《小班語言教案《小草醒來了》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。
1、小班語言教案《小草醒來了》
設計意圖:
季節(jié)交替時,孩子們發(fā)現了周圍環(huán)境的變化,宛叢驚喜地說:“郁金香開了,可漂亮了!”;一楊興奮地說:“新濱公園的柳樹長出葉子了,小草也變綠了”;雨彤神秘地說:“我發(fā)現桃樹上有粉色的小花苞,桃花快要開了”;家旭也急切地說:“小路兩旁都變成綠色的了,綠油油的一片”……聽著孩子們的討論,我驚喜于他們對大自然的關注和對周圍環(huán)境的留意。
《小草醒來了》是一篇充滿童趣、擬人化的循環(huán)式結構的敘事散文,篇幅短小、淺顯易懂、重復的對話比較多,非常適合幼兒學習和理解。散文中通過對春風、春雨、小草的描繪,給孩子們呈現了一幅美麗的畫面,能夠進一步激發(fā)幼兒親近花草、熱愛自然的美好情感。
活動目標:
1.感受散文的溫馨、美好,體驗表演的快樂。
2.模仿小草睡醒的樣子,能與同伴一起合作表演。
3.理解散文內容,嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備:
打雷的聲音和畫面PPT背景音樂《夜的鋼琴曲》雷公公、小草、春雨、春風、太陽的頭飾活動重點:理解散文的內容,嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。
活動難點:
表演散文時注意語氣、語調的不同變化。
活動過程:
一、利用“聲音渲染”情境導入活動,激發(fā)幼兒的好奇心
師:聽,這是什么聲音?這一聲雷會把誰驚醒呢?
二、教師運用“肢體語言”,模仿小草被驚醒的樣子,發(fā)散幼兒思維師:我們睡覺醒來的時候會做些什么動作?我們一起來學一學小草的樣子。小草醒來后會看到誰呢?為什么?
三、快樂聆聽散文,初步感知散文內容,感受散文的溫馨和美好師:誰和小草打招呼了?它們是怎樣說的?小草是怎樣回答的?
四、完整欣賞散文,進一步理解散文
師:1.為什么春雨“輕輕打”在小草身上?
2.為什么春風“輕輕撫摸”著小草?
3.為什么太陽“笑瞇瞇”的看著小草?誰穿上了嫩綠的衣服?
五、利用道具表演,鞏固對散文的理解,體驗游戲的快樂
師:今天我們要評選“小小表演家”,請小朋友自選小草、雷公公、春雨和春風的頭飾,一起來表演散文。注意表演的時候要加上自己的動作和表情,還要注意自己的語氣,比如雷公公的聲音比較低沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮,看一看誰能得到“小小表演家”這個好聽的稱號。
活動延伸:
根據散文的句式結構嘗試仿編散文。
附:小草醒來了轟隆隆,轟隆隆,一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢。
小草伸伸懶腰,踢踢腿,揉揉眼睛,醒來了。春雨輕輕打在小草身上,“你好,小草!”小草說:“你好,春雨?!?/p>
春風輕輕撫摸著小草,“你好,小草。”小草說:“你好,春風!”
太陽笑瞇瞇看著小草,“你好,小草!”小草說:“你好,太陽!”
小草睜大好奇地眼睛,東看看,西瞅瞅,呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服,多美啊!
活動反思:對于幼兒來說,特別的聲音、形象的畫面,這種視聽覺的刺激最能夠吸引幼兒的注意,調動幼兒參與活動的積極性。“打雷的聲音”一下子就把孩子們帶入了散文的意境中,在傾聽中幼兒對雨聲、雷聲和風聲有了進一步的辨別和區(qū)分,同時孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞,豐富了詞匯。同時在傾聽雷聲中也進一步體驗到了小草被驚醒的心理感受:害怕、著急、心煩、驚喜等等,為后面進一步表演散文積累了經驗。
中班的幼兒對于睡醒起床的經驗已經比較豐富,對于生活經驗的講述也比較有針對性,所以在運用“肢體語言”環(huán)節(jié),孩子們積極模仿小草睡醒的樣子,不僅說出了小草“伸伸懶腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒來了,而且還做出了相應的動作。這說明孩子們已能將自己的生活經歷進行篩選、提煉并清楚的表達出來。有了模仿的經驗、有了動作的提示,為后面表演散文做了準備。
游戲表演也是孩子們學習文學作品的一種形式。在“快樂表演”中,小朋友自選頭飾合作游戲,表演中不僅加上自己的動作和表情,還注意了自己的語氣,比如雷公公的聲音比較深沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮等,在散文表演中,孩子們體會到了合作游戲的快樂。
學習后,幼兒的興趣濃厚,在早讀活動和戶外活動時自發(fā)地仿編起了散文……
2、小班春天教案《小草醒來了》含反思
活動目標
1、 欣賞散文詩,知道春天到了,小草綠了。
2、 想象春天小草綠了的美景,喜歡春天。
3、 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
4、 根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
活動重難點
想象春天小草綠了的美景,喜歡春天。
欣賞散文詩,知道春天到了,小草綠了。
活動準備
1、 掛圖19號;《小朋友的書·春天來了》;磁帶及錄音機。
2、 自備打雷的音樂,輕柔的背景音樂
活動過程
一、 打雷引題,激發(fā)興趣
1、 小朋友,你們聽這是什么聲音?(打雷)
2、 轟隆隆,轟隆隆,雷聲可能會把誰吵醒呢?
二、 欣賞散文,引發(fā)思考
1、 小草醒來。教師朗誦散文詩從開始至“醒來了”。
提問:轟隆隆的雷聲驚醒了誰的夢?
小草醒來時,做了什么動作?請幼兒一起來學做動作。(伸伸懶腰,踢踢腿,揉揉眼睛)
2、 小草問好。
欣賞散文詩從“春雨青青打在小草身上”到“小草說:‘你好,太陽’。
提問:都有誰向小草問好?它們是怎么問好的?(教師與幼兒扮演春雨、春風和太陽,相互問好)
你猜,小草睜大了眼睛,會看到什么呢?
3、 小草綠了。教師繼續(xù)將散文詩朗誦完。
提問:小草變成了什么顏色?還有誰也變成了綠色?是什么季節(jié)到了呢?
三、 學習散文,理解內容
師:春天除了小草醒了,變綠了,還有什么魅力的景色呢?
總結:春天到了,小草變綠了,小花都開了,柳樹也發(fā)芽了。
四、戶外觀察,感受春天
師:讓我們變成小燕子,飛到外面,一起來感受春天美麗的景色吧!
活動反思:
這個活動主要是讓幼兒欣賞散文詩,知道春天到了,小草綠了。 想象春天小草綠了的美景,喜歡春天。對于散文詩歌幼兒之前沒有接觸過,我在朗誦詩歌之前,我請幼兒閉起眼睛來,配上優(yōu)美的輕音樂,來想象詩歌中發(fā)生的故事,一起來感受詩歌中的美。上午的晨間活動以及另外的戶外活動的時候,我會帶領幼兒跟小草、春風、春雨、太陽、小花、大樹等大自然的萬物打招呼:你好,**!你好……幼兒已經有了對于春天到了小草綠了這樣的生活經驗。因此我在詩歌中強調了一些角色之間的對話,讓幼兒一起來學一學,說一說,一起感受春天和諧的美麗。因為散文詩沒有故事性,不能很好的吸引幼兒的注意力,所以,部分幼兒注意力不是特別集中,可能需要老師加強引導才能夠一起感受春天的美。
3、小班教案《小草醒來了》含反思
活動目標:
1.感受散文的溫馨、美好,體驗表演的快樂。
2.模仿小草睡醒的樣子,能與同伴一起合作表演。
3.理解散文內容,嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。
4.愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風趣。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
活動準備:
打雷的聲音和畫面 PPT 背景音樂《夜的鋼琴曲》 雷公公、小草、春雨、春風、太陽的頭飾
活動重難點:
理解散文的內容,嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。
表演散文時注意語氣、語調的不同變化。
活動過程:
一、利用“聲音渲染”情境導入活動,激發(fā)幼兒的好奇心
師:聽,這是什么聲音?這一聲雷會把誰驚醒呢?
二、教師運用“肢體語言”,模仿小草被驚醒的樣子,發(fā)散幼兒思維
師:我們睡覺醒來的時候會做些什么動作?我們一起來學一學小草的樣子。小草醒來后會看到誰呢?為什么?
三、快樂聆聽散文,初步感知散文內容,感受散文的溫馨和美好
師:誰和小草打招呼了?它們是怎樣說的?小草是怎樣回答的?
四、完整欣賞散文,進一步理解散文
師:
1.為什么春雨“輕輕打”在小草身上?
2.為什么春風“輕輕撫摸”著小草?3.為什么太陽“笑瞇瞇”
的看著小草?誰穿上了嫩綠的衣服?
五、利用道具表演 ,鞏固對散文的理解,體驗游戲的快樂
師:今天我們要評選“小小表演家”,請小朋友自選小草、雷公公、春雨和春風的頭飾,一起來表演散文。注意表演的時候要加上自己的動作和表情,還要注意自己的語氣,比如雷公公的聲音比較低沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮,看一看誰能得到“小小表演家”這個好聽的稱號。
活動延伸:
根據散文的句式結構嘗試仿編散文。
附: 小草醒來了
轟隆隆,轟隆隆,一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢。
小草伸伸懶腰,踢踢腿,揉揉眼睛,醒來了。春雨輕輕打在小草身上,“你好,小草!”小草說:“你好,春雨?!?/p>
春風輕輕撫摸著小草,“你好,小草。”小草說:“你好,春風!”
太陽笑瞇瞇看著小草,“你好,小草!”小草說:“你好,太陽!”
小草睜大好奇地眼睛,東看看,西瞅瞅,呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服,多美啊!
活動反思:
對于幼兒來說,特別的聲音、形象的畫面,這種視聽覺的刺激最能夠吸引幼兒的注意,調動幼兒參與活動的積極性?!按蚶椎穆曇簟币幌伦泳桶押⒆觽儙肓松⑽牡囊饩持校趦A聽中幼兒對雨聲、雷聲和風聲有了進一步的辨別和區(qū)分,同時孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞,豐富了詞匯。同時在傾聽雷聲中也進一步體驗到了小草被驚醒的心理感受:害怕、著急、心煩、驚喜等等,為后面進一步表演散文積累了經驗。
4、小班語言教案《小草醒來了》
設計意圖:
季節(jié)交替時,孩子們發(fā)現了周圍環(huán)境的變化,宛叢驚喜地說:“郁金香開了,可漂亮了!”;一楊興奮地說:“新濱公園的柳樹長出葉子了,小草也變綠了”;雨彤神秘地說:“我發(fā)現桃樹上有粉色的小花苞,桃花快要開了”;家旭也急切地說:“小路兩旁都變成綠色的了,綠油油的一片”……聽著孩子們的討論,我驚喜于他們對大自然的關注和對周圍環(huán)境的留意。
《小草醒來了》是一篇充滿童趣、擬人化的循環(huán)式結構的敘事散文,篇幅短小、淺顯易懂、重復的對話比較多,非常適合幼兒學習和理解。散文中通過對春風、春雨、小草的描繪,給孩子們呈現了一幅美麗的畫面,能夠進一步激發(fā)幼兒親近花草、熱愛自然的美好情感。
活動目標:
1.感受散文的溫馨、美好,體驗表演的快樂。
2.模仿小草睡醒的樣子,能與同伴一起合作表演。
3.理解散文內容,嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備:
打雷的聲音和畫面PPT背景音樂《夜的鋼琴曲》雷公公、小草、春雨、春風、太陽的頭飾活動重點:理解散文的內容,嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。
活動難點:
表演散文時注意語氣、語調的不同變化。
活動過程:
一、利用“聲音渲染”情境導入活動,激發(fā)幼兒的好奇心
師:聽,這是什么聲音?這一聲雷會把誰驚醒呢?
二、教師運用“肢體語言”,模仿小草被驚醒的樣子,發(fā)散幼兒思維師:我們睡覺醒來的時候會做些什么動作?我們一起來學一學小草的樣子。小草醒來后會看到誰呢?為什么?
三、快樂聆聽散文,初步感知散文內容,感受散文的溫馨和美好師:誰和小草打招呼了?它們是怎樣說的?小草是怎樣回答的?
四、完整欣賞散文,進一步理解散文
師:1.為什么春雨“輕輕打”在小草身上?
2.為什么春風“輕輕撫摸”著小草?
3.為什么太陽“笑瞇瞇”的看著小草?誰穿上了嫩綠的衣服?
五、利用道具表演,鞏固對散文的理解,體驗游戲的快樂
師:今天我們要評選“小小表演家”,請小朋友自選小草、雷公公、春雨和春風的頭飾,一起來表演散文。注意表演的時候要加上自己的動作和表情,還要注意自己的語氣,比如雷公公的聲音比較低沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮,看一看誰能得到“小小表演家”這個好聽的稱號。
活動延伸:
根據散文的句式結構嘗試仿編散文。
附:小草醒來了轟隆隆,轟隆隆,一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢。
小草伸伸懶腰,踢踢腿,揉揉眼睛,醒來了。春雨輕輕打在小草身上,“你好,小草!”小草說:“你好,春雨。”
春風輕輕撫摸著小草,“你好,小草。”小草說:“你好,春風!”
太陽笑瞇瞇看著小草,“你好,小草!”小草說:“你好,太陽!”
小草睜大好奇地眼睛,東看看,西瞅瞅,呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服,多美啊!
活動反思:對于幼兒來說,特別的聲音、形象的畫面,這種視聽覺的刺激最能夠吸引幼兒的注意,調動幼兒參與活動的積極性。“打雷的聲音”一下子就把孩子們帶入了散文的意境中,在傾聽中幼兒對雨聲、雷聲和風聲有了進一步的辨別和區(qū)分,同時孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞,豐富了詞匯。同時在傾聽雷聲中也進一步體驗到了小草被驚醒的心理感受:害怕、著急、心煩、驚喜等等,為后面進一步表演散文積累了經驗。
中班的幼兒對于睡醒起床的經驗已經比較豐富,對于生活經驗的講述也比較有針對性,所以在運用“肢體語言”環(huán)節(jié),孩子們積極模仿小草睡醒的樣子,不僅說出了小草“伸伸懶腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒來了,而且還做出了相應的動作。這說明孩子們已能將自己的生活經歷進行篩選、提煉并清楚的表達出來。有了模仿的經驗、有了動作的提示,為后面表演散文做了準備。
游戲表演也是孩子們學習文學作品的一種形式。在“快樂表演”中,小朋友自選頭飾合作游戲,表演中不僅加上自己的動作和表情,還注意了自己的語氣,比如雷公公的聲音比較深沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮等,在散文表演中,孩子們體會到了合作游戲的快樂。
學習后,幼兒的興趣濃厚,在早讀活動和戶外活動時自發(fā)地仿編起了散文……
5、小班主題教案《小草醒來了》
【主題目標】
1、初步感知春天里花草、樹木等自然景象的變化,了解春天的明顯特征,指導春天是萬物生長的季節(jié)。
2、學習用自己喜歡的方式表達自己對春天的感受。
3、喜歡親近花草,愛護花草,喜愛春天,激發(fā)熱愛大自然的情感。
4、H7N9禽流感期間,督促幼兒勤洗手,教育好孩子不在外面亂吃東西。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
【主題內容】
周日:語言《小草醒來了》
周一:搭班考核課《數學:上面和下面》
周二:科學《尖尖的春筍》(指導實習生上課)
周三:語言《小雨點》(托班)
周四:藝術《種子發(fā)芽》(指導實習生上課)
周五:區(qū)域活動
語言:小草醒來了
【活動目標】
1、欣賞散文詩,知道春天到了,知道草綠了。
2、想象春天小草綠了的美景,喜歡春天。(樂意參與散文詩表演,體驗表演的樂趣)
【活動準備】
1、掛圖19號;《小朋友的書??春天來了》;磁帶及錄音機。
2、自備打雷的音樂,自制小草、春雨、春風和太陽的頭飾。
【活動過程】
1、播放打雷的音樂,激發(fā)幼兒興趣。
(1)小朋友,你們聽這是什么聲音(打雷)。
(2)轟隆隆,轟隆隆。雷聲可能會把誰吵醒呢?
2、教師邊朗誦散文詩邊插問,引導幼兒思考。
(1)小草醒來。教師朗誦散文詩從開始至“醒來了”
提問:轟隆隆的雷聲驚醒了誰的夢?
小草醒來時,做了什么動作?(教案出自:快思教案網)請幼兒一起來學動作(伸伸懶腰,踢踢腿,揉揉眼睛)(重點學習,為表演鋪墊)
(2)小草問好。
欣賞散文詩從“春雨輕輕打在小草身上”到“小草說:你好,太陽”。
提問:都有誰向小草問好?它們是怎么樣問好的?(教師與幼兒扮演春雨、春風和太陽,相互問好)。
你猜,小草睜大了眼睛,會看到什么呢?
(3)小草綠了。教師繼續(xù)將散文詩朗誦完。
3、教師結合掛圖,完整朗誦散文詩,并幫助幼兒理解詩歌內容。
春天除了小草醒了,變綠了,還有什么美麗的景色呢?
總結:春天到了,小草變綠了,小花都開了,柳樹也發(fā)芽了。
4、請幼兒聽詩歌錄音,感受春天小草綠了的美景。(引導幼兒表現春雨、春風、太陽的動作,邀請幾組幼兒上來表演散文詩。)
【活動反思】
本次活動在原教案的基礎上增加了一個幼兒表演散文詩的環(huán)節(jié),我認為這首散文詩里有角色、有意境和動作表演的需求,最主要對話非常簡單,“XX,你好!”的句式對小班孩子來說很容易掌握,也有能力表演,所以在感知小草醒來做了什么動作環(huán)節(jié),我作為重點學習的內容,為后面的表演作鋪墊,最后讓幼兒想象春雨、春風和太陽分別可以用什么動作表演,為最后的整體表演做準備,幼兒對本次散文詩的表演興趣非常濃厚,不過第一批幼兒上來比較拘束,表演時候放不開,后來多表演幾次后,孩子逐漸掌握了動作,才逐漸表演得好起來。
6、小班語言詩歌《小草醒來了》教學設計反思
活動目標:
1.欣賞散文詩,學習詩歌中的動作以及對話。
2.想象春天小草綠了的美景,喜歡春天。
3.理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
4.激發(fā)幼兒參與表演的欲望,體驗人物的個性特征。
活動重難點:
重點:學習詩歌中小草醒來時的動作以及相互問好的對話。
難點:欣賞詩歌中小草變綠的意境,感受春天的變化。
活動準備:
《小草醒來了》課件:散文配圖、配音,打雷音效,打雷圖片等。
活動過程:
播放課件音頻,聽打雷聲,感受春天的到來。
——小朋友,你們聽,這是什么聲音?(打雷。)
——轟隆隆,轟隆隆,雷聲可能會把誰吵醒呢。
播放課件圖片,分段欣賞散文《小草醒來了》。
欣賞散文詩第一部分,學學小草醒來的動作。
——轟隆隆的雷聲驚醒了誰的夢?
——小草醒來時,做了什么動作?
——我們一起來學學小草醒來時的動作,伸伸懶腰,踢踢腿,揉揉眼睛。
欣賞散文詩第二部分,練練向小草問好的對話。
——都有誰向小草問好?它們是怎么問好的?
——我們請3個小朋友來扮演春雨、春風和太陽,和小草相互問好。
——你猜,小草睜大了眼睛,會看到什么呢?
欣賞散文詩第三部分,找找小草綠色的伙伴。
——小草變成了什么顏色?
——還有誰也變成了綠色?
——它們都在什么季節(jié)變成了綠色?
除了小草還有誰醒來了?
——春天里,除了小草醒了、變綠了,在生活中,你們還有看到誰也醒來了?它們有什么變化?
——春天到了,小草變綠了,小花都開了,柳樹也發(fā)芽了。
——它們又會怎樣和春雨、春風、太陽問好呢?
通過問好游戲,鞏固散文對話。
——每一個小組里面有春雨、春風、太陽、小草和其他小伙伴的胸牌,你可以選擇一個貼在身上,然后與其他小朋友練習互相打招呼“你好,××”,并抱一抱。
溫馨提示:
活動前期盡可能帶幼兒到戶外觀察小草,與小草親密接觸。
在欣賞散文詩的過程中,通過引導幼兒學習小草醒來時的動作,增強幼兒的角色意識。
引導幼兒通過扮演春風、春雨、小花、太陽、小草,進行對話練習,激發(fā)幼兒學習的興趣。
活動延伸:
到戶外觀察小草,感受春天的美景。
在語言區(qū)完整欣賞詩歌,學習春雨、春風、太陽、小草之間的對話。
打印紙質教具:場景圖、小花與小草。引導幼兒完成美工,將小花、小草剪下貼在場景圖上,提醒幼兒盡量將輪廓剪得光滑、細致,粘貼時注意草和草之間不要重疊,小花可以分散貼。
附【故事】
小草醒來了
轟隆隆,轟隆隆,一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢。小草伸伸懶腰,踢踢腿,揉揉眼睛,醒來了。春雨輕輕打在小草身上:“你好,小草!”小草說:“你好,春雨?!贝猴L輕輕撫摸著小草:“你好,小草?!毙〔菡f:“你好,春風!”太陽笑瞇瞇地看著小草:“你好,小草?!毙〔菡f:“你好,太陽!”小草睜大好奇的眼睛,東看看,西瞅瞅,呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服,多美啊!
活動反思:
對于幼兒來說,特別的聲音、形象的畫面,這種視聽覺的刺激最能夠吸引幼兒的注意,調動幼兒參與活動的積極性。“打雷的聲音”一下子就把孩子們帶入了散文的意境中,在傾聽中幼兒對雨聲、雷聲和風聲有了進一步的辨別和區(qū)分,同時孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞,豐富了詞匯。同時在傾聽雷聲中也進一步體驗到了小草被驚醒的心理感受:害怕、著急、心煩、驚喜等等,為后面進一步表演散文積累了經驗。
中班的幼兒對于睡醒起床的經驗已經比較豐富,對于生活經驗的講述也比較有針對性,所以在運用“肢體語言”環(huán)節(jié),孩子們積極模仿小草睡醒的樣子,不僅說出了小草“伸伸懶腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒來了,而且還做出了相應的動作。這說明孩子們已能將自己的生活經歷進行篩選、提煉并清楚的表達出來。有了模仿的經驗、有了動作的提示,為后面表演散文做了準備。
游戲表演也是孩子們學習文學作品的一種形式。在“快樂表演”中,小朋友自選頭飾合作游戲,表演中不僅加上自己的動作和表情,還注意了自己的語氣,比如雷公公的聲音比較深沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮等,在散文表演中,孩子們體會到了合作游戲的快樂。
學習后,幼兒的興趣濃厚,在早讀活動和戶外活動時自發(fā)地仿編起了散文……
7、幼兒園小班春天教案《小草醒來了》主題教案活動反思
活動目標
1、 欣賞散文詩,知道春天到了,小草綠了。
2、 想象春天小草綠了的美景,喜歡春天。
3、 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
4、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
6、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
活動重難點
想象春天小草綠了的美景,喜歡春天。
欣賞散文詩,知道春天到了,小草綠了。
活動準備
1、掛圖19號;《小朋友的書·春天來了》;磁帶及錄音機。
2、自備打雷的音樂,輕柔的背景音樂
活動過程
一、 打雷引題,激發(fā)興趣
1、小朋友,你們聽這是什么聲音?(打雷)
2、轟隆隆,轟隆隆,雷聲可能會把誰吵醒呢?
二、欣賞散文,引發(fā)思考
1、小草醒來。教師朗誦散文詩從開始至“醒來了”。
提問:轟隆隆的雷聲驚醒了誰的夢?
小草醒來時,做了什么動作?請幼兒一起來學做動作。(伸伸懶腰,踢踢腿,揉揉眼睛)
2、小草問好。
欣賞散文詩從“春雨青青打在小草身上”到“小草說:‘你好,太陽’。
提問:都有誰向小草問好?它們是怎么問好的?(教師與幼兒扮演春雨、春風和太陽,相互問好)
你猜,小草睜大了眼睛,會看到什么呢?
3、小草綠了。教師繼續(xù)將散文詩朗誦完。
提問:小草變成了什么顏色?還有誰也變成了綠色?是什么季節(jié)到了呢?
三、學習散文,理解內容
師:春天除了小草醒了,變綠了,還有什么魅力的景色呢?
總結:春天到了,小草變綠了,小花都開了,柳樹也發(fā)芽了。
四、戶外觀察,感受春天
師:讓我們變成小燕子,飛到外面,一起來感受春天美麗的景色吧!
活動反思:
這個活動主要是讓幼兒欣賞散文詩,知道春天到了,小草綠了。 想象春天小草綠了的美景,喜歡春天。對于散文詩歌幼兒之前沒有接觸過,我在朗誦詩歌之前,我請幼兒閉起眼睛來,配上優(yōu)美的輕音樂,來想象詩歌中發(fā)生的故事,一起來感受詩歌中的美。上午的晨間活動以及另外的戶外活動的時候,我會帶領幼兒跟小草、春風、春雨、太陽、小花、大樹等大自然的萬物打招呼:你好,**!你好……幼兒已經有了對于春天到了小草綠了這樣的生活經驗。因此我在詩歌中強調了一些角色之間的對話,讓幼兒一起來學一學,說一說,一起感受春天和諧的美麗。因為散文詩沒有故事性,不能很好的吸引幼兒的注意力,所以,部分幼兒注意力不是特別集中,可能需要老師加強引導才能夠一起感受春天的美。
小百科:
草是一般是指草本植物,是一類植物的總稱。并非植物科學分類中的一個單元,與草本植物相對應的概念是木本植物。人們通常將草本植物稱作“草”,而將木本植物稱為“樹”。