《小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字與實(shí)物的對(duì)應(yīng)》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字與實(shí)物的對(duì)應(yīng)》反思
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字7、8。
2、會(huì)點(diǎn)數(shù)。
3、數(shù)字與實(shí)物的對(duì)應(yīng)。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
標(biāo)有數(shù)字7、8的兩個(gè)籃子
實(shí)物若干:草莓7個(gè)、小西瓜8個(gè)、香蕉3個(gè)、橘子6個(gè)、沙果7個(gè)
教學(xué)過程
一、認(rèn)識(shí)數(shù)字:7、8
請(qǐng)幼兒說一說,7像什么?8像什么?(7像鐮刀割青草,8像麻花擰一圈)。
二、點(diǎn)數(shù)
教師在黑板上畫蘋果,請(qǐng)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。然后提問:黑板上一共有多少個(gè)蘋果?(黑板上一共有7個(gè)蘋果)[教師要提醒幼兒說完整話],我們應(yīng)該用數(shù)字幾來表示?(應(yīng)該用數(shù)字7來表示)
同樣的方法,進(jìn)行數(shù)字8的教學(xué)。
三、游戲:找籃子
1、出示分別標(biāo)有數(shù)字7、8的兩個(gè)籃子。教師:“我這有標(biāo)有數(shù)字7、8的兩個(gè)籃子,我想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙,幫我把桌上的水果放進(jìn)籃子里。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]請(qǐng)小朋友想一想:哪些水果可以放進(jìn)標(biāo)有數(shù)字7的籃子里?哪些水果可以放進(jìn)標(biāo)有數(shù)字8的籃子里?(水果的數(shù)量要和籃子里的數(shù)字一樣多)
請(qǐng)個(gè)別幼兒將水果放進(jìn)籃子里。然后請(qǐng)全班幼兒做小經(jīng)理,檢查水果放得是否正確。
2、討論:桌上為什么有一些水果沒有放在籃子里?(水果的數(shù)量和籃子上的數(shù)字不一樣)
教學(xué)延伸
將之前學(xué)過的數(shù)字也加到游戲中,復(fù)習(xí)并鞏固。
教學(xué)反思
將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。
2、小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)物對(duì)應(yīng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量。
2、發(fā)展目測力、判斷力。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
植物花(櫻桃花,油菜花,桃花,梨花,小凳子)掛圖;音樂磁帶。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
師;“小朋友,春天到了,桃花開了,油菜花開了,櫻桃花也開了!瞧,小蜜蜂嗡嗡嗡地飛來采花粉了,你們也想當(dāng)小蜜蜂采花粉嗎?”
二、游戲;學(xué)做蜜蜂采花粉。
1、出示蜜蜂圖片,讓小朋友學(xué)做小蜜蜂。要求;兩只小蜜蜂就是兩個(gè)朋友手拉手,三只、四只分別是三個(gè)、四個(gè)手拉手,練習(xí)1至4數(shù)與量的關(guān)系??诹?一只小蜜蜂呀!飛到花叢中,左飛飛,右飛飛。兩只小蜜蜂呀!飛到花叢中,左飛飛,右飛飛三只小蜜蜂呀!飛到花叢中,左飛飛,右飛飛,四只小蜜蜂呀!飛到花叢中,左飛飛,右飛飛。
2、師:“小蜜蜂采了許多花蜜,要飛回家中釀花蜜了,我們來幫幫他們找找自己的家吧?”
3、講述游戲規(guī)則;操場上分別擺放的有一只、兩只、三只、四只小凳。一只、兩只、三只、四只小蜜蜂要分別找到相對(duì)應(yīng)的凳子上坐下,不能找錯(cuò),否則就找不到家了。
4、放音樂,幼兒找相對(duì)應(yīng)的小凳子。
5、音樂停,檢查小朋友找家的情況,從而鞏固數(shù)物對(duì)應(yīng)的知識(shí)。并對(duì)小朋友給予肯定與鼓勵(lì)。
三、活動(dòng)小結(jié)。
引導(dǎo)幼兒知道小蜜蜂又愛勞動(dòng)又聰明,他們不僅采了很多花粉,還能準(zhǔn)確地找回自己的家,我們要向小蜜蜂學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思
將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。
3、小班數(shù)學(xué)教案《對(duì)應(yīng)》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子,引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng),對(duì)于幼兒而言,通過對(duì)比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物品之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,所以在活動(dòng)中讓幼兒做對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料,如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng),使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。
教材分析:
本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課,幼兒對(duì)動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的一一對(duì)應(yīng)的興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。
設(shè)計(jì)思路:
一、情境導(dǎo)入 引出主題
二、 出示圖卡 師幼互動(dòng)
三、 趣味游戲 鞏固知識(shí)
四、 動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
2、在操作及游戲活動(dòng)中,感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
3、樂于參與集體游戲活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入 引出主題
1、出示"小狗"導(dǎo)入。
師:今天小狗家要造房子,可是蓋新房子要用很多的木頭,(在黑板上出示木頭隨意排列),小狗自己搬不動(dòng)怎么辦呢?
師:小狗請(qǐng)來了好多小伙伴來幫忙,讓我們看看都有誰吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)
小結(jié):小狗請(qǐng)來了好多小伙伴來幫忙
二、出示圖卡 師幼互動(dòng)
1、師:小狗請(qǐng)來了力氣最小的小刺猬來幫忙,一個(gè)刺猬一根木頭,木頭太多了,小刺猬太慢了
2、師:小狗請(qǐng)來了二只小花貓來幫忙,二只小花貓二根木頭,木頭太多了,小花貓?zhí)?/p>
3、師:小狗又請(qǐng)來了三只小兔子來幫忙,三只小兔子三根木頭,木頭太多了,小兔子累壞了
4、師:小狗又請(qǐng)來了四只牛來幫忙,四只牛四根木頭,木頭太多了,牛也累壞了
5、師:小狗又請(qǐng)來了力氣最大的大象來幫忙,五頭大象五根木頭,終于所有的木頭都搬運(yùn)完了,小狗的房子蓋好了
小結(jié):好多小動(dòng)物來幫忙,小狗的房子終于蓋好了
三、趣味游戲 鞏固知識(shí)
1、小狗家族邀請(qǐng)小伙伴吃骨頭了,但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭
2、教師出示一只小狗,請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿一個(gè)狗骨頭,出示二只小狗,請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿二個(gè)狗骨頭,出示三只小狗,請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿三個(gè)狗骨頭
小結(jié):小朋友真棒
四、動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸
1、出示操作用具,講解操作要求
2、師:依次給小狗找到對(duì)應(yīng)的骨頭
小結(jié):小朋友真棒,每一只小狗都有自己的狗骨頭了
教學(xué)反思:
上完后,自我感覺良好,至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說得非常有道理,一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想,是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路,不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng),可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。
4、小班下學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《對(duì)應(yīng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
2、在操作及游戲活動(dòng)中,感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
3、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡、
設(shè)計(jì)意圖:
本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子,引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng),對(duì)于幼兒而言,通過對(duì)比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物品之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,所以在活動(dòng)中讓幼兒做對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料,如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng),使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。
教材分析:
本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課,幼兒對(duì)動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的一一對(duì)應(yīng)的興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。
設(shè)計(jì)思路:
一、情境導(dǎo)入引出主題
二、出示圖卡師幼互動(dòng)
三、趣味游戲鞏固知識(shí)
四、動(dòng)手操作活動(dòng)延伸
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入引出主題
1、出示"小狗"導(dǎo)入。
師:今天小狗家要造房子,可是蓋新房子要用很多的木頭,(在黑板上出示木頭隨意排列),小狗自己搬不動(dòng)怎么辦呢?
師:小狗請(qǐng)來了好多小伙伴來幫忙,讓我們看看都有誰吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)
小結(jié):小狗請(qǐng)來了好多小伙伴來幫忙
二、出示圖卡師幼互動(dòng)
1、師:小狗請(qǐng)來了力氣最小的小刺猬來幫忙,一個(gè)刺猬一根木頭,木頭太多了,小刺猬太慢了
2、師:小狗請(qǐng)來了二只小花貓來幫忙,二只小花貓二根木頭,木頭太多了,小花貓?zhí)?/p>
3、師:小狗又請(qǐng)來了三只小兔子來幫忙,三只小兔子三根木頭,木頭太多了,小兔子累壞了
4、師:小狗又請(qǐng)來了四只牛來幫忙,四只牛四根木頭,木頭太多了,牛也累壞了
5、師:小狗又請(qǐng)來了力氣最大的大象來幫忙,五頭大象五根木頭,終于所有的木頭都搬運(yùn)完了,小狗的房子蓋好了
小結(jié):好多小動(dòng)物來幫忙,小狗的房子終于蓋好了
三、趣味游戲鞏固知識(shí)
1、小狗家族邀請(qǐng)小伙伴吃骨頭了,但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭
2、教師出示一只小狗,請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿一個(gè)狗骨頭,出示二只小狗,請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿二個(gè)狗骨頭,出示三只小狗,請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿三個(gè)狗骨頭
小結(jié):小朋友真棒
四、動(dòng)手操作活動(dòng)延伸
1、出示操作用具,講解操作要求
2、師:依次給小狗找到對(duì)應(yīng)的骨頭
小結(jié):小朋友真棒,每一只小狗都有自己的狗骨頭了。
課后反思
上完后,自我感覺良好,至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想,是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路,不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng),可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。
5、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《對(duì)應(yīng)排列相關(guān)聯(lián)的物體》含反思
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:
對(duì)應(yīng)排列相關(guān)聯(lián)的物體
通過給物品找朋友配對(duì),感知匹配的概念。復(fù)習(xí)分類,聯(lián)系日常生活培養(yǎng)分析判斷能力。 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相關(guān)的物體一一匹配,初步獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
如何將相關(guān)的物品圖片對(duì)應(yīng)擺放。
1、“小明家”背景圖兩幅。(室內(nèi)、室外)
2、 室內(nèi)放置物品圖:床、桌、臉盆、碗。
室外放置物品圖:被、椅子、毛巾、筷子。
紅線一條、小旗一面。 教具:動(dòng)物頭掛件(小貓、小兔、小狗)(一半幼兒數(shù)) 動(dòng)物的食物:(魚、蘿卜、骨頭)(一半幼兒數(shù))
學(xué)具: 第一組:將相關(guān)物品一一匹配。
每人排列方格板一塊、籃子一個(gè)、操作插卡圖片:
牙膏 臉盆 花瓶 桌子 錘
牙刷 毛巾 花 椅子 釘
第二組:找朋友。
每人排列方格圖一張、籃子一個(gè)、操作卡片六對(duì):
床 臉盆 桌子 碗 花 錘
被 毛巾 椅子 筷子 花瓶 釘
第三組:找對(duì)子。
每人一個(gè)分類盒,內(nèi)有四格,每人四對(duì)操作卡片:
床 碗 桌子 臉盆
被 筷子 椅子 毛巾
(白) (綠) (紅) (黃)
集體活動(dòng): 認(rèn)識(shí)日常生活中的幾種用品。 給物品排隊(duì)。 再認(rèn)識(shí)另幾種物品。 學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)排列相關(guān)物品的方法。(我們替紅線上已經(jīng)排好隊(duì)的物品找朋友,找朋友的時(shí)候要有順序,從紅旗這邊開始,一個(gè)跟一個(gè)地找,找到朋友就“站”在紅線下面,并講述:××和××做朋友。 小結(jié): 集體復(fù)述:××和××做朋友。
小組活動(dòng): 第一組:一一對(duì)應(yīng)擺放物品。
第二組:找朋友。
第三組:找對(duì)子。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
游戲活動(dòng):喂小動(dòng)物吃食物。
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
6、小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《圖形對(duì)應(yīng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過游戲的形式認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形,能按要求正確分圖形。
2、體驗(yàn)游戲的快樂,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小兔、小豬、小熊圖片各二張,各種圖形餅干若干,畫有(圓形、三角形、正方形)車票若干。
活動(dòng)過程:
一、引題,激發(fā)幼兒興趣。
1、今天除了有很多客人老師來我們班做客外,還有幾個(gè)朋友來做客。我們一起來是誰吧
2、出示圖片,說一說:說說它叫什么名字?并請(qǐng)幼兒像小動(dòng)物問好。
噢,原來是小兔子,小熊,小豬來啦。
3、小動(dòng)物來做客,你們拿什么好東西來招待他們呢?你們帶了嗎,沒有老師這準(zhǔn)備了一些餅干,我們一起來分給他們吧!(通過教具吸引幼兒的眼球,更好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性)
二、提出問題,認(rèn)識(shí)圖形。
1、你們看,老師準(zhǔn)備了一盤餅干。(教師出示一盤有各種圖形的餅干)
2、師:咦,你們看看這盤子里的餅干是一樣的嗎?它們都有哪些不同?(認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形。)
3、師:你們知道為什么不一樣嗎?因?yàn)樾⊥米诱f他喜歡吃三角形的餅干,小熊喜歡吃圓形的餅干,小豬喜歡吃正方形的餅干。(邊說邊在小動(dòng)物的旁邊貼一個(gè)相應(yīng)圖形的餅干)
三、分一分
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒來說一說。
師:現(xiàn)在老師已經(jīng)告訴你們小動(dòng)物們喜歡吃什么樣的餅干了,老師要考考你們,看你們記住了沒有。
2、分一分:請(qǐng)個(gè)別幼兒來分一分說一說。邊分邊說。
3、請(qǐng)幼兒集體來分一分。
4、一起看一看有沒有送錯(cuò)的餅干。(通過認(rèn)一認(rèn)環(huán)節(jié)幼兒認(rèn)識(shí)三角形,圓形,正方形,并說出不同圖形的名稱。讓幼兒進(jìn)行初步感知圓形,三角形,正方形的不同特征特征。分一分環(huán)節(jié),通過幼兒親身體驗(yàn)。在分和說的過程中幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)區(qū)別不同的圖形。)
四、到小動(dòng)物家做客
師:小動(dòng)物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干,他們很開心。為了表示感謝,邀請(qǐng)小朋友到它們家去玩。不過,小動(dòng)物們說家離這兒很遠(yuǎn),需要乘火車去。你們看他們給我們寄來了火車票,這些火車票可有趣啦!上面都畫有不同的圖形,和小動(dòng)物的照片???,這張火車票上有什么圖形?是誰的照片呢?是小兔子,上面還有他喜歡吃的三角形餅干圖形。這張呢?唐老師說去誰家的時(shí)候你們就要拿出到他們家的火車票。
1、去小兔子家做客。
幼兒拿出相應(yīng)的車票,老師看幼兒是否拿錯(cuò)了。小兔子拿出了它最喜歡的三角形餅干分給小朋友。謝謝小兔子。我們?nèi)バ⌒芗野?。給小兔子再見。
2、去小熊家做客。同上
3、去小豬家做客。
4、我們再開著火車到別的地方去玩吧。
結(jié)束活動(dòng):
這一環(huán)節(jié)起到一個(gè)加強(qiáng)鞏固的作用,通過游戲讓幼兒加深對(duì)圓形,三角形,正方形的認(rèn)識(shí),也保持住了幼兒高漲的興趣和積極性。在體驗(yàn)游戲快樂的同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)書寫活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)反思:
《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。
7、小班數(shù)學(xué)教案《空間對(duì)應(yīng)與計(jì)數(shù)》含反思
設(shè)計(jì)背景
為了提高幼兒的空間想象能力及認(rèn)知能力而設(shè)計(jì)本課題。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行上、中、下的空間方位辨識(shí)。
2、讓幼兒理解符號(hào)的含義,按照符號(hào)的指示對(duì)簡單的方位進(jìn)行對(duì)應(yīng)判斷,發(fā)展幼兒的思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)和計(jì)數(shù)活動(dòng),理解數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 紅、黃、藍(lán)三種顏色的杯子數(shù)個(gè)。
2、三層的杯架。
3、表示上、中、下的圖示卡。
活動(dòng)過程
一、 活動(dòng)過程游戲?qū)?/p>
1、 組織幼兒安靜。
2、 游戲:拍拍小手。(規(guī)則:教師說出上面、中間、下
面等方位詞,請(qǐng)幼兒在相應(yīng)的地方拍拍小手)
3、 小結(jié)游戲:你看,姚老師說“中間”,很多小朋友
就不知道怎么辦了,這樣好了,如果你們聽到姚老師說“中間”,你們就拍拍自己的小肚子好嗎?
4、 再次進(jìn)行游戲,適當(dāng)加快速度。<文章.出自快思教案網(wǎng).>
小結(jié)過渡:小三班的小朋友反應(yīng)可真快!姚老師喜歡和你們一起玩!不過今天姚老師還有更重要的事情要請(qǐng)小朋友幫忙,我們來看看是什么?
二、 師生互動(dòng)活動(dòng)
(一)出示杯架
1、提問:這是什么?
2、誰能幫我數(shù)數(shù)看這個(gè)杯架共有幾層?(指名幼兒
點(diǎn)數(shù)---教師指,幼兒集體點(diǎn)數(shù))
3、“姚老師覺得第幾層第幾層的叫有點(diǎn)太麻煩,我們直接把這個(gè)三層的杯架分為上面、中間、下面?!?/p>
4、指名幼兒指出上面、中間、下面。
(二)、1、杯架是用來做什么的?(要求幼兒用完整的一句話回答)
2、師:“姚老師剛買回了一些新的杯子,正愁沒有地方放呢,現(xiàn)在好了,可以把它們放在這。你們看,這些杯子都有些什么顏色?(紅色、黃色、藍(lán)色)
3、誰能把這些杯子按顏色分開,然后把同一種顏色放在杯架的同一層上?
4、教師示范放一種顏色的杯子。
5、指名幼兒擺放并說說自己把杯子放在哪。(用上面、中間、下面表述)
6、指名幼兒用:x色的杯子放在上面(中間、下面)。
三、布題
師:“我們的杯子擺好了,姚老師要請(qǐng)你們?nèi)?shù)一數(shù)杯架的上面、中間、下面的杯子各有幾個(gè)。“
1、 出示“√”符號(hào),提問:這個(gè)符號(hào)叫什么?
2、 出示三層的表格。師:“等會(huì)兒這個(gè)‘√’跑到表
格的上面(中間、下面),你們就去數(shù)杯架上面(中間、下面)的杯子。
3、 教師分別出示表示上、中、下的圖示卡,請(qǐng)幼兒根
據(jù)圖示卡的指示去點(diǎn)數(shù)杯子
小結(jié)談話:小朋友們數(shù)得真好!我們不但要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù),而且還要學(xué)會(huì)做記錄。小朋友們請(qǐng)看:
出示黑板布題:(黑板上半部分畫有共三層的玩具架,在上中下層分別放有不同顏色的玩具車子數(shù)輛,下半部分是與書上形式相同的習(xí)題)
1、 引導(dǎo)幼兒觀圖。
2、 請(qǐng)幼兒看圖示的指示去點(diǎn)數(shù)相應(yīng)位置的玩具車。
3、 教師提出練習(xí)要求:先看圖示---再去數(shù)數(shù)---最后
給相應(yīng)數(shù)量的圓圈貼上顏色。
4、 教師示范一題。
5、 指名幼兒完成剩下兩題。
6、 交流反饋練習(xí)完成情況。
四、完成書上的評(píng)價(jià)練習(xí)。
教學(xué)反思
1、在游戲中幼兒積極參與,能夠分清上面、中間、下面,為下階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、 出示杯架,幼兒很清楚地了解上、中、下的概念。
3、 在點(diǎn)數(shù)過程中,幼兒很認(rèn)真,能夠正確點(diǎn)數(shù)。
4、本節(jié)課流程清晰,幼兒積極參與,能夠掌握空間與數(shù)的對(duì)應(yīng)。
8、小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字與實(shí)物的對(duì)應(yīng)》含反思
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字7、8。
2、會(huì)點(diǎn)數(shù)。
3、數(shù)字與實(shí)物的對(duì)應(yīng)。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
標(biāo)有數(shù)字7、8的兩個(gè)籃子
實(shí)物若干:草莓7個(gè)、小西瓜8個(gè)、香蕉3個(gè)、橘子6個(gè)、沙果7個(gè)
教學(xué)過程
一、認(rèn)識(shí)數(shù)字:7、8
請(qǐng)幼兒說一說,7像什么?8像什么?(7像鐮刀割青草,8像麻花擰一圈)。
二、點(diǎn)數(shù)
教師在黑板上畫蘋果,請(qǐng)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。然后提問:黑板上一共有多少個(gè)蘋果?(黑板上一共有7個(gè)蘋果)[教師要提醒幼兒說完整話],我們應(yīng)該用數(shù)字幾來表示?(應(yīng)該用數(shù)字7來表示)
同樣的方法,進(jìn)行數(shù)字8的教學(xué)。
三、游戲:找籃子
1、出示分別標(biāo)有數(shù)字7、8的兩個(gè)籃子。教師:“我這有標(biāo)有數(shù)字7、8的兩個(gè)籃子,我想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙,幫我把桌上的水果放進(jìn)籃子里。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]請(qǐng)小朋友想一想:哪些水果可以放進(jìn)標(biāo)有數(shù)字7的籃子里?哪些水果可以放進(jìn)標(biāo)有數(shù)字8的籃子里?(水果的數(shù)量要和籃子里的數(shù)字一樣多)
請(qǐng)個(gè)別幼兒將水果放進(jìn)籃子里。然后請(qǐng)全班幼兒做小經(jīng)理,檢查水果放得是否正確。
2、討論:桌上為什么有一些水果沒有放在籃子里?(水果的數(shù)量和籃子上的數(shù)字不一樣)
教學(xué)延伸
將之前學(xué)過的數(shù)字也加到游戲中,復(fù)習(xí)并鞏固。
教學(xué)反思
將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。
9、小班數(shù)學(xué)詳案教案《空間對(duì)應(yīng)與計(jì)數(shù)》含反思
設(shè)計(jì)背景
為了提高幼兒的空間想象能力及認(rèn)知能力而設(shè)計(jì)本課題。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行上、中、下的空間方位辨識(shí)。
2、讓幼兒理解符號(hào)的含義,按照符號(hào)的指示對(duì)簡單的方位進(jìn)行對(duì)應(yīng)判斷,發(fā)展幼兒的思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)和計(jì)數(shù)活動(dòng),理解數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 紅、黃、藍(lán)三種顏色的杯子數(shù)個(gè)。
2、三層的杯架。
3、表示上、中、下的圖示卡。
活動(dòng)過程
一、 活動(dòng)過程游戲?qū)?/p>
1、 組織幼兒安靜。
2、 游戲:拍拍小手。(規(guī)則:教師說出上面、中間、下
面等方位詞,請(qǐng)幼兒在相應(yīng)的地方拍拍小手)
3、 小結(jié)游戲:你看,姚老師說“中間”,很多小朋友
就不知道怎么辦了,這樣好了,如果你們聽到姚老師說“中間”,你們就拍拍自己的小肚子好嗎?
4、 再次進(jìn)行游戲,適當(dāng)加快速度。
小結(jié)過渡:小三班的小朋友反應(yīng)可真快!姚老師喜歡和你們一起玩!不過今天姚老師還有更重要的事情要請(qǐng)小朋友幫忙,我們來看看是什么?
二、 師生互動(dòng)活動(dòng)
(一)出示杯架
1、提問:這是什么?
2、誰能幫我數(shù)數(shù)看這個(gè)杯架共有幾層?(指名幼兒
點(diǎn)數(shù)---教師指,幼兒集體點(diǎn)數(shù))
3、“姚老師覺得第幾層第幾層的叫有點(diǎn)太麻煩,我們直接把這個(gè)三層的杯架分為上面、中間、下面?!?/p>
4、指名幼兒指出上面、中間、下面。
(二)、1、杯架是用來做什么的?(要求幼兒用完整的一句話回答)
2、師:“姚老師剛買回了一些新的杯子,正愁沒有地方放呢,現(xiàn)在好了,可以把它們放在這。你們看,這些杯子都有些什么顏色?(紅色、黃色、藍(lán)色)
3、誰能把這些杯子按顏色分開,然后把同一種顏色放在杯架的同一層上?
4、教師示范放一種顏色的杯子。
5、指名幼兒擺放并說說自己把杯子放在哪。(用上面、中間、下面表述)
6、指名幼兒用:x色的杯子放在上面(中間、下面)。
三、布題
師:“我們的杯子擺好了,姚老師要請(qǐng)你們?nèi)?shù)一數(shù)杯架的上面、中間、下面的杯子各有幾個(gè)?!?/p>
1、 出示“√”符號(hào),提問:這個(gè)符號(hào)叫什么?
2、 出示三層的表格。師:“等會(huì)兒這個(gè)‘√’跑到表
格的上面(中間、下面),你們就去數(shù)杯架上面(中間、下面)的杯子。
3、 教師分別出示表示上、中、下的圖示卡,請(qǐng)幼兒根
據(jù)圖示卡的指示去點(diǎn)數(shù)杯子
小結(jié)談話:小朋友們數(shù)得真好!我們不但要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù),(.來源快思老師教案網(wǎng))而且還要學(xué)會(huì)做記錄。小朋友們請(qǐng)看:
出示黑板布題:(黑板上半部分畫有共三層的玩具架,在上中下層分別放有不同顏色的玩具車子數(shù)輛,下半部分是與書上形式相同的習(xí)題)
1、 引導(dǎo)幼兒觀圖。
2、 請(qǐng)幼兒看圖示的指示去點(diǎn)數(shù)相應(yīng)位置的玩具車。
3、 教師提出練習(xí)要求:先看圖示---再去數(shù)數(shù)---最后
給相應(yīng)數(shù)量的圓圈貼上顏色。
4、 教師示范一題。
5、 指名幼兒完成剩下兩題。
6、 交流反饋練習(xí)完成情況。
四、完成書上的評(píng)價(jià)練習(xí)。
教學(xué)反思
1、在游戲中幼兒積極參與,能夠分清上面、中間、下面,為下階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、 出示杯架,幼兒很清楚地了解上、中、下的概念。
3、 在點(diǎn)數(shù)過程中,幼兒很認(rèn)真,能夠正確點(diǎn)數(shù)。
4、本節(jié)課流程清晰,幼兒積極參與,能夠掌握空間與數(shù)的對(duì)應(yīng)。
10、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形對(duì)應(yīng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過游戲的形式認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形,能按要求正確分圖形。
2、體驗(yàn)游戲的快樂,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔、小豬、小熊圖片各二張,各種圖形餅干若干,畫有(圓形、三角形、正方形)車票若干。
活動(dòng)過程
一、引題,激發(fā)幼兒興趣。
1、今天除了有很多客人老師來我們班做客外,還有幾個(gè)朋友來做客。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),我們一起來是誰吧2、出示圖片,說一說:說說它叫什么名字?并請(qǐng)幼兒像小動(dòng)物問好。
噢,原來是小兔子,小熊,小豬來啦。
3、小動(dòng)物來做客,你們拿什么好東西來招待他們呢? 你們帶了嗎,沒有老師這準(zhǔn)備了一些餅干,我們一起來分給他們吧!(通過教具吸引幼兒的眼球,更好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性)
二、提出問題,認(rèn)識(shí)圖形。
1、你們看,老師準(zhǔn)備了一盤餅干。(教師出示一盤有各種圖形的餅干)2、師:咦,你們看看這盤子里的餅干是一樣的嗎?它們都有哪些不同?(認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形。)3、師:你們知道為什么不一樣嗎?因?yàn)樾⊥米诱f他喜歡吃三角形的餅干,小熊喜歡吃圓形的餅干,小豬喜歡吃正方形的餅干。(邊說邊在小動(dòng)物的旁邊貼一個(gè)相應(yīng)圖形的餅干)
三、分一分1、請(qǐng)個(gè)別幼兒來說一說。
師:現(xiàn)在老師已經(jīng)告訴你們小動(dòng)物們喜歡吃什么樣的餅干了,老師要考考你們,看你們記住了沒有。
2、分一分:請(qǐng)個(gè)別幼兒來分一分說一說。邊分邊說。
3、請(qǐng)幼兒集體來分一分。
4、一起看一看有沒有送錯(cuò)的餅干。(通過認(rèn)一認(rèn)環(huán)節(jié)幼兒認(rèn)識(shí)三角形,圓形,正方形,并說出不同圖形的名稱。讓幼兒進(jìn)行初步感知圓形,三角形,正方形的不同特征特征。分一分環(huán)節(jié),通過幼兒親身體驗(yàn)。在分和說的過程中幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)區(qū)別不同的圖形。)
四、到小動(dòng)物家做客師:小動(dòng)物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干,他們很開心。為了表示感謝,邀請(qǐng)小朋友到它們家去玩。不過,小動(dòng)物們說家離這兒很遠(yuǎn),需要乘火車去。你們看他們給我們寄來了火車票,這些火車票可有趣啦!上面都畫有不同的圖形,和小動(dòng)物的照片???,這張火車票上有什么圖形?是誰的照片呢?是小兔子,上面還有他喜歡吃的三角形餅干圖形。這張呢?唐老師說去誰家的時(shí)候你們就要拿出到他們家的火車票。
1、去小兔子家做客。
幼兒拿出相應(yīng)的車票,老師看幼兒是否拿錯(cuò)了。小兔子拿出了它最喜歡的三角形餅干分給小朋友。謝謝小兔子。我們?nèi)バ⌒芗野伞=o小兔子再見。
2、去小熊家做客。同上3、去小豬家做客。
4、我們再開著火車到別的地方去玩吧。
結(jié)束活動(dòng):
這一環(huán)節(jié)起到一個(gè)加強(qiáng)鞏固的作用,通過游戲讓幼兒加深對(duì)圓形,三角形,正方形的認(rèn)識(shí),也保持住了幼兒高漲的興趣和積極性。在體驗(yàn)游戲快樂的同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)書寫活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)反思:
《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。
11、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《對(duì)應(yīng)》反思
設(shè)計(jì)意圖:
本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子,引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng),對(duì)于幼兒而言,通過對(duì)比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物品之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,所以在活動(dòng)中讓幼兒做對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料,如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng),使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。
教材分析:
本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課,幼兒對(duì)動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的一一對(duì)應(yīng)的興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。
設(shè)計(jì)思路:
一、情境導(dǎo)入 引出主題
二、 出示圖卡 師幼互動(dòng)
三、 趣味游戲 鞏固知識(shí)
四、 動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
2、在操作及游戲活動(dòng)中,感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
3、樂于參與集體游戲活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
7、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入 引出主題
1、出示"小狗"導(dǎo)入。
師:今天小狗家要造房子,可是蓋新房子要用很多的木頭,(在黑板上出示木頭隨意排列),小狗自己搬不動(dòng)怎么辦呢?
師:小狗請(qǐng)來了好多小伙伴來幫忙,讓我們看看都有誰吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)
小結(jié):小狗請(qǐng)來了好多小伙伴來幫忙
二、出示圖卡 師幼互動(dòng)
1、師:小狗請(qǐng)來了力氣最小的小刺猬來幫忙,一個(gè)刺猬一根木頭,木頭太多了,小刺猬太慢了
2、師:小狗請(qǐng)來了二只小花貓來幫忙,二只小花貓二根木頭,木頭太多了,小花貓?zhí)?/p>
3、師:小狗又請(qǐng)來了三只小兔子來幫忙,三只小兔子三根木頭,木頭太多了,小兔子累壞了
4、師:小狗又請(qǐng)來了四只牛來幫忙,四只牛四根木頭,木頭太多了,牛也累壞了
5、師:小狗又請(qǐng)來了力氣最大的大象來幫忙,五頭大象五根木頭,終于所有的木頭都搬運(yùn)完了,小狗的房子蓋好了
小結(jié):好多小動(dòng)物來幫忙,小狗的房子終于蓋好了
三、趣味游戲 鞏固知識(shí)
1、小狗家族邀請(qǐng)小伙伴吃骨頭了,但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭
2、教師出示一只小狗,請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿一個(gè)狗骨頭,出示二只小狗,請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿二個(gè)狗骨頭,出示三只小狗,請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿三個(gè)狗骨頭
小結(jié):小朋友真棒
四、動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸
1、出示操作用具,講解操作要求
2、師:依次給小狗找到對(duì)應(yīng)的骨頭
小結(jié):小朋友真棒,每一只小狗都有自己的狗骨頭了
教學(xué)反思:
上完后,自我感覺良好,至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說得非常有道理,一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想,是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路,不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng),可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。