《小班語言教案《大樹下》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班語言教案《大樹下》反思
活動目標：
1、通過爺爺奶奶的講解，初步了解禹跡橋建造的由來，知道大禹治水的偉大成就，感受故事內(nèi)容的豐富性，激發(fā)幼兒學習的熱情。
2、體驗集體活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的能力。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
請爺爺奶奶來園、大禹治水的圖片、禹跡橋的圖片。
活動過程：
1、《愛家鄉(xiāng)》音樂引入,爺爺奶奶與孩子共同欣賞。
2、爺爺奶奶講解"大禹治水的故事"。
◆大禹治水的故事。
◆大禹治水與禹跡橋的關系。
禹跡橋建于康熙五十四年 (1715 年 ),這個禹跡橋就是為了紀念大禹治水而建起了這座橋。
3、幼兒邊欣賞"大禹治水"的圖片，，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"邊聽老師講解，再次鞏固這個故事。
4、看圖片，教師初步講解禹跡橋的結構。
5、與爺爺奶奶一起玩輕松的小游戲。
附故事:
大禹治水相傳距今約四千多年前，生產(chǎn)能力很低下，生活條件很艱苦，有些大河每隔一年半載就要鬧一次水災。有一次，黃河流域發(fā)生了特大的水災，洪水橫流，滔滔不息，房屋倒塌，田地被淹，五谷不收，人民死亡?；钪娜藗冎坏锰拥缴缴先ザ惚?。這時有一個叫大禹的人，面對滔滔洪水，從別人治水的失敗中汲取教訓，改變了堵的辦法，對洪水進行疏導，體現(xiàn)出他具有帶領人民戰(zhàn)勝困難的聰明才智;大禹為了治理洪水，長年在外與民眾一起奮戰(zhàn)。有一次為了治水他三次經(jīng)過家門口都不進去，后來，大禹用疏導的辦法成功的治理了水患。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
2、小班教案《大樹媽媽》含反思
活動目標：
1、感受樂曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。
2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。
3、結伴表演大樹和小鳥，表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。
4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
活動準備：
1、多媒體課件
2、幼兒已學會了鳥飛的律動。
活動過程：
1、練聲
(1)復習歌曲《兩只小鳥》。(要求幼兒在音樂伴奏下，用自然、好聽的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢)
(2)以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風輕輕搖動樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風雨。
2、基本部分：欣賞曲子《大樹媽媽》(重點部分)
(1)通過課件，引起幼兒興趣，引出主題。
知道嗎?今天小鳥也飛到小(2)班，飛在一棵大樹枝上筑了巢，大樹媽媽隨著風輕輕搖動樹枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風了、下雨了，你們猜猜小鳥怎么啦?(請幼兒自由討論發(fā)言)，別著急，有大樹媽媽在呢，樹媽媽那長滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風雨。
(2)欣賞歌曲《大樹媽媽》
請幼兒邊看課件、邊欣賞歌曲《大樹媽媽》一遍。 今天李老師帶來一首好聽的歌曲叫《大樹媽媽》，講的就是大樹媽媽和小鳥的故事，請小朋友仔細聽一聽，等一會兒告訴大家你聽到了什么?
(3)提問：這首曲子的名稱叫什么?你聽到些什么呢?
3、第二次欣賞曲子。
(1)我們再來仔細聽一遍，大樹媽媽長得怎么樣?它為小鳥做什么事情呢?
(2)提問：大樹媽媽長得怎樣?它為小鳥做了什么事情?
小結：因為有了大樹媽媽的愛護、關心，小鳥們快樂的成長，所以這首歌曲的旋律優(yōu)美，聽上去很輕松、愉快，讓我們再聽一遍。
(3)欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。
(4)在音樂伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。
4、結束部分：復習律動《碰一碰》
幼兒在音樂伴奏下跳舞，提醒幼兒在唱到“碰哪里”這一句時，能馬上找到朋友，兩人做動作。
教學反思：
《大樹媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲，歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護。歌曲旋律親切、柔和，休止符的運用非常生動地表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。整首歌曲的基調(diào)是抒情的，需要表現(xiàn)的聲音是輕柔的，根據(jù)二年級小朋友活潑、好動的天性，唱好這首歌有一定的困難，再加上歌曲八分休止符的第一次出現(xiàn)，還出現(xiàn)了六次，學生掌握起來更是難上加難 。
3、小班美術教案《大樹》含反思
活動目標：
1、引導幼兒初步學會用手掌印畫反應樹的特征。
2、培養(yǎng)幼兒對色彩和印畫的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準備：
1、棕色、綠色、黃色顏料
2、白紙
活動過程：
1、出示樹的圖片，引導幼兒觀察樹的特征師：今天老師給大家?guī)砹艘粡埰恋漠?，你們看這畫上畫的是什么呀(樹)!那你們再看看這顆樹上都有什么顏色?樹干是什么顏色的?(棕色)樹葉呢?它是什么顏色?(綠色)還看見了什么顏色?(黃色)那么你們來猜猜這顆大樹是怎么畫的?(手)這顆大樹呀是老師用自己的大手畫的，你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫大樹的呀?(想)
2、示范印畫的方法，同時通過兒歌導入印樹的過程我的(大手)小手真能干，畫顆大樹給你看;手掌立起輕輕沾，切切切;手掌打開輕輕沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍;我的大樹真漂亮。
3、請一名幼兒到前面操作，通過兒歌再次鞏固印樹的過程
師問：
(1)大家覺得這個小朋友畫的好不好，漂亮不漂亮?
她的小手能干不能干?(其實啊不光是她的小手能干，我們所有小朋友和家長的手都很能干，對嗎?)
(2)師：老師已經(jīng)為小朋友們準備好了紙和顏料，幼兒完成印畫，教師巡回指導
4、展示作品，活動結束
活動反思：
在活動中每組提供的顏料太多，因為活動的重點并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的大樹方向不一樣，我利用講評的時候進行了教育。
4、小班教案《感恩大樹》含反思
[教學目標]
1、了解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)中男孩子與大樹的四次會面的情景。
2、通過看圖、理解故事內(nèi)容的基礎上，感受“大樹”無私奉獻、不求回報的美德，以及男孩自私自利，不斷索取的特點。
3、了解寓言故事的寓意，懂得感恩。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
[教學重難點]
體會寓意，懂得感恩。通過看圖、提問，體會故事表達作用，知道不能無度索取，懂得回報父母的事理。
體會故事表達作用，知道不能無度索取，懂得回報父母的事理。
[教學準備]
視頻展示儀、課件。
[教學過程]
激趣導入，引出故事內(nèi)容
孩子們，你們一定見過許許多多的樹吧!那你們有沒有見過一棵有愛心的樹呢!今天我們一起聽一個感人的故事《感恩大樹》你就會了解了。
1、出示CAI課件
這是一個老樹墩，這是一個(孤獨、憂傷)的老樹墩?？伤?jīng)是一棵大樹。
2、了解故事內(nèi)容。
看，這是一棵什么樣的樹?(好大好大的樹)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(樹上結滿了果子)從樹杈露出的小腳丫你覺得這是一個怎樣的孩子?(調(diào)皮)孩子告訴大樹自己的苦惱時，大樹怎樣做的?孩子又是怎樣做的?如果是你，你會不會把所有的果子都摘走?當小男孩向大樹提出自己想蓋一棟房子時，大樹又是怎樣做的?現(xiàn)在大樹只剩下光禿禿的樹干了，小男孩還會提出要求嗎?他又提出了一個什么樣的要求?大樹最后只剩下什么了?
3、再看視頻，了解故事寓意。
再看視頻，感受：這是一棵怎樣的大樹?這個小男孩又是一個什么樣的小男孩?
4、拓展延伸：
你認為文中的大樹像我們生活中的誰呢?
5教師總結：
是呀!故事中的大樹就像我們的父母，他們一心只想著我們，只要我們有要求，他們就會無條見的滿足我們，直至付出了。孩子們，在以后的日子里，我們要學會自己的事情自己做，用自己的行動向關愛過我們的人表示感恩。
教學反思：
活動結束后，通過走訪了解到，不少的孩子告訴家長不像故事中的小男孩學習，自己的事情爭著自己做了，比如：會自己穿衣服、自己刷牙，還會幫助家長掃地、給家長捶背等，看到這些可喜的變化，我想我們的教育略見微效了。
5、小班教案《畫大樹》含反思
活動目標：
1、引導幼兒初步學會用手掌印畫反應樹的特征。
2、培養(yǎng)幼兒對色彩和印畫的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動準備：
1、棕色、綠色、黃色顏料
2、白紙
活動過程：
1、出示樹的圖片，引導幼兒觀察樹的特征師：今天老師給大家?guī)砹艘粡埰恋漠?，你們看這畫上畫的是什么呀(樹)!那你們再看看這顆樹上都有什么顏色?樹干是什么顏色的?(棕色)樹葉呢?它是什么顏色?(綠色)還看見了什么顏色?(黃色)那么你們來猜猜這顆大樹是怎么畫的?(手)這顆大樹呀是老師用自己的大手畫的，你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫大樹的呀?(想)2、示范印畫的方法，同時通過兒歌導入印樹的過程我的(大手)小手真能干，畫顆大樹給你看;手掌立起輕輕沾，切切切;手掌打開輕輕沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍;我的大樹真漂亮。
2、請一名幼兒到前面操作，通過兒歌再次鞏固印樹的過程師問：
(1)大家覺得這個小朋友畫的好不好，漂亮不漂亮?
她的小手能干不能干?(其實啊不光是她的小手能干，我們所有小朋友和家長的手都很能干，對嗎?)(2)師：老師已經(jīng)為小朋友們準備好了紙和顏料，幼兒完成印畫，教師巡回指導
3、展示作品，活動結束
活動反思：
大家都知道，孩子都喜歡絢麗的色彩，更喜歡用鮮亮的色彩來表現(xiàn)他所喜歡的物體。而孩子又是天生的觀察者，一草一木都會讓他們欣喜和驚訝。當幼兒試圖用他們稚嫩的畫筆去表達自己的發(fā)現(xiàn)和情感時，往往又缺少必要的方法技能去支持。所以，我們設計了這一活動，旨在引導幼兒在觀察、比較、思考的基礎上了解事物的基本特征，掌握繪畫表達的技巧，以提高幼兒的審美表現(xiàn)能力。
6、小班語言教案《大樹媽媽》含反思
活動目標：
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所表現(xiàn)的美好意境。
2 、學習句型“我來當你的好娃娃，給你××”，并嘗試仿編。
3、體驗媽媽和娃娃之間的親情。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重難點：
學習句型“ 我來當你的好娃娃，給你××”。
對“我來當你的好娃娃，給你××”，進行仿編。
活動準備：
1、課件、音樂。
2、多媒體活動室。
活動過程：
一、談話，喚起已有經(jīng)驗, 我們都有媽媽，媽媽喜歡你嗎?你愛媽媽嗎?你會給媽媽做什么事?
小結：媽媽愛我們，我們也會用各種方式愛媽媽。
二、理解學習詩歌。
1、(出示ppt圖片1)大樹媽媽也喜歡娃娃，她有哪些娃娃呢?(猜一猜)今天老師帶來一首好聽的詩歌《大樹媽媽》?！ ?2、(出示課件ppt圖片2)教師配樂朗誦《大樹媽媽》。
3、提問：誰來當大樹媽媽的娃娃.(分別出示ppt圖片3)
小鳥對大樹媽媽說什么?為什么小鳥來當大樹媽媽的娃娃?
松鼠對大樹媽媽說什么?為什么松鼠來當大樹媽媽的娃娃?
星星對大樹媽媽說什么?為什么星星來當大樹媽媽的娃娃?
4、完整朗誦。
三、仿編詩歌。
還有誰來當娃娃?他會對大樹媽媽說什么?
四、活動結束
大樹媽媽有這么多的好娃娃可真高興!看，還有許多娃娃都搶著來做大樹媽媽的娃娃。幼兒討論：教師給出的更多的娃娃。
小朋友也要做媽媽的好娃娃啊!跟著音樂(只要媽媽露笑臉)模仿給媽媽捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。讓孩子進一步感受媽媽對自己的 愛及自己對媽媽的愛。
教學實踐反思：
優(yōu)點：在整個課活動中我給幼兒提供了恰當?shù)妮o助學習工具--課件;給幼兒提供寬松自由的學習氛圍;提出幾個關鍵性的問題，鼓勵幼兒回答;大部分的時間給了幼兒教師只起引導作用。活動中幼兒想說、敢說、喜歡說并給每位幼兒發(fā)言的機會，幼兒的想象思維得到發(fā)展、對媽媽依戀的情感也得到了宣泄、語言完整表達能力也有所提高，同時也能感受到孩子們能較長時間地傾聽詩歌內(nèi)容及同伴講話，對目標完成較好。
不足：1、在活動中有一位幼兒，突然從椅子上站起來跑到我身邊說:“老師我們要干什么?” 我及于關注我提出的問題：“猜猜大樹媽媽有哪些娃娃?”只是抱了抱、摸了摸這孩子的頭，孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。我在處理教育活動中的突發(fā)事件不能做到靈活處理，會影響孩子的學習情緒。
2、由于這次活動是限時講課。(小班15分鐘)我擔心超時在活動結束環(huán)節(jié)收的太急，沒有ppt中飛機、太陽等娃娃較好延伸。
3、活動結束環(huán)節(jié)中教師給出的娃娃拓展的空間可以延伸到水、水里的動物、樓房、汽車等更多領域
7、小班上學期語言教案《小熊畫大樹》含反思
【活動目標】
1、理解故事內(nèi)容，了解樹的外形特征，區(qū)分樹干、樹枝和樹葉。
2、萌發(fā)喜愛樹木、愛護樹木的情感。
3、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
【活動準備】
前期經(jīng)驗準備：樹有什么用;大樹和小熊的教具，小鳥、松鼠、下雨的圖片。
【活動過程】
一、導入活動。
1、春天來了，天氣變的怎么樣?小動物都出來了(出示小熊玩具)，誰也出來了?
2、小熊來到了哪里?做什么呢?(出現(xiàn)大樹的黑板。)
二、理解故事內(nèi)容。
1、了解大樹的外形。
(1)聽故事引發(fā)對大樹的關注。小熊對大樹說：大樹大樹，你別動，我來給你畫張像。
(2)想想說說：大樹是什么樣的?粗粗的是大樹的什么?細細長長的是大樹的什么?樹枝上長滿了什么?
(3)觀察大樹：哪里是大樹的身體?哪里是大樹的手臂?大樹的手臂上有什么?
(4)小熊發(fā)現(xiàn)：咦，大樹沒有腳，怎么能站著呢?哪里是大樹的腳呢?(操作教具：地下的根是大樹的“腳”。)
(5)引導孩子跟著老師模仿，我們的身體可以做一顆大樹：粗粗的樹干是大樹的“身體”，長長的樹枝是大樹的“手臂”，樹上還有好看的葉子，地下的跟就是大樹的“腳”。
小結：每棵樹都有樹干、樹枝、樹根，還有許多樹葉。
2、大樹的朋友真多。
(1)過渡：春天里的大樹長高了。有哪些小動物很喜歡大樹呢?他們可以在樹上干什么?
(2)動作模仿小動物：我們一起做大樹的動物朋友吧!學學小鳥飛來飛去，學學小松鼠竄上、竄下等等。
(3)嘩啦啦，下雨了，小動物們怎么辦呀?大樹就像什么呢?(大樹像一把傘，小動物躲在大樹底下。)
小結：有這么多的動物喜歡大樹，大樹的朋友真多，朋友在一起真快樂。
3、完整欣賞故事。
過渡：現(xiàn)在我們來聽聽有關大樹的故事吧!
關鍵提問：寶寶們，你們知道大樹有哪些用處啊?
小結：大樹的用處真多，可以做桌子椅子、做地板小床、還可以做書本紙張等等。
三、我們要愛護大樹。
關鍵提問：樹有這么多的用處，我們可以為大樹做些什么?
總結：幼兒園里有許多大樹，我們一起去看看它們吧。我們要愛護大樹，做大樹的好朋友。
附故事《小熊畫大樹》
小熊對大樹說：“大樹大樹，你別動，我來給你畫張像?！贝执值臉涓墒谴髽涞摹吧眢w”，長長的樹枝是大樹的“手臂”，綠綠的的樹葉是大樹的頭發(fā)。小熊發(fā)現(xiàn)：“咦，大樹沒有腳怎么能站著呀?”大樹笑著說：“哈哈，我的腳伸在地底下。根就是我的腳。”
大樹的朋友真多。瞧，小鳥在樹上筑窩，松鼠躥上躥下忙個不停。嘩啦嘩啦，哎呀，下雨啦。大樹就像一把大雨傘，小動物們都到大樹底下來躲雨。
大樹說：“我的用處很多，還可以做家具、造房子、做鉛筆……”
溫馨提示：大樹還可以做成什么?對我們?nèi)祟愡€有哪些好處呢?孩子們可以在家里找一找，再和爸爸媽媽一起討論討論!
教學反思：
在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導。
8、小班語言公開課教案《大樹下》含反思
活動目標：
1、通過爺爺奶奶的講解，初步了解禹跡橋建造的由來，知道大禹治水的偉大成就，感受故事內(nèi)容的豐富性，激發(fā)幼兒學習的熱情。
2、體驗集體活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的能力。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
請爺爺奶奶來園、大禹治水的圖片、禹跡橋的圖片。
活動過程：
1、《愛家鄉(xiāng)》音樂引入,爺爺奶奶與孩子共同欣賞。
2、爺爺奶奶講解"大禹治水的故事"。
◆大禹治水的故事。
◆大禹治水與禹跡橋的關系。
禹跡橋建于康熙五十四年 (1715 年 ),這個禹跡橋就是為了紀念大禹治水而建起了這座橋。
3、幼兒邊欣賞"大禹治水"的圖片，，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"邊聽老師講解，再次鞏固這個故事。
4、看圖片，教師初步講解禹跡橋的結構。
5、與爺爺奶奶一起玩輕松的小游戲。
附故事:
大禹治水相傳距今約四千多年前，生產(chǎn)能力很低下，生活條件很艱苦，有些大河每隔一年半載就要鬧一次水災。有一次，黃河流域發(fā)生了特大的水災，洪水橫流，滔滔不息，房屋倒塌，田地被淹，五谷不收，人民死亡?；钪娜藗冎坏锰拥缴缴先ザ惚?。這時有一個叫大禹的人，面對滔滔洪水，從別人治水的失敗中汲取教訓，改變了堵的辦法，對洪水進行疏導，體現(xiàn)出他具有帶領人民戰(zhàn)勝困難的聰明才智;大禹為了治理洪水，長年在外與民眾一起奮戰(zhàn)。有一次為了治水他三次經(jīng)過家門口都不進去，后來，大禹用疏導的辦法成功的治理了水患。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
9、語言活動《小鳥和大樹》小班教案反思
活動目標
1.學習朗誦并表演詩歌。
2.感受大樹和小鳥相互依存的關系。
3.體會做事要仔細，不要粗心大意。
4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準備
掛圖，六幅小圖片
活動過程
一、認識大樹和小鳥的依存關系
1. 小鳥的家在哪里?(高高的大樹)原來“大樹高高，住著小鳥。”大樹給了小鳥一個……(溫暖的家)
?、泊髽浜托▲B在一起開心嗎?為什么這么開心?(因為它們是好朋友，相互幫助、相親相愛……)大樹和小鳥，相親相愛，相依相偎，誰也離不開誰。有一首好聽的詩歌講的就是“大樹和小鳥”這對好朋友的故事，我們一起來聽聽。
二、欣賞、學習詩歌
?、?教師有感情地邊朗誦詩歌邊用動作表演。$3
?、舱堄變赫f說聽兒歌時的感受。
你喜歡這首兒歌嗎?為什么?
?、?根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應地提問：(教師用動作提示)
大樹高高，住著誰呀?(住著小鳥)大樹笑笑，小鳥怎么樣?(小鳥叫叫)大樹搖搖，小鳥又怎么樣?(小鳥跳跳，)大樹小鳥在一起怎么樣?(快樂陶陶)
?、礊槭裁创髽?、小鳥快樂陶陶呢?(因為它們是好朋友，好朋友在一起就會非?？鞓?快樂陶陶的意思就是非?？鞓?，非常高興。
三、以互動的形式朗誦、表演兒歌
?、?教師再次朗誦一遍詩歌，引導幼兒說說詩歌的前一句和后一句有什么規(guī)律(一句是關于大樹的詩句，一句是關于小鳥的詩句)。$3
?、?教師念第一句的詩，幼兒念后一個詩句;交換，再次朗誦。
?、?讓幼兒嘗試結伴學念詩歌。
?、从變赫乙粋€朋友，一人做大樹，一人做小鳥，一起表演兒歌。
四、思維拓展，了解一些相關聯(lián)的事物。
討論：還有誰和誰也是分不開好朋友?
五、延伸活動
放學回家，可以請爸爸媽媽幫忙，把這些好朋友也編到詩歌里，好嗎?
教學反思：
1、詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動感的語言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎上，把朋友間因友愛而產(chǎn)生的快樂廣為傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點，教師需有意識地引導幼兒注意相關聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關系。
2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強了學習詩歌的興趣，他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊藏的內(nèi)涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，快樂陶陶。