《小班語言課教案《我喜歡――我是小袋袋》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班語言課教案《我喜歡――我是小袋袋》反思
目標(biāo):
1、觀察、閱讀畫面,理解小袋袋喜歡做的事情,感受小袋袋的天真活潑。
2、愿意用動(dòng)作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容,嘗試運(yùn)用“我運(yùn)用。。。”的句式進(jìn)行講述。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
準(zhǔn)備:
繪本 PPT(演示文稿)
過程:
一、認(rèn)識(shí)書中主要人物小袋袋,猜猜小袋袋喜歡做的事情
T:(出示“小袋袋”圖片)今天老師請(qǐng)來了一個(gè)新朋友,看看它是誰。
T:這是袋熊,它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋,我們和它打個(gè)招呼。
T:小袋袋的,樣子是怎樣的?它的心情是怎么樣?你怎么看出來的?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。
T:小袋袋很可愛,它喜歡做很多事情。你們猜一猜:它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想)
二、初次閱讀、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容
1、閱讀畫面一:跑步
T:誰在跑步?
S:小袋袋在跑步。
T:還有誰也在跑步。
S:考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。
T:它們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎樣的?
T:對(duì),小袋袋跑在最前面。它抬著頭,挺著胸,跑在最前面,很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。
師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡和好朋友一起跑步,和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜,還有青蛙。
2、閱讀畫面二:扮鬼臉
T:你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?
S:吐舌頭、頂鼻子、扮鬼臉。。。
T:對(duì),小袋袋特別調(diào)皮,它在吐舌頭,頂鼻子、拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué),給旁邊的小朋友看一看,好不好?
師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡做鬼臉,吐吐舌頭,頂頂鼻子、拉拉耳朵,真好玩。
3、閱讀畫面三:玩泥巴
T:小袋袋在玩什么?
S:玩泥巴。
T:小袋袋身上哪里有泥巴呀?
S:頭上有泥巴,手上有泥巴,肚子上有泥巴。
(教師用動(dòng)作提示)
T:小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?
T:小袋袋玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎么看出來的?
T:我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。
師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡玩泥巴,頭上、肚子上、腳上都是泥,玩得真開心。
4:閱讀畫面四:扮大樹
T:小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?
S:小兔在跳,小烏龜在爬。。。
T:小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?
T:我們來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子。
師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡變成一棵大樹,一動(dòng)不動(dòng)地站著。
5:閱讀畫面五:捉迷藏
T:小袋袋在干什么?(教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)
T:誰躲起來了?誰在找它?
師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡做迷藏,把自己縮成一團(tuán),讓大家找不到它。
T:現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。
6、閱讀畫面六:回家
T:玩了一天,小動(dòng)物們都回家了。睡在門口等小袋袋?
T:媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?
7、閱讀畫面七:睡覺
T:天黑了,月亮出來了,小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?
T:小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺, 又溫暖又舒服”,一邊做動(dòng)作并感受)
二、完整閱讀
1、在音樂聲中完整觀看PPT,再次感受繪本內(nèi)容,并感受其中的語言美。
2、師幼共同閱讀ppt,并表述畫面內(nèi)容。
T:小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲,我們一起來看一看,說一說吧。
三、運(yùn)用“我喜歡”的句式結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
T:小袋袋喜歡玩也喜歡做很多很多事情,小朋友,你們喜歡做什么呢?(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進(jìn)行活動(dòng))
活動(dòng)反思:
通過這個(gè)活動(dòng),我感受到我們班的孩子當(dāng)中,有一部分思維活躍、積極,能主動(dòng)從作品中去吸收知識(shí),并結(jié)合自己平時(shí)的觀察體驗(yàn)進(jìn)行再創(chuàng)造。
2、小班語言優(yōu)秀教案《我喜歡小袋袋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察、閱讀畫面,理解小袋袋喜歡做的事情,感受小袋袋的天真活潑。
2、愿意用動(dòng)作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容,嘗試運(yùn)用“我運(yùn)用……”的句式進(jìn)行講述。
3、喜歡和同伴一起閱讀圖書,體驗(yàn)集體閱讀的快樂。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本PPT(演示文稿)
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)書中主要人物小袋袋,猜猜小袋袋喜歡做的事情
T:(出示“小袋袋”圖片)今天老師請(qǐng)來了一個(gè)新朋友,看看它是誰。
T:這是袋熊,它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋,我們和它打個(gè)招呼。
T:小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情是怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。
T:小袋袋很可愛,它喜歡做很多事情。你們猜一猜:它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想)
二、初次閱讀、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容
1、閱讀畫面一:跑步
T:誰在跑步?
S:小袋袋在跑步。
T:還有誰也在跑步。
S:考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。
T:它們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎樣的?
T:對(duì),小袋袋跑在最前面。它抬著頭,挺著胸,跑在最前面,很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。
師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡和好朋友一起跑步,和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜,還有青蛙。
2、閱讀畫面二:扮鬼臉
T:你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?
S:吐舌頭、頂鼻子、扮鬼臉。。。
T:對(duì),小袋袋特別調(diào)皮,它在吐舌頭,頂鼻子、拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué),給旁邊的小朋友看一看,好不好?
師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡做鬼臉,吐吐舌頭,頂頂鼻子、拉拉耳朵,真好玩。
3、閱讀畫面三:玩泥巴
T:小袋袋在玩什么?
S:玩泥巴。
T:小袋袋身上哪里有泥巴呀?
S:頭上有泥巴,手上有泥巴,肚子上有泥巴。
(教師用動(dòng)作提示)
T:小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?
T:小袋袋玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎么看出來的?
T:我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。
師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡玩泥巴,頭上、肚子上、腳上都是泥,玩得真開心。
4:閱讀畫面四:扮大樹
T:小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?
S:小兔在跳,小烏龜在爬。。。
T:小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?
T:我們來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子。
師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡變成一棵大樹,一動(dòng)不動(dòng)地站著。
5:閱讀畫面五:捉迷藏
T:小袋袋在干什么?(教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)
T:誰躲起來了?誰在找它?
師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡做迷藏,把自己縮成一團(tuán),讓大家找不到它。
T:現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。
6、閱讀畫面六:回家
T:玩了一天,小動(dòng)物們都回家了。睡在門口等小袋袋?
T:媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?
7、閱讀畫面七:睡覺
T:天黑了,月亮出來了,小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?
T:小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺,又溫暖又舒服”,一邊做動(dòng)作并感受)
三、完整閱讀
1、在音樂聲中完整觀看PPT,再次感受繪本內(nèi)容,并感受其中的語言美。
2、師幼共同閱讀ppt,并表述畫面內(nèi)容。
T:小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲,我們一起來看一看,說一說吧。
四、運(yùn)用“我喜歡”的句式結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
T:小袋袋喜歡玩也喜歡做很多很多事情,小朋友,你們喜歡做什么呢?(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進(jìn)行活動(dòng))
3、小班社會(huì)公開課教案《我愛你―爸爸媽媽》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、區(qū)分爸爸媽媽的用品,樂意參加模仿爸爸媽媽的活動(dòng)。
2、懂得為父母做些力所能及的小事。
3、關(guān)心、愛我們的爸爸媽媽。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、收集爸爸媽媽的生活用品。
2、爸爸媽媽在家里做事的錄像。
【活動(dòng)過程】
一、探索爸爸媽媽的物品。
1、小朋友,早上誰送你們來的?
哦,有的是爺爺爺爺奶奶,也有的是爸爸媽媽。
老師為你們準(zhǔn)備了許多爸爸媽媽的用品,等會(huì)請(qǐng)小朋友每人拿一樣,看看是什么東西?再想一想是誰用的?
來,我們一起去看看(把你拿到的東西和旁邊的小朋友說一說)
2、小朋友們,拿好你的東西回到座位上,誰來說說你拿的是什么?項(xiàng)鏈?zhǔn)钦l用的?襯衫呢?
二、物品分類。
1、小朋友們都說得很好,這些東西有的是爸爸用的,有的是媽媽用的,下面請(qǐng)小朋友把媽媽用的東西送給媽媽,把爸爸用的東西送給爸爸,送的時(shí)候要大聲地對(duì)媽媽說:“媽媽,我把圍巾送給你!”
2、檢查:我們來看看爸爸帥不帥?剛才哪些小朋友幫爸爸裝扮的?起立!夸夸他們!
再看看媽媽漂亮嗎?你們真能干,來,我們握握手!
三、觀看錄像,回憶爸爸媽媽的辛勞。
1、爸爸媽媽每天除了送你們上幼兒園,還要做哪些事?你們說得真好,我們一起來看看電視里的爸爸媽媽做了哪些事呢?
2、爸爸媽媽在做什么?
3、爸爸媽媽每天要送小朋友上幼兒園,還要上班、做家務(wù),真辛苦呀!我們來對(duì)爸爸媽媽說一句甜甜的話,你想到什么話來告訴大家!你的話真好聽,你們說得真好,你真愛你的爸爸媽媽!
我們就說最簡單的三個(gè)字:我愛你,會(huì)嗎?
四、談話小結(jié),提升情感。
我們一起去對(duì)爸爸媽媽說一說甜甜的話。
【教學(xué)反思】
“感恩”一個(gè)美麗的詞眼,圍繞感恩我們精心設(shè)計(jì)了一個(gè)系列的活動(dòng),引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心家人,體貼家人,激發(fā)愛家人的情感,知道向感恩家人!由關(guān)愛家人延伸到關(guān)愛身邊的人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國等更高級(jí)的情感。本次活動(dòng)比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),生動(dòng)形象的生活用品很好地吸引了每個(gè)幼兒,讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。邀請(qǐng)家長共同參與更加增進(jìn)親子關(guān)系。不足之處是在活動(dòng)結(jié)束以后還可以通過商討、研究,更加深入地發(fā)掘深層次的精神,使之與主題更加融合。
4、小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《臉上的朋友―認(rèn)識(shí)五官》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道每個(gè)人的臉上都有眼、耳、口、鼻等器官。
2、能根據(jù)指令迅速指出眼、耳、口、鼻、頭等部位。
3、積極游戲,愿意關(guān)心自己的身體。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
五官的PPT
活動(dòng)過程:
1、教師和幼兒共同觀察面部,說出大致的形狀。
教師:今天我們來找找一找小臉上的朋友?請(qǐng)小朋友們拿鏡子照照我們的小臉,看看臉上都有哪些好朋友?
教師啟發(fā)幼兒用鏡子著著自己的五官,說出它們的名稱。幼兒每說出一種,教師便和幼兒一起看看、摸摸。
2、出示五官圖,引導(dǎo)幼兒討論五官的位置。
教師:在這個(gè)圓圓的臉上少了什么?它應(yīng)該在什么地方?
幼兒每說出一種,教師便出示相應(yīng)器官的圖片,放在臉譜上。
3、教師和幼兒共同玩游戲“鼻子、鼻子、眼睛”。
教師:請(qǐng)小朋友和我一起玩?zhèn)€游戲,名稱叫做“鼻子、鼻子、眼睛”。
教師說明游戲的玩法:游戲開始時(shí),教師念“鼻子、鼻子”時(shí),食指點(diǎn)在自己的鼻子上,當(dāng)說到最后“眼睛”時(shí),(教案出自:快思教案網(wǎng))手指在換成點(diǎn)指相應(yīng)的部位。教師可以將“眼睛”換成其他部位。
教師和幼兒共同游戲,教師注意觀察幼兒所指的部位是否正確。
活動(dòng)反思
在此教學(xué)中,大部分幼兒能迅速地找到五官的位置。對(duì)于五官的作用有了一個(gè)比較深刻的認(rèn)知。但是這個(gè)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)氣氛還不夠熱烈,在表演中,幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)還很欠缺。需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。
5、小班優(yōu)秀主題教案《――兔子》含反思
主題的產(chǎn)生:
一天,顧麗晴從家里帶來了一只小灰兔,班里的孩子們開心極了,把小灰兔團(tuán)團(tuán)圍住,有的用手摸摸它,有的找來食物喂它,更多的孩子開始討論和爭(zhēng)議有關(guān)免子的問題,我抓住了"兔子"這個(gè)孩子們感興趣的主題,編制的主題網(wǎng)絡(luò)。
主題網(wǎng)絡(luò)的編制:
教師能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)知道一些孩子們感興趣的東西,(教案出自:快思教案網(wǎng))但是教師不可能完全把握孩子的心理,不可能全然滿足孩子的合理需要,由是,教師的計(jì)劃應(yīng)力圖與孩子的興趣和需要盡可能的接近,盡管難以完全達(dá)到一致。
我根據(jù)自己對(duì)孩子的了解,根據(jù)我頭腦中所具有的關(guān)于兔子的知識(shí),設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于兔子的主題網(wǎng)絡(luò)。主題網(wǎng)絡(luò)中的虛線,是我設(shè)計(jì)的,圖中的實(shí)線,是孩子在探索活動(dòng)中所做過的。方案教學(xué)的設(shè)計(jì),應(yīng)力求使虛實(shí)線重合。
方案教學(xué)實(shí)施過程:
1、關(guān)于兔子的食物:
研究者人數(shù):5人
姓名:顧麗晴、王怡蕓、鄭亦清、張近凡、孫唯佳
兔子吃的問題是部分孩子們最關(guān)心的問題。孩子們派代表到廚房里去取菜,王怡蕓取來了3棵青菜(教案出自:快思教案網(wǎng)),顧麗晴提出,不可將青菜直接給小兔子吃,必須先洗洗干凈,也的意見受到部分孩子贊同,也受到部分孩子反對(duì),張近凡說:"不用洗,不用洗,我們天天吃菜怎么沒有死呢?"鄭亦清則說:"蔬菜葉子上有毒,必須清洗一下才能吃。我以前養(yǎng)過一只兔子,就是吃了沒有洗的菜,不多天就死了。"王怡蕓說:"我們吃的菜,廚房的阿姨都洗干凈了。"大家經(jīng)過討論,決定到廚房去問阿姨,孩子們到了洗菜間,觀察阿姨洗菜,發(fā)現(xiàn)阿姨把菜浸在水里,孩子們從阿姨那里懂得,應(yīng)把菜先浸在水里,浸泡一段時(shí)間后再清洗,這樣才會(huì)把殘留的農(nóng)藥洗去,人和動(dòng)物吃了才不會(huì)生病。
喂兔子吃胡蘿卜,張近凡把一根胡蘿卜拿在手里,放在兔子的嘴前,兔子不。怎么辦?孩子們開始想辦法,鄭亦清把整根胡蘿卜拆成兩半,兔子還是不吃。孫唯唯提出,兔子太小了,應(yīng)用小刀將胡蘿卜切成小片。他這樣做了,兔子吃胡蘿卜了。在用小切切有蘿卜時(shí),張近凡發(fā)現(xiàn)胡蘿卜中間有一圈黃有顏色,他對(duì)人說:"快來看,胡蘿卜有兩種顏色,外面桔黃色,里面還有黃顏色呢?"孫唯唯從自然角里拿來了一只他從家里帶來的小紅蘿卜,他又用刀把小紅蘿卜一切兩塊,邊切還邊說,這個(gè)蘿卜比胡蘿卜容易切,接著,他把小紅蘿卜喂給兔子吃,兔子也吃了。張近凡又對(duì)小紅蘿卜的內(nèi)芯產(chǎn)生了興趣,他發(fā)現(xiàn)此是紅色的蘿卜,內(nèi)芯卻是白色的。接著,孩子們又把蘿卡、青菜分放在兩邊,把小兔放在中央,看它到底喜愛吃什么,只見兔子吃了點(diǎn)青菜,又轉(zhuǎn)過頭去吃了點(diǎn)蘿卜,于是,孩子們得出了這樣的結(jié)論,兔子愛吃青菜,也愛吃蘿卜。
一天,顧雨晴從廚房里取來了一棵卷心菜,她說:"兔子今天又吃大白菜了。"孫唯唯提出了反對(duì)意見,他說:"兔子咋天吃的菜和今天吃的不一樣。"于是,張近凡、孫唯唯到圖書角去找資料,找到了一本畫著大白菜和卷心菜的書,他們不認(rèn)識(shí)圖片邊上的文字,就請(qǐng)我念給他們聽。我啟發(fā)他們比較這兩種蔬菜有什么相同與不同的地方,別的孩子也都圍了過來,你一言,我一語,講了很多,很多。
與兔子的接觸多了,孩子們與兔子之間產(chǎn)生了情感聯(lián)系,在喂食中我常聽到孩子們會(huì)說:"喂慢點(diǎn),兔子會(huì)哽住的。""夠了,夠了,兔子已經(jīng)吃飽了,再喂要脹死的!""兔子吃飽了要睡覺了。"
2、關(guān)于兔子的外形特征
研究者人數(shù):7人
姓名:遲早、邱天、許兆恩、鄭亦清、張近凡、江莉婕、金怡恬
另一組孩子對(duì)兔子的顏色感興趣,他們用手去撫摸兔子的毛,他們發(fā)現(xiàn),全身灰色毛的兔子,它的尾巴卻是白色的,而且,尾巴緊緊地貼著身子。金怡恬說:"這個(gè)兔子太小了,我根本看不到尾巴。"邱天附和著說:""它還沒有長尾巴。有的孩子不同意他倆的看法,于是大家提出去用手摸一摸這個(gè)小兔究竟有沒有尾巴。由于兔子的膽子特別小,只要孩子的手伸過去,它就跳走了。遲早提出了一個(gè)建議,說把兔子磁進(jìn)籠子里,邱天把手伸進(jìn)著著小兔的籠子,用手去摸兔子的尾巴,他高興地喊道:"我摸到它的尾巴了。"許兆恩從閱覽角找來了資料,從資料的圖片上大家看得很明白,那就是兔子有尾巴,而且是向上翹的。鄭亦清這時(shí)提出,兔子的耳朵也象尾馬一樣是貼著兔子的身體的,耳朵里面是粉紅色的,還有一些白色的毛。張近凡問:"為什么小兔的眼睛不是粉紅色的呢?"邱天說:"我看過VCD,有專門介紹兔子眼睛的。"第二天,他從家里帶來了這個(gè)VCD,請(qǐng)老師打開放映VCD的機(jī)器,大家都明白了,兔子的眼睛不一定全是紅色的。
在研究兔子的外形特征的過程中,孩子們發(fā)現(xiàn)兔子的嘴很小,但是吃東西的速度卻很快,為了證明這一點(diǎn),有一個(gè)孩子從廚房里來了一片大白菜喂給兔子吃,江莉婕提了個(gè)建議:"我們?cè)谝贿厰?shù)數(shù)。"當(dāng)他們數(shù)數(shù)到五十一時(shí),兔子把大白菜吃完了。
3、關(guān)于兔子的生活習(xí)性
研究者人數(shù):10人
姓名:顧雨晴、陸孝豪、李晶磊、李雯琦、趙干、張之麟、李音梁、陸?zhàn)┯?、姜明璇、包?/p>
在孩子們用手撫兔子的過程中,孩子們發(fā)現(xiàn)兔子膽子很小,總是躲躲閃閃的。顧雨睛說:"兔子是不睡覺的。"有人反對(duì)這樣的主張,張之麟認(rèn)為兔子半夜里才睡,現(xiàn)在太吵鬧了,開著燈,它睡不著。李音梁發(fā)現(xiàn)兔子窩濕了,他把兔子從窩里抱了出來,還說要把濕的墊紙換掉,它認(rèn)為太濕了兔子會(huì)死掉的。張之麟?yún)s認(rèn)為,兔子窩濕了沒關(guān)系,兔子不會(huì)死。有的孩子同意李音梁的意見,有的孩子同意張之麟的意見,兩種意見爭(zhēng)論不休,于是大家商議去分頭尋找資料。從第二天孩子們找來的資料熾,大家都明白了兔子是唾得時(shí)間最少的動(dòng)物,而且非常驚醒,一點(diǎn)小小的聲音就會(huì)把它吵醒,它喜歡干燥的地方。這樣,孩子們商定給兔子換個(gè)紙箱,請(qǐng)來了保育員阿姨去找紙箱。
孩子們把兔子放要桌子上,拿出玩具來吸引小兔子玩,只見兔子蹲在桌子上一動(dòng)也不動(dòng),一會(huì)兒身子下面出現(xiàn)了一灘水。"兔子尿尿啦!"趙干大聲叫了起來,大家都把頭伸了過來,嗯,有股氣味,很臭很臭,真難聞。孩子們你一言,我一語,好象發(fā)現(xiàn)了大秘密。姜明璇說:"兔子的小便是黃顏色的,跟我們一樣。"孩子們還從其他活動(dòng)小組拉來了孩子,一起來看兔子的小便,在以后的幾天中,孩子們對(duì)兔子的大小便更關(guān)心了,他們看到了兔子的大便是黑色的粒狀物,它與我們不一樣。
孩子們對(duì)兔子大小便感興趣的事是教師沒有預(yù)料到的,在以后的幾天中,孩子們不僅作觀察,而且還在美術(shù)中表現(xiàn)了出來。有的孩子涂了一片黃色,說兔寶寶尿尿啦,有的孩子畫了一個(gè)個(gè)黑色的小圈圈,說這是小兔子的大便。大部分孩子似乎對(duì)教師計(jì)劃中的兔子的合群笥等方面不感興趣。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
6、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《拓印畫―送給小兔子的禮物》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用拓印的方法作畫,體驗(yàn)不同工具材料繪畫活動(dòng)的樂趣。
2、能大膽運(yùn)用老師提供的材料進(jìn)行拓印創(chuàng)作。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用拓印的方法作畫,體驗(yàn)不同工具材料繪畫活動(dòng)的樂趣
教學(xué)難點(diǎn):能大膽運(yùn)用老師提供的材料進(jìn)行拓印創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生活中常見的物品、蔬菜等、水粉顏料、紙張、小白兔音樂(入場(chǎng))、搖籃曲(幼兒拓印時(shí)的背景音樂)
教學(xué)過程:
(一)開始部分
情景引入:小白兔聽音樂入場(chǎng)
(二)基本部分
初步感受:
1、初步認(rèn)識(shí)拓?。盒“淄脕淼接螛穲?chǎng),一進(jìn)門就有工作人員送給他很多禮物,我們看一看這些禮物是什么?
2、請(qǐng)幼兒猜想拓印出的圖示像什么?(是什么禮物)
3、請(qǐng)小朋友看看這些禮物是用什么材料拓印出來的?
操作體驗(yàn):
1、情景引入:小兔子拿著禮物向前走,一陣風(fēng)吹來,把他的氣球吹跑了,小兔子去追趕,急的都哭了?!翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”這時(shí)大象看見了說:小兔子你別哭我用長鼻子幫你抓住氣球,大象用長鼻子一抓沒抓住。小猴子說沒關(guān)系,我爬樹幫你抓住氣球,小猴子爬上樹,也沒抓住氣球。小鳥說小兔子沒關(guān)系,我飛著去幫你抓氣球,可是小鳥也沒抓住氣球,氣球越飛越遠(yuǎn)飄到天空中不見了。這時(shí)小兔子哭的更傷心了,大象、小猴子、小鳥一起說,小兔子你別難過,我們請(qǐng)小朋友給你再拓印一些其他的禮物,小兔子終于開心的笑了。
2、提問幼兒要幫小兔子拓印什么禮物?啟發(fā)幼兒和別人說的不一樣。
3、幼兒操作拓印,教師巡視指導(dǎo)。(提示幼兒可以和小伙伴協(xié)商換桌操作)
(三)結(jié)束部分
介紹作品并送給小兔子。
教學(xué)反思:
1、情景式教學(xué)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。
2、注重五大領(lǐng)域的整合。
7、小班社會(huì)公開課教案《―起玩真快樂》含反思
活動(dòng)目的:
1、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn),大家一起玩的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖、磁帶、錄音機(jī)、大型積木、各種玩具若干。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡哪些小動(dòng)物?今天,我們一起來學(xué)小動(dòng)物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路,你們高興嗎?小朋友你們喜歡來幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的高興嗎?小朋友,有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了,我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎?
二、展開:展示掛圖,幼兒觀看。
圖一、妞妞獨(dú)自一個(gè)人在玩,小朋友這個(gè)小姑娘叫妞妞,你們看她在干什么?她和誰在玩?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"你覺得妞妞一個(gè)人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩。
圖二、我們看又發(fā)生了什么事情,妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵(lì)幼兒想辦法:你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能讓妞妞不生氣,快樂起來呢?小朋友想的辦法真不錯(cuò),我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
圖三、來許多小朋友哄她(對(duì)不起,我們不是故意的,你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好,就原諒了他們,也不生氣了。
圖四、小朋友們拉起妞妞的手說:"妞妞,和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩,真快樂呀!
三、提問,討論。
小朋友你們覺得妞妞一個(gè)人玩快樂,還是和小朋友一起玩快樂?你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一玩,當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí),不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí),怎么辦呢?要向別人說:對(duì)不起,這樣別人才原諒你,喜歡你,才能成為好朋友。
師幼小結(jié):
剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂,也沒意思和大家一起才是最快樂的,老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。
四、幼兒玩玩具,體驗(yàn)大家一起玩的快樂,教師巡回指導(dǎo)幼兒,如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具,教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。
五、小結(jié):
請(qǐng)小朋友說:你剛才是怎樣玩玩具的(如我和 XX XX 小朋友一起搭積木了)(我和 XX 小朋友玩汽車了)小朋友和大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具很高興,大家都成了好朋友,我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧!
活動(dòng)反思:
根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會(huì)教育目標(biāo)生成了這一活動(dòng)。為了避免單一說教的形式,我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴,在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗(yàn),自主建構(gòu)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問,讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),共享同伴的經(jīng)驗(yàn),通過自己的感受,自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略,產(chǎn)生情感共鳴。
總之,無論是精神因素還是其他原因,共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會(huì)。所以,應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性,讓他有一定時(shí)間和伙伴們玩耍。對(duì)于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會(huì)生活的。
8、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《蝴蝶找花―認(rèn)識(shí)顏色》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分辨紅、黃、綠三種顏色,知道顏色的名稱。
2、教幼兒學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、綠色的小房子(紙盒做的)各一個(gè),幼兒每人一籃(3-6片)紅、黃、綠色積塑。
2、紅、黃、綠色大花卡片各一個(gè),紅、黃、綠色蝴蝶卡片各5個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、蝴蝶找花(把相同顏色的物體放在一起)。
教師出示紅、黃、綠色大花卡片和紅、黃、綠色蝴蝶卡片各一個(gè),講述小故事,"花園里住著三只美麗的蝴蝶,一只是紅色的(舞動(dòng)紅蝴蝶),一只是黃色的(舞動(dòng)黃蝴蝶),還有一只是綠色的(舞動(dòng)綠蝴蝶)。它們天天在花園里唱歌、跳舞、做游戲,非??鞓贰?/p>
有一天,三只蝴蝶正在花園里玩'捉迷藏'的游戲,忽然'嘩啦拉'下起雨來,三只蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨,花姐姐說:'和我顏色一樣的蝴蝶請(qǐng)進(jìn)來吧!'“快思老師.教.案網(wǎng)出處”誰愿意幫助三只蝴蝶找到相同顏色的花?"
2、游戲"蝴蝶找花"三把椅子相隔一段距離擺開,椅背上分別貼紅、黃、綠色花卡片。幼兒胸掛蝴蝶卡片,音樂起,幼兒扮蝴蝶飛舞,音樂停,蝴蝶(幼兒)找到與自己顏色相同的花處躲藏。
3、幫積塑找家(學(xué)習(xí)按顏色分類)。
教師出示紅、黃、綠色的小房子以及積塑,讓幼兒將積塑放在三個(gè)小房子里。"小朋友們看看,這兒有三個(gè)小房子,它們是什么顏色的?""這是積塑寶寶的家,請(qǐng)小朋友把積塑寶寶送回家吧。小朋友要?jiǎng)幽X筋想一想,這些積塑寶寶應(yīng)該住在哪一個(gè)房子里。"
4、評(píng)價(jià)活動(dòng)。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作過程。
"這是什么顏色的房子?誰住在里面?這些積塑寶寶為什么可以住在一起?""今天小朋友幫積塑寶寶找到了家,它們可高興了,它們說:'謝謝小朋友!'"
教學(xué)反思:
這節(jié)課的目標(biāo)基本達(dá)到,但是重難點(diǎn)還是沒有突破,幼兒對(duì)配對(duì)還是掌握得不夠,有部分幼兒還是沒有掌握,所以還需要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
9、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我喜歡――我是小袋袋》含反思
目標(biāo):
1、觀察、閱讀畫面,理解小袋袋喜歡做的事情,感受小袋袋的天真活潑。
2、愿意用動(dòng)作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容,嘗試運(yùn)用“我運(yùn)用。。?!钡木涫竭M(jìn)行講述。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
準(zhǔn)備:
繪本 PPT(演示文稿)
過程:
一、認(rèn)識(shí)書中主要人物小袋袋,猜猜小袋袋喜歡做的事情
T:(出示“小袋袋”圖片)今天老師請(qǐng)來了一個(gè)新朋友,看看它是誰。
T:這是袋熊,它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋,我們和它打個(gè)招呼。
T:小袋袋的,樣子是怎樣的?它的心情是怎么樣?你怎么看出來的?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。
T:小袋袋很可愛,它喜歡做很多事情。你們猜一猜:它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想)
二、初次閱讀、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容
1、閱讀畫面一:跑步
T:誰在跑步?
S:小袋袋在跑步。
T:還有誰也在跑步。
S:考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。
T:它們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎樣的?
T:對(duì),小袋袋跑在最前面。它抬著頭,挺著胸,跑在最前面,很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。
師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡和好朋友一起跑步,和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜,還有青蛙。
2、閱讀畫面二:扮鬼臉
T:你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?
S:吐舌頭、頂鼻子、扮鬼臉。。。
T:對(duì),小袋袋特別調(diào)皮,它在吐舌頭,頂鼻子、拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué),給旁邊的小朋友看一看,好不好?
師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡做鬼臉,吐吐舌頭,頂頂鼻子、拉拉耳朵,真好玩。
3、閱讀畫面三:玩泥巴
T:小袋袋在玩什么?
S:玩泥巴。
T:小袋袋身上哪里有泥巴呀?
S:頭上有泥巴,手上有泥巴,肚子上有泥巴。
(教師用動(dòng)作提示)
T:小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?
T:小袋袋玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎么看出來的?
T:我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。
師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡玩泥巴,頭上、肚子上、腳上都是泥,玩得真開心。
4:閱讀畫面四:扮大樹
T:小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?
S:小兔在跳,小烏龜在爬。。。
T:小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?
T:我們來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子。
師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡變成一棵大樹,一動(dòng)不動(dòng)地站著。
5:閱讀畫面五:捉迷藏
T:小袋袋在干什么?(教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)
T:誰躲起來了?誰在找它?
師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡做迷藏,把自己縮成一團(tuán),讓大家找不到它。
T:現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。
6、閱讀畫面六:回家
T:玩了一天,小動(dòng)物們都回家了。睡在門口等小袋袋?
T:媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?
7、閱讀畫面七:睡覺
T:天黑了,月亮出來了,小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?
T:小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺, 又溫暖又舒服”,一邊做動(dòng)作并感受)
二、完整閱讀
1、在音樂聲中完整觀看PPT,再次感受繪本內(nèi)容,并感受其中的語言美。
2、師幼共同閱讀ppt,并表述畫面內(nèi)容。
T:小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲,我們一起來看一看,說一說吧。
三、運(yùn)用“我喜歡”的句式結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
T:小袋袋喜歡玩也喜歡做很多很多事情,小朋友,你們喜歡做什么呢?(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進(jìn)行活動(dòng))
活動(dòng)反思:
通過這個(gè)活動(dòng),我感受到我們班的孩子當(dāng)中,有一部分思維活躍、積極,能主動(dòng)從作品中去吸收知識(shí),并結(jié)合自己平時(shí)的觀察體驗(yàn)進(jìn)行再創(chuàng)造。
10、小班語言優(yōu)秀教案《清明節(jié)古詩――清明》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓他們初步理解古詩內(nèi)容,想象詩中描寫的景象;
2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩吟誦的興趣,讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件
活動(dòng)過程:
一、開始部分
導(dǎo)入:清明節(jié)又要到了,每年的清明節(jié)幼兒園都會(huì)組織小朋友們?nèi)ジ锩沂苛陥@掃墓,悼念我們那些未曾謀面的英雄前輩,是他們用鮮血和生命創(chuàng)造了今天的美好生活,沒有他們的珍貴付出,不會(huì)有我們今天的美好生活。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解清明節(jié)的重大意義,讓孩子們記住清明節(jié)的具體時(shí)間。
二、基本部分
(一)出示圖片,引導(dǎo)觀察,講述
1.剛才我們看了圖片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?請(qǐng)幼兒討論。
2.現(xiàn)在老師要請(qǐng)幼兒再看一副圖片,你在圖片中都看到了什么呢?;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);他們?cè)诟墒裁茨?天上怎么了?
(二)幼兒看圖片,引起興趣
1.教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì),春天到了,小鳥們都飛回來了,花兒也都開了,在春天呢,有一天就叫做清明節(jié),清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)
2.教師總結(jié):清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子,古時(shí)候啊,有一位叫做杜牧的詩人啊,就在這天寫了一首詩,讓我們一起來看一下吧,好不好?
3.教師播放課件,請(qǐng)幼兒觀看。
4.教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩呢,就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。
(三)教師朗誦并幫助幼兒理解
1.教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。
2.教師朗誦第二遍,請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。
3.教師請(qǐng)幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。
4.教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來給下面的幼兒表演,可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒,可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。
5.請(qǐng)幼兒再一起朗誦1-2遍。
三、結(jié)束部分。
請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽?;蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。
教學(xué)反思:
很多幼兒對(duì)“清明節(jié)”也有了初步的認(rèn)識(shí),懂得不僅要學(xué)習(xí)先烈們的精神,同時(shí)也意識(shí)到今天的幸福生活是先烈們用鮮血換來的,讓幼兒不僅在思想上以先烈們?yōu)榘駱?,吃苦耐勞,艱苦奮斗,更重要的是要付諸于行動(dòng),從點(diǎn)滴小事做起,從小做起。
11、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《手指點(diǎn)畫―快樂的小蝌蚪》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
2.訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力。
3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪,供幼兒觀察。
2.將幼兒分成若干組,每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色彩筆。
3.范畫:在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。
活動(dòng)過程:
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察:
(1)從自然角的小蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察:“你們看看,小蝌蚪長得什么樣子?它們是什么顏色?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜?”引導(dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體,細(xì)細(xì)長長的尾巴,在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。
(2)教師和幼兒邊念兒歌邊在規(guī)定的場(chǎng)地學(xué)小蝌蚪游泳。
小蝌蚪,游呀游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。小蝌蚪,真快樂,邊找媽媽邊唱歌。
2.教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪。
(1)教師:“每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆,請(qǐng)小朋友想想,你可以怎么做,能畫出可愛的小蝌蚪呢?”讓幼兒自己探索著畫,老師在旁邊指導(dǎo)。
(2)請(qǐng)畫的好的幼兒到前面畫一畫。
(3)教師祟范畫,并講解小蝌蚪的畫法:
先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴,這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了,想畫向不同方向游,只需變換不同的方向壓印。
(4)幼兒再次作畫:教師指導(dǎo)。
A 注意點(diǎn)畫方法,畫出不同方向游的蝌蚪。
B 每次蘸顏料壓印后,需在抹布上擦干凈手指,再拿筆添畫。
C 蝌蚪尾巴不宜太長。
D 大膽作畫,仔細(xì)操作,保持畫面干凈。
3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。
4.活動(dòng)延伸:
幼兒頭戴小蝌蚪頭飾,作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。
活動(dòng)反思:
春天到了,萬物蘇醒,孩子們對(duì)春天的這些現(xiàn)象也尤為關(guān)注。在同家長外出踏青時(shí),觀察小蝌蚪,并把它們帶到了我們身邊。借此我選擇了本節(jié)美術(shù)活動(dòng)課《快樂的小蝌蚪》?;顒?dòng)中,孩子們的情緒不錯(cuò),注意力也較為集中,個(gè)別李孝先、闕歌小動(dòng)作較多。另外我在示范蝌蚪畫法的時(shí)候,由于需要換材料畫尾巴,這之間孩子們比較不能協(xié)調(diào)。我可以引出一個(gè)知識(shí)點(diǎn),告知幼兒蝌蚪是先長身體的,慢慢地才長出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了,他們也能更好地理解了。
12、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《添畫――我的媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用不同的線條繪畫表現(xiàn)自己媽媽的五官特征;
2、喜歡與同伴交流描述自己繪畫的媽媽;
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、不同臉型的輪廓紙、水彩筆、幼兒媽媽的照片;
2、活動(dòng)前,通過游戲"猜猜誰的媽媽?";本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);觀察比較并說出自己的媽媽的長相的特點(diǎn)。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒欣賞媽媽的美并了解自己的媽媽和別人的媽媽長得不一樣,能說出自己媽媽的特點(diǎn)。
1你的媽媽漂亮嗎?媽媽什么地方長得漂亮?"
二、教師示范添畫《我的媽媽》
"你的媽媽的臉什么形狀的?"(選擇不同形狀的輪廓)"媽媽頭發(fā)是什么樣的?"(運(yùn)用曲直不同的兩種線條表現(xiàn)媽媽的不同的發(fā)型)"媽媽的眼睛是大大的?還是小小的?"(運(yùn)用圓形、線性表現(xiàn)媽媽不同形狀的眼睛)"媽媽的眉毛是怎樣的?"(粗粗的?細(xì)細(xì)的?彎彎的?平平的?)"媽媽的鼻子什么樣的?""媽媽的嘴巴什么顏色的?笑起來會(huì)怎樣?"
三、幼兒自己選擇不同輪廓的紙,根據(jù)對(duì)媽媽的觀察繪畫表現(xiàn)自己媽媽的五官的特點(diǎn)。
"現(xiàn)在你們想不想把自己的媽媽畫下來介紹給你的小伙伴?要畫的像自己的媽媽!"
1、指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽的表現(xiàn)自己對(duì)媽媽的觀察和了解,鼓勵(lì)其在進(jìn)一步觀察的基礎(chǔ)上表現(xiàn)自己媽媽的與別人的媽媽的不同的地方。例如:臉上的痣、有沒有戴眼鏡、頭發(fā)長短曲直等。
2、指導(dǎo)能力弱的幼兒大膽繪畫表現(xiàn)自己的媽媽,能用不同的線條表現(xiàn)人物的五官,會(huì)說出自己媽媽的特點(diǎn)。
四、將幼兒的作品展示在幼兒的作品欄里,引導(dǎo)幼兒相互介紹自己的媽媽,在接待時(shí)間,讓幼兒向家長介紹自己畫的媽媽。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。
13、小班主題優(yōu)質(zhì)課教案《香甜的水果――香蕉變魔術(shù)》含反思
一、說教材
1、課題類型:今天我說課的內(nèi)容是小班健康活動(dòng)《香甜的水果》。選擇這一主題,主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)并喜歡不同種類的水果,能說出水果的名稱,初步了解常見水果的營養(yǎng)價(jià)值。在這一課題中,我又以我愛吃的水果----香蕉為例,創(chuàng)設(shè)了這節(jié)健康活動(dòng)并展示給大家。
2、教材分析:正如《綱要》所要求的:選取事物要貼近幼兒生活。香蕉是幼兒生活中常見的事物,之所以選它,是因?yàn)樗哂歇?dú)特的外形、與眾不同的吃法及口味,這非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。由此,我設(shè)想通過《香蕉變魔術(shù)》這一活動(dòng),來增強(qiáng)幼兒愛吃水果的健康意識(shí),并且在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中注意給幼兒留有充分的想象空間,初步培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力等。
3、教學(xué)重、難點(diǎn):本次活動(dòng)的活重點(diǎn)是增強(qiáng)幼兒愛吃水果的健康意識(shí);本次活動(dòng)難點(diǎn)是通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。
4、幼兒現(xiàn)狀分析:小班幼兒年齡小,語言表達(dá)能力較差,動(dòng)手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性;幼兒的這些能力是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,我創(chuàng)設(shè)了《香蕉變魔術(shù)》這節(jié)與幼兒生活緊密結(jié)合的健康活動(dòng)課,來增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了如下三個(gè)目標(biāo):
(1)通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。
(2)增強(qiáng)幼兒愛吃水果的健康意識(shí)。
(3)樂于探索、交流與分享。
(4)促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
三、說教法、學(xué)法:
新《綱要》指出:"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中我主要采用了以下教法:
直觀演示法:活動(dòng)中,我以生動(dòng)形象的直觀演示來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
操作體驗(yàn)法:讓幼兒動(dòng)手操作親身體驗(yàn)從而發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
提問法:通過提問讓幼兒回答問題來鍛煉幼兒思維和語言表達(dá)能力。
以幼兒為主體,創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與活動(dòng),更讓幼兒體會(huì)到成功的喜悅。本次活動(dòng)采用了以下學(xué)法:
多種感官參與法:讓幼兒用多種感官來參與活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
嘗試法:通過讓幼兒自己動(dòng)手剝香蕉,從而提高他們的動(dòng)手能力。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備:
為了達(dá)成以上目標(biāo),更好的突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn),我做了以下準(zhǔn)備:香蕉若干;方紙盒一個(gè);紙簍一個(gè)。
五、說教學(xué)過程:
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,結(jié)合活動(dòng)目標(biāo),遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入主題、想想活動(dòng)、分享活動(dòng)、延伸活動(dòng)。
(一)通過猜謎語,引起幼兒興趣小朋友,這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西,它的樣子長長的、彎彎的、皮黃黃的,要?jiǎng)兤ひ院蟛拍艹?。我在表述時(shí)語速較慢,咬字清晰,這樣幼兒仔細(xì)傾聽并結(jié)合"屈,老師.教,案,網(wǎng)"已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象,有意識(shí)的猜出老師問題的答案。然后,我再從盒子里把香蕉拿出來,展示給他們看,肯定他們,給予他們自信和鼓勵(lì),既吸引了他們的視線,又激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣。
(二)利用魔術(shù)游戲,發(fā)揮幼兒想象這一環(huán)節(jié)中,我通過"香蕉變魔術(shù)"游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并大膽運(yùn)用語言活動(dòng)或動(dòng)作來表達(dá)想象結(jié)果。
一開始,我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)問:"這可不是一只普通的香蕉,它會(huì)變魔術(shù),你們信不信!"這樣一說,孩子們肯定會(huì)覺得新奇,接著我就開始變魔術(shù)了,很自然的把他們的注意力吸引過來。
第一種變化:香蕉橫放,"變變變,你們看它這樣像什么?"孩子們結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象并大膽表達(dá),我運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法,引導(dǎo)幼兒去想象,有的幼兒會(huì)說(像小橋、像月亮、像彩虹等),此時(shí),對(duì)表達(dá)能力較差的幼兒要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定,并允許幼兒用身體動(dòng)作來表示。
第二種變化:香蕉豎放,"變變變,你們看它這樣又像什么?"我會(huì)模仿打電話狀,喂,小朋友好!幼兒模仿:老師好!這很容易猜出是電話。最后,還給了幼兒充分展示自我的機(jī)會(huì):"香蕉除了可以當(dāng)作電話外,還可以當(dāng)做什么、請(qǐng)你們每人拿一只香蕉,想一想、做一做動(dòng)作,好嗎?"這樣,幼兒邊說邊做動(dòng)作,整個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的想象力,語言表達(dá)能力,模仿力以及動(dòng)手能力等。
(三)幼兒動(dòng)手操作,體驗(yàn)分享樂趣我首先鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝香蕉,并注意因材施教,對(duì)動(dòng)手能力較差的,不會(huì)剝香蕉的幼兒,我會(huì)適當(dāng)?shù)慕o予幫助。然后讓幼兒根據(jù)自己剝開的香蕉觀察想象香蕉像什么。我會(huì)運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法引導(dǎo)幼兒去想象。有的幼兒會(huì)說(像小鹿、花等)最后和幼兒一起分享吃香蕉,引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知,交流香蕉的味道,同時(shí)引導(dǎo)幼兒說出吃香蕉的好處。初步培養(yǎng)愛吃香蕉的情感。品嘗香蕉后,教育幼兒把果皮放入指定的地方---廢紙簍,養(yǎng)成良好習(xí)慣,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
(四)欣賞《水果歌》,延伸本節(jié)活動(dòng)我組織幼兒自由發(fā)言:你除了愛吃香蕉外,還喜歡吃哪些水果?幼兒根據(jù)自己的喜好,答出:蘋果、橘子、葡萄、草莓、菠蘿等?;丶液蠛桶职謰寢屢黄饋韲L一嘗、吃一吃這些水果,說說他們什么味道,什么顏色?也可以把水果帶來和小朋友一起分享一下。最后,欣賞水果歌結(jié)束本次活動(dòng)。
六、活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?;顒?dòng)中我通過"香蕉變魔術(shù)"游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并大膽運(yùn)用語言活動(dòng)或動(dòng)作來表達(dá)想象結(jié)果。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升,幼兒的主動(dòng)性、積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。