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        小班語言故事教案《森林里的餅屋》反思

        《小班語言故事教案《森林里的餅屋》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語言故事教案《森林里的餅屋》反思

        1、小班語言故事教案《森林里的餅屋》反思

          幼兒喜歡吃餅干,又喜歡動(dòng)物形象,更喜歡聽動(dòng)物的故事。為此特意設(shè)計(jì)了幼兒園小班教案——森林里的餅屋,讓幼兒和動(dòng)物朋友們一起享受童真童趣,分享快樂。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。

          2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中動(dòng)物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌,感受故事的童真童趣。

          3、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,了解分享的樂趣。

          4、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

          5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件、貓手偶。

        活動(dòng)過程:

          一、封面導(dǎo)入,學(xué)習(xí)重點(diǎn)句兒歌

          1、問好??矗∝?jiān)诟墒裁茨?你怎么看出來的?

          2、小貓是怎么做餅的呢?我們來看一看,學(xué)一學(xué)。

          3、寶寶會(huì)做餅嗎?小貓學(xué)會(huì)做餅了,它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀,于是它開了一家“餅屋”,我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

          二、了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)

          (一)小老鼠來了

          1、誰會(huì)來餅屋呢?來了幾只老鼠?高矮不同

          吱吱、吱吱,小老鼠來了。老鼠想吃什么啊?一起告訴小貓

          2、我們趕緊來幫小貓一起做薄餅吧。

          3、薄餅做好啦!瞧,這是什么樣的薄餅?

          (二)小綿羊來了

          1、誰來了?完整地說說誰來了。幾只綿羊?哪知大?哪知小呢?(提示跑在前后)他們想吃薄餅,我們來幫小羊問問吧。師生“小貓小貓,我們要吃香香的,軟軟的薄餅”師答:“好,我來做”

          2、寶寶們一起來幫忙吧!

          3、小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅?zāi)?

          (三)大象來了

          1、“黑喲、黑喲”誰來了?對(duì)呀,是大象來了,他也想吃香香的軟軟的薄餅,誰來幫他告訴小貓?

          2、為什么要用這么大的工具,這么多的材料做餅啊?

          3、大象的薄餅太大了,我們一起來幫小貓吧。

          4、薄餅做好了,這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?

          (四)做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓?

          三、這件事被畫成了一本書,書名就叫《森林里的餅屋》

          四、欣賞動(dòng)畫

          和朋友們分享是一件很快樂的事情,我們一起來看看,小貓是怎么樣快樂地做餅的。

        附故事:森林里的餅屋

          森林里有一間餅屋,小貓正忙著做薄餅。攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!薄餅做好了,好香呀!

          吱吱,吱吱,小老鼠來了?!澳愫?,我們要吃薄餅?!毙∝垼骸昂茫襾斫o你做!”攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!小老鼠薄餅做好了!小老鼠:“吱吱,真像我們。謝謝小貓!”

          咩咩,咩咩,喜羊羊來了,“你好,我要吃薄餅?!毙∝垼骸昂?,我來給你做!”攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!喜羊羊薄餅做好了!喜羊羊:咩咩!真像我們,謝謝小貓!”

          嗨呦嗨呦,大象來了?!澳愫茫乙员★?。”小貓:“好,我來給你做!”攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!大象薄餅做好了!大象:“呵呵,真像我、真大,謝謝小貓!”

          小貓做得薄餅香香的、軟軟的,森林里的小動(dòng)物都喜歡吃。

        教學(xué)反思:

          故事教學(xué)中要注意方式的變換,才能調(diào)動(dòng)幼兒傾聽的積極性。運(yùn)用多媒體在活動(dòng)開展的過程中出示封面為導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與到活動(dòng)中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛心的小貓朋友,讓孩子們?cè)谛蕾p圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對(duì)故事的理解和印象并學(xué)說對(duì)話。故事中的幾句對(duì)話生動(dòng)有趣,也比較朗朗入口,配上動(dòng)作,深受幼兒的喜歡,孩子們也都非常主動(dòng)參與到活動(dòng)中去,在活動(dòng)中體驗(yàn)互相幫助的快樂。讓孩子完整欣賞故事,進(jìn)一步體會(huì)和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最后問孩子:1、小貓為啥是快樂地做餅?孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。

        2、小班語言教案《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.能看圖描述小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目。

          2.豐富動(dòng)詞"跑、爬、跳、游",會(huì)用句式"xx會(huì)x"說一句話。

          3.使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

          4.體會(huì)集體合作游戲的快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒了解一些小動(dòng)物的名稱和主要生活習(xí)慣;活動(dòng)前組織幼兒進(jìn)行跑、跳、爬等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受運(yùn)動(dòng)的快樂。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT 森林運(yùn)動(dòng)會(huì)背景圖,各種小動(dòng)物貼紙。

        活動(dòng)過程:

          一、以"天氣冷,做運(yùn)動(dòng)"引題,初步感受跑、爬、跳、游的含義。

          1、指導(dǎo)語:天氣好冷呀,小朋友們我們需要做運(yùn)動(dòng),讓我們一起來做運(yùn)動(dòng)熱熱身。

          2、引導(dǎo)幼兒先跑一跑,學(xué)小兔跳一跳,在爬呀爬,學(xué)學(xué)小魚游游游,游回座位上咯!(邊做邊說出動(dòng)詞)

          二、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察、講述。

          1、指導(dǎo)語:昨天啊,森林里剛剛舉行了一場運(yùn)動(dòng)會(huì),老師拍了一幅運(yùn)動(dòng)會(huì)上的照片,我們一起來看看吧。

          2、提問:你們瞧,圖里有哪些小動(dòng)物?他們?cè)诒荣愂裁?

          3、引導(dǎo)幼兒邊講述邊用肢體形態(tài)表現(xiàn)畫中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

          三、出示小河背景圖,引導(dǎo)幼兒講述誰要參加游的比賽。

          1、請(qǐng)幼兒說說誰會(huì)游?并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來把小動(dòng)物貼在相應(yīng)的背景圖上。

          四、結(jié)合小動(dòng)物的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用xx會(huì)x句式講一句話,并送動(dòng)物參加比賽。

          1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式說一句話。教師示范仿編句式: 小羊會(huì)跑,咩咩咩。小猴會(huì)爬,吱吱吱。

          2、幼兒自由回答,并貼上所說的動(dòng)物。

          五、學(xué)小魚游到教室外面。

        活動(dòng)延伸:

          教師和幼兒一起來做韻律操《我真的很棒》。

          組織幼兒到戶外參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。

        教學(xué)反思

          如果讓我再來上這節(jié)課,我會(huì)先準(zhǔn)備好大些的動(dòng)物掛圖,先講解動(dòng)物的外貌特征與習(xí)性,讓幼兒充分了解后再去玩游戲。我還會(huì)在游戲結(jié)束后進(jìn)行簡單的自我介紹,如:我叫什么名字?今年幾歲了?我是男生還是女生?在什么幼兒園上什么班?

        3、小班教案《森林里的餅屋》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。

          2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中動(dòng)物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌,感受故事的童真童趣。

          3、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,了解分享的樂趣。

          4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件、貓手偶。

        活動(dòng)過程:

          一、封面導(dǎo)入,學(xué)習(xí)重點(diǎn)句兒歌

          1、問好??矗∝?jiān)诟墒裁茨?你怎么看出來的?

          2、小貓是怎么做餅的呢?我們來看一看,學(xué)一學(xué)。

          3、寶寶會(huì)做餅嗎?小貓學(xué)會(huì)做餅了,它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀,于是它開了一家“餅屋”,我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

          二、了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)

          (一)小老鼠來了

          1、誰會(huì)來餅屋呢?來了幾只老鼠?高矮不同

          吱吱、吱吱,小老鼠來了。老鼠想吃什么啊?一起告訴小貓

          2、我們趕緊來幫小貓一起做薄餅吧。

          3、薄餅做好啦!瞧,這是什么樣的薄餅?

          (二)小綿羊來了

          1、誰來了?完整地說說誰來了。幾只綿羊?哪知大?哪知小呢?(提示跑在前后)他們想吃薄餅,我們來幫小羊問問吧。師生“小貓小貓,我們要吃香香的,軟軟的薄餅”師答:“好,我來做”

          2、寶寶們一起來幫忙吧!

          3、小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅?zāi)?

          (三)大象來了

          1、“黑喲、黑喲”誰來了?對(duì)呀,是大象來了,他也想吃香香的軟軟的薄餅,誰來幫他告訴小貓?

          2、為什么要用這么大的工具,這么多的材料做餅啊?

          3、大象的薄餅太大了,我們一起來幫小貓吧。

          4、薄餅做好了,這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?

          (四)做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓?

          三、這件事被畫成了一本書,書名就叫《森林里的餅屋》

          四、欣賞動(dòng)畫

          和朋友們分享是一件很快樂的事情,我們一起來看看,小貓是怎么樣快樂地做餅的。

        附故事:森林里的餅屋

          森林里有一間餅屋,小貓正忙著做薄餅。攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!薄餅做好了,好香呀!

          吱吱,吱吱,小老鼠來了?!澳愫茫覀円员★??!毙∝垼骸昂?,我來給你做!”攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!小老鼠薄餅做好了!小老鼠:“吱吱,真像我們。謝謝小貓!”

          咩咩,咩咩,喜羊羊來了,“你好,我要吃薄餅?!毙∝垼骸昂茫襾斫o你做!”攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!喜羊羊薄餅做好了!喜羊羊:咩咩!真像我們,謝謝小貓!”

          嗨呦嗨呦,大象來了?!澳愫茫乙员★??!毙∝垼骸昂?,我來給你做!”攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!大象薄餅做好了!大象:“呵呵,真像我、真大,謝謝小貓!”

          小貓做得薄餅香香的、軟軟的,森林里的小動(dòng)物都喜歡吃。

        活動(dòng)反思:

          故事教學(xué)中要注意方式的變換,才能調(diào)動(dòng)幼兒傾聽的積極性。運(yùn)用多媒體在活動(dòng)開展的過程中出示封面為導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與到活動(dòng)中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛心的小貓朋友,讓孩子們?cè)谛蕾p圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對(duì)故事的理解和印象并學(xué)說對(duì)話。故事中的幾句對(duì)話生動(dòng)有趣,也比較朗朗入口,配上動(dòng)作,深受幼兒的喜歡,孩子們也都非常主動(dòng)參與到活動(dòng)中去,在活動(dòng)中體驗(yàn)互相幫助的快樂。讓孩子完整欣賞故事,進(jìn)一步體會(huì)和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最后問孩子:1、小貓為啥是快樂地做餅?孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。2、如果讓你給小貓做塊餅,你會(huì)做什么形狀的餅給小貓?孩子們除了說做有小貓頭像的餅外,還說出許多各種形狀的餅,發(fā)揮了想象力。

          反思到不足的地方,相信自己會(huì)在接下來的活動(dòng)中逐步改進(jìn),使自己有一個(gè)逐步的提升。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間和空間,幼兒有更多的嘗試機(jī)會(huì),來體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí),相信我和孩子們會(huì)更積極的去完成每一個(gè)過程,因?yàn)檫@個(gè)過程是相互學(xué)習(xí)的過程。

        4、小班語言教案《森林里的餅屋》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、能聽懂故事,并對(duì)故事感興趣

          2、學(xué)說小貓做餅時(shí)的本領(lǐng)“攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪,香香的,軟軟的,咕嚕咕嚕,啪?!?/p>

          3、嘗試自己做餅,并能大膽的向大家介紹自己做的東西。

          4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

          5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、課件:森林里的餅屋

          2、每人一份橡皮泥和一個(gè)小動(dòng)物輪廓

        活動(dòng)過程

          (一)談話導(dǎo)入

          T:今天呀有一只小動(dòng)物到我們小3班來了,看,它是誰?(小貓)

          T:小眼睛在仔細(xì)的看一看,小貓頭上戴了什么?(帽子)

          它的帽子看上去是白白的,高高的,有個(gè)好聽的名字叫廚師帽

          T:小貓它就住在森林里的餅屋,那它在做什么呢?

          它呀有一個(gè)非常大的本領(lǐng),它會(huì)做餅,小朋友們向知道小貓是怎樣做餅的嗎?好,我們可要看好啦

          (二)欣賞課件,理解故事

          1、學(xué)本領(lǐng)

          T:小貓正忙著做薄餅,看它是怎么做的?

          (課件演示)

          T:攪一攪,拌一拌,發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音,最后“啪”做好啦

          香香的,軟軟的,咕嚕咕嚕,啪(帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)做本領(lǐng))

          2、看本領(lǐng)

          T:那會(huì)有誰來它的餅屋呢?

          吱吱。吱吱。猜猜是誰? (小老鼠)

          小老鼠看到小貓做餅會(huì)怎樣?

          小貓又會(huì)怎么說?(引導(dǎo)幼兒說說小老鼠與小貓之間的對(duì)話)

          幼兒欣賞課件畫面,感受小貓的本領(lǐng),并試著與小貓一起學(xué)做

          T:最后薄餅做好了,真像小老鼠,所以小老鼠要怎樣?

          (引導(dǎo)幼兒做個(gè)有禮貌的好孩子,說聲“謝謝”)

          T:除了小老鼠還有誰會(huì)來呢?咩咩,咩咩,是誰呢?(小綿羊)

          小綿羊又會(huì)說什么?小貓呢?(幼兒與教師一起學(xué)小貓的本領(lǐng))

          T:薄餅真好吃,它又引來了一只小動(dòng)物,“嗨喲,嗨喲”

          看,是誰?(大象)

          我們也來跟著小貓一起做大象薄餅吧!

          (師幼互動(dòng),進(jìn)一步掌握本領(lǐng))

          (三)學(xué)做薄餅,展示本領(lǐng)

          T:小動(dòng)物都吃到了香香的薄餅,小貓的本領(lǐng)大嗎?

          我們學(xué)會(huì)了它的本領(lǐng)嗎?想不想也來做做薄餅?

          T:韓老師早就為小朋友準(zhǔn)備好了材料

          (教師出示橡皮泥和小動(dòng)物,示范用橡皮泥做動(dòng)物薄餅,在做的過程中強(qiáng)調(diào)把本領(lǐng)的要訣說出來)

          幼兒找到材料后自己動(dòng)手,教師巡視指導(dǎo)

          T:誰來說說看,你做的是什么薄餅?你是怎么做的?

          (引導(dǎo)幼兒鞏固本領(lǐng))

          (四)活動(dòng)延伸

          T:今天小朋友表現(xiàn)真棒,我們來夸夸自己。

          做的開心嗎?我們把做好的薄餅放到點(diǎn)心店去賣,到點(diǎn)心店在去做更好吃的薄餅吧!

        活動(dòng)反思:

          故事教學(xué)中要注意方式的變換,才能調(diào)動(dòng)幼兒傾聽的積極性。運(yùn)用多媒體在活動(dòng)開展的過程中出示封面為導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與到活動(dòng)中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛心的小貓朋友,讓孩子們?cè)谛蕾p圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對(duì)故事的理解和印象并學(xué)說對(duì)話。故事中的幾句對(duì)話生動(dòng)有趣,也比較朗朗入口,配上動(dòng)作,深受幼兒的喜歡,孩子們也都非常主動(dòng)參與到活動(dòng)中去,在活動(dòng)中體驗(yàn)互相幫助的快樂。讓孩子完整欣賞故事,進(jìn)一步體會(huì)和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最后問孩子:1、小貓為啥是快樂地做餅?孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。2、如果讓你給小貓做塊餅,你會(huì)做什么形狀的餅給小貓?孩子們除了說做有小貓頭像的餅外,還說出許多各種形狀的餅,發(fā)揮了想象力。

          反思到不足的地方,相信自己會(huì)在接下來的活動(dòng)中逐步改進(jìn),使自己有一個(gè)逐步的提升。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間和空間,幼兒有更多的嘗試機(jī)會(huì),來體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí),相信我和孩子們會(huì)更積極的去完成每一個(gè)過程,因?yàn)檫@個(gè)過程是相互學(xué)習(xí)的過程。

        5、小班上學(xué)期語言教案《森林餅屋》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解故事內(nèi)容,嘗試用語言、動(dòng)作表現(xiàn)小貓做餅的過程。

          2.學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,樂意用禮貌用語進(jìn)行對(duì)話。

          3.體驗(yàn)分享帶來的快樂。

          4.樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。

          5.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知《森林餅屋》故事。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          多媒體課件,餅干若干。

        活動(dòng)過程:

          一、情景導(dǎo)入,來到森林餅屋。

          1.嘿,孩子們,今天呀小貓邀請(qǐng)我們?nèi)ニ纳诛炍葑隹?,一起去?

          2.小貓?jiān)诟墒裁?(做餅干)它是怎么做餅干的呢?一起來看!

          3.哇,香香的餅干出爐啦,你們想吃嗎?教師做給幼兒吃餅干狀。

          4.森林里的動(dòng)物朋友們也聞到了香香的味道,會(huì)有哪些小動(dòng)物來呢?

          二、結(jié)合課件,感知小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)。

          (一)小老鼠來了

          1.吱吱、吱吱,小老鼠來了。小老鼠想吃餅干,會(huì)怎么說?個(gè)別幼兒說說。

          2.原來小老鼠說"小貓你好,我想吃餅干。"小貓說:"好,我來做。"

          3.小貓是怎么做餅干的呢?我們一起來學(xué)一學(xué)。

          4.小貓做了個(gè)什么樣的餅干?

          (二)小綿羊來了

          1.播放音效,咩咩、咩咩,是誰來到了餅屋?

          2.他們想吃香香的餅干,他們會(huì)怎么跟小貓說?讓我們一起幫它們告訴小貓吧。師幼齊說:"小貓你好,我要吃香香的餅干。"師:"好,我來做。"

          3.小貓是怎么做餅干的呢?我們一起再來學(xué)一學(xué)吧。

          4.你覺得,小貓會(huì)幫小綿羊做什么樣的餅干?

          (三)大象來了

          1.看,又是誰來到了餅屋?你是怎么看出來的?

          2.嗨喲、嗨喲大象來了,他想吃香香的、軟軟的薄餅,它會(huì)怎么說,小貓又是怎么說怎么做的呢?請(qǐng)你和旁邊的好朋友說說。

          3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。"小貓你好,我想吃香香的、軟軟的餅干。""好,我來做。"

          4.我們一起和小貓來做餅干吧!

          三、體驗(yàn)分享的快樂。

          1.小貓剛剛給哪些動(dòng)物做了好吃的餅干呢?小貓還會(huì)給哪些動(dòng)物朋友做餅干呢?

          2.小貓為什么要給這些動(dòng)物朋友做餅干呢?大家心里都覺得怎么樣?

          教師小結(jié):大家一起分享,就會(huì)很快樂。

          3.小貓做了好多好多的餅干,還讓老師帶了一些跟小朋友分享。幼兒品嘗。

          4.你愿意做餅干和大家一起分享嗎?你想做什么樣的餅干?

          四、音樂聲中,用橡皮泥制作餅干,結(jié)束活動(dòng)。

        活動(dòng)反思:

          故事教學(xué)中要注意方式的變換,才能調(diào)動(dòng)幼兒傾聽的積極性。運(yùn)用多媒體在活動(dòng)開展的過程中出示封面為導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與到活動(dòng)中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛心的小貓朋友,讓孩子們?cè)谛蕾p圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對(duì)故事的理解和印象并學(xué)說對(duì)話。故事中的幾句對(duì)話生動(dòng)有趣,也比較朗朗入口,配上動(dòng)作,深受幼兒的喜歡,孩子們也都非常主動(dòng)參與到活動(dòng)中去,在活動(dòng)中體驗(yàn)互相幫助的快樂。讓孩子完整欣賞故事,進(jìn)一步體會(huì)和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最后問孩子:1、小貓為啥是快樂地做餅?孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。2、如果讓你給小貓做塊餅,你會(huì)做什么形狀的餅給小貓?孩子們除了說做有小貓頭像的餅外,還說出許多各種形狀的餅,發(fā)揮了想象力。

          反思到不足的地方,相信自己會(huì)在接下來的活動(dòng)中逐步改進(jìn),使自己有一個(gè)逐步的提升。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間和空間,幼兒有更多的嘗試機(jī)會(huì),來體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí),相信我和孩子們會(huì)更積極的去完成每一個(gè)過程,因?yàn)檫@個(gè)過程是相互學(xué)習(xí)的過程。

        6、小班下學(xué)期語言故事教案《森林里的餅屋》含反思

          幼兒喜歡吃餅干,又喜歡動(dòng)物形象,更喜歡聽動(dòng)物的故事。為此特意設(shè)計(jì)了幼兒園小班教案——森林里的餅屋,讓幼兒和動(dòng)物朋友們一起享受童真童趣,分享快樂。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。

          2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中動(dòng)物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌,感受故事的童真童趣。

          3、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,了解分享的樂趣。

          4、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

          5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件、貓手偶。

        活動(dòng)過程:

          一、封面導(dǎo)入,學(xué)習(xí)重點(diǎn)句兒歌

          1、問好???,小貓?jiān)诟墒裁茨?你怎么看出來的?

          2、小貓是怎么做餅的呢?我們來看一看,學(xué)一學(xué)。

          3、寶寶會(huì)做餅嗎?小貓學(xué)會(huì)做餅了,它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀,于是它開了一家“餅屋”,我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

          二、了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)

          (一)小老鼠來了

          1、誰會(huì)來餅屋呢?來了幾只老鼠?高矮不同

          吱吱、吱吱,小老鼠來了。老鼠想吃什么啊?一起告訴小貓

          2、我們趕緊來幫小貓一起做薄餅吧。

          3、薄餅做好啦!瞧,這是什么樣的薄餅?

          (二)小綿羊來了

          1、誰來了?完整地說說誰來了。幾只綿羊?哪知大?哪知小呢?(提示跑在前后)他們想吃薄餅,我們來幫小羊問問吧。師生“小貓小貓,我們要吃香香的,軟軟的薄餅”師答:“好,我來做”

          2、寶寶們一起來幫忙吧!

          3、小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅?zāi)?

          (三)大象來了

          1、“黑喲、黑喲”誰來了?對(duì)呀,是大象來了,他也想吃香香的軟軟的薄餅,誰來幫他告訴小貓?

          2、為什么要用這么大的工具,這么多的材料做餅啊?

          3、大象的薄餅太大了,我們一起來幫小貓吧。

          4、薄餅做好了,這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?

          (四)做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓?

          三、這件事被畫成了一本書,書名就叫《森林里的餅屋》

          四、欣賞動(dòng)畫

          和朋友們分享是一件很快樂的事情,我們一起來看看,小貓是怎么樣快樂地做餅的。

        附故事:森林里的餅屋

          森林里有一間餅屋,小貓正忙著做薄餅。攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!薄餅做好了,好香呀!

          吱吱,吱吱,小老鼠來了?!澳愫?,我們要吃薄餅?!毙∝垼骸昂茫襾斫o你做!”攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!小老鼠薄餅做好了!小老鼠:“吱吱,真像我們。謝謝小貓!”

          咩咩,咩咩,喜羊羊來了,“你好,我要吃薄餅?!毙∝垼骸昂茫襾斫o你做!”攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!喜羊羊薄餅做好了!喜羊羊:咩咩!真像我們,謝謝小貓!”

          嗨呦嗨呦,大象來了?!澳愫?,我要吃薄餅?!毙∝垼骸昂茫襾斫o你做!”攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!大象薄餅做好了!大象:“呵呵,真像我、真大,謝謝小貓!”

          小貓做得薄餅香香的、軟軟的,森林里的小動(dòng)物都喜歡吃。

        教學(xué)反思:

          故事教學(xué)中要注意方式的變換,才能調(diào)動(dòng)幼兒傾聽的積極性。運(yùn)用多媒體在活動(dòng)開展的過程中出示封面為導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與到活動(dòng)中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛心的小貓朋友,讓孩子們?cè)谛蕾p圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對(duì)故事的理解和印象并學(xué)說對(duì)話。故事中的幾句對(duì)話生動(dòng)有趣,也比較朗朗入口,配上動(dòng)作,深受幼兒的喜歡,孩子們也都非常主動(dòng)參與到活動(dòng)中去,在活動(dòng)中體驗(yàn)互相幫助的快樂。讓孩子完整欣賞故事,進(jìn)一步體會(huì)和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最后問孩子:1、小貓為啥是快樂地做餅?孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。

        7、小班公開課語言教案《森林里的餅屋》含反思

          【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

          故事《森林里的餅屋》以童話的口吻,選擇孩子們生活中所熟悉與喜愛的動(dòng)物形象,采用反復(fù)的手法給孩子們講述了小貓分別給小老鼠、小綿羊、大象制作不同造型的餅干的故事,情節(jié)清楚,對(duì)話簡單。小班幼兒詞匯貧乏,說話不完整,常常不能清楚地表達(dá)自己的想法,在平時(shí)的日常生活和游戲中不會(huì)合理使用文明、禮貌的話進(jìn)行交流。而這個(gè)故事中反復(fù)的情節(jié)、簡單的對(duì)話為幼兒提供了學(xué)習(xí)說話的機(jī)會(huì),因此,我覺得它非常適合在小班開展。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          根據(jù)幼兒園語言領(lǐng)域“創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,我預(yù)設(shè)的目標(biāo)有:

          認(rèn)知目標(biāo):理解故事內(nèi)容,嘗試用語言、動(dòng)作表現(xiàn)故事中小貓做餅的過程。

          能力目標(biāo):學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,樂意在游戲情境中運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行對(duì)話。

          情感目標(biāo):在體驗(yàn)故事的童真童趣的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)分享、共享的樂趣。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件、各種餅干。

          【活動(dòng)過程】

          一、課件導(dǎo)入,學(xué)習(xí)小貓做餅動(dòng)作的語言。

          1、師:今天老師給小朋友們帶來了一本書,書的名字叫《森林里的餅屋》,你知道餅屋是賣什么的嗎?那這家森林里餅屋是誰開的呢?

          2、“那小貓是怎么做餅的呢?我們來看一看。”教師演示,豐富幼兒詞匯攪一攪、拌一拌、咕嚕咕嚕,啪!幼兒學(xué)做餅。

          3、師:小貓學(xué)會(huì)做餅了,它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀,于是它就在森林里開了這家餅屋,那今天誰會(huì)來小貓的“講屋”呢?

          二、結(jié)合課件了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)。

          (一)為小老鼠做薄餅。

          1、聽聲音示“吱吱、吱吱”

          師:誰來了?老師通過動(dòng)作幫助幼兒認(rèn)識(shí)高矮。小老鼠好想吃餅干啊,說:小貓,你好,(快思www.banzhuren.cn)我們想要吃香香的、甜甜的餅干。

          2、師:小老鼠是怎么對(duì)小貓說的?誰能來學(xué)一學(xué)?

          3、小貓會(huì)幫小老鼠做嗎?怎么做的?做了什么形狀的餅干呢?

          (二)為小綿羊做薄餅。

          1、除了小老鼠還有誰會(huì)來呢?原來小綿羊聞到了香香的味道跑來了(通過動(dòng)作幫助幼兒認(rèn)識(shí)前后),小綿羊們也想吃餅干,可是它們不知道怎樣跟小貓說,誰能幫幫小綿羊的忙?

          2、幼兒學(xué)說:小貓你好,我們想吃香香的、甜甜的餅干。

          3、“小朋友學(xué)會(huì)做餅了嗎?我們趕緊來幫小貓一起做吧。”老師和小朋友共同邊念句子邊做動(dòng)作“攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!”

          4、提問:小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅昵?課件展示小綿羊薄餅。

          (三)為大象做薄餅。

          1、課件展示部分遮擋的大象,“看,是誰來了?”“對(duì)呀,是大象來了,它也想吃香香的軟軟的薄餅,誰來幫他告訴小貓?”再次為幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。

          2、“大象的薄餅太大了,我們一起來幫小貓吧!”全體幼兒一起練習(xí)。

          3、出示課件,薄餅做好了,這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?

          (四)總結(jié)。

          師:今天有哪些小動(dòng)物來買餅干的?小貓給它們做了什么形狀的餅干?

          師:小動(dòng)物都買到了自己喜歡的餅干,瞧,它們吃的多開心呀!

          三、在游戲情境中學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)話。

          師:小朋友們,你們喜歡吃餅干嗎?后面聽課的老師也想跟小貓一樣開餅屋做餅干。我們也去買好嗎?提問“我們到了老師的餅屋,見了老師該說什么呢?”引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語進(jìn)行游戲活動(dòng),并贈(zèng)送各式形狀餅干增加游戲的趣味性。

          四、結(jié)束活動(dòng)。

          師:小朋友們,老師為我們做餅干呀非常的辛苦,我們?cè)搶?duì)它說什么?我們小朋友也都學(xué)會(huì)做餅干,那我們一起來做餅干送給后面的老師吧!你想做什么形狀的餅干呢?

          活動(dòng)反思:

          故事教學(xué)中要注意方式的變換,才能調(diào)動(dòng)幼兒傾聽的積極性。運(yùn)用多媒體在活動(dòng)開展的過程中出示封面為導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與到活動(dòng)中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛心的小貓朋友,讓孩子們?cè)谛蕾p圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對(duì)故事的理解和印象并學(xué)說對(duì)話。故事中的幾句對(duì)話生動(dòng)有趣,也比較朗朗入口,配上動(dòng)作,深受幼兒的喜歡,孩子們也都非常主動(dòng)參與到活動(dòng)中去,在活動(dòng)中體驗(yàn)互相幫助的快樂。讓孩子完整欣賞故事,進(jìn)一步體會(huì)和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最后問孩子:1、小貓為啥是快樂地做餅?孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。2、如果讓你給小貓做塊餅,你會(huì)做什么形狀的餅給小貓?孩子們除了說做有小貓頭像的餅外,還說出許多各種形狀的餅,發(fā)揮了想象力。

          反思到不足的地方,相信自己會(huì)在接下來的活動(dòng)中逐步改進(jìn),使自己有一個(gè)逐步的提升。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間和空間,幼兒有更多的嘗試機(jī)會(huì),來體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí),相信我和孩子們會(huì)更積極的去完成每一個(gè)過程,因?yàn)檫@個(gè)過程是相互學(xué)習(xí)的過程。

        8、小班上學(xué)期語言教案《森林里的餅屋》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。

          2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中動(dòng)物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌,感受故事的童真童趣。

          3、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,了解分享的樂趣。

          4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

          5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          課件、貓手偶。

          【活動(dòng)過程】

          一、封面導(dǎo)入,學(xué)習(xí)重點(diǎn)句兒歌

          1、問好???,小貓?jiān)诟墒裁茨?你怎么看出來的?

          2、小貓是怎么做餅的呢?我們來看一看,學(xué)一學(xué)。

          3、寶寶會(huì)做餅嗎?小貓學(xué)會(huì)做餅了,它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀,于是它開了一家“餅屋”,我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

          二、了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)

          (一)小老鼠來了

          1、誰會(huì)來餅屋呢?來了幾只老鼠?高矮不同

          吱吱、吱吱,小老鼠來了。老鼠想吃什么啊?一起告訴小貓。

          2、我們趕緊來幫小貓一起做薄餅吧。

          3、薄餅做好啦!瞧,這是什么樣的薄餅?

          (二)小綿羊來了

          1、誰來了?完整地說說誰來了。幾只綿羊?哪知大?哪知小呢?(提示跑在前后)他們想吃薄餅,我們來幫小羊問問吧。師生“小貓小貓,我們要吃香香的,軟軟的薄餅”師答:“好,我來做”

          2、寶寶們一起來幫忙吧!

          3、小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅?zāi)?

          (三)大象來了

          1、“黑喲、黑喲”誰來了?對(duì)呀,是大象來了,他也想吃香香的軟軟的薄餅,誰來幫他告訴小貓?

          2、為什么要用這么大的工具,這么多的材料做餅啊?

          3、大象的薄餅太大了,我們一起來幫小貓吧。

          4、薄餅做好了,這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?

          (四)做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓?

          三、這件事被畫成了一本書,書名就叫《森林里的餅屋》。

          四、欣賞動(dòng)畫。

          和朋友們分享是一件很快樂的事情,我們一起來看看,小貓是怎么樣快樂地做餅的。

          附故事:森林里的餅屋

          森林里有一間餅屋,小貓正忙著做薄餅。攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!薄餅做好了,好香呀!

          吱吱,吱吱,小老鼠來了?!澳愫?,我們要吃薄餅?!毙∝垼骸昂?,我來給你做!”攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!小老鼠薄餅做好了!小老鼠:“吱吱,真像我們。謝謝小貓!”

          咩咩,咩咩,喜羊羊來了,“你好,我要吃薄餅?!毙∝垼骸昂茫襾斫o你做!”攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!喜羊羊薄餅做好了!喜羊羊:咩咩!真像我們,謝謝小貓!”

          嗨呦嗨呦,大象來了?!澳愫?,我要吃薄餅?!毙∝垼骸昂?,我來給你做!”攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!大象薄餅做好了!大象:“呵呵,真像我、真大,謝謝小貓!”

          小貓做得薄餅香香的、軟軟的,森林里的小動(dòng)物都喜歡吃。

          教學(xué)反思:

          故事教學(xué)中要注意方式的變換,才能調(diào)動(dòng)幼兒傾聽的積極性。運(yùn)用多媒體在活動(dòng)開展的過程中出示封面為導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與到活動(dòng)中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛心的小貓朋友,讓孩子們?cè)谛蕾p圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對(duì)故事的理解和印象并學(xué)說對(duì)話。故事中的幾句對(duì)話生動(dòng)有趣,也比較朗朗入口,配上動(dòng)作,深受幼兒的喜歡,孩子們也都非常主動(dòng)參與到活動(dòng)中去,在活動(dòng)中體驗(yàn)互相幫助的快樂。讓孩子完整欣賞故事,進(jìn)一步體會(huì)和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最后問孩子:1、小貓為啥是快樂地做餅?孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。

        9、小班語言教案《森林音樂會(huì)》含反思

          設(shè)計(jì)背景

          為了激發(fā)孩子們的興趣愛好,讓孩子們自由發(fā)揮想像述說自己看到的想到的聽到的,激發(fā)他們的想像空間。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1) 引導(dǎo)孩子認(rèn)真看圖,學(xué)會(huì)表達(dá)自己看到什么。

          2) 勇敢的說出自己看到的圖片自己想到問題,激發(fā)孩子不懂就要問。

          3) 激發(fā)孩子踴躍參加,鼓勵(lì)他們大膽說出來。

          4) 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

          5) 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          1) 讓孩子們安靜的認(rèn)真看圖

          2) 維持課程中的秩序

          3) 引導(dǎo)孩子說出自己的想法

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          課程所需掛圖、歡樂的音樂

          活動(dòng)過程

          1)在把圖片掛出來之前,提出讓孩子們認(rèn)真觀察圖片,然后告訴老師看到了什么

          2)向孩子們提問看到了什么,他們?cè)谧鍪裁窗?<快思老師.教案網(wǎng)出處>

          3)請(qǐng)個(gè)別孩子講出他們的想法

          4)指導(dǎo)并修改他們的論述

          5)引導(dǎo)未發(fā)言的孩子大膽講出來,教師在旁點(diǎn)評(píng)并給予他們贊揚(yáng)

          6)讓孩子們相互交流自己所思所想

          7)教師與孩子一起探討直到下課時(shí)間到,活動(dòng)結(jié)束。

          教學(xué)反思

          這是一個(gè)很能激發(fā)孩子們說話交流的活動(dòng),故事本身里面就有很多孩子們感興的圖片跟情節(jié),很能夠吸引孩子的注意力,孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極大膽的舉手發(fā)言,并根據(jù)圖片來說出自己的想法,與其它同學(xué)一起學(xué)習(xí)相互交流,課堂氣氛也比較活躍,激發(fā)孩子在生活中懂得表達(dá)自己的想法跟疑問,學(xué)會(huì)不懂就要問的心里,這樣可以激發(fā)他們的求知求學(xué)的態(tài)度。

        10、小班語言故事《三只小豬的故事》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 通過故事視頻以及故事盒子的串演,能理解故事內(nèi)容。

          2. 積極主動(dòng)的學(xué)說“大灰狼”與“三只小豬”的對(duì)話,并開動(dòng)腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。

          3.喜歡聽故事,體會(huì)故事的趣味性。

          4.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

          5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.故事視頻(即微課);

          2.故事盒子。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          能理解故事內(nèi)容,積極主動(dòng)的學(xué)說“大灰狼”與“三只小豬”的對(duì)話,并開動(dòng)腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。

          活動(dòng)過程:

          一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣

          教師出示三只小豬一家的圖片,分別說明角色身份,請(qǐng)幼兒猜猜會(huì)發(fā)生什么事情?

          二、欣賞故事,啟發(fā)幼兒

          1.教師播放故事開頭,提問:這三只小豬和豬媽媽他們?cè)趺蠢?為什么要哭呢?(離開媽媽,要都獨(dú)立生活);你們覺得三只小豬會(huì)蓋個(gè)怎樣的房子?

          2.教師依次引導(dǎo)幼兒觀看視頻,理解故事內(nèi)容

          (1)三只小豬在干什么?(蓋房子)大豬/二豬/三豬蓋的是什么房子?(稻草房子/木頭房子/磚頭房子)你覺得誰的房子最堅(jiān)固?為什么?

          (2)三只小豬高興地住在自己蓋的房子里,他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看。

          (3)你們看,發(fā)生了什么事情?(大灰狼把老大的房子吹倒了)

          教師邊播放故事邊提問:大灰狼兇惡地會(huì)對(duì)老大說什么呢?老大會(huì)說什么呢?請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。

          (4)你們看,又發(fā)生了什么事情?(大灰狼把二豬的房子吹倒了)

          教師邊播放故事邊提問:大灰狼兇惡地會(huì)對(duì)老大和老二說什么呢?老大和老二會(huì)說什么呢?請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。

          (5)教師邊播放故事邊提問:大灰狼兇惡地會(huì)對(duì)三只小豬說什么呢?三只小豬會(huì)說什么呢?請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。

          (6)這一回,大灰狼有沒有把三豬的磚頭房子吹倒呢?為什么吹不倒呢?(結(jié)實(shí)、牢固)

          3.教師和幼兒一起用故事盒子講述故事。

          4.組織幼兒討論,積極動(dòng)腦幫助三只小豬想辦法打敗大灰狼。

          (1)大灰狼吹不倒三豬的磚頭房子,吃不到三只小豬,氣壞了。他會(huì)想什么辦法進(jìn)房子去吃三只小豬呢?幼兒討論講述。

          (2)請(qǐng)你們幫助三只小豬想辦法,怎樣來對(duì)付大灰狼呢?幼兒討論講述。(3)教師講述故事結(jié)尾。

          三、教師總結(jié)

          三只小豬真聰明,大灰狼再也不敢欺負(fù)他們了,我們拍拍手表揚(yáng)一下他們。

          延伸活動(dòng):

          閱讀區(qū):將故事盒子投放在閱讀區(qū),幼兒們可以進(jìn)行角色扮演。

          教學(xué)反思:

          這節(jié)活動(dòng)我通過故事的進(jìn)展,圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實(shí)。大灰狼一撞草房子,二撞木房子,三撞磚房子,一次比一次費(fèi)得力氣大,并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果,這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)了人物間的對(duì)話,這是這節(jié)活動(dòng)的成功之處。對(duì)于活動(dòng)環(huán)節(jié)的安排設(shè)計(jì)做了以下修改反思:1、出示實(shí)物稻草、木頭、磚引入課題,然后通過一吹草房,二吹木房,三吹磚房進(jìn)行提問來理解故事內(nèi)容,再到分析房子所用材料,幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因,這樣幼兒就會(huì)對(duì)故事理解的更深刻。2、準(zhǔn)備幼兒人手一份的材料,讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受它們的不同,這才是導(dǎo)致大灰狼的三次吹房子的結(jié)果,而這三次不同的結(jié)果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經(jīng)典故事可以引起幼兒的共鳴,從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對(duì)話,為幼兒語言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路,運(yùn)用多種教學(xué)手段,設(shè)計(jì)合理的提問及做出有效應(yīng)答等,借助實(shí)物讓幼兒能更好地理解、感受故事,期間的種種疑問在自我操作實(shí)踐中迎刃而解,這是至關(guān)重要的。

        11、小班語言故事《甜津津的河水》公開課教案《甜甜的棒棒糖》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過欣賞故事,知道好東西要和好朋友分享,理解分享的含義。

          2.學(xué)說故事中的語言,能大膽講述。

          3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.《甜甜的河水》PPT。

          2.棒棒糖、盛水容器、一次性小紙杯、熱水等。

          活動(dòng)過程:

          一、棒棒糖導(dǎo)入

          1.引導(dǎo)孩子看老師這個(gè)棒棒糖的形狀、顏色。

          2.教師:這是什么?你們還見到過其他的棒棒糖嗎?是什么樣的味道?

          3.小結(jié):這是棒棒糖,不同的顏色有不同的味道。

          二、欣賞故事

          故事演示(PPT):幼兒邊聽故事,邊看PPT。

          1.插問:小熊一個(gè)人為什么難過?小熊不知水里的朋友在哪兒,有什么辦法可以讓水里的朋友嘗到棒棒糖的甜味呢? (引導(dǎo)幼兒想出將棒棒糖放入水里的方法)

          三、實(shí)驗(yàn)

          邀請(qǐng)幼兒操作實(shí)驗(yàn)(把棒棒糖放在水里)

          1.我們來試一試。把小熊的棒棒糖放在水里

          我們一起叫它快溶化……(幼兒學(xué)說:棒棒糖,快溶化吧)。

          2.怎么樣讓棒棒糖溶化得快點(diǎn)呢?(攪拌:這樣攪拌好像在跳舞一樣)。

          3.我們來做做棒棒糖吧,一起來跳舞吧,“我是一根棒棒糖,會(huì)跳舞的棒棒糖,香香甜甜的棒棒糖,左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),跳呀跳、轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),化在水里不見了,變成好吃的甜甜水。”

          四、繼續(xù)欣賞故事(繼續(xù)看PPT)

          1.追問:棒棒糖放在水里,會(huì)怎樣呢?(糖)會(huì)怎樣呢?水會(huì)(變得)怎么樣?(甜)

          2.小結(jié):原來糖放在水里會(huì)溶化的,水也變甜了。

          3.小結(jié):呀,原來棒棒糖放在水里越來越小真的溶化在水里了。

          4.小結(jié):棒棒糖融化在水里就會(huì)使水變甜了。

          五、幼兒復(fù)述故事

          六、情感遷移

          今天鄭老師也帶來了一些棒棒糖,下面讓我們一起和好朋友們分享甜甜的味道吧!

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)以幼兒喜歡的棒棒糖著手,引導(dǎo)幼兒走入《甜津津的河水》這個(gè)故事中。幫助幼兒了解故事內(nèi)容,從而引發(fā)問題“怎樣能讓河里的嘗嘗棒棒糖的甜味?”激發(fā)幼兒交朋友的欲望,知道與同伴共同分享才能交到好朋友。幫助幼兒了解糖在水里是可以溶化的,并通過音樂、肢體動(dòng)作等方法進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          不足之處:

          由于經(jīng)驗(yàn)的缺失,鍛煉的機(jī)會(huì)還不夠多,既要克服緊張的情緒按照自己的教案流程進(jìn)行活動(dòng),又要照顧到孩子們的臨場反應(yīng),還要照顧到孩子們的紀(jì)律,使我覺得自己的眼睛不夠用。

        12、幼兒園小班語言教案《森林里的餅屋》

          故事《森林里的餅屋》以童話的口吻,選擇孩子們生活中所熟悉與喜愛的動(dòng)物形象,采用反復(fù)的手法給孩子們講述了小貓分別給小老鼠、小綿羊、大象制作不同造型的餅干的故事,情節(jié)清楚,對(duì)話簡單

          小班公開課語言教案《森林里的餅屋》

          【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

          故事《森林里的餅屋》以童話的口吻,選擇孩子們生活中所熟悉與喜愛的動(dòng)物形象,采用反復(fù)的手法給孩子們講述了小貓分別給小老鼠、小綿羊、大象制作不同造型的餅干的故事,情節(jié)清楚,對(duì)話簡單。小班幼兒詞匯貧乏,說話不完整,常常不能清楚地表達(dá)自己的想法,在平時(shí)的日常生活和游戲中不會(huì)合理使用文明、禮貌的話進(jìn)行交流。而這個(gè)故事中反復(fù)的情節(jié)、簡單的對(duì)話為幼兒提供了學(xué)習(xí)說話的機(jī)會(huì),因此,我覺得它非常適合在小班開展。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          根據(jù)幼兒園語言領(lǐng)域“創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,我預(yù)設(shè)的目標(biāo)有:

          認(rèn)知目標(biāo):理解故事內(nèi)容,嘗試用語言、動(dòng)作表現(xiàn)故事中小貓做餅的過程。

          能力目標(biāo):學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,樂意在游戲情境中運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行對(duì)話。

          情感目標(biāo):在體驗(yàn)故事的童真童趣的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)分享、共享的樂趣。

          通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件、各種餅干。

          【活動(dòng)過程】

          一、課件導(dǎo)入,學(xué)習(xí)小貓做餅動(dòng)作的語言。

          1、師:今天老師給小朋友們帶來了一本書,書的名字叫《森林里的餅屋》,你知道餅屋是賣什么的嗎?那這家森林里餅屋是誰開的呢?

          2、“那小貓是怎么做餅的呢?我們來看一看?!苯處熝菔荆S富幼兒詞匯攪一攪、拌一拌、咕嚕咕嚕,啪!幼兒學(xué)做餅。

          3、師:小貓學(xué)會(huì)做餅了,它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀,于是它就在森林里開了這家餅屋,那今天誰會(huì)來小貓的“講屋”呢?

          二、結(jié)合課件了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)。

          (一)為小老鼠做薄餅。

          1、聽聲音示“吱吱、吱吱”

          師:誰來了?老師通過動(dòng)作幫助幼兒認(rèn)識(shí)高矮。小老鼠好想吃餅干啊,說:小貓,你好,(快思)我們想要吃香香的、甜甜的餅干。

          2、師:小老鼠是怎么對(duì)小貓說的?誰能來學(xué)一學(xué)?

          3、小貓會(huì)幫小老鼠做嗎?怎么做的?做了什么形狀的餅干呢?

          (二)為小綿羊做薄餅。

          1、除了小老鼠還有誰會(huì)來呢?原來小綿羊聞到了香香的味道跑來了(通過動(dòng)作幫助幼兒認(rèn)識(shí)前后),小綿羊們也想吃餅干,可是它們不知道怎樣跟小貓說,誰能幫幫小綿羊的忙?

          2、幼兒學(xué)說:小貓你好,我們想吃香香的、甜甜的餅干。

          3、“小朋友學(xué)會(huì)做餅了嗎?我們趕緊來幫小貓一起做吧。”老師和小朋友共同邊念句子邊做動(dòng)作“攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!”

          4、提問:小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅昵?課件展示小綿羊薄餅。

          (三)為大象做薄餅。

          1、課件展示部分遮擋的大象,“看,是誰來了?”“對(duì)呀,是大象來了,它也想吃香香的軟軟的薄餅,誰來幫他告訴小貓?”再次為幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。

          2、“大象的薄餅太大了,我們一起來幫小貓吧!”全體幼兒一起練習(xí)。

          3、出示課件,薄餅做好了,這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?

          (四)總結(jié)。

          師:今天有哪些小動(dòng)物來買餅干的?小貓給它們做了什么形狀的餅干?

          師:小動(dòng)物都買到了自己喜歡的餅干,瞧,它們吃的多開心呀!

          三、在游戲情境中學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)話。

          師:小朋友們,你們喜歡吃餅干嗎?后面聽課的老師也想跟小貓一樣開餅屋做餅干。我們也去買好嗎?提問“我們到了老師的餅屋,見了老師該說什么呢?”引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語進(jìn)行游戲活動(dòng),并贈(zèng)送各式形狀餅干增加游戲的趣味性。

          四、結(jié)束活動(dòng)。

          師:小朋友們,老師為我們做餅干呀非常的辛苦,我們?cè)搶?duì)它說什么?我們小朋友也都學(xué)會(huì)做餅干,那我們一起來做餅干送給后面的老師吧!你想做什么形狀的餅干呢?

        13、幼兒園小班語言活動(dòng)教案《粽子里的故事》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。

          2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,能用語言清楚連貫的表達(dá)。

          3、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

          4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          重點(diǎn):養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,能用語言清楚連貫的表達(dá)。

          難點(diǎn):看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、粽子

          活動(dòng)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          1、師:今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)故事,(出示幻燈片),請(qǐng)你們看看這一幅圖,這是一個(gè)關(guān)于誰的故事呢?(幼兒看圖說圖上都有誰)你能猜猜故事里會(huì)講些什么嗎?(幼兒自由發(fā)言)

          2、小結(jié):猜了那么多,都很有可能哦,那到底是個(gè)什么故事呢?這個(gè)故事的名字叫《粽子的故事》。(出示課題)

          3、師:小朋友你們吃過粽子嗎?粽子是什么味道的呢?什么時(shí)候吃粽子?(出示圖片)請(qǐng)幼兒自由發(fā)言

          4、師:那現(xiàn)在我們就一起來聽聽《粽子的故事》吧

          二、欣賞故事

          1、分段聽故事,觀看PPT

          (奶奶家住在密密的樹林里------不能講故事給小動(dòng)物們聽了。怎么辦呢?)

          師:這位奶奶有個(gè)非常大的本領(lǐng)是什么呀?

          師:可奶奶不能說話了,那怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(幼兒討論)

          師:我們一起來看看老奶奶是怎么做的。

          2、聽故事,觀看PPT

          (于是,老奶奶把青青的葉子——誰吃了粽子誰就會(huì)講故事。)

          師:奶奶是怎么做的呢?奶奶是用什么來包粽子的?

          師小結(jié):原來奶奶把故事包在粽子里,誰吃了粽子,誰就能講故事。

          師:粽子是做好了,可是要有人來吃粽子才會(huì)講故事,誰會(huì)來呢?如果是你會(huì)請(qǐng)誰來吃粽子講故事?(幼兒自由發(fā)言)

          3、幼兒說了之后,師小結(jié)把故事完整講述并出示小鳥、松鼠、猴子、狐貍、兔子PPT。

          ( 嘰嘰喳喳,飛來了一只小鳥,吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小鳥吃了老奶奶的粽子,肚子里馬上有了故事,可小鳥撲棱撲棱講不出故事。

          吱吱吱,吱吱吱,來了一只小松鼠。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小松鼠吃了老奶奶的粽子,肚子里馬上有了故事,可是小松鼠不會(huì)講話,一個(gè)勁的叫:吱吱吱…

          吱、吱吱,跳來了一只猴子。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小猴吃了老奶奶的粽子,肚子里也有了故事,可是猴子竄上竄下地講不出故事。

          哩哩哩,哩哩哩,跑來了一只小狐貍。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小狐貍吃了老奶奶的粽子,肚子里也有了故事,可小狐貍也不會(huì)說話,一個(gè)勁地叫:“哩哩哩……”

          蹦蹦蹦,跳來了一只小兔子。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小兔子吃了老奶奶的粽子,肚子里也馬上有了故事,可小兔子蹦蹦跳跳地講不出故事。

          師:大家吃了老奶奶的粽子不會(huì)講故事,真急人。嗯,怎么辦呢?那請(qǐng)誰來吃粽子講故事好呢?(人、小朋友)

          4、師:你們會(huì)講故事嗎?那你的故事是從哪里來的?(幼兒討論)如:看電視學(xué)來的,聽爸爸媽媽講的等等。師:是的,我們不僅要會(huì)聽還要會(huì)看才會(huì)講故事

          5、你們想不想到老奶奶的屋子里吃粽子講故事?如果你們想到老奶奶的屋子里吃粽子講故事,那就先來吃許老師的粽子,看看你們有沒有講故事的本領(lǐng)?

          6、打開第一個(gè)粽子:詞語接龍(小熊)

          7、打開第二個(gè)粽子:句子接龍(教室里有很多客人)

          8、打開第三個(gè)粽子:傳話(我很開心、你很棒、你能行的)

          9、師:你們真的有本領(lǐng)去奶奶的屋子里吃粽子講故事,那我們繼續(xù)往下看誰也去了奶奶屋子里吃粽子講故事的

          10、觀看PPT

          (還得找個(gè)會(huì)說話的小朋友——扔下竹籃拼命逃。)

          師:動(dòng)物們找到了誰?

          師:小姑娘為什么要逃跑啊?(因?yàn)樾?dòng)物們一高興就沖了上去,吱吱吱,哩哩哩,嘰嘰嘰叫個(gè)不停。小姑娘嚇壞了)

          11、觀看PPT

          (糟糕!——一一直采到小房子跟前)

          師:小姑娘嚇跑了,動(dòng)物們用了什么好辦法把小姑娘引來?(動(dòng)物們用蘑菇引來了小姑娘)

          12、觀看PPT

          (美麗的小姑娘——把故事說給更多的小朋友聽)

          師:小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)的粽子,發(fā)生了什么事?

          師:小姑娘告別老奶奶、小動(dòng)物們的時(shí)候怎么說的呢?

          結(jié)束語:你們的奶奶會(huì)講故事嗎?你們的奶奶會(huì)包粽子嗎?回家之后問一問,明天來上學(xué)時(shí)告訴老師聽,好嗎?

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)實(shí)施下來,總體感覺,效果非常好,活動(dòng)很順利,幼兒非常喜歡,非常投入,活動(dòng)的微調(diào)非常有必要,不但使幼兒能在生動(dòng)、有趣的游戲情境中體驗(yàn)了愉悅,而且,也使每個(gè)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上都獲得了經(jīng)驗(yàn)的提升和語言能力的提高。同時(shí),也為活動(dòng)能順利、有序的開展奠定了非常重要的基礎(chǔ)。通過活動(dòng),也感覺到,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如:學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)有一個(gè)幼兒在回答問題的時(shí)候,其他幼兒應(yīng)耐心等待,認(rèn)真傾聽;當(dāng)你知道問題答案的時(shí)候,要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如:游戲規(guī)則的建立和游戲意識(shí)的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話”中,要認(rèn)真仔細(xì)地聽,聽清楚了,再按游戲規(guī)則進(jìn)行傳話,這樣游戲就能順利進(jìn)行了。除此之外,在以后的游戲活動(dòng)中,都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識(shí)的培養(yǎng)。