《小班語(yǔ)言游戲教案《小答應(yīng)》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班語(yǔ)言游戲教案《小答應(yīng)》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道聽到別人招呼要答應(yīng)，學(xué)著用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句回應(yīng)。
2、喜歡和教師、同伴一起做游戲。
3、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
錄像：寶寶在玩玩具，媽媽叫他“吃飯嘍”他不理。一會(huì)兒，媽媽再叫他“吃飯嘍”寶寶回答：“我在搭積木，馬上就來(lái)嘍!”寶寶收好玩具去吃飯。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、看看說(shuō)說(shuō)錄像里的事。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、今天來(lái)了個(gè)新朋友，你們知道他的名字嗎?他在干什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽回答)
2、媽媽叫寶寶干什么?寶寶為什么不答應(yīng)?
3、我們一起叫寶寶吃飯，寶寶為什么還是不答應(yīng)?(幼兒討論。)
小結(jié)：因?yàn)閷殞毠忸欀妫詻]有答應(yīng)媽媽。
二、情景游戲
1、我們來(lái)玩玩具，等一會(huì)我叫你們，別忘了答應(yīng)老師哦!
2、幼兒分散自由游戲。
3、重點(diǎn)提問(wèn)：
(與幼兒個(gè)別交流)你在玩什么?你的玩具真漂亮，讓我看看好嗎?我們一起玩好嗎?
小結(jié)：你們都會(huì)回答老師的問(wèn)話，真是好樣的。
4、讓我們看看，錄像里的寶寶現(xiàn)在是不是也會(huì)答應(yīng)媽媽呀?(播放后續(xù)錄像)
重點(diǎn)提問(wèn)：這回媽媽一叫寶寶，寶寶馬上就答應(yīng)媽媽了。(快思 www.banzhuren.cn)寶寶是怎么回答媽媽的?他做對(duì)了，我們一起表?yè)P(yáng)他。
三、游戲：捉迷藏
會(huì)答應(yīng)媽媽的寶寶在哪里?我們一起來(lái)找一找。
(第一、二句的幼兒和扮作“媽媽”的教師邊做動(dòng)作邊唱;從第三句開始，幼兒應(yīng)尋找地方躲藏，“媽媽”找不到寶寶，就叫寶寶的名字，叫到誰(shuí)，誰(shuí)就邊答應(yīng)“媽媽”邊跑到“媽媽”身邊。)
反思：孩子過(guò)多的在一起運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生了擁擠的場(chǎng)面。
調(diào)整：分小鳥和小花狗，讓孩子分組進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
2、小班語(yǔ)言游戲教案《小烏龜看爺爺》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事，能用比較完整的語(yǔ)句大膽表述。
2、體驗(yàn)角色之間的親情，知道小烏龜很懂事很關(guān)心爺爺。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事課件、故事圖片若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示小烏龜，認(rèn)識(shí)故事角色。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)奶卣?，模仿小烏龜走路的樣子，了解小烏龜走路緩慢的特征，為理解故事做鋪墊)
師：今天有一個(gè)朋友來(lái)做客，我們看看誰(shuí)來(lái)啦?(小烏龜)
師：小烏龜有幾條腿?(四條)身上背了一個(gè)大大的什么呀?(龜殼)走起路來(lái)怎么樣的呢?(慢慢的)
小結(jié)：小烏龜有大大的腦袋，四條腿，身上還背著一個(gè)硬硬的大龜殼，走起路來(lái)特別緩慢。
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜，背上龜殼走一走好不好?搖搖尾巴，伸伸脖子，爬呀爬，爬呀爬。
二、看看講講，理解故事內(nèi)容。
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到的畫面，理解故事內(nèi)容，初步感知蘋果樹的變化過(guò)程)
1、過(guò)渡語(yǔ)：小烏龜很久沒見到爺爺了，它真想自己的爺爺，今天它想去看看爺爺，可是你們說(shuō)送什么禮物好呢?
幼：糖果、巧克力、水果、杯子、玩具……(幼兒討論，教師分享交流)
小結(jié)：寶貝們你們想的真周到，爺爺見了肯定很高興，你們都知道關(guān)心爺爺，都是懂事的好孩子。
2、師：我們來(lái)看看小烏龜?shù)降诇?zhǔn)備給爺爺送什么禮物呀?(出示蘋果樹)
幼：樹。
師：這是什么樹呢?
幼：香蕉樹、橘子樹、蘋果樹……
過(guò)渡：你們說(shuō)的都是一些水果樹，我們聽聽接下去會(huì)發(fā)生什么事呢?
3、師：小烏龜背上小樹出發(fā)了。走啊走啊，(快思教案 www.www.banzhuren.cn)小樹怎么啦?(開花了)
幼：開花了。
小結(jié)：小樹開花啦，你們這個(gè)詞用的真棒，
師：看誰(shuí)飛來(lái)啦?
幼：蜜蜂、蝴蝶。
師：蜜蜂飛來(lái)了，蝴蝶也飛來(lái)了。
4、師：小烏龜繼續(xù)走啊走啊，走啊走啊，小樹又有什么變化了?
幼：蘋果。
師：快來(lái)告訴老師發(fā)生什么事啦?
幼：小樹長(zhǎng)出蘋果了。
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整語(yǔ)句)
師：樹上長(zhǎng)出多少蘋果呢?(許多蘋果)
幼：5個(gè)、7個(gè)、8個(gè)……
師：哎呀，樹上長(zhǎng)出了那么多的蘋果，數(shù)也數(shù)不清，所以我們可以說(shuō)樹上長(zhǎng)出了許多蘋果。
師：這下誰(shuí)飛來(lái)了?(小鳥、大鳥)
師：原來(lái)小烏龜給爺爺送的是什么樹呀?(蘋果樹)
師：蘋果樹都成熟了，爺爺?shù)募乙驳搅?。爺爺見了小烏龜真高興。今天發(fā)生的有趣的事就是一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《小烏龜看爺爺》。孩子們，跟老師一起再來(lái)聽一聽故事好嗎?
三、完整欣賞故事。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)之前的看看、說(shuō)說(shuō)讓幼兒了解故事情節(jié)，最后讓幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，加深對(duì)故事的了解)
1、(播放背景音樂(lè))，聽完整講述故事，幼兒傾聽。
2、師：寶貝們，今天的故事《小烏龜看爺爺》你們覺得有趣嗎?如果你是小烏龜?shù)臓敔?，小烏龜送你一顆蘋果樹你開心嗎?
小結(jié)：這是一只懂事可愛的小烏龜，它非常關(guān)心自己的爺爺，不怕苦、不怕累，雖然爬得很慢，可是它還是堅(jiān)持把蘋果樹送到了爺爺家，我們也要像這只小烏龜學(xué)習(xí)哦!
教學(xué)反思：
動(dòng)一開始，老師從小烏龜背著重重的禮物去看爺爺導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒理解小烏龜之所以愿意背著重重的蘋果樹，是因?yàn)樗鼝圩约旱臓敔敚瑥亩怀鲋骶€，幫助幼兒體驗(yàn)小烏龜祖孫兩的親情。接著，以尋找蘋果樹的秘密為線索，引導(dǎo)幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)即使蘋果樹從小樹苗長(zhǎng)到開花結(jié)果非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，但是小烏龜讓就堅(jiān)持去看爺爺，只是因?yàn)樾觚斚矚g爺爺。進(jìn)一步突出目標(biāo)，體驗(yàn)親情。最后，老師從小烏龜?shù)挠H情聯(lián)系到小朋友的親情，下哦那個(gè)小烏龜對(duì)爺爺?shù)膼勐?lián)系到小朋友對(duì)家人的愛。聯(lián)系到生活之中，做進(jìn)一步的提升。
3、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《表演游戲小紅帽》含反思
活動(dòng)背景：
小紅帽是一個(gè)家喻戶曉，比較經(jīng)典的故事，流傳給了一代又一代的孩子們。我班小朋友在家中也聽過(guò)家長(zhǎng)講述過(guò)這個(gè)故事。在全班集體教學(xué)活動(dòng)中當(dāng)大家再次接觸到這個(gè)故事以后，被其中的故事情節(jié)所吸引，對(duì)故事中的人物和內(nèi)容十分感興趣，常常在語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候進(jìn)行講述，還伴有自己想象的動(dòng)作和表情。有的孩子向我提出了為他們提供材料，讓他們可以制作表演的道具、服裝進(jìn)行表演等等，于是開展了表演游戲《小紅帽》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，能夠用故事中的語(yǔ)言創(chuàng)造性的表演。
2、在教師的引導(dǎo)下，鼓勵(lì)幼兒自主分配角色，學(xué)會(huì)合作表演。
3、激發(fā)幼兒表演的興趣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)會(huì)完整地講述故事。
2、狼的頭飾、草地、大樹、沙發(fā)床。
3、各種表演道具(絲巾、紙、塑料、紙盤、膠水)
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒與老師共同布置場(chǎng)景和制作道具
1.回憶故事內(nèi)容，進(jìn)行討論。
提問(wèn)：故事中有誰(shuí)?每個(gè)角色的服裝怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)?
故事中有那些場(chǎng)景?怎樣進(jìn)行布置?
2.分組制作分為服飾組和場(chǎng)景組，共同制作。
3.幼兒合作擺放場(chǎng)景。
二、幼兒進(jìn)行表演
1.討論四個(gè)角色的動(dòng)作和表情，并集體練習(xí)。
2.幼兒自主分配角色。
3.在老師的幫助下幼兒穿好表演服裝。
4.幼兒表演，教師觀察指導(dǎo)。
要求幼兒能夠用語(yǔ)言及動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
三、結(jié)束評(píng)價(jià)
鼓勵(lì)幼兒自主進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)同伴語(yǔ)言及動(dòng)作哪些具有創(chuàng)造性的表現(xiàn)?有什么不足之處?
四、活動(dòng)延伸
1、你們還聽了哪些故事?你最感興趣的故事是什么?
2、集體討論并確定下一次表演游戲的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒回去完整講述故事以便下次表演游戲。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
4、小班語(yǔ)言游戲教案《小白兔與小黑兔》含反思
設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)在的幼兒，由于成人的過(guò)度寵愛，導(dǎo)致他們極度以自我為中心。表現(xiàn)在日常生活中，如常常為一件玩具或很小的一件事而吵鬧?！缎“淄煤托『谕谩返膬?nèi)容正好體現(xiàn)了好朋友之間分享、相互幫助、相互關(guān)心的情感，既有利于幼兒的情感培養(yǎng)，又符合正在開展的“好朋友”的主題活動(dòng)。《小白兔和小黑兔》簡(jiǎn)單的情節(jié)也較適宜小班幼兒閱讀理解。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中，我根據(jù)幼兒的同伴交往情況對(duì)原教材進(jìn)行了改編。如在看卡通片的時(shí)候，一旦遇到低沉的音樂(lè)或者驚險(xiǎn)的畫面，膽小的幼兒就會(huì)立刻跑過(guò)來(lái)告訴我他害怕。這時(shí)候，幾個(gè)大年齡的幼兒就會(huì)說(shuō)：“不要怕，不要怕，我來(lái)保護(hù)你?！笨梢姡變阂呀?jīng)有了初步關(guān)心同伴的意識(shí)。因此，我就新增加了小白兔害怕閃電打雷，小黑兔安慰它的情節(jié)。
由于小班幼兒注意力保持時(shí)間很短，我在活動(dòng)中運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，還添加了音樂(lè)背景，如小兔子一起拔蘿卜時(shí)候的音樂(lè)、小兔子吃蘿卜時(shí)候的歡快音樂(lè)、突然出現(xiàn)的打雷聲、太陽(yáng)升起時(shí)的音樂(lè)等，以充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，并為幼兒的情感體驗(yàn)提供有利的幫助。
為了讓幼兒獲得更深的情感體驗(yàn)，在幫助小兔子一起拔蘿卜的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩次角色扮演活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使他們參與到活動(dòng)中，充分體驗(yàn)故事要表達(dá)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠自己觀察小兔子的表情、動(dòng)作，并嘗試想象小兔子的心理活動(dòng)以及角色之間的對(duì)話;
2、體驗(yàn)好朋友之間相互幫助、相互關(guān)心的情感;
3、嘗試在集體中用響亮的聲音講述畫面的內(nèi)容。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體畫面、小兔頭飾、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、多媒體導(dǎo)入
師：今天天氣真好，誰(shuí)來(lái)了?小白兔會(huì)到哪里去?(請(qǐng)幼兒自由講述。)
師：走啊走，忽然，小白兔發(fā)現(xiàn)了什么?(出示大蘿卜)小白兔看見大蘿卜會(huì)怎么想?小白兔看到蘿卜會(huì)怎么做呢?(請(qǐng)幼兒自由講述。)
二、閱讀、感受
師：小白兔到底在想什么?(出示云記號(hào)，里面有小白兔和小黑兔一起吃蘿卜的畫面。)
師：可是蘿卜還在地里呢，小白兔會(huì)怎么做?
師：(出示多媒體)看看，小白兔怎么拔蘿卜?(動(dòng)作體驗(yàn)。)
師：蘿卜拔出來(lái)了嗎?為什么蘿卜拔不出來(lái)?這可怎么辦呢?幫小白兔想想辦法吧。
師：小白兔也在想辦法，看看它想到什么?(出示云記號(hào)，里面有小黑兔形象。)
師：小白兔去找它的好朋友小黑兔了，它會(huì)對(duì)小黑兔說(shuō)什么?
師：兩個(gè)好朋友一起用力拔蘿卜，嗨喲，嗨喲，小朋友們一起來(lái)幫忙了。喲喲喲!蘿卜有點(diǎn)出來(lái)了!再用點(diǎn)力，加油，加油!啊!蘿卜終于拔出來(lái)了。
師：看看，兩個(gè)好朋友現(xiàn)在在干什么呀?蘿卜的味道好嗎?啊嗚——啊嗚——吃得真開心!
師：(出示閃電以及雷聲)哎呀!發(fā)生什么事情了?快看，小白兔怎么了?小白兔為什么會(huì)哭呢?
師：小白兔哭得真?zhèn)?，怎么辦?小黑兔看見小白兔哭了，會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)什么?(幼兒扮演角色進(jìn)行表演。)
師：太陽(yáng)公公看見小白兔和小黑兔這么要好，趕緊把烏云、閃電趕走，叫雨不下了。太陽(yáng)出來(lái)了，兩個(gè)好朋友高高興興地回家吃蘿卜了。
三、增強(qiáng)體驗(yàn)：完整欣賞故事;說(shuō)說(shuō)自己的好朋友;和好朋友手拉手一起到草地上去玩。
附故事：
一天，小白兔出去玩，走著走著，突然發(fā)現(xiàn)地上有一只大蘿卜。小白兔高興極了，心想：我要和好朋友小黑兔一起吃。
可是蘿卜太大了，小白兔拔得滿頭大汗，氣喘吁吁，還是沒能拔出來(lái)。怎么辦呢?小白兔想去找小黑兔幫忙。
來(lái)到小黑兔的家，小白兔對(duì)小黑兔說(shuō)：“小黑兔，我發(fā)現(xiàn)了一只大蘿卜，你和我一起去拔蘿卜好嗎?”小黑兔說(shuō)：“好的，好的。”
兩個(gè)好朋友一起用力拔蘿卜，“嗨喲——嗨喲——”蘿卜終于拔出來(lái)了。小白兔和小黑兔高興地抬起蘿卜準(zhǔn)備回家。
這時(shí)，“轟隆隆——”打雷了。小白兔害怕得哭了起來(lái)。小黑兔就對(duì)小白兔說(shuō)：“不要怕，不要怕，我會(huì)保護(hù)你的?！?/p>
小白兔不哭了，它對(duì)小黑兔說(shuō)：“謝謝你，你真是我的好朋友。”
太陽(yáng)出來(lái)了，兩個(gè)好朋友高高興興地回家吃蘿卜了。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
5、小班語(yǔ)言游戲教案《小紙船》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.在教師的引導(dǎo)下猜想小老鼠的行為，感受小老鼠看到大海的快樂(lè)心情。
2.能在圖片的提示下，初步講述故事的主要環(huán)節(jié)。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
玩過(guò)紙船漂流的游戲。
2.材料準(zhǔn)備。
?、僮詡湫±鲜髨D片一張、小紙船每人一個(gè)。
?、趻靾D“小紙船”。
③幼兒學(xué)習(xí)資源3第10~13頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.圖片導(dǎo)入。
出示小老鼠的圖片。
師：這是什么動(dòng)物?
幼：小老鼠。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小老鼠的故事，你們想聽嗎
2.出示掛圖，逐頁(yè)展示，引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容。
?、俪鍪镜谝环鶊D。
師：你們看到了什么?(小老鼠坐在書桌上看書，看到大海的圖片)
教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)：一只老鼠在書桌上看到一本書，書中有大海的圖片。
?、诔鍪镜诙鶊D。
師：小老鼠在想什么呢?(想去大海玩)
師：它會(huì)怎么去呢?(鼓勵(lì)幼兒自由想象，大膽發(fā)言)
教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)：小老鼠想去大海上玩，它想了很多辦法。
?、鄢鍪镜谌鶊D。
師：小老鼠在干什么?(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))(做紙船)
師：小老鼠坐著紙船想去哪兒呢?(想去大海游玩)
教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)：小老鼠用紙折了一個(gè)小船，坐著小船到海上游玩。
④出示第四幅圖。
師：小老鼠在干什么?(在大海上乘船游玩)
?、萃暾v述故事。
3.教師出示老鼠圖片、白紙和小紙船，啟發(fā)幼兒回憶并講述故事的主要情節(jié)。
4.游戲：漂流船。
幼兒在開放的水池中玩漂流紙船，并與同伴交流自己想乘船去哪里玩。
小小船教案反思：
我把這節(jié)課分成繪畫和手工兩部分。
第一課時(shí)繪畫：導(dǎo)入，讓學(xué)生們回憶自己見到的船和坐船的感受，接著欣賞圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)船的種類船的結(jié)構(gòu)、樣式。最后在畫紙上完成一幅船的兒童畫。
第二課時(shí)：我事先折疊好幾種船(漁船、軍艦、雙體船)，發(fā)給學(xué)生探究學(xué)習(xí)，最后讓學(xué)生在折疊好的船上進(jìn)行裝飾。學(xué)生在折疊上會(huì)感到吃力，經(jīng)過(guò)個(gè)別指導(dǎo)都掌握了。
6、小班語(yǔ)言游戲教案《蒲公英救小蜜蜂》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1、能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片，用完整的語(yǔ)句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：著急。
2、發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
(二)情感目標(biāo)
知道在自己或別人有危險(xiǎn)時(shí)，要積極勇敢地自救或幫助他人。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1、蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機(jī)、磁帶。
2、幼兒每人一套小圖片、排序板。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備了解蒲公英的特性與作用。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示木偶，引出課題。
教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時(shí)遇到了危險(xiǎn)，你們想知道我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?我的同伴將這件事拍了下來(lái)，現(xiàn)在將相片帶來(lái)給你們看。
2、出示圖1，發(fā)展幼兒思維的擴(kuò)散性及獨(dú)創(chuàng)性。
教師出示圖1，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰(shuí)?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里了，它的心情會(huì)怎樣?(學(xué)習(xí)詞：著急)讓幼兒進(jìn)行討論：如果你是小蜜蜂，這時(shí)候你會(huì)怎樣使自己不掉進(jìn)湖里?如果你去救小蜜蜂會(huì)用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對(duì)于幼兒的獨(dú)創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。
3、出示圖2、圖3，理解圖意，進(jìn)行排圖講述。
教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來(lái)我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?
你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請(qǐng)幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容：這兩張相片中又有誰(shuí)呢?它們?cè)诟墒裁?教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請(qǐng)小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內(nèi)容講給大家聽，要講清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講述。教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行排圖講述。最后請(qǐng)有代表性的幼兒進(jìn)行講述，要求幼兒講述時(shí)語(yǔ)言完整、連貫。
4、增添新的講述經(jīng)驗(yàn)。
師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述，如有不同的排列，請(qǐng)幼兒講述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律，有說(shuō)服力，就給予肯定。
5、引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危險(xiǎn)時(shí)要積極勇敢地自救和幫助他人。
師：如果你遇到了危險(xiǎn)，但是附近沒有人幫助你，你會(huì)怎么辦?如果你看到別人有危險(xiǎn)時(shí)，你又會(huì)怎樣做?
活動(dòng)結(jié)束：引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的意見。
教學(xué)反思：
從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
7、小班語(yǔ)言游戲優(yōu)秀公開課教案《小答應(yīng)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道聽到別人招呼要答應(yīng)，學(xué)著用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句回應(yīng)。
2、喜歡和教師、同伴一起做游戲。
3、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
錄像：寶寶在玩玩具，媽媽叫他“吃飯嘍”他不理。一會(huì)兒，媽媽再叫他“吃飯嘍”寶寶回答：“我在搭積木，馬上就來(lái)嘍!”寶寶收好玩具去吃飯。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、看看說(shuō)說(shuō)錄像里的事。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、今天來(lái)了個(gè)新朋友，你們知道他的名字嗎?他在干什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽回答)
2、媽媽叫寶寶干什么?寶寶為什么不答應(yīng)?
3、我們一起叫寶寶吃飯，寶寶為什么還是不答應(yīng)?(幼兒討論。)
小結(jié)：因?yàn)閷殞毠忸欀?，所以沒有答應(yīng)媽媽。
二、情景游戲
1、我們來(lái)玩玩具，等一會(huì)我叫你們，別忘了答應(yīng)老師哦!
2、幼兒分散自由游戲。
3、重點(diǎn)提問(wèn)：
(與幼兒個(gè)別交流)你在玩什么?你的玩具真漂亮，讓我看看好嗎?我們一起玩好嗎?
小結(jié)：你們都會(huì)回答老師的問(wèn)話，真是好樣的。
4、讓我們看看，錄像里的寶寶現(xiàn)在是不是也會(huì)答應(yīng)媽媽呀?(播放后續(xù)錄像)
重點(diǎn)提問(wèn)：這回媽媽一叫寶寶，寶寶馬上就答應(yīng)媽媽了。(快思 www.banzhuren.cn)寶寶是怎么回答媽媽的?他做對(duì)了，我們一起表?yè)P(yáng)他。
三、游戲：捉迷藏
會(huì)答應(yīng)媽媽的寶寶在哪里?我們一起來(lái)找一找。
(第一、二句的幼兒和扮作“媽媽”的教師邊做動(dòng)作邊唱;從第三句開始，幼兒應(yīng)尋找地方躲藏，“媽媽”找不到寶寶，就叫寶寶的名字，叫到誰(shuí)，誰(shuí)就邊答應(yīng)“媽媽”邊跑到“媽媽”身邊。)
反思：孩子過(guò)多的在一起運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生了擁擠的場(chǎng)面。
調(diào)整：分小鳥和小花狗，讓孩子分組進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
8、小班語(yǔ)言游戲教案《快樂(lè)的小公主》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，知道給予也是一種快樂(lè)。
2、了解讓自己快樂(lè)的方法，生活中保持快樂(lè)的心情。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
呼啦圈、《快樂(lè)的小公主》故事磁帶、教學(xué)掛圖《快樂(lè)的小公主》
【活動(dòng)流程】
一、開始部分：
1、出示“呼啦圈”引入課題
提問(wèn)：小朋友有沒有玩過(guò)呼啦圈?玩呼啦圈的時(shí)候是什么感覺?開不開心、快不快樂(lè)?想不想把這份快樂(lè)分享給我們的好伙伴呢?
2、總結(jié)：每個(gè)人都有自己開心和不開心的時(shí)候，(教案出自：快思教案網(wǎng))不開心會(huì)對(duì)身體不好，家人和好朋友也會(huì)擔(dān)心，所以我們要讓自己開心快樂(lè)，并把這份快樂(lè)分享給我們身邊的人。
二、基本部分：
1、教師播放錄音機(jī)，讓幼兒聽故事《快樂(lè)的小公主》，并提出以下問(wèn)題：
(1)故事的名字叫什么?小公主住在哪里?她為什么不開心?故事里都有哪些小動(dòng)物啊?
(2)小公主后來(lái)找到快樂(lè)了嗎?她是怎么找到快樂(lè)的?真正的快樂(lè)在哪里呢?
2、教師再次播放錄音機(jī)讓幼兒聽故事《快樂(lè)的小公主》，借以加深幼兒的記憶。
3、教師出示掛圖《快樂(lè)的小公主》，引導(dǎo)幼兒看圖講述故事內(nèi)容，(教案出自：快思教案網(wǎng))讓幼兒了解讓自己快樂(lè)的方法。
三、結(jié)束部分：
教師引導(dǎo)幼兒討論：如果我們不開心的時(shí)候，可以用什么方法讓自己快樂(lè)呢?如果自己的小伙伴和家人不開心，我們要用什么方法讓他們快樂(lè)起來(lái)呢?
教學(xué)反思
本課以動(dòng)人的情緒感染幼兒，孩子們沉浸在故事中，為小公主的境遇而悲傷，為小公主擁有朋友、擁有快樂(lè)而高興。情感的共鳴與交流貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，使孩子們?cè)趧?dòng)腦想辦法的過(guò)程中，也深深理解了有了朋友才有快樂(lè)，好朋友在一起應(yīng)該這樣做才能快樂(lè)的道理，只是在表述時(shí)，仍有表達(dá)不完整的幼兒，需要加強(qiáng)練習(xí)。