故事叫什么名字?(聰明的小鴨子)
2.故事中都有誰?下面咱們再一起看看故事中的小鴨子發(fā)生了什么事情?
二、觀看 ppt ( 通過觀看 ppt、提問方式幫助幼兒疏理故事情節(jié))
(1)小鴨子說多好的天氣啊!我要去玩玩。小鴨子去哪了?(小河里) {把話說完整}
(2)小鴨子在小河里都跟誰玩了啊!(跟鯉魚比賽游泳、和青蛙捉迷藏){把話說完整}
(3)天黑了小鴨子要回家了，可是在村口遇到了誰呀?(狐貍){把話說完整}
(4)小鴨子害怕了嗎?(沒有)
(5)小鴨子想了什么好辦法逃出來的啊!(小鴨子和大獵狗是好朋友，大獵 狗的耳朵靈，大獵狗聽到小鴨子和狐貍的叫聲，就會馬上來救小鴨子的)
(6)最后小鴨子和大獵狗兩個好朋友一起說說笑笑的回到了村子里。下面老師還給小朋友準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西，看看是什么啊!
三、出示圖片，學(xué)說一句完整的話
引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說：“黃鴨子在河里游泳?！?引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說：“花鴨子在草地上走路?！?/p>
引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說：“白鴨子在河里嘎嘎的叫。”
引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說：“黃鴨子和小青蛙在河里捉迷藏?！?/p>
(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說一句完整的話)
四、游戲：找媽媽
1.幼兒每人一張小圖片(和教師出示的范例一樣)
2.請?jiān)敢饪磮D說一句完整話的幼兒說說(請一到兩名幼兒，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一句完整話)
游戲規(guī)則：教師帶頭飾扮演鴨媽媽，幼兒找和自己顏色相同的小鴨子就是自己的媽媽。媽媽看是自己的孩子把小圖片收走，如果不是教師不收圖片，請鴨寶寶再去找自己的媽媽。
3.請幼兒模仿圖片上的動作找媽媽例如:嘎嘎叫、游泳
4.分三組討論，小鴨子除了游泳，走路等還能做什么。教師來回?fù)Q角色照顧到全體幼兒(教師提出問題，引導(dǎo)幼兒探索，鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。)
5.鼓勵幼兒大膽表達(dá)。
活動總結(jié)
首先請幼兒觀看故事，培養(yǎng)幼兒注意傾聽，認(rèn)真看和相應(yīng)的理解能力。通過看ppt，提問方式引導(dǎo)幼兒初步講述故事內(nèi)容。我還準(zhǔn)備了和故事內(nèi)容相應(yīng)的四幅 畫，通過看圖引導(dǎo)幼兒學(xué)說一句完整的話，四幅圖的排列順序我也是由句子的長短來制定的，達(dá)到了由淺入深的效果。我發(fā)給幼兒由他們自己涂色的小圖片，以看圖學(xué)說一句完整話做鋪墊，在下面的游戲中我又加深了難度。
請幼兒分別扮演三種顏色不同的小鴨子，我和配課老師扮演鴨媽媽，請鴨寶寶來找自己的媽媽， 鴨寶寶找對了，媽媽把圖片收下，引導(dǎo)幼兒說一說除了圖片上畫的，小鴨子還能干什么!鴨媽媽提出問題引發(fā)幼兒探索，鼓勵鴨寶寶大膽想象并說出自己的想法， 游戲中我和配課老師交換角色，照顧到了全體幼兒，營造了一個平等對話，人人 參與的氛圍。并在看圖學(xué)說一句完整話的基礎(chǔ)上有了新的提升。在活動中通過我 的組織引導(dǎo)，也由淺慢慢逐步到深，在目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上，難點(diǎn)也得以突破了。
12、小班語言《聰明的小鴨子》教案反思
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)并理解兒歌，能用語言簡單的描述小鴨的外形特征。
2、激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物。
3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：能用語言簡單的描述小鴨的外形特征。
2、難點(diǎn)：能夠用動作表現(xiàn)小鴨的動態(tài)。
活動準(zhǔn)備
1、小鴨的幻燈片
2、小鴨頭飾若干
3、小魚圖片
4、提前布置游戲場地(池塘)。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
導(dǎo)入:播放歌曲《走路》進(jìn)入教室。
二、基本環(huán)節(jié)
當(dāng)幼兒坐下，突然播放小鴨的叫聲，引起幼兒興趣:聽!。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);是誰呀?---哦,是鴨子在叫呢.
(1)、小鴨子怎樣叫的?學(xué)學(xué)鴨子的叫聲。
(2)、說說小鴨子的樣子?(出示幻燈片)
(3)、小鴨子是怎樣走路的?一起來學(xué)學(xué)。
(4)、小朋友表現(xiàn)的真棒，老師要送給每位小朋友一首兒歌。請你將它放在心里，仔細(xì)聽。
老師送給大家的兒歌名字就叫《小鴨子》。(教師示范念一遍兒歌)
學(xué)習(xí)兒歌：小小鴨子一身黃,
扁扁嘴巴紅腳掌，
嘎嘎嘎嘎高聲唱,
一搖一擺下池塘。
利用集體、分組、個人等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)兒歌，并請幼兒根據(jù)兒歌學(xué)習(xí)小鴨子的動態(tài)。
過渡語：剛才小朋友在模仿小鴨子的時候，小鴨子悄悄的告訴老師，它的肚子餓了，想請大家?guī)退紧~吃。(請小朋友帶上小鴨頭飾)
小游戲：(小鴨捉魚)
請幼兒學(xué)小鴨子到池塘里去捉魚。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
結(jié)束語：好了，我們捉了這么多小魚，該送小鴨回家去吃魚了。
四、延伸環(huán)節(jié)：
將小鴨頭飾和小魚圖片放在區(qū)角活動中，供幼兒游戲。
教學(xué)反思
一、 從兒歌教學(xué)的角度來反思本節(jié)課：
1、一開始播放小動物走路的歌曲，讓幼兒有一個前期經(jīng)驗(yàn)，如果播放關(guān)于小鴨的歌曲會更清晰;
2、本節(jié)課能按照兒歌的學(xué)習(xí)步驟來進(jìn)行教學(xué)，例如：集體、小組、個人學(xué)習(xí);
3、整堂課動靜交替，很好。
4、本節(jié)課屬于整合活動，但領(lǐng)域整合的有點(diǎn)牽強(qiáng)，要根據(jù)目標(biāo)、重難點(diǎn)來進(jìn)行整合;
二、從整合教學(xué)的角度來反思本節(jié)課：
1、整合分為領(lǐng)域內(nèi)的整合和跨領(lǐng)域的整合，本節(jié)課屬于跨領(lǐng)域的整合;
2、從目標(biāo)上來看，本節(jié)課既有語言、兒歌講述，又包含了音樂元素、社會情感、科學(xué)成份，像一個大拼盤。應(yīng)先確定這節(jié)課大概能整合哪些領(lǐng)域。
3、整合的種類有目標(biāo)、內(nèi)容、準(zhǔn)備、方法、手段的整合。
整合是為了動靜結(jié)合，在這節(jié)活動中學(xué)說語言、激發(fā)幼兒興趣，不只講表面的知識，還應(yīng)講行動的知識(即經(jīng)驗(yàn));
4、激發(fā)幼兒的社會情感，要經(jīng)歷一個過程，不是一節(jié)課就能完成和實(shí)現(xiàn)的，同時還要綜合各領(lǐng)域;
5、在整合的同時要有一個偏重的領(lǐng)域，(即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域)。