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        小班音樂(lè)欣賞教案《牧場(chǎng)的小奶?!?/h1>

        《小班音樂(lè)欣賞教案《牧場(chǎng)的小奶?!贰穼儆谟變簣@小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班音樂(lè)欣賞教案《牧場(chǎng)的小奶?!?></p>
<h3>1、小班音樂(lè)欣賞教案《牧場(chǎng)的小奶?!?/h3><p>  【活動(dòng)目標(biāo)】</p><p>  1、輕聽音樂(lè),感受樂(lè)曲,ABC樂(lè)段的不同。</p><p>  2、能按照游戲規(guī)則,在C段控制自己,簡(jiǎn)單創(chuàng)編,完成游戲。</p><p>  3、感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。</p><p>  4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。</p><p>  5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。</p><p>  【活動(dòng)過(guò)程】</p><p>  音樂(lè)《牧場(chǎng)小奶牛》。</p><p>  【活動(dòng)過(guò)程】</p><p>  1、故事導(dǎo)入,引出活動(dòng)(圍圈坐在地上)</p><p>  教師講述故事:在美麗的牧場(chǎng)里住著一群可愛的小奶牛,每天早上奶牛媽媽都帶著小奶牛們鍛煉身體做早操,像這樣:(教師帶領(lǐng)幼兒感受與學(xué)習(xí)A段音樂(lè)情節(jié)的動(dòng)作)</p><p>  2、故事情節(jié)轉(zhuǎn)折,了解B段音樂(lè)并提煉C段動(dòng)作</p><p>  教師:可是奶牛媽媽剛剛得到了一個(gè)消息,我們牧場(chǎng)里來(lái)了一位好吃懶做的牛奶工,(教案出自:快思教案網(wǎng))他不愛勞動(dòng),每天只想擠走我們的牛奶喝(此時(shí)教師戴上帽子扮演牛奶工說(shuō)話)。他那么懶惰,我們能不能讓他得到牛奶啊?對(duì)!為了不讓他發(fā)現(xiàn)我們,小奶牛們相出了一個(gè)好辦法,當(dāng)伙伴們告訴大家牛奶工來(lái)了的時(shí)候,大家快快爬到安全的地方(教師示范B段動(dòng)作),變成小石頭來(lái)騙過(guò)牛奶工(教師示范C段音樂(lè)時(shí)的狀態(tài))。</p><p>  提問(wèn):成功了嗎?有沒(méi)有牛奶被擠走的?誒什么被牛奶工發(fā)現(xiàn)擠走牛奶了?</p><p>  3、集體感知完整音樂(lè)</p><p>  教師帶領(lǐng)幼兒通過(guò)故事情節(jié)感受完整音樂(lè)兩遍。每次活動(dòng)前都提示小奶牛們睡覺的狀態(tài)準(zhǔn)備起床,營(yíng)造完整游戲氛圍。教師分別飾演牛奶媽媽和牛奶工,幼兒一旦被發(fā)現(xiàn)或被牛奶工誘導(dǎo)發(fā)出聲音,牛奶工就取下該幼兒身上的一滴牛奶(白色即時(shí)貼)貼在奶瓶教具上,每次結(jié)束后討論成功的原因與失敗的問(wèn)題,并進(jìn)行糾正與解決。</p><p>  4、通過(guò)故事推進(jìn),提升游戲難度。</p><p>  師說(shuō):不好!懶惰的牛奶工已經(jīng)識(shí)破了我們的計(jì)劃,知道石頭都是小奶牛變的,看來(lái)我們不能變石頭了!牛奶們快快想一想還能變成什么?幼兒創(chuàng)編C段時(shí)各種不同的靜態(tài)造型,進(jìn)行游戲。一共進(jìn)行兩遍完整游戲,每次結(jié)束后幼兒討論,自己怎樣不被發(fā)現(xiàn)的。取走牛奶的為什么會(huì)被發(fā)現(xiàn),及時(shí)糾錯(cuò)調(diào)整。</p><p>  5、根據(jù)幼兒完成情況進(jìn)行提升</p><p>  根據(jù)幼兒掌握的情況引導(dǎo)幼兒在C段音樂(lè)與同伴進(jìn)行組合造型,擴(kuò)展幼兒創(chuàng)編視野。如果幼兒年齡較小,(教案出自:快思教案網(wǎng))可以重復(fù)自行創(chuàng)編。小結(jié):小奶牛們太厲害了,最后終于讓懶惰的牛奶工離開了,我們?nèi)グ堰@些好辦法告訴其他伙伴吧!在愉快的音樂(lè)中離開教室!</p><h3>2、小班音樂(lè)欣賞教案《小花貓和小耗子》含反思</h3><p><strong>【活動(dòng)目標(biāo)】</strong></p><p>  1、充分體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。</p><p>  2、積極參與游戲,跟隨音樂(lè)大膽地表演動(dòng)作。</p><p>  3、用自然連貫的聲音演唱歌曲,并嘗試動(dòng)作創(chuàng)編。</p><p>  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。</p><p>  5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。</p><p><strong>【重難點(diǎn)分析】</strong></p><p>  重點(diǎn):能夠熟練地進(jìn)行游戲。</p><p>  難點(diǎn):扮演的角色和動(dòng)作要一致,按節(jié)奏做動(dòng)作。</p><p><strong>【活動(dòng)準(zhǔn)備】</strong></p><p>  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)光盤《小花貓和小耗子》《小老鼠,上燈臺(tái)》;小貓、老鼠的頭飾若干。</p><p>  知識(shí)準(zhǔn)備:聽過(guò)并會(huì)唱《小老鼠上燈臺(tái)》。</p><p><strong>【活動(dòng)過(guò)程】</strong></p><p>  一、導(dǎo)入。</p><p>  幼兒圍坐成圓圈,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)《我愛我的小貓》。</p><p>  二、展開。</p><p>  1、出示手偶小貓和小老鼠,激發(fā)幼兒興趣,請(qǐng)幼兒欣賞手偶表演《小花貓和小耗子》。</p><p>  師:小朋友們,今天我來(lái)給你們表演一個(gè)節(jié)目吧,名字叫《小花貓和小耗子》教師操作手偶小貓、小老鼠,邊做動(dòng)作邊范唱歌曲一遍。</p><p>  2、理解歌詞,學(xué)唱歌曲。</p><p>  (1)請(qǐng)幼兒聽錄音欣賞歌曲1—2遍,學(xué)唱歌曲。</p><p>  (2)引導(dǎo)幼兒跟隨教師打節(jié)奏學(xué)歌詞,在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試添加相應(yīng)的動(dòng)作。</p><p>  3、學(xué)習(xí)玩法,幼兒游戲。</p><p>  (1)引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上隨音樂(lè)做動(dòng)作。</p><p>  (2)教師講解游戲玩法及規(guī)則,幼兒分角色戴頭飾跟隨音樂(lè)反復(fù)進(jìn)行游戲,體驗(yàn)集體游戲的愉悅感。</p><p>  4、教師評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,使幼兒充分體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。</p><p>  5、請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行游戲,按節(jié)奏做動(dòng)作。</p><p>  三、結(jié)束。</p><p>  在游戲中結(jié)束活動(dòng)。</p><p><strong>反思:</strong></p><p>  《小花貓和小老鼠》是一首風(fēng)趣、幽默的兒童歌曲,歌曲采用詼諧的曲調(diào)、形象的語(yǔ)言表現(xiàn)了小花貓和小老鼠淘氣可愛的墨陽(yáng),符合兒童的生活視覺,附點(diǎn)節(jié)奏的反復(fù)使用增加了歌曲活潑的情趣。</p><p>  對(duì)于這課的導(dǎo)入我運(yùn)用的是讓孩子們先回憶另一個(gè)兒童故事《小老鼠上燈臺(tái)》再引出今天小花貓和小老鼠又發(fā)生了一個(gè)新的故事,讓我們學(xué)習(xí)一下。</p><p>  1、體驗(yàn)感知法</p><p>  因?yàn)檫@節(jié)課主題是小老鼠和小花貓發(fā)生的故事,接著我想讓學(xué)生們更能好好體會(huì)到小老鼠的神態(tài),于是想讓他們多模仿小老鼠的樣子,學(xué)一學(xué)小老鼠叫的聲音,并且要知道小老鼠是膽小,所以它的聲音要輕一點(diǎn),便于后面演唱歌曲時(shí)要區(qū)分小老鼠和小花貓的強(qiáng)弱對(duì)比。</p><p>  2、合作學(xué)習(xí)法</p><p>  通過(guò)小組合作表演,分角色表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。</p><p>  3、新課教授</p><p>  先展示旋律節(jié)奏,讓學(xué)生逐步會(huì)演唱,然后再出事整首歌曲的歌譜,最后在讓他們輕聲加入歌詞演唱,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍。</p><p>  4、加入樂(lè)器</p><p>  歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了樂(lè)器,一是為了提示學(xué)生休止符的出現(xiàn),二是能讓學(xué)生們更加感興趣,積極地去聽這個(gè)音樂(lè)。</p><p>  5、拓展</p><p>  在歌曲最后為學(xué)生送上一首鋼琴曲《小狗圓舞曲》讓學(xué)生們體驗(yàn)不同動(dòng)物所帶來(lái)的不同音樂(lè)特點(diǎn)。</p><p>  本節(jié)課學(xué)生們大部分很認(rèn)真的在學(xué)習(xí),但是極個(gè)別的同學(xué)有點(diǎn)調(diào)皮,我沒(méi)有好好的管教,在今后的課堂中,應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的動(dòng)態(tài),及時(shí)提醒,還一個(gè)就是整節(jié)課的流程還不是太流暢,應(yīng)該多加練習(xí),也多謝各位聽課老師的指導(dǎo)及建議。</p><h3>3、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《牧場(chǎng)的小奶?!泛此?/h3><p>  活動(dòng)目標(biāo):</p><p>  1、輕聽音樂(lè),感受樂(lè)曲,ABC樂(lè)段的不同。</p><p>  2、能按照游戲規(guī)則,在C段控制自己,簡(jiǎn)單創(chuàng)編,完成游戲。</p><p>  3、感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。</p><p>  4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè),大膽的游戲表演。</p><p>  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。</p><p>  活動(dòng)準(zhǔn)備:</p><p>  音樂(lè)《牧場(chǎng)小奶?!?/p><p>  活動(dòng)過(guò)程:</p><p>  1、故事導(dǎo)入,引出活動(dòng)(圍圈坐在地上)</p><p>  教師講述故事:在美麗的牧場(chǎng)里住著一群可愛的小奶牛,每天早上奶牛媽媽都帶著小奶牛們鍛煉身體做早操,像這樣:(教師帶領(lǐng)幼兒感受與學(xué)習(xí)A段音樂(lè)情節(jié)的動(dòng)作)</p><p>  2、故事情節(jié)轉(zhuǎn)折,了解B段音樂(lè)并提煉C段動(dòng)作</p><p>  教師:可是奶牛媽媽剛剛得到了一個(gè)消息,我們牧場(chǎng)里來(lái)了一位好吃懶做的牛奶工,他不愛勞動(dòng),每天只想擠走我們的牛奶喝(此時(shí)教師戴上帽子扮演牛奶工說(shuō)話)。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)他那么懶惰,我們能不能讓他得到牛奶啊?對(duì)!為了不讓他發(fā)現(xiàn)我們,小奶牛們相出了一個(gè)好辦法,當(dāng)伙伴們告訴大家牛奶工來(lái)了的時(shí)候,大家快快爬到安全的地方(教師示范B段動(dòng)作),變成小石頭來(lái)騙過(guò)牛奶工(教師示范C段音樂(lè)時(shí)的狀態(tài))。</p><p>  提問(wèn):成功了嗎?有沒(méi)有牛奶被擠走的?誒什么被牛奶工發(fā)現(xiàn)擠走牛奶了?</p><p>  3、集體感知完整音樂(lè)</p><p>  教師帶領(lǐng)幼兒通過(guò)故事情節(jié)感受完整音樂(lè)兩遍。每次活動(dòng)前都提示小奶牛們睡覺的狀態(tài)準(zhǔn)備起床,營(yíng)造完整游戲氛圍。教師分別飾演牛奶媽媽和牛奶工,幼兒一旦被發(fā)現(xiàn)或被牛奶工誘導(dǎo)發(fā)出聲音,牛奶工就取下該幼兒身上的一滴牛奶(白色即時(shí)貼)貼在奶瓶教具上,每次結(jié)束后討論成功的原因與失敗的問(wèn)題,并進(jìn)行糾正與解決。</p><p>  4、通過(guò)故事推進(jìn),提升游戲難度。</p><p>  師說(shuō):不好!懶惰的牛奶工已經(jīng)識(shí)破了我們的計(jì)劃,知道石頭都是小奶牛變的,看來(lái)我們不能變石頭了!牛奶們快快想一想還能變成什么?幼兒創(chuàng)編C段時(shí)各種不同的靜態(tài)造型,進(jìn)行游戲。一共進(jìn)行兩遍完整游戲,每次結(jié)束后幼兒討論,自己怎樣不被發(fā)現(xiàn)的。取走牛奶的為什么會(huì)被發(fā)現(xiàn),及時(shí)糾錯(cuò)調(diào)整。</p><p>  5、根據(jù)幼兒完成情況進(jìn)行提升 根據(jù)幼兒掌握的情況引導(dǎo)幼兒在C段音樂(lè)與同伴進(jìn)行組合造型,擴(kuò)展幼兒創(chuàng)編視野。如果幼兒年齡較小,可以重復(fù)自行創(chuàng)編。</p><p>  小結(jié):小奶牛們太厲害了,最后終于讓懶惰的牛奶工離開了,我們?nèi)グ堰@些好辦法告訴其他伙伴吧!在愉快的音樂(lè)中離開教室!</p><h3>4、小班音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案《小星星》含反思</h3><p><strong>設(shè)計(jì)意圖:</strong></p><p>  《小星星》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)簡(jiǎn)單又富有趣味,貼近幼兒的生活,幼兒對(duì)小星星這首歌曲已經(jīng)耳熟能唱,通過(guò)猜想、討論,傾聽,使幼兒更好地熟悉歌曲節(jié)奏。在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我們通過(guò)巧妙提問(wèn),運(yùn)用幼兒熟悉的奧爾夫音樂(lè)教具,讓幼兒在游戲中從聽覺感知節(jié)奏型,樂(lè)于用好聽的聲音和節(jié)奏去進(jìn)行伴奏,感受聲音的奇特。并通過(guò)與同伴的合作表演嘗試制造簡(jiǎn)單的聲音效果在增加幼兒樂(lè)趣的同時(shí),使其對(duì)節(jié)奏的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力得到發(fā)展。</p><p><strong>活動(dòng)目標(biāo):</strong></p><p>  1、學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏下用奧爾夫樂(lè)器敲擊出樂(lè)曲的節(jié)奏</p><p>  2、體驗(yàn)同伴合作表演的快樂(lè)。</p><p>  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。</p><p>  4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。</p><p><strong>活動(dòng)重難點(diǎn)分析:</strong></p><p>  活動(dòng)重點(diǎn):體驗(yàn)同伴合作表演的快樂(lè)</p><p>  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏下用奧爾夫樂(lè)器敲擊出樂(lè)曲的節(jié)奏</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備:</strong></p><p>  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉歌曲《小星星》</p><p>  物質(zhì)準(zhǔn)備:</p><p>  1、串鈴若干,三角鐵若干</p><p>  2、,黑色夜空,星星若干</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程:</strong></p><p>  一、 星星舞會(huì)</p><p>  1、 教師出示黑色的夜空,講述夜空孤單的故事</p><p>  2、 出示一顆星星在黑色的夜空和夜空對(duì)話,決定請(qǐng)出星星家族舉辦星星舞會(huì),讓夜空不再孤單</p><p>  二、 星星舞會(huì)籌備可是缺少音樂(lè)伴奏,介紹今天使用的奧爾夫樂(lè)器:三角鐵和串鈴,請(qǐng)他們來(lái)為我們的音樂(lè)進(jìn)行伴奏</p><p>  三、 練習(xí)舞會(huì)節(jié)奏</p><p>  1、 那么怎么練?看老師想了一個(gè)辦法,把舞會(huì)的節(jié)奏畫下來(lái)了,小朋友請(qǐng)看</p><p>  × × ︳ × × ︳ × × ︳ × - ‖</p><p>  2、 集體拍手一起練習(xí)節(jié)奏;</p><p>  3、 師敲三角鐵,幼兒拍手,結(jié)束部分加上串鈴動(dòng)作;</p><p>  4、 出示圖譜,師敲三角鐵,請(qǐng)個(gè)別幼兒搖鈴配合;</p><p>  三、合作表演</p><p>  小星星說(shuō)小朋友敲出的節(jié)奏真好聽,讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)吧</p><p>  1、教師和幼兒集體合作用音樂(lè)加伴奏(師用三角鐵,幼兒用串鈴)</p><p>  2、老師覺得串鈴的聲音很好聽,也想試一試,和小朋友交換下伴奏</p><p>  3、舞會(huì)正式開始,請(qǐng)所有幼兒隨音樂(lè)合作伴奏表演</p><p>  4、舞會(huì)真熱鬧,星星們可開心了,還想在跳一會(huì),你們還可以再給它們伴奏嗎?幼兒交換樂(lè)器隨音樂(lè)伴奏。</p><p>  四、課堂延伸:</p><p>  星星舞會(huì)已經(jīng)有了樂(lè)隊(duì)的伴奏,還需要什么?下次我們準(zhǔn)備好了再一起來(lái)參加。</p><p><strong>課后反思:</strong></p><p>  小星星這個(gè)活動(dòng)一開始以故事的形式導(dǎo)入孩子們很喜歡,接下來(lái)節(jié)奏練習(xí),以及加上奧爾夫樂(lè)器合作表演孩子們都表現(xiàn)的很好,唯一覺得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少,好像都是老師想了很多方法讓孩子學(xué),孩子也很認(rèn)真的學(xué)會(huì),但是自己的想法,自己的表現(xiàn)就少了,所以,覺得以后音樂(lè)課中要更加注重孩子自主性。</p><h3>5、小班音樂(lè)欣賞教案《小白鵝》含反思</h3><p><strong>【活動(dòng)目標(biāo)】</strong></p><p>  1、跟隨兒歌韻律協(xié)調(diào)地念詞。</p><p>  2、仿編兒歌中的動(dòng)物名稱及叫聲。</p><p>  3、初步掌握5以內(nèi)的數(shù)。</p><p>  4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。</p><p>  5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂(lè)游戲。</p><p><strong>【重點(diǎn)難點(diǎn)】</strong></p><p>  1、感受兒歌韻律,了解兒歌內(nèi)容。</p><p>  2、能根據(jù)游戲內(nèi)容進(jìn)行想象創(chuàng)編。</p><p><strong>【活動(dòng)準(zhǔn)備】</strong></p><p>  大白鵝,小白鵝圖片。</p><p><strong>【活動(dòng)過(guò)程】</strong></p><p>  一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出主題。</p><p>  ——頭戴紅帽子,身穿白袍子,說(shuō)話伸脖子,走路擺架子。</p><p>  ——我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大白鵝走路的樣子。</p><p>  二、傾聽兒歌,感受兒歌的韻律。</p><p>  ——大白鵝有5只有頑皮的小白鵝崽崽,它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲,請(qǐng)你們仔細(xì)聽老師念的“兒歌”,幫大白鵝找找小白鵝躲到哪里去了?</p><p>  1、教師示范邊念兒歌邊用手指謠的方式表現(xiàn)兒歌。</p><p>  2、引導(dǎo)幼兒一起以手指謠的方式有韻律的念兒歌。</p><p>  三、仿編兒歌。</p><p>  1、引導(dǎo)幼兒將小白鵝替換為其他的動(dòng)物及其叫聲(如小花狗、汪汪汪;小花貓、喵喵喵)</p><p>  2、逐步將兒歌中的量詞”5只”減到“4只、3只、2只、1只,增加游戲趣味性。</p><p><strong>教學(xué)反思:</strong></p><p>  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。</p><h3>6、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案詳案《奶牛和小老鼠》含反思</h3><p>  【設(shè)計(jì)意圖】</p><p>  新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出讓幼兒“能初步感受藝術(shù)中的美”,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。本次音樂(lè)活動(dòng)《奶牛和小老鼠》選取了海頓的第九十四交響曲的第二樂(lè)章的第一主題《驚愕》。它的節(jié)奏單純,速度平穩(wěn),有明顯的行進(jìn)感,由小提琴輕柔地奏出,第二次反復(fù)時(shí)聲音更輕,兩段音樂(lè)有較明顯的強(qiáng)弱變化與力度變化,最后一個(gè)強(qiáng)有力的和弦發(fā)出爆發(fā)性的聲音使聽眾愕然,適合小班幼兒欣賞??紤]到小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn),結(jié)合最近主題,我設(shè)計(jì)了音樂(lè)欣賞活動(dòng)《奶牛和小老鼠》,在活動(dòng)中通過(guò)故事情節(jié)、圖譜、肢體節(jié)奏、樂(lè)器演奏和游戲等形式幫助幼兒理解重音的出現(xiàn)和音樂(lè)的強(qiáng)度與力度的變化,鼓勵(lì)孩子用身體動(dòng)作的幅度力度的變化來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲力度的變化,從而不斷提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。</p><p>  【活動(dòng)目標(biāo)】</p><p>  1.感受弱力度音樂(lè)造成的神秘感和突然出現(xiàn)的強(qiáng)力度和弦造成的驚奇感,學(xué)習(xí)把握音樂(lè)的節(jié)奏,用身體動(dòng)作、敲打樂(lè)器的幅度和力度變化來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的力度變化。</p><p>  2.初步學(xué)習(xí)看指揮按節(jié)奏演奏,學(xué)習(xí)分組演奏,“輕輕奏”時(shí)仍可聽到聲音,“重重奏”時(shí)不發(fā)出難聽的聲音。</p><p>  3.樂(lè)意玩音樂(lè)游戲,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。</p><p>  4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。</p><p>  5.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。</p><p>  【活動(dòng)準(zhǔn)備】</p><p>  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有玩過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)</p><p>  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《驚愕交響曲》片段、圖譜、愛心魔力棒、獅子出場(chǎng)音樂(lè)、輕快活潑的音樂(lè)、自制樂(lè)器(裝有黃豆的口香糖瓶子人手兩個(gè))</p><p>  【活動(dòng)過(guò)程】</p><p>  一、欣賞音樂(lè),感受重音表現(xiàn)的音樂(lè)特色</p><p>  1.第一次欣賞音樂(lè),感受重音出現(xiàn)的驚奇感。</p><p>  (1)情境語(yǔ):奶牛和小老鼠是一對(duì)好朋友,它們最喜歡在一起打鼓啦。聽!</p><p>  (幼兒傾聽,師用手偶演示)</p><p>  (2)師:“哎喲!剛才我們都被(嚇了一跳),連奶牛和小老鼠也嚇得躲了起來(lái)。心里有點(diǎn)(害怕)!曲子最后一個(gè)音聲音很(大)很(重)。這個(gè)重音寶寶藏得可好了,我們一起來(lái)把它找一找吧!”</p><p>  2.第二次欣賞音樂(lè),學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作隨音樂(lè)有節(jié)奏表演,啟發(fā)幼兒大膽想象,講出平時(shí)在生活中聽到的類似曲子中“驚愕”的現(xiàn)象。</p><p>  (1)師:“重音寶寶原來(lái)藏在曲子的最(后面),把我們突然嚇了一跳。(教案出自:快思教案網(wǎng))你覺得會(huì)是誰(shuí)來(lái)了?(幼兒自由猜想)出示大獅子圖片,師:“你們說(shuō)的都有可能,看!原來(lái)是森林之王大獅子來(lái)啦!”</p><p>  (2)師:“請(qǐng)你想一想,你平時(shí)聽到什么聲音,也會(huì)把你突然嚇一跳?”</p><p>  (3)教師小結(jié):兇猛動(dòng)物的吼叫聲、天空中的打雷閃電聲、鞭炮聲都會(huì)把我們突然下一跳,但我們是堅(jiān)強(qiáng)勇敢的孩子,不害怕。</p><p>  二、結(jié)合圖譜,感受樂(lè)曲表現(xiàn)的強(qiáng)弱變化</p><p>  1.學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作幅度和力度變化來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。</p><p>  (1)師:“今天天氣真好,奶牛和小老鼠又在一起打鼓了,我們一起來(lái)看一看吧!”</p><p>  教師指圖,幼兒欣賞,感受曲子強(qiáng)弱變化。</p><p>  回憶交流:故事里誰(shuí)先打了鼓?(奶牛)奶牛打鼓的聲音比小老鼠要(大、重);奶牛打鼓結(jié)束了誰(shuí)接著打鼓?(小老鼠)它打鼓的聲音怎么樣?(小、輕)。重音寶寶原來(lái)是誰(shuí)來(lái)了的聲音?(大獅子)</p><p>  (2)啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作(打鼓)來(lái)感受曲子強(qiáng)弱,第二遍時(shí)加入聲勢(shì)“咚咚”</p><p>  師:“我們也來(lái)學(xué)學(xué)老牛和小老鼠打鼓吧!小鼓棒準(zhǔn)備好!”</p><p>  師:“如果你在打鼓時(shí)發(fā)出好聽的咚咚的鼓聲就更能干了!”</p><p>  2.學(xué)習(xí)看指揮用樂(lè)器演奏,通過(guò)幅度和力度變化來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。</p><p>  師:“瞧!我們的打鼓聲把瓶子寶寶給邀請(qǐng)來(lái)啦!”</p><p>  第一遍時(shí)完整演奏,第二遍時(shí)分組演奏。</p><p>  師:“瓶寶寶玩累了,讓它在椅子下面休息一下吧!”</p><p>  三、結(jié)合故事,在游戲中感受音樂(lè)特色</p><p>  1.師哼唱,幼兒分角色一拍一下向前走學(xué)老牛和小老鼠打鼓。</p><p>  師:“告訴小朋友一個(gè)好消息!森林音樂(lè)會(huì)就快要開始啦,小朋友,我們一起跟著奶牛和小老鼠去表演打鼓的節(jié)目吧!誰(shuí)愿意學(xué)奶牛打鼓?請(qǐng)你站在這邊?!?/p><p>  2.隨音樂(lè)完整玩游戲</p><p>  師:“表演真精彩,現(xiàn)在動(dòng)物音樂(lè)會(huì)正式開始啦!……讓我們面向客人老師”</p><p>  “看!誰(shuí)來(lái)了?”(教師彈奏大獅子出場(chǎng)音樂(lè))配班老師扮演大獅子,幼兒蹲下或跑下座位以示保護(hù)自己。</p><p>  3.教師彈奏輕松歡快的曲子,幼兒跳舞歡慶,結(jié)束活動(dòng)。</p><p>  師:“大獅子走了,奶牛、小老鼠我們出來(lái)跳一跳、玩一玩吧!</p><p>  教學(xué)反思</p><p>  《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的歌曲,但是歌曲詼諧幽默,深得孩子們的喜愛,有很多家長(zhǎng)在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時(shí)候,也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。</p><p>  活動(dòng)時(shí),我先出示手偶小老鼠,讓孩子在《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中,和小老鼠一起鍛煉,活動(dòng)活動(dòng)身體,激發(fā)幼兒的情趣,讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容,用手偶講述故事,我邊操作,幼兒邊學(xué)習(xí),孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時(shí),我除了讓幼兒完整欣賞以外,還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說(shuō)出哪句,大家就一起學(xué)唱哪句,在這個(gè)過(guò)程中,我針對(duì)歌曲的難易、孩子的掌握程度,有針對(duì)性的練習(xí)歌曲。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>游戲是小班孩子的最愛,這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中,配班的俞老師做貓,小朋友做小老鼠,孩子的興趣一下就提高了,有個(gè)別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時(shí)候出現(xiàn),而不是歌曲本身。我想,小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的,因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在歌曲的演唱上,而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住,真的是很天真。</p><p>  歌曲可以通過(guò)具體的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景,使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲,使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然,生動(dòng)活潑。音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒身臨其境,增強(qiáng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí),自然地將自己角色化,與角色融在一起。</p><p>  活動(dòng)雖然結(jié)束,但留給我的思考依然很多,需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練,不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。</p><h3>7、小班音樂(lè)欣賞教案《抓住你的小辮子》含反思</h3><p><strong>設(shè)計(jì)意圖:</strong></p><p>  民間童謠淺顯明快,通俗易懂,富有節(jié)奏感,很符合幼兒的審美趣味?!蹲プ∧愕男∞p子》是一首“字頭歌”,它合仄押韻,簡(jiǎn)短有趣,適合小班幼兒表演和游戲。因此,我將童謠改編成幼兒樂(lè)唱的歌謠,設(shè)計(jì)和組織了此次活動(dòng),旨在讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)傳唱傳統(tǒng)歌謠帶來(lái)的快樂(lè)。第一個(gè)環(huán)節(jié),我以“聽音樂(lè)、跳房子”導(dǎo)入,形式新穎,充分激發(fā)幼兒的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié),我改變歌詞,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律,為下一環(huán)節(jié)替換歌詞進(jìn)行仿編作鋪墊。第三個(gè)環(huán)節(jié),幼兒自主學(xué)唱“抓辮子”。因?yàn)橛辛饲皟蓚€(gè)環(huán)節(jié)作基礎(chǔ),幼兒不僅熟悉歌曲旋律,而且能自如地替換歌詞,學(xué)習(xí)的遷移能力得到了提高。接著,我借助形象的圖譜幫助幼兒理解童謠,又加入了“大胖子和小瘦子”這兩個(gè)可愛又可笑的角色,幼兒演唱的積極性大大提高。最后,“唱童謠、做游戲”將活動(dòng)推向高潮,使童謠、音樂(lè)、游戲三者得到了和諧統(tǒng)一。</p><p><strong>目標(biāo):</strong></p><p>  1.感受歌曲歡快的情緒,能跟隨音樂(lè)節(jié)奏玩“跳房子”“踢毽子”等游戲。</p><p>  2.理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲《抓住你的小辮子》。</p><p>  3.在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。</p><p>  4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。</p><p>  5.隨歌曲旋律唱出來(lái)。</p><p><strong>準(zhǔn)備:</strong></p><p>  課件,布條“小辮子”若干條。</p><p><strong>過(guò)程:</strong></p><p>  一、跳房子——游戲?qū)?,感知音?lè)節(jié)奏</p><p>  1.玩“跳房子”游戲。</p><p>  師:我們一起看看,這些小朋友在玩什么游戲?(師幼一同觀看課件。)</p><p>  幼:在玩跳房子的游戲。</p><p>  師:你玩過(guò)跳房子的游戲嗎?你是怎么玩的?請(qǐng)你來(lái)跳一跳。</p><p>  師(小結(jié)):有的小朋友雙腳跳,有的小朋友單腳跳,還有的合攏分開交替跳,小朋友都喜歡玩跳房子的游戲。</p><p>  2.聽音樂(lè)跳房子。</p><p>  師:小朋友跳得真開心。你想跳一跳“音樂(lè)房子”嗎?我們一起來(lái)看一看。(師幼一同觀看課件。)</p><p>  師:我們也來(lái)跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起跳一跳,一跳一跳,跳在房子里。</p><p>  3.練習(xí)邊唱邊跳。</p><p>  師:有的小朋友跳得快,有的小朋友跳得慢,都沒(méi)有跳在音樂(lè)房子里。請(qǐng)你們先看我一邊唱一邊跳一次好嗎?</p><p>  師:我們要聽著音樂(lè)的節(jié)奏一下一下跳在房子里。玩游戲時(shí)我們可以一邊跳一邊唱“跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子呀跳房子”(練習(xí)2~3遍。)。</p><p>  (析:教師和幼兒一起玩“跳房子”的游戲,旨在讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏,一房間一小節(jié),一小節(jié)跳一下,使幼兒在肢體活動(dòng)中感知音樂(lè)的節(jié)奏,形成律動(dòng)。)</p><p>  二、踢毽子——游戲鞏固,熟悉歌曲旋律</p><p>  1.聽口令踢毽子。</p><p>  師:小朋友還喜歡玩什么游戲?(師幼一同觀看課件。)</p><p>  幼:踢毽子。</p><p>  師:那我們聽著口令(從1數(shù)到8)一起踢。</p><p>  師:一共踢了幾下?</p><p>  幼:8下。</p><p>  (析:歌謠共有8小節(jié),教師用“幼兒踢教師數(shù)”的形式讓幼兒完整感知歌曲的結(jié)構(gòu)。)</p><p>  2.聽音樂(lè)踢毽子。</p><p>  師:小朋友們真能干,毽子踢了一個(gè)又一個(gè)。圖中的這位小朋友是踢毽子高手,我們一邊看一邊聽他都唱了什么。</p><p>  幼:踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子呀踢毽子。</p><p>  師:老師也給大家準(zhǔn)備了好多毽子,我們邊唱邊踢吧。</p><p>  師:有的小朋友聲音太輕,有的小朋友沒(méi)有聽琴聲,他們的毽子呀都沒(méi)踢起來(lái)。我們?cè)俪槐椋魳?lè)節(jié)奏,一邊唱一邊踢。(練習(xí)2~3遍。)</p><p>  (析:在游戲?qū)氲幕A(chǔ)上,教師適時(shí)替換游戲內(nèi)容,讓幼兒進(jìn)一步感知歌曲旋律的輕松活潑,并逐步形成與肢體相互配合的樂(lè)感。課件動(dòng)畫的效果,再次激發(fā)幼兒歌唱的興趣。此環(huán)節(jié)也為下一環(huán)節(jié)幼兒自主替換歌詞進(jìn)行仿編作了準(zhǔn)備。)</p><p>  三、抓辮子——活動(dòng)遷移,自主仿編歌詞</p><p>  1.了解“抓辮子”游戲。</p><p>  師:跳房子,踢毽子,真好玩。小朋友會(huì)玩的游戲可真多。瞧一瞧,這幾個(gè)小朋友在玩什么游戲呢?(觀看課件。)</p><p>  幼:抓辮子。</p><p>  師:古時(shí)候,孩子們喜歡你追我,我追你,玩抓辮子的游戲。</p><p>  2.仿編演唱“抓辮子”。</p><p>  師:小朋友能不能看著圖,跟著琴聲,把“抓辮子”的歌兒唱一唱呢?我們一起來(lái)試一試吧!</p><p>  3.重點(diǎn)學(xué)唱最后一句歌詞“抓住你的小辮子”。</p><p>  師:看,圖中的手代表什么意思?</p><p>  幼:拍手。</p><p>  幼:拍兩下。</p><p>  師:對(duì),我們唱到“抓住你的”的時(shí)候就拍兩下手。下面我們連起來(lái)唱。</p><p>  (析:在幼兒熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)幼兒自主替換歌詞,完成配樂(lè)演唱,潛移默化地提高了幼兒的音樂(lè)遷移能力。)</p><p>  四、演一演——趣味表演,感受歌謠情趣</p><p>  1.完整欣賞并理解歌謠。</p><p>  師:老師把這么多好玩的游戲編成了一首童謠,大家聽。(教師清唱。)</p><p>  師:歌曲唱了些什么?(根據(jù)幼兒發(fā)言,教師出示相應(yīng)圖片。)</p><p>  師:我們一起看著圖,完整地唱一唱這首好聽的歌。(看完整圖譜,演唱2~3遍。)</p><p>  2.看圖譜,嘗試隨樂(lè)完整表現(xiàn)。</p><p>  師:大胖子和小瘦子兩個(gè)好朋友一起出來(lái)玩游戲,誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們是什么樣子的?</p><p>  師:我們一邊唱一邊來(lái)表演好玩的童謠。</p><p>  (析:歌謠的開頭四句“大胖子,小瘦子,穿鞋子,戴帽子”,形象生動(dòng),淺顯易懂,為整首歌曲奠定了幽默詼諧的基調(diào)。角色扮演的形式能幫助幼兒感知和理解歌曲的情緒和意境。)</p><p>  五、躲貓貓——隱藏圖譜,增強(qiáng)演唱趣味</p><p>  1.選擇喜歡的圖案唱一唱。</p><p>  師:小朋友唱得真好聽。你最喜歡哪個(gè)圖案?用好聽的聲音來(lái)唱一唱。</p><p>  (析:讓幼兒選擇喜歡的圖案并用好聽的聲音唱出來(lái),能讓幼兒體驗(yàn)到自主表達(dá)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解的成功感。)</p><p>  2.玩“躲貓貓”游戲,多形式演唱。</p><p>  師:小朋友唱得真好聽。下面我們來(lái)玩“躲貓貓”游戲,待會(huì)兒你們閉上眼睛,等老師說(shuō)到”躲貓貓,貓貓躲”時(shí),你們睜開眼睛告訴我,哪張圖片躲起來(lái)了,再完整地唱出來(lái)。</p><p>  (析:圖譜是幼兒學(xué)習(xí)歌曲的支架。教師靈活運(yùn)用“躲貓貓”的游戲策略,通過(guò)對(duì)圖譜的再認(rèn)、再現(xiàn),幼兒認(rèn)真地尋找、驚喜地發(fā)現(xiàn)、開心地演唱。使練習(xí)演唱的過(guò)程充滿了趣味性。)</p><p>  六、玩一玩——師幼互動(dòng)。激起傳唱興趣</p><p>  師:我們來(lái)玩“抓住你的小辮子”這個(gè)游戲。老師這兒有一根長(zhǎng)辮子,等唱完最后一句,你們就來(lái)追老師,抓老師的長(zhǎng)辮子。</p><p>  師:老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一根長(zhǎng)辮子。我們一起到室外去玩吧!</p><p>  (析:游戲“抓住你的小辮子”讓幼兒進(jìn)一步感受到藝術(shù)活動(dòng)的歡快愉悅和師幼的親密無(wú)間,使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到高潮。)</p><p><strong>教學(xué)反思:</strong></p><p>  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。</p><h3>8、小班音樂(lè)欣賞教案《牧場(chǎng)的小奶牛》</h3><p>  【活動(dòng)目標(biāo)】</p><p>  1、輕聽音樂(lè),感受樂(lè)曲,ABC樂(lè)段的不同。</p><p>  2、能按照游戲規(guī)則,在C段控制自己,簡(jiǎn)單創(chuàng)編,完成游戲。</p><p>  3、感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。</p><p>  4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。</p><p>  5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。</p><p>  【活動(dòng)過(guò)程】</p><p>  音樂(lè)《牧場(chǎng)小奶?!?。</p><p>  【活動(dòng)過(guò)程】</p><p>  1、故事導(dǎo)入,引出活動(dòng)(圍圈坐在地上)</p><p>  教師講述故事:在美麗的牧場(chǎng)里住著一群可愛的小奶牛,每天早上奶牛媽媽都帶著小奶牛們鍛煉身體做早操,像這樣:(教師帶領(lǐng)幼兒感受與學(xué)習(xí)A段音樂(lè)情節(jié)的動(dòng)作)</p><p>  2、故事情節(jié)轉(zhuǎn)折,了解B段音樂(lè)并提煉C段動(dòng)作</p><p>  教師:可是奶牛媽媽剛剛得到了一個(gè)消息,我們牧場(chǎng)里來(lái)了一位好吃懶做的牛奶工,(教案出自:快思教案網(wǎng))他不愛勞動(dòng),每天只想擠走我們的牛奶喝(此時(shí)教師戴上帽子扮演牛奶工說(shuō)話)。他那么懶惰,我們能不能讓他得到牛奶啊?對(duì)!為了不讓他發(fā)現(xiàn)我們,小奶牛們相出了一個(gè)好辦法,當(dāng)伙伴們告訴大家牛奶工來(lái)了的時(shí)候,大家快快爬到安全的地方(教師示范B段動(dòng)作),變成小石頭來(lái)騙過(guò)牛奶工(教師示范C段音樂(lè)時(shí)的狀態(tài))。</p><p>  提問(wèn):成功了嗎?有沒(méi)有牛奶被擠走的?誒什么被牛奶工發(fā)現(xiàn)擠走牛奶了?</p><p>  3、集體感知完整音樂(lè)</p><p>  教師帶領(lǐng)幼兒通過(guò)故事情節(jié)感受完整音樂(lè)兩遍。每次活動(dòng)前都提示小奶牛們睡覺的狀態(tài)準(zhǔn)備起床,營(yíng)造完整游戲氛圍。教師分別飾演牛奶媽媽和牛奶工,幼兒一旦被發(fā)現(xiàn)或被牛奶工誘導(dǎo)發(fā)出聲音,牛奶工就取下該幼兒身上的一滴牛奶(白色即時(shí)貼)貼在奶瓶教具上,每次結(jié)束后討論成功的原因與失敗的問(wèn)題,并進(jìn)行糾正與解決。</p><p>  4、通過(guò)故事推進(jìn),提升游戲難度。</p><p>  師說(shuō):不好!懶惰的牛奶工已經(jīng)識(shí)破了我們的計(jì)劃,知道石頭都是小奶牛變的,看來(lái)我們不能變石頭了!牛奶們快快想一想還能變成什么?幼兒創(chuàng)編C段時(shí)各種不同的靜態(tài)造型,進(jìn)行游戲。一共進(jìn)行兩遍完整游戲,每次結(jié)束后幼兒討論,自己怎樣不被發(fā)現(xiàn)的。取走牛奶的為什么會(huì)被發(fā)現(xiàn),及時(shí)糾錯(cuò)調(diào)整。</p><p>  5、根據(jù)幼兒完成情況進(jìn)行提升</p><p>  根據(jù)幼兒掌握的情況引導(dǎo)幼兒在C段音樂(lè)與同伴進(jìn)行組合造型,擴(kuò)展幼兒創(chuàng)編視野。如果幼兒年齡較小,(教案出自:快思教案網(wǎng))可以重復(fù)自行創(chuàng)編。小結(jié):小奶牛們太厲害了,最后終于讓懶惰的牛奶工離開了,我們?nèi)グ堰@些好辦法告訴其他伙伴吧!在愉快的音樂(lè)中離開教室!</p><h3>9、小班音樂(lè)欣賞教案《小蜜蜂》含反思</h3><p>  活動(dòng)內(nèi)容:小班音樂(lè)《小蜜蜂》</p><p>  活動(dòng)目標(biāo):</p><p>  1. 了解小蜜蜂的基本外形,愿意用動(dòng)作表現(xiàn)小蜜蜂采蜜。</p><p>  2.感受2/4拍的節(jié)奏并體驗(yàn)小蜜蜂勤勞工作的快樂(lè)。</p><p>  3.通過(guò)游戲愉悅幼兒身心,培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。</p><p>  4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。</p><p>  5.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。</p><p>  活動(dòng)準(zhǔn)備:</p><p>  PPT課件 蜜蜂服裝 蜜蜂頭飾 糖果 花朵卡片</p><p>  活動(dòng)過(guò)程:</p><p>  一、故事導(dǎo)入話題,引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)小蜜蜂。</p><p>  1.講述故事《勤勞的小蜜蜂》,引導(dǎo)幼兒感受蜜蜂勤勞的品質(zhì)。</p><p>  教師:你喜歡故事里的誰(shuí)呢?為什么喜歡它呢?</p><p>  2. 播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察蜜蜂的樣子。</p><p>  教師:我們喜歡知錯(cuò)能改的小熊和勤勞的小蜜蜂。小蜜蜂不僅勤勞還很漂亮呢,你們見過(guò)小蜜蜂嗎?我們一起來(lái)看看小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子。它的身體有哪些顏色?頭上有什么呀?還有一對(duì)什么樣的翅膀?它會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?</p><p>  3.教師小結(jié):小蜜蜂頭上有兩根細(xì)細(xì)的觸角,身上的顏色是黑黃條紋的,黑黃條紋排排隊(duì),還有一對(duì)透明的小翅膀,還會(huì)發(fā)出

          二、熟悉樂(lè)曲,感受小蜜蜂采蜜的快樂(lè)。

          1.播放歌曲《小蜜蜂》,帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)打節(jié)拍。

          教師:小蜜蜂還有一首好聽的歌曲,我們來(lái)聽一聽小蜜蜂的歌吧!

          2.帶領(lǐng)幼兒學(xué)蜜蜂飛的動(dòng)作。

          教師:誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的?小手放在胸前,上下擺動(dòng),小腳尖踮起來(lái),輕輕地飛。

          3.教師換裝變成小蜜蜂并示范動(dòng)作。

          教師:現(xiàn)在老師要來(lái)變魔術(shù)了,變成一只小蜜蜂。(教師換上著裝,自己邊念兒歌邊做蜜蜂飛和采蜜的動(dòng)作:一只小蜜蜂呀!飛到花叢中呀!飛呀!飛呀!采蜜忙呀!)4.幫助幼兒變裝成小蜜蜂,隨音樂(lè)律動(dòng)。

          教師:你們想不想也變成小蜜蜂啊?(幼兒換裝)小蜜蜂們!跟著蜜蜂媽媽一起飛到花園里去吧!

          5.引導(dǎo)幼兒根據(jù)要求一起采花蜜。

          教師:這里開了好多花,我們一起去采花蜜吧!每只小蜜蜂找一朵花進(jìn)行采蜜。

          教師:我們繼續(xù)飛,這一次采蜜時(shí)只能采紅花(黃花)。

          6.紛發(fā)蜂蜜罐,隨音樂(lè)再次根據(jù)要求進(jìn)行采蜜。

          教師:小蜜蜂們!我們采了這么多的蜂蜜該放在哪里呢?(人手一只蜂蜜罐)

          教師:今天你們采了很多蜂蜜,真能干!累不累?快回到小椅子上休息一會(huì)吧。

          三、品嘗糖果,體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。

          1.播放課件,變出糖果,讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。

          教師:我們剛才采的蜜叫什么呢?你們吃過(guò)嗎?聞聞看我們采的蜂蜜香不香?想不想嘗嘗啊?我們把蜂蜜送進(jìn)食物加工廠里去,猜猜看能做出什么好吃的。

          2.請(qǐng)其他幼兒和客人老師吃糖果,讓幼兒學(xué)會(huì)分享。

          3.帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)走出教室,去戶外采蜜。

          活動(dòng)反思:

          首先在課的內(nèi)容上我并沒(méi)有實(shí)行“拿來(lái)”主義,而是對(duì)原有內(nèi)容進(jìn)行了提煉。音樂(lè)方面的取舍。我舍棄了原來(lái)的音樂(lè),重新剪輯了一首新的節(jié)奏顯明的音樂(lè),更有利于孩子掌握小碎步的練習(xí)。

          課的具體環(huán)節(jié)是:圖片小蜜蜂的導(dǎo)入——知道小蜜蜂長(zhǎng)什么樣,初步體會(huì)小蜜蜂的勤勞精神——學(xué)習(xí)蜜蜂采蜜的動(dòng)作——?jiǎng)?chuàng)編采蜜動(dòng)作——花園采蜜——品嘗蜂蜜。

          在課的導(dǎo)入時(shí)由于我的問(wèn)題問(wèn)的不是很規(guī)范,導(dǎo)致幼兒一直重復(fù)回答一個(gè)問(wèn)題,是語(yǔ)言的引導(dǎo)不到位而引起的混亂。我沒(méi)有明確提出小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子?而是他們來(lái)看。而只是說(shuō)了你在圖片上看見了什么。所以我覺得在調(diào)整后的教案里我應(yīng)該在圖片出示時(shí),直接提出:“小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子?”這個(gè)問(wèn)題。能通過(guò)幼兒看到圖片表達(dá)出蜜蜂的形態(tài)及主要特點(diǎn)。

          在模仿蜜蜂采蜜環(huán)節(jié)時(shí),在這一環(huán)節(jié),孩子們結(jié)合著以往的生活經(jīng)驗(yàn),了解蜜蜂的基本形態(tài)和活動(dòng)規(guī)律,引發(fā)對(duì)自然界的熱愛和探索的同時(shí),幼兒通過(guò)演一演,個(gè)個(gè)躍躍欲試,熱情高漲。并且在最后一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗蜂蜜時(shí),老師指導(dǎo)語(yǔ)是“請(qǐng)你們常常你們自己采的蜂蜜”,帶動(dòng)了課堂的氣氛,幼兒的情緒更加高漲。

        10、小班音樂(lè)詳案教案《奶牛和小老鼠》

          設(shè)計(jì)意圖:

          新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出讓幼兒“能初步感受藝術(shù)中的美”,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。本次音樂(lè)活動(dòng)《奶牛和小老鼠》選取了海頓的第九十四交響曲的第二樂(lè)章的第一主題《驚愕》。它的節(jié)奏單純,速度平穩(wěn),有明顯的行進(jìn)感,由小提琴輕柔地奏出,第二次反復(fù)時(shí)聲音更輕,兩段音樂(lè)有較明顯的強(qiáng)弱變化與力度變化,最后一個(gè)強(qiáng)有力的和弦發(fā)出爆發(fā)性的聲音使聽眾愕然,適合小班幼兒欣賞??紤]到小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn),結(jié)合最近主題,我設(shè)計(jì)了音樂(lè)欣賞活動(dòng)《奶牛和小老鼠》,在活動(dòng)中通過(guò)故事情節(jié)、圖譜、肢體節(jié)奏、樂(lè)器演奏和游戲等形式幫助幼兒理解重音的出現(xiàn)和音樂(lè)的強(qiáng)度與力度的變化,鼓勵(lì)孩子用身體動(dòng)作的幅度力度的變化來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲力度的變化,從而不斷提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受弱力度音樂(lè)造成的神秘感和突然出現(xiàn)的強(qiáng)力度和弦造成的驚奇感,學(xué)習(xí)把握音樂(lè)的節(jié)奏,用身體動(dòng)作、敲打樂(lè)器的幅度和力度變化來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的力度變化。

          2.初步學(xué)習(xí)看指揮按節(jié)奏演奏,學(xué)習(xí)分組演奏,“輕輕奏”時(shí)仍可聽到聲音,“重重奏”時(shí)不發(fā)出難聽的聲音。

          3. 樂(lè)意玩音樂(lè)游戲,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有玩過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《驚愕交響曲》片段、圖譜、愛心魔力棒、獅子出場(chǎng)音樂(lè)、輕快活潑的音樂(lè)、自制樂(lè)器(裝有黃豆的口香糖瓶子人手兩個(gè))

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、欣賞音樂(lè),感受重音表現(xiàn)的音樂(lè)特色1.第一次欣賞音樂(lè),感受重音出現(xiàn)的驚奇感。

          (1)情境語(yǔ):奶牛和小老鼠是一對(duì)好朋友,它們最喜歡在一起打鼓啦。聽!

          (幼兒傾聽,師用手偶演示)

          (2)師:“哎喲!剛才我們都被(嚇了一跳),連奶牛和小老鼠也嚇得躲了起來(lái)。心里有點(diǎn)(害怕)!曲子最后一個(gè)音聲音很(大)很(重)。這個(gè)重音寶寶藏得可好了,我們一起來(lái)把它找一找吧!”

          2.第二次欣賞音樂(lè),學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作隨音樂(lè)有節(jié)奏表演,啟發(fā)幼兒大膽想象,講出平時(shí)在生活中聽到的類似曲子中“驚愕”的現(xiàn)象。

          (1)師:“重音寶寶原來(lái)藏在曲子的最(后面),把我們突然嚇了一跳。你覺得會(huì)是誰(shuí)來(lái)了?"來(lái);自.屈;老師;教.案;(幼兒自由猜想)出示大獅子圖片,師:“你們說(shuō)的都有可能,看!原來(lái)是森林之王大獅子來(lái)啦!”

          (2)師: “請(qǐng)你想一想,你平時(shí)聽到什么聲音,也會(huì)把你突然嚇一跳?”

          (3)教師小結(jié):兇猛動(dòng)物的吼叫聲、天空中的打雷閃電聲、鞭炮聲都會(huì)把我們突然下一跳,但我們是堅(jiān)強(qiáng)勇敢的孩子,不害怕。

          二、結(jié)合圖譜,感受樂(lè)曲表現(xiàn)的強(qiáng)弱變化1.學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作幅度和力度變化來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。

          (1)師:“今天天氣真好,奶牛和小老鼠又在一起打鼓了,我們一起來(lái)看一看吧!”

          教師指圖,幼兒欣賞,感受曲子強(qiáng)弱變化。

          回憶交流:故事里誰(shuí)先打了鼓?(奶牛)奶牛打鼓的聲音比小老鼠要(大、重);奶牛打鼓結(jié)束了誰(shuí)接著打鼓?(小老鼠)它打鼓的聲音怎么樣?(小、輕)。重音寶寶原來(lái)是誰(shuí)來(lái)了的聲音?(大獅子)

          (2)啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作(打鼓)來(lái)感受曲子強(qiáng)弱,第二遍時(shí)加入聲勢(shì)“咚咚”

          師:“我們也來(lái)學(xué)學(xué)老牛和小老鼠打鼓吧!小鼓棒準(zhǔn)備好!”

          師:“如果你在打鼓時(shí)發(fā)出好聽的咚咚的鼓聲就更能干了!”

          2. 學(xué)習(xí)看指揮用樂(lè)器演奏,通過(guò)幅度和力度變化來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。

          師:“瞧!我們的打鼓聲把瓶子寶寶給邀請(qǐng)來(lái)啦!”

          第一遍時(shí)完整演奏,第二遍時(shí)分組演奏。

          師:“瓶寶寶玩累了,讓它在椅子下面休息一下吧!”

          三、結(jié)合故事,在游戲中感受音樂(lè)特色

          1.師哼唱,幼兒分角色一拍一下向前走學(xué)老牛和小老鼠打鼓。

          師:“告訴小朋友一個(gè)好消息!森林音樂(lè)會(huì)就快要開始啦,小朋友,我們一起跟著奶牛和小老鼠去表演打鼓的節(jié)目吧!誰(shuí)愿意學(xué)奶牛打鼓?請(qǐng)你站在這邊?!?/p>

          2.隨音樂(lè)完整玩游戲師:“表演真精彩,現(xiàn)在動(dòng)物音樂(lè)會(huì)正式開始啦!……讓我們面向客人老師”

          “看!誰(shuí)來(lái)了?”(教師彈奏大獅子出場(chǎng)音樂(lè))配班老師扮演大獅子,幼兒蹲下或跑下座位以示保護(hù)自己。

          3.教師彈奏輕松歡快的曲子,幼兒跳舞歡慶,結(jié)束活動(dòng)。

          師:“大獅子走了,奶牛、小老鼠我們出來(lái)跳一跳、玩一玩吧!

        11、幼兒園小班音樂(lè)游戲《牧場(chǎng)小奶牛》公開課教案說(shuō)課稿

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、借助情境表演、游戲、記憶旋律abC樂(lè)段。

          2、熟悉樂(lè)曲旋律,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小奶牛的動(dòng)作。

          3、在結(jié)伴游戲時(shí),愿意與同伴合作表演。

          4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

          5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂(lè)游戲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、音樂(lè)導(dǎo)入,聽音樂(lè)A段

          1、手指律動(dòng):

          師:伸出小手來(lái),收回小手去。

          有一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里,住著一群可愛的小奶牛,奶牛媽媽每天早上都會(huì)帶著小奶牛做早操。

          2、幼兒隨著音樂(lè)做早操,律動(dòng)音樂(lè)

          師:小奶牛們每天早晨都會(huì)早早起床來(lái)一起做早操,她們每天鍛煉什么身體,強(qiáng)壯極了。

          二、聽音樂(lè)B段

          1、師:有一個(gè)不好的消息傳來(lái):牛奶工來(lái)啦!農(nóng)場(chǎng)里有個(gè)好吃懶做的牛,他每天什么都不做,每天都會(huì)來(lái)偷奶牛的牛奶喝。

          2、老師這里有一首小音樂(lè),我們一起來(lái)聽一聽。

          3、小奶牛不會(huì)讓他得逞的,讓我們都來(lái)找找小奶牛們都在哪里?

          師:有一只小奶牛想了一個(gè)好辦法,它要變成一顆圓圓的石頭,當(dāng)牛奶工來(lái)的時(shí)候他一動(dòng)也不動(dòng)。

          4、師:小奶牛們都變成石頭一動(dòng)不動(dòng),看誰(shuí)會(huì)變成石頭?

          哎呀,本來(lái)可以有牛奶喝的,可是這下什么都沒(méi)有了。

          三、在聽音樂(lè)C段,幼兒學(xué)變石頭

          1、教師:小奶牛們,牛奶工已經(jīng)走了,有了這個(gè)辦法,牛奶工就不會(huì)得逞了,讓我們一起來(lái)玩小奶牛這個(gè)游戲吧!

          2、師:請(qǐng)幼兒先休息吧

          四、完整聽音樂(lè),幼兒學(xué)玩表演游戲

          師:你是小奶牛嗎?老師試探小奶牛

          師:動(dòng)的小奶牛就會(huì)被牛奶工取走自己的牛奶。

          師:奶牛媽媽發(fā)現(xiàn)我身邊的小奶牛丟了自己的牛奶,為什么?再有牛奶工來(lái)了的時(shí)候,你會(huì)怎么做?

          五、幼兒完整地表演做游戲

          1、第A部分:小牛乖乖們,要做操了。

          2、第B部分:牛奶工來(lái)了,取牛奶,小牛們快快跑到合適的位置變成石頭。

          3、第C部分:牛奶工找奶牛,你是小奶牛變得嗎?推一推小奶??此麆?dòng)不動(dòng)

          4、小結(jié):奶牛在變成石頭的時(shí)候不管牛奶工怎么推怎么騙都要不能動(dòng),也不能發(fā)出聲音。

          5、師:狡猾的牛奶工發(fā)現(xiàn)我們的秘密,這回不能變石頭了,我們要變成別的躲藏起來(lái),你想變成什么來(lái)躲避牛奶工呢?

          6、師:聽音樂(lè),變成自己喜歡的東西,準(zhǔn)備休息!

          六、小結(jié)

          牛奶工沒(méi)有找到牛奶,很餓,說(shuō)好以后一定要做一個(gè)勤勞的人!小奶牛們給自己鼓勵(lì)下吧!

          小班音樂(lè)游戲《牧場(chǎng)小奶牛》說(shuō)課稿

          設(shè)計(jì)這節(jié)課的原由:今天在上課教學(xué)歌曲《小奶?!返臅r(shí)候,跟他們介紹歌曲的背景時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子都喜歡聽故事,于是我在網(wǎng)上即興地找出更多的關(guān)于這首歌的背景內(nèi)容和一些跟奶牛有關(guān)的圖片給他們看。學(xué)生都聽到津津有味?!缎∧膛!肥且皇變?yōu)美活潑的兒童歌曲。它描繪出了小奶??炭噱憻捝眢w,長(zhǎng)大擠奶給人喝的奉獻(xiàn)精神。歌曲三四拍的節(jié)奏優(yōu)美流暢,很容易上口。孩子們聽著聽著都不由自主地模范奶牛的動(dòng)作和聲音.

          說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):本次活動(dòng)的主要目標(biāo)有:1、借助情境表演、游戲、記憶旋律a b C樂(lè)段。2、熟悉樂(lè)曲旋律,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小奶牛的動(dòng)作。3、在結(jié)伴游戲時(shí),愿意與同伴合作表演。目標(biāo)1是我的主要目標(biāo),也是本次活動(dòng)的核心部分,幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)。目標(biāo)2是能力目標(biāo),發(fā)展幼兒隨韻律活動(dòng)能力,對(duì)音樂(lè)的感知能力等。目標(biāo)3主要是情緒情感的目標(biāo),通過(guò)本次活動(dòng)幼兒能夠感受同伴游戲、音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣等。

          說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn):本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是能夠根據(jù)音樂(lè)記住歌曲三個(gè)旋律。在目標(biāo)的第一條里有體現(xiàn),小班孩子年齡比較小,能夠跟隨音樂(lè)的變化做出不一樣的動(dòng)作來(lái)就可以了,所謂感知體驗(yàn)理解也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)體現(xiàn)。在本次活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有體現(xiàn)。本次活動(dòng)的難點(diǎn)符合目標(biāo)2,熟悉樂(lè)曲旋律,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小奶牛的動(dòng)作。幼兒能夠跟隨音樂(lè)的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)如果能夠達(dá)到就很好了。在本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)三以后就體現(xiàn)了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

          說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)準(zhǔn)備主要就是音樂(lè)的選取,音樂(lè)內(nèi)容富有節(jié)奏感,每段的特點(diǎn)區(qū)分比較明顯,方便引導(dǎo)幼兒理解音樂(lè)

          說(shuō)教學(xué)方法:托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!苯處煵皇菫榱私蹋菐椭變簩W(xué),教學(xué)就是要教給幼兒借助自己已有的知識(shí)再獲得知識(shí)。因此,在教學(xué)本課時(shí),一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)幼兒的興趣;二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,讓幼兒自主參與,自主探索,獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用談話法,示范法,游戲法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,以調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程,以達(dá)到培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力。本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?,使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè)中有規(guī)律的“動(dòng)”,使他們?cè)趷蹖W(xué),樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí),形成技能。

          說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

          一、音樂(lè)導(dǎo)入,聽音樂(lè):老師開始就用音樂(lè)導(dǎo)入,讓幼兒對(duì)本次內(nèi)容有一個(gè)直觀的理解,在過(guò)程中我采用了手指律動(dòng)的游戲,讓幼兒盡快的投入到活動(dòng)中,我的重點(diǎn)語(yǔ)言有:師:伸出小手來(lái),收回小手去。當(dāng)孩子們的注意力都集中了之后我開始了今天的活動(dòng),通過(guò)一個(gè)情景講述拉開序幕,“有一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里,住著一群可愛的小奶牛,奶牛媽媽每天早上都會(huì)帶著小奶牛做早操”

          之后我們開始聽音樂(lè)做操,讓幼兒和老師一起做操,初步感知模仿,師:小奶牛們每天早晨都會(huì)早早起床來(lái)一起做早操,她們每天鍛煉什么身體,強(qiáng)壯極了。

          二、聽音樂(lè):本次主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是第二段音樂(lè),為了讓孩子能夠很好的理解,我也是通過(guò)情景故事介紹方便幼兒理解,師:有一個(gè)不好的消息傳來(lái):牛奶工來(lái)啦!農(nóng)場(chǎng)里有個(gè)好吃懶做的牛,他每天什么都不做,每天都會(huì)來(lái)偷奶牛的牛奶喝。老師這里有一首小音樂(lè),我們一起來(lái)聽一聽。小奶牛不會(huì)讓他得逞的,讓我們都來(lái)找找小奶牛們都在哪里?有一只小奶牛想了一個(gè)好辦法,它要變成一顆圓圓的石頭,當(dāng)牛奶工來(lái)的時(shí)候他一動(dòng)也不動(dòng)。小奶牛們都變成石頭一動(dòng)不動(dòng),看誰(shuí)會(huì)變成石頭?通過(guò)這樣的游戲形式幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣都能夠跟隨教師進(jìn)行模仿,大大的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)對(duì)音樂(lè)的內(nèi)容理解也很順暢。在幼兒理解的基礎(chǔ)上我們?cè)谶M(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。

          三、在聽音樂(lè):幼兒學(xué)變石頭,教師:小奶牛們,牛奶工已經(jīng)走了,有了這個(gè)辦法,牛奶工就不會(huì)得逞了,讓我們一起來(lái)玩小奶牛這個(gè)游戲吧!請(qǐng)幼兒先休息吧

          四、完整聽音樂(lè),幼兒學(xué)玩表演游戲,本個(gè)環(huán)節(jié)也是重要環(huán)節(jié),幼兒在了解音樂(lè)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)模仿,完成目標(biāo)。重點(diǎn)語(yǔ)言有:你是小奶牛嗎?老師試探小奶牛,動(dòng)的小奶牛就會(huì)被牛奶工取走自己的牛奶。,奶牛媽媽發(fā)現(xiàn)我身邊的小奶牛丟了自己的牛奶,為什么?再有牛奶工來(lái)了的時(shí)候,你

          會(huì)怎么做?

          五、幼兒完整地表演做游戲

          1、第A部分:小牛乖乖們,要做操了。

          2、第B部分:牛奶工來(lái)了,取牛奶,小牛們快快跑到合適的位置變成石頭。

          3、第C部分:牛奶工找奶牛,你是小奶牛變得嗎?推一推小奶??此麆?dòng)不動(dòng)

          4、小結(jié):奶牛在變成石頭的時(shí)候不管牛奶工怎么推怎么騙都要不能動(dòng),也不能發(fā)出聲音。

          5、師:狡猾的牛奶工發(fā)現(xiàn)我們的秘密,這回不能變石頭了,我們要變成別的躲藏起來(lái),你

          想變成什么來(lái)躲避牛奶工呢?

          師:聽音樂(lè),變成自己喜歡的東西,準(zhǔn)備休息!

          本個(gè)環(huán)節(jié),幼兒通過(guò)老師這樣有意思的引導(dǎo)語(yǔ),能夠很投入的進(jìn)入活動(dòng)當(dāng)中,每句話都能夠很好的完成目標(biāo),而且這樣躲貓貓的游戲小班幼兒很喜歡,孩子們真正的在玩中學(xué)。

          說(shuō)本次活動(dòng)的不足之處:

          1、活動(dòng)形式有些單調(diào),除了聽就是學(xué),可以加入服飾進(jìn)行角色表演,相信小班孩子會(huì)更感興趣。

          2、在看的方面比較欠缺,如果開始部分用動(dòng)畫的方式引入,幼兒應(yīng)該可以更感興趣,而且對(duì)于本次活動(dòng),老師活動(dòng)前的鋪墊是否周全,孩子是否知道奶牛產(chǎn)奶或者怎么擠奶等前經(jīng)驗(yàn)是否充足。