《小班科學教案《打不濕的小蠟船》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班科學教案《打不濕的小蠟船》反思
活動目標：
1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動，體驗操作的樂趣。
2、初步了解蠟不吸水的特性。
活動準備：
材料準備：兩大盆水、蠟筆每組一盒、報紙、報紙制作的紙船若干、幻燈機 。
經(jīng)驗準備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗。
活動過程：
一、幼兒自由玩紙船、引發(fā)思考
1、教師出示一般的紙船和涂了蠟的紙船：“這是什么?是由什么做成的呢?你們想玩嗎?想想要怎樣玩? ”
幼兒自由討論，老師可以示范把紙船放在水盆里用嘴輕輕吹著小船走，也可以用手輕輕推著小船走。
注意：不可以用力把船摁下水。
2、請小朋友分組參與開紙船的活動，教師觀察幼兒玩紙船的情況。
二、引導幼兒討論觀察結(jié)果，找出問題出現(xiàn)的原因
1、引導幼兒觀察“你看到了什么?為什么有的紙船打濕了，有的沒有打濕呢?它們有什么不一樣的地方? ”(有的紙船外面有一層東西，摸上去滑滑的);文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]
2、幼兒間展開討論說說船濕的原因，教師引導觀察紙船使用的紙不一樣?！芭?，原來是做紙船的紙不一樣，會濕的紙船外面沒有涂東西，沒濕的紙船外面涂了東西了，到底是什么那么神奇呢?”教師出示蠟筆“就是這神奇的蠟?！?/p>
3、老師示范對比實驗，使幼兒明白蠟是不吸水的?！盀槭裁赐苛讼灥募埓瑳]打濕，沒涂蠟的紙船打濕了呢?讓我們來做個實驗”
?、偈褂没脽魴C讓幼兒觀察將水滴在涂蠟和沒有涂蠟的紙上進行對比：沒有涂蠟的紙吸水快，涂蠟的紙吸水慢。說明臘不吸水。
?、谟惺裁捶椒ㄗ寷]有涂蠟的紙也能變得不吸水呢?老師這里有一個好方法“涂蠟”。教師示范在紙上均勻的涂蠟，然后把水滴在上面觀察紙不吸水的現(xiàn)象。
?、劢處熜〗Y(jié)：現(xiàn)在我們知道了蠟是不吸水的，那些涂了蠟的紙船，就好像是穿了雨衣的紙船，可以保護小紙船，船就不會被水打濕了。
三、幼兒動手制作小蠟船
老師這里還有一些沒涂蠟的紙，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，請客人老師幫忙做只小船，讓它們都變成不會被水打濕的小船。
1、小朋友用油畫棒給報紙涂臘。
2、請客人老師幫忙做紙船。
四、自由玩蠟船，活動結(jié)束
幼兒自由玩臘船，謝謝客人老師的幫忙，和客人老師們說再見。
活動反思：
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
2、小班教案《不喝水的蠟》含反思
活動目的：
1、樂于參與"使紙船不被打濕"的探索活動，體驗操作的樂趣。
2、初步了解蠟不吸水的特性。
3、能在實踐操作的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動準備：
材料準備：五大盆水、蠟筆每組一盒、毛巾、報紙、報紙制作的紙船若干。
經(jīng)驗準備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗。
活動過程：
一、幼兒自由玩紙船、引發(fā)思考
1、教師出示紙船，你們想玩嗎?想想要怎樣玩?
2、請小朋友分組參與開紙船的活動。
二、引導幼兒討論觀察結(jié)果，找出問題出現(xiàn)的原因
1、為什么有的紙船打濕了，有的沒有打濕呢?它們有什么不一樣的地方?
2、幼兒間展開討論說說船沉的原因，教師引導觀察紙船使用的紙不一樣。
3、老師示范對比實驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。為什么涂了蠟的紙船沒打濕，沒涂蠟的紙船打濕了呢?讓我們來做個實驗：
①將水滴在涂蠟和沒有涂蠟的紙上進行對比：沒有涂蠟的紙吸水快，涂蠟的紙吸水慢。
②有什么方法讓沒有涂蠟的紙也能變得不吸水呢?老師這里有一個好方法"涂蠟"。教師示范在紙上均勻的涂蠟，然后把水滴在上面觀察紙不吸水的現(xiàn)象。
?、劢處熜〗Y(jié)：現(xiàn)在我們知道了蠟是不吸水的，所以把蠟涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護小紙船，船就不會被水打濕了。
4、不吸水的蠟還有什么作用呢?你們回家問問爸爸、媽媽然后告訴我好嗎?
三、幼兒動手制作小蠟船
1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會被水打濕的小船。
2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。
四、自由玩蠟船，活動結(jié)束
活動反思：
活動結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)教師在引導的過程中也存在許多的不足或者說存在一些可以改進的地方。教師請小朋友觀察與親手觸摸發(fā)現(xiàn)了紙船不濕的秘密，這時教師如果能夠抓住契機，請拿著蠟船的小朋友把船舉起來，讓周圍的小朋友也看一看，摸一摸讓他們能夠發(fā)現(xiàn)不同，這樣后面孩子關注實驗的熱情更高，活動的氣氛更好。另外，我也在想活動的第一部分是否可以用兩種不同的紙張，如，一種是普通的紙，一種是蠟光紙，這樣視覺上的刺激小朋友就能分別它們的不同，在開船的過程中小朋友就會主動的關注周圍小朋友的船，把教師的巡回引導的目的，轉(zhuǎn)換為孩子們自己的需要。
3、小班科學優(yōu)秀教案《不喝水的蠟》含反思
活動目的：
1、樂于參與"使紙船不被打濕"的探索活動，體驗操作的樂趣。
2、初步了解蠟不吸水的特性。
3、能在實踐操作的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備：
材料準備：五大盆水、蠟筆每組一盒、毛巾、報紙、報紙制作的紙船若干。
經(jīng)驗準備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗。
活動過程：
一、幼兒自由玩紙船、引發(fā)思考
1、教師出示紙船，你們想玩嗎?想想要怎樣玩?
2、請小朋友分組參與開紙船的活動。
二、引導幼兒討論觀察結(jié)果，找出問題出現(xiàn)的原因
1、為什么有的紙船打濕了，有的沒有打濕呢?它們有什么不一樣的地方?
2、幼兒間展開討論說說船沉的原因，教師引導觀察紙船使用的紙不一樣。
3、老師示范對比實驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。為什么涂了蠟的紙船沒打濕，沒涂蠟的紙船打濕了呢?讓我們來做個實驗：
?、賹⑺卧谕肯灪蜎]有涂蠟的紙上進行對比：沒有涂蠟的紙吸水快，涂蠟的紙吸水慢。
?、谟惺裁捶椒ㄗ寷]有涂蠟的紙也能變得不吸水呢?老師這里有一個好方法"涂蠟"。教師示范在紙上均勻的涂蠟，然后把水滴在上面觀察紙不吸水的現(xiàn)象。
?、劢處熜〗Y(jié)：現(xiàn)在我們知道了蠟是不吸水的，所以把蠟涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護小紙船，船就不會被水打濕了。
4、不吸水的蠟還有什么作用呢?你們回家問問爸爸、媽媽然后告訴我好嗎?
三、幼兒動手制作小蠟船
1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會被水打濕的小船。
2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。
四、自由玩蠟船，活動結(jié)束
教學反思：
活動結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)教師在引導的過程中也存在許多的不足或者說存在一些可以改進的地方。教師請小朋友觀察與親手觸摸發(fā)現(xiàn)了紙船不濕的秘密，這時教師如果能夠抓住契機，請拿著蠟船的小朋友把船舉起來，讓周圍的小朋友也看一看，摸一摸讓他們能夠發(fā)現(xiàn)不同，這樣后面孩子關注實驗的熱情更高，活動的氣氛更好。另外，我也在想活動的第一部分是否可以用兩種不同的紙張，如，一種是普通的紙，一種是蠟光紙，這樣視覺上的刺激小朋友就能分別它們的不同，在開船的過程中小朋友就會主動的關注周圍小朋友的船，把教師的巡回引導的目的，轉(zhuǎn)換為孩子們自己的需要。
4、小班科學教案《不喝水的蠟》含反思
活動目的：
1、樂于參與"使紙船不被打濕"的探索活動，體驗操作的樂趣。
2、初步了解蠟不吸水的特性。
活動準備：
材料準備：五大盆水、蠟筆每組一盒、毛巾、報紙、報紙制作的紙船若干。
經(jīng)驗準備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗。
活動過程：
一、幼兒自由玩紙船、引發(fā)思考1、教師出示紙船，你們想玩嗎?想想要怎樣玩?
2、請小朋友分組參與開紙船的活動。
二、引導幼兒討論觀察結(jié)果，找出問題出現(xiàn)的原因1、為什么有的紙船打濕了，有的沒有打濕呢?它們有什么不一樣的地方?
2、幼兒間展開討論說說船沉的原因，教師引導觀察紙船使用的紙不一樣。
3、老師示范對比實驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。為什么涂了蠟的紙船沒打濕，沒涂蠟的紙船打濕了呢?讓我們來做個實驗：
?、賹⑺卧谕肯灪蜎]有涂蠟的紙上進行對比：沒有涂蠟的紙吸水快，涂蠟的紙吸水慢。
?、谟惺裁捶椒ㄗ寷]有涂蠟的紙也能變得不吸水呢?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"老師這里有一個好方法"涂蠟"。教師示范在紙上均勻的涂蠟，然后把水滴在上面觀察紙不吸水的現(xiàn)象。
?、劢處熜〗Y(jié)：現(xiàn)在我們知道了蠟是不吸水的，所以把蠟涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護小紙船，船就不會被水打濕了。
4不吸水的蠟還有什么作用呢?你們回家問問爸爸、媽媽然后告訴我好嗎?
三、幼兒動手制作小蠟船1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會被水打濕的小船。
2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。
四、自由玩蠟船，活動結(jié)束
活動反思：
活動結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)教師在引導的過程中也存在許多的不足或者說存在一些可以改進的地方。教師請小朋友觀察與親手觸摸發(fā)現(xiàn)了紙船不濕的秘密，這時教師如果能夠抓住契機，請拿著蠟船的小朋友把船舉起來，讓周圍的小朋友也看一看，摸一摸讓他們能夠發(fā)現(xiàn)不同，這樣后面孩子關注實驗的熱情更高，活動的氣氛更好。另外，我也在想活動的第一部分是否可以用兩種不同的紙張，如，一種是普通的紙，一種是蠟光紙，這樣視覺上的刺激小朋友就能分別它們的不同，在開船的過程中小朋友就會主動的關注周圍小朋友的船，把教師的巡回引導的目的，轉(zhuǎn)換為孩子們自己的需要。
5、小班科學公開課教案《打不濕的小蠟船》含反思
活動目標：
1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動，體驗操作的樂趣。
2、初步了解蠟不吸水的特性。
活動準備：
材料準備：兩大盆水、蠟筆每組一盒、報紙、報紙制作的紙船若干、幻燈機 。
經(jīng)驗準備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗。
活動過程：
一、幼兒自由玩紙船、引發(fā)思考
1、教師出示一般的紙船和涂了蠟的紙船：“這是什么?是由什么做成的呢?你們想玩嗎?想想要怎樣玩? ”
幼兒自由討論，老師可以示范把紙船放在水盆里用嘴輕輕吹著小船走，也可以用手輕輕推著小船走。
注意：不可以用力把船摁下水。
2、請小朋友分組參與開紙船的活動，教師觀察幼兒玩紙船的情況。
二、引導幼兒討論觀察結(jié)果，找出問題出現(xiàn)的原因
1、引導幼兒觀察“你看到了什么?為什么有的紙船打濕了，有的沒有打濕呢?它們有什么不一樣的地方? ”(有的紙船外面有一層東西，摸上去滑滑的);文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]
2、幼兒間展開討論說說船濕的原因，教師引導觀察紙船使用的紙不一樣?！芭叮瓉硎亲黾埓募埐灰粯?，會濕的紙船外面沒有涂東西，沒濕的紙船外面涂了東西了，到底是什么那么神奇呢?”教師出示蠟筆“就是這神奇的蠟?！?/p>
3、老師示范對比實驗，使幼兒明白蠟是不吸水的?！盀槭裁赐苛讼灥募埓瑳]打濕，沒涂蠟的紙船打濕了呢?讓我們來做個實驗”
?、偈褂没脽魴C讓幼兒觀察將水滴在涂蠟和沒有涂蠟的紙上進行對比：沒有涂蠟的紙吸水快，涂蠟的紙吸水慢。說明臘不吸水。
②有什么方法讓沒有涂蠟的紙也能變得不吸水呢?老師這里有一個好方法“涂蠟”。教師示范在紙上均勻的涂蠟，然后把水滴在上面觀察紙不吸水的現(xiàn)象。
?、劢處熜〗Y(jié)：現(xiàn)在我們知道了蠟是不吸水的，那些涂了蠟的紙船，就好像是穿了雨衣的紙船，可以保護小紙船，船就不會被水打濕了。
三、幼兒動手制作小蠟船
老師這里還有一些沒涂蠟的紙，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，請客人老師幫忙做只小船，讓它們都變成不會被水打濕的小船。
1、小朋友用油畫棒給報紙涂臘。
2、請客人老師幫忙做紙船。
四、自由玩蠟船，活動結(jié)束
幼兒自由玩臘船，謝謝客人老師的幫忙，和客人老師們說再見。
活動反思：
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
6、小班科學優(yōu)秀教案《不沉的船》含反思
活動目標
1、喜歡操作，體驗操作的快樂。
2、初步了解不同的紙產(chǎn)生的吸水速度不同。
3、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。
4、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
活動準備
1、經(jīng)驗準備：
(1)已認識皺紙、蠟光紙等多種紙。
(2)已學會折雙體船。
2、材料準備：
(1)各種質(zhì)地的紙已折好的紙船。
(2)盆、抹布。
活動過程
1、引出課題，激發(fā)興趣。
(1)出示兩只紙船，引導幼兒觀察紙船分別是用什么紙折的。
(2)預測兩只紙船同時放在水面上，會怎么樣?
2、幼兒第一次實驗，“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."并表達實驗中綠色皺紙折的船先沉。
3、尋找原因：為什么皺紙折的船先沉?
通過兩張紙寶寶示意圖，了解紙的間隙大，吸水就快，反之，則慢。
4、幼兒再次操作，發(fā)現(xiàn)報紙、蠟光紙、餐巾紙等不同紙產(chǎn)生的吸水速度不同。
5、游戲結(jié)束。
活動反思
利用幼兒愛玩玩具的天性進行導入，讓幼兒樂于參與探索活動。通過巧妙地提供兩種材料，讓幼兒在實踐操作的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題。引導幼兒運用感官比較、觀察兩種小船的不同，發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒的感知事物的能力，讓幼兒初步了解蠟不吸水的特性。讓孩子們知道，用涂蠟的方法可以讓船不易被水打濕，又從中了解蠟有不吸水的特性。引導幼兒運用感官比較、觀察，兩種小船的不同，發(fā)展了幼兒的觀察力，提高了幼兒的感知事物的能力。讓幼兒通過自己動手制作蠟船，體驗探索成功的快樂，在實驗中的探討和發(fā)現(xiàn)也增進了幼兒彼此間的交流溝通。
7、小班科學詳案教案《不喝水的蠟》含反思
設計意圖：
在我們班的活動區(qū)有一塊沙水區(qū)，孩子們很喜歡在里面玩，每次他們將老師為他們準備的小紙船放在水里玩時，沒過一會兒，船就被水打濕，沉到水底，這讓孩子們感到十分掃興，有沒有什么方法能讓船不容易沉到水里呢?我想到了蠟是不吸水的，于是，我設計了這節(jié)課，既讓孩子們知道，用涂蠟的方法可以讓船不易被水打濕，又從中了解了蠟有不吸水的特性。
活動目標：
1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動，體驗操作的樂趣。
2、初步了解蠟不吸水的特性。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備：
材料準備：紙船若干，三大盆水、蠟筆、毛巾、白紙。
經(jīng)驗準備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗。
活動過程：
1、幼兒自由玩紙船、引發(fā)思考。
教室里有什么?你們想玩嗎?想想你們要怎樣玩?為什么有的紙船打濕了，有的沒有打濕呢?它們有什么不一樣的地方?
2、引導幼兒討論觀察結(jié)果，找出問題出現(xiàn)的原因。
你們是怎樣玩紙船的?你們的紙船怎么了?你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、老師示范對比實驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。
為什么涂了蠟的紙船沒打濕，沒涂蠟的紙船打濕了呢?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"讓我們來做個實驗：
①將水滴在蠟和紙上進行對比：紙吸水，蠟不吸水。
②怎樣讓紙變得不吸水呢?涂蠟。
③不吸水的蠟還有什么作用?
小結(jié)：蠟是不吸水的，所以把蠟涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護小紙船，船就不會被水打濕了。
4、幼兒動手制作小蠟船。
老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會被水打濕的小船。
5、自由玩蠟船，活動結(jié)束。
活動延伸：
鼓勵孩子想出更多保護小紙船的不被水打濕的方法。
活動反思：
作為教師的我在活動中既是作為活動的引導者，引導幼兒探索兩種紙船的不同，引導幼兒發(fā)現(xiàn)探索怎樣保護紙船不被弄濕或濕的慢一些，同時教師也是幼兒活動的支持者，親切的撫摸，啟發(fā)式的提問，對科學現(xiàn)象形象的比喻讓幼兒能夠?qū)Τ橄蟮南炗懈行缘恼J識。
8、小班科學《小動物爬呀爬》《小烏龜爬呀爬》教案反思
課前學習活動設計：
活動一：家園共育：參觀寵物店
活動目標：
1.認識各種家庭寵物，了解其名稱，基本習性。
2.能愿意與寵物店人員進行交流，表達自己的好奇。
3.感受寵物的可愛，對動物產(chǎn)生好奇。
4.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
5.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
重點指導：
1.幼兒在家長的帶領下參觀寵物店，了解認識多種家庭寵物。
(1)家長引導幼兒：寶寶，這是什么動物?它吃什么呀?我們?nèi)枂柊⒁?
(2)用相機幫助幼兒記錄幼兒認識并喜歡的寵物。
2.進行圖片對應問答游戲，能說出寵物的名稱、居住環(huán)境、食性等。
(1)可以先把食物圖片擺好，幼兒將動物圖片進行對應擺放。
(2)幼兒熟悉后，將動物圖片和食物圖片同時打亂，與孩子進行對應游戲。
活動二：談話活動：我家的小寵物
活動目標：
1.了解多種家庭寵物的名稱習性。
2.能用較完整的語言介紹自己的寵物。
3.愿意傾聽別人的介紹，萌發(fā)喜愛動物的情感。重點指導：
1.開展“寵物樂園”游戲，引導幼兒自家寵物的習性名稱。
老師出示幼兒家庭寵物的照片，創(chuàng)設寵物樂園的情境：寵物樂園里
有很多寵物，這里有誰家的小寵物?是什么品種?住在哪里?
2.分享我和寵物的有趣故事，萌發(fā)幼兒喜愛動物的情感。教師引導：你喜歡你的小寵物嗎?它什么事情最有趣?
(1)幼兒小組內(nèi)分享。(2)分別幼兒講述趣事。
3.教師將幼兒講述的趣事進行錄音，可以在餐前等生活活動中進行播放。
課堂教學活動設計
活動名稱：
1.了解烏龜?shù)耐庑翁卣?，初步感知烏龜?shù)纳盍曅浴?/p>
2.能認真觀察，大膽表達自己的猜想和觀察的結(jié)果。
3.愛護小烏龜，激發(fā)對小烏龜?shù)挠H近之情，愿意學習小烏龜不挑食的好習慣。
活動重點：了解烏龜?shù)耐庑翁卣?，初步感知烏龜?shù)纳盍曅浴?/p>
活動難點：能認真觀察，大膽表達自己的猜想和觀察的結(jié)果。
活動準備：
1.幼兒對蛋生動物有初步的了解
2.魚缸 8 個，大小品種不一的烏龜 16 個，肉、菜、龜糧各兩份，小夾子人手一個
活動過程：
一、出示蛋寶寶課件，引發(fā)幼兒活動興趣。
1.游戲“請你猜猜我是誰”，初步感知烏龜可愛的外形特征和游泳的本領。
教師出示課件提問：今天帶來一位好朋友，猜一猜這會是誰的蛋?2.小結(jié):小烏龜是從蛋里生出來的，而且出生就會游泳。
二、游戲“和小烏龜交朋友”，觀察其外形特征和自我保護的方法。1.教師提出觀察要求，引導幼兒認真觀察
提問：和別人交朋友要注意什么?看看你的小烏龜長得什么樣?除了游泳還有什么本領?
教師與幼兒共同游戲，并拍攝幼兒有趣的發(fā)現(xiàn)。
重點引導幼兒觀察：烏龜?shù)耐庑翁卣?、什么時候烏龜將頭和四肢全都縮到殼里面?烏龜怎樣翻身。
三、游戲“講講我的好朋友”，引導幼兒大膽表達自己的猜想和觀察結(jié)果。
1.“學一學”，模仿小烏龜?shù)男袆优佬小?/p>
教師引導：小烏龜是怎樣走路的，把小烏龜送回家然后學著小烏龜?shù)臉幼踊氐阶簧?/p>
2.“講一講”，總結(jié)小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
教師引導：你的烏龜朋友長得什么樣?結(jié)合視頻總結(jié)烏龜外形特征。
“學一學”，結(jié)合視頻了解烏龜自我保護的方法。
教師引導：小烏龜為什么把頭和四肢都縮進殼里去了?我們應該怎么對待小烏龜?
“看一看”，結(jié)合幼兒游戲視頻，了解小烏龜能翻身的本領。教師引導：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)小烏龜是怎樣翻身?
四、“小烏龜開飯了”，激發(fā)幼兒學習小烏龜不挑食的好習慣。
1.看視頻，了解小烏龜?shù)氖承浴?/p>
2.給小烏龜喂食，再次激發(fā)幼兒親近小烏龜?shù)那楦小?/p>
課后延伸活動設計：
活動名稱：照顧小烏龜
活動目標：
1.了解小烏龜?shù)纳罘绞?，按時為小烏龜換水、喂食物，觀察小烏龜睡覺、行走及吃東西的樣子。
2.萌發(fā)幼兒愛護小烏龜?shù)那楦泻统醪降呢熑涡摹?/p>
重點指導：
1.指導幼兒在步驟圖的提示下給小烏龜換水。組織幼兒討論：給小烏龜換水的時候，怎樣做小烏龜才不會害怕?
2.鼓勵幼兒根據(jù)小烏龜?shù)挠檬沉晳T定時給小烏龜喂定量的食物。
3.引導幼兒用簡單的記錄方式記錄小烏龜?shù)那闆r。如:用小“V',或小粘貼表示已經(jīng)給小烏龜喂過食物或小烏龜情況很好。
《小烏龜爬呀爬》活動反思：
《小烏龜爬呀爬》選自小班《山東省幼兒園課程指導—教師用書》
(明天出版社 2013 年 8 月第 1 版)主題五《我的動物朋友》中一節(jié)教育活動，通過引導猜測、觀察、觸摸、模仿等活動讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中認識烏龜,了解烏龜?shù)纳盍曅?使幼兒學會用正確的方法對待小烏龜,激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。
活動目標有如下幾點：
1.了解烏龜?shù)耐庑翁卣?，初步感知烏龜?shù)纳盍曅浴?/p>
2.能認真觀察，大膽表達自己的猜想和觀察結(jié)果。
3.愛護小烏龜，激發(fā)對小烏龜?shù)挠H近之情，愿意學習小烏龜不挑食的好習慣。
本次活動我覺得主要有以下幾方面的優(yōu)點：
1.游戲貫穿，實現(xiàn)各個領域整合
《指南》中指出“要尊重幼兒的學習方式和特點?！痹诮虒W過程中以“認識我的好朋友”和“講講我的好朋友”兩個游戲貫穿整個活動。將科學、社會、健康的教育元素融入其中。在與小烏龜游戲時，學習觀察小動物外形特征等特點，體驗友好相處的朋友之道;在了解小烏龜食性時，萌發(fā)孩子們學習小烏龜不挑食的意識習慣，實現(xiàn)《指南》中的要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合。
2.體驗跟進，尊重幼兒學習特點幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，因此，本次活動注重在游戲中充分的體驗，注重教師觀察對幼兒游戲過程的觀察，在共同游戲中適時跟進指導，引導幼兒在觀察、觸摸、模仿的體驗游戲中觀察了解烏龜，表達分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.視聽結(jié)合，拓展感性認知?；顒又型ㄟ^觀看身體結(jié)構(gòu)、進食和現(xiàn)場錄制的幼兒游戲視頻，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍曅?，幫助幼兒整理零散觀察經(jīng)驗，拓展對小烏龜?shù)母行哉J識。本活動還存在很多不足：在幼兒游戲時的指導應當盡可能遵循幼兒的關注點，減少高控性的語言;在引導幼兒模仿小烏龜特點時，個別集體相結(jié)合的不足，幼兒的自主性沒有很好的發(fā)揮。