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        小班語言教案《我是哥哥姐姐》反思

        《小班語言教案《我是哥哥姐姐》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        小班語言教案《我是哥哥姐姐》反思

        1、小班語言教案《我是哥哥姐姐》反思

          活動目標:

          1.在活動中,引導幼兒主動與小班的弟弟妹妹交往,學習嘗試照顧弟弟妹妹。

          2.激發(fā)幼兒做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感,并有為弟弟、妹妹做榜樣的意識和責任感。

          3.通過照顧弟弟妹妹,培養(yǎng)幼兒的語言表達和交往能力。

          活動準備:

          1.教師在活動前有意識的為幼兒多講一些他們剛上小班時候的表現(xiàn)。

          2.開學后教師注意組織幼兒觀察小班幼兒的活動情況。

          活動過程:

          一、以談話的形式導入,引起幼兒對活動的興趣,引導幼兒思考并回答自己進入大班之后的變化

          教師設計以下話題:

          1.小朋友,回想一下,你們剛上小班的時候是什么樣子?(啟發(fā)幼兒回憶并講述過去自己剛剛入園的事情)

          2.現(xiàn)在你還會像在小班時候那樣嗎?你現(xiàn)在是什么樣子?(和現(xiàn)在對比,了解自己的進步。)

          3.教師對幼兒的變化進行簡單的小結:進入幼兒園已經(jīng)兩年了,小朋友比剛上小班的時候,長高了也長壯了,小朋友也越來越懂事了,學習的知識也越來越多了,所以也越來越聰明。

          二、引導幼兒想一想,作為大班的哥哥姐姐,應該怎樣幫助小班的小朋友。初步激發(fā)幼兒做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感,并有為弟弟、妹妹做榜樣的意識和責任感。

          教師:你們真的已經(jīng)是長大了,已經(jīng)是哥哥姐姐了。可是現(xiàn)在小班的弟弟妹妹還是又哭又鬧,作為哥哥姐姐,你們想一想應該怎樣幫助他們?(引導幼兒思考當哥哥姐姐的具體行為)

          教師注意引導幼兒具體回答,例如:我們可以和小弟弟小妹妹一起吃飯,在吃飯的時候,我們就教他們怎樣正確地拿勺子,怎樣吃飯才能不掉渣渣。"教.案來自:快思教案網(wǎng)"我們還可以帶小班的弟弟妹妹做操,告訴弟弟妹妹怎樣走圈,做操的時候小胳膊、小腿要伸直了……生活方面或其他方面具體的行為。

          注意提醒幼兒,由于小班的孩子年齡比較小,所以小手小腳比較嫩,在與他們交往的時候注意輕一點,保護好他們。

          三、教師組織幼兒去小班進行實際的大帶小活動。

          1、活動前,教師先提要求:一個小朋友只能幫一個小弟弟或妹妹。

          2、在實際活動中,教師注意引導小朋友主動與弟弟妹妹交往,并提醒幼兒注意剛才談話中應注意的事情。

          四、教師對活動進行小結。

          活動延伸:

          繪畫《我是大哥哥(或大姐姐)》

          活動反思:

          《綱要》提出了“幼兒園的教育活動,應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設豐富多彩的活動,引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動地去體驗,實踐,創(chuàng)造,促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關鍵期,會向別人表達自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此,我想通過活動給幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。

        2、小班語言教案《雞蛋哥哥》含反思

        活動目標:

          1.了解雞蛋哥哥的成長過程,體驗雞蛋哥哥從不想長大到長大之后的情緒變化。

          2.嘗試用恰當?shù)恼Z言和富有節(jié)奏的句式進行表達表現(xiàn)。

          3.體會長大的快樂與自豪。

          4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          5.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

        活動準備:

          PPT、背景音樂。

        活動過程:

          一、觀察比較不同,進入故事情境。

          1.今天老師給你們帶來一群朋友,都有誰呢?

          2.這是誰呢?我們一起來聽一聽吧!

          3.哦,原來也是一只小雞,它叫——雞蛋哥哥。為什么躲在蛋殼里不愿意出來呢?

          二、仔細觀察畫面,講述故事內容。

          (一)看圖自由講述雞蛋哥哥和動物捉迷藏的故事情節(jié)。

          1.躲在蛋殼里的雞蛋哥哥會發(fā)生什么有趣的事呢?我們接著往下看。

          2.雞蛋哥哥在哪里?你能用雞蛋哥哥躲在哪里這樣好聽的話來說一說嗎?請你和旁邊的好朋友看著圖片商量一下吧!

          3.你們好厲害,雞蛋哥哥躲的地方全被你們發(fā)現(xiàn)了。雞蛋哥哥很調皮,和小動物玩起了捉迷藏的游戲,我們用一會兒……一會兒……這樣的話連起來說一說吧?

          4.雞蛋哥哥玩得真開心,它得意地說了起來。

          (二)講述雞蛋哥哥游泳的愜意與有趣。

          還發(fā)生了什么有趣的事情呢?我們一起來聽一聽。

          觀看ppt,幼兒自由講述,教師小結講述。

          (三)情景表演雞蛋哥哥走石頭迷宮的故事情節(jié)。

          1.雞蛋哥哥又來到了一個地方,看看這里有許多的什么?

          2.看到這么多石頭雞蛋哥哥會說什么呢?

          3.那雞蛋哥哥怎樣才能保護好自己走出迷宮呢?

          4.我們看看雞蛋哥哥是怎樣走石頭迷宮的?

          5.試試看,我們有沒有這樣的本領。我們也來用椅子擺一個石頭迷宮,把雞蛋哥哥走迷宮的事情演一演吧。走完說一說你是怎么通過石頭迷宮的?

          6.小心翼翼的雞蛋哥哥很順利地通過了石頭迷宮,它開心地說了起來。

          (四)講述雞蛋哥哥脫掉蛋殼的故事情節(jié)。

          1.正當雞蛋哥哥得意洋洋的時候,誰來了?

          2.烏鴉先生看到了雞蛋哥哥,它追了上來,一邊跑,一邊說。

          3.接下來發(fā)生了什么事,我們一起來看一看。

          4.現(xiàn)在請你和旁邊的好朋友跟著箭頭的順序來說一說到底發(fā)生什么事了吧?

          5.沒有了蛋殼的雞蛋哥哥心情怎么樣?別人看見了會怎么說呢?

          6.你們覺得雞哥哥有沒有長大啊,哪里看出它長大了。

          6.雞哥哥來到水洼旁一照,看到自己已經(jīng)不是可愛的雞蛋了。它悄悄地對水洼里的自己說:

          “恩,長大還是不錯的嘛?!庇谑怯趾艿靡獾卣f了起來。

          7.此時雞哥哥的心情又是怎樣的呢?

          三、聯(lián)系自身經(jīng)驗,講述長大感受。

          1.長大的寶寶都會做什么了?

          觀看ppt,幼兒自由講述,教師小結講述

          2.小朋友還會越長越大,本領也會越來越多。將來還會有什么開心的事情呢,以后我們再來說一說。

        活動反思:

          幼兒活動中的提問要講究開放性。這是一種引導幼兒整體把握所學內容的提問。問題提的好,好象一顆石子投入平靜的水面,能激起幼兒思維的浪花,并有意識地為他們發(fā)現(xiàn)疑難,解決疑難提供橋梁和階梯。在教學中對幼兒進行設計問題時,要以引導幼兒主動學習為出發(fā)點,考慮他們學習的特點,充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好,讓他們充分的去看、去想、去說、去創(chuàng)造。這樣,不但能點燃他們思維的火花,而且還能激發(fā)他們的學習興趣和探究欲望,為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。

        3、小班主題教案《我是哥哥(姐姐)了》含反思

        活動目標

          1.萌發(fā)幼兒當哥哥姐姐的自豪感,愿意為弟弟妹妹做榜樣。

          2.鼓勵幼兒大膽主動的與弟弟妹妹進行交往。

          3.學習關心和幫助別人,運用已經(jīng)學過的折紙技能,嘗試為小朋友做禮物。

          4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

          3.增強思維的靈活性。

        活動準備

          1.事先組織幼兒參觀小班幼兒入園的情景。

          2.歌曲《小娃娃跌倒了》的磁帶;故事《成成當哥哥》的磁帶及掛圖;

          3.折紙范例2個;幼兒用折紙用的紙張。

        活動重難點

          愿意為弟弟妹妹做榜樣

          幼兒能大膽主動的與弟弟妹妹進行交往

        活動過程

          1.組織幼兒討論:小班小朋友是怎樣上幼兒園的?你是怎樣上幼兒園的?弟弟和妹妹和你有什么不一樣?

          評析:通過比較,讓幼兒知道自己長大了,是小班小朋友的哥哥姐姐了,要有一種新的姿態(tài),新的表現(xiàn),為弟弟妹妹做榜樣。

          2.師:小朋友現(xiàn)在是小哥哥和小姐姐了,你想為弟弟妹妹做點什么事呢?(鼓勵幼兒說一說自己在吃飯、睡覺、游戲等方面應該怎樣做,怎樣關心小弟弟和妹妹。)

          有一個小弟弟在路邊摔倒了,哭個不停,怎么辦呀?誰能幫助他呀?(請幼兒發(fā)表自己的做法。)那我們來聽一聽歌曲中唱的小朋友是怎么樣來幫助小弟弟的。

          3.幼兒欣賞歌曲《小娃娃跌倒了》

          提問:小弟弟摔倒后,怎么樣啊?如果你摔倒了會怎么樣?歌曲中的小朋友怎么做的?

          4.再欣賞一遍歌曲,小朋友一起打節(jié)奏。

          評析:通過欣賞歌曲,讓幼兒聯(lián)系實際說一說自己的做法,會使幼兒有一種自豪感,感到自己長大了,更應該為小弟弟小妹妹做出榜樣。

          5.師:有個小朋友,也上中班了,他很想做哥哥,可是他遇到了麻煩,是什么麻煩呢?他能做一個真正的哥哥嗎?請小朋友聽故事《成成當哥哥》

          6.看圖片,聽故事《成成當哥哥》

          提問:誰是成成的妹妹?成成和妹妹玩什么?妹妹讓成成幫她干什么?成成會嗎?他怎么么樣幫助妹妹的?妹妹高興嗎?后來小西妹妹為什么高興了?成成怎樣學會系鞋帶的?

          評析:通過聽故事,進一步激發(fā)幼兒當哥哥姐姐的自豪感

          7.師:小朋友要想當哥哥姐姐幫助弟弟妹妹,就要比弟弟妹妹學的知識多,本領大,要不怎么幫助他們呢?

          8.今天老師準備了兩件小禮物,要送給小班的小朋友,你們看,怎么樣啊?(展示折紙范例),你們想送什么禮物給弟弟妹妹呢?,老師只給大家準備了各種彩色紙,你能用這些紙做個小禮物送給弟弟妹妹嗎?(提醒幼兒想好了再做)你想做個什么呢?(請幼兒說出自己的想法)

          9.幼兒進行折紙活動。教師進行指導工作,對有困難的小朋友,給予幫助。幼兒完成作品后,老師給小朋友的作品寫上名字。

          師:我們把小禮物送給小班的小朋友吧,別忘了,要給小朋友說一句話,如:這是我折的小鳥,你能高高興興上幼兒園,我把這個送給你。

          評析:通過為小班的小朋友送禮物把活動推向了高潮,幼兒的積極性高漲,從內心深處感到自己長大了,有強烈的自豪感和自信心,激發(fā)了幼兒在新的一年里奮發(fā)上進的愿望

        活動延伸

          帶領小班的幼兒熟悉幼兒園

        活動反思

          通過活動,幼兒知道自己長大了,萌發(fā)了幼兒做中班小朋友的自豪感,能較快地適應中班的新環(huán)境,在力所能及的自我服務和為他人服務的活動中,初步形成責任意識,并獲取了一些相應的知識和技能。但也存在明顯的不足,幼兒在為小朋友送禮物的過程中表現(xiàn)得都非常熱情,但不會表達,只是把禮物放到小朋友的手中,卻沒能按要求說話,還需要在今后的活動中應盡可能多地為幼兒提供表達的機會,讓幼兒想說、敢說、會說。

        4、小班語言教案活動《雞蛋哥哥》含反思

        活動意圖:

          幼兒主動學習的特征表現(xiàn)為積極主動的情緒狀態(tài)、積極主動的建構過程、獲得真正內化的知識經(jīng)驗。激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,引導幼兒主動從多角度、多方位思考問題,真正有效地學會學習。

        活動目標:

          1、畫封閉的圓,添加線條畫成小雞等形象。

          2、學做自己能做的事情。

          3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

          4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

        活動準備:

          炫彩棒、《你好,雞蛋哥哥》和《加油,雞蛋哥哥》部分畫面、小草背景、山坡背景。

        活動過程:

          一、雞媽媽生蛋

          1、觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶,蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)

          2、雞媽媽說:“我生了好多蛋,還有些蛋生在草堆里?!贝蠹铱鞄碗u媽媽把雞蛋找出來吧。

          (幼兒畫圓表示找到的雞蛋,共同分辨找到的是不是雞蛋。)

          3、教師畫一個較大的封閉的圓,雞媽媽說:“這個蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶,就叫他雞蛋哥哥吧?!?/p>

          4、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶,教師涂染雞蛋哥哥。

          二、小雞出殼了

          1、觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋,會孵出誰呢?過了好多天,“篤篤篤”,一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來了。

          2、小雞長得什么樣?(長著什么樣的嘴巴、什么樣的眼睛?兩只小腿長得是長還是短?小腳上還有什么?)哦!可愛的小雞,黃黃的衣裳,尖尖的嘴巴,亮亮的眼睛,短短的腿,真漂亮1

          3、聽!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來了,雞蛋哥哥的蛋殼特別厚,他還啄不破呢!

          (幼兒參與畫以下的部位)

          (1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動作互動:咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。

          (2)明亮的眼睛已經(jīng)看見雞媽媽了(語言互動:小雞圓圓的眼睛看見雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。

          (3)短短的小腳站起來了(動作、語言互動:慢慢伸,輕輕踩,小腿小腿伸出來)。

          4、雞蛋哥哥鉆出來。

          (1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬,他始終沒有把蛋殼打開。

          (2)雞媽媽說:“寶寶,要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說:“不,我自己鉆出來!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅硬的蛋殼,睜開眼睛看看:“哇!媽媽你好!大家好!”(畫一畫嘴巴和眼睛)雞媽媽說:慢慢伸,輕輕踩,小腿小腿伸出來!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫一畫腿和爪子)

          三、和雞蛋哥哥一起走

          1、觀察圖三。雞寶寶一天天長大,雞媽媽說:“寶寶,該自己去捉蟲了。”雞寶寶搖搖頭說:不要不要,我要媽媽抱,我要媽媽喂。”只有雞蛋哥哥說:“媽媽,我要自己捉蟲吃!”只見他挺起胸,勇敢地大步向前走。

          2、我們都來做雞蛋哥哥,畫紙就是一片草地,雞蛋哥哥快步走到草地上(幼兒畫一只小雞表示雞蛋哥哥)。

          3、其他雞寶寶也跟著雞蛋哥哥走(幼兒添畫幾只小雞)。

          4、雞蛋哥哥走到草地上會看見什么?做些什么?(教師用情景性語言適時介入,及時給予幼兒鼓勵,例如:“雞蛋哥哥看見一塊大石頭,勇敢地跳過去?!u蛋哥哥看見小花、大樹時說:“小花姐姐們,你們好漂亮!大樹哥哥,你長得真高!”“雞蛋哥哥遇見了好朋友小兔,和小兔一起曬太陽!”“小雞們說:‘雞蛋哥哥,我們跟你一起去曬太陽、捉小蟲。,雞蛋哥哥說:好呀!)

          四、了不起的雞蛋哥哥

          1、出示情景畫面。前面有一個小山坡,雞媽媽正在山坡上等著自己的寶寶呢!雞蛋哥哥大膽地登上了山坡(在山坡背景上貼作品,表示雞寶寶登上山坡)

          2、在音樂聲中,幼兒欣賞畫面,按照畫面內容模仿雞蛋哥哥進行情景表演。

          3、瞧瞧!我們都是了不起的雞蛋哥哥!雞媽媽真高興:“我的雞寶寶真能干!

        活動反思:

          幼兒活動中的提問要講究開放性。這是一種引導幼兒整體把握所學內容的提問。問題提的好,好象一顆石子投入平靜的水面,能激起幼兒思維的浪花,并有意識地為他們發(fā)現(xiàn)疑難,解決疑難提供橋梁和階梯。在教學中對幼兒進行設計問題時,要以引導幼兒主動學習為出發(fā)點,考慮他們學習的特點,充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好,讓他們充分的去看、去想、去說、去創(chuàng)造。這樣,不但能點燃他們思維的火花,而且還能激發(fā)他們的學習興趣和探究欲望,為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。

        5、小班下學期社會教案《和哥哥姐姐在一起》含反思

          活動目的:

          1、促使幼兒和大班哥哥姐姐相互認識,培養(yǎng)友好的情感和共同活動的興趣。

          2、使幼兒(特別是獨生子女)體會到兄弟姐妹之情,增加他們的交往機會。

          3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

          活動準備:與一個大班聯(lián)系。

          活動過程:

          一、請大班幼兒到小班來。自己找朋友、結對子、互報姓名。在小班玩游戲。大班哥哥姐姐邊玩邊向弟弟妹妹介紹玩具的名稱、玩法。

          二、帶幼兒到大班做客。請大哥哥(姐姐)邀請一個小弟弟(小妹妹)一起玩,到喜歡的角落玩喜歡的玩具。帶弟妹入廁、喝水,一起做喜歡的事情。

          三、哥哥姐姐帶弟弟妹妹到幼兒園各個場所玩。

          要求大班哥哥姐姐照料好小班弟弟妹妹:幫助他們穿脫鞋子、擦嘴巴等。

          四、哥哥姐姐把弟妹送回班:小班小朋友互相交談:哥哥姐姐帶你到哪里去玩的,怎么玩的呢?

          五、小結:幼兒園里有許多小朋友們在一起,玩得真開心。

          活動反思:

          《綱要》提出了“幼兒園的教育活動,應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設豐富多彩的活動,引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動地去體驗,實踐,創(chuàng)造,促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關鍵期,會向別人表達自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此,我想通過活動給幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。

        6、小班主題優(yōu)秀教案《哥哥姐姐愛我》含反思

          活動目標:

          1.讓幼兒感受到別人的關愛,體驗和好朋友在一起的快樂。

          2.激發(fā)幼兒與同伴交往的愿望,能與自己喜歡的哥哥姐姐交朋友。

          3.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

          4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          活動準備:

          1.活動前了解選定的大班幼兒的交往水平,同大班教師共同協(xié)商制定方案。

          2.大班幼兒準備禮物,如: 折紙、繪畫、小制作等作品。

          3.活動前對幼兒作簡單介紹,激發(fā)幼兒參與活動的愿望。

          活動過程:

          1. 班級中的一半幼兒同合作班級交換,小班的這個活動同合作班的“大帶小”活動同時逝行。

          2. 介紹兩個班幼兒認識, 引導幼兒相互問候。

          3.引導大班幼兒王主動邀請弟弟妹妹,相互介紹自己的姓名,給弟弟或妹妹贈送禮物,結為好朋友。

          4. 鼓勵幼兒和哥哥姐姐一起選擇自己喜歡的區(qū)域,自己喜歡做的事情,。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。如: 繪畫、握手只木、唱歌跳舞、看圖書、講故事等。

          5. 談話活動,讓幼兒說說今天交了幾個大朋友,叫什么名字, 做了哪些事情

          6. 此活動可根據(jù)幼兒人人數(shù)分組進行。教師應多給幼兒提供與好朋友一起交往的機會, 如: 共同做游戲《你猜是什么》。

          活動反思:

          《綱要》對藝術活動提出這樣的要求:“提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。”

        7、小班美術優(yōu)秀教案《哥哥姐姐的畫》含反思

          活動目標:

          1、 學習欣賞繪畫作品,愿意介紹自己喜歡的畫面。

          2、 初步養(yǎng)成集中注意力觀察和欣賞繪畫作品的習慣,有參加繪畫活動的愿望。

          活動準備:

          1、 有意識的選擇大班幼兒繪畫作品若干副,并布置成展板。

          2、 桌面鋪上大白紙,放一些蠟筆。

          活動過程:

          1、 導入活動,引起幼兒興趣。

          ——為了歡迎小朋友,幼兒園大班的哥哥姐姐給我們送來了一份禮物,看看是什么?

          ——引導幼兒關注展板上的繪畫作品。

          ——教師介紹繪畫作品,"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"讓幼兒知道這些都是用不同工具和材料畫成的。

          2、 教師和幼兒一起欣賞繪畫作品的內容。

          ——哥哥姐姐的話中有什么?他們都在干什么?

          ——幼兒自由講述,教師總結:哥哥姐姐的畫中畫了我們平時見過的東西:有房子、太陽、輪船、小動物……他們有的在鍛煉,有的在游戲……另外,哥哥姐姐還畫了我們平時沒有見過的東西:未來的房子、海底世界、神秘的太空……

          3、 教師和幼兒一起欣賞繪畫作品的色彩。

          ——哥哥姐姐的畫里有許多漂亮的顏色,找一找你喜歡的顏色。

          ——幼兒自由討論交流,教師總結:這些畫里顏色真多,有紅色的太陽、綠色的草坪、藍色的海洋……畫面的每個地方都涂上了美麗的顏色,這些畫看上去五顏六色的,非常漂亮。

          4、 幼兒在自由繪畫中結束活動。

          ——剛才我們欣賞了哥哥姐姐的畫,好看嗎?現(xiàn)在,老師在你們桌上也擺上了紙和筆,請選擇自己喜歡的顏色,在上面畫一畫,一起布置美工角吧!

          活動反思:

          《綱要》對藝術活動提出這樣的要求:“提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂?!?/p>

        8、小班語言優(yōu)秀教案《我是哥哥姐姐》含反思

          活動目標:

          1.在活動中,引導幼兒主動與小班的弟弟妹妹交往,學習嘗試照顧弟弟妹妹。

          2.激發(fā)幼兒做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感,并有為弟弟、妹妹做榜樣的意識和責任感。

          3.通過照顧弟弟妹妹,培養(yǎng)幼兒的語言表達和交往能力。

          活動準備:

          1.教師在活動前有意識的為幼兒多講一些他們剛上小班時候的表現(xiàn)。

          2.開學后教師注意組織幼兒觀察小班幼兒的活動情況。

          活動過程:

          一、以談話的形式導入,引起幼兒對活動的興趣,引導幼兒思考并回答自己進入大班之后的變化

          教師設計以下話題:

          1.小朋友,回想一下,你們剛上小班的時候是什么樣子?(啟發(fā)幼兒回憶并講述過去自己剛剛入園的事情)

          2.現(xiàn)在你還會像在小班時候那樣嗎?你現(xiàn)在是什么樣子?(和現(xiàn)在對比,了解自己的進步。)

          3.教師對幼兒的變化進行簡單的小結:進入幼兒園已經(jīng)兩年了,小朋友比剛上小班的時候,長高了也長壯了,小朋友也越來越懂事了,學習的知識也越來越多了,所以也越來越聰明。

          二、引導幼兒想一想,作為大班的哥哥姐姐,應該怎樣幫助小班的小朋友。初步激發(fā)幼兒做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感,并有為弟弟、妹妹做榜樣的意識和責任感。

          教師:你們真的已經(jīng)是長大了,已經(jīng)是哥哥姐姐了??墒乾F(xiàn)在小班的弟弟妹妹還是又哭又鬧,作為哥哥姐姐,你們想一想應該怎樣幫助他們?(引導幼兒思考當哥哥姐姐的具體行為)

          教師注意引導幼兒具體回答,例如:我們可以和小弟弟小妹妹一起吃飯,在吃飯的時候,我們就教他們怎樣正確地拿勺子,怎樣吃飯才能不掉渣渣。"教.案來自:快思教案網(wǎng)"我們還可以帶小班的弟弟妹妹做操,告訴弟弟妹妹怎樣走圈,做操的時候小胳膊、小腿要伸直了……生活方面或其他方面具體的行為。

          注意提醒幼兒,由于小班的孩子年齡比較小,所以小手小腳比較嫩,在與他們交往的時候注意輕一點,保護好他們。

          三、教師組織幼兒去小班進行實際的大帶小活動。

          1、活動前,教師先提要求:一個小朋友只能幫一個小弟弟或妹妹。

          2、在實際活動中,教師注意引導小朋友主動與弟弟妹妹交往,并提醒幼兒注意剛才談話中應注意的事情。

          四、教師對活動進行小結。

          活動延伸:

          繪畫《我是大哥哥(或大姐姐)》

          活動反思:

          《綱要》提出了“幼兒園的教育活動,應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設豐富多彩的活動,引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動地去體驗,實踐,創(chuàng)造,促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關鍵期,會向別人表達自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此,我想通過活動給幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。

        9、小班社會優(yōu)質課教案《學哥哥姐姐走一走》含反思

          目標:

          1.知道哥哥姐姐能聽口令走步、做操。

          2.理解:整整齊齊、有精神。

          3.教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

          4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

          準備:

          與大班老師聯(lián)系一下要看哥哥姐姐走步、做操。

          過程:

          1.引發(fā)參觀哥哥姐姐活動的興趣。

          瞧瞧我們幼兒園有我們小班小朋友,還有哪些小朋友呢?

          這些哥哥姐姐在干什么呢?

          2.觀看哥哥姐姐走步、做操。

          引導幼兒看哥哥姐姐有精神地走步、。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),做操;整整齊齊地排隊做操。

          理解:整整齊齊、有精神。

          3.哥哥姐姐帶弟弟妹妹一起練習走步。

          4.游戲:“袋鼠跳”。

          哥哥姐姐做大袋鼠,弟弟妹妹做小袋鼠,一起跳一跳。

          建議:

          結合“哥哥姐姐真棒”的活動,可開展“大帶小”系列活動。

          如:與哥哥姐姐一起做手工;哥哥姐姐帶我散步等。

          評價:

          1.能情不自禁地學哥哥姐姐走步、做操。

          2.對哥哥姐姐有崇拜感。

          活動反思:

          《綱要》提出了“幼兒園的教育活動,應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設豐富多彩的活動,引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動地去體驗,實踐,創(chuàng)造,促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關鍵期,會向別人表達自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此,我想通過活動給幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。

        10、幼兒園小班美術活動《哥哥姐姐的畫》教案反思

          小班美術《哥哥姐姐的畫》教案(附反思)

          活動目標:

          1、學習欣賞繪畫作品,愿意介紹自己喜歡的畫面。

          2、初步養(yǎng)成集中注意力觀察和欣賞繪畫作品的習慣,有參加繪畫活動的愿望。

          3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。

          5、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

          6、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

          7、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

          活動準備:

          1、有意識的選擇大班幼兒繪畫作品若干副,并布置成展板。

          2、桌面鋪上大白紙,放一些蠟筆。

          活動過程:

          1、導入活動,引起幼兒興趣。

          ——為了歡迎小朋友,幼兒園大班的哥哥姐姐給我們送來了一份禮物,看看是什么?

          ——引導幼兒關注展板上的繪畫作品。

          ——教師介紹繪畫作品,讓幼兒知道這些都是用不同工具和材料畫成的。

          2、教師和幼兒一起欣賞繪畫作品的內容。

          ——哥哥姐姐的話中有什么?他們都在干什么?

          ——幼兒自由講述,教師總結:哥哥姐姐的畫中畫了我們平時見過的東西:有房子、太陽、輪船、小動物……他們有的在鍛煉,有的在游戲……另外,哥哥姐姐還畫了我們平時沒有見過的東西:未來的房子、海底世界、神秘的太空……

          3、教師和幼兒一起欣賞繪畫作品的色彩。

          ——哥哥姐姐的畫里有許多漂亮的顏色,找一找你喜歡的顏色。

          ——幼兒自由討論交流,教師總結:這些畫里顏色真多,有紅色的太陽、綠色的草坪、藍色的海洋……畫面的每個地方都涂上了美麗的顏色,這些畫看上去五顏六色的,非常漂亮。

          4、幼兒在自由繪畫中結束活動。

          ——剛才我們欣賞了哥哥姐姐的畫,好看嗎?現(xiàn)在,老師在你們桌上也擺上了紙和筆,請選擇自己喜歡的顏色,在上面畫一畫,一起布置美工角吧!

          活動反思:

          《綱要》對藝術活動提出這樣的要求:“提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂?!?/p>