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        小班音樂教案《炒豆豆》反思

        《小班音樂教案《炒豆豆》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班音樂教案《炒豆豆》反思

        1、小班音樂教案《炒豆豆》反思

          活動目標(biāo):

          1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律,在教師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。

          2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

          6、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

          7、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。

          活動準(zhǔn)備:

          1、每人一個小圍裙

          2、每人一把小鏟子

          3、炒豆豆的錄象。

          活動過程:

          1、觀看錄象,引入課題

          T:“美麗的秋天來了,許多莊稼都豐收了!黃豆也成熟了,我們來看看老爺爺、老奶奶在干什么呢?”(教師播放錄象)

          T:“他們在干什么呢?”(幼兒看,教師介紹打豆豆、炒豆豆的內(nèi)容)

          T:“有什么顏色的豆豆啊?豆豆在鍋里還干什么了?”(認(rèn)識黃豆和青豆,知道豆豆還在翻跟頭呢!)

          觀看完,教師

          T:“他們剛才在干什么啊?”(幼兒說說,幫助幼兒回憶)

          2、熟悉歌詞

          T:“剛才他們在炒豆豆!”(教師有節(jié)奏的說歌詞)

          T:“你會象我一樣來炒豆豆嗎?”(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞)

          3、學(xué)唱歌曲

          T:“今天我來做媽媽,給你們炒豆豆吃!”(教師系上圍裙)

          T:“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢!想聽嗎?聽仔細(xì)了!”(教師清唱)

          T:“還想再聽一遍嗎?”(再次傾聽,加上鋼琴伴奏)

          T:“今天我用我的小手當(dāng)鏟子也來炒炒豆豆!我們一邊炒一邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊動作邊唱)

          T:“我請來了小鏟子,我們一起用小鏟子邊炒邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊做邊唱)

          4、活動延伸

          T:“豆豆炒好了,好香啊!”(教師做聞豆豆的動作)

          T:“你聞聞香不香?你來嘗一嘗!給旁邊的小朋友吃一吃!”(幼兒做動作)

          教師唱第二段歌詞,引導(dǎo)幼兒送給別人吃

          活動反思:

          在幼兒階段,音樂教育的重點是審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒審美能力,首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言。本次活動的樂曲簡短,歌詞簡單,活動進行之前幼兒已經(jīng)很熟悉,民間韻味有了較深的感受,在充分感受音樂的基礎(chǔ)上進行游戲情節(jié)和動作的創(chuàng)編,自主體驗、表現(xiàn)了對游戲音樂的審美感受。

        2、小班音樂課教案《數(shù)豆豆》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、掌握樂曲節(jié)拍,能夠邊用手打節(jié)拍邊學(xué)習(xí)演唱歌曲。

          2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試變游戲邊學(xué)唱和鞏固歌曲,通過觀察玩游戲的方法,分辨游戲所蘊含的規(guī)則。

          3、在游戲過程中嘗試大膽表達自己的想法,學(xué)會合怍游戲,初步體驗集體游戲的樂趣。

          4、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。

          5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

        【活動過程】

          1、導(dǎo)入活動:數(shù)豆豆

          (l)教師出示一個淺淺的盤子,里面有若干顏色鮮亮,大小適中的豆豆,請小朋友看一看這些豆豆,描述豆豆的樣子(教師可提示:"圓溜溜"的),教師事先告訴幼兒,這些豆豆是和小朋友玩游戲的,不是吃的,做完游戲了老師再給小朋友一些干凈的豆豆吃。

          (2)先看看老師是怎么和豆豆玩游戲的,教師伸出食指,-下-下"點豆豆",同時完整地清唱歌曲一遍:"一、二、三、四,數(shù)豆豆,豆兒豆兒圓溜溜,五、六、七、八,哎呦呦,裝進我的小褲兜。"唱完歌曲,教師將幾個豆豆放進褲兜,問小朋友:"豆豆裝到哪里了?…'裝了幾個豆豆?"小朋友猜一猜。教師從褲兜里拿出豆豆,放在透明袋子里,和小朋友一起數(shù)一數(shù),裝了幾個豆豆。

          2、學(xué)唱歌曲

          (1)教師提問:"老師剛才是怎么數(shù)豆豆的?"和幼兒一起回憶、熟悉歌詞。教師用動作帶幼兒說一遍歌詞,然后鼓勵幼兒伸出食指,和老師一起邊唱歌曲邊"點豆豆","猜豆豆"

          (2)請個別小朋友到前面來"和豆豆玩游戲",大家一起唱歌,唱完歌曲這名小朋友裝幾個豆豆放進自己的褲兜,其他小朋友猜一猜他裝了幾個豆豆。再請他從褲兜里拿出豆豆放在透明袋子里,小朋友一起數(shù)數(shù)他裝了幾個豆豆。

          3、跟鋼琴伴奏唱歌、玩一占、豆豆"游戲

          (1)小朋友們變變變,變成各種各樣的豆豆,做出不同的豆豆造型,說說自己是什么樣的豆豆,老師變成一個大兜兜,大家來玩一個"點豆豆"的游戲。教師走到幼兒面前,和小朋友一起伸出食指,從第一個幼兒開始隨著音樂節(jié)拍邊唱歌邊一個一個點小朋友,歌曲唱到最后一句,"裝進我的小褲兜",老師張開手臂"裝"小朋友,大家一起數(shù)一數(shù)"裝了幾個豆豆"。

          (2)接下來請一名幼兒在圈內(nèi)一下一下"點豆豆"(點小朋友),"裝豆豆"(雙臂張開抱小朋友),"數(shù)豆豆"(數(shù)一數(shù)"裝"了幾個小朋友),接下來再由這名小朋友請下一個小朋友繼續(xù)游戲,依次進行3-4名幼兒。

          4、游戲:"豆豆鉆兜兜"

          (1)請兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個"大兜兜",老師也變成"豆豆"和所有"小豆豆們"拉著衣服變成"一長串豆豆",大家一起邊唱歇邊用小腳-下-下踏著節(jié)拍從"大兜兜"下面鉆過,唱玩歌曲最后一句,兩名配班老師放下手"裝豆豆",數(shù)數(shù)一共裝了幾個"豆豆"。

          (2)請客人老師當(dāng)"大兜兜",所有小朋友和客人老師一起唱歌玩游戲5、結(jié)束活動:跳個"豆豆舞"播放歌曲音樂,客人老師和小朋友一起跟著音樂邊唱歌邊跳"豆豆舞",結(jié)束活動。

          播放歌曲原唱,小朋友在跟唱的同時,教師可引導(dǎo)幼兒加入動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,在間奏部份教師可通過"豆豆拉拉手""豆豆轉(zhuǎn)個圈"等提示,讓幼兒互相配合拉拉手、轉(zhuǎn)個圈等,最后一句可互相抱一抱,進一步欣賞歌曲、感受歌曲,表現(xiàn)歌曲。

          ◆游戲玩法建議:

          1、游戲:"點豆豆"。在初步熟悉歌曲內(nèi)容之后,帶幼兒完整跟唱歌曲時,教師可以和小朋友一起伸出食指,從第一個幼兒開始隨著音樂節(jié)拍邊唱歌邊一個一個點小朋友,歌曲唱到最后一句,"裝進我的小褲兜",老師張開手臂"裝"小朋友,大家一起數(shù)一數(shù)"裝了幾個豆豆"。再以此請個別小朋友"點豆豆"。

          2、游戲:"豆豆鉆兜兜"請兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個"大兜兜",老師也變成"豆豆"和所有''小豆豆們"拉著衣服變成"一長串豆豆",大家一起邊唱歌邊用小腳-下-下踏著節(jié)拍從"大兜兜"下面鉆過,唱玩歌曲最后一句,兩名配班老師放下手"裝豆豆",數(shù)數(shù)一共裝了幾個"豆豆"。

          ◆演唱部分動作建議:

          1--2小節(jié),伸出右手食指,隨音樂節(jié)奏做"數(shù)"的動作。

          3-4小節(jié),兩手相對做"圓"的動作。

          5-6小節(jié),第五小節(jié)做"數(shù)"的動作,第六小節(jié)雙手?jǐn)傞_。

          7-8小節(jié),兩手隨音樂節(jié)奏做"裝進褲兜"的動作。

        活動反思:

          根據(jù)小班孩子的認(rèn)知能力和發(fā)展水平來看,在活動中是不需要使用圖譜的,在活動中我加入了圖譜反倒是讓孩子們覺得是無所適從了。在第一部分熟悉歌詞時,只要和孩子們一起邊指著豆豆,邊數(shù)一數(shù)就好了,這樣孩子們就清楚易懂。

          整首歌曲的調(diào)子是有一定難度的,今天的活動由于熟悉歌詞上掌握的不太好,所以在后面的歌唱部分也就打了折扣,孩子們不敢唱出來,由于我自身的原因,比較緊張,所以在學(xué)唱歌曲部分一帶而過,孩子們沒有透徹理解歌詞的內(nèi)容,比如:哎喲喲,是很開心的,應(yīng)該讓孩子們一起來做一做開心的動作,還可以請孩子們伸出一只小手,另外一只手當(dāng)做盆子,來數(shù)豆豆,這樣趣味性就更濃厚了。

          所以這個活動還需要進一步的作調(diào)整。

        3、小班音樂游戲教案《炒豆豆》含反思

        活動目標(biāo):

          1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律,在教師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。

          2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

          3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

          4、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

        活動準(zhǔn)備:

          1、每人一個小圍裙

          2、每人一把小鏟子

          3、炒豆豆的錄象。

        活動過程:

          1、觀看錄象,引入課題

          T:“美麗的秋天來了,許多莊稼都豐收了!黃豆也成熟了,我們來看看老爺爺、老奶奶在干什么呢?”(教師播放錄象)

          T:“他們在干什么呢?”(幼兒看,教師介紹打豆豆、炒豆豆的內(nèi)容)

          T:“有什么顏色的豆豆啊?豆豆在鍋里還干什么了?”(認(rèn)識黃豆和青豆,知道豆豆還在翻跟頭呢!)

          觀看完,教師

          T:“他們剛才在干什么啊?”(幼兒說說,幫助幼兒回憶)

          2、熟悉歌詞

          T:“剛才他們在炒豆豆!”(教師有節(jié)奏的說歌詞)

          T:“你會象我一樣來炒豆豆嗎?”(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞)

          3、學(xué)唱歌曲

          T:“今天我來做媽媽,給你們炒豆豆吃!”(教師系上圍裙)

          T:“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢!想聽嗎?聽仔細(xì)了!”(教師清唱)

          T:“還想再聽一遍嗎?”(再次傾聽,加上鋼琴伴奏)

          T:“今天我用我的小手當(dāng)鏟子也來炒炒豆豆!我們一邊炒一邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊動作邊唱)

          T:“我請來了小鏟子,我們一起用小鏟子邊炒邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊做邊唱)

          4、活動延伸

          T:“豆豆炒好了,好香啊!”(教師做聞豆豆的動作)

          T:“你聞聞香不香?你來嘗一嘗!給旁邊的小朋友吃一吃!”(幼兒做動作)

          教師唱第二段歌詞,引導(dǎo)幼兒送給別人吃

          T:“門口的娃娃也餓了,我們?nèi)ノ菇o他吃吧!“(教師邊唱邊帶幼兒喂娃娃。結(jié)束活動)

        教學(xué)反思:

          根據(jù)中班幼兒的年齡特點,以幼兒的興趣愛好為動力,創(chuàng)編了音樂游戲“炒豆豆”。 本次音樂游戲以音樂審美為核心、活動設(shè)計充分體現(xiàn)音樂游戲音樂性、情趣性的特點,活動中通過引導(dǎo)幼兒體驗、想象、創(chuàng)造,借助已有經(jīng)驗嘗試創(chuàng)編炒豆豆的過程,共同討論制定游戲的玩法和規(guī)則,培養(yǎng)了幼兒的審美感知、想象和創(chuàng)造能力,使幼兒初步體驗、感受到了民間游戲的風(fēng)格及與同伴合作游戲的快樂。

        4、小班音樂優(yōu)質(zhì)教案《數(shù)豆豆》含反思

          活動目標(biāo):

          1.掌握樂曲節(jié)拍,能夠邊用手打節(jié)拍邊學(xué)習(xí)演唱歌曲。

          2.在游戲過程中嘗試大膽表達自己的想法,學(xué)會合怍游戲,初步體驗集體游戲的樂趣。

          3.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試變游戲邊學(xué)唱和鞏固歌曲,通過觀察玩游戲的方法,分辨游戲所蘊含的規(guī)則。

          4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          活動準(zhǔn)備:

          歌曲:數(shù)豆豆。

          活動過程:

          1、導(dǎo)入活動 數(shù)豆豆

          (l)教師出示一個淺淺的盤子,里面有若干顏色鮮亮,大小適中的豆豆,請小朋友看一看這些豆豆,描述豆豆的樣子(教師可提示:"圓溜溜"的),教師事先告訴幼兒,這些豆豆是和小朋友玩游戲的,不是吃的,做完游戲了老師再給小朋友一些干凈的豆豆吃。

          (2)先看看老師是怎么和豆豆玩游戲的,教師伸出食指,-下-下"點豆豆",同時完整地清唱歌曲一遍:"一、二、三、四,數(shù)豆豆,豆兒豆兒圓溜溜,五、六、七、八,哎呦呦,裝進我的小褲兜。"唱完歌曲,教師將幾個豆豆放進褲兜,問小朋友:"豆豆裝到哪里了?…'裝了幾個豆豆?"小朋友猜一猜。教師從褲兜里拿出豆豆,放在透明袋子里,和小朋友一起數(shù)一數(shù),裝了幾個豆豆。

          2、學(xué)唱歌曲

          (1)教師提問:"老師剛才是怎么數(shù)豆豆的?"和幼兒一起回憶、熟悉歌詞。教師用動作帶幼兒 說一遍歌詞,然后鼓勵幼兒伸出食指,和老師一起邊唱歌曲邊"點豆豆","猜豆豆"

          (2)請個別小朋友到前面來"和豆豆玩游戲",大家一起唱歌,唱完歌曲這名小朋友裝幾個豆豆放進自己的褲兜,其他小朋友猜一猜他裝了幾個豆豆。再請他從褲兜里拿出豆豆放在透明袋子里,小朋友一起數(shù)數(shù)他裝了幾個豆豆。

          3、跟鋼琴伴奏唱歌、玩一占、豆豆"游戲

          (1)小朋友們變變變,變成各種各樣的豆豆,做出不同的豆豆造型,說說自己是什么樣的豆豆,老師變成一個大兜兜,大家來玩一個"點豆豆"的游戲。(教案出自:banzhuren.cn)教師走到幼兒面前,和小朋友一起伸出食指,從第一個幼兒開始隨著音樂節(jié)拍邊唱歌邊一個一個點小朋友,歌曲唱到最后一句,"裝進我的小褲兜",老師張開手臂"裝"小朋友,大家一起數(shù)一數(shù)"裝了幾個豆豆"。

          (2)接下來請一名幼兒在圈內(nèi)一下一下"點豆豆"(點小朋友),"裝豆豆"(雙臂張開抱小朋友),"數(shù)豆豆"(數(shù)一數(shù)"裝"了幾個小朋友),接下來再由這名小朋友請下一個小朋友繼續(xù)游戲,依次進行3-4名幼兒。

          4、游戲"豆豆鉆兜兜"

          (1)請兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個"大兜兜",老師也變成"豆豆"和所有"小豆豆們"拉著衣服變成"一長串豆豆",大家一起邊唱歇邊用小腳-下-下踏著節(jié)拍從"大兜兜"下面鉆過,唱玩歌曲最后一句,兩名配班老師放下手"裝豆豆",數(shù)數(shù)一共裝了幾個"豆豆"。

          (2)請客人老師當(dāng)"大兜兜",所有小朋友和客人老師一起唱歌玩游戲5、結(jié)束活動 跳個"豆豆舞"播放歌曲音樂,客人老師和小朋友一起跟著音樂邊唱歌邊跳"豆豆舞",結(jié)束活動。

          播放歌曲原唱,小朋友在跟唱的同時,教師可引導(dǎo)幼兒加入動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,在間奏部份教師可通過"豆豆拉拉手""豆豆轉(zhuǎn)個圈"等提示,讓幼兒互相配合拉拉手、轉(zhuǎn)個圈等,最后一句可互相抱一抱,進一步欣賞歌曲、感受歌曲,表現(xiàn)歌曲。

          活動反思

         ?、边x材合理,符合小班幼兒的年齡特點。

          老師選擇的歌曲《點豆豆》,音樂形象鮮明,段落非常清晰,情境性強。歌曲中有趣的點豆豆游戲,點,點,點豆豆,點到一個小豆豆,這是什么豆?甜豆豆。來來來來來,我們來吃甜豆豆。當(dāng)這些有趣的游戲情境與音樂融合在一起時,孩子們的興趣更為濃厚,同時也幫助孩子們更好的理解了音樂。這樣的音樂素材符合小班幼兒的年齡特點。

         ?、步虒W(xué)策略的有效性。

         ?、劈c豆豆中,教師準(zhǔn)備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道,請孩子們在學(xué)唱的時候觀察豆豆的表情,間接地感受他們不同的味道,再假裝吃一吃,并把表情、動作做出來。這樣的設(shè)計,讓幼兒動手動嘴動腦。加深記憶,也結(jié)合小班幼兒的年齡特點,把抽象的文字歌詞轉(zhuǎn)化為形象的動作。

          ⑵在學(xué)習(xí)理解歌詞的部分,教師并沒有刻意地強調(diào)歌詞是怎么樣的,教師通過自身的演示:甜豆豆肯定很好吃,來來來,我們一起來吃甜豆豆吧,甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潛移默化地引導(dǎo)孩子熟悉理解歌曲,最后鞏固點豆豆的游戲,并將兩部分串聯(lián)起來。在和孩子吃不同的豆豆的方式來加深對歌詞的理解。 ⑶將整個游戲情境貫穿在活動中,調(diào)動幼兒的積極性,使歌唱活動變得生動有趣。最后的點豆豆游戲,孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆,這樣孩子們參與的熱情更高了,把本次活動推向一個高潮。

         ?、辰處熃虘B(tài)自然、豐富 老師的情緒很大程度上會影響孩子們學(xué)習(xí)的興致,在這次音樂活動中,老師始終以飽滿的情緒感染著活動中的每一個孩子。她非常具有表演天賦,她的每一個動作,每一個表情,都是那么夸張,都是那么富有感染力,所以孩子們始終被吸引。教師范唱的歌曲也非常動聽,在動聽的歌聲中,孩子們感受旋律,完整欣賞。

          建議:豐富幼兒的經(jīng)驗準(zhǔn)備。 在《點豆豆》中,不管是點豆豆的游戲,還是吃到甜豆豆,酸豆豆,辣豆豆后的表現(xiàn),都是需要孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗而表現(xiàn)出來的。我們明顯感覺到孩子在表現(xiàn)酸、辣的表情和動作時不夠投入,是因為他們對這兩種味道不熟悉?,F(xiàn)在的家長都什么主意孩子的飲食,會避開這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動前可以讓幼兒嘗一嘗,讓他們更好的參與活動。

        5、小班音樂活動教案反思《點豆豆》

          活動目標(biāo)

         ?、痹谟螒蚯榫持谐醪綄W(xué)會唱歌曲《點豆豆》。

          ⒉樂意用語言、表情、動作等表現(xiàn)出不同味道的豆豆。

         ?、诚矚g與大家一起唱歌、游戲,體驗集體活動的樂趣。

         ?、磁囵B(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

          活動準(zhǔn)備

          豆豆圖片:甜豆豆一個、酸豆豆一個、辣豆豆一個。

          幼兒每人一個小標(biāo)記:酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

          活動過程

         ?、本毬暬顒?/p>

         ?、啪毩?xí)歌曲《蘋果歌》

         ?、铺鎿Q歌詞,練習(xí)歌曲。(將紅蘋果換成甜蘋果)

         ?、矊W(xué)習(xí)歌曲《點豆豆》

         ?、盘鸲苟?/p>

          師:甜甜的蘋果真好吃,今天夢夢老師還帶來了好吃的豆豆,猜猜藏在哪兒了?

          【從圍兜袋子里掏出一個粉色豆豆圖片】

          師:這是一個什么味道的豆豆呢?幼:甜的。

          師:為什么?(引導(dǎo)幼兒看豆子圖片上笑瞇瞇的表情)

          師:我們一起來做一做吃甜豆豆的動作和表情。(幼兒的表情很到位)

          (學(xué)唱前先喚起幼兒的已有經(jīng)驗,對甜甜的東西,幼兒的味覺印象較深,先從甜豆切入,同時也激發(fā)幼兒歌唱的興趣。)

          師:想吃嗎?我們一起來做個點豆豆的游戲,拿出你的食指來點一點,邊聽我唱,邊玩。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>【教師隨音樂范唱“點點點豆豆,點到一個小豆豆,這是什么豆?甜豆豆。來來,來來來,我們來吃甜豆豆”請幼兒跟老師一起做相應(yīng)動作?!?/p>

          師:歌曲中你都聽到了什么呀?

          師:這么甜的豆豆,想不想吃?

          (幼兒跟老師一起唱“來來,來來來,我們來吃甜豆豆?!?)

          (教師用比較親切自然的語言拉近與幼兒的距離,讓他們帶著愉悅的心情歌唱。)

         ?、凭G豆豆

          師:呀,口袋里還有豆豆在跳呢,猜猜會是什么豆豆?(請一位幼兒摸一個)

          師:看看它的表情,猜猜看。【出示綠色酸豆豆圖片】

          師:下面我們來唱唱酸豆豆吧,聽聽誰誰唱的聲音最好聽,動作表情最最像。

          (這里幼兒的表情不太會做,只有部分幼兒在跟著老師學(xué)做。)

          師:還有一個豆豆呢,請一名幼兒來摸出來,看看什么豆豆,用表情告訴大家。【出示紅色辣豆豆圖片】(幼兒的表情比較僵硬,只有個別幼兒表情豐富,幾個幼兒開始游離活動。)

          (看到酸豆豆和辣豆豆的時候,幼兒的反應(yīng)沒有看到甜豆豆時的強烈,因為幼兒對酸和辣這兩種味道的感受不深,甚至有些孩子從未嘗過這兩種味道,他們沒有相關(guān)地經(jīng)驗。)

          師:三個豆豆都吃完了,還想不想吃豆豆呀?來來來,每個小朋友都有豆豆哦?!窘處熛破饑?,貼滿了豆子,請每位幼兒選一個豆豆貼到自己地身上,還要說說自己是什么豆豆。】

          (讓每個孩子都積極參與到活動中,教師在表達情境語言的時候,注意將歌曲中地部分歌詞融入,繼續(xù)范唱,讓幼兒不自覺地熟悉旋律和歌詞。)

         ?、秤螒蚧顒印饵c豆豆》

          玩法:師:現(xiàn)在我們來做點豆豆的游戲,一邊唱一邊點豆豆,唱到“點到一個豆豆”的時候,我們請這個豆豆上來,然后大家問:“這是什么豆?”上來的小朋友指著自己的豆豆來回答。

          示范:師:我先來點一次豆豆,引導(dǎo)幼兒一起唱: “來來,來來來,我們來吃甜豆豆?!?/p>

          (游戲情境的創(chuàng)設(shè),又一次激發(fā)了幼兒積極參與活動的興趣。在游戲中,還有部分幼兒不知道自己是什么豆豆,特別是辣豆豆和酸豆豆。選完豆以后,老師可以問問哪些孩子分別是什么豆,幫助幼兒強化記憶。)

          結(jié)束:游戲多次后,請一名幼兒來點豆豆。啊呀,這么多味道的豆豆真好吃,現(xiàn)在跟著豆媽媽再去找找有沒有別的味道的豆豆吧。

          活動反思

         ?、边x材合理,符合小班幼兒的年齡特點。

          老師選擇的歌曲《點豆豆》,音樂形象鮮明,段落非常清晰,情境性強。歌曲中有趣的點豆豆游戲,點,點,點豆豆,點到一個小豆豆,這是什么豆?甜豆豆。來來來來來,我們來吃甜豆豆。當(dāng)這些有趣的游戲情境與音樂融合在一起時,孩子們的興趣更為濃厚,同時也幫助孩子們更好的理解了音樂。這樣的音樂素材符合小班幼兒的年齡特點。

         ?、步虒W(xué)策略的有效性。

         ?、劈c豆豆中,教師準(zhǔn)備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道,請孩子們在學(xué)唱的時候觀察豆豆的表情,間接地感受他們不同的味道,再假裝吃一吃,并把表情、動作做出來。這樣的設(shè)計,讓幼兒動手動嘴動腦。加深記憶,也結(jié)合小班幼兒的年齡特點,把抽象的文字歌詞轉(zhuǎn)化為形象的動作。

         ?、圃趯W(xué)習(xí)理解歌詞的部分,教師并沒有刻意地強調(diào)歌詞是怎么樣的,教師通過自身的演示:甜豆豆肯定很好吃,來來來,我們一起來吃甜豆豆吧,甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潛移默化地引導(dǎo)孩子熟悉理解歌曲,最后鞏固點豆豆的游戲,并將兩部分串聯(lián)起來。在和孩子吃不同的豆豆的方式來加深對歌詞的理解。 ⑶將整個游戲情境貫穿在活動中,調(diào)動幼兒的積極性,使歌唱活動變得生動有趣。最后的點豆豆游戲,孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆,這樣孩子們參與的熱情更高了,把本次活動推向一個高潮。

         ?、辰處熃虘B(tài)自然、豐富 老師的情緒很大程度上會影響孩子們學(xué)習(xí)的興致,在這次音樂活動中,老師始終以飽滿的情緒感染著活動中的每一個孩子。她非常具有表演天賦,她的每一個動作,每一個表情,都是那么夸張,都是那么富有感染力,所以孩子們始終被吸引。教師范唱的歌曲也非常動聽,在動聽的歌聲中,孩子們感受旋律,完整欣賞。

          建議:豐富幼兒的經(jīng)驗準(zhǔn)備。 在《點豆豆》中,不管是點豆豆的游戲,還是吃到甜豆豆,酸豆豆,辣豆豆后的表現(xiàn),都是需要孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗而表現(xiàn)出來的。我們明顯感覺到孩子在表現(xiàn)酸、辣的表情和動作時不夠投入,是因為他們對這兩種味道不熟悉。現(xiàn)在的家長都什么主意孩子的飲食,會避開這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動前可以讓幼兒嘗一嘗,讓他們更好的參與活動。

        6、小班音樂律動教案《點點豆豆》含反思

          設(shè)計思路:

          記得有句話說的好:培養(yǎng)你的孩子成材,培養(yǎng)我的孩子成材,培養(yǎng)我們的孩子成材,但是培養(yǎng)孩子成材不是我們唯一要做的,我們首先要做的是,讓我們的孩子每天都是快樂的。所以,今天我就選擇了適合我班幼兒年齡特點,孩子們非常喜歡的快樂手指游戲〈點點豆豆〉,把點點豆豆這首兒歌配上一曲活潑歡快的音樂,讓孩子們在歡快的音樂游戲中,發(fā)展他們的音樂感受力,〈點點豆豆〉是一首韻律很強的兒歌,孩子們通過各種形式一拍一點,從而發(fā)展幼兒的節(jié)奏感,通過音樂游戲培養(yǎng)幼兒結(jié)伴游戲的能力和遵守游戲規(guī)則的能力,使孩子們獲得更多的情感體驗。本節(jié)課采用的都是一些老兒歌老游戲,這些兒歌游戲都是我小的時候和媽媽一起做的,她不僅加深了我們母女之間的感情,而且她也給我留下了深刻的印象,以至于現(xiàn)在還記憶尤心。我也很想讓這些兒歌把各位家長老師帶回對童年美好的回憶,讓我們再一次感受一下老兒歌老游戲的藝術(shù)魅力。

          活動目標(biāo):

          1、能用自然流暢的聲音學(xué)唱歌曲。

          2、通過歌唱和游戲愉悅幼兒身心,培養(yǎng)幼兒活潑歡快的性格。

          3、感受音樂游戲帶來的快樂。

          4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

          活動準(zhǔn)備:指偶一個、點點豆豆音樂

          活動過程:

          一、開始部分

          今天老師給小朋友帶來一首兒歌〈拉大鋸〉,小朋友仔細(xì)聽聽,歌曲里面發(fā)生了什么事情?(播放兒歌)

          二、基礎(chǔ)部分

          1、小指偶唱大戲〈點點豆豆〉幼兒欣賞。

          師:小朋友,他們?nèi)ダ牙鸭腋墒裁戳?

          幼:看大戲。

          師:那你們想不想也一起看看啊?

          幼:想(教師用指偶在手上唱大戲《點點豆豆》)

          2、學(xué)唱歌曲〈點點豆豆〉。

          (1)教師范唱兩遍,幼兒欣賞。

          (2)幼兒伸出小手當(dāng)舞臺,小指偶在幼兒手指上唱歌 。

          師:小指偶想到小朋友小手搭的舞臺上唱大戲。

          3、幼兒學(xué)唱歌曲。

          (1)用不同的手指點豆唱歌。拇指爸爸先唱歌,食指媽媽再唱歌,最后中指哥哥也要唱歌。

          (2)幼兒邊唱邊點身體的不同部位。

          師:想一想我們還能在身體哪個部位上點豆豆。

          4、幼兒結(jié)伴游戲點點豆豆。

          5、和客人老師一起做點豆豆的游戲。

          師:你們想和客人老師做游戲嗎?

          三、結(jié)束部分

          送指偶回家。

          師:天黑了,我們把指偶送回家里吧!下次再請他們過來玩。

          另附:兒歌《拉大鋸,扯大鋸》

          拉大鋸,扯大鋸,姥姥家看大戲,你也去,我也去就不讓二妞去。

          恩……歌曲《點點豆豆》點點豆豆,開花石榴,小狗搬家,喀嚓一鎖。

          活動反思

          ⒈選材合理,符合小班幼兒的年齡特點。

          老師選擇的歌曲《點豆豆》,音樂形象鮮明,段落非常清晰,情境性強。歌曲中有趣的點豆豆游戲,點,點,點豆豆,點到一個小豆豆,這是什么豆?甜豆豆。來來來來來,我們來吃甜豆豆。當(dāng)這些有趣的游戲情境與音樂融合在一起時,孩子們的興趣更為濃厚,同時也幫助孩子們更好的理解了音樂。這樣的音樂素材符合小班幼兒的年齡特點。

         ?、步虒W(xué)策略的有效性。

         ?、劈c豆豆中,教師準(zhǔn)備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道,請孩子們在學(xué)唱的時候觀察豆豆的表情,間接地感受他們不同的味道,再假裝吃一吃,并把表情、動作做出來。這樣的設(shè)計,讓幼兒動手動嘴動腦。加深記憶,也結(jié)合小班幼兒的年齡特點,把抽象的文字歌詞轉(zhuǎn)化為形象的動作。

          ⑵在學(xué)習(xí)理解歌詞的部分,教師并沒有刻意地強調(diào)歌詞是怎么樣的,教師通過自身的演示:甜豆豆肯定很好吃,來來來,我們一起來吃甜豆豆吧,甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潛移默化地引導(dǎo)孩子熟悉理解歌曲,最后鞏固點豆豆的游戲,并將兩部分串聯(lián)起來。在和孩子吃不同的豆豆的方式來加深對歌詞的理解。 ⑶將整個游戲情境貫穿在活動中,調(diào)動幼兒的積極性,使歌唱活動變得生動有趣。最后的點豆豆游戲,孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆,這樣孩子們參與的熱情更高了,把本次活動推向一個高潮。

         ?、辰處熃虘B(tài)自然、豐富 老師的情緒很大程度上會影響孩子們學(xué)習(xí)的興致,在這次音樂活動中,老師始終以飽滿的情緒感染著活動中的每一個孩子。她非常具有表演天賦,她的每一個動作,每一個表情,都是那么夸張,都是那么富有感染力,所以孩子們始終被吸引。教師范唱的歌曲也非常動聽,在動聽的歌聲中,孩子們感受旋律,完整欣賞。

          建議:豐富幼兒的經(jīng)驗準(zhǔn)備。 在《點豆豆》中,不管是點豆豆的游戲,還是吃到甜豆豆,酸豆豆,辣豆豆后的表現(xiàn),都是需要孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗而表現(xiàn)出來的。我們明顯感覺到孩子在表現(xiàn)酸、辣的表情和動作時不夠投入,是因為他們對這兩種味道不熟悉?,F(xiàn)在的家長都什么主意孩子的飲食,會避開這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動前可以讓幼兒嘗一嘗,讓他們更好的參與活動。

        7、小班音樂優(yōu)秀教案《炒豆豆》含反思

          活動目標(biāo):

          1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律,在教師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。

          2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          1、每人一個小圍裙

          2、每人一把小鏟子

          3、炒豆豆的錄象。

          活動過程:

          1、觀看錄象,引入課題

          T:“美麗的秋天來了,許多莊稼都豐收了!黃豆也成熟了,我們來看看老爺爺、老奶奶在干什么呢?”(教師播放錄象)

          T:“他們在干什么呢?”(幼兒看,教師介紹打豆豆、炒豆豆的內(nèi)容)

          T:“有什么顏色的豆豆啊?豆豆在鍋里還干什么了?”(認(rèn)識黃豆和青豆,知道豆豆還在翻跟頭呢!)

          觀看完,教師

          T:“他們剛才在干什么啊?”(幼兒說說,幫助幼兒回憶);.來源快思老師教。案網(wǎng);

          2、熟悉歌詞

          T:“剛才他們在炒豆豆!”(教師有節(jié)奏的說歌詞)

          T:“你會象我一樣來炒豆豆嗎?”(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞)

          3、學(xué)唱歌曲

          T:“今天我來做媽媽,給你們炒豆豆吃!”(教師系上圍裙)

          T:“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢!想聽嗎?聽仔細(xì)了!”(教師清唱)

          T:“還想再聽一遍嗎?”(再次傾聽,加上鋼琴伴奏)

          T:“今天我用我的小手當(dāng)鏟子也來炒炒豆豆!我們一邊炒一邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊動作邊唱)

          T:“我請來了小鏟子,我們一起用小鏟子邊炒邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊做邊唱)

          4、活動延伸

          T:“豆豆炒好了,好香啊!”(教師做聞豆豆的動作)

          T:“你聞聞香不香?你來嘗一嘗!給旁邊的小朋友吃一吃!”(幼兒做動作)

          教師唱第二段歌詞,引導(dǎo)幼兒送給別人吃

          活動反思:

          在幼兒階段,音樂教育的重點是審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒審美能力,首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言。本次活動的樂曲簡短,歌詞簡單,活動進行之前幼兒已經(jīng)很熟悉,民間韻味有了較深的感受,在充分感受音樂的基礎(chǔ)上進行游戲情節(jié)和動作的創(chuàng)編,自主體驗、表現(xiàn)了對游戲音樂的審美感受。

        8、幼兒園小班音樂《炒豆豆》教案反思

          活動目標(biāo):

          1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律,在教師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。

          2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

          6、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

          7、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。

          活動準(zhǔn)備:

          1、每人一個小圍裙

          2、每人一把小鏟子

          3、炒豆豆的錄象。

          活動過程:

          1、觀看錄象,引入課題

          T:“美麗的秋天來了,許多莊稼都豐收了!黃豆也成熟了,我們來看看老爺爺、老奶奶在干什么呢?”(教師播放錄象)

          T:“他們在干什么呢?”(幼兒看,教師介紹打豆豆、炒豆豆的內(nèi)容)

          T:“有什么顏色的豆豆啊?豆豆在鍋里還干什么了?”(認(rèn)識黃豆和青豆,知道豆豆還在翻跟頭呢!)

          觀看完,教師

          T:“他們剛才在干什么啊?”(幼兒說說,幫助幼兒回憶)

          2、熟悉歌詞

          T:“剛才他們在炒豆豆!”(教師有節(jié)奏的說歌詞)

          T:“你會象我一樣來炒豆豆嗎?”(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞)

          3、學(xué)唱歌曲

          T:“今天我來做媽媽,給你們炒豆豆吃!”(教師系上圍裙)

          T:“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢!想聽嗎?聽仔細(xì)了!”(教師清唱)

          T:“還想再聽一遍嗎?”(再次傾聽,加上鋼琴伴奏)

          T:“今天我用我的小手當(dāng)鏟子也來炒炒豆豆!我們一邊炒一邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊動作邊唱)

          T:“我請來了小鏟子,我們一起用小鏟子邊炒邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊做邊唱)

          4、活動延伸

          T:“豆豆炒好了,好香啊!”(教師做聞豆豆的動作)

          T:“你聞聞香不香?你來嘗一嘗!給旁邊的小朋友吃一吃!”(幼兒做動作)

          教師唱第二段歌詞,引導(dǎo)幼兒送給別人吃

          活動反思:

          在幼兒階段,音樂教育的重點是審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒審美能力,首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言。本次活動的樂曲簡短,歌詞簡單,活動進行之前幼兒已經(jīng)很熟悉,民間韻味有了較深的感受,在充分感受音樂的基礎(chǔ)上進行游戲情節(jié)和動作的創(chuàng)編,自主體驗、表現(xiàn)了對游戲音樂的審美感受。