《小班語(yǔ)言課教案《愛(ài)吃水果的牛》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
二、學(xué)會(huì)根據(jù)顏色,給水果配相應(yīng)的果汁。
1.這些水果你們愛(ài)吃嗎?
除了你們之外,還有誰(shuí)想吃?(打開(kāi)大的奶牛圖)
2.這頭奶牛喜歡吃這么多水果,所以它擠出來(lái)的牛奶也是水果味的啦。你看,這是什么味的牛奶啊?(示范把一杯黃色的飲料貼在香蕉奶頭下。)
3.請(qǐng)一些小朋友把所有牛奶都貼在相應(yīng)奶頭下。這是一頭愛(ài)吃水果的牛,還是只能擠果汁牛奶的牛
三、閱讀故事,有效提問(wèn)。
今天我們就一起來(lái)讀一個(gè)故事,封面上是故事的題目,題目是《愛(ài)吃水果的?!?。
1.這是一個(gè)森林。森林里長(zhǎng)滿(mǎn)了什么?
2.主人每天給牛喂好吃的水果,有什么水果呀?(逐頁(yè)翻:香蕉、木瓜、西瓜、楊桃)
3.這天晚上發(fā)生了什么事?你從哪里看出來(lái)的?
4.主人著涼了,生病了。生病的人會(huì)怎樣?
5.除了主人,還有的鄰居也都感冒了。
6.誰(shuí)沒(méi)有生病?它還在吃什么呢?
7.牛給生病的主人擠了杯草莓牛奶。主人喝了以后會(huì)怎樣呢?
8.奶牛除了能擠草莓牛奶,還能擠什么牛奶呀?
9.這些水果牛奶給誰(shuí)喝了?
10.對(duì)人們有什么好處呢?
11.吃水果好不好呀?有什么好處呀?。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);現(xiàn)在人們都知道了,他們都成了愛(ài)吃水果的人。
四、欣賞水果的相關(guān)視頻。
小朋友,你們?cè)敢庾鰝€(gè)愛(ài)吃水果的人嗎?
下面我們就一起來(lái)看一段水果的兒歌,大家跟著讀一讀吧。
五、喝果汁牛奶。
讀過(guò)水果兒歌后,小朋友也累了,老師要請(qǐng)大家喝牛奶了,你們要喝嗎?
(老師拿杯子擠牛奶)請(qǐng)你一邊喝一邊猜,喝的是什么味的牛奶啊。
活動(dòng)反思:
小班孩子在集體活動(dòng)中注意力集中的時(shí)間不太長(zhǎng),如果單純的說(shuō)說(shuō)、看看、讀讀是不能完全吸引孩子的注意的。在本次活動(dòng)中,老師巧妙的利用孩子的現(xiàn)實(shí)情況,結(jié)合最常見(jiàn)的"牛奶"進(jìn)行相關(guān)的繪本教育,取得事半功倍的效果。在講授故事時(shí),老師還繪制了一個(gè)非常形象的奶牛,隨著故事的進(jìn)展,這個(gè)奶牛不僅幫助孩子理解故事,還能讓孩子在閱讀中體驗(yàn)情節(jié)的直觀(guān)性,感受故事帶給讀者的愉悅?;顒?dòng)最后的品嘗環(huán)節(jié)更是把孩子的情緒推向了高潮,視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及味覺(jué)的結(jié)合使本次活動(dòng)更加完整。
4、小班教案《愛(ài)吃水果的?!泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)閱讀故事,知道水果、牛奶營(yíng)養(yǎng)好,愛(ài)吃水果和牛奶。
2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖畫(huà)書(shū)一本,實(shí)物(木瓜、楊桃),每人一份表格和一張笑臉貼紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示第20—21頁(yè)圖片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,引起幼兒的閱讀興趣:
師:這是什么動(dòng)物?對(duì),這是只奶牛。它的肚子里都有什么?
小結(jié):它的肚子里有蘋(píng)果、西瓜、木瓜、香蕉…原來(lái)它是一只愛(ài)吃水果的牛。
二、通過(guò)實(shí)物投影儀,師幼共同閱讀,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
師:你們聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事嗎?(沒(méi)有) 讓我們一起看圖畫(huà)書(shū)《愛(ài)吃水果的?!贰?/p>
提問(wèn):
1)在一個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)各種果樹(shù)的森林里。愛(ài)吃水果的牛就住在這里,它在哪里呢?(請(qǐng)幼兒上來(lái)手指)
2)主人喂了它好多好吃的,都有什么?(2,3,4頁(yè))
有(西瓜)。有(…)今天陳老師把這個(gè)水果朋友請(qǐng)過(guò)來(lái)了,我們一起把它變出來(lái)。變變變… 大家一起來(lái)聞聞,這個(gè)又香又有營(yíng)養(yǎng)的水果朋友叫木瓜,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
這個(gè)像星星一樣的水果你們見(jiàn)過(guò)了沒(méi)有?陳老師也把它請(qǐng)到了我們這里,讓大家認(rèn)識(shí)一下。它的名字叫楊桃,把它切開(kāi)后就像星星一樣了。再?gòu)牡?翻至第4頁(yè),重新鞏固下水果名詞。
3)一只晚上,突然怎么樣了?(第5頁(yè))(動(dòng)作提示)
4)主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了?你能看出來(lái)嗎?你從哪里看出來(lái)?
5)鄰居們也怎么樣了?那么小??匆?jiàn)主人和他的鄰居們都生病了,心里會(huì)怎么想?(很難過(guò),很著急……)
6)愛(ài)吃水果的牛有沒(méi)有生病呢?(沒(méi)有)對(duì),只有愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病。
7)主人生病了,愛(ài)吃水果的牛是怎么照顧主人的?小牛給主人喝什么?(真是只會(huì)關(guān)心人的小牛呀!)
8)除了紅紅的草莓牛奶,它還給主人喝什么牛奶?請(qǐng)學(xué)小牛說(shuō):“請(qǐng)喝杯“草莓牛奶”吧!……
9)喝了水果牛奶,主人的病怎么樣了?
10)生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了,大家都變的怎么樣了?
三、師生再次閱讀圖書(shū),引導(dǎo)幼兒從左到右,一頁(yè)一頁(yè)地翻。通過(guò)翻閱畫(huà)面,再次感知故事的內(nèi)容。
師:愛(ài)吃水果的牛為什么不會(huì)生病?讓我們到圖畫(huà)書(shū)中來(lái)找答案吧!我們一起來(lái)邊看邊說(shuō)吧!
師:故事講完了,你們找到答案了嗎?為什么愛(ài)吃水果的人不容易生病?使幼兒獲知水果、牛奶是有營(yíng)養(yǎng)的食品。(因?yàn)樗锩嬗泻芏嗟臓I(yíng)養(yǎng),維生素C能預(yù)防我們感冒)
師:你喜歡吃水果的牛嗎?為什么?總結(jié):這只奶牛不僅愛(ài)吃水果,也愿意去照顧它的主人。當(dāng)它的主人需要它的時(shí)候,還擠水果牛奶給他喝。 當(dāng)我們家里人或朋友生病了,我們應(yīng)該怎么做?
你平時(shí)最喜歡吃什么水果?你們喜歡吃這么多水果呀!那你們的身體一定也很棒了。
四、延伸活動(dòng):
師:我們不僅要愛(ài)吃水果多吃蔬菜多喝牛奶,還要樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃。才能更健康,對(duì)嗎?今天,老師帶來(lái)了一張表格,表格里呢有許多有營(yíng)養(yǎng)的食品,請(qǐng)寶寶和爸爸媽媽在自己喜歡的食品上添上一個(gè)笑臉,我們來(lái)比一比看看誰(shuí)愛(ài)吃的東西最多,誰(shuí)最不挑食……現(xiàn)在,你就帶著表格到爸爸媽媽身邊去吧!
愛(ài)吃水果的牛課后反思:
問(wèn)題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動(dòng)提問(wèn)設(shè)計(jì)的巧妙,會(huì)激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書(shū)的興趣,引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。
如:《愛(ài)吃水果的?!分?,老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣,更讓幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事。“愛(ài)吃水果的牛和它的主人會(huì)發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛(ài)吃水果的牛不會(huì)生病?”等等,幼兒在老師的啟發(fā)式提問(wèn)中,與老師呼應(yīng),在師生互動(dòng)中推動(dòng)著活動(dòng)的進(jìn)程。
巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動(dòng)中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動(dòng)的高潮,如何通過(guò)故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感,也是老師提問(wèn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。
如:活動(dòng)《愛(ài)吃水果的?!分?,老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感,從而了解多吃水果的益處,進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛(ài)吃各種各樣的水果,這樣才有益身體健康。同時(shí),也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣,在活動(dòng)后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫(huà)書(shū)。
5、幼兒園小班語(yǔ)言《愛(ài)吃水果的?!饭_(kāi)課教案反思
活動(dòng)名稱(chēng):《愛(ài)吃水果的牛》
年齡段:小班
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,知道多吃水果、牛奶對(duì)身體好。
2.能用“請(qǐng)吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表達(dá)自己的想法。
3.知道別人生病的時(shí)候要多給予關(guān)心和幫助。
4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道多吃水果、牛奶對(duì)身體好。
難點(diǎn):能用“請(qǐng)吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒對(duì)常見(jiàn)的水果有初步的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)
2.多媒體課件《愛(ài)吃水果的?!贰?/p>
活動(dòng)過(guò)程:
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“神奇”的牛,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
播放課件第 1 幅圖片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察肚子里裝滿(mǎn)水果的牛,并說(shuō)說(shuō)水果的名稱(chēng)。
提問(wèn):這是誰(shuí)?它的肚子里裝著什么?分別有什么水果?
小結(jié):牛的肚子里為什們會(huì)這么多的水果呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《愛(ài)吃水果的?!?。
2.采用關(guān)鍵中斷法講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,知道多吃水果、牛奶對(duì)身體好。
(1)講到只有愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病。提問(wèn):為什們愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病?是誰(shuí)每天喂牛吃水果?主人生病了,牛的心情是怎樣的?
小結(jié):水果含有豐富的維生素 C,吃水果可以預(yù)防感冒,牛奶也很有營(yíng)養(yǎng),生病的人的人喝了水果牛奶可以快點(diǎn)好起來(lái)。
(2)大家都生病了,愛(ài)吃水果的牛會(huì)怎樣做?引導(dǎo)幼兒猜想。
(3)播放課件第 2 幅圖片,講完故事第二段,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察牛吃了草莓,擠出草莓牛奶,發(fā)現(xiàn)牛的神奇本領(lǐng)。
提間:牛吃了草莓?dāng)D出了什么?為什么是紅色的牛奶?牛吃了香蕉會(huì)擠出什么?吃了蘋(píng)果會(huì)擠出什么?他對(duì)主人和鄰居是怎樣說(shuō)的?
小結(jié):牛吃了草莓會(huì)擠出紅色的草莓奶,吃了香蕉擠出黃色的香蕉奶,吃了什么水果就會(huì)什么水果的奶,他對(duì)主人和鄰居說(shuō)“請(qǐng)喝杯蘋(píng)果牛奶吧!請(qǐng)喝蕉牛奶、橘子牛奶、葡萄牛奶……”
(4)講完故事第三段,提問(wèn):鄰居們的病是怎樣好起來(lái)的?
小結(jié):這可真是一頭有愛(ài)心的牛,不僅照顧了主人,還幫助了鄰居。
3.完整講述故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,知道別人生病的時(shí)候要多給予關(guān)心和幫助。
提問(wèn):你喜歡愛(ài)吃水果的牛嗎?為什么?
小結(jié):愛(ài)吃水果的牛吃了許多水果,擠出各種各樣的美味營(yíng)養(yǎng)的水果牛奶送給主人和鄰居,讓大家變得健康、強(qiáng)壯,是一頭有愛(ài)心、樂(lè)于幫助別人的牛。
4.表演故事,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表讓自己的想法。
(1)表演一:喂牛吃水果。
講述故事第 1 自然段,講到“主人每天眼它各種好吃的水果”時(shí)。請(qǐng)幼兒當(dāng)小主人,請(qǐng)牛吃水果,邊用“請(qǐng)吃 xx~的句式表達(dá),邊將手中的水果貼到牛的肚子上。
(2)表演二:擠牛奶。
講述故事第 2 自然段,講到“愛(ài)吃水來(lái)的牛每天給大家提供各種好喝又有營(yíng)養(yǎng)的水果牛奶”時(shí),請(qǐng)幼兒邊用“我想喝 x x 牛奶”的句式表達(dá),邊輪流擠牛奶喝。
5.引導(dǎo)幼兒交流、分享,提升經(jīng)驗(yàn)。
(1)你喜歡吃水果嗎?為什么要多吃水果?
(2)如果你的家人感冒了。可以用什么辦法讓他們快點(diǎn)好起來(lái)?
小結(jié):感冒了可以多吃水果,如果小朋友們能常去看望、關(guān)心生病的人,他們會(huì)好得更快。
延伸活動(dòng)
小朋友,水果、牛奶含有豐富的營(yíng)養(yǎng),它會(huì)讓我們的身體越來(lái)越健康,就像愛(ài)吃水果的牛那樣不生病?,F(xiàn)在,讓我們做一個(gè)健康小使者,把這個(gè)小知識(shí)告訴家人和小班的弟弟妹妹們,讓大家都變成愛(ài)吃水果、愛(ài)喝牛奶的人!
《愛(ài)吃水果的?!方虒W(xué)反思
故事是幼兒喜歡的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。相對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),則是以教師講述故事為主要部分。小班的幼兒接受能力稍弱,教師在講述故事時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),節(jié)奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢些,使幼兒一邊聽(tīng)一邊想;講述故事時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有夸張的變化,這樣不僅吸引幼兒的注意,還對(duì)幼兒用肢體語(yǔ)言彌補(bǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力不中足起到示范作用。在組織《愛(ài)吃水果的?!愤@一活動(dòng)時(shí),我充分調(diào)動(dòng)幼兒聽(tīng)故事的積極性。
但是活動(dòng)目標(biāo)完成稍顯勉強(qiáng),幼兒雖知道多吃水果身體健康,但并未理解幫助別人是一種美德,助人也是一種快樂(lè)。
在故事中的提問(wèn),對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平,只能是一些簡(jiǎn)單,細(xì)小的問(wèn)題。此次活動(dòng)我設(shè)計(jì)的問(wèn)題有點(diǎn)亂,稍脫離幼兒的實(shí)際理解能力。如:你的家人生病了,你會(huì)怎么做?幼兒仍處于以自我為中心的狀態(tài),還沒(méi)有照顧病人的經(jīng)驗(yàn),答非所問(wèn),問(wèn)題的設(shè)計(jì)沒(méi)有起到幫助幼兒鞏固理解故事作用,反而打擊了幼兒參與的積極性,起到了適得其反的效果。
通過(guò)此次活動(dòng)再一次體會(huì)到,每個(gè)活動(dòng)的選材與組織都必須適合幼兒的發(fā)展水平,讓孩子們跳一跳能夠得著,才能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性,更好地完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
6、小班語(yǔ)言活動(dòng)《愛(ài)吃水果的?!方贪阜此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,知道多吃水果、牛奶對(duì)身體好。
2.能用“請(qǐng)吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表達(dá)自己的想法。
3.知道別人生病的時(shí)候要多給予關(guān)心和幫助。
4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5.初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道多吃水果、牛奶對(duì)身體好。
難點(diǎn):能用“請(qǐng)吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒對(duì)常見(jiàn)的水果有初步的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)
2.多媒體課件《愛(ài)吃水果的?!?。
活動(dòng)過(guò)程:
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“神奇”的牛,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
播放課件第 1 幅圖片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察肚子里裝滿(mǎn)水果的牛,并說(shuō)說(shuō)水果的名稱(chēng)。
提問(wèn):這是誰(shuí)?它的肚子里裝著什么?分別有什么水果?
小結(jié):牛的肚子里為什們會(huì)這么多的水果呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《愛(ài)吃水果的?!贰?/p>
2.采用關(guān)鍵中斷法講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,知道多吃水果、
牛奶對(duì)身體好。
(1)講到只有愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病。提問(wèn):為什們愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病?是誰(shuí)每天喂牛吃水果?主人生病了,牛的心情是怎樣的?
小結(jié):水果含有豐富的維生素 C,吃水果可以預(yù)防感冒,牛奶也很有營(yíng)養(yǎng),生病的人的人喝了水果牛奶可以快點(diǎn)好起來(lái)。
(2)大家都生病了,愛(ài)吃水果的牛會(huì)怎樣做?引導(dǎo)幼兒猜想。
(3)播放課件第 2 幅圖片,講完故事第二段,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察牛吃了草莓,擠出草莓牛奶,發(fā)現(xiàn)牛的神奇本領(lǐng)。
提間:牛吃了草莓?dāng)D出了什么?為什么是紅色的牛奶?牛吃了香蕉會(huì)擠出什么?吃了蘋(píng)果會(huì)擠出什么?他對(duì)主人和鄰居是怎樣說(shuō)的?
小結(jié):牛吃了草莓會(huì)擠出紅色的草莓奶,吃了香蕉擠出黃色的香蕉奶,吃了什么水果就會(huì)什么水果的奶,他對(duì)主人和鄰居說(shuō)“請(qǐng)喝杯蘋(píng)果牛奶吧!請(qǐng)喝蕉牛奶、橘子牛奶、葡萄牛奶……”
(4)講完故事第三段,提問(wèn):鄰居們的病是怎樣好起來(lái)的?
小結(jié):這可真是一頭有愛(ài)心的牛,不僅照顧了主人,還幫助了鄰居。
3.完整講述故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,知道別人生病的時(shí)候要多給予關(guān)心和幫助。
提問(wèn):你喜歡愛(ài)吃水果的牛嗎?為什么?
小結(jié):愛(ài)吃水果的牛吃了許多水果,擠出各種各樣的美味營(yíng)養(yǎng)的水果牛奶送給主人和鄰居,讓大家變得健康、強(qiáng)壯,是一頭有愛(ài)心、樂(lè)于幫助別人的牛。
4.表演故事,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表讓自己的想法。
(1)表演一:喂牛吃水果。
講述故事第 1 自然段,講到“主人每天眼它各種好吃的水果”時(shí)。請(qǐng)幼兒當(dāng)小主人,請(qǐng)牛吃水果,邊用“請(qǐng)吃 xx~的句式表達(dá),邊將手中的水果貼到牛的肚子上。
(2)表演二:擠牛奶。
講述故事第 2 自然段,講到“愛(ài)吃水來(lái)的牛每天給大家提供各種好喝又有營(yíng)養(yǎng)的水果牛奶”時(shí),請(qǐng)幼兒邊用“我想喝 x x 牛奶”的句式表達(dá),邊輪流擠牛奶喝。
5.引導(dǎo)幼兒交流、分享,提升經(jīng)驗(yàn)。
(1)你喜歡吃水果嗎?為什么要多吃水果?
(2)如果你的家人感冒了??梢杂檬裁崔k法讓他們快點(diǎn)好起來(lái)?
小結(jié):感冒了可以多吃水果,如果小朋友們能常去看望、關(guān)心生病的人,
他們會(huì)好得更快。
延伸活動(dòng)
小朋友,水果、牛奶含有豐富的營(yíng)養(yǎng),它會(huì)讓我們的身體越來(lái)越健康,就像愛(ài)吃水果的牛那樣不生病。現(xiàn)在,讓我們做一個(gè)健康小使者,把這個(gè)小知識(shí)告訴家人和小班的弟弟妹妹們,讓大家都變成愛(ài)吃水果、愛(ài)喝牛奶的人!
課后反思:
問(wèn)題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動(dòng)提問(wèn)設(shè)計(jì)的巧妙,會(huì)激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書(shū)的興趣,引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。
如:《愛(ài)吃水果的牛》中,老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣,更讓幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?!皭?ài)吃水果的牛和它的主人會(huì)發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛(ài)吃水果的牛不會(huì)生病?”等等,幼兒在老師的啟發(fā)式提問(wèn)中,與老師呼應(yīng),在師生互動(dòng)中推動(dòng)著活動(dòng)的進(jìn)程。
巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動(dòng)中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動(dòng)的高潮,如何通過(guò)故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感,也是老師提問(wèn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。
如:活動(dòng)《愛(ài)吃水果的牛》中,老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感,從而了解多吃水果的益處,進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛(ài)吃各種各樣的水果,這樣才有益身體健康。同時(shí),也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣,在活動(dòng)后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫(huà)書(shū)。
7、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《愛(ài)吃水果的毛毛蟲(chóng)》教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)情景游戲,學(xué)會(huì)說(shuō)“我要吃 1 個(gè) xx 的 xx(水果)”。
2、通過(guò)觀(guān)看圖片,初步嘗試猜測(cè)圖中所表達(dá)的語(yǔ)句我要吃 1 個(gè) xx 的水果。
3、敢于表現(xiàn)自己,愿意大聲的表達(dá)。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)情景游戲,學(xué)會(huì)說(shuō)“我要吃 xx 的 xx(水果)”。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試通過(guò)觀(guān)看圖片來(lái)猜測(cè)圖中所表達(dá)的語(yǔ)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的蛻變過(guò)程。
物質(zhì)準(zhǔn)備:咒語(yǔ)卡片、水果樹(shù)三棵、PPT 音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、律動(dòng):聽(tīng)音樂(lè),老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的律動(dòng)。(在快變成蝴蝶時(shí)停止律動(dòng)音樂(lè),播放“咕嚕咕嚕肚子叫”的音樂(lè))
2、師:毛毛蟲(chóng)寶寶們們,我們?cè)趺礇](méi)有變成蝴蝶?快聽(tīng)是什么聲音?(咕嚕咕嚕肚子叫)哦,原來(lái)是肚子餓了,毛毛蟲(chóng)沒(méi)有吃飽是沒(méi)辦法變成蝴蝶的。那快讓我們爬到前面去找些吃的吧!
3、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)毛毛爬著前進(jìn)。
師:寶寶們,爬了這久好累呀,快找個(gè)小椅子坐下休息一下吧。
二、進(jìn)行部分
1、師:快看這是什么?(蘋(píng)果樹(shù))毛毛蟲(chóng)們,這么多蘋(píng)果你們是不是特別的想吃,那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)大樹(shù)爺爺吧!
2、師:大樹(shù)爺爺,我可以吃你的蘋(píng)果嗎?
大樹(shù):毛毛蟲(chóng)們,想吃我的蘋(píng)果可不容易,你們得說(shuō)一句好聽(tīng)的咒語(yǔ),咒語(yǔ)答對(duì),蘋(píng)果就會(huì)自己落下來(lái)了。
3、提問(wèn):毛毛蟲(chóng)們,你們?cè)趺床拍艿玫教O(píng)果?得說(shuō)一句咒語(yǔ),只要說(shuō)對(duì)了咒語(yǔ)蘋(píng)果就會(huì)落下來(lái)。小朋友們快看,大樹(shù)爺爺給我們送來(lái)了一張咒語(yǔ)的圖片,我們一起來(lái)看一看,這句咒語(yǔ)到底應(yīng)該怎么說(shuō)呢?(老師將圖片貼在大樹(shù)上)
4、師:小朋友你覺(jué)得這句咒語(yǔ)怎么說(shuō)呢?
幼:毛毛蟲(chóng)、嘴巴、1、蘋(píng)果
老師:小朋友。你們能把看到的連起來(lái)說(shuō)成一句話(huà)嗎?
幼:我要吃一個(gè)蘋(píng)果。(老師引導(dǎo)幼兒)
總結(jié):我們的咒語(yǔ)是:我要吃一個(gè)蘋(píng)果。
5、咒語(yǔ)練習(xí)——讓幼兒對(duì)著大樹(shù)爺爺說(shuō)咒語(yǔ),看看能不能得到蘋(píng)果。咒語(yǔ):我要吃一個(gè)蘋(píng)果。
小結(jié):看來(lái)數(shù)字 1 是很重要的,我說(shuō)我要吃 1 個(gè)蘋(píng)果,才能掉下一個(gè)蘋(píng)果, 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)數(shù)字1 。
6、師:老師也想吃蘋(píng)果,可是我不會(huì)說(shuō)咒語(yǔ),小朋友們,你們能幫助我嗎?
幼 : 我要吃 1個(gè)蘋(píng)果 。( 加 深 小 朋 友 的 記 憶 )
7、師:剛才大家說(shuō)了這么多咒語(yǔ),蘋(píng)果怎么還沒(méi)有掉下來(lái)呀?
大樹(shù)爺爺:“毛毛蟲(chóng)們,你們實(shí)在是太厲害了,我身上的蘋(píng)果越來(lái)越少了,不行不行,我要換一句新的咒語(yǔ),看看這一次,你們還能吃到蘋(píng)果嗎?”
8、師:大樹(shù)爺爺要換咒語(yǔ)了,他為我們送來(lái)了新的咒語(yǔ)圖片。(將圖片貼在大樹(shù)上)
找一找:小朋友,這次的咒語(yǔ)和上次的咒語(yǔ)有什么不一樣呢?
幼:多了一個(gè)問(wèn)號(hào)。
師:這是一個(gè)大問(wèn)號(hào),那毛毛蟲(chóng)們誰(shuí)想試一試這句新咒語(yǔ)怎么說(shuō)呢? 請(qǐng)小朋友嘗試。
9、師:我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)大樹(shù)爺爺這句咒語(yǔ)怎么說(shuō)的吧。大樹(shù)爺爺,請(qǐng)問(wèn)這個(gè)問(wèn)號(hào)到底應(yīng)該怎么說(shuō)呀?大樹(shù)爺爺:“哦~毛毛蟲(chóng)們,這個(gè)問(wèn)號(hào)就是要說(shuō)清楚你要吃一個(gè)什么樣的蘋(píng)果?
師:毛毛蟲(chóng)們,聽(tīng)清楚了嗎?這次的新咒語(yǔ)是“我要吃一個(gè)什么樣的蘋(píng)果?”
師:蘋(píng)果是什么顏色的呀?
幼:紅色
師:那小朋友把紅紅的說(shuō)進(jìn)咒語(yǔ)里吧。我要吃一個(gè)紅紅的蘋(píng)果。嘗試使用咒語(yǔ),幼兒可以自己發(fā)揮想象形容。
10、大樹(shù)爺爺:毛毛蟲(chóng)們,你們實(shí)在是太能干了,就算我改變了咒語(yǔ)你們也能吃到蘋(píng)果,所以我為你們送來(lái)了好多好多的水果,等會(huì),請(qǐng)你們自己找到喜歡的水果,站在它的面前,大聲清楚的說(shuō)出你們的新咒語(yǔ)就行了。
師:毛毛蟲(chóng),趕快讓我們來(lái)說(shuō)咒語(yǔ),吃水果吧。
11、 請(qǐng)小朋友們自由嘗試,教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
1、師:毛毛蟲(chóng)們,你們都得到水果了嗎?你們可真棒,每個(gè)寶寶都得到了這么多的水果,快拿著我們的水果一起爬到葉子上品嘗,一起變蝴蝶吧。
2、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)品嘗水果,變成蝴蝶。
活動(dòng)總結(jié)
小班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在具體情景支持下,以可看、可動(dòng)的事物為感知理解和想象的對(duì)象。活動(dòng)中我利用形象教具的直觀(guān)展示和游戲化的情景較好地吸引幼兒的有意注意和無(wú)意注意,調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。另外, 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽表現(xiàn),也體現(xiàn)了 3-4 歲幼兒動(dòng)作關(guān)于語(yǔ)言發(fā)展的年齡特點(diǎn),幫助幼兒更好的完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
為完成目標(biāo),掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn)我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣三大環(huán)節(jié):
1、開(kāi)始部分的律動(dòng)導(dǎo)入。
教師帶領(lǐng)小朋友學(xué)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的律動(dòng),并在歡快的音樂(lè)下爬行進(jìn)場(chǎng), 使幼兒完全進(jìn)入情景,認(rèn)為自己就是一條來(lái)尋找食物的毛毛蟲(chóng),為下面的“得果子”的情節(jié)做了鋪墊。
2、進(jìn)行部分
出示咒語(yǔ)學(xué)說(shuō)句子。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn):嘗試通過(guò)觀(guān)看圖片來(lái)猜測(cè)圖中所表達(dá)的語(yǔ)句。為了突破難點(diǎn),我采用難度遞增的方式出示咒語(yǔ),第一個(gè)出示的是印有“毛毛蟲(chóng)、嘴巴、1、蘋(píng)果”的咒語(yǔ),這是為了先引導(dǎo)幼兒說(shuō)出基礎(chǔ)句式:我要吃一個(gè)蘋(píng)果。先讓幼兒觀(guān)察咒語(yǔ)后逐一說(shuō)出咒語(yǔ)上的圖案是什么,再請(qǐng)幼兒嘗試把它們連起來(lái)變成一句完整的話(huà)。當(dāng)咒語(yǔ)說(shuō)對(duì)后果子就會(huì)自動(dòng)從大樹(shù)上掉落,這一情景大大滿(mǎn)足了幼兒的成就感,激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望和參與興趣。當(dāng)部分幼兒都能說(shuō)出基礎(chǔ)句式時(shí),我結(jié)合情景請(qǐng)幼兒齊說(shuō)咒語(yǔ)幫助我取得蘋(píng)果。這一環(huán)節(jié)不僅再次加深小朋友的記憶,更是自然的為下面出場(chǎng)的第二個(gè)咒語(yǔ)做了過(guò)渡。第二個(gè)咒語(yǔ)是為了引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我要吃一個(gè)怎么樣的蘋(píng)果”,在我不斷的啟發(fā)和引導(dǎo)下,幼兒說(shuō)出了“紅紅的”、“甜甜的”、“大大的”等形容詞來(lái)添加到句式中。在大部分幼兒都能掌握新咒語(yǔ)后,我又提供了兩顆果樹(shù)既鞏固了幼兒的句式練習(xí),也給予了幼兒更多的發(fā)揮空間。借助是“大樹(shù)爺爺?shù)莫?jiǎng)勵(lì)”,讓幼兒選擇自己喜歡的果樹(shù)大膽訴說(shuō)咒語(yǔ),不僅豐富了幼兒的詞匯量,更給幼兒提供了自由愉悅的表達(dá)氛圍,使一些不敢上臺(tái)表達(dá)的小朋友也有了體驗(yàn)與收獲的機(jī)會(huì)。
3、結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)品嘗水果,變成蝴蝶。這一環(huán)節(jié)再次鞏固了句式的練習(xí),也為開(kāi)始部分的鋪墊畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào),讓幼兒體驗(yàn)了成功與收獲的愉悅情緒。