《小班科學教案《我和你和他》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班科學教案《我和你和他》
【活動目標】
1、初步了解人與人之間在外貌方面的差別。
2、知道基本的交往語言,學習如何與同伴交往。
3、培養(yǎng)注意力的穩(wěn)定性,訓練觀察的目的性、持久性。
4、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
【活動準備】
教具學具準備:人手一面鏡子。
知識經(jīng)驗準備:幼兒會用詞語描述人的外貌特征。
【活動重難點】
重點:學會比較,發(fā)現(xiàn)人與人之間外貌的不同。
難點:能夠觀察到自己和別人在五官、穿著、高矮等方面的不同,并用完整的句子表達出來。
【活動過程】
1、教師講故事導人活動,引導幼兒仔細觀察。
請一位幼兒上前跟老師站在一起,引導幼兒觀察他們的五官、頭部、身體,說說他們有什么不同。
2、引導幼兒擴大觀察的范圍:
教師:請小朋友仔細觀察老師跟XXX的臉有什么不同,老師跟XXX的身體有什么不同。
3、引導幼兒逐一觀察、比較他們的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等。
說說自己跟別人哪里不一樣?幼兒兩人一組,一人拿鏡子照著自己,說出自己跟同伴不同的地方。然后交換。
【活動滲透】
繪畫活動:我自己。
科學領域的活動:我的身體真奇妙。
情境滲透:一個男孩一個女孩的圖片粘貼在一起,讓幼兒觀察他們的差別。在平時的生活,引導幼兒注意觀察身邊的事物,多問幾個“為什么”。
家庭滲透:請幼兒回家觀察爸爸和媽媽,說一說他們有什么不同。
【活動分析】
本活動讓幼兒在互相觀察中,嘗試用語言描述對方的主要特點,既讓幼兒學會了在仔細觀察的基礎上合理組織自己的語言,也促進了幼兒與同伴之間的正常交往,符合小班幼兒全語言教育“愿意在集體面前講述,能正確地說出講述內(nèi)容的主要特征或主要事件”這一目標。
【活動延伸】
教師可以帶幼兒到幼兒園音樂廳大鏡子前面,大家一起照鏡子,比較自己跟別人的不同。
教師可以用數(shù)碼相機幫幼兒拍照,然后在電視機或電腦上展示,一起來比較每個人的不同。
教師還可以把幼兒的照片打印出來張貼在墻上,引導大家進行比較。
【注意事項】
如果幼兒感到無從比較時,教師要引導幼兒從小處人手,并舉例。
要觀察細致的幼兒進行鼓勵和表揚。
教師注意引導幼兒說完整的話,如:我們的頭發(fā)不一樣,我的長,他的短。
2、小班科學教案《我有耳朵和鼻子》
【活動目標】
1、初步知道耳朵和鼻子的用處,了解一些簡單的保護方法。
2、能用耳朵聽辨不同聲音,學習用鼻子聞氣味的方法。
3、對聽聲音、聞氣味活動產(chǎn)生興趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
【活動準備】
1、玩具電話一只(有電話聲響的)或手機中的各種鈴聲。
2、密封罐,裝有沙子、鈴鐺、積木等。
3、密封但有氣孔的果奶瓶人手一只,分別裝醋、臭豆腐、風油精、麻油。
4、空氣芳香劑一瓶。
【活動過程】
一、與幼兒玩指“五官”游戲,引起興趣。
二、聞氣味,感知鼻子的用處。
1、教師在教室噴香水,提問:你們知道這個罐子里有什么嗎?你是怎么知道的?大家都用鼻子聞一聞,香不香?
2、教師引導幼兒嘗試用鼻子聞“氣味瓶”,注意不緊貼鼻子,也可用手扇動提問:這里有很多氣味瓶,氣味瓶里是什么味?怎么才知道?
3、幼兒聞氣味,并與老師同伴交流,聞到的氣味。
三、玩“聽聽猜猜”游戲感知耳朵的用處。
1、尋找自己的耳朵,了解耳朵的用處。
2、請幼兒聽辨不同聲音:電話聲、鈴聲、并請幼兒玩玩“聲音罐”聽聽發(fā)出的聲響。
四、了解保護耳朵、鼻子的方法提問:鼻子和耳朵都是我們身上的寶貝,我們應該怎樣愛護它們?
五、閱讀幼兒用書——我有耳朵和鼻子。
1、引導幼兒看圖說說:圖上小朋友的臉上少了什么?請幼兒添畫。
2、認一認,漢字“耳朵”,說說:耳朵有什么用?
3、觀察畫面,引導幼兒說說:畫面上有什么?哪些東西能發(fā)出聲音?請幼兒學一學這些聲音,并在能發(fā)出聲音的圓圈里涂色。
4、看圖說一說:圖中小朋友用手指著什么?認一認漢字:鼻。
5、想一想,人的鼻子有什么用,動物的鼻子有什么用。
6、引導幼兒觀察畫面,說說:畫面上有哪些東西?哪些東西有香味,啟發(fā)幼兒在有香味的方格中打√。
3、小班主題教案《我上小班啦》含反思
活動目標
⒈知道自已上幼兒園了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應集體生活,能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學會洗手,入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。
⒋喜歡參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學會實物與相應標記匹配。
活動安排
第一周
1.寶寶有禮貌(社會)
2.點點愛上幼兒園(語言)
3.小手真干凈(健康)
4.參觀大班的畫展(美術)
5.拍手點頭(音樂)
活動目標
?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應集體生活,能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學會洗手,入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。
?、聪矚g參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學會實物與相應標記匹配。
活動安排
第二周
1.保健老師,你好(社會)
2.我能,我會(語言)
3.玩具找家(科學)
4.神氣的畫筆(美術)
5.親親(音樂)
活動目標
?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應集體生活,能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學會洗手,入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。
⒋喜歡參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學會實物與相應標記匹配。
活動安排
第三周
1.我是xx組小朋友(社會)
2.開火車(美術)
3.你是我的好朋友(語言)
4.我上幼兒園(音樂)
5.我要上廁所(健康)
1、早上送孩子入園時,孩子會拼命掙扎,(個別孩子),情形很讓家長心疼,其實,等家長一走,孩子也就"既來之則安之"了,但是,家長會一天都心神不定,滿腦子里是淚流滿面的孩子,這是一種煎熬,也是一種磨練,孩子終將要離開父母獨自飛翔,孩子入園是最簡單的也是最重要的一步,所以家長不必心神不寧,應該泰然處之。
2、下午接孩子時會出現(xiàn)幾種情況:高高興興,悲喜交加,放聲大哭等,對孩子的種種表現(xiàn)家長都應該把它視為正常,畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師,陌生的小朋友生活了一天,不容易,特別是看到家長會放聲大哭的小朋友,家長可能會有誤解:老師
教學反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。
4、小班科學教案《白鹽和白糖》
活動目標:
1、通過觀察和實驗,知道糖和鹽的名稱、特點及用途。
2、能比較出糖和鹽的簡單相同點和不同點。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備:
糖、鹽、杯子
活動過程:
一、導入活動,引起幼兒興趣。(通過嘗的方法讓幼兒了解里面裝的是什么水)
1、出示兩杯水問:你們知道這兩個杯子里放的是什么?
2、請幼兒來嘗一嘗,并說一說杯子里的是什么水?
二、引導幼兒觀察糖和鹽。(通過操作培養(yǎng)幼兒善于動手動腦解決問題的能力)
1、請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗,說說糖和鹽是什么樣子的。
2、請幼兒打開紙包,看看紙包里是什么?想想用什么辦法知道?[教案來自:快思教案網(wǎng).]那一包是糖,那一包是鹽,糖是什么樣子的,鹽是什么樣子的?你們想方法自己去試一試用自己的方法來知道。
請幼兒將糖和鹽倒在水里,用筷子輕輕攪拌,待糖和鹽溶化后。問:糖和鹽到那里去了?
三、了解糖和鹽的用途。(培養(yǎng)幼兒的表達能力)
你們知道糖和鹽有什么用嗎?(家家戶戶燒菜離不開它們。工廠很多地方也要用到鹽。)
四、比較糖和鹽。(培養(yǎng)幼兒對事物的觀察能力)
糖和鹽什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?
小結(jié):糖和鹽都是白顏色的,一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里,它們都是人們生活中不可缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。
5、小班科學教案《你問我答》含反思
活動設計背景
小班幼兒往往以自我為中心,他們還沒有集體的概念。為了引導幼兒關注同伴,幫助他們適應集體生活,我設計了這一活動,引導幼兒在“動物音樂會“情境中,加深對“我們”這一概念內(nèi)涵的理解和認同,初步形成對班集體的認識。
活動目標
1、在情景游戲中,樂意與同伴、教師進行回答、對話。
2、學習使用“我”“我們”等人稱代詞以及簡單的方位詞。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
教學重點、難點
重點:能使用人稱代詞和簡單的方位詞。
難點:能和同伴、老師進行完整的對話。
活動準備
1、 設置大樹、花園、山洞、房子、傘屋等場景
2、 老虎、猴子、蝌蚪、青蛙等動物頭飾
3、 音樂磁帶
活動過程
一、問答歌
1、師問幼答:***,你在哪里?男孩子,你們在哪里?
師:今天我們一起來做游戲,你們要聽好老師的話!我叫你們,你們要大聲回答,好嗎?
師:***,你在哪里?
幼兒:哎,我在這里
2、幼問師答:江老師,你在哪里?
師:你們也來叫叫我、問問我吧!
3、教師戴上老虎、猴子、青蛙等頭飾扮演多種角色,并引導幼兒(集體、個別)向各種角色發(fā)問:***,你在哪里?
4、 幼兒跟著教師一起念兒歌。
寶寶,寶寶,在哪里?哎——哎,在這里;老虎、老虎,在哪里?哎——哎,在這里;青蛙、青蛙,在哪里?哎——哎,在這里……
二、躲貓貓
1、在“參加動物音樂會”的情境中玩躲一躲、找一找、說一說的游戲。
(1) 師:森林里今天要舉行“動物音樂會”,我們一起去參加音樂會好嗎?來,我們一起先打扮打扮。
(2) 幼兒自選自己喜歡的動物頭飾,跟著“青蛙”去參加“動物音樂會”,聽著音樂和“青蛙”的指令走過大樹、山洞、房子等場景,并學說場景的名稱。
2、設置情境“狼來了”,引導幼兒體會、嘗試使用一些方位詞,逐步提高語言表達的難度。
(用音樂暗示:“狼來了“提示幼兒四散在大樹、山洞、房子等場景中。)
3、“狼走了”請幼兒和老師一起念兒歌。
教學反思
教具準備充分,教師語言簡潔大方,大多幼兒能聽懂老師的意思,調(diào)動了大部分幼兒的積極性,特別是游戲那個環(huán)節(jié),我讓幼兒扮演了自己的角色,充分調(diào)動了他們發(fā)問的興趣。大膽的表現(xiàn)了自己,但是在活動中還有少部分沒達到理想的效果,我覺得我應該再多設置幾種情境,讓幼兒多次練習,鞏固使用人稱代詞和方位詞。
6、小班科學領域教案《我和葉寶寶做游戲》含反思
活動目標:
1、在看一看、摸一摸、嗅一嗅、比一比中,感知葉子的多種多樣性。
2、引導幼兒按葉子的不同特征進行分類、排列。
3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動準備:
1、幼兒已采集到各種各樣的葉子若干。
2、分類盒每人一只。
活動過程:
(一)討論、交流,感知多種多樣的葉子。
教師引導幼兒看一看、摸一摸、嗅一嗅、比一比、講一講采集來的葉寶寶是什么樣的?他們有什么不一樣。
(二)分類、排列。
教師:這些葉寶寶有的相同,有的不同,現(xiàn)在葉寶寶想請你們幫忙,把它們分類放進盒子房子里,你愿意按什么分就按什么分,可以分在兩個房間里,也可以分在三個房間或更多的房間。
請你們告訴大家,你把葉寶寶分成了幾類,住進了幾個房間,是按什么分的。葉寶寶滿意嗎?為什么?
(三)你們都會排隊,那么能不能幫這些葉寶寶排個隊呢?排好了告訴老師,你是怎樣給葉寶寶排隊的。
活動延伸:
1、家園共育:帶領幼兒參觀葉貼畫展覽,并建議家長和孩子一起收集葉貼畫。
2、區(qū)域活動:將落葉投放于活動區(qū)域,讓幼兒自由分一分、排一排、貼一貼、畫一畫、印一印。
教學反思:
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
7、小班科學活動教案《蟲子和蘋果》
小班科學活動:蟲子和蘋果
設計意圖:
每個人都應該關愛和尊重大自然中的生命現(xiàn)象,基于這一點,我設計了小班科學活動——《蟲子和蘋果》,旨在通過活動,初步培養(yǎng)幼兒從小客觀看待大自然的眼光,體驗成長的快樂,理解大自然中各種生物和諧共處的現(xiàn)象。
活動目標:
1、了解生長需要營養(yǎng)。
2、激發(fā)幼兒尊重生命,并感受成長的喜悅。
3、初步了解其特性。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
小班科學活動教案《蟲子和蘋果》
活動重難點:蘋果為蟲子提供了生長的營養(yǎng)是合理的現(xiàn)象。
活動準備:fish課件、磁帶、圖片。
活動過程:
1、導入新課,出示課件。
2、討論與分享提問:蘋果被蟲子吃了,它心里面怎么想呢?如果這個蟲子不吃蘋果那么它會怎樣呢?如果這個蘋果沒有被吃掉,它會怎么樣?如果被蟲子吃了以后,種子落在地上后會發(fā)生什么事呢?(看課件)
3、游戲:我們要長大。
4、小結(jié)各種各樣的生物構成了我們美麗奇妙的大自然,這些生物每天吸收各種各樣的營養(yǎng),和我們一地長大。
8、小班科學優(yōu)秀教案《鴨蛋和雞蛋》
【活動目標】
1、了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征,學習仔細觀察。
2、樂意用語言表達自己的感受。
3、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
【活動準備】
物質(zhì)準備:雞蛋、鴨蛋每人一個,雞蛋、鴨蛋頭飾;
經(jīng)驗準備:認識了基本形狀并能說出。
【活動過程】
一、游戲:揀蛋。
師:這是什么?(出示蛋)那邊是蛋寶寶的家,我們?nèi)粋€你喜歡的蛋,好嗎?
音樂的伴奏下,幼兒自由地在各地揀蛋,把揀來的蛋放在一個地方,幼兒回到位置上去看看、摸摸、找找你揀的是什么蛋?
二、觀察自己揀的蛋。
1、看看自己的蛋是什么形狀?
2、摸摸是什么感覺?
3、看看是什么顏色?
小朋友們你們的蛋長什么樣子?讓幼兒用現(xiàn)有的經(jīng)驗說一說,“小朋友,看看你揀的蛋是什么形狀的啊?”孩子們都爭先恐后的回答是圓的、橢圓的等。
教師小結(jié):是一頭尖一點一頭圓點的橢圓形。又問:“在摸摸上去是什么感覺的啊?”孩子們回答:“是滑滑的!”這時可以引導詞匯:光滑。又問:“看看是什么顏色的?”孩子們回答:“有點紅
”“有點白”。
三、比較兩種蛋的不同。
接著,我讓幼兒們比比兩種蛋有何不同,提問:“誒,剛剛小朋友說的顏色都不一樣,為什么呀?我們來比比兩個蛋的顏色一樣嗎?”幼兒觀察,與旁人對比,舉手說:“不一樣,他的蛋白一點,我的蛋有點紅!”再比比大小一樣嗎?
引出重要的提問:“孩子們,猜猜他們是同一個媽媽生的嗎?”幼兒隨意猜測。有的說:不是。有的說:我知道一個是雞蛋,接著出示雞和鴨的圖片,出示蛋寶寶哭的聲音,“是誰在哭呀?聽?!弊層變赫f說并猜一猜蛋寶寶們?yōu)槭裁磿?猜猜,然后揭示出“原來蛋寶寶要找媽媽”。
四、游戲:找媽媽
老師模仿雞媽媽叫:“呀!我的寶寶不見了!”模仿鴨媽媽叫:“呀!我的寶寶也不見了!”讓幼兒猜,并請幼兒分類:“請小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶,好嗎?”發(fā)揮小班幼兒的愛心,來幫助雞媽媽鴨媽媽來找他們的寶寶。
請個別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類。過程中老師給與提示:模仿雞媽媽說:“我的蛋寶寶是小點的,有點紅的!大家?guī)臀铱纯磳?”請幼兒幫忙檢查。
老師模仿鴨媽媽說:“我的寶寶大點的,有點白!小朋友幫我看看對嗎?”請幼兒檢查。幼兒區(qū)分了雞蛋和鴨蛋后,請他們繼續(xù)找。雞媽媽和鴨媽媽一起說:“我還有的寶寶在哪里呀?”引導幼兒們把雞蛋和鴨蛋都分別分類分好。
最后教師總結(jié):雞蛋和鴨蛋不一樣,他們的顏色、大小都不一樣。雞蛋是小一點的,蛋殼有點紅紅的,鴨蛋是大一些的,蛋殼是白白的。
五、吃蛋(學會剝,觀察蛋里有什么?)
小朋友可真聰明,雞媽媽和鴨媽媽都很開心,你們幫他們找到了它們的寶寶,他們請你們吃雞蛋和鴨蛋。
老師順便教會有正確地剝蛋的方法:敲一敲,滾一滾,撥一撥。你們把蛋寶寶的“衣服”剝開,像老師一樣。教給幼兒剝雞蛋的方法,剝完后,看看發(fā)現(xiàn)是什么顏色?再咬開,又發(fā)現(xiàn)什么呢?孩子們爭先恐后的告訴我:“里面是白色的,咬開后是黃色的?!薄芭叮奈恍∨笥阎腊咨氖鞘裁?里面黃色的又是什么呢?”引導幼兒接觸“蛋黃和蛋白”兩個名詞。吃完讓幼兒交流分享品嘗雞蛋和鴨蛋的感受。
在愉快的氣氛中結(jié)束活動。
【活動延伸】
小朋友們今天都學會了如何分辨雞蛋寶寶和鴨蛋寶寶,那回家后就請小朋友跟爸爸媽媽說一說雞蛋和鴨蛋有什么不同吧。
【評價與反思】
幼兒進行科學探索活動中,有意讓幼兒充分經(jīng)歷探究,發(fā)現(xiàn)過程,學會分析思考,自主積累經(jīng)驗?;顒佑蓽\入深,幼兒從感性思維到理性思維,成了學習的主人。因此對自己探索解決問題的幼兒,給予表揚,讓他們體驗成功的快樂,激發(fā)再探索的欲望。對于一下沒有達到預期目的的幼兒,也鼓勵點燃他們的自信心。這跟幼兒平常的生活中經(jīng)驗知識的積累是分不開的。因此我們不僅要注重課中知識的培養(yǎng),在平時也要多講,多讓他們觀察、分析,從中獲得更多的知識,有助于更好更快地掌握任何本領。
9、小班科學活動教案《我和你和他》
【活動目標】
1、初步了解人與人之間在外貌方面的差別。
2、知道基本的交往語言,學習如何與同伴交往。
3、培養(yǎng)注意力的穩(wěn)定性,訓練觀察的目的性、持久性。
4、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
【活動準備】
教具學具準備:人手一面鏡子。
知識經(jīng)驗準備:幼兒會用詞語描述人的外貌特征。
【活動重難點】
重點:學會比較,發(fā)現(xiàn)人與人之間外貌的不同。
難點:能夠觀察到自己和別人在五官、穿著、高矮等方面的不同,并用完整的句子表達出來。
【活動過程】
1、教師講故事導人活動,引導幼兒仔細觀察。
請一位幼兒上前跟老師站在一起,引導幼兒觀察他們的五官、頭部、身體,說說他們有什么不同。
2、引導幼兒擴大觀察的范圍:
教師:請小朋友仔細觀察老師跟XXX的臉有什么不同,老師跟XXX的身體有什么不同。
3、引導幼兒逐一觀察、比較他們的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等。
說說自己跟別人哪里不一樣?幼兒兩人一組,一人拿鏡子照著自己,說出自己跟同伴不同的地方。然后交換。
【活動滲透】
繪畫活動:我自己。
科學領域的活動:我的身體真奇妙。
情境滲透:一個男孩一個女孩的圖片粘貼在一起,讓幼兒觀察他們的差別。在平時的生活,引導幼兒注意觀察身邊的事物,多問幾個“為什么”。
家庭滲透:請幼兒回家觀察爸爸和媽媽,說一說他們有什么不同。
【活動分析】
本活動讓幼兒在互相觀察中,嘗試用語言描述對方的主要特點,既讓幼兒學會了在仔細觀察的基礎上合理組織自己的語言,也促進了幼兒與同伴之間的正常交往,符合小班幼兒全語言教育“愿意在集體面前講述,能正確地說出講述內(nèi)容的主要特征或主要事件”這一目標。
【活動延伸】
教師可以帶幼兒到幼兒園音樂廳大鏡子前面,大家一起照鏡子,比較自己跟別人的不同。
教師可以用數(shù)碼相機幫幼兒拍照,然后在電視機或電腦上展示,一起來比較每個人的不同。
教師還可以把幼兒的照片打印出來張貼在墻上,引導大家進行比較。
【注意事項】
如果幼兒感到無從比較時,教師要引導幼兒從小處人手,并舉例。
要觀察細致的幼兒進行鼓勵和表揚。
教師注意引導幼兒說完整的話,如:我們的頭發(fā)不一樣,我的長,他的短。
10、幼兒園小班科學《你問我答》優(yōu)秀教案反思
活動設計背景
小班幼兒往往以自我為中心,他們還沒有集體的概念。為了引導幼兒關注同伴,幫助他們適應集體生活,我設計了這一活動,引導幼兒在“動物音樂會“情境中,加深對“我們”這一概念內(nèi)涵的理解和認同,初步形成對班集體的認識。
活動目標
1、在情景游戲中,樂意與同伴、教師進行回答、對話。
2、學習使用“我”“我們”等人稱代詞以及簡單的方位詞。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
7、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
教學重點、難點
重點:能使用人稱代詞和簡單的方位詞。
難點:能和同伴、老師進行完整的對話。
活動準備
1、 設置大樹、花園、山洞、房子、傘屋等場景
2、 老虎、猴子、蝌蚪、青蛙等動物頭飾
3、 音樂磁帶
活動過程
一、問答歌
1、師問幼答:***,你在哪里?男孩子,你們在哪里?
師:今天我們一起來做游戲,你們要聽好老師的話!我叫你們,你們要大聲回答,好嗎?
師:***,你在哪里?
幼兒:哎,我在這里
2、幼問師答:江老師,你在哪里?
師:你們也來叫叫我、問問我吧!
3、教師戴上老虎、猴子、青蛙等頭飾扮演多種角色,并引導幼兒(集體、個別)向各種角色發(fā)問:***,你在哪里?
4、 幼兒跟著教師一起念兒歌。
寶寶,寶寶,在哪里?哎——哎,在這里;老虎、老虎,在哪里?哎——哎,在這里;青蛙、青蛙,在哪里?哎——哎,在這里……
二、躲貓貓
1、在“參加動物音樂會”的情境中玩躲一躲、找一找、說一說的游戲。
(1) 師:森林里今天要舉行“動物音樂會”,我們一起去參加音樂會好嗎?來,我們一起先打扮打扮。
(2) 幼兒自選自己喜歡的動物頭飾,跟著“青蛙”去參加“動物音樂會”,聽著音樂和“青蛙”的指令走過大樹、山洞、房子等場景,并學說場景的名稱。
2、設置情境“狼來了”,引導幼兒體會、嘗試使用一些方位詞,逐步提高語言表達的難度。
(用音樂暗示:“狼來了“提示幼兒四散在大樹、山洞、房子等場景中。)
3、“狼走了”請幼兒和老師一起念兒歌。
教學反思
教具準備充分,教師語言簡潔大方,大多幼兒能聽懂老師的意思,調(diào)動了大部分幼兒的積極性,特別是游戲那個環(huán)節(jié),我讓幼兒扮演了自己的角色,充分調(diào)動了他們發(fā)問的興趣。大膽的表現(xiàn)了自己,但是在活動中還有少部分沒達到理想的效果,我覺得我應該再多設置幾種情境,讓幼兒多次練習,鞏固使用人稱代詞和方位詞。
11、小班安全教案《安全活動小班教案》
活動目的:
1、通過閱讀幼兒用書,知道家用電器工作時的安全注意事項。
2、能根據(jù)教師的提問從安全角度思考回答問題。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識,提高自我保護能力。
4、知道在發(fā)生危險時如何自救。
活動準備:
1、各種常用的家用電器圖片。
2、教學掛圖和幼兒用書。
活動過程:
1、出示電器的圖片引出活動。
2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內(nèi)容,了解電器工作時的安全注意事項。
1)觀察第一幅圖,知道工作中的電風扇很危險,不能隨便觸碰。
教師:
①請小朋友看第一幅圖,圖中的人在干什么?
②電風扇工作時會有危險嗎?為什么?
?、垭婏L扇的插頭拔下來,電風扇就怎么樣了?
教師小結(jié):媽媽告訴小朋友,工作中的電風扇很危險,不能碰她們。
2)觀察第二幅圖,知道不能趴在洗衣機邊上,否則會發(fā)生危險。
教師:
①洗衣機在干什么?這位小朋友想干什么?
?、谶@是媽媽會對小朋友說些什么?
教師小結(jié):媽媽告訴小朋友洗衣機工作的時候,不能趴在洗衣機邊上,因為這樣容易發(fā)生危險。媽媽為什么這么說?趴在洗衣機邊上,會發(fā)生什么危險?
3)觀察第三幅圖,知道工作匯總的電熨斗很燙,不能隨便碰觸。
教師:
?、賸寢屧诟墒裁?
?、趮寢層秒婌俣缝僖路臅r候我們要注意些什么?
教師小結(jié):媽媽告訴我們,工作中的電熨斗很燙,不能用手碰。
3、幼兒閱讀家用電器圖,了解其他家用電器工作時的安全注意事項。
教師:
(1)涂上還有那些家用電器?他們有什么用?
(2)這些電器在工作的時候,我們要注意什么呢?
(3)小朋友家里還有那些電器?說一說他們的安全注意事項。