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        小班公開課語言教案《圓圓的彎彎的》

        《小班公開課語言教案《圓圓的彎彎的》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班公開課語言教案《圓圓的彎彎的》

        1、小班公開課語言教案《圓圓的彎彎的》

          【活動目標】

          1、在老師的引導下,能想象出各種圓形物體和彎彎的物體,發(fā)展幼兒的想象力。

          2、老師的提醒下,嘗試按物體的形狀進行分類。

          3、學說短句:圓圓魚,圓圓的XX送給你。發(fā)展幼兒的語言表達能力。

          4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

          5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

          【活動準備】

          教具:圓圓魚和彎彎魚各2條。大筐2個。圓圓的圖形和彎彎的圖形各一個。

          學具:幼兒人手圓圓的彎彎的物體1~2種。

          【活動過程】

          一、出示圖片,引起興趣。

          1、師:今天,我們小4班來了幾個寶寶,你們看,這是圖形寶寶。這圖形寶寶長的什么樣?(出示圓圓的圖片)還有什么東西也是圓圓的?

          出示彎彎的圖片,這圖形寶寶長的什么樣?還有什么東西也是彎彎的?

          2、出示圓圓魚和彎彎魚

          師:看來了兩個魚寶寶。他們一個是圓圓魚,一個是彎彎魚。你知道哪個是圓圓魚?哪個是彎彎魚?圓圓的是圓圓魚,彎彎的是彎彎魚。他們?yōu)槟銈儙砹嗽S多圓圓的和彎彎的東西,請你們?nèi)フ乙徽摇?/p>

          二、幼兒自由去找圓圓的彎彎東西。

          師:那些是圓圓的?那些是彎彎的?找到后用籃子裝起來。

          裝好了請回到位置上來。誰來說說,你的籃子里圓圓的是什么?彎彎的是什么?引導幼兒說:圓圓的XX,彎彎的XX。

          三、給物體進行分類。

          師:圓圓魚喜歡圓圓的東西,彎彎魚喜歡彎彎的東西,請小朋友們把你們手里的東西送給圓圓魚,彎彎魚,送的時候還要說一句好聽的話:"圓圓魚,圓圓的XX送給你。"

          幼兒自由給魚送東西。

          四、結束活動

          師:圓圓魚和彎彎魚在我們班玩累了,我們送他們?nèi)バ?將活動內(nèi)容放如區(qū)角,供幼兒以后玩耍。

          活動開始我以猜謎的形式導入活動,另外為了讓寶寶有直接的感知經(jīng)驗,我還準備了圓圓的蘋果和彎彎的香蕉。

          【活動反思】

          這個活動我是以猜謎的形式引起孩子們的閱讀興趣,為本活動起了一個好的開始,提高了幼兒的活動興趣,使氣氛也活躍起來,圓形是幼兒較熟悉常見的,所以在"猜圓圓的是什么?"時孩子們都能猜出好幾個,可猜"彎彎的是什么?"時就說不上來了,氣氛就冷落了下來,只有戴上清、嵇尚婕、謝沁霖等幾個孩子腦子靈活,能把平時觀察到的說出來。從中我可以感到:我們以后帶孩子觀察一個(種)物體從好多方面去看,拓展孩子的思路,這樣可能會學到更多的知識。

        2、小班教案《圓圓的彎彎的》含反思

        活動目標:

          1、在老師的引導下,能想象出各種圓形物體和彎彎的物體,發(fā)展幼兒的想象力。

          2、老師的提醒下,嘗試按物體的形狀進行分類。

          3、學說短句:圓圓魚,圓圓的XX送給你。發(fā)展幼兒的語言表達能力。

          4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

          5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

        活動準備:

          教具:圓圓魚和彎彎魚各2條。大筐2個。圓圓的圖形和彎彎的圖形各一個。

          學具:幼兒人手圓圓的彎彎的物體1~2種。

        活動過程:

          一、出示圖片,引起興趣。

          1、師:今天,我們小2班來了幾個寶寶,你們看,這是圖形寶寶。這圖形寶寶長的什么樣?(出示圓圓的圖片)什么東西也是圓圓的?

          出示彎彎的圖片,這圖形寶寶長的什么樣?什么東西也是彎彎的?

          2、出示圓圓魚和彎彎魚

          師:看來了兩個魚寶寶。他們一個是圓圓魚,一個是彎彎魚。你知道哪個是圓圓魚?哪個是彎彎魚?圓圓的是圓圓魚,彎彎的是彎彎魚。他們?yōu)槟銈儙砹嗽S多圓圓的和彎彎的東西,請你們?nèi)フ乙徽摇?/p>

          二、幼兒自由去找圓圓的彎彎東西。

          師:那些是圓圓的?那些是彎彎的?找到后用籃子裝起來。

          裝好了請回到位置上來。誰來說說,你的籃子里圓圓的是什么?彎彎的是什么?引導幼兒說:圓圓的XX,彎彎的XX。

          三、給物體進行分類。

          師:圓圓魚喜歡圓圓的東西,彎彎魚喜歡彎彎的東西,請小朋友們把你們手里的東西送給圓圓魚,彎彎魚,送的時候還要說一句好聽的話:“圓圓魚,圓圓的XX送給你?!?/p>

          幼兒自由給魚送東西。

          四、結束活動

          師:圓圓魚和彎彎魚在我們班玩累了,我們送他們?nèi)バ?將活動內(nèi)容放如區(qū)角,供幼兒以后玩耍。

          活動開始我以猜謎的形式導入活動,另外為了讓寶寶有直接的感知經(jīng)驗,我還準備了圓圓的蘋果和彎彎的香蕉。

          孩子對彎彎的美麗的彩虹不是很認識,下次上網(wǎng)找一些有關彩虹的知識和孩子們一起學習一下。

          我們區(qū)角里沒有這個游戲材料,所以沒有進行這個游戲。

        活動反思:

          這個活動我是以猜謎的形式引起孩子們的閱讀興趣,為本活動起了一個好的開始,提高了幼兒的活動興趣,使氣氛也活躍起來,圓形是幼兒較熟悉常見的,所以在“猜圓圓的是什么?”時孩子們都能猜出好幾個,可猜“彎彎的是什么?”時就說不上來了,氣氛就冷落了下來,只有趙宇松、周馨妍、仲芝豪幾個孩子腦子靈活,能把平時觀察到的說出來。叢中我可以感到:我們以后帶孩子觀察一個(種)物體從好多方面去看,拓展孩子的思路,這樣可能會學到更多的知識。

        3、小班語言公開課教案《小班識字游戲》

          1、游戲名稱:問好目的:學習生字(第一次學習)準備:字卡方法:教師逐個出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹:"我是X字寶寶,小朋友好!"幼兒說:"X字寶寶好!"

          2、游戲名稱:長高了、變矮了目的:學習生字準備:字卡方法:教師先把字卡在黑板上排成一排,請幼兒閉上眼睛,教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離,然后隨著教師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲,幼兒睜開眼睛,說出誰長"高"了;反之,教師把其中一個字卡向下移動,請幼兒說出誰變"矮"了。

          3、游戲名稱:小動物真愛玩目的:學習生字準備:字卡方法:把字卡出示在黑板上,教師邊說兒歌:"小X小X真愛玩,摸摸這,摸摸那,摸摸Y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個幼兒的頭,這幾名幼兒就跑到黑板前,摸摸這個字寶寶并學著這個小動物的叫聲或動作回到座位。

          4、游戲名稱:螞蟻搬豆目的:學習生字準備:螞蟻頭飾方法:請幼兒當小螞蟻,字寶寶當豆豆。游戲開始,教師以媽媽的口氣對小螞蟻說:"孩子們,天冷了,你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋磉^冬吧."幼兒學小螞蟻一個跟一個到黑板前取一"顆""豆豆",跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰,說對了,請全體幼兒給他拍拍手,說錯了,請小朋友糾正過來。

          5、游戲名稱:捉迷藏目的:學習生字準備:字卡方法:教師先把字卡在黑板上排成一排,幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個字寶寶拿走,請幼兒睜開眼睛,說出誰藏起來了。教師拿出該字寶寶,驗證對錯。

          6、游戲名稱:你來做,我來猜目的:復習學過的能用動作表示的字、詞。準備:字卡 玩法:游戲開始幼兒全體起立,教師一張張出示字卡,幼兒看字卡上的字詞做動作。

          7、游戲名稱:小貓捉鼠目的:復習生字準備:小貓頭飾字卡方法:請全體幼兒閉上眼睛,教師把字寶寶分散放在某個地方,幼兒睜開眼睛,請幾個幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"(字寶寶),"捉"到后,告訴小朋友自己捉到了誰。

          8、游戲名稱:盲人摸字目的:學習生字準備:字卡方法:教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛),用手去摸某個字寶寶,說出該字寶寶是誰,說對后全體幼兒鼓勵:"Yes,Yes,它是X,"說錯了,請全體幼兒給予糾正:"No,No,它是X。"

          9、游戲名稱:開火車目的:學習生字準備:火車頭頭飾字卡方法:教師把字卡在黑板上排成一排。教師請幾名幼兒扮作火車,其中一名帶上頭飾當火車頭,讓他們帶上自己喜歡的一個字寶寶上火車(說出自己帶誰方可上火車)。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈。"嗚-"火車停下,幼兒邊說"X字寶寶下火車了",邊把字寶寶放回原處。

          10、游戲名稱:找朋友目的:復習生字準備:字卡方法:幼兒手拿字卡圍成一個圓圈,教師念兒歌:"找找找,找朋友,X和Y是朋友,敬個禮,握握手,"手拿X和Y字卡的幼兒走到圓圈中間隨著兒歌互相敬禮、握手后,分別指著對方說:"你是我的好朋友,再見!"再分別回到原處。

          11、游戲名稱:大風和樹葉目的:學習生字準備:字卡方法:教扮演大風,字卡當作樹葉。游戲開始,教師伸展開兩臂從黑板前走過(或原地轉一個圈),邊走(或轉圈)嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風聲,當手從黑板前經(jīng)過時,隨手拿走一個字卡藏好,請幼兒說出大風把誰刮走了。幼兒說出后,教師出示該字卡驗證對錯。

          12、游戲名稱:考老師目的:復習生字過程:教師將剛認識的生字貼在黑板上,背對黑板站好,請個別幼兒上來指字,教師說出幼兒指的字,說對了幼兒給老師拍手說"對對對",請其他幼兒再來指;錯了說"錯錯錯",幼兒繼續(xù)指字,直到老師說對,游戲繼續(xù)進行。

        4、小班語言教案《彎彎腰》含反思

        活動目標:

          1.理解兒歌內(nèi)容,學習有感情地朗誦兒歌。

          2.能結合畫面提供的線索,大膽表達自己的觀點。

          3.感受兒歌表演的快樂。

          4.能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。

          5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

        活動準備:

          1.背景圖(小貓) 2.動物圖片(鳥兒、蝸牛、老鼠)。

        活動過程:

          一、談話導入

          看,今天我?guī)砹苏l?(大花貓)

          這是一只調皮的貓,一會兒伸伸腿,一會兒彎彎腰。(動作演示)

          看,它變成了什么?(引導幼兒想象,表述)

          大花貓到底變成了什么?(將貓圖片放入背景中)原來,彎彎腰,變座橋。

          你喜歡這座橋嗎?

          小動物看到了這座橋,也很想來玩,你們來猜一猜會有哪些小動物來?

          二、講述故事

          1.出示小鳥圖片

          誰來了?小鳥是怎樣來的?(幼兒學“飛”的動作)

          完整表述:“鳥兒飛來歇歇腳”。(鳥的圖片放至橋上)

          2.出示部分蝸牛圖片

          還有誰也來了?它是怎樣來的呀?(幼兒學蝸?!芭馈钡膭幼?

          完整表述:“蝸牛橋下慢慢爬”。(蝸牛的圖片放至橋下)

          3.聲音模擬老鼠

          吱吱吱,吱吱吱,仔細聽,又有誰來了?(出示老鼠圖片)

          你們覺得老鼠看見這座橋,會喜歡嗎?它看到了,會怎樣想?怎樣說?(引導幼兒討論、發(fā)表看法,害怕的語氣引導。)

          (教師動作演示) “老鼠見了快快跑。不是橋,不是橋,那是一只大花貓?!庇變耗7吕鲜笳f一說。

          三、兒歌表演。

          1.教師帶領幼兒看著圖片完整地念兒歌。(坐在座位上)

          2.幼兒在老師的帶領下邊做動作邊念兒歌。(離開座位)

          四、活動延伸

          回教室,將兒歌念給其他的小朋友聽一聽。

        附兒歌:彎彎腰

          彎彎腰,變座橋,鳥兒飛來歇歇腳,蝸牛橋下慢慢爬,老鼠見了快快跑。

          不是橋,不是橋,那是一只大花貓,哈哈哈哈。

        活動反思:

          彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒,顏色鮮艷可愛的動物形象也很能抓住孩子們的注意力,活動中我的肢體語言比較豐富,盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。!.快思.教案網(wǎng)出處!不過這是一節(jié)語言活動,應該把語言作為重點,圖片以及游戲環(huán)節(jié)應該作為學好兒歌的一種輔助,應該在活動中把兒歌的美與語感傳遞給孩子,同時作為老師,應該吐字清晰準確,把兒歌的韻律、押韻說清楚,讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開口說,大聲說,說正確。

          整節(jié)課我都注重在模仿小動物以及引導幼兒關注圖片的環(huán)節(jié)上,忽略了這節(jié)課的本來意圖,即讓孩子們學習有感情地朗誦兒歌,沒有關注大部分孩子的需求,只沉浸在自己的表演中。同時對于目標的定位還要更清晰,更貼合語言課的本質。同時我還需加強上課的基本功,即關注幼兒,學會引導幼兒一起融入活動中,讓孩子作為主體,讓孩子在輕松的氛圍中感受到學習的樂趣。

        5、小班公開課語言教案《圓圓的彎彎的》

          【活動目標】

          1、在老師的引導下,能想象出各種圓形物體和彎彎的物體,發(fā)展幼兒的想象力。

          2、老師的提醒下,嘗試按物體的形狀進行分類。

          3、學說短句:圓圓魚,圓圓的XX送給你。發(fā)展幼兒的語言表達能力。

          4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

          5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

          【活動準備】

          教具:圓圓魚和彎彎魚各2條。大筐2個。圓圓的圖形和彎彎的圖形各一個。

          學具:幼兒人手圓圓的彎彎的物體1~2種。

          【活動過程】

          一、出示圖片,引起興趣。

          1、師:今天,我們小4班來了幾個寶寶,你們看,這是圖形寶寶。這圖形寶寶長的什么樣?(出示圓圓的圖片)還有什么東西也是圓圓的?

          出示彎彎的圖片,這圖形寶寶長的什么樣?還有什么東西也是彎彎的?

          2、出示圓圓魚和彎彎魚

          師:看來了兩個魚寶寶。他們一個是圓圓魚,一個是彎彎魚。你知道哪個是圓圓魚?哪個是彎彎魚?圓圓的是圓圓魚,彎彎的是彎彎魚。他們?yōu)槟銈儙砹嗽S多圓圓的和彎彎的東西,請你們?nèi)フ乙徽摇?/p>

          二、幼兒自由去找圓圓的彎彎東西。

          師:那些是圓圓的?那些是彎彎的?找到后用籃子裝起來。

          裝好了請回到位置上來。誰來說說,你的籃子里圓圓的是什么?彎彎的是什么?引導幼兒說:圓圓的XX,彎彎的XX。

          三、給物體進行分類。

          師:圓圓魚喜歡圓圓的東西,彎彎魚喜歡彎彎的東西,請小朋友們把你們手里的東西送給圓圓魚,彎彎魚,送的時候還要說一句好聽的話:"圓圓魚,圓圓的XX送給你。"

          幼兒自由給魚送東西。

          四、結束活動

          師:圓圓魚和彎彎魚在我們班玩累了,我們送他們?nèi)バ?將活動內(nèi)容放如區(qū)角,供幼兒以后玩耍。

          活動開始我以猜謎的形式導入活動,另外為了讓寶寶有直接的感知經(jīng)驗,我還準備了圓圓的蘋果和彎彎的香蕉。

          【活動反思】

          這個活動我是以猜謎的形式引起孩子們的閱讀興趣,為本活動起了一個好的開始,提高了幼兒的活動興趣,使氣氛也活躍起來,圓形是幼兒較熟悉常見的,所以在"猜圓圓的是什么?"時孩子們都能猜出好幾個,可猜"彎彎的是什么?"時就說不上來了,氣氛就冷落了下來,只有戴上清、嵇尚婕、謝沁霖等幾個孩子腦子靈活,能把平時觀察到的說出來。從中我可以感到:我們以后帶孩子觀察一個(種)物體從好多方面去看,拓展孩子的思路,這樣可能會學到更多的知識。

        6、小班優(yōu)秀語言教案《彎彎腰》含反思

          【設計意圖】

          童謠是兒童“心靈的游戲”、“有韻的母乳”,它與游戲相依相伴,集自由性、趣味性、創(chuàng)造性、教育性于一體,是幼兒最喜歡的活動,優(yōu)秀的童謠對孩子具有性情陶冶、潛移默化的作用,它會使孩子在歡笑的愉悅中,身心健康地成長。但是,目前有些童謠的創(chuàng)作與教學注重了教育性,卻忽略了游戲性、娛樂性,因而不受孩子們的歡迎,從而使得一些內(nèi)容不那么健康、但朗朗上口的灰色童謠從中小學蔓延到了幼兒園,這將嚴重影響著孩子們幼小的心靈。

          本次活動的童謠選自幼兒教師資料手冊《語言》,童謠的構思新穎別致,把貓伸懶腰比作“造座橋”,語言形象有趣、簡短押韻,節(jié)奏感強。選擇這個貼近幼兒生活、游戲性較強的童謠活動《彎彎腰》,是想通過適宜的教學方式讓小班幼兒在感受、體驗中輕松、愉快、大膽地學說童謠,從而拓展幼兒的知識和經(jīng)驗,在不知不覺中促進幼兒語言運用能力的發(fā)展。

          【活動目標】

          1、感受童謠活潑、明快的節(jié)奏與韻律美。

          2、大膽學說童謠,體驗說童謠的樂趣。

          3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

          4、能簡單復述故事內(nèi)容,并進行角色表演。

          【活動準備】童謠背景音樂、童謠內(nèi)容圖片。

          【活動過程】

          一、聽著童謠背景音樂愉快進場。

          二、說童謠。

          1、引題:引導幼兒觀看大花貓彎彎的身體像什么?

          看,這里藏著誰呀?大花貓在干什么呢?它彎彎的身體像什么呀?

          2、幼兒完整欣賞配樂童謠一遍,初步感受童謠的節(jié)奏與韻律美。

          今天唐老師帶來了一首很好聽的童謠《彎彎腰》,這首童謠里藏著一個秘密:大花貓把身體變成了什么?我們一起來聽聽。

          3、教師清說童謠,幼兒感受童謠的內(nèi)容。

          小朋友的耳朵真靈,請你們再仔細聽聽,大花貓睡覺的時候,誰到這里來玩了?

          4、借助圖片,幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。

          你聽到誰來這里玩了?根據(jù)幼兒回答,逐一演示小圖片。

          5、多種形式說童謠,進一步感受童謠的節(jié)奏與韻律美,體驗說童謠的樂趣。

          (1)指圖說童謠。

          (2)拍手說童謠。

          (3)配樂說童謠。

          (4)表演說童謠。

          三、戲童謠。

          引導幼兒大膽的創(chuàng)造造橋的動作,在游戲中不斷地遷移、(快思 www.banzhuren.cn)運用童謠中的經(jīng)典句子:“AAB造座橋”,比如:“抱抱手造座橋”等,進一步體驗說童謠的樂趣。游戲2-3遍。

          四、結束:隨背景音樂,幼兒說著童謠輕松離場。

          附兒歌:

          彎彎腰,造座橋,

          鳥兒飛來歇歇腳,

          蝸牛橋下慢慢跑,

          老鼠見了快快逃,

          不是橋,不是橋,

          那是一只大花貓。

          活動反思:

          彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒,顏色鮮艷可愛的動物形象也很能抓住孩子們的注意力,活動中我的肢體語言比較豐富,盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。!.快思.教案網(wǎng)出處!不過這是一節(jié)語言活動,應該把語言作為重點,圖片以及游戲環(huán)節(jié)應該作為學好兒歌的一種輔助,應該在活動中把兒歌的美與語感傳遞給孩子,同時作為老師,應該吐字清晰準確,把兒歌的韻律、押韻說清楚,讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開口說,大聲說,說正確。

          整節(jié)課我都注重在模仿小動物以及引導幼兒關注圖片的環(huán)節(jié)上,忽略了這節(jié)課的本來意圖,即讓孩子們學習有感情地朗誦兒歌,沒有關注大部分孩子的需求,只沉浸在自己的表演中。同時對于目標的定位還要更清晰,更貼合語言課的本質。同時我還需加強上課的基本功,即關注幼兒,學會引導幼兒一起融入活動中,讓孩子作為主體,讓孩子在輕松的氛圍中感受到學習的樂趣。

        7、小班美術優(yōu)質課教案《彎彎的小橋》含反思

          一、活動名稱:

          彎彎的小橋

          二、設計思路:

          根據(jù)小班幼兒的美術教育目標,前期的美術活動中,我們班的孩子有過繪畫直線的經(jīng)驗。在會畫直線的基礎上,本次活動我讓孩子們嘗試用彎彎的線條來表現(xiàn)小橋,依據(jù)美術教育目標和幼兒發(fā)展情況,我將本次活動的重難點確立為:嘗試運用線條來表現(xiàn)小橋彎彎的樣子,另外對于小班的幼兒,我們必須要用有趣的情境來吸引他們的興趣。因此,本活動是選用小動物去小熊家給小熊過生日為題材,引導幼兒幫助小動物。這樣既有趣又可以達到幼兒練習畫彎彎的線條的效果。

          三、活動目標:

          1、嘗試運用線條來表現(xiàn)小橋彎彎的樣子;

          2、體驗幫助別人的快樂。

          3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

          4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          四、活動準備:

          水彩筆、操作材料若干、PPT

          五、活動過程:

          一、小動物去小熊家做客

          今天小熊過生日,小動物們都要去小熊家慶祝小熊的生日。

          引導幼兒觀察討論:

          誰來了?(小兔)小兔走過了一座小橋,這座小橋是什么樣子的呢?

          誰來了?(小貓)小貓也走過了一座小橋,這座小橋是什么樣子的呢?

          又有誰來了?(小馬)小馬也走過了一座小橋,它經(jīng)過的這座小橋又是怎樣的呢?

          二、這三座橋有什么一樣的地方?(都是彎彎的)有什么不一樣的地方?(高度不同)

          三、小動物們走過了彎彎的小橋,現(xiàn)在我們用自己的身體來變一變彎彎的小橋,還可以找個好朋友來變一變彎彎的小橋

          請有代表性的幼兒上來變彎彎的小橋。(彎彎的高高的小橋)用動作表現(xiàn)彎彎的小橋

          幼兒操作

          四、幼兒操作,教師提出要求:

          小熊貓、小猴、小狗、小蝸牛也要到小熊家去,可是一條小河擋住了,這可怎么辦呢?你們愿意幫助它們造彎彎的小橋嗎?可以自己選你想幫助的小動物。

          幼兒自己操作

          五、小動物過小橋

          請幼兒自己選一張自己覺得造的最好的小橋來展示。

          哇,你們的小橋都造好了呢,你們開心嗎?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."為什么?(幫助了小動物)

          小動物們也很開心,他們現(xiàn)在去小熊家給小熊過生日了。我們跟小熊說生日快樂吧。

          小橋除了彎彎的以外,你還看到過怎樣的小橋呢?下次請你們到小書屋去看看不一樣的橋。

          教學反思:

          幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

        8、幼兒園小班科學活動:彎彎樂園公開課教案

          活動目標:

          1、細致觀察,發(fā)現(xiàn)彎彎物體的特點。

          2、對彎彎的物體感興趣,并能大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

          3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

          4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

          活動準備:

          1、 實物:香蕉、黃瓜、茄子;眼鏡、耳機、手鐲;有耳朵的杯子、彎柄雨傘、晾衣架、S 型勾;手環(huán);尺、鉛筆等

          2、 PPT、彎彎樂園情境、桌子、移動衣架

          活動過程:

          一、走進彎彎樂園——以彎彎樂園的情境導入,通過對彎彎樂園里面景物的呈現(xiàn),初步感受彎彎,了解彎彎,激發(fā)幼兒興趣的同時為活動的后續(xù)開展作鋪墊。

          導入:今天小朱老師帶你們?nèi)€很特別的地方,(音樂鋪墊)哇,是一個游樂園,它有一個好聽的名字叫做彎彎樂園!

          提問:彎彎樂園里有許多彎彎的朋友?你們找到了嗎?

          (PPT:彎彎的小路、彎彎的彩虹、彎彎的滑滑梯、彎彎的小木馬、彎彎的海盜船、彎彎的摩天輪、彎彎的蘑菇房、彎彎的字??)

          小結:彎彎樂園里什么都是彎彎的,真好玩兒。

          二、找找說說彎彎——幼兒自主觀察、探索、發(fā)現(xiàn)彎彎物體的基本特征,并引導幼兒用肢體、語言說說彎彎、找找、變變彎彎,體驗彎的樂趣。

          1、過渡:那么好玩的彎彎樂園,還有好多朋友也想去,把他們也請來吧。

          2、要求:

          ●把彎彎的朋友找出來,和小伙伴一起玩一玩。

          ●音樂結束,選一個最喜歡的彎彎朋友請來。

          3、觀察重點:幼兒能否找到彎彎的朋友,過程中是對彎彎朋友感興趣嗎?能否

          較為大膽、清晰講述彎可能有什么用?(如:好吃、裝扮、佩戴、便于生活等)

          4、交流分享

          提問:你們找到了什么朋友身上有彎彎?它的彎彎在哪里?

          追問:咦,這個彎彎有什么用呢?

          小結:我們一起發(fā)現(xiàn)了彎彎的朋友里有好吃的、好看的、好用的,都歡迎他們住進彎彎樂園,彎彎樂園越來越熱鬧咯,謝謝你們的幫忙。

          【提供的實物材料隱性涵蓋一個“類”的概念,如香蕉、黃瓜、茄子是好吃的;

          眼鏡、耳機、手鐲是好看的;有耳朵的杯子、彎柄雨傘、晾衣架、S 型勾是好用的;手環(huán)是特殊的彎,直直的材料也能變成彎彎的,是拓展幼兒思維的;尺、鉛筆是是隱性的與彎彎物品做個比較的?!?/p>

          三、做做變變彎彎——在游戲中拓展思維,嘗試用自己的身體變出不同的彎,樂于動腦大膽想象與創(chuàng)造,有繼續(xù)探索的興趣。

          過渡:那么熱鬧的彎彎樂園,你想住進去嗎?

          提問:你能用身體變彎彎嗎?找個空空的地方去變變彎吧。

          追問:除了用 xx 變,還能用身體其他部位變彎彎嗎?

          小結:真是太有創(chuàng)意了,有的用**,有的用**,有的用**,我們的身體也有彎彎,彎彎太有趣了。

          【鼓勵幼兒大膽表達表現(xiàn)自己的想象和創(chuàng)意,并愿意觀看、傾聽小伙伴變得彎,增加同伴間的互動?!?/p>

          延伸:

          我們今天找到了彎彎也變了彎彎,彎彎真有趣。讓我們再去美麗的幼兒園里

          找一找,讓更多彎彎的朋友也住進彎彎樂園吧。

          【將活動繼續(xù)延伸到低結構活動中,引發(fā)幼兒對彎的物體產(chǎn)生進一步的探索興趣】

        9、小班語言公開課教案及教學反思:兒歌《彎彎腰》

          一.活動目標

          理解兒歌內(nèi)容,學習有感情地朗讀。

          豐富疊詞:彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。

          喜歡朗讀兒歌,感受兒歌的詼諧與幽默。

          在感知故事內(nèi)容的基礎上,理解角色特點。

          領會故事蘊含的寓意和哲理。

          二.活動準備

          教學掛圖,頭飾。

          動物圖片(鳥兒、蝸牛、老鼠)。

          三.活動過程

          1. 出示教學掛圖,引導幼兒觀察教學掛圖。

          師:請小朋友們仔細看這座橋,和我們平時的橋有什么不一樣呢?今天老師帶來一首好聽的兒歌,請小朋友們聽一聽,想一想,這是一座什么樣的橋?誰喜歡它?誰害怕它?

          2. 教師示范朗誦兒歌,讓幼兒完整地欣賞。

          提問:兒歌的名稱是什么?兒歌里講了哪些小動物?他們見了橋之后做了什么事?

          3. 教師邊操作圖片邊示范朗誦兒歌。

          提問:鳥兒飛到橋上做什么?(學習表達并用動作模仿:歇歇腳)

          提問:蝸牛在橋下怎么走?(學習表達并用動作模仿:慢慢跑)

          提問:老鼠見了橋是怎么做的?(學習表達并用動作模仿:快快逃)

          4. 幼兒完整地欣賞兒歌

          5. 討論:這是一座什么樣的橋?誰會害怕這座橋?

          小結:彎彎腰,造座橋,有人害怕有人愛,不是橋,不是橋,哈哈,原來是只大花貓。

          6. 幼兒學習有表情地朗誦兒歌。

          (1)教師邊做動作邊示范朗誦。

          (2)幼兒在老師的帶領下邊做動作邊跟讀。

          四.結束

          ◆游戲活動:造橋。

          幼兒兩人一組造橋,其他幼兒從橋下鉆過,體驗搭橋和過橋的樂趣。

          附:【兒歌】

          彎彎腰

          彎彎腰,造座橋,

          鳥兒飛來歇歇腳,

          蝸牛橋下慢慢跑,

          老鼠見了快快逃。

          不是橋,不是橋,

          那是一只大花貓。

          活動反思:

          彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒,顏色鮮艷可愛的動物形象也很能抓住孩子們的注意力,活動中我的肢體語言比較豐富,盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過這是一節(jié)語言活動,應該把語言作為重點,圖片以及游戲環(huán)節(jié)應該作為學好兒歌的一種輔助,應該在活動中把兒歌的美與語感傳遞給孩子,同時作為老師,應該吐字清晰準確,把兒歌的韻律、押韻說清楚,讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開口說,大聲說,說正確。

          整節(jié)課我都注重在模仿小動物以及引導幼兒關注圖片的環(huán)節(jié)上,忽略了這節(jié)課的本來意圖,即讓孩子們學習有感情地朗誦兒歌,沒有關注大部分孩子的需求,只沉浸在自己的表演中。同時對于目標的定位還要更清晰,更貼合語言課的本質。同時我還需加強上課的基本功,即關注幼兒,學會引導幼兒一起融入活動中,讓孩子作為主體,讓孩子在輕松的氛圍中感受到學習的樂趣。

        10、小班語言優(yōu)質課教案及教學反思:兒歌《彎彎腰》

          一.活動目標

          理解兒歌內(nèi)容,學習有感情地朗讀。

          豐富疊詞:彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。

          喜歡朗讀兒歌,感受兒歌的詼諧與幽默。

          引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          二.活動重難點

          1. 活動重點:理解兒歌內(nèi)容,學習有感情地朗讀。

          2. 活動難點:學習詞匯:彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。

          三.活動準備

          教學掛圖,頭飾。

          動物圖片(鳥兒、蝸牛、老鼠)。

          四.活動過程

          1. 出示教學掛圖,引導幼兒觀察教學掛圖。

          師:請小朋友們仔細看這座橋,和我們平時的橋有什么不一樣呢?今天老師帶來一首好聽的兒歌,請小朋友們聽一聽,想一想,這是一座什么樣的橋?誰喜歡它?誰害怕它?

          教學反思:幼兒一看到這幅掛圖都異口同聲地說:“貓”。甚至,有的幼兒還嚷著:“貓是吃老鼠的?!庇械挠變哼€紛紛學著貓的叫聲:“喵喵”。老師千萬不可以讓孩子牽著思維走,要把孩子的思路轉化成這是一座什么樣的橋。所以,教師要小結和回應孩子的話,如:原來,這是一座小花貓的橋。自如地進入下一環(huán)節(jié),千萬不要糾結在貓的特征、特性上。

          2. 教師示范朗誦兒歌,讓幼兒完整地欣賞。

          提問:兒歌的名稱是什么?兒歌里講了哪些小動物?他們見了橋之后做了什么事?

          教學反思:教師問道兒歌里講了哪些小動物。有些孩子會冒出與兒歌無關聯(lián)的小動物。我覺得沒有關系,可以讓孩子們稍微擴張他們的思維與想象。但是不要扯遠了,教師也要趕緊把幼兒的思維聚攏起來,老師回應孩子的話:“剛才小朋友講了很多小動物,但是老師問的是兒歌里講了哪些小動物,現(xiàn)在我們一起來聽一聽,有哪些小動物?”

          3. 教師邊操作圖片邊示范朗誦兒歌。

          提問:鳥兒飛到橋上做什么?(學習表達并用動作模仿:歇歇腳)

          提問:蝸牛在橋下怎么走?(學習表達并用動作模仿:慢慢跑)

          提問:老鼠見了橋是怎么做的?(學習表達并用動作模仿:快快逃)

          教學反思:可以與孩子來個小互動,邀請三位幼兒先用動作模仿歇歇腳、慢慢跑、快快逃的動作表達,然后大家才一起模仿。如鳥兒飛到橋上做什么?教師需提升和回應孩子的話道:“鳥兒飛來歇歇腳”。蝸牛和老鼠同理,使用兒歌的原話來個提升孩子的語言要素。同時也是突破這節(jié)課的難點、以及為下一個階段做好鋪墊。

          4. 幼兒完整地欣賞兒歌。

          教學反思:教師要注意關注、培養(yǎng)孩子的傾聽能力。欣賞兒歌的時候,幼兒是不出聲的,要安靜地傾聽、欣賞兒歌。

          5. 討論:這是一座什么樣的橋?誰會害怕這座橋?

          小結:彎彎腰,造座橋,有人害怕有人愛,不是橋,不是橋,哈哈,原來是只大花貓。

          6. 幼兒學習有表情地朗誦兒歌。

          (1)教師邊做動作邊示范朗誦。

          (2)幼兒在老師的帶領下邊做動作邊跟讀。

          教學反思:這環(huán)節(jié)據(jù)我觀察,班上的孩子大部分都理解兒歌的內(nèi)容,也都

          感受兒歌的詼諧與幽默。

          五.結束

          ◆游戲活動:造橋。

          幼兒兩人一組造橋,其他幼兒從橋下鉆過,體驗搭橋和過橋的樂趣。

          附:【兒歌】

          彎彎腰

          彎彎腰,造座橋,

          鳥兒飛來歇歇腳,

          蝸牛橋下慢慢跑,

          老鼠見了快快逃。

          不是橋,不是橋,

          那是一只大花貓。

          活動反思:

          彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒,顏色鮮艷可愛的動物形象也很能抓住孩子們的注意力,活動中我的肢體語言比較豐富,盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過這是一節(jié)語言活動,應該把語言作為重點,圖片以及游戲環(huán)節(jié)應該作為學好兒歌的一種輔助,應該在活動中把兒歌的美與語感傳遞給孩子,同時作為老師,應該吐字清晰準確,把兒歌的韻律、押韻說清楚,讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開口說,大聲說,說正確。

          整節(jié)課我都注重在模仿小動物以及引導幼兒關注圖片的環(huán)節(jié)上,忽略了這節(jié)課的本來意圖,即讓孩子們學習有感情地朗誦兒歌,沒有關注大部分孩子的需求,只沉浸在自己的表演中。同時對于目標的定位還要更清晰,更貼合語言課的本質。同時我還需加強上課的基本功,即關注幼兒,學會引導幼兒一起融入活動中,讓孩子作為主體,讓孩子在輕松的氛圍中感受到學習的樂趣。