《小班音樂(lè)教案《聲音不吵架》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班音樂(lè)教案《聲音不吵架》反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲,初步掌握分角色演唱。
2、學(xué)習(xí)唱歌的正確方法,初步培養(yǎng)幼兒辨別音色的優(yōu)劣。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、節(jié)奏圖譜、小動(dòng)物頭飾 、律動(dòng)音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)進(jìn)場(chǎng)、引出課題
1、今天天氣真好,我們像小鳥(niǎo)一樣飛著出去玩好嗎?幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作入場(chǎng)。
2、我們飛到來(lái)到了草地上,老師:咦!小動(dòng)物們正準(zhǔn)備在草地上干什么呢?(使用課件)幼兒:小動(dòng)物們正要舉行唱歌比賽呢。
3、你們想不想聽(tīng)小動(dòng)物的唱歌比賽呢?請(qǐng)你們找個(gè)位置坐在草地上吧。
(二)掌握各種小動(dòng)物叫聲和不同的節(jié)奏
1、第一個(gè)上臺(tái)表演的是小鴨子,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么唱的?(課件播放:呷呷 呷、呷呷 呷)好聽(tīng)嗎?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
2、小鴨子唱完了,小雞連忙上臺(tái)了,它是怎么唱的呢?(課件播放:嘰嘰嘰嘰 嘰、嘰嘰嘰嘰 嘰)一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞唱歌。
3、小花貓最勇敢,慢慢的走上臺(tái),不慌不忙的唱(課件播放:喵喵 喵、喵喵 喵)。聲音細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,真好聽(tīng),一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
4、最后一個(gè)表演的是小青蛙,小青蛙是個(gè)急性子,蹦蹦跳跳上了臺(tái),張嘴就唱(課件播放:呱呱呱呱 呱、呱呱呱呱 呱)。小青蛙唱得也不錯(cuò),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
5、小動(dòng)物們都表演完了,請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),它們唱得一樣嗎?哪里不一樣?(聲音不一樣、節(jié)奏不一樣)
6、學(xué)習(xí)節(jié)奏│XX X│和│XXXX X│。出示節(jié)奏圖譜(用小動(dòng)物頭飾表示X)。請(qǐng)小朋友跟著圖譜一起學(xué)學(xué)各種小動(dòng)物的唱法。
7、今天老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲,現(xiàn)在老師唱前面一句,請(qǐng)小朋友們根據(jù)老師唱的小動(dòng)物,接著唱它們的叫聲好嗎?(師生分句對(duì)唱)
(三)學(xué)習(xí)唱歌的正確方法,辨別音色優(yōu)劣
1、小動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友們唱得這么好聽(tīng),也想再來(lái)表演一次,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么唱的好嗎?
2、使用課件,播放各種小動(dòng)物一起唱的聲音。咦!這次它們唱得好聽(tīng)嗎?為什么?(大家一起唱,聲音就吵架啦)
3、原來(lái)剛才老師唱的那首新歌還有兩句呢,課件里播放“大家一起唱,聲音就吵架,一個(gè)一個(gè)唱,才能聽(tīng)得清”。你們聽(tīng)清楚了嗎?老師說(shuō):大家一起唱,聲音就吵架,一個(gè)一個(gè)唱,才得聽(tīng)得清。小朋友平時(shí)唱歌和說(shuō)話也是這樣的,一個(gè)一個(gè)來(lái),才能聽(tīng)得清,大家一起唱或說(shuō)話,聲音就吵架啦!對(duì)嗎?那我們把這首新歌的名字就叫做“聲音不吵架”
4、現(xiàn)在,老師想請(qǐng)小朋友一起用歌聲告訴草地上的小動(dòng)物,請(qǐng)它們不要再讓聲音吵架啦!好嗎?唱完一次后,(演示課件)小動(dòng)物們說(shuō):“謝謝你們!唱得真好聽(tīng)!能再來(lái)一次嗎?我們還想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)道理呢!”老師與幼兒一起再完整演唱一次。
(四)初步學(xué)習(xí)分角色演唱
1、(演示課件)小動(dòng)物們說(shuō):“謝謝你們!唱得真好聽(tīng)!以后我們?cè)僖膊粫?huì)讓聲音吵架啦!請(qǐng)你們也來(lái)參加我們的唱歌比賽吧!”小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們參加比賽呢,誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小鴨子?誰(shuí)來(lái)當(dāng)小雞?~~~~幼兒自由選擇角色站在貼有小動(dòng)物頭飾的圓圈內(nèi)。
2、提出演唱要求:請(qǐng)小動(dòng)物們注意啦!要一個(gè)一個(gè)唱,小鴨子唱第一句,小雞第二句,小貓第三句,小青蛙最后一句,一個(gè)接著一個(gè)唱,最后兩句請(qǐng)小動(dòng)物們一起唱,還可以表演動(dòng)作,看看誰(shuí)最能干!
3、還想再來(lái)表演一次嗎?這次請(qǐng)你們換一個(gè)小動(dòng)物表演好嗎?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"和剛才一樣,記住自己是唱第幾句的。不要讓聲音吵架啦!
4、今天我們玩得真開(kāi)心,太陽(yáng)都落山了,小動(dòng)物們都回家休息了,我們也回教室休息去吧。(課件演示)
附歌曲:
聲 音 不 吵架
1=C 2/4
5 5 | 6 3 5 | х х х | х х х |
小 鴨 呷呷叫 呷呷呷 呷呷呷
5 5 | 6 3 2 | х х х х х | х х х х х |
小 雞 嘰嘰叫 嘰嘰嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰嘰嘰
5 5 | 6 3 5 | х х х | х х х |
小 貓 喵喵叫 喵喵喵 喵喵喵
5 5 | 6 3 2 | х х х х х | х х х х х |
青 蛙 呱呱叫 呱呱呱呱呱 呱呱呱呱呱
1 1 1 3 | 5 — | 6 5 3 1 | 2 — |
大家一起 唱 聲音 就吵 架
2 3 5 | 6 5 3 | 2 5 3 2 | 1 — |
一 個(gè) 一個(gè) 唱 才能聽(tīng)得 清
活動(dòng)反思:
小班的幼兒角色意識(shí)還不夠,要他們完全按照角色來(lái)演唱,除非有老師帶領(lǐng),不然是非常困難的。他們基本上都是一起唱,一起表演的,把別的角色也一同表演進(jìn)去了。
看到這一點(diǎn)后,我在這次的活動(dòng)中,就稍微改變了一下,請(qǐng)幼兒按自己的角色各自站在不同的地方,輪到哪一種小動(dòng)物唱,我就走過(guò)去帶著他們一起唱,這樣,孩子們能清楚知道自己什么時(shí)候該唱了,什么時(shí)候不該唱。效果好多了。
看到這一點(diǎn)后,我在這次的活動(dòng)中,就稍微改變了一下,請(qǐng)幼兒按自己的角色各自站在不同的地方,輪到哪一種小動(dòng)物唱,我就走過(guò)去帶著他們一起唱,這樣,孩子們能清楚知道自己什么時(shí)候該唱了,什么時(shí)候不該唱。效果好多了。其實(shí),反思不是當(dāng)時(shí)反好就好了,應(yīng)該隨時(shí)翻出來(lái)看一看,尤其是又要上相同的教學(xué)活動(dòng)時(shí),看看以前上的時(shí)候有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),這樣就能更好的設(shè)計(jì)和開(kāi)展活動(dòng)了,這是我這次活動(dòng)的最大感想。
2、小班教案《聲音不吵架》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)唱歌的正確方法,初步培養(yǎng)幼兒辨別音色的優(yōu)劣。
3、能愉快地參加音樂(lè)活動(dòng),交大膽地表現(xiàn)音樂(lè)。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)唱歌的正確方法,初步培養(yǎng)幼兒辨別音色的優(yōu)劣。
學(xué)習(xí)節(jié)奏| х хх |和 | х х х хх |
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)游戲圖譜小動(dòng)物頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程:
一:律動(dòng)、發(fā)聲練習(xí)。
1、律動(dòng):幼兒兩人一組隨音樂(lè)做動(dòng)作。
2、發(fā)聲練習(xí):向客人老師介紹自己。(班歌和《我把秘密告訴你》)
二:新教歌曲:《聲音吵架》
1、教師完整示范唱。(鋼伴)
提問(wèn):歌曲中有哪些小動(dòng)物在唱歌?
2、教師清唱歌曲一遍,幫助小朋友理解歌詞
3、結(jié)合幼兒的回答教師出示圖譜:
(1) 幼兒分組學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲,練習(xí)節(jié)奏| х хх |和 | х х х хх |
(2) 師幼對(duì)唱。(教師唱歌曲前兩小節(jié),幼兒唱歌曲后兩小節(jié))
(3) 師幼完整演唱。(前四句)
(4) 幼兒分角色唱。
(5) 解說(shuō)歌詞:大家一起唱,聲音就吵架。一個(gè)一個(gè)唱,才能聽(tīng)得清。
(6)幼兒完整學(xué)唱歌曲。
三、歌曲創(chuàng)編:替換各種小動(dòng)物。
附歌曲:
聲 音 不 吵 架
1=C2/4
55 |6 35|х хх|х хх|
小鴨呷呷叫呷呷呷呷呷呷
55 |6 32| х х х хх | х х х хх |
小雞嘰嘰叫嘰嘰嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰嘰嘰
55 |6 35 |х хх|х хх|
小貓喵喵叫喵喵喵喵喵喵
55 |6 32 | х х х хх |х х х хх |
青 蛙呱呱叫 呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱
1 11 3 |5 —| 6 53 1 |2 —|
大家一起唱聲音 就吵架
235 | 6 53 |2 53 2 |1— |
一個(gè) 一個(gè) 唱才能聽(tīng)得清
活動(dòng)反思:
小班的幼兒角色意識(shí)還不夠,要他們完全按照角色來(lái)演唱,除非有老師帶領(lǐng),不然是非常困難的。他們基本上都是一起唱,一起表演的,把別的角色也一同表演進(jìn)去了。
看到這一點(diǎn)后,我在這次的活動(dòng)中,就稍微改變了一下,請(qǐng)幼兒按自己的角色各自站在不同的地方,輪到哪一種小動(dòng)物唱,我就走過(guò)去帶著他們一起唱,這樣,孩子們能清楚知道自己什么時(shí)候該唱了,什么時(shí)候不該唱。效果好多了。
看到這一點(diǎn)后,我在這次的活動(dòng)中,就稍微改變了一下,請(qǐng)幼兒按自己的角色各自站在不同的地方,輪到哪一種小動(dòng)物唱,我就走過(guò)去帶著他們一起唱,這樣,孩子們能清楚知道自己什么時(shí)候該唱了,什么時(shí)候不該唱。效果好多了。其實(shí),反思不是當(dāng)時(shí)反好就好了,應(yīng)該隨時(shí)翻出來(lái)看一看,尤其是又要上相同的教學(xué)活動(dòng)時(shí),看看以前上的時(shí)候有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),這樣就能更好的設(shè)計(jì)和開(kāi)展活動(dòng)了,這是我這次活動(dòng)的最大感想。
3、小班音樂(lè)教案評(píng)價(jià)《聽(tīng)聲音》含反思
活動(dòng)背景:
生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在,而小班的小朋友對(duì)傾聽(tīng)很感興趣,他們對(duì)大自然的聲音充滿著好奇和探索,而孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展又是以?xún)A聽(tīng)為基礎(chǔ)的,因此,我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)辨各種東西發(fā)出的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
2、通過(guò)探索、操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種飲料瓶子人手一份,分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。
2、打擊樂(lè)器若干。
3、活動(dòng)室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。
4、會(huì)發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)聲音引出課題。
(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,請(qǐng)配班老師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲的玩具狗”。
師:哎呀,活動(dòng)室里真安靜。聽(tīng),誰(shuí)在叫?
幼:是小狗,它在叫“汪汪汪”。
師:哈哈,原來(lái)是玩具狗叫了,你們的耳朵真靈!為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友,今天,我?guī)銈兊叫?dòng)物家去做客吧!
幼:太好了!
師:那么我們做客時(shí)要怎么樣呢?
幼:應(yīng)該做一個(gè)有禮貌的小朋友。
(評(píng)析:在安靜的環(huán)境中,以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣,同時(shí),又以獎(jiǎng)勵(lì)的方式帶小朋友去做客。更加激起了幼兒的興趣,幼兒此時(shí)的情緒非常高漲,都有了迫不及待想去做客的愿望。)
2、嘗試讓幼兒聽(tīng)辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。
(1)聽(tīng)辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。
A、師:這是誰(shuí)的家?
幼:小兔的家。
幼:小兔你好!……
師:小兔家有什么?
幼:紅茶。
師:那里面裝得是不是紅茶呢?請(qǐng)小朋友不要去打開(kāi)蓋子,自己去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)出來(lái)馬上告訴我,看誰(shuí)最能干。
B、幼兒操作:
搖紅茶瓶,聽(tīng)辨硬幣發(fā)出的聲音。
幼:老師,我好象聽(tīng)到一個(gè)硬硬的東西,是石頭嗎?
幼:不對(duì),是硬幣。
幼:對(duì),是硬幣?!?/p>
師:小朋友們真能干,這是硬幣發(fā)出的聲音。
請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子:這是硬幣發(fā)出的聲音。
(評(píng)析:通過(guò)讓幼兒自己探索、操作,來(lái)感知瓶中的東西,幼兒很感興趣。)
(2)聽(tīng)辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。
A、教師帶幼兒到“小貓家”。
幼:小貓家到了。
幼:小貓你好……
師:小貓家里有什么?
幼:旺仔牛奶。
師:現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)是什么東西,然后告訴大家。
B、幼兒操作,搖搖聽(tīng)辨玻璃球發(fā)出的聲音。
師:你聽(tīng)到什么聲音,可能是什么東西發(fā)出來(lái)的。
幼:……
幼:是玻璃球。
師:小耳朵真靈,老師喜歡你們!
請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子:這是玻璃球發(fā)出的聲音。
(3)聽(tīng)辨沙子在可樂(lè)瓶中發(fā)出的聲音。
A、師:小雞家到了,小雞為我們準(zhǔn)備了很多禮物,會(huì)是什么呢?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),到底是什么?
B、幼兒操作。
師:這是什么發(fā)出來(lái)的聲音?
幼:是鹽吧。
幼:是糖。
幼:是沙子吧,聲音很響的。
師:真不錯(cuò),里面是沙子,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):“這是沙子發(fā)出的聲音?!?/p>
(4)聽(tīng)辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。
師:這是小狗的家。
師:小狗的禮物中是什么東西?
幼兒操作,探索后。
幼:老師,是什么,我猜不出來(lái)。
幼:我也不知道。
師:這些小朋友們都聽(tīng)不出來(lái),那么我們拿出來(lái)看看,看完后,再放進(jìn)去聽(tīng)一聽(tīng)。
幼:哦,原來(lái)是雪花片。
師:你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)是不是雪花片?
幼:是的,是雪花片,我一下就聽(tīng)出來(lái)了……
3、嘗試聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的聲音。
師:小朋友的小耳朵真靈,把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽(tīng)出來(lái)了,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),這些是什么東西發(fā)出的聲音?
教師在背后分別敲打木魚(yú)、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器,讓幼兒猜,猜中后出示實(shí)物,和幼兒一起拍節(jié)奏。
師:小朋友們真能干,那么多的打擊樂(lè)器都認(rèn)識(shí)了,那么現(xiàn)在一起來(lái)玩一玩吧!
(評(píng)析:在良好情緒的激勵(lì)下,幼兒猜出了木魚(yú)、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器,而后讓他們玩打擊樂(lè)器,讓他們體驗(yàn)了成功的喜悅!)
4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。
師:剛才的打擊樂(lè)器我們都認(rèn)識(shí)了,那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂(lè)器,現(xiàn)在老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。
教師伴奏完后。
師:好聽(tīng)嗎?
幼:好聽(tīng)。
師:那么現(xiàn)在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來(lái)為曲子伴奏吧!
伴奏后,幼兒邊玩瓶子邊出活動(dòng)室。
(評(píng)析:嘗試用打擊樂(lè)器為曲子伴奏后,又用各種飲料瓶來(lái)伴奏,增加了幼兒的新奇感。)
活動(dòng)評(píng)價(jià):
小班幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維,讓幼兒以客人的身份到小動(dòng)物家去做客,激起了幼兒的興趣,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中,孩子們興趣高漲。積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽(tīng)各種東西在飲料瓶中的聲音,到第二環(huán)節(jié),辨別打擊樂(lè)器的聲音,到第三環(huán)節(jié)用各種飲料瓶為曲子伴奏,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
4、小班音樂(lè)活動(dòng)教案反思《聲音》
設(shè)計(jì)思路
幼兒生活在充滿各種聲音的空間里,各種聲音無(wú)不在他們小小的耳朵里有所反映。有意識(shí)地引導(dǎo)他們留心傾聽(tīng)自然界、生活中各種不同的聲音,不僅是為了發(fā)展智能,還能養(yǎng)成注意力集中地傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)各種聲音的習(xí)慣,并能夠分辨各種事物的聲音特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)聲音的長(zhǎng)短、大小和快慢的能力。
3.鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己的能力。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鋼琴、樂(lè)器、大鼓和小鼓、錄音帶、小娃娃、紅和黃的塑料片
活動(dòng)過(guò)程
(一)尋找聲音。
師:“天亮了,清早起來(lái)大公雞高聲咯咯咯叫,這下把貪睡的小花貓吵醒了,小花貓懶洋洋地說(shuō):‘喵—喵—再讓我睡一會(huì)。’一群小雞在草地上唱歌,‘嘰嘰—嘰嘰’。一只小羊走過(guò)來(lái)說(shuō)‘咩—咩—,你們好!’‘嘰嘰—嘰嘰,你好!你好!’
師:小朋友們,剛才你們聽(tīng)到了什么動(dòng)物的叫聲?它們是怎么叫的?
幼:我聽(tīng)到大公雞咯咯咯/我聽(tīng)到小花貓喵喵叫/小雞嘰嘰嘰嘰/小羊咩咩叫。
師:哦,那除了這些動(dòng)物的叫聲,你還曾經(jīng)在哪聽(tīng)到過(guò)什么聲音?(讓幼兒將他在生活中所聽(tīng)到的聲音描述一下)。
幼:小鐘在走時(shí)發(fā)出的“滴答滴答”聲;大街上汽車(chē)發(fā)出“嘟嘟嘟”的響聲;下雨打雷的“轟隆隆”聲;老師彈琴發(fā)出的聲音;打鼓時(shí)發(fā)出的“咚咚”聲……
師:是的,我們生活中有各種各樣的聲音,可是,怎樣才能發(fā)出聲音?
幼:拍手,跺腳,敲門(mén),撕紙……
師:好,現(xiàn)在我們就來(lái)試試,除了拍手、跺腳,我們的身體還能不能發(fā)出聲音?(教師背對(duì)幼兒,卷起舌頭,用力在口里彈動(dòng),發(fā)出“嘚嘚”聲;把嘴撅起,從口中用力向外噴氣,發(fā)出“噓噓”的聲音)。請(qǐng)幼兒想想,剛才的聲音是怎樣發(fā)出來(lái)的,并請(qǐng)幼兒模仿。
請(qǐng)配班老師在教室外敲打樂(lè)器,讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)聲音是從哪里傳的?是什么樂(lè)器的聲音?
(二)認(rèn)識(shí)聲音的長(zhǎng)短、大小和快慢。
1.幼兒聽(tīng)錄音帶。
(1)雷聲和風(fēng)聲。
(2)小溪流水和海浪聲。
(3)小羊叫和青蛙叫。
(4)火車(chē)?guó)Q和汽車(chē)?guó)Q。
帶領(lǐng)幼兒一邊模仿一邊進(jìn)行比較,區(qū)別哪個(gè)聲音長(zhǎng)?哪個(gè)聲音短?
2.讓幼兒親自敲大鼓和小鼓,通過(guò)大鼓和小鼓的不同聲響,感知聲音的大小。
3.和娃娃一起玩(感知音的快與慢)。
(第一次音樂(lè))請(qǐng)幼兒抱著娃娃,當(dāng)聽(tīng)到較快節(jié)奏的“娃娃跳舞”樂(lè)曲時(shí),舞動(dòng)娃娃,隨著樂(lè)曲合拍地跳舞;[文.章出自快思教.案網(wǎng)]當(dāng)聽(tīng)到“娃娃睡覺(jué)”的音樂(lè)時(shí),便把娃娃抱在懷里,隨之做拍娃娃睡覺(jué)的動(dòng)作。
(第二次音樂(lè))聽(tīng)到“娃娃跳舞”的音樂(lè)時(shí),舉紅色塑料片,聽(tīng)見(jiàn)“娃娃睡覺(jué)”的音樂(lè)時(shí),舉黃色塑料片。
(三)小結(jié)。
師:今天我們聽(tīng)了各種各樣的聲音,也認(rèn)識(shí)了聲音的大小、長(zhǎng)短和快慢。以后我們聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候,只要注意聽(tīng),一定會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音有這么多有趣的秘密。
活動(dòng)反思
探索生活中的聲音,發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。萌發(fā)喜愛(ài)打擊類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)。本次活動(dòng)符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求,符合小班孩子的年齡特點(diǎn),不足之處是幼兒在為音樂(lè)伴奏的時(shí)候,興趣很高,對(duì)用力大小、感受音樂(lè)的輕重方面沒(méi)能更好地進(jìn)行對(duì)比,再進(jìn)行鞏固,讓幼兒著重讓幼兒感受一下,效果會(huì)更好。
5、小班音樂(lè)公開(kāi)課教案《聲音不吵架》含反思
幼兒園小班音樂(lè)教案:
聲音不吵架
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)唱歌的正確方法,初步培養(yǎng)幼兒辨別音色的優(yōu)劣。
3、能愉快地參加音樂(lè)活動(dòng),交大膽地表現(xiàn)音樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)唱歌的正確方法,初步培養(yǎng)幼兒辨別音色的優(yōu)劣。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)節(jié)奏 | х х х | 和 | х х х х х |
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)游戲 圖譜 小動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)、發(fā)聲練習(xí)。
1、律動(dòng):幼兒兩人一組隨音樂(lè)做動(dòng)作。
2、發(fā)聲練習(xí):向客人老師介紹自己。(班歌和《我把秘密告訴你》)
二、新教歌曲:《聲音吵架》
1、教師完整示范唱。(鋼伴)
提問(wèn):歌曲中有哪些小動(dòng)物在唱歌?
2、教師清唱歌曲一遍,幫助小朋友理解歌詞
3、結(jié)合幼兒的回答教師出示圖譜:
(1) 幼兒分組學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲,練習(xí)節(jié)奏 | х х х | 和 | х х х х х |
(2) 師幼對(duì)唱。(教師唱歌曲前兩小節(jié),幼兒唱歌曲后兩小節(jié))
(3) 師幼完整演唱。(前四句)
(4) 幼兒分角色唱。
(5) 解說(shuō)歌詞:大家一起唱,聲音就吵架。一個(gè)一個(gè)唱,才能聽(tīng)得清。
(6)幼兒完整學(xué)唱歌曲。
三、歌曲創(chuàng)編:
替換各種小動(dòng)物。
附歌曲:
聲音不吵架
1=C 2/4
5 5 | 6 3 5 | х х х | х х х |
小 鴨 呷呷叫 呷呷呷 呷呷呷
5 5 | 6 3 2 | х х х х х | х х х х х |
小 雞 嘰嘰叫 嘰嘰嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰嘰嘰
5 5 | 6 3 5 | х х х | х х х |
小 貓 喵喵叫 喵喵喵 喵喵喵
5 5 | 6 3 2 | х х х х х | х х х х х |
青 蛙 呱呱叫 呱呱呱呱呱 呱呱呱呱呱
1 1 1 3 | 5 — | 6 5 3 1 | 2 — |
大家一起 唱 聲音 就吵 架
2 3 5 | 6 5 3 | 2 5 3 2 | 1 — |
一 個(gè) 一個(gè) 唱 才能聽(tīng)得 清
教學(xué)反思:
小班的幼兒角色意識(shí)還不夠,要他們完全按照角色來(lái)演唱,除非有老師帶領(lǐng),不然是非常困難的。他們基本上都是一起唱,一起表演的,把別的角色也一同表演進(jìn)去了。
看到這一點(diǎn)后,我在這次的活動(dòng)中,就稍微改變了一下,請(qǐng)幼兒按自己的角色各自站在不同的地方,輪到哪一種小動(dòng)物唱,我就走過(guò)去帶著他們一起唱,這樣,孩子們能清楚知道自己什么時(shí)候該唱了,什么時(shí)候不該唱。效果好多了。
6、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《好聽(tīng)的聲音》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索生活中的聲音。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。
3、萌發(fā)喜愛(ài)打擊類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種打擊樂(lè)器4-5件。音樂(lè)伴奏帶、錄音機(jī)。嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景表演,引題。
師:小朋友,今天有為小客人要來(lái)我們班做客,李老師去給客人倒杯水,他來(lái)了,小朋友記著告訴老師哦當(dāng)當(dāng)當(dāng),當(dāng)當(dāng)當(dāng),你們?cè)趺粗浪麃?lái)了?
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中的聲音。
2 、那在我們生活中還有那些好聽(tīng)的聲音?
幼兒自由交談,有汽車(chē)的聲音,笑的聲音、下雨的聲音等.教師小結(jié):在我們的生活中,到處都有好聽(tīng)的聲音。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]除了生活中有聲音,我們小朋友會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音呀?
二、認(rèn)識(shí)身體樂(lè)器。
師:這些打擊樂(lè)器可以發(fā)出美妙的聲音,其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽(tīng)的聲音的,也是一件樂(lè)器。
1、認(rèn)識(shí)“嘴巴”樂(lè)器。
A、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音:彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
B、播放一段音樂(lè),用嘴巴樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏。
2、3環(huán)節(jié)為:認(rèn)識(shí)“手”樂(lè)器和認(rèn)識(shí)“腳”樂(lè)器,方法同1環(huán)節(jié)。
三、表演用身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
2、集體自由結(jié)合幾種身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
3、游戲:看指令,選樂(lè)器。
師:小朋友們,現(xiàn)在老師要和你們來(lái)玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志,分別是:嘴巴、手、腳。等一下音樂(lè)響起的時(shí)候,大家要邊聽(tīng)音樂(lè)邊看我舉起來(lái)的是哪種身體樂(lè)器,而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。游戲分兩次進(jìn)行:第一次請(qǐng)部分幼兒參加游戲,其他幼兒觀看。第二次請(qǐng)全體幼兒參加游戲表演。
四、師生共同表演。
師:小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用身體樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏,現(xiàn)在我們請(qǐng)其他班的小朋友和我們一起來(lái)用身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏吧!(放音樂(lè),和孩子們共同表演)
活動(dòng)反思:
在這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)中,開(kāi)始時(shí),我以情境表演自然而然的引出生活中的聲音,進(jìn)而開(kāi)始重點(diǎn)活動(dòng)探索我們身體所發(fā)出的聲音,在接下來(lái)的鞏固活動(dòng)中我通過(guò)游戲來(lái)貫穿其中,因?yàn)樾“嗪⒆幼⒁饬€不太集中,游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式,因此,我采用游戲化的方法貫穿活動(dòng),針對(duì)這些特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這一音樂(lè)活動(dòng)?!逗寐?tīng)的聲音》這個(gè)活動(dòng)符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)。通過(guò)幼兒自身的探索,感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè)。充分突出以幼兒為主體,努力把握“玩中學(xué)”的度,注重多觀察、少干預(yù),讓他們?cè)谟螒?、體驗(yàn)、操作中獲取新知,充分表現(xiàn)自己,達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)。本次活動(dòng)共有以下三個(gè)目標(biāo):
1、探索生活中的聲音。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。
3、萌發(fā)喜愛(ài)打擊類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)。本次活動(dòng)符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求,符合小班孩子的年齡特點(diǎn),不足之處是幼兒在為音樂(lè)伴奏的時(shí)候,興趣很高,對(duì)用力大小、感受音樂(lè)的輕重方面沒(méi)能更好地進(jìn)行對(duì)比,再進(jìn)行鞏固,讓幼兒著重讓幼兒感受一下,效果會(huì)更好。
7、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《聲音不吵架》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲,初步掌握分角色演唱。
2、學(xué)習(xí)唱歌的正確方法,初步培養(yǎng)幼兒辨別音色的優(yōu)劣。
3、掌握│XX X│和│XXXX X│的節(jié)奏,能愉快大膽地參加音樂(lè)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小動(dòng)物頭飾 、律動(dòng)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)進(jìn)場(chǎng)、引出課題
1、今天天氣真好,我們像小鳥(niǎo)一樣飛著出去玩好嗎?幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作入場(chǎng)。
2、我們飛到來(lái)到了草地上,老師:咦!小動(dòng)物們正準(zhǔn)備在草地上干什么呢?(使用課件)
幼兒:小動(dòng)物們正要舉行唱歌比賽呢。
3、你們想不想聽(tīng)小動(dòng)物的唱歌比賽呢?請(qǐng)你們找個(gè)位置坐在草地上吧。
(二)掌握各種小動(dòng)物叫聲和不同的節(jié)奏
1、第一個(gè)上臺(tái)表演的是小鴨子,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么唱的?呷呷 呷、呷呷 呷)好聽(tīng)嗎?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
2、小鴨子唱完了,小雞連忙上臺(tái)了,它是怎么唱的呢?嘰嘰嘰嘰 嘰、嘰嘰嘰嘰 嘰)一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞唱歌。
3、小花貓最勇敢,慢慢的走上臺(tái),不慌不忙的唱,喵喵 喵、喵喵 喵)。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"聲音細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,真好聽(tīng),一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
4、最后一個(gè)表演的是小青蛙,小青蛙是個(gè)急性子,蹦蹦跳跳上了臺(tái),張嘴就唱:呱呱呱呱 呱、呱呱呱呱 呱)。小青蛙唱得也不錯(cuò),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
5、小動(dòng)物們都表演完了,請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),它們唱得一樣嗎?哪里不一樣?(聲音不一樣、節(jié)奏不一樣)
6、學(xué)習(xí)節(jié)奏│XX X│和│XXXX X│。出示節(jié)奏圖譜(用小動(dòng)物頭飾表示X)。請(qǐng)小朋友跟著圖譜一起學(xué)學(xué)各種小動(dòng)物的唱法。
7、今天老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲,現(xiàn)在老師唱前面一句,請(qǐng)小朋友們根據(jù)老師唱的小動(dòng)物,接著唱它們的叫聲好嗎?(師生分句對(duì)唱)
(三)學(xué)習(xí)唱歌的正確方法,辨別音色優(yōu)劣
1、小動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友們唱得這么好聽(tīng),也想再來(lái)表演一次,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么唱的好嗎?
2、咦!這次它們唱得好聽(tīng)嗎?為什么?(大家一起唱,聲音就吵架啦)
3、原來(lái)剛才老師唱的那首新歌還有兩句呢,“大家一起唱,聲音就吵架,一個(gè)一個(gè)唱,才能聽(tīng)得清”。你們聽(tīng)清楚了嗎?老師說(shuō):大家一起唱,聲音就吵架,一個(gè)一個(gè)唱,才得聽(tīng)得清。小朋友平時(shí)唱歌和說(shuō)話也是這樣的,一個(gè)一個(gè)來(lái),才能聽(tīng)得清,大家一起唱或說(shuō)話,聲音就吵架啦!對(duì)嗎?那我們把這首新歌的名字就叫做“聲音不吵架”
4、現(xiàn)在,老師想請(qǐng)小朋友一起用歌聲告訴草地上的小動(dòng)物,請(qǐng)它們不要再讓聲音吵架啦!好嗎?唱完一次后,小動(dòng)物們說(shuō):“謝謝你們!唱得真好聽(tīng)!能再來(lái)一次嗎?我們還想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)道理呢!”老師與幼兒一起再完整演唱一次。
(四)初步學(xué)習(xí)分角色演唱
1、(演示課件)小動(dòng)物們說(shuō):“謝謝你們!唱得真好聽(tīng)!以后我們?cè)僖膊粫?huì)讓聲音吵架啦!請(qǐng)你們也來(lái)參加我們的唱歌比賽吧!”小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們參加比賽呢,誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小鴨子?誰(shuí)來(lái)當(dāng)小雞?~~~~幼兒自由選擇角色站在貼有小動(dòng)物頭飾的圓圈內(nèi)。
2、提出演唱要求:請(qǐng)小動(dòng)物們注意啦!要一個(gè)一個(gè)唱,小鴨子唱第一句,小雞第二句,小貓第三句,小青蛙最后一句,一個(gè)接著一個(gè)唱,最后兩句請(qǐng)小動(dòng)物們一起唱,還可以表演動(dòng)作,看看誰(shuí)最能干!
3、還想再來(lái)表演一次嗎?這次請(qǐng)你們換一個(gè)小動(dòng)物表演好嗎?和剛才一樣,記住自己是唱第幾句的。不要讓聲音吵架啦!
4、今天我們玩得真開(kāi)心,太陽(yáng)都落山了,小動(dòng)物們都回家休息了,我們也回教室休息去吧。
聲 音 不 吵架
1=C 2/4
5 5 | 6 3 5 | х х х | х х х |
小 鴨 呷呷叫 呷呷呷 呷呷呷
5 5 | 6 3 2 | х х х х х | х х х х х |
小 雞 嘰嘰叫 嘰嘰嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰嘰嘰
5 5 | 6 3 5 | х х х | х х х |
小 貓 喵喵叫 喵喵喵 喵喵喵
5 5 | 6 3 2 | х х х х х | х х х х х |
青 蛙 呱呱叫呱呱呱呱呱 呱呱呱呱呱
1 1 1 3 | 5 — | 6 5 3 1 | 2 — |
大家一起 唱 聲音 就吵 架
2 3 5 | 6 5 3 | 2 5 3 2 | 1 — |
一 個(gè) 一個(gè) 唱 才能聽(tīng)得 清
活動(dòng)反思:
此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
8、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《聲音不吵架》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲,初步掌握分角色演唱。
2、學(xué)習(xí)唱歌的正確方法,初步培養(yǎng)幼兒辨別音色的優(yōu)劣。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、節(jié)奏圖譜、小動(dòng)物頭飾 、律動(dòng)音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)進(jìn)場(chǎng)、引出課題
1、今天天氣真好,我們像小鳥(niǎo)一樣飛著出去玩好嗎?幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作入場(chǎng)。
2、我們飛到來(lái)到了草地上,老師:咦!小動(dòng)物們正準(zhǔn)備在草地上干什么呢?(使用課件)幼兒:小動(dòng)物們正要舉行唱歌比賽呢。
3、你們想不想聽(tīng)小動(dòng)物的唱歌比賽呢?請(qǐng)你們找個(gè)位置坐在草地上吧。
(二)掌握各種小動(dòng)物叫聲和不同的節(jié)奏
1、第一個(gè)上臺(tái)表演的是小鴨子,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么唱的?(課件播放:呷呷 呷、呷呷 呷)好聽(tīng)嗎?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
2、小鴨子唱完了,小雞連忙上臺(tái)了,它是怎么唱的呢?(課件播放:嘰嘰嘰嘰 嘰、嘰嘰嘰嘰 嘰)一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞唱歌。
3、小花貓最勇敢,慢慢的走上臺(tái),不慌不忙的唱(課件播放:喵喵 喵、喵喵 喵)。聲音細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,真好聽(tīng),一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
4、最后一個(gè)表演的是小青蛙,小青蛙是個(gè)急性子,蹦蹦跳跳上了臺(tái),張嘴就唱(課件播放:呱呱呱呱 呱、呱呱呱呱 呱)。小青蛙唱得也不錯(cuò),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
5、小動(dòng)物們都表演完了,請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),它們唱得一樣嗎?哪里不一樣?(聲音不一樣、節(jié)奏不一樣)
6、學(xué)習(xí)節(jié)奏│XX X│和│XXXX X│。出示節(jié)奏圖譜(用小動(dòng)物頭飾表示X)。請(qǐng)小朋友跟著圖譜一起學(xué)學(xué)各種小動(dòng)物的唱法。
7、今天老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲,現(xiàn)在老師唱前面一句,請(qǐng)小朋友們根據(jù)老師唱的小動(dòng)物,接著唱它們的叫聲好嗎?(師生分句對(duì)唱)
(三)學(xué)習(xí)唱歌的正確方法,辨別音色優(yōu)劣
1、小動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友們唱得這么好聽(tīng),也想再來(lái)表演一次,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么唱的好嗎?
2、使用課件,播放各種小動(dòng)物一起唱的聲音。咦!這次它們唱得好聽(tīng)嗎?為什么?(大家一起唱,聲音就吵架啦)
3、原來(lái)剛才老師唱的那首新歌還有兩句呢,課件里播放“大家一起唱,聲音就吵架,一個(gè)一個(gè)唱,才能聽(tīng)得清”。你們聽(tīng)清楚了嗎?老師說(shuō):大家一起唱,聲音就吵架,一個(gè)一個(gè)唱,才得聽(tīng)得清。小朋友平時(shí)唱歌和說(shuō)話也是這樣的,一個(gè)一個(gè)來(lái),才能聽(tīng)得清,大家一起唱或說(shuō)話,聲音就吵架啦!對(duì)嗎?那我們把這首新歌的名字就叫做“聲音不吵架”
4、現(xiàn)在,老師想請(qǐng)小朋友一起用歌聲告訴草地上的小動(dòng)物,請(qǐng)它們不要再讓聲音吵架啦!好嗎?唱完一次后,(演示課件)小動(dòng)物們說(shuō):“謝謝你們!唱得真好聽(tīng)!能再來(lái)一次嗎?我們還想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)道理呢!”老師與幼兒一起再完整演唱一次。
(四)初步學(xué)習(xí)分角色演唱
1、(演示課件)小動(dòng)物們說(shuō):“謝謝你們!唱得真好聽(tīng)!以后我們?cè)僖膊粫?huì)讓聲音吵架啦!請(qǐng)你們也來(lái)參加我們的唱歌比賽吧!”小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們參加比賽呢,誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小鴨子?誰(shuí)來(lái)當(dāng)小雞?~~~~幼兒自由選擇角色站在貼有小動(dòng)物頭飾的圓圈內(nèi)。
2、提出演唱要求:請(qǐng)小動(dòng)物們注意啦!要一個(gè)一個(gè)唱,小鴨子唱第一句,小雞第二句,小貓第三句,小青蛙最后一句,一個(gè)接著一個(gè)唱,最后兩句請(qǐng)小動(dòng)物們一起唱,還可以表演動(dòng)作,看看誰(shuí)最能干!
3、還想再來(lái)表演一次嗎?這次請(qǐng)你們換一個(gè)小動(dòng)物表演好嗎?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"和剛才一樣,記住自己是唱第幾句的。不要讓聲音吵架啦!
4、今天我們玩得真開(kāi)心,太陽(yáng)都落山了,小動(dòng)物們都回家休息了,我們也回教室休息去吧。(課件演示)
附歌曲:
聲 音 不 吵架
1=C 2/4
5 5 | 6 3 5 | х х х | х х х |
小 鴨 呷呷叫 呷呷呷 呷呷呷
5 5 | 6 3 2 | х х х х х | х х х х х |
小 雞 嘰嘰叫 嘰嘰嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰嘰嘰
5 5 | 6 3 5 | х х х | х х х |
小 貓 喵喵叫 喵喵喵 喵喵喵
5 5 | 6 3 2 | х х х х х | х х х х х |
青 蛙 呱呱叫 呱呱呱呱呱 呱呱呱呱呱
1 1 1 3 | 5 — | 6 5 3 1 | 2 — |
大家一起 唱 聲音 就吵 架
2 3 5 | 6 5 3 | 2 5 3 2 | 1 — |
一 個(gè) 一個(gè) 唱 才能聽(tīng)得 清
活動(dòng)反思:
小班的幼兒角色意識(shí)還不夠,要他們完全按照角色來(lái)演唱,除非有老師帶領(lǐng),不然是非常困難的。他們基本上都是一起唱,一起表演的,把別的角色也一同表演進(jìn)去了。
看到這一點(diǎn)后,我在這次的活動(dòng)中,就稍微改變了一下,請(qǐng)幼兒按自己的角色各自站在不同的地方,輪到哪一種小動(dòng)物唱,我就走過(guò)去帶著他們一起唱,這樣,孩子們能清楚知道自己什么時(shí)候該唱了,什么時(shí)候不該唱。效果好多了。
看到這一點(diǎn)后,我在這次的活動(dòng)中,就稍微改變了一下,請(qǐng)幼兒按自己的角色各自站在不同的地方,輪到哪一種小動(dòng)物唱,我就走過(guò)去帶著他們一起唱,這樣,孩子們能清楚知道自己什么時(shí)候該唱了,什么時(shí)候不該唱。效果好多了。其實(shí),反思不是當(dāng)時(shí)反好就好了,應(yīng)該隨時(shí)翻出來(lái)看一看,尤其是又要上相同的教學(xué)活動(dòng)時(shí),看看以前上的時(shí)候有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),這樣就能更好的設(shè)計(jì)和開(kāi)展活動(dòng)了,這是我這次活動(dòng)的最大感想。
9、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《聽(tīng)聲音辯事物》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.啟發(fā)幼兒探索生活中的各種聲音,引起幼兒對(duì)聲音的注意和興趣。
2.知道有聲和無(wú)聲,能區(qū)分聲音的快與慢、強(qiáng)與弱等特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.錄音機(jī)一臺(tái),各種聲音磁帶一盤(pán)、音樂(lè)磁帶一盤(pán)。
2.小手鼓一面。
3.圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程
(一)游戲跟著指揮做
游戲目的:集中幼兒注意力,培養(yǎng)靈敏的反應(yīng)能力。
游戲做法:孩子和老師一起圍坐成一個(gè)圓圈。根據(jù)老師指揮手勢(shì)的不同,孩子們變換不同的動(dòng)作。如老師雙手放在地上,幼兒就拍地;老師雙手放在膝蓋上,幼兒就停止動(dòng)作;老師在胸前屈臂平抬雙手,幼兒就拍手等等,動(dòng)作規(guī)則可以自編。
(二)聲音在哪里
1.通過(guò)上面的游戲,幼兒的注意力都集中于教學(xué)活動(dòng)中。這時(shí)老師放錄音,讓幼兒仔細(xì)、安靜地聆聽(tīng)。錄音中放出的是各種聲音,如不同動(dòng)物的叫聲、小河流水的聲音、打雷下雨的聲音、鐘表的聲音、汽車(chē)的聲音等。
傾聽(tīng)后,讓幼兒說(shuō)出是什么發(fā)出的聲音,并模仿。然后,出示與這些聲音有關(guān)的圖片,幼兒聽(tīng)錄音時(shí),能迅速指出錄音對(duì)應(yīng)的是哪張圖片的內(nèi)容。
2.讓幼兒動(dòng)腦筋想一想,除了以上聲音,生活中還有什么聲音?
3.讓幼兒試一試我們身上能發(fā)出什么聲音?
4.有聲和無(wú)聲:老師拿一面手鼓,有時(shí)擊鼓,有時(shí)不擊,這就是有聲和無(wú)聲?!翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”請(qǐng)孩子閉上眼睛,聽(tīng)到鼓發(fā)出聲音時(shí),就把手舉起來(lái),沒(méi)有鼓聲就把手放下。
5.跟著鼓聲做動(dòng)作。
(1)首先是非移動(dòng)式的動(dòng)作,用手模仿走路,這樣能更清楚地聽(tīng)到鼓的節(jié)奏。
(2)然后起立,圍成一圈,讓幼兒跟著鼓聲走路。快、慢、停結(jié)合起來(lái),讓孩子盡量配合鼓的節(jié)奏走。
(3)讓孩子即興發(fā)揮,可以向前走、向后走、繞圈走、蹲著走等等,只要能跟上鼓的節(jié)奏就可以。
注意這時(shí)要求孩子們要表現(xiàn)出鼓聲的特點(diǎn):走、停、快、慢、強(qiáng)、弱。讓孩子用感官充分感知聲音的這些特性(最后可以請(qǐng)孩子當(dāng)指揮擊鼓)。
6.讓幼兒傾聽(tīng)“音樂(lè)”。
聽(tīng)后告訴他們,音樂(lè)可以通過(guò)各種樂(lè)器演奏出來(lái),也可以由人演唱出來(lái),小朋友以后就可以和老師一起,慢慢地熟悉音樂(lè),和音樂(lè)一起唱歌、跳舞、做游戲,讓音樂(lè)成為我們最好的朋友。
活動(dòng)反思
探索生活中的聲音,發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。萌發(fā)喜愛(ài)打擊類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)。本次活動(dòng)符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求,符合小班孩子的年齡特點(diǎn),不足之處是幼兒在為音樂(lè)伴奏的時(shí)候,興趣很高,對(duì)用力大小、感受音樂(lè)的輕重方面沒(méi)能更好地進(jìn)行對(duì)比,再進(jìn)行鞏固,讓幼兒著重讓幼兒感受一下,效果會(huì)更好。
10、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《聲音不要打架》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)比較體會(huì)文明說(shuō)話的意義。
2、感受歌曲滑稽、有趣的特點(diǎn)。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶、鴨子、青蛙、公雞、烏鴉的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、誰(shuí)在搶著說(shuō)
1、(分別出示四只動(dòng)物的圖片)它們是誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)它們是怎么叫的?
2、有一天,鴨子、青蛙、公雞、烏鴉碰到了一起,它們搶著說(shuō)話,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?
3、我請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)半影這些小動(dòng)物,選一張你要扮演的動(dòng)物卡片,然后聽(tīng)我說(shuō)開(kāi)始,你們就一起學(xué)動(dòng)物叫,好嗎?
4、剛才他們一起說(shuō)話的聲音,你能不能聽(tīng)清楚?聽(tīng)了之后感覺(jué)怎么樣?
小結(jié):對(duì)了,大家一起說(shuō)話,聲音就會(huì)打架,誰(shuí)說(shuō)的也聽(tīng)不清。
二、搶著說(shuō)話聽(tīng)不清(欣賞歌曲)
1、一位音樂(lè)家把小動(dòng)物們搶著說(shuō)話的樣子編成了一首歌,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)
2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這首歌你聽(tīng)了有什么感覺(jué)?
3、接下來(lái)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲,這次聽(tīng)的時(shí)候,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這首歌有趣嗎?有趣在什么地方?
小結(jié):這首歌有說(shuō)有唱,有一個(gè)人唱,也有許多人一起唱,聽(tīng)著歌曲我們好象看到了小動(dòng)物們搶著說(shuō)話的樣子,給人的感覺(jué)有點(diǎn)滑稽
4、小動(dòng)物們搶著說(shuō)話好不好?為什么?誰(shuí)來(lái)教教它們?cè)撛趺凑f(shuō)話?
小結(jié):我們小朋友個(gè)個(gè)都是講文明的好孩子,現(xiàn)在你們一定知道,只有一個(gè)一個(gè)說(shuō),大家才能聽(tīng)清楚。
三、聽(tīng)聽(tīng)唱唱
1、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首滑稽有趣的歌,請(qǐng)小朋友聽(tīng)到常的地方拍手,聽(tīng)到說(shuō)的地方拍腿
2、鴨子怎么叫?(教師彈節(jié)奏)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)(用同樣方法學(xué)青蛙、公雞、烏鴉的叫聲)
3、四個(gè)小動(dòng)物一起唱歌就變成了噪音,讓人聽(tīng)了很不舒服我們有什么好辦法讓他們唱的聲音變得好聽(tīng)呢?,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"(一個(gè)一個(gè)唱)“我們一起來(lái)試史試”
4、接下來(lái)我們一起來(lái)唱這首歌,唱的時(shí)候注意聲音不要打架
5、你覺(jué)得我們唱得好不好聽(tīng)?為什么好聽(tīng)?
四、我相信我們小朋友今后說(shuō)話再也不會(huì)搶著說(shuō)了。因?yàn)槲覀兌紝W(xué)會(huì)了一個(gè)一個(gè)說(shuō)話的本領(lǐng),對(duì)不對(duì)?
活動(dòng)反思:
這首歌曲形象、生動(dòng),歌詞風(fēng)趣、易懂。用各種節(jié)奏學(xué)小動(dòng)物的叫聲,幼兒對(duì)這些既新奇又熟悉,所以很容易理解、掌握。使幼兒在唱歌時(shí)感到十分愉快,有利于形成他們樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格。歌曲音域?yàn)?度(1=C)最高音b,在旋律的設(shè)計(jì)上主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行,比較合適小班幼兒演唱,速度為中速,節(jié)拍為2/4拍,節(jié)奏平穩(wěn),幼兒易于掌握。
11、幼兒園小班音樂(lè)《廚房的聲音》教案反思
設(shè)計(jì)理念:
聽(tīng)覺(jué)是幼兒感受世界、理解世界的重要途徑?!捌婷畹穆曇簟眲?chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的學(xué)習(xí)情境,在這個(gè)特定的情境中,幼兒感知著、理解著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。藝術(shù)活動(dòng)《廚房的節(jié)奏》,幼兒通過(guò)學(xué)唱歌曲,感受廚房里聽(tīng)到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲從而關(guān)注某些特定環(huán)境中的特殊聲音,感受聲音的奇特。并通過(guò)與同伴的合作表演嘗試制造簡(jiǎn)單的聲音效果,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,能用快樂(lè)的情緒演唱。
2、能按樂(lè)句敲擊樂(lè)器,進(jìn)行初步的合作表演。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
6、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
7、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)重難點(diǎn):
在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,能夠按樂(lè)句敲擊樂(lè)器,進(jìn)行初步的合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)磁帶《廚房的聲音》
2、幼兒分成四組,每組“樂(lè)器”分別是勺子、果奶瓶、筷子、塑料紙。
3、課前請(qǐng)幼兒熟悉廚房的聲音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、廚房里有那些聲音。
1、你聽(tīng)到過(guò)媽媽在廚房里燒菜嗎?
2、想一想,媽媽在廚房勞動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出哪些聲音。你能用自己的聲音來(lái)模仿嗎?
二、唱唱廚房的聲音。
1、教師放慢速度,清唱歌曲一遍。
2、你在歌中聽(tīng)到了什么?主要有哪些聲音?
3、引導(dǎo)幼兒猜想、討論:歌曲中的“乒乒乓乓”、“嘩啦嘩啦”、“嘭恰嘭恰”、“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發(fā)出的聲音。
4、幼兒跟唱2——3遍,熟悉歌詞。
5、你平時(shí)在廚房里還聽(tīng)到過(guò)什么聲音?
6、帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲幾遍。
三、廚房里的大合唱。
1、出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)敲擊它們或揉搓塑料紙發(fā)出的聲音。
2、廚房里的聲音這么多,就像大合唱。讓我們用這些樂(lè)器來(lái)學(xué)學(xué)這些廚房里的聲音吧。
3、幼兒分成四組,每組幼兒分別手拿不同的材料,教師彈到象聲詞樂(lè)句時(shí)由幼兒表演。
如︱3·3 1 1︱可以為瓶罐組敲擊兩個(gè)果奶瓶發(fā)出聲音︱2·2 4 4︱?yàn)橄床私M用兩根筷子對(duì)敲發(fā)出聲音,︱5·5 3 3︱?yàn)榍胁私M用勺子碰觸桌面發(fā)出聲音,︱4·4 2 2︱最后一句為炒菜組揉搓塑料紙發(fā)出聲音。練習(xí)多遍。
4、教師做指揮,幼兒合作敲擊樂(lè)器演奏歌曲。
活動(dòng)反思:
以幼兒熟悉的生活場(chǎng)景,引起幼兒的共鳴,從而引出課題。通過(guò)猜想、討論廚房里發(fā)出的聲音,使幼兒更好地熟悉歌曲節(jié)奏和歌詞。利用幼兒平時(shí)熟悉的材料作為打擊樂(lè)器,引起幼兒演奏的興趣。幼兒運(yùn)用不同的材料,合作敲擊。初步感受合作的樂(lè)趣與聲音的奇特。
12、小班音樂(lè)《彼得與狼》反思小班幼兒簡(jiǎn)單公開(kāi)課教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事,體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂(lè)。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。
活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞音樂(lè)故事
1、初步欣賞
T:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT,完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T:聽(tīng)到里面有誰(shuí)?
3、找音色
T:有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物?
(出示樂(lè)器PPT了解名稱(chēng),引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)
(二)初步表演音樂(lè)故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對(duì)故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。
活動(dòng)反思
達(dá)爾克洛茲說(shuō):“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗(yàn)人類(lèi)創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感?!彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)記憶力,又能夠豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想力和想象力,還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳?lè)直覺(jué)能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣、開(kāi)闊音樂(lè)視野、豐富情感世界。