《小班游戲教案及教學(xué)反思《彩紙飄飄》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班游戲教案及教學(xué)反思《彩紙飄飄》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
針對(duì)幼兒年齡小,對(duì)任何事物都抱有好奇且都想動(dòng)手去動(dòng)一動(dòng),所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)游戲活動(dòng), 目的是讓幼兒在撕撕玩玩的動(dòng)手游戲中能得到不同層度的能力培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在撕撕玩玩彩紙中,感受彩紙的色彩和數(shù)量的不同,以及初步意識(shí)到環(huán)保的重要性。
2、在想象中彩紙還能怎么玩,從中體會(huì)到快樂(lè)的情緒。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受彩紙的數(shù)量不同
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅黃藍(lán)綠彩色紙條若干;紙盤人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、鞏固各種顏色,導(dǎo)入活動(dòng)
1、出示一種顏色的彩紙,讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么顏色,想想在我們生活中有哪些事物是這種顏色的(幼兒想象發(fā)言)。------結(jié)合我們的生活實(shí)際,讓幼兒感知我們生活中處處存在著漂亮的顏色,有這種顏色,我們的世界才變得如此美麗。
2、出示更多的彩紙,并抖動(dòng)彩紙,讓幼兒想像彩紙像什么?(幼兒想象:比如花朵、煙花等……)-----幼兒在自由想象中充滿激情的進(jìn)入活動(dòng)。
二、撕紙游戲
1、教師示范撕紙條,注意動(dòng)作要清晰緩慢,以致能激發(fā)幼兒向玩耍的興致。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]在示范撕紙過(guò)程中,告訴幼兒小紙片不能亂撒,要放到紙盤里,以及讓幼兒初步感受到“1”和“許多”的數(shù)量關(guān)系。
2、 幼兒動(dòng)手撕紙,教師指導(dǎo)撕紙,注意小紙片要放到紙盤里。
3、在撕紙過(guò)程中,讓幼兒再次感受到“1”和“許多”的數(shù)量關(guān)系。
三、過(guò)節(jié)游戲
1、幼兒先想想,說(shuō)說(shuō)自己知道的節(jié)日。
2、師幼一起來(lái)歡度這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日
四、強(qiáng)調(diào)環(huán)保
1、地面到處是紙屑,該怎么辦,讓幼兒想辦法。
2、采取最好的辦法來(lái)處理紙屑,教師與幼兒一起動(dòng)手把紙屑掃干凈。
3、游戲好玩么?還想不想玩?我們到教室外去玩玩好么?結(jié)束課堂。
教學(xué)反思
游戲活動(dòng)結(jié)束后,通過(guò)反思,我認(rèn)為這次活動(dòng)的效果很好,整節(jié)課幼兒都在輕松愉快的氛圍中完成了撕紙、拋紙屑過(guò)節(jié)日,以及感知“1”和“許多”的環(huán)節(jié),我在游戲中還滲透了環(huán)保意識(shí)。幼兒在玩耍游戲中一步一步地落實(shí)目標(biāo),突破了難點(diǎn)。幼兒始終保持了學(xué)習(xí)的興趣。下面是我這節(jié)課的幾個(gè)亮點(diǎn)和欠缺的地方。
一、亮點(diǎn)
1、目標(biāo)的落實(shí), 難點(diǎn)的突破
整節(jié)活動(dòng)課,我在活動(dòng)編排的環(huán)節(jié)上做到了環(huán)環(huán)相扣,幼兒都處于興奮的狀態(tài)當(dāng)中,幼兒參與活動(dòng)非常積極,特別是在難點(diǎn)的突破上,我首先讓幼兒鞏固顏色,以致能很好的導(dǎo)入到老師的示范撕紙環(huán)節(jié)上,在這個(gè)環(huán)節(jié)上,老師的示范動(dòng)作要做到緩慢清晰,能讓幼兒不但在視覺(jué)上感知到老師把“一張紙”撕成了“許多”的小紙片,而且也在聽(tīng)覺(jué)上感知到老師邊撕紙邊描述怎么把“一張紙”變成了“許多”的小紙片。這樣,通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合,“1”和“許多”之間的數(shù)量關(guān)系已經(jīng)基本在幼兒的思維上形成了一定的概念,從而突破了本次的難點(diǎn)。
2、思維的開發(fā)
在此環(huán)節(jié)中,我把問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,因?yàn)橛羞@么一句話:“人小鬼大”。其實(shí)幼兒有時(shí)想到的老師都還沒(méi)有想得到,所以我們教師不要把什么問(wèn)題的答案都想好了,盡量讓幼兒去想像,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后大家一起去解決這些問(wèn)題。比如:讓幼兒去發(fā)現(xiàn)“我身上的衣服是什么顏色的呀”,讓幼兒當(dāng)看到小彩紙屑拋向空中時(shí)去想象“哇,好美呀!真像……”。這樣就能在無(wú)形中讓幼兒的思維得到了開發(fā)。
3、教育教學(xué)中滲透了環(huán)境意識(shí)
在這個(gè)環(huán)節(jié)上,當(dāng)拋完紙,過(guò)完節(jié),地面上好多紙屑,這時(shí)的紙屑就是垃圾了的,如果不處理這些紙屑,那么下回幼兒玩游戲時(shí)就會(huì)不懂得保護(hù)教室的環(huán)境衛(wèi)生,所以在此基礎(chǔ)上,我拋出了一個(gè)問(wèn)題“呀!我們現(xiàn)在的地面上變的好多紙屑,好臟哦,該怎么辦吶?”讓幼兒去想辦法“掃地”來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,從中老師表?yè)P(yáng)“這個(gè)建議真棒!小朋友們真是個(gè)熱愛(ài)環(huán)境衛(wèi)生的好孩子”并采納了這個(gè)方法,是有共同動(dòng)手,邊清掃邊滲透環(huán)保意識(shí),共同把地面清掃干凈。
二、欠缺的地方
在鞏固顏色讓幼兒想象還有什么顏色時(shí),和在拋紙屑來(lái)慶祝過(guò)節(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)上,如果我采用了多媒體課件,把幼兒可能想象到的過(guò)節(jié)畫面都摘錄下來(lái),讓幼兒在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更能感知到世界因的美麗和過(guò)節(jié)的快樂(lè)氛圍,那么這個(gè)環(huán)節(jié)就能更加提高幼兒的參與興致,而本次活動(dòng)在缺少多媒體的制作,缺少視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激,是比較遺憾的地方。如果下次在上這節(jié)課,我一定會(huì)編排這個(gè)內(nèi)容。
2、小班教案《雪花飄飄》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1. 喜歡美麗的雪花,學(xué)習(xí)畫雪花。
2. 初步體驗(yàn)用白色油畫棒在淺灰色底板上作畫的樂(lè)趣。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4. 體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
白色油畫棒、淺灰色底板、《幼兒畫冊(cè)》。
已經(jīng)觀察過(guò)雪花飄落的美景,或者看過(guò)錄像中的有關(guān)鏡頭。
教學(xué)重難點(diǎn):
喜歡美麗的雪花,學(xué)習(xí)畫雪花。
初步體驗(yàn)用白色油畫棒在淺灰色底板上作畫的樂(lè)趣。
教學(xué)方法與手段:
示范法、練習(xí)法、討論法等。
教學(xué)過(guò)程:
一、激起幼兒作畫的興趣。
1.師:今天老師帶來(lái)了一支筆,你看是什么筆?
2.師:其實(shí)它是支海綿筆,你能用海綿筆讓天空中變出雪花嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用自己的方法畫雪花。)
幼兒活動(dòng):
1. 觀察老師手中的筆。
2. 想象怎樣用老師手中的筆讓天空中變出雪花。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)筆激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。為下環(huán)節(jié)的開展做準(zhǔn)備。
二、討論畫雪花的方法
教師活動(dòng):
1.師:剛才他是怎么把雪花變出來(lái)的?(請(qǐng)其他幼兒講述。)
2.教師小結(jié):他先拿著海綿筆在白色的顏料里面蘸一蘸,然后和天空親一親,一朵一朵,雪花飄起來(lái)了,可別讓它們擠在一起了。(教師一邊小結(jié)一邊示范。)
3.師:唉,怎么樣讓雪花變的更大一些呢?(請(qǐng)幼兒嘗試畫更大塊的雪花。)你是用什么方法讓雪花變大的?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的畫法。)
4.教師示范:他的辦法真好,我也來(lái)試試。要讓雪花變得更大,可以用力的點(diǎn)。還可以把它們一點(diǎn)一點(diǎn)的圍在一起,一點(diǎn)、兩點(diǎn)變成了一朵大雪花。(示范時(shí)可以畫更多的方法,如用三點(diǎn)、五點(diǎn)等。)
5.師:你們看,那里還有好多地方還沒(méi)下雪呢,我們讓那里也飄滿有大有小的雪花。
幼兒活動(dòng):
1. 和老師一起討論畫雪花的方法。
2. 傾聽(tīng)老師的小結(jié)和老師介紹的方法。
3. 嘗試怎樣把雪花變大。
4. 觀看老師的畫畫過(guò)程。
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)為重點(diǎn)環(huán)節(jié),通過(guò)本環(huán)節(jié)的教學(xué)能讓幼兒了解學(xué)會(huì)畫雪花的方法,并能自己嘗試畫雪花,并能把它變成大的雪花。
三、幼兒繪畫
教師活動(dòng):
1. 指導(dǎo)幼兒點(diǎn)畫雪花的方法,雪花不要都擠在一起,提醒幼兒作畫時(shí)應(yīng)用力點(diǎn)。
2. 鼓勵(lì)幼兒用不同的方法點(diǎn)畫大小不一的雪花,點(diǎn)與點(diǎn)之間靠的緊點(diǎn)。
幼兒活動(dòng):
1. 幼兒親子進(jìn)行畫畫。
2. 在畫畫的同時(shí),接受老師的指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)親自操作能把剛才學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際作畫中。知識(shí)得以運(yùn)用。
四、展示幼兒作品,互相欣賞雪花飄飄的美景。
教師活動(dòng):
1.將幼兒的作品布置成雪景。
師:雪下的真大啊,雪娃娃也來(lái)了。
2.師:你覺(jué)得哪里的雪下的最漂亮?為什么呢?
3.師:雪下的真漂亮,我們拍照吧。
幼兒活動(dòng):
1. 互相欣賞各自的作品。
2. 說(shuō)說(shuō)哪里的雪最漂亮,為什么?
3. 和老師一起在雪景里拍照。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)相互欣賞,吸取對(duì)方作品中好的一面,以后能夠運(yùn)用到自己的作品中,繪畫技巧得到提高。
活動(dòng)反思:
因?yàn)橐呀?jīng)進(jìn)入冬天了,在平時(shí)的談話中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于冬天的雪花都有自己的看法。當(dāng)我出示了范畫之后,孩子們就表現(xiàn)出了極大地興趣,都希望自己能夠來(lái)試一試。并且有過(guò)之前的《一串紅》和《小魚吐泡泡》的印畫經(jīng)驗(yàn),孩子們很快地就掌握了印的方法。但盡管如此,我還是覺(jué)得,書中所示雪花的點(diǎn)法有點(diǎn)難,思考再三,也始終找不到一種更簡(jiǎn)便易教,學(xué)生易學(xué)的方法。
3、小班游戲詳案教案及教學(xué)反思《彩紙飄飄》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
針對(duì)幼兒年齡小,對(duì)任何事物都抱有好奇且都想動(dòng)手去動(dòng)一動(dòng),所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)游戲活動(dòng), 目的是讓幼兒在撕撕玩玩的動(dòng)手游戲中能得到不同層度的能力培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在撕撕玩玩彩紙中,感受彩紙的色彩和數(shù)量的不同,以及初步意識(shí)到環(huán)保的重要性。
2、在想象中彩紙還能怎么玩,從中體會(huì)到快樂(lè)的情緒。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受彩紙的數(shù)量不同
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅黃藍(lán)綠彩色紙條若干;紙盤人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、鞏固各種顏色,導(dǎo)入活動(dòng)
1、出示一種顏色的彩紙,讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么顏色,想想在我們生活中有哪些事物是這種顏色的(幼兒想象發(fā)言)。------結(jié)合我們的生活實(shí)際,讓幼兒感知我們生活中處處存在著漂亮的顏色,有這種顏色,我們的世界才變得如此美麗。
2、出示更多的彩紙,并抖動(dòng)彩紙,讓幼兒想像彩紙像什么?(幼兒想象:比如花朵、煙花等……)-----幼兒在自由想象中充滿激情的進(jìn)入活動(dòng)。
二、撕紙游戲
1、教師示范撕紙條,注意動(dòng)作要清晰緩慢,以致能激發(fā)幼兒向玩耍的興致。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]在示范撕紙過(guò)程中,告訴幼兒小紙片不能亂撒,要放到紙盤里,以及讓幼兒初步感受到“1”和“許多”的數(shù)量關(guān)系。
2、 幼兒動(dòng)手撕紙,教師指導(dǎo)撕紙,注意小紙片要放到紙盤里。
3、在撕紙過(guò)程中,讓幼兒再次感受到“1”和“許多”的數(shù)量關(guān)系。
三、過(guò)節(jié)游戲
1、幼兒先想想,說(shuō)說(shuō)自己知道的節(jié)日。
2、師幼一起來(lái)歡度這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日
四、強(qiáng)調(diào)環(huán)保
1、地面到處是紙屑,該怎么辦,讓幼兒想辦法。
2、采取最好的辦法來(lái)處理紙屑,教師與幼兒一起動(dòng)手把紙屑掃干凈。
3、游戲好玩么?還想不想玩?我們到教室外去玩玩好么?結(jié)束課堂。
教學(xué)反思
游戲活動(dòng)結(jié)束后,通過(guò)反思,我認(rèn)為這次活動(dòng)的效果很好,整節(jié)課幼兒都在輕松愉快的氛圍中完成了撕紙、拋紙屑過(guò)節(jié)日,以及感知“1”和“許多”的環(huán)節(jié),我在游戲中還滲透了環(huán)保意識(shí)。幼兒在玩耍游戲中一步一步地落實(shí)目標(biāo),突破了難點(diǎn)。幼兒始終保持了學(xué)習(xí)的興趣。下面是我這節(jié)課的幾個(gè)亮點(diǎn)和欠缺的地方。
一、亮點(diǎn)
1、目標(biāo)的落實(shí), 難點(diǎn)的突破
整節(jié)活動(dòng)課,我在活動(dòng)編排的環(huán)節(jié)上做到了環(huán)環(huán)相扣,幼兒都處于興奮的狀態(tài)當(dāng)中,幼兒參與活動(dòng)非常積極,特別是在難點(diǎn)的突破上,我首先讓幼兒鞏固顏色,以致能很好的導(dǎo)入到老師的示范撕紙環(huán)節(jié)上,在這個(gè)環(huán)節(jié)上,老師的示范動(dòng)作要做到緩慢清晰,能讓幼兒不但在視覺(jué)上感知到老師把“一張紙”撕成了“許多”的小紙片,而且也在聽(tīng)覺(jué)上感知到老師邊撕紙邊描述怎么把“一張紙”變成了“許多”的小紙片。這樣,通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合,“1”和“許多”之間的數(shù)量關(guān)系已經(jīng)基本在幼兒的思維上形成了一定的概念,從而突破了本次的難點(diǎn)。
2、思維的開發(fā)
在此環(huán)節(jié)中,我把問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,因?yàn)橛羞@么一句話:“人小鬼大”。其實(shí)幼兒有時(shí)想到的老師都還沒(méi)有想得到,所以我們教師不要把什么問(wèn)題的答案都想好了,盡量讓幼兒去想像,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后大家一起去解決這些問(wèn)題。比如:讓幼兒去發(fā)現(xiàn)“我身上的衣服是什么顏色的呀”,讓幼兒當(dāng)看到小彩紙屑拋向空中時(shí)去想象“哇,好美呀!真像……”。這樣就能在無(wú)形中讓幼兒的思維得到了開發(fā)。
3、教育教學(xué)中滲透了環(huán)境意識(shí)
在這個(gè)環(huán)節(jié)上,當(dāng)拋完紙,過(guò)完節(jié),地面上好多紙屑,這時(shí)的紙屑就是垃圾了的,如果不處理這些紙屑,那么下回幼兒玩游戲時(shí)就會(huì)不懂得保護(hù)教室的環(huán)境衛(wèi)生,所以在此基礎(chǔ)上,我拋出了一個(gè)問(wèn)題“呀!我們現(xiàn)在的地面上變的好多紙屑,好臟哦,該怎么辦吶?”讓幼兒去想辦法“掃地”來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,從中老師表?yè)P(yáng)“這個(gè)建議真棒!小朋友們真是個(gè)熱愛(ài)環(huán)境衛(wèi)生的好孩子”并采納了這個(gè)方法,是有共同動(dòng)手,邊清掃邊滲透環(huán)保意識(shí),共同把地面清掃干凈。
二、欠缺的地方
在鞏固顏色讓幼兒想象還有什么顏色時(shí),和在拋紙屑來(lái)慶祝過(guò)節(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)上,如果我采用了多媒體課件,把幼兒可能想象到的過(guò)節(jié)畫面都摘錄下來(lái),讓幼兒在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更能感知到世界因的美麗和過(guò)節(jié)的快樂(lè)氛圍,那么這個(gè)環(huán)節(jié)就能更加提高幼兒的參與興致,而本次活動(dòng)在缺少多媒體的制作,缺少視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激,是比較遺憾的地方。如果下次在上這節(jié)課,我一定會(huì)編排這個(gè)內(nèi)容。
4、小班游戲教案《彩紙飄飄》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
針對(duì)幼兒年齡小,對(duì)任何事物都抱有好奇且都想動(dòng)手去動(dòng)一動(dòng),所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)游戲活動(dòng), 目的是讓幼兒在撕撕玩玩的動(dòng)手游戲中能得到不同層度的能力培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在撕撕玩玩彩紙中,感受彩紙的色彩和數(shù)量的不同,以及初步意識(shí)到環(huán)保的重要性。
2、在想象中彩紙還能怎么玩,從中體會(huì)到快樂(lè)的情緒。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受彩紙的數(shù)量不同
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅黃藍(lán)綠彩色紙條若干;紙盤人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、鞏固各種顏色,導(dǎo)入活動(dòng)
1、出示一種顏色的彩紙,讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么顏色,想想在我們生活中有哪些事物是這種顏色的(幼兒想象發(fā)言)。------結(jié)合我們的生活實(shí)際,讓幼兒感知我們生活中處處存在著漂亮的顏色,有這種顏色,我們的世界才變得如此美麗。
2、出示更多的彩紙,并抖動(dòng)彩紙,讓幼兒想像彩紙像什么?(幼兒想象:比如花朵、煙花等……)-----幼兒在自由想象中充滿激情的進(jìn)入活動(dòng)。
二、撕紙游戲
1、教師示范撕紙條,注意動(dòng)作要清晰緩慢,以致能激發(fā)幼兒向玩耍的興致。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))在示范撕紙過(guò)程中,告訴幼兒小紙片不能亂撒,要放到紙盤里,以及讓幼兒初步感受到“1”和“許多”的數(shù)量關(guān)系。
2、 幼兒動(dòng)手撕紙,教師指導(dǎo)撕紙,注意小紙片要放到紙盤里。
3、在撕紙過(guò)程中,讓幼兒再次感受到“1”和“許多”的數(shù)量關(guān)系。
三、過(guò)節(jié)游戲
1、幼兒先想想,說(shuō)說(shuō)自己知道的節(jié)日。
2、師幼一起來(lái)歡度這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日
四、強(qiáng)調(diào)環(huán)保
1、地面到處是紙屑,該怎么辦,讓幼兒想辦法。
2、采取最好的辦法來(lái)處理紙屑,教師與幼兒一起動(dòng)手把紙屑掃干凈。
3、游戲好玩么?還想不想玩?我們到教室外去玩玩好么?結(jié)束課堂。
教學(xué)反思
游戲活動(dòng)結(jié)束后,通過(guò)反思,我認(rèn)為這次活動(dòng)的效果很好,整節(jié)課幼兒都在輕松愉快的氛圍中完成了撕紙、拋紙屑過(guò)節(jié)日,以及感知“1”和“許多”的環(huán)節(jié),我在游戲中還滲透了環(huán)保意識(shí)。幼兒在玩耍游戲中一步一步地落實(shí)目標(biāo),突破了難點(diǎn)。幼兒始終保持了學(xué)習(xí)的興趣。下面是我這節(jié)課的幾個(gè)亮點(diǎn)和欠缺的地方。
一、亮點(diǎn)
1、目標(biāo)的落實(shí), 難點(diǎn)的突破
整節(jié)活動(dòng)課,我在活動(dòng)編排的環(huán)節(jié)上做到了環(huán)環(huán)相扣,幼兒都處于興奮的狀態(tài)當(dāng)中,幼兒參與活動(dòng)非常積極,特別是在難點(diǎn)的突破上,我首先讓幼兒鞏固顏色,以致能很好的導(dǎo)入到老師的示范撕紙環(huán)節(jié)上,在這個(gè)環(huán)節(jié)上,老師的示范動(dòng)作要做到緩慢清晰,能讓幼兒不但在視覺(jué)上感知到老師把“一張紙”撕成了“許多”的小紙片,而且也在聽(tīng)覺(jué)上感知到老師邊撕紙邊描述怎么把“一張紙”變成了“許多”的小紙片。這樣,通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合,“1”和“許多”之間的數(shù)量關(guān)系已經(jīng)基本在幼兒的思維上形成了一定的概念,從而突破了本次的難點(diǎn)。
2、思維的開發(fā)
在此環(huán)節(jié)中,我把問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,因?yàn)橛羞@么一句話:“人小鬼大”。其實(shí)幼兒有時(shí)想到的老師都還沒(méi)有想得到,所以我們教師不要把什么問(wèn)題的答案都想好了,盡量讓幼兒去想像,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后大家一起去解決這些問(wèn)題。比如:讓幼兒去發(fā)現(xiàn)“我身上的衣服是什么顏色的呀”,讓幼兒當(dāng)看到小彩紙屑拋向空中時(shí)去想象“哇,好美呀!真像……”。這樣就能在無(wú)形中讓幼兒的思維得到了開發(fā)。
3、教育教學(xué)中滲透了環(huán)境意識(shí)
在這個(gè)環(huán)節(jié)上,當(dāng)拋完紙,過(guò)完節(jié),地面上好多紙屑,這時(shí)的紙屑就是垃圾了的,如果不處理這些紙屑,那么下回幼兒玩游戲時(shí)就會(huì)不懂得保護(hù)教室的環(huán)境衛(wèi)生,所以在此基礎(chǔ)上,我拋出了一個(gè)問(wèn)題“呀!我們現(xiàn)在的地面上變的好多紙屑,好臟哦,該怎么辦吶?”讓幼兒去想辦法“掃地”來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,從中老師表?yè)P(yáng)“這個(gè)建議真棒!小朋友們真是個(gè)熱愛(ài)環(huán)境衛(wèi)生的好孩子”并采納了這個(gè)方法,是有共同動(dòng)手,邊清掃邊滲透環(huán)保意識(shí),共同把地面清掃干凈。
二、欠缺的地方
在鞏固顏色讓幼兒想象還有什么顏色時(shí),和在拋紙屑來(lái)慶祝過(guò)節(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)上,如果我采用了多媒體課件,把幼兒可能想象到的過(guò)節(jié)畫面都摘錄下來(lái),讓幼兒在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更能感知到世界因的美麗和過(guò)節(jié)的快樂(lè)氛圍,那么這個(gè)環(huán)節(jié)就能更加提高幼兒的參與興致,而本次活動(dòng)在缺少多媒體的制作,缺少視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激,是比較遺憾的地方。如果下次在上這節(jié)課,我一定會(huì)編排這個(gè)內(nèi)容。
5、小班美術(shù)詳案教案《彩紙飄飄》含反思
活動(dòng)背景
撕紙片是小班孩子比較初級(jí)的手工活動(dòng)。讓不太有目的的撕紙活動(dòng)在一個(gè)游戲的情景中進(jìn)行,是本活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想。
活動(dòng)在想象的情景中開始,在玩耍中撕紙,利用已有的環(huán)境積累有關(guān)色彩和數(shù)的經(jīng)驗(yàn),是一個(gè)體現(xiàn)整合意識(shí)的活動(dòng)。
當(dāng)然,活動(dòng)是以本班孩子的原有經(jīng)驗(yàn)為前提的,如果你的孩子已經(jīng)有相當(dāng)?shù)摹?”和“許多”的數(shù)經(jīng)驗(yàn),那么,在活動(dòng)實(shí)施時(shí),老師就可以讓孩子在數(shù)數(shù)中完成“撿紙片”的游戲。如此,可以變化多樣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在撕撕玩玩彩紙中,感受彩紙的色彩和數(shù)量不同。
2、在想象中,體會(huì)快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅、黃、綠、藍(lán)等彩色紙條若干;塑料小筐人手一只。
活動(dòng)過(guò)程
一、彩紙像什么
1、(出示彩紙條)這是什么?(五顏六色的紙條)你們看看這像什么?(抖動(dòng)紙條:像花、像煙火等)
——讓孩子在自由的想象中,充滿激情地進(jìn)入活動(dòng)。
2、(拿一張紙條邊撕邊示范)我把紙條變成了什么?我把一張紙條變成這么多的小紙片。
——這是示范,動(dòng)作要清晰。
3、我們?cè)谶^(guò)節(jié)和高興的時(shí)候,就把它撒在空中。(把準(zhǔn)備好的彩色小紙片撒向空中)哦,過(guò)節(jié)啦,好高興啊。
——激起幼兒玩耍的興致。
二、撕紙條
1、你們想高興嗎?你們想過(guò)節(jié)嗎?桌上有這些彩色紙條,你去把它變成小紙條,越小越可以飄起來(lái),看。
——激發(fā)幼兒撕紙的愿望。
2、幼兒撕紙,老師指導(dǎo)撕紙,小紙片放在塑料小筐里。
三、過(guò)什么節(jié)
做完了嗎?我們來(lái)過(guò)節(jié)吧,過(guò)什么節(jié)呢?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),(好,過(guò) 節(jié))來(lái),一起來(lái)往上拋,過(guò)節(jié)啦!啊,過(guò)節(jié)真開心啊!
——在玩耍中,說(shuō)說(shuō)自己知道的節(jié)日。
四、找顏色紙片
1、你們看,地上都是小紙片。(舉起紅色小紙片)你找出這種顏色的小紙片,找到了嗎?這是什么顏色啊?(同樣的方法找黃、藍(lán)、綠)
2、請(qǐng)你找紅色的紙片。(聽(tīng)語(yǔ)言指令找顏色紙片)
——小年齡孩子的認(rèn)知特點(diǎn)是先對(duì)照實(shí)物后,才能說(shuō)出名稱。
五、一片和許多片 (把手上的任何一種顏色的紙片放在筐里)看,你們手上的一片紙片,放在一起變成多少紙片?(可以反復(fù))
——感受“1和許多”,積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
六、什么東西是這個(gè)顏色 這是黃紙片,什么東西是黃色的?(大膽發(fā)散的,得到同顏色的紙娃玩)送你一個(gè)黃寶寶。
——認(rèn)識(shí)的顏色與孩子的生活相聯(lián)系。
這里還有許多顏色寶寶,我們明天再玩吧。
活動(dòng)反思
整節(jié)課幼兒都在輕松愉快的氛圍中完成了撕紙、拋紙屑過(guò)節(jié)日,以及感知“1”和“許多”的環(huán)節(jié),我在游戲中還滲透了環(huán)保意識(shí)。幼兒在玩耍游戲中一步一步地落實(shí)目標(biāo),突破了難點(diǎn)。幼兒始終保持了學(xué)習(xí)的興趣。
6、小班主題教案詳案及教學(xué)反思《秋葉飄》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班幼兒比較好動(dòng)對(duì)事物充滿好奇,但語(yǔ)言表達(dá)能力還在萌發(fā)階段,所以在本節(jié)課中鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)
1初步理解故事內(nèi)容,感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。
2學(xué)說(shuō)故事中的短句:“樹葉,你當(dāng)我的小屋好嗎?”
3樂(lè)意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié),初步感受文學(xué)作品的美。
4探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1 感受秋天落葉的自然現(xiàn)象
2 樂(lè)意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色,進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲等活動(dòng)。
2貼絨圖片,大圖書一本、樹葉頭飾一只。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出課題
師一邊拋灑落葉一邊說(shuō):“秋天到了,秋風(fēng)吹來(lái)了,樹葉寶寶從大樹上飄落下來(lái),飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。那么小樹葉到底飄落在哪里呢?老師帶來(lái)了好聽(tīng)的故事《秋葉飄》,(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))小朋友認(rèn)真聽(tīng)就知道了。
二、老師結(jié)合貼絨教具,講述故事
提問(wèn):小朋友聽(tīng)到了嗎?樹葉到底落在了哪里呢?幼兒自由發(fā)言。
三、分段理解散文,鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
1、樹葉落在了哪里?(草地上)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹葉說(shuō)話了?(小蟲)。小蟲想把樹葉當(dāng)作什么?(小屋)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話:“樹葉,你當(dāng)我的??好嗎 ?”師幼扮演角色:幼兒學(xué)小蟲爬到老師處說(shuō):“樹葉,你當(dāng)我的小屋好嗎 ?”,“好的,好的!”。小蟲是怎樣把樹葉當(dāng)作小屋的?(躺在樹葉下面),做出躺的動(dòng)作幫助幼兒理解。
2、樹葉落在了哪里?(溝里)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹葉說(shuō)話了?(螞蟻)。螞蟻想把樹葉當(dāng)作什么?(小船)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話:“樹葉,你當(dāng)我的??好嗎 ?”請(qǐng)4 個(gè)小朋友分別扮演角色學(xué)說(shuō)對(duì)話。如果你是小螞蟻,你會(huì)怎樣坐在樹葉上,我們一起試試。
3、樹葉落在了哪里?(河里)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹葉說(shuō)話了?(小魚)。小魚想把樹葉當(dāng)作什么?(小傘)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話:“樹葉,你當(dāng)我的??好嗎 ?”幼兒一起模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
四、完整講述故事
利用大圖書和幼兒一起完整講述故事,重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
五、拓展延伸活動(dòng):
樹葉飄呀飄,除了它落在草地上、溝里、河里還會(huì)落在哪里呢?我們一起來(lái)做一片樹葉,想飄到哪就飄到哪?結(jié)束。
教學(xué)反思
在組織形式上,我選擇了動(dòng)靜交替的形式開展,開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境,激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望:樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。。。然后我用一句:老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事中的樹葉到底落在了哪里?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情,很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問(wèn),角色表演相結(jié)合的方法,每段變換不同的角色扮演,師生共同扮演角色,讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語(yǔ)言,從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí),較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境。連今天新來(lái)的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂(lè)地參與其中,最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。
7、小班優(yōu)秀科學(xué)說(shuō)課教案《彩紙飄飄》含反思
【說(shuō)教材】
《彩紙飄飄》是省教材小班下冊(cè)主題五《彩色世界》中的一個(gè)教育內(nèi)容,撕紙片是小班幼兒比較初級(jí)的手工活動(dòng),小班幼兒的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性,然而幼兒對(duì)顏色、數(shù)的認(rèn)識(shí)有些單調(diào)、抽象。所以選擇此教材讓不太有目的撕紙活動(dòng)在一個(gè)游戲的情景中進(jìn)行,積累有關(guān)色彩和數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。正如《綱要》中所說(shuō):“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展:既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問(wèn)題,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!彼晕疫x取了這一活動(dòng)。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定了本次活動(dòng)的目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在想象中體會(huì)快樂(lè)的情緒。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力,發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性;
3、引導(dǎo)幼兒在斯斯玩玩 中,感受彩紙的色彩和數(shù)量不同。
活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在想象中體會(huì)快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在斯斯玩玩 中,感受彩紙的色彩和數(shù)量不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備:紅、黃、綠、色彩紙條若干,塑料小筐人手一只。
【說(shuō)教法】
《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,所以活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與研究活動(dòng),進(jìn)行嘗試感受參與的樂(lè)趣。
1、情境教學(xué)法;情景教學(xué)對(duì)培養(yǎng)孩子情感,啟迪思維,發(fā)展想象,發(fā)展智力等方面有獨(dú)到之處。本次活動(dòng)在想象的情景中開始,抖動(dòng)紙條讓孩子在自由的想象中充滿激情的進(jìn)入活動(dòng)。
2、游戲法;游戲是幼兒的基本活動(dòng),是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式。在活動(dòng)中我組織幼兒一起玩‘‘聽(tīng)信號(hào)取物’’等游戲,將與設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中,讓幼兒在玩中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。
【說(shuō)學(xué)法】
《規(guī)程》中指出,活動(dòng)組織應(yīng)充分利用環(huán)境的有利條件,積極發(fā)揮幼兒的感官作用,為幼兒提供充分的機(jī)會(huì),注意活動(dòng)的過(guò)程。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更升華了情感。在活動(dòng)過(guò)程中,我利用彩紙,根據(jù)彩紙的色彩,易撕、輕薄的特點(diǎn),以此為線索設(shè)計(jì)單個(gè)的活動(dòng)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相對(duì)獨(dú)立,有助于引發(fā)幼兒有注意的學(xué)習(xí)興趣,這非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),并在一個(gè)比較寬松,愉快的環(huán)境里與老師一起體驗(yàn)快樂(lè),使他們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中樂(lè)。同時(shí)保證目標(biāo)的全體實(shí)現(xiàn)。
【說(shuō)教學(xué)程序】
1、設(shè)置情境,激發(fā)興趣
(1)活動(dòng)一開始,老師出示彩條紙,并抖動(dòng)五顏六色的紙條,問(wèn)幼兒:“你們看看這是什么?”幼兒回答:“像花,像煙火”等。讓孩子在自由的想象中充滿激情的進(jìn)入活動(dòng)。
(2)老師示范撕彩紙,我們過(guò)節(jié)高興時(shí),撒向空中,再次激起孩子孩子玩耍的興趣,讓幼兒的體驗(yàn)與情境相結(jié)合,這樣的學(xué)習(xí)方法,幼兒積極性高,在輕松氛圍中去學(xué)習(xí)。
2、探索嘗試
老師先激發(fā)幼兒撕紙的愿望,“你們高興嗎?想過(guò)節(jié)嗎!桌子上有這些彩紙,你們把它變成小紙條”。(教案出自:快思.教案網(wǎng))幼兒撕紙,老師指導(dǎo),充分體現(xiàn)了師幼互動(dòng),并讓幼兒在玩耍中說(shuō)說(shuō)自己知道的節(jié)日,充分利用幼兒“玩?!钡臒崆閬?lái)調(diào)動(dòng)幼兒嘗試操作和思維想象的積極性。
3、交流分享
老師舉起彩色小紙片,如:舉起紅色小紙片,請(qǐng)小朋友找出這種顏色的小紙片(用同樣方法找黃,綠)讓幼兒找出相同的紙片,先示范后聽(tīng)語(yǔ)言指令找顏色紙片,根據(jù)小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)是先對(duì)照實(shí)物后,才能說(shuō)出名稱,增加孩子語(yǔ)言表達(dá)能力,將自己獲得經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,活動(dòng)目標(biāo)在此體現(xiàn)出來(lái)。
4、通過(guò)觀察比較游戲
老師把受傷的任何一種顏色的紙片放在一起,讓幼兒感受“1和許多“積累相應(yīng)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)識(shí)的顏色與孩子的生活相聯(lián)系,讓幼兒大膽發(fā)散,什么東西和紙片的顏色相同,這是紅色的!什么東西是紅色的!并給幼兒一個(gè)同顏色的紙娃娃。賞識(shí)激勵(lì)的方法對(duì)幼兒加以肯定,使幼兒的快樂(lè)情緒得到體現(xiàn)。
【說(shuō)活動(dòng)延伸】
幼兒在活動(dòng)中興趣很高,這是紅色片,什么東西是紅色的,并送給幼兒一個(gè)紅寶寶。老師并告訴幼兒還有許多顏色寶寶讓幼兒明天再玩。
活動(dòng)反思:
《綱要》中強(qiáng)調(diào),幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒需要、興趣,尤其是幼兒經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,學(xué)決定教,在活動(dòng)中我對(duì)自己的定位是一個(gè)參與者,我和孩子共同討論、探索、體驗(yàn)。
8、小班主題教案《彩紙飄飄》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在撕撕玩玩彩紙中,感受彩紙的色彩和數(shù)量不同。
2、在想象中,體會(huì)快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅、黃、綠、藍(lán)紙條若干;一次性塑料杯人手一只
活動(dòng)過(guò)程
一、彩紙象什么?
1、(出示彩紙條)寶寶,看!這是什么?(五顏六色的紙條)看!老師在干什么?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(抖動(dòng))那你們看看這抖動(dòng)紙條象什么?(象花象煙火等)
2、(拿一張紙條邊撕邊示范)瞧!我把紙條變成什么了?
3、我們?cè)谶^(guò)節(jié)和高興的時(shí)候,就把它撒到空中,(把準(zhǔn)備好的彩色小紙片撒向空中)哦!過(guò)節(jié)啦!好高興啊!
二、撕紙條
1、你們想高興嗎?你們想過(guò)節(jié)嗎?桌上有許多彩色的紙條,你們可以把它們變成小紙片,越小越可以飄起來(lái)哦!撕下的小紙片要放在一次性杯中。
2、來(lái)吧小寶貝們!幼兒撕紙,老師指導(dǎo),小紙片放在杯中。
三、過(guò)什么節(jié)
1、做完了嗎?做完的寶寶到我身邊來(lái)!我們來(lái)過(guò)節(jié)吧!我們過(guò)什么節(jié)呢?(六。一等等)好!過(guò)六。一接啦!(幼兒拋紙)過(guò)節(jié)啦!過(guò)節(jié)真高興啊!
2、剛才,我們過(guò)了***節(jié),開心嗎?
四、找顏色紙片
1、寶寶,你們看,地上都是小紙片。(舉起紅色小紙片)你們能找出這種顏色的小紙片嗎?找到了?包紅色紙寶寶送回家吧!(同樣方法找黃、藍(lán)、綠)
2、看!你們手上的一片紙寶寶,放在一起就變成多少紙寶寶呀?(許多紙寶寶)
3、(出示黃紙片)這是黃色的紙寶寶,哪些東西是黃色的?(小雞、香蕉等)對(duì),寶寶真聰明!它們呀!都穿著黃色的衣服呢?
4、依次紅色、藍(lán)色、綠色
5、小結(jié):寶寶們呀,想的真多,那我們?cè)诘街車艺蚁栍湍男〇|西是紅色的,黃色的,綠色的,藍(lán)色的!
活動(dòng)反思
整節(jié)活動(dòng)課,我在活動(dòng)編排的環(huán)節(jié)上做到了環(huán)環(huán)相扣,幼兒都處于興奮的狀態(tài)當(dāng)中,幼兒參與活動(dòng)非常積極,特別是在難點(diǎn)的突破上,我首先讓幼兒鞏固顏色,以致能很好的導(dǎo)入到老師的示范撕紙環(huán)節(jié)上,在這個(gè)環(huán)節(jié)上,老師的示范動(dòng)作要做到緩慢清晰,能讓幼兒不但在視覺(jué)上感知到老師把“一張紙”撕成了“許多”的小紙片,而且也在聽(tīng)覺(jué)上感知到老師邊撕紙邊描述怎么把“一張紙”變成了“許多”的小紙片。這樣,通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合,“1”和“許多”之間的數(shù)量關(guān)系已經(jīng)基本在幼兒的思維上形成了一定的概念,從而突破了本次的難點(diǎn)。
9、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《彩紙飄飄》教案反思
小班美術(shù)《彩紙飄飄》教案(附反思)
活動(dòng)背景
撕紙片是小班孩子比較初級(jí)的手工活動(dòng)。讓不太有目的的撕紙活動(dòng)在一個(gè)游戲的情景中進(jìn)行,是本活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想。
活動(dòng)在想象的情景中開始,在玩耍中撕紙,利用已有的環(huán)境積累有關(guān)色彩和數(shù)的經(jīng)驗(yàn),是一個(gè)體現(xiàn)整合意識(shí)的活動(dòng)。
當(dāng)然,活動(dòng)是以本班孩子的原有經(jīng)驗(yàn)為前提的,如果你的孩子已經(jīng)有相當(dāng)?shù)摹?”和“許多”的數(shù)經(jīng)驗(yàn),那么,在活動(dòng)實(shí)施時(shí),老師就可以讓孩子在數(shù)數(shù)中完成“撿紙片”的游戲。如此,可以變化多樣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在撕撕玩玩彩紙中,感受彩紙的色彩和數(shù)量不同。
2、在想象中,體會(huì)快樂(lè)的情緒。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
6、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
7、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅、黃、綠、藍(lán)等彩色紙條若干;塑料小筐人手一只。
活動(dòng)過(guò)程
一、彩紙像什么
1、(出示彩紙條)這是什么?(五顏六色的紙條)你們看看這像什么?(抖動(dòng)紙條:像花、像煙火等)
——讓孩子在自由的想象中,充滿激情地進(jìn)入活動(dòng)。
2、(拿一張紙條邊撕邊示范)我把紙條變成了什么?我把一張紙條變成這么多的小紙片。
——這是示范,動(dòng)作要清晰。
3、我們?cè)谶^(guò)節(jié)和高興的時(shí)候,就把它撒在空中。(把準(zhǔn)備好的彩色小紙片撒向空中)哦,過(guò)節(jié)啦,好高興啊。
——激起幼兒玩耍的興致。
二、撕紙條
1、你們想高興嗎?你們想過(guò)節(jié)嗎?桌上有這些彩色紙條,你去把它變成小紙條,越小越可以飄起來(lái),看。
——激發(fā)幼兒撕紙的愿望。
2、幼兒撕紙,老師指導(dǎo)撕紙,小紙片放在塑料小筐里。
三、過(guò)什么節(jié)
做完了嗎?我們來(lái)過(guò)節(jié)吧,過(guò)什么節(jié)呢?(好,過(guò)節(jié))來(lái),一起來(lái)往上拋,過(guò)節(jié)啦!啊,過(guò)節(jié)真開心啊!
——在玩耍中,說(shuō)說(shuō)自己知道的節(jié)日。
四、找顏色紙片
1、你們看,地上都是小紙片。(舉起紅色小紙片)你找出這種顏色的小紙片,找到了嗎?這是什么顏色啊?(同樣的方法找黃、藍(lán)、綠)
2、請(qǐng)你找紅色的紙片。(聽(tīng)語(yǔ)言指令找顏色紙片)
——小年齡孩子的認(rèn)知特點(diǎn)是先對(duì)照實(shí)物后,才能說(shuō)出名稱。
五、一片和許多片 (把手上的任何一種顏色的紙片放在筐里)看,你們手上的一片紙片,放在一起變成多少紙片?(可以反復(fù))
——感受“1和許多”,積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
六、什么東西是這個(gè)顏色 這是黃紙片,什么東西是黃色的?(大膽發(fā)散的,得到同顏色的紙娃玩)送你一個(gè)黃寶寶。
——認(rèn)識(shí)的顏色與孩子的生活相聯(lián)系。
這里還有許多顏色寶寶,我們明天再玩吧。
活動(dòng)反思
整節(jié)課幼兒都在輕松愉快的氛圍中完成了撕紙、拋紙屑過(guò)節(jié)日,以及感知“1”和“許多”的環(huán)節(jié),我在游戲中還滲透了環(huán)保意識(shí)。幼兒在玩耍游戲中一步一步地落實(shí)目標(biāo),突破了難點(diǎn)。幼兒始終保持了學(xué)習(xí)的興趣。
10、小班美術(shù)活動(dòng)《彩紙飄飄》展示課教案設(shè)計(jì)反思
撕紙片是小班孩子比較初級(jí)的手工活動(dòng)。讓不太有目的的撕紙活動(dòng)在一個(gè)游戲的情景中進(jìn)行,是本活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想。
活動(dòng)在想象的情景中開始,在玩耍中撕紙,利用已有的環(huán)境積累有關(guān)色彩和數(shù)的經(jīng)驗(yàn),是一個(gè)體現(xiàn)整合意識(shí)的活動(dòng)。
當(dāng)然,活動(dòng)是以本班孩子的原有經(jīng)驗(yàn)為前提的,如果你的孩子已經(jīng)有相當(dāng)?shù)摹?”和“許多”的數(shù)經(jīng)驗(yàn),那么,在活動(dòng)實(shí)施時(shí),老師就可以讓孩子在數(shù)數(shù)中完成“撿紙片”的游戲。如此,可以變化多樣。
內(nèi)容與要求
1、在撕撕玩玩彩紙中,感受彩紙的色彩和數(shù)量不同。
2、在想象中,體會(huì)快樂(lè)的情緒。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅、黃、綠、藍(lán)等彩色紙條若干;塑料小筐人手一只。(活動(dòng)前可讓幼兒知道些節(jié)日名稱)
過(guò)程與指導(dǎo)
一、彩紙像什么
1、(出示彩紙條)這是什么?(五顏六色的紙條)你們看看這像什么?(抖動(dòng)紙條:像花、像煙火等)
——讓孩子在自由的想象中,充滿激情地進(jìn)入活動(dòng)。
2、(拿一張紙條邊撕邊示范)我把紙條變成了什么?我把一張紙條變成這么多的小紙片。
——這是示范,動(dòng)作要清晰。
3、我們?cè)谶^(guò)節(jié)和高興的時(shí)候,就把它撒在空中。(把準(zhǔn)備好的彩色小紙片撒向空中)哦,過(guò)節(jié)啦,好高興啊。
——激起幼兒玩耍的興致。
二、撕紙條
1、你們想高興嗎?你們想過(guò)節(jié)嗎?桌上有這些彩色紙條,你去把它變成小紙條,越小越可以飄起來(lái),看。
——激發(fā)幼兒撕紙的愿望。
2、幼兒撕紙,老師指導(dǎo)撕紙,小紙片放在塑料小筐里。
三、過(guò)什么節(jié)
做完了嗎?我們來(lái)過(guò)節(jié)吧,過(guò)什么節(jié)呢?(好,過(guò)XX節(jié))來(lái),一起來(lái)往上拋,過(guò)節(jié)啦!啊,過(guò)節(jié)真開心啊!
——在玩耍中,說(shuō)說(shuō)自己知道的節(jié)日。
四、找顏色紙片
1、你們看,地上都是小紙片。(舉起紅色小紙片)你找出這種顏色的小紙片,找到了嗎?這是什么顏色啊?(同樣的方法找黃、藍(lán)、綠)
2、請(qǐng)你找紅色的紙片。(聽(tīng)語(yǔ)言指令找顏色紙片)
——小年齡孩子的認(rèn)知特點(diǎn)是先對(duì)照實(shí)物后,才能說(shuō)出名稱。
五、一片和許多片
(把手上的任何一種顏色的紙片放在筐里)看,你們手上的一片紙片,放在一起變成多少紙片?(可以反復(fù))
——感受“1和許多”,積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
六、什么東西是這個(gè)顏色
這是黃紙片,什么東西是黃色的?(大膽發(fā)散的,得到同顏色的紙娃玩)送你一個(gè)黃寶寶。
——認(rèn)識(shí)的顏色與孩子的生活相聯(lián)系。
這里還有許多顏色寶寶,我們明天再玩吧。
活動(dòng)反思:
整節(jié)課幼兒都在輕松愉快的氛圍中完成了撕紙、拋紙屑過(guò)節(jié)日,以及感知“1”和“許多”的環(huán)節(jié),我在游戲中還滲透了環(huán)保意識(shí)。幼兒在玩耍游戲中一步一步地落實(shí)目標(biāo),突破了難點(diǎn)。幼兒始終保持了學(xué)習(xí)的興趣。
11、小班活動(dòng)公開課教案:彩紙飄飄反思
活動(dòng)背景
撕紙片是小班孩子比較初級(jí)的手工活動(dòng)。讓不太有目的的撕紙活動(dòng)在一個(gè)游戲的情景中進(jìn)行,是本活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想。
活動(dòng)在想象的情景中開始,在玩耍中撕紙,利用已有的環(huán)境積累有關(guān)色彩和數(shù)的經(jīng)驗(yàn),是一個(gè)體現(xiàn)整合意識(shí)的活動(dòng)。
當(dāng)然,活動(dòng)是以本班孩子的原有經(jīng)驗(yàn)為前提的,如果你的孩子已經(jīng)有相當(dāng)?shù)摹?”和“許多”的數(shù)經(jīng)驗(yàn),那么,在活動(dòng)實(shí)施時(shí),老師就可以讓孩子在數(shù)數(shù)中完成“撿紙片”的游戲。如此,可以變化多樣。
內(nèi)容與要求
1、在撕撕玩玩彩紙中,感受彩紙的色彩和數(shù)量不同。
2、在想象中,體會(huì)快樂(lè)的情緒。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅、黃、綠、藍(lán)等彩色紙條若干;塑料小筐人手一只。
過(guò)程與指導(dǎo)
一、彩紙像什么
1、(出示彩紙條)這是什么?(五顏六色的紙條)你們看看這像什么?(抖動(dòng)紙條:像花、像煙火等)
——讓孩子在自由的想象中,充滿激情地進(jìn)入活動(dòng)。
2、(拿一張紙條邊撕邊示范)我把紙條變成了什么?我把一張紙條變成這么多的小紙片。
——這是示范,動(dòng)作要清晰。
3、我們?cè)谶^(guò)節(jié)和高興的時(shí)候,就把它撒在空中。(把準(zhǔn)備好的彩色小紙片撒向空中)哦,過(guò)節(jié)啦,好高興啊。
——激起幼兒玩耍的興致。
二、撕紙條
1、你們想高興嗎?你們想過(guò)節(jié)嗎?桌上有這些彩色紙條,你去把它變成小紙條,越小越可以飄起來(lái),看。
——激發(fā)幼兒撕紙的愿望。
2、幼兒撕紙,老師指導(dǎo)撕紙,小紙片放在塑料小筐里。
三、過(guò)什么節(jié)
做完了嗎?我們來(lái)過(guò)節(jié)吧,過(guò)什么節(jié)呢?(好,過(guò)節(jié))來(lái),一起來(lái)往上拋,過(guò)節(jié)啦!啊,過(guò)節(jié)真開心啊!
——在玩耍中,說(shuō)說(shuō)自己知道的節(jié)日。
四、找顏色紙片
1、你們看,地上都是小紙片。(舉起紅色小紙片)你找出這種顏色的小紙片,找到了嗎?這是什么顏色啊?(同樣的方法找黃、藍(lán)、綠)
2、請(qǐng)你找紅色的紙片。(聽(tīng)語(yǔ)言指令找顏色紙片)
——小年齡孩子的認(rèn)知特點(diǎn)是先對(duì)照實(shí)物后,才能說(shuō)出名稱。
五、一片和許多片
(把手上的任何一種顏色的紙片放在筐里)看,你們手上的一片紙片,放在一起變成多少紙片?(可以反復(fù))
——感受“1和許多”,積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
六、什么東西是這個(gè)顏色
這是黃紙片,什么東西是黃色的?(大膽發(fā)散的,得到同顏色的紙娃玩)送你一個(gè)黃寶寶。
——認(rèn)識(shí)的顏色與孩子的生活相聯(lián)系。
這里還有許多顏色寶寶,我們明天再玩吧。
活動(dòng)反思
整節(jié)課幼兒都在輕松愉快的氛圍中完成了撕紙、拋紙屑過(guò)節(jié)日,以及感知“1”和“許多”的環(huán)節(jié),我在游戲中還滲透了環(huán)保意識(shí)。幼兒在玩耍游戲中一步一步地落實(shí)目標(biāo),突破了難點(diǎn)。幼兒始終保持了學(xué)習(xí)的興趣。
12、小班游戲活動(dòng)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思《彩紙飄飄》
《活動(dòng)背景》
撕紙片是小班孩子比較初級(jí)的手工活動(dòng)。讓不太有目的的撕紙活動(dòng)在一個(gè)游戲的情景中進(jìn)行,是本活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想?;顒?dòng)在想象的情景中開始,在玩耍中撕紙,利用已有的環(huán)境積累有關(guān)色彩和數(shù)的經(jīng)驗(yàn),是一個(gè)體現(xiàn)整合意識(shí)的活動(dòng)。當(dāng)然,活動(dòng)是以本班孩子的原有經(jīng)驗(yàn)為前提的,如果你的孩子已經(jīng)有相當(dāng)?shù)摹?”和“許多”的數(shù)經(jīng)驗(yàn),那么,在活動(dòng)實(shí)施時(shí),老師就可以讓孩子在數(shù)數(shù)中完成“撿紙片”的游戲。如此,可以變化多樣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在撕撕玩玩彩紙中,感受彩紙的色彩和數(shù)量不同。
2、在想象中,體會(huì)快樂(lè)的情緒。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
紅、黃、綠、藍(lán)等彩色紙條若干;塑料小筐人手一只。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、彩紙像什么
1、(出示彩紙條)這是什么?(五顏六色的紙條)你們看看這像什么?(抖動(dòng)紙條:像花、像煙火等)
——讓孩子在自由的想象中,充滿激情地進(jìn)入活動(dòng)。
2、(拿一張紙條邊撕邊示范)我把紙條變成了什么?我把一張紙條變成這么多的小紙片。
——這是示范,動(dòng)作要清晰。
3、我們?cè)谶^(guò)節(jié)和高興的時(shí)候,就把它撒在空中。(把準(zhǔn)備好的彩色小紙片撒向空中)哦,過(guò)節(jié)啦,好高興啊。
——激起幼兒玩耍的興致。
二、撕紙條
1、你們想高興嗎?你們想過(guò)節(jié)嗎?桌上有這些彩色紙條,你去把它變成小紙條,越小越可以飄起來(lái),看。
——激發(fā)幼兒撕紙的愿望。
2、幼兒撕紙,老師指導(dǎo)撕紙,小紙片放在塑料小筐里。
三、過(guò)什么節(jié)
做完了嗎?我們來(lái)過(guò)節(jié)吧,過(guò)什么節(jié)呢?(好,過(guò)節(jié))來(lái),一起來(lái)往上拋,過(guò)節(jié)啦!啊,過(guò)節(jié)真開心啊!
——在玩耍中,說(shuō)說(shuō)自己知道的節(jié)日。
四、找顏色紙片
1、你們看,地上都是小紙片。(舉起紅色小紙片)你找出這種顏色的小紙片,找到了嗎?這是什么顏色啊?(同樣的方法找黃、藍(lán)、綠)
2、請(qǐng)你找紅色的紙片。(聽(tīng)語(yǔ)言指令找顏色紙片)
——小年齡孩子的認(rèn)知特點(diǎn)是先對(duì)照實(shí)物后,才能說(shuō)出名稱。
五、一片和許多片
(把手上的任何一種顏色的紙片放在筐里)看,你們手上的一片紙片,放在一起變成多少紙片?(可以反復(fù))
——感受“1和許多”,積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
六、什么東西是這個(gè)顏色
這是黃紙片,什么東西是黃色的?(大膽發(fā)散的,得到同顏色的紙娃玩)送你一個(gè)黃寶寶。
——認(rèn)識(shí)的顏色與孩子的生活相聯(lián)系。
這里還有許多顏色寶寶,我們明天再玩吧。
【活動(dòng)反思】
五顏六色的彩紙本身就吸引孩子們的眼球,讓他們可以隨心所欲地撕彩紙更和談們的心意,在游戲的同時(shí)積累了知識(shí)經(jīng)驗(yàn),也復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)知識(shí),真正做到了寓教于樂(lè),達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
撕紙活動(dòng)小班上學(xué)期已經(jīng)接觸過(guò),孩子們也比較喜歡。今天我準(zhǔn)備的是上節(jié)課我們玩過(guò)的彩色紙條,便于孩子們撕成小的紙片?;顒?dòng)開始,老師先演示把紙條變成紙片,引起幼兒興趣,當(dāng)孩子們看到老師撕紙片時(shí),已經(jīng)按捺不住要自己來(lái)試試,我把紙條分發(fā)到他們手中看得出他們的興奮,但多數(shù)孩子還是耐心的聽(tīng)完老師的要求在動(dòng)手操作。滿地的碎紙片琳瑯滿目,我要求孩子們挑出相關(guān)的顏色,尋找相關(guān)的數(shù)量,在看看、找找的過(guò)程中鞏固了知識(shí),加深了印象,重要的是孩子們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)、輕松掌握。就連新插班的孩子都忘記了剛?cè)雸@的不適應(yīng),與大家一同歡笑,一起完成任務(wù),活動(dòng)在大家興高采烈的氣氛中結(jié)束,還有好多孩子意猶未盡,我答應(yīng)他們下節(jié)課再玩。
如果我們的每一節(jié)課都能引起孩子們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,引導(dǎo)孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),相信孩子們的主動(dòng)性是很容易就能被調(diào)動(dòng)起來(lái)的,而我們也能更好地完成教學(xué)目標(biāo),達(dá)到我們的教育目的,這也是對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)孩子負(fù)責(zé),是我們的職責(zé)所在。