《小班音樂(lè)欣賞教案《牧場(chǎng)的小奶?!贰穼儆谟變簣@小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
二、熟悉樂(lè)曲,感受小蜜蜂采蜜的快樂(lè)。
1.播放歌曲《小蜜蜂》,帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)打節(jié)拍。
教師:小蜜蜂還有一首好聽的歌曲,我們來(lái)聽一聽小蜜蜂的歌吧!
2.帶領(lǐng)幼兒學(xué)蜜蜂飛的動(dòng)作。
教師:誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的?小手放在胸前,上下擺動(dòng),小腳尖踮起來(lái),輕輕地飛。
3.教師換裝變成小蜜蜂并示范動(dòng)作。
教師:現(xiàn)在老師要來(lái)變魔術(shù)了,變成一只小蜜蜂。(教師換上著裝,自己邊念兒歌邊做蜜蜂飛和采蜜的動(dòng)作:一只小蜜蜂呀!飛到花叢中呀!飛呀!飛呀!采蜜忙呀!)4.幫助幼兒變裝成小蜜蜂,隨音樂(lè)律動(dòng)。
教師:你們想不想也變成小蜜蜂啊?(幼兒換裝)小蜜蜂們!跟著蜜蜂媽媽一起飛到花園里去吧!
5.引導(dǎo)幼兒根據(jù)要求一起采花蜜。
教師:這里開了好多花,我們一起去采花蜜吧!每只小蜜蜂找一朵花進(jìn)行采蜜。
教師:我們繼續(xù)飛,這一次采蜜時(shí)只能采紅花(黃花)。
6.紛發(fā)蜂蜜罐,隨音樂(lè)再次根據(jù)要求進(jìn)行采蜜。
教師:小蜜蜂們!我們采了這么多的蜂蜜該放在哪里呢?(人手一只蜂蜜罐)
教師:今天你們采了很多蜂蜜,真能干!累不累?快回到小椅子上休息一會(huì)吧。
三、品嘗糖果,體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。
1.播放課件,變出糖果,讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。
教師:我們剛才采的蜜叫什么呢?你們吃過(guò)嗎?聞聞看我們采的蜂蜜香不香?想不想嘗嘗啊?我們把蜂蜜送進(jìn)食物加工廠里去,猜猜看能做出什么好吃的。
2.請(qǐng)其他幼兒和客人老師吃糖果,讓幼兒學(xué)會(huì)分享。
3.帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)走出教室,去戶外采蜜。
活動(dòng)反思:
首先在課的內(nèi)容上我并沒(méi)有實(shí)行“拿來(lái)”主義,而是對(duì)原有內(nèi)容進(jìn)行了提煉。音樂(lè)方面的取舍。我舍棄了原來(lái)的音樂(lè),重新剪輯了一首新的節(jié)奏顯明的音樂(lè),更有利于孩子掌握小碎步的練習(xí)。
課的具體環(huán)節(jié)是:圖片小蜜蜂的導(dǎo)入——知道小蜜蜂長(zhǎng)什么樣,初步體會(huì)小蜜蜂的勤勞精神——學(xué)習(xí)蜜蜂采蜜的動(dòng)作——?jiǎng)?chuàng)編采蜜動(dòng)作——花園采蜜——品嘗蜂蜜。
在課的導(dǎo)入時(shí)由于我的問(wèn)題問(wèn)的不是很規(guī)范,導(dǎo)致幼兒一直重復(fù)回答一個(gè)問(wèn)題,是語(yǔ)言的引導(dǎo)不到位而引起的混亂。我沒(méi)有明確提出小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子?而是他們來(lái)看。而只是說(shuō)了你在圖片上看見了什么。所以我覺得在調(diào)整后的教案里我應(yīng)該在圖片出示時(shí),直接提出:“小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子?”這個(gè)問(wèn)題。能通過(guò)幼兒看到圖片表達(dá)出蜜蜂的形態(tài)及主要特點(diǎn)。
在模仿蜜蜂采蜜環(huán)節(jié)時(shí),在這一環(huán)節(jié),孩子們結(jié)合著以往的生活經(jīng)驗(yàn),了解蜜蜂的基本形態(tài)和活動(dòng)規(guī)律,引發(fā)對(duì)自然界的熱愛和探索的同時(shí),幼兒通過(guò)演一演,個(gè)個(gè)躍躍欲試,熱情高漲。并且在最后一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗蜂蜜時(shí),老師指導(dǎo)語(yǔ)是“請(qǐng)你們常常你們自己采的蜂蜜”,帶動(dòng)了課堂的氣氛,幼兒的情緒更加高漲。
10、小班音樂(lè)詳案教案《奶牛和小老鼠》
設(shè)計(jì)意圖:
新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出讓幼兒“能初步感受藝術(shù)中的美”,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。本次音樂(lè)活動(dòng)《奶牛和小老鼠》選取了海頓的第九十四交響曲的第二樂(lè)章的第一主題《驚愕》。它的節(jié)奏單純,速度平穩(wěn),有明顯的行進(jìn)感,由小提琴輕柔地奏出,第二次反復(fù)時(shí)聲音更輕,兩段音樂(lè)有較明顯的強(qiáng)弱變化與力度變化,最后一個(gè)強(qiáng)有力的和弦發(fā)出爆發(fā)性的聲音使聽眾愕然,適合小班幼兒欣賞??紤]到小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn),結(jié)合最近主題,我設(shè)計(jì)了音樂(lè)欣賞活動(dòng)《奶牛和小老鼠》,在活動(dòng)中通過(guò)故事情節(jié)、圖譜、肢體節(jié)奏、樂(lè)器演奏和游戲等形式幫助幼兒理解重音的出現(xiàn)和音樂(lè)的強(qiáng)度與力度的變化,鼓勵(lì)孩子用身體動(dòng)作的幅度力度的變化來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲力度的變化,從而不斷提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受弱力度音樂(lè)造成的神秘感和突然出現(xiàn)的強(qiáng)力度和弦造成的驚奇感,學(xué)習(xí)把握音樂(lè)的節(jié)奏,用身體動(dòng)作、敲打樂(lè)器的幅度和力度變化來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的力度變化。
2.初步學(xué)習(xí)看指揮按節(jié)奏演奏,學(xué)習(xí)分組演奏,“輕輕奏”時(shí)仍可聽到聲音,“重重奏”時(shí)不發(fā)出難聽的聲音。
3. 樂(lè)意玩音樂(lè)游戲,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有玩過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《驚愕交響曲》片段、圖譜、愛心魔力棒、獅子出場(chǎng)音樂(lè)、輕快活潑的音樂(lè)、自制樂(lè)器(裝有黃豆的口香糖瓶子人手兩個(gè))
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞音樂(lè),感受重音表現(xiàn)的音樂(lè)特色1.第一次欣賞音樂(lè),感受重音出現(xiàn)的驚奇感。
(1)情境語(yǔ):奶牛和小老鼠是一對(duì)好朋友,它們最喜歡在一起打鼓啦。聽!
(幼兒傾聽,師用手偶演示)
(2)師:“哎喲!剛才我們都被(嚇了一跳),連奶牛和小老鼠也嚇得躲了起來(lái)。心里有點(diǎn)(害怕)!曲子最后一個(gè)音聲音很(大)很(重)。這個(gè)重音寶寶藏得可好了,我們一起來(lái)把它找一找吧!”
2.第二次欣賞音樂(lè),學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作隨音樂(lè)有節(jié)奏表演,啟發(fā)幼兒大膽想象,講出平時(shí)在生活中聽到的類似曲子中“驚愕”的現(xiàn)象。
(1)師:“重音寶寶原來(lái)藏在曲子的最(后面),把我們突然嚇了一跳。你覺得會(huì)是誰(shuí)來(lái)了?"來(lái);自.屈;老師;教.案;(幼兒自由猜想)出示大獅子圖片,師:“你們說(shuō)的都有可能,看!原來(lái)是森林之王大獅子來(lái)啦!”
(2)師: “請(qǐng)你想一想,你平時(shí)聽到什么聲音,也會(huì)把你突然嚇一跳?”
(3)教師小結(jié):兇猛動(dòng)物的吼叫聲、天空中的打雷閃電聲、鞭炮聲都會(huì)把我們突然下一跳,但我們是堅(jiān)強(qiáng)勇敢的孩子,不害怕。
二、結(jié)合圖譜,感受樂(lè)曲表現(xiàn)的強(qiáng)弱變化1.學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作幅度和力度變化來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。
(1)師:“今天天氣真好,奶牛和小老鼠又在一起打鼓了,我們一起來(lái)看一看吧!”
教師指圖,幼兒欣賞,感受曲子強(qiáng)弱變化。
回憶交流:故事里誰(shuí)先打了鼓?(奶牛)奶牛打鼓的聲音比小老鼠要(大、重);奶牛打鼓結(jié)束了誰(shuí)接著打鼓?(小老鼠)它打鼓的聲音怎么樣?(小、輕)。重音寶寶原來(lái)是誰(shuí)來(lái)了的聲音?(大獅子)
(2)啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作(打鼓)來(lái)感受曲子強(qiáng)弱,第二遍時(shí)加入聲勢(shì)“咚咚”
師:“我們也來(lái)學(xué)學(xué)老牛和小老鼠打鼓吧!小鼓棒準(zhǔn)備好!”
師:“如果你在打鼓時(shí)發(fā)出好聽的咚咚的鼓聲就更能干了!”
2. 學(xué)習(xí)看指揮用樂(lè)器演奏,通過(guò)幅度和力度變化來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。
師:“瞧!我們的打鼓聲把瓶子寶寶給邀請(qǐng)來(lái)啦!”
第一遍時(shí)完整演奏,第二遍時(shí)分組演奏。
師:“瓶寶寶玩累了,讓它在椅子下面休息一下吧!”
三、結(jié)合故事,在游戲中感受音樂(lè)特色
1.師哼唱,幼兒分角色一拍一下向前走學(xué)老牛和小老鼠打鼓。
師:“告訴小朋友一個(gè)好消息!森林音樂(lè)會(huì)就快要開始啦,小朋友,我們一起跟著奶牛和小老鼠去表演打鼓的節(jié)目吧!誰(shuí)愿意學(xué)奶牛打鼓?請(qǐng)你站在這邊?!?/p>
2.隨音樂(lè)完整玩游戲師:“表演真精彩,現(xiàn)在動(dòng)物音樂(lè)會(huì)正式開始啦!……讓我們面向客人老師”
“看!誰(shuí)來(lái)了?”(教師彈奏大獅子出場(chǎng)音樂(lè))配班老師扮演大獅子,幼兒蹲下或跑下座位以示保護(hù)自己。
3.教師彈奏輕松歡快的曲子,幼兒跳舞歡慶,結(jié)束活動(dòng)。
師:“大獅子走了,奶牛、小老鼠我們出來(lái)跳一跳、玩一玩吧!
11、幼兒園小班音樂(lè)游戲《牧場(chǎng)小奶牛》公開課教案說(shuō)課稿
活動(dòng)目標(biāo):
1、借助情境表演、游戲、記憶旋律abC樂(lè)段。
2、熟悉樂(lè)曲旋律,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小奶牛的動(dòng)作。
3、在結(jié)伴游戲時(shí),愿意與同伴合作表演。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)導(dǎo)入,聽音樂(lè)A段
1、手指律動(dòng):
師:伸出小手來(lái),收回小手去。
有一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里,住著一群可愛的小奶牛,奶牛媽媽每天早上都會(huì)帶著小奶牛做早操。
2、幼兒隨著音樂(lè)做早操,律動(dòng)音樂(lè)
師:小奶牛們每天早晨都會(huì)早早起床來(lái)一起做早操,她們每天鍛煉什么身體,強(qiáng)壯極了。
二、聽音樂(lè)B段
1、師:有一個(gè)不好的消息傳來(lái):牛奶工來(lái)啦!農(nóng)場(chǎng)里有個(gè)好吃懶做的牛,他每天什么都不做,每天都會(huì)來(lái)偷奶牛的牛奶喝。
2、老師這里有一首小音樂(lè),我們一起來(lái)聽一聽。
3、小奶牛不會(huì)讓他得逞的,讓我們都來(lái)找找小奶牛們都在哪里?
師:有一只小奶牛想了一個(gè)好辦法,它要變成一顆圓圓的石頭,當(dāng)牛奶工來(lái)的時(shí)候他一動(dòng)也不動(dòng)。
4、師:小奶牛們都變成石頭一動(dòng)不動(dòng),看誰(shuí)會(huì)變成石頭?
哎呀,本來(lái)可以有牛奶喝的,可是這下什么都沒(méi)有了。
三、在聽音樂(lè)C段,幼兒學(xué)變石頭
1、教師:小奶牛們,牛奶工已經(jīng)走了,有了這個(gè)辦法,牛奶工就不會(huì)得逞了,讓我們一起來(lái)玩小奶牛這個(gè)游戲吧!
2、師:請(qǐng)幼兒先休息吧
四、完整聽音樂(lè),幼兒學(xué)玩表演游戲
師:你是小奶牛嗎?老師試探小奶牛
師:動(dòng)的小奶牛就會(huì)被牛奶工取走自己的牛奶。
師:奶牛媽媽發(fā)現(xiàn)我身邊的小奶牛丟了自己的牛奶,為什么?再有牛奶工來(lái)了的時(shí)候,你會(huì)怎么做?
五、幼兒完整地表演做游戲
1、第A部分:小牛乖乖們,要做操了。
2、第B部分:牛奶工來(lái)了,取牛奶,小牛們快快跑到合適的位置變成石頭。
3、第C部分:牛奶工找奶牛,你是小奶牛變得嗎?推一推小奶??此麆?dòng)不動(dòng)
4、小結(jié):奶牛在變成石頭的時(shí)候不管牛奶工怎么推怎么騙都要不能動(dòng),也不能發(fā)出聲音。
5、師:狡猾的牛奶工發(fā)現(xiàn)我們的秘密,這回不能變石頭了,我們要變成別的躲藏起來(lái),你想變成什么來(lái)躲避牛奶工呢?
6、師:聽音樂(lè),變成自己喜歡的東西,準(zhǔn)備休息!
六、小結(jié)
牛奶工沒(méi)有找到牛奶,很餓,說(shuō)好以后一定要做一個(gè)勤勞的人!小奶牛們給自己鼓勵(lì)下吧!
小班音樂(lè)游戲《牧場(chǎng)小奶牛》說(shuō)課稿
設(shè)計(jì)這節(jié)課的原由:今天在上課教學(xué)歌曲《小奶?!返臅r(shí)候,跟他們介紹歌曲的背景時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子都喜歡聽故事,于是我在網(wǎng)上即興地找出更多的關(guān)于這首歌的背景內(nèi)容和一些跟奶牛有關(guān)的圖片給他們看。學(xué)生都聽到津津有味?!缎∧膛!肥且皇變?yōu)美活潑的兒童歌曲。它描繪出了小奶??炭噱憻捝眢w,長(zhǎng)大擠奶給人喝的奉獻(xiàn)精神。歌曲三四拍的節(jié)奏優(yōu)美流暢,很容易上口。孩子們聽著聽著都不由自主地模范奶牛的動(dòng)作和聲音.
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):本次活動(dòng)的主要目標(biāo)有:1、借助情境表演、游戲、記憶旋律a b C樂(lè)段。2、熟悉樂(lè)曲旋律,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小奶牛的動(dòng)作。3、在結(jié)伴游戲時(shí),愿意與同伴合作表演。目標(biāo)1是我的主要目標(biāo),也是本次活動(dòng)的核心部分,幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)。目標(biāo)2是能力目標(biāo),發(fā)展幼兒隨韻律活動(dòng)能力,對(duì)音樂(lè)的感知能力等。目標(biāo)3主要是情緒情感的目標(biāo),通過(guò)本次活動(dòng)幼兒能夠感受同伴游戲、音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣等。
說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn):本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是能夠根據(jù)音樂(lè)記住歌曲三個(gè)旋律。在目標(biāo)的第一條里有體現(xiàn),小班孩子年齡比較小,能夠跟隨音樂(lè)的變化做出不一樣的動(dòng)作來(lái)就可以了,所謂感知體驗(yàn)理解也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)體現(xiàn)。在本次活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有體現(xiàn)。本次活動(dòng)的難點(diǎn)符合目標(biāo)2,熟悉樂(lè)曲旋律,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小奶牛的動(dòng)作。幼兒能夠跟隨音樂(lè)的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)如果能夠達(dá)到就很好了。在本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)三以后就體現(xiàn)了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)準(zhǔn)備主要就是音樂(lè)的選取,音樂(lè)內(nèi)容富有節(jié)奏感,每段的特點(diǎn)區(qū)分比較明顯,方便引導(dǎo)幼兒理解音樂(lè)
說(shuō)教學(xué)方法:托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!苯處煵皇菫榱私蹋菐椭變簩W(xué),教學(xué)就是要教給幼兒借助自己已有的知識(shí)再獲得知識(shí)。因此,在教學(xué)本課時(shí),一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)幼兒的興趣;二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,讓幼兒自主參與,自主探索,獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用談話法,示范法,游戲法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,以調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程,以達(dá)到培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力。本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?,使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè)中有規(guī)律的“動(dòng)”,使他們?cè)趷蹖W(xué),樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí),形成技能。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)導(dǎo)入,聽音樂(lè):老師開始就用音樂(lè)導(dǎo)入,讓幼兒對(duì)本次內(nèi)容有一個(gè)直觀的理解,在過(guò)程中我采用了手指律動(dòng)的游戲,讓幼兒盡快的投入到活動(dòng)中,我的重點(diǎn)語(yǔ)言有:師:伸出小手來(lái),收回小手去。當(dāng)孩子們的注意力都集中了之后我開始了今天的活動(dòng),通過(guò)一個(gè)情景講述拉開序幕,“有一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里,住著一群可愛的小奶牛,奶牛媽媽每天早上都會(huì)帶著小奶牛做早操”
之后我們開始聽音樂(lè)做操,讓幼兒和老師一起做操,初步感知模仿,師:小奶牛們每天早晨都會(huì)早早起床來(lái)一起做早操,她們每天鍛煉什么身體,強(qiáng)壯極了。
二、聽音樂(lè):本次主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是第二段音樂(lè),為了讓孩子能夠很好的理解,我也是通過(guò)情景故事介紹方便幼兒理解,師:有一個(gè)不好的消息傳來(lái):牛奶工來(lái)啦!農(nóng)場(chǎng)里有個(gè)好吃懶做的牛,他每天什么都不做,每天都會(huì)來(lái)偷奶牛的牛奶喝。老師這里有一首小音樂(lè),我們一起來(lái)聽一聽。小奶牛不會(huì)讓他得逞的,讓我們都來(lái)找找小奶牛們都在哪里?有一只小奶牛想了一個(gè)好辦法,它要變成一顆圓圓的石頭,當(dāng)牛奶工來(lái)的時(shí)候他一動(dòng)也不動(dòng)。小奶牛們都變成石頭一動(dòng)不動(dòng),看誰(shuí)會(huì)變成石頭?通過(guò)這樣的游戲形式幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣都能夠跟隨教師進(jìn)行模仿,大大的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)對(duì)音樂(lè)的內(nèi)容理解也很順暢。在幼兒理解的基礎(chǔ)上我們?cè)谶M(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。
三、在聽音樂(lè):幼兒學(xué)變石頭,教師:小奶牛們,牛奶工已經(jīng)走了,有了這個(gè)辦法,牛奶工就不會(huì)得逞了,讓我們一起來(lái)玩小奶牛這個(gè)游戲吧!請(qǐng)幼兒先休息吧
四、完整聽音樂(lè),幼兒學(xué)玩表演游戲,本個(gè)環(huán)節(jié)也是重要環(huán)節(jié),幼兒在了解音樂(lè)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)模仿,完成目標(biāo)。重點(diǎn)語(yǔ)言有:你是小奶牛嗎?老師試探小奶牛,動(dòng)的小奶牛就會(huì)被牛奶工取走自己的牛奶。,奶牛媽媽發(fā)現(xiàn)我身邊的小奶牛丟了自己的牛奶,為什么?再有牛奶工來(lái)了的時(shí)候,你
會(huì)怎么做?
五、幼兒完整地表演做游戲
1、第A部分:小牛乖乖們,要做操了。
2、第B部分:牛奶工來(lái)了,取牛奶,小牛們快快跑到合適的位置變成石頭。
3、第C部分:牛奶工找奶牛,你是小奶牛變得嗎?推一推小奶??此麆?dòng)不動(dòng)
4、小結(jié):奶牛在變成石頭的時(shí)候不管牛奶工怎么推怎么騙都要不能動(dòng),也不能發(fā)出聲音。
5、師:狡猾的牛奶工發(fā)現(xiàn)我們的秘密,這回不能變石頭了,我們要變成別的躲藏起來(lái),你
想變成什么來(lái)躲避牛奶工呢?
師:聽音樂(lè),變成自己喜歡的東西,準(zhǔn)備休息!
本個(gè)環(huán)節(jié),幼兒通過(guò)老師這樣有意思的引導(dǎo)語(yǔ),能夠很投入的進(jìn)入活動(dòng)當(dāng)中,每句話都能夠很好的完成目標(biāo),而且這樣躲貓貓的游戲小班幼兒很喜歡,孩子們真正的在玩中學(xué)。
說(shuō)本次活動(dòng)的不足之處:
1、活動(dòng)形式有些單調(diào),除了聽就是學(xué),可以加入服飾進(jìn)行角色表演,相信小班孩子會(huì)更感興趣。
2、在看的方面比較欠缺,如果開始部分用動(dòng)畫的方式引入,幼兒應(yīng)該可以更感興趣,而且對(duì)于本次活動(dòng),老師活動(dòng)前的鋪墊是否周全,孩子是否知道奶牛產(chǎn)奶或者怎么擠奶等前經(jīng)驗(yàn)是否充足。