《小班數(shù)學(xué)教案《蘋(píng)果全家?!贩此肌穼儆谟變簣@小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
三、聽(tīng)指令:找朋友
1、放《抱一抱》的音樂(lè),幼兒邊唱邊自由走動(dòng)尋找自己同色的朋友,音樂(lè)停后,朋友互相抱一抱。
2、采用同樣的方法,請(qǐng)幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。
四、活動(dòng):蘋(píng)果全家福
1、出示蘋(píng)果寶寶一家的圖片,讓幼兒知道一家有3口。
2、聽(tīng)鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>
3、幼兒三人一組,自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片(眼鏡為爸爸,頭發(fā)為媽媽?zhuān)A片為寶寶眼睛)貼在蘋(píng)果臉譜上,帶上臉譜組成一家。
4、教師鼓勵(lì)幼兒做出不同姿勢(shì)展示自我,并給一家3口拍照。
活動(dòng)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
2、小班教案《全家?!泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試畫(huà)人物的半身像,能合理分布畫(huà)面。
2.通過(guò)說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà),感受家庭中濃濃的親情。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重難點(diǎn): 能夠利用線(xiàn)條繪畫(huà)出全家福的半身像,能夠合理分布畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
⒈投影儀、全家福照片。
?、灿變翰僮鞑牧先耸忠环荨?/p>
活動(dòng)過(guò)程:
?、睂?dǎo)入——出示全家福。
出示全家福,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(班級(jí)幼兒的全家福照片一下子就吸引了幼兒的注意力。)
?、部纯础⒄f(shuō)說(shuō)我的家庭。
師:這是誰(shuí)家的全家福?
師:他們拍照的位置是怎么樣的?
師:身高有什么不同?臉型有哪些區(qū)別?
師:如果讓你畫(huà)你的全家福,你先畫(huà)哪里?
小結(jié):我們先從頭部開(kāi)始畫(huà),然后畫(huà)身體,先把整個(gè)身體大的部分畫(huà)下來(lái),再畫(huà)小的部分。
(根據(jù)照片的內(nèi)容,幼兒進(jìn)行觀察講述。主要是從站位、身高差距、一些表情出發(fā)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒能夠通過(guò)觀察,為下個(gè)環(huán)節(jié)的繪畫(huà)進(jìn)行鋪墊。
⒊教師示范。
教師進(jìn)行示范:要求:先想好頭部的位置應(yīng)該怎么擺放再進(jìn)行繪畫(huà)。
(美術(shù)活動(dòng)不一定要進(jìn)行示范,一旦示范之后幼兒就會(huì)模仿老師的繪畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)。這個(gè)活動(dòng)還有一個(gè)難點(diǎn)是繪畫(huà)內(nèi)容的布局,教師在進(jìn)行示范的時(shí)候沒(méi)有把每一個(gè)繪畫(huà)細(xì)節(jié)都講述的很清楚,而是重點(diǎn)示范在繪畫(huà)時(shí)如何掌握布局。)
?、从變翰僮?。
幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)不敢大膽繪畫(huà)的幼兒,能夠大膽的運(yùn)用線(xiàn)條進(jìn)行全家福的繪畫(huà)。
(因?yàn)榍懊鎺讉€(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊,幼兒在繪畫(huà)的時(shí)候,教師可以看出幼兒能夠大膽進(jìn)行繪畫(huà),很少有孩子在繪畫(huà)時(shí)猶豫或者是不愿意動(dòng)手。)
⒌欣賞作品。
請(qǐng)部分幼兒進(jìn)行介紹自己的作品,對(duì)于勇敢介紹的幼兒,教師進(jìn)行鼓勵(lì)。
效果記錄:
這節(jié)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,人物的布局這一塊我是作為活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),也利用了全家福的照片。這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察講述照片中人物頭部高低和位置。在繪畫(huà)時(shí)指導(dǎo)他們先從三個(gè)人物的頭部畫(huà)起,幫助了幼兒在整個(gè)畫(huà)面的布局,我認(rèn)為他們的繪畫(huà)作品還是相當(dāng)不錯(cuò)的?;顒?dòng)中還有一些小的細(xì)節(jié),例如照片欣賞的時(shí)候,我們是一張一張進(jìn)行,有一些細(xì)微的觀察比較,可以幾張圖片一起展示,幼兒更能細(xì)致的觀察比較。
3、小班美術(shù)教案《全家?!泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)于為全家福制作相框,感受全家人在一起生活的幸福與甜蜜。
2、欣賞全家福能簡(jiǎn)單描述照片中的人物面部特征。
3、學(xué)習(xí)用粘貼的方法制作相框。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒收集全家福的照片、剪好的圓形、三角形紙片若干,相框人手一個(gè)、漿糊、棉簽、抹布
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞歌曲《我愛(ài)我的家》,激發(fā)幼兒對(duì)家的情感。
二、欣賞幾幅全家福。
1、觀察照片中人物的五官特征,學(xué)一學(xué)照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜蜜。
2、提問(wèn):小朋友,你們家有幾口人?請(qǐng)你來(lái)介紹自己的家吧?你發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽有什么不同的地方?
三、互相欣賞、介紹自己帶來(lái)的全家福。
四、為全家福制作相框。
指導(dǎo)語(yǔ):
我們?nèi)腋H绻苡袀€(gè)相框就更美了?
1、認(rèn)識(shí)材料、了解制作相框的方法。
今天我們一起為照片做一個(gè)漂亮的相框,用什么來(lái)打扮相框呢?讓我們一起來(lái)看看。我們把漂亮的圓形和三角形紙片粘貼在相框上,這樣我們的相框才更漂亮。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
請(qǐng)你們想一想使用漿糊是我們應(yīng)該注意些什么?
五、教師總結(jié),評(píng)價(jià)幼兒作品。
活動(dòng)建議:
1、活動(dòng)延伸:可以將幼兒的全家福作品布置成“我愛(ài)我的家”話(huà)題墻,引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、關(guān)注學(xué)習(xí)品質(zhì):全家福的畫(huà)面總是洋溢著愛(ài)的氣氛,散發(fā)著幸福和溫馨。教師在引導(dǎo)幼兒欣賞全家福時(shí),應(yīng)注意激發(fā)幼兒主動(dòng)為全家福制作相框的愿望,并認(rèn)真完成制作。
教學(xué)反思:
本次開(kāi)展的美術(shù)活動(dòng),不僅讓幼兒觀察人物的外表特征,分辨出每個(gè)人在家庭中的稱(chēng)呼,還讓幼兒感受家庭的親情,初步培養(yǎng)他們愛(ài)家庭、愛(ài)父母,尊敬老人的情感。
4、小班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《全家?!泛此?/h3>
昨天,我進(jìn)行一堂科學(xué)活動(dòng)《全家福》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒們感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量,并說(shuō)出總數(shù)。
2、知道不同的家庭成員的數(shù)量會(huì)有差異。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)一開(kāi)始是誰(shuí)的“全家?!庇捎诨顒?dòng)需要小朋友帶一家全家福的照片,目的是感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量并能收口一致的進(jìn)行數(shù)數(shù)。但是考慮到地處鄉(xiāng)村幼兒園需要帶一家全家的照片有點(diǎn)困難,那怎么辦?既要完成活動(dòng)又要不影響活動(dòng)的目的,于是我進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,進(jìn)行了直觀簡(jiǎn)單的圖片教學(xué),把它設(shè)計(jì)成了小朋友喜歡的小動(dòng)物的一家,3只猴子,4只小貓、5只小雞,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、輕輕松松的完成了手口一致的數(shù)數(shù),并能很好的感知了數(shù)量,孩子們求知欲非常的強(qiáng)烈,在歡樂(lè)的氣氛中非常自然地進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)我把從小動(dòng)物的家庭延伸到了自己的家庭,我問(wèn):“小朋友,你們家里有幾個(gè)人啊,他們分別是誰(shuí)啊?你能數(shù)的清楚嗎?”孩子們的回答都很好,很令我滿(mǎn)意,有的幼兒說(shuō):“我家有5個(gè)人,是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我”有的說(shuō):“我家有7個(gè),有老爺爺、老奶奶、爺爺、奶奶、爸爸媽媽和我?!焙⒆觽冋f(shuō)到家里人都非常的興奮,七嘴八舌的說(shuō)了起來(lái),這時(shí)我發(fā)現(xiàn)平時(shí)不太愛(ài)舉手的李欣嵐小朋友也高高的舉起了小手,為了鼓勵(lì)她的積極性,我連忙請(qǐng)她來(lái)回答,只聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō):“我不知道有幾個(gè)?”“沒(méi)關(guān)系,你數(shù)來(lái)我們聽(tīng)一下”“爺爺奶奶、爸爸、媽媽和我”我接著問(wèn):“還有誰(shuí)呢”“沒(méi)有了”“怎么會(huì)沒(méi)有了呢”因?yàn)槲抑浪依飲寢寗偵藗€(gè)小妹妹呢?可是沒(méi)想到她卻說(shuō):“就這么多,沒(méi)有了”“那妹妹呢?”“我沒(méi)有妹妹:”怎么會(huì)沒(méi)有呢?“就是沒(méi)有嗎,不見(jiàn)了,被人家報(bào)走了,我就是沒(méi)有妹妹,我就是不認(rèn)識(shí)、爸爸在黃姑,媽媽也在黃姑”邊說(shuō)邊眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn),怎么回事呢?我知道她爸爸媽媽是兩邊做家庭的,剛生了一個(gè)妹妹,那欣嵐是怎么回事呢?于是我就問(wèn):“是不是妹妹在外婆家啊”“是的,妹妹不是我們家的”說(shuō)著眼淚一下子就流下來(lái)了,我也被她弄的心里怪難受的,小孩子的想法非常的簡(jiǎn)單,不在自己家里的就不是自己的親人,真的很可憐啊,自己的親妹妹也不認(rèn)識(shí),我想這樣的想法對(duì)于她來(lái)說(shuō)是不好的,于是我蹲來(lái)對(duì)她說(shuō):“欣嵐。媽媽生的就是你的妹妹,也是你的家人,我們是親親的一家人啊,只不過(guò)她暫時(shí)在外婆在住,以后會(huì)回來(lái)的啊,記住我們是家人知道嗎?”“恩,知道了”活動(dòng)還是在繼續(xù)進(jìn)行著,可是氣氛卻冷場(chǎng)了好多,最后,在孩子們的無(wú)語(yǔ)中結(jié)束了本次教學(xué)活動(dòng)??墒?,這種壓抑的氣氛一直延續(xù)打上午吃飯的時(shí)候,只見(jiàn)她也沒(méi)有好好吃飯,看來(lái)今天的事情對(duì)她來(lái)說(shuō),還是有影響的啊。
一堂課卻引發(fā)了一個(gè)故事讓人深思。我在想現(xiàn)在這樣的家庭是越來(lái)越多了,明明是兩姐妹卻要分開(kāi),成了陌路人,親情淡漠了,感情疏遠(yuǎn)了,孩子們的身心健康發(fā)展受到了不良影響,這是一個(gè)社會(huì)性的問(wèn)題,需要我們大家共同關(guān)注,為孩子們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造和諧的環(huán)境,使這些嫩芽們?cè)趷?ài)的滋潤(rùn)下,健康快樂(lè)!
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
5、小班數(shù)學(xué)教案《蘋(píng)果樂(lè)園》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中能手口一致點(diǎn)數(shù),并能按顏色、大小分類(lèi)擺放。
2、運(yùn)用觀察法比較蘋(píng)果的不同特征,按顏色、大小進(jìn)行正確分類(lèi)。
3、在游戲中能禮貌待人、樂(lè)于助人。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大的紅蘋(píng)果37個(gè);小的紅蘋(píng)果37個(gè);大的綠蘋(píng)果37個(gè);小的綠蘋(píng)果37個(gè);(蘋(píng)果樹(shù)布景)大籮筐1個(gè);小籮筐1個(gè);
2、情景表演
3、小刺猬胸飾1個(gè)、音樂(lè)磁帶、投影機(jī)
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):在游戲中能手口一致點(diǎn)數(shù),并能按顏色、大小分類(lèi)擺放。體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣
難點(diǎn):通過(guò)觀察、比較、操作感知蘋(píng)果的不同特征,按顏色、大小進(jìn)行正確分類(lèi)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入游戲(開(kāi)汽車(chē))
小朋友,今天我們班來(lái)了一位小客人(小刺猬),有禮貌地和刺猬打招呼。蘋(píng)果園里的果子成熟了,我想邀請(qǐng)你們?nèi)ゲ晒印:?,那我們就開(kāi)著汽車(chē)出發(fā)吧。(音樂(lè)起)
2、摘蘋(píng)果練習(xí)數(shù)數(shù)
小朋友,蘋(píng)果園到了,瞧!好多的蘋(píng)果掛在樹(shù)上呀,聞起來(lái)好香啊,你們想不想摘下來(lái)嘗一嘗呢?
(1)教師示范摘果子,念兒歌:蘋(píng)果園里蘋(píng)果多,一個(gè)一個(gè)輕輕摘
(2)請(qǐng)幼兒摘蘋(píng)果(按老師的口令摘,摘完后放在自己的操作板上點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù))要求幼兒用食指從左到右有順序的點(diǎn)數(shù)
(3)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)(糾正數(shù)錯(cuò)的幼兒)
3、區(qū)別蘋(píng)果顏色、大小并分類(lèi)擺放
你們看,老師這里也有四個(gè)蘋(píng)果,他們哪里找的不一樣?
(顏色不一樣,大小不一樣)
小刺猬為小朋友準(zhǔn)備了兩個(gè)筐,我們把顏色一樣的放在一個(gè)筐,該怎么放呢
(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。(操作)幼兒操作,教師指導(dǎo)
(2)個(gè)別幼兒操作錯(cuò)誤的,教師加以糾正。
小朋友真棒,剛才我們是按顏色分,還可以按什么方法放呢?
(1)引導(dǎo)大小不同,幼兒操作。
(2)老師請(qǐng)小朋友把自己的操作拿上來(lái)看一看,再進(jìn)行糾正。
小朋友真能干,不但幫小刺猬摘了蘋(píng)果,還幫它分好類(lèi)。
看,小刺猬搬來(lái)了兩個(gè)籮筐,一個(gè)大,一個(gè)小,你覺(jué)得蘋(píng)果要怎么放了?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(大蘋(píng)果放在大筐里,小蘋(píng)果放小筐里)。
(1) 分組放蘋(píng)果
(2) 教師檢查
4、游戲結(jié)束:蘋(píng)果送刺猬
聽(tīng)到小刺猬的哭聲:媽媽生病了,家里的糧食不夠吃了。啟發(fā)小朋友送蘋(píng)果給刺猬。一起開(kāi)著小汽車(chē)把蘋(píng)果運(yùn)到刺猬的家里。
活動(dòng)反思
幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們:"幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí),而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí),不是知識(shí)的旁觀者,而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題,而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長(zhǎng)的一段路要走,讓我們共同努力做到。
6、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《蘋(píng)果全家?!泛此?/h3>
設(shè)計(jì)意圖:
水果是幼兒最熟悉和喜歡的。當(dāng)我們關(guān)注它時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)蘋(píng)果很感興趣,它不但是點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)的材料,而且是幼兒扮演“蘋(píng)果一家”遷移情感的媒介。因而在以蘋(píng)果全家福為情景脈絡(luò)的活動(dòng)編排中,我們不是讓幼兒去學(xué)習(xí)關(guān)于蘋(píng)果的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是讓幼兒在觀察、摘蘋(píng)果的過(guò)程中,學(xué)習(xí)分類(lèi);在動(dòng)手操作中,感知一家成員是多少。從而促使幼兒獲得與真實(shí)情景密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能區(qū)分顏色和大小,有初步的大小概念。
2、知道家有幾口,感受家的快樂(lè)。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大蘋(píng)果胸飾一個(gè)(正面紅色,背面綠色);小蘋(píng)果胸飾一個(gè);人手一份蘋(píng)果臉譜;蘋(píng)果樹(shù)(掛著與幼兒人數(shù)相同的大小,紅、綠蘋(píng)果。);蘋(píng)果全家福一張;眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、錄音機(jī)、像機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激起興趣
1、觀看教師大蘋(píng)果胸飾,區(qū)分顏色。分別觀看兩教師胸飾,學(xué)習(xí)區(qū)分大小。
2、摘蘋(píng)果活動(dòng):比一比、講一講,初步分清大小、顏色。
二、觀察蘋(píng)果,感知顏色與大小,發(fā)散幼兒思維
1、你喜歡什么顏色的蘋(píng)果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說(shuō)紅的,再說(shuō)綠的。)
2、生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎?"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"(先說(shuō)大的,再說(shuō)小的。)
三、聽(tīng)指令:找朋友
1、放《抱一抱》的音樂(lè),幼兒邊唱邊自由走動(dòng)尋找自己同色的朋友,音樂(lè)停后,朋友互相抱一抱。
2、采用同樣的方法,請(qǐng)幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。
四、活動(dòng):蘋(píng)果全家福
1、出示蘋(píng)果寶寶一家的圖片,讓幼兒知道一家有3口。
2、聽(tīng)鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>
3、幼兒三人一組,自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片(眼鏡為爸爸,頭發(fā)為媽媽?zhuān)A片為寶寶眼睛)貼在蘋(píng)果臉譜上,帶上臉譜組成一家。
4、教師鼓勵(lì)幼兒做出不同姿勢(shì)展示自我,并給一家3口拍照。
活動(dòng)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
7、小班數(shù)學(xué)上學(xué)期教案《蘋(píng)果全家?!泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1、能區(qū)分顏色和大小,有初步的大小概念。
2、知道家有幾口,感受家的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大蘋(píng)果胸飾一個(gè)(正面紅色,背面綠色);小蘋(píng)果胸飾一個(gè);人手一份蘋(píng)果臉譜;蘋(píng)果樹(shù)(掛著與幼兒人數(shù)相同的大小,紅、綠蘋(píng)果。);蘋(píng)果全家福一張;眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、錄音機(jī)、像機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激起興趣
1、觀看教師大蘋(píng)果胸飾,區(qū)分顏色。分別觀看兩教師胸飾,學(xué)習(xí)區(qū)分大小。
2、摘蘋(píng)果活動(dòng):比一比、講一講,初步分清大小、顏色。
二、觀察蘋(píng)果,感知顏色與大小,發(fā)散幼兒思維
1、你喜歡什么顏色的蘋(píng)果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說(shuō)紅的,再說(shuō)綠的。)
2、生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎?(先說(shuō)大的,再說(shuō)小的。)
三、聽(tīng)指令:找朋友
1、放《抱一抱》的音樂(lè),;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);幼兒邊唱邊自由走動(dòng)尋找自己同色的朋友,音樂(lè)停后,朋友互相抱一抱。
2、采用同樣的方法,請(qǐng)幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。
四、活動(dòng):蘋(píng)果全家福
1、出示蘋(píng)果寶寶一家的圖片,讓幼兒知道一家有3口。
2、聽(tīng)鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>
3、幼兒三人一組,自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片(眼鏡為爸爸,頭發(fā)為媽媽?zhuān)A片為寶寶眼睛)貼在蘋(píng)果臉譜上,帶上臉譜組成一家。
4、教師鼓勵(lì)幼兒做出不同姿勢(shì)展示自我,并給一家3口拍照。
活動(dòng)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
8、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《欣賞全家?!泛此?/h3>
教學(xué)目標(biāo):
1.欣賞“全家?!闭掌芎?jiǎn)單描述照片中的人物面部特征。
2.通過(guò)回憶、講述,初步感受全家人在一起生活的幸福和甜蜜。
3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
全家福照片
教學(xué)過(guò)程:
(一)引出主題,引起幼兒興趣今天老師帶來(lái)了一張照片,看看有誰(shuí)呢?
一家人都在一起,這樣的照片就叫全家福。
(二)出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察
1.請(qǐng)幼兒看看他們每個(gè)人臉上是怎樣的表情。幼兒回答時(shí),還可模仿一下。媽媽什么時(shí)候開(kāi)心?"來(lái);自.屈;老師;教.案;什么時(shí)候會(huì)生氣?
2.引導(dǎo)幼兒觀察人物的外表特征。
提問(wèn):
1)爺爺奶奶長(zhǎng)得什么樣?穿得什么衣服?什么顏色?
2)爸爸媽媽什么樣子?媽媽的卷頭發(fā)像什么?
3.引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)人的位置。提問(wèn):照片上爺爺奶奶坐在什么位置?
4.看了這張照片,心里感覺(jué)怎樣?
一家人在一起,什么時(shí)候最開(kāi)心
教學(xué)反思:
本次開(kāi)展的美術(shù)活動(dòng),不僅讓幼兒觀察人物的外表特征,分辨出每個(gè)人在家庭中的稱(chēng)呼,還讓幼兒感受家庭的親情,初步培養(yǎng)他們愛(ài)家庭、愛(ài)父母,尊敬老人的情感。