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        小班數學教案《學習按厚薄、高矮、粗細排序》反思

        《小班數學教案《學習按厚薄、高矮、粗細排序》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        小班數學教案《學習按厚薄、高矮、粗細排序》反思

        1、小班數學教案《學習按厚薄、高矮、粗細排序》反思

          活動目標:

          1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內的正、逆排序。

          2、發(fā)展幼兒思維的可逆性傳遞性和雙重性。

          活動準備:

          7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片

          活動過程:

          一、開始部分

          老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰呀!

          二、基本部分

          1、厚薄的排序(出示厚薄不同的圖片,7張)。

          你們知道他們是誰嗎?可是他們沒有名字,很傷心,我們來幫他們把名字起了好嗎?<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。我們把老小送回家,剩下的誰是最薄的?那它就是老六。再看看剩下的誰是最薄的?……下一個應該是誰呢?……依此類推,在教師的引導下,讓幼兒能夠找到一個既快又準確的方法。

          他們又要出來玩了,這次他們是老大現出來的(讓幼兒自行操作,用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)

          2、粗細的排序

          這些書門出來玩,感到很累,這個時候他們發(fā)現了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒,休息一下,可是他們應該怎樣安排呢?(出示7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排,怎樣排?引導幼兒用前邊的方法,依次找到最細的方法進行排序.這時,他們想換換位置,把這些樹樁從粗到細排,哪有怎樣排?、“快思老師.教.案網出處”請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱,進行排序。

          高矮排序

          他們玩得很開心,你們想不想也出去玩?但我們要排隊才行。

          將全班幼兒按人數分成六組,進行從高到矮,從矮到高排序

          三、結束部分

          排好隊,和幼兒一齊開火車出去。

          活動反思:

          一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的興趣,使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學。

          本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗到成功的快樂。

        2、大班數學公開課教案《學習按厚薄、高矮、粗細排序》含反思

        活動目標:

          1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內的正、逆排序

          2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

          3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。

          4、發(fā)展目測力、判斷力。

          5、有興趣參加數學活動。

        活動準備:

          7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片

        活動過程:

          一、開始部分

          老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰呀!

          二、基本部分

          1、厚薄的排序

          (出示厚薄不同的圖片,7張)。你們知道他們是誰嗎?

          可是他們沒有名字,很傷心,我們來幫他們把名字起了好嗎?<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉

          你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。

          我們把老小送回家,剩下的誰是最薄的?那它就是老六。

          再看看剩下的誰是最薄的?……

          下一個應該是誰呢?……

          依此類推,在教師的引導下,讓幼兒能夠找到一個既快又準確的方法。

          他們又要出來玩了,這次他們是老大現出來的(讓幼兒自行操作,用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)

          2、粗細的排序

          這些書門出來玩,感到很累,這個時候他們發(fā)現了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒,休息一下,可是他們應該怎樣安排呢?

          (出示7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排,怎樣排?

          引導幼兒用前邊的方法,依次找到最細的方法進行排序.

          這時,他們想換換位置,把這些樹樁從粗到細排,哪有怎樣排?

          請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱,進行排序。

          高矮排序:

          他們玩得很開心,你們想不想也出去玩?但我們要排隊才行。

          將全班幼兒按人數分成六組,進行從高到矮,從矮到高排序

          結束部分:

          排好隊,和幼兒一齊開火車出去。

        活動反思:

          將數學融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進行游戲,他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利,也很完美。

        3、大班數學活動教案《按厚薄、高矮、粗細排序》含反思

          幼兒園大班數學教案:按厚薄、高矮、粗細排序

          活動目標:

          1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內的正、逆排序

          2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

          3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。

          4、讓孩子們能正確判斷數量。

          5、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

          活動準備:7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片

          活動過程:

          一、開始部分

          老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰呀!

          二、基本部分

          1、厚薄的排序

          (出示厚薄不同的圖片,7張)。你們知道他們是誰嗎?

          可是他們沒有名字,很傷心,我們來幫他們把名字起了好嗎?<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉

          你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。

          我們把老小送回家,剩下的誰是最薄的?那它就是老六。

          再看看剩下的誰是最薄的?……

          下一個應該是誰呢?……

          依此類推,在教師的引導下,讓幼兒能夠找到一個既快又準確的方法。

          他們又要出來玩了,這次他們是老大現出來的(讓幼兒自行操作,用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)

          2、粗細的排序

          這些書門出來玩,感到很累,這個時候他們發(fā)現了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒,休息一下,可是他們應該怎樣安排呢?

          (出示7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排,怎樣排?

          引導幼兒用前邊的方法,依次找到最細的方法進行排序.

          這時,他們想換換位置,把這些樹樁從粗到細排,哪有怎樣排?

          請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱,進行排序。

          高矮排序:

          他們玩得很開心,你們想不想也出去玩?但我們要排隊才行。

          將全班幼兒按人數分成六組,進行從高到矮,從矮到高排序

          結束部分:

          排好隊,和幼兒一齊開火車出去。

          教學反思:

          通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

        4、大班數學優(yōu)秀教案《按厚薄、高矮、粗細排序》含反思

          活動目標:

          1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內的正、逆排序。

          2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

          3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

          4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

          活動準備:

          7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片

          活動過程:

          一、開始部分

          老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰呀!

          二、基本部分

          1、厚薄的排序

          (出示厚薄不同的圖片,7張)。你們知道他們是誰嗎?

          可是他們沒有名字,很傷心,我們來幫他們把名字起了好嗎?;本文.來源:屈,老,師.教案網;<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉

          你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。

          我們把老小送回家,剩下的誰是最薄的?那它就是老六。

          再看看剩下的誰是最薄的?……

          下一個應該是誰呢?……

          依此類推,在教師的引導下,讓幼兒能夠找到一個既快又準確的方法。

          他們又要出來玩了,這次他們是老大現出來的(讓幼兒自行操作,用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)

          2、粗細的排序

          這些書門出來玩,感到很累,這個時候他們發(fā)現了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒,休息一下,可是他們應該怎樣安排呢?

          (出示7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排,怎樣排?

          引導幼兒用前邊的方法,依次找到最細的方法進行排序.

          這時,他們想換換位置,把這些樹樁從粗到細排,哪有怎樣排? 請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱,進行排序。

          高矮排序

          他們玩得很開心,你們想不想也出去玩?但我們要排隊才行。

          將全班幼兒按人數分成六組,進行從高到矮,從矮到高排序

          活動反思:

          讓幼兒在玩中學,學中玩,為幼兒學得輕松、學得愉快,達到教學活動的目標幼兒的積極性、主體性得到充分的表現,真正成為學習的主人。

        5、大班主題優(yōu)秀教案《學習按厚薄、高矮、粗細排序》含反思

          活動目標:

          1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內的正、逆排序

          2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

          3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

          4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

          活動準備:

          7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片

          活動過程:

          一、開始部分

          老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰呀!

          二、基本部分

          1、厚薄的排序

          (出示厚薄不同的圖片,7張)。你們知道他們是誰嗎?

          可是他們沒有名字,很傷心,我們來幫他們把名字起了好嗎?。來.源快思老師教.案網,<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉

          你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。

          我們把老小送回家,剩下的誰是最薄的?那它就是老六。

          再看看剩下的誰是最薄的?……

          下一個應該是誰呢?……

          依此類推,在教師的引導下,讓幼兒能夠找到一個既快又準確的方法。

          他們又要出來玩了,這次他們是老大現出來的(讓幼兒自行操作,用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)

          2、粗細的排序

          這些書門出來玩,感到很累,這個時候他們發(fā)現了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒,休息一下,可是他們應該怎樣安排呢?

          (出示7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排,怎樣排?

          引導幼兒用前邊的方法,依次找到最細的方法進行排序.

          這時,他們想換換位置,把這些樹樁從粗到細排,哪有怎樣排?

          請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱,進行排序。

          高矮排序

          他們玩得很開心,你們想不想也出去玩?但我們要排隊才行。

          將全班幼兒按人數分成六組,進行從高到矮,從矮到高排序

          結束部分

          排好隊,和幼兒一齊開火車出去。

          活動反思:

          讓幼兒在玩中學,學中玩,為幼兒學得輕松、學得愉快,達到教學活動的目標幼兒的積極性、主體性得到充分的表現,真正成為學習的主人。

        6、小班數學教案設計《按高矮排序》含反思

        【活動目標】

          1、學習給4個不同高矮的物體進行排序。

          2、懂得要從小紅旗后面開始排隊。

          3、能按要求進行排序活動,并能簡單地說出自己排序的方法。

          4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

          5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

        【活動準備】

          1、經驗準備:幼兒有大小、長短排序的經驗。

          2、物質準備:教具:四張長頸鹿的圖片,大排序板。學具:寶塔玩具、套娃玩具若干套,排序板,《幼兒用書》人手一冊,人手一支筆。

        【活動過程】

          1、長頸鹿寶寶。

          (1)教師出示一張長頸鹿的圖片,請幼兒說說:這是什么?在哪兒見過它?引導幼兒觀察發(fā)現長頸鹿有一個長長的脖子,個子很高。

          (2)出示三張長頸鹿的圖片:長頸鹿寶寶都來玩游戲啦!可是他們的個子有高有矮,沒有排好隊。出示排序板,啟發(fā)幼兒思考》可以怎樣來給長頸鹿排隊?

          (3)請個別幼兒示范,根據幼兒的方法把長頸鹿在排序板上從小紅旗開始由高(矮)到矮(高),引導幼兒邊排邊說:最矮的、矮的、高的、最高的,或者從高排到矮。

          (4)繼續(xù)啟發(fā)幼兒思考:除了讓最矮的長頸鹿排在第一個,還能讓誰排在第一個,也可以有順序地排隊呢?

          2、幼兒操作。

          (1)排寶塔:請幼兒取出寶塔玩具,把它在排序板上從左往右按順序排一排。

          (2)排套娃:請幼兒取出套娃玩具,在排序板上按順序排隊。

          (3)哪個排錯了:請幼兒打開幼兒用書(第8頁),觀察畫面上小動物是怎樣排隊的,看看是誰排錯了,把排錯的小動物圈出來。

          3、活動評價。

          (1)教師將最高的長頸鹿排在排序板的第一個,請幼兒思考:最高的長頸鹿也想當小排頭,后面的長頸鹿應該怎樣才能有順序呢?引導幼兒排出與示范時不一樣的排法。

          (2)請個別幼兒介紹自己的操作過程,了解幼兒排序的方法。

        教學反思:

          數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

        7、小班數學教案《學習15的按量排序》含反思

        活動目標:

          1、進一步幼兒感知5以內的數量,并說出總數。學習正確使用單位量詞“匹”。

          2、學習按數量的多少排序,并匹配相應數量的物體。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

        活動準備:

          1、夏天背景圖。

          2、動物貼絨片五張(數量分別為1—5)。

          3、排隊標記圖。

        活動過程:

          一、感知5以內的數量。

          1、逐一出示五張動物卡片,感知5以內的數。

          教師:今天胡老師要請小朋友和小動物一起做拍手數數的游戲,好嗎?

          教師:玩游戲之前呢,小朋友要聽清楚游戲規(guī)則哦!

          教師:首先,小朋友要看清楚卡片上一共有多少只小動物,給一只動物拍手一下,邊拍邊數,數完以后兩手合攏說:“幾只XXX拍手幾下”。

          (每一只小動物都要讓幼兒數清楚,并且說出總數)

          2、集體數數,最后出示五匹馬,學習使用單位量詞“匹”。

          教師:這是什么呢?

          教師:哦,是小馬。那小馬有多少呢?

          教師:馬的單位量詞我們用匹表示。用什么表示呀?

          教師:那這里有多少匹馬呢?(讓幼兒完整的說出馬的數量,學習“匹”這個量詞。

          二、學習1—5的排序。

          1、出示排隊標記圖。

          教師:小動物們要去森林里玩了,它們想要排著整整齊齊的隊伍去玩。誰來在標記圖上給小動物們排好隊呢?(請幼兒到黑板上給動物排隊)

          教師:我請小朋友按照小動物的數量從少到多的排。

          教師:排的時候要說:“XXX,我請你排在最前面,XXX,我請你跟在XXX的后面…..”

          教師:你們說XX排的對嗎?(如果排的正確就請幼兒來說操作結果,如果排的不正確,就要請其他的幼兒來排過一次)

          2、請全體幼兒說操作結果。要求幼兒用完整的話說出操作結果。

          三、通過游戲,讓幼兒再次感知1—5的排序。

          教師:我們來做游戲吧!(請幼兒分別站成1—5的數量的圓圈,讓他們排好隊)

          四、結束活動。

        教學反思:

          數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

        8、小班數學優(yōu)秀教案《學習按厚薄、高矮、粗細排序》含反思

          活動目標:

          1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內的正、逆排序。

          2、發(fā)展幼兒思維的可逆性傳遞性和雙重性。

          活動準備:

          7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片

          活動過程:

          一、開始部分

          老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰呀!

          二、基本部分

          1、厚薄的排序(出示厚薄不同的圖片,7張)。

          你們知道他們是誰嗎?可是他們沒有名字,很傷心,我們來幫他們把名字起了好嗎?<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。我們把老小送回家,剩下的誰是最薄的?那它就是老六。再看看剩下的誰是最薄的?……下一個應該是誰呢?……依此類推,在教師的引導下,讓幼兒能夠找到一個既快又準確的方法。

          他們又要出來玩了,這次他們是老大現出來的(讓幼兒自行操作,用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)

          2、粗細的排序

          這些書門出來玩,感到很累,這個時候他們發(fā)現了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒,休息一下,可是他們應該怎樣安排呢?(出示7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排,怎樣排?引導幼兒用前邊的方法,依次找到最細的方法進行排序.這時,他們想換換位置,把這些樹樁從粗到細排,哪有怎樣排?、“快思老師.教.案網出處”請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱,進行排序。

          高矮排序

          他們玩得很開心,你們想不想也出去玩?但我們要排隊才行。

          將全班幼兒按人數分成六組,進行從高到矮,從矮到高排序

          三、結束部分

          排好隊,和幼兒一齊開火車出去。

          活動反思:

          一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的興趣,使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學。

          本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗到成功的快樂。

        9、小班數學優(yōu)秀教案反思《按物體的高矮分類》

          活動目標:

          1、能區(qū)分物體的高矮,按高矮的標注分類

          2、能用這些都是高(矮)的來表述分類

          3、樂于探索、交流與分享。

          4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

          活動準備:

          1、 大小相同、高矮不同的紅房子個藍房子個一座。高矮不同的白色杯子、黃色杯子個兩個

          2、高矮標志,高矮不同、外觀相同的罐子若干

          3、幼兒活動操作材料

          活動過程:

          1、出示大小相同的紅色房子和藍房子,引導幼兒比較,復習對高矮的認識。

          2、啟發(fā)提問:這里有兩座房子,請小朋友比一比,它們有什么不一樣?"來;自.屈;老師;教.案;比較杯子的高矮。方法同上

          3、以分杯子的形式,讓幼兒按高矮的標志進行分類。 出示高矮標志,引導幼兒辨認:這是什么標志?看標志分類。引導幼兒表述分類的理由。為什么要這么分?

          4、按物體的高矮分類。

          5、罐子分類:提供高矮不同、外觀相同的罐子,要求幼兒看標志進行高矮分類。

          6、引導幼兒操作《高矮娃娃分類》 要求幼兒看標志進行高矮分類。

          7、幼兒操作,教師觀察并引導幼兒表述分類的理由,你是怎么分的?

          教學反思:

          數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

        10、中班數學教案《按厚薄,高矮,粗細排序》含反思

        活動目標:

          1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內的正、逆排序。

          2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

          3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。

          4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

          5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

        活動準備:

          7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片。

        活動過程:

          一、開始部分:

          老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰呀!

          二、基本部分:

          1、厚薄的排序:

          (出示厚薄不同的圖片,7張)。你們知道他們是誰嗎?

          可是他們沒有名字,很傷心,我們來幫他們把名字起了好嗎?<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉

          你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。

          我們把老小送回家,剩下的誰是最薄的?那它就是老六。

          再看看剩下的誰是最薄的?……

          下一個應該是誰呢?……

          依此類推,在教師的引導下,讓幼兒能夠找到一個既快又準確的方法。

          他們又要出來玩了,這次他們是老大現出來的(讓幼兒自行操作,用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)

          2、粗細的排序:

          這些書門出來玩,感到很累,這個時候他們發(fā)現了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒,休息一下,可是他們應該怎樣安排呢?

          (出示7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排,怎樣排?

          引導幼兒用前邊的方法,依次找到最細的方法進行排序。

          這時,他們想換換位置,把這些樹樁從粗到細排,哪有怎樣排?

          請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱,進行排序。

          高矮排序:

          他們玩得很開心,你們想不想也出去玩?但我們要排隊才行。

          將全班幼兒按人數分成六組,進行從高到矮,從矮到高排序。

          結束部分:

          排好隊,和幼兒一齊開火車出去。

        教學反思:

          通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

        11、中班數學優(yōu)秀教案《學習按厚薄、高矮、粗細排序》含反思

          活動目標:

          1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內的正、逆排序

          2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

          3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

          4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          活動準備:

          7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片

          活動過程:

          一、開始部分

          老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰呀!

          二、基本部分

          1、厚薄的排序

          (出示厚薄不同的圖片,7張)。你們知道他們是誰嗎?

          可是他們沒有名字,很傷心,我們來幫他們把名字起了好嗎?<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉

          你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。

          我們把老小送回家,剩下的誰是最薄的?那它就是老六。

          再看看剩下的誰是最薄的?……

          下一個應該是誰呢?……

          依此類推,在教師的引導下,讓幼兒能夠找到一個既快又準確的方法。

          他們又要出來玩了,這次他們是老大現出來的(讓幼兒自行操作,用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)

          2、粗細的排序

          這些書門出來玩,感到很累,這個時候他們發(fā)現了一些樹樁?!拔恼?出自快思老.師教.案網."他們就商量在樹樁上坐一會兒,休息一下,可是他們應該怎樣安排呢?

          (出示7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排,怎樣排?

          引導幼兒用前邊的方法,依次找到最細的方法進行排序.

          這時,他們想換換位置,把這些樹樁從粗到細排,哪有怎樣排?

          請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱,進行排序。

          高矮排序

          他們玩得很開心,你們想不想也出去玩?但我們要排隊才行。

          將全班幼兒按人數分成六組,進行從高到矮,從矮到高排序

          結束部分

          排好隊,和幼兒一齊開火車出去。

          活動反思:

          讓幼兒在玩中學,學中玩,為幼兒學得輕松、學得愉快,達到教學活動的目標幼兒的積極性、主體性得到充分的表現,真正成為學習的主人。

        12、大班數學教案《按厚薄、高矮、粗細排序》反思

          活動目標:

          1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內的正、逆排序

          2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

          3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          活動準備:

          7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片

          活動過程:

          一、開始部分

          老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰呀!

          二、基本部分

          1、厚薄的排序

          (出示厚薄不同的圖片,7張)。你們知道他們是誰嗎?

          可是他們沒有名字,很傷心,我們來幫他們把名字起了好嗎?<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉

          你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。

          我們把老小送回家,剩下的誰是最薄的?那它就是老六。

          再看看剩下的誰是最薄的?……

          下一個應該是誰呢?……

          依此類推,在教師的引導下,讓幼兒能夠找到一個既快又準確的方法。

          他們又要出來玩了,這次他們是老大現出來的(讓幼兒自行操作,用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)

          2、粗細的排序

          這些書門出來玩,感到很累,這個時候他們發(fā)現了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒,休息一下,可是他們應該怎樣安排呢?

          (出示7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排,怎樣排?

          引導幼兒用前邊的方法,依次找到最細的方法進行排序.

          這時,他們想換換位置,把這些樹樁從粗到細排,哪有怎樣排?

          請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱,進行排序。

          高矮排序

          他們玩得很開心,你們想不想也出去玩?但我們要排隊才行。

          將全班幼兒按人數分成六組,進行從高到矮,從矮到高排序

          結束部分

          排好隊,和幼兒一齊開火車出去。

          活動反思:

          讓幼兒在玩中學,學中玩,為幼兒學得輕松、學得愉快,達到教學活動的目標幼兒的積極性、主體性得到充分的表現,真正成為學習的主人。