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        小班教案《洞洞里的動物》反思

        《小班教案《洞洞里的動物》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《洞洞里的動物》反思

        1、小班教案《洞洞里的動物》反思

          【活動目標(biāo)】

          1、知道一些住在洞洞里的動物;

          2、初步了解洞中動物的生活習(xí)性及特征;

          3、培養(yǎng)幼兒觀察力和想象力。

          4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          【活動準(zhǔn)備】

          1、自制生活在洞里的動物PPT課件;

          2、地洞、樹洞、山洞等背景,相關(guān)動物貼絨;

          3、音樂:舞曲一段。

          【活動過程】

          一、導(dǎo)入活動:

          兒歌《神秘洞》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的性趣。

          師:我們念的兒歌里說到了一只什么動物?它喜歡住在什么樣的洞里?除了毛毛蟲,你們還知道哪些動物也喜歡住在洞里的?(請幼兒與同伴相互交流)

          二、組織活動:

          1、教師簡要小結(jié)后以森林里舉行“洞洞舞會”,邀請住在洞洞里的動物前來參加,到底誰會得到邀請呢?小朋友想不想知道啊?

          (1)以猜謎語的形式引出生活在地洞里的螞蟻:“排隊(duì)地上跑,身體細(xì)又小,做事最勤勞,紀(jì)律第一好”。

          猜出后引導(dǎo)幼兒觀看課件,看一看,想一想:(.教案.出自:快思教案網(wǎng).)你們在哪里也發(fā)現(xiàn)過螞蟻?它長得什么樣子?生活在什么地方?平時(shí)喜歡吃什么?

          可模仿螞蟻爬的動作。

          同法引導(dǎo)幼兒觀察住在地洞里的田鼠。

          發(fā)散性思維:還有哪些住在地洞里的動物?(交流)

          教師小結(jié)。

          (2)依次類推出示住在樹洞里的小鳥、松鼠等;發(fā)散性提問后教師小結(jié)。

          (3)同法引出住在山洞里的蝙蝠、熊等動物,發(fā)散性提問后教師小結(jié)。

          2、創(chuàng)設(shè)舞會情境。

          師:原來啊,是這些住在地洞、樹洞、山洞里的動物得到了邀請。瞧,小動物們都來參加洞洞舞會了(點(diǎn)擊出示最后一張課件)我們和它們一起來跳個(gè)舞吧!(放舞曲音樂)

          全體幼兒隨音樂舞動。

          3、游戲:送動物回家。

          出示地洞、樹洞、山洞背景圖及相關(guān)動物貼絨,“舞會結(jié)束了,小動物們也累了,我們來送它們回家吧!”

          請個(gè)別幼兒來把動物送回相應(yīng)的“洞”中。

          4、總結(jié)后結(jié)束活動。

          活動反思

          根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們以孩子的原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)開展活動,旨在幼兒在觀察動物的過程中,對動物皮毛的不同花紋進(jìn)行歸類。所以在環(huán)節(jié)的開展過程中,我們通過出示動物皮毛的局部、傾聽動物的叫聲、觀察聯(lián)系動物的生活喜好來引發(fā)幼兒運(yùn)用不同的感官來發(fā)現(xiàn)、探究,在看看、說說、找找中發(fā)現(xiàn)動物皮毛花紋的不同,嘗試按動物皮毛花紋進(jìn)行歸類,體驗(yàn)找動物朋友的快樂。

        2、小班安全教案《危險(xiǎn)的洞洞》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          安全隱患無處不在,安全教育滲透在幼兒一日活動中的各個(gè)環(huán)節(jié)中。幼兒午睡的時(shí)候,喜歡嘗試把小手小腳放進(jìn)小床的圓形支架里,或者在床縫中間扣來扣去。各媒體上也經(jīng)常有幼兒把手伸進(jìn)窟窿縫隙中拿不出來等報(bào)道。托班幼兒的安全意識非常弱,甚至有的根本沒有(家庭保護(hù)),因此我設(shè)計(jì)了本次活動,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),選擇了講故事的方式,讓幼兒在詼諧幽默的故事情節(jié)中,了解把手伸進(jìn)“洞洞”中的危險(xiǎn),掌握安全常識和求救方式。

        活動目標(biāo):

          1、知道不能把手隨便伸進(jìn)小洞里。

          2、了解手能做很多事情,要保護(hù)好它。

          3、遇到危險(xiǎn)向大人求助。

          4、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

          5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

        活動準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件

          2、各種帶有小洞的物品,紙板做成的小手、手指。

        活動過程:

          一、故事導(dǎo)入:“嗚嗚……”播放哭聲,引發(fā)幼兒的好奇心,提高活動興趣。

          師:寶貝們,聽是誰在哭?他為什么哭?發(fā)生了什么事情?

          請幼兒猜想,回答。

          師:我的寶貝猜到了很多答案,現(xiàn)在我們來看看是誰在哭,他為什么哭?發(fā)生了什么事情呢?

          二、播放多媒體課件:

          小寶寶在家里玩,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有很多小洞洞的椅子,他覺得很好玩,把手伸進(jìn)了小洞洞里,結(jié)果拿不出來了。

          師提問(回放課件圖片),通過回答,引導(dǎo)幼兒了解故事里的內(nèi)容。

          出示帶小洞洞的物品,將紙板做成的手指伸進(jìn)帶洞洞的椅子里,小手放進(jìn)大一點(diǎn)洞洞的杯子里,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn):手指、手拿不出來了。如果強(qiáng)行拿出來,手指、手會受傷。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)到洞洞的危險(xiǎn)。

          三、師:手伸進(jìn)洞洞里是件非常危險(xiǎn)的事情,需要大人來幫助寶寶們,故事里的小寶寶手伸進(jìn)洞洞里拿不出來,他怎么了?如果遇到危險(xiǎn),我們應(yīng)該大聲的喊大人來幫忙,警察叔叔告訴我們,遇到危險(xiǎn)應(yīng)該喊:救命!我們一起來幫助故事里的小寶寶喊“救命”,看看能不能找人來幫助他。引導(dǎo)幼兒掌握遇到危險(xiǎn)大聲喊救命這一安全常識。

          播放救援圖片。師:寶寶們真棒,幫助小寶寶喊來了警察叔叔,為自己鼓鼓掌吧!

          四、延伸:了解手能做很多事情,要保護(hù)好小手。課件圖片:彈鋼琴、畫畫、玩玩具、吃飯……師:寶寶們看,我們可以用小手來做什么呢?小手的用途可真多呀,我們要保護(hù)好自己的小手呀。

        活動反思:

          通過幼兒愛聽故事的年齡特點(diǎn),把他們需要掌握的安全常識融入到故事中,抓住了幼兒的好奇心,提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。幼兒的安全常識不是一日一課就能掌握的,教師需要將其滲透在幼兒一日活動中的各個(gè)環(huán)節(jié)中,幫助幼兒逐步形成自我保護(hù)意識。

        3、小班科學(xué)活動教案《洞洞的秘密》含反思

        活動目標(biāo):

          1.講講自己發(fā)現(xiàn)的各種洞洞,體驗(yàn)和老師、同伴一起找洞的樂趣。

          2.引導(dǎo)孩子觀察身邊是否有洞洞,以及這些洞洞的用處。

          3.初步嘗試能夠通過合作解決問題。

          4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

        活動準(zhǔn)備:

          紙、剪刀、皮球

        活動過程:

          一、說說身體上的洞洞。

          1、請幼兒找找我們的身體上,哪里有洞洞呢?

          幼兒在自己身上找、也可以在同伴身上找洞洞。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)發(fā)現(xiàn)身上的洞洞。

          2、說說身上的洞洞的作用。

          幼兒大膽回答教師小結(jié):嘴巴用來吃飯、眼睛看東西、鼻孔用來呼吸、耳朵聽聲音、肛門拉大便等等。

          二、討論如何來保護(hù)好我們身上的洞洞。

          教師鼓勵(lì)幼兒大膽說出保護(hù)洞洞的方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)會科學(xué)保護(hù)身體上洞洞的常識。

          小結(jié):身體上的洞洞對我們的生命很重要,因此我們要保護(hù)好身體上的洞洞,不能讓它受到傷害(如:掏耳朵、戳眼睛、把異物放入洞洞等等都是不科學(xué)的)。

          三、幼兒體驗(yàn)如何制作出洞洞

          (1)出示紙:這是什么?上面有洞洞嗎?我可以變出洞洞來。你們能試一試嗎?我可以用這個(gè)洞洞當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。(彩紙卷起來,變成望遠(yuǎn)鏡,這是一種可以從這邊望到那邊的洞洞;從這一邊穿到那邊的洞洞)老師用剪刀剪紙,請小朋友猜猜會剪出什么來。(圓形的洞洞)用濕的手戳出一個(gè)洞洞。

          四、游戲:

          鉆洞洞教師和配班老師利用肢體做出不同的洞洞造型,請幼兒一個(gè)個(gè)的鉆過去。洞洞的形狀有大到小,有低到高,慢慢訓(xùn)練幼兒掌握鉆洞洞的方法。

        教學(xué)反思:

          引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

        4、小班主題活動教案《洞洞里的動物》含反思

          【活動目標(biāo)】

          1、知道一些住在洞洞里的動物;

          2、初步了解洞中動物的生活習(xí)性及特征;

          3、培養(yǎng)幼兒觀察力和想象力。

          4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          【活動準(zhǔn)備】

          1、自制生活在洞里的動物PPT課件;

          2、地洞、樹洞、山洞等背景,相關(guān)動物貼絨;

          3、音樂:舞曲一段。

          【活動過程】

          一、導(dǎo)入活動:

          兒歌《神秘洞》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的性趣。

          師:我們念的兒歌里說到了一只什么動物?它喜歡住在什么樣的洞里?除了毛毛蟲,你們還知道哪些動物也喜歡住在洞里的?(請幼兒與同伴相互交流)

          二、組織活動:

          1、教師簡要小結(jié)后以森林里舉行“洞洞舞會”,邀請住在洞洞里的動物前來參加,到底誰會得到邀請呢?小朋友想不想知道啊?

          (1)以猜謎語的形式引出生活在地洞里的螞蟻:“排隊(duì)地上跑,身體細(xì)又小,做事最勤勞,紀(jì)律第一好”。

          猜出后引導(dǎo)幼兒觀看課件,看一看,想一想:(.教案.出自:快思教案網(wǎng).)你們在哪里也發(fā)現(xiàn)過螞蟻?它長得什么樣子?生活在什么地方?平時(shí)喜歡吃什么?

          可模仿螞蟻爬的動作。

          同法引導(dǎo)幼兒觀察住在地洞里的田鼠。

          發(fā)散性思維:還有哪些住在地洞里的動物?(交流)

          教師小結(jié)。

          (2)依次類推出示住在樹洞里的小鳥、松鼠等;發(fā)散性提問后教師小結(jié)。

          (3)同法引出住在山洞里的蝙蝠、熊等動物,發(fā)散性提問后教師小結(jié)。

          2、創(chuàng)設(shè)舞會情境。

          師:原來啊,是這些住在地洞、樹洞、山洞里的動物得到了邀請。瞧,小動物們都來參加洞洞舞會了(點(diǎn)擊出示最后一張課件)我們和它們一起來跳個(gè)舞吧!(放舞曲音樂)

          全體幼兒隨音樂舞動。

          3、游戲:送動物回家。

          出示地洞、樹洞、山洞背景圖及相關(guān)動物貼絨,“舞會結(jié)束了,小動物們也累了,我們來送它們回家吧!”

          請個(gè)別幼兒來把動物送回相應(yīng)的“洞”中。

          4、總結(jié)后結(jié)束活動。

          活動反思

          根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們以孩子的原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)開展活動,旨在幼兒在觀察動物的過程中,對動物皮毛的不同花紋進(jìn)行歸類。所以在環(huán)節(jié)的開展過程中,我們通過出示動物皮毛的局部、傾聽動物的叫聲、觀察聯(lián)系動物的生活喜好來引發(fā)幼兒運(yùn)用不同的感官來發(fā)現(xiàn)、探究,在看看、說說、找找中發(fā)現(xiàn)動物皮毛花紋的不同,嘗試按動物皮毛花紋進(jìn)行歸類,體驗(yàn)找動物朋友的快樂。

        5、小班社會教案《有趣的洞洞》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          洞洞是幼兒日常生活常見可尋的事物,教師通過環(huán)境布置和實(shí)物擺放讓幼兒尋找身體到衣物上的洞洞并拓展到日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境中的洞洞延伸至更開闊的世界,使幼兒從感官到發(fā)現(xiàn)不斷獲得最為直接的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)知識,從愉悅的探尋和大膽講述中了解洞洞對于我們生活的用處。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.激發(fā)幼兒運(yùn)用感官尋找身邊的洞洞,體驗(yàn)和老師同伴共同找洞的樂趣。

          2.鼓勵(lì)幼兒在活動中大膽表述感知內(nèi)容。

          3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

          5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.活動室放置幼兒易于識別的洞洞實(shí)物若干(籃球架,口杯,書袋,垃圾桶)

          2.不同類型的洞洞(如封閉的洞洞,盛放東西的洞洞,穿透的洞洞)圖片若干。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn):在尋找洞洞的游戲環(huán)節(jié)中教師應(yīng)運(yùn)用各種方法激發(fā)出幼兒主動的尋找身體,衣物和活動區(qū)中的洞洞,從而獲得最直接最豐富的有關(guān)洞洞的樂趣和作用。

          教學(xué)難點(diǎn):幼兒通過感官主動探尋和獲得基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)后,教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒用自己的語言進(jìn)行大膽表述生活中洞洞的基本用處。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入活動

          1.熟悉環(huán)境和幼兒,導(dǎo)入活動

          小朋友們好,黃老師很高興認(rèn)識你們,今天特意邀請小朋友和我一起來玩找洞洞的游戲,孩子們你們找找看,你的身體上有洞洞嗎?它有什么用處?

          2. 游戲:“我的洞洞在哪里”---教師說孩子們(吃飯、看東西、聞氣味、聽聲音、)的洞洞在哪里?!.快思.教案網(wǎng)出處!孩子們能迅速作出反應(yīng),激發(fā)出快樂情緒。

          分析:因?yàn)樾“嘤變旱纳罱?jīng)驗(yàn)不足,難以直接感受和講述某一物品的形狀和特征,教師在活動導(dǎo)入時(shí)以簡單的提問激發(fā)幼兒參與活動,通過游戲的形式,而且是每個(gè)幼兒都樂意并能夠參與的找出自己身體上的洞洞,初步運(yùn)用感官體驗(yàn)了找洞的樂趣,并為下一環(huán)節(jié)尋找自身衣物上的洞做好了良好鋪墊。

          二、相互尋找衣服上的洞洞,再次感知

          1.幼兒相互尋找自己衣服上的口袋,帽子,鞋子等物品的洞洞,進(jìn)一步感知洞洞的用處和有趣。

          (孩子們,我們的身體上的洞洞多有趣啊,現(xiàn)在請你們相互找找自己的衣服,鞋子,襪子上有洞洞嗎?它們有什么用?好玩嗎?)

          2.請個(gè)別幼兒大膽講述自己在衣物上發(fā)現(xiàn)的洞洞,了解這些洞洞的基本用處。

          分析:幼兒通過第一環(huán)節(jié)中游戲“我的洞洞在哪里”獲得的愉悅體驗(yàn)和找洞樂趣后,幼兒的學(xué)習(xí)興趣已被激發(fā)出來,當(dāng)教師請幼兒再次尋找衣物上的洞時(shí),幼兒能積極主動好奇的去找尋和發(fā)現(xiàn)自己和同伴身上的各類洞洞,獲得更為豐富的感官體驗(yàn),(比如紐扣的洞,鞋子的洞,口袋的洞,)此時(shí),教師應(yīng)把握良好的提問契機(jī),請個(gè)別觀察力較強(qiáng)愿意表達(dá)的幼兒及時(shí)大膽的表述自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)成功和相互分享經(jīng)驗(yàn)的喜悅。這也是本教學(xué)活動環(huán)節(jié)中的教學(xué)重點(diǎn)之一。

          三、探尋發(fā)現(xiàn)大膽講述,體驗(yàn)找洞樂趣

          1.激發(fā)幼兒自主找尋和發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)師生找洞的樂趣

          (孩子們,我們的身體,衣服上有這么多有趣的洞洞,現(xiàn)在我們一起去找一找,看看我們的教室里還有哪些有趣的洞洞呢?)

          將孩子四散開來,教師與孩子共同去尋找活動室區(qū)域中有洞的實(shí)物,尋找過程中,教師適當(dāng)給予提示和指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽探尋

          2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己感知的內(nèi)容,分享交流

          找尋結(jié)束后,請幼兒在同伴面前大膽講述自己在找尋中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容,回顧和體驗(yàn)找洞的樂趣

          3.感受與總結(jié)“有趣的洞洞

          (教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容,逐一出示2-3種洞洞圖片(封閉的洞洞,盛放東西的洞洞,穿透的洞洞)小結(jié)洞洞的有趣和在生活中的用處,加深幼兒對洞洞的理解。

          分析:本環(huán)節(jié)是活動中的一個(gè)重難點(diǎn),重點(diǎn)在于提高了幼兒找尋洞洞的要求,雖然同樣的運(yùn)用感官尋找洞洞,從自己的五官到身體衣物再拓寬到生活學(xué)習(xí)的環(huán)境,感官的視野不斷在擴(kuò)大,于是幼兒找尋的范圍和難度也相應(yīng)提升,所以在本環(huán)節(jié)的找尋中教師應(yīng)起到良好的支持,引導(dǎo)與合作,給予幼兒提示和指導(dǎo)與幼兒一起探尋和發(fā)現(xiàn)。本活動的難點(diǎn):當(dāng)幼兒積累了較為豐富的洞洞的感官體驗(yàn)后,教師應(yīng)借助幼兒對洞洞的感官體驗(yàn)積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒將這種感受和發(fā)現(xiàn)及時(shí)大膽的表述出來,幫助幼兒對認(rèn)識的洞洞用簡單的話歸納和總結(jié),結(jié)合不同種類的洞洞圖片加深幼兒對洞洞的認(rèn)識,了解洞洞在我們生活中顯而易見的用處,獲得簡單的生活經(jīng)驗(yàn)和知識。

          四、延伸:“外面的洞洞更有趣”

          (孩子們,我們在教室里身體上發(fā)現(xiàn)這么多好玩的洞洞。在我們的操場上還有更多有趣好玩的洞洞,現(xiàn)在,我們趕緊出發(fā)吧!)

          隨著音樂,在老師搭建的門洞中孩子們排隊(duì)鉆洞離開活動室

          活動結(jié)束

          分析:打破界限,開闊視野,外面的世界總是很精彩,在幼兒的眼里也是,從自我到同伴到生活環(huán)境一層層推開我們視野能及的地方,大自然的萬事萬物總會教給我們太多的東西,螞蟻的洞,滑滑梯上的洞,水龍頭上的洞都藏著很多的樂趣和奧妙,讓孩子們更近距離的去感受生活中可看到可觸摸的洞,自我發(fā)現(xiàn)和感受,遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過教師站在那里告訴過他們的一切。

          教學(xué)反思:

          生活中小小的一事一物都能給孩子帶來快樂并豐富他們的學(xué)習(xí)生活,從選取題材設(shè)計(jì)到組織實(shí)施并非那么順利。比如在初次組織活動中第一環(huán)節(jié)是以出示實(shí)物讓幼兒感知再推進(jìn)其他教學(xué)環(huán)節(jié),因?yàn)闆]有充分考慮到小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏幼兒的感官尋找也比較有限,感受和講述都沒能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),教師在教學(xué)實(shí)踐和修改反思如下幾點(diǎn):

          1、小班幼兒的生活認(rèn)知才剛剛啟蒙,在設(shè)計(jì)綜合活動中應(yīng)充分考慮小班幼兒發(fā)展特點(diǎn),不以概念程式灌輸,而是以游戲的形式激發(fā)其參與的興趣,以他們自身所熟悉的身體,環(huán)境等方面入手,逐步的推進(jìn)和加深對生活事物的認(rèn)識。

          2、教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)打破常規(guī)的先認(rèn)知再感受后總結(jié)的教學(xué)形式,小班幼兒具象思維發(fā)展良好,教師在游戲環(huán)節(jié)設(shè)置可以讓幼兒先感受先參與,在獲得體驗(yàn)后師生共同學(xué)習(xí)歸納和小結(jié)。

          3、游戲是幼兒的學(xué)習(xí),讓幼兒在豐富的游戲中去感受,發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí),潛移默化中身心去感受,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分運(yùn)用游戲環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,感受學(xué)習(xí)的快樂,從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功。

          4、教師始終是幼兒活動中的支持者,引導(dǎo)者,合作者,教師應(yīng)以這樣積極熱情的態(tài)度投身到幼兒的游戲活動中,支持幼兒參與,鼓勵(lì)與引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)生活中的秘密與快樂。

          5、教育不是灌輸和局限,而是讓幼兒自主自由的去發(fā)現(xiàn)和感受。在本教學(xué)活動中,教師不約束和限制幼兒發(fā)現(xiàn)的每一處洞洞,只要是孩子自己發(fā)現(xiàn)的,都應(yīng)給與肯定和鼓勵(lì)。而我們鼓勵(lì)幼兒所發(fā)現(xiàn)的視野也不僅僅是自己或者身邊,還有更廣闊的萬物之間,所以在延伸活動中,教師為幼兒推開了更大的一扇窗,鼓勵(lì)孩子們走出去大膽的找尋,只要是孩子自己找尋到的,就一定是他心里最美好和最快樂的。

        6、小班語言活動《報(bào)紙上的洞洞》教案反思

          活動目標(biāo):

          1.觀察畫面,理解小豬用報(bào)紙上的洞洞幫助小兔克服膽小的缺點(diǎn)。

          2.體驗(yàn)和好朋友在一起的快樂。

          3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

          4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:多媒體

          活動過程:

          一、認(rèn)識小兔(價(jià)值分析:認(rèn)識小兔,發(fā)現(xiàn)小兔的膽小特點(diǎn)。)

          1.出示圖一、二:認(rèn)識小豬和小兔,引導(dǎo)幼兒打招呼。

          你們站在窗前看過風(fēng)景嗎?看到過什么風(fēng)景?

          2.你們覺得,當(dāng)有人走過的時(shí)候,兩個(gè)好朋友會怎樣呢?

          3.小豬很大方,可是小兔呢?它怎么樣?為什么要躲到窗簾后面呢?

          小結(jié):用小兔喜歡的東西吸引它出來,真是好辦法!

          二、報(bào)紙上的洞洞(價(jià)值分析:觀察畫面,理解小豬作為好朋友幫助小兔克服膽小的過程。)

          1.出示圖三、四:我們來看看小豬和你們想的辦法一樣嗎?

          聰明的小豬找來了一樣?xùn)|西,它能幫助小兔,我們來看它是什么 ?

          這張有洞洞的報(bào)紙能怎么幫助小兔呢?看就看唄,干嘛從洞洞往外看?

          2、出示圖五、六:

          你看到了什么?你能找到小兔嗎?它在哪兒?在干什么?

          3.出示圖七至圖九:

          你發(fā)現(xiàn)洞洞有什么不一樣嗎?

          4.觀察圖七:

          第一天的洞洞最小,小兔看見了什么?

          5.觀察圖八:

          洞洞大一點(diǎn)了,小兔看見了什么?

          6.觀察圖九:

          洞洞更大了,小兔看見了什么?它心里會怎么想?

          7.出示圖八、九:

          報(bào)紙上的洞洞那么大了,小兔的臉都露出來了,可是它一點(diǎn)兒也不知道。大家發(fā)現(xiàn)小兔了嗎?猜猜大家會說什么?

          8.出示圖十:

          現(xiàn)在小兔還會害羞嗎?

          小結(jié):小兔扔下報(bào)紙,它不再害羞了,笑嘻嘻地跟大家打招呼。

          三、變化的洞洞(價(jià)值分析:和朋友做游戲,體驗(yàn)從害羞到大方的變化。)

          1.這個(gè)故事有趣嗎?這么有趣的故事,會叫什么名字呢?我們一起來聽聽這個(gè)有趣的故事吧!

          2.我們的寶貝也和老師一起去看看,和好朋友們大方打招呼吧!

          3.游戲:變化的洞洞。(孩子選擇一個(gè)尺寸的洞洞,站在洞后,和好朋友說一句話,看看誰說的話能得到最響亮的掌聲。)

          小結(jié):大方的朋友大家都喜歡,寶貝們,和好朋友要一起大方相處和玩耍哦!

          活動反思:

          日常教學(xué)要結(jié)合本班孩子的特點(diǎn),關(guān)注到孩子間的差異。主動打招呼對小班孩子來說不難,難就難在如何理解丑小兔心理的轉(zhuǎn)變過程?!吨改稀分姓Z言領(lǐng)域提出要“引導(dǎo)孩子清楚的表達(dá)”,作為語言活動,在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,在與孩子運(yùn)用語言進(jìn)行交流和表達(dá)時(shí)需要加強(qiáng)引導(dǎo)。

        7、小班語言繪本《報(bào)紙上的洞洞》教案反思

          活動目標(biāo):

          1.觀察畫面,理解小豬用報(bào)紙上的洞洞幫助小兔克服膽小的缺點(diǎn)。

          2.體驗(yàn)和好朋友在一起的快樂。

          3.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

          4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          活動準(zhǔn)備:多媒體

          活動過程:

          一、認(rèn)識小兔(價(jià)值分析:認(rèn)識小兔,發(fā)現(xiàn)小兔的膽小特點(diǎn)。)

          1.出示圖一、二:認(rèn)識小豬和小兔,引導(dǎo)幼兒打招呼。

          你們站在窗前看過風(fēng)景嗎?看到過什么風(fēng)景?

          2.你們覺得,當(dāng)有人走過的時(shí)候,兩個(gè)好朋友會怎樣呢?

          3.小豬很大方,可是小兔呢?它怎么樣?為什么要躲到窗簾后面呢?

          小結(jié):用小兔喜歡的東西吸引它出來,真是好辦法!

          二、報(bào)紙上的洞洞(價(jià)值分析:觀察畫面,理解小豬作為好朋友幫助小兔克服膽小的過程。)

          1.出示圖三、四:我們來看看小豬和你們想的辦法一樣嗎?

          聰明的小豬找來了一樣?xùn)|西,它能幫助小兔,我們來看它是什么 ?

          這張有洞洞的報(bào)紙能怎么幫助小兔呢?看就看唄,干嘛從洞洞往外看?

          2、出示圖五、六:

          你看到了什么?你能找到小兔嗎?它在哪兒?在干什么?

          3.出示圖七至圖九:

          你發(fā)現(xiàn)洞洞有什么不一樣嗎?

          4.觀察圖七:

          第一天的洞洞最小,小兔看見了什么?

          5.觀察圖八:

          洞洞大一點(diǎn)了,小兔看見了什么?

          6.觀察圖九:

          洞洞更大了,小兔看見了什么?它心里會怎么想?

          7.出示圖八、九:

          報(bào)紙上的洞洞那么大了,小兔的臉都露出來了,可是它一點(diǎn)兒也不知道。大家發(fā)現(xiàn)小兔了嗎?猜猜大家會說什么?

          8.出示圖十:

          現(xiàn)在小兔還會害羞嗎?

          小結(jié):小兔扔下報(bào)紙,它不再害羞了,笑嘻嘻地跟大家打招呼。

          三、變化的洞洞(價(jià)值分析:和朋友做游戲,體驗(yàn)從害羞到大方的變化。)

          1.這個(gè)故事有趣嗎?這么有趣的故事,會叫什么名字呢?我們一起來聽聽這個(gè)有趣的故事吧!

          2.我們的寶貝也和老師一起去看看,和好朋友們大方打招呼吧!

          3.游戲:變化的洞洞。(孩子選擇一個(gè)尺寸的洞洞,站在洞后,和好朋友說一句話,看看誰說的話能得到最響亮的掌聲。)

          小結(jié):大方的朋友大家都喜歡,寶貝們,和好朋友要一起大方相處和玩耍哦!

          活動反思:

          日常教學(xué)要結(jié)合本班孩子的特點(diǎn),關(guān)注到孩子間的差異。主動打招呼對小班孩子來說不難,難就難在如何理解丑小兔心理的轉(zhuǎn)變過程?!吨改稀分姓Z言領(lǐng)域提出要“引導(dǎo)孩子清楚的表達(dá)”,作為語言活動,在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,在與孩子運(yùn)用語言進(jìn)行交流和表達(dá)時(shí)需要加強(qiáng)引導(dǎo)。

        8、小班社會公開課教案《有趣的洞洞》反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          洞洞是幼兒日常生活常見可尋的事物,教師通過環(huán)境布置和實(shí)物擺放讓幼兒尋找身體到衣物上的洞洞并拓展到日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境中的洞洞延伸至更開闊的世界,使幼兒從感官到發(fā)現(xiàn)不斷獲得最為直接的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)知識,從愉悅的探尋和大膽講述中了解洞洞對于我們生活的用處。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.激發(fā)幼兒運(yùn)用感官尋找身邊的洞洞,體驗(yàn)和老師同伴共同找洞的樂趣。

          2.鼓勵(lì)幼兒在活動中大膽表述感知內(nèi)容。

          3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

          5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          6.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          7.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.活動室放置幼兒易于識別的洞洞實(shí)物若干(籃球架,口杯,書袋,垃圾桶)

          2.不同類型的洞洞(如封閉的洞洞,盛放東西的洞洞,穿透的洞洞)圖片若干。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn):在尋找洞洞的游戲環(huán)節(jié)中教師應(yīng)運(yùn)用各種方法激發(fā)出幼兒主動的尋找身體,衣物和活動區(qū)中的洞洞,從而獲得最直接最豐富的有關(guān)洞洞的樂趣和作用。

          教學(xué)難點(diǎn):幼兒通過感官主動探尋和獲得基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)后,教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒用自己的語言進(jìn)行大膽表述生活中洞洞的基本用處。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入活動

          1.熟悉環(huán)境和幼兒,導(dǎo)入活動

          (小朋友們好,黃老師很高興認(rèn)識你們,今天特意邀請小朋友和我一起來玩找洞洞的游戲,孩子們你們找找看,你的身體上有洞洞嗎?它有什么用處?

          2. 游戲:“我的洞洞在哪里”---教師說孩子們(吃飯、看東西、聞氣味、聽聲音、)的洞洞在哪里?孩子們能迅速作出反應(yīng),激發(fā)出快樂情緒。

          分析:因?yàn)樾“嘤變旱纳罱?jīng)驗(yàn)不足,難以直接感受和講述某一物品的形狀和特征,教師在活動導(dǎo)入時(shí)以簡單的提問激發(fā)幼兒參與活動,通過游戲的形式,而且是每個(gè)幼兒都樂意并能夠參與的找出自己身體上的洞洞,初步運(yùn)用感官體驗(yàn)了找洞的樂趣,并為下一環(huán)節(jié)尋找自身衣物上的洞做好了良好鋪墊。

          二、相互尋找衣服上的洞洞,再次感知

          1.幼兒相互尋找自己衣服上的口袋,帽子,鞋子等物品的洞洞,進(jìn)一步感知洞洞的用處和有趣。

          (孩子們,我們的身體上的洞洞多有趣啊,現(xiàn)在請你們相互找找自己的衣服,鞋子,襪子上有洞洞嗎?它們有什么用?好玩嗎?)

          2.請個(gè)別幼兒大膽講述自己在衣物上發(fā)現(xiàn)的洞洞,了解這些洞洞的基本用處。

          分析:幼兒通過第一環(huán)節(jié)中游戲“我的洞洞在哪里”獲得的愉悅體驗(yàn)和找洞樂趣后,幼兒的學(xué)習(xí)興趣已被激發(fā)出來,當(dāng)教師請幼兒再次尋找衣物上的洞時(shí),幼兒能積極主動好奇的去找尋和發(fā)現(xiàn)自己和同伴身上的各類洞洞,獲得更為豐富的感官體驗(yàn),(比如紐扣的洞,鞋子的洞,口袋的洞,)此時(shí),教師應(yīng)把握良好的提問契機(jī),請個(gè)別觀察力較強(qiáng)愿意表達(dá)的幼兒及時(shí)大膽的表述自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)成功和相互分享經(jīng)驗(yàn)的喜悅。這也是本教學(xué)活動環(huán)節(jié)中的教學(xué)重點(diǎn)之一。

          三、探尋發(fā)現(xiàn)大膽講述,體驗(yàn)找洞樂趣

          1.激發(fā)幼兒自主找尋和發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)師生找洞的樂趣

          (孩子們,我們的身體,衣服上有這么多有趣的洞洞,現(xiàn)在我們一起去找一找,看看我們的教室里還有哪些有趣的洞洞呢?)

          將孩子四散開來,教師與孩子共同去尋找活動室區(qū)域中有洞的實(shí)物,尋找過程中,教師適當(dāng)給予提示和指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽探尋

          2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己感知的內(nèi)容,分享交流

          找尋結(jié)束后,請幼兒在同伴面前大膽講述自己在找尋中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容,回顧和體驗(yàn)找洞的樂趣

          3.感受與總結(jié)“有趣的洞洞

          (教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容,逐一出示2-3種洞洞圖片(封閉的洞洞,盛放東西的洞洞,穿透的洞洞)小結(jié)洞洞的有趣和在生活中的用處,加深幼兒對洞洞的理解。

          分析:本環(huán)節(jié)是活動中的一個(gè)重難點(diǎn),重點(diǎn)在于提高了幼兒找尋洞洞的要求,雖然同樣的運(yùn)用感官尋找洞洞,從自己的五官到身體衣物再拓寬到生活學(xué)習(xí)的環(huán)境,感官的視野不斷在擴(kuò)大,于是幼兒找尋的范圍和難度也相應(yīng)提升,所以在本環(huán)節(jié)的找尋中教師應(yīng)起到良好的支持,引導(dǎo)與合作,給予幼兒提示和指導(dǎo)與幼兒一起探尋和發(fā)現(xiàn)。本活動的難點(diǎn):當(dāng)幼兒積累了較為豐富的洞洞的感官體驗(yàn)后,教師應(yīng)借助幼兒對洞洞的感官體驗(yàn)積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒將這種感受和發(fā)現(xiàn)及時(shí)大膽的表述出來,幫助幼兒對認(rèn)識的洞洞用簡單的話歸納和總結(jié),結(jié)合不同種類的洞洞圖片加深幼兒對洞洞的認(rèn)識,了解洞洞在我們生活中顯而易見的用處,獲得簡單的生活經(jīng)驗(yàn)和知識。

          四、延伸:“外面的洞洞更有趣”

          (孩子們,我們在教室里身體上發(fā)現(xiàn)這么多好玩的洞洞。在我們的操場上還有更多有趣好玩的洞洞,現(xiàn)在,我們趕緊出發(fā)吧!)

          隨著音樂,在老師搭建的門洞中孩子們排隊(duì)鉆洞離開活動室

          活動結(jié)束

          分析:打破界限,開闊視野,外面的世界總是很精彩,在幼兒的眼里也是,從自我到同伴到生活環(huán)境一層層推開我們視野能及的地方,大自然的萬事萬物總會教給我們太多的東西,螞蟻的洞,滑滑梯上的洞,水龍頭上的洞都藏著很多的樂趣和奧妙,讓孩子們更近距離的去感受生活中可看到可觸摸的洞,自我發(fā)現(xiàn)和感受,遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過教師站在那里告訴過他們的一切。

          教學(xué)反思:

          生活中小小的一事一物都能給孩子帶來快樂并豐富他們的學(xué)習(xí)生活,從選取題材設(shè)計(jì)到組織實(shí)施并非那么順利。比如在初次組織活動中第一環(huán)節(jié)是以出示實(shí)物讓幼兒感知再推進(jìn)其他教學(xué)環(huán)節(jié),因?yàn)闆]有充分考慮到小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏幼兒的感官尋找也比較有限,感受和講述都沒能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),教師在教學(xué)實(shí)踐和修改反思如下幾點(diǎn):

          1、小班幼兒的生活認(rèn)知才剛剛啟蒙,在設(shè)計(jì)綜合活動中應(yīng)充分考慮小班幼兒發(fā)展特點(diǎn),不以概念程式灌輸,而是以游戲的形式激發(fā)其參與的興趣,以他們自身所熟悉的身體,環(huán)境等方面入手,逐步的推進(jìn)和加深對生活事物的認(rèn)識。

          2、教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)打破常規(guī)的先認(rèn)知再感受后總結(jié)的教學(xué)形式,小班幼兒具象思維發(fā)展良好,教師在游戲環(huán)節(jié)設(shè)置可以讓幼兒先感受先參與,在獲得體驗(yàn)后師生共同學(xué)習(xí)歸納和小結(jié)。

          3、游戲是幼兒的學(xué)習(xí),讓幼兒在豐富的游戲中去感受,發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí),潛移默化中身心去感受,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分運(yùn)用游戲環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,感受學(xué)習(xí)的快樂,從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功。

          4、教師始終是幼兒活動中的支持者,引導(dǎo)者,合作者,教師應(yīng)以這樣積極熱情的態(tài)度投身到幼兒的游戲活動中,支持幼兒參與,鼓勵(lì)與引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)生活中的秘密與快樂。

          5、教育不是灌輸和局限,而是讓幼兒自主自由的去發(fā)現(xiàn)和感受。在本教學(xué)活動中,教師不約束和限制幼兒發(fā)現(xiàn)的每一處洞洞,只要是孩子自己發(fā)現(xiàn)的,都應(yīng)給與肯定和鼓勵(lì)。而我們鼓勵(lì)幼兒所發(fā)現(xiàn)的視野也不僅僅是自己或者身邊,還有更廣闊的萬物之間,所以在延伸活動中,教師為幼兒推開了更大的一扇窗,鼓勵(lì)孩子們走出去大膽的找尋,只要是孩子自己找尋到的,就一定是他心里最美好和最快樂的。