《小班語言教案《我是哥哥姐姐》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、小班語言教案《我是哥哥姐姐》反思
活動目標：
1.在活動中，引導幼兒主動與小班的弟弟妹妹交往，學習嘗試照顧弟弟妹妹。
2.激發(fā)幼兒做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感，并有為弟弟、妹妹做榜樣的意識和責任感。
3.通過照顧弟弟妹妹，培養(yǎng)幼兒的語言表達和交往能力。
活動準備：
1.教師在活動前有意識的為幼兒多講一些他們剛上小班時候的表現(xiàn)。
2.開學后教師注意組織幼兒觀察小班幼兒的活動情況。
活動過程：
一、以談話的形式導入，引起幼兒對活動的興趣，引導幼兒思考并回答自己進入大班之后的變化
教師設計以下話題：
1.小朋友，回想一下，你們剛上小班的時候是什么樣子?(啟發(fā)幼兒回憶并講述過去自己剛剛入園的事情)
2.現(xiàn)在你還會像在小班時候那樣嗎?你現(xiàn)在是什么樣子?(和現(xiàn)在對比，了解自己的進步。)
3.教師對幼兒的變化進行簡單的小結：進入幼兒園已經(jīng)兩年了，小朋友比剛上小班的時候，長高了也長壯了，小朋友也越來越懂事了，學習的知識也越來越多了，所以也越來越聰明。
二、引導幼兒想一想，作為大班的哥哥姐姐，應該怎樣幫助小班的小朋友。初步激發(fā)幼兒做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感，并有為弟弟、妹妹做榜樣的意識和責任感。
教師：你們真的已經(jīng)是長大了，已經(jīng)是哥哥姐姐了。可是現(xiàn)在小班的弟弟妹妹還是又哭又鬧，作為哥哥姐姐，你們想一想應該怎樣幫助他們?(引導幼兒思考當哥哥姐姐的具體行為)
教師注意引導幼兒具體回答，例如：我們可以和小弟弟小妹妹一起吃飯，在吃飯的時候，我們就教他們怎樣正確地拿勺子，怎樣吃飯才能不掉渣渣。"教.案來自：快思教案網(wǎng)"我們還可以帶小班的弟弟妹妹做操，告訴弟弟妹妹怎樣走圈，做操的時候小胳膊、小腿要伸直了……生活方面或其他方面具體的行為。
注意提醒幼兒，由于小班的孩子年齡比較小，所以小手小腳比較嫩，在與他們交往的時候注意輕一點，保護好他們。
三、教師組織幼兒去小班進行實際的大帶小活動。
1、活動前，教師先提要求：一個小朋友只能幫一個小弟弟或妹妹。
2、在實際活動中，教師注意引導小朋友主動與弟弟妹妹交往，并提醒幼兒注意剛才談話中應注意的事情。
四、教師對活動進行小結。
活動延伸：
繪畫《我是大哥哥(或大姐姐)》
活動反思：
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。
2、小班語言教案《雞蛋哥哥》含反思
活動目標：
1.了解雞蛋哥哥的成長過程,體驗雞蛋哥哥從不想長大到長大之后的情緒變化。
2.嘗試用恰當?shù)恼Z言和富有節(jié)奏的句式進行表達表現(xiàn)。
3.體會長大的快樂與自豪。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
PPT、背景音樂。
活動過程：
一、觀察比較不同，進入故事情境。
1.今天老師給你們帶來一群朋友，都有誰呢?
2.這是誰呢?我們一起來聽一聽吧!
3.哦，原來也是一只小雞，它叫——雞蛋哥哥。為什么躲在蛋殼里不愿意出來呢?
二、仔細觀察畫面，講述故事內容。
(一)看圖自由講述雞蛋哥哥和動物捉迷藏的故事情節(jié)。
1.躲在蛋殼里的雞蛋哥哥會發(fā)生什么有趣的事呢?我們接著往下看。
2.雞蛋哥哥在哪里?你能用雞蛋哥哥躲在哪里這樣好聽的話來說一說嗎?請你和旁邊的好朋友看著圖片商量一下吧!
3.你們好厲害，雞蛋哥哥躲的地方全被你們發(fā)現(xiàn)了。雞蛋哥哥很調皮，和小動物玩起了捉迷藏的游戲，我們用一會兒……一會兒……這樣的話連起來說一說吧?
4.雞蛋哥哥玩得真開心，它得意地說了起來。
(二)講述雞蛋哥哥游泳的愜意與有趣。
還發(fā)生了什么有趣的事情呢?我們一起來聽一聽。
觀看ppt，幼兒自由講述，教師小結講述。
(三)情景表演雞蛋哥哥走石頭迷宮的故事情節(jié)。
1.雞蛋哥哥又來到了一個地方，看看這里有許多的什么?
2.看到這么多石頭雞蛋哥哥會說什么呢?
3.那雞蛋哥哥怎樣才能保護好自己走出迷宮呢?
4.我們看看雞蛋哥哥是怎樣走石頭迷宮的?
5.試試看，我們有沒有這樣的本領。我們也來用椅子擺一個石頭迷宮，把雞蛋哥哥走迷宮的事情演一演吧。走完說一說你是怎么通過石頭迷宮的?
6.小心翼翼的雞蛋哥哥很順利地通過了石頭迷宮，它開心地說了起來。
(四)講述雞蛋哥哥脫掉蛋殼的故事情節(jié)。
1.正當雞蛋哥哥得意洋洋的時候，誰來了?
2.烏鴉先生看到了雞蛋哥哥，它追了上來，一邊跑，一邊說。
3.接下來發(fā)生了什么事，我們一起來看一看。
4.現(xiàn)在請你和旁邊的好朋友跟著箭頭的順序來說一說到底發(fā)生什么事了吧?
5.沒有了蛋殼的雞蛋哥哥心情怎么樣?別人看見了會怎么說呢?
6.你們覺得雞哥哥有沒有長大啊,哪里看出它長大了。
6.雞哥哥來到水洼旁一照，看到自己已經(jīng)不是可愛的雞蛋了。它悄悄地對水洼里的自己說：
“恩，長大還是不錯的嘛?！庇谑怯趾艿靡獾卣f了起來。
7.此時雞哥哥的心情又是怎樣的呢?
三、聯(lián)系自身經(jīng)驗，講述長大感受。
1.長大的寶寶都會做什么了?
觀看ppt，幼兒自由講述，教師小結講述
2.小朋友還會越長越大，本領也會越來越多。將來還會有什么開心的事情呢，以后我們再來說一說。
活動反思：
幼兒活動中的提問要講究開放性。這是一種引導幼兒整體把握所學內容的提問。問題提的好，好象一顆石子投入平靜的水面，能激起幼兒思維的浪花，并有意識地為他們發(fā)現(xiàn)疑難，解決疑難提供橋梁和階梯。在教學中對幼兒進行設計問題時，要以引導幼兒主動學習為出發(fā)點，考慮他們學習的特點，充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，讓他們充分的去看、去想、去說、去創(chuàng)造。這樣，不但能點燃他們思維的火花，而且還能激發(fā)他們的學習興趣和探究欲望，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。
3、小班主題教案《我是哥哥（姐姐）了》含反思
活動目標
1.萌發(fā)幼兒當哥哥姐姐的自豪感，愿意為弟弟妹妹做榜樣。
2.鼓勵幼兒大膽主動的與弟弟妹妹進行交往。
3.學習關心和幫助別人，運用已經(jīng)學過的折紙技能，嘗試為小朋友做禮物。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
3.增強思維的靈活性。
活動準備
1.事先組織幼兒參觀小班幼兒入園的情景。
2.歌曲《小娃娃跌倒了》的磁帶;故事《成成當哥哥》的磁帶及掛圖;
3.折紙范例2個;幼兒用折紙用的紙張。
活動重難點
愿意為弟弟妹妹做榜樣
幼兒能大膽主動的與弟弟妹妹進行交往
活動過程
1.組織幼兒討論：小班小朋友是怎樣上幼兒園的?你是怎樣上幼兒園的?弟弟和妹妹和你有什么不一樣?
評析：通過比較，讓幼兒知道自己長大了，是小班小朋友的哥哥姐姐了，要有一種新的姿態(tài)，新的表現(xiàn)，為弟弟妹妹做榜樣。
2.師：小朋友現(xiàn)在是小哥哥和小姐姐了，你想為弟弟妹妹做點什么事呢?(鼓勵幼兒說一說自己在吃飯、睡覺、游戲等方面應該怎樣做，怎樣關心小弟弟和妹妹。)
有一個小弟弟在路邊摔倒了，哭個不停，怎么辦呀?誰能幫助他呀?(請幼兒發(fā)表自己的做法。)那我們來聽一聽歌曲中唱的小朋友是怎么樣來幫助小弟弟的。
3.幼兒欣賞歌曲《小娃娃跌倒了》
提問：小弟弟摔倒后，怎么樣啊?如果你摔倒了會怎么樣?歌曲中的小朋友怎么做的?
4.再欣賞一遍歌曲，小朋友一起打節(jié)奏。
評析：通過欣賞歌曲，讓幼兒聯(lián)系實際說一說自己的做法，會使幼兒有一種自豪感，感到自己長大了，更應該為小弟弟小妹妹做出榜樣。
5.師：有個小朋友，也上中班了，他很想做哥哥，可是他遇到了麻煩，是什么麻煩呢?他能做一個真正的哥哥嗎?請小朋友聽故事《成成當哥哥》
6.看圖片，聽故事《成成當哥哥》
提問：誰是成成的妹妹?成成和妹妹玩什么?妹妹讓成成幫她干什么?成成會嗎?他怎么么樣幫助妹妹的?妹妹高興嗎?后來小西妹妹為什么高興了?成成怎樣學會系鞋帶的?
評析：通過聽故事，進一步激發(fā)幼兒當哥哥姐姐的自豪感
7.師：小朋友要想當哥哥姐姐幫助弟弟妹妹，就要比弟弟妹妹學的知識多，本領大，要不怎么幫助他們呢?
8.今天老師準備了兩件小禮物，要送給小班的小朋友，你們看，怎么樣啊?(展示折紙范例)，你們想送什么禮物給弟弟妹妹呢?，老師只給大家準備了各種彩色紙，你能用這些紙做個小禮物送給弟弟妹妹嗎?(提醒幼兒想好了再做)你想做個什么呢?(請幼兒說出自己的想法)
9.幼兒進行折紙活動。教師進行指導工作，對有困難的小朋友，給予幫助。幼兒完成作品后，老師給小朋友的作品寫上名字。
師：我們把小禮物送給小班的小朋友吧，別忘了，要給小朋友說一句話，如：這是我折的小鳥，你能高高興興上幼兒園，我把這個送給你。
評析：通過為小班的小朋友送禮物把活動推向了高潮，幼兒的積極性高漲，從內心深處感到自己長大了，有強烈的自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒在新的一年里奮發(fā)上進的愿望
活動延伸
帶領小班的幼兒熟悉幼兒園
活動反思
通過活動，幼兒知道自己長大了，萌發(fā)了幼兒做中班小朋友的自豪感，能較快地適應中班的新環(huán)境，在力所能及的自我服務和為他人服務的活動中，初步形成責任意識，并獲取了一些相應的知識和技能。但也存在明顯的不足，幼兒在為小朋友送禮物的過程中表現(xiàn)得都非常熱情，但不會表達，只是把禮物放到小朋友的手中，卻沒能按要求說話，還需要在今后的活動中應盡可能多地為幼兒提供表達的機會，讓幼兒想說、敢說、會說。
4、小班語言教案活動《雞蛋哥哥》含反思
活動意圖：
幼兒主動學習的特征表現(xiàn)為積極主動的情緒狀態(tài)、積極主動的建構過程、獲得真正內化的知識經(jīng)驗。激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，引導幼兒主動從多角度、多方位思考問題，真正有效地學會學習。
活動目標：
1、畫封閉的圓，添加線條畫成小雞等形象。
2、學做自己能做的事情。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
炫彩棒、《你好，雞蛋哥哥》和《加油，雞蛋哥哥》部分畫面、小草背景、山坡背景。
活動過程：
一、雞媽媽生蛋
1、觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶，蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)
2、雞媽媽說：“我生了好多蛋，還有些蛋生在草堆里?！贝蠹铱鞄碗u媽媽把雞蛋找出來吧。
(幼兒畫圓表示找到的雞蛋，共同分辨找到的是不是雞蛋。)
3、教師畫一個較大的封閉的圓，雞媽媽說：“這個蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶，就叫他雞蛋哥哥吧?！?/p>
4、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶，教師涂染雞蛋哥哥。
二、小雞出殼了
1、觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋，會孵出誰呢?過了好多天，“篤篤篤”，一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來了。
2、小雞長得什么樣?(長著什么樣的嘴巴、什么樣的眼睛?兩只小腿長得是長還是短?小腳上還有什么?)哦!可愛的小雞，黃黃的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真漂亮1
3、聽!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來了，雞蛋哥哥的蛋殼特別厚，他還啄不破呢!
(幼兒參與畫以下的部位)
(1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動作互動：咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。
(2)明亮的眼睛已經(jīng)看見雞媽媽了(語言互動：小雞圓圓的眼睛看見雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。
(3)短短的小腳站起來了(動作、語言互動：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來)。
4、雞蛋哥哥鉆出來。
(1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬，他始終沒有把蛋殼打開。
(2)雞媽媽說：“寶寶，要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說：“不，我自己鉆出來!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅硬的蛋殼，睜開眼睛看看：“哇!媽媽你好!大家好!”(畫一畫嘴巴和眼睛)雞媽媽說：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫一畫腿和爪子)
三、和雞蛋哥哥一起走
1、觀察圖三。雞寶寶一天天長大，雞媽媽說：“寶寶，該自己去捉蟲了。”雞寶寶搖搖頭說：不要不要，我要媽媽抱，我要媽媽喂。”只有雞蛋哥哥說：“媽媽，我要自己捉蟲吃!”只見他挺起胸，勇敢地大步向前走。
2、我們都來做雞蛋哥哥，畫紙就是一片草地，雞蛋哥哥快步走到草地上(幼兒畫一只小雞表示雞蛋哥哥)。
3、其他雞寶寶也跟著雞蛋哥哥走(幼兒添畫幾只小雞)。
4、雞蛋哥哥走到草地上會看見什么?做些什么?(教師用情景性語言適時介入，及時給予幼兒鼓勵，例如：“雞蛋哥哥看見一塊大石頭，勇敢地跳過去?！u蛋哥哥看見小花、大樹時說：“小花姐姐們，你們好漂亮!大樹哥哥，你長得真高!”“雞蛋哥哥遇見了好朋友小兔，和小兔一起曬太陽!”“小雞們說：‘雞蛋哥哥，我們跟你一起去曬太陽、捉小蟲。，雞蛋哥哥說：好呀!)
四、了不起的雞蛋哥哥
1、出示情景畫面。前面有一個小山坡，雞媽媽正在山坡上等著自己的寶寶呢!雞蛋哥哥大膽地登上了山坡(在山坡背景上貼作品，表示雞寶寶登上山坡)
2、在音樂聲中，幼兒欣賞畫面，按照畫面內容模仿雞蛋哥哥進行情景表演。
3、瞧瞧!我們都是了不起的雞蛋哥哥!雞媽媽真高興：“我的雞寶寶真能干!
活動反思：
幼兒活動中的提問要講究開放性。這是一種引導幼兒整體把握所學內容的提問。問題提的好，好象一顆石子投入平靜的水面，能激起幼兒思維的浪花，并有意識地為他們發(fā)現(xiàn)疑難，解決疑難提供橋梁和階梯。在教學中對幼兒進行設計問題時，要以引導幼兒主動學習為出發(fā)點，考慮他們學習的特點，充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，讓他們充分的去看、去想、去說、去創(chuàng)造。這樣，不但能點燃他們思維的火花，而且還能激發(fā)他們的學習興趣和探究欲望，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。
5、小班下學期社會教案《和哥哥姐姐在一起》含反思
活動目的：
1、促使幼兒和大班哥哥姐姐相互認識，培養(yǎng)友好的情感和共同活動的興趣。
2、使幼兒(特別是獨生子女)體會到兄弟姐妹之情，增加他們的交往機會。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：與一個大班聯(lián)系。
活動過程：
一、請大班幼兒到小班來。自己找朋友、結對子、互報姓名。在小班玩游戲。大班哥哥姐姐邊玩邊向弟弟妹妹介紹玩具的名稱、玩法。
二、帶幼兒到大班做客。請大哥哥(姐姐)邀請一個小弟弟(小妹妹)一起玩，到喜歡的角落玩喜歡的玩具。帶弟妹入廁、喝水，一起做喜歡的事情。
三、哥哥姐姐帶弟弟妹妹到幼兒園各個場所玩。
要求大班哥哥姐姐照料好小班弟弟妹妹：幫助他們穿脫鞋子、擦嘴巴等。
四、哥哥姐姐把弟妹送回班：小班小朋友互相交談：哥哥姐姐帶你到哪里去玩的，怎么玩的呢?
五、小結：幼兒園里有許多小朋友們在一起，玩得真開心。
活動反思：
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。
6、小班主題優(yōu)秀教案《哥哥姐姐愛我》含反思
活動目標：
1.讓幼兒感受到別人的關愛,體驗和好朋友在一起的快樂。
2.激發(fā)幼兒與同伴交往的愿望,能與自己喜歡的哥哥姐姐交朋友。
3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
1.活動前了解選定的大班幼兒的交往水平,同大班教師共同協(xié)商制定方案。
2.大班幼兒準備禮物,如: 折紙、繪畫、小制作等作品。
3.活動前對幼兒作簡單介紹,激發(fā)幼兒參與活動的愿望。
活動過程：
1. 班級中的一半幼兒同合作班級交換,小班的這個活動同合作班的“大帶小”活動同時逝行。
2. 介紹兩個班幼兒認識, 引導幼兒相互問候。
3.引導大班幼兒王主動邀請弟弟妹妹,相互介紹自己的姓名,給弟弟或妹妹贈送禮物,結為好朋友。
4. 鼓勵幼兒和哥哥姐姐一起選擇自己喜歡的區(qū)域,自己喜歡做的事情,。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。如: 繪畫、握手只木、唱歌跳舞、看圖書、講故事等。
5. 談話活動,讓幼兒說說今天交了幾個大朋友,叫什么名字, 做了哪些事情
6. 此活動可根據(jù)幼兒人人數(shù)分組進行。教師應多給幼兒提供與好朋友一起交往的機會, 如: 共同做游戲《你猜是什么》。
活動反思：
《綱要》對藝術活動提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”
7、小班美術優(yōu)秀教案《哥哥姐姐的畫》含反思
活動目標：
1、 學習欣賞繪畫作品，愿意介紹自己喜歡的畫面。
2、 初步養(yǎng)成集中注意力觀察和欣賞繪畫作品的習慣，有參加繪畫活動的愿望。
活動準備：
1、 有意識的選擇大班幼兒繪畫作品若干副，并布置成展板。
2、 桌面鋪上大白紙，放一些蠟筆。
活動過程：
1、 導入活動，引起幼兒興趣。
——為了歡迎小朋友，幼兒園大班的哥哥姐姐給我們送來了一份禮物，看看是什么?
——引導幼兒關注展板上的繪畫作品。
——教師介紹繪畫作品，"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"讓幼兒知道這些都是用不同工具和材料畫成的。
2、 教師和幼兒一起欣賞繪畫作品的內容。
——哥哥姐姐的話中有什么?他們都在干什么?
——幼兒自由講述，教師總結：哥哥姐姐的畫中畫了我們平時見過的東西：有房子、太陽、輪船、小動物……他們有的在鍛煉，有的在游戲……另外，哥哥姐姐還畫了我們平時沒有見過的東西：未來的房子、海底世界、神秘的太空……
3、 教師和幼兒一起欣賞繪畫作品的色彩。
——哥哥姐姐的畫里有許多漂亮的顏色，找一找你喜歡的顏色。
——幼兒自由討論交流，教師總結：這些畫里顏色真多，有紅色的太陽、綠色的草坪、藍色的海洋……畫面的每個地方都涂上了美麗的顏色，這些畫看上去五顏六色的，非常漂亮。
4、 幼兒在自由繪畫中結束活動。
——剛才我們欣賞了哥哥姐姐的畫，好看嗎?現(xiàn)在，老師在你們桌上也擺上了紙和筆，請選擇自己喜歡的顏色，在上面畫一畫，一起布置美工角吧!
活動反思：
《綱要》對藝術活動提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！?/p>
8、小班語言優(yōu)秀教案《我是哥哥姐姐》含反思
活動目標：
1.在活動中，引導幼兒主動與小班的弟弟妹妹交往，學習嘗試照顧弟弟妹妹。
2.激發(fā)幼兒做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感，并有為弟弟、妹妹做榜樣的意識和責任感。
3.通過照顧弟弟妹妹，培養(yǎng)幼兒的語言表達和交往能力。
活動準備：
1.教師在活動前有意識的為幼兒多講一些他們剛上小班時候的表現(xiàn)。
2.開學后教師注意組織幼兒觀察小班幼兒的活動情況。
活動過程：
一、以談話的形式導入，引起幼兒對活動的興趣，引導幼兒思考并回答自己進入大班之后的變化
教師設計以下話題：
1.小朋友，回想一下，你們剛上小班的時候是什么樣子?(啟發(fā)幼兒回憶并講述過去自己剛剛入園的事情)
2.現(xiàn)在你還會像在小班時候那樣嗎?你現(xiàn)在是什么樣子?(和現(xiàn)在對比，了解自己的進步。)
3.教師對幼兒的變化進行簡單的小結：進入幼兒園已經(jīng)兩年了，小朋友比剛上小班的時候，長高了也長壯了，小朋友也越來越懂事了，學習的知識也越來越多了，所以也越來越聰明。
二、引導幼兒想一想，作為大班的哥哥姐姐，應該怎樣幫助小班的小朋友。初步激發(fā)幼兒做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感，并有為弟弟、妹妹做榜樣的意識和責任感。
教師：你們真的已經(jīng)是長大了，已經(jīng)是哥哥姐姐了?？墒乾F(xiàn)在小班的弟弟妹妹還是又哭又鬧，作為哥哥姐姐，你們想一想應該怎樣幫助他們?(引導幼兒思考當哥哥姐姐的具體行為)
教師注意引導幼兒具體回答，例如：我們可以和小弟弟小妹妹一起吃飯，在吃飯的時候，我們就教他們怎樣正確地拿勺子，怎樣吃飯才能不掉渣渣。"教.案來自：快思教案網(wǎng)"我們還可以帶小班的弟弟妹妹做操，告訴弟弟妹妹怎樣走圈，做操的時候小胳膊、小腿要伸直了……生活方面或其他方面具體的行為。
注意提醒幼兒，由于小班的孩子年齡比較小，所以小手小腳比較嫩，在與他們交往的時候注意輕一點，保護好他們。
三、教師組織幼兒去小班進行實際的大帶小活動。
1、活動前，教師先提要求：一個小朋友只能幫一個小弟弟或妹妹。
2、在實際活動中，教師注意引導小朋友主動與弟弟妹妹交往，并提醒幼兒注意剛才談話中應注意的事情。
四、教師對活動進行小結。
活動延伸：
繪畫《我是大哥哥(或大姐姐)》
活動反思：
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。
9、小班社會優(yōu)質課教案《學哥哥姐姐走一走》含反思
目標：
1.知道哥哥姐姐能聽口令走步、做操。
2.理解：整整齊齊、有精神。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
準備：
與大班老師聯(lián)系一下要看哥哥姐姐走步、做操。
過程：
1.引發(fā)參觀哥哥姐姐活動的興趣。
瞧瞧我們幼兒園有我們小班小朋友，還有哪些小朋友呢?
這些哥哥姐姐在干什么呢?
2.觀看哥哥姐姐走步、做操。
引導幼兒看哥哥姐姐有精神地走步、。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，做操;整整齊齊地排隊做操。
理解：整整齊齊、有精神。
3.哥哥姐姐帶弟弟妹妹一起練習走步。
4.游戲：“袋鼠跳”。
哥哥姐姐做大袋鼠，弟弟妹妹做小袋鼠，一起跳一跳。
建議：
結合“哥哥姐姐真棒”的活動，可開展“大帶小”系列活動。
如：與哥哥姐姐一起做手工;哥哥姐姐帶我散步等。
評價：
1.能情不自禁地學哥哥姐姐走步、做操。
2.對哥哥姐姐有崇拜感。
活動反思：
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。
10、幼兒園小班美術活動《哥哥姐姐的畫》教案反思
小班美術《哥哥姐姐的畫》教案(附反思)
活動目標：
1、學習欣賞繪畫作品，愿意介紹自己喜歡的畫面。
2、初步養(yǎng)成集中注意力觀察和欣賞繪畫作品的習慣，有參加繪畫活動的愿望。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
6、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
7、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
活動準備：
1、有意識的選擇大班幼兒繪畫作品若干副，并布置成展板。
2、桌面鋪上大白紙，放一些蠟筆。
活動過程：
1、導入活動，引起幼兒興趣。
——為了歡迎小朋友，幼兒園大班的哥哥姐姐給我們送來了一份禮物，看看是什么?
——引導幼兒關注展板上的繪畫作品。
——教師介紹繪畫作品，讓幼兒知道這些都是用不同工具和材料畫成的。
2、教師和幼兒一起欣賞繪畫作品的內容。
——哥哥姐姐的話中有什么?他們都在干什么?
——幼兒自由講述，教師總結：哥哥姐姐的畫中畫了我們平時見過的東西：有房子、太陽、輪船、小動物……他們有的在鍛煉，有的在游戲……另外，哥哥姐姐還畫了我們平時沒有見過的東西：未來的房子、海底世界、神秘的太空……
3、教師和幼兒一起欣賞繪畫作品的色彩。
——哥哥姐姐的畫里有許多漂亮的顏色，找一找你喜歡的顏色。
——幼兒自由討論交流，教師總結：這些畫里顏色真多，有紅色的太陽、綠色的草坪、藍色的海洋……畫面的每個地方都涂上了美麗的顏色，這些畫看上去五顏六色的，非常漂亮。
4、幼兒在自由繪畫中結束活動。
——剛才我們欣賞了哥哥姐姐的畫，好看嗎?現(xiàn)在，老師在你們桌上也擺上了紙和筆，請選擇自己喜歡的顏色，在上面畫一畫，一起布置美工角吧!
活動反思：
《綱要》對藝術活動提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！?/p>