《小班親子教案《大老虎》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班親子教案《大老虎》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)寶寶通過(guò)游戲，學(xué)會(huì)模仿老虎的叫聲。
2、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與父母共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與父母一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛絨老虎玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師為家長(zhǎng)介紹活動(dòng)目標(biāo);
2、教師出示毛絨老虎玩具，讓寶寶認(rèn)一認(rèn)、學(xué)一學(xué)它的叫聲;
3、反復(fù)幾遍后，老師唱歌曲的前半句，家長(zhǎng)和寶寶一起唱后半句，并模仿老虎的叫聲;
4、熟悉后，家長(zhǎng)和寶寶面對(duì)面，邊唱邊自由創(chuàng)編老虎的動(dòng)作。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);
活動(dòng)指導(dǎo)：
家長(zhǎng)要用委婉的語(yǔ)氣鼓勵(lì)寶寶。寶寶在游戲過(guò)程中不愿出聲時(shí)，不用勉強(qiáng)。
附歌曲
1= C 2/4
1 1 1 | 3 2 1 | 2 2 3 3 | × -|3 3 5 3
大 老 虎， 真 神 氣 張 開(kāi) 大 口，嗷 山 中 之 王
2 2 1 ||
有 威 力
活動(dòng)反思：
親子游戲是非常重要的形式。父母通過(guò)親子游戲可以與孩子進(jìn)行感情交流，增進(jìn)父母與孩子的親密度，同時(shí)也促進(jìn)了孩子的健康發(fā)展。親子游戲讓孩子受益匪淺。
2、小班教案《沒(méi)有牙齒的大老虎》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解故事的主要內(nèi)容，知道故事的主人公。
2、讓幼兒愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成晚上刷牙的好習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒遇事多動(dòng)腦，勤于思考。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒討論我們要怎樣保護(hù)牙齒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
老虎玩具一個(gè)，狐貍玩具一個(gè)，圖片3張
活動(dòng)過(guò)程
一、出示玩具提問(wèn)，引起興趣
手持老虎玩具扮成森林之王，激發(fā)幼兒的積極性并自然的引出活動(dòng)。
二、欣賞故事，了解故事主要內(nèi)容
先給幼兒有感情的講述故事，讓幼兒大概了解故事內(nèi)容;然后一邊復(fù)述一邊提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?大老虎的牙齒開(kāi)始有沒(méi)有?后來(lái)怎么就沒(méi)有呢?狐貍用什么方法拔掉了老虎鋒利的牙齒?
三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論
1、出示圖片讓幼兒觀察，問(wèn)：為什么小猴小兔害怕老虎的牙齒，狐貍卻不怕?
2、出示圖片問(wèn)：狐貍想的什么辦法讓老虎的牙齒沒(méi)有了?
3、出示圖片問(wèn)：沒(méi)有牙齒的大老虎是怎樣的?吃東西怎么樣?通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒了解大老虎沒(méi)有牙齒的原因，知道我們不能吃太多的糖。特別是睡覺(jué)前不能吃。
4、大家討論：我們?cè)鯓硬拍懿幌翊罄匣⒛菢記](méi)有牙齒，那我們要怎樣保護(hù)自己的牙齒。
教學(xué)反思
活動(dòng)中幼兒能積極回答問(wèn)題，都不想變成大老虎那樣，很多孩子還說(shuō)要回去告訴爺爺奶奶，讓他們睡覺(jué)前也不能吃糖。
小班的孩子比較小，我們又地處農(nóng)村，在活動(dòng)目標(biāo)中養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣定得過(guò)高，在實(shí)踐中吃東西后漱口要更容易實(shí)現(xiàn)。
3、小班教案《兩只老虎》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)編部分內(nèi)容，感受兒歌的幽默。
2. 體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
3. 通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4. 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
能為兒歌創(chuàng)編部分內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能有 貼到自己身體的某部位，并把此編到兒歌中。
難點(diǎn)解決：
教師的示范，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)編。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 邊念兒歌邊進(jìn)活動(dòng)室。
二、創(chuàng)編兒歌。
1、 教師用動(dòng)作示范“一只沒(méi)有 ** ，一只沒(méi)有 ** ”。
教師：“剛才的兒歌真奇怪，老虎怎么會(huì)沒(méi)有 ** 和 ** 呢?我們想一想，老虎還會(huì)邊、變成哪些奇怪的樣子?
2、 幼兒編兒歌，集體念兒歌。
三、 幼兒表演。
幼兒找一個(gè)好朋友進(jìn)行表演兒歌。
活動(dòng)反思：
設(shè)計(jì)開(kāi)展本次活動(dòng)，教師也是對(duì)幼兒日?；顒?dòng)的觀察中突然發(fā)現(xiàn)的，針對(duì)本班幼兒的在語(yǔ)言發(fā)展方面的特點(diǎn)進(jìn)行的。教師一開(kāi)始將大家都打扮成“老虎“的樣子，是想營(yíng)造一個(gè)較好的活動(dòng)氛圍。活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)使用 * ，將其比成小貼士，發(fā)覺(jué)不是很合適，而且最主要的是幼兒不能很好地理解，還不如直接告訴幼兒“哪里沒(méi)有了，就把 * 貼在哪里”。而且通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，我也發(fā)現(xiàn)幼兒的語(yǔ)言，還缺乏連貫性，這還需要教師在日?；顒?dòng)中的引導(dǎo)。
4、小班教案《老虎》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2、在游戲不同的節(jié)拍中，體驗(yàn)韻律的樂(lè)趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂(lè)。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本PPT。
2、跳格子用的格子圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞繪本聽(tīng)故事：
1、教師操作PPT講故事。
2、提問(wèn)：你們家人有沒(méi)有吵架?吵架到很生氣?
幼兒的回答(及教師的回應(yīng))——幼：我爸爸媽媽經(jīng)常吵(師：越吵越會(huì)愛(ài))幼：爺爺奶奶吵。(老人也吵)幼：爸爸和奶奶吵(師：就是兒子和媽媽吵)幼：外公和媽媽吵(師：爸爸和女兒吵)……
總結(jié)：家人之間就會(huì)像老虎那樣吵架，總會(huì)又吵架的時(shí)候，吵架總是會(huì)生氣，不快樂(lè)的。小老虎看見(jiàn)虎爸爸虎媽媽吵得越來(lái)越厲害，它心里很難過(guò)，怎么辦呢?有什么辦法讓他們快樂(lè)起來(lái)呢?
師：當(dāng)家人吵架時(shí)，你有什么辦法讓他們快樂(lè)起來(lái)呢?幼兒的回答1：勸他們不要吵了;
幼兒的回答2：安慰安慰說(shuō)說(shuō)好話;
幼兒的回答3：我?guī)蛶蛬寢?。幫幫奶?誰(shuí)有道理就幫誰(shuí))……
師：我們來(lái)看看小老虎有什么好方法呢。有什么辦法讓爸爸媽媽快樂(lè)起來(lái)呢?
3，、教師繼續(xù)操作PPT講故事。
方格子老虎在學(xué)校給同學(xué)們帶來(lái)很多快樂(lè)，與眾不同的方格子老虎讓伙伴們?cè)谒砩贤嫖遄悠?，玩跳房子的游戲，伙伴們覺(jué)得快樂(lè)起來(lái)。你們會(huì)玩這些游戲嗎?(引出游戲)
二、做跳格子游戲：
1、老師念童謠：跳格子，造房子，造好房子生兒子。問(wèn)：什么是童謠?
幼兒的回答：好聽(tīng)的兒歌。
2、念童謠自主跳格子：
師：看這里有造房子用的格子圖一幅，請(qǐng)你們一邊跳格子，一邊念童謠，童謠念完了，看看造了幾間房子。
念完兒歌，問(wèn)：告訴我你造了幾間房子?
幼兒的回答：13間、11間、8間……邀請(qǐng)部分幼兒點(diǎn)著格子圖念童謠。
3、念童謠按規(guī)定跳格子：
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們念完童謠只造4間房子。
幼兒嘗試。
師：還能造得更少嗎?
4、增加難度跳格子：
師：不出聲數(shù)數(shù)，一共有幾格?(16格)讓幼兒嘗試，念完童謠造16間房子。、我的思考：能力線——放在游戲中，給幼兒能力的挑戰(zhàn)，教師先退后，讓幼兒自主游戲，隨后慢慢推進(jìn)。
5、教師念改編過(guò)的童謠：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子。
我的思考：應(yīng)老師巧妙整合滬語(yǔ)童謠，改編成趣味十足的游戲，別出心裁，成為活動(dòng)亮點(diǎn)。
三、故事的結(jié)尾：
1、師：“……只留下橫條紋……這是怎么回事?”幼兒的回答：被雨淋掉了。
問(wèn)：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂(lè)?
2、屏幕上出現(xiàn)一只豎條紋的老虎。
問(wèn)：為什么這只老虎是豎條紋的?
幼兒的回答：老虎本來(lái)就是豎條紋的，故事里的老虎站起來(lái)了，所以是橫條紋。
教師回應(yīng)：有時(shí)，與眾不同很簡(jiǎn)單，只要一個(gè)動(dòng)作。我的思考：認(rèn)知線抓住了核心點(diǎn)——最后結(jié)束部分恰到好處地點(diǎn)題。
教學(xué)反思：
這個(gè)繪本故事，看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著很深遠(yuǎn)的意義。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，給予孩子的不僅僅是繪本書(shū)畫(huà)面內(nèi)容所帶來(lái)的一些寓意和理解，同時(shí)能緊緊地抓住孩子的童趣特征，圍繞“快樂(lè)”這個(gè)中心點(diǎn)、興趣點(diǎn)，將繪本教學(xué)融入到有趣的游戲情景中。
5、小班主題教案《我上小班啦》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
⒈知道自已上幼兒園了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽(tīng)教師，聽(tīng)同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。
?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
?、聪矚g參加體育活動(dòng)，會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類(lèi)，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第一周
1.寶寶有禮貌(社會(huì))
2.點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園(語(yǔ)言)
3.小手真干凈(健康)
4.參觀大班的畫(huà)展(美術(shù))
5.拍手點(diǎn)頭(音樂(lè))
活動(dòng)目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽(tīng)教師，聽(tīng)同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。
⒊樂(lè)意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
⒋喜歡參加體育活動(dòng)，會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類(lèi)，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第二周
1.保健老師，你好(社會(huì))
2.我能，我會(huì)(語(yǔ)言)
3.玩具找家(科學(xué))
4.神氣的畫(huà)筆(美術(shù))
5.親親(音樂(lè))
活動(dòng)目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽(tīng)教師，聽(tīng)同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。
⒊樂(lè)意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
?、聪矚g參加體育活動(dòng)，會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類(lèi)，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第三周
1.我是xx組小朋友(社會(huì))
2.開(kāi)火車(chē)(美術(shù))
3.你是我的好朋友(語(yǔ)言)
4.我上幼兒園(音樂(lè))
5.我要上廁所(健康)
1、早上送孩子入園時(shí)，孩子會(huì)拼命掙扎，(個(gè)別孩子)，情形很讓家長(zhǎng)心疼，其實(shí)，等家長(zhǎng)一走，孩子也就"既來(lái)之則安之"了，但是，家長(zhǎng)會(huì)一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開(kāi)父母獨(dú)自飛翔，孩子入園是最簡(jiǎn)單的也是最重要的一步，所以家長(zhǎng)不必心神不寧，應(yīng)該泰然處之。
2、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長(zhǎng)都應(yīng)該把它視為正常，畢竟孩子離開(kāi)家長(zhǎng)在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長(zhǎng)會(huì)放聲大哭的小朋友，家長(zhǎng)可能會(huì)有誤解：老師
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
6、小班音樂(lè)教案反思《兩只老虎》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意在教師的示范和鼓勵(lì)下大膽地用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲。
2、嘗試創(chuàng)編歌曲。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《母鴨帶小鴨》，兩只老虎圖片(一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴)，各部位可靈動(dòng)的大象兩只，小貓、小兔、小狗圖片各兩張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《母鴨帶小鴨》
二、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》
1.出示圖片
師：“小朋友們，瞧，這兒有兩只老虎，《兩只老虎》的歌都會(huì)唱吧?快,唱給大家聽(tīng)聽(tīng)!”(快思老師.教案網(wǎng)出處)
師生共同練習(xí)第一遍
師：“剛才小朋友唱得真好，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友還做出了好看的動(dòng)作呢，讓我們一起加上好看的動(dòng)作來(lái)唱一唱，跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動(dòng)作哦!”
三、創(chuàng)編歌曲
1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象
師：“剛才兩只老虎哪里奇怪?”
幼：“沒(méi)有耳朵和尾巴?！?/p>
師：“對(duì)了，真棒，我們這兒還來(lái)了兩只大象呢!跟大象打個(gè)招呼?！?/p>
幼：“大象你好?！?/p>
師：“如果要把它們變成奇怪的大象，可以把什么地方變沒(méi)了?”
幼：“(1)、(2)”
師：“現(xiàn)在，它們變成了兩只奇怪的大象。一只沒(méi)有(幼：)一只沒(méi)有(幼：)真奇怪，真奇怪!”
師：“真棒，唐老師忍不住想把它唱出來(lái)呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。”
師唱
師幼一起唱。
師：“還可以把大象的什么地方變沒(méi)了，讓它們變成奇怪的大象呢?”
幼：“(3)(4)”
師：“一只沒(méi)有(幼：)，一只沒(méi)有(幼：)，真奇怪，真奇怪?！?/p>
師：“小朋友你們也來(lái)唱唱吧?看誰(shuí)最能干!”
幼兒大聲唱，教師可小聲引導(dǎo)幼兒唱。
師：“真棒!小朋友們真聰明。瞧，我們班還來(lái)了一些小動(dòng)物呢?？纯炊际钦l(shuí)啊?
教師一一出示小動(dòng)物給幼兒觀看，幼兒分別認(rèn)識(shí)并說(shuō)出小動(dòng)物名稱(chēng)。
師：這些小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友幫幫忙，想想看它們?nèi)绻麤](méi)有了什么，就會(huì)變奇怪了，然后再與好朋友試試，怎么把它唱出來(lái)。”
幼兒操作，談一談、說(shuō)一說(shuō)
師：“好，小朋友們有沒(méi)有想好?”(幼：)那哪組的小朋友想先來(lái)唱給我們聽(tīng)聽(tīng)的?(幼唱，一起唱)
師：“你們是把什么地方變沒(méi)有的?”(幼：)
師：“那我們來(lái)唱唱看。”(邊唱邊做動(dòng)作，一起進(jìn)行表演)
師：“我們?cè)賮?lái)看看，你們是把什么地方變沒(méi)有的?”(猜謎形式，該幼兒做動(dòng)作，讓其他小朋友先猜)
師：“我們來(lái)唱唱吧?！?/p>
四、結(jié)束
今天，小朋友們把這么多的小動(dòng)物變奇怪了，真棒。外面還有好多小動(dòng)物呢，我們?nèi)デ魄疲舶阉麄冏兤婀职?
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中?；顒?dòng)開(kāi)始以復(fù)習(xí)《兩只老虎》歌曲中，兩只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出話題，激起幼兒興趣。到了之后有小動(dòng)物出來(lái)和我們認(rèn)識(shí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分開(kāi)心，與小動(dòng)物的互動(dòng)較好，接著就自然而然引出了其它小動(dòng)物，從唱歌曲，到幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲，都圍繞情境展開(kāi)活動(dòng)。幼兒園的孩子特別好動(dòng)，如果整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設(shè)計(jì)，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，讓幼兒在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)。活動(dòng)中的分組創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的小組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，效果也不錯(cuò)?？偟膩?lái)說(shuō)，幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比較感興趣的，如果在活動(dòng)中能夠運(yùn)用PPT教學(xué)，創(chuàng)造出森林的背景，小動(dòng)物制作成動(dòng)畫(huà)，小朋友一定會(huì)更感興趣，效果一定會(huì)更好的。但也由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)中，沒(méi)有太大情緒的起伏變化，在之后的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒的情緒也沒(méi)有很好的調(diào)節(jié)。例如：小兔的聲音，應(yīng)該用比較歡快的、跳跳的聲音來(lái)演示;在幼兒創(chuàng)編后表演歌曲這一環(huán)節(jié)中，與幼兒互動(dòng)也不好，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
7、小班親子教案《大老虎》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)寶寶通過(guò)游戲，學(xué)會(huì)模仿老虎的叫聲。
2、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與父母共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與父母一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛絨老虎玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師為家長(zhǎng)介紹活動(dòng)目標(biāo);
2、教師出示毛絨老虎玩具，讓寶寶認(rèn)一認(rèn)、學(xué)一學(xué)它的叫聲;
3、反復(fù)幾遍后，老師唱歌曲的前半句，家長(zhǎng)和寶寶一起唱后半句，并模仿老虎的叫聲;
4、熟悉后，家長(zhǎng)和寶寶面對(duì)面，邊唱邊自由創(chuàng)編老虎的動(dòng)作。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);
活動(dòng)指導(dǎo)：
家長(zhǎng)要用委婉的語(yǔ)氣鼓勵(lì)寶寶。寶寶在游戲過(guò)程中不愿出聲時(shí)，不用勉強(qiáng)。
附歌曲
1= C 2/4
1 1 1 | 3 2 1 | 2 2 3 3 | × -|3 3 5 3
大 老 虎， 真 神 氣 張 開(kāi) 大 口，嗷 山 中 之 王
2 2 1 ||
有 威 力
活動(dòng)反思：
親子游戲是非常重要的形式。父母通過(guò)親子游戲可以與孩子進(jìn)行感情交流，增進(jìn)父母與孩子的親密度，同時(shí)也促進(jìn)了孩子的健康發(fā)展。親子游戲讓孩子受益匪淺。
8、獲獎(jiǎng)公開(kāi)課教案小班親子韻律《鱷魚(yú)與猴子》教案反思
歌詞念白與動(dòng)作建議：
左手伸出食指扮演“小猴子”，右手張開(kāi)虎口扮演“鱷魚(yú)”
[1—2]小節(jié)：歌詞：一只猴子在蕩秋千
動(dòng)作建議：左手食指做搖晃動(dòng)作，右手張開(kāi)虎口不動(dòng)
[3-4]小節(jié)：歌詞：嘲笑鱷魚(yú)被水淹
動(dòng)作建議：跟著節(jié)奏朝著“鱷魚(yú)”彎曲左手食指
[5-6]小節(jié)：歌詞：鱷魚(yú)聽(tīng)了很生氣
動(dòng)作建議：右手虎口做大力晃動(dòng)作，左手食指做抖動(dòng)動(dòng)作
[7-8]小節(jié)：歌詞：“啊嗚”一聲抓住你
動(dòng)作建議：右手虎口包住左手食指
游戲玩法：
教師扮演“鱷魚(yú)”，幼兒與家長(zhǎng)扮演“猴子”，邊唱歌邊游戲。
[1-2]小節(jié)：小猴子與猴媽媽隨樂(lè)自由律動(dòng)，鱷魚(yú)在鱷魚(yú)島里走動(dòng)。
[3-4]小節(jié)：猴子朝著鱷魚(yú)自由做造型。
[5-6]小節(jié)：鱷魚(yú)張開(kāi)大嘴巴快步追趕猴子
[7-8]小節(jié)：猴子要在唱到“啊嗚”時(shí)跳進(jìn)“安全島”躲避鱷魚(yú)，一大一小躲進(jìn)一個(gè)呼啦圖。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲旋律，能跟隨音樂(lè)邊唱邊做簡(jiǎn)單的手指律動(dòng)。
2.在游戲中感受歌曲第四句(第七小節(jié))的第一拍重音，并能在此重音處做出“抓和閃躲”的動(dòng)作。
3.樂(lè)意參與游戲，在親子游戲中享受親子互動(dòng)的愉悅。遵守游戲規(guī)則，聽(tīng)到歌曲第四句(第七小節(jié))的第一拍重音時(shí)馬上跳進(jìn)呼啦圈。
4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備
1地墊21張(分兩種顏色間隔擺放)幼兒10名與家長(zhǎng)10名國(guó)坐半圓，幼兒坐在家長(zhǎng)的右手邊。
2.鋼琴、音頻播放器、音頻《三只猴子》。
3.小猴子和大鱷魚(yú)手偶各1、大樹(shù)造型1個(gè)、大呼啦圈10個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《鱷魚(yú)與猴子)的歌詞內(nèi)容，理解什么叫做“嘲笑”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)場(chǎng)
猴子?jì)寢尷『镒右粋€(gè)跟一個(gè)走進(jìn)活動(dòng)室，圍成半圓而坐。
二、感受歌曲旋律，隨樂(lè)演唱
1.教師出示鱷魚(yú)和小猴子手偶，邊演示手偶邊隨樂(lè)講故事。
2.教師在鋼琴伴奏下邊演示手偶邊有節(jié)奏地進(jìn)行歌詞讀白，幼兒和家長(zhǎng)跟隨教師有節(jié)奏地朗讀歌詞。
3.教師邊演示手偶邊范唱歌曲，幼兒與家長(zhǎng)傾聽(tīng)。
4.教師邊做手指律動(dòng)邊唱歌，幼兒與家長(zhǎng)跟唱。
三、教師與幼兒、家長(zhǎng)分角色玩手指游戲“鱷魚(yú)與猴子”，感受歌曲第四句第一拍重音
1.全體幼兒和家長(zhǎng)扮演猴子，教師扮演鱷魚(yú)，在聽(tīng)到教師唱“啊嗚”時(shí)，幼兒和家長(zhǎng)要把手指藏到背后。
2.數(shù)師與幼兒、家長(zhǎng)交換角色再次游戲，在聽(tīng)到教師唱“啊嗚”時(shí)，幼兒與家長(zhǎng)做“咬”的動(dòng)作。
四、親子分角色玩手指游戲“鱷魚(yú)與猴子”，進(jìn)一步感受歌曲第四句第一拍重音
1.幼兒和家長(zhǎng)商量分配鱷魚(yú)和猴子的角色，進(jìn)行親子手指游戲。
2.交換角色再次進(jìn)行親子手指游戲。
五、親子游戲“鱷魚(yú)島”
1.出示道具(10個(gè)呼啦圈散點(diǎn)擺放)，邀請(qǐng)配班老師示范游戲玩法。
2.全體幼兒和家長(zhǎng)扮演猴子，配班老師扮演鱷魚(yú)，跟隨音樂(lè)游戲，猴子要在唱到“啊嗚”時(shí)跳進(jìn)“安全島”(呼啦圈)躲避鱷魚(yú)。
3.增加游戲難度，減少兩個(gè)“安全島”(呼啦圈)再次進(jìn)行游戲。
4.家長(zhǎng)3或4人為一組拉手圍圈蹲下，搭成“安全島”，幼兒跟隨教師扮演小猴子進(jìn)行游戲在“啊嗚”時(shí)進(jìn)家長(zhǎng)們搭好的“安全島”躲避鱷魚(yú)。
六、教師引導(dǎo)“嘲笑別人是不對(duì)的行為”，“猴子”與“鱷魚(yú)”成為好朋友，一起唱著歌離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
小班幼兒對(duì)富有情境性的游戲具有較強(qiáng)烈的興趣，活動(dòng)中“鱷魚(yú)來(lái)了”帶來(lái)的緊張感與“鱷魚(yú)走了”帶來(lái)的輕松感，形成鮮明的對(duì)比，并且，躲藏好不被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)、鱷魚(yú)失望的走掉使幼兒放松后帶來(lái)的喜悅感、輕松感會(huì)更加強(qiáng)烈。
為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則，我們?cè)噲D通過(guò)手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。
9、小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《沒(méi)有牙齒的大老虎》教學(xué)反思
《沒(méi)有牙齒的大老虎》對(duì)以動(dòng)物為背景的繪本故事這樣一個(gè)繪本故事，知道多吃糖果的壞處，從而激發(fā)幼兒保護(hù)牙齒的欲望。通過(guò)本節(jié)活動(dòng)幫助孩子發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)以及傾聽(tīng)能力的同時(shí)，明白要保護(hù)牙齒、遇事多動(dòng)腦筋等道理。
設(shè)計(jì)意圖
我們班的小朋友最近聽(tīng)家長(zhǎng)反映，好多小朋友沉迷于吃糖果，有一部小分朋友睡覺(jué)之前不喜歡刷牙齒，近期晨間檢查兒童牙齒，發(fā)現(xiàn)有一些小朋友有蟲(chóng)牙的現(xiàn)象， 好多幼兒沒(méi)有保護(hù)牙齒的意識(shí)
《沒(méi)有牙齒的大老虎》是一個(gè)很有趣的故事，首先孩子們對(duì)以動(dòng)物為背景的繪本故事非常感興趣，而且故事中也蘊(yùn)含易懂的道理，活動(dòng)的導(dǎo)入是以談話的形式導(dǎo)入， 觀察兩個(gè)老虎的不同。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)欣賞故事《沒(méi)有牙齒的大老虎》通過(guò)問(wèn)題的提問(wèn)來(lái)幫助幼兒理解故事的內(nèi)容
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡聆聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，能用語(yǔ)言表達(dá)的自己的想法。
3.讓幼兒愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成愛(ài)刷牙的好習(xí)慣。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道刷牙的重要性?；顒?dòng)難點(diǎn)：能夠用語(yǔ)言表述故事中的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備：ppt、有牙齒的老虎與沒(méi)有牙齒的老虎的圖片、牙刷、牙齒的模型
2.幼?經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小動(dòng)物，知道吃糖對(duì)牙齒有害，會(huì)刷牙。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導(dǎo)入
1、提問(wèn)小朋友們：
教師：孩子們你們知道誰(shuí)是森林之王嗎?為什么?請(qǐng)說(shuō)明理由
2、教師出示兩個(gè)老虎，讓小朋友們認(rèn)真觀察。
教師提問(wèn)：小朋友們這兩只老虎哪里不一樣?(一個(gè)有牙齒，一個(gè)沒(méi)有牙齒)
教師小結(jié)：通過(guò)小朋友的討論，大家都同意老虎是森林之王，那為什么剛才圖中的這一只老虎沒(méi)有牙齒了呢?到底發(fā)生了什么事情?那就讓我們走進(jìn)今天的故事—《沒(méi)有牙齒的大老虎》
二、播放 ppt，完整的講故事1、組織幼兒討論 ：
(1)故事里都有誰(shuí)?
(2)小猴子和小兔子怕大老虎嗎?為什么害怕?(出示小兔子跟猴子的圖片)
(3)故事里有誰(shuí)不害怕大老虎?它出了一個(gè)什么主意?
(4)狐貍想了一個(gè)什么辦法給老虎拔牙的?(教師復(fù)述一遍故事)
2、教師重復(fù)講一遍故事
教師提問(wèn)：
(1)狐貍想了一個(gè)什么辦法給老虎拔牙?(吃糖)
(2)問(wèn)小朋友吃過(guò)糖果嗎?什么味道的?大老虎喜歡吃糖嗎?
(3)狐貍為什么把牙刷拿走了呢?(不想讓大老虎刷牙，想讓它的牙齒壞掉)
(4)最后老虎怎么樣了?
小結(jié)：大老虎上了小狐貍的當(dāng)，貪吃糖、不刷牙、牙齒全部都?jí)牡袅恕?/p>
三、給大老虎牙齒模型刷牙
1、教師提問(wèn)小朋友：我們可以像大老虎那樣沒(méi)有牙齒嗎?該如何做呢才能保護(hù)我們的牙齒呢?(平時(shí)盡量少吃糖，睡覺(jué)前一定不要吃糖果，要養(yǎng)成每天刷牙的好習(xí)慣)
2、教師：孩子們你們想幫助大老虎嗎?想給他刷刷牙齒嗎?
給小朋友分成兩組每個(gè)小朋友一個(gè)牙刷，給老虎模型刷牙。
3、活動(dòng)延伸：回家?guī)桶职謰寢屗⑺⒀?/p>
活動(dòng)總結(jié)
整節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)基本完成，孩子們對(duì)故事的內(nèi)容非常感興趣，在老師聲情并茂的講述故事后，大部分的幼兒能夠記住故事中發(fā)生的事情，并且在老師的引導(dǎo)下能發(fā)散自己的思維，能夠用較為完整的語(yǔ)言回答老師的問(wèn)題，并對(duì)故事行大膽的猜想，整節(jié)課孩子們緊跟著老師的思路，與我很好的完成了這一活動(dòng)，收到了很好的效果。
老師在課堂上提問(wèn)是緊緊圍繞著目標(biāo)展開(kāi)來(lái)，由淺入深，最開(kāi)始故事中都有誰(shuí)， 然后通過(guò)觀察圖片里的人物小兔子跟小猴子的圖片來(lái)判定他們倆是否害怕大老虎，孩子們通過(guò)細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)了小猴子跑的動(dòng)作，跟小兔子藏的動(dòng)作，不僅能培養(yǎng)孩子們觀察能力，還讓孩子了解這兩個(gè)動(dòng)作在這個(gè)故事中的含義。然后故事里誰(shuí)不怕老虎，想了什么辦法，幫助孩子回憶這個(gè)故事，小朋友喜歡吃糖嗎?并借此形容糖的形狀、顏色、味道，聯(lián)系孩子們的實(shí)際生活。接下來(lái)是本節(jié)課的難點(diǎn)，為什么小狐貍會(huì)把牙刷拿走?這個(gè)問(wèn)題對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是有難度的，所以在這個(gè)問(wèn)題后，老師又重新的講述了一遍故事。孩子們?cè)诼?tīng)第二遍的故事的時(shí)候，是帶著問(wèn)題聆聽(tīng)的，所以聽(tīng)的更加的認(rèn)真。在講述第二遍故事結(jié)束后，孩子們基本都能回答出來(lái)這個(gè)問(wèn)題了，為什么把牙刷拿走，其實(shí)是想讓大老虎的牙齒壞掉，然后給他拔牙。最后的問(wèn)題回歸到小朋友身邊，如果你是否想讓大老虎一樣沒(méi)有牙齒，該如何保護(hù)自己的牙齒，這是這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)也是點(diǎn)睛之筆，通過(guò)之前對(duì)故事的理解，所有的小朋友都回答出來(lái)，要保護(hù)自己的牙齒，少吃糖果，睡覺(jué)之前，吃甜食之前要刷牙。活動(dòng)的最后讓小朋友分組給牙齒模具刷刷牙，給下一節(jié)活動(dòng)做鋪墊。
雖然這節(jié)課完成的比較完整，也收到了預(yù)期的效果，但是也有不足之處，比如在課堂時(shí)間把控上，27 分鐘對(duì)小班的孩子有一些長(zhǎng)，如果在 20 分鐘結(jié)束效果會(huì)更好;在回答的問(wèn)題的時(shí)候雖然對(duì)每個(gè)小朋友的評(píng)價(jià)都說(shuō)的不一樣，但是在回答問(wèn)題是否準(zhǔn)確，我并沒(méi)有及時(shí)給與引導(dǎo)和糾正，比如問(wèn)題，老師說(shuō)小狐貍用了什么辦法給老虎拔牙? 好多孩子回答的是用什么工具，而不是方法，這個(gè)問(wèn)題可能超出了孩子的理解范圍， 這個(gè)問(wèn)題有待我去研究;還有課堂大多以靜為主，孩子參與進(jìn)來(lái)動(dòng)的地方很少，在此后我可以設(shè)計(jì)一到兩個(gè)小游戲讓孩子們小屁股離開(kāi)小椅子能增加課堂活躍程度;最后的牙齒模型，我認(rèn)為如果做一個(gè)紙箱老虎，能更生動(dòng)一些，讓孩子們真的幫助大老虎刷牙，孩子們可能更開(kāi)心，也更扣今天的主題。
以上就是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)的反思，接下來(lái)會(huì)認(rèn)真做好反思跟筆記，更好的改善這節(jié)活動(dòng)，通過(guò)自己的努力完善這節(jié)活動(dòng)。
10、小班音樂(lè)《彼得與狼》反思小班幼兒簡(jiǎn)單公開(kāi)課教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事，體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂(lè)。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。
活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞音樂(lè)故事
1、初步欣賞
T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T：聽(tīng)到里面有誰(shuí)?
3、找音色
T：有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物?
(出示樂(lè)器PPT了解名稱(chēng)，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)
(二)初步表演音樂(lè)故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對(duì)故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。
活動(dòng)反思
達(dá)爾克洛茲說(shuō):“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗(yàn)人類(lèi)創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感?！彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)記憶力，又能夠豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想力和想象力，還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳?lè)直覺(jué)能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣、開(kāi)闊音樂(lè)視野、豐富情感世界。
11、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)：《沒(méi)有牙齒的大老虎》反思
一、設(shè)計(jì)意圖：
《沒(méi)有牙齒的大老虎》這是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出的故事，故事中透露著老虎的愚蠢和狐貍的聰明，容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察與狐貍拔掉老虎牙齒有關(guān)的圖片，通過(guò)自主閱讀理解故事內(nèi)容。
2、通過(guò)看一看，學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，演一演，理解狐貍和老虎的心理活動(dòng)。
3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。
4、有安靜傾聽(tīng)的意識(shí)，愿意參與閱讀活動(dòng)。
5、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
6、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一本小圖書(shū)、圖片、大圖書(shū)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、分別出示有牙齒和沒(méi)有牙齒的老虎圖片，引起幼兒興趣。
師：小朋友，你們知道老虎最厲害的地方是哪里?后來(lái)它的牙齒為什么會(huì)沒(méi)有的?到底是為什么?(通過(guò)猜測(cè)，看圖書(shū)知道真正的答案)
2、師幼共同閱讀故事，理解故事內(nèi)容。
?、僬页鲂『偛慌麓罄匣⒌膱D片。提問(wèn)：你從哪里看出來(lái)狐貍不怕大老虎?學(xué)學(xué)它的樣子。為什么它不怕大老虎?
?、陂喿x第三到第九幅圖片。提問(wèn)：狐貍想了一個(gè)什么樣的好辦法?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它們的對(duì)話。小狐貍為什么要送糖果給老虎?老虎喜歡吃嗎?從哪里看出來(lái)?
③找出圖片10～13，提問(wèn)：老師把老虎找大夫的故事講出來(lái)，請(qǐng)小朋友們找找是那幾幅?為什么大夫不愿意幫大老虎拔牙?通過(guò)傾聽(tīng)知道大家都怕大老虎。
?、芄餐喿x最后兩頁(yè)故事，提問(wèn)：小狐貍是怎么樣走來(lái)的?又是怎么樣幫大老虎拔牙的?
?、萦變褐v述和表演故事的內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒想象大老虎沒(méi)有牙齒后，故事的結(jié)局。
通過(guò)討論的方法想象沒(méi)有牙齒后大老虎會(huì)怎么樣?由此引導(dǎo)孩子創(chuàng)編故事的結(jié)局，培養(yǎng)了孩子的想象能力。
4、延伸活動(dòng)：
把自己的想法畫(huà)下來(lái)，并講給其他的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中幼兒能積極回答問(wèn)題，都不想變成大老虎那樣，很多孩子還說(shuō)要回去告訴爺爺奶奶，讓他們睡覺(jué)前也不能吃糖。
小班的孩子比較小，我們又地處農(nóng)村，在活動(dòng)目標(biāo)中養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣定得過(guò)高，在實(shí)踐中吃東西后漱口要更容易實(shí)現(xiàn)。
12、小班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)：《沒(méi)有牙齒的大老虎》反思
一、設(shè)計(jì)意圖：
《沒(méi)有牙齒的大老虎》這是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出的故事，故事中透露著老虎的愚蠢和狐貍的聰明，容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察與狐貍拔掉老虎牙齒有關(guān)的圖片，通過(guò)自主閱讀理解故事內(nèi)容。
2、通過(guò)看一看，學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，演一演，理解狐貍和老虎的心理活動(dòng)。
3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。
4、有安靜傾聽(tīng)的意識(shí)，愿意參與閱讀活動(dòng)。
5、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
6、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一本小圖書(shū)、圖片、大圖書(shū)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、分別出示有牙齒和沒(méi)有牙齒的老虎圖片，引起幼兒興趣。
師：小朋友，你們知道老虎最厲害的地方是哪里?后來(lái)它的牙齒為什么會(huì)沒(méi)有的?到底是為什么?(通過(guò)猜測(cè)，看圖書(shū)知道真正的答案)
2、師幼共同閱讀故事，理解故事內(nèi)容。
?、僬页鲂『偛慌麓罄匣⒌膱D片。提問(wèn)：你從哪里看出來(lái)狐貍不怕大老虎?學(xué)學(xué)它的樣子。為什么它不怕大老虎?
②閱讀第三到第九幅圖片。提問(wèn)：狐貍想了一個(gè)什么樣的好辦法?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它們的對(duì)話。小狐貍為什么要送糖果給老虎?老虎喜歡吃嗎?從哪里看出來(lái)?
?、壅页鰣D片10～13，提問(wèn)：老師把老虎找大夫的故事講出來(lái)，請(qǐng)小朋友們找找是那幾幅?為什么大夫不愿意幫大老虎拔牙?通過(guò)傾聽(tīng)知道大家都怕大老虎。
?、芄餐喿x最后兩頁(yè)故事，提問(wèn)：小狐貍是怎么樣走來(lái)的?又是怎么樣幫大老虎拔牙的?
⑤幼兒講述和表演故事的內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒想象大老虎沒(méi)有牙齒后，故事的結(jié)局。
通過(guò)討論的方法想象沒(méi)有牙齒后大老虎會(huì)怎么樣?由此引導(dǎo)孩子創(chuàng)編故事的結(jié)局，培養(yǎng)了孩子的想象能力。
4、延伸活動(dòng)：
把自己的想法畫(huà)下來(lái)，并講給其他的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中幼兒能積極回答問(wèn)題，都不想變成大老虎那樣，很多孩子還說(shuō)要回去告訴爺爺奶奶，讓他們睡覺(jué)前也不能吃糖。
小班的孩子比較小，我們又地處農(nóng)村，在活動(dòng)目標(biāo)中養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣定得過(guò)高，在實(shí)踐中吃東西后漱口要更容易實(shí)現(xiàn)。