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        小班美術(shù)活動(dòng)故事教案《變色鳥(niǎo)》反思

        《小班美術(shù)活動(dòng)故事教案《變色鳥(niǎo)》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班美術(shù)活動(dòng)故事教案《變色鳥(niǎo)》反思

        1、小班美術(shù)活動(dòng)故事教案《變色鳥(niǎo)》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.愿意參加玩色游戲,體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。

          2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          3.能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

          4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

          5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大書(shū)、畫(huà)有鳥(niǎo)的輪廓的白紙每人一張、玻璃紙每人一張、廣告色、托盤(pán)、抹布、小盤(pán)子、盛色碗、小勺子、背景音樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、故事《變色鳥(niǎo)》引出課題

          師:老師發(fā)現(xiàn)我們的教室好漂亮啊,五顏六色的,寶貝們來(lái)找找有些什么顏色呢? (紅色、黃色、綠色……)

          師:哇!你們發(fā)現(xiàn)了這么多漂亮顏色,有一只小鳥(niǎo)也來(lái)找顏色,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《變色鳥(niǎo)》的故事。

          1.出示大書(shū),講述故事。

          2.觀察提問(wèn),發(fā)現(xiàn)顏色可以帶來(lái)美。

          二、玩變色游戲

          1.介紹操作材料。

          師:(老師出示一張白紙)老師這里有一只白顏色的鳥(niǎo),我們也來(lái)讓它變一變,一起喂它吃果果。

          2.講解示范。

          3.交代玩色要求。

          師:寶貝們想不想玩?請(qǐng)你也來(lái)喂小白鳥(niǎo)吃果子!

          4.幼兒嘗試玩色。(播放背景音樂(lè))

          老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽玩色,幫助個(gè)別幼兒。

          三、作品展示,發(fā)現(xiàn)色彩的變化與美。

          師:藝術(shù)家們,我們一起來(lái)欣賞一下,剛才你喂給小白鳥(niǎo)吃了什么顏色的果子?(紅色、黃色、藍(lán)色)

          那現(xiàn)在找一找,小白鳥(niǎo)身上除了紅、黃、藍(lán)這三種顏色,你還發(fā)現(xiàn)了什么顏色?(綠色、咖啡色、紫色、橙色、黑色……)

          小結(jié):哇!出現(xiàn)了這么多漂亮的顏色,原來(lái),幾種顏色混在一起會(huì)變出各種各樣的顏色來(lái)。

        附故事:

          變色鳥(niǎo)

          灰色的天空有白云,灰色的大地有樹(shù)林。一只白鳥(niǎo)向前飛,飛呀!飛呀! 白鳥(niǎo)落在樹(shù)枝上,吃了一顆紅果子。好香好甜哪!白鳥(niǎo)長(zhǎng)出了一些紅羽毛,又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀!白鳥(niǎo)有了紅羽毛、黃羽毛,再吃了一些藍(lán)果子。好脆好香呀!白鳥(niǎo)吃多了,成了變色鳥(niǎo)。身上的羽毛,除了紅的、黃色、藍(lán)的,還加上了橘色、綠色和紫色。 變色鳥(niǎo)吃個(gè)不停,這個(gè)顏色的果子也吃,那個(gè)顏色的果子也吃,什么顏色的果子都吃!啦啦!哪來(lái)的聲音,哇!是彩色鳥(niǎo)在空中唱歌呢!它要唱一首秋天的歌,走,讓我們把這首好聽(tīng)的歌唱給更多的朋友。

        活動(dòng)反思:

          《變色鳥(niǎo)》活動(dòng)符合小班幼兒年齡特點(diǎn),充分利用教學(xué)情境調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,啟發(fā)幼兒思維。本次教學(xué)活動(dòng)針對(duì)小班幼兒在科學(xué)、藝術(shù)和語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn),選擇了以.繪本《變色鳥(niǎo)》的文學(xué)情境為外部線(xiàn)索,以創(chuàng)設(shè)“讓小鳥(niǎo)變色”的問(wèn)題情境為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn),通過(guò)玩色,以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“顏色變化”,最終達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。 幼兒能夠有興趣地參與整個(gè)活動(dòng),對(duì)于個(gè)別幼兒注意力轉(zhuǎn)移,教師能夠運(yùn)用故事情境,變色鳥(niǎo)與他對(duì)話(huà)等方式方法吸引幼兒回到教學(xué)活動(dòng)中。

        2、小班語(yǔ)言教案《變色鳥(niǎo)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解變色鳥(niǎo)的故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):漂亮、五顏六色;

          2.大膽表達(dá)自己的想象,嘗試完整的回答問(wèn)題;

          3.通過(guò)表演和游戲,體驗(yàn)?zāi)7鹿适陆巧珟?lái)的樂(lè)趣。

          4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          5.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          變色鳥(niǎo)花花的紙偶;白色小鳥(niǎo);羽毛紅黃藍(lán)綠黑紫若干;小鳥(niǎo)掛飾若干;小的紅花、綠樹(shù)、綠草、黃花若干、背景圖一張;掛圖35號(hào)

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          教師出示變色鳥(niǎo)紙偶。

          師:今天教室里來(lái)了位小客人,它的名字叫做花花,我們一起跟花花問(wèn)好。

          師:花花的羽毛看起來(lái)是怎么樣的?

          教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)變色鳥(niǎo)的羽毛(五顏六色、漂亮的)。

          師:其實(shí)花花原來(lái)是一只白色的小鳥(niǎo),因?yàn)樗l(fā)生了一些有趣的事情,所以羽毛才會(huì)變得很漂亮。你們想不想知道它發(fā)生了什么事情啊?

          師:現(xiàn)在我要給你們講一個(gè)故事,請(qǐng)你們豎起小耳朵,聽(tīng)一聽(tīng)花花的羽毛怎么會(huì)變色呢?

          二、教師分段講述故事,幼兒理解故事內(nèi)容

          1.教師出示圖示教具,講述故事第一段(第1-3段)

          師:猜猜看小鳥(niǎo)花花發(fā)生了什么變化?(吃了黃果子后提問(wèn))

          師:花花第一次吃了什么顏色的果子啊?它長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛?

          幼:花花吃了紅色的果子,長(zhǎng)出了紅色的羽毛。

          師:第二次它又吃了什么顏色的果子?長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛呢?

          幼:花花吃了黃色的果子,長(zhǎng)出了黃色的羽毛。

          師:花花吃完紅色的果子和黃色的果子后,又吃了什么顏色的果子啊?吃完果子后它發(fā)生了什么變化呢?

          幼:花花吃了藍(lán)色的果子,長(zhǎng)出了藍(lán)色的羽毛。

          師:現(xiàn)在小鳥(niǎo)花花的身上有哪三種顏色的羽毛了?

          幼:花花的羽毛有紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色。

          教師引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)。

          2.教師出示圖示教具,講述故事第二段(第4段)

          師:你們猜猜花花還吃了哪些顏色的果子,羽毛變成哪些顏色了?(除了紅色、黃色、藍(lán)色,還加上了黑色、綠色、紫色)

          師:為什么花花身上有那么多顏色呢?

          幼:花花什么顏色的果子都吃。(五顏六色)

          3.教師出示掛圖,完整講述故事

          師:紅色(黃色、藍(lán)色、綠色)的羽毛落下來(lái)后,大地變得怎么樣了?

          幼:大地開(kāi)出了許多紅花、大地開(kāi)出了許多黃花、天空變成了藍(lán)色、田野和山坡長(zhǎng)出了綠色的小樹(shù)和小草。

          教師引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)。

          師:花花的羽毛五顏六色的很漂亮,藍(lán)色的羽毛落下來(lái),天空就變成了藍(lán)色;黃色的羽毛落下來(lái),果園里會(huì)掛滿(mǎn)黃黃的橘子,田野里還會(huì)開(kāi)滿(mǎn)很多黃色的油菜花。想想花花還會(huì)有什么顏色的羽毛落下來(lái),大地上還會(huì)有什么顏色的變化啊?

          三、幼兒欣賞故事,進(jìn)行表演、游戲

          師:現(xiàn)在我要請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)一當(dāng)小白鳥(niǎo)和變色鳥(niǎo)花花一起做游戲,把自己也變成漂亮的小鳥(niǎo)。桌子上放了不同顏色的羽毛。小鳥(niǎo)可以飛啊飛,故事里提到白鳥(niǎo)的身上長(zhǎng)出了紅色的羽毛,那小鳥(niǎo)就要去拿紅色的羽毛貼在白鳥(niǎo)的身上。

          教師播放錄音。

          師:白鳥(niǎo)的羽毛現(xiàn)在都是五顏六色的,羽毛落到地上,大地也變得很漂亮了。我要請(qǐng)小鳥(niǎo)們上來(lái)貼一貼紅花、黃花、小草,把大地裝扮的很漂亮。

          教師請(qǐng)幼兒玩游戲。

        故事:

          有只白色的小鳥(niǎo),在藍(lán)藍(lán)的天空上飛呀飛。

          他飛到了一棵張滿(mǎn)紅果子的樹(shù)上,吃了一個(gè)紅果子,好香好甜啊!白鳥(niǎo)的身上長(zhǎng)出了紅色的羽毛。

          他又飛呀飛呀,飛到了一棵張滿(mǎn)黃果子的樹(shù)上,吃了一個(gè)黃果子,好香好甜啊!白鳥(niǎo)的身上長(zhǎng)出了黃色的羽毛。他又飛呀飛呀,飛到了一棵張滿(mǎn)藍(lán)色果子的樹(shù)上,吃了一個(gè)藍(lán)果子,好香好甜啊!白鳥(niǎo)的身上又長(zhǎng)出了藍(lán)色的羽毛,這只白色的小鳥(niǎo)現(xiàn)在變成了一只漂亮的變色鳥(niǎo)。

          變色鳥(niǎo)的身上除了紅色、黃色、藍(lán)色,還加上了黑色、綠色和紫色。變色鳥(niǎo)吃個(gè)不停,這個(gè)顏色的果子也吃,那個(gè)顏色的果子也吃,什么顏色的果子都吃。變色鳥(niǎo)吃了各種顏色的果子,身上長(zhǎng)出了各種顏色的羽 毛。變色鳥(niǎo)飛呀飛呀,紅色的羽毛飄落下來(lái),大地開(kāi)出了許多紅花;黃色的羽毛飄落下來(lái),大地開(kāi)出了許多謊話(huà);藍(lán)色的羽毛飄落下來(lái),把天空染成了藍(lán)色;綠色的羽毛飄落下來(lái),田野、山坡上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠色的小樹(shù)、小草……藍(lán)天下的大地,有紅花,有黃花,有綠綠的樹(shù)林,有彩色的田野,看起來(lái)比什么都美麗!

        反思:

          《變色鳥(niǎo)》活動(dòng)符合小班幼兒年齡特點(diǎn),充分利用教學(xué)情境調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,啟發(fā)幼兒思維。本次教學(xué)活動(dòng)針對(duì)小班幼兒在科學(xué)、藝術(shù)和語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn),選擇了以.繪本《變色鳥(niǎo)》的文學(xué)情境為外部線(xiàn)索,以創(chuàng)設(shè)“讓小鳥(niǎo)變色”的問(wèn)題情境為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn),通過(guò)玩色,以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“顏色變化”,最終達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

          幼兒能夠有興趣地參與整個(gè)活動(dòng),對(duì)于個(gè)別幼兒注意力轉(zhuǎn)移,教師能夠運(yùn)用故事情境,變色鳥(niǎo)與他對(duì)話(huà)等方式方法吸引幼兒回到教學(xué)活動(dòng)中。

        3、小班教案《變色鳥(niǎo)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          愿意參加玩色游戲,體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。

          欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。

          萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大書(shū)、畫(huà)有鳥(niǎo)的輪廓的白紙每人一張、玻璃紙每人一張、廣告色、托盤(pán)、抹布、小盤(pán)子、盛色碗、小勺子、背景音樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、故事《變色鳥(niǎo)》引出課題

          師:老師發(fā)現(xiàn)我們的教室好漂亮啊,五顏六色的,寶貝們來(lái)找找有些什么顏色呢?

          (紅色、黃色、綠色……)

          師:哇!你們發(fā)現(xiàn)了這么多漂亮顏色,有一只小鳥(niǎo)也來(lái)找顏色,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《變色鳥(niǎo)》的故事。

          1.出示大書(shū),講述故事。

          2.觀察提問(wèn),發(fā)現(xiàn)顏色可以帶來(lái)美。

          二、玩變色游戲

          1.介紹操作材料。

          師:(老師出示一張白紙)老師這里有一只白顏色的鳥(niǎo),我們也來(lái)讓它變一變,一起喂它吃果果。

          2.講解示范。

          3.交代玩色要求。

          師:寶貝們想不想玩?請(qǐng)你也來(lái)喂小白鳥(niǎo)吃果子!

          4.幼兒嘗試玩色。(播放背景音樂(lè))

          老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽玩色,幫助個(gè)別幼兒。

          三、作品展示,發(fā)現(xiàn)色彩的變化與美。

          師:藝術(shù)家們,我們一起來(lái)欣賞一下,剛才你喂給小白鳥(niǎo)吃了什么顏色的果子?(紅色、黃色、藍(lán)色)那現(xiàn)在找一找,小白鳥(niǎo)身上除了紅、黃、藍(lán)這三種顏色,你還發(fā)現(xiàn)了什么顏色?(綠色、咖啡色、紫色、橙色、黑色……)

          小結(jié):哇!出現(xiàn)了這么多漂亮的顏色,原來(lái),幾種顏色混在一起會(huì)變出各種各樣的顏色來(lái)。

        【附故事:】變色鳥(niǎo)

          灰色的天空有白云,灰色的大地有樹(shù)林。一只白鳥(niǎo)向前飛,飛呀!飛呀!

          白鳥(niǎo)落在樹(shù)枝上,吃了一顆紅果子。好香好甜哪!白鳥(niǎo)長(zhǎng)出了一些紅羽毛,又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀!白鳥(niǎo)有了紅羽毛、黃羽毛,再吃了一些藍(lán)果子。好脆好香呀!白鳥(niǎo)吃多了,成了變色鳥(niǎo)。身上的羽毛,除了紅的、黃色、藍(lán)的,還加上了橘色、綠色和紫色。

          變色鳥(niǎo)吃個(gè)不停,這個(gè)顏色的果子也吃,那個(gè)顏色的果子也吃,什么顏色的果子都吃!啦啦!哪來(lái)的聲音,哇!是彩色鳥(niǎo)在空中唱歌呢!它要唱一首秋天的歌,走,讓我們把這首好聽(tīng)的歌唱給更多的朋友。

        反思:

          《變色鳥(niǎo)》活動(dòng)符合小班幼兒年齡特點(diǎn),充分利用教學(xué)情境調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,啟發(fā)幼兒思維。本次教學(xué)活動(dòng)針對(duì)小班幼兒在科學(xué)、藝術(shù)和語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn),選擇了以.繪本《變色鳥(niǎo)》的文學(xué)情境為外部線(xiàn)索,以創(chuàng)設(shè)“讓小鳥(niǎo)變色”的問(wèn)題情境為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn),通過(guò)玩色,以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“顏色變化”,最終達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

          幼兒能夠有興趣地參與整個(gè)活動(dòng),對(duì)于個(gè)別幼兒注意力轉(zhuǎn)移,教師能夠運(yùn)用故事情境,變色鳥(niǎo)與他對(duì)話(huà)等方式方法吸引幼兒回到教學(xué)活動(dòng)中。

        4、小班美術(shù)活動(dòng)教案《蛋寶寶的故事》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          一天早上,我發(fā)現(xiàn)孩子們圍坐在一起唧唧喳喳地在說(shuō)著什么。我走近一聽(tīng),原來(lái)他們是在說(shuō)早上吃的東西。只聽(tīng)見(jiàn)戴子鋮說(shuō):“今天媽媽給我吃的是煮雞蛋?!爆幀幷f(shuō):“今天我媽媽給我吃的也是雞蛋,但不是煮雞蛋,而是荷包蛋?!迸赃叺淖渝踩滩蛔〔遄煺f(shuō)道:“我早上吃的是泡飯和咸鴨蛋?!迸赃呥€有的小朋友聽(tīng)了,也嘰嘰喳喳地說(shuō)了起來(lái):“我吃過(guò)鴿子蛋!”“我還吃過(guò)鵪鶉蛋呢!”“我還吃過(guò)鳥(niǎo)蛋呢!” ……我見(jiàn)孩子們對(duì)蛋寶寶如此感興趣,就根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了《蛋寶寶的故事》這堂美術(shù)教學(xué)活動(dòng),讓孩子在說(shuō)說(shuō)、講講、玩玩、做做、畫(huà)畫(huà)中加深對(duì)蛋寶寶的認(rèn)識(shí)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在了解蛋形的基礎(chǔ)上嘗試用線(xiàn)條添畫(huà)出相關(guān)的動(dòng)物形象。

          2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,初步添畫(huà)背景。

          3、愿意大膽講述畫(huà)面,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

          4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂(lè)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》;彩色紙蛋若干;記號(hào)筆;蠟筆。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示雞蛋、鴨蛋導(dǎo)入。

          1、出示雞蛋,教師:“小朋友,這是什么呀?”幼兒:“雞蛋?!苯處煟骸澳銈冎离u蛋寶寶是誰(shuí)生的呀?”幼兒:“雞媽媽生的蛋寶寶?!?/p>

          2、出示鴨蛋,教師:“小朋友這是什么呀?”幼兒:“鴨蛋?!苯處煟骸澳区喌皩殞氂质钦l(shuí)生的呀?”幼兒:“鴨媽媽生的?!?/p>

          3、教師:“除了雞媽媽和鴨媽媽會(huì)生蛋寶寶,還有什么動(dòng)物媽媽也會(huì)生蛋寶寶的呢?”幼兒:“鳥(niǎo)媽媽、烏龜媽媽、鄂魚(yú)媽媽、鵝媽媽、恐龍媽媽、企鵝媽媽、孔雀媽媽、鴿子?jì)寢?、鵪鶉媽媽……”教師:“小朋友真聰明,知道的真多,那你們知道這些蛋寶寶長(zhǎng)的怎樣呀?”幼兒:“有的橢圓形的,有的圓圓的,有的大,有的小。”

          4、教師小結(jié):“是的,不同的動(dòng)物媽媽生的蛋寶寶也不一樣的,有的大、有的小、有的橢圓形的、有的圓形的?!?邊小結(jié)邊出示各種各樣的彩色紙蛋)

          二、示范添畫(huà):各種各樣的動(dòng)物。 以故事的形式進(jìn)行。

          1、教師:“這些蛋寶寶在媽媽的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下,慢慢的發(fā)生了變化,看,篤篤篤,篤篤篤,露出一張尖尖嘴,睜開(kāi)圓圓的小眼睛,一、二、三站起來(lái),一、二、三開(kāi)步走?!?出示貼雞蛋的紙,邊講述邊示范添畫(huà)。)

          2、教師:“看,雞蛋寶寶變成了誰(shuí)呀?”幼兒:“小雞?!苯處煟骸澳撬钦l(shuí)的寶寶呢?”幼兒“雞媽媽的寶寶?!苯處煟骸笆堑?,它是雞媽媽的寶寶。小雞寶寶走呀走,咦,這里有一個(gè)蛋寶寶,(出示貼彩紙鴨蛋的紙:會(huì)動(dòng)的。)這個(gè)蛋寶寶一動(dòng)一動(dòng)的,看,鉆出一個(gè)圓圓頭,扁扁的嘴巴,黑黑的眼睛圓溜溜,一、二、三站起來(lái),一、二、三開(kāi)步走。(邊講解邊示范添畫(huà))小朋友,它是誰(shuí)呀?”幼兒:“小鴨子?!苯處煟骸八钦l(shuí)的寶寶呀?”幼兒:“鴨媽媽的寶寶——小鴨子。”教師:“小雞寶寶看到小鴨子寶寶很高興,他們一起到草地上捉蟲(chóng)子,唱歌、跳舞、做游戲,玩得真開(kāi)心呀?(出示畫(huà)有背景的小雞、小鴨的圖片)小雞、小鴨吃飽了肚子做了一會(huì)兒游戲向前走,走呀走,又看到了兩個(gè)蛋,(出示不同的貼彩蛋的紙)這兩個(gè)蛋可能會(huì)是誰(shuí)生的呢?里面會(huì)是什么小動(dòng)物呢,請(qǐng)你們猜一猜?”幼兒個(gè)別回答。教師:“這些小動(dòng)物會(huì)在哪里?發(fā)生了什么事呢?”

          3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)畫(huà)一畫(huà),然后講一講。

          三、幼兒添畫(huà)。

          1、教師:在你們的桌子上還有許多的蛋寶寶,蛋寶寶里可能會(huì)是什么小動(dòng)物呢?(文章出自.快思教案網(wǎng))請(qǐng)你們想一想,待會(huì)兒請(qǐng)你們拿幾個(gè)蛋寶寶貼在白紙上,幫它們先變一變,可能會(huì)是什么動(dòng)物寶寶。再想一想它們會(huì)在哪里呢?會(huì)發(fā)生什么事呢?(添畫(huà)一些景物,變成一幅美麗的圖畫(huà)。)畫(huà)好后,把你的蛋寶寶們發(fā)生的一些故事講給你的好朋友或客人老師聽(tīng),好嗎?

          2、幼兒添畫(huà),(放音樂(lè))教師巡回指導(dǎo)。

          四、展示評(píng)價(jià)幼兒作品。

          教師:誰(shuí)來(lái)講一講你的蛋寶寶們的故事?請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講。

          活動(dòng)反思:

          小班幼兒的繪畫(huà)水平不強(qiáng),畫(huà)出來(lái)的畫(huà)相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很漂亮,而我在展示幼兒作品時(shí),只顧了展示版面的好看,而傷害了孩子的自尊心,使他們無(wú)法體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,我的這種做法是錯(cuò)的。孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)再不好看也是他們的勞動(dòng)成果,我們老師應(yīng)該尊重他們的成果,鼓勵(lì)他們下次畫(huà)得更好。

        5、小班美術(shù)教案《變色鳥(niǎo)》含反思

        活動(dòng)背景:

          小班孩子在活動(dòng)中往往會(huì)顯現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)就是想像大多以一物代替另一物,很難將看到的事物進(jìn)行生活化的聯(lián)系和想像,往往停留在具體形象思維中,也就是當(dāng)他們看到一個(gè)大大的圓形時(shí),他們就會(huì)想到圓圈或是皮球,當(dāng)生活或故事中的人物遇到困難時(shí),他們想到的就是請(qǐng)他們的爸爸媽媽來(lái)幫助他們,沒(méi)有聯(lián)系更多的內(nèi)容進(jìn)行遷移和想像的興趣,分析其原因是小班孩子他們的認(rèn)識(shí)過(guò)程比較具體,只能根據(jù)外部特征來(lái)認(rèn)識(shí)與區(qū)別事物,因此他們?cè)谙胂駮r(shí)受當(dāng)時(shí)事物的影響比較大,也就是想像比較的具體,大多是依靠事物外表的相似性而把事物的形象聯(lián)系在一起的,沒(méi)有一定的想像空間。由于孩子的想像易受情緒和興趣的影響,因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《變色鳥(niǎo)》,讓孩子們?cè)诠适碌那榫爸写竽懴胂裥▲B(niǎo)的活動(dòng)過(guò)程,并在玩色活動(dòng)中想像、探索顏色的變化,并能以作品的形狀來(lái)借形想像,從而培養(yǎng)幼兒的想像力。

          心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn): 3歲的孩子由于想像沒(méi)有預(yù)定的目的,易受當(dāng)時(shí)情景的影響,所以想像比較被動(dòng),主題也不穩(wěn)定。因此《綱要》中根據(jù)孩子的心理及年齡特征提出了“積極嘗試用語(yǔ)言及其他非語(yǔ)言的方式表達(dá)和表現(xiàn)生活,具有一定的想像力和創(chuàng)造性”的培養(yǎng)目標(biāo)。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、愿意嘗試有趣的方法,觀察色彩混合變化,萌發(fā)探索的興趣。

          2、能借助圖形和畫(huà)面按自己的意圖獨(dú)立地進(jìn)行想像活動(dòng)。

          3、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

          4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          紅、黃、藍(lán)三種顏料、小勺 、塑封紙、畫(huà)紙、抹布、《變色鳥(niǎo)》故事書(shū)

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)欣賞故事,引導(dǎo)幼兒想像小鳥(niǎo)的奇遇。

          師:小朋友們真好看,可是我們的小白鳥(niǎo)它只能穿著白色的衣服一個(gè)人在灰蒙蒙的天空中飛來(lái)飛去,它飛啊飛,猜猜它看到了什么?

          幼1:看到了它的好朋友。

          幼2:它看到了美麗的樹(shù)和花,還有大山。

          幼3:它看到了它的媽媽。

          師:原來(lái)它看到了許多的果子,它吃了幾顆紅果子,長(zhǎng)出了紅色的羽毛,那想想吃了這幾顆黃果子會(huì)長(zhǎng)出什么顏色的羽毛?它又吃了幾顆藍(lán)果子,它又長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛?

          幼1:長(zhǎng)出藍(lán)色的羽毛。

          幼2:彩色的,各種各樣顏色的。

          幼3:長(zhǎng)出了很多很多顏色的羽毛。

          師:我們一起來(lái)看看到底長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛。

          幼:原來(lái)長(zhǎng)出了五顏六色的羽毛。

          (二)老師操作,引發(fā)幼兒對(duì)色彩變化的探索興趣。

          師:我請(qǐng)小白紙來(lái)吃果子,這里有藍(lán)色、紅色、黃色的果子,先請(qǐng)它吃黃色的果子。我們一起對(duì)它說(shuō)“請(qǐng)你吃顆黃果子,咕咚,吃了一顆黃果子”(老師邊引導(dǎo),邊在紙上舀黃顏料),再請(qǐng)它吃紅果子,對(duì)它說(shuō)“請(qǐng)你吃顆紅果子,咕咚,吃了一顆紅果子”,最后再請(qǐng)它吃藍(lán)果子,對(duì)它說(shuō)“請(qǐng)你吃顆藍(lán)果子,咕咚,吃了一顆藍(lán)果子”,吃飽了,拿紙幫它擦擦嘴,猜猜會(huì)怎樣?(老師邊問(wèn),邊擦顏料)

          幼1:它會(huì)變出紅紅紅紅的,像太陽(yáng)一樣的顏色。

          幼2:這些顏色會(huì)在一起做好朋友,變出紅色、黃色和藍(lán)色。

          幼3:它的臉會(huì)變得很好看。

          師:到底會(huì)怎樣(老師邊說(shuō)邊拿起作品)看,哇!真漂亮,原來(lái)這三種顏色放在一起會(huì)變出很多很多的顏色,真好看。(老師引導(dǎo)孩子們一起高興的拍手),那你們覺(jué)得這像什么?

          幼:像一個(gè)外國(guó)人,這是他的眼睛,他的頭發(fā)在飛一樣。

          師:你們也來(lái)試一試,看看你們喂了果子后會(huì)擦出了哪些原來(lái)沒(méi)有的顏色。再看看它像什么?

          (三)作品展示,激發(fā)幼兒借形想像。

          幼兒自主操作,進(jìn)行“喂小白紙吃果子”的探索活動(dòng)。

          師:哇,真漂亮,你們都變出了什么好東西!說(shuō)說(shuō)它像什么?

          幼1:像條金魚(yú)在水里游來(lái)游去。

          幼2:像海邊的小貝殼在唱歌。

          幼3:像一個(gè)人正拿著掃把在掃地。

          幼4:像一只彩色的小鳥(niǎo)在天空中飛來(lái)飛去。

          師:哇,你們的本領(lǐng)真大,擦出了這么多像金魚(yú)、小雞、貝殼等可愛(ài)的好寶貝,真是太有趣了。

        活動(dòng)反思:

          幼兒期是想像最為活躍的時(shí)期,但小班孩子的想像往往依賴(lài)于成人語(yǔ)言的描述和外界情景的變化而變化的,所以我以形式有趣的“玩色活動(dòng)”為平臺(tái),讓幼兒在操作活動(dòng)中培養(yǎng)他們的再造想像和創(chuàng)造想像?;顒?dòng)的一開(kāi)始我以故事的形式引出,讓孩子們?nèi)谌朐诠适碌那榫持凶杂陕?lián)想,讓他們想像自己是小白鳥(niǎo),想想自己飛啊飛會(huì)看到什么,他們有的說(shuō)“看到了高高的山和美麗的樹(shù)林”,有的說(shuō)“看到了很多很多的朋友在做游戲”有的說(shuō)“遇到了很多的朋友” ……其間充滿(mǎn)了他們對(duì)大自然的向往和生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn),當(dāng)說(shuō)到吃了各色的果子后會(huì)長(zhǎng)出什么顏色的羽毛時(shí),孩子們又根據(jù)自己的喜好說(shuō)了“會(huì)長(zhǎng)出彩色的”,“美麗的”,“五顏六色的羽毛” ……從這里可以看出孩子們的想像都是滲透在情景故事中的故事情節(jié)想像,他們以想像過(guò)程為滿(mǎn)足,而不去考慮想像的目的,這里培養(yǎng)了幼兒的再造想像,接著我又將這一內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系到生活中,通過(guò)擬人化的“喂白紙寶寶吃果子”這一活動(dòng)形式,通過(guò)紅、黃、藍(lán)三種色彩鮮艷的顏料誘導(dǎo)的和生動(dòng)、形象的比喻“請(qǐng)你吃顆*顏色的果子”,“咕咚,吃了一顆*顏色的果子”等,充分調(diào)動(dòng)幼兒想像的興趣,讓幼兒在感知活動(dòng)中大膽猜測(cè)顏色的變化,想像美麗的畫(huà)面像什么,孩子們的參與興趣很強(qiáng)烈,迫不及待的和老師一起邊喂邊說(shuō),使他們自然的進(jìn)入和老師一起喂白紙吃果子的角色,從而對(duì)顏色的變化進(jìn)行大膽的幻想,最后讓幼兒在自主操作的活動(dòng)中,萌發(fā)他們對(duì)顏色變化探索的興趣,并激發(fā)他們對(duì)自己的作品來(lái)借形想像,在這一活動(dòng)中孩子們的想像是主動(dòng)的,他們能有興趣的對(duì)自己的畫(huà)面進(jìn)行創(chuàng)造想像,有的孩子說(shuō)“像條金魚(yú)在水里游來(lái)游去”,有的說(shuō)“像海邊的小貝殼在唱歌”,有的說(shuō)“像一個(gè)人正拿著掃把在掃地”……大大提高了孩子們的想像能力?,F(xiàn)在孩子們?cè)谏⒉綍r(shí),會(huì)看著天上的云說(shuō)“這朵像小兔”“這朵像小貓”“那朵像大象”等,還會(huì)看著故事書(shū)一起想像后面的內(nèi)容和情節(jié),孩子們正在養(yǎng)成自主想像的思考方式。

        6、小班美術(shù)活動(dòng)故事教案《變色鳥(niǎo)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.愿意參加玩色游戲,體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。

          2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          3.能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

          4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

          5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大書(shū)、畫(huà)有鳥(niǎo)的輪廓的白紙每人一張、玻璃紙每人一張、廣告色、托盤(pán)、抹布、小盤(pán)子、盛色碗、小勺子、背景音樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、故事《變色鳥(niǎo)》引出課題

          師:老師發(fā)現(xiàn)我們的教室好漂亮啊,五顏六色的,寶貝們來(lái)找找有些什么顏色呢? (紅色、黃色、綠色……)

          師:哇!你們發(fā)現(xiàn)了這么多漂亮顏色,有一只小鳥(niǎo)也來(lái)找顏色,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《變色鳥(niǎo)》的故事。

          1.出示大書(shū),講述故事。

          2.觀察提問(wèn),發(fā)現(xiàn)顏色可以帶來(lái)美。

          二、玩變色游戲

          1.介紹操作材料。

          師:(老師出示一張白紙)老師這里有一只白顏色的鳥(niǎo),我們也來(lái)讓它變一變,一起喂它吃果果。

          2.講解示范。

          3.交代玩色要求。

          師:寶貝們想不想玩?請(qǐng)你也來(lái)喂小白鳥(niǎo)吃果子!

          4.幼兒嘗試玩色。(播放背景音樂(lè))

          老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽玩色,幫助個(gè)別幼兒。

          三、作品展示,發(fā)現(xiàn)色彩的變化與美。

          師:藝術(shù)家們,我們一起來(lái)欣賞一下,剛才你喂給小白鳥(niǎo)吃了什么顏色的果子?(紅色、黃色、藍(lán)色)

          那現(xiàn)在找一找,小白鳥(niǎo)身上除了紅、黃、藍(lán)這三種顏色,你還發(fā)現(xiàn)了什么顏色?(綠色、咖啡色、紫色、橙色、黑色……)

          小結(jié):哇!出現(xiàn)了這么多漂亮的顏色,原來(lái),幾種顏色混在一起會(huì)變出各種各樣的顏色來(lái)。

        附故事:

          變色鳥(niǎo)

          灰色的天空有白云,灰色的大地有樹(shù)林。一只白鳥(niǎo)向前飛,飛呀!飛呀! 白鳥(niǎo)落在樹(shù)枝上,吃了一顆紅果子。好香好甜哪!白鳥(niǎo)長(zhǎng)出了一些紅羽毛,又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀!白鳥(niǎo)有了紅羽毛、黃羽毛,再吃了一些藍(lán)果子。好脆好香呀!白鳥(niǎo)吃多了,成了變色鳥(niǎo)。身上的羽毛,除了紅的、黃色、藍(lán)的,還加上了橘色、綠色和紫色。 變色鳥(niǎo)吃個(gè)不停,這個(gè)顏色的果子也吃,那個(gè)顏色的果子也吃,什么顏色的果子都吃!啦啦!哪來(lái)的聲音,哇!是彩色鳥(niǎo)在空中唱歌呢!它要唱一首秋天的歌,走,讓我們把這首好聽(tīng)的歌唱給更多的朋友。

        活動(dòng)反思:

          《變色鳥(niǎo)》活動(dòng)符合小班幼兒年齡特點(diǎn),充分利用教學(xué)情境調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,啟發(fā)幼兒思維。本次教學(xué)活動(dòng)針對(duì)小班幼兒在科學(xué)、藝術(shù)和語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn),選擇了以.繪本《變色鳥(niǎo)》的文學(xué)情境為外部線(xiàn)索,以創(chuàng)設(shè)“讓小鳥(niǎo)變色”的問(wèn)題情境為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn),通過(guò)玩色,以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“顏色變化”,最終達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。 幼兒能夠有興趣地參與整個(gè)活動(dòng),對(duì)于個(gè)別幼兒注意力轉(zhuǎn)移,教師能夠運(yùn)用故事情境,變色鳥(niǎo)與他對(duì)話(huà)等方式方法吸引幼兒回到教學(xué)活動(dòng)中。

        7、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《變色鳥(niǎo)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.結(jié)合繪本《變色鳥(niǎo)》的故事情節(jié),感知三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。

          2.玩吃果子游戲,體驗(yàn)色彩涂鴉的樂(lè)趣。

          3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒操作紅、黃、藍(lán)顏料各6瓶(顏料瓶)。

          2.棉簽若干。

          3.小白鳥(niǎo)紙鳥(niǎo)人手一只。

          4.教具大鳥(niǎo)一只。

          5.紅黃藍(lán)果樹(shù)三棵。

          6.鳥(niǎo)巢四個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話(huà)活動(dòng)

          1.師:瞧,我是誰(shuí)?(教師出示一只大白鳥(niǎo)于胸前)它是什么顏色的?我就是一只白鳥(niǎo)媽媽。

          2.師:白鳥(niǎo)媽媽想為自己穿上一件漂亮的花衣服,我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng),它是這么做的?

          二、教師講述故事開(kāi)頭部分,引出活動(dòng)。

          1.灰色的天空有白云,灰色的大地有樹(shù)林,一只白鳥(niǎo)媽媽向前飛,飛呀!飛呀!白鳥(niǎo)媽媽落在樹(shù)枝上,“啊嗚啊嗚”吃了幾顆紅果子,好香好甜哪!白鳥(niǎo)長(zhǎng)出了一些紅羽毛。(老師用毛筆在小白鳥(niǎo)身上畫(huà)上一些紅顏料)

          2.師:白鳥(niǎo)媽媽吃了一顆紅果子,發(fā)生了什么事情?

          3.師:吃了一顆紅果子,長(zhǎng)出了一些紅羽毛,真有趣丫!你們想不想也做一只小白鳥(niǎo)跟著白鳥(niǎo)媽媽一起去吃果子呢?

          4.師:瞧,鳥(niǎo)寶寶們都在鳥(niǎo)窩里面休息,請(qǐng)你們輕輕的把他們拿出來(lái)。

          5.師:小白鳥(niǎo)們,我們一起去吃果子吧。

          三、玩吃果子游戲,體驗(yàn)色彩涂鴉的樂(lè)趣。

          1.師:飛呀飛呀,我們飛到了一顆紅果子樹(shù)下面,吃了兩顆紅果子。好香好脆丫,“啊嗚啊嗚”!

          2.師:趕快讓小白鳥(niǎo)的身上長(zhǎng)出了一些紅色的羽毛來(lái)。

          3.師:白鳥(niǎo)寶寶們,我們要繼續(xù)往前飛咯,趕快跟上鳥(niǎo)媽媽哦,可別走丟啦!

          4.教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)吃黃顏色、藍(lán)顏色果子。

          5.師:吃了那么的果子,我們請(qǐng)鳥(niǎo)寶寶們回到鳥(niǎo)窩里面休息一下,好嗎?

          四、集體交流

          1.師:?jiǎn)?,你們太了不起?瞧,剛才的小白鳥(niǎo)已經(jīng)變成了一只漂亮的彩色鳥(niǎo)啦。而且每一只彩色鳥(niǎo)都是不一樣的哦!"出自:屈;老.師"我們一起來(lái)看褒一看,你的彩色鳥(niǎo)身上都有哪些漂亮的顏色丫?

          2.師:咦?剛才我們一起吃了紅色、黃色、藍(lán)色的果子,為什么我的白鳥(niǎo)身上只長(zhǎng)出了三種顏色的羽毛而你們的彩色鳥(niǎo)身上變出了那么多漂亮的顏色來(lái)呢?

          3.師:原來(lái)兩種漂亮的顏色寶寶親一親,會(huì)變出另外一種漂亮的顏色來(lái)。

          4.師:誰(shuí)愿意來(lái)給鳥(niǎo)媽媽的身上變出一些漂亮的顏色來(lái)?

          5.教師適當(dāng)小結(jié),紅色和黃色變出橙色,黃色和藍(lán)色變出綠色等。

          6.師:你們真是太了不起了,在你們的幫助下,鳥(niǎo)媽媽也穿上了一件漂亮的花衣服,而且這件花衣服是也唯一的,再也找不到第二件一模一樣的了。為你們的能干拍拍手吧!

          五、延伸活動(dòng)

          師:瞧,調(diào)皮的彩色鳥(niǎo)又飛到陸老師的故事書(shū)里面了。故事里面的彩色鳥(niǎo)還在繼續(xù)吃著其他彩色的果子,它還會(huì)發(fā)生一些什么有趣的事情呢?我們帶著彩色鳥(niǎo)回到教室里面,老師再講給你們聽(tīng)好嗎?

          活動(dòng)反思:

          幼兒期是想像最為活躍的時(shí)期,但小班孩子的想像往往依賴(lài)于成人語(yǔ)言的描述和外界情景的變化而變化的,所以我以形式有趣的“玩色活動(dòng)”為平臺(tái),讓幼兒在操作活動(dòng)中培養(yǎng)他們的再造想像和創(chuàng)造想像。是孩子們樂(lè)于接受也比較喜歡的一個(gè)活動(dòng),最后展示時(shí)孩子們看到自己的作品時(shí)都露出開(kāi)心的笑臉。雖然活動(dòng)存在很多不足之處,但是孩子們卻玩得很開(kāi)心。

        8、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《變色鳥(niǎo)》教案反思

          小班美術(shù)《變色鳥(niǎo)》教案(附反思)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.結(jié)合繪本《變色鳥(niǎo)》的故事情節(jié),感知三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。

          2.玩吃果子游戲,體驗(yàn)色彩涂鴉的樂(lè)趣。

          3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

          4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

          6.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

          7.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒操作紅、黃、藍(lán)顏料各6瓶(顏料瓶)。

          2.棉簽若干。

          3.小白鳥(niǎo)紙鳥(niǎo)人手一只。

          4.教具大鳥(niǎo)一只。

          5.紅黃藍(lán)果樹(shù)三棵。

          6.鳥(niǎo)巢四個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話(huà)活動(dòng)

          1.師:瞧,我是誰(shuí)?(教師出示一只大白鳥(niǎo)于胸前)它是什么顏色的?我就是一只白鳥(niǎo)媽媽。

          2.師:白鳥(niǎo)媽媽想為自己穿上一件漂亮的花衣服,我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng),它是這么做的?

          二、教師講述故事開(kāi)頭部分,引出活動(dòng)。

          1.灰色的天空有白云,灰色的大地有樹(shù)林,一只白鳥(niǎo)媽媽向前飛,飛呀!飛呀!白鳥(niǎo)媽媽落在樹(shù)枝上,“啊嗚啊嗚”吃了幾顆紅果子,好香好甜哪!白鳥(niǎo)長(zhǎng)出了一些紅羽毛。(老師用毛筆在小白鳥(niǎo)身上畫(huà)上一些紅顏料)

          2.師:白鳥(niǎo)媽媽吃了一顆紅果子,發(fā)生了什么事情?

          3.師:吃了一顆紅果子,長(zhǎng)出了一些紅羽毛,真有趣丫!你們想不想也做一只小白鳥(niǎo)跟著白鳥(niǎo)媽媽一起去吃果子呢?

          4.師:瞧,鳥(niǎo)寶寶們都在鳥(niǎo)窩里面休息,請(qǐng)你們輕輕的把他們拿出來(lái)。

          5.師:小白鳥(niǎo)們,我們一起去吃果子吧。

          三、玩吃果子游戲,體驗(yàn)色彩涂鴉的樂(lè)趣。

          1.師:飛呀飛呀,我們飛到了一顆紅果子樹(shù)下面,吃了兩顆紅果子。好香好脆丫,“啊嗚啊嗚”!

          2.師:趕快讓小白鳥(niǎo)的身上長(zhǎng)出了一些紅色的羽毛來(lái)。

          3.師:白鳥(niǎo)寶寶們,我們要繼續(xù)往前飛咯,趕快跟上鳥(niǎo)媽媽哦,可別走丟啦!

          4.教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)吃黃顏色、藍(lán)顏色果子。

          5.師:吃了那么的果子,我們請(qǐng)鳥(niǎo)寶寶們回到鳥(niǎo)窩里面休息一下,好嗎?

          四、集體交流

          1.師:?jiǎn)?,你們太了不起?瞧,剛才的小白鳥(niǎo)已經(jīng)變成了一只漂亮的彩色鳥(niǎo)啦。而且每一只彩色鳥(niǎo)都是不一樣的哦!我們一起來(lái)看褒一看,你的彩色鳥(niǎo)身上都有哪些漂亮的顏色丫?

          2.師:咦?剛才我們一起吃了紅色、黃色、藍(lán)色的果子,為什么我的白鳥(niǎo)身上只長(zhǎng)出了三種顏色的羽毛而你們的彩色鳥(niǎo)身上變出了那么多漂亮的顏色來(lái)呢?

          3.師:原來(lái)兩種漂亮的顏色寶寶親一親,會(huì)變出另外一種漂亮的顏色來(lái)。

          4.師:誰(shuí)愿意來(lái)給鳥(niǎo)媽媽的身上變出一些漂亮的顏色來(lái)?

          5.教師適當(dāng)小結(jié),紅色和黃色變出橙色,黃色和藍(lán)色變出綠色等。

          6.師:你們真是太了不起了,在你們的幫助下,鳥(niǎo)媽媽也穿上了一件漂亮的花衣服,而且這件花衣服是也唯一的,再也找不到第二件一模一樣的了。為你們的能干拍拍手吧!

          五、延伸活動(dòng)

          師:瞧,調(diào)皮的彩色鳥(niǎo)又飛到陸老師的故事書(shū)里面了。故事里面的彩色鳥(niǎo)還在繼續(xù)吃著其他彩色的果子,它還會(huì)發(fā)生一些什么有趣的事情呢?我們帶著彩色鳥(niǎo)回到教室里面,老師再講給你們聽(tīng)好嗎?

          活動(dòng)反思:

          幼兒期是想像最為活躍的時(shí)期,但小班孩子的想像往往依賴(lài)于成人語(yǔ)言的描述和外界情景的變化而變化的,所以我以形式有趣的“玩色活動(dòng)”為平臺(tái),讓幼兒在操作活動(dòng)中培養(yǎng)他們的再造想像和創(chuàng)造想像。是孩子們樂(lè)于接受也比較喜歡的一個(gè)活動(dòng),最后展示時(shí)孩子們看到自己的作品時(shí)都露出開(kāi)心的笑臉。雖然活動(dòng)存在很多不足之處,但是孩子們卻玩得很開(kāi)心。

        9、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《蛋寶寶的故事》教案反思

          小班美術(shù)《蛋寶寶的故事》教案(附反思)

          設(shè)計(jì)意圖:

          一天早上,我發(fā)現(xiàn)孩子們圍坐在一起唧唧喳喳地在說(shuō)著什么。我走近一聽(tīng),原來(lái)他們是在說(shuō)早上吃的東西。只聽(tīng)見(jiàn)戴子鋮說(shuō):“今天媽媽給我吃的是煮雞蛋。”瑤瑤說(shuō):“今天我媽媽給我吃的也是雞蛋,但不是煮雞蛋,而是荷包蛋?!迸赃叺淖渝踩滩蛔〔遄煺f(shuō)道:“我早上吃的是泡飯和咸鴨蛋。”旁邊還有的小朋友聽(tīng)了,也嘰嘰喳喳地說(shuō)了起來(lái):“我吃過(guò)鴿子蛋!”“我還吃過(guò)鵪鶉蛋呢!”“我還吃過(guò)鳥(niǎo)蛋呢!” ……我見(jiàn)孩子們對(duì)蛋寶寶如此感興趣,就根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了《蛋寶寶的故事》這堂美術(shù)教學(xué)活動(dòng),讓孩子在說(shuō)說(shuō)、講講、玩玩、做做、畫(huà)畫(huà)中加深對(duì)蛋寶寶的認(rèn)識(shí)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在了解蛋形的基礎(chǔ)上嘗試用線(xiàn)條添畫(huà)出相關(guān)的動(dòng)物形象。

          2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,初步添畫(huà)背景。

          3、愿意大膽講述畫(huà)面,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

          4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          6、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

          7、訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂(lè)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》;彩色紙蛋若干;記號(hào)筆;蠟筆。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示雞蛋、鴨蛋導(dǎo)入。

          1、出示雞蛋,教師:“小朋友,這是什么呀?”幼兒:“雞蛋?!苯處煟骸澳銈冎离u蛋寶寶是誰(shuí)生的呀?”幼兒:“雞媽媽生的蛋寶寶?!?/p>

          2、出示鴨蛋,教師:“小朋友這是什么呀?”幼兒:“鴨蛋。”教師:“那鴨蛋寶寶又是誰(shuí)生的呀?”幼兒:“鴨媽媽生的?!?/p>

          3、教師:“除了雞媽媽和鴨媽媽會(huì)生蛋寶寶,還有什么動(dòng)物媽媽也會(huì)生蛋寶寶的呢?”幼兒:“鳥(niǎo)媽媽、烏龜媽媽、鄂魚(yú)媽媽、鵝媽媽、恐龍媽媽、企鵝媽媽、孔雀媽媽、鴿子?jì)寢尅Ⅸg鶉媽媽……”教師:“小朋友真聰明,知道的真多,那你們知道這些蛋寶寶長(zhǎng)的怎樣呀?”幼兒:“有的橢圓形的,有的圓圓的,有的大,有的小。”

          4、教師小結(jié):“是的,不同的動(dòng)物媽媽生的蛋寶寶也不一樣的,有的大、有的小、有的橢圓形的、有的圓形的。”(邊小結(jié)邊出示各種各樣的彩色紙蛋)

          二、示范添畫(huà):各種各樣的動(dòng)物。 以故事的形式進(jìn)行。

          1、教師:“這些蛋寶寶在媽媽的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下,慢慢的發(fā)生了變化,看,篤篤篤,篤篤篤,露出一張尖尖嘴,睜開(kāi)圓圓的小眼睛,一、二、三站起來(lái),一、二、三開(kāi)步走?!?出示貼雞蛋的紙,邊講述邊示范添畫(huà)。)

          2、教師:“看,雞蛋寶寶變成了誰(shuí)呀?”幼兒:“小雞。”教師:“那它是誰(shuí)的寶寶呢?”幼兒“雞媽媽的寶寶?!苯處煟骸笆堑模请u媽媽的寶寶。小雞寶寶走呀走,咦,這里有一個(gè)蛋寶寶,(出示貼彩紙鴨蛋的紙:會(huì)動(dòng)的。)這個(gè)蛋寶寶一動(dòng)一動(dòng)的,看,鉆出一個(gè)圓圓頭,扁扁的嘴巴,黑黑的眼睛圓溜溜,一、二、三站起來(lái),一、二、三開(kāi)步走。(邊講解邊示范添畫(huà))小朋友,它是誰(shuí)呀?”幼兒:“小鴨子?!苯處煟骸八钦l(shuí)的寶寶呀?”幼兒:“鴨媽媽的寶寶——小鴨子?!苯處煟骸靶‰u寶寶看到小鴨子寶寶很高興,他們一起到草地上捉蟲(chóng)子,唱歌、跳舞、做游戲,玩得真開(kāi)心呀?(出示畫(huà)有背景的小雞、小鴨的圖片)小雞、小鴨吃飽了肚子做了一會(huì)兒游戲向前走,走呀走,又看到了兩個(gè)蛋,(出示不同的貼彩蛋的紙)這兩個(gè)蛋可能會(huì)是誰(shuí)生的呢?里面會(huì)是什么小動(dòng)物呢,請(qǐng)你們猜一猜?”幼兒個(gè)別回答。教師:“這些小動(dòng)物會(huì)在哪里?發(fā)生了什么事呢?”

          3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)畫(huà)一畫(huà),然后講一講。

          三、幼兒添畫(huà)。

          1、教師:在你們的桌子上還有許多的蛋寶寶,蛋寶寶里可能會(huì)是什么小動(dòng)物呢?請(qǐng)你們想一想,待會(huì)兒請(qǐng)你們拿幾個(gè)蛋寶寶貼在白紙上,幫它們先變一變,可能會(huì)是什么動(dòng)物寶寶。再想一想它們會(huì)在哪里呢?會(huì)發(fā)生什么事呢?(添畫(huà)一些景物,變成一幅美麗的圖畫(huà)。)畫(huà)好后,把你的蛋寶寶們發(fā)生的一些故事講給你的好朋友或客人老師聽(tīng),好嗎?

          2、幼兒添畫(huà),(放音樂(lè))教師巡回指導(dǎo)。

          四、展示評(píng)價(jià)幼兒作品。

          教師:誰(shuí)來(lái)講一講你的蛋寶寶們的故事?請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講。

          活動(dòng)反思:

          小班幼兒的繪畫(huà)水平不強(qiáng),畫(huà)出來(lái)的畫(huà)相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很漂亮,而我在展示幼兒作品時(shí),只顧了展示版面的好看,而傷害了孩子的自尊心,使他們無(wú)法體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,我的這種做法是錯(cuò)的。孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)再不好看也是他們的勞動(dòng)成果,我們老師應(yīng)該尊重他們的成果,鼓勵(lì)他們下次畫(huà)得更好。

        10、幼兒園小班美術(shù)繪本變色鳥(niǎo)教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、有興趣傾聽(tīng)故事并發(fā)現(xiàn)變色鳥(niǎo)的神奇,體驗(yàn)“變”有趣,并樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

          2、愿意嘗試有趣的方法,觀察色彩混合發(fā)生的變化,萌發(fā)探索的興趣。

          3、提高想象與表達(dá)能力。

          4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

          5、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà),體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒操作紅、黃、藍(lán)顏料各1瓶(顏料瓶)。

          2.大棉簽若干。

          3.小白鳥(niǎo) 紙鳥(niǎo)人手一只。

          4.紅黃藍(lán)果樹(shù)三棵。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引發(fā)興趣

          1.師:瞧,這是誰(shuí)?(教師出示PPT)它是什么顏色的?它叫一只小白鳥(niǎo)。

          2.師:小白鳥(niǎo)有個(gè)大本領(lǐng),就是會(huì)變色,我們叫它變身鳥(niǎo),我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng),它是這么做的?

          二、教師講述故事開(kāi)頭部分,引出活動(dòng)。

          1.師:小白鳥(niǎo)向前飛,飛呀!飛呀!落在樹(shù)枝上,

          2.師:白鳥(niǎo)媽媽吃了一顆紅果子,發(fā)生了什么事情?

          3.師:吃了一顆紅果子,長(zhǎng)出了紅尾巴!

          4.師:小白鳥(niǎo)繼續(xù)往前飛咯,這次飛到什么果樹(shù)上?你覺(jué)得會(huì)怎么樣?

          原來(lái)變色鳥(niǎo)吃了什么顏色的果子就會(huì)變什么顏色。

          三、行為操作

          1.給“小鳥(niǎo)”喂果子:教師給小鳥(niǎo)準(zhǔn)備了各種顏色的果子,請(qǐng)寶寶選一顆果子喂給小鳥(niǎo)吃。

          2.幼兒操作,放背景音樂(lè),邊畫(huà)教師邊提示說(shuō):小鳥(niǎo),我給你喂* 果子,**變成了**顏色

          3.交流:說(shuō)說(shuō)你的小鳥(niǎo)變成了什么顏色的小鳥(niǎo)?

          現(xiàn)在我們的小鳥(niǎo)身上變出許多顏色了,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這是什么顏色?(指綠色)這個(gè)顏色小鳥(niǎo)有吃過(guò)綠果子嗎?(跟進(jìn)提問(wèn):你是怎么變出來(lái)的?)

          4.這是什么顏色?(認(rèn)識(shí)新的顏色)

          教師總結(jié):寶寶好聰明哦,紅、黃、藍(lán)三種顏色,混在一起能變出新的顏色來(lái)。

          五、再次欣賞故事

          1、欣賞故事的后半部分

          2、原來(lái)在我們的生活中有很多顏色,真好看、真奇妙,放在一起還會(huì)變,讓我們?cè)偃フ艺摇?/p>

          活動(dòng)反思:

          《變色鳥(niǎo)》活動(dòng)符合小班幼兒年齡特點(diǎn),充分利用教學(xué)情境調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,啟發(fā)幼兒思維。本次教學(xué)活動(dòng)針對(duì)小班幼兒在科學(xué)、藝術(shù)和語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn),選擇了以.繪本《變色鳥(niǎo)》的文學(xué)情境為外部線(xiàn)索,以創(chuàng)設(shè)“讓小鳥(niǎo)變色”的問(wèn)題情境為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn),通過(guò)玩色,以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“顏色變化”,最終達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。 幼兒能夠有興趣地參與整個(gè)活動(dòng),對(duì)于個(gè)別幼兒注意力轉(zhuǎn)移,教師能夠運(yùn)用故事情境,變色鳥(niǎo)與他對(duì)話(huà)等方式方法吸引幼兒回到教學(xué)活動(dòng)中。