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        小班數(shù)學(xué)課教案《比較多和少》反思

        《小班數(shù)學(xué)課教案《比較多和少》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班數(shù)學(xué)課教案《比較多和少》反思

        1、小班數(shù)學(xué)課教案《比較多和少》反思

          活動目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少。

          2、學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左到右地?cái)[放物體。

          3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          活動準(zhǔn)備

          1、教具:貼絨或磁性圖片(小猴子5個,香蕉5個)以及標(biāo)記圖。

          2、學(xué)具:第一、二、三組:幼兒用書第3頁,人手一支筆。第四、五、六組:幼兒用書第4頁,剪下第17頁上的實(shí)物卡片。(提供給幼兒5頭大象、4串香蕉、5個蘿卜、4只小兔、也可以4頭大象,5串香蕉、4個蘿卜、5只小兔,放在桌上的小筐里。)

          活動過程

          一、集體活動

          1、在標(biāo)記圖上探索從左到右地整齊地?cái)[放物體。

          出示標(biāo)記圖,猴子及香蕉圖片,請個別幼兒上來給小猴子排隊(duì),讓幼兒說說自己是怎樣為他們排隊(duì)的,集體討論:怎樣為猴子排隊(duì)最整齊?通過討論使大家明確:將小猴子在紅旗的后面,紅線的上面一個跟著一個排列最整齊。

          2、嘗試一一對應(yīng)擺放物體。

          啟發(fā)幼兒給小猴子送香蕉吃,先請個別幼兒上來給小猴子送香蕉,在請大家評價:他送的好不好,為什么好?為什么不好?;來源;快思老師教案網(wǎng);使大家清楚地發(fā)現(xiàn):將香蕉放在紅線的下面,并且香焦和猴子一一對整齊最好。最后,可再請一位幼兒到前面來擺放香蕉,鼓勵他邊擺放香蕉邊和大家一起說:一只小猴子我送你一只香蕉,二只小猴子我送你……

          3、學(xué)習(xí)用比較的方法感知物體的多少。

          教師:小猴子和香蕉哪個多?哪個少?你是從哪里看出來的?

          請幼兒閉上眼睛,教師拿走一只香蕉。提問幼兒:小猴子和香蕉哪個多?哪個少?你從哪里看出來的? 在請幼兒閉上眼睛,教師拿走兩只猴子。提問幼兒:小猴子和香蕉哪個多?哪個少?你是從哪里看出來的?

          二、操作活動

          1、第一、二、三組。觀察比較兩組物體的數(shù)量。

          引導(dǎo)幼兒觀察畫面邊指圖邊說:圖上有什么?是怎樣排列的?哪個多?哪個少?請你給多的一組打√ 觀察畫面,請你給多的一組物體涂上顏色。

          2、第四、五、六組。對應(yīng)擺放實(shí)物,比較實(shí)物多少。啟發(fā)幼兒在標(biāo)記圖上擺放動物和食物,鼓勵幼兒邊擺放邊說:一個×,送你一個×。

          三、活動評價

          展示個別幼兒的活動材料,請幼兒說說:畫面上有什么?哪個多?哪個少?教師進(jìn)行簡單的評價,對邊講述邊操作的幼兒給予表揚(yáng)。

          活動反思

          這節(jié)課,我通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作,獲取新知,在教學(xué)過程中讓幼兒動眼,動手,動腦為主的學(xué)習(xí)方法,是幼兒學(xué)習(xí)有興趣,學(xué)有所獲。

        2、小班數(shù)學(xué)公開課教案《比較異同》含反思

        活動目標(biāo):

          1、能夠運(yùn)用多種感官感知"1個"和"許多個"。

          2、通過實(shí)際操作活動體會"1"和許多的關(guān)系。

          3、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。

          4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

          5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

        活動準(zhǔn)備:

          小貓、 小狗、 小雞、 小鴨的卡片,每種動物卡片需要5張。

        活動過程:

          一、感知"1"

          1、談話引導(dǎo):

          (1)教師:"小朋友你們喜歡小動物嗎?你們最喜歡的動物是什么?"

          (2)幼兒自由發(fā)言,說出自己最喜歡的小動物。

          2、教師展示小動物卡片(每種小動物拿出一張卡片)。

          (1)將卡片依次粘貼在黑板上。

          (2)提出問題:"老師這里有許多可愛的小動物,你們喜歡其中的哪只動物呢?"

          (3)引導(dǎo)幼兒說出圖片中的小動物名稱,如:一只貓;一只小狗。

          (4)教師依次舉起小動物卡片,幼兒一一說出動物名稱后,教師帶領(lǐng)孩子總結(jié)說出:它們都是一只。

          二、感知"許多"

          1、教師展示小動物卡片。

          (1)把動物卡片依次排開,把一只小動物的貼在一邊,把剩下的動物卡片全部粘到一邊。

          (2)教師:"小動物們都想和小朋友一起玩,你們看!它們來了,來了許多小動物。"

          2、區(qū)別"1"和許多教師舉起一張動物卡片強(qiáng)調(diào)說出"一只貓",指著黑板上全部的小貓卡片說"許多貓"。重復(fù)幾次,并帶領(lǐng)孩子說出。

          三、聽覺分辨"1"和許多

          1、情節(jié)引導(dǎo):"小貓很高興認(rèn)識你們,它想給小朋友唱一首歌。你們仔細(xì)聽,她在唱什么?"

          2、教師拿起小貓的卡片,模仿小貓叫一聲,"聽!小貓叫了一聲,喵……"教師模仿小貓叫許多聲,"聽!小貓叫了很多聲,喵……喵……喵"

          3、請小朋友分別模仿小雞、小狗、小鴨叫一聲,叫許多聲。

          四、實(shí)際操作

          感知"1"和許多教師先把若干1個和許多個物品或圖形卡片放到一個盒子里,請小朋友分別從盒子里拿出一張卡片看看上面有一個還是許多個。幼兒操作過程中如果遇到困難,教師及時進(jìn)行指導(dǎo)。

        活動反思:

          本次教學(xué)活動一開始孩子們的參與熱情很高,就整個活動設(shè)計(jì)來說,安排是很科學(xué)、很合理的。每個幼兒都有參與的計(jì)劃讓他們自己動手操作,在操作的基礎(chǔ)上去理解、分析、比較,可以說孩子們都能得到自主地發(fā)展。如果讓我重新上這節(jié)課,我會在活動的第三個環(huán)節(jié)、還有活動的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個,哪些是許多個。繼續(xù)以秋游故事貫穿,設(shè)計(jì)一個小游戲,而不是用一些簡單的圖片,這樣幼兒的積極性會更高,目標(biāo)會完成的更好

        3、小班數(shù)學(xué)公開課教案《比較小和大》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、能目測出小和大。

          2、知道物體要通過比較才能比較出小和大,不同的物體比較有不同的結(jié)果。

          3、進(jìn)一步提高分析、判斷的能力,有初步的邏輯思維。

          4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

          5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

        【活動準(zhǔn)備】

          1、一堆未吹過的氣球;

          2、事先布置的教室。

        【活動過程】

          1、教師引入話題:小朋友們,今天老師來上班的路上看到一棵好大好大的樹,它比咱們幼兒園里的樹都要大。你們見過大樹嗎?引發(fā)幼兒興趣,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論“見過的大的物體”。

          2、教師逐步深入“那么小朋友們都見過很多大的東西,請小朋友們看看我們的教室里有哪些大的物體呢?”教師可用“小手圈一圈,眼睛瞧一瞧”的游戲引導(dǎo)孩子觀察教室。

          3、教師可跟著孩子的腳步進(jìn)一步誘導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大的物體是通過和小的物體比較而來的。比如孩子發(fā)現(xiàn)黑板是大的,那么教師可展示一塊小黑板,啟發(fā)孩子大黑板和小黑板相比才能比出教室的黑板比較大。

          4、孩子有了比較的概念后,教師可利用游戲檢驗(yàn)孩子的掌握情況。這時進(jìn)行“吹氣球”比賽。讓孩子隨意吹出一個氣球,然后小組比較,拿出一個大的和一個小的。接著教師把幾組小組的氣球放到一起,再請小朋友判斷哪個氣球最大,哪個氣球最小。教師可提問孩子思考“為什么剛才你們組的氣球是最大的,現(xiàn)在卻不是呢?”讓孩子知道不同的物體比較有不同的大小,參照物不一樣。

        教學(xué)反思:

          數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

        4、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《比較多和少》含反思

          活動目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少。

          2、學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左到右地?cái)[放物體。

          3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          活動準(zhǔn)備

          1、教具:貼絨或磁性圖片(小猴子5個,香蕉5個)以及標(biāo)記圖。

          2、學(xué)具:第一、二、三組:幼兒用書第3頁,人手一支筆。第四、五、六組:幼兒用書第4頁,剪下第17頁上的實(shí)物卡片。(提供給幼兒5頭大象、4串香蕉、5個蘿卜、4只小兔、也可以4頭大象,5串香蕉、4個蘿卜、5只小兔,放在桌上的小筐里。)

          活動過程

          一、集體活動

          1、在標(biāo)記圖上探索從左到右地整齊地?cái)[放物體。

          出示標(biāo)記圖,猴子及香蕉圖片,請個別幼兒上來給小猴子排隊(duì),讓幼兒說說自己是怎樣為他們排隊(duì)的,集體討論:怎樣為猴子排隊(duì)最整齊?通過討論使大家明確:將小猴子在紅旗的后面,紅線的上面一個跟著一個排列最整齊。

          2、嘗試一一對應(yīng)擺放物體。

          啟發(fā)幼兒給小猴子送香蕉吃,先請個別幼兒上來給小猴子送香蕉,在請大家評價:他送的好不好,為什么好?為什么不好?;來源;快思老師教案網(wǎng);使大家清楚地發(fā)現(xiàn):將香蕉放在紅線的下面,并且香焦和猴子一一對整齊最好。最后,可再請一位幼兒到前面來擺放香蕉,鼓勵他邊擺放香蕉邊和大家一起說:一只小猴子我送你一只香蕉,二只小猴子我送你……

          3、學(xué)習(xí)用比較的方法感知物體的多少。

          教師:小猴子和香蕉哪個多?哪個少?你是從哪里看出來的?

          請幼兒閉上眼睛,教師拿走一只香蕉。提問幼兒:小猴子和香蕉哪個多?哪個少?你從哪里看出來的? 在請幼兒閉上眼睛,教師拿走兩只猴子。提問幼兒:小猴子和香蕉哪個多?哪個少?你是從哪里看出來的?

          二、操作活動

          1、第一、二、三組。觀察比較兩組物體的數(shù)量。

          引導(dǎo)幼兒觀察畫面邊指圖邊說:圖上有什么?是怎樣排列的?哪個多?哪個少?請你給多的一組打√ 觀察畫面,請你給多的一組物體涂上顏色。

          2、第四、五、六組。對應(yīng)擺放實(shí)物,比較實(shí)物多少。啟發(fā)幼兒在標(biāo)記圖上擺放動物和食物,鼓勵幼兒邊擺放邊說:一個×,送你一個×。

          三、活動評價

          展示個別幼兒的活動材料,請幼兒說說:畫面上有什么?哪個多?哪個少?教師進(jìn)行簡單的評價,對邊講述邊操作的幼兒給予表揚(yáng)。

          活動反思

          這節(jié)課,我通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作,獲取新知,在教學(xué)過程中讓幼兒動眼,動手,動腦為主的學(xué)習(xí)方法,是幼兒學(xué)習(xí)有興趣,學(xué)有所獲。

        5、小班數(shù)學(xué)公開課教案《比較兩組物體的多、少》含反思

          活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)運(yùn)用并置對應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少,具體感知物體的多少。

          2、學(xué)習(xí)將一組物體并置對應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右方的技能。

          3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          活動準(zhǔn)備:

          演示用教具:貼絨娃娃8個,貓7只,魚6只。幼兒操作材料:盆子1只,8個娃娃的卡片1張,紙剪蘋果7個,帽子7頂。

          活動過程:

          一、引出課題。

          首先將8個娃娃排成豎行。

          師:今天娃娃來到我們小一班作客,有多少娃娃呀?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。幼:許多。演示提問。

          二、演示提問。

          (一)將7只貓一一對應(yīng)并置在娃娃右邊圖

          師:她們養(yǎng)了許多貓,那娃娃和貓是不是一樣多?幼:一樣多(見圖示)

          (二) 啟發(fā)幼兒說出娃娃多1個,貓少1只。

          師:請小朋友想一想,怎樣才能使娃娃和貓變成一樣多呢?(添1只貓或減少1個娃娃)娃娃要回家了,小朋友們和娃娃說:"再見"。

          (三) 啟發(fā)幼兒說出貓多1只,魚少1只,并想辦法使貓和魚的數(shù)量一樣多。

          師邊演示邊提問:請貓吃魚了哦,1只貓吃1條魚(將魚一一對應(yīng)并置在貓的右邊,如圖二)比一比貓和魚是不是一樣多?貓多1只,魚少1只)怎樣才能使貓和魚變成一樣多?

          三、 操作活動。

          1、請小朋友把盆子中畫有許多娃娃的卡片拿出,給娃娃分蘋果,把蘋果一個對一個地?cái)[放在娃娃的下面,比一比,娃娃和蘋果是不是一樣多?幼:(不一樣多。)

          2、啟發(fā)幼兒說出娃娃所1個,蘋果少1個。用什么辦法使娃娃和蘋果一樣多呢?

          3、給娃娃戴帽子。1個娃娃戴1頂帽子,一個對一個地放在娃娃的上面,比一比,娃娃和帽子是不是一樣多?(娃娃多,帽子少)怎樣才能使它們變成一樣多呢?(老師再給每個幼兒1頂紙剪的帽子)

          活動反思:

          這節(jié)課,我通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作,獲取新知,在教學(xué)過程中讓幼兒動眼,動手,動腦為主的學(xué)習(xí)方法,是幼兒學(xué)習(xí)有興趣,學(xué)有所獲。

        6、小班數(shù)學(xué)公開課教案《比較多、少》含反思

          活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)運(yùn)用并置對應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少,具體感知物體的多少。

          2、學(xué)習(xí)將一組物體并置對應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右方的技能。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          活動準(zhǔn)備:

          演示用教具:貼絨娃娃8個,貓7只,魚6只。幼兒操作材料:盆子1只,8個娃娃的卡片1張,紙剪蘋果7個,帽子7頂。

          活動過程:

          一、引出課題。

          (一)首先將8個娃娃排成豎行。

          師:今天娃娃來到我們小一班作客,有多少娃娃呀?幼:許多。演示提問 。

          二、演示提問。

          (一)將7只貓一一對應(yīng)并置在娃娃右邊圖

          師:她們養(yǎng)了許多貓,那娃娃和貓是不是一樣多?幼:一樣多(見圖示)

          (二)啟發(fā)幼兒說出娃娃多1個,貓少1只。

          師:請小朋友想一想,怎樣才能使娃娃和貓變成一樣多呢?(.來源快思老師教案網(wǎng))(添1只貓或減少1個娃娃)娃娃要回家了,小朋友們和娃娃說:“再見”。

          (三)啟發(fā)幼兒說出貓多1只,魚少1只,并想辦法使貓和魚的數(shù)量一樣多。

          師邊演示邊提問:請貓吃魚了哦,1只貓吃1條魚(將魚一一對應(yīng)并置在貓的右邊,如圖二)比一比貓和魚是不是一樣多?貓多1只,魚少1只)怎樣才能使貓和魚變成一樣多?

          三、 操作活動。

          1、請小朋友把盆子中畫有許多娃娃的卡片拿出,給娃娃分蘋果,把蘋果一個對一個地?cái)[放在娃娃的下面,比一比,娃娃和蘋果是不是一樣多?幼:(不一樣多。)

          2、啟發(fā)幼兒說出娃娃所1個,蘋果少1個。用什么辦法使娃娃和蘋果一樣多呢?

          3、給娃娃戴帽子。1個娃娃戴1頂帽子,一個對一個地放在娃娃的上面,比一比,娃娃和帽子是不是一樣多?(娃娃多,帽子少)怎樣才能使它們變成一樣多呢?(老師再給每個幼兒1頂紙剪的帽子)

          活動反思:

          這節(jié)課,我通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作,獲取新知,在教學(xué)過程中讓幼兒動眼,動手,動腦為主的學(xué)習(xí)方法,是幼兒學(xué)習(xí)有興趣,學(xué)有所獲。

        7、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《比較兩組物體的相等和不相等》含反思

          活動目標(biāo):

          1、會用重疊對應(yīng)的方法比較物體的數(shù)量。

          2、會用一樣多不一樣多少等表述比較的結(jié)果。

          3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          活動準(zhǔn)備:

          盤子、碗、湯匙、蘋果、梨若干,每個幼兒一個小盤子;幼兒活動操作材料;創(chuàng)設(shè)一個娃娃家的環(huán)境。

          活動過程:

          1、以分餐具的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

          2、逐一分餐具,學(xué)習(xí)用重疊對應(yīng)的方法比較兩組物體一樣多。

          (1)觀察3個碗和3個盤子,提問:這里的碗和盤子一樣多嗎?怎樣才能知道呢?

          (2)示范講解:我先把盤子一個一個擺好,再把碗放在盤子上,一個盤子上只能放一個碗,這樣一個盤子和一個碗成為了好朋友。

          (3)提問:盤子和碗是一樣多還是不一樣多?

          引導(dǎo)幼兒用一樣多進(jìn)行表述。

          3、逐一分水果,學(xué)習(xí)用重疊對應(yīng)的方法比較兩組物體不一樣多。

          (1)觀察蘋果和盤子,提問:這里有什么?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]它們一樣多嗎?

          示范操作:先把4個果盤逐一擺放,請一個幼兒把3個蘋果疊放在果盤的上面。

          (2)啟發(fā)引導(dǎo):老師是怎么比的?

          (3)引導(dǎo)幼兒表述:盤子和蘋果不一樣多,盤子多,蘋果少。

          4、幼兒操作:幫小豬戴花。

          (1)玩法:每個幼兒一個小盤子把操作材料中的小豬卡片放在小盤子里,請幼兒從小紅花貼貼紙上撕下4張小紅花,貼一貼、比一比、說一說:小紅花和小豬一樣多嗎?它們誰多誰少?

          (2)幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

          (3)集體分享,鼓勵幼兒表述比較的結(jié)果。

          活動反思:

          小班幼兒對于數(shù)量的比較,沒有一定的方法,多數(shù)是通過直觀的觀察得來的。而要將兩組物體的數(shù)量在頭腦中進(jìn)行比較,或?qū)山M物體的數(shù)目抽象為數(shù),比較兩個數(shù)的大小,這對于依賴于動作進(jìn)行思維甚至還不會逐一點(diǎn)數(shù)物體的小班幼兒而言是不現(xiàn)實(shí)的,而一一對應(yīng)的排序方法是比較物體多少的最簡便、最直接的方式。因此本次活動我們讓幼兒通過實(shí)物操作來判斷出兩種物體之間多、少和等量關(guān)系,有利于幼兒對數(shù)概念的理解,這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關(guān)鍵性步驟。通過活動初步引導(dǎo)幼兒感知理解“多少”和“一樣多”,并能用簡單的語言進(jìn)行表達(dá),初步培養(yǎng)幼兒觀察能力。

        8、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《比較異同》含反思

          活動目標(biāo):

          1.能夠運(yùn)用多種感官感知"1個"和"許多個"。

          2.通過實(shí)際操作活動體會"1"和許多的關(guān)系。

          3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動準(zhǔn)備:

          小貓、小狗、小雞、小鴨的卡片,每種動物卡片需要5張。

          活動過程:

          一、感知"1"

          1.談話引導(dǎo):

          (1)教師:"小朋友你們喜歡小動物嗎?你們最喜歡的動物是什么?"

          (2)幼兒自由發(fā)言,說出自己最喜歡的小動物。

          2.教師展示小動物卡片(每種小動物拿出一張卡片)。

          (1)將卡片依次粘貼在黑板上。

          (2)提出問題:"老師這里有許多可愛的小動物,你們喜歡其中的哪只動物呢?"

          (3)引導(dǎo)幼兒說出圖片中的小動物名稱,如:一只貓;一只小狗。

          (4)教師依次舉起小動物卡片,幼兒一一說出動物名稱后,教師帶領(lǐng)孩子總結(jié)說出:它們都是一只。

          二、感知"許多"

          1.教師展示小動物卡片。

          (1)把動物卡片依次排開,把一只小動物的貼在一邊,把剩下的動物卡片全部粘到一邊。

          (2)教師:"小動物們都想和小朋友一起玩,你們看!它們來了,來了許多小動物。"

          2.區(qū)別"1"和許多教師舉起一張動物卡片強(qiáng)調(diào)說出"一只貓",指著黑板上全部的小貓卡片說"許多貓"。重復(fù)幾次,并帶領(lǐng)孩子說出。

          三、聽覺分辨"1"和許多

          1.情節(jié)引導(dǎo):"小貓很高興認(rèn)識你們,它想給小朋友唱一首歌。你們仔細(xì)聽,她在唱什么?"

          2.教師拿起小貓的卡片,模仿小貓叫一聲,"聽!。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),小貓叫了一聲,喵。。。。。"教師模仿小貓叫許多聲,"聽!小貓叫了很多聲,喵。。。。。喵。。。。。喵"

          3.請小朋友分別模仿小雞、小狗、小鴨叫一聲,叫許多聲。

          四、實(shí)際操作感知"1"和許多教師先把若干1個和許多個物品或圖形卡片放到一個盒子里,請小朋友分別從盒子里拿出一張卡片看看上面有一個還是許多個。幼兒操作過程中如果遇到困難,教師及時進(jìn)行指導(dǎo)。

          活動反思:

          本次教學(xué)活動一開始孩子們的參與熱情很高,就整個活動設(shè)計(jì)來說,安排是很科學(xué)、很合理的。每個幼兒都有參與的計(jì)劃讓他們自己動手操作,在操作的基礎(chǔ)上去理解、分析、比較,可以說孩子們都能得到自主地發(fā)展。如果讓我重新上這節(jié)課,我會在活動的第三個環(huán)節(jié)、還有活動的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個,哪些是許多個。繼續(xù)以秋游故事貫穿,設(shè)計(jì)一個小游戲,而不是用一些簡單的圖片,這樣幼兒的積極性會更高,目標(biāo)會完成的更好。

        9、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識多、少、一樣多》含反思

          目的:

          1.使幼兒能將上下兩組物體建立一一對應(yīng)的聯(lián)系,并能熟練地說出兩組物體是一樣多或不一樣多(多一個或少一個)。

          2.發(fā)展幼兒初步的分析、比較能力。

          3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          準(zhǔn)備:

          小盤子、橡皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干。

          過程:

          開始部分(老師很神秘地、和藹地)

          師:昨天我見到小兔子,它說要和它的伙伴到我們小班來作客。我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備什么好吃的呢?

          小朋友:我想準(zhǔn)備蘋果;我想準(zhǔn)備香蕉;我想準(zhǔn)備蘿卜……

          師:那我們就為小兔子準(zhǔn)備蘿卜吧??墒沁@兒沒有蘿卜,怎么辦呢?

          小朋友:做蘿卜;拔蘿卜;捏蘿卜……

          師:小朋友的主意都很好,這里有橡皮泥,我們就動手捏蘿卜吧(發(fā)給每人一個盤子、橡皮泥)。

          小朋友邊捏蘿卜邊跟著老師說兒歌:“捏、捏、捏蘿卜,團(tuán)一團(tuán)、搓一搓,捏出‘小尾巴’。蘿卜做好啦?!?/p>

          師:現(xiàn)在我來當(dāng)檢察官,檢查一下是不是每個盤子里有一個蘿卜。好,每張桌子上,蘿卜不多也不少,盤子不多也不少。請小朋友看一看,比一比蘿卜和盤子怎么樣?

          小朋友:盤子和蘿卜一樣多。(請小朋友跟老師重復(fù)兩遍“蘿卜和盤子一樣多”)

          基本部分(當(dāng)當(dāng)當(dāng)敲門聲)

          師:誰來啦(開門)?噢,是小兔子們。

          (互相同好)

          師:(面向小兔子)我們班小朋友聽說你們要來可高興了,特意為你們準(zhǔn)備了許多蘿卜。小朋友們,請把蘿卜送給小兔子吧。

          兔:謝謝小朋友們。

          師:把蘿卜分給小兔子,每只小兔子一個蘿卜。好,現(xiàn)在每只小兔子都有了一個蘿卜。呵,還剩下這么多蘿卜,小朋友比一比,蘿卜和小兔子什么多,什么少呀?

          小朋友:蘿卜多,小兔子少。

          師:對,“蘿卜比小兔子多,小兔子比蘿卜少”,跟老師說一遍(慢點(diǎn)說)。小兔子也為小朋友們帶來了禮物。

          兔:伙伴們,我們把禮物送給小朋友吧(送禮物)。

          師:哦,送給每個小朋友一個小盒子。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'請打開盒子,看看里面有什么呀?

          小朋友:有貝殼和積木。

          師:是漂亮的貝殼和積木,積木是小朋友最愛玩的,貝殼還可以粘貼許多小動物。小朋友一定喜歡。

          師:小兔子送禮物給我們還有一個要求,請小朋友把積木擺成一排,再把貝殼也擺成一排,一個貝殼對著一塊積木,看誰擺得整齊。

          我還要再當(dāng)一回檢察官,看看都擺好了沒有。好,現(xiàn)在請你們仔細(xì)看看自己擺的,數(shù)一致,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么,勇敢地站起來說一說(指導(dǎo)個別幼兒)。、

          A小朋友:積木多,貝殼少。

          B小朋友:我的也是積木多,貝殼少。

          ……

          師:(面對全體)他們都說積木多,貝殼少,你們看一看自己擺的,跟他們說的一樣嗎?(小朋友:一樣。)那么誰用完整的話說一說,積木比貝殼多幾個,貝殼比積木少幾個?

          G小朋友:積木比貝殼多一個,貝殼比積木少一個(多請幾個小朋友說)。

          師,他們說的真對?!胺e木比貝殼多一個,貝殼比積木少一個?!备蠋熣f兩遍(慢點(diǎn)說)。

          結(jié)束部分(一只小兔子與教師說悄悄話)

          師:剛才小兔子說,它們特別喜歡小朋友,想請你們和他們一塊到外邊去玩,好不好?

          小朋友:好!好!

          師:現(xiàn)在我們學(xué)小兔跳,跟小兔子一起到外面玩去吧(隨兔跳音樂出活動室)。

          活動反思:

          幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識觀也告訴我們:"幼兒不是被動的接受知識,而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識,不是知識的旁觀者,而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到"學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動的實(shí)際問題,而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長的一段路要走,讓我們共同努力做到。

        10、小班數(shù)學(xué)公開課教案《認(rèn)識多、少、一樣多》含反思

          目的:

          1.使幼兒能將上下兩組物體建立一一對應(yīng)的聯(lián)系,并能熟練地說出兩組物體是一樣多或不一樣多(多一個或少一個)。

          2.發(fā)展幼兒初步的分析、比較能力。

          3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

          準(zhǔn)備:

          小盤子、橡皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干。

          過程:

          開始局部(老師很神秘地、和藹地)

          師:昨天我見到小兔子,它說要和它的伙伴到我們小班來作客。我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備什么好吃的呢?

          小朋友:我想準(zhǔn)備蘋果;我想準(zhǔn)備香蕉;我想準(zhǔn)備蘿卜……

          師:那我們就為小兔子準(zhǔn)備蘿卜吧??墒沁@兒沒有蘿卜,怎么辦呢?

          小朋友:做蘿卜;拔蘿卜;捏蘿卜……

          師:小朋友的主意都很好,這里有橡皮泥,我們就動手捏蘿卜吧(發(fā)給每人一個盤子、橡皮泥)。

          小朋友邊捏蘿卜邊跟著老師說兒歌:"捏、捏、捏蘿卜,團(tuán)一團(tuán)、搓一搓,捏出'小尾巴'。蘿卜做好啦。"

          師:現(xiàn)在我來當(dāng)檢察官,檢查一下是不是每個盤子里有一個蘿卜。好,每張桌子上,蘿卜不多也不少,盤子不多也不少。請小朋友看一看,比一比蘿卜和盤子怎么樣?

          小朋友:盤子和蘿卜一樣多。(請小朋友跟老師重復(fù)兩遍"蘿卜和盤子一樣多")

          基本局部(當(dāng)當(dāng)當(dāng)敲門聲)

          師:誰來啦(開門)?噢,是小兔子們。

          (互相同好)

          師:(面向小兔子)我們班小朋友聽說你們要來可高興了,特意為你們準(zhǔn)備了許多蘿卜。小朋友們,請把蘿卜送給小兔子吧。

          兔:謝謝小朋友們。

          師:把蘿卜分給小兔子,每只小兔子一個蘿卜。好,現(xiàn)在每只小兔子都有了一個蘿卜。呵,還剩下這么多蘿卜,小朋友比一比,蘿卜和小兔子什么多,什么少呀?

          小朋友:蘿卜多,小兔子少。

          師:對,"蘿卜比小兔子多,小兔子比蘿卜少",跟老師說一遍(慢點(diǎn)說)。小兔子也為小朋友們帶來了禮物。

          兔:伙伴們,我們把禮物送給小朋友吧(送禮物)。

          師:哦,送給每個小朋友一個小盒子。請打開盒子,看看里面有什么呀?

          小朋友:有貝殼和積木。

          師:是漂亮的貝殼和積木,積木是小朋友最愛玩的,貝殼還可以粘貼許多小動物。小朋友一定喜歡。

          師:小兔子送禮物給我們還有一個要求,請小朋友把積木擺成一排,再把貝殼也擺成一排,一個貝殼對著一塊積木,看誰擺得整齊。

          我還要再當(dāng)一回檢察官,看看都擺好了沒有。好,現(xiàn)在請你們仔細(xì)看看自身擺的,數(shù)一致,比一比,發(fā)現(xiàn)了什么,勇敢地站起來說一說(指導(dǎo)個別幼兒)。

          A小朋友:積木多,貝殼少。

          B小朋友:我的也是積木多,貝殼少。

          ……

          師:(面對全體)他們都說積木多,貝殼少,你們看一看自身擺的,跟他們說的一樣嗎?.來源快思老師教案網(wǎng);(小朋友:一樣。)那么誰用完整的話說一說,積木比貝殼多幾個,貝殼比積木少幾個?

          G小朋友:積木比貝殼多一個,貝殼比積木少一個(多請幾個小朋友說)。

          師,他們說的真對。"積木比貝殼多一個,貝殼比積木少一個。"跟老師說兩遍(慢點(diǎn)說)。

          結(jié)束局部(一只小兔子與教師說悄悄話)

          師:剛才小兔子說,它們特別喜歡小朋友,想請你們和他們一塊到外邊去玩,好不好?

          小朋友:好!好!

          師:現(xiàn)在我們學(xué)小兔跳,跟小兔子一起到外面玩去吧(隨兔跳音樂出活動室)。

          活動反思:

          幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識觀也告訴我們:"幼兒不是被動的接受知識,而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識,不是知識的旁觀者,而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到"學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動的實(shí)際問題,而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長的一段路要走,讓我們共同努力做到。

        11、幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案《比較小和大》反思

          【活動目標(biāo)】

          1、能目測出小和大。

          2、知道物體要通過比較才能比較出小和大,不同的物體比較有不同的結(jié)果。

          3、進(jìn)一步提高分析、判斷的能力,有初步的邏輯思維。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

          【活動準(zhǔn)備】

          1、一堆未吹過的氣球;

          2、事先布置的教室。

          【活動過程】

          1、教師引入話題:小朋友們,今天老師來上班的路上看到一棵好大好大的樹,它比咱們幼兒園里的樹都要大。你們見過大樹嗎?引發(fā)幼兒興趣,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論“見過的大的物體”。

          2、教師逐步深入“那么小朋友們都見過很多大的東西,(快思 )請小朋友們看看我們的教室里有哪些大的物體呢?”教師可用“小手圈一圈,眼睛瞧一瞧”的游戲引導(dǎo)孩子觀察教室。

          3、教師可跟著孩子的腳步進(jìn)一步誘導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大的物體是通過和小的物體比較而來的。比如孩子發(fā)現(xiàn)黑板是大的,那么教師可展示一塊小黑板,啟發(fā)孩子大黑板和小黑板相比才能比出教室的黑板比較大。

          4、孩子有了比較的概念后,教師可利用游戲檢驗(yàn)孩子的掌握情況。這時進(jìn)行“吹氣球”比賽。讓孩子隨意吹出一個氣球,然后小組比較,拿出一個大的和一個小的。接著教師把幾組小組的氣球放到一起,再請小朋友判斷哪個氣球最大,哪個氣球最小。教師可提問孩子思考“為什么剛才你們組的氣球是最大的,現(xiàn)在卻不是呢?”讓孩子知道不同的物體比較有不同的大小,參照物不一樣。

          教學(xué)反思:

          數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。