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        小班美術(shù)教案《拔蘿卜》反思

        《小班美術(shù)教案《拔蘿卜》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班美術(shù)教案《拔蘿卜》反思

        1、小班美術(shù)教案《拔蘿卜》反思

          活動目標:

          1、熟悉故事的角色和情節(jié),理解故事的內(nèi)容。

          2、學習用不同的聲音和語調(diào)來表演故事中的不同角色。

          活動重難點:

          重點:能用完整的短句表現(xiàn)故事中各角色的聲音,以及表情、動作;

          難點:聽故事懂得人多力量大的道理;

          活動準備:

          1、蘿卜、老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小耗子的指偶和相應(yīng)的粘貼圖片教具;

          2、《拔蘿卜》的掛圖一套;角色頭飾一套。

          3、知識準備:知道蘿卜是長在地底下的;并初步了解蘿卜的生長過程。

          活動過程:

          1、分段聽錄音講故事《拔蘿卜》

          (1)提問:“誰種了一個大蘿卜?”“誰來拔蘿卜了?”“老公公拔出蘿卜了嗎?”“怎么辦?”(讓幼兒發(fā)散思維想出不同的辦法來幫助老公公)

          “老公公叫誰幫助他一起拔?他怎么喊的?”“老婆婆叫誰幫忙?怎么喊的?”“小姑娘叫誰幫忙?怎么喊的?”“小狗叫誰一起幫忙?怎么喊的?”“小貓叫誰幫忙拔?怎么喊的?”(學習并運用短句“***,快來幫我拔蘿卜!”)“為什么小耗子來了蘿卜就拔出來了?”

          “蘿卜終于拔出來了!大家都很高興,為什么呢?”“如果老婆婆、小姑娘等不來幫忙能拔出蘿卜來嗎?”

          2、看貼圖教具講故事:

          提問:(1)“蘿卜長得怎么樣?老公公見了怎么樣?拔不出來老公公會怎么樣?怎樣著急的喊的?”"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(依次讓幼兒運用短句學說各個角色的話并表演各個角色的聲音、語氣、動作。)

          (2)“蘿卜終于拔出來了!大家都很高興,大家都會怎樣做,臉上有什么樣的表情?”

          3、木偶劇場:教師操作木偶,引導幼兒分別講述不同角色的語句,進一步提高幼兒學習講述的興趣;

          4、表演區(qū)里投放《拔蘿卜》的一套掛圖,頭飾和幼兒嘗試表演故事;

          在語言區(qū)里投放《拔蘿卜》的指偶和背景圖,和幼兒一起分角色復述故事;

          活動反思:

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

        2、小班教案《小兔拔蘿卜》含反思

        活動目標

          1、在輕松的游戲環(huán)境中學習雙腳同時向前跳,發(fā)展幼兒的跳、爬、平衡等肢體動作。

          2、鼓勵幼兒積極思考、大膽嘗試,感受活動的樂趣。

          3、讓幼兒在游戲中體驗助人之樂。

          4、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

          5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

        教學重點、難點

          重點:學習雙腳同時向前跳,發(fā)展肢體協(xié)調(diào)動作。

          難點:幼兒自由探索跳,體驗助人之樂。

        活動準備

          1、兔媽媽頭飾、兔寶寶頭飾、筐兩個(貼有紅白兩色標識)。

          2、 錄音機、磁帶、兔子舞音樂。

          3、 布置好場地、紅白兩色蘿卜、小橋(平衡木)、草地(綠色積木)

        活動過程

          一、 開始部分

          組織幼兒到活動場地。

          (師扮演兔媽媽,在兔子舞的音樂中集合)“今天天氣真不錯,來來來,媽媽帶你們到外面去玩吧”

          二、 基本部分

          1、 幼兒自由探索跳

          “媽媽知道寶寶們最大的本領(lǐng)就是會跳,我們一起來跳跳吧?!?/p>

          (1)幼兒自由跳,師觀察幼兒跳的動作。

          (2)請個別幼兒說說、做做跳的動作。

          2、學習自然輕松的雙腳同時向前跳。

          “今天媽媽要和你們?nèi)タ赐媚棠?,我發(fā)現(xiàn)有只小兔向前跳得又快又穩(wěn),肯定能很快的到達兔奶奶家,我們請他來跳一跳?!?/p>

          (1) 請個別幼兒示范雙腳向前跳的動作。提醒幼兒動作要領(lǐng):兩腳并攏,雙腿彎曲,用力向前跳,落地輕巧。

          (2) 幼兒練習雙腳向前跳。

          3、開展游戲《拔蘿卜》

          (1)設(shè)置情景:“看,兔奶奶家的蘿卜地里蘿卜都長大了,可是兔奶奶這幾天生病了,拔不動蘿卜,這可怎么辦呢?(情感教育)幼兒很自然地想到幫兔奶奶拔蘿卜。

          (2)交待玩法,(過獨木橋或過草地)幼兒自主選擇路線開展游戲(發(fā)展幼兒的爬、平衡肢體動作)

          (3)小兔子拔蘿卜:幼兒把四散放在蘿卜地里的蘿卜撿起來,根據(jù)顏色分別放到相應(yīng)的筐中。(認知教育)

          三、結(jié)束部分

          說一說幫兔奶奶拔完蘿卜的心情,體驗助人之樂。幫兔奶奶拔蘿卜運回家返回結(jié)束活動。

        教學反思

          本次活動內(nèi)容本身就是孩子們喜歡的一項運動,故事貫穿教學始終,充分調(diào)動了孩子的積極性,總體效果還不錯。

          但由于孩子年齡小不能夠準確的表述自己的肢體動作,幼兒自由探索跳、說一說環(huán)節(jié)有點兒高估了孩子的能力。好在孩子們都有跳的基礎(chǔ),做跳的動作都還不錯。

          拔蘿卜環(huán)節(jié) ,如果能引導幼兒先過小橋再過草地可能對發(fā)展全體幼兒的肢體動作會更為理想一些。

          總之,一節(jié)高質(zhì)量的教學活動,離不開老師的精心備課和有效組織。如能有效的讓孩子按老師的指令來活動 效果會更好的。

        3、小班語言教案《拔蘿卜》含反思

        活動目標

          1.體驗人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

          2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。

          3.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學編。

        活動準備:

          老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;

          《拔蘿卜》伴奏音樂

        活動過程:

          (一)、導入部分

          教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。

          教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

          教師:這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動,后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現(xiàn)在啊,老師給你們講一個故事,就是有關(guān)這個蘿卜的故事,小朋友想不想聽?

          (二)、展開部分

          (1)教師講述故事,提出問題,引導幼兒正確回答。

          教師:老公公蘿卜呀拔不動,我們看看,老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

          教師:最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?

          教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?

          (2)再次講故事,請個別小朋友進行角色表演

          教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請小朋友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個游戲好不好?

          (教師請個別小朋友上來表演,請小朋友試著 和 老師一起講,主要掌握“XX來拉,來拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動”這兩個句子)

          教師小結(jié):恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事)

          (三)、結(jié)束部分

          教師引導全部幼兒一起表演故事。

          教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?

          (四)、活動延伸

          在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束

          教師:那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧。

        教學反思:

          語言教育的方式靈活多樣,種類也多不勝數(shù),可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的、有目的說話的環(huán)境,并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。

          故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時的教學中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時,可以尋求他人的幫助。

          在《拔蘿卜》的教學中,在講故事時,我注意了語速較慢,吐字清晰,語言生動,并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重復,幼兒很快便學會了這三個詞,從而達到了本活動目標中豐富詞匯這一項目標;復述故事階段也是一個識記的過程,孩子在復述故事時不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶,同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力在回答問題時,小朋友們都很積極,回答地也很準確,這說明孩子們能把簡短的,重復性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時,他們都紛紛主動站起來,模仿老師做著拔蘿卜的動作。

          讓幼兒通過表演故事,使幼兒對故事情節(jié),內(nèi)容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的,那豐富多彩的畫面,生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象??赐旰?,我便以問題的形式開始問幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來,“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,以此來抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對我提出的問題基本能回答出來了,而且興趣依然很高漲。

          一聽說要表演,孩子們都爭先恐后地舉起小手,他們強烈的反應(yīng),充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇,你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利,孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂,既有韻律還有歌詞提醒孩子,將氣氛渲染的更好。表演有利于促進幼兒自信心的形成,幼兒在表演游戲過程中,可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗,不易受挫折。所以,以后的語言活動,我應(yīng)多加一些表演活動,這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時也增強了孩子們的自信心。

          通過玩“拔蘿卜”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時候,像“拔蘿卜”那樣一個幫一個,勁往一處使,克服困難,走向成功。

        4、小班音樂活動教案及反思《小兔子拔蘿卜》含反思

          活動目標:

          1、熟悉音樂,根據(jù)故事的情節(jié)按照樂句變換動作。

          2、按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜,跳舞等動作。

          3、學習找好空地方,比較迅速地找到同伴(蘿卜),合作進行游戲。

          4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

          5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

          活動準備:音樂磁帶。兔子頭飾。

          活動過程:

          一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。

          二、幼兒按照故事情節(jié),嘗試為小兔子匹配動作。

          (1)幼兒嘗試為因子部分匹配動作。

          *教師:小兔子早上起床后,可以做些什么事情呢?

          *教師反饋幼兒的動作,并播放引子段音樂,幼兒坐在椅子上,嘗試跟著音樂做動作。

          (2)幼兒嘗試為A段音樂匹配動作。

          教師:小兔子知道要區(qū)拔蘿卜,心里很高興,可以用什么動作來表示呢?

          教師反饋幼兒的動作(例如:可以跳一跳,拍拍手等),教師播放A段音樂,幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動作。

          (3)幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動作。

          教師:我現(xiàn)在是一個大蘿卜,你們怎樣把我拔出來呢?累了怎么辦呢?

          教師反饋幼兒的動作,并請一個幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動作,教師做蘿卜。

          三、幼兒嘗試完整聽音樂"拔蘿卜"。

          (1)幼兒分角色表演一遍。

          (2)幼兒交換角色表演一遍。

          (教師活動過程自述:我班有很好的游戲環(huán)境,我和孩子們在有地墊的活動室進行了這個游戲。孩子們對一開始小兔子起床的音樂很感興趣,加了很多自己的生活經(jīng)驗,比如刷牙,洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候,孩子們都亂跳,但是經(jīng)過我表揚做的好的孩子后,許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結(jié)束后,我讓孩子洗蘿卜,切蘿卜,吃蘿卜,享受自己的勞動成果,孩子對再玩音樂游戲就更有興趣了。)

          活動反思:

          在這個音樂游戲中,孩子們表現(xiàn)得非常積極主動,很愿意參加到游戲中來,對音樂的旋律掌握得較準,對游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好,因此,游戲效果比較好。為什么能達到這樣的效果呢?我認為,第一,這個游戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。第二,教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。

        5、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《拔蘿卜》含反思

          活動目標:

          1、熟悉故事的角色和情節(jié),理解故事的內(nèi)容。

          2、學習用不同的聲音和語調(diào)來表演故事中的不同角色。

          活動重難點:

          重點:能用完整的短句表現(xiàn)故事中各角色的聲音,以及表情、動作;

          難點:聽故事懂得人多力量大的道理;

          活動準備:

          1、蘿卜、老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小耗子的指偶和相應(yīng)的粘貼圖片教具;

          2、《拔蘿卜》的掛圖一套;角色頭飾一套。

          3、知識準備:知道蘿卜是長在地底下的;并初步了解蘿卜的生長過程。

          活動過程:

          1、分段聽錄音講故事《拔蘿卜》

          (1)提問:“誰種了一個大蘿卜?”“誰來拔蘿卜了?”“老公公拔出蘿卜了嗎?”“怎么辦?”(讓幼兒發(fā)散思維想出不同的辦法來幫助老公公)

          “老公公叫誰幫助他一起拔?他怎么喊的?”“老婆婆叫誰幫忙?怎么喊的?”“小姑娘叫誰幫忙?怎么喊的?”“小狗叫誰一起幫忙?怎么喊的?”“小貓叫誰幫忙拔?怎么喊的?”(學習并運用短句“***,快來幫我拔蘿卜!”)“為什么小耗子來了蘿卜就拔出來了?”

          “蘿卜終于拔出來了!大家都很高興,為什么呢?”“如果老婆婆、小姑娘等不來幫忙能拔出蘿卜來嗎?”

          2、看貼圖教具講故事:

          提問:(1)“蘿卜長得怎么樣?老公公見了怎么樣?拔不出來老公公會怎么樣?怎樣著急的喊的?”"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(依次讓幼兒運用短句學說各個角色的話并表演各個角色的聲音、語氣、動作。)

          (2)“蘿卜終于拔出來了!大家都很高興,大家都會怎樣做,臉上有什么樣的表情?”

          3、木偶劇場:教師操作木偶,引導幼兒分別講述不同角色的語句,進一步提高幼兒學習講述的興趣;

          4、表演區(qū)里投放《拔蘿卜》的一套掛圖,頭飾和幼兒嘗試表演故事;

          在語言區(qū)里投放《拔蘿卜》的指偶和背景圖,和幼兒一起分角色復述故事;

          活動反思:

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

        6、小班語言教案與反思詳案《拔蘿卜》含反思

          一、活動目標

          1、體驗人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

          2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。

          3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

          二、活動準備

          老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;《拔蘿卜》伴奏音樂

          小班語言教案與反思詳案《拔蘿卜》

          三、活動過程

          (一)導入部分

          教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。

          教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

          教師:這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動,后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現(xiàn)在啊,老師給你們講一個故事,就是有關(guān)這個蘿卜的故事,小朋友想不想聽?

          (二)展開部分

          (1)教師講述故事,提出問題,引導幼兒正確回答。

          教師:老公公蘿卜呀拔不動,我們看看,老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

          教師:最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?

          教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?

          (2)再次講故事,請個別小朋友進行角色表演

          教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請小朋友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個游戲好不好?

          (教師請個別小朋友上來表演,請小朋友試著和老師一起講,主要掌握“XX來拉,來拉”“‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動”這兩個句子)

          教師小結(jié):恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事)

          (三)結(jié)束部分

          教師引導全部幼兒一起表演故事。

          教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?

          (四)活動延伸

          在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束

          教師:那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧。

          教學反思:

          語言教育的方式靈活多樣,種類也多不勝數(shù),可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的、有目的說話的環(huán)境,并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。

          故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時的教學中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時,可以尋求他人的幫助。

          在《拔蘿卜》的教學中,在講故事時,我注意了語速較慢,吐字清晰,語言生動,并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重復,幼兒很快便學會了這三個詞,從而達到了本活動目標中豐富詞匯這一項目標;復述故事階段也是一個識記的過程,孩子在復述故事時不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶,同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時,小朋友們都很積極,回答地也很準確,這說明孩子們能把簡短的,重復性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時,他們都紛紛主動站起來,模仿老師做著拔蘿卜的動作。

          讓幼兒通過表演故事,使幼兒對故事情節(jié),內(nèi)容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的,那豐富多彩的畫面,生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象??赐旰螅冶阋詥栴}的形式開始問幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來,“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,以此來抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對我提出的問題基本能回答出來了,而且興趣依然很高漲。

          一聽說要表演,孩子們都爭先恐后地舉起小手,他們強烈的反應(yīng),充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇,你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利,孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂,既有韻律還有歌詞提醒孩子,將氣氛渲染的更好。表演有利于促進幼兒自信心的形成,幼兒在表演游戲過程中,可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗,不易受挫折。所以,以后的語言活動,我應(yīng)多加一些表演活動,這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時也增強了孩子們的自信心。

          通過玩“拔蘿卜”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時候,像“拔蘿卜”那樣一個幫一個,勁往一處使,克服困難,走向成功。

        7、小班教案《拔蘿卜》含反思

        一、活動目標

          1.體驗人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

          2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。

          3.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          4.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

        二、活動準備:

          老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;

          《拔蘿卜》伴奏音樂

        三、活動過程:

          (一)、導入部分

          教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。

          教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

          教師:這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動,后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現(xiàn)在啊,老師給你們講一個故事,就是有關(guān)這個蘿卜的故事,小朋友想不想聽?

          (二)、展開部分

          (1)教師講述故事,提出問題,引導幼兒正確回答。

          教師:老公公蘿卜呀拔不動,我們看看,老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

          教師:最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?

          教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?

          (2)再次講故事,請個別小朋友進行角色表演

          教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請小朋友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個游戲好不好?

          (教師請個別小朋友上來表演,請小朋友試著 和 老師一起講,主要掌握“XX來拉,來拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動”這兩個句子)

          教師小結(jié):恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事)

          (三)、結(jié)束部分

          教師引導全部幼兒一起表演故事。

          教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?

          (四)、活動延伸

          在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束

          教師:那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧。

        教學反思:

          語言教育的方式靈活多樣,種類也多不勝數(shù),可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的、有目的說話的環(huán)境,并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。

          故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時的教學中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時,可以尋求他人的幫助。

          在《拔蘿卜》的教學中,在講故事時,我注意了語速較慢,吐字清晰,語言生動,并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重復,幼兒很快便學會了這三個詞,從而達到了本活動目標中豐富詞匯這一項目標;復述故事階段也是一個識記的過程,孩子在復述故事時不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶,同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時,小朋友們都很積極,回答地也很準確,這說明孩子們能把簡短的,重復性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時,他們都紛紛主動站起來,模仿老師做著拔蘿卜的動作。

          讓幼兒通過表演故事,使幼兒對故事情節(jié),內(nèi)容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的,那豐富多彩的畫面,生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完后,我便以問題的形式開始問幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來,“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,以此來抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對我提出的問題基本能回答出來了,而且興趣依然很高漲。

          一聽說要表演,孩子們都爭先恐后地舉起小手,他們強烈的反應(yīng),充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇,你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利,孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂,既有韻律還有歌詞提醒孩子,將氣氛渲染的更好。表演有利于促進幼兒自信心的形成,幼兒在表演游戲過程中,可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗,不易受挫折。所以,以后的語言活動,我應(yīng)多加一些表演活動,這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時也增強了孩子們的自信心。

          通過玩“拔蘿卜”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時候,像“拔蘿卜”那樣一個幫一個,勁往一處使,克服困難,走向成功。

        8、小班游戲教案《拔蘿卜》反思

          活動設(shè)計背景:

          本班幼兒都是新生,對別的幼兒都不是很了解的,通過這節(jié)課讓幼兒能與人相處,能夠理解故事內(nèi)容,從表演中找到快樂,幼兒能表達清楚想表達的事,利用頭飾使幼兒產(chǎn)生興趣。

          活動目標:

          1.重點使幼兒能欣賞故事和懂得傾聽,理解故事內(nèi)容。

          2.讓幼兒樂于參與表演,并創(chuàng)編角色動作。

          3.幼兒能明白"人多力量大"的道理。

          4.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          5.提高幼兒思維的敏捷性。

          教學重點、難點:

          重點:讓幼兒明白"人多力量大"的道理,讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,大家要團結(jié)合作,才能做成一個人不能做成的事情。

          難點:有些幼兒理解能力有限,語言表達不清楚。

          活動準備:

          1.教學掛圖《拔蘿卜》6張,幼兒用書。

          2.準備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾。

          活動過程:

          一、導入

          1、教師和幼兒一起做手指游戲,然后請出今天的小頭飾。

          2、教師出示教學掛圖吸引幼兒的注意力,引導幼兒觀察圖片。

          3.教師提問:"小朋友,請你們說說,圖上的人在干什么?

          二.教師講故事《拔蘿卜》讓幼兒欣賞和傾聽。

          三.請幼兒分段欣賞故事,幫助幼兒理解故事。

          1.出示第一二三四五六張圖片,分別提問:"這個蘿卜是誰種的?老公公為什么要請老婆婆幫忙拔蘿卜?老婆婆喊了誰來幫忙拔蘿卜?小姑娘請了誰來幫忙?小黃狗又喊誰幫忙拔蘿卜?小花貓喊了誰來幫忙拔蘿卜?最后蘿卜被誰拔起來了?"幼兒分別回答完后,讓幼兒明白蘿卜是大家共同努力才拔起來的。

          2.教師復述講故事,讓幼兒看掛圖,并理解故事情節(jié),讓個別幼兒到臺上看圖講這個故事,教師在一旁糾正幼兒的發(fā)音和故事情節(jié)。

          四.表演故事情節(jié)。

          1.教師出示準備好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾,讓幼兒認識這些圖片。請幼兒分別回答。

          2.表演故事,指導幼兒分角色表演,請幾個幼兒老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜,讓幼兒根據(jù)頭飾做自己的動作和發(fā)出表演聲音,教師指導糾正。

          3.復述故事情節(jié),表演者跟著故事表演,其他幼兒仔細觀看表演。

          4.引導幼兒看幼兒用書《拔蘿卜》,讓幼兒從書中的"操作材料"中取出人物頭飾,貼在自己的衣服上,和同桌的幼兒一起表演故事,教師分組觀看指導。

          5.表演完后向幼兒提問:"蘿卜是誰拔出來的?"請幼兒回答。

          五.教師小結(jié)。

          告訴幼兒人多力量大的道理,只有團結(jié)合作才能拔起蘿卜教學反思通過上《拔蘿卜》使孩子們的興趣很濃厚,課堂氣氛十分活躍,孩子的參與意識很強,表達能力也比較清楚。在故事中幼兒領(lǐng)悟到"人多力量大"這樣一個道理,活動結(jié)束時,有些孩子意猶未盡,由于活動時間有限,孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù)?;顒雍?,請幼兒到外面自由表演或創(chuàng)編。我覺得以后的語言活動,我應(yīng)多加一些表演活動,讓每一個有人都能展示自己,這樣既可以鍛煉孩子的表演和表達能力,同時也增強了孩子們的自信心。讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,大家要團結(jié)合作,才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個兒大,與其他人友好相處,在遇到困難的時候,像"拔蘿卜"那樣一個幫一個,在以后的學習和生活中應(yīng)該團結(jié)合作,這節(jié)課中有得有失,我覺得準備還不充分,有些幼兒較小,理解能力有限,大多數(shù)幼兒都會表演《拔蘿卜》,以后我會吸取這節(jié)的教學,讓以后的教學能更好!