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        小班教案《故事阿故事》

        《小班教案《故事阿故事》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《故事阿故事》

        1、小班教案《故事阿故事》

        主題活動(dòng)教育目標(biāo)

          1. 通過多種活動(dòng),培養(yǎng)幼兒喜歡講述故事,并能夠?qū)P膬A聽。

          2. 通過幼兒帶來故事書,促進(jìn)幼兒體驗(yàn)與人分享的快樂。

          3. 學(xué)習(xí)翻閱圖畫書,感受故事的豐富性,增進(jìn)幼兒語言表達(dá)力。

          4. 鼓勵(lì)幼兒參與集體游戲體驗(yàn)合作的快樂,嘗試大家一起改編故事的樂趣。

          5. 鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編能力,動(dòng)手操作能力。

          6. 能用適當(dāng)形體動(dòng)作與手表現(xiàn)自己對故事人物的情感和體驗(yàn)。

          7. 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

        網(wǎng)絡(luò)分級指標(biāo) 成人講

          講故事高手 幼兒講 故事磁帶 聽故事,找故事 圖畫書分享

          我會看書

          自制故事錄 講故事、編故事 故事啊故事 故事接龍

          白雪公主

          體驗(yàn)故事 音樂故事

          可愛的公主

          白雪公主

          故事劇場 看戲時(shí)間

          大家來看戲

        環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

          主題墻面:1、與幼兒共同創(chuàng)設(shè)“白雪公主”的主題墻飾。2、與幼兒共同創(chuàng)設(shè)表演區(qū),共同制作大森林的背景、環(huán)境及道具等材料。

          資料:1、請家長幫助幼兒在家挑選一個(gè)會講的故事書帶到幼兒園來。2、開展“大家來看戲”,邀請其他班的小朋友來參加。

          各游戲區(qū)相關(guān)內(nèi)容:

          圖書區(qū):各種收集來故事書、磁帶和VCD。

          美工區(qū):利用舊破故事書簡帖制作新的圖書,投放皺紋紙、手工紙與幼兒共同制作表演區(qū)的背景。

          表演區(qū):提供故事人物頭飾、道具;幼兒自制門票。

          家園園地:1、利用家園園地向家長出示主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖及教育目標(biāo)、主要內(nèi)容。2、向家長展示幼兒活動(dòng)的照片及作品。3、提出家園合作建議:請家長幫助幼兒在家挑選會講的故事書帶到幼兒園來。

          可利用的教育資源:1、 故事圖書 2、 VCD:白雪公主

        主要活動(dòng)內(nèi)容

          (一)、聽故事,找故事

          1、感受不同人講故事的方式,增進(jìn)幼兒語言表達(dá)力,體驗(yàn)與人分享的快樂。

          2、培養(yǎng)幼兒感受故事內(nèi)容的豐富性。

          環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用與幼兒一起收集故事圖書、磁帶。

          家長工作:請家長幫助幼兒在家挑選一個(gè)會講的故事書帶到幼兒園來。

          幼兒活動(dòng)過程、教師推動(dòng)與預(yù)設(shè)、場景及材料內(nèi)容:圖畫書分享目標(biāo):增進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力。體驗(yàn)與人分享的快樂。

          過程:

          1、通過教師與幼兒的談話,了解幼兒在家中一般都喜歡看什么書,自己會講什么故事。

          2、請家長協(xié)助幼兒挑選一本會講的書拿到幼兒園來。陸續(xù)幾天,有幼兒將自己會講的書拿到了班里。

          3、教師與幼兒共同商討圖書擺放的位置,及制作講故事的牌子。

          教師提問:“小朋友們,你們在家喜歡看書嗎?”“喜歡”。“誰來說說你喜歡看什么書啊?” 思思:“我喜歡看《白雪公主》的書”王潤明:“我喜歡看《小豬》的那本書?!?李添悅:“我也喜歡看《白雪公主的》的書”?!澳悄銈兌紩v嗎?”有的小朋友會,有的小朋友不會。“那你們愿意和別的小朋友一起看嗎?”“愿意。”教師:“我們班有許多小朋友拿來了故事書,有的小朋友在活動(dòng)區(qū)和大家面前講了自己的故事,那咱們的圖書越來越多了,分不清楚誰是誰的了怎么辦呢?”宋卓成:“自己的書放在自己的包里?!苯處煟骸澳且窍胫v故事或者有的小朋友想借你的書看都太嘛煩了?”王潤明:“寫上自己的名字,就分的清了?!?教師 :“你們說王潤明的辦法好嗎?”“好”“可是有的小朋友把書放在圖書區(qū),有的小朋友放在桌子上,這樣好嗎?”“不好”“那怎么辦?”“都放在圖書區(qū)”“可是和幼兒園的書就混了?”“放在桌子上”“怎么能看出來是放圖書的地方呢?”……“老師做一個(gè)牌子,以后小朋友就把自己帶的書放在牌子下面好嗎?” “好?!睂懗霰景嘀黝}活動(dòng)的內(nèi)容及通知,請家長幫助幼兒挑選一本自己會講的書拿到幼兒園來。教師請家長幫助幼兒將自己的書寫上名字,教師制作放書的標(biāo)志。

          活動(dòng)小結(jié):由于通過本次活動(dòng)是由幼兒興趣點(diǎn)出發(fā),因此幼兒對活動(dòng)的積極性很高,能夠主動(dòng)參與活動(dòng),并在活動(dòng)中積極想辦法解決問題。但通過幼兒講故事的環(huán)節(jié)看出,有部分幼兒能夠大膽地、獨(dú)立講述故事;有部分幼兒需要教師幫助講述故事;還有部分幼兒不敢在別人面前表現(xiàn)自己,因此,在講述及大膽表現(xiàn)方面還需要教師的培養(yǎng)。

          幼兒活動(dòng)過程、教師推動(dòng)與預(yù)設(shè)、場景及材料內(nèi)容:故事聚寶盆目標(biāo):感受故事內(nèi)容的豐富性 培養(yǎng)幼兒專心傾聽的能力

          過程:

          1、教師講述《故事啊故事》 2、展示準(zhǔn)備好的“故事聚寶盆”。 3、教師將“摸”出來的故事講給大家聽。 4、故事講完后,將“故事聚寶盆”放在語言區(qū)中。

          教師:“這個(gè)盒子里面會跑出來很多好聽的故事,你們信不信?”“信”,“不信”?!白屛覀儊砻幻薄皠偛诺墓适潞寐爢?”“好聽”?!斑@個(gè)盒子里還會跑出很多好聽的故事,你可以到語言區(qū)去看故事、講故事好嗎?”教師準(zhǔn)備一個(gè)“故事聚寶盆”里面裝進(jìn)很多的故事書。

          活動(dòng)小結(jié):通過此次活動(dòng),發(fā)現(xiàn)幼兒對故事的興趣更高了,不僅激發(fā)了幼兒看故事的欲望,也激發(fā)了幼兒講述故事的欲望,教師要更加注意幼兒在活動(dòng)區(qū)中看書的情景,并及時(shí)給予指導(dǎo)。

        2、小班教案《巖石的故事》

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、認(rèn)識常見的石頭,了解巖石的自然屬性——風(fēng)吹不動(dòng),火燒不怕等。

          2、感受巖石的人格化特征——堅(jiān)定、沉穩(wěn)。

          3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          4、體驗(yàn)解決問題的成就感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、各種各樣的石頭若干。

          2、掛圖第11號《我,還是我》。

        活動(dòng)過程

          一、出示各種各樣的石頭。

          1、這里有很多小石頭,請你挑一塊最喜歡的石頭,講講這個(gè)石頭是什么顏色、什么形狀的?你為什么喜歡它?

          2、摸一摸石頭是什么樣的?把石頭往地下扔、滾一滾,看看石頭會怎么樣?

          3、石頭有什么用處?

          4、小結(jié):石頭的顏色有灰色的、有發(fā)白的、有紅色的……,石頭的形狀有橢圓形的、有圓形的、有尖的……,石頭很堅(jiān)硬,不會砸碎,石頭很重……,石頭有的很光滑,有的很粗糙……。石頭可以用來造房子、鋪路、造橋……。

          二、巖石的故事。

          1、剛才我們玩過小石頭,而很大很大的石頭叫巖石。我們來聽一個(gè)“巖石的故事”。

          2、結(jié)合掛圖,老師講述一遍故事。

          三、巖石的樣子。

          1、風(fēng)很猛地吹過來,小草大樹怎么樣了?巖石又是怎么樣?我來做做巖石的樣子。(全身肌肉緊繃,感受巖石抵御狂風(fēng)的樣子。)

          2、雷和閃電來了,動(dòng)物們怎么樣?巖石又是怎么樣的?(帶領(lǐng)幼兒表現(xiàn)巖石昂首挺胸,堅(jiān)定勇敢地樣子。)

          3、大火燒起來,巖石怕不怕?小動(dòng)物怎么樣?(帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)巖石無畏無懼的樣子。)

          4、大雨“嘩嘩”下個(gè)不停,巖石怎么樣? (帶領(lǐng)幼兒共同表現(xiàn)巖石無畏無懼的樣子。)

          5、河水不停地沖巖石,巖石的尖角沖掉了。這時(shí),風(fēng)怎么對巖石講?巖石又是怎么回答的?

          四、小結(jié):巖石是風(fēng)吹不動(dòng),火燒不怕的……

        3、小班教案《熊的故事》

        教學(xué)目標(biāo):

          1、嘗試用各種方式表述故事情節(jié)。

          2、能根據(jù)物體的大、中、小以及多少進(jìn)行比較或匹配。

          3、喜歡自己的朋友,體驗(yàn)與老師、朋友一起活動(dòng)的樂趣。

          4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

        家園共育:

          1、根據(jù)主題活動(dòng)征集“三只熊”的故事書和VCD。邀請家長參加“三只熊搬家”的親子游戲。

          2、可以讓孩子帶一個(gè)有關(guān)熊的玩具。

          3、家長可與孩子一起玩“爬熊山”的親子游戲,孩子扮小熊,爸爸跪在地毯或床上裝扮大熊山,讓孩子從爸爸身體的一側(cè)翻越到另一側(cè)。

          4、家長可以在日常生活中讓孩子嘗試進(jìn)行碗、筷子、勺、碟的匹配。

        4、小班教案《蘿卜的故事》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件,知道各種污染會造成蘿卜的畸形生長

          2、萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感,并喜歡大自然。

          3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

          4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、農(nóng)藥測試卡 2、幼兒用書 3、故事錄像(幼兒拍攝) 4、小實(shí)驗(yàn)用品

        活動(dòng)過程:

          1、測試對對碰

          以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng),出示農(nóng)藥測試卡對蘿卜進(jìn)行測試,引出《蘿卜的故事》

          2、故事快樂多

          (1)、看錄像聽故事:《蘿卜的故事》

          (2)、教師:我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭

          了哪些事情?

          蘿卜的故事

          在一片綠油油的蔬菜地里,有許多蘿卜兄弟。他們在一起快樂的生活著。

          “撲通”一聲?!鞍?是誰呀?”蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池。可把蘿卜兄弟給嗆死了,眉頭都皺緊了。

          “怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?”原來不知道誰亂扔的塑料袋?!罢婵蓯?”甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。

          看!怎么這樣難聞呀!又來灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子,也使我們中了毒。

          小白兔一大早去采了許多蘿卜回來,咬了一大口,覺得那些蘿卜似乎變了味,而且很難吃,為什么會變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說:“這些能怪我們嗎?”

          (3)、提問:為什么蘿卜會變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?

          (4)、觀看幼兒用書,進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。

          討論:你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦?

          (5)、遷移思考:我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦?

          (6)、情景表演:蘿卜的故事

          請幾位小朋友扮演蘿卜,請三位分別扮演廢舊塑料袋、

          廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景,通過扮演角色明白其中道理。

          3、實(shí)驗(yàn)abc

          純凈的蘿卜與受污染的蘿卜

          在幼兒園種植園中,分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜,天天澆水施肥;一塊種上蘿卜后,每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。

          4、親子樂融融

          活動(dòng)延伸:請家長與幼兒一起對蘿卜生長進(jìn)行記錄。用一表格,記錄蘿卜生長狀況。

          5、環(huán)保小衛(wèi)士:

          快速聯(lián)想:生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會遭遇像蘿卜兄弟這樣的遭遇,你發(fā)現(xiàn)后會怎么樣?

        活動(dòng)結(jié)束:

          告訴周圍所有的人都來保護(hù)我們身邊的環(huán)境,共同維護(hù)我們美麗的家園。

        5、小班教案《池塘里的故事》

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、目測5以內(nèi)的物體數(shù)量,鞏固認(rèn)識5以內(nèi)的數(shù)。

          2、會講述畫面內(nèi)容,能根據(jù)畫面進(jìn)行簡單的分類計(jì)數(shù)。

          3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          課件,操作材料、雪花片若干。

        【活動(dòng)方法】

          引導(dǎo)法、圖示法、操作法。

        【活動(dòng)過程】

          一、出示水果圖片,引起幼兒興趣。

          1、引導(dǎo)幼兒觀察。

          提問:小朋友們看看都有哪些水果?(西瓜、蘋果、莉、香蕉、草莓……),每樣有多少?

          2、幼兒依次說出圖中的水果數(shù)量。

          提問:你是怎么知道草莓有5個(gè)的?

          學(xué)習(xí)按數(shù)量歸類,教師:草莓有幾個(gè)?請幼兒從操作框中拿出與草莓?dāng)?shù)量一樣多的雪花片。

          二、通過《池塘里的故事》學(xué)習(xí)簡單的分類計(jì)數(shù)。

          1、教師出示《池塘里的故事》圖,幼兒觀察。

          2、引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容:畫面上有什么?各有幾只?

          3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

          4、學(xué)習(xí)看數(shù)字說出與之相對應(yīng)的池塘中青蛙、小魚及荷葉、荷花的數(shù)量。

          三、幼兒操作活動(dòng)。

          1、請幼兒看看圖中小魚和青蛙各有幾只,并把與之?dāng)?shù)量相對應(yīng)的數(shù)字用線連到括號里。

          2、看數(shù)字,選擇相應(yīng)數(shù)量的雪花片放在數(shù)字寶寶后面。

          四、教師講評幼兒作品并小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

        6、小班主題教案《故事阿故事》

        主題活動(dòng)教育目標(biāo)

          1. 通過多種活動(dòng),培養(yǎng)幼兒喜歡講述故事,并能夠?qū)P膬A聽。

          2. 通過幼兒帶來故事書,促進(jìn)幼兒體驗(yàn)與人分享的快樂。

          3. 學(xué)習(xí)翻閱圖畫書,感受故事的豐富性,增進(jìn)幼兒語言表達(dá)力。

          4. 鼓勵(lì)幼兒參與集體游戲體驗(yàn)合作的快樂,嘗試大家一起改編故事的樂趣。

          5. 鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編能力,動(dòng)手操作能力。

          6. 能用適當(dāng)形體動(dòng)作與手表現(xiàn)自己對故事人物的情感和體驗(yàn)。

          7. 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

        網(wǎng)絡(luò)分級指標(biāo) 成人講

          講故事高手 幼兒講 故事磁帶 聽故事,找故事 圖畫書分享

          我會看書

          自制故事錄 講故事、編故事 故事啊故事 故事接龍

          白雪公主

          體驗(yàn)故事 音樂故事

          可愛的公主

          白雪公主

          故事劇場 看戲時(shí)間

          大家來看戲

        環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

          主題墻面:1、與幼兒共同創(chuàng)設(shè)“白雪公主”的主題墻飾。2、與幼兒共同創(chuàng)設(shè)表演區(qū),共同制作大森林的背景、環(huán)境及道具等材料。

          資料:1、請家長幫助幼兒在家挑選一個(gè)會講的故事書帶到幼兒園來。2、開展“大家來看戲”,邀請其他班的小朋友來參加。

          各游戲區(qū)相關(guān)內(nèi)容:

          圖書區(qū):各種收集來故事書、磁帶和VCD。

          美工區(qū):利用舊破故事書簡帖制作新的圖書,投放皺紋紙、手工紙與幼兒共同制作表演區(qū)的背景。

          表演區(qū):提供故事人物頭飾、道具;幼兒自制門票。

          家園園地:1、利用家園園地向家長出示主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖及教育目標(biāo)、主要內(nèi)容。2、向家長展示幼兒活動(dòng)的照片及作品。3、提出家園合作建議:請家長幫助幼兒在家挑選會講的故事書帶到幼兒園來。

          可利用的教育資源:1、 故事圖書 2、 VCD:白雪公主

        主要活動(dòng)內(nèi)容

          (一)、聽故事,找故事

          1、感受不同人講故事的方式,增進(jìn)幼兒語言表達(dá)力,體驗(yàn)與人分享的快樂。

          2、培養(yǎng)幼兒感受故事內(nèi)容的豐富性。

          環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用與幼兒一起收集故事圖書、磁帶。

          家長工作:請家長幫助幼兒在家挑選一個(gè)會講的故事書帶到幼兒園來。

          幼兒活動(dòng)過程、教師推動(dòng)與預(yù)設(shè)、場景及材料內(nèi)容:圖畫書分享目標(biāo):增進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力。體驗(yàn)與人分享的快樂。

          過程:

          1、通過教師與幼兒的談話,了解幼兒在家中一般都喜歡看什么書,自己會講什么故事。

          2、請家長協(xié)助幼兒挑選一本會講的書拿到幼兒園來。陸續(xù)幾天,有幼兒將自己會講的書拿到了班里。

          3、教師與幼兒共同商討圖書擺放的位置,及制作講故事的牌子。

          教師提問:“小朋友們,你們在家喜歡看書嗎?”“喜歡”。“誰來說說你喜歡看什么書啊?” 思思:“我喜歡看《白雪公主》的書”王潤明:“我喜歡看《小豬》的那本書?!?李添悅:“我也喜歡看《白雪公主的》的書”?!澳悄銈兌紩v嗎?”有的小朋友會,有的小朋友不會。“那你們愿意和別的小朋友一起看嗎?”“愿意?!苯處煟骸拔覀儼嘤性S多小朋友拿來了故事書,有的小朋友在活動(dòng)區(qū)和大家面前講了自己的故事,那咱們的圖書越來越多了,分不清楚誰是誰的了怎么辦呢?”宋卓成:“自己的書放在自己的包里。”教師:“那要是想講故事或者有的小朋友想借你的書看都太嘛煩了?”王潤明:“寫上自己的名字,就分的清了?!?教師 :“你們說王潤明的辦法好嗎?”“好”“可是有的小朋友把書放在圖書區(qū),有的小朋友放在桌子上,這樣好嗎?”“不好”“那怎么辦?”“都放在圖書區(qū)”“可是和幼兒園的書就混了?”“放在桌子上”“怎么能看出來是放圖書的地方呢?”……“老師做一個(gè)牌子,以后小朋友就把自己帶的書放在牌子下面好嗎?” “好?!睂懗霰景嘀黝}活動(dòng)的內(nèi)容及通知,請家長幫助幼兒挑選一本自己會講的書拿到幼兒園來。教師請家長幫助幼兒將自己的書寫上名字,教師制作放書的標(biāo)志。

          活動(dòng)小結(jié):由于通過本次活動(dòng)是由幼兒興趣點(diǎn)出發(fā),因此幼兒對活動(dòng)的積極性很高,能夠主動(dòng)參與活動(dòng),并在活動(dòng)中積極想辦法解決問題。但通過幼兒講故事的環(huán)節(jié)看出,有部分幼兒能夠大膽地、獨(dú)立講述故事;有部分幼兒需要教師幫助講述故事;還有部分幼兒不敢在別人面前表現(xiàn)自己,因此,在講述及大膽表現(xiàn)方面還需要教師的培養(yǎng)。

          幼兒活動(dòng)過程、教師推動(dòng)與預(yù)設(shè)、場景及材料內(nèi)容:故事聚寶盆目標(biāo):感受故事內(nèi)容的豐富性 培養(yǎng)幼兒專心傾聽的能力

          過程:

          1、教師講述《故事啊故事》 2、展示準(zhǔn)備好的“故事聚寶盆”。 3、教師將“摸”出來的故事講給大家聽。 4、故事講完后,將“故事聚寶盆”放在語言區(qū)中。

          教師:“這個(gè)盒子里面會跑出來很多好聽的故事,你們信不信?”“信”,“不信”?!白屛覀儊砻幻薄皠偛诺墓适潞寐爢?”“好聽”。“這個(gè)盒子里還會跑出很多好聽的故事,你可以到語言區(qū)去看故事、講故事好嗎?”教師準(zhǔn)備一個(gè)“故事聚寶盆”里面裝進(jìn)很多的故事書。

          活動(dòng)小結(jié):通過此次活動(dòng),發(fā)現(xiàn)幼兒對故事的興趣更高了,不僅激發(fā)了幼兒看故事的欲望,也激發(fā)了幼兒講述故事的欲望,教師要更加注意幼兒在活動(dòng)區(qū)中看書的情景,并及時(shí)給予指導(dǎo)。

        7、小班語言故事教案《笨老鼠》

          設(shè)計(jì)背景:

          語言活動(dòng)“笨老鼠”是一個(gè)非常有趣而幽默的故事,通過故事能使幼兒了解到平時(shí)要用好聽的聲音與別人講話,這樣才能使別人喜歡。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”而這個(gè)故事中的對話比較簡短有趣很適合小班孩子學(xué)說,所以我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)說對話。本次活動(dòng)我用總分的結(jié)構(gòu)并把聲音區(qū)分成好聽和不好聽兩種來開展活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 理解故事內(nèi)容,知道講話要用好聽的聲音。

          2、 理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”學(xué)說故事中的對話。

          3、 感受故事的詼諧、幽默。

          4、 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):

          在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)說故事中的對話。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張。

          活動(dòng)流程:

          一、談話引題。

          小朋友們你們都看過“貓和老鼠”的動(dòng)畫片,看了之后感覺怎么樣?貓想吃老鼠使勁地追,可就是追不到。而今天黃老師給大家?guī)淼墓适率抢鲜笙矚g貓。那是什么原因呢?

          二、完整欣賞故事。

          1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。

          2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說的?(你的聲音真好聽,我喜歡)幼兒學(xué)說此句。!來自快思老師教案.!貓小姐好聽的聲音我們一起來學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。

          三、分段理解故事。

          1、教師出示圖片一講述

          提問:鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎?它是怎么說的?請全體幼兒學(xué)說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。

          2、教師出示圖片二講述

          老鼠 提問:老鼠媽媽又去請了誰呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說的?集體學(xué)說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢?幼兒學(xué)叫呱呱呱。

          3、教師出示圖片三講述

          提問:豬婆婆的表情是怎樣的?幼兒學(xué)習(xí)板著臉的表情。這里還有一個(gè)好聽的詞語“哼哧哼哧”讓幼兒一起學(xué)做動(dòng)作,教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說的?鼠寶寶覺得豬大嬸的聲音好聽嗎?它是怎么說的?

          四、教師小結(jié)。

          小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽,而鼠媽媽的聲音太輕,青蛙大嬸的聲音又太難聽,豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡。看來我們小朋友說話也要用好聽的聲音,這樣人家才會喜歡。

          附故事:

          苯老鼠

          天黑了,老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺。鼠寶寶說:“你的聲音太輕,我不要你哄!”

          老鼠媽媽只好去請青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著,在搖籃邊蹦來蹦去。鼠寶寶說:“你的聲音太難聽,我不要你哄!”

          老鼠媽媽只好去請豬婆婆。豬婆婆板著臉,哼哧哼哧地說:“小家伙,你為什么不睡覺?”鼠寶寶哭了起來:“你多兇啊!快走,快走!”

          老鼠媽媽只好去請貓小姐,貓小姐唱起歌:“小乖乖,閉上眼睛……”鼠寶寶說:“你的聲音真好聽啊!我喜歡你!”

          老鼠媽媽很高興,去買魚招待貓小姐。可是等她回來一看,貓小姐和鼠寶寶都不見啦!

        8、小班語言故事《三只小豬的故事》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 通過故事視頻以及故事盒子的串演,能理解故事內(nèi)容。

          2. 積極主動(dòng)的學(xué)說“大灰狼”與“三只小豬”的對話,并開動(dòng)腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。

          3.喜歡聽故事,體會故事的趣味性。

          4.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。

          5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.故事視頻(即微課);

          2.故事盒子。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          能理解故事內(nèi)容,積極主動(dòng)的學(xué)說“大灰狼”與“三只小豬”的對話,并開動(dòng)腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。

          活動(dòng)過程:

          一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣

          教師出示三只小豬一家的圖片,分別說明角色身份,請幼兒猜猜會發(fā)生什么事情?

          二、欣賞故事,啟發(fā)幼兒

          1.教師播放故事開頭,提問:這三只小豬和豬媽媽他們怎么啦?為什么要哭呢?(離開媽媽,要都獨(dú)立生活);你們覺得三只小豬會蓋個(gè)怎樣的房子?

          2.教師依次引導(dǎo)幼兒觀看視頻,理解故事內(nèi)容

          (1)三只小豬在干什么?(蓋房子)大豬/二豬/三豬蓋的是什么房子?(稻草房子/木頭房子/磚頭房子)你覺得誰的房子最堅(jiān)固?為什么?

          (2)三只小豬高興地住在自己蓋的房子里,他們又會發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看。

          (3)你們看,發(fā)生了什么事情?(大灰狼把老大的房子吹倒了)

          教師邊播放故事邊提問:大灰狼兇惡地會對老大說什么呢?老大會說什么呢?請幼兒學(xué)說對話。

          (4)你們看,又發(fā)生了什么事情?(大灰狼把二豬的房子吹倒了)

          教師邊播放故事邊提問:大灰狼兇惡地會對老大和老二說什么呢?老大和老二會說什么呢?請幼兒學(xué)說對話。

          (5)教師邊播放故事邊提問:大灰狼兇惡地會對三只小豬說什么呢?三只小豬會說什么呢?請幼兒學(xué)說對話。

          (6)這一回,大灰狼有沒有把三豬的磚頭房子吹倒呢?為什么吹不倒呢?(結(jié)實(shí)、牢固)

          3.教師和幼兒一起用故事盒子講述故事。

          4.組織幼兒討論,積極動(dòng)腦幫助三只小豬想辦法打敗大灰狼。

          (1)大灰狼吹不倒三豬的磚頭房子,吃不到三只小豬,氣壞了。他會想什么辦法進(jìn)房子去吃三只小豬呢?幼兒討論講述。

          (2)請你們幫助三只小豬想辦法,怎樣來對付大灰狼呢?幼兒討論講述。(3)教師講述故事結(jié)尾。

          三、教師總結(jié)

          三只小豬真聰明,大灰狼再也不敢欺負(fù)他們了,我們拍拍手表揚(yáng)一下他們。

          延伸活動(dòng):

          閱讀區(qū):將故事盒子投放在閱讀區(qū),幼兒們可以進(jìn)行角色扮演。

          教學(xué)反思:

          這節(jié)活動(dòng)我通過故事的進(jìn)展,圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實(shí)。大灰狼一撞草房子,二撞木房子,三撞磚房子,一次比一次費(fèi)得力氣大,并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果,這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)了人物間的對話,這是這節(jié)活動(dòng)的成功之處。對于活動(dòng)環(huán)節(jié)的安排設(shè)計(jì)做了以下修改反思:1、出示實(shí)物稻草、木頭、磚引入課題,然后通過一吹草房,二吹木房,三吹磚房進(jìn)行提問來理解故事內(nèi)容,再到分析房子所用材料,幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因,這樣幼兒就會對故事理解的更深刻。2、準(zhǔn)備幼兒人手一份的材料,讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受它們的不同,這才是導(dǎo)致大灰狼的三次吹房子的結(jié)果,而這三次不同的結(jié)果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經(jīng)典故事可以引起幼兒的共鳴,從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對話,為幼兒語言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路,運(yùn)用多種教學(xué)手段,設(shè)計(jì)合理的提問及做出有效應(yīng)答等,借助實(shí)物讓幼兒能更好地理解、感受故事,期間的種種疑問在自我操作實(shí)踐中迎刃而解,這是至關(guān)重要的。

        9、小班語言活動(dòng)新授故事《小青蛙聽故事》教案反思

          《小青蛙聽故事》這個(gè)內(nèi)容選用了幼兒生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙、魚兒、月亮為角色,講述了小青蛙在聽故事時(shí)不安靜、亂插嘴。整個(gè)故事情節(jié)有趣、簡單易懂,符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容的選擇要引起幼兒對活動(dòng)的興趣,貼切或接近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.理解故事內(nèi)容,豐富詞匯:安安靜靜、蹦蹦跳跳。

          2.愿意安靜傾聽故事。

          3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

          4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          喜歡聽故事,愿意安靜傾聽故事,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)安安靜靜、蹦蹦跳跳。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          PPT 課件、故事《小青蛙聽故事》

          活動(dòng)過程

          一、活動(dòng)導(dǎo)入

          教師:小朋友們,今天老師帶來了一個(gè)好聽的故事,小朋友們要安靜地聽哦!

          二、教師有感情地完整講述故事

          提問:

          1.故事叫什么名字?故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物?月亮婆婆在干什么?誰在聽故事?

          2.你喜歡故事里的誰?為什么?

          三、教師分段講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容

          1.教師講述故事第一部分(故事第一、第二段)

          提問:小魚是怎么聽故事的?(安安靜靜)安安靜靜是什么意思?(幼兒做一做安安靜靜的樣子。)

          2.教師講述故事第二部分(故事第三段)

          提問:小青蛙是怎么聽故事的?(蹦蹦跳跳的呱呱叫),學(xué)學(xué)小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的樣子

          3.教師講述故事第三部分(故事第四段)

          提問:月亮婆婆怎么了?它為什么會生氣?它是怎么做的?

          4.教師講述故事第四部分(故事第五六段)

          提問:小青蛙知道自己錯(cuò)了,它說了什么?它是怎么做的? 四、在教師的引導(dǎo)下,鼓勵(lì)幼兒跟述故事

          黑黑的夜里靜悄悄的,月亮婆婆出來了,它來到了池塘邊,瞧瞧池塘里的小魚兒有沒有睡覺。

          小魚兒看見月亮婆婆,心里面可高興啦!一群小魚兒圍著月亮婆婆,月亮婆婆給小魚們講故事。小魚兒安安靜靜地聽著。

          忽然,從草叢里蹦出來一只……(小青蛙)。小青蛙看到小魚兒在聽故事,它是怎么說的?(呱呱呱,呱呱呱,我也要聽故事)。小魚兒聽到了對小青蛙說什么?

          (噓!小青蛙別吵,聽故事要安安靜靜的。)小青蛙沒有聽小魚的話,還在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。

          聽到小青蛙呱呱叫,月亮怎么啦?小魚兒呢?(月亮生氣了,它皺起了眉頭, 躲進(jìn)了云朵里。小魚兒也躲進(jìn)了池塘里不見了)。

          這時(shí)候小青蛙知道自己錯(cuò)了,忙著說:“對不起,我錯(cuò)了,我會……(安安靜靜)地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧!”小青蛙蹲在荷葉上,睜大眼睛,閉上了大嘴巴。月亮看見小青蛙靜悄悄的,月亮怎么啦?小魚呢?(它從云朵里笑瞇瞇的鉆了出來,小魚兒們也游回來了)。

          月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。五、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)行小結(jié)

          1.教師:我們除了聽故事的時(shí)候需要安安靜靜傾聽外,還有哪些時(shí)候也需要安安靜靜的聽呢?

          2.小結(jié):小朋友在老師、爸爸媽媽、小朋友們說話的時(shí)候都應(yīng)該安安靜靜的聽, 這樣才是一個(gè)有禮貌、會學(xué)習(xí)的好孩子。

          附故事:《小青蛙聽故事》

          黑黑的夜里面靜悄悄的,月亮婆婆出來了,它來到了池塘邊,瞧瞧池塘里的小魚兒有沒有睡覺。

          小魚兒看見月亮婆婆,心里面可高興啦!一群小魚兒圍著月亮婆婆,月亮婆婆給小魚們講故事。小魚們安安靜靜地聽呀、聽呀。

          忽然,從草叢里蹦出來一只小青蛙。小青蛙叫到:呱呱呱,呱呱呱,我是一只蹦蹦跳跳的小青蛙,我也要聽故事。小魚兒聽到了對小青蛙說:噓!小青蛙別吵、別吵,聽故事要安安靜靜的。可是,小青蛙沒有聽小魚的話,還在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。

          這個(gè)時(shí)候月亮生氣了,它皺起了眉頭,躲進(jìn)了云朵里。小魚兒也躲進(jìn)了池塘里不見了。

          這時(shí)候小青蛙知道自己錯(cuò)了,忙著說:“對不起,我錯(cuò)了,我會安安靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧!”小青蛙蹲在荷葉上,睜大眼睛,閉上了大嘴巴。月亮看見小青蛙靜悄悄的,它從云朵里笑瞇瞇的鉆了出來,小魚兒們也游回來了。

          月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。

          活動(dòng)總結(jié)

          一、教學(xué)過程反思

          1.個(gè)別幼兒在聽故事的過程中,仍然是靜不下來

          2.回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)幼兒回答問題活躍,仍然急于表達(dá),欠缺傾聽。

          3.借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中,對個(gè)別幼兒的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系,學(xué)會聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。

          二、反思自我教學(xué)

          1.在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。

          2.充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表揚(yáng)也是對別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。

          3.習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。

          4.進(jìn)一步研究幼兒心理,對幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。

        10、小班語言故事《甜津津的河水》公開課教案《甜甜的棒棒糖》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過欣賞故事,知道好東西要和好朋友分享,理解分享的含義。

          2.學(xué)說故事中的語言,能大膽講述。

          3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.《甜甜的河水》PPT。

          2.棒棒糖、盛水容器、一次性小紙杯、熱水等。

          活動(dòng)過程:

          一、棒棒糖導(dǎo)入

          1.引導(dǎo)孩子看老師這個(gè)棒棒糖的形狀、顏色。

          2.教師:這是什么?你們還見到過其他的棒棒糖嗎?是什么樣的味道?

          3.小結(jié):這是棒棒糖,不同的顏色有不同的味道。

          二、欣賞故事

          故事演示(PPT):幼兒邊聽故事,邊看PPT。

          1.插問:小熊一個(gè)人為什么難過?小熊不知水里的朋友在哪兒,有什么辦法可以讓水里的朋友嘗到棒棒糖的甜味呢? (引導(dǎo)幼兒想出將棒棒糖放入水里的方法)

          三、實(shí)驗(yàn)

          邀請幼兒操作實(shí)驗(yàn)(把棒棒糖放在水里)

          1.我們來試一試。把小熊的棒棒糖放在水里

          我們一起叫它快溶化……(幼兒學(xué)說:棒棒糖,快溶化吧)。

          2.怎么樣讓棒棒糖溶化得快點(diǎn)呢?(攪拌:這樣攪拌好像在跳舞一樣)。

          3.我們來做做棒棒糖吧,一起來跳舞吧,“我是一根棒棒糖,會跳舞的棒棒糖,香香甜甜的棒棒糖,左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),跳呀跳、轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),化在水里不見了,變成好吃的甜甜水?!?/p>

          四、繼續(xù)欣賞故事(繼續(xù)看PPT)

          1.追問:棒棒糖放在水里,會怎樣呢?(糖)會怎樣呢?水會(變得)怎么樣?(甜)

          2.小結(jié):原來糖放在水里會溶化的,水也變甜了。

          3.小結(jié):呀,原來棒棒糖放在水里越來越小真的溶化在水里了。

          4.小結(jié):棒棒糖融化在水里就會使水變甜了。

          五、幼兒復(fù)述故事

          六、情感遷移

          今天鄭老師也帶來了一些棒棒糖,下面讓我們一起和好朋友們分享甜甜的味道吧!

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)以幼兒喜歡的棒棒糖著手,引導(dǎo)幼兒走入《甜津津的河水》這個(gè)故事中。幫助幼兒了解故事內(nèi)容,從而引發(fā)問題“怎樣能讓河里的嘗嘗棒棒糖的甜味?”激發(fā)幼兒交朋友的欲望,知道與同伴共同分享才能交到好朋友。幫助幼兒了解糖在水里是可以溶化的,并通過音樂、肢體動(dòng)作等方法進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          不足之處:

          由于經(jīng)驗(yàn)的缺失,鍛煉的機(jī)會還不夠多,既要克服緊張的情緒按照自己的教案流程進(jìn)行活動(dòng),又要照顧到孩子們的臨場反應(yīng),還要照顧到孩子們的紀(jì)律,使我覺得自己的眼睛不夠用。

        11、小班語言《阿文的故事》教案

          目標(biāo)

          1. 確對待自己心愛的玩具或日用品。

          2. 逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。

          3. 初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

          4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          準(zhǔn)備

          1. 掛圖第1號。

          2. 故事磁帶。

          過程

          1. 認(rèn)識阿文。

          -------教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠,名字叫阿文。

          -------阿文上幼兒園前,很喜歡一條小毯子,到哪兒都帶著它??墒乾F(xiàn)在上幼兒園了,帶著這么大的毯子行嗎?

          2. 聽聽阿文的故事。

          -------教師結(jié)合掛圖,完整講述故事一遍。

          -------阿文常常帶著毯子干什么?

          她喜歡這塊攤子嗎?

          -------阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎?為什么?

          -------后來阿文放下毯子了嗎?

          3. 說說自己喜歡的東西。

          ——你們是不是也向阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里?

          ——我們小朋友比阿文還能干,每天早上高高興興的和好朋友再見,到幼兒園學(xué)本領(lǐng),和小朋友做游戲,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不錯(cuò)。

          建議

          1. 幼兒逐步脫離依戀物,繼而融入新的集體是培養(yǎng)其獨(dú)立性的需要,教師應(yīng)充分認(rèn)識這種引導(dǎo)的必要性。

          2. 幼兒之間在獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異,以故事引導(dǎo)誘餌,并讓部分幼兒表現(xiàn)出能夠正確對待自己的玩物,會對其他幼兒產(chǎn)生積極的影響。

        12、小班安全教案《安全活動(dòng)小班教案》

          活動(dòng)目的:

          1、通過閱讀幼兒用書,知道家用電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。

          2、能根據(jù)教師的提問從安全角度思考回答問題。

          3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識,提高自我保護(hù)能力。

          4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、各種常用的家用電器圖片。

          2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

          活動(dòng)過程:

          1、出示電器的圖片引出活動(dòng)。

          2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內(nèi)容,了解電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。

          1)觀察第一幅圖,知道工作中的電風(fēng)扇很危險(xiǎn),不能隨便觸碰。

          教師:

         ?、僬埿∨笥芽吹谝环鶊D,圖中的人在干什么?

         ?、陔婏L(fēng)扇工作時(shí)會有危險(xiǎn)嗎?為什么?

         ?、垭婏L(fēng)扇的插頭拔下來,電風(fēng)扇就怎么樣了?

          教師小結(jié):媽媽告訴小朋友,工作中的電風(fēng)扇很危險(xiǎn),不能碰她們。

          2)觀察第二幅圖,知道不能趴在洗衣機(jī)邊上,否則會發(fā)生危險(xiǎn)。

          教師:

         ?、傧匆聶C(jī)在干什么?這位小朋友想干什么?

         ?、谶@是媽媽會對小朋友說些什么?

          教師小結(jié):媽媽告訴小朋友洗衣機(jī)工作的時(shí)候,不能趴在洗衣機(jī)邊上,因?yàn)檫@樣容易發(fā)生危險(xiǎn)。媽媽為什么這么說?趴在洗衣機(jī)邊上,會發(fā)生什么危險(xiǎn)?

          3)觀察第三幅圖,知道工作匯總的電熨斗很燙,不能隨便碰觸。

          教師:

         ?、賸寢屧诟墒裁?

          ②媽媽用電熨斗熨衣服的時(shí)候我們要注意些什么?

          教師小結(jié):媽媽告訴我們,工作中的電熨斗很燙,不能用手碰。

          3、幼兒閱讀家用電器圖,了解其他家用電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。

          教師:

          (1)涂上還有那些家用電器?他們有什么用?

          (2)這些電器在工作的時(shí)候,我們要注意什么呢?

          (3)小朋友家里還有那些電器?說一說他們的安全注意事項(xiàng)。