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        小班語言課教案《小狗賣冷飲》反思

        《小班語言課教案《小狗賣冷飲》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語言課教案《小狗賣冷飲》反思

        1、小班語言課教案《小狗賣冷飲》反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、理解《小狗賣冷飲》的故事情節(jié),愿意學(xué)說短句,懂得冬天不能吃冷飲。

          2、在為小狗開新店的情境中,了解一些常見的保暖用品,體驗(yàn)幫助他人的快樂。

          3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

          4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、《小狗賣冷飲》故事課件;

          2、保暖用品(帽子、圍巾、手套等);

          3、為開新店準(zhǔn)備的貨架等。

          【活動(dòng)過程】

          一、看看“小狗的冷飲店”。

          ●價(jià)值取向:通過參觀小狗的冷飲店,回憶交流自己品嘗過的冷飲,知道冷飲種類多。

          1、出示PPT圖片(小狗的冷飲店)

          提問:這是什么地方?從哪看出來的?

          2、你們吃過什么冷飲啊?

          小結(jié)過渡:原來寶寶們吃過那么多冷飲啊(簡單羅列幼兒講述的冷飲),冷飲可真多呀,小狗的冷飲店里會(huì)有那么多好吃的冷飲嗎?

          二、說說“小狗賣冷飲”。

          ●價(jià)值取向:欣賞故事,理解《小狗賣冷飲》的故事情節(jié),愿意學(xué)說故事中的短句,懂得冬天不能吃冷飲。

          1、小狗的冷飲店里有哪些冷飲呀?

          2、誰先來買冷飲?(小貓)小貓?zhí)蛄艘豢谙阆愕难└?,為什么舌頭凍得直發(fā)抖?

          小貓是怎么說的?——學(xué)說短句“太冷太冷,我不吃”

          3、小兔也來買冷飲,猜猜小貓會(huì)跟小兔說什么呢?小兔咬了一口甜甜的冰棍,(快思 www.banzhuren.cn)為什么牙齒凍得直發(fā)抖?小兔又是怎么說的呢?——學(xué)說短句“太冷太冷,我不吃”

          4、最后來買冷飲的是小猴,你們覺得小猴會(huì)不會(huì)買冷飲吃呢,為什么?(學(xué)說短句“太冷太冷,我不吃”)

          小結(jié)過渡:小動(dòng)物們都不來買冷飲了,這么好的雪糕和冰棍,大家為什么都不喜歡了呢,小狗覺得真奇怪。

          三、為小狗開新店

          ●價(jià)值取向:了解一些常見的保暖用品,樂意幫助小狗開新店,體驗(yàn)幫助他人的快樂。

          1、為什么小動(dòng)物們都不來買冷飲了呢?

          2、小狗決定重新開一家店,可是冬天里,開一家什么店才受歡迎呢?(學(xué)說短句“戴上**,**暖暖的”)

          3、你們幫小狗出了那么好主意,小狗決定去進(jìn)貨了,可是它一個(gè)人忙不過來,我們一起來幫幫它吧。

          (1)要求:將帽子套在奶粉桶制作的模型娃娃上;

          將圍巾按照前后一樣的長度掛在貨架上;

          將手套配對(duì)用夾子夾在貨架上;

          (2)幼兒為小狗進(jìn)貨。(學(xué)說短句“小狗小狗,請(qǐng)你賣**”)

          4、哇,小狗的新店可以開張了,可是取個(gè)什么店名比較好呢?

          結(jié)束語:我們一起將小狗開新店的好消息去告訴大家,讓大家來參觀一下小狗的新店,買一些需要的東西。

          活動(dòng)反思:

          本活動(dòng)是讓幼兒通過欣賞故事,能根據(jù)故事中的內(nèi)容回答,從而激發(fā)幼兒去想象。我根據(jù)小班幼兒好奇心強(qiáng)、注意力差的特點(diǎn),在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了“進(jìn)貨”這一環(huán)節(jié),讓幼兒感到在玩游戲,從而更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

          本次活動(dòng)的定位應(yīng)在語言領(lǐng)域上,因此,在語言方面還須增強(qiáng)。如:要培養(yǎng)幼兒語言的完整性,在講完故事時(shí),請(qǐng)幼兒回答問題時(shí),把話說完整。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),幼兒與客人老師交流時(shí),幼兒就會(huì)自然而然地說出完整話。請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)客人老師來購物時(shí),是有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒一種不怕生,樂意與人交往的情感與態(tài)度。

          幼兒對(duì)于某一問題能夠大膽地表達(dá)自己的想法和感受時(shí),教師要做的首先是觀察和等待,給予幼兒極其自由的時(shí)間和空間,讓他們自主地去探索,在這方面我沒有給幼兒的時(shí)間。當(dāng)問題不能得到解決時(shí),就需要教師“推”幼兒一把,即在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥,適時(shí)地給予回應(yīng),在這點(diǎn)上我也是比較缺乏的。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)糾正這些不足之處。

        2、小班教案《小狗賣冷飲》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、愿意講述各種保暖用品,有自我保暖意識(shí)。

          2、體驗(yàn)幫助他人的快樂。

          3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

        活動(dòng)過程:

          一、 欣賞故事:

          T:連連老師知道我們小朋友最喜歡聽故事了,今天連連老師給小朋友帶來了一個(gè)故事,聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情。

          1、 幼兒邊觀看圖書,邊欣賞故事。

          提問:

          小狗開了一家什么店?(冷飲店)

          小狗的冷飲店里發(fā)生了什么事情?(小動(dòng)物都不來買冷飲了)

          2、再次欣賞

          討論:小狗問我們?yōu)槭裁葱?dòng)物們都不來買冷飲了,你們知道嗎?(天氣冷了,冬天來了……

          3、教師小結(jié):是呀,冬天天氣這么冷,吃了冷飲,我們會(huì)肚子疼,會(huì)咳嗽,還會(huì)生病。

          二、幫助小狗想辦法:

          1、交流討論:開什么店?

          T:小朋友,小狗要我們幫它想辦法,天氣冷了,不開冷飲店,開一家什么店比較好?(手套店、圍巾店、口罩店……)

          T:小朋友幫小狗想了這么多的辦法,可是小狗的店里什么東西都沒有,那我們一起幫它進(jìn)冬天的物品。

          三、進(jìn)貨、分類

          1、幼兒進(jìn)貨。

          要求:選擇冬天需要的物品進(jìn)貨

          T:咦!小朋友真聰明,你們的本領(lǐng)真大,幫小狗進(jìn)了這么多的冬天物品。冬天要用圍巾、手套、口罩、熱水袋。

          2、分類

          T:小狗想請(qǐng)小朋友幫助它整理一下。

          3、教師小結(jié):小狗店里有了這么多保暖用品,這些可以讓我們變得暖和的物品叫保暖品。

          4、取店名:

          T:小狗店里有了這么多保暖用品,那你們幫它取個(gè)好聽的名字,讓客人們來店里買冬天保暖用品。

          四、延伸活動(dòng):小狗暖和店開張

          T:小狗看見他的店里有這么多保暖的東西,他很高興,要謝謝我們小朋友幫助它進(jìn)貨、整理東西,還幫它起了這么好聽的名字。(音樂響起)小狗的暖和店開張了,我們來幫幫小狗請(qǐng)客人們來買東西。(邀請(qǐng)客人老師進(jìn)行購買)

        活動(dòng)反思:

          本活動(dòng)是讓幼兒通過欣賞故事,能根據(jù)故事中的內(nèi)容回答,從而激發(fā)幼兒去想象。我根據(jù)小班幼兒好奇心強(qiáng)、注意力差的特點(diǎn),在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了“進(jìn)貨”這一環(huán)節(jié),讓幼兒感到在玩游戲,從而更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

          本次活動(dòng)的定位應(yīng)在語言領(lǐng)域上,因此,在語言方面還須增強(qiáng)。如:要培養(yǎng)幼兒語言的完整性,在講完故事時(shí),請(qǐng)幼兒回答問題時(shí),把話說完整。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),幼兒與客人老師交流時(shí),幼兒就會(huì)自然而然地說出完整話。請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)客人老師來購物時(shí),是有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒一種不怕生,樂意與人交往的情感與態(tài)度。

          幼兒對(duì)于某一問題能夠大膽地表達(dá)自己的想法和感受時(shí),教師要做的首先是觀察和等待,給予幼兒極其自由的時(shí)間和空間,讓他們自主地去探索,在這方面我沒有給幼兒的時(shí)間。當(dāng)問題不能得到解決時(shí),就需要教師“推”幼兒一把,即在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥,適時(shí)地給予回應(yīng),在這點(diǎn)上我也是比較缺乏的。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)糾正這些不足之處。

        3、小班語言課教案《花路》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、有閱讀圖書的興趣,會(huì)按畫頁的順序閱讀圖書內(nèi)容。

          2、能根據(jù)畫面理解童話故事,體會(huì)童話故事中的美好情感。

          3、能大膽地在大家面前講話,積極參與文學(xué)活動(dòng)。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          有閱讀圖書的興趣,會(huì)按畫頁的順序閱讀圖書內(nèi)容。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、每人一本《幼兒畫冊(cè)》。

          2、配樂故事錄音(自制)。

        活動(dòng)過程:

          一、幼兒自由閱讀,初步理解故事內(nèi)容。

          1、老師用風(fēng)趣的語言提出一些小問題,引起幼兒閱讀的興趣。例如:小朋友看一看,圖畫上有誰?他在買什么東西?后來又發(fā)生了什么有趣的事?結(jié)果是怎樣的?幫助幼兒提高閱讀的指向性,以取得較好的閱讀效果。

          2、幼兒自由閱讀畫冊(cè)。(老師注意提醒幼兒輕輕翻書、愛護(hù)圖書)

          二、老師與幼兒共同閱讀。

          1、幼兒講述閱讀后了解的故事內(nèi)容,老師鼓勵(lì)其他幼兒仔細(xì)傾聽。

          2、通過提問的方式引導(dǎo)幼兒按正確的思路來閱讀。

          ①小熊買了什么東西?

         ?、谒持诖侥睦锶?小熊心里是怎么想的?

         ?、坌⌒艿郊液蟀l(fā)現(xiàn)口袋怎么了?

          ④春天到了,小路上開滿了什么?小熊心里是怎么想的?

          老師邊指導(dǎo)幼兒逐頁翻閱畫冊(cè),邊用提問的方式引導(dǎo)幼兒閱讀、了解畫冊(cè)內(nèi)容,著重知道幼兒看懂主要人物的活動(dòng)與故事情節(jié)。

          三、老師和幼兒討論閱讀重點(diǎn)。

          師:為什么小路上開滿了鮮花?

          四、幼兒邊看畫冊(cè)邊聽故事錄音。

          五、幼兒邊看畫冊(cè)邊講述故事。

        教學(xué)反思:

          幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

        4、小班語言公開課教案《雪花》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解雪花的基本特征。

          2、能在教師的帶領(lǐng)下朗誦兒歌。

          3、感受兒歌的美并對(duì)兒歌充滿喜愛。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、小圖片:雪花、蝴蝶、小水滴

          2、演示貼圖一張

          3、兒歌《雪花》(附后)

        活動(dòng)過程:

          一、引出雪花的故事讓幼兒展開想象

          引導(dǎo)語:“小朋友們冬天到了,北方開始下雪啦!

          雪花在空中飛啊飛,飛成了白蝴蝶。

          落到娃娃的手心里,變成了小水滴。

          水滴輕輕告訴娃娃,我從天上來的。

          跟著娃娃一起走,一起去找春天?!?/p>

          二、提問幫助幼兒理解回憶

          提問:

          (1)雪花在空中飛,像什么?

          (2)雪花落到哪里變成了小水滴?

          (3)雪花為什么變成了小水滴?

          (4)水滴輕輕說什么?

          (5)最后雪花跟著娃娃一起去哪?

          三、教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖

          導(dǎo)入語:小朋友,看看圖說一說雪花從哪里來,到哪里去了?

          四、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦兒歌

          1、教師邊指圖邊帶領(lǐng)全班幼兒朗誦。

          2、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶上動(dòng)作朗誦。

          五、結(jié)束活動(dòng)

          全班幼兒站起來和老師一起邊表演邊朗誦。

        附:兒歌《雪花》

          雪花

          雪花飛啊飛,飛成白蝴蝶。

          落到手心里,變成小水滴。

          水滴輕輕說,我從天上來。

          跟上娃娃走,一起找春天。

        活動(dòng)反思

          幼兒處于直覺行動(dòng)思維和具體形象思維萌芽的過渡期,此時(shí)呈現(xiàn)出語言伴隨動(dòng)作的思維特點(diǎn),為此,我精心設(shè)計(jì)了此次學(xué)習(xí)活動(dòng)的教具和教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)(從“靜”——白花花飄呀飄,到“動(dòng)”——小狗小貓吵架爭論白花花是糖還是鹽,再到“完整”——完整欣賞、講述故事),以此達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)?;顒?dòng)中有三個(gè)方面值得總結(jié):

          第一,設(shè)計(jì)并操作故事托盤,引發(fā)幼兒主動(dòng)開口、樂意開口。幼兒在操作故事托盤時(shí)可以讓“雪花”飄落到大樹上、飄落到山頂上、飄落到屋頂上……可以讓小動(dòng)物來到雪地里,并和它們對(duì)話。故事托盤既滿足了幼兒操作擺弄的需求,也引發(fā)了幼兒按自己的意愿進(jìn)行表述。活動(dòng)中所有的幼兒都能開口說話,并能聲音響亮地說話。

          第二,設(shè)計(jì)故事現(xiàn)場場景,引導(dǎo)幼兒辨析并學(xué)說動(dòng)物的對(duì)話。通過再現(xiàn)故事現(xiàn)場的場景,幼兒會(huì)被雪地中的“房子”所吸引,此時(shí)教師可以通過演繹故事中三個(gè)角色的對(duì)話,

        5、小班語言課教案《走路》含反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1.通過看看、說說、聽聽、學(xué)學(xué)理解兒歌內(nèi)容,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

          2.培養(yǎng)幼兒的聽、說能力,能手口一致進(jìn)行表演。

          3.對(duì)語言游戲產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)游戲的快樂。

          4.能簡單復(fù)述兒歌。

          5.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          實(shí)物玩具兔子、鴨子、烏龜和小貓。音頻mp3。

        教學(xué)過程:

          一、引起興趣

          老師請(qǐng)來了四個(gè)客人朋友,小朋友們想知道是誰嗎?

          二、分別出示四個(gè)動(dòng)物,了解動(dòng)物特征,學(xué)學(xué)兒歌。

          1.師:長長的耳朵,紅紅的眼睛,愛吃蘿卜愛吃菜,是什么動(dòng)物呢?(小兔子)小兔子怎樣走路呢?

          2.包里故意只露出腳,讓幼兒看看,猜猜是誰呢?第二位客人來了:嘴巴扁扁的,腳也是扁扁的。(小鴨子)小鴨子是怎么叫的?叫聲真好聽,那誰知道小鴨子怎么走路呢?誰愿意來學(xué)一學(xué)啊?

          3.還想看看第三位客人嗎?爬爬的,猜猜是誰?(小烏龜)

          你看到小烏龜什么樣的?學(xué)一學(xué)小烏龜吧。

          4.我們還有一位客人,聽聽是誰呀?(喵喵喵)

          小貓?jiān)趺醋呗返哪?老師也來學(xué)一學(xué)小貓了,它要去做件一事?(捉老鼠)引出"靜悄悄"

          5.小結(jié):四位客人都來了,我們歡迎歡迎他們,拍拍手吧!

          6.老師把四個(gè)小動(dòng)物走路編成好聽的話,跟老師說一說吧。

          三、游戲

          1.學(xué)小動(dòng)物玩走路游戲。

          小兔兒走路跳跳跳,小鴨子走路搖搖搖,

          小烏龜走路爬爬爬,小花貓走路靜--悄--悄。

          2.聽音樂學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路。

        教學(xué)反思

          這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛,喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過音樂活中的唱與跳,使幼兒語言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié),到結(jié)束,小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

        6、小班語言公開課教案《毛毛蟲》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          在日常的生活中,當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而,絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),語言活動(dòng)《毛毛蟲的故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過一個(gè)生動(dòng)的小故事,幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程,同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞,使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中,充分理解故事,體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說量詞:個(gè)、支、片;學(xué)說短句:第一天找到了一個(gè)紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。

          3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣,樂于參加文學(xué)活動(dòng),并體驗(yàn)成功的快樂。

          4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒操作材料人手一份:蘋果一個(gè)、香蕉二支、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景),紗巾一條。

          2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片,了解一些簡單的知識(shí)。

          3、錄音機(jī)、音樂磁帶。

          4、自制故事圖書。

        活動(dòng)過程:

          一、律動(dòng)“毛毛蟲熱身操”,激發(fā)興趣。

          師:“毛毛蟲們,跟著姐姐到草地上去玩好嗎?”,“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個(gè)舞吧”。(師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。)

          二、游戲“毛毛蟲的故事”,幫助理解。

          師:“毛毛蟲的肚子餓了,讓我們一起去找吃的東西吧?!?教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲,邊活動(dòng)邊講述,提示幼兒正確使用量詞:個(gè)、支、片)。

          1、第一天,毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里,每條毛毛蟲吃一個(gè)蘋果。(幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”,將一個(gè)蘋果摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊說:“我找到了一個(gè)紅蘋果,啊唔啊唔吃掉了?!?

          2、第二天,毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里,每條毛毛蟲吃兩支香蕉。(幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”,將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊說:“我找到了二支黃香蕉,啊唔啊唔吃掉了?!?

          3、第三天,毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里,每條毛毛吃三片小樹葉。(幼兒隨老師一起爬到“小樹林”,將三片摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊說:“我找到了三片綠樹葉,啊唔啊唔吃掉了?!?

          三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn),大膽講述故事。

          1、師:“毛毛蟲們你們吃飽了嗎?能告訴大家這三天你吃了些什么嗎?”(引導(dǎo)幼兒自由地進(jìn)行交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。)

          2、(出示自制的圖書)師:“姐姐編了一個(gè)故事,名字就叫《毛毛蟲的故事》,寶寶們想不想聽呀?”(引導(dǎo)幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事,在故事的結(jié)尾部分之前插進(jìn)提問:毛毛蟲們你們吃飽了會(huì)怎么樣呢?將來會(huì)變成什么呀?)

          3、師、幼一起完整地講述故事。

          四、模仿毛毛蟲變蝴蝶,增添情趣。

          1、師:“毛毛蟲們,你們累嗎?讓我們休息吧!”(幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹,然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。)

          2、師:“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!”(師生聽音樂做蝴蝶飛出活動(dòng)室。)

        教學(xué)反思:

          在日常的生活中,當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而,絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。我們?cè)噲D通過一個(gè)生動(dòng)的小故事,幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程,同時(shí)讓幼兒會(huì)比較連貫地學(xué)說短句,使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中,充分理解故事,體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂。

          小班孩子年齡小,具體形象更能充分激發(fā)孩子的興趣,為了讓孩子能夠融入到整節(jié)課堂當(dāng)中,我精心準(zhǔn)備了教具:為每位幼兒準(zhǔn)備了毛毛蟲頭飾,布置場景(三棵果樹),果樹上的果子要能夠方便摘取并能粘在自己的肚子上,還能確保不會(huì)容易掉落等等。

          在做好教具后,開始找適合活動(dòng)所需的音樂。在三段適合不同場景的音樂,如:爬行時(shí)活潑、有趣的音樂,睡覺時(shí)舒緩的音樂,講故事時(shí)舒緩的音樂,還把奧爾夫音樂《毛毛蟲和蝴蝶》融入貫穿到游戲當(dāng)中,使幼兒能根據(jù)聽到不同的音樂做相應(yīng)的動(dòng)作。在找音樂時(shí),首先考慮節(jié)奏是否適合,還要聽旋律是否適合每一個(gè)活動(dòng)過程。一節(jié)活動(dòng)的效果怎么樣,配樂和活動(dòng)準(zhǔn)備都很重要。根據(jù)故事,我還制作了幻燈片,邊講故事,還能邊給孩子看,符合幼兒的具體形象思維。我覺得這節(jié)活動(dòng)的課前準(zhǔn)備比較充分了。

          活動(dòng)開始以毛毛蟲媽媽帶著寶寶出去游玩的時(shí)候進(jìn)入小樹林里,發(fā)現(xiàn)了紅蘋果、黃梨子、綠樹葉開始了活動(dòng)。開始部分,寶寶都能跟著老師的思路,寶寶的興趣一直很濃厚,當(dāng)我說我們吃飽了的時(shí)候,突然有位孩子說,那我們就睡覺吧,對(duì)于孩子突然的發(fā)言,我覺得有點(diǎn)意外(這可能和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系),而我在課中也沒能接過孩子的話?;顒?dòng)中總是會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)狀況,教師要考慮得更廣泛,不僅要備教案更要備孩子,關(guān)注到孩子的言行并能及時(shí)地引導(dǎo)?;顒?dòng)過程中我盡量啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說完整的話:“我吃了一個(gè)xxx”,大部分孩子都能用完整的話說出來,有個(gè)別孩子也能夠在老師的引導(dǎo)下說完整的話。

          后面蝴蝶姐姐出來時(shí),小朋友注意力一下子集中起來了,活動(dòng)進(jìn)入一個(gè)小高潮。在后面聽故事時(shí),因?yàn)橛卸嗝襟w的介入,加上故事講述,有的蟲寶寶還能看圖跟著講!故事結(jié)束后提問:“猜猜我變成什么啦?”蟲寶寶都知道是蝴蝶了。通過后面的提問情況,反映出寶寶對(duì)故事內(nèi)容已經(jīng)理解,能回答老師提出的問題。

          整節(jié)活動(dòng)我覺得和寶寶都比較融洽,玩得很開心,在玩的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)。但是,同時(shí)也出現(xiàn)、存在一些問題和不足,比如沒有接應(yīng)孩子的提問,忽略了孩子,在今后的教學(xué)上,我要盡量避免,爭取做到最好!

        7、小班語言公開課教案《小班識(shí)字游戲》

          1、游戲名稱:問好目的:學(xué)習(xí)生字(第一次學(xué)習(xí))準(zhǔn)備:字卡方法:教師逐個(gè)出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹:"我是X字寶寶,小朋友好!"幼兒說:"X字寶寶好!"

          2、游戲名稱:長高了、變矮了目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:教師先把字卡在黑板上排成一排,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師把其中一個(gè)字卡向上移動(dòng)一個(gè)字卡的距離,然后隨著教師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲,幼兒睜開眼睛,說出誰長"高"了;反之,教師把其中一個(gè)字卡向下移動(dòng),請(qǐng)幼兒說出誰變"矮"了。

          3、游戲名稱:小動(dòng)物真愛玩目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:把字卡出示在黑板上,教師邊說兒歌:"小X小X真愛玩,摸摸這,摸摸那,摸摸Y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個(gè)幼兒的頭,這幾名幼兒就跑到黑板前,摸摸這個(gè)字寶寶并學(xué)著這個(gè)小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作回到座位。

          4、游戲名稱:螞蟻搬豆目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:螞蟻頭飾方法:請(qǐng)幼兒當(dāng)小螞蟻,字寶寶當(dāng)豆豆。游戲開始,教師以媽媽的口氣對(duì)小螞蟻說:"孩子們,天冷了,你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋磉^冬吧."幼兒學(xué)小螞蟻一個(gè)跟一個(gè)到黑板前取一"顆""豆豆",跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰,說對(duì)了,請(qǐng)全體幼兒給他拍拍手,說錯(cuò)了,請(qǐng)小朋友糾正過來。

          5、游戲名稱:捉迷藏目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:教師先把字卡在黑板上排成一排,幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個(gè)字寶寶拿走,請(qǐng)幼兒睜開眼睛,說出誰藏起來了。教師拿出該字寶寶,驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

          6、游戲名稱:你來做,我來猜目的:復(fù)習(xí)學(xué)過的能用動(dòng)作表示的字、詞。準(zhǔn)備:字卡 玩法:游戲開始幼兒全體起立,教師一張張出示字卡,幼兒看字卡上的字詞做動(dòng)作。

          7、游戲名稱:小貓捉鼠目的:復(fù)習(xí)生字準(zhǔn)備:小貓頭飾字卡方法:請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛,教師把字寶寶分散放在某個(gè)地方,幼兒睜開眼睛,請(qǐng)幾個(gè)幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"(字寶寶),"捉"到后,告訴小朋友自己捉到了誰。

          8、游戲名稱:盲人摸字目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛),用手去摸某個(gè)字寶寶,說出該字寶寶是誰,說對(duì)后全體幼兒鼓勵(lì):"Yes,Yes,它是X,"說錯(cuò)了,請(qǐng)全體幼兒給予糾正:"No,No,它是X。"

          9、游戲名稱:開火車目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:火車頭頭飾字卡方法:教師把字卡在黑板上排成一排。教師請(qǐng)幾名幼兒扮作火車,其中一名帶上頭飾當(dāng)火車頭,讓他們帶上自己喜歡的一個(gè)字寶寶上火車(說出自己帶誰方可上火車)。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈。"嗚-"火車停下,幼兒邊說"X字寶寶下火車了",邊把字寶寶放回原處。

          10、游戲名稱:找朋友目的:復(fù)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:幼兒手拿字卡圍成一個(gè)圓圈,教師念兒歌:"找找找,找朋友,X和Y是朋友,敬個(gè)禮,握握手,"手拿X和Y字卡的幼兒走到圓圈中間隨著兒歌互相敬禮、握手后,分別指著對(duì)方說:"你是我的好朋友,再見!"再分別回到原處。

          11、游戲名稱:大風(fēng)和樹葉目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:教扮演大風(fēng),字卡當(dāng)作樹葉。游戲開始,教師伸展開兩臂從黑板前走過(或原地轉(zhuǎn)一個(gè)圈),邊走(或轉(zhuǎn)圈)嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風(fēng)聲,當(dāng)手從黑板前經(jīng)過時(shí),隨手拿走一個(gè)字卡藏好,請(qǐng)幼兒說出大風(fēng)把誰刮走了。幼兒說出后,教師出示該字卡驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

          12、游戲名稱:考老師目的:復(fù)習(xí)生字過程:教師將剛認(rèn)識(shí)的生字貼在黑板上,背對(duì)黑板站好,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來指字,教師說出幼兒指的字,說對(duì)了幼兒給老師拍手說"對(duì)對(duì)對(duì)",請(qǐng)其他幼兒再來指;錯(cuò)了說"錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)",幼兒繼續(xù)指字,直到老師說對(duì),游戲繼續(xù)進(jìn)行。

        8、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小狗賣冷飲》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、理解《小狗賣冷飲》的故事情節(jié),愿意學(xué)說短句,懂得冬天不能吃冷飲。

          2、在為小狗開新店的情境中,了解一些常見的保暖用品,體驗(yàn)幫助他人的快樂。

          3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

          4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、《小狗賣冷飲》故事課件;

          2、保暖用品(帽子、圍巾、手套等);

          3、為開新店準(zhǔn)備的貨架等。

          【活動(dòng)過程】

          一、看看“小狗的冷飲店”。

          ●價(jià)值取向:通過參觀小狗的冷飲店,回憶交流自己品嘗過的冷飲,知道冷飲種類多。

          1、出示PPT圖片(小狗的冷飲店)

          提問:這是什么地方?從哪看出來的?

          2、你們吃過什么冷飲啊?

          小結(jié)過渡:原來寶寶們吃過那么多冷飲啊(簡單羅列幼兒講述的冷飲),冷飲可真多呀,小狗的冷飲店里會(huì)有那么多好吃的冷飲嗎?

          二、說說“小狗賣冷飲”。

          ●價(jià)值取向:欣賞故事,理解《小狗賣冷飲》的故事情節(jié),愿意學(xué)說故事中的短句,懂得冬天不能吃冷飲。

          1、小狗的冷飲店里有哪些冷飲呀?

          2、誰先來買冷飲?(小貓)小貓?zhí)蛄艘豢谙阆愕难└猓瑸槭裁瓷囝^凍得直發(fā)抖?

          小貓是怎么說的?——學(xué)說短句“太冷太冷,我不吃”

          3、小兔也來買冷飲,猜猜小貓會(huì)跟小兔說什么呢?小兔咬了一口甜甜的冰棍,(快思 www.banzhuren.cn)為什么牙齒凍得直發(fā)抖?小兔又是怎么說的呢?——學(xué)說短句“太冷太冷,我不吃”

          4、最后來買冷飲的是小猴,你們覺得小猴會(huì)不會(huì)買冷飲吃呢,為什么?(學(xué)說短句“太冷太冷,我不吃”)

          小結(jié)過渡:小動(dòng)物們都不來買冷飲了,這么好的雪糕和冰棍,大家為什么都不喜歡了呢,小狗覺得真奇怪。

          三、為小狗開新店

          ●價(jià)值取向:了解一些常見的保暖用品,樂意幫助小狗開新店,體驗(yàn)幫助他人的快樂。

          1、為什么小動(dòng)物們都不來買冷飲了呢?

          2、小狗決定重新開一家店,可是冬天里,開一家什么店才受歡迎呢?(學(xué)說短句“戴上**,**暖暖的”)

          3、你們幫小狗出了那么好主意,小狗決定去進(jìn)貨了,可是它一個(gè)人忙不過來,我們一起來幫幫它吧。

          (1)要求:將帽子套在奶粉桶制作的模型娃娃上;

          將圍巾按照前后一樣的長度掛在貨架上;

          將手套配對(duì)用夾子夾在貨架上;

          (2)幼兒為小狗進(jìn)貨。(學(xué)說短句“小狗小狗,請(qǐng)你賣**”)

          4、哇,小狗的新店可以開張了,可是取個(gè)什么店名比較好呢?

          結(jié)束語:我們一起將小狗開新店的好消息去告訴大家,讓大家來參觀一下小狗的新店,買一些需要的東西。

          活動(dòng)反思:

          本活動(dòng)是讓幼兒通過欣賞故事,能根據(jù)故事中的內(nèi)容回答,從而激發(fā)幼兒去想象。我根據(jù)小班幼兒好奇心強(qiáng)、注意力差的特點(diǎn),在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了“進(jìn)貨”這一環(huán)節(jié),讓幼兒感到在玩游戲,從而更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

          本次活動(dòng)的定位應(yīng)在語言領(lǐng)域上,因此,在語言方面還須增強(qiáng)。如:要培養(yǎng)幼兒語言的完整性,在講完故事時(shí),請(qǐng)幼兒回答問題時(shí),把話說完整。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),幼兒與客人老師交流時(shí),幼兒就會(huì)自然而然地說出完整話。請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)客人老師來購物時(shí),是有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒一種不怕生,樂意與人交往的情感與態(tài)度。

          幼兒對(duì)于某一問題能夠大膽地表達(dá)自己的想法和感受時(shí),教師要做的首先是觀察和等待,給予幼兒極其自由的時(shí)間和空間,讓他們自主地去探索,在這方面我沒有給幼兒的時(shí)間。當(dāng)問題不能得到解決時(shí),就需要教師“推”幼兒一把,即在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥,適時(shí)地給予回應(yīng),在這點(diǎn)上我也是比較缺乏的。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)糾正這些不足之處。

        9、公開課幼兒園小班語言活動(dòng)《藏在哪里了》公開課教案反思

          課程分析:

          由于小班幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn),對(duì)畫面主要內(nèi)容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難。于是開展了此次活動(dòng)《藏在哪里了》,通過觀察畫面,運(yùn)用新的講述方法學(xué)習(xí)完整連貫地講述,以促進(jìn)幼兒語言思維和邏輯思維能力的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)幼兒自主性和教師引導(dǎo)性有效結(jié)合。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

          課程目標(biāo):

          1.了解故事中小動(dòng)物顯著的外形特征,并能根據(jù)特征找出相應(yīng)的動(dòng)物。

          2.能用句子“……藏在……(后面|里面)”,描述動(dòng)物藏的位置,

          3.體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。

          4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          5.體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

          課程準(zhǔn)備1.場景布置:石頭、樹、草、花。

          2.PPT課件。

          課程過程

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1.教師介紹故事的名字:今天老師帶來了一個(gè)故事,名字叫《藏在哪里了》。

          2.猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒蚰?

          3.你玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?

          4.教師小結(jié):在森林里,動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆?,真有趣。我們跟他們一起玩?

          二、出示PPT課件,觀察畫面,講述故事開始部分

          1.有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏?

          2.教師講述

          三、進(jìn)入場景,參與尋找,講述故事內(nèi)容

          1.引導(dǎo)幼兒在場景中尋找。教師以小狐貍的口吻說:“咦,都躲到哪里去了呢?請(qǐng)小朋友們幫我一起來找吧!”石頭后面有誰呢?你怎么知道是小兔子呀?小兔躲在哪里了?

          2.還有小動(dòng)物藏在哪里了?你找到了誰?在哪里找到的?(引導(dǎo)幼兒完整講述:小松鼠躲在大樹后面,小鴨躲在花叢里,大象躲在草叢里)你是怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它的?

          3.小鹿躲在哪里了呢?小狐貍找了好久都沒找到,你發(fā)現(xiàn)了嗎?為什么小狐貍找不到小鹿呢?(小結(jié):小鹿真聰明,躲在樹林里,大家把它的角當(dāng)成樹枝,所以找不到它。)

          四、游戲:捉迷藏

          1.教師:我們也來玩捉迷藏的游戲吧!

          2.讓幼兒根據(jù)場景(石頭、大樹、花叢、草叢)自己找地方躲起來。

          課程反思

          在本次教學(xué)活動(dòng)中存在的不足,在活動(dòng)中如果我的親和力更充足些,那孩子投入的會(huì)更深刻,更情緒化。活動(dòng)有忽視個(gè)別幼兒的現(xiàn)象,沒有兼顧全體幼兒,對(duì)于舉手次數(shù)很少的以及不舉手的孩子,在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該采取怎樣的方式鼓勵(lì)他們參與到活動(dòng)中來,如何在教學(xué)過程中利用語言、表情、肢體等讓自己變得更具感染力,更能調(diào)動(dòng)孩子,這也是我在以后的活動(dòng)中要調(diào)整和反思的地方。

        10、小班語言故事《甜津津的河水》公開課教案《甜甜的棒棒糖》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過欣賞故事,知道好東西要和好朋友分享,理解分享的含義。

          2.學(xué)說故事中的語言,能大膽講述。

          3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.《甜甜的河水》PPT。

          2.棒棒糖、盛水容器、一次性小紙杯、熱水等。

          活動(dòng)過程:

          一、棒棒糖導(dǎo)入

          1.引導(dǎo)孩子看老師這個(gè)棒棒糖的形狀、顏色。

          2.教師:這是什么?你們還見到過其他的棒棒糖嗎?是什么樣的味道?

          3.小結(jié):這是棒棒糖,不同的顏色有不同的味道。

          二、欣賞故事

          故事演示(PPT):幼兒邊聽故事,邊看PPT。

          1.插問:小熊一個(gè)人為什么難過?小熊不知水里的朋友在哪兒,有什么辦法可以讓水里的朋友嘗到棒棒糖的甜味呢? (引導(dǎo)幼兒想出將棒棒糖放入水里的方法)

          三、實(shí)驗(yàn)

          邀請(qǐng)幼兒操作實(shí)驗(yàn)(把棒棒糖放在水里)

          1.我們來試一試。把小熊的棒棒糖放在水里

          我們一起叫它快溶化……(幼兒學(xué)說:棒棒糖,快溶化吧)。

          2.怎么樣讓棒棒糖溶化得快點(diǎn)呢?(攪拌:這樣攪拌好像在跳舞一樣)。

          3.我們來做做棒棒糖吧,一起來跳舞吧,“我是一根棒棒糖,會(huì)跳舞的棒棒糖,香香甜甜的棒棒糖,左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),跳呀跳、轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),化在水里不見了,變成好吃的甜甜水?!?/p>

          四、繼續(xù)欣賞故事(繼續(xù)看PPT)

          1.追問:棒棒糖放在水里,會(huì)怎樣呢?(糖)會(huì)怎樣呢?水會(huì)(變得)怎么樣?(甜)

          2.小結(jié):原來糖放在水里會(huì)溶化的,水也變甜了。

          3.小結(jié):呀,原來棒棒糖放在水里越來越小真的溶化在水里了。

          4.小結(jié):棒棒糖融化在水里就會(huì)使水變甜了。

          五、幼兒復(fù)述故事

          六、情感遷移

          今天鄭老師也帶來了一些棒棒糖,下面讓我們一起和好朋友們分享甜甜的味道吧!

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)以幼兒喜歡的棒棒糖著手,引導(dǎo)幼兒走入《甜津津的河水》這個(gè)故事中。幫助幼兒了解故事內(nèi)容,從而引發(fā)問題“怎樣能讓河里的嘗嘗棒棒糖的甜味?”激發(fā)幼兒交朋友的欲望,知道與同伴共同分享才能交到好朋友。幫助幼兒了解糖在水里是可以溶化的,并通過音樂、肢體動(dòng)作等方法進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          不足之處:

          由于經(jīng)驗(yàn)的缺失,鍛煉的機(jī)會(huì)還不夠多,既要克服緊張的情緒按照自己的教案流程進(jìn)行活動(dòng),又要照顧到孩子們的臨場反應(yīng),還要照顧到孩子們的紀(jì)律,使我覺得自己的眼睛不夠用。

        11、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。

          2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事,體驗(yàn)合作表演音樂故事的趣味性。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

          6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、配有故事的音樂。

          2、蠟筆、紙。

          3、大森林的PPT。

          4、對(duì)樂器有二定的了解。

          活動(dòng)過程

          (一)欣賞音樂故事

          1、初步欣賞

          T:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?

          (出示大森林PPT,完整欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒想象。)

          2、再次欣賞

          T:聽到里面有誰?

          3、找音色

          T:有哪些樂器代表這些人和動(dòng)物?

          (出示樂器PPT了解名稱,引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)

          (二)初步表演音樂故事

          1、做故事角色的道具

          (在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)

          2、觀摩老師表演

          看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對(duì)故事的印象。

          3、分組分角色表演

          幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽音樂故事參與表演。

          活動(dòng)反思

          達(dá)爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂的共同情感?!彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力,又能夠豐富幼兒對(duì)音樂的聯(lián)想力和想象力,還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳分庇X能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。