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        小班數(shù)學(xué)教案《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》反思

        《小班數(shù)學(xué)教案《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班數(shù)學(xué)教案《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》反思

        1、小班數(shù)學(xué)教案《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》反思

          設(shè)計(jì)思路:

          計(jì)數(shù)活動(dòng)是小班數(shù)學(xué)教育主要內(nèi)容之一。小班幼兒在計(jì)數(shù)能力上存在著明顯的個(gè)體差異,除了在日常生活中積極為幼兒創(chuàng)造計(jì)數(shù)的環(huán)境之外,如何發(fā)揮集體數(shù)學(xué)教育作用,為幼兒提供“強(qiáng)化總數(shù)”、“感官計(jì)數(shù)”、“多形式計(jì)數(shù)活動(dòng)”等學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)練習(xí)的機(jī)會(huì),同時(shí)也為不同發(fā)展水平幼兒給予不同方式不同強(qiáng)度的計(jì)數(shù)練習(xí)?本活動(dòng)試圖從創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景入手,發(fā)揮教師在“強(qiáng)化總數(shù)”上的引導(dǎo)作用,積極為每個(gè)幼兒提供計(jì)數(shù)的操作機(jī)會(huì),并在游戲中讓幼兒運(yùn)用感官進(jìn)行多種形式的計(jì)數(shù)練習(xí),從而為幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展給予一定的刺激和強(qiáng)化。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物,強(qiáng)化總數(shù)。

          2、通過(guò)自主操作和感官計(jì)數(shù)練習(xí),發(fā)展幼兒計(jì)數(shù)能力。

          3、愿意操作擺弄材料,體驗(yàn)操作活動(dòng)和集體游戲的樂(lè)趣。

          4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、背景圖一張。小動(dòng)物圖片若干,1~5的數(shù)字卡片。

          2、幼兒人手一份操作材料(蘿卜、香蕉、草、超市游戲架圖片及數(shù)字卡片)。

          3、托盤(pán)、坐墊、錄音機(jī)、磁帶。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、 創(chuàng)設(shè)情境,強(qiáng)化總數(shù)。

          (1)情景語(yǔ):今天森林里要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),小動(dòng)物們都來(lái)了,看看它們是誰(shuí)?

          (2)整體出示2只鴨、3頭牛,4匹小馬、5只小猴,教師引導(dǎo)幼兒從左到右手口一致地點(diǎn)數(shù),點(diǎn)數(shù)到最后一個(gè)時(shí)教師提高聲調(diào),加大音量來(lái)說(shuō)這個(gè)數(shù)詞,并用手指圍繞所點(diǎn)數(shù)過(guò)的動(dòng)物畫(huà)個(gè)圈,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出總數(shù),出示相應(yīng)的數(shù)卡2~5。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“只、頭、匹”等量詞來(lái)表達(dá)。

          2、點(diǎn)數(shù)取物,個(gè)體操作。

          (1)情景語(yǔ):小動(dòng)物比賽結(jié)束了,我們送一些小動(dòng)物喜歡吃的食物給它們吃。(引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物們喜歡吃什么東西。)

          (2)提出操作要求。數(shù)數(shù)有幾只動(dòng)物,一只動(dòng)物吃一個(gè),應(yīng)該吃幾個(gè)食物,從筐子里拿出相應(yīng)數(shù)量的蘿卜、香蕉、草等食物和數(shù)卡擺放在架子上。(教師演示操作卡1):

          (3)幼兒個(gè)體操作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)典型的操作案例進(jìn)行拍照。每個(gè)幼兒完成一張操作卡,對(duì)點(diǎn)數(shù)能力強(qiáng)的幼兒可多提供不同操作卡,或提供點(diǎn)卡滿足他們的操作需求。

          3、收拾材料,小結(jié)點(diǎn)評(píng)。

          (1)提供兩個(gè)袋子,引導(dǎo)幼兒按數(shù)字卡和食品卡分類收拾操作材料。

          (2)運(yùn)用PPT進(jìn)行點(diǎn)評(píng)幼兒的操作案例。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的操作錯(cuò)誤,并給予糾錯(cuò)。

          4、游戲活動(dòng),感官計(jì)數(shù)。

          (1)情景語(yǔ):我們也來(lái)當(dāng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行比賽,運(yùn)動(dòng)前先讓我們做準(zhǔn)備活動(dòng)吧。

          (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片上動(dòng)物的總數(shù)做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作。如:4只小鴨叫4聲,5匹馬跺5次腳,3只小兔跳3次等,也可根據(jù)動(dòng)物的叫聲總數(shù)用動(dòng)作表示,如聽(tīng)貓叫聲5聲后,做跳的動(dòng)作5次等,也可根據(jù)動(dòng)作的動(dòng)作次數(shù)發(fā)出相應(yīng)總數(shù)的叫聲等。

          5、延伸活動(dòng):動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)幼兒帶上動(dòng)物頭飾到草地上進(jìn)行游戲。

          教學(xué)反思:

          如果讓我再來(lái)上這節(jié)課,我會(huì)先準(zhǔn)備好大些的動(dòng)物掛圖,先講解動(dòng)物的外貌特征與習(xí)性,讓幼兒充分了解后再去玩游戲。我還會(huì)在游戲結(jié)束后進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹,如:我叫什么名字?今年幾歲了?我是男生還是女生?在什么幼兒園上什么班?

        2、小班語(yǔ)言教案《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.能看圖描述小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目。

          2.豐富動(dòng)詞"跑、爬、跳、游",會(huì)用句式"xx會(huì)x"說(shuō)一句話。

          3.使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

          4.體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒了解一些小動(dòng)物的名稱和主要生活習(xí)慣;活動(dòng)前組織幼兒進(jìn)行跑、跳、爬等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT 森林運(yùn)動(dòng)會(huì)背景圖,各種小動(dòng)物貼紙。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、以"天氣冷,做運(yùn)動(dòng)"引題,初步感受跑、爬、跳、游的含義。

          1、指導(dǎo)語(yǔ):天氣好冷呀,小朋友們我們需要做運(yùn)動(dòng),讓我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)熱熱身。

          2、引導(dǎo)幼兒先跑一跑,學(xué)小兔跳一跳,在爬呀爬,學(xué)學(xué)小魚(yú)游游游,游回座位上咯!(邊做邊說(shuō)出動(dòng)詞)

          二、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察、講述。

          1、指導(dǎo)語(yǔ):昨天啊,森林里剛剛舉行了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì),老師拍了一幅運(yùn)動(dòng)會(huì)上的照片,我們一起來(lái)看看吧。

          2、提問(wèn):你們瞧,圖里有哪些小動(dòng)物?他們?cè)诒荣愂裁?

          3、引導(dǎo)幼兒邊講述邊用肢體形態(tài)表現(xiàn)畫(huà)中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

          三、出示小河背景圖,引導(dǎo)幼兒講述誰(shuí)要參加游的比賽。

          1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)會(huì)游?并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)把小動(dòng)物貼在相應(yīng)的背景圖上。

          四、結(jié)合小動(dòng)物的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用xx會(huì)x句式講一句話,并送動(dòng)物參加比賽。

          1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式說(shuō)一句話。教師示范仿編句式: 小羊會(huì)跑,咩咩咩。小猴會(huì)爬,吱吱吱。

          2、幼兒自由回答,并貼上所說(shuō)的動(dòng)物。

          五、學(xué)小魚(yú)游到教室外面。

        活動(dòng)延伸:

          教師和幼兒一起來(lái)做韻律操《我真的很棒》。

          組織幼兒到戶外參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。

        教學(xué)反思

          如果讓我再來(lái)上這節(jié)課,我會(huì)先準(zhǔn)備好大些的動(dòng)物掛圖,先講解動(dòng)物的外貌特征與習(xí)性,讓幼兒充分了解后再去玩游戲。我還會(huì)在游戲結(jié)束后進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹,如:我叫什么名字?今年幾歲了?我是男生還是女生?在什么幼兒園上什么班?

        3、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.能看圖描述小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目。

          2.豐富動(dòng)詞"跑、爬、跳、游",會(huì)用句式"xx會(huì)x"說(shuō)一句話。

          3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

          4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒了解一些小動(dòng)物的名稱和主要生活習(xí)慣;活動(dòng)前組織幼兒進(jìn)行跑、跳、爬等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT森林運(yùn)動(dòng)會(huì)背景圖,各種小動(dòng)物貼紙。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、以"天氣冷,做運(yùn)動(dòng)"引題,初步感受跑、爬、跳、游的含義。

          1、指導(dǎo)語(yǔ):天氣好冷呀,小朋友們我們需要做運(yùn)動(dòng),讓我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)熱熱身。

          2、引導(dǎo)幼兒先跑一跑,學(xué)小兔跳一跳,在爬呀爬,學(xué)學(xué)小魚(yú)游游游,游回座位上咯!(邊做邊說(shuō)出動(dòng)詞)

          二、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察、講述。

          1、指導(dǎo)語(yǔ):昨天啊,森林里剛剛舉行了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì),老師拍了一幅運(yùn)動(dòng)會(huì)上的照片,我們一起來(lái)看看吧。

          2、提問(wèn):你們瞧,圖里有哪些小動(dòng)物?他們?cè)诒荣愂裁?

          3、引導(dǎo)幼兒邊講述邊用肢體形態(tài)表現(xiàn)畫(huà)中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

          三、出示小河背景圖,引導(dǎo)幼兒講述誰(shuí)要參加游的比賽。

          1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)會(huì)游?并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)把小動(dòng)物貼在相應(yīng)的背景圖上。

          四、結(jié)合小動(dòng)物的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用xx會(huì)x句式講一句話,并送動(dòng)物參加比賽。

          1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式說(shuō)一句話。教師示范仿編句式:小羊會(huì)跑,咩咩咩。小猴會(huì)爬,吱吱吱。

          2、幼兒自由回答,并貼上所說(shuō)的動(dòng)物。

          五、學(xué)小魚(yú)游到教室外面。

        活動(dòng)延伸:

          教師和幼兒一起來(lái)做韻律操《我真的很棒》。

          組織幼兒到戶外參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。

        活動(dòng)反思:

          整個(gè)活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)教師富有情境的語(yǔ)言,調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,使幼兒積極的進(jìn)入活動(dòng)。另外,設(shè)置問(wèn)題讓幼兒去說(shuō),帶上頭飾讓幼兒去演,都能使幼兒更好的認(rèn)識(shí)動(dòng)物,了解動(dòng)物。但活動(dòng)中還有欠缺之處,例如沒(méi)有更好的關(guān)注所有幼兒,課堂時(shí)間把握的還不夠好,以后我會(huì)改掉不足,逐步提高駕馭課堂的能力。

        4、小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《森林小衛(wèi)士》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.感知物體的外在特征,通過(guò)感知有規(guī)律的排序,初步建立間隔排序的的概念。

          2.培養(yǎng)幼兒的推理能力,動(dòng)手操作能力。

          3.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

          4.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

        活動(dòng)重點(diǎn):

          培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)和感知物體規(guī)律排序的特點(diǎn)。

        活動(dòng)難點(diǎn):

          培養(yǎng)幼兒在發(fā)現(xiàn)物體規(guī)律的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)動(dòng)手操作排序。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件,貼有許多小動(dòng)物腳印及小兔回家路線的場(chǎng)地,大小兔子玩具各一個(gè),大灰狼頭飾,路標(biāo)一個(gè),幼兒操作圖形(圓形,正方形)若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲?qū)?,感知物體的規(guī)律性

          1.幼兒隨音樂(lè)扮演"森林小衛(wèi)士"進(jìn)教室,激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          2.引導(dǎo)幼兒有規(guī)律的和森林中的小動(dòng)物打招呼。

          3.教師小結(jié):小衛(wèi)士們真有趣,和動(dòng)物們打招呼真好玩,原來(lái)小動(dòng)物們都是按照各自的大小,高矮,飛的高低來(lái)排序的。

          二、情景設(shè)置,感知顏色的規(guī)律性排序

          1.出示兔媽媽,以小兔子丟失為主線,引入主題。

          2.教師指導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物留下的腳印,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物狼腳印規(guī)律性排序。

          3.帶領(lǐng)幼兒實(shí)踐探索,就出兔寶寶。

          三、情景探索,感知形狀的規(guī)律性排序

          1.指導(dǎo)幼兒觀察小兔回家路的特點(diǎn)。

          2.教師在黑板上演示為小兔鋪路。

          3.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          四、活動(dòng)延伸

          1.教師請(qǐng)幼兒在森林里按規(guī)則合影留戀。

          2.放音樂(lè),結(jié)束課堂。

        教學(xué)反思:

          數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

        5、小班數(shù)學(xué)教案《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》含反思

          設(shè)計(jì)思路:

          計(jì)數(shù)活動(dòng)是小班數(shù)學(xué)教育主要內(nèi)容之一。小班幼兒在計(jì)數(shù)能力上存在著明顯的個(gè)體差異,除了在日常生活中積極為幼兒創(chuàng)造計(jì)數(shù)的環(huán)境之外,如何發(fā)揮集體數(shù)學(xué)教育作用,為幼兒提供“強(qiáng)化總數(shù)”、“感官計(jì)數(shù)”、“多形式計(jì)數(shù)活動(dòng)”等學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)練習(xí)的機(jī)會(huì),同時(shí)也為不同發(fā)展水平幼兒給予不同方式不同強(qiáng)度的計(jì)數(shù)練習(xí)?本活動(dòng)試圖從創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景入手,發(fā)揮教師在“強(qiáng)化總數(shù)”上的引導(dǎo)作用,積極為每個(gè)幼兒提供計(jì)數(shù)的操作機(jī)會(huì),并在游戲中讓幼兒運(yùn)用感官進(jìn)行多種形式的計(jì)數(shù)練習(xí),從而為幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展給予一定的刺激和強(qiáng)化。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物,強(qiáng)化總數(shù)。

          2、通過(guò)自主操作和感官計(jì)數(shù)練習(xí),發(fā)展幼兒計(jì)數(shù)能力。

          3、愿意操作擺弄材料,體驗(yàn)操作活動(dòng)和集體游戲的樂(lè)趣。

          4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、背景圖一張。小動(dòng)物圖片若干,1~5的數(shù)字卡片。

          2、幼兒人手一份操作材料(蘿卜、香蕉、草、超市游戲架圖片及數(shù)字卡片)。

          3、托盤(pán)、坐墊、錄音機(jī)、磁帶。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、 創(chuàng)設(shè)情境,強(qiáng)化總數(shù)。

          (1)情景語(yǔ):今天森林里要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),小動(dòng)物們都來(lái)了,看看它們是誰(shuí)?

          (2)整體出示2只鴨、3頭牛,4匹小馬、5只小猴,教師引導(dǎo)幼兒從左到右手口一致地點(diǎn)數(shù),點(diǎn)數(shù)到最后一個(gè)時(shí)教師提高聲調(diào),加大音量來(lái)說(shuō)這個(gè)數(shù)詞,并用手指圍繞所點(diǎn)數(shù)過(guò)的動(dòng)物畫(huà)個(gè)圈,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出總數(shù),出示相應(yīng)的數(shù)卡2~5。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“只、頭、匹”等量詞來(lái)表達(dá)。

          2、點(diǎn)數(shù)取物,個(gè)體操作。

          (1)情景語(yǔ):小動(dòng)物比賽結(jié)束了,我們送一些小動(dòng)物喜歡吃的食物給它們吃。(引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物們喜歡吃什么東西。)

          (2)提出操作要求。數(shù)數(shù)有幾只動(dòng)物,一只動(dòng)物吃一個(gè),應(yīng)該吃幾個(gè)食物,從筐子里拿出相應(yīng)數(shù)量的蘿卜、香蕉、草等食物和數(shù)卡擺放在架子上。(教師演示操作卡1):

          (3)幼兒個(gè)體操作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)典型的操作案例進(jìn)行拍照。每個(gè)幼兒完成一張操作卡,對(duì)點(diǎn)數(shù)能力強(qiáng)的幼兒可多提供不同操作卡,或提供點(diǎn)卡滿足他們的操作需求。

          3、收拾材料,小結(jié)點(diǎn)評(píng)。

          (1)提供兩個(gè)袋子,引導(dǎo)幼兒按數(shù)字卡和食品卡分類收拾操作材料。

          (2)運(yùn)用PPT進(jìn)行點(diǎn)評(píng)幼兒的操作案例。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的操作錯(cuò)誤,并給予糾錯(cuò)。

          4、游戲活動(dòng),感官計(jì)數(shù)。

          (1)情景語(yǔ):我們也來(lái)當(dāng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行比賽,運(yùn)動(dòng)前先讓我們做準(zhǔn)備活動(dòng)吧。

          (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片上動(dòng)物的總數(shù)做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作。如:4只小鴨叫4聲,5匹馬跺5次腳,3只小兔跳3次等,也可根據(jù)動(dòng)物的叫聲總數(shù)用動(dòng)作表示,如聽(tīng)貓叫聲5聲后,做跳的動(dòng)作5次等,也可根據(jù)動(dòng)作的動(dòng)作次數(shù)發(fā)出相應(yīng)總數(shù)的叫聲等。

          5、延伸活動(dòng):動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)幼兒帶上動(dòng)物頭飾到草地上進(jìn)行游戲。

          教學(xué)反思:

          如果讓我再來(lái)上這節(jié)課,我會(huì)先準(zhǔn)備好大些的動(dòng)物掛圖,先講解動(dòng)物的外貌特征與習(xí)性,讓幼兒充分了解后再去玩游戲。我還會(huì)在游戲結(jié)束后進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹,如:我叫什么名字?今年幾歲了?我是男生還是女生?在什么幼兒園上什么班?

        6、小班數(shù)學(xué)教案《春季運(yùn)動(dòng)會(huì)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡,理解點(diǎn)卡的符號(hào)意義,知道點(diǎn)卡與物體數(shù)量的關(guān)系并會(huì)匹配。

          2、學(xué)說(shuō)句子“X個(gè)XX,我送給你X個(gè)點(diǎn)子的點(diǎn)卡。”

          3、能按規(guī)則取放材料。

          4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡,理解點(diǎn)卡的符號(hào)意義,知道點(diǎn)卡與物體數(shù)量的關(guān)系并會(huì)匹配。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒操作材料人手一套。

          2、數(shù)量分別為一至五的動(dòng)物卡片(小雞、小鴨、山羊、奶牛、小馬)。

          3、畫(huà)有春季運(yùn)動(dòng)會(huì)背景圖的分類板一塊,上面貼有五面紅旗,紅旗上分別貼上五種動(dòng)物的圖標(biāo)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。

          師:春天來(lái)了,小動(dòng)物們都出來(lái)了。今天,它們要在森林里舉行春季運(yùn)動(dòng)會(huì),你們看,有誰(shuí)呀?

          教師引導(dǎo)幼兒拿出自己椅子底下的動(dòng)物圖片,說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱。

          評(píng)析:活動(dòng)開(kāi)始,讓幼兒拿出自己椅子底下的動(dòng)物圖片,通過(guò)各種動(dòng)物的圖片吸引了幼兒的注意力,在幼兒相互討論各自的動(dòng)物名稱中,充分地激發(fā)的幼兒活動(dòng)的興趣。

          2、學(xué)習(xí)用點(diǎn)卡表示5以內(nèi)的數(shù)量。

          (1)練習(xí)分類。

          師:要進(jìn)行比賽,首先要排好隊(duì),誰(shuí)來(lái)幫助它們呢?

          引導(dǎo)幼兒根據(jù)紅旗上圖標(biāo),把同類的動(dòng)物排成一排。

          評(píng)析:讓每位幼兒把自己手中的動(dòng)物圖片貼到分類板上進(jìn)行分類,既關(guān)注了每位幼兒,激發(fā)了每位幼兒活動(dòng)的興趣,又縮短了個(gè)別操作的時(shí)間,同時(shí)還很好地檢查了幼兒的操作結(jié)果。并為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好了鋪墊。

          (2)認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡,理解點(diǎn)卡的符號(hào)意義,學(xué)習(xí)用點(diǎn)卡表示數(shù)量。

          師:在進(jìn)行比賽時(shí),為了使大家一眼就能看出每種動(dòng)物有多少個(gè),我們可以給每種動(dòng)物送上點(diǎn)卡,點(diǎn)卡在哪兒呢?

          教師出示點(diǎn)卡。

          師:誰(shuí)愿意為每種動(dòng)物送上點(diǎn)卡呢?

          請(qǐng)個(gè)別幼兒為每種動(dòng)物送上相應(yīng)的點(diǎn)卡,并說(shuō)說(shuō)為什么。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>引導(dǎo)幼兒邊送邊學(xué)說(shuō)短句“X個(gè)XX,我送給你X個(gè)點(diǎn)子的點(diǎn)卡”。

          教師小結(jié):點(diǎn)卡上有幾個(gè)點(diǎn),就表示數(shù)量幾。

          評(píng)析:教師不直接講解點(diǎn)卡的符號(hào)意義,而是先讓幼兒為動(dòng)物送點(diǎn)卡,允許幼兒出錯(cuò)。在幼兒操作的基礎(chǔ)上,通過(guò)教師有針對(duì)性的提問(wèn)“為什么要給這種動(dòng)物送這張點(diǎn)卡”,在幼兒的講述和教師的小結(jié)中,使幼兒更好地理解了點(diǎn)卡的符號(hào)意義,并進(jìn)行點(diǎn)卡與實(shí)物的匹配。此環(huán)節(jié)很好地體現(xiàn)了在玩中學(xué)的理念,使幼兒在操作中加深認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)知識(shí),而不是教師灌輸式的學(xué)習(xí)。

          3、幼兒操作

          師:剛才,小朋友幫每種動(dòng)物都送上了和它們一樣數(shù)量的點(diǎn)卡,你們真棒!可是還有許多動(dòng)物還沒(méi)有找到它們的點(diǎn)卡,你們?cè)敢鈳椭鼈儐?

          出示幼兒操作材料,引導(dǎo)幼兒先數(shù)一數(shù)動(dòng)物的數(shù)量,再貼上相應(yīng)的點(diǎn)卡。

          教師巡視指導(dǎo)。

          評(píng)析:本次集體操作過(guò)程,很好地鞏固了幼兒對(duì)點(diǎn)卡的認(rèn)識(shí)。教師在巡視指導(dǎo)的過(guò)程中,對(duì)于幼兒出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行了有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo),對(duì)幼兒的操作結(jié)果進(jìn)行了檢查。

          4、結(jié)束活動(dòng)

          師:剛才,我們幫每種動(dòng)物都送上了點(diǎn)卡,小動(dòng)物們很感謝我們,請(qǐng)我們?nèi)タ此鼈儽荣惸?

          評(píng)析:整個(gè)活動(dòng)始終圍繞春季動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)展開(kāi),最后以小動(dòng)物請(qǐng)我們?nèi)ビ^看比賽自然地結(jié)束活動(dòng),使整個(gè)情境創(chuàng)設(shè)非常完整,而且使幼兒較好地感受到了幫助別人的快樂(lè)。

          課后反思:

          點(diǎn)卡相對(duì)實(shí)物來(lái)說(shuō)更加直觀,能使人一目了然,但對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),對(duì)點(diǎn)卡的認(rèn)識(shí)有一定的困難。為了使幼兒能順利地從實(shí)物過(guò)渡到點(diǎn)卡,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”的情境,通過(guò)各種動(dòng)物形象,激發(fā)了幼兒的興趣,并通過(guò)給動(dòng)物分類、送點(diǎn)卡等過(guò)程,由淺入深,讓幼兒在輕松、愉快地操作中,很好地理解了點(diǎn)卡的符號(hào)意義,加深了對(duì)點(diǎn)卡的認(rèn)識(shí)。在整個(gè)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)非常積極,活動(dòng)參與性較高,很好地達(dá)到了預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。

        7、小班教案《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.能看圖描述小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目。

          2.豐富動(dòng)詞"跑、爬、跳、游",會(huì)用句式"xx會(huì)x"說(shuō)一句話。

          3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒了解一些小動(dòng)物的名稱和主要生活習(xí)慣;活動(dòng)前組織幼兒進(jìn)行跑、跳、爬等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT 森林運(yùn)動(dòng)會(huì)背景圖,各種小動(dòng)物貼紙。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、以"天氣冷,做運(yùn)動(dòng)"引題,初步感受跑、爬、跳、游的含義。

          1、指導(dǎo)語(yǔ):天氣好冷呀,小朋友們我們需要做運(yùn)動(dòng),讓我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)熱熱身。

          2、引導(dǎo)幼兒先跑一跑,學(xué)小兔跳一跳,在爬呀爬,學(xué)學(xué)小魚(yú)游游游,游回座位上咯!(邊做邊說(shuō)出動(dòng)詞)

          二、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察、講述。

          1、指導(dǎo)語(yǔ):昨天啊,森林里剛剛舉行了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì),老師拍了一幅運(yùn)動(dòng)會(huì)上的照片,我們一起來(lái)看看吧。

          2、提問(wèn):你們瞧,圖里有哪些小動(dòng)物?他們?cè)诒荣愂裁?

          3、引導(dǎo)幼兒邊講述邊用肢體形態(tài)表現(xiàn)畫(huà)中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

          三、出示小河背景圖,引導(dǎo)幼兒講述誰(shuí)要參加游的比賽。

          1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)會(huì)游?并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)把小動(dòng)物貼在相應(yīng)的背景圖上。

          四、結(jié)合小動(dòng)物的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用xx會(huì)x句式講一句話,并送動(dòng)物參加比賽。

          1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式說(shuō)一句話。教師示范仿編句式: 小羊會(huì)跑,咩咩咩。小猴會(huì)爬,吱吱吱。

          2、幼兒自由回答,并貼上所說(shuō)的動(dòng)物。

          五、學(xué)小魚(yú)游到教室外面。

        活動(dòng)延伸:

          教師和幼兒一起來(lái)做韻律操《我真的很棒》。

          組織幼兒到戶外參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。

        活動(dòng)反思:

          整個(gè)活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)教師富有情境的語(yǔ)言,調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,使幼兒積極的進(jìn)入活動(dòng)。另外,設(shè)置問(wèn)題讓幼兒去說(shuō),帶上頭飾讓幼兒去演,都能使幼兒更好的認(rèn)識(shí)動(dòng)物,了解動(dòng)物。但活動(dòng)中還有欠缺之處,例如沒(méi)有更好的關(guān)注所有幼兒,課堂時(shí)間把握的還不夠好,以后我會(huì)改掉不足,逐步提高駕馭課堂的能力。

        8、幼兒語(yǔ)言活動(dòng)《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》小班講述活動(dòng)教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          幼兒對(duì)看圖說(shuō)話活動(dòng)比較感興趣,同時(shí)又喜歡模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作,擬人化的學(xué)習(xí)環(huán)境能使小班幼兒更好地運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行講述方面的學(xué)習(xí),在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了本次育活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能看圖描述小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目。

          2.豐富動(dòng)詞"跑、爬、跳、游",會(huì)用句式"xx會(huì)x"說(shuō)一句話。

          3.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

          4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

          5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          6.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒了解一些小動(dòng)物的名稱和主要生活習(xí)慣;活動(dòng)前組織幼兒進(jìn)行跑、跳、爬等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT 森林運(yùn)動(dòng)會(huì)背景圖,各種小動(dòng)物貼紙。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、以"天氣冷,做運(yùn)動(dòng)"引題,初步感受跑、爬、跳、游的含義。

          1、指導(dǎo)語(yǔ):天氣好冷呀,小朋友們我們需要做運(yùn)動(dòng),讓我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)熱熱身。

          2、引導(dǎo)幼兒先跑一跑,學(xué)小兔跳一跳,在爬呀爬,學(xué)學(xué)小魚(yú)游游游,游回座位上咯!(邊做邊說(shuō)出動(dòng)詞)

          二、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察、講述。

          1、指導(dǎo)語(yǔ):昨天啊,森林里剛剛舉行了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì),老師拍了一幅運(yùn)動(dòng)會(huì)上的照片,我們一起來(lái)看看吧。

          2、提問(wèn):你們瞧,圖里有哪些小動(dòng)物?他們?cè)诒荣愂裁?

          3、引導(dǎo)幼兒邊講述邊用肢體形態(tài)表現(xiàn)畫(huà)中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

          三、出示小河背景圖,引導(dǎo)幼兒講述誰(shuí)要參加游的比賽。

          1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)會(huì)游?并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)把小動(dòng)物貼在相應(yīng)的背景圖上。

          四、結(jié)合小動(dòng)物的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用xx會(huì)x句式講一句話,并送動(dòng)物參加比賽。

          1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式說(shuō)一句話。教師示范仿編句式: 小羊會(huì)跑,咩咩咩。小猴會(huì)爬,吱吱吱。

          2、幼兒自由回答,并貼上所說(shuō)的動(dòng)物。

          五、學(xué)小魚(yú)游到教室外面。

          活動(dòng)延伸:

          教師和幼兒一起來(lái)做韻律操《我真的很棒》。

          組織幼兒到戶外參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。

          教學(xué)反思:

          如果讓我再來(lái)上這節(jié)課,我會(huì)先準(zhǔn)備好大些的動(dòng)物掛圖,先講解動(dòng)物的外貌特征與習(xí)性,讓幼兒充分了解后再去玩游戲。我還會(huì)在游戲結(jié)束后進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹,如:我叫什么名字?今年幾歲了?我是男生還是女生?在什么幼兒園上什么班?

        9、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《春季運(yùn)動(dòng)會(huì)》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡,理解點(diǎn)卡的符號(hào)意義,知道點(diǎn)卡與物體數(shù)量的關(guān)系并會(huì)匹配。

          2、學(xué)說(shuō)句子“X個(gè)XX,我送給你X個(gè)點(diǎn)子的點(diǎn)卡。”

          3、能按規(guī)則取放材料。

          4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          7、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡,理解點(diǎn)卡的符號(hào)意義,知道點(diǎn)卡與物體數(shù)量的關(guān)系并會(huì)匹配。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒操作材料人手一套。

          2、數(shù)量分別為一至五的動(dòng)物卡片(小雞、小鴨、山羊、奶牛、小馬)。

          3、畫(huà)有春季運(yùn)動(dòng)會(huì)背景圖的分類板一塊,上面貼有五面紅旗,紅旗上分別貼上五種動(dòng)物的圖標(biāo)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。

          師:春天來(lái)了,小動(dòng)物們都出來(lái)了。今天,它們要在森林里舉行春季運(yùn)動(dòng)會(huì),你們看,有誰(shuí)呀?

          教師引導(dǎo)幼兒拿出自己椅子底下的動(dòng)物圖片,說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱。

          評(píng)析:活動(dòng)開(kāi)始,讓幼兒拿出自己椅子底下的動(dòng)物圖片,通過(guò)各種動(dòng)物的圖片吸引了幼兒的注意力,在幼兒相互討論各自的動(dòng)物名稱中,充分地激發(fā)的幼兒活動(dòng)的興趣。

          2、學(xué)習(xí)用點(diǎn)卡表示5以內(nèi)的數(shù)量。

          (1)練習(xí)分類。

          師:要進(jìn)行比賽,首先要排好隊(duì),誰(shuí)來(lái)幫助它們呢?

          引導(dǎo)幼兒根據(jù)紅旗上圖標(biāo),把同類的動(dòng)物排成一排。

          評(píng)析:讓每位幼兒把自己手中的動(dòng)物圖片貼到分類板上進(jìn)行分類,既關(guān)注了每位幼兒,激發(fā)了每位幼兒活動(dòng)的興趣,又縮短了個(gè)別操作的時(shí)間,同時(shí)還很好地檢查了幼兒的操作結(jié)果。并為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好了鋪墊。

          (2)認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡,理解點(diǎn)卡的符號(hào)意義,學(xué)習(xí)用點(diǎn)卡表示數(shù)量。

          師:在進(jìn)行比賽時(shí),為了使大家一眼就能看出每種動(dòng)物有多少個(gè),我們可以給每種動(dòng)物送上點(diǎn)卡,點(diǎn)卡在哪兒呢?

          教師出示點(diǎn)卡。

          師:誰(shuí)愿意為每種動(dòng)物送上點(diǎn)卡呢?

          請(qǐng)個(gè)別幼兒為每種動(dòng)物送上相應(yīng)的點(diǎn)卡,并說(shuō)說(shuō)為什么。引導(dǎo)幼兒邊送邊學(xué)說(shuō)短句“X個(gè)XX,我送給你X個(gè)點(diǎn)子的點(diǎn)卡”。

          教師小結(jié):點(diǎn)卡上有幾個(gè)點(diǎn),就表示數(shù)量幾。

          評(píng)析:教師不直接講解點(diǎn)卡的符號(hào)意義,而是先讓幼兒為動(dòng)物送點(diǎn)卡,允許幼兒出錯(cuò)。在幼兒操作的基礎(chǔ)上,通過(guò)教師有針對(duì)性的提問(wèn)“為什么要給這種動(dòng)物送這張點(diǎn)卡”,在幼兒的講述和教師的小結(jié)中,使幼兒更好地理解了點(diǎn)卡的符號(hào)意義,并進(jìn)行點(diǎn)卡與實(shí)物的匹配。此環(huán)節(jié)很好地體現(xiàn)了在玩中學(xué)的理念,使幼兒在操作中加深認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)知識(shí),而不是教師灌輸式的學(xué)習(xí)。

          3、幼兒操作

          師:剛才,小朋友幫每種動(dòng)物都送上了和它們一樣數(shù)量的點(diǎn)卡,你們真棒!可是還有許多動(dòng)物還沒(méi)有找到它們的點(diǎn)卡,你們?cè)敢鈳椭鼈儐?

          出示幼兒操作材料,引導(dǎo)幼兒先數(shù)一數(shù)動(dòng)物的數(shù)量,再貼上相應(yīng)的點(diǎn)卡。

          教師巡視指導(dǎo)。

          評(píng)析:本次集體操作過(guò)程,很好地鞏固了幼兒對(duì)點(diǎn)卡的認(rèn)識(shí)。教師在巡視指導(dǎo)的過(guò)程中,對(duì)于幼兒出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行了有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo),對(duì)幼兒的操作結(jié)果進(jìn)行了檢查。

          4、結(jié)束活動(dòng)

          師:剛才,我們幫每種動(dòng)物都送上了點(diǎn)卡,小動(dòng)物們很感謝我們,請(qǐng)我們?nèi)タ此鼈儽荣惸?

          評(píng)析:整個(gè)活動(dòng)始終圍繞春季動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)展開(kāi),最后以小動(dòng)物請(qǐng)我們?nèi)ビ^看比賽自然地結(jié)束活動(dòng),使整個(gè)情境創(chuàng)設(shè)非常完整,而且使幼兒較好地感受到了幫助別人的快樂(lè)。

          課后反思:

          點(diǎn)卡相對(duì)實(shí)物來(lái)說(shuō)更加直觀,能使人一目了然,但對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),對(duì)點(diǎn)卡的認(rèn)識(shí)有一定的困難。為了使幼兒能順利地從實(shí)物過(guò)渡到點(diǎn)卡,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”的情境,通過(guò)各種動(dòng)物形象,激發(fā)了幼兒的興趣,并通過(guò)給動(dòng)物分類、送點(diǎn)卡等過(guò)程,由淺入深,讓幼兒在輕松、愉快地操作中,很好地理解了點(diǎn)卡的符號(hào)意義,加深了對(duì)點(diǎn)卡的認(rèn)識(shí)。在整個(gè)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)非常積極,活動(dòng)參與性較高,很好地達(dá)到了預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。