《小班主題故事教案《小熊醒來吧》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班主題故事教案《小熊醒來吧》反思
教學(xué)意圖:
《小熊醒來吧》這個故事雖然短小但十分有趣,故事中小鳥、小貓、小象的動物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛的動物,因此,打破幼兒單一、靜態(tài)的學(xué)習方式,讓幼兒在多樣、生動的活動形式下主動地感受故事的情境。
活動目標:
1、理解作品中的事情和人物形象,學(xué)習作品的語言。
2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準備:
故事圖片。
活動過程:
1、出示小熊睡覺圖,引導(dǎo)幼兒觀察:這幅圖上有誰呀?它在干什么?你們喜歡小熊嗎?想不想跟它做游戲?我們來叫醒它吧!它沒有醒究竟誰能把它叫醒呢?讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》!
2、講述故事的前半段并出示圖片,幫助幼兒理解并學(xué)習作品中的語言。
(講述故事的上半段):哪些小動物要叫醒小熊?它們發(fā)出了怎樣的聲音?
(幼兒回答時出示相應(yīng)動物圖片,并引導(dǎo)幼兒學(xué)習小動物發(fā)出的各種聲音。)森林里還有哪些小動物也會來吵醒小熊?
師:這么多小動物都沒能叫醒小熊,那你們猜誰能叫醒它呢?我們繼續(xù)往下聽故事。
(講述下半段故事):是誰把小熊叫醒了呀?(熊媽媽)
師:真奇怪,為什么這么多小動物都沒能把小熊叫醒,而熊媽媽只輕輕說了一句話,小熊就醒了?這是為什么呢?(熊媽媽用好吃的香腸把小熊叫醒的)
3、小熊醒了,小動物們可高興了,他們一起快樂的玩游戲。
附故事:
《小熊醒來吧》
熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。
鳥兒唱:“嘀哩哩!嘀哩哩!”
公雞叫:“喔喔喔,喔喔喔!”
小狗喊:“汪汪汪,汪汪汪!”小熊睡得很香,什么也聽不見。
“砰砰!砰砰!”是大象來了,地都震動了,小熊還在睡覺。
“的篤!的篤!”是小羊來了,小熊還在睡覺。什么也聽不見。
熊媽媽回來了,輕輕地對他說:“小熊醒來吧!”小熊聽得很清楚,回答說:“噢,媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來了。
教學(xué)反思:
語言活動,對于小班幼兒來說,教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語言、語氣、神情的變化之外,手勢對孩子的語言表達起到輔助的作用。作為教師,在講述多遍故事時都要注意方式的變換,才能提高幼兒的傾聽積極性。故事《小熊醒來吧》,內(nèi)容淺顯易懂,比較符合小班幼兒的年齡特點,故事中的小動物都是孩子們生活中常見的,形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒,我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認真地聆聽著,積極地和我互動著,學(xué)著小動物的叫聲,興奮的跟著我模仿小動物的動作。孩子們的興奮感染著我,我的用心感染著孩子們。在整個活動過程中,孩子們都是那樣的盡興,這讓我很開心,沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動中可以感受到有好的常規(guī)是重要的,有了規(guī)矩才有活動的效果。所以,什么樣的行為只要我們?nèi)フJ真的執(zhí)行,那么孩子們就一定能堅持做到。
這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動,但是相信隨著孩子年齡的增長,隨著知識的積累和活動的不斷體驗,慢慢地孩子們會對這樣的愛產(chǎn)生更深的理解,獲得更真切的感受。
本次活動的目標是理解故事內(nèi)容,學(xué)習故事中的語言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事,感受故事的內(nèi)涵及寓意。整個活動都在積極的氛圍中結(jié)束。
2、小班教案《小熊醒來了》含反思
活動目標
1.感受有趣的故事情節(jié),樂意想出叫醒小熊的各種辦法。
2.嘗試用短句說說有關(guān)故事內(nèi)容。
3.培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點、難點
理解故事的內(nèi)容,能在活動中大膽地表達自己的感受。
活動準備
1.小鳥、小狗、小貓、大象、小熊、小熊媽媽卡片及頭飾。
2.背景圖一幅。
3.各種動物叫聲。
活動過程
一、情景導(dǎo)入
播放小熊睡覺的呼嚕聲,提醒幼兒注意傾聽:噓,你們聽到了什么聲音?會是誰在打呼嚕呢?
二、情節(jié)展開——小熊醒來吧
(一)出示圖片:正在睡覺的小熊
提問:太陽都升得很高很高了,小熊怎么還不起床呢?誰會來叫醒小熊呢?
(二)小鳥呼喚小熊(播放旋律,小鳥飛)
提問:你們聽到了什么聲音?真的是小鳥,小鳥的叫聲真好聽。你們覺得小鳥會對小熊說什么呢?(唧唧唧,小熊小熊醒來吧!)我們一起做小鳥,拍拍翅膀叫醒小熊吧。
師:小熊醒了嗎?小鳥沒有叫醒小熊。還有誰來叫小熊?
(三)小貓呼喚小熊(幼兒模仿情境表演小貓、小狗、大象呼喚小熊)
師:最后,小鳥、小貓和大象都沒有叫醒小熊,這可怎么辦呀?
(四)小熊醒來了
1.出示熊媽媽卡片,我們想一想,熊媽媽會用什么辦法叫醒小熊?-----追問:早晨,你的媽媽是怎么叫你起床的?
2.我們來看看,熊媽媽想出了什么好辦法?
聽一聽熊媽媽是怎樣叫小熊的?(教師扮演熊媽媽的口吻叫小熊:“我的小寶貝,快醒來吧!”
-----追問:什么是寶貝?我們和熊媽媽一起來叫小熊吧!
3.小熊醒了嗎?(小熊說:“哦,我睡得真香呀,媽媽,我愛你!)哦,小熊終于醒來了。
三、完整欣賞故事《小熊醒來吧》
1.教師完整講一遍故事。
2.提問:小熊在睡覺,誰先來叫小熊?小鳥對小熊說了什么?又有誰來叫小熊?它是怎么說的?還有誰來叫小熊?學(xué)動物叫小熊。最后熊媽媽來了?它用什么方法叫醒小熊?小熊怎么對媽媽說的?
四、表演游戲------《小熊醒來吧》
請老師跟孩子扮演角色,在游戲中用短句說說故事內(nèi)容。
教學(xué)反思
本次活動選擇的教材是幼兒比較喜聞樂見的動物故事,故事內(nèi)容生動有趣,貼近幼兒的生活,幼兒學(xué)習的興趣很高。在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),我用神秘的呼嚕聲將幼兒帶入情境,幼兒的注意力被深深地吸引過來了;接下來,我先拋出“小鳥呼喚小熊”這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒感受故事的情節(jié),并嘗試讓幼兒展開豐富的想象力,模仿小貓、小狗、大象以及熊媽媽呼喚小熊的情景進行情境表演,幼兒在愉快地游戲中再一次感受到了故事情節(jié)的有趣,教師也有意識的在活動中滲透了語言表達能力、思維發(fā)展的訓(xùn)練,幼兒寓學(xué)于樂中,取得了很好的教學(xué)效果。
3、小班社會實踐教案《小熊醒來吧》含反思
教學(xué)意圖:
《小熊醒來吧》這個故事雖然短小但十分有趣,故事中小鳥、小貓、小象的動物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛的動物,因此,打破幼兒單一、靜態(tài)的學(xué)習方式,讓幼兒在多樣、生動的活動形式下主動地感受故事的情境。
活動目標:
1、理解作品中的事情和人物形象,學(xué)習作品的語言。
2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
活動準備:
故事圖片。
活動過程:
1、出示小熊睡覺圖,引導(dǎo)幼兒觀察:這幅圖上有誰呀?它在干什么?你們喜歡小熊嗎?想不想跟它做游戲?我們來叫醒它吧!它沒有醒究竟誰能把它叫醒呢?讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》!
2、講述故事的前半段并出示圖片,幫助幼兒理解并學(xué)習作品中的語言。
(講述故事的上半段):哪些小動物要叫醒小熊?它們發(fā)出了怎樣的聲音?
(幼兒回答時出示相應(yīng)動物圖片,并引導(dǎo)幼兒學(xué)習小動物發(fā)出的各種聲音。)森林里還有哪些小動物也會來吵醒小熊?
師:這么多小動物都沒能叫醒小熊,那你們猜誰能叫醒它呢?我們繼續(xù)往下聽故事。
(講述下半段故事):是誰把小熊叫醒了呀?(熊媽媽)師:真奇怪,為什么這么多小動物都沒能把小熊叫醒,而熊媽媽只輕輕說了一句話,小熊就醒了?這是為什么呢?(熊媽媽用好吃的香腸把小熊叫醒的)
3、小熊醒了,小動物們可高興了,他們一起快樂的玩游戲。
附故事:
《小熊醒來吧》
熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。
鳥兒唱:“嘀哩哩!嘀哩哩!”
公雞叫:“喔喔喔,喔喔喔!”
小狗喊:“汪汪汪,汪汪汪!”小熊睡得很香,什么也聽不見。
“砰砰!砰砰!”是大象來了,地都震動了,小熊還在睡覺。
“的篤!的篤!”是小羊來了,小熊還在睡覺。什么也聽不見。
熊媽媽回來了,輕輕地對他說:“小熊醒來吧!”小熊聽得很清楚,回答說:“噢,媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來了。
教學(xué)反思:
語言活動,對于小班幼兒來說,教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語言、語氣、神情的變化之外,手勢對孩子的語言表達起到輔助的作用。作為教師,在講述多遍故事時都要注意方式的變換,才能提高幼兒的傾聽積極性。故事《小熊醒來吧》,內(nèi)容淺顯易懂,比較符合小班幼兒的年齡特點,故事中的小動物都是孩子們生活中常見的,形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒,我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認真地聆聽著,積極地和我互動著,學(xué)著小動物的叫聲,興奮的跟著我模仿小動物的動作。孩子們的興奮感染著我,我的用心感染著孩子們。在整個活動過程中,孩子們都是那樣的盡興,這讓我很開心,沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動中可以感受到有好的常規(guī)是重要的,有了規(guī)矩才有活動的效果。所以,什么樣的行為只要我們?nèi)フJ真的執(zhí)行,那么孩子們就一定能堅持做到。
這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動,但是相信隨著孩子年齡的增長,隨著知識的積累和活動的不斷體驗,慢慢地孩子們會對這樣的愛產(chǎn)生更深的理解,獲得更真切的感受。
本次活動的目標是理解故事內(nèi)容,學(xué)習故事中的語言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事,感受故事的內(nèi)涵及寓意。整個活動都在積極的氛圍中結(jié)束。
4、小班主題故事教案《小熊醒來吧》含反思
教學(xué)意圖:
《小熊醒來吧》這個故事雖然短小但十分有趣,故事中小鳥、小貓、小象的動物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛的動物,因此,打破幼兒單一、靜態(tài)的學(xué)習方式,讓幼兒在多樣、生動的活動形式下主動地感受故事的情境。
活動目標:
1、理解作品中的事情和人物形象,學(xué)習作品的語言。
2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準備:
故事圖片。
活動過程:
1、出示小熊睡覺圖,引導(dǎo)幼兒觀察:這幅圖上有誰呀?它在干什么?你們喜歡小熊嗎?想不想跟它做游戲?我們來叫醒它吧!它沒有醒究竟誰能把它叫醒呢?讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》!
2、講述故事的前半段并出示圖片,幫助幼兒理解并學(xué)習作品中的語言。
(講述故事的上半段):哪些小動物要叫醒小熊?它們發(fā)出了怎樣的聲音?
(幼兒回答時出示相應(yīng)動物圖片,并引導(dǎo)幼兒學(xué)習小動物發(fā)出的各種聲音。)森林里還有哪些小動物也會來吵醒小熊?
師:這么多小動物都沒能叫醒小熊,那你們猜誰能叫醒它呢?我們繼續(xù)往下聽故事。
(講述下半段故事):是誰把小熊叫醒了呀?(熊媽媽)
師:真奇怪,為什么這么多小動物都沒能把小熊叫醒,而熊媽媽只輕輕說了一句話,小熊就醒了?這是為什么呢?(熊媽媽用好吃的香腸把小熊叫醒的)
3、小熊醒了,小動物們可高興了,他們一起快樂的玩游戲。
附故事:
《小熊醒來吧》
熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。
鳥兒唱:“嘀哩哩!嘀哩哩!”
公雞叫:“喔喔喔,喔喔喔!”
小狗喊:“汪汪汪,汪汪汪!”小熊睡得很香,什么也聽不見。
“砰砰!砰砰!”是大象來了,地都震動了,小熊還在睡覺。
“的篤!的篤!”是小羊來了,小熊還在睡覺。什么也聽不見。
熊媽媽回來了,輕輕地對他說:“小熊醒來吧!”小熊聽得很清楚,回答說:“噢,媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來了。
教學(xué)反思:
語言活動,對于小班幼兒來說,教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語言、語氣、神情的變化之外,手勢對孩子的語言表達起到輔助的作用。作為教師,在講述多遍故事時都要注意方式的變換,才能提高幼兒的傾聽積極性。故事《小熊醒來吧》,內(nèi)容淺顯易懂,比較符合小班幼兒的年齡特點,故事中的小動物都是孩子們生活中常見的,形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒,我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認真地聆聽著,積極地和我互動著,學(xué)著小動物的叫聲,興奮的跟著我模仿小動物的動作。孩子們的興奮感染著我,我的用心感染著孩子們。在整個活動過程中,孩子們都是那樣的盡興,這讓我很開心,沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動中可以感受到有好的常規(guī)是重要的,有了規(guī)矩才有活動的效果。所以,什么樣的行為只要我們?nèi)フJ真的執(zhí)行,那么孩子們就一定能堅持做到。
這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動,但是相信隨著孩子年齡的增長,隨著知識的積累和活動的不斷體驗,慢慢地孩子們會對這樣的愛產(chǎn)生更深的理解,獲得更真切的感受。
本次活動的目標是理解故事內(nèi)容,學(xué)習故事中的語言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事,感受故事的內(nèi)涵及寓意。整個活動都在積極的氛圍中結(jié)束。
5、小班語言詳案教案《小熊醒來吧》含反思
活動意圖:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。為此,設(shè)計了語言活動《小熊醒來吧》。 讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感?!靶⌒堋笔怯變菏煜さ慕巧?,深受小班孩子的喜歡。
活動目標:
1、在有趣的故事情境中傾聽理解故事,學(xué)習象聲詞:嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。
2、能說出故事的主要對話“小熊醒來吧”和“我睡得真香啊”,用不同聲音、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、感受小熊和媽媽之間的感情,體會母子間的愛和默契?;顒訙蕚洌篜PT課件;頭飾;各種小動物圖片。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺情境,引起幼兒興趣。
1、今天天氣真好,我們一起到森林里找小熊玩。
2、(播放呼嚕聲)這是什么聲音?
3、原來小熊還在睡覺,我們來叫醒它吧!(小朋友一起叫“小熊醒來吧!”)它沒有醒。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>究竟誰能把它叫醒呢?我請來幾個幫手和我們一起叫醒小熊,你們覺得誰能把小熊叫醒?為什么?(出示小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象)究竟誰能把小熊叫醒呢?讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》!
二、分段講述故事,幫助幼兒理解故事。
1、講述故事第一段
熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。
鳥兒唱:“嘀哩哩!嘀哩哩!”
老鼠叫:“吱吱吱,吱吱吱!”
小狗喊:“汪汪汪,汪汪汪!”
小熊睡得很香,什么也聽不見。
“啪嗒!啪嗒!”是小鹿來了,小熊還在睡覺。
“咚咚!咚咚!”是大象來了,地都震動了,小熊還在睡覺。
(1)都有誰想把小熊叫醒?他們是怎么叫的?(幼兒學(xué)習象聲詞:嘀哩、汪汪、咚咚,并鼓勵幼兒用動作大膽表現(xiàn))
(2)這么多小動物都想把小熊叫醒?小熊醒了嗎?
2、到底是誰把小熊叫醒的呢?我們接著往下聽。
熊媽媽回來了,輕輕地對他說:“小熊醒來吧!”小熊聽得很清楚,回答說:“噢,媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來啦!
(1)發(fā)生了什么事情?(熊媽媽把小熊叫醒了)
(2)熊媽媽是怎樣叫醒小熊的?她對小熊說了什么?小熊又對媽媽說了什么?
(3)角色扮演,鞏固熊媽媽和小熊的對話。
三、完整講述故事,感受媽媽對自己孩子的愛
1、小朋友,我們再來聽一聽這個故事吧,一邊聽一邊想一想,為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊,熊媽媽輕輕叫一聲,小熊就會醒呢?完整講述故事。
2、小朋友,故事的名字是什么?
3、為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊,熊媽媽輕輕叫一聲,小熊就會醒呢?
4、你的媽媽早上是怎樣叫你起床的?媽媽叫你起床的時候你感覺怎么樣?
5、你想怎樣表達對媽媽的愛?
四、和幼兒一起表演故事,
結(jié)束活動請小朋友選擇自己喜歡的角色,戴上頭飾,我們一起來講故事吧。(鼓勵幼兒大膽表現(xiàn))
五、養(yǎng)成教育。
小朋友愛媽媽嗎?那我們就要做個愛勞動的好孩子,回到家?guī)蛬寢屪鲎约毫λ芗暗氖虑椤?/p>
活動反思:
活動內(nèi)容淺顯易懂,符合小班幼兒的年齡特點,生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒,讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動過程中,將故事分為兩部分出現(xiàn),一方面設(shè)置了懸念,增強了幼兒的興趣,另一方面避免了因提問、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺和精神疲勞。在游戲表演時,我沒有采用傳統(tǒng)的分角色表演,而是以集體表演的形式出現(xiàn),讓每個人都參與進來,充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動主體”這一教學(xué)理念。
游戲活動時,幼兒的表現(xiàn)不夠大膽。主要原因是幼兒年齡小、入園時間短、對于這部分的生活經(jīng)驗可以說是一片空白,有的甚至連老鼠的叫聲都不知道。
6、小班語言優(yōu)秀教案《小熊醒來吧》含反思
活動目標:
體驗有趣的故事情境,想出各種叫醒小熊的辦法,樂于用各種短句說說故事的內(nèi)容。
活動準備:
創(chuàng)設(shè)情境小熊的家;各種動物形象的音樂片段;多媒體課件。
活動過程:
一、情景導(dǎo)入--快樂森林游師生共同在音樂的伴奏下,跳著律動來到"森林"。
播放小熊睡覺的呼嚕聲提問:
1、你們聽到了什么?會是誰在打呼嚕呢?
過度:我們一起走到前面去看看,到底是誰在睡懶覺呢?
二、情節(jié)展開--小熊醒來吧播放多媒體課件,出現(xiàn)背景小熊的家提問:
1、看看,這是誰的家?
2、家里有誰?小熊在干什么?
3、太陽都曬屁股了,他怎么還不起床呢?
播放旋律,小鳥飛提問:
1、你們聽到了什么聲音?
(播放多媒體課件)
2、真的是小鳥,小鳥的叫聲真好聽。小鳥說小四班小朋友好,你們起得真早,你們起床以后干什么呢?你們都是好孩子。你們覺得小鳥在對小熊說什么呢?(個別幼兒表演小鳥飛--生生互動)
3、小熊醒了嗎?
(播放旋律,小貓走)提問:
1、聽一聽,后面又是誰來了?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。誰也起的這么早?看看是不是小貓?
(播放多媒體課件)
2、小貓一邊招手,一邊在說什么?
3、小貓你起的真早,##小朋友你好,你也起的很早?(媒體和幼兒的互動對話)
4、是誰在打呼嚕呀?
5、小貓會怎樣叫醒小熊?
6、我們一起來做做小貓,學(xué)學(xué)小貓是怎么叫的?(喵喵,……)(小貓走路輕輕的,說話聲音響響的。##小朋友,你說的真好,請個別幼兒表演)(播放多媒體課件)屏幕上出現(xiàn)大象的鼻子提問:
1、你們猜,這又會是誰呢?
2、你怎么知道是大象呢?
3、大象伯伯叫起來聲音很想,粗粗的,小熊小熊快起床了!
4、(幼兒模仿大象叫小熊)
5、小熊醒來了嗎?
三、拓展提問早晨,你媽媽是怎么叫你起床的?
猜一猜,熊媽媽會用什么辦法叫醒小熊?
(拿出爆米花)讓幼兒聞一聞、看一看、講一講你們猜小熊會醒嗎?
小熊醒來了幼兒和小熊一起分享爆米花。
課后反思:
故事《小熊醒來吧》,內(nèi)容淺顯易懂,比較符合小班幼兒的年齡特點,故事中的小動物都是孩子們生活中常見的,形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒,我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認真地聆聽著,積極地和我互動著,學(xué)著小動物的叫聲,興奮的跟著我模仿小動物的動作。孩子們的興奮感染著我,我的用心感染著孩子們。在整個活動過程中,孩子們都是那樣的盡興,在活動中我利用直觀的課件展示,利用游戲與幼兒互動的方式將故事內(nèi)容一步一步地呈獻給孩子,讓孩子從中理解故事,感受故事的內(nèi)涵及寓意。也許在這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動,但是相信隨著孩子年齡的增長,隨著知識的積累和活動的不斷體驗,慢慢地孩子們會對這樣的愛產(chǎn)生更深的理解,獲得更真切的感受。那么活動也就值了。
7、小班語言活動教案《小熊醒來吧》含反思
活動目標:
1、嘗試學(xué)說短句"小熊小熊,快起床了"
2、感受小熊和媽媽之間的深情,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
3、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的XXX。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準備:PPT
活動過程:
一、音樂導(dǎo)入
1、老師帶領(lǐng)幼兒一起唱《小豬睡覺》、"小豬們都睡覺著了"
2、當幼兒閉上眼睛休息一會兒后,教師輕輕地說:"小豬們醒來吧!"(幼兒睜開眼睛)"啊,豬媽媽剛才輕輕一叫,豬寶寶們就醒來了。你們真是我的好孩子,我好愛你們。
3、(播放小熊睡覺的呼嚕聲):咦,是什么聲音?會是誰在打呼嚕呢?
二、理解故事內(nèi)容------小熊醒來吧
1、PPT1是誰在打呼嚕呀?
小結(jié):原來,是小熊在睡覺,小熊睡得真香呀!
太陽都曬屁股了,上幼兒園要遲到了,小熊怎么還不起來,誰會來叫醒小熊呢?
2、PPT2,小鳥叫小熊起床
(1)(播放鳥叫聲)聽到了什么聲音?誰來了?
(2)出現(xiàn)小鳥飛出來的形象:小鳥說小朋友們好,你們起得真早,你們起床后干什么呢?你們覺得小鳥會對小熊說什么呢?誰來做小鳥叫醒小熊。讓孩子學(xué)一學(xué)小鳥叫醒小熊的樣子:"小熊小熊,快起床了。"提問:小熊醒了嗎?這里可以師生合作,請一個孩子做小鳥,老師做小熊。
3、PPT3,小白兔叫小熊起床
(1)又有一個朋友來了,它呀長著長長的耳朵,紅紅的眼睛,短短的尾巴,走路一蹦一跳的,這是誰呢?(小熊小熊,快起床了)
(2)接著出現(xiàn)小兔的形象,孩子學(xué)一學(xué)小兔來叫醒小熊:小熊小熊,快起床了。
提問:小熊醒來了嗎?也可采用師生合作的方法,讓孩子通過多方面感受故事。
【這里因為已經(jīng)有了小鳥叫醒小熊的經(jīng)驗,因此鼓勵一些能力弱的幼兒也來說一說,鼓勵他們大膽表達?!?/p>
3、PPT5,小象叫小熊起床
(1)又來了一個朋友,是誰呢?你怎么知道是小象呢?出現(xiàn)大象的鼻子,
(2)過渡:這么多朋友來叫小熊起床呀,可是小熊寶寶睡得可香了,他還是沒有醒,怎么辦呢?
三、小熊醒來了
1、小熊還是沒有醒,這些小動物都沒把它叫醒,那小朋友,你們有什么好辦法來叫醒小熊嗎?
(3)PPT6,看看,小熊醒了嗎?是誰叫醒的呀?
我們一起來看看誰來了?她又有什么好辦法來叫醒小熊呢?小熊醒來了嗎?我們小朋友你們早上是誰叫醒你,讓你起床的呢?
(1)為什么媽媽,小熊寶寶就醒來了?
老師小結(jié):原來小熊愛媽媽,媽媽愛小熊,就像我們的小朋友愛自己的媽媽、媽媽也愛我們一樣。
(2)這么多朋友來叫小熊起床呀,那么早上,是誰叫你起床?
(3)是怎樣叫你起床的?
小結(jié):我們每天都要早睡早起,不能睡懶覺,這樣身體才會棒棒的。
游戲:誰來做小熊,我們一起來叫小熊起床好嗎?小熊小熊,快起床了。
五、結(jié)束。
師:寶寶們都睡醒啦,現(xiàn)在媽媽要帶你們到外面去曬太陽做運動咯,我們出發(fā)吧
教學(xué)反思:
語言活動,對于小班幼兒來說,教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語言、語氣、神情的變化之外,手勢對孩子的語言表達起到輔助的作用。作為教師,在講述多遍故事時都要注意方式的變換,才能提高幼兒的傾聽積極性。故事《小熊醒來吧》,內(nèi)容淺顯易懂,比較符合小班幼兒的年齡特點,故事中的小動物都是孩子們生活中常見的,形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒,我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認真地聆聽著,積極地和我互動著,學(xué)著小動物的叫聲,興奮的跟著我模仿小動物的動作。孩子們的興奮感染著我,我的用心感染著孩子們。在整個活動過程中,孩子們都是那樣的盡興,這讓我很開心,沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動中可以感受到有好的常規(guī)是重要的,有了規(guī)矩才有活動的效果。所以,什么樣的行為只要我們?nèi)フJ真的執(zhí)行,那么孩子們就一定能堅持做到。
這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動,但是相信隨著孩子年齡的增長,隨著知識的積累和活動的不斷體驗,慢慢地孩子們會對這樣的愛產(chǎn)生更深的理解,獲得更真切的感受。
本次活動的目標是理解故事內(nèi)容,學(xué)習故事中的語言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事,感受故事的內(nèi)涵及寓意。整個活動都在積極的氛圍中結(jié)束。
8、小班語言教案《小熊醒來吧》含反思
活動意圖:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。為此,設(shè)計了語言活動《小熊醒來吧》。 讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感?!靶⌒堋笔怯變菏煜さ慕巧?,深受小班孩子的喜歡。
活動目標:
1、在有趣的故事情境中傾聽理解故事,學(xué)習象聲詞:嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。
2、能說出故事的主要對話“小熊醒來吧”和“我睡得真香啊”,用不同聲音、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、感受小熊和媽媽之間的感情,體會母子間的愛和默契。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
PPT課件;頭飾;各種小動物圖片。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺情境,引起幼兒興趣。
1、今天天氣真好,我們一起到森林里找小熊玩。
2、(播放呼嚕聲)這是什么聲音?
3、原來小熊還在睡覺,我們來叫醒它吧!(小朋友一起叫“小熊醒來吧!”)它沒有醒。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!究竟誰能把它叫醒呢?我請來幾個幫手和我們一起叫醒小熊,你們覺得誰能把小熊叫醒?為什么?(出示小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象)究竟誰能把小熊叫醒呢?讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》!
二、分段講述故事,幫助幼兒理解故事。
1、講述故事第一段
熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。
鳥兒唱:“嘀哩哩!嘀哩哩!”
老鼠叫:“吱吱吱,吱吱吱!”
小狗喊:“汪汪汪,汪汪汪!”
小熊睡得很香,什么也聽不見。
“啪嗒!啪嗒!”是小鹿來了,小熊還在睡覺。
“咚咚!咚咚!”是大象來了,地都震動了,小熊還在睡覺。
(1)都有誰想把小熊叫醒?他們是怎么叫的?(幼兒學(xué)習象聲詞:嘀哩、汪汪、咚咚,并鼓勵幼兒用動作大膽表現(xiàn))
(2)這么多小動物都想把小熊叫醒?小熊醒了嗎?
2、到底是誰把小熊叫醒的呢?我們接著往下聽。
熊媽媽回來了,輕輕地對他說:“小熊醒來吧!”小熊聽得很清楚,回答說:“噢,媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來啦!
(1)發(fā)生了什么事情?(熊媽媽把小熊叫醒了)
(2)熊媽媽是怎樣叫醒小熊的?她對小熊說了什么?小熊又對媽媽說了什么?
(3)角色扮演,鞏固熊媽媽和小熊的對話。
三、完整講述故事,感受媽媽對自己孩子的愛
1、小朋友,我們再來聽一聽這個故事吧,一邊聽一邊想一想,為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊,熊媽媽輕輕叫一聲,小熊就會醒呢?完整講述故事。
2、小朋友,故事的名字是什么?
3、為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊,熊媽媽輕輕叫一聲,小熊就會醒呢?
4、你的媽媽早上是怎樣叫你起床的?媽媽叫你起床的時候你感覺怎么樣?
5、你想怎樣表達對媽媽的愛?
四、和幼兒一起表演故事,
結(jié)束活動請小朋友選擇自己喜歡的角色,戴上頭飾,我們一起來講故事吧。(鼓勵幼兒大膽表現(xiàn))
五、養(yǎng)成教育。
小朋友愛媽媽嗎?那我們就要做個愛勞動的好孩子,回到家?guī)蛬寢屪鲎约毫λ芗暗氖虑椤?/p>
活動反思:
活動內(nèi)容淺顯易懂,符合小班幼兒的年齡特點,生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒,讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動過程中,將故事分為兩部分出現(xiàn),一方面設(shè)置了懸念,增強了幼兒的興趣,另一方面避免了因提問、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺和精神疲勞。在游戲表演時,我沒有采用傳統(tǒng)的分角色表演,而是以集體表演的形式出現(xiàn),讓每個人都參與進來,充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動主體”這一教學(xué)理念。
游戲活動時,幼兒的表現(xiàn)不夠大膽。主要原因是幼兒年齡小、入園時間短、對于這部分的生活經(jīng)驗可以說是一片空白,有的甚至連老鼠的叫聲都不知道。
9、小班主題教案《小熊醒來了》含反思
活動設(shè)計背景
本月主題是《調(diào)皮小動物》,喜歡小動物、愛護小動物是幼兒的天性,小狗、小貓、小鳥、大象等都是孩子喜歡的小動物,這些小動物對孩子有著強烈的吸引力,本主題以孩子熟悉的小動物為線索,培養(yǎng)孩子喜愛動物的情感,我通過此活動:有趣的動物故事和游戲,讓孩子用語言和聲音、動作來表現(xiàn)小動物的形象,從中體驗快樂,由此培養(yǎng)幼兒喜愛動物的情感。
活動目標
1.感受有趣的故事情節(jié),樂意想出叫醒小熊的各種辦法。
2.嘗試用短句說說有關(guān)故事內(nèi)容。
3.培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點、難點
理解故事的內(nèi)容,能在活動中大膽地表達自己的感受。
活動準備
1.小鳥、小狗、小貓、大象、小熊、小熊媽媽卡片及頭飾。
2.背景圖一幅。
3.各種動物叫聲。
活動過程
一、情景導(dǎo)入
播放小熊睡覺的呼嚕聲,提醒幼兒注意傾聽:噓,你們聽到了什么聲音?會是誰在打呼嚕呢?
二、情節(jié)展開——小熊醒來吧
(一)出示圖片:正在睡覺的小熊
提問:太陽都升得很高很高了,小熊怎么還不起床呢?誰會來叫醒小熊呢?
(二)小鳥呼喚小熊(播放旋律,小鳥飛)
提問:你們聽到了什么聲音?真的是小鳥,小鳥的叫聲真好聽。(教案來自:快思教案網(wǎng).)你們覺得小鳥會對小熊說什么呢?(唧唧唧,小熊小熊醒來吧!)我們一起做小鳥,拍拍翅膀叫醒小熊吧。
師:小熊醒了嗎?小鳥沒有叫醒小熊。還有誰來叫小熊?
(三)小貓呼喚小熊(幼兒模仿情境表演小貓、小狗、大象呼喚小熊)
師:最后,小鳥、小貓和大象都沒有叫醒小熊,這可怎么辦呀?
(四)小熊醒來了
1.出示熊媽媽卡片,我們想一想,熊媽媽會用什么辦法叫醒小熊?-----追問:早晨,你的媽媽是怎么叫你起床的?
2.我們來看看,熊媽媽想出了什么好辦法?
聽一聽熊媽媽是怎樣叫小熊的?(教師扮演熊媽媽的口吻叫小熊:“我的小寶貝,快醒來吧!”
-----追問:什么是寶貝?我們和熊媽媽一起來叫小熊吧!
3.小熊醒了嗎?(小熊說:“哦,我睡得真香呀,媽媽,我愛你!)哦,小熊終于醒來了。
三、完整欣賞故事《小熊醒來吧》
1.教師完整講一遍故事。
2.提問:小熊在睡覺,誰先來叫小熊?小鳥對小熊說了什么?又有誰來叫小熊?它是怎么說的?還有誰來叫小熊?學(xué)動物叫小熊。最后熊媽媽來了?它用什么方法叫醒小熊?小熊怎么對媽媽說的?
四、表演游戲------《小熊醒來吧》
請老師跟孩子扮演角色,在游戲中用短句說說故事內(nèi)容。
教學(xué)反思
本次活動選擇的教材是幼兒比較喜聞樂見的動物故事,故事內(nèi)容生動有趣,貼近幼兒的生活,幼兒學(xué)習的興趣很高。在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),我用神秘的呼嚕聲將幼兒帶入情境,幼兒的注意力被深深地吸引過來了;接下來,我先拋出“小鳥呼喚小熊”這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒感受故事的情節(jié),并嘗試讓幼兒展開豐富的想象力,模仿小貓、小狗、大象以及熊媽媽呼喚小熊的情景進行情境表演,幼兒在愉快地游戲中再一次感受到了故事情節(jié)的有趣,教師也有意識的在活動中滲透了語言表達能力、思維發(fā)展的訓(xùn)練,幼兒寓學(xué)于樂中,取得了很好的教學(xué)效果。
10、小班主題優(yōu)秀教案《小熊醒來吧》含反思
活動目標:
1、理解作品中的事情和人物形象。
2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子的愛和默契感,并體驗到親子間活動的樂趣。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
活動準備:
1、掛圖2幅及磁性教具一套。
2、輕音樂磁帶和故事磁帶。
3、圍兜、小鳥、老鼠、小狗、小熊、小鹿、大象等動物形象教具。
4、請大班幼兒6名、幼兒家長。
活動過程:
一、觀看故事表演有大班小朋友及老師合作,大班幼兒分別扮演小熊、小鳥、老鼠、小狗、大象、小鹿等,教師扮熊媽媽。
邊放輕音樂邊表演故事。
二、提問:并出示磁性教具、邊講述邊演示講至“咚咚!咚咚!大象來了,地都震動了,小熊還睡著”。
1、小熊在干什么?
2、有哪些動物想吵醒小熊?它們發(fā)出怎樣的聲音?(讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物發(fā)出的聲音)想吵醒小熊的小動物發(fā)出的聲音由輕到響、連地都震動了,小熊有沒有被吵醒?
3、你來幫小動物想想用什么辦法來吵醒小熊?
三、待幼兒充分想像后,老師繼續(xù)朗誦下一手段:
熊媽媽回來了,輕輕朝他說:“小熊醒來吧!”小熊聽得很清楚,說:“噢,媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來了!
1、小熊醒了沒有?是誰把小熊叫醒的?它是怎么說的?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'小熊說了什么?
我們一起來做小熊和熊媽媽,老師扮熊媽媽輕輕地說:小熊醒來吧,幼兒扮小熊說:媽媽我睡得多香呀!
2、熊媽媽是怎樣叫的?(輕輕地)為什么熊媽媽不用大聲叫,只要輕輕的說一聲“小熊醒來吧”“小熊就醒了”(因為他是小熊的媽媽,每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的)
四、教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
請全體幼兒來做熊媽媽、老師做媽媽、重復(fù)小熊和媽媽的對話。
請爸爸、媽媽也來參與、老師指定一位媽媽,這位媽媽就要說“小熊醒來吧”小熊聽到自己媽媽的聲音,睜開眼睛并說“媽媽,我睡得多香呀!”不是自己媽媽的聲音,則必須一直閉眼睛。
活動至幼兒的爸爸、媽媽全部說完為止。
教學(xué)反思:
語言活動,對于小班幼兒來說,教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語言、語氣、神情的變化之外,手勢對孩子的語言表達起到輔助的作用。作為教師,在講述多遍故事時都要注意方式的變換,才能提高幼兒的傾聽積極性。故事《小熊醒來吧》,內(nèi)容淺顯易懂,比較符合小班幼兒的年齡特點,故事中的小動物都是孩子們生活中常見的,形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒,我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認真地聆聽著,積極地和我互動著,學(xué)著小動物的叫聲,興奮的跟著我模仿小動物的動作。孩子們的興奮感染著我,我的用心感染著孩子們。在整個活動過程中,孩子們都是那樣的盡興,這讓我很開心,沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動中可以感受到有好的常規(guī)是重要的,有了規(guī)矩才有活動的效果。所以,什么樣的行為只要我們?nèi)フJ真的執(zhí)行,那么孩子們就一定能堅持做到。
這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動,但是相信隨著孩子年齡的增長,隨著知識的積累和活動的不斷體驗,慢慢地孩子們會對這樣的愛產(chǎn)生更深的理解,獲得更真切的感受。
本次活動的目標是理解故事內(nèi)容,學(xué)習故事中的語言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事,感受故事的內(nèi)涵及寓意。整個活動都在積極的氛圍中結(jié)束。
11、小班教案《小熊醒來吧》含反思
活動目標:
1、在有趣的故事情境中傾聽理解故事,學(xué)習象聲詞:嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。
2、能說出故事的主要對話“小熊醒來吧”和“我睡得真香啊”,用不同聲音、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、感受小熊和媽媽之間的感情,體會母子間的愛和默契。
4、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試續(xù)編故事。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備:
PPT課件;頭飾;各種小動物圖片。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺情境,引起幼兒興趣。
1、今天天氣真好,我們一起到森林里找小熊玩。
2、(播放呼嚕聲)這是什么聲音?
3、原來小熊還在睡覺,我們來叫醒它吧!(小朋友一起叫“小熊醒來吧!”)它沒有醒。究竟誰能把它叫醒呢?我請來幾個幫手和我們一起叫醒小熊,你們覺得誰能把小熊叫醒?為什么?(出示小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象)究竟誰能把小熊叫醒呢?讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》!
二、分段講述故事,幫助幼兒理解故事。
1、講述故事第一段
熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。
鳥兒唱:“嘀哩哩!嘀哩哩!”
老鼠叫:“吱吱吱,吱吱吱!”
小狗喊:“汪汪汪,汪汪汪!”
小熊睡得很香,什么也聽不見。
“啪嗒!啪嗒!”是小鹿來了,小熊還在睡覺。
“咚咚!咚咚!”是大象來了,地都震動了,小熊還在睡覺。
(1)都有誰想把小熊叫醒?他們是怎么叫的?(幼兒學(xué)習象聲詞:嘀哩、汪汪、咚咚,并鼓勵幼兒用動作大膽表現(xiàn))
(2)這么多小動物都想把小熊叫醒?小熊醒了嗎?
2、到底是誰把小熊叫醒的呢?我們接著往下聽。
熊媽媽回來了,輕輕地對他說:“小熊醒來吧!”小熊聽得很清楚,回答說:“噢,媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來啦!
(1)發(fā)生了什么事情?(熊媽媽把小熊叫醒了)
(2)熊媽媽是怎樣叫醒小熊的?她對小熊說了什么?小熊又對媽媽說了什么?
(3)角色扮演,鞏固熊媽媽和小熊的對話。
三、完整講述故事,感受媽媽對自己孩子的愛
1、小朋友,我們再來聽一聽這個故事吧,一邊聽一邊想一想,為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊,熊媽媽輕輕叫一聲,小熊就會醒呢?完整講述故事。
2、小朋友,故事的名字是什么?
3、為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊,熊媽媽輕輕叫一聲,小熊就會醒呢?
4、你的媽媽早上是怎樣叫你起床的?媽媽叫你起床的時候你感覺怎么樣?
5、你想怎樣表達對媽媽的愛?
四、和幼兒一起表演故事,
結(jié)束活動請小朋友選擇自己喜歡的角色,戴上頭飾,我們一起來講故事吧。(鼓勵幼兒大膽表現(xiàn))
五、養(yǎng)成教育。
小朋友愛媽媽嗎?那我們就要做個愛勞動的好孩子,回到家?guī)蛬寢屪鲎约毫λ芗暗氖虑椤?/p>
活動反思:
活動內(nèi)容淺顯易懂,符合小班幼兒的年齡特點,生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒,讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動過程中,將故事分為兩部分出現(xiàn),一方面設(shè)置了懸念,增強了幼兒的興趣,另一方面避免了因提問、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺和精神疲勞。在游戲表演時,我沒有采用傳統(tǒng)的分角色表演,而是以集體表演的形式出現(xiàn),讓每個人都參與進來,充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動主體”這一教學(xué)理念。
游戲活動時,幼兒的表現(xiàn)不夠大膽。主要原因是幼兒年齡小、入園時間短、對于這部分的生活經(jīng)驗可以說是一片空白,有的甚至連老鼠的叫聲都不知道。
12、幼兒園小班春天教案《小草醒來了》主題教案活動反思
活動目標
1、 欣賞散文詩,知道春天到了,小草綠了。
2、 想象春天小草綠了的美景,喜歡春天。
3、 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習了知識。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
6、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
活動重難點
想象春天小草綠了的美景,喜歡春天。
欣賞散文詩,知道春天到了,小草綠了。
活動準備
1、掛圖19號;《小朋友的書·春天來了》;磁帶及錄音機。
2、自備打雷的音樂,輕柔的背景音樂
活動過程
一、 打雷引題,激發(fā)興趣
1、小朋友,你們聽這是什么聲音?(打雷)
2、轟隆隆,轟隆隆,雷聲可能會把誰吵醒呢?
二、欣賞散文,引發(fā)思考
1、小草醒來。教師朗誦散文詩從開始至“醒來了”。
提問:轟隆隆的雷聲驚醒了誰的夢?
小草醒來時,做了什么動作?請幼兒一起來學(xué)做動作。(伸伸懶腰,踢踢腿,揉揉眼睛)
2、小草問好。
欣賞散文詩從“春雨青青打在小草身上”到“小草說:‘你好,太陽’。
提問:都有誰向小草問好?它們是怎么問好的?(教師與幼兒扮演春雨、春風和太陽,相互問好)
你猜,小草睜大了眼睛,會看到什么呢?
3、小草綠了。教師繼續(xù)將散文詩朗誦完。
提問:小草變成了什么顏色?還有誰也變成了綠色?是什么季節(jié)到了呢?
三、學(xué)習散文,理解內(nèi)容
師:春天除了小草醒了,變綠了,還有什么魅力的景色呢?
總結(jié):春天到了,小草變綠了,小花都開了,柳樹也發(fā)芽了。
四、戶外觀察,感受春天
師:讓我們變成小燕子,飛到外面,一起來感受春天美麗的景色吧!
活動反思:
這個活動主要是讓幼兒欣賞散文詩,知道春天到了,小草綠了。 想象春天小草綠了的美景,喜歡春天。對于散文詩歌幼兒之前沒有接觸過,我在朗誦詩歌之前,我請幼兒閉起眼睛來,配上優(yōu)美的輕音樂,來想象詩歌中發(fā)生的故事,一起來感受詩歌中的美。上午的晨間活動以及另外的戶外活動的時候,我會帶領(lǐng)幼兒跟小草、春風、春雨、太陽、小花、大樹等大自然的萬物打招呼:你好,**!你好……幼兒已經(jīng)有了對于春天到了小草綠了這樣的生活經(jīng)驗。因此我在詩歌中強調(diào)了一些角色之間的對話,讓幼兒一起來學(xué)一學(xué),說一說,一起感受春天和諧的美麗。因為散文詩沒有故事性,不能很好的吸引幼兒的注意力,所以,部分幼兒注意力不是特別集中,可能需要老師加強引導(dǎo)才能夠一起感受春天的美。
小百科:
草是一般是指草本植物,是一類植物的總稱。并非植物科學(xué)分類中的一個單元,與草本植物相對應(yīng)的概念是木本植物。人們通常將草本植物稱作“草”,而將木本植物稱為“樹”。
13、幼兒園小班語文教案《小熊醒來吧》反思
活動目標
1.引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習作品中的象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡得很香”兩句話。
2.啟發(fā)幼兒體會作品中的母子情感。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習人物的簡單對話。
活動準備
1.熊寶寶一個,動物圖片。
2.幼兒操作材料“小熊醒來吧”。
活動過程
1.分別出示熊寶寶和動物圖片,教師富有激情地朗誦,一直講到“地都震動了,小熊還在睡覺”。
師:小熊在干什么呀?有哪些動物在叫?是怎么叫的?幫助幼兒學(xué)習有關(guān)象聲詞,指導(dǎo)幼兒邊學(xué)習邊表演該動作的動作。
師:小熊有沒有被吵醒?誰會吵醒小熊呢?引導(dǎo)幼兒通過想象,說出熟悉的動物及發(fā)出的聲音,如小鴨呷呷,大狗汪汪等。
3.幼兒想象后,老師繼續(xù)朗誦下一段。
師:小熊醒了嗎?誰叫醒了它?媽媽是怎么說的?帶幼兒一起學(xué)說媽媽說的話,體驗媽媽說話時的親切、溫柔的語氣。
4.啟發(fā)幼兒思考問題。
師:為什么那么多的聲音沒有吵醒小熊,媽媽只說一句就叫醒了小熊?(那是媽媽的聲音,每個孩子都對自己的媽媽的聲音最熟悉)
5.讓幼兒完整的欣賞一遍故事,請小朋友一起學(xué)說象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡的很香”
6.啟發(fā)幼兒思考:
師:小熊愛媽媽嗎?媽媽愛不愛小熊?小朋友愛不愛自己的媽媽?怎樣愛自己的媽媽呢?
小結(jié)
今天我們小朋友都不錯,我們小朋友應(yīng)該幫媽媽做一些力所能及的事情。
活動反思:
活動內(nèi)容淺顯易懂,符合小班幼兒的年齡特點,生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒,讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動過程中,將故事分為兩部分出現(xiàn),一方面設(shè)置了懸念,增強了幼兒的興趣,另一方面避免了因提問、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺和精神疲勞。在游戲表演時,我沒有采用傳統(tǒng)的分角色表演,而是以集體表演的形式出現(xiàn),讓每個人都參與進來,充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動主體”這一教學(xué)理念。
游戲活動時,幼兒的表現(xiàn)不夠大膽。主要原因是幼兒年齡小、入園時間短、對于這部分的生活經(jīng)驗可以說是一片空白,有的甚至連老鼠的叫聲都不知道。