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        小班社會課教案《我把皮球滾給誰》反思

        《小班社會課教案《我把皮球滾給誰》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班社會課教案《我把皮球滾給誰》反思

        1、小班社會課教案《我把皮球滾給誰》反思

          活動目標(biāo)

          1. 介紹自己的名字。

          2. 認(rèn)識小朋友的名字。

          3. 積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          4. 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          活動準(zhǔn)備

          皮球。

          活動過程

          1. 老師與幼兒圍圈坐。

          2. 老師將球放在地上,手按皮球,一邊有節(jié)奏地滾動,一邊按節(jié)奏說:“喂喂,我的皮球滾給誰?”小朋友說:“請把皮球滾給我?!?/p>

          老師隨機(jī)問:“請問×××,你在哪里?”教案出自:快思老.師教案網(wǎng)被叫到名字的幼兒說:“×××在這里,請把皮球滾過來。”老師將皮球滾向該幼兒,幼兒說:“謝謝。”

          活動評價

          1. 能介紹自己的名字。

          2. 能使用禮貌語“請”、“請問”、“謝謝”。

          3. 能用雙手接滾動的球。

          活動建議

          此活動也可以運(yùn)用《找朋友》的方法進(jìn)行,如幼兒一邊跑跳步一邊唱“找啊找啊找朋友,找到一個好朋友,敬個禮,握握手,請問你叫什么名?”,另一個小朋友唱“我的名字叫×××”,隨即找朋友的小朋友唱“×××是我的好朋友”,兩個小朋友一起說“再見”,然后兩個小朋友分開,繼續(xù)找其他的小朋友。

          為了讓幼兒更好地記住自己和小朋友的名字,可以在活動區(qū)中創(chuàng)設(shè)“朋友角”張貼小朋友的照片和姓名,引導(dǎo)幼兒相互介紹自己,并認(rèn)識同班小朋友的姓名。

          活動反思

          游戲中鍛煉了孩子的動手操作能力,滾球的技巧和力度,還有兩個人的合作意識,滾過來滾過去,變成小花等等很好玩,我覺得,本次活動的形式和方法還可以多樣性,變換更多的方式方法會更好玩更加吸引孩子,讓孩子在各方面有更多的提高。

        2、小班教案《滾皮球》含反思

        活動目標(biāo):

          1、掌握滾小皮球的方法,動作協(xié)調(diào)靈敏。

          2、喜愛參加游戲活動,體驗與同伴共同游戲的快樂。

          3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

          4、培養(yǎng)幼兒的合作意識,學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。

        活動準(zhǔn)備:

        小皮球一只

        活動過程:

          1、教師示范滾球動作,提醒幼兒滾球時用雙手從球的后面往前推。

          2、教師與幼兒手拉手圍成一個圓圈坐下,一起念兒歌"小皮球,找朋友,找到朋友快回來"。

          3、教師將皮球滾到一個幼兒手中,幼兒再將皮球滾回來。

        教學(xué)反思:

          游戲中鍛煉了孩子的動手操作能力,滾球的技巧和力度。,還有兩個人的合作意識,滾過來滾過去,變成小花等等很好玩,我覺得,本次活動的形式和方法還可以多樣性,變換更多的方式方法會更好玩更加吸引孩子,讓孩子在各方面有更多的提高。

        3、小班教案《運(yùn)動滾皮球》含反思

        活動目標(biāo):

          1、練習(xí)將皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn),初步學(xué)習(xí)直線滾球和繞障礙物滾球的方法。

          2、在教師的語言提示和自己的嘗試練習(xí)過程中,逐漸探索又快又穩(wěn)的滾球方法。

          3、在活動中努力聽清教師的要求,堅持將自己的球滾到終點(diǎn),體驗游戲的快樂。

          4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

          5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

        活動準(zhǔn)備:

          1、皮球人手一只。

          2、系上絲帶的椅子六把。

        活動過程:

          一、音樂游戲"大皮球"。

          教師和幼兒邊唱歌曲《大皮球》邊玩大皮球的游戲。

          二、學(xué)習(xí)直線滾球和饒障礙滾球。

          1、嘗試把球從起點(diǎn)直線滾到終點(diǎn)直線。

          (1)教師:今天,大皮球又想和我們班的小朋友做游戲了,皮球想從你們的面前一直滾到紅線那里,小朋友你能幫助它們嗎?

          (2)幼兒人手一只皮球,練習(xí)將球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)后,再將球取回站在老師周圍。

          (3)教師:你們覺得皮球怎樣才能滾得又快又穩(wěn)?

          (4)教師總結(jié):小朋友要跟著皮球往前跑,而且滾球時不能用勁太大。

          (5)幼兒再次嘗試把皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)。

          2、滾球繞障礙。

          (1)教師:這一次皮球想到大樹那里去繞一圈再回來,你們想想看該怎么從椅子那里繞回來呢?

          (2)教師總結(jié)玩法:把皮球一直滾到椅子那里,再從有絲帶的一邊繞回來。

          (3)幼兒進(jìn)行滾球繞障礙活動,教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)和語言提示。

          三、游戲"跺皮球"。

          1、講解游戲玩法:老師的手里有一個皮球,我把皮球往前扔,你們要躲開我的皮球,不能碰到別的小朋友。

          2、幼兒開展玩"躲皮球"的游戲。

          3、引導(dǎo)幼兒把自己的皮球扔進(jìn)筐子里,然后,帶領(lǐng)所有幼兒坐在花壇邊或場地旁跟隨老師的口令做放松腿部的動作。

          幼兒在上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,會拍大皮球了。對直線滾球和繞障礙物滾球的方法。大多數(shù)幼兒能掌握,平時不愿動手的優(yōu)優(yōu)、田雨欣、徐蘭玲都愿意學(xué)習(xí)了。

        活動反思:

          本次活動根據(jù)小班年齡特點(diǎn),采用幼兒喜愛的"球"來進(jìn)行活動,在活動中讓幼兒通過自身的實(shí)踐探索,使不同能力的幼兒在原有水平上都有所提高,達(dá)到了教師預(yù)期的教學(xué)效果和一定的身體鍛煉。但是,我們在活動中也可以看到在"滾球"的過程中孩子對直線滾球掌握較好,在轉(zhuǎn)彎的過程中容易出現(xiàn)"跑球"現(xiàn)象;還有就是在滾球繞大樹"s"形走時控制球方面還要提高,減少撞倒大樹的現(xiàn)象。總之本節(jié)課孩子在歡笑、汗水中體會了體育活動帶來的無比快樂!

        4、小班體育優(yōu)質(zhì)課教案《我會滾皮球》含反思

        活動內(nèi)容:

          我會滾皮球

        活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)滾球的方法,練習(xí)將皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn),初步學(xué)習(xí)直線滾球和繞障礙物滾球。

          2、在教師的語言提示和自己的嘗試練習(xí)過程中,逐漸探索又快又穩(wěn)的滾球方法,產(chǎn)生玩球的愿望和興趣。

          3、在活動中努力聽清教師的要求,堅持將自己的球滾到終點(diǎn),體驗游戲的快樂。

          4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。

          5、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

        活動準(zhǔn)備:

          皮球若干。

        活動過程:

          1、玩皮球,引導(dǎo)幼兒自由探索玩皮球的方法,看誰的花樣多,和別人玩的不一樣。

          2、教師和幼兒邊唱歌曲《大皮球》邊玩大皮球的游戲。教師邊拍皮球邊念兒歌:"大皮球,真正好,拍拍拍,跳跳跳,一會兒低,一會兒高。"念到"跳跳跳"時,幼兒就變成"皮球"隨意蹦跳。

          3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)球貼在地面用力向前滾、兩手分開接的方法。提醒幼兒注意兩人之間保持一定距離。

          4、學(xué)習(xí)直線滾球和饒障礙滾球。嘗試把球從起點(diǎn)直線滾到終點(diǎn)直線。

          教師:今天,大皮球又想和我們班的小朋友做游戲了,皮球想從你們的面前一直滾到紅線那里,小朋友你能幫助它們嗎?

          5、幼兒人手一只皮球,練習(xí)將球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)后,再將球取回站在老師周圍。

          6、教師:你們覺得皮球怎樣才能滾得又快又穩(wěn)?

          教師總結(jié):小朋友要跟著皮球往前跑,而且滾球時不能用勁太大。

          7、幼兒再次嘗試把皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)。

          8、引導(dǎo)幼兒把自己的皮球扔進(jìn)筐子里,然后帶領(lǐng)所有幼兒坐在場地旁跟隨老師的口令做放松腿部的動作。

        教學(xué)反思:

          教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時調(diào)整自己的教學(xué)方式。

        5、小班體育教案《滾皮球》含反思

        活動目標(biāo):

          1、掌握滾小皮球的方法,動作協(xié)調(diào)靈敏。

          2、喜愛參加游戲活動,體驗與同伴共同游戲的快樂。

          3、幼兒能自主結(jié)隊進(jìn)行游戲,學(xué)會與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

          4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗健康活動的樂趣。

        活動準(zhǔn)備:

          小皮球一只

        活動過程:

          1、教師示范滾球動作,提醒幼兒滾球時用雙手從球的后面往前推。

          2、教師與幼兒手拉手圍成一個圓圈坐下,一起念兒歌"小皮球,找朋友,找到朋友快回來"。

          3、教師將皮球滾到一個幼兒手中,幼兒再將皮球滾回來。

        教學(xué)反思:

          游戲中鍛煉了孩子的動手操作能力,滾球的技巧和力度。還有兩個人的合作意識,滾過來滾過去,變成小花等等很好玩,我覺得,本次活動的形式和方法還可以多樣性,變換更多的方式方法會更好玩更加吸引孩子,讓孩子在各方面有更多的提高。

        6、小班游戲活動教案《我會滾皮球》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1.學(xué)習(xí)滾球的方法,練習(xí)將皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn),初步學(xué)習(xí)直線滾球和繞障礙物滾球。

          2.在教師的語言提示和自己的嘗試練習(xí)過程中,逐漸探索又快又穩(wěn)的滾球方法,產(chǎn)生玩球的愿望和興趣。

          3.在活動中努力聽清教師的要求,堅持將自己的球滾到終點(diǎn),體驗游戲的快樂。

          4.遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

          5.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

        【活動準(zhǔn)備】

          皮球若干。

        【活動過程】

          1.玩皮球,引導(dǎo)幼兒自由探索玩皮球的方法,看誰的花樣多,和別人玩的不一樣。

          2.教師和幼兒邊唱歌曲《大皮球》邊玩大皮球的游戲。

          教師邊拍皮球邊念兒歌:"大皮球,真正好,拍拍拍,跳跳跳,一會兒低,一會兒高。"念到"跳跳跳"時,幼兒就變成"皮球"隨意蹦跳。

          3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)球貼在地面用力向前滾、兩手分開接的方法。提醒幼兒注意兩人之間保持一定距離。

          4.學(xué)習(xí)直線滾球和饒障礙滾球。嘗試把球從起點(diǎn)直線滾到終點(diǎn)直線。

          師:今天,大皮球又想和我們班的小朋友做游戲了,皮球想從你們的面前一直滾到紅線那里,小朋友你能幫助它們嗎?

          5.幼兒人手一只皮球,練習(xí)將球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)后,再將球取回站在老師周圍。

          6.師:你們覺得皮球怎樣才能滾得又快又穩(wěn)?

          教師總結(jié):小朋友要跟著皮球往前跑,而且滾球時不能用勁太大。

          7.幼兒再次嘗試把皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)。

          8.引導(dǎo)幼兒把自己的皮球扔進(jìn)筐子里,然后帶領(lǐng)所有幼兒坐在場地旁跟隨老師的口令做放松腿部的動作。(幼兒教育)

        教學(xué)反思:

          游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說,既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

        7、小班社會優(yōu)質(zhì)課教案《我把皮球滾給誰》含反思

          活動目標(biāo)

          1. 介紹自己的名字。

          2. 認(rèn)識小朋友的名字。

          3. 積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          4. 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          活動準(zhǔn)備

          皮球。

          活動過程

          1. 老師與幼兒圍圈坐。

          2. 老師將球放在地上,手按皮球,一邊有節(jié)奏地滾動,一邊按節(jié)奏說:“喂喂,我的皮球滾給誰?”小朋友說:“請把皮球滾給我?!?/p>

          老師隨機(jī)問:“請問×××,你在哪里?”教案出自:快思老.師教案網(wǎng)被叫到名字的幼兒說:“×××在這里,請把皮球滾過來?!崩蠋煂⑵で驖L向該幼兒,幼兒說:“謝謝?!?/p>

          活動評價

          1. 能介紹自己的名字。

          2. 能使用禮貌語“請”、“請問”、“謝謝”。

          3. 能用雙手接滾動的球。

          活動建議

          此活動也可以運(yùn)用《找朋友》的方法進(jìn)行,如幼兒一邊跑跳步一邊唱“找啊找啊找朋友,找到一個好朋友,敬個禮,握握手,請問你叫什么名?”,另一個小朋友唱“我的名字叫×××”,隨即找朋友的小朋友唱“×××是我的好朋友”,兩個小朋友一起說“再見”,然后兩個小朋友分開,繼續(xù)找其他的小朋友。

          為了讓幼兒更好地記住自己和小朋友的名字,可以在活動區(qū)中創(chuàng)設(shè)“朋友角”張貼小朋友的照片和姓名,引導(dǎo)幼兒相互介紹自己,并認(rèn)識同班小朋友的姓名。

          活動反思

          游戲中鍛煉了孩子的動手操作能力,滾球的技巧和力度,還有兩個人的合作意識,滾過來滾過去,變成小花等等很好玩,我覺得,本次活動的形式和方法還可以多樣性,變換更多的方式方法會更好玩更加吸引孩子,讓孩子在各方面有更多的提高。

        8、小班社會教案教案《誰住在皮球里》含反思

          活動目標(biāo):

          1、欣賞故事,對皮球的動態(tài)——跳、滾、飛產(chǎn)生興趣。

          2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運(yùn)動狀態(tài)所起的作用。

          3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

          5、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。

          活動準(zhǔn)備:

          1、幼兒有玩皮球的經(jīng)驗。

          2、充足氣的和癟皮球各一個。

          3、兔子、輪子、小鳥圖片各一幅。

          活動過程:

          一、 導(dǎo)入

          師:今天啊,劉老師請了一位小客人到我們班里來。小朋友們猜猜看它會是誰呢?(出示皮球)你們有沒有玩過皮球啊?

          二、比較探索皮球的運(yùn)動狀態(tài)

          1、師:

          (1)我們平時都是怎么玩皮球的呢?(引導(dǎo)幼兒說出拍、推、拋,老師做出相應(yīng)動作,可請幼兒坐在座位上小手學(xué)老師做這幾個動作)

          (2)師:那你們看看,劉老師拍皮球的時候,皮球怎么樣了?[.來源快思老師教案網(wǎng)]推皮球的時候皮球怎么樣了?拋皮球的時候皮球怎么樣了?(總結(jié)跳、滾、飛)

          2、師:哎呀,可是劉老師想不通了,為什么皮球會跳,會滾,又會飛呢?會不會是有誰住在里面呀?我們來聽聽看這個故事吧,看看故事里說,是誰住在了皮球里面呢。

          三、幼兒完整欣賞故事

          1、師:剛才聽了故事,你們聽到故事里說有誰住在皮球里啊?為什么說是它住在皮球里呢?(一一在黑板上貼出相應(yīng)圖片)

          2、引導(dǎo)幼兒擠壓充足氣的皮球,討論:

          師:真的有兔子、輪子、喜鵲住在皮球里嗎?我們用小手來按按這只皮球看看里面有沒有兔子、輪子和喜鵲?

          3、你剛才按了這只皮球,你感覺這只皮球按上去是什么樣的?那你覺得皮球里有沒有住著兔子、輪子和喜鵲?沒有,那會是誰住在皮球里呢?

          4、出示癟皮球探索發(fā)現(xiàn)答案:

          師:咦,桌子下面原來還藏著一只皮球呢。哎呀,這只皮球怎么好像和我們剛才請來的小皮球有點(diǎn)不一樣啊。是哪里不一樣呢?你看出來沒有?原來這只皮球氣不夠了,我們可以叫它癟皮球。我們來玩玩這只癟皮球看看怎么樣。(拍)

          5、教師總結(jié):為什么這只癟皮球拍不起來呢?那皮球里面住著誰啊?哦,原來是空氣住在了皮球里。有了充足空氣的皮球啊,就能像兔子一樣跳,像輪子一樣滾,像喜鵲一樣飛??諝饪烧媪瞬黄?。那空氣到底是什么呢?小朋友們深深地吸一口氣……然后吐出來。剛才啊,我們吸進(jìn)去的就是空氣。

          四、活動結(jié)束

          師:哎呀,我們終于知道是誰住在皮球里了,可真不容易。今天我們小朋友都把小腦袋轉(zhuǎn)了起來,發(fā)揮了我們的聰明才智知道了原來是空氣住在皮球里。我們一起來夸夸自己吧?!鞍舭舭簦艺姘?”

          課后反思:

          這個活動上下來有一個最深刻的體會是,孩子們在活動中過于興奮,也可能是因為平時活動中我對他們的一些違反教學(xué)活動紀(jì)律的行為沒有及時處理或者處理不夠深入,活動中他們常常因為自己的情緒發(fā)出聲音或者做出一些意想不到的舉動,比如趴到地上。所以活動過程中我故意提高聲音或者壓低聲音來集中他們的注意力,特別是講故事的時候。但是就算這樣的控制,也讓孩子們錯失了一部分的教學(xué)環(huán)節(jié)。

          第二個不足之處是故事講完后讓幼兒按按看皮球,說說按起來怎么樣,有沒有按到故事里的兔子、輪子和喜鵲,孩子們可能是受故事影響,說摸到了,有的甚至發(fā)揮自己的想象力說出了其他東西在皮球里。在這個環(huán)節(jié)中,我用了太多時間對他們進(jìn)行糾正,導(dǎo)致他們思維比較混亂,不知道老師到底想他們說摸到了還是沒摸到。其實(shí)在之后癟皮球和充足氣的皮球比較的時候,孩子們通過比較可以發(fā)現(xiàn)皮球里住的是什么,我沒有必要過分強(qiáng)調(diào)皮球里沒有住著兔子、輪子和喜鵲。

          第三,我可以通過對一只癟皮球進(jìn)行充氣,來讓孩子們觀察到皮球里住了什么,這樣更加直觀深入。癟皮球的出示也是需要孩子們想象和靠他們平時經(jīng)驗總結(jié)得出皮球里住著空氣的結(jié)論的,不夠直觀。

        9、教案小班社會教案《誰住在皮球里》反思

          活動目標(biāo):

          1、欣賞故事,對皮球的動態(tài)——跳、滾、飛產(chǎn)生興趣。

          2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運(yùn)動狀態(tài)所起的作用。

          3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

          5、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。

          6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          7、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          活動準(zhǔn)備:

          1、幼兒有玩皮球的經(jīng)驗。

          2、充足氣的和癟皮球各一個。

          3、兔子、輪子、小鳥圖片各一幅。

          活動過程:

          一、 導(dǎo)入

          師:今天啊,劉老師請了一位小客人到我們班里來。小朋友們猜猜看它會是誰呢?(出示皮球)你們有沒有玩過皮球啊?

          二、比較探索皮球的運(yùn)動狀態(tài)

          1、師:

          (1)我們平時都是怎么玩皮球的呢?(引導(dǎo)幼兒說出拍、推、拋,老師做出相應(yīng)動作,可請幼兒坐在座位上小手學(xué)老師做這幾個動作)

          (2)師:那你們看看,劉老師拍皮球的時候,皮球怎么樣了?推皮球的時候皮球怎么樣了?拋皮球的時候皮球怎么樣了?(總結(jié)跳、滾、飛)

          2、師:哎呀,可是劉老師想不通了,為什么皮球會跳,會滾,又會飛呢?會不會是有誰住在里面呀?我們來聽聽看這個故事吧,看看故事里說,是誰住在了皮球里面呢。

          三、幼兒完整欣賞故事

          1、師:剛才聽了故事,你們聽到故事里說有誰住在皮球里啊?為什么說是它住在皮球里呢?(一一在黑板上貼出相應(yīng)圖片)

          2、引導(dǎo)幼兒擠壓充足氣的皮球,討論:

          師:真的有兔子、輪子、喜鵲住在皮球里嗎?我們用小手來按按這只皮球看看里面有沒有兔子、輪子和喜鵲?

          3、你剛才按了這只皮球,你感覺這只皮球按上去是什么樣的?那你覺得皮球里有沒有住著兔子、輪子和喜鵲?沒有,那會是誰住在皮球里呢?

          4、出示癟皮球探索發(fā)現(xiàn)答案:

          師:咦,桌子下面原來還藏著一只皮球呢。哎呀,這只皮球怎么好像和我們剛才請來的小皮球有點(diǎn)不一樣啊。是哪里不一樣呢?你看出來沒有?原來這只皮球氣不夠了,我們可以叫它癟皮球。我們來玩玩這只癟皮球看看怎么樣。(拍)

          5、教師總結(jié):為什么這只癟皮球拍不起來呢?那皮球里面住著誰啊?哦,原來是空氣住在了皮球里。有了充足空氣的皮球啊,就能像兔子一樣跳,像輪子一樣滾,像喜鵲一樣飛。空氣可真了不起。那空氣到底是什么呢?小朋友們深深地吸一口氣……然后吐出來。剛才啊,我們吸進(jìn)去的就是空氣。

          四、活動結(jié)束

          師:哎呀,我們終于知道是誰住在皮球里了,可真不容易。今天我們小朋友都把小腦袋轉(zhuǎn)了起來,發(fā)揮了我們的聰明才智知道了原來是空氣住在皮球里。我們一起來夸夸自己吧。“棒棒棒,我真棒!”

          課后反思:

          這個活動上下來有一個最深刻的體會是,孩子們在活動中過于興奮,也可能是因為平時活動中我對他們的一些違反教學(xué)活動紀(jì)律的行為沒有及時處理或者處理不夠深入,活動中他們常常因為自己的情緒發(fā)出聲音或者做出一些意想不到的舉動,比如趴到地上。所以活動過程中我故意提高聲音或者壓低聲音來集中他們的注意力,特別是講故事的時候。但是就算這樣的控制,也讓孩子們錯失了一部分的教學(xué)環(huán)節(jié)。

          第二個不足之處是故事講完后讓幼兒按按看皮球,說說按起來怎么樣,有沒有按到故事里的兔子、輪子和喜鵲,孩子們可能是受故事影響,說摸到了,有的甚至發(fā)揮自己的想象力說出了其他東西在皮球里。在這個環(huán)節(jié)中,我用了太多時間對他們進(jìn)行糾正,導(dǎo)致他們思維比較混亂,不知道老師到底想他們說摸到了還是沒摸到。其實(shí)在之后癟皮球和充足氣的皮球比較的時候,孩子們通過比較可以發(fā)現(xiàn)皮球里住的是什么,我沒有必要過分強(qiáng)調(diào)皮球里沒有住著兔子、輪子和喜鵲。

          第三,我可以通過對一只癟皮球進(jìn)行充氣,來讓孩子們觀察到皮球里住了什么,這樣更加直觀深入。癟皮球的出示也是需要孩子們想象和靠他們平時經(jīng)驗總結(jié)得出皮球里住著空氣的結(jié)論的,不夠直觀。